Έκθεση Γ' Λυκείου

[labr0s]

2 παράγραφοι αίτια, 1 παράγραφος για τους τρόπους αντιμετώπισης από το άτομο και άλλη 1 παράγραφο για την κοινωνία

[PDE ads]

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

2 παράγραφοι αίτια, 1 παράγραφος για τους τρόπους αντιμετώπισης από το άτομο και άλλη 1 παράγραφο για την κοινωνία

Λιγο δεν ειναι;Μηπως 4 και 4 ή 3 και 3;Aν 4 τοτε ενα επιχειρημα ανα παραγραφο αν 3 τοτε 2 επιχειρηματα ανα παραγραφο. Η πρωτη τακτικη ειναι παλια, η δευτερη νεοτερη. Αναλογα βεβαια τον αριθμο λεξεων.

[kiki14]

Το 4-4 ή 3-3 παει στους τρόπους αντιμετώπισης απο το ατομο και την κοινωνία αντίστοιχα;Και για τα αίτια τότε πόσες;
Βασικά μήπως,επειδή όσες ιδέες διατυπώσουμε σχετικα με το άτομο ουσιαστικά εντάσσονται στο ίδιο επιχείρημα:άτομο (και αντίστοιχα και για για την κοινωνία),όντως θα πρέπει να κανουμε αυτό που είπε ο Λάμπρος...δηλαδή μία παράγραφο για το άτομο και μία για την κονωνία;

[labr0s]

Υπάρχει κάποιο νέο σχετικά με την εξέταση του μαθήματος στις πανελλήνιες του 2016; Θα αλλάξει κάτι η θα μείνει ως έχει;

[PDE ads]

[maria3/4]

Σχετικά με την εξέταση της έκθεσης το 2016, εγω κατάλαβα ότι θα πάει παράλληλα με τη λογοτεχνία, γιατί αυτή ήταν η τελευταία εξαγγελία επί Λοβέρδου και οι τωρινοί του Μπαλτά, είπαν ότι οι εξετάσεις θα γίνουν σε 4 μαθηματα, όπως είχε προτεινει η προηγούμενη κυβερνηση. Ξεκάθαρα μίλησαν μόνο για την αλλαγή σε πρώτη και δευτέρα με την καταργηση της τραπεζας. Θα αναμένουμε τις εξελίξεις συνάδελφοι,να προγραμματίσουμε και το υλικό μας όσοι δουλεύουμε σε φροντιστήρια και ξεκινάμε την προετοιμασία απο τέλος Ιουνίου.

[labr0s]

Συνάδελφοι τη βοήθειά σας. Μαθήτρια στο ενιαίο Λύκειο, εξαιρετικά αδύναμη στην Έκθεση. Δεν είχε κάνει ποτέ φροντιστήριο και προσπαθούμε να σώσουμε φέτος την κατάσταση. Έχω κάνει τα πάντα, αλλά δεν υπάρχει σχεδόν καμία βελτίωση. Ξεκίνησα να διδάσκω την παράγραφο, τίποτα. Της δίνω κείμενα από τον Πειστικό Λόγο για πλούτο ιδεών, αλλά επίσης τίποτα, όπως κανένα αποτέλεσμα δε φέρνει και η κλασική μέθοδος με τους τομείς της καθημερινότητας. Διαπιστώνω τελικά ότι δυστυχώς δεν υπάρχει ούτε η απλή κοινή λογική. Αρχίζω να πιστεύω ότι ίσως πρέπει να την βάζω να αποστηθίζει το υλικό των θεμάτων. Και γενικά μέχρι και στη θεωρία, όταν κάνουμε 2-3 εβδομάδες να βρούμε ίδια άσκηση τα ξεχνάει. Τί θα μου προτείνατε;

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

Συνάδελφοι τη βοήθειά σας. Μαθήτρια στο ενιαίο Λύκειο, εξαιρετικά αδύναμη στην Έκθεση. Δεν είχε κάνει ποτέ φροντιστήριο και προσπαθούμε να σώσουμε φέτος την κατάσταση. Έχω κάνει τα πάντα, αλλά δεν υπάρχει σχεδόν καμία βελτίωση. Ξεκίνησα να διδάσκω την παράγραφο, τίποτα. Της δίνω κείμενα από τον Πειστικό Λόγο για πλούτο ιδεών, αλλά επίσης τίποτα, όπως κανένα αποτέλεσμα δε φέρνει και η κλασική μέθοδος με τους τομείς της καθημερινότητας. Διαπιστώνω τελικά ότι δυστυχώς δεν υπάρχει ούτε η απλή κοινή λογική. Αρχίζω να πιστεύω ότι ίσως πρέπει να την βάζω να αποστηθίζει το υλικό των θεμάτων. Και γενικά μέχρι και στη θεωρία, όταν κάνουμε 2-3 εβδομάδες να βρούμε ίδια άσκηση τα ξεχνάει. Τί θα μου προτείνατε;

Σιγουρα δεν διαβαζει τιποτα και αυτο ειναι εμφανες απο το γεγονος οτι ξεχνα τις ασκησεις.Αρα, να συζητατε τα θεματα μαζι και να την ρωτας πως αντιλαμβανεται το καθε ζητημα. Πιο πιθανο ειναι να θυμαται κατι μ΄αυτο το συστημα. Και προφανως θα λες ξανα και ξανα τα ιδια.Στο τελος κατι θα θυμαται διοτι αμφιβαλλω αν ανοιγει τον Πειστικο λογο...Τα εζησα και εγω. Ελεγα τα ιδια και τα ιδια. Τελικα εγραψε 15,6 και μου ειπε οτι τα θυμοταν απο εμενα. Εκθεση δεν πηρα ποτε στο χερι απο το μαθητη αυτον. Ουτε περιληψη ειδα ποτε γραπτη. Ολα τα καναμε προφορικα εν γνωσει των γονεων που μου ειπαν εξ αρχης κανε ο,τι θες.Ηταν τοσο αρνητικος που καθε φορα εφευγα με κοπωση.Διαλογος λοιπον.Και μιλω για μαθητη γ λυκειου.Επισης να πω οτι ηταν τεχνολογικη κατευθυνση και πως η εκθεση ηταν ο μεγαλυτερος βαθμος του και περασε λογιστης. Αρα ο μαθηματικος και ο οικονομολογος με αλλες μεθοδους δεν καταφεραν κατι.Ελπιζω να βοηθησα.

[labr0s]

Συζητώ συνεχώς τα θέματα μαζί της. Αλλά δεν έχει άποψη σχεδόν για τίποτα, πράγμα λογικό αφού δεν έχει και γνώσεις. Δηλαδή τα επιχειρήματά της είναι πολύ παιδικά έως αστεία

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

Συζητώ συνεχώς τα θέματα μαζί της. Αλλά δεν έχει άποψη σχεδόν για τίποτα, πράγμα λογικό αφού δεν έχει και γνώσεις. Δηλαδή τα επιχειρήματά της είναι πολύ παιδικά έως αστεία

Δεν περιμενα κατι διαφορετικο. Εσυ συνεχισε να συζητας μαζι της και ρωτα την και προσπαθησε να κατευθυνεις τη σκεψη της σε απλες διαπιστωσεις. Κατι θα θυμαται στο τελος. Προσπαθησε να χρησιμοποιεις λεξεις, σταδιακα βεβαια, ομορφες που διανθιζουν το λογο και μην περιμενεις θαυματα. Να της διαβαζεις και ετοιμες εκθεσεις.

[labr0s]

Καλά, ναι.Θαύματα δεν περιμένω. Ένα 13-14 αν γράψει θα είναι τέλειο. Το θέμα είναι ότι φτάνουν Γ΄ Λυκείου, δεν έχουν ιδέα πως να γράψουν έκθεση, μην πω ότι δεν μπορούν να αρθρώσουν καν πρόταση και παραμελούν και το συγκεκριμένο μάθημα αφού ο φόρτος για τα υπόλοιπα μαθήματα είναι τεράστιος

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

Καλά, ναι.Θαύματα δεν περιμένω. Ένα 13-14 αν γράψει θα είναι τέλειο. Το θέμα είναι ότι φτάνουν Γ΄ Λυκείου, δεν έχουν ιδέα πως να γράψουν έκθεση, μην πω ότι δεν μπορούν να αρθρώσουν καν πρόταση και παραμελούν και το συγκεκριμένο μάθημα αφού ο φόρτος για τα υπόλοιπα μαθήματα είναι τεράστιος

Θα πω την κακια μου δεν αντεχω. Αν τη ρωταγες για σχεσεις, να το πω κοσμια, εξοδους και αλλα θα διαπιστωνες το αριστα.

[labr0s]

Δεν είναι κακία. Δυστυχώς εκεί έχουμε φτάσει. Ξέρει τα πάντα για τους πάντες!!!

[Ρεγγίνα Φιλίππου]

Δεν είναι κακία. Δυστυχώς εκεί έχουμε φτάσει. Ξέρει τα πάντα για τους πάντες!!!

Το περιμενα οτι θα ηταν ετσι.Απλα οταν λεω αληθειες παντα την πληρωνω εγω και μου κοβουν το καλημερα. Οποτε εσυ κανε τα αδυνατα και μην περιμενεις τιποτα.

[labr0s]

Ευχαριστώ για τις συμβουλές! Καλημέρα!