Αναπληρωτές ΠΕ03

[sumaxer]

Α , εγω που έχω πιστοποίηση στα αγγλικά και γαλλικά να τα διδάσκω;  Ωχ κάτι αγριεμένες αγγλιγαλλικουδες βλέπω στο βάθος....

[PDE ads]

[kostasMath]

Kostasmath συγνώμη που θα γίνω αγενής αλλα έχω βαρεθεί να ακούω άσχετους να μπερδεύουν το χειρισμό η/υ με την πληροφορική ... Όσο αντιεπιστημονικό μπορεί να ειναι να διδάσκουν μαθηματικά οι πληροφορικοί αλλο τόσο ειναι να διδάσκουν πληροφορική οι μαθηματικοί....

Οι Πε19 ξέρουν να φτιάχνουν και χαλασμένους  υπολογιστές…
Ας κάνουμε μια ιστορική αναδρομή στο παρελθόν, αν έχει όρεξη κάποιος συνάδελφος, μπορεί να φτιάξει ένα χρονόγραμμα για τον αριθμό των πε03/πε19 , μειώθηκε και ο αριθμός των μαθητών.
http://www.statistics.gr/el/statistics/-/publication/SED21/-
http://www.statistics.gr/el/statistics/-/publication/SED23/-
http://www.statistics.gr/el/statistics/-/publication/SED25/-
υπάρχουν και για πρωτοβάθμια και για μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση
Στο Εκπαίδευση και επιμόρφωση τα στατιστικά βρίσκονται προς το τέλος, μην τα ψάξετε χαμηλά στο μπλε φόντο είναι λίγο παρά πάνω  στην σελίδα http://www.statistics.gr/statistics/pop,
σελ. 66  http://www.statistics.gr/documents/20181/1515741/GreeceInFigures_2016Q1_GR.pdf/3b657eb5-1282-4560-b6ad-349f2f934184

[sumaxer]

Ο μαθηματικός μας στο σχολείο, εξαιρετικός συνάδελφος, φτιάχνει καζανάκια , αλλάζει κλειδαριές και ψήνει καταπληκτικά σουβλάκια....

[taekmaria]

Ο μαθηματικός μας στο σχολείο, εξαιρετικός συνάδελφος, φτιάχνει καζανάκια , αλλάζει κλειδαριές και ψήνει καταπληκτικά σουβλάκια....

  Καλησπέρα 
αυτός είναι καθηγητής!!!
Ολοκληρώνει την έννοια του εκπαιδευτικού!!! Είναι καθηγητής εν όλω!!!  Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[PDE ads]

[kostasMath]

Ο συνολικός αριθμός των μαθητών της Δευτεροβάθμιας είναι 601.566
Ο συνολικός αριθμός των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανέρχεται σε 3455. Από αυτά 1677 είναι Γυμνάσια, 1060 Λύκεια, 508 ΕΠΑΛ και 10 σχολεία εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης.
Ο συνολικός αριθμός των υπηρετούντων εκπαιδευτικών είναι 134.413 εκ των οποίων 68.221 υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια. Το σχολικό έτος 2008-2009 είχαμε συνολικά 185.917 εκπαιδευτικούς εκ των οποίων 103.247 στη Δευτεροβάθμια. Έχουμε συνεπώς μια μείωση των εκπαιδευτικών κατά 35026 που αντιστοιχεί σε ποσοστό μείωσης 33,92%!

 Σχετικά με τις παραιτήσεις εκπαιδευτικών υπενθυμίζουμε ότι την 6ετία 2010-2015 είχαμε συνολικά 17843 αποχωρήσεις από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Την περίοδο αυτή αποχώρησαν 2841 Μαθηματικοί.
Η μέση τιμή της ηλικίας των μονίμων εκπαιδευτικών ΠΕ03 είναι τα 52 έτη. Η αντίστοιχη τιμή των αναπληρωτών με προϋπηρεσία είναι τα 39,3 έτη. 
υπόλοιπο 7145 Μαθηματικοί!!!
Του Αιρετού στο ΚΥΣΔΕ  Νεκτάριου Κορδή 

[nick1981]

επειδη δεν φτανει ως εκει το μυαλο μου, θελω να μου πειτε που χρειαζεται η εμβαθυνση στον κοσμο των υπολογιστων στις μικρες ηλικιες, εστω και του γυμνασιου. οχι λυκειο γιατι ολες οι θετικες,οικονομικες και πολυτεχνικες σχολες οπως ξερουμε εχουν προγραμματισμο.
επισης κατι δευτερο, απο που και ως που, οι μαθηματικοι μπορουν να διδαξουν γεωγραφια, και οι φυσικοι χημεια, βιολογια γεωγραφια, τα παντα ολα. οι οποιοι θα επρεπε κατα την ταπεινη μου γνωμη να εχουν β αναθεση πληροφορικη, μαθηματικα, αντε και οικονομικα.
θα προτιμουσα με αιτιολογηση σοβαρη και οχι του τυπου γεωγραφια=θεωρητικο μαθημα..το οποιο εινια γεωλογια-γεωγραφια παρεπιπτοντως.....

[nick1981]

κατι τελευταιο σχετικα με το γνωστικο αντικειμενο.
ειστε σιγουροι οτι εαν εγραφαν εξετασεις στο γνωστικο ενας πληροφορικαριος 10ετιας και ενας π.χ ηλεκτρολογος μηχανικος κ μηχαν. η/υ ή ενας φυσικος με εναν μηχανολογο μηχανικο θα εγραφαν καλυτερα οι πρωτοι? μιλαω για ΑΕΙ φυσικα οχι μηχανικους ΤΕΙ φυσικα!
    δεν ειμαι μηχανικος για να μη με κραξετε ολοι σας. ΠΕ04 ειμαι γεωλογος με μαστερ και phd στους μηχανικους ομως..
με τα λεγομενα μου θελω να πω οτι ειναι τελειως συντεχνειακο το θεμα που γινεται με τις αναθεσεις και οτι δημιουργηθηκε ακομα ενα ρηγμα στους εκπαιδευτικους οπως ηθελε ο φιλης....

[sumaxer]

Καλά δεν ειναι και τόσο..... βαθιά η εμβάθυνση , μια ώρα την εβδομάδα στο γυμνάσιο και (πλέον) και στο δημοτικό ειναι η πληροφορική.

[kostasMath]

https://www.iep.edu.gr/services/protaseis/
Το Ι.Ε.Π. καλεί τους/τις εκπαιδευτικούς να καταθέσουν προτάσεις για την αντιμετώπιση προβλημάτων της Γενικής Εκπαίδευσης (οι προτάσεις μπορούν να αφορούν σε ζητήματα λειτουργικής φύσης ή και αμιγώς διδακτικής)
ξέρετε τι πρέπει να κάνετε!

[Chunk]

Από: http://didamath.gr/


ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠ.Ε.ΔΙ.Μ. ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Στις 25/04/2016 εκπρόσωποι του ΔΣ της ΕΠ.Ε.ΔΙ.Μ (Μάριος Σπάθης, πρόεδρος, Βένιος Αγγελόπουλος, αντιπρόεδρος και Διονύσης Λαμπρινίδης, ειδικός γραμματέας), καθώς και των ΔΣ της ΕΜΕ και της ΕΝ.Ε.ΔΙ.Μ, συναντηθήκαμε μετά από πρόκληση του Υπουργού Παιδείας κ. Νίκου Φίλη, με τον ίδιο, για μια πρώτη ανταλλαγή απόψεων σχετικά με την πορεία της μαθηματικής παιδείας στη χώρα μας.

Η εισήγηση του Υπουργού εστιάστηκε κυρίως σε προβλήματα διοικητικού περιεχομένου, πολλά από τα οποία πηγάζουν από την έλλειψη χρημάτων. Μεταξύ αυτών αναφέρθηκε στην αδυναμία κάλυψης των διδακτικών θέσεων με διορισμούς, ακόμη και από αναπληρωτές. Έτσι ανέφερε την ιδέα – δεν την αποκάλεσε απόφαση – να διδάσκονται μαθήματα από καθηγητές συγγενών ειδικοτήτων (π.χ. τα Μαθηματικά από φυσικούς, μηχανικούς ή πληροφορικούς). Στο θέμα αυτό όλοι όσοι τοποθετήθηκαν έφεραν αντίρρηση. Μίλησε επίσης και για προβληματικά διδακτικά βιβλία Μαθηματικών, που υπέπεσαν στην αντίληψή του. Θέματα, τα οποία δεν αναφέρθηκαν, ήταν οι κατευθύνσεις της επερχόμενης μεταρρύθμισης και τα μέχρι τώρα πορίσματα της Επιτροπής διαλόγου.

            Πολλά και ποικίλα θέματα θίχτηκαν από πλευράς των μελών των Ενώσεων, για τα οποία ο Υπουργός έδειξε ενδιαφέρον, κρατώντας σχετικές σημειώσεις. Αποφάσεις βεβαίως δεν πάρθηκαν, καθώς δεν μπορούσαν να παρθούν σε μια άτυπη συνάντηση με πληθώρα θεμάτων, ούτε και δεσμεύσεις από πλευράς του Υπουργού. Υπήρξε ωστόσο διαβεβαίωση ότι θα ζητείται η γνώμη των Επιστημονικών Ενώσεων και ότι αυτό θα υλοποιείται θεσμικά με συνεργασία των Ενώσεων και του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, το οποίο είναι αρμόδιο για να εισηγείται στο Υπουργείο, ώστε να είναι δυνατή η λήψη αποφάσεων.

            Η ΕΠ.Ε.ΔΙ.Μ δήλωσε την προθυμία της να συμμετέχει και να παρέχει ουσιαστική βοήθεια σε όποιο κομμάτι της ζητηθεί. Αναφέραμε σαφώς ότι η όποια προσπάθεια σχεδιασμού αναλυτικών προγραμμάτων γίνει, για να έχει κάποιο αποτέλεσμα, οφείλει να είναι συνολική και με συγκεκριμένους στόχους.  Στόχους συνεχόμενους και συνδεδεμένους από τη μία βαθμίδα στην επόμενη. Η εφαρμογή τους θα πρέπει να γίνει αρχικά σε δοκιμαστικό στάδιο, το οποίο θα αποτελέσει και τον αναστοχασμό πριν την οριστικοποίησή τους.

 

Για το Δ.Σ. της ΕΠ.Ε.ΔΙ.Μ.

Ο πρόεδρος   Ο Γενικός Γραμματέας
Μάριος Σπάθης   Γιώργος Κυριακόπουλος

[gvasilis]

Ευχομαι ειλικρινά να την γλυτώσετε. Αλλιώς ως παθών με συμπάθεια εύχομαι περαστικά

[sumaxer]

Κουραστικός θα γίνω αλλα τσιγκλιεμαι ...

...έφεραν αντίρρηση οι κ.κ. Της ΕΠΕΔΙΜ μόνο για τη διδασκαλία μαθηματικών από άλλους κλάδους; Για τη διδασκαλία πληροφορικής από μαθηματικούς ; Όλα καλά παιδιά;

[nero]

Κι εγινες.....
"Μίλησε επίσης και για προβληματικά διδακτικά βιβλία Μαθηματικών, που υπέπεσαν στην αντίληψή του....."
Μαλλον καποιος παλιος συμμαθητης του μηχανικος θα του το ειπε....
Μια και βλεπω καποιους να χαιρονται...ηδη γνωριζω και αλλους που  αρχισαν να χαιρονται διοτι αυτες οι αποφασεις μεταφραζονται πολλες φορες σe περισσοτερη δουλεια...κι επειδη οπως βλεπω σε λιγο καιρο θα ειμαστε μαλλον στη θεση τους λεμε ουδεν κακον αμιγες καλου..  Οι υπολοιποι ομως??
Κι ο νοων νοειτω ..

[sumaxer]

Μικρά τα σχόλια μου Νέρωνα .... Αγνόησε με

Όταν θα σταματήσουν κάποιοι την υποκρισία θα σταματήσω κι εγω ...
Μέχρις ώρας ένας , αλλα λέων, ο Νίκος το έκανε ....όλοι οι υπόλοιποι ....