Οδηγίες Διδασκαλίας Μαθημάτων Λυκείου

[exterr]

Αναφέρει ακόμα ότι το κεφάλαιο 2 της γεωμετρίας είναι εκτός , ως γνωστή ύλη από το γυμνάσιο.
αν θέλει ο καθηγητής αφιερώνει 1-2 ώρες για επανάληψη.
Τι να πώ. Δεν ξέρω το κατά πόσο ένας μαθητής γυμνασίου γνωρίζει ότι οι διχοτόμοι εφεξής και παραπληρωματικών γωνιών είναι κάθετες ή σε επίπεδο ασκήσεων το κατά πόσο είναι ικανός να κάνει στοιχειώδεις λογισμούς με τμήματα ή γωνίες ή τόξα.
Στο κάτω - κάτω και τα κριτήρια ισότητας τριγώνων είναι γνωστή ύλη. Γιατί δεν αφαιρεί και το κεφάλαιο 3 ;

Για την άλγεβρα αναφέρει ότι δεν θα διδαχθούν τα συστήματα 2χ2. Τέρμα δηλαδή οι ορίζουσες.

Και βέβαια αυτό που αναφέρει σχετικά συχνά : "προτείνεται να υποστηριχθεί με λογισμικό"
Τέλεια. Παράδοση πχ της παραβολής με υπολογιστή και προτζέκτορα μέσα σε κοντέινερ σε τμήμα 30 ατόμων.!!!!!!!!!

[PDE ads]

[Kappa_Kay]

καλησπέρα
μπορεί κάποιος να μου πει που μπορώ να βρω τις οδηγίες διδασκαλίας για τη στατιστική γενικής παιδείας γ λυκείου??
βρήκα όλα τα άλλα εκτός από αυτό!!

[domenica]

καλησπέρα
μπορεί κάποιος να μου πει που μπορώ να βρω τις οδηγίες διδασκαλίας για τη στατιστική γενικής παιδείας γ λυκείου??
βρήκα όλα τα άλλα εκτός από αυτό!!

http://edu.klimaka.gr/anakoinoseis-panellhnies/ejetastea-ylh-panellhnies/73-exetastea-ylh-mathhmatika-stoicheia-statistikh-genikhs.html

(νομίζω δεν έχει αλλάξει κάτι )

[Kappa_Kay]

http://edu.klimaka.gr/anakoinoseis-panellhnies/ejetastea-ylh-panellhnies/73-exetastea-ylh-mathhmatika-stoicheia-statistikh-genikhs.html

(νομίζω δεν έχει αλλάξει κάτι )
[/quote]
σορρυ..μάλλον δεν ήμουν σαφής...την εξεταστέα ύλη την έχω,τις οδηγίες δε βρήκα πουθενά..αν έχουν βγει δηλαδή..
που λένε πόσες διδακτικές ώρες προβλέπονται για την κάθε ενότητα κτλ
σ ευχαριστώ πάντως

[PDE ads]

[killbill]

Οι οδηγίες που ζητάς υπάρχουν εδώ

http://www.pi-schools.gr/lessons/mathematics/odigies_did_math_lyk.pdf

είναι του 2007-2008 όπως δημοσιεύτηκαν από το παιδαγωγικό ινστιτούτο. Από τοτε δεν έχει υπάρξει κάτι πιο καινούργιο

[Kappa_Kay]

Οι οδηγίες που ζητάς υπάρχουν εδώ

http://www.pi-schools.gr/lessons/mathematics/odigies_did_math_lyk.pdf

είναι του 2007-2008 όπως δημοσιεύτηκαν από το παιδαγωγικό ινστιτούτο. Από τοτε δεν έχει υπάρξει κάτι πιο καινούργιο

σ ευχαριστώ

[killbill]

Στο σχολείο στην Α Λυκείου, η Άλγεβρα στο Α τετράμηνο διδάσκεται 2 ώρες και η Γεωμετρία 3. Επειδή η Άλγεβρα είναι πολύ πιο χρήσιμη από ότι η Γεωμετρία για τις επόμενες τάξεις, και δεδομένουν των στενών χρονικών περιθωρείων σε ένα σχολείο, θα μπορούσε κάποιος να κάνει 3 ώρες την Αλγεβρα και 2 την Γεωμετρία; ή θα τον κράξουν;

[msa]

Επισήμως θα τον κράξουν. Άλλωστε η αναλογία αλλάζει (3 άλγεβρα 2 γεωμετρία) στο δεύτερο τετράμηνο. Ανεπίσημα, αν ο ίδιος καθηγητής κάνει και τα δύο μαθήματα,μπορεί να μεταβάλλει την αναλογία, αλλά όχι συνέχεια.

[killbill]

Επισήμως θα τον κράξουν. Άλλωστε η αναλογία αλλάζει (3 άλγεβρα 2 γεωμετρία) στο δεύτερο τετράμηνο.

Λάθος, Γίνεται 2 Άλγεβρα, 2 Γεωμετρία. Η 1 ώρα πάει στην φυσική και όχι στην Άλγεβρα

[killbill]

οδηγίες διδασκαλίας Μαθηματικών Γ Κατεύθυνσης αποκλειστικά:

http://www.didefth.gr/mathimata/wp-content/uploads/odigies-math-c-d-esp-lyk.zip

[killbill]

Θέλω να θέσω έναν προβληματισμό μου σχετικά με την διδασκαλία της Άλγεβρας Α Λυκείου:

Σύμφωνα με την νέα δομή, στο 1ο κεφάλαιο διδάσκονται οι απόλυτες τιμές. Όμως σύμφωνα με το νέο βιβλίο, ασκήσεις του στυλ |χ-2|=3 θα διδαχθούν στο 2ο κεφάλαιο, ενώ ασκήσεις του στυλ |χ-2|<3 θα διδαχθούν στο 3ο κεφάλαιο. Συμφωνείτε με αυτό; Εγώ καθόλου! Θα έπρεπε και οι δύο αυτές μορφές ασκήσεων να διδαχθούν την ώρα που εξηγείς τα απόλυτα. Τι θα τους πεις στο 3ο κεφάλαιο δηλαδή; θυμόσαστε τι λέγαμε στο 1ο για τα απόλυτα;

Η νέα δομή δεν μαρεσει καθόλου! Θα προτιμούσα ένα κεφάλαιο να ασχολείται με τα απόλυτα (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση), ένα κεφάλαιο να ασχολείται με το τριώνυμο (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση, μελέτη, μονοτονία κλπ). Τώρα αυτά είναι σκόρπια.

Περιμένω την άποψή σας

ΥΓ ελπίζω κάποιος να απαντήσει γιατί μου φαίνεται ότι σε αυτό το θέμα μιλάω και απαντάω μόνος μου τελικά!

[Stelios]

Θέλω να εκφράσω έναν προβληματισμό μου σχετικά με την διδασκαλία της Άλγεβρας Α Λυκείου:
Σύμφωνα με την νέα δομή, στο 1ο κεφάλαιο διδάσκονται οι απόλυτες τιμές. Όμως σύμφωνα με το νέο βιβλίο, ασκήσεις του στυλ |χ-2|=3 θα διδαχθούν στο 2ο κεφάλαιο, ενώ ασκήσεις του στυλ |χ-2|<3 θα διδαχθούν στο 3ο κεφάλαιο. Συμφωνείτε με αυτό; Εγώ καθόλου! Θα έπρεπε και οι δύο αυτές μορφές ασκήσεων να διδαχθούν την ώρα που εξηγείς τα απόλυτα. Τι θα τους πεις στο 3ο κεφάλαιο δηλαδή; θυμόσαστε τι λέγαμε στο 1ο για τα απόλυτα;
Η νέα δομή δεν μαρεσει καθόλου! Θα προτιμούσα ένα κεφάλαιο να ασχολείται με τα απόλυτα (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση), ένα κεφάλαιο να ασχολείται με το τριώνυμο (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση, μελέτη, μονοτονία κλπ). Τώρα αυτά είναι σκόρπια.
Περιμένω την άποψή σας

Τα βιβλία εξελίσονται για να βοηθούν τους μαθητές (και να κονομάνε οι συγγραφείς και οι παρατρεχάμενοι)
Μπορείς να το δεις και σαν επανάληψη: "θυμάστε τα απόλυτα;" Ευκαιρία για επανάληψη...
Το θέμα των εξισώσεις ή ανισώσεων ή γραφικών παραστάσεων είναι γενικό. Ίσως είναι καλύτερο να ανεξαρτητοποιείται το θέμα επίλυση εξίσωσης από συγκεκριμένες περιπτώσεις.
Στην πράξη φαίνονται αυτά.
Τώρα πως σε ένα τμήμα 27 μαθητών θα μπορέσεις να όργανώσεις ουσιαστικά μάθημα είναι άλλη κουβέντα

[miltosmpi]

Θέλω να θέσω έναν προβληματισμό μου σχετικά με την διδασκαλία της Άλγεβρας Α Λυκείου:

Σύμφωνα με την νέα δομή, στο 1ο κεφάλαιο διδάσκονται οι απόλυτες τιμές. Όμως σύμφωνα με το νέο βιβλίο, ασκήσεις του στυλ |χ-2|=3 θα διδαχθούν στο 2ο κεφάλαιο, ενώ ασκήσεις του στυλ |χ-2|<3 θα διδαχθούν στο 3ο κεφάλαιο. Συμφωνείτε με αυτό; Εγώ καθόλου! Θα έπρεπε και οι δύο αυτές μορφές ασκήσεων να διδαχθούν την ώρα που εξηγείς τα απόλυτα. Τι θα τους πεις στο 3ο κεφάλαιο δηλαδή; θυμόσαστε τι λέγαμε στο 1ο για τα απόλυτα;

Η νέα δομή δεν μαρεσει καθόλου! Θα προτιμούσα ένα κεφάλαιο να ασχολείται με τα απόλυτα (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση), ένα κεφάλαιο να ασχολείται με το τριώνυμο (εξισώσεις, ανισώσεις, γραφική παράσταση, μελέτη, μονοτονία κλπ). Τώρα αυτά είναι σκόρπια.

Περιμένω την άποψή σας

ΥΓ ελπίζω κάποιος να απαντήσει γιατί μου φαίνεται ότι σε αυτό το θέμα μιλάω και απαντάω μόνος μου τελικά!

Αν διαβάσεις προσεκτικά τις οδηγίες για την Α' λυκείου, θα δείς ότι δεν ακολουθείται η σειριακή διδασκαλία των ενοτήτων του.

[killbill]

Μπορείς να γίνεις πιο σαφής;

που λέει ότι όταν διδάσκω τα απόλυτα στο 1ο κεφάλαιο μπορώ να κάνω εξισώσεις με απόλυτα από το 2ο, και ανισώσεις με απόλυτα από το 3ο; πάλι τα μπρος πίσω θα κάνουμε;