Έκθεση Γ' Λυκείου

[miss butterfly]

Έχω αναλάβει έναν μαθητή ο οποίος όταν γράφει μία έκθεση, απλώς παραθέτει τις ιδέες του σχεδιαγράμματος με αποτέλεσμα οι προτάσεις να μην έχουν πολλές φορές ρήμα ή αν συνδέονται μεταξύ τους μόνο με το επίσης, επιλέον, επιπρόσθετα. Έτσι το κείμενο γίνεται κουραστικό, χωρίς σύνδεση των νοημάτων. Τι είδους ασκήσεις πιστεύετε ότι θα μπορούσα να του κάνω ώστε να τον βοηθήσω να βελτιωθεί;

[PDE ads]

[Μαίρη Κ.]

Είναι δύσκολο θα έλεγα να καταφέρεις να αλλάξει αυτή η συνήθεια.Η συνήθειά του αυτή δείχνει ότι το παιδί δεν έχει ευχέρεια λόγου,δεν έχει πλούσιο λεξιλόγιο,έχει ελλιπή γνώση του συντακτικού και κυρίως δεν έχει δικές του ιδέες οπότε αντιγράφει το σχεδιάγραμμα!Θα έλεγα ότι πρέπει να εξασκηθεί στο συντακτικό,να μάθει συνδετικές λέξεις και φράσεις και δοκίμασε να το βάζεις πρώτα να γράφει την έκθεση και μετά να του δίνεις το σχεδιάγραμμα,μόνο έτσι ίσως καταφέρεις κάτι.Ασκήσεις που μπορείς να του βάλεις είναι οι λεγόμενες γλωσσικές ασκήσεις) π.χ. συνώνυμα-αντίθετα,εναλλαγή ευθύ και πλάγιου λόγου,ονοματικά σύνολα και να γράφει πολλές περιλήψεις και παραγράφους).Εγώ χρησιμοποιώ για γλωσσικές ασκήσεις το βιβλίο που έδιναν στο σχολείο στην Α λυκείου:http://www.free-ebooks.gr/gre/ebook/2119 ελπίζω να το δίνουν ακομα!

[miss butterfly]

Σ' ευχαριστώ πάρα πολύ για την έγκαιρη απάντηση και για τις χρήσιμες πληροφορίες. Θα δοκιμάσω να γράφει μόνο προτάσεις και παραγράφους για αρχή δίνοντας κάποιο λεξιλόγιο για βοήθεια. Εναι παιδί Γ΄λυκείου και πήγαινε 2 χρονιές φροντιστήριο.

[Μαίρη Κ.]

Παρακαλώ!Καλή είναι η σκέψη σου,ξεκίνα έτσι και βλέπεις!Πήγαινε έκθεση 2 χρονιές φροντιστήριο;;;

[PDE ads]

[miss butterfly]

Ναι έκανε ιδιαίτερο μαζί με ένα άλλο παιδί και φέτος η καθηγήτρια διέκοψε τη συνεργασία. Έτσι το ανέλαβα εγώ και προσπαθώ να καλύψω τα κενά όσο μπορώ.

[MARKOS]

Σ' ευχαριστώ πάρα πολύ για την έγκαιρη απάντηση και για τις χρήσιμες πληροφορίες. Θα δοκιμάσω να γράφει μόνο προτάσεις και παραγράφους για αρχή δίνοντας κάποιο λεξιλόγιο για βοήθεια. Εναι παιδί Γ΄λυκείου και πήγαινε 2 χρονιές φροντιστήριο.

Δίνε το θεμα και αστον να γραφει ο,τι μπορει.
Συμφωνώ και γω πως το σχεδιαγραμμα μετα. Αλλά ποιό σχεδιάγραμμα? Ποτέ ετοιμο. φτιαχτε το μαζι συζητώντας.
Μπορεις να ακολουθησεις και το αντιστροφο, αυτο που συνηθως κανω εγω. Πρωτα συζηταμε το θέμα, μετά το γράφει. Ακολουθει η διορθωση μαζι με το παιδι, κανουμε μαζι το σχεδιάγραμμα βαζοντας κατω τις δικες του ιδεες και προσθετουμε και οσες βγουν απο τη συζήτηση πανω στο θεμα. Του μενουν πολλά περισσοτερα και μαθαινει να σκέπτεται. Ειναι χρονοβόρα διαδικασία αλλά τα αγαθα κοποις κτωνται ( οπως επισης και τα "κακά" για οσους εχουν δυσκοιλιότητα  )

Ποτέ ετοιμα σχεδιαγραμματα,
ποτέ ετοιμο λεξιλόγιο
κατα την ωρα της διορθωσης ψαχνετε μαζι συνωνυμες λεξεις (για αυτες που επαναλαμβανει συνεχως ή καταλληλες εκφρασεις) με λιγα λογια φτιαχνετε μαζι την Εκθεση.

Ελπιζω να πανε ολα καλα!

[Μαίρη Κ.]

Μου φαίνεται ότι 2 χρονιές χαμπάρι δεν πήρε!Χωρίς βέβαια να ρίχνω ευθύνες στο παιδί ή στην καθηγήτρια!Άμα στην Γ Λυκείου γράφει έτσι,τότε εντάξει θέλει μεγάλη προσπάθεια να τον καταφέρεις να γράφει σωστά!Σε κάθε περίπτωση εύχομαι να πάνε όλα καλα!

[miss butterfly]

Και πάλι ευχαριστώ Μάρκο και Μαίρη! Θα τα εφαρμόσω και ό,τι γίνει.

[eirini_84]

Μάρκο, η ιδέα σου αρκετά καλή! Αλλά η αλήθεια είναι ότι πρόκειται για μια χρονοβόρα διαδικασία....αν δεν έχεις τον απαιτούμενο χρόνο για κάτι τέτοιο, άσε.... Αξίζει πάντως να γίνει αυτή η δουλειά σε αρχικά μαθήματα, μέχρι να αποκτήσει άνεση και να μπορεί να κάνει κάτι αντίστοιχο μόνος του.
Πολλές φορές τα παιδιά πηγαινοέρχονται φροντιστήριο και δεν "παίρνουν¨ τίποτα από το μάθημα.

[habanero]

Παιδιά, θα μπορούσε κάποιος να μου στείλει τις ερωτήσεις του Κ.ε.ε για την έκφραση έκθεση γ λυκείου? Αν έχετε και της Β' θα τις δεχόμουν με χαρά!!!

[ioanna89]

Παιδιά, θα μπορούσε κάποιος να μου στείλει τις ερωτήσεις του Κ.ε.ε για την έκφραση έκθεση γ λυκείου? Αν έχετε και της Β' θα τις δεχόμουν με χαρά!!!

http://www.mediafire.com/?ozvjgzxgx16fc5h

[habanero]

Σε ευχαριστώ πάρα πάρα πολύ ioanna !!!

[evi_ts]

Mια ερώτηση που πραγματικά με έχει μπερδέψει πολύ και τέθηκε απο μαθητή...ο πλαγιότιτλος μιας παραγράφου πρέπει ή δεν πρέπει να έχει ρήμα; Επειδή οι απόψεις διίστανται..ποια είναι η γνώμη σας..ή η σωστή απάντηση στο ερώτημα; ευχαριστώ εκ των προτέρων

[eirini_84]

Όντως οι απόψεις διίστανται....Εγώ ακολουθώ αυτό που μας είχε πει ένας καθηγητής στη Φιλοσοφική Αθηνών, στο μάθημα της διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής...ότι στον πλαγιότιτλο δεν βάζουμε ρήμα. Ο συγκεκριμένος καθηγητής είχε διδάξει σε σχολεία μέσης εκπαίδευσης πριν γίνει καθηγητής πανεπιστημίου, επομένως είχε επαφή με την έκθεση λυκείου.