Βιολογία και "νέο"Λύκειο

[sec]

Δυστυχώς αντί να ενισχυθεί η διδασκαλία της Βιολογίας στο σχολείο γενικότερα ή έστω στο πλαίσιο μαθημάτων θετικών επιστημών, για άλλη μια φορά είναι τελευταία σε προτεραιότητα...

Προτελευταία είναι...
Τελευταία (και ανύπαρκτη) είναι η Γεωλογία.
(Ελπίζω να μη μου την πέσετε τώρα όλοι μαζί... )

Αναμενόμενο, δεν είστε πια στη μόδα, τώρα που (με το φαινόμενο του θερμοκηπίου) οι σεισμοί εκλείψανε!! Γεωλογία... έχετε καμιά σχέση με τα τσουνάμια εσείς; Μπα... δε νομίζω.

Εννοείται ότι αστειεύομαι... 

[PDE ads]

[gvasilis]

http://www.minedu.gov.gr/publications/docs2011/to_neo_lykeio_110330.doc

Σελιδα 8, Παράρτημα Α, Φυσικές Επιστήμες, περιλαμβάνει και Βιολογία

[demeb]

Γράφει τη βιολογία στο παράρτημα Α, αλλά με ποιό βιβλίο θα γίνεται; Γι'αυτό φαντάζομαι αναφέρθηκε παραπάνω ότι η αναφορά στη βιολογία πιθανόν να είναι προσχηματική.

[oparin]

Συνάδελφοι καλησπέρα και απο μένα, θέλω να επισημάνω τα εξής:
α) είναι θετικό που εντασσόμαστε στην Α λυκείου, ισότιμα με φυσικούς και χημικούς όπως φαίνεται στο παράρτημα.
β) όπως και να γίνει οι επιστήμες υγείας πάντα θα βρίσκεται στις πρώτες προτιμήσεις των μαθητών, συνεπώς πιστεύω ότι οι 4 ώρες στη Γ λυκείου είναι δεδομένες, άσχετα εάν αυτοί που ενδιαφέρονται για πολυτεχνικές σχολές θα επιλέγουν πληροφορική.
γ) στη Β κατεύθυνση στη Β λυκείου εισήχθη υποχρεωτικό (2 ώρες) το μάθημα Αρχές φυσικών και πειβαλλοντικών επιστημών, όπου έχουμε κάθε αναφαίρετο δικαίωμα να το διδάξουμε.
δ) τα σχέδια πρότζεκτ στην Α και Γ λυκείου πάλι είμαστε σε θέση να τα διεκδικήσουμε ισότιμα.
ε) το ζητούμενο είναι η Β λυκείου όπου τα παιδιά που έχουν βλέψεις για ιατρική κ.τ.λ. να επιλέξουν τη βιολογία επιτέλους και όχι όπως γινόταν τόσα χρόνια με τη βιολογία κατευθυνσης της Β λυκείου.
στ) και οι υπόλοιποι ΠΕ04 θα προτιμούν τα παιδιά να παίρνουν σαν υποχρεωτικό τη Βιολογία λόγω ωραρίου

Ίσως η θέση μου είναι αρκετά αισιόδοξη, αλλά εμείς οι βιολόγοι ας μη ξεχνάμε έχουμε αρκετά γονίδια ανθεκτικότητας..

[PDE ads]

[PANAS]

Συνάδελφοι καλησπέρα και απο μένα, θέλω να επισημάνω τα εξής:
α) είναι θετικό που εντασσόμαστε στην Α λυκείου, ισότιμα με φυσικούς και χημικούς όπως φαίνεται στο παράρτημα.
β) όπως και να γίνει οι επιστήμες υγείας πάντα θα βρίσκεται στις πρώτες προτιμήσεις των μαθητών, συνεπώς πιστεύω ότι οι 4 ώρες στη Γ λυκείου είναι δεδομένες, άσχετα εάν αυτοί που ενδιαφέρονται για πολυτεχνικές σχολές θα επιλέγουν πληροφορική.
γ) στη Β κατεύθυνση στη Β λυκείου εισήχθη υποχρεωτικό (2 ώρες) το μάθημα Αρχές φυσικών και πειβαλλοντικών επιστημών, όπου έχουμε κάθε αναφαίρετο δικαίωμα να το διδάξουμε.
δ) τα σχέδια πρότζεκτ στην Α και Γ λυκείου πάλι είμαστε σε θέση να τα διεκδικήσουμε ισότιμα.
ε) το ζητούμενο είναι η Β λυκείου όπου τα παιδιά που έχουν βλέψεις για ιατρική κ.τ.λ. να επιλέξουν τη βιολογία επιτέλους και όχι όπως γινόταν τόσα χρόνια με τη βιολογία κατευθυνσης της Β λυκείου.
στ) και οι υπόλοιποι ΠΕ04 θα προτιμούν τα παιδιά να παίρνουν σαν υποχρεωτικό τη Βιολογία λόγω ωραρίου

Ίσως η θέση μου είναι αρκετά αισιόδοξη, αλλά εμείς οι βιολόγοι ας μη ξεχνάμε έχουμε αρκετά γονίδια ανθεκτικότητας..

Δεν είναι κακό να είμαστε αισιόδοξοι αλλά αυτή τη στιγμή τα γεγονότα έχουν ως εξής:
- στην Α' Λυκείου έδωσαν μια ωρίτσα στη Βιολογία ως παραχώρηση της τελευταίας στιγμής. Φοβάμαι όμως ότι η ώρα αυτή θα διδάσκεται από Χημικούς ή Φυσικούς. Ας μην ξεχνάμε ότι δεν υπάρχει (ούτε προλαβαίνει να ετοιμαστεί μέχρι το Σεπτέμβρη) βιβλίο για τη βιολογία της Α' Λυκείου.
- Η θέση της Φυσικής παραμένει σταθερή στο "νέο" Λύκειο, η Χημεία αναβαθμίζεται σημαντικά (κάτι το οποίο είναι θετικό) αλλά δυστυχώς η βιολογία σαφώς υποβαθμίζεται. Βιολογία θα κάνουν μόνο όσοι το επιλέξουν (πχ. οι υποψήφιοι για τις ιατρικές σχολές). Πλέον είναι ορατό το ενδεχόμενο το 95% των μαθητών να τελειώνουν το Λύκειο χωρίς να έχουν διδαχθεί παρά ελάχιστη ως καθόλου Βιολογία. Το γεγονός αυτό είναι αρνητικό τόσο για τους βιολόγους ως κλαδος αλλά θεωρώ ότι είναι αρνητικό και για την παιδεία που λαμβάνουν οι μαθητές των σχολείων μας.

[ribo]

Ίσως η θέση μου είναι αρκετά αισιόδοξη, αλλά εμείς οι βιολόγοι ας μη ξεχνάμε έχουμε αρκετά γονίδια ανθεκτικότητας..

Κάτι σαν τα colo-βακτηρι(δι)α ένα πράμα

[marooned]

Τείνω να συμφωνήσω με oparin..ενδεχομένως να μας βγει σε καλό. Ενδεχομένως να καλύπτονται πλέον και οι 21 ώρες σε ένα μόνο σχολείο, χωρίς ανάθεση άλλων μαθημάτων πλην Βιολογίας.

[gas11]

Καλησπέρα.
Μια μόνο ερωτηση πάνω σε αυτο που αναφέρει ο συνάδελφος απο πάνω.

α) είναι θετικό που εντασσόμαστε στην Α λυκείου, ισότιμα με φυσικούς και χημικούς όπως φαίνεται στο παράρτημα.

Τι εννοεις με αυτο?Οτι θα παίρνουν τον ιδιο αριθμο Βιολογων με Χημικους και Φυσικους?Γιατι για την ωρα στους 10 καθηγητές οι 4 ειναι Φυσικοι, οι άλλοι 4 ειναι Χημικοι και οι 2 ειναι Βιολογος και Γεωλογος.
Εννοειτε βέβαια οτι ελάχιστα σχολεία ζητάνε Βιολόγο, ακριβως επειδη βολεύονται με τους Φυσικοχημικους. (και καλά κάνουν αφου μπορουν να διδάξουν το μάθημα, αλλά θα πρεπε και με τους Βιολογους να ισχύει το ιδιο...δηλαδη δε μπορεις να προσλαμβάνεις Φυσικο για να διδάξει Φυσικη Χημεια, Βιολογια, αλλά να μη προσλαμβάνεις Βιολόγο για να κάνει το ιδιο πράγμα )
Αν είναι να εντασσόμαστε ισότητα θα πρέπει να προσλαμβάνουν και περισσότερους Βιολόγους ή Γεωλόγους.

Να μην αναφερθω στην ειδικη αγωγη που φέτος προσλήφθηκαν μόλις 4 Βιολόγοι σαν αναπληρωτές...

[kalia_]

Εύχομαι να ξεκαθαρίσουν γρήγορα οι ασάφειες με το 6ωρο μάθημα ''3 σε 1'' της α' λυκείου...
Εντωμεταξύ τοποθετήθηκε και η ΠΕΒ επί του θέματος, επιτέλους!!!

http://www.pde.gr/index.php?page=2487

[oparin]

gas11 εννοώ από τη στιγμή που στην Ά λυκείου υπάρχει πλέον ένα μάθημα 3+1 (Φυσική- Χημεία-Βιολογία) μπορεί και πρέπει να το κάνει κάθε Φυσικός Χημικός και Βιολόγος ισότιμα. Αυτό σαφέστατα και πρέπει να είναι αυτονήτο. Όπως και να έχει οι φυσικοί διακαιολογημένα ή αδικαιολόγητα (για μένα δικαιολογημένα) θα έχουν πάντα μεγαλύτερη ισχύ (διορισμοί) στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση για διάφορους λόγους, το θέμα είναι η Βιολογία να έχει τη θέση που της αξίζει και να μη γίνεται μπαλάκι στα χέρια των υπολοίπων.

Παραπάνω ανέφερα το συλλογισμό μου, εννοείται χωρίς να πετάω στα σύννεφα και για να το πάω και λίγο παρακάτω η ευθύνη των Βιολόγων που εργάζονται στο γυμνάσιο μεγαλώνει ακόμη περισσότερο αφού αυτοί σε πρώτη φάση είναι σε θέση, να εξάρουν επιτέλους το ουσιαστικό ενδιαφέρον των παιδιών για τη Βιολογία και κατ'επέκταση να συμβάλλουν καταλυτικά για το μέλλον της τουλάχιστον στην Ελληνική Εκπαίδευση.

[ΠΕ0404]

Τείνω να συμφωνήσω με oparin..ενδεχομένως να μας βγει σε καλό. Ενδεχομένως να καλύπτονται πλέον και οι 21 ώρες σε ένα μόνο σχολείο, χωρίς ανάθεση άλλων μαθημάτων πλην Βιολογίας.

Πού βασίζεται αυτό; Παιδιά μην έχετε αυταπάτες. Παράδειγμα: Σε μεγάλο λύκειο της περιοχής μου με 22 τμήματα υπάρχουν 2 τμήματα θετικής (ένα στη β και ένα στη γ λυκείου). Στο σχολείο αυτό παραδοσιακά ένας βιολόγος έκανε: Βιολογία Β γενικής: 1ώρα x 8 τμήματα = 8 ώρες, Βιολογία Γ γενικής: 1 ώρα x 7 τμήματα = 7 ώρες, Βιολογία κατεύθυνσης γ λυκείου: 2 ώρες x 1 τμήμα = 2 ώρες. Σύνολο : 17 ώρες. Για 4 ώρες πήγαινε σε ένα ακόμα σχολείο για συμπλήρωση. Τώρα πώς θα βγει ωράριο και μάλιστα πλήρες, αφού οι μόνες ώρες που είναι "σίγουρες" είναι στη γ τάξη για τους μαθητές που θέλουν ιατρική; Κι αυτά τα τμήματα παίζονται, γιατί δεν ξέρουμε πόσους μαθητές θα βάλουν προϋπόθεση για τη συγκρότηση τμήματος. Να επισημάνω ότι στο σχολείο των 450 μαθητών, η θετική έχει το συγκλονιστικό αριθμό των 16 μαθητών. Όσο για τα άλλα επιλεγόμενα, κι εκεί θα υπάρχει θέμα, γιατί για να συγκροτηθούν τα τμήματα, εκτός του αριθμού θα μπουν και άλλα προβλήματα στη μέση, όπως ο αριθμός των διαθέσιμων αιθουσών του σχολείου για παράλληλη διδασκαλία των επιλεγόμενων μαθημάτων. Τα τμήματα επιλεγόμενου μαθήματος με μικρή συμμετοχή θα "τα τρώει η μαρμάγκα" λόγω έλλειψης αιθουσών. Όποιος έχει δουλέψει σε μεγάλο σχολείο με στενότητα χώρου, καταλαβαίνει πολύ καλά τι λέω. Έτσι "έκοβαν" μια ζωή επιλεγόμενα όπως τα γαλλικά, την αισθητική αγωγή ή δεν ξέρω ποιο άλλο, για να "στεγάσουν" τα πολυάριθμα τμήματα. Αφήστε που μια ζωή "σπρώχνουν" τους μαθητές προς συγκεκριμένα μαθήματα. Θα καταντήσουμε να ρίχνουμε φειγ βολάν "εδώ οι καλοί βιολόγοι" για να μας διαλέξουν τα παιδια;
Τέλος, σε ότι αφορά τις Φυσικές επιτήμες της Α΄τάξης, στα περισσότερα σχολεία υπάρχει και φυσικός και χημικός και πολλές φορές περισσότεροι του ενός, οι οποίοι αυτοδίκαια θα έχουν α' ανάθεση.
Αν, λοιπόν, ισχύουν αυτά για ένα μεγάλο σχολείο, δε χρειάζεται να πω τι ισχύει για ένα μικρό. Ειλικρινά, δεν καταλαβαίνω πως μπορούμε να είμαστε αισιόδοξοι...

[ΠΕ0404]

Αν το μαθημα της α τάξης είναι διαθέσιμο προς ισότιμη ανάθεση και των τριών ειδικοτήτων, αναιρείται το σπάσιμο του κλάδου που έγινε το 2008. Αυτό σημαίνει ότι οι διορισμοί, οι μεταθέσεις, οι αποσπάσεις, οι προσλήψεις αναπληρωτών κλπ θα πρέπει να γίνονται από ενιαίο πινακα ΠΕ04.

[λιθοσφαιριστής]

Δε νομίζω ότι θα υπάρξει περίπτωση επανενοποίησης των ΠΕ04.
Απλώς (υποθέτω ότι) θα βγαίνουν οι θέσεις με βάση κυρίως τα τμήματα της Β' και Γ' τάξης και το μάθημα της Α' θα μοιράζεται.
Πάντως δε συμφωνώ με αυτό το "ενιαίο" μάθημα. Πάλι λίγο απ' όλα, και καλά science (όπως Αμερική...  ).
Για να ξαναπώ όμως τον πόνο μου (ως γεωλόγος), αφού θα γίνει έτσι και θα ονομάζεται "Φυσικές Επιστήμες", ας σχεδιαζόταν να περιλαμβάνει και κάποια βασικά πράγματα Γεωλογίας και ακόμη (γιατί όχι) και Αστρονομίας.
Οι περισσότεροι μαθητές δεν μπορούν να εξηγήσουν τα φαινόμενα της έκλειψης π.χ. Και νομίζω ότι ελάχιστα τμήματα της Γ' Γυμνασίου φτάνουν άνετα στη Φυσική μέχρι το κεφάλαιο που έχει σχετική αναφορά.
Μαθητής της Α' Γυμνασίου (από τους καλούς), με ρώτησε γιατί στην έρημο δε σκάβουμε την άμμο για να αποκαλυφθεί από κάτω το χώμα - "έδαφος". 
Τι να προλάβεις να πεις για αποσάθρωση κ.λπ. σε λιγοστά πετσοκομμένα μαθήματα Γεωλογίας-Γεωγραφίας στο Γυμνάσιο...

Και ειλικρινά, δεν τα υποστηρίζω αυτά γιατί θα ήθελα ένα μικρό μερίδιο της "πίττας" για τον κλάδο μου.
Ούτε θα ήθελα σε καμία περίπτωση να υπηρετήσω σε λύκειο, όπως είναι η κατάσταση. Είμαι υπέρ της άποψης της παροχής γενικών γνώσεων στο σχολείο και γι' αυτό μου αρέσει έτσι κι αλλιώς το Γυμνάσιο.
Ας μην υπολόγιζαν κανένα διορισμό γεωλόγου για λύκειο (όπως και τώρα). Να υπήρχε όμως κάποια βασική ύλη.

Ζητώ συγγνώμη από τους συναδέλφους βιολόγους που βγήκα λίγο εκτός θέματος.

[gvasilis]

gas11 Παραπάνω ανέφερα το συλλογισμό μου, εννοείται χωρίς να πετάω στα σύννεφα και για να το πάω και λίγο παρακάτω η ευθύνη των Βιολόγων που εργάζονται στο γυμνάσιο μεγαλώνει ακόμη περισσότερο αφού αυτοί σε πρώτη φάση είναι σε θέση, να εξάρουν επιτέλους το ουσιαστικό ενδιαφέρον των παιδιών για τη Βιολογία και κατ'επέκταση να συμβάλλουν καταλυτικά για το μέλλον της τουλάχιστον στην Ελληνική Εκπαίδευση.

Χα,χα χαχα Βιολόγοι στο Γυμνάσιο!. Καλό!