Έκθεση Γ' Λυκείου

[Gwgaki]

Απ΄ ό,τι θυμάμαι, γράφουν για τρεις ώρες και μετά αφήνουν τα γραπτά, όπως δηλαδή και οι άλλοι υποψήφιοι. Μετά περιμένουν την σειρά τους για να εξεταστούν, φαντάζομαι αλφαβητικώς, αφού κάθε ζευγάρι εξεταστών εξετάζει έξι-επτά υποψήφιους (τουλάχιστον εκεί που ήμουν εγώ).

Ευχαριστώ για την πληροφόρηση, γιατί στη μαμά υποψηφίου είχαν πει ότι γράφει για 1,5 περίπου ώρα και μετά στην άλλη 1,5 εξετάζεται προφορικά!!!

[PDE ads]

[prigipessa]

Καλησπερα σε ολους!θα ηθελα να ρωτησω πως δουλευετε με δικους σας μαθητες που ξαναδινουν στο μαθημα της εκθεσης.κυριως ως προς το υλικο που χρησιμοποιειτε.τι επιπλεον κανετε ετσι ωστε να μην επαναλαμβανεστε;ειναι η πρωτη φορα που μαθητης μου ξαναδινει κ προβληματιζομαι.περυσι καναμε την θεωρια,τις θεματικες ενοτητες και κειμενα και ασκησεις πανω σε αυτες.ολα τα κειμενα που ειχα στις σημειωσεις μου τα εχουμε δουλεψει,το ιδιο και τα κριτηρια αξιολογησης.ποσο ευκολο να δημιουργησεις σημειωσεις παλι απο την αρχη;καποιο βοηθημα που προτεινετε για εξασκηση πανω σε κειμενα;οποιαδηποτε αποψη θα με βοηθουσε!

[loulou]

ένας μαθητής μου επιμένει ότι θα γράψει εντελώς ρατσιστικές απόψεις γιατί αυτό είναι η ιδεολογία του και ότι το σύστημα/οι εξεταστές θέλουν να γράψουμε ό,τι θέλουν αυτοί για να μας περάσουν κτλ κτλ. Καταλαβαίνετε την περίπτωση.

Πώς το αντιμετωπίζετε; τι απαντάτε;

[gia 96]

ένας μαθητής μου επιμένει ότι θα γράψει εντελώς ρατσιστικές απόψεις γιατί αυτό είναι η ιδεολογία του και ότι το σύστημα/οι εξεταστές θέλουν να γράψουμε ό,τι θέλουν αυτοί για να μας περάσουν κτλ κτλ. Καταλαβαίνετε την περίπτωση.

Πώς το αντιμετωπίζετε; τι απαντάτε;

Να του εξηγήσεις με συζήτηση ότι πρωτίστως πρέπει ν' αλλάξει εντελώς απόψεις, γιατί ο ρατσισμός φέρνει φανατισμό και βία και η βία οδηγεί στα γνωστά αποτελέσματα. Αν δεν το καταλαβαίνει αυτό, ας γράψει αυτά που περιμένει ένας εξεταστής να δει στο γραπτό ενός μαθητή, λογικά, διαφορετικά θα βαθμολογηθεί με κάτω από την βάση! Δεν είμαι υπέρ του να προσποιείται και να υποκρίνεται κάποιος, αλλά μιας και μιλάμε για το μέλλον του συγκεκριμένου μαθητή, αυτό θα πρέπει να κάνει, εκτός κι αν δεν τον πολυνοιάζουν οι Πανελλαδικές και έχει άλλη λύση και επαγγελματική διέξοδο!

[PDE ads]

[Τι είχαμε τι χάσαμε]

Καλησπερα σε ολους!θα ηθελα να ρωτησω πως δουλευετε με δικους σας μαθητες που ξαναδινουν στο μαθημα της εκθεσης.κυριως ως προς το υλικο που χρησιμοποιειτε.τι επιπλεον κανετε ετσι ωστε να μην επαναλαμβανεστε;ειναι η πρωτη φορα που μαθητης μου ξαναδινει κ προβληματιζομαι.περυσι καναμε την θεωρια,τις θεματικες ενοτητες και κειμενα και ασκησεις πανω σε αυτες.ολα τα κειμενα που ειχα στις σημειωσεις μου τα εχουμε δουλεψει,το ιδιο και τα κριτηρια αξιολογησης.ποσο ευκολο να δημιουργησεις σημειωσεις παλι απο την αρχη;καποιο βοηθημα που προτεινετε για εξασκηση πανω σε κειμενα;οποιαδηποτε αποψη θα με βοηθουσε!

Buona sera principessa!
 Χωρίς να γνωρίζω ακριβώς τι έχετε δουλέψει στη Γ΄λυκείου, εγώ στη θέση σου θα έδινα θέματα ολοκληρωμένα παρελθόντων ετών, τα οποία επιτρέπουν να γίνεται επανάληψη και στη θεωρία. Ταυτόχρονα, θα έδινα άρθρα εφημερίδων για διάνοιξη οριζόντων και αλλαγή από τη μέθοδο των προηγούμενων ετών.

[loulou]

Να του εξηγήσεις με συζήτηση ότι πρωτίστως πρέπει ν' αλλάξει εντελώς απόψεις, γιατί ο ρατσισμός φέρνει φανατισμό και βία και η βία οδηγεί στα γνωστά αποτελέσματα. Αν δεν το καταλαβαίνει αυτό, ας γράψει αυτά που περιμένει ένας εξεταστής να δει στο γραπτό ενός μαθητή, λογικά, διαφορετικά θα βαθμολογηθεί με κάτω από την βάση! Δεν είμαι υπέρ του να προσποιείται και να υποκρίνεται κάποιος, αλλά μιας και μιλάμε για το μέλλον του συγκεκριμένου μαθητή, αυτό θα πρέπει να κάνει, εκτός κι αν δεν τον πολυνοιάζουν οι Πανελλαδικές και έχει άλλη λύση και επαγγελματική διέξοδο!

ευχαριστώ gia. Το παιδί είναι της Χρυσής Αυγής. Αν ξέρει κάποιος ή αν υπήρξε βαθμολογητής στην έκθεση, πώς βαθμολογείται ένα τέτοιο γραπτό. Ας πουμε, θεωρητικά ότι έχει καλή έκφραση και δομή.

[gia 96]

ευχαριστώ gia. Παιδί είναι της Χρυσής Αυγής. Αν ξέρει κάποιος ή αν υπήρξε βαθμολογητής στην έκθεση, πώς βαθμολογείται ένα τέτοιο γραπτό. Ας πουμε, θεωρητικά ότι έχει καλή έκφραση και δομή.

Θεωρώ ότι οι ακραίες απόψεις γενικότερα δεν τυγχάνουν θετικής βαθμολόγησης.
Δεν έχω βαθμολογήσει ποτέ μου έκθεση, αλλά η κοινή λογική αυτό λέει.

[MARKOS]

δεν θα σκάσεις και γιαυτό, ας πάρει το ρίσκο.ενήλικας είναι.
@"θεωρητικά ότι έχει καλή έκφραση και δομή." το "καλή" δεν σημαίνει "άριστη", και ΑΝ  η επιχειρηματολογία του είναι "σωστή"  γύρω στο 11 με 12 υπολογιζω.

[loulou]

δεν θα σκάσεις και γιαυτό, ας πάρει το ρίσκο.ενήλικας είναι.
@"θεωρητικά ότι έχει καλή έκφραση και δομή." το "καλή" δεν σημαίνει "άριστη", και ΑΝ  η επιχειρηματολογία του είναι "σωστή"  γύρω στο 11 με 12 υπολογιζω.

Όντως. Σημειωτέον δεν είναι μόνο κείμενα για το ρατσισμό και την ανοχή που έχουμε συζητήσει εδώ και δύο χρόνια. Και για το φαινόμενο της μετανάστευσης ιστορικά και ελευθερη συζήτηση για το πώς παρουσιάζεται στην ειδησιογραφία το μεταναστευτικό και τα λογικά σφάλματα ενός ρατσιστικού επιχειρήματος. Μαθητές μου έχουν φάει ένα δίωρο να επιμένουν ότι το σύστημα τούς βάζει να γράφουν πράγματα που δεν τα πιστεύουν και τους περιθωριοποιεί και καταδικάζει !!!

[erietta]

Σημειωτέον δεν είναι μόνο κείμενα για το ρατσισμό και την ανοχή που έχουμε συζητήσει εδώ και δύο χρόνια.

Θεωρώ ότι οι Επιτροπές εξετάσεων θέλουν να αποφύγουν τέτοιες αντιδράσεις μαθητών που θα δημιουργούσαν πρόβλημα και γι' αυτό αποφεύγουν τέτοια θέματα επίκαιρα. Π.χ. την χρονιά 2015-16 μαθητές είχαν το προαίσθημα ότι θα "πέσει" κάτι για τους πρόσφυγες. Μάλλον το καλλιεργούσαν τα διάφορα φροντιστήρια. Φώναζα πως πρέπει να είναι έτοιμοι για τα πάντα, δεν υπάρχει SOS. Τελικά "έπεσε" ο κλασικός Παπανούτσος με θέμα την φιλία, που επίσης τους έλεγα "Προσέξτε τον Παπανούτσο, δεν πάμε για Πανελλήνιες χωρίς αυτόν."

[loulou]

erietta συμφωνώ και το επισημαίνω. Παρόλα αυτά, περίπου τα ίδια θα ακούσεις και όταν συζητάμε το γυναικείο κίνημα και φεμινισμό, ευρωπαική ένωση, ανεργία (τις δουλειές τις παίρνουν οι ξένοι), πόλεμος - ειρήνη (να μπούμε στην Πόλη) 

[MARKOS]

Τότε να αφήσουν το ηλεκτρικό και να γυρίσουν στο κερί και στο σπαρματσέτο με οινόπνευμα. Μήπως, μες τους, να γυρίσουμε και στα δένδρα να τρώμε μπανάνες? 
Homo hominem lupus οι αντιλήψεις τους

[MARKOS]

για να σοβαρευτούμε τωρα, να αναλογιστούμε ποιός ο ρόλος της παιδείας(?)

[anef]

Καλησπέρα. Θα ήθελα τη βοήθειά σας σχετικά με τους παραλογικούς συλλογισμούς. Θα μπορούσατε να μου δώσετε κάποια παραδείγματα για το σόφισμα και μερικά για τον παραλογισμό;