Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γενικό Λύκειο => Σχολικά μαθήματα => Φιλολογικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: platonas254 στις Μάρτιος 18, 2010, 03:04:46 μμ
-
Χαίρεται. Είμαι καινούριος και θα ηθελα τη βοηθεια σας. Ψάχνω να βρω τα βιβλία της 3ης δεσμης αλλά δεν μπορώ να τα βρω πουθενα. Ποια μαθηματα υπηρχαν; Που μπορώ να βρω τα βιβλία γιατί τα χρειάζομαι;
-
τα μαθηματα γ δεσμης ηταν αρχαια,ιστορια δεσμης και λατινικα.... οσο για τα βιβλια ψαξε σε κανα αρχειο του οργανισμου..
αρχαια αν θυμαμαι καλα ηταν οιδιποδας,επιταφιος του θουκυδιδη,λατινικα ενα βιβλιο,και ιστορια δεσμης ηταν ενα γκρι χοντρο θεματα νεοτερης και συγχρονης ιστοριας απο τις πηγες.
ελπιζω να βοηθησα.. :)
-
Το πιο εύκολο είναι τα λατινικά!!!Απλά θα πάρεις τα λατινικά της β και της λυκείου . Τότε ήταν 1 βιβλίο . Εγώ έχω 2 αλλά είναι και τα δύο χρησιμοποιημένα . Και το βιβλίο του επιταφίου έχω και του Οιδίποδα αλλά που θα τα βρεις ...... Για δοκίμασε σε κανένα βιβλιοπωλεία με παλιά βιβλία οργανισμού ίσως πρωτοπορία , εστία καμμιά φορά και στον Πατάκη...
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
Είχε μέσα αποσπάσματα από πεζά- ποιήματα και κωμωδία του Αριστοφάνη θυμάμαι. Εγώ τα έχω κρατήσει όλα.
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
πω πω τι μου θυμησες!!!
προοιμια Ιλιαδας και Οδύσσειας
ιλιάδα Εκτορας και Ανδρομάχη
Σαπφω
Αισχυλου Προμυθευς Δεσμώτης
Αριστοφάνη Ειρήνη
Ηροδοτος Σπαρτιατικό ήθος
Θουκυδιδης Αθηναϊκό δαιμόνιο
Αριστοτελης Πολιτικά
Αριστοτελης Ρητορικη
Ξενοφωντα Ελληνικά
Δημοσθένης Κατά Μειδίου
Αποσπάσματα προσωκρατικών
Πλάτωνας Φαίδρος
-
Η αλήθεια είναι ότι πήγαμε χρόοοοοοοοοονι πίσω.....Ήμουνα νιά......... ( το επόμενο της παροιμίας δεν ισχύει φυσικά!!!!!!!! )
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
πω πω τι μου θυμησες!!!
προοιμια Ιλιαδας και Οδύσσειας
ιλιάδα Εκτορας και Ανδρομάχη
Σαπφω
Αισχυλου Προμυθευς Δεσμώτης
Αριστοφάνη Ειρήνη
Ηροδοτος Σπαρτιατικό ήθος
Θουκυδιδης Αθηναϊκό δαιμόνιο
Αριστοτελης Πολιτικά
Αριστοτελης Ρητορικη
Ξενοφωντα Ελληνικά
Δημοσθένης Κατά Μειδίου
Αποσπάσματα προσωκρατικών
Πλάτωνας Φαίδρος
σωστα! και να προσθεσω : Θουκυδιδης "Η προσωπικοτητα ενος μεγαλου ηγετη"
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
πω πω τι μου θυμησες!!!
προοιμια Ιλιαδας και Οδύσσειας
ιλιάδα Εκτορας και Ανδρομάχη
Σαπφω
Αισχυλου Προμυθευς Δεσμώτης
Αριστοφάνη Ειρήνη
Ηροδοτος Σπαρτιατικό ήθος
Θουκυδιδης Αθηναϊκό δαιμόνιο
Αριστοτελης Πολιτικά
Αριστοτελης Ρητορικη
Ξενοφωντα Ελληνικά
Δημοσθένης Κατά Μειδίου
Αποσπάσματα προσωκρατικών
Πλάτωνας Φαίδρος
σωστα! και να προσθεσω : Θουκυδιδης "Η προσωπικοτητα ενος μεγαλου ηγετη"
Δεν υπάρχει πια......... :'( ;) ........(ο μεγάλος ηγέτης)
-
Η αλήθεια είναι ότι πήγαμε χρόοοοοοοοοονι πίσω.....Ήμουνα νιά......... ( το επόμενο της παροιμίας δεν ισχύει φυσικά!!!!!!!! )
...................και ξανανιωσα............. ;)
-
Χαίρεται. Είμαι καινούριος και θα ηθελα τη βοηθεια σας. Ψάχνω να βρω τα βιβλία της 3ης δεσμης αλλά δεν μπορώ να τα βρω πουθενα. Ποια μαθηματα υπηρχαν; Που μπορώ να βρω τα βιβλία γιατί τα χρειάζομαι;
υπαρχει ενα βιβλιοπωλειο κοντα στην πλ.Κανιγγος, επι της οδου Σολωνος (κατεβαινοντας τη Σολωνος λιγο πριν βγεις στην πλατεια Κανιγγος, δεξια) ειναι υπογειο.
Εκει θα βρεις τα....παντα!!! μονο ωρα να εχεις να ψαχνεις με την ησυχια σου)
-
Υπήρχε και ένα βιβλίο με το όνομα Ανθολογιο Αρχαίων Ελλήνων Συγγραφεων; Τι ήταν ακριβώς;
πω πω τι μου θυμησες!!!
προοιμια Ιλιαδας και Οδύσσειας
ιλιάδα Εκτορας και Ανδρομάχη
Σαπφω
Αισχυλου Προμυθευς Δεσμώτης
Αριστοφάνη Ειρήνη
Ηροδοτος Σπαρτιατικό ήθος
Θουκυδιδης Αθηναϊκό δαιμόνιο
Αριστοτελης Πολιτικά
Αριστοτελης Ρητορικη
Ξενοφωντα Ελληνικά
Δημοσθένης Κατά Μειδίου
Αποσπάσματα προσωκρατικών
Πλάτωνας Φαίδρος
σωστα! και να προσθεσω : Θουκυδιδης "Η προσωπικοτητα ενος μεγαλου ηγετη"
Δεν υπάρχει πια......... :'( ;)
τι εννοεις δεν υπαρχει πια?
προσωπικοτητα εννοεις ή δεν υπαρχει ηγετης? ;D ;D ;D
-
Σας ευχαριστώ όλους σας για την βοήθεια σας. Γενικά όμως, πιστεύω ότι το συτημα των δεσμών ήταν καλύτερο και τα μαθήματα πιο απαιτητικά.
-
Στην ιστορία είχαμε 3 βιβλία, το κόκκινο και τα 2 μπλέ, όπως τα λέγαμε. Το κόκκινο είχε τίτλο "Εισαγωγή στις ιστορικές σπουδές" ενώ τα μπλε είχαν τίτλο (αν θυμάμαι καλά) "Θέματα Νεότερης και Συγχρονης Ιστορίας από τις πηγές" . Στη συνέχεια τα 2 μπλε συγχωνεύτηκαν σε ένα , αφού αφαιρέθηκαν ορισμένα κεφάλαια, όπως οι κοινότητες επί τουρκοκρατίας.
... Γενικά όμως, πιστεύω ότι το συτημα των δεσμών ήταν καλύτερο και τα μαθήματα πιο απαιτητικά.
Νομίζω ότι η κατάσταση τώρα είναι πιο απαιτητική, γενκά. Στη Γλώσσα δεν είχαμε ερωτήσεις, μόνο έκθεση γράφαμε. Η Λογοτεχνία δεν εξεταζόταν στις πανελλήνιες . Μάθημα επιλογής δεν είχαμε, όπως υπάρχει τώρα π.χ. η Βιολογία ή η Ιστορία επιλογής.
Στα Λατινικά , επίσης , δεν είχαμε 50 αλλά 40 κείμενα (τουλάχιστον στα πρώτα χρόνια επί δεσμών).
-
.
-
Σας ευχαριστώ όλους σας για την βοήθεια σας. Γενικά όμως, πιστεύω ότι το συτημα των δεσμών ήταν καλύτερο και τα μαθήματα πιο απαιτητικά.
Νομ'ιζω ότι το σύστημα των δεσμών ήταν ένα σύστημα που βασιζόταν στην παπαγαλία. Μάθαινες τα 3 βιβλία των αρχαίων απ' έξω (εισαγωγές, μετάφραση και πραγματολογικές που ήταν στάνταρ), μάθαινες όλη την ιστορία απ' έξω (γνωρίζω από βαθμολογητή ότι βαθμολογούσαν ακόμα και το κόμμα στην κυριολεξία), μάθαινες 52 κείμενα λατινικά απ' έξω (ακόμα και τη γραμματική και το συντακτικό) και μάθαινες και κάποια σχεδιαγράμματα για την έκθεση τα οποία προσάρμοζες στο εκάστωτε θέμα (μάλιστα εμένα μου είχε πει η καθηγήτρια μου να προσπαθώ να "φέρνω" κάθε θέμα στην ενότητα της δημοκρατίς γιατί αυτό αρέσει, άσχετο αν δεν το έκανα. Λέτε γι' αυτό να μην έγραψα;;;).
Όσο για το άγνωστο στα αρχαία, ναι αυτό ήταν ίσως το μόνο στο οποίο μπορούσες να μην παπαγαλίσεις, και από αυτό ίσως ξεχώριζαν αυτοί που "έιχαν μυαλό" και δεν ήταν απλά του "διαβάσματος".
Δεν μπορώ να συγκρίνω τις δέσμες με το σημερινόσύστημα, γιατί δεν έχω γνώση αυτού. Απλά εκφράζω τη γνώμη μου για το σύτσημα με το οποίο έδωσα εγώ εξετάσεις, και ακριβώς επειδή δεν μπορούσα να μάθω απ' έξω τόμους ολόκληρους, δεν έγραψα 2 φορές ιστορία!!!! Έγραψα όμως άριστα λατινικά, τα οποία τα έλεγα απ' έξω, όλα, και τη μετάφραση, και το πρωτότυπο και τη γραμματική και το συντακτικό*!!!
* Τι τράβηξε η καημένη η μάνα μου μέχρι να τα μάθω όλα απ' έξω!!!! Το τι βιβλίο κράτησε δεν λέγεται!!!!! ;D ;D ;D
-
ετσι ειναι οι μητερες...με τοσο διαβασμα που εχουν ριξει μαζι μας θα επρεπε να τις ανακηρυτταν επιτιμες καθηγητριες... ;)
:-* :-* :-*στις μαναδες...
συγγνωμη στην ιστορια δεσμης εμεις ενα βιβλιο ειχαμε μονο ....εσυ syrrahm γιατι ειχες 3;;;εμεις στο πηγαδι κα@@με;;;;;; αααα!! νοιωθω αδικημενη τωρα... :o :(
-
ετσι ειναι οι μητερες...με τοσο διαβασμα που εχουν ριξει μαζι μας θα επρεπε να τις ανακηρυτταν επιτιμες καθηγητριες... ;)
:-* :-* :-*στις μαναδες...
συγγνωμη στην ιστορια δεσμης εμεις ενα βιβλιο ειχαμε μονο ....εσυ syrrahm γιατι ειχες 3;;;εμεις στο πηγαδι κα@@με;;;;;; αααα!! νοιωθω αδικημενη τωρα... :o :(
Δεν ξέρω για σένα αλλά τη δεύτερη φορά που έδινα εγώ είχε αλλάξει πάλι η ιστορία. Είχε προστεθέι μία παράγραφος στην αρχή του 60 καιφαλαίου (εξωτερική πολιτική) και κάτι άλλα που δεν τα θυμάμαι. Πάντως ήταν ζόρικο να έχεις μάθει κάτι παπαγαλία και μετά σε αυτό να προσθέτεις λέξεις από δω και από εκέι>....
-
.....συγγνωμη στην ιστορια δεσμης εμεις ενα βιβλιο ειχαμε μονο ....εσυ syrrahm γιατι ειχες 3;;;εμεις στο πηγαδι κα@@με;;;;;; αααα!! νοιωθω αδικημενη τωρα... :o :(
Eγώ είμαι παλιός δεσμίτης. Οι δέσμες ήταν από το 1984 (νομίζω) μέχρι ...μέχρι πότε; γύρω στο 2000;
Η ύλη τότε στην ιστορία ήταν αρκετή, πράγματι.
-
συγγνωμη στην ιστορια δεσμης εμεις ενα βιβλιο ειχαμε μονο ....εσυ syrrahm γιατι ειχες 3;;;εμεις στο πηγαδι κα@@με;;;;;; αααα!! νοιωθω αδικημενη τωρα... :o :(
χμ,μαλλον ειναι μεγαλυτερος :) .Εγω τελειωσα το λυκειο το '93 κι ειχαμε μονο το γκρι βιβλιο ιστοριας.Θυμαμαι ομως μια κοπελα 4-5 χρονια μεγαλυτερη που ελεγε συνεχως για το τρομερο κοκκινο βιβλιο
-
συγγνωμη στην ιστορια δεσμης εμεις ενα βιβλιο ειχαμε μονο ....εσυ syrrahm γιατι ειχες 3;;;εμεις στο πηγαδι κα@@με;;;;;; αααα!! νοιωθω αδικημενη τωρα... :o :(
χμ,μαλλον ειναι μεγαλυτερος :) .Εγω τελειωσα το λυκειο το '93 κι ειχαμε μονο το γκρι βιβλιο ιστοριας.Θυμαμαι ομως μια κοπελα 4-5 χρονια μεγαλυτερη που ελεγε συνεχως για το τρομερο κοκκινο βιβλιο
και εγω τοτε νομιζω τελειωσα ή 93 ή 94 και θυμαμαι στην υλη ηταν η εξωτερικη πολιτικη...μαλιστα την πρωτη χρονια αρνουμουν να την μαθω παπαγαλια 20 ειχα σε ολα τα τριμηνα ...τελικα το καταλαβα το συστημα την δευτερη...που εγινα παπαγαλακι.. ;D ;D
-
Πω πω, τι ωραία ... εσάνς παρελθόντος και μαθητικών χρόνων ήρθε! :)
-
Σας ευχαριστώ όλους σας για την βοήθεια σας. Γενικά όμως, πιστεύω ότι το συτημα των δεσμών ήταν καλύτερο και τα μαθήματα πιο απαιτητικά.
Νομ'ιζω ότι το σύστημα των δεσμών ήταν ένα σύστημα που βασιζόταν στην παπαγαλία. Μάθαινες τα 3 βιβλία των αρχαίων απ' έξω (εισαγωγές, μετάφραση και πραγματολογικές που ήταν στάνταρ), μάθαινες όλη την ιστορία απ' έξω (γνωρίζω από βαθμολογητή ότι βαθμολογούσαν ακόμα και το κόμμα στην κυριολεξία), μάθαινες 52 κείμενα λατινικά απ' έξω (ακόμα και τη γραμματική και το συντακτικό) και μάθαινες και κάποια σχεδιαγράμματα για την έκθεση τα οποία προσάρμοζες στο εκάστωτε θέμα (μάλιστα εμένα μου είχε πει η καθηγήτρια μου να προσπαθώ να "φέρνω" κάθε θέμα στην ενότητα της δημοκρατίς γιατί αυτό αρέσει, άσχετο αν δεν το έκανα. Λέτε γι' αυτό να μην έγραψα;;;).
Όσο για το άγνωστο στα αρχαία, ναι αυτό ήταν ίσως το μόνο στο οποίο μπορούσες να μην παπαγαλίσεις, και από αυτό ίσως ξεχώριζαν αυτοί που "έιχαν μυαλό" και δεν ήταν απλά του "διαβάσματος".
Δεν μπορώ να συγκρίνω τις δέσμες με το σημερινόσύστημα, γιατί δεν έχω γνώση αυτού. Απλά εκφράζω τη γνώμη μου για το σύτσημα με το οποίο έδωσα εγώ εξετάσεις, και ακριβώς επειδή δεν μπορούσα να μάθω απ' έξω τόμους ολόκληρους, δεν έγραψα 2 φορές ιστορία!!!! Έγραψα όμως άριστα λατινικά, τα οποία τα έλεγα απ' έξω, όλα, και τη μετάφραση, και το πρωτότυπο και τη γραμματική και το συντακτικό*!!!
* Τι τράβηξε η καημένη η μάνα μου μέχρι να τα μάθω όλα απ' έξω!!!! Το τι βιβλίο κράτησε δεν λέγεται!!!!! ;D ;D ;D
Νομίζω θα διαφωνήσω μαζί σου εν μέρει τουλάχιστον . Τρίτη δέσμη κι εγώ αλλά ακριβώς επειδή δεν είμαι φαν της παπαγαλίας είχα ένα μικρό πρόβλημα στα λατινικά και στο γνωστό κείμενο .Στην ιστορία δεν είχα διότι ήταν και είναι ένα μάθημα που μου αρέσει οπότε προσπάθησα να το φέρω στα μέτρα μου. Το ίδιο έκανα και με τα άλλα δυο μαθήματα . Δεν μάθαινα σχεδόν τίποτα από τις σημειώσεις του γνωστού και απαντούσα τις ερωτήσεις με αυτά που έβγαζα εγώ . Ήξερα βέβαια ότι χάνω έτσι μονάδες αλλά φρόντιζα να μην αφήσω κενά σε αυτά που όντως έπρεπε να μάθω , εισαγωγές και μεταφράσεις δηλαδή . Η αλήθεια είναι ότι πόνταρα και στο άγνωστο στο οποίο ήμουν πολύ δυνατή . Τώρα στα λατινικά , αν και δε μου άρεσαν καθόλου , πάλι δεν μάθαινα απ'έξω τίποτα .Βέβαια σε αυτό με βοήθησε και το φροντιστήριο που πήγαινα καθώς δε μας έδιναν τίποτα έτοιμο . Συντάσσαμε το κείμενο στο σπίτι και το εξετάζαμε στο μάθημα , μαθαίναμε τη θεωρία του συντακτικού και μας έλεγχαν σε αυτό - α ρε Ρούλα , τι μαθητές έβγαλες - το ίδιο και στη γραμματική . Τώρα που διδάσκω κι εγώ λατινικά σε ιδιαίτερα εφαρμόζω το ίδιο σύστημα και ειλικρινά τρελαίνομαι όταν μαθαίνω ότι καθηγήτρια στο σχολείο ή στο φροντιστηριο προτείνει να μάθουν σύνταξη , ανάλυση προτάσεων και όλα τα άλλα απ'έξω!!!!Πραγματικά βγαίνω εκτός εαυτού. Θεωρητική κατεύθυνση σημαίνει κατά κύριο λόγο μαθαίνω αλλά έχει και τομείς στους οποίους μπορεί ο μαθητής να δουλέψει .
-
Η αλήθεια είναι ότι πήγαμε χρόοοοοοοοοονι πίσω.....Ήμουνα νιά......... ( το επόμενο της παροιμίας δεν ισχύει φυσικά!!!!!!!! )
...................και ξανανιωσα............. ;)
σωστάαααααααα
-
Μήπως ξέρετε που μπορώ να βρω θέματα δεσμών;
-
Δε νομίζω πως υπάρχουν στο διαδίκτυο.
-
να θεσω μια ερωτηση ως φυσικη ξανθια.τα βιβλια της γ δεσμης τι ακριβως τα θες?
παντως εγω χαιρομαι αφανταστα που αλλαξε το συστημα.
-
Κάνε αναζήτηση στο
http://library.pi-schools.gr/cgi-bin-EL/egwcgi/175183/query.egw;/-1+kalypso:210/ADVANCE
ίσως να υπάρχουν
-
τριτοδεσμίτισσα κι εγώ - αποφοιτος έτους 1989 και με ΔΥΟ βιβλία ιστορίας : το μπλε(γκρι) και το κόκκινο...Το κόκκινο ήταν ό,τι σιχαμερότερο έχω δει ποτέ...Η επιστήμη της ιστοριογραφίας. Πώς αναζητούμε πηγές, ποιά η διαφορά του ιστορικού από τον ιστοριοδίφη κτλ κτλ κτλ....Αλλά και το μπλε δεν πήγαινε πίσω...ευρωπαϊκός διαφωτισμός, ελληνικό ζήτημα, εξωτερική πολιτική, εκπαιδευτικό σύστημα επί Καποδίστρια, τα ρωσικο, αγγλικό και γαλλικό κόμμα, το Μικρασιατικό Ζήτημα ....ωραίες εποχές πάντως....ναι, η παπαγαλία βεβαίως ήταν ένα ζήτημα αλλα΄τουλάχιστον για μια ολόκληρη χρονιά ΔΕΝ ΚΑΝΑΜΕ καθόλου μαθηματικά και φυσικοχημείες...Λίγο το χεις αυτό;
Επίσης, η δικιά μου φουρνιά - αποφοιτοι του '89 - περάσαμε απαξάπαντες τη Β Λυκείου χωρίς ενδοσχολικές εξετάσεις λόγω της μεγάλης απεργίας των καθηγητών τότε...(να ναι καλά οι άνθρωποι)....Ωραίες εποχές....
Ακομα θυμάμαι πώς ξεκίναγε η ιστορία : Διαφωτισμό ή αιώνα των Φώτων ονομάζουμε την περίοδο που εκτείνεται χρονικά από....
και θυμάμαι και τα Λατινικά regina rosas amat...
και επισης τον ορισμό της τραγωδίας κατά Αριστοτέλη : έστιν ουν τραγωδια μίμησις πράξεως σπουδαίας και τελείας μέγεθος τι εχούσης κτλ κτλ κτλ...
αλλά και το περίφημο χωρίο από τον Επιτάφιο ( του Περικλέους βεβαίβως βεβαίως) : φιλοκαλούμεν μετ' ευτελείας και φιλοκαλούμεν άνευ μαλακίας.....χεχεχε...
Παιδικα τραύματα που ζήσαμε κι εμείς ως γενιά....Χαιρετώ τους απανταχού σαραντάρηδες και τέως τριτοδεσμίτες ( και αν υπάρχει και κάποιος απόφοιτος του 39 αθηνών τους χαιρετώ ακόμα περισσότερο. :-* :-* :-*
-
Στην ιστορία είχαμε 3 βιβλία, το κόκκινο και τα 2 μπλέ, όπως τα λέγαμε. Το κόκκινο είχε τίτλο "Εισαγωγή στις ιστορικές σπουδές" ενώ τα μπλε είχαν τίτλο (αν θυμάμαι καλά) "Θέματα Νεότερης και Συγχρονης Ιστορίας από τις πηγές" . Στη συνέχεια τα 2 μπλε συγχωνεύτηκαν σε ένα , αφού αφαιρέθηκαν ορισμένα κεφάλαια, όπως οι κοινότητες επί τουρκοκρατίας.
Εγώ τελείωσα το σχολείο το 97 (πω πω, 13 χρόνια πριν! :( :-[ ) κ είχα ένα βιβλίο ιστορίας, εκείνο το μικρό χοντρό γκρι που, αν κ είχε πηγές, ήταν εκτός ύλης κ άρχιζε με τον Γαλλικό Διαφωτισμό!
Τα έχω κρατήσει όλα για ενθύμιο στο ντουλάπι της βιβλιοθήκης μου στο πατρικό μου, πια, σπίτι... 8)
-
Τι μου θυμίσατε τώρα....κι εγώ το '97 τελείωσα το σχολείο...πώς πέρασαν τόσο γρήγορα τα χρόνια....αυτό το μικρό, χοντρό, γκρι βιβλιαράκι της ιστορίας είχε γίνει ο εφιάλτης μου.....είχα δεινοπαθήσει με το σύστημα της παπαγαλίας....εφιάλτες έβλεπα το βράδυ με το βιβλίο της ιστορίας να είναι ένα τέρας που με κυνηγάει!!!! Μέχρι και τα κόμματα είχα μάθει...είχα δυο τέτοια βιβλιαράκια,το ένα ήταν ...ολόκληρο και από το άλλο είχα αφαιρέσει τις σελίδες με τις πηγές για να φαίνεται μικρότερο....ένιωθα καλύτερα ψυχολογικά βλέποντάς το μισό,γιατί έτσι έβλεπα ακριβώς τι έπρεπε να μάθω απέξω!!!Το είχα βάψει όλο με διορθωτικό και μετά το είχα ζωγραφίσει από πάνω....μιλάμε είχε γίνει άλλο βιβλίο!!!Δυστυχώς δεν διεσώθη,μου έσκισε, μου διέλυσε τελείως από το πολύ διάβασμα και ξεφύλλισμα...
Και το '97 οι καθηγητές είχαν κάνει μια μεγάλη απεργία,θυμάμαι για 2 μήνες πηγαίναμε σχολείο και κάναμε μόνο 1-2 ώρες μάθημα...μετά πήγαμε πενθήμερη- η πιο ωραία ανάμνησή μου από την γ λυκείου- και τον τελευταίο μήνα δεν πάταγα σχολείο λόγω επαναλήψεων....λόγω των απεργιών παρατάθηκε το σχολικό έτος και οι πανελλήνιες απ' ό,τι θυμάμαι ξεκίνησαν μετά τα μέσα Ιουνίου και τελείωσαν Ιούλιο!!!
-
...είχα δυο τέτοια βιβλιαράκια,το ένα ήταν ...ολόκληρο και από το άλλο είχα αφαιρέσει τις σελίδες με τις πηγές για να φαίνεται μικρότερο....
Έχω την εντύπωση ότι όλοι είχαμε δύο βιβλία...
και το ένα από αυτά ήταν μείον τις πηγές!!!!!!!!
Δεν μπορούσα καθόλου την παπαγαλία!
Ούτε στην ιστορία, ούτε στην εισαγωγή και στο γνωστό στα αρχαία, ούτε καν στις μεταφράσεις στα λατινικά! Έκανα σύνταξη και μετάφραση κάθε φορά μόνη μου!
Πάλι καλά το 98 που έδωσα πανελλήνιες έπεσε δύσκολο θέμα στο άγνωστο και συνδυαστική ερώτηση στην ιστορία.
-
Πω πω, ρε παιδιά, πόσο πίσω με γυρίσατε. Παπαγαλία στο φουλ. Ακόμη θυμάμαι απ'έξω το 4 του Διαφωτισμού, το Βολταίρο..."Κύριος υπέρμαχος της ιδέας της ανεξιθρησκίας στα χρόνια του Διαφωτισμού αναδείχτηκε ο Βολταίρος. Συγγραφέας με πνεύμα καυστικό, υπερασπιστής ακατάβλητος της ελευθερίας σκέψης και λόγου, επιγραμματικός εκλαΐκευτής φιλοσοφικών θεωριών προβλήθηκε ως ο διαπρεπέστερος από τους διαφωτιστές..." ...Συμπληρώστε ;D
Τι κρίμα που μου έπεσε το 5! :( Και μάλιστα πήγα να το παίξω και ...κριτική ικανότητα και επειδή ζητούσε το έργο του είπα "ας δείξω ότι μου κόβει και ότι δε χρειάζονται τα βιογραφικά "... και εννοείται ότι τα ήθελαν! Εξ'ου και το 155 που είχα πάρει... με έφαγε η κριτική ικανότητα! Εκεί βρήκα να τη δείξω, τρομάρα μου, στο μάθημα που ήταν ο ορισμός της παπαγαλίας!
Αλλά και αρχαία... μεγάλο ματσούκι τη χρονιά που έδωσα εγώ... Ανδοκίδης Περί των μυστηρίων ::)
-
Πω πω, ρε παιδιά, πόσο πίσω με γυρίσατε. Παπαγαλία στο φουλ. Ακόμη θυμάμαι απ'έξω το 4 του Διαφωτισμού, το Βολταίρο..."Κύριος υπέρμαχος της ιδέας της ανεξιθρησκίας στα χρόνια του Διαφωτισμού αναδείχτηκε ο Βολταίρος. Συγγραφέας με πνεύμα καυστικό, υπερασπιστής ακατάβλητος της ελευθερίας σκέψης και λόγου, επιγραμματικός εκλαΐκευτής φιλοσοφικών θεωριών προβλήθηκε ως ο διαπρεπέστερος από τους διαφωτιστές..." ...Συμπληρώστε ;D
Τι κρίμα που μου έπεσε το 5! :( Και μάλιστα πήγα να το παίξω και ...κριτική ικανότητα και επειδή ζητούσε το έργο του είπα "ας δείξω ότι μου κόβει και ότι δε χρειάζονται τα βιογραφικά "... και εννοείται ότι τα ήθελαν! Εξ'ου και το 155 που είχα πάρει... με έφαγε η κριτική ικανότητα! Εκεί βρήκα να τη δείξω, τρομάρα μου, στο μάθημα που ήταν ο ορισμός της παπαγαλίας!
Αλλά και αρχαία... μεγάλο ματσούκι τη χρονιά που έδωσα εγώ... Ανδοκίδης Περί των μυστηρίων ::)
Καρχαρία, πέθανα στα γέλια! Μου θύμισες το μακαρίτη τον παππού μου, ο οποίος θυμόταν στα 90 του απ'έξω ένα από τα αρχαία κείμενα που έκανε στο γυμνάσιο και μπορούσε να το απαγγείλει!! ;D ;D ;D Αν η παπαγαλία προσφέρει και μακροζωία, σου εύχομαι να πάρεις τα χρόνια του!! ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Karxarias29 πραγματικά με συγκινείς τώρα ;D ;D!!! Μπράβο που τα θυμάσαι!!! Εγώ πάλι, μετά το καλοκαίρι εκείνο τα διέγραψα εντελώς από τη μνήμη μου...ό,τι μαθαίνω παπαγαλία δεν το θυμάμαι καθόλου στη συνέχεια...αλλά τώρα που τα έγραψες μου ήρθαν σιγά σιγά στο μυαλό...κι εγώ στην ιστορία προσπάθησα να χρησιμοποιήσω την κριτική μου ικανότητα αλλά τελικά δεν την ήθελαν οι βαθμολογητές!!! Θυμάμαι μας είχαν βάλει μια ερώτηση από το κεφ. του Νεοελληνικού Διαφωτισμού να αναφέρουμε φορείς και έργα,δηλαδή όλο το κεφάλαιο, και μετά ήρθε η εξής διευκρίνηση ''Να αναφερθούν κι όχι να αναλυθούν οι φορείς και τα έργα τους'', αν το θυμάμαι καλά από τότε.Είχα ξεκινήσει να γράφω όλους τους φορείς και να αναλύω και τα έργα τους όπως ακριβώς τα έγραφε το βιβλίο και μόλις ήρθε η διευκρίνηση τα έσβησα και άρχισα να τα γράφω πιο συνοπτικά...σκέφτηκα ότι, εφόσον η διευκρίνηση το δηλώνει ξεκάθαρα,δεν πρέπει να τα αναλύσω,αλλά να τα αναφέρω συνοπτικά...σκέφτηκα και με βάση τη λογική, λέω δεν είναι δυνατόν να θέλουν να γράψουμε όλο το κεφάλαιο!!!Βγήκα από την τάξη χαλαρή,μίλησα με την καθηγήτριά μου από το φροντιστήριο και μου είπε ότι λογικά έχω γράψει πολύ καλά...έλα όμως που ήθελαν αναλυτικά όλο το κεφάλαιο,απ'ό,τι κατάλαβα στη συνέχεια από τη βαθμολογία!!!! Εκείνη τη χρονιά είχε γίνει πανωλεθρία στην ιστορία και την έκθεση απ'ό,τι θυμάμαι...κάθε βράδυ έβλεπα εφιάλτες με την ιστορία να με κυνηγάει...φοβόμουν ότι θα ήταν το μάθημα που θα με χαντάκωνε,ενώ όλοι οι υπόλοιποι είχαν αγχωθεί με έκθεση και αρχαία...τελικά,για να μην σας κουράζω, τον Αυγουστο που βγήκαν οι βαθμοί όντως ο εφιάλτης μου σχετικά με την ιστορία έγινε πραγματικότητα! Ενώ στα υπόλοιπα τρία μαθήματα έγραψα πάνω από 18,5, στην ιστορία έγραψα 14,2 !!!!!Τελικά, ευτυχώς που έγραψα 14, γιατί με 15 θα είχα περάσει Νομική Αθήνας, την οποία είχα δηλώσει πρώτη διότι με είχαν ζαλίσει οι καθηγητές και οι γονείς μου!Ήμουν σίγουρη ότι με αυτόν τον βαθμό στην ιστορία θα έπρεπε να ξαναδώσω πανελλήνιες,αλλά, όταν είδα Φιλοσοφική Αθήνας,δεν το πίστευα!! Το σκέφτομαι τώρα και γελάω...πόσο γρήγορα περνούν τα χρόνια...
-
πω πω τι μου θυμησες!!!!! χρονια τωρα..... παπαγαλακι ήμουν και εγω, ολοστρογγυλο 20 στην Ιστορία και από τους δυο βαθμολογητές, θυμαμαι καθως έγραφα σα να ειχα ανοιχτο το βιβλίο μπροστά μου και τα αντεγραφα......αυτο το μπλέ..... το χοντρο...... με τις πηγες......... πως περνουν τα χρονια!!!! :)
-
Σας ανατρίχιασα ε; ;D ;D ;D ;D ;D
nikgre, όντως σαν τους γέρους έγινα, που σου λένε απ' έξω τις ιστορίες τους και μάλιστα 685 φορές... για να το εμπεδώσεις! Χμμμ, την άλλη φορά, νέε μου, θα σου πω για τα Λατινικά! ;D
Πάντως, ειλικρινά χαίρομαι που έδωσα με δέσμες, γιατί, για μένα τουλάχιστον, η Γ΄Λυκείου ήταν η πιο ξεκούραστη τάξη, αφού έτυχε να έχω και πολύ καλούς καθηγητές. Ξέρεις τι είναι να έχεις απαλλαγεί από τα Μαθηματικά και να ασχολείσαι μόνο με τα 4 μαθηματάκια που σε ενδιαφέρουν; ;)
... Λοιπόν, τώρα που το καλοσκέφτομαι, ευτυχώς που ανοίγουν τέτοια θέματα και σωζόμαστε από το Αλτσχάιμερ! ;D
-
Τι μου θυμήσατε τώρα!!!!
Τα θέματα της ιστορίας και της έκθεσης (από τη βουλή των εφήβων, που μόλις το είδα μου ήρθε να βάλω τα κλαματα, αλλά και την επόμενη χρονιά με το συντηριτισμό νομίζω....)
Εμένα, πάντως, η Γ λυκέιου ήταν η χειρότερη χρονιά μου, γιατί δεν είχα κανένα μάθημα που να μου άρεζε.... Ήμουν των θετικών επιτημών (με αγαπημένο μάθημα τη χημέια), αλλά είχα πάει στην τρίτη δέσμη γιατί ήθελα περάσω σε συγκεκριμένη σχολή και να κάνω συγκεκριμένο επάγγελμα....Τελικά, έγινα νηπηαγωγός....ΚΑΜΙΑ σχέση με την πρώτη επιλογή μου.................
Κακός επαγγελματικός πρσανατολισμός;;; Στο ΦΟΥΛ!!!!!!!!
-
Σας ανατρίχιασα ε; ;D ;D ;D ;D ;D
nikgre, όντως σαν τους γέρους έγινα, που σου λένε απ' έξω τις ιστορίες τους και μάλιστα 685 φορές... για να το εμπεδώσεις! Χμμμ, την άλλη φορά, νέε μου, θα σου πω για τα Λατινικά! ;D
Πάντως, ειλικρινά χαίρομαι που έδωσα με δέσμες, γιατί, για μένα τουλάχιστον, η Γ΄Λυκείου ήταν η πιο ξεκούραστη τάξη, αφού έτυχε να έχω και πολύ καλούς καθηγητές. Ξέρεις τι είναι να έχεις απαλλαγεί από τα Μαθηματικά και να ασχολείσαι μόνο με τα 4 μαθηματάκια που σε ενδιαφέρουν; ;)
... Λοιπόν, τώρα που το καλοσκέφτομαι, ευτυχώς που ανοίγουν τέτοια θέματα και σωζόμαστε από το Αλτσχάιμερ! ;D
Για εμένα πάλι η Γ λυκείου ήταν βάσανο! Πέρα από τα κατεύθυνσης είχα μαθηματικά, φυσική, βιολογία! Είχα και στη Β λυκείου πανελλαδικές (Γεωμετρία 2,5! 'Οχι, δεν είναι θερμοκρασία Γρεβενών το χειμώνα...)!! :-X :-X :-X Θυμάμαι ήμουν Ε δημοτικού και είχα μαθηματικά (από τότε ήθελα να γίνω φιλόλογος, τρομάρα μου!!) και ρωτώ το δάσκαλο πότε θα γλιτώσω από τα μαθηματικά και μου λέει: "Στην Γ Λυκείου, όταν θα πας Γ Δέσμη.". Τελικά με πρόλαβε ο Αρσένης και έγινα ο Νικόλαος ο μυροβλήτης ο εν μαθηματικά και φυσική μαρτυρήσας!!! ;D ;D ;D ;D
-
;D ;D ;D ;D
Σκέψου τη θετική πλευρά του θέματος. Μπορεί να είχες Γεωμετρία (όξω από δω ;D), αλλά έχεις και το 2 μπροστά στην ηλικία σου. ;) Εμείς δεν είχαμε Γεωμετρία, αλλά έχουμε μπροστά το 3... το 4... :((δεν προχωρώ, με κόβει η λογοκρισία) ;D
-
Παιδιά, διαβάζω τις χρονολογίες που τελειώσατε το Λύκειο και λέτε για πανελλήνιες και δέσμες... Εγώ το '97 τέλειωνα το δημοτικό!! ;D Και τώρα είμαστε απόφοιτοι των ίδιων σχολών και αγωνιζόμαστε όλοι για τις ίδιες θέσεις στην εκπαίδευση, ενώ δάσκαλοι ακόμη και μικρότεροι από μένα είναι ήδη στα σχολεία και διδάσκουν... :-\
Σε λίγο, όπως μας πάνε με τους διορισμούς, θα δούμε και καμιά Αναστασία96 εδώ μέσα να τα παίξουμε τελείως!!! ;D ;D
ΥΓ: Μεταξύ σοβαρού και αστείου τα λέω φυσικά,μην παρεξηγηθώ... :)
-
Παιδιά, διαβάζω τις χρονολογίες που τελειώσατε το Λύκειο και λέτε για πανελλήνιες και δέσμες... Εγώ το '97 τέλειωνα το δημοτικό!! ;D Και τώρα είμαστε απόφοιτοι των ίδιων σχολών και αγωνιζόμαστε όλοι για τις ίδιες θέσεις στην εκπαίδευση, ενώ δάσκαλοι ακόμη και μικρότεροι από μένα είναι ήδη στα σχολεία και διδάσκουν... :-\
Σε λίγο, όπως μας πάνε με τους διορισμούς, θα δούμε και καμιά Αναστασία96 εδώ μέσα να τα παίξουμε τελείως!!! ;D ;D
ΥΓ: Μεταξύ σοβαρού και αστείου τα λέω φυσικά,μην παρεξηγηθώ... :)
Τί μεταξύ σοβαρού και αστείου, βρε Αναστασία! Έτσι είναι τα πράγματα! Γιατί να σε παρεξηγήσουμε; Συμμαθήτριά μου τελείωσε το παιδαγωγικό και τώρα είναι μόνιμη (νομίζω χωρίς ασεπ...)! Δεν την κατηγορώ την κοπέλα αλλά έτσι είναι τα πράγματα!
ΥΓ Υπ' όψιν! Και εγώ του 1986 είμαι. Επομένως ας ρίξουμε τσιμέντο στο στομάχι μας, γιατί αλλιώς δεν αντέχουμε!
-
Δυστυχώς έτσι είναι... :( Για να μη νομίζεις, σε βεβαιώνω, χωρίς ΑΣΕΠ είναι 9 στους 10 από το παιδαγωγικό, (για να μη σου πω 9,5!χιχιχι!! ;D). Εγώ έχω συμμαθήτρια διευθύντρια σε νηπιαγωγείο σε ένα χωριό της Κρήτης, όπως έμαθα τελευταία...και φρίκαρα μπορώ να πω!! :o :o Χώρια τους διορισμένους πλέον στα δημοτικά.. :(
Υπομονή για όλους μας βρε παιδιά, τι άλλο να κάνουμε... :-\
-
Κοιταξτε τι βρήκα:
Αυτό που μου έκανε εντυπωση ηταν η εκθεση και η ιστορια. Εδιναν τα θεματα σε τοσο απλη μορφη; Καλα, και τα λατινικα και τα αρχαια δεν πανε πισω. Πολυ πιο διαφορετικα απο τωρα. Εσεις τι λετε;
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2001
ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2001
ΟΛΕΣ ΟΙ ΔΕΣΜΕΣ
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΕΚΘΕΣΗ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : ΔΥΟ (2)
ΘΕΜΑ : Η ανάπτυξη των επιστημών και της τεχνολογίας άνοιξε στις μέρες μας νέους ορίζοντες στην ανθρώπινη ζωή και καθιστά, όλο και περισσότερο, τις κοινωνίες μας ανοιχτές. Βρισκόμαστε πλέον στην κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας, που δίνει την ευκαιρία στα άτομα και τους λαούς να γνωρίζονται και να επικοινωνούν ευκολότερα μεταξύ τους. Μπροστά μας ανοίγεται ο διάλογος των πολιτισμών, των παραδόσεων, των θρησκευτικών και ηθικών αξιών.
α. Ποια είναι, κατά τη γνώμη σας, τα πλεονεκτήματα αλλά και οι κίνδυνοι από την εύκολη και γρήγορη εξάπλωση των γνώσεων και των πληροφοριών;
β. Με ποιους τρόπους νομίζετε ότι μπορεί να προαχθεί η επικοινωνία και ο διάλογος μεταξύ των ανθρώπων και των πολιτισμών;
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2001
ΣΑΒΒΑΤΟ 19 ΜΑΪΟΥ 2001
ΔΕΣΜΗ ΤΡΙΤΗ (3η)
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : ΔΥΟ (2)
ΖΗΤΗΜΑ 1ο
Ιώσηπος Μοισιόδακας:
α. Διδακτικό έργο.
β. Συγγραφικό έργο και περιεχόμενό του.
ΖΗΤΗΜΑ 2ο
Τα Οικονομικά του Αγώνα: Έσοδα από το εξωτερικό.
ΖΗΤΗΜΑ 3ο
Η δημιουργία του Γαλλικού Κόμματος το 1825 ως αποτέλεσμα της πολιτικής θέσης της Γαλλίας.
ΖΗΤΗΜΑ 4ο
Η ελληνοτουρκική σύμβαση ανταλλαγής των πληθυσμών (30.1.1923) και οι άμεσες συνέπειες του ερχομού των προσφύγων στην Ελλάδα.
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2001
ΔΕΥΤΕΡΑ 21 ΜΑΪΟΥ 2001
ΔΕΣΜΗ ΤΡΙΤΗ (3η)
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)
Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΠΡΟΣΩΚΡΑΤΙΚΩΝ: Έκδοση H. DlELS-W.KRANZ, Τόμος Β´
Δικαιοσύνη οὖν τὰ τῆς πόλεως νόμιμα, ἐν ᾗ ἂν πολιτεύηταί τις, μὴ παραβαίνειν. Χρῷτ' ἂν οὖν ἄνθρωπος μάλιστα ἑαυτῷ ξυμφερόντως δικαιοσύνῃ, εἰ μετὰ μὲν μαρτύρων τοὺς νόμους μεγάλους ἄγοι, μονούμενος δὲ μαρτύρων τὰ τῆς φύσεως· τὰ μὲν γὰρ τῶν νόμων ἐπίθετα, τὰ δὲ τῆς φύσεως ἀναγκαῖα· καὶ τὰ μὲν τῶν νόμων ὁμολογηθέντα οὐ φύντ' ἐστίν, τὰ δὲ τῆς φύσεως φύντα οὐχ ὁμολογηθέντα. Τὰ οὖν νόμιμα παραβαίνων ἐὰν λάθῃ τοὺς ὁμολογήσαντας καὶ αἰσχύνης καὶ ζημίας ἀπήλλακται· μὴ λαθὼν δ'οὔ· τῶν δὲ τῇ φύσει ξυμφύτων ἐάν τι παρὰ τὸ δυνατὸν βιάζηται, ἐάν τε πάντας ἀνθρώπους λάθῃ, οὐδὲν ἔλαττον τὸ κακόν, ἐάν τε πάντες ἴδωσιν, οὐδὲν μεῖζον· οὐ γὰρ διὰ δόξαν βλάπτεται, ἀλλὰ δι' ἀλήθειαν.
Β. ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΙΣΤΟΡΙΩΝ ΙV,104 : Έκδοση Οξφόρδης
οἱ δὲ ἐναντίοι τοῖς προδιδοῦσι, κρατοῦντες τῷ πλήθει ὥστε μὴ αὐτίκα τὰς πύλας ἀνοίγεσθαι, πέμπουσι μετὰ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
Εὐκλέους τοῦ στρατηγοῦ, ὃς ἐκ τῶν Ἀθηνῶν παρῆν αὐτοῖς φύλαξ τοῦ χωρίου, ἐπὶ τὸν ἕτερον στρατηγὸν τῶν ἐπὶ Θρᾴκης, Θουκυδίδην τὸν Ὀλόρου, ὃς τάδε ξυνέγραψεν, ὄντα περὶ Θάσον (ἔστι δὲ ἡ νῆσος Παρίων ἀποικία, ἀπέχουσα τῆς Ἀμφιπόλεως ἡμίσεος ἡμέρας μάλιστα πλοῦν), κελεύοντες σφίσι βοηθεῖν. καὶ ὁ μὲν ἀκούσας κατὰ τάχος ἑπτὰ ναυσὶν αἳ ἔτυχον παροῦσαι ἔπλει, καὶ ἐβούλετο φθάσαι μάλιστα μὲν οὖν τὴν Ἀμφίπολιν, πρίν τι ἐνδοῦναι, εἰ δὲ μή, τὴν Ἠιόνα προκαταλαβών.
Γ. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
1. Να εξηγήσετε σε ποια σημεία του διδαγμένου κειμένου αποδεικνύεται ότι το φυσικό δίκαιο προϋπάρχει των νόμων της πολιτείας.
2. Ποιες είναι οι κυριότερες από τις γλωσσικές ιδιοτυπίες του έργου του Θουκυδίδη;
3. τοῖς προδιδοῦσι, ἀπέχουσα: Να γράψετε το δεύτερο πρόσωπο στον ενικό και πληθυντικό αριθμό της προστακτικής του αορίστου β′ στη φωνή που βρίσκονται.
παρῆν, προκαταλαβών: Να γράψετε το δεύτερο πρόσωπο στον ενικό αριθμό της υποτακτικής και προστακτικής του ενεστώτα στη φωνή που βρίσκονται.
ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ἔπλει: Να γράψετε το δεύτερο πρόσωπο του πληθυντικού αριθμού σε όλες τις εγκλίσεις του ενεστώτα.
τάδε, τι: Να γράψετε τη δοτική και αιτιατική του θηλυκού γένους στον πληθυντικό αριθμό.
πλοῦν: Να γράψετε τις πλάγιες πτώσεις του ενικού και του πληθυντικού αριθμού.
ναυσίν: Να γράψετε τη γενική και αιτιατική του ενικού και του πληθυντικού αριθμού.
ἡμίσεος: Να γράψετε τη γενική και την αιτιατική του θηλυκού και του ουδετέρου γένους στον πληθυντικό αριθμό.
μάλιστα: Να γράψετε τους άλλους βαθμούς του τύπου αυτού.
4. α. Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις λέξεις:
τοῖς προδιδοῦσι, αὐτοῖς, φύλαξ, παροῦσαι.
β. τοῖς προδιδοῦσι, ἀκούσας: Να αναλύσετε τις μετοχές στις αντίστοιχες δευτερεύουσες προτάσεις.
ΟΔΗΓΙΕΣ
ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ
1. Στο τετράδιο να γράψετε μόνον τα προκαταρκτικά (ημερομηνία, δέσμη, εξεταζόμενο μάθημα). Δεν θα μεταφέρετε στο τετράδιο τα κείμενα και τις παρατηρήσεις.
ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν.
Δεν επιτρέπεται να γράψετε καμιά άλλη σημείωση. Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε τα φωτοαντίγραφα μαζί με το τετράδιο.
3. Να μεταφράσετε και τα δύο κείμενα (διδαγμένο και αδίδακτο).
4. Να απαντήσετε σε όλες τις παρατηρήσεις.
5. Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες.
6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης : μία (1) ώρα μετά την έναρξη της εξέτασης.
ΑΠΟ ΤΗΝ Κ. Ε. Γ. Ε.
ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ
ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2001
ΤΕΤΑΡΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2001
ΔΕΣΜΗ ΤΡΙΤΗ (3η)
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΛΑΤΙΝΙΚΑ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)
Α. KEIMENO :
Sextus Tarquinius pudicitiam Lucretiae, uxoris Collatini, laedit. Maritus et pater et Iunius Brutus eam maestam inveniunt. Illis femina cum lacrimis iniuriam aperit et cultro se ipsam interficit.
Tum Camillus, qui diu apud Ardeam in exilio fuerat propter Veientanam praedam non aequo iure divisam, absens dictator est factus; is Gallos iam abeuntes secutus est: quibus interemptis aurum omne recepit.
Num ad hostem veni et captiva in castris tuis sum? In hoc me longa vita et infelix senecta traxit, ut primum exsulem deinde hostem te viderem? Qui potuisti populari hanc terram, quae te genuit atque aluit? Non tibi ingredienti fines patriae ira cecidit?
ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ :
1. α. Στις συνεκφορές :
aequo iure, castris tuis: Να γραφούν η γενική και η αιτιατική του αριθμού στον οποίο βρίσκονται.
aurum omne, hanc terram: Να γραφούν η γενική και η δοτική του αριθμού στον οποίο βρίσκονται.
infelix senecta: Να γραφούν η αιτιατική και η αφαιρετική του αριθμού στον οποίο βρίσκεται.
β. cultro: Να κλιθεί στον ενικό αριθμό.
fines: Να γραφούν η ονομαστική του ενικού και η γενική του πληθυντικού αριθμού.
illis, ipsam, hoc: Να γραφούν οι πλάγιες πτώσεις στον ενικό αριθμό και στο γένος που βρίσκονται.
2. α. diu: Να γραφούν τα παραθετικά.
longa: Να κλιθεί στο συγκριτικό βαθμό του γένους στο οποίο βρίσκεται και στους δύο αριθμούς.
infelix: Να γραφεί η αιτιατική του πληθυντικού του ουδετέρου γένους και στους τρεις βαθμούς. Να σχηματιστεί το επίρρημα και να γραφούν τα παραθετικά του.
β. interficit : Να κλιθεί το γερούνδιο.
abeuntes: Να κλιθεί στο ουδέτερο γένος και στους δύο αριθμούς.
ingredienti: Να γραφούν τα απαρέμφατα όλων των χρόνων (να ληφθεί υπόψη το υποκείμενο).
ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
3. laedit: Να γίνει εγκλιτική αντικατάσταση στο δεύτερο πρόσωπο του πληθυντικού αριθμού του μέλλοντα στη φωνή που βρίσκεται (να ληφθεί υπόψη το υποκείμενο).
aperit: Να κλιθεί η υποτακτική του παρατατικού στη φωνή που βρίσκεται.
absens: Να κλιθεί η υποτακτική του υπερσυντελίκου.
factus est: Να γραφεί η ονομαστική του ενικού του γερουνδιακού και στα τρία γένη.
interemptis: Να γίνει χρονική αντικατάσταση στο πρώτο πρόσωπο του πληθυντικού αριθμού της υποτακτικής της ενεργητικής περιφραστικής συζυγίας (να ληφθεί υπόψη το υποκείμενο).
viderem: Να κλιθεί η προστακτική ενεστώτα στην ενεργητική και στη μέση φωνή.
potuisti: Να γίνει χρονική αντικατάσταση στο τρίτο πρόσωπο του πληθυντικού αριθμού της υποτακτικής.
populari: Να κλιθεί η υποτακτική του ενεστώτα.
cecidit: Να γραφούν η μετοχή του ενεστώτα στην ονομαστική του ενικού και τα απαρέμφατα όλων των χρόνων στη φωνή που βρίσκεται (να ληφθεί υπόψη το υποκείμενο).
4. maestam, illis, cultro, exsulem: Να γίνει συντακτική αναγνώριση των όρων.
uxoris Collatini: Να μετατραπεί η παράθεση σε δευτερεύουσα πρόταση.
ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
Ιllis femina cum lacrimis iniuriam aperit: Να μετατραπεί η ενεργητική σύνταξη σε παθητική.
absens : Να αναλυθεί η μετοχή στην αντίστοιχη δευτερεύουσα πρόταση.
Qui potuisti populari hanc terram, quae te genuit atque aluit? : Να μετατραπεί ο ευθύς λόγος σε πλάγιο με εξάρτηση από το Mater interrogavit filium.
ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ
1. Στο τετράδιο να γράψετε μόνον τα προκαταρκτικά (ημερομηνία, δέσμη, εξεταζόμενο μάθημα). Δεν θα μεταφέρετε στο τετράδιο το κείμενο και τις παρατηρήσεις.
2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν.
Δεν επιτρέπεται να γράψετε καμιά άλλη σημείωση.
Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε τα φωτοαντίγραφα μαζί με το τετράδιο.
3. Να μεταφράσετε το κείμενο.
4. Να απαντήσετε σε όλες τις παρατηρήσεις.
5. Διάρκεια εξέτασης : τρεις (3) ώρες.
6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης : μία (1) ώρα μετά την έναρξη της εξέτασης.
ΑΠΟ ΤΗΝ Κ.Ε.Γ.Ε.
ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ
Δεν γινεται σε pdf και για αυτο τα βαζω ετσι.
-
επισης τριτοδεσμιτισα εδω (θυμαστε το τραγουδι του δεληβορια ;D ?). λοιπον τα θεματα που εβαλες πιο πανω ειναι απο την τελευταια χρονια που εφορμοστηκε το συστημα των δεσμων. φυσικα εχω κανει delete για τα θεματα κ αν οντως ηταν αυτα. εκεινη την χρονια εδωσα μονο αρχαια για να αλλαξω σχολη. ειχα διαβασει μονη μου παραλληλα με την τοτε σχολη που ημουν και τα θεματα μου ειχαν φανει γελοια σε σχεση με τις προηγουμενες χρονιες. δεν ξερω αν σκοπιμα ειχαν αυτη την ευκολια, σαν τελευταια χρονια.
παντως δεν θυμαμαι καθολου αν οντως ειναι αυτα τα θεματα. στην εκθεση αν εννοεις ως απλη μορφη, το οτι εδιναν απλα ενα θεμα με κπ ερωτηματα, να το διαπραγματευτουμε, ναι, οντωςαυτη την μορφη ειχε. δεν υπηρχαν οι λεξιλογικες κ αλλες ασκησεις που εχουν τωρα.
το μονο που θυμαμαι κ με εχει στοιχιωσει ηταν το '99 που ειχαν βαλει απο γνωστο το προοιμιο της οδυσσειας, που ως αντιsos(φατσακι που αυτομουτζωνεται δεν εχουμε??) δεν ειχα κανει καλη επαναληψη κ ενω στο αγνωστο ειχε γινει μια μικρη παρωλεθρια, εγω ειχα γραψει καλα. αποτελεσμα 14,5 με κουτσουρεμενη κατα πολυ την μεταφραση του γνωστου!! αχχχχ.....
-
εχω τα θεματα που εχουν πεσει σε πανελληνιες απο το 1984 και μετα..αν καποιος ενδιαφερεται ας στειλει pm
-
επισης τριτοδεσμιτισα εδω (θυμαστε το τραγουδι του δεληβορια ;D ?). λοιπον τα θεματα που εβαλες πιο πανω ειναι απο την τελευταια χρονια που εφορμοστηκε το συστημα των δεσμων. φυσικα εχω κανει delete για τα θεματα κ αν οντως ηταν αυτα. εκεινη την χρονια εδωσα μονο αρχαια για να αλλαξω σχολη. ειχα διαβασει μονη μου παραλληλα με την τοτε σχολη που ημουν και τα θεματα μου ειχαν φανει γελοια σε σχεση με τις προηγουμενες χρονιες. δεν ξερω αν σκοπιμα ειχαν αυτη την ευκολια, σαν τελευταια χρονια.
παντως δεν θυμαμαι καθολου αν οντως ειναι αυτα τα θεματα. στην εκθεση αν εννοεις ως απλη μορφη, το οτι εδιναν απλα ενα θεμα με κπ ερωτηματα, να το διαπραγματευτουμε, ναι, οντωςαυτη την μορφη ειχε. δεν υπηρχαν οι λεξιλογικες κ αλλες ασκησεις που εχουν τωρα.
το μονο που θυμαμαι κ με εχει στοιχιωσει ηταν το '99 που ειχαν βαλει απο γνωστο το προοιμιο της οδυσσειας, που ως αντιsos(φατσακι που αυτομουτζωνεται δεν εχουμε??) δεν ειχα κανει καλη επαναληψη κ ενω στο αγνωστο ειχε γινει μια μικρη παρωλεθρια, εγω ειχα γραψει καλα. αποτελεσμα 14,5 με κουτσουρεμενη κατα πολυ την μεταφραση του γνωστου!! αχχχχ.....
http://www.youtube.com/watch?v=CNFjttJKs74
:)
-
Ο Ιωσηπος Μοισιοδακας ποιος ειναι; Πρωτη φορα το ακουω αυτο το ονομα. Τι ιστορια ηταν αυτη που κανατε;
-
Ο Ιωσηπος Μοισιοδακας ποιος ειναι; Πρωτη φορα το ακουω αυτο το ονομα. Τι ιστορια ηταν αυτη που κανατε;
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%99%CF%8E%CF%83%CE%B7%CF%80%CE%BF%CF%82_%CE%9C%CE%BF%CE%B9%CF%83%CE%B9%CF%8C%CE%B4%CE%B1%CE%BA%CE%B1%CF%82
-
Σε γενικες γραμμες η ιστορια ηταν πιο απαιτητικη.
-
Ο Ιωσηπος Μοισιοδακας ποιος ειναι; Πρωτη φορα το ακουω αυτο το ονομα. Τι ιστορια ηταν αυτη που κανατε;
πάντως κατα πολύ καλύτερη απο τη σημερινή. τελειωναμε τη Γ λυκειου και ξέραμε όλον τον ευρωπαϊκό και ελληνικό διαφωτισμό, τα ΠΑΝΤΑ σχετικα με την εξωτερικη πολιτική μέχρι να γινει η Ελλάδα κράτος και τα περι Μικρασιατικής καταστροφής. Μπορει να μην ειχαμε πηγες και κριτική οπως λένε σήμερα όμως γνωριζαμε ΙΣΤΟΡΙΑ και ειχαμε αποκτησει και ιστορική συνείδηση, τουλάχιστον.
όλες τις συνθηκες ....... απ' εξω.........
-
μπα δεν θα το ελεγα....
αν κ νομιζω το τι ηταν απαιτητικο ειναι κ λιγο υποκειμενικο, αλλα εγω θα ελεγα ως πιο απαιτητικα την εκθεση κ τα αρχαια.
Σε γενικες γραμμες η ιστορια ηταν πιο απαιτητικη.
-
μπα δεν θα το ελεγα....
αν κ νομιζω το τι ηταν απαιτητικο ειναι κ λιγο υποκειμενικο, αλλα εγω θα ελεγα ως πιο απαιτητικα την εκθεση κ τα αρχαια.
για τα αρχαια ναι συμφωνω για την Έκθεση ομως πιστευω οτι σημερα ειναι πιο απαιτητικη
-
μπα δεν θα το ελεγα....
αν κ νομιζω το τι ηταν απαιτητικο ειναι κ λιγο υποκειμενικο, αλλα εγω θα ελεγα ως πιο απαιτητικα την εκθεση κ τα αρχαια.
Για τα αρχαία σιγουρα. Τωρα εχουμε να μαθουμε μονο το βιβλίο Φιλοσοφικος λογος και οι περισσότεροι δεν τα καταφερνουν. Φανταστειτε εσεις που ειχατε να μαθετε 3 βιβλια.
-
μπα δεν θα το ελεγα....
αν κ νομιζω το τι ηταν απαιτητικο ειναι κ λιγο υποκειμενικο, αλλα εγω θα ελεγα ως πιο απαιτητικα την εκθεση κ τα αρχαια.
για τα αρχαια ναι συμφωνω για την Έκθεση ομως πιστευω οτι σημερα ειναι πιο απαιτητικη
δεν εχω δει αναλυτικα τα θεματα τα τελευταια χρονια..αλλα επειδη εχουν κ τις ασκησεις δεν τους βοηθα καπως? εννοω δεν ξεκινουν εχοντας ενα μινιμουμ βαθμο σιγουρο κανοντας τις ασκησεις? εμας μου φαινοταν οτι ηταν ή του υψους ή του βαθους, με το κινδυνο παντα να βγεις εκτος θεματος κ να το χασεις ολο.
δεν ξερω...ισως επηρεαζομαι απο το γεγονος οτι η εκθεση ηταν το χειροτερο μου.
-
Εμείς στα Αρχαία είχαμε Οιδίποδα και κάποια κείμενα από το Ανθολόγιο. Δε θυμάμαι αν είχαμε και κανένα άλλο βιβλίο, αλλά δεν το νομίζω. Θεωρώ τα τωρινά αρχαία πιο δύσκολα. Η Φιλοσοφία είναι από τα δυσκολότερα αντικείμενα.
Ιστορία είχαμε 3 βιβλία. Πιο απαιτητική. Δεν είχαμε πηγές βέβαια.
Λογοτεχνία δεν είχαμε.
Έκθεση χωρίς ερωτήσεις.
Λατινικά πάνω κάτω τα ίδια.
-
Πω, πω παιδιά τι μου θυμίσατε...Νομίζω στα αρχαία πρέπει να είχαμε επιπλέον τον Επιτάφιο του Θουκυδίδη...Το τραγούδι με το Δεληβοριά μοναδικό...
-
Ε, όχι και πιο δύσκολα τα αρχαία τώρα, βρε syrrahm μου. Ξεχνάς τον Επιτάφιο; Και όχι από μετάφραση, παρακαλώ, αλλά όλο από πρωτότυπο! ::)
Ή τι να συγκρίνω; Το επίπεδο του αγνώστου, το οποίο σου θυμίζω έπιανε 10 μονάδες και όχι 8 όπως σήμερα; Άσε τη γραμματική και το συντακτικό, που μας ζητούσαν όλες τις εξαιρέσεις ή γράφαμε αναλυτική σύνταξη ολόκληρης της περιόδου και όχι 5 λεξούλες και μια μετατροπή της πλάκας. Τώρα τους ζητάνε ένα τύπο βαρύτονου ρήματος και γκρινιάζουν ότι τους έπεσαν δύσκολα! ::)
-
Ε, όχι και πιο δύσκολα τα αρχαία τώρα, βρε syrrahm μου. Ξεχνάς τον Επιτάφιο; Και όχι από μετάφραση, παρακαλώ, αλλά όλο από πρωτότυπο! ::)
.........
Α ναι! Έχεις δίκιο για τον Επιτάφιο. Ήταν ένα λεπτό λευκό βιβλίο. Μας είχαν πέσει από την εισαγωγή οι δημηγορίες, απ' ό,τι θυμάμαι. Εντάξει, ίσως τα σημερινά παιδιά να δυσκολεύονταν πιο πολύ , απλώς είναι λίγο στριφνή αυτή η φιλοσοφία. Ο Οιδίποδας είχε πιο πολύ ενδιαφέρον.
-
Εμείς στα Αρχαία είχαμε Οιδίποδα και κάποια κείμενα από το Ανθολόγιο. Δε θυμάμαι αν είχαμε και κανένα άλλο βιβλίο, αλλά δεν το νομίζω. Θεωρώ τα τωρινά αρχαία πιο δύσκολα. Η Φιλοσοφία είναι από τα δυσκολότερα αντικείμενα.
Ιστορία είχαμε 3 βιβλία. Πιο απαιτητική. Δεν είχαμε πηγές βέβαια.
Λογοτεχνία δεν είχαμε.
Έκθεση χωρίς ερωτήσεις.
Λατινικά πάνω κάτω τα ίδια.
ειχες δωσει εκεινο το περιφημο κοκκινο βιβλίο της Ιστοριας; ; ; ; ;
-
Εγώ πέρασα και από τα 2 συστήματα. Το 1997 με δέσμες και το 2004 με το σύστημα των 10 μαθημάτων.
Καμία σχέση η δυσκολία των δεσμών. Οι απαιτήσεις ήταν φυσικά πολύ μεγαλύτερες, ειδικά στα Αρχαία και στην Έκθεση. Εκείνο το άγνωστο βρε παιδιά με είχε τσακίσει...
-
Εμείς στα Αρχαία είχαμε Οιδίποδα και κάποια κείμενα από το Ανθολόγιο. Δε θυμάμαι αν είχαμε και κανένα άλλο βιβλίο, αλλά δεν το νομίζω. Θεωρώ τα τωρινά αρχαία πιο δύσκολα. Η Φιλοσοφία είναι από τα δυσκολότερα αντικείμενα.
Ιστορία είχαμε 3 βιβλία. Πιο απαιτητική. Δεν είχαμε πηγές βέβαια.
Λογοτεχνία δεν είχαμε.
Έκθεση χωρίς ερωτήσεις.
Λατινικά πάνω κάτω τα ίδια.
ειχες δωσει εκεινο το περιφημο κοκκινο βιβλίο της Ιστοριας; ; ; ; ;
Το έδωσα. Δεν το είχαμε ολόκληρο αλλά κάποιες επιλογές. Κι αυτές όμως μας δυσκόλευαν τότε.
Τίτλος: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΙΣΤΟΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ.
Υπήρχε όμως και δυσκολότερο, το ένα από τα δύο μπλε. Αυτό ανάμεσα σε άλλα αναφερόταν και στις Κοινότητες επί Τουρκοκρατίας και δεν παλευόταν με τίποτα.
-
Στα αρχαία πιο εύκολο ήταν το ανθολογιο, ο οιδιποδας ή ο επιταφιος;
-
Στα αρχαία πιο εύκολο ήταν το ανθολογιο, ο οιδιποδας ή ο επιταφιος;
ο επιταφιος ηταν πιο ευκολος μετα το ανθολογιο και μετα ο οιδιποδας κατ' εμε
-
Κατά την άποψή μου, το ανθολόγιο. Αλλά το πιο ενδιαφέρον σαφώς ο Οιδίποδας. Κρίμα που οι σημερινοί μαθητές δεν έχουν την ευκαιρία να τον διδαχτούν, παρά το ότι τους δίνεται βιβλίο μεταφρασμένο στη Β Λυκείου. Αλλά θα μου πεις και τον Επιτάφιο που τον διδάσκονται ως γενικής παιδείας μάθημα... απόλυτη απαξίωση! :(
-
Εμείς στα Αρχαία είχαμε Οιδίποδα και κάποια κείμενα από το Ανθολόγιο. Δε θυμάμαι αν είχαμε και κανένα άλλο βιβλίο, αλλά δεν το νομίζω. Θεωρώ τα τωρινά αρχαία πιο δύσκολα. Η Φιλοσοφία είναι από τα δυσκολότερα αντικείμενα.
Ιστορία είχαμε 3 βιβλία. Πιο απαιτητική. Δεν είχαμε πηγές βέβαια.
Λογοτεχνία δεν είχαμε.
Έκθεση χωρίς ερωτήσεις.
Λατινικά πάνω κάτω τα ίδια.
τα Λατινικα ήταν ακριβως τα ιδια με σημερα με τη διαφορα οτι διναμε και τα δυο βιβλια που κανουν σημερα β και γ λυκειου δηλαδη 50 κεφαλαια,
τα μαθαιναμε σε μια χρονια, ΟΛΑ.
πως εβγαζαν οι καθηγητες μας στα Λατινικα τοση υλη; ; ; και γραμματικη και συντακτικο και σημερα δεν μπορουν να βγαλουν στα λατινικα το μισο βιβλιο και με παραλήψεις ; ; ; ;
-
εμενα μου αρεσε πιο πολυ ο επιταφιος!! φοβερα νοηματα, διαχρονικα.
πιο ευκολο το ανθολογιο, για αυτο προσωπικα το ειχα λιγο στην ξεπετα κ την πατησα :P
τα λατινικα ομως παρ'οτι τα διδασκομασταν μονο στην γ'λυκειου κ με ολη αυτη την υλη δεν ηταν το πιο ευκολο μοαθημα? απορω μερικες φορες με σημερα που ακουω τις ημερες των εξετασεων οτι δυσκολευτηκαν στα λατινικα. ισχυει?? ή ειναι εντυπωσεις των δημοσιογραφων?
-
Ο Επιταφιος ήταν ο ιδιος με αυτον που εχει η κατευθυνση;
-
θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!
-
θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!
Αληθεια:::::: :o :o :o :o :o :o
-
Άντε μωρέ, που τα έχουν μάθει όλα να τα βρίσκουν έτοιμα και αν τους ζητήσουν κάτι παραπάνω που χρειάζεται σκέψη είναι όλο γκρίνια! Όντως ήταν το πιο εύκολο μάθημα. Αφού θυμάμαι παιδιά που έδιναν 2η και 3η φορά προτιμούσαν να "χαλάσουν" πχ το 18 Λατινικά από το 15 στην Έκθεση.
Όχι στην κατεύθυνση, στη γενική παιδεία πια. Ήταν όλος από πρωτότυπο. Αλλά πραγματικά υπέροχο κείμενο!
-
Ω, ναι. Η Ιστορία ήταν το σίγουρο 20άρι, και τα Λατινικά επίσης. Από εκεί και πέρα πάλευες με Αρχαία και Έκθεση, που έπρεπε να είναι πάνω από 16-17 στα σίγουρα. Για να καταλάβεις, το 19 στην ιστορία και τα Λατινικά ήταν αποτυχία. Δεν τα κρατούσες....
-
Ω, ναι. Η Ιστορία ήταν το σίγουρο 20άρι, και τα Λατινικά επίσης. Από εκεί και πέρα πάλευες με Αρχαία και Έκθεση, που έπρεπε να είναι πάνω από 16-17 στα σίγουρα. Για να καταλάβεις, το 19 στην ιστορία και τα Λατινικά ήταν αποτυχία. Δεν τα κρατούσες....
ακριβως ετσι , όπως τα λες. πάνω από 19 τα φιλολογικα τμηματα, 19,50 της Νομικής, 18 τα παιδαγωγικα,
-
θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!
στη γ'δεσμη?? οχι βρε συ, δεν πρεπει να θυμασαι καλα...με ενα 14 περνουσες σε τει. αν θυμαμαι καλα την πρωτη χρονια μεσο ορο πρεπει να ειχα καπου στο 15 και ειχα περασει νηπιαγωγων γιαννενα.
κ στην αγγλικη αργοτερα, με ενα 17,5... αν θυμαμαι καλα. πανε κ τοσα χρονια ;D
-
για αλλαξτε τον τιτλο παρακαλω "3η Δεσμη............στιγμες μαγικες........ αντιδοτο στο αλτζχαϊμερ" ;D
-
για αλλαξτε τον τιτλο παρακαλω "3η Δεσμη............στιγμες μαγικες........ αντιδοτο στο αλτζχαϊμερ" ;D
;D ;D ;D ;D πλακα, πλακα εχουν περασει 9 χρονια απο την τελευταια χρονια εφαρμογης του συστηματος...(oh mon dieu!!! πως περνανε τα χρονια!!)
-
Από ότι βρηκα το 1997 στα αρχαια, ειχαν ζητησει το κεηται εγκλιτικη αντικατασταση. Αν ειναι δυνατον! Εξαιρεση στην εξαιρεση.
το ανορυξαι και το αποτεθεντων χρονική. Τι ρηματα ειναι αυτά! Τωρα το πιο δυσκολο που μπορουν να βαλουν ειναι το ορω.
-
17,5 μήπως γιατί διπλασιαζόταν ο βαθμός του ειδικού μαθήματος, οπότε το 17,5 στα υπόλοιπα ήταν αρκετό; Στο λέω γιατί εγώ, η μόνη σχολή που δεν την έπιανα στο μηχανογραφικό μου ήταν η 4η προτίμηση, η Αγγλική φιλολογία. Ενώ είχα γράψει πολύ καλά στα άλλα και πέρασα στη Φιλολογία που ήθελα, την Αγγλική την έχανα, γιατί έγραψα 15 αγγλικά.
aeee.... ΝΑΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙ!!
-
Από ότι βρηκα το 1997 στα αρχαια, ειχαν ζητησει το κεηται εγκλιτικη αντικατασταση. Αν ειναι δυνατον! Εξαιρεση στην εξαιρεση.
το ανορυξαι και το αποτεθεντων χρονική. Τι ρηματα ειναι αυτά! Τωρα το πιο δυσκολο που μπορουν να βαλουν ειναι το ορω.
Και πολύ λες!
-
17,5 μήπως γιατί διπλασιαζόταν ο βαθμός του ειδικού μαθήματος, οπότε το 17,5 στα υπόλοιπα ήταν αρκετό; Στο λέω γιατί εγώ, η μόνη σχολή που δεν την έπιανα στο μηχανογραφικό μου ήταν η 4η προτίμηση, η Αγγλική φιλολογία. Ενώ είχα γράψει πολύ καλά στα άλλα και πέρασα στη Φιλολογία που ήθελα, την Αγγλική την έχανα, γιατί έγραψα 15 αγγλικά.
aeee.... ΝΑΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙΙ!!
καλα κ εγω καπου τοσο ειχα γραψει αγγλικα, στο 15. αρχαια(με την δευτερη) και ιστορια στο 18,5 , λατινικα στο 19 και εκθεση στο 13 :-[ (και δεν τολμησα να ξαναδωσω, ηταν το ταβανι μου). ο,τι θυμαμαι βεβαια απο βαθμους...
βεβαια μπορει να επαιζε ρολο κ η χρονια. μπορει να ηταν κ χρονια που το 17,5 να μην αρκουσε για να περασεις γιατι ειχαν ανεβει οι βασεις, οπως αρκουσε για μενα εκεινη την χρονια.
-
Και πολύ λες!
Ετσι οπως παμε θα τους βαζουν το βαλλω και θα τα χανουν. ;D
-
Ρε τί θυμηθήκατε βραδιάτικα... με μελαγχολήσατε...
http://img88.yfrog.com/i/istoria.png/
έψαξα και βρήκα και τα βιβλία πανάθεμά σας....
-
δεν εχω δει αναλυτικα τα θεματα τα τελευταια χρονια..αλλα επειδη εχουν κ τις ασκησεις δεν τους βοηθα καπως? εννοω δεν ξεκινουν εχοντας ενα μινιμουμ βαθμο σιγουρο κανοντας τις ασκησεις? εμας μου φαινοταν οτι ηταν ή του υψους ή του βαθους, με το κινδυνο παντα να βγεις εκτος θεματος κ να το χασεις ολο.
Έτσι είναι.
Τότε γράφαμε δοκίμια, υπάρχει κάτι ποιο δύσκολο από το δοκίμιο;;; ???
-
Ο Οιδίποδας είχε πιο πολύ ενδιαφέρον.
Είχε, πραγματικά!
Αλλά είναι τραγωδία κ όχι πεζό, οπότε δύσκολα "έβγαζες" τη μετάφραση, αν δεν την είχες αποστηθίσει.
Αν δε έσπαζε ο διάολος το ποδάρι του κ "κολλούσες" κάπου, ε, ήσουν χαμένος! :o ::)
-
Εγώ πέρασα και από τα 2 συστήματα. Το 1997 με δέσμες και το 2004 με το σύστημα των 10 μαθημάτων.
Καμία σχέση η δυσκολία των δεσμών. Οι απαιτήσεις ήταν φυσικά πολύ μεγαλύτερες, ειδικά στα Αρχαία και στην Έκθεση. Εκείνο το άγνωστο βρε παιδιά με είχε τσακίσει...
Πιο δύσκολες οι δέσμες από τις Πανελλήνιες με 10 μαθήματα;;; :o
Θα διαφωνήσω... Αν έπρεπε να δώσω 10 μαθήματα για να περάσω σε ΑΕΙ, δε θα γινόμουν ποτέ φοιτήτρια! :-\
Σιγά μην μπορούσα εκτός από τα μαθήματα της κατεύθυνσής μου να διαβάσω επιπλέον βιολογία, φυσική, χημεία κ μαθηματικά! :o
Ανατρίχιασα!... ::)
-
θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!
ετσι ενω τωρα με ενα 10 μπαινεις σε ΑΤΕΙ ζητω το επιπεδο!!
-
θυμαστε επισης ΤΙ ΒΑΘΜΟΥΣ επρεπε να γραψουμε για να περάσουμε; ; ; ;
με μεσο ορο 16- 16,50 δεν περνουσες ΠΟΥΘΕΝΑ ουτε ΤΕΙ!!!!!!!
ετσι ενω τωρα με ενα 10 μπαινεις σε ΑΤΕΙ ζητω το επιπεδο!!
η δυσκολια και το αγχος μας τοτε δεν ηταν στον αριθμο των μαθηματων αλλα στο οτι επρεπε να συν/αντ-αγωνιστουμε τους προηγουμενους που κρατουσαν βαθμους και μαλιστα παρα πολυ καλους.
επομενως επρεπε να γραψεις παρα πολυ καλα για να εχεις ελπιδα να μπεις στις πρωτες σου επιλογες.
αν εγραφες απλα καλα τοτε ισως να μην περνουσες ουτε σε ΤΕΙ.
εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !!
-
εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !!
Ήταν, όμως, αυτά που μας ενδιέφεραν κ δεν είχαμε να κάνουμε με βιολογίες, μαθηματικά κ φυσικές όντες 3δεσμίτες!
-
Καλέ, τί θυμήκατε; Πώς πέρασαν τόσα χρόνια; Έδωσα δυο χρονιές 98 και 99. Η παπαγαλία που χρειαζόταν μου είχε τσακίσει τα νεύρα.Ειδικά οι εισαγωγές στα αρχαία. Η μανούλα μου είχε μείνει άφωνη, νόμιζε ότι κάτι μου συμβαίνει όταν μου κρατούσε τα βιβλία και ήταν σα να τα διάβαζα από μέσα. ;D Αλλά το μεγαλύτερο σοκ το έπαθα στη σχόλη, ιστορικό- αρχαιολογικό, όταν μας έδωσαν την ύλη στο α' εξάμηνο και είδα ότι έπρεπε να ''μάθω'' 6 βιβλία. Ευτυχώς βρέθηκε κάποιος καλός άνθρωπος να μου εξηγήσει ότι η παπαγαλία τελείωσε μαζι με τις πανελλήνιες...
-
Εντάξει βρε παιδιά,τώρα μπαίνουν με 10 σε ΑΤΕΙ αλλά και τί βάση να έχει η Ιχθυοκαλλιέργεια Μουδανιών και η Ανθοκομία Άρτας ας πούμε που μπαίνουν 20 φοιτητές (και πολύ λέω) το χρόνο; 16; ??? Τραγικό είναι,ας μην ανοίγουν τόσα τμήματα γιατί μετά τρέχουν να τα γεμίσουν με βάση πάτωμα. Οι σχολές που είναι να διατηρηθούν ψηλά, το κάνουν με υψηλές βάσεις όλα τα χρόνια, πχ Νομική, Ιατρική, Πολυτεχνείο, και κάτι Λογιστικές,Μαρκετινγκ στα ΤΕΙ που δεν πέφτουν κάτω από 13-14 στις περισσότερες πόλεις.. Για τα υπόλοιπα οι βάσεις παίζουν αναλόγως και με το σύστημα των πανελληνίων και με τις ανάγκες. Εγώ έδινα με το σύστημα των 10 μαθημάτων και είχα γράψει στα μισά μεγάλους βαθμούς και στα υπόλοιπα πάτωσα, ακόμη και σε κατεύθυνσης που δε μου άρεσαν και δεν τα πήγαινα ποτέ. ;D Τι να πουν και αυτοί που έδιναν 14 μαθήματα μόλις ξεκίνησε το νέο σύστημα, και έδιναν Θρησκευτικά και Κοινωνική Αγωγή πανελλήνιες!! Άντε να πιάσει ο μέτριος-καλός μαθητής ένα 15 γενικό τότε να μπει σε καλή σχολή με τόσα μαθήματα και συντελεστές και χαζά! Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι! 8) Αφήστε π[ου με τις δέσμες αν ήθελε κάποιος μπορούσε να κρατήσει το βαθμό του σε κάποια μαθήματα και να δώσει τα υπόλοιπα αν ηθελε να ξαναδώσει πανελλήνιες και δεν έτρωγε όλο αυτό το λούκι φτου κι απ' την αρχή. ;) ΟΠι περισσότεροι της γενιάς μου,όπου περάσαμε περάσαμε, ήθελε πολύ κουράγιο να ξαναδώσεις τοσα μαθήματα 2 και 3 φορές, λίγοι το επιχείρησαν. ;)
-
Τι θυμηθήκατε τώρα! Με πάτε αρκετααά ::) :P χρόνια πίσω... Έχω κρατήσει όλα τα βιβλία και των τεσσάρων μαθημάτων της θρυλικής Γ΄ δέσμης (μπλε, κόκκινα, άσπρα, γκρι) ;D Επίσης, έχω κρατήσει και τις βάσεις. Το τελευταίο τμήμα ήταν πάντα αυτό της Νοσηλευτικής Λαμίας (ΤΕΙ) και η βάση ήταν αρκετά υψηλή, με κορυφαίες αυτές της Νομικής και όλων των τμημάτων της Φιλοσοφικής. Ακόμα, τα τμήματα δημοτικής εκπαίδευσης είχαν χαμηλότερη βάση σε σχέση με τις τωρινές. Συμφωνώ με το Μάρκο πως η μεγάλη δυσκολία του συστήματος των δεσμών βασιζόταν στην τεράστια ύλη των εξεταζόμενων μαθημάτων κι όχι στον αριθμό των μαθημάτων αυτών (4). Μπορεί τα εξεταζόμενα μαθήματα κάποια στιγμή να ξεπέρασαν και τα 10 η ύλη τους όμως ήταν πιο περιορισμένη σε σχέση με τα παλαιότερα. Βέβαια, συμφωνώ και με την άποψη ότι τα σημερινά διαφορετικά αντικείμενα θα δυσκόλευαν κάποιους συμμαθητές της εποχής μου, οι οποίοι δεν είχαν κλίση στις θετικές επιστήμες και ίσως να μην κατάφερναν να περάσουν στα τμήματα που ήθελαν. Οι βάσεις όμως είναι τόσο χαμηλές πλέον που ένας μέτριος (ακόμα και κακός) μαθητής μπορεί να εισαχθεί και σε ΑΕΙ (έστως της περιφέρειας). Επίσης, η παπαγαλία του παλιού συστήματος ήταν απελπιστική, κάνοντας το συναγωνισμό μεταξύ των υποψηφίων πολύ μεγάλο. Όσο για το μάθημα της έκθεσης, συνάδελφοι, διαφωνώ ότι αναβαθμίστηκε ποιοτικώς με την εισαγωγή γλωσσικών ασκήσεων, πολλές φορές ανούσιων, και τον βαθμιαίο περιορισμό της ελεύθερης έκφρασης των μαθητών (δοκιμιακός λόγος).
Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι!
Αναστασία μου, η ουσία όμως είναι να εξετάσουμε το σκοπό του Λυκείου και γενικότερα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δεν είναι (ή δεν πρέπει να είναι) ένα προπαρασκευαστικό στάδιο για τα πανεπιστήμια, αλλά να παρέχει γενική παιδεία, σφαιρικές γνώσεις.
-
Τουλάχιστον με τις δέσμες διάλεγες έναν τομέα και όση και να ήταν η ύλη είχε μια συνάφεια, όχι από τα Αρχαία στη Βιολογία και από την Έκθεση στις Αρχές Οικονομίας και να κάνουμε πλούσια τα φροντιστήρια και το κεφάλι μας καζάνι!
Αναστασία μου, η ουσία όμως είναι να εξετάσουμε το σκοπό του Λυκείου και γενικότερα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δεν είναι (ή δεν πρέπει να είναι) ένα προπαρασκευαστικό στάδιο για τα πανεπιστήμια, αλλά να παρέχει γενική παιδεία, σφαιρικές γνώσεις.
Έχεις δίκιο, δεν διαφωνώ. Αλλά αυτό είναι ένα τεράστιο θέμα και εντελώς διαφορετικό πιστεύω. Συμφωνώ για τις σφαιρικές γνώσεις, η ένστασή μου είναι στο θέμα των πανελληνίων που τα τόσα μαθήματα που δίνουμε μόνο άγχος μας φορτώνουν και εκεί χάνεται η ουσία νομίζω. :)
-
εξαλλου εμεις οι παλαιοτεροι (οι δεσμιτες) ειχαμε 4 μαθηματα αλλα σαν ογκο υλης μαλλον ισοδυναμουσαν με 7- 8 !!
Ήταν, όμως, αυτά που μας ενδιέφεραν κ δεν είχαμε να κάνουμε με βιολογίες, μαθηματικά κ φυσικές όντες 3δεσμίτες!
Μαθηματικά θα έπρεπε να κάνουν ΟΛΟΙ (και εντάξει, δεν λέω να κάνουν ολοκληρώματα..).
Όταν καταργηθεί το απαράδεκτο σύστημα των κατευθύνσεων/δεσμών και όλοι κάνουν στο λύκειο τα ίδια μαθήματα (άσχετα τι θα δώσουν μετά.. που θα έπρεπε να τα καθορίζει η κάθε σχολή ξεχωριστά), τότε θα πάψει το λύκειο να είναι προθάλαμος της τριτοβάθμιας, αλλά θα δίνει γενική μορφώση σε όλους (όπως θα έπρεπε δηλαδή).
Ξέρω, βγήκα λίγο offtopic :D
-
Μη μιλάς για Μαθηματικά, βρε Landau, σε τριτοδεσμίτες! Μας ανατριχιάζεις μεσημεριάτικα! :D
-
Μη μιλάς για Μαθηματικά, βρε Landau, σε τριτοδεσμίτες! Μας ανατριχιάζεις μεσημεριάτικα! :D
;D ;D ;D
-
παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός ;)Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση???????τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....
-
παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός ;)Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση???????τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....
Αν και είμαι των κατευθύνσεων, θα συμφωνήσω απολύτως μαζί σου! Τη στιγμή που το Λύκειο το σύστημα το κατέστησε εξεταστικό κέντρο-προθάλαμο της τριτοβάθμιας, οι δέσμες ανταποκρίνονταν καλύτερα. Εξεταζόσουν σε 4 μαθήματα, που σε ενδιέφεραν και εμβάθυνες σε αυτά. Έπαιρναν αρκετά εφόδια και ειδικά αυτοί που πήγαιναν στις φιλοσοφικές (μιλώ για γ δέσμη). Τώρα κάνουν λίγο απ' όλα και στο τέλος κάνουν μια τρύπα στο νερό! Θα διαφωνήσω μαζί σου σε ό,τι αφορά την έκθεση. Τώρα τη θεωρώ πιο δύσκολη και πιο απαιτητική! Δεν είναι εύκολο πράγμα μαθητές να κάνουν περίληψη κειμένων (π.χ. κειμένων του Παπανούτσου, Καστοριάδη και άλλων...) ή να έχουν περιορισμό στην έκθεση 600-700 λέξεις και να πρέπει να γράφουν άρθρο, ομιλία κ.τ.λ. Τουλάχιστον στις δέσμες υπήρχε η δυνατότητα να αναπτύξεις ένα θέμα όσο ήθελες, δυνατότητα που βοηθούσε τους μαθητές με κριτική ικανότητα! ;D ;D ;D ;D
-
παντως τα συγκεκριμενα βιβλία τ αγαπάω τόσο πολύ!!!οι ΄διαφωτιστες είχαν γίνει φίλοι μου , ο Καποδίστριας αδελφός και να μη σας πω για τον Οιδίποδα τούτος είχε γίνει γυναικαδελφός ;)Θεωρώ ότι το συστημα των Δεσμών ήταν μακραν δυσκολότερο και πιο ουσιαστικό τουλαχιστον για την εισαγωγή στη τριτοβαθμια ....θέλετε λόγω ύλης ?λόγω εξειδίκευση?όσο για την εκθεση???????τι πιο δύσκολο απο το δοκιμιακό λόγό ενω τώρα οι παίδες έχουν απο δω απο κει να τσιμπίσουν βαθμουλακο....
συμφωνω!!!!!
και εξαλλου η εξειδικευση ήταν για ενα χρονο, και ήταν ουσιαστικη, όχι όπως σήμερα, λιγο απο ολα και στην ουσια τιποτα
στη β λυκειου κάναμε αρχαια, μαθηματικα, φυσικη, χημεια κλπ όλοι, ολα και σε πολυ ανεβασμενο επίπεδο απο τη σημερινη β λυκείου
-
Αν και είμαι των κατευθύνσεων, θα συμφωνήσω απολύτως μαζί σου! Τη στιγμή που το Λύκειο το σύστημα το κατέστησε εξεταστικό κέντρο-προθάλαμο της τριτοβάθμιας, οι δέσμες ανταποκρίνονταν καλύτερα. Εξεταζόσουν σε 4 μαθήματα, που σε ενδιέφεραν και εμβάθυνες σε αυτά. Έπαιρναν αρκετά εφόδια και ειδικά αυτοί που πήγαιναν στις φιλοσοφικές (μιλώ για γ δέσμη). Τώρα κάνουν λίγο απ' όλα και στο τέλος κάνουν μια τρύπα στο νερό! Θα διαφωνήσω μαζί σου σε ό,τι αφορά την έκθεση. Τώρα τη θεωρώ πιο δύσκολη και πιο απαιτητική! Δεν είναι εύκολο πράγμα μαθητές να κάνουν περίληψη κειμένων (π.χ. κειμένων του Παπανούτσου, Καστοριάδη και άλλων...) ή να έχουν περιορισμό στην έκθεση 600-700 λέξεις και να πρέπει να γράφουν άρθρο, ομιλία κ.τ.λ. Τουλάχιστον στις δέσμες υπήρχε η δυνατότητα να αναπτύξεις ένα θέμα όσο ήθελες, δυνατότητα που βοηθούσε τους μαθητές με κριτική ικανότητα! ;D ;D ;D ;D
[/quote]
Θα συμφωνήσω απόλυτα ως προς την περίληψη. Θεωρώ ότι η τεχνική της προϋποθέτει αφαιρετική ικανότητα, η οποία δεν είναι και τόσο αυτονόητη σε αυτές τις ηλικίες. Και θα ήθελα να προσθέσω ότι όσοι τελειώσαμε με τις δέσμες, όταν άλλαξε το σύστημα και ως καθηγητές πια, τα βρήκαμε μπαστούνια με την περίληψη, γιατί ήταν κάτι που δεν το είχαμε διδαχθεί ποτέ ούτε στο σχολείο ούτε στο πανεπιστήμιο.
-
Περίληψη κάναμε κι εμείς οι τριτοδεσμίτες, παρόλο που δεν μας ζήτησαν να γράψουμε στις πανελλήνιες. Δινόταν όμως ως άσκηση είτε στο μάθημα της Γλώσσας είτε της Λογοτεχνίας από καθηγητές φιλολόγους που έκανα καλά τη δουλειά τους. Μη συγχέετε τη φαινομενική δυσκολία του μαθήματος της Έκθεσης σήμερα (και γράφω φαινομενική, γιατί έχει συστηματοποιηθεί τόσο πολύ που έχει χάσει την ουσία του με τις τυποποιημένες ασκήσεις) με την ποιοτική του αξία (μιλάμε πια περί υποβάθμισης), μιας και έχει περιοριστεί η ελεύθερη έκφραση του μαθητή (60 ασκήσεις - 40 έκθεση). Ο δοκιμιακός λόγος με την ελεύθερη ανάπτυξη ήταν ασυζητητί προτιμότερος, γιατί μπορούσες (και έπρεπε) να τοποθετηθείς πολύπλευρα και σε βάθος (άξονες που αξιολογούνταν), χωρίς να περιορίζεσαι σήμερα σε 2-3 πολύ βασικά επιχειρήματα σε πολύ εξειδικευμένα θέματα, μόνο και μόνο για να χωρέσουν σε ένα κείμενο 500-600 λέξεων. Και το "δύσκολο", όπως λέγεται, δεν είναι και απαραιτήτως "καλό" ή "σωστό".
-
Καλημέρα,
χρόνια πολλά κατ' αρχάς και με συγχωρείτε για το ξέθαμα... δεν βρήκα άλλο σχετικό θέμα ::)
Θα ήθελα να ρωτήσω αν κάποιος έχει στην κατοχή του το βιβλίο της ιστορίας δέσμης (ήταν κοινό για την 3η και 4η από όσο θυμάμαι). Θυμάμαι ότι στην εισαγωγή του (ή στον επίλογο; ) είχε ένα απόφθεγμα του Πολύβιου σχετικά με την αντικειμενικότητα που πρέπει να έχει ένας ιστορικός. Δεν το έχω βρει σε διάφορες λίστες αποφθεγμάτων που έχω ψάξει...
Αν κάποιος το έχει και μπορούσε να το μεταφέρει θα του ήμουν ευγνώμων, ευχαριστώ. :D
-
Καλημέρα,
χρόνια πολλά κατ' αρχάς και με συγχωρείτε για το ξέθαμα... δεν βρήκα άλλο σχετικό θέμα ::)
Θα ήθελα να ρωτήσω αν κάποιος έχει στην κατοχή του το βιβλίο της ιστορίας δέσμης (ήταν κοινό για την 3η και 4η από όσο θυμάμαι). Θυμάμαι ότι στην εισαγωγή του (ή στον επίλογο; ) είχε ένα απόφθεγμα του Πολύβιου σχετικά με την αντικειμενικότητα που πρέπει να έχει ένας ιστορικός. Δεν το έχω βρει σε διάφορες λίστες αποφθεγμάτων που έχω ψάξει...
Αν κάποιος το έχει και μπορούσε να το μεταφέρει θα του ήμουν ευγνώμων, ευχαριστώ. :D
Μάλλον ψάχνεις αυτό :
...οὕτως ἐξ ἱστορίας ἀναιρεθείσης τῆς ἀληθείας τὸ καταλειπόμενον αὐτῆς ἀνωφελὲς γίνεται διήγημα.
-
Δεν ήταν μόνο αυτό... ήταν μια μικρούλα παράγραφος, όχι μια μόνο πρόταση. Αλλά ρίχνοντας αυτό το κομμάτι στο google βρήκα αμέσως και το υπόλοιπο, οπότε σ' ευχαριστώ πολύ!!! :D :D :D
Ἐν μὲν οὖν τῷ λοιπῷ βίω τὴν τοιαύτην ἐπιείκειαν ἴσως οὐκ ἂν τις ἐκβάλλοι∙ καὶ γὰρ φιλόφιλον εἶναι δεῖ τὸν ἀγαθὸν ἄνδρα καὶ φιλόπατριν καὶ συμμισεῖν τοῖς φίλοις τοὺς ἐχθροὺς καὶ συναγαπᾶν τοὺς φίλους· ὅταν δὲ τὸ τῆς ἱστορίας ἦθος ἀναλαμβάνῃ τις, ἐπιλαθέσθαι χρὴ πάντων τῶν τοιούτων καὶ πολλάκις μὲν εὐλογεῖν καὶ κοσμεῖν τοῖς μεγίστοις ἐπαίνοις τοὺς ἐχθρούς, ὅταν αἱ πράξεις ἀπαιτῶσι τοῦτο, πολλάκις δ’ ἐλέγχειν καὶ ψέγειν ἐπονειδίστως τοὺς ἀναγκαιοτάτους, ὅταν αἱ τῶν ἐπιτηδευμάτων ἁμαρτίαι τοῦθ’ ὑποδεικνύωσιν. Ὥσπερ γὰρ ζώου τῶν ὄψεων ἀφαιρεθεισῶν ἀχρειοῦται τὸ ὅλον, οὕτως ἐξ ἱστορίας ἀναιρεθείσης τῆς ἀληθείας τὸ καταλειπόμενον αὐτῆς ἀνωφελὲς γίνεται διήγημα.
Πολύβιος, Ἱστορίαι 1.14.4-7
link (http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/metafraseis%20b%20gym/b03xm.htm#%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%AC%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BB%CE%B1_0)
Και εδώ (http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/oles%20oi%20metafraseis%20b.htm) έχει και μια απόδοση.
http://www.youtube.com/watch?v=j72XjQpJN6k
http://www.youtube.com/watch?v=RBGoJcBp5Hs
-
Το κείμενο αυτό του Πολύβιου βρίσκεται στα αρχαία Β γυμνασίου στη σελίδα 22.
-
εχω τα θεματα που εχουν πεσει σε πανελληνιες απο το 1984 και μετα..αν καποιος ενδιαφερεται ας στειλει pm
Καλησπέρα
παρακολούθησα τη συνομιλία σας σχετικά με τα θέματα των πανελληνίων των δεσμών και είδα ότι ανέφερες πως έχεις στη διάθεσή σου όλα τα θέματα από το 86 και έπειτα. Εγώ έδωσα πανελλήνιες το 1999 και ψάχνω πολύ καιρό να βρω κάποιο από τα θέματα που έπεσαν τότε. Κάπως έτσι εντόπισα και τη δική σας συνομιλία: πατώντας στο google λέξεις-κλειδιά, με έβγαλε στο forum σας. Είμαι φιλόλογος και πάλαι ποτέ τριτοδεσμίτισσα. Μήπως θα μπορούσες να με βοηθήσεις και να μου στείλεις τα θέματα της 3ης δέσμης του 1999 ή ό,τι άλλο μπορείς;
Σε ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων
Ελευθερία
-
και για οποιον αλλον ενδιαφερει εχω ολα τα θεματα Εκθεσης απο το 1926 μεχρι 2000 και Αρχαιων, Ιστοριας και Λατινικων απο το 1950 και μετα.
Επισης, επειδη το αρχειακο υλικο ειναι μεγαλο και αρκετα διασπαρτο οποιος θελει ας βαλει ενα χερακι να το οργανωσει... ;D ;D ;D
Δεν εχω τιποτα σε ηλεκτρονικη μορφη. Ολα ειναι βιβλιακή, ή απο εφημεριδες.
Καποια στιγμη σκεφτηκα να το κανω ως εργασια και να το εκδοσω σε βιβλιο, με βαση τα συστηματα που υπηρχαν απο το 1926 και μετα και με βαση τις ιστορικες περιοδους (π.χ. δικτατορια 1967-1974), μεταπολιτευση υπ.παιδειας Γ.Ραλλης (1974-1981) κλπ και με ενα σχολιασμο ιστορικο-κοινωνικο, βγαζοντας καποια συμπερασματα γυρω απο την επιλογη θεματων. Παραλληλα θα υπηρχαν και ενδεικτικες απαντησεις.
Σαν ιδεα ειναι πολυ καλη, αλλα χρονο πολυ δεν εχω και ετσι το αναβαλλω διαρκως....Ιδωμεν!
-
Δεν ήταν μόνο αυτό... ήταν μια μικρούλα παράγραφος, όχι μια μόνο πρόταση. Αλλά ρίχνοντας αυτό το κομμάτι στο google βρήκα αμέσως και το υπόλοιπο, οπότε σ' ευχαριστώ πολύ!!! :D :D :D
Λίγο ετεροχρονισμένα, αλλά τώρα είδα την απάντηση.
Κι όμως, είναι μόνο η παρακάτω πρόταση (σελ 41).
...οὕτως ἐξ ἱστορίας ἀναιρεθείσης τῆς ἀληθείας τὸ καταλειπόμενον αὐτῆς ἀνωφελὲς γίνεται διήγημα.
Αν και δεν έχει σημασία τι υπάρχει στο βιβλίο, αλλά ότι βρήκες αυτό που έψαχνες :)
-
και για οποιον αλλον ενδιαφερει εχω ολα τα θεματα Εκθεσης απο το 1926 μεχρι 2000 και Αρχαιων, Ιστοριας και Λατινικων απο το 1950 και μετα.
Επισης, επειδη το αρχειακο υλικο ειναι μεγαλο και αρκετα διασπαρτο οποιος θελει ας βαλει ενα χερακι να το οργανωσει... ;D ;D ;D
Δεν εχω τιποτα σε ηλεκτρονικη μορφη. Ολα ειναι βιβλιακή, ή απο εφημεριδες.
Καποια στιγμη σκεφτηκα να το κανω ως εργασια και να το εκδοσω σε βιβλιο, με βαση τα συστηματα που υπηρχαν απο το 1926 και μετα και με βαση τις ιστορικες περιοδους (π.χ. δικτατορια 1967-1974), μεταπολιτευση υπ.παιδειας Γ.Ραλλης (1974-1981) κλπ και με ενα σχολιασμο ιστορικο-κοινωνικο, βγαζοντας καποια συμπερασματα γυρω απο την επιλογη θεματων. Παραλληλα θα υπηρχαν και ενδεικτικες απαντησεις.
Σαν ιδεα ειναι πολυ καλη, αλλα χρονο πολυ δεν εχω και ετσι το αναβαλλω διαρκως....Ιδωμεν!
Βρέθηκα στο φόρουμ αναζητώντας προηγούμενα θέματα λατινικών και είδα αυτό και συγκλονίστηκα! Πραγματικά θα ήθελα πάρα πολύ να δω τι βγάζανε π.χ. Ως θέμα έκθεσης σε δύσκολες ιστορικά περιόδους! Αν θελεις βοήθεια με την οργάνωση του υλικού , πολύ ευχαρίστως να συμβάλλω!
-
stroumfita, εάν διαθέσεις τόσο χρόνοοοο και μετά δύνασαι, δώσε κάτι και σε μένα.Εκθεση και λατινικά κυρίως. Δεν διαθέτω χρόνο και τα θέλω έτοιμα. Ντροπή. :-[
-
Βρέθηκα στο φόρουμ αναζητώντας προηγούμενα θέματα λατινικών και είδα αυτό και συγκλονίστηκα! Πραγματικά θα ήθελα πάρα πολύ να δω τι βγάζανε π.χ. Ως θέμα έκθεσης σε δύσκολες ιστορικά περιόδους! Αν θελεις βοήθεια με την οργάνωση του υλικού , πολύ ευχαρίστως να συμβάλλω!
Σε ευχαριστώ πολύ!!! Μια λέξη θα "πω" μόνο: χάος!!!
εχω θέματα από όλα τα συστήματα εξετάσεων. από τοτε που εδιναν απευθείας στις σχολές 1926 μεχρι σήμερα.
(η αλήθεια είναι πως μετα το 1983 δεν τα εχω όλα, γιατι πότε δεν ασχολήθηκα να τα "συγκεντρώσω", αλλά αυτά υπάρχουν ετσι κι αλλιως στο ιντερνετ. Οσο για τα πολύ παλιά, και αυτά από τυχη επεφταν κατά καιρους στα χέρια μου καθότι μη μπω σε παλαιοπωλείο και μαλιστα βιβλίων, πέφτω σαν τον.. πόντικα .... ;D ;D
-
Σε ευχαριστώ πολύ!!! Μια λέξη θα "πω" μόνο: χάος!!!
εχω θέματα από όλα τα συστήματα εξετάσεων. από τοτε που εδιναν απευθείας στις σχολές 1926 μεχρι σήμερα.
(η αλήθεια είναι πως μετα το 1983 δεν τα εχω όλα, γιατι πότε δεν ασχολήθηκα να τα "συγκεντρώσω", αλλά αυτά υπάρχουν ετσι κι αλλιως στο ιντερνετ. Οσο για τα πολύ παλιά, και αυτά από τυχη επεφταν κατά καιρους στα χέρια μου καθότι μη μπω σε παλαιοπωλείο και μαλιστα βιβλίων, πέφτω σαν τον.. πόντικα .... ;D ;D
Όταν βρεις χρόνο κάποια στιγμή ανέβασε εδώ κάτι που να έχει ενδιαφέρον από τα πολύ παλιά συστήματα... Από περιέργεια και μόνο θα ήθελα να δω θέματα έκθεσης π.χ. του '50 ή του '60
-
Όταν βρεις χρόνο κάποια στιγμή ανέβασε εδώ κάτι που να έχει ενδιαφέρον από τα πολύ παλιά συστήματα... Από περιέργεια και μόνο θα ήθελα να δω θέματα έκθεσης π.χ. του '50 ή του '60
συμφωνώ ασυζητητί !!πραγματικά όμως Μάρκο, αν διαθέτεις τέτοιο υλικό, έχεις την "υποχρέωση" να το εκδώσεις !!θα συγκέντρωνε πολύ ενδιαφέρον πιστεύω!!πρέπει κάποια στιγμή να το κάνεις...εγώ πάντως θα έτρεχα να το αγοράσω!! ;)
-
Θέλει πολύ δουλειά και δυστυχως ο χρόνος μου είναι περιορισμένος. Πάντως και γω θα ήθελα να κάνω αυτή την "εργασία" τουλάχιστον, έτσι όπως το έχω στο μυαλό μου, για την περίοδο της 7ετίας (1967-1973) /εποχή δικτατορίας.
Κάποτε είχαμε πει με το μέλος green ice (η οποια είδε και το υλικό) και είχαμε πει να το ξεκινήσουμε...αργοτερα ηρθε ο ΑΣΕΠ του 2008 και έμεινε εκεί το θέμα...
* να σημειώσουμε εδω πως τα Λατινικα τότε είχαν προς εξέταση ΜΟΝΟ άγνωστο θέμα.
Η Ιστορια περιελάμβανε ολη την ύλη από τους αρχαιους χρόνους μεχρι και τον β΄παγκοσμιο πολεμο (ελληνική και ευρωπαική) -
Ωστόσο, έχω μια Αρχαία Ελληνική Θεματογραφία του Παπαδήμα που εχει τίτλο " Ερμηνευτική Μεθοδος των Αρχαίων Ελληνικών Κειμένων" όπου παρουσιάζει βήμα-βήμα την Επεξεργασία του κειμένου με μορφή αναλυτική και μάλιστα με ερωτήσεις προς τους μαθητες.
Κατι παρόμοιο θα είχε εξαιρετικό ενδιαφέρον να υπάρχει ;)
Μετά τις διακοπές στην Κύπρο, ισως το ξανασκεφτώ...
** Να ανεβασω δεν εχω την δυνατοτητα αλλά μπορω να σας γραψω εδω οποιας χρονιας το θέμα εκθεσης σας ενδιαφέρει καθως και σε ποιά σχολή ? (ηταν ξεχωριστες οι εξετασεις τότε ,ανα σχολή.
-
Πολύ ενδιαφέροντα όλα αυτά συνάδελφε!! Μακάρι κάποια στιγμή να το αποφασίσεις να το κάνεις...θα ταν μια πολύ σπουδαία ενέργεια πιστεύω!! :)
-
αμέσως μετά την θερινή ραστώνη (διακοπες) θα βάλω μπρος...για τα έτη 1963-1978
Ηδη ζήτησα απο κεντρικό βιβλιοπωλείο της Αθήνας στην Σόλωνος να μου βρουν κάποια θέματα λατινικων που μου λείπουν.
Μάλιστα αυτοί μου το πρότειναν, οταν τους είπα πως ζήτησα να δω θεματογραφιες Λατινικων επειδη ενδιαφέρομαι για κάποια παλιά θέματα.
Απο Εκθεση & Αρχαια τα εχω όλα. μου λείπουν κάποια θεματα Ιστοριας και Λατινικων.