Αρθογραφια (επικριτικη) για τις παρεμβασεις της Διαμαντοπουλου και των υφυπουργω

[che]

    


5/1/2010 ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

 Λήγει η περίοδος χάριτος της Άννας

Τελειώνει μετά τα Χριστούγεννα, όπως υποστηρίζουν μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας, η περίοδος χάριτος της υπουργού Παιδείας Άννας Διαμαντοπούλου. Με το νέο χρόνο ελπίζουν ότι θα σταματήσουν από πλευράς της οι μόνιμες διαβουλεύσεις και τα ωραία λόγια, ώστε να αρχίσουν τα έργα.

Της Φιλομήλας Δημολαΐδου

Με πολύ αργές διαδικασίες κινούνται όλα στο υπουργείο Παιδείας. Οι καθυστερήσεις στις τοποθετήσεις των γραμματέων αλλά και οι μη ξεκάθαρες μέχρι τώρα αρμοδιότητες των υφυπουργών προκαλούν πολλές δυσλειτουργίες, με κυριότερη τη μη δυνατότητα επίλυσης των τρεχόντων προβλημάτων. Από την άλλη η νέα ηγεσία του ΥΠΕΠ-Θ το τελευταίο δίμηνο έχει επιδοθεί σε κυνήγι εξοικονόμησης χρημάτων, το οποίο ορισμένες φορές φτάνει σε σημείο εμμονής, ενώ δεν κατάφερε να βρει χρόνο για άλλα ζητήματα, ζωτικά για το χώρο της εκπαίδευσης, και να προχωρήσει σε τομές. Υπουργός και υφυπουργοί καταπιάστηκαν από την πρώτη στιγμή με το θέμα των προσλήψεων, των μεταθέσεων και των αποσπάσεων, στοχοποιώντας ουσιαστικά τους εκπαιδευτικούς, αυτούς δηλαδή που σε άλλες περιπτώσεις θα ήθελαν δίπλα τους. «Νομίζω ότι κατανοούμε όλοι ότι, αν δεν μείνει ο εκπαιδευτικός στην τάξη, αν δεν γεμίσουν τα σχολεία, όπως πρέπει, δεν μπορεί καμία μεταρρύθμιση να αλλάξει», απαντά η κ. Διαμαντοπούλου στους επικριτές της.

ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΟ 5%;Η αύξηση των κονδυλίων για την παιδεία ήταν χρόνιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο πρωθυπουργός Γ. Παπανδρέου το είχε υποσχεθεί και το έπραξε, χωρίς όμως να φτάσει στο επιθυμητό 5% του ΑΕΠ. Οι φετινές δαπάνες για την παιδεία αγγίζουν το 3,49% του ΑΕΠ, ενώ πέρυσι διατέθηκε το 3,20%. «Φαίνεται οι δαπάνες να έχουν αυξηθεί κατά 1 δισ. ευρώ, ωστόσο το νούμερο είναι πλασματικό. Μεγάλο ποσό του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων μεταφέρθηκε από την προηγούμενη στη νέα χρονιά, ενώ ένα κονδύλι αφορά και τις νέες υπηρεσίες που προστέθηκαν στο ΥΠΕΠ-Θ. Το ζήτημα είναι ότι παραμένουμε τελευταίοι στην Ευρώπη», σχολίασε το μέλος του δ.σ. της ΟΛΜΕ Θέμης Κοτσιφάκης.


Παρά την ηλεκτρονική διαβούλευση που έχει αρχίσει το ΥΠΕΠ-Θ για το σύστημα των προσλήψεων, μεταθέσεων και αποσπάσεων -το σχετικό νομοσχέδιο θα κατατεθεί εντός του Μάρτη- οι διδάσκοντες δεν φαίνονται και πολύ θετικοί να προσέλθουν στο διάλογο. Κυρίως επειδή δεν πιστεύουν ότι οι προτάσεις του υπουργείου μπορούν να αποτελέσουν βάση για συζήτηση, καθώς, όπως αναφέρουν, στο θέμα των διορισμών δεν λαμβάνονται υπόψη η παρούσα κατάσταση με τους πάνω από 30.000 αναπληρωτές και ωρομίσθιους που βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας, αλλά και η εμπειρία από την εφαρμογή των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ, ενώ παράλληλα αντιμετωπίζονται αποσπασματικά οι εργασιακές σχέσεις και οι υπηρεσιακές μεταβολές. Επιμένουν οι διορισμοί να γίνονται κατά 60% από το ΑΣΕΠ και κατά 40% από τον ενιαίο πίνακα, γι’ αυτό και προετοιμάζουν κινητοποιήσεις. ΟΛΜΕ και ΔΟΕ θα συνεδριάσουν μέσα στο μήνα, για να πάρουν τις αποφάσεις τους, ενώ δεν αποκλείεται να συγκαλέσουν και κοινή σύσκεψη για αγωνιστική συμπόρευσή τους. Πιο θετικά άκουσαν οι εκπαιδευτικοί τις ανακοινώσεις της υφυπουργού Ε. Χριστοφιλοπούλου σχετικά με τις προσλήψεις στα ειδικά σχολεία και την κατάργηση των πολυδάπανων σεμιναρίων των 400 ωρών. Βέβαια ούτε εδώ υπάρχει κάτι επίσημο. Εν τω μεταξύ άσχημες εντυπώσεις προκάλεσε -εν μέσω οικονομικής κρίσης- η απόφαση του ΥΠΕΠ-Θ να δώσει 96.000 ευρώ σε ιδιωτική εταιρεία, για να κωδικοποιήσει τις προτάσεις για το νέο σύστημα προσλήψεων στη δημόσια εκπαίδευση.


Λύση περιμένει και το ζήτημα της μεταφοράς των μαθητών, για το οποίο τα σκάνδαλα απασχόλησαν πολύ τόσο την ελληνική κοινή γνώμη όσο και το ευρωπαϊκό κοινοβούλιο. Μάλιστα τα παλιά «αμαρτωλά» χρέη των μεταφορών ακολουθούν και σήμερα το ΥΠΕΠ-Θ, αφού, όπως δήλωσε ο κ. Πανάρετος, «ο προϋπολογισμός προβλέπει 280 εκατομμύρια ευρώ για μεταφορές μαθητών. Από αυτά τα 190 είναι μέσω νομαρχιών και 90 μέσω του υπουργείου Παιδείας για χρέη τα οποία δεν έχουν εξοφληθεί». Κουβέντα δεν έχει ειπωθεί και για το μεγάλο πρόβλημα της Θεσσαλονίκης, τη σχολική στέγη, τα κονδύλια για την εξάλειψη του φαινομένου και την αγορά οικοπέδων.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Τα κολέγια είναι ένα θέμα «φωτιά» για το ΥΠΕΠ-Θ. Υποσχέθηκε αλλαγή του νομοθετικού πλαισίου Στυλιανίδη, αλλά δεν γνωστοποίησε ακόμη τις προθέσεις του. Στο ίδιο πλαίσιο κινούνται και τα επαγγελματικά δικαιώματα (25 ειδικοτήτων ΤΕΙ και 6 ΑΕΙ), τα προεδρικά διατάγματα των οποίων δεν έχουν ακόμη εκδοθεί. Ωστόσο υπήρξαν εξαγγελίες για ένα νέο θεσμικό πλαίσιο, βάσει του οποίου όλες οι βαθμίδες της εκπαίδευσης θα συνδέονται σύμφωνα με τα ευρωπαϊκά δεδομένα και το ευρωπαϊκό πλαίσιο επαγγελματικών προσόντων. Πάντως οι πρόεδροι των ΤΕΙ προανήγγειλαν κινητοποιήσεις στο εαρινό εξάμηνο, εάν το πρόβλημά τους δεν επιλυθεί.


Εν τω μεταξύ σήμερα η πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠ-Θ θα συναντηθεί με τους κοινωνικούς φορείς (ΓΣΕΕ, ΑΔΕΔΥ, ΚΕΔΚΕ, ΕΝΑΕ, ΓΣEBEE, EΣEE, EBEA, ΣEB, EΣAMEA, εκπρόσωπος πρυτάνεων και ΤΕΙ) ενόψει της διαβούλευσης που αρχίζει την επόμενη εβδομάδα για ένα νέο θεσμικό πλαίσιο για τη διά βίου εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση.


Ακόμη μία υπόσχεση της υπουργού αφορούσε το νέο θεσμικό πλαίσιο για την ανώτατη εκπαίδευση, προκειμένου να αρθούν οι δυσλειτουργίες του νόμου-πλαισίου της Γιαννάκου, όπως στα συγγράμματα. «Περιμένουμε επιτέλους δράση. Αναμένουμε να αρχίσει ο διάλογος για το νέο όραμα για τα πανεπιστήμια», τόνισε ο πρόεδρος της ΠΟΣΔΕΠ Νίκος Σταυρακάκης. Κρυφός πόθος πάντως των πανεπιστημιακών και δη αυτών που βρίσκονται ήδη στην εξουσία αποτελεί η τροποποίηση του πλαισίου σχετικά με τη θητεία των πρυτανικών αρχών. Άλλωστε ο Μάιος, οπότε θα διεξαχθούν πρυτανικές εκλογές στα περισσότερα ιδρύματα, είναι κοντά.

Στον πάγο οι αλλαγές στα σχολεία
Άλλο ένα μεγάλο θέμα, που αναμένεται με αγωνία από τον εκπαιδευτικό κόσμο, είναι οι αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την κατάργηση ή μη της βάσης του 10. Για το τελευταίο υπήρξε αρχικά εξαγγελία της υπουργού για κατάργησή της, ακολούθησε μία διαφωνία με τον υφυπουργό Ι. Πανάρετο και στη συνέχεια η υπόθεση πάγωσε. Στον… πάγο βρίσκονται και οι προτάσεις της επιτροπής Μπαμπινιώτη για τις αλλαγές στο λύκειο και το εξεταστικό. Σύμφωνα με δήλωση της κ. Διαμαντοπούλου το σχέδιο για τις αλλαγές στο σύνολο του σχολείου (αναλυτικά προγράμματα, διοικητική αυτοτέλεια, αξιολόγηση, επιμόρφωση) θα παρουσιαστεί στα τέλη Ιανουαρίου. Τότε θα ανακοινωθούν και οι σκέψεις της κυβέρνησης για την είσοδο των νέων τεχνολογιών στα σχολεία.
 


 

[PDE ads]

[che]

 08/12/2009  εθνος

 

Εκπαιδευτικοί σε ομηρεία

Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία



«Εργασιακή ανασφάλεια, ανασφάλεια σε σχέση με την απόληψη των αποδοχών, συνεχής ταλαιπωρία με την ανορθολογική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος υπονομεύουν την προσφορά τους και την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή! - Κάθε είδους «παράγοντες» έχουν στο χέρι τους την εργασιακή τύχη των νέων εκπαιδευτικών! Βασική συνιστώσα επιτυχίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εκπαιδευτικοί. Σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση».


Το παραπάνω απόσπασμα περιγράφει εύστοχα την εργασιακή ομηρεία των εκπαιδευτικών που εργάζονται ως αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι. Υπογράφεται από τη σημερινή υπουργό Παιδείας Α. Διαμαντοπούλου και άλλους 16 βουλευτές σε επερώτηση πριν από λίγους μήνες (26-2-2008).
Λίγες μέρες μετά την ανάληψη της νέας κυβέρνησης, αυτά ξεχάστηκαν και η υπουργός Παιδείας επιδιώκει να αλλάξει το σύστημα διορισμών αποσυνδέοντας το πτυχίο από επαγγελματικά δικαιώματα, ενώ διατηρεί τον αναχρονιστικό θεσμό των αναπληρωτών και των ωρομισθίων. Προσπαθεί να καλύψει την πολιτική της υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου με την παραφιλολογία της δήθεν αξιοκρατίας και του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για το σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, πετώντας στον Καιάδα της ανεργίας περίπου 45.000 εκπαιδευτικούς εγγεγραμμένους στους πίνακες διορισμού.

Χρόνια τώρα όλες οι κυβερνήσεις επιμένουν να χρησιμοποιούν αναπληρωτές και ωρομισθίους όχι μόνο για να καλύψουν έκτακτες ανάγκες, αλλά και για την κάλυψη οργανικών και λειτουργικών κενών. Με 350-400 ευρώ τον μήνα προσλαμβάνουν περίπου 11.000 νέους εκπαιδευτικούς κάθε χρόνο. Συνολικά περισσότεροι από ένας στους τέσσερις εκπαιδευτικούς εργάζονται σε συνθήκες εργασιακού Μεσαίωνα και μιας ιδιότυπης ομηρείας που επιδιώκει την προσωπική ταπείνωση και προκαλεί την αποδιοργάνωση των σχολείων.

Περίπου δέκα χρόνια μετά την κατάργηση της επετηρίδας που κατηγορήθηκε για όλα τα δεινά της Εκπαίδευσης, και η ανεργία των νέων πτυχιούχων αυξάνει, ενώ τα πτυχία χάνουν την αξία τους σε ένα περιβάλλον ελαστικών σχέσεων εργασίας και συντριβής δικαιωμάτων και κατακτήσεων. Σε αυτή την κατεύθυνση εντάσσεται και η ενεργοποίηση του θεσμού του «δόκιμου», στην ουσία του υποταγμένου, εκπαιδευτικού. Αυτά συνοδεύονται με πολιτικές απαξίωσης του δημόσιου σχολείου, τέτοιες που χλευάζουν και αποκαλύπτουν πόσο λαϊκιστικό είναι το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής», που περισσότερο στοχεύει στη μετάθεση ευθυνών από το κράτος στους εκπαιδευτικούς.

Αν το πίστευε η νέα ηγεσία θα κατανοούσε ότι μορφωμένοι πολύπλευρα μαθητές βγαίνουν από ελεύθερους και ικανοποιητικά αμειβόμενους δασκάλους. Αν στόχος ήταν η κάλυψη των αναγκών των σχολείων και η μόρφωση των μαθητών θα προχωρούσε σε διορισμούς εκπαιδευτικών, στη μείωση των μαθητών ανά τμήμα και σε προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης με την κήρυξη συγκεκριμένων περιοχών σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας για τη μείωση της σχολικής διαρροής. Μια στοιχειώδης κάλυψη των αναγκών αυτών, όπως έχουμε τονίσει από το 1999, θα απαιτούσε πάνω από 45.000 εκπαιδευτικούς -σήμερα οι ανάγκες έχουν πολλαπλασιαστεί-, ενώ η υπουργός Παιδείας προβάλλει τη θεωρία του πλεονάζοντος προσωπικού.

Το πρόβλημα της ανεργίας των εκπαιδευτικών και των σχολείων που υπολειτουργούν, των αιθουσών που παραμένουν άδειες περιμένοντας χιλιάδες νηπιαγωγούς, δασκάλους, καθηγητές δεν λύνεται με ένα νέο σύστημα διορισμών, αλλά με μαζικούς διορισμούς και την κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου και των ελαστικών μορφών εργασίας.

[che]

Η επερωτηση της Διαμαντοπουλου στη βουλη για το αισχος της ωρομισθιας και αλλα.................



http://www.pasok.gr/portal/resource/contentObject/id/4cf615c1-ea9f-4b56-b8a2-2729d7c40c61
http://www.youtube.com/watch?v=QPIEZ_MPeaY&feature=player_embedded

[che]

Άλλα λέγατε κα. Υπουργέ της Παιδείας;
(τι έλεγε λίγο πριν τις εκλογές η κα. Αννα Διαμαντοπούλου

για τις προσλήψεις και για τους μισθούς των εκπαιδευτικών)
[/b]
 

του Χρήστου Κάτσικα

  Δεν είναι η πρώτη φορά που άλλα λέγονται πριν από τις εκλογές και άλλα γίνονται μετά τις εκλογές. Ωστόσο όταν ο χρόνος κρατάει μια ζωντανή σύνδεση ανάμεσα στις υποσχέσεις της προηγούμενης των εκλογών και στις ρυθμίσεις της επόμενης των εκλογών, τότε έχουμε ακόμη την πολυτέλεια να «πέφτουμε από τα σύννεφα» για την ολοκληρωτική αντιστροφή των πραγμάτων. Ας εξηγηθούμε όμως. Βασικά θα μας απασχολήσουν δυο θέματα που αυτή την περίοδο και σίγουρα για αρκετό καιρό απασχολήσουν δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς.

ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

        Στις αρχές του Νοεμβρίου η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ορθά κοφτά ότι ότι το επόμενο χρονικό διάστημα (σε τρεις μήνες) το Υπουργείο Παιδείας θα παρουσιάσει σχέδιο νόμου στη Βουλή με το οποίο, ανάμεσα σε άλλα, θα γίνεται μια νέα διαχείριση του εργασιακού βίου των εκπαιδευτικών  καθώς, όπως επισήμανε, η κατάσταση στον τομέα αυτό έχει προκαλέσει στην σχολική εκπαίδευση «καρδιακή αρρυθμία».

 

        Παράλληλα από την Τετάρτη 25 Νοεμβρίου 2009 και μέχρι την Παρασκευή 4-12-2009 η Υπουργός Παιδείας καλεί σε διαβούλευση πάνω στη βασική της θέση για ένα νέο σύστημα διορισμών αποκλειστικά στηριγμένο στον ΑΣΕΠ.

 

     Λίγους μήνες πριν, τον Φεβρουάριο του 200, η σημερινή Υπουργός Παιδείας, ως βουλευτής της αντιπολίτευσης τότε και ως υπέυθυνη του τομέα παιδείας του ΠΑΣΟΚ, μαζί και με άλλους βουλευτές του ΠΑΣΟΚ, είχε καταθέσει επερώτηση στη Βουλή για τα προβλήματα των αδιόριστων, αναπληρωτών, ωρομισθίων εκπαιδευτικών (βρίσκεται ακόμη αναρτημένο στο

 http://www.pasok.gr/portal/resource/contentObject/id/4cf615c1-ea9f-4b56-b8a2-2729d7c40c61).

Η σημερινή Υπουργός Παιδείας στην επερώτηση αφού δηλώνει ότι «είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση» ρωτάει τον τότε Υπουργό Παιδείας κ. Στυλιανίδη ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας έναντι βασικών από τα πολλά δίκαια αιτήματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών όπως «η θέσπιση μεγίστου χρόνου παραμονής στην αναπλήρωση όχι μεγαλύτερου των δύο διδακτικών ετών, μετά την συμπλήρωση του οποίου, οι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί να διορίζονται μόνιμα στη δημόσια εκπαίδευση, καταλαμβάνοντας οργανικές θέσεις διδασκόντων;»

 

Ερώτηση 17 βουλευτών προς τον υπουργό Παιδείας (26/2/08)

 

ΘΕΜΑ: Σε πολύχρονη πολιτική ομηρία οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί! – Εργασιακή ανασφάλεια, ανασφάλεια σε σχέση με την απόληψη των αποδοχών, συνεχής ταλαιπωρία με την ανορθολογική αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος υπονομεύουν την προσφορά τους και την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή! – Κάθε είδους «παράγοντες» έχουν στο χέρι τους την εργασιακή τύχη των νέων εκπαιδευτικών!

Βασική συνιστώσα επιτυχίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος είναι οι εκπαιδευτικοί. Σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα είναι απαράδεκτη η χρόνια απασχόληση μεγάλου μέρους του προσωπικού με ελαστικές εργασιακές σχέσεις, όπως η αναπλήρωση και η ωρομίσθια απασχόληση.

Σε κάποιες μάλιστα ειδικότητες η απασχόληση αναπληρωτών ή ωρομισθίων εκπαιδευτικών τείνει να γίνει «θεσμός»! Ένας «θεσμός» ο οποίος εκθέτει τους εκπαιδευτικούς σε πολιτική ομηρία, δεν τους επιτρέπει να σχεδιάσουν την ζωή τους και τους κρατά επί χρόνια σε εργασιακή ανασφάλεια: Δεν γνωρίζουν αν θα απασχοληθούν και την επόμενη σχολική χρονιά, πού θα υπηρετήσουν, αν θα πληρώνονται στην ώρα τους! Ταυτόχρονα είναι αδύνατη η οργανική σύνδεσή τους με το σχολικό περιβάλλον και την συγκεκριμένη σχολική κοινότητα, λόγω της εφήμερης υπηρεσίας τους! Το πρόβλημα είναι ακόμη πιο οξυμένο για τους διδάσκοντες στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη: 4.000 άτομα απασχολούνται με δίωρη, τρίωρη ή τετράωρη διδασκαλία την εβδομάδα!

Ειδικά το ζήτημα του τόπου και του σχολείου απασχόλησης γίνεται συχνά αντικείμενο κάθε λογής «εκδουλεύσεων» από ποικίλους «παράγοντες» της διοίκησης της εκπαίδευσης, πολιτικά πρόσωπα και δίκτυα πελατειακών σχέσεων, εξουθενώνοντας ηθικά τους νέους εκπαιδευτικούς. Για να καταδείξουμε το μέγεθος και την ένταση του προβλήματος και των πιέσεων, αναφέρουμε εδώ το παράδειγμα καθηγητή από τα Τρίκαλα, ο οποίος έχει υπηρετήσει στον Άγιο Ευστράτιο, στην Λήμνο, στην Πάρο, στην Αντίπαρο και στην Θεσσαλονίκη. Δυστυχώς το παράδειγμα δεν είναι ούτε ακραίο, ούτε σπάνιο!

Υπό τις συνθήκες αυτές εργασιακής και κοινωνικής ανασφάλειας, αλλά και υπό την πίεση και τον εκμαυλισμό δικτύων πολιτικής πελατείας, δεν είναι δυνατόν να απαιτηθούν από τους εκπαιδευτικούς των συγκεκριμένων κατηγοριών υψηλές αποδόσεις στην τάξη και γενικότερα στην εκπαιδευτική διαδικασία! Η αδικία δε συνεχίζεται και μετά την τυχόν μονιμοποίησή τους, καθώς ο χρόνος κατά τον οποίο υπηρέτησαν ως αναπληρωτές δεν υπολογίζεται για την υπηρεσιακή τους εξέλιξη!

Κατόπιν των ανωτέρω

Ερωτάται ο αρμόδιος κ. Υπουργός

1.       Ποια είναι η συνολική θέση του υπουργείου έναντι της απασχόλησης στην εκπαίδευση αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών;

2.       Ποιος είναι ο δικαιολογητικός λόγος των εργασιακών σχέσεων αυτού του τύπου, σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να χρησιμοποιείται, σε ποιο ποσοστό επί του συνολικού υπηρετούντος εκπαιδευτικού προσωπικού ή του εκπαιδευτικού προσωπικού κάθε σχολικής μονάδας και για πόσο χρόνο;

3.       Ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας έναντι δύο βασικών από τα πολλά δίκαια αιτήματα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών:

3.1.    Θέσπιση μεγίστου χρόνου παραμονής στην αναπλήρωση όχι μεγαλύτερου των δύο διδακτικών ετών, μετά την συμπλήρωση του οποίου, οι αναπληρωτές ή ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί να διορίζονται μόνιμα στη δημόσια εκπαίδευση, καταλαμβάνοντας οργανικές θέσεις διδασκόντων;

3.2.    Η προϋπηρεσία εκπαιδευτικών ως αναπληρωτών ή ωρομισθίων να υπολογίζεται, μετά τον μόνιμο διορισμό τους, να υπολογίζεται ως πραγματική δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία και να λαμβάνεται υπ όψιν για την εν γένει εξέλιξή τους στην εκπαίδευση;

 
ΟΙ ΕΡΩΤΩΝΤΕΣ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ

1.             ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΜΑΡΚΟΣ

2.             ΑΗΔΟΝΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

3.             ΑΛΕΥΡΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

4.             ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΗ ΜΙΛΕΝΑ

5.             ΒΑΡΒΑΡΙΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

6.             ΓΚΕΡΕΚΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

7.            ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ
8.             ΔΡΑΓΩΝΑ ΘΑΛΕΙΑ

9.             ΚΑΡΤΑΛΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

10.          ΚΕΓΚΕΡΟΓΛΟΥ ΒΑΣΙΛΗΣ

11.          ΛΙΑΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

12.          ΛΙΝΤΖΕΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

13.          ΠΑΝΤΟΥΛΑΣ ΜΙΧΑΛΗΣ

14.          ΡΑΓΚΟΥΣΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

15.          ΣΑΚΟΡΑΦΑ ΣΟΦΙΑ

16.          ΤΟΓΙΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

17.          ΧΥΤΗΡΗΣ ΤΗΛΕΜΑΧΟΣ

 

       

1 δις επιπλέον για τις αμοιβές των εκπαιδευτικών

        Τον Ιούνιο του 2009 στην 78Η Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας μπροστά σε εκατοντάδες εκπαιδευτικούς η σημερινή Υπουργός παιδείας δηλώνει ανάμεσα σε άλλα : «…έχουμε δεσμευτεί ότι το 1 δις της πρώτης χρονιάς αφορά στις αμοιβές των εκπαιδευτικών και την τεχνολογική υποστήριξη των σχολείων». Η ομιλία της κ. Υπουργού δημοσιεύθηκε στο ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟ ΒΗΜΑ 1150/Ιούλιος-Αύγουστος – Σεπτέμβριος 2009 στη σελίδα 13-15. Τι απέμεινε από την υπόσχεση του Ιουνίου το ξέρουν πολύ καλά σήμερα όλοι οι εκπαιδευτικοί.

 

[PDE ads]

[che]

Τα λεφτά που θάδιναν για την παιδεία ή αλλιως 1+1=14 !!!



http://www.alfavita.gr/artra/art5_1_10_816.php

[che]

 Το 2009 έφυγε, το 2010 ήρθε  …θα είναι το 10 το καλό;

 

Μια χρονιά εργασιακής ανασφάλειας και αβεβαιότητας πέρασε αναμένοντας τα αποτελέσματα του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για μια θέση στον ήλιο, μετρώντας τα μόρια σαν ψίχουλα ευελπιστώντας σε μια θέση αναπληρωτή, παρακολουθώντας το όνομά μας που ανεβοκατέβαινε σαν ασανσέρ στους πίνακες ωρομισθίων, περιμένοντας πότε κι αν θα πληρωθούμε τις ώρες που δουλέψαμε, ακούγοντας προεκλογικές δεσμεύσεις και μετεκλογικές κοροϊδίες, βλέποντας το δημόσιο σχολείο να μαραζώνει και τους εαυτούς για άλλη μια φορά στην ανεργία.

 

Η καινούρια χρονιά ήρθε. Και η ευχή για χρόνια πολλά και καλά έχει παραφραστεί σε χρόνια πολλά και με δουλειά. Γιατί κάποιοι φρόντισαν λίγες μέρες πριν να μας δείξουν πόσο κάθε άλλο παρά εύκολο θα είναι το 2010. Η αναίτια και προκλητική απόλυση των συναδέλφων ωρομισθίων, ο διαγωνισμός που προκήρυξε το Υπουργείο Παιδείας για τον ιδιώτη που θα αναλάβει να συντάξει το νομοσχέδιο για τις αλλαγές στο δημόσιο σχολείο και τον τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών, το τέλος της υποτιθέμενης διαβούλευσης και η έναρξη νέας, η συνέχεια των θολών, αποπροσανατολιστικών, αλλά και επικίνδυνων δηλώσεων από πλευράς Υπουργείου δείχνουν ότι το 2010 θα είναι μια χρονιά στην οποία η εκπαιδευτική κοινότητα καλείται να απαντήσει δυναμικά και να διεκδικήσει αυτά που της ανήκουν.

 

Κι αν η κα Διαμαντοπούλου προεκλογικά έταζε κατάργηση της ωρομισθίας, αύξηση των αποδοχών, αύξηση των μόνιμων διορισμών, αναβάθμιση των ολοήμερων σχολείων και των αντισταθμιστικών προγραμμάτων της ενισχυτικής και πρόσθετης διδασκαλίας, όλα αυτά δεν ήταν παρά κούφια λόγια. Γιατί η πραγματικότητα άλλα δείχνει και αυτά που φαίνεται να ετοιμάζει το επιτελείο του Υπουργείου είναι ακόμα χειρότερα. Απαξίωση της προϋπηρεσίας, καθολική εφαρμογή του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ ως φίλτρο απόρριψής, ως «κρισάρα» όπως η ίδια δήλωσε, 3ετή δοκιμασία, πάγωμα σε μισθούς, συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων είναι μάλλον τα ορεκτικά….

 

Ταυτόχρονα, όμως, η χρονιά που πέρασε ήταν μια χρονιά κινητοποιήσεων, μια χρονιά που βρήκε χιλιάδες αδιόριστους, ωρομίσθιους και αναπληρωτές συναδέλφους ανά την Ελλάδα στο δρόμο. Απεργιακές κινητοποιήσεις, πορείες, μικρές και μεγάλες μάχες μέσα και έξω από τα σχολεία έδειξαν ότι ο κόσμος του σχολείου δε μασάει κουτόχορτο.

 

Απέναντι στην επίθεση του Υπουργείου Παιδείας δεν κρατάμε στάση αναμονής. Δεν υπάρχει περίοδος χάριτος. Το επόμενο χρονικό διάστημα ενώνουμε τις φωνές μας, προχωράμε δυναμικά.

 

Όλοι και όλες στη συνέλευση αδιόριστων, ωρομίσθιων και αναπληρωτών, την Κυριακή 10/1, 6μ.μ., στα

Γραφεία της ΟΛΜΕ, για να αποφασίσουμε συλλογικά τη στάση μας το επόμενο χρονικό

διάστημα με πορεία 23/1 στο κέντρο της Αθήνας και απεργιακές κινητοποιήσεις

Ο Αη Βασίλης δεν υπάρχει. Τα δώρα να τα πάρουμε μόνοι μας!


ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
www.oromisthioi.gr
Τηλ. Επικοινωνίας 6970139038
e-mail: sintonistiko@gmail.com

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
e-mail: adioristia@freemail.gr
Τηλ. Επικοινωνίας 6994027752
ΤΘ 3785 ΤΚ10210

[Damien]

8/1/2010

Αξιότιμε κ Πρωθυπουργέ,

Σύμφωνα με τη δήλωση της Υπουργού παιδείας κ. Άννας Διαμαντοπούλου, η οποία πραγματοποιήθηκε με τη αφορμή τη δημοσιοποίηση των ονομάτων των Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης, ¨Είναι η πρώτη φορά κατά την οποία η διαδικασία επιλογής έτυχε ευρείας δημοσιότητας στο πλαίσιο της εφαρμοζόμενης νέας κυβερνητικής πρακτικής. Παρότι ο νόμος παρέχει αποκλειστική αρμοδιότητα αξιολόγησης, κρίσης, επιλογής και απόφασης στον Υπουργό Παιδείας, αποφασίστηκε η δημοσιοποίηση μέσω της ιστοσελίδας της ανοιχτής διακυβέρνησης¨

Επιτρέψτε μου να σας πω όμως, ότι μια διαδικασία χαρακτηρίζεται ανοικτή, όχι επειδή ο υποψήφιος έχει απλώς το δικαίωμα να υποβάλει ηλεκτρονικά την αίτησή του. Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν από την αρχή οι αιτούντες γνωρίζουν σαφώς τη μοριοδότηση που αντιστοιχεί σε κάθε κριτήριο επιλογής. Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν τα μόρια των αιτούντων είναι μετρήσιμα και μετά το πέρας της διαδικασίας δημοσιεύονται σε σχετική λίστα.

Ανοικτή είναι μια διαδικασία όταν δημοσιεύεται κατάλογος με τη θέση των αιτούντων στη λίστα επιλογής.

Σε κάθε άλλη περίπτωση η επιλογή είναι κατ΄επίφαση ανοικτή, επαγγέλλεται δημοκρατικές διαδικασίες για να αποκοιμίσει το πολίτη και να τον πείσει για διαφάνεια, αξιοκρατία, και όλες αυτές τις κατά τα άλλα εύηχες λέξεις που αντιστοιχούν στον εξωραϊσμό της αναξιοκρατίας.

Η κ. Διαμαντοπούλου δηλώνει περήφανη διότι ¨η επεξεργασία των βιογραφικών αποτύπωσε την ύπαρξη ενός αξιολογότατου εκπαιδευτικού δυναμικού στη χώρα μας με πλούσια επιστημονικά, γνωστικά, διοικητικά προσόντα συνοδευόμενη από μια ευρύτατη κοινωνική δράση και παρουσία. Η ύπαρξη όλου αυτού του δυναμικού και προφανώς ενός ευρύτερου σώματος που δεν μετείχε στη συγκεκριμένη διαδικασία αποτελεί ένα αισιόδοξο και ελπιδοφόρο μήνυμα για την περαιτέρω αξιοποίηση των στελεχών της εκπαίδευσης που θα συμβάλλουν στη γενικότερη αναβάθμιση της παιδείας¨.

Δεν αμφιβάλει κανείς ότι αυτή η χώρα έχει αξιόλογο εκπαιδευτικό δυναμικό, μόνο που ποτέ δεν προσπάθησε να το αξιολογήσει αντικειμενικά για να αναβαθμίσει την παιδεία, αντίθετα την απαξίωσε, εκμηδένισε όνειρα εκπαιδευτικών, γονιών , μαθητών, τους στέρησε το δικαίωμα να αμιλλώνται. Γιατί; Πολύ απλά γιατί είμαστε από τις λίγες χώρες που η άμιλλα θεωρείται αντιπαραγωγική, ουτοπική, χιμαιρική.

Με εκτίμηση

Τατίδου Κυριακή, Φιλόλογος, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπ/σης στη Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Κιλκίς


Aπο την alfavita.gr αναφορικα με την ανακοινωση των ονοματων των νεων Περιφερειακων Δ/ντων Εκπαιδευσης.

http://www.alfavita.gr/ank_b/ank8_1_10_1217.php

[che]

 Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr                                                           Αθήνα, 8/1/10

 

                                                            ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

 

Πρωτοφανής πρόκληση η ανάθεση

σε ιδιώτες της μελέτης νομοσχεδίου με αμοιβή 96.000€

 

            Το ρόλο του ατζέντη ιδιωτικών υπηρεσιών φαίνεται ότι επιλέγει η ηγεσία του Υπ. Παιδείας.

 

            Πρωτοφανές γεγονός  για τα εκπαιδευτικά χρονικά  αποτελεί η προκήρυξη διαγωνισμού αμειβόμενου με 96.000 Ευρώ (!!) για να σχεδιαστεί  το σύστημα  επιλογής – διορισμών, μεταθέσεων και γενικότερα των υπηρεσιακών μεταβολών  των εκπαιδευτικών και  η επιλογή  των στελεχών της εκπαίδευσης, από μια πενταμελή ομάδα έργου στην οποία θα κατοχυρωθεί ο διαγωνισμός!!

 

            Συγκεκριμένα πρόχειρο διαγωνισμό κάνει το υπουργείο Παιδείας για την επιλογή αναδόχου εταιρίας, η οποία θα αναλάβει «την κατάρτιση Σχεδίου Δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού και των στελεχών της Εκπαίδευσης». Το σχέδιο, σύμφωνα με την προκήρυξη,  θα περιλαμβάνει:

 

«(α) πρόταση σεναρίων για πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και επιλογής στελεχών της Εκπαίδευσης, βάσει κριτικής αποτίμησης της λειτουργίας του υφιστάμενου συστήματος, συγκριτικών δεδομένων από άλλες ευρωπαϊκές χώρες και των πορισμάτων από επεξεργασία των προτάσεων που θα έχουν κατατεθεί κατά την πρώτη διαβούλευση της σχετικής αρχικής νομοθετικής πρότασης του Υπουργείου Παιδείας καθώς και

 

(β) Πρόταση για το νέο σύστημα διοικητικών διαδικασιών, υποδομών και εργαλείων για την υλοποίηση του νέου προτεινόμενου πλαισίου, με αξιοποίηση των πορισμάτων της διοικητικής επιστήμης και των νέων επιστημονικών και τεχνολογικών εργαλείων».

 

Ο διαγωνισμός προκηρύχθηκε στις 17-12-09 και έληξε ήδη στις 4-1-10, δηλ. μέσα σε 10 εργάσιμες ημέρες, οι περισσότερες από τις οποίες ήταν μέσα στις σχολικές διακοπές. Προφανώς επικράτησε η λογική όσο λιγότεροι το μάθουν τόσο καλύτερα…

 

Είναι η πρώτη  φορά  που ο σχεδιασμός  και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων ανατίθεται  επί  πληρωμή ουσιαστικά σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα ή ενώσεις τους, χωρίς  να αποκλείεται, αλλά μάλλον να προκρίνεται, η συμμετοχή ιδιωτών.

 

            Και δεν μπορεί να σταθεί πολιτικά η αιτιολόγηση που δίνει στο από 28-12-09  έγγραφό της η Ειδική Γραμματέας του Υπ. Παιδείας για την απαράδεκτη αυτή απόφαση. Συγκεκριμένα η Ειδ. Γραμματέας αναφέρει πως η προκήρυξη έγινε «επειδή, αυτό αποτελεί ένα μείζον γεγονός που κρίνει και επηρεάζει τον εργασιακό βίο των εκπαιδευτικών, αυτών που προσδοκούν να γίνουν εκπαιδευτικοί και το μέλλον της εκπαίδευσης των μαθητών, το Κράτος οφείλει να είναι όσο το δυνατόν πιο ακέραιο και τεκμηριωμένο στην τελική του πρόταση».

 

Λες και δεν  διαθέτει δημόσιους ερευνητικούς και σχεδιαστικούς οργανισμούς (π.χ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, αρμόδια τμήματα στο ΥΠΕΠΘ κ.λπ.) και μας χρειάζεται μια ιδιωτική  ομάδα έργου, τα μέλη της οποίας μάλιστα δεν είναι απαραίτητο να έχουν εκπαιδευτική εμπειρία.

 

            Λες και δεν υπάρχουν οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες που έχουν  αναλυτικές  επεξεργασίες οι οποίες συμπυκνώνουν όλη την εμπειρία του κλάδου των εκπαιδευτικών σε αυτή τη χώρα, και τις έχουν καταθέσει εδώ και πολλά χρόνια και μάλιστα … δωρεάν.

 

            Λες και δεν έχουμε την εμπειρία της κατασπατάλησης  κονδυλίων και την παραγωγή ουσιαστικά μηδενικού έργου  σε αρκετές άλλες περιπτώσεις που έγινε μια τέτοια επιλογή, δηλαδή ανάθεση μελετών για ζητήματα εκπαιδευτικού σχεδιασμού σε ιδιωτικές ομάδες έργου π.χ. για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών από τον ΟΕΠΕΚ ή το Action Plan για την ΤΕΕ κ.λπ.

 

            Καταγγέλλουμε αυτή την τακτική.

 

            Ζητάμε την ανάκληση της από 17-12-09 προκήρυξης της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπ. Παιδείας και την ακύρωση αυτού του πρόχειρου διαγωνισμού.

 

Καθώς με αυτόν τον τρόπο παρακάμπτεται εξ αντικειμένου το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών, απαιτούμε από το ΥΠΕΠΘ τη συλλογική διαπραγμάτευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών  με στόχο την επίλυση των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών μέσα από την  υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Αυτό απαιτεί ο ουσιαστικός δημοκρατικός διάλογος, που δυστυχώς όπως φαίνεται, τον επικαλείται μόνο για λόγους επικοινωνίας η Υπουργός Παιδείας.

 

[δασκαλίτσα]

Βρέθηκα προχθές σε μια εκδήλωση για τη βράβευση των περσινών αριστούχων μαθητών-νυν φοιτητών σε μια περιοχή της Αθήνας,επειδή βραβευόταν ο αδερφός μου.Εκεί βρισκόταν όλη η "υψηλή κοινωνία"..όπερ μεθερμηνευόμενον εστί:η Νταλάρα,ο Ευθυμίου,ο Γείτονας κλπ κλπ.
Η βράβευση μετατράπηκε σε προπαγάνδα υπέρ της νέας κυβέρνησης,χώρις όμως ουσιαστικά επιχειρήματα.Κάποιος -καθηγητής προφανώς- πήρε το θάρρος να μιλήσει περί των δηλώσεων Διαμαντοπούλου,τα "πισωγυρίσματα" και το διάλογο.Η απάντηση;Γενικότητες,αοριστολογίες και "θα..."

Έχω να πω λοιπόν,και μιας ο συνάδελφος che έβαλε το θέμα, πως ουσιαστικός διάλογος είναι εκείνος που έχει τα χαρτιά του ανοιχτά,που μιλά ξεκάθαρα,που λαμβάνει υπόψη του όλα τα αιτήματα όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και που δεν πανηγυρίζει ανευ λόγου και αιτίας για το τίποτα.Ας έχουμε τα μάτια μας και τα αυτιά μας ανοιχτά...Έρχονται χαλεποί καιροί και εντελώς αντιλαϊκα μέτρα.Και για να μείνουν τα λόγια του συναδέλφου τελευταία...

Καταγγέλλουμε αυτή την τακτική.

 

            Ζητάμε την ανάκληση της από 17-12-09 προκήρυξης της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Υπ. Παιδείας και την ακύρωση αυτού του πρόχειρου διαγωνισμού.

 

Καθώς με αυτόν τον τρόπο παρακάμπτεται εξ αντικειμένου το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών, απαιτούμε από το ΥΠΕΠΘ τη συλλογική διαπραγμάτευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών  με στόχο την επίλυση των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών μέσα από την  υπογραφή Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Αυτό απαιτεί ο ουσιαστικός δημοκρατικός διάλογος, που δυστυχώς όπως φαίνεται, τον επικαλείται μόνο για λόγους επικοινωνίας η Υπουργός Παιδείας.

 

[che]

 Η υπουργός Παιδείας αποσπά νεοδιόριστους

 

του Νίκου Βαρόπουλου

 

Στις 12/11/2009 η υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου κατήγγειλε στα ΜΜΕ το όριο αποσπάσεων των προκατόχων της. Ιδιαίτερα στιγμάτισε το γεγονός ότι η προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αποσπούσε πρωτοδιόριστους γεγονός που απαγορεύεται από τον ισχύοντα νόμο ο οποίος επιβάλει την υποχρεωτική παραμονή του εκπαιδευτικού στην πρώτη οργανική του θέση για ένα χρόνο. Σύμφωνα με σημερινό δημοσίευμα του "Ελεύθερου Τύπου" (Κυριακή 10/1/2020-Γιούλη Μανώλη) αποκαλύπτεται ότι με απόφαση της Αννας Διαμαντοπούλου αποσπάστηκαν στην Αθήνα από τη Ζάκυνθο και τις Κυκλάδες πρωτοδιόριστοι καθηγητές σε πλήρη αντίφαση με όσα έλεγε λίγο πριν η υπουργός.

 

Σύμφωνα, λοιπόν, με το δημοσίευμα της Γιούλης Μανώλη οι πρωτοδιόριστοι οι οποίοι εξασφάλισαν απόσπαση στην Αθήνα πριν στεγνώσει το μελάνι του εθνικού τυπογραφείου στο ΦΕΚ διορισμού τους είναι μία καθηγήτρια καλλιτεχνικών από τη Ζάκυνθο (ΦΕΚ Διορισμού 22/9/2009) και ένας μαθηματικός από τις Κυκλάδες (ΦΕΚ Διορισμού 13/8/2009).

 

Οπως γράφει η Γιούλη Μανώλη "οι δύο πρωτοδιόριστοι πήραν απόσπαση για σοβαρούς λόγους υγείας και οικογενειακούς. Τέτοιους λόγους επικαλείται η συντριπτική πλειονότητα των χιλιάδων εκπαιδευτικών που ζητούν απόσπαση. Εκατοντάδες οικογένειες ζουν κομμένες στα δύο συντηρώντας με τεράστια δυσκολία σπίτια σε διαφορετικές περιοχές της χώρας επειδή δεν μπορούν να πάρουν απόσπαση ή μετάθεση".

[che]

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
με αφορμή την προκήρυξη πρόχειρου διαγωνισμού – με αμοιβή 96.000€ - για την κατάρτιση σχεδίου δράσης για το σύστημα διορισμών – αποσπάσεων και επιλογής στελεχών εκπαίδευσης

 Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., καταδικάζει την ενέργεια της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει στην προκήρυξη πρόχειρου διαγωνισμού – με αμοιβή 96.000 €, που αφορά στην κατάρτιση σχεδίου δράσης για το σύστημα επιλογής του εκπαιδευτικού δυναμικού, το οποίο θα περιλαμβάνει πρόταση σεναρίων για πλαίσιο διορισμών, μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών και επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.

 Είναι η πρώτη φορά που ο σχεδιασμός και η τεκμηρίωση νομοσχεδίων της εκπαίδευσης, αντί να ανατεθεί σε δημόσιους ερευνητικούς οργανισμούς (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, αρμόδια τμήματα Υπ. Παιδείας, κλπ.) ανατίθεται επί πληρωμή σε ομάδες έργου, φυσικά ή νομικά πρόσωπα, χωρίς να αποκλείεται η συμμετοχή ιδιωτών.

 

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ζητά από την πολιτική ηγεσία την ανάκληση της από 17/12/2009 προκήρυξης και την ακύρωση του πρόχειρου διαγωνισμού, καθώς και την έναρξη ουσιαστικού διαλόγου με τη ΔΟΕ, με βάση το υπόμνημα της 19ης/10/2009, που θα έχει ως στόχο την επίλυση όλων των προβλημάτων που αφορούν τις εργασιακές σχέσεις και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.

 

 

Από τη Δ.Ο.Ε.

[Damien]

  1ο Ενημερωτικό Ιανουαρίου 2010
 
Ζαχαρίας Καψαλάκης                              Μεσαρά 11 Ιανουαρίου 2010

Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ  Κρήτης                                                                    

Τηλ.6948400112                                

 Σπ.: 2892042248                                                      

Σχ. - ΦΑΞ: 2892023333                                            

Email:  zkapsala@otenet.gr

 

Προς τους  Συναδέλφους μου

 

Αγαπητοί Συνάδελφοι  Καλή χρονιά

 

Θέμα: Δεν τηρήθηκε η διαδικασία για την επιλογή Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης στην Κρήτη

 

Ολοκληρώθηκε την περασμένη Πέμπτη 7 Ιανουαρίου η διαδικασία για την επιλογή Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης με την ανακοίνωση των ονομάτων των συναδέλφων που  κρίθηκαν ικανοί για να καλύψουν τις παραπάνω θέσεις.

 

Επειδή έχω δεχτεί πάρα πολλά τηλεφωνήματα και αρκετά ηλεκτρονικά μηνύματα για το θέμα, θα ήθελα να σας πληροφορήσω για τη διαδικασία, πάντοτε με την ειλικρίνεια που διακρίνει την ενημέρωσή μου. Λοιπόν:

 

·                    Η διαδικασία επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης έγινε με ανοικτή προκήρυξη και με υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε στις  23 Νοεμβρίου και για την Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης κατατέθηκαν συνολικά 27 αιτήσεις.

 

·                    Ακολούθησε η επεξεργασία των αιτήσεων. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας «Επιτροπή υπό τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας και στελέχη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης », έθεσε τα κριτήρια επιλογής και έκανε την περαιτέρω επεξεργασία των αιτήσεων με βάση:

 

-         Τα επιστημονικά προσόντα (Τίτλοι σπουδών - διδακτορικό, μεταπτυχιακό, μετεκπαίδευση, καταρτίσεις, συγγράμματα κλπ)

 

-         Τη διοικητική εμπειρία (προϋπηρεσία σε διευθυντικές θέσεις- σχολικές μονάδες, Δ/νσεις και γραφεία διοίκησης της εκπαίδευσης, υπηρεσιακά συμβούλια κλπ)

 

-         Την κοινωνική δραστηριότητα (συμμετοχή σε θεσμούς και όργανα αναπτυξιακής, κοινωνικής, επιστημονικής και εκπαιδευτικής  δράσης)».

 

·                    Η διαδικασία αυτή ολοκληρώθηκε περί τα μέσα Δεκεμβρίου. Επειδή υπήρχε πληροφόρηση με τον ένα ή άλλο τρόπο, μάθαμε ότι για την Περιφέρεια Κρήτης είχαν επιλεγεί  τέσσερις συνάδελφοι. Δυο δάσκαλοι (Ζαχαρίας Καψαλάκης και Κυριακή Τσικαλάκη) και δυο καθηγητές (Μανόλης Κριτσωτάκης και Μανούσος Μαραγκάκης). Τα στοιχεία αυτά δε δέχονται διάψευση, καθώς η επιτροπή που έκανε την επιλογή, πέρα από το σύνολο του βιογραφικού, του κάθε υποψηφίου, εργάστηκε με συγκεκριμένα επιστημονικά κριτήρια, που διέθετε το βιογραφικό. Έτσι οι δυο υποψήφιοι διέθεταν διδακτορικά (Καψαλάκης – Κριτσωτάκης) και μεταπτυχιακά (Τσικαλάκη – Μαραγκάκης).

 

·                    Ακολούθησε η διαδικασία της συνέντευξης από την ίδια την Υπουργό Παιδείας, που όμως ο πίνακας των προκριθέντων, είχε …ελαφρώς αλλάξει. Συγκεκριμένα κλήθηκαν για συνέντευξη στις 30 Δεκεμβρίου οι Μαραγκάκης, Κριτσωτάκης και …Κλινάκης, ενώ στις 31 Δεκεμβρίου ο Καψαλάκης.

 

·                    Ακολούθησε ένα μπαράζ διαδικασιών, για τον αν θα πάει Περιφερειακός Διευθυντής  δάσκαλος ή καθηγητής, άνδρας ή γυναίκα. Στην Κρήτη ξεκαθάρισε σχετικά νωρίς ότι ο Περιφερειακός Διευθυντής θα είναι δάσκαλος, ενώ δεν υπήρχε δίλλημα «άνδρας ή γυναίκα», καθώς είμαστε όλοι άνδρες.

 

·                    Στις 7 Ιανουαρίου ανακοινώθηκε το όνομα του συναδέλφου Αποστόλου Κλινάκη, ως νέου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης.

 

Αυτά για την ιστορία του θέματος. Τώρα, ας δούμε την ουσία του:

 

·                    Το ίδιο βράδυ που ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα (7 Ιανουαρίου) και διαβάζοντας το βιογραφικό του ορισθέντος ως Περιφερειακού Διευθυντή συναδέλφου, έστειλα σκληρή επιστολή στον Πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ και Πρωθυπουργό κ. Γιώργο Παπανδρέου με την οποία κατήγγειλα τη διαδικασία. Με άλλη επιστολή προς την Υπουργό Παιδείας, την έθεσα προ των ευθυνών της, καθώς με τις ενέργειες της είχε εμπράκτως αμφισβητήσει τη διαδικασία επιλογής.

 

·                    Αν και έχουν περάσει αρκετές ημέρες από την καταγγελία μου και απάντηση δεν πήρα και επειδή ο αναβρασμός στα σχολεία της Κρήτης  Α/θμιας  και  Β/θμιας είναι έντονος για το τι έγινε στ’  αλήθεια και επειδή οι πιέσεις από συναδέλφους συνεχίζονται σε μένα να τοποθετηθώ, προχωρώ στη σημερινή ενημέρωση.

 

Τώρα για το «πολιτικό» του θέματος, συνάδελφοι:

 

·                    Η θέση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης είναι πολιτική θέση και είναι στη δικαιοδοσία της κάθε κυβέρνησης να ορίζει τα άτομα που θεωρεί κατάλληλα για την κάλυψή της με τις διαδικασίες που αυτή επιλέγει.

 

·                   Για τη συγκεκριμένη θέση όμως, έγινε πολύς ντόρος για αξιοκρατία, διαφάνεια, κ.λ.π., κάτι όμως – που όπως δείχνει η διαδικασία - ΔΕΝ τηρήθηκε.

 

·                    Στην Κρήτη τελικά για μένα και πολλούς άλλους συναδέλφους από τις επαφές που έχω, έγινε ΟΡΙΣΜΟΣ Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και  όχι επιλογή.

 

·                    Τώρα στην ουσία του θέματος, δηλαδή αν η τοποθέτηση του συγκεκριμένου συναδέλφου είναι αποτέλεσμα διαδικασιών ή  και παρεμβάσεων, το συμπέρασμα δικό σας.

 

·                    Εγώ ζητώ δημόσια, αφού μιλάμε για διαδικασία με αξιοκρατία και διαφάνεια, για ηλεκτρονική διακυβέρνηση, για άλλες σχέσεις κράτους – πολίτη, να αναρτηθούν αμέσως στο διαδίκτυο οι ηλεκτρονικές φόρμες   με τα πλήρη βιογραφικά ΟΛΩΝ των υποψηφίων που συμμετείχαν στη διαδικασία. Έτσι, θα μπορούν, χωρίς τις δικές μας ενημερώσεις, οι συνάδελφοι να δουν τελικά ποιοι διεκδίκησαν τη θέση του Περιφερειακού Διευθυντή και ποιος τελικά επελέγη.

 

·                   Και κάτι τελευταίο: Γιατί από το βιογραφικό του επιλεγέντος συναδέλφου  Κλινάκη, απουσιάζει ένα πολύ σημαντικό στοιχείο; Ότι δηλαδή είναι μέλος της Νομαρχιακής Επιτροπής Ηρακλείου του ΠΑΣΟΚ! Γιατί άραγε το έκρυψε το Υπουργείο Παιδείας;

 

Συνάδελφοι

Για μένα καταστρατηγήθηκε η διαδικασία επιλογής Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης από την ίδια την Υπουργό Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου, η οποία έδειξε με τη στάση της, την πρακτική της και τη συμπεριφορά της, ότι ναρκοθετεί και υποσκάπτει τις εξαγγελίες του Πρωθυπουργού και βάζει  τρικλοποδιές στο δρόμο της διαφάνειας και της αξιοκρατίας, που επέλεξε για τη στελέχωση του δημόσιου τομέα, στο  βωμό  προσωπικών  και  πολιτικών της σκοπιμοτήτων.

 

Λίγη ώρα μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων έστειλα με ηλεκτρονικό μήνυμα τις ευχές μου στον ορισμένο από την κ. Διαμαντοπούλου Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης και του ευχήθηκα καλή θητεία. Πιστεύω ότι θα πρέπει να πετύχει στο έργο του, γιατί δεν υπάρχουν περιθώρια για λάθη και παλινωδίες. Είναι αξιόλογος συνδικαλιστής, δοκιμάστηκε σε δύσκολες εποχές και μπορεί να τα καταφέρει.

 

Ζήσαμε στην εκπαίδευση τις μέρες της Νέας Δημοκρατίας. Ζήσαμε και καταγγείλαμε γεγονότα και πρακτικές που έφεραν χρόνια πίσω τον τόπο και την εκπαίδευση. Ζήσαμε γεγονότα στην Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης με τους αλήστου μνήμης Περιφερειακούς Διευθυντές Κρήτης Αρκάδιο Σπανουδάκη και Λήδα Ζαμπετάκη. Η στάση μου ήταν ξεκάθαρα αποτυπωμένη όλα αυτά τα χρόνια.

 

Τώρα, για να πάμε από τον ορισμό στην επιλογή Περιφερειακού Διευθυντής Εκπαίδευσης θα πρέπει να περάσουν ακόμη αρκετά χρόνια, ενώ θα περάσουν μάλλον πολύ περισσότερα για να πάμε στην άμεση εκλογή Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης (αιρετού) από την κοινή βάση του κλάδου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

 

Δε γνωρίζω όμως συνάδελφοι, πόσα χρόνια θα πρέπει να περάσουν ακόμη για να απαλλαγεί ο τόπος μας από τη γνωστή «εκπαιδευτική παράγκα» που «ρυθμίζει» τα εκπαιδευτικά θέματα του Νομού την τελευταία δεκαετία και που «φροντίζει» εκμεταλλευόμενη πολιτικές σχέσεις  και φιλίες, να αφήνει στο περιθώριο άτομα που αντιστρατεύονται τους σκοπούς και τις επιδιώξεις της και που έχουν γνώμη, άποψη και αξιοπρέπεια.

 

Ο αγώνας όλων μας για το δημόσιο σχολείο, για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές μας είναι αγώνας τιμής, αξιοπρέπειας, αλληλεγγύης, αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης! Ο υπέροχος αυτός αγώνας συνεχίζεται… χωρίς  συμβιβασμούς και  υποκλίσεις  σε  ανθρώπους  που  εδώ  και  αρκετά  χρόνια  ταυτίζονται  μόνο με  επιλογές  προσωπικού  χαρακτήρα.

 

Οι διαδικασίες που σήμερα προσπαθεί να επιβάλλει ο καταξιωμένος πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ και πρωθυπουργός κ. Γιώργος Παπανδρέου μπορεί να δοκιμάζονται, αλλά κάποτε θα γίνουν αυτονόητες.

 

Εγώ, από τη θέση μου ως αιρετός θα συνεχίσω να αγωνίζομαι για τα ιδανικά, τις αρχές και τις αξίες που εμπράκτως πρεσβεύει η παράταξη της ΠΑΣΚ Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

 

Ζαχαρίας Καψαλάκης

Αιρετός ΑΠΥΣΠΕ Κρήτης

http://www.alfavita.gr/ank_b/ank12_1_10_837.php

[sec]

http://www.alfavita.gr/ank_b/ank12_1_10.0357.php

Ιωάννης Α Αναγνώστου

Διδάκτωρ Ιστορίας

Σχολικός Σύμβουλος

Τηλ. 6945212764

 

Περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης: Επιλέγησαν οι αρεστοί!

Η Υπουργός Παιδείας διαψεύδει τον Πρωθυπουργό

 

Στα αυτιά των Ελλήνων θα ηχεί για πολύ καιρό το σύνθημα και η διαβεβαίωση του πρωθυπουργού της χώρας: θα επιλέγονται οι άριστοι και ΟΧΙ οι αρεστοί. Δυστυχώς «πριν αλέκτορα φωνήσαι» η υπουργός παιδείας διέψευσε τον πρωθυπουργό. Και είναι τελικά φυσικό επόμενο, γιατί στις απροσανατόλιστες ιδεολογικά κοινωνίες δεν υπάρχουν σταθερά κοινωνικά υπόβαθρα που δίνουν τη δυνατότητα επικράτησης των άριστων και όχι των αρεστών. Ο ιδεολογικός αχταρμάς και αποπροσανατολισμός σκλαβώνει τις κοινωνικές δυνάμεις και ως εκ τούτου δεν απομονώνει αντιλήψεις, τακτικές και πρακτικές προκρούστειας εξουσίας.

 

Θα αναφέρω δύο εν συντομία παραδείγματα τα οποία αποκαλύπτουν περίτρανα ότι οι άριστοι, δυστυχώς, δεν μπορούν και δεν πρέπει (sic) σε τέτοιες κοινωνίες και ειδικότερα της εκπαίδευσης να έχουν λόγο, πολύ δε περισσότερο και θέση ευθύνης:

 

1.         Πρώτο μέλημα της κ. υπουργού Παιδείας είναι κάποια σημεία που αφορούν προσλήψεις, αποσπάσεις, μεταθέσεις, στελέχωση εκπαίδευσης, όλα δηλαδή εκείνα τα οποία ενισχύουν τις πελατειακές σχέσεις που στην προκρούστεια εξουσία διεκπεραιώνουν μόνο οι αρεστοί (ες).

 

2.         Και το καπάκι στον τέντζερη: Επιλογή Περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης : Επιλέγησαν, ως φυσικό επακόλουθο του (2), οι αρεστοί (ες) της κ. υπουργού Παιδείας.

 

Κ. Υπουργέ Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

 

Καλά κάνατε που επιλέξατε, τους αρεστούς (ες) σας. Εκ του αποτελέσματος όμως κρίνοντας, σας ρωτάω: Γιατί μας υποβάλατε σε μια διαδικασία υποβολής αιτήσεων, χωρίς καν να τις αξιολογήσετε, ρίχνοντάς τες όλες μα όλες στο καλάθι των αχρήστων; Σας δηλώνω κατηγορηματικά ότι αυτό αποτελεί προσβολή της εκπαιδευτικής κοινότητας γιατί εξευτελίζει, τσαλακώνει την αξιοπρέπεια και τσαλαπατά τα επιστημονικά και διοικητικά μας προσόντα, τα οποία για να τα αποκτήσουμε, αφιερώσαμε πολύτιμο χρόνο από τη ζωή μας, την οικογένειά μας, προκειμένου να γίνουμε περισσότερο ωφέλιμοι και αποτελεσματικοί στο λειτούργημά μας, όταν οι αρεστοί σας απέφευγαν τη σχολική τάξη όπως ο διάβολος το λιβάνι.

 

Θλίβομαι ειλικρινά!

 

Θλίβομαι, γιατί στην Περιφέρειά μου την Ήπειρο υπήρχαν αξιόλογοι συνάδελφοί μου εκπαιδευτικοί που είχαν υποβάλλει αίτηση για Περιφερειακοί διευθυντές και τους στείλατε, με την επιλογή που κάνατε, στο πυρ το εξώτερον… Επιλέξατε την αρεστή σας και ΟΧΙ μία ή έναν από τους άριστους. Αν ανασυρθούν από τον κάλαθο των αχρήστων οι αιτήσεις και δουν το φως της δημοσιότητας, θα διαπιστώσει αμέσως και ο πλέον κακόπιστος του λόγου μου το αληθές.

 

Κ Υπουργέ!

Το γνωρίζετε, αλλά θα το πω: Η παιδεία και ειδικότερα η εκπαίδευσή μας δεν μπορεί να είναι ο Δούρειος ίππος, ούτε η κερκόπορτα των «ισχυρών», των παρατρεχάμενων αυλικών, των ημετέρων, οι οποίοι στην κυριολεξία καταδυναστεύουν τις τροίες, ακινητοποιούν την εκπαιδευτική δράση και απονευρώνουν τη διαμόρφωση μιας διαφορετικής από την αδράνεια κοινής συμμετοχής σε προβολή και επίλυση εκπαιδευτικών θεμάτων, συζητήσεων, προτάσεων και ιδεών. Η εκπαίδευσή μας σήμερα έχει ανάγκη επιτακτική μιας ριζοσπαστικής, δομικής μεταρρύθμισης με ιδεολογικούς προσανατολισμούς. Πρέπει να γνωρίζετε ότι στην κοινωνία της εκπαίδευσης υπάρχουν ισχυρά επιστημονικά, ηθικά και πνευματικά ερείσματα έτοιμα και ικανά να στηρίξουν μια τέτοια προσπάθεια.

Δυστυχώς, πάλι, με την επιλογή των αρεστών σας, επιβεβαιώσατε τη λαϊκή ρήση ότι «η καλή μέρα από το πρωί φαίνεται». Δε φαίνεται να έχετε διάθεση να ανακαλύψετε αυτά τα ερείσματα οδηγώντας τα έτσι στην αδράνεια και την πρόωρη συνταξιοδότηση… Κατά τα φαινόμενα μας οδηγείτε σε καταστάσεις που δεν υπάρχουν αξίες, αρχές και μέτρα. Διαμορφώσατε με τις επιλογές σας συνθήκες συλλογικής παραλυσίας, όπου οι προκρούστηδες της δύναμης κανονίζουν τα πάντα, αλλά ταυτόχρονα δε θέλουν να είμαστε όλοι εμείς και τόσο άχρηστοι ώστε να μην αποδίδουμε. Ξέρετε ότι οι Λουδοβίκοι έντυναν τους Ουγενότους πουλιά και τους άφηναν από τα κλουβιά τους να σωθούν, την ίδια στιγμή που τους σημάδευαν εκατοντάδες τουφέκια σε χώρο κλειστό χωρίς δυνατότητα διαφυγής.

Σ αυτό το πολιτικάντικο «παιχνίδι» των προκρούστειων διαστάσεων, των Λουδοβίκων και των Ουγενότων η εκπαιδευτική κοινότητα δεν είναι διατεθειμένη να παίξει.   

Γιάννης Αναγνώστου

Δρ. Ιστορίας – Σχολ. Σύμβουλος

  ΥΓ.    1. Υπέβαλα αίτηση γιατί ήθελα να διαπιστώσω αν ισχύει για την υπουργό η διαβεβαίωση του   πρωθυπουργού.

               2. Το ζήτημα της επιλογής δεν είναι προσωπικό. Είναι καθαρά πολιτικό όπως            πολιτικό είναι και το θέμα της παιδείας. Προκαλώ την κ. υπουργό να ανασύρει από τον κάλαθο των αχρήστων το βιογραφικό της καταξιωμένης στη συνείδηση των εκπαιδευτικών, προϊσταμένης επί 8 συνεχή χρόνια επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης Ηπείρου, της κ. Ράπτη Μαρίας και να το αντιπαραθέσει με το αντίστοιχο της αρεστής επιλογής της για την Ήπειρο.

               3. Αιδώς Αργείοι…

[che]

ελευθερος τυπος

Στα… βουνά οδήγησε την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας η απόγνωση της υπουργού Αννας Διαμαντοπούλου τόσο για τις αλλεπάλληλες γκάφες της σύντομης θητείας της όσο και για την αδιέξοδη σχέση της με τον υφυπουργό Γιάννη Πανάρετο, ο οποίος ακολουθεί πλέον επιστημονικές μεθόδους βασανισμού της προϊσταμένης του.
Στην υπουργό αποδίδεται η έμπνευση να οργανωθεί ένα «πούλμαν της χαράς», στο οποίο θα συμμετείχε μετά συζύγων σύσσωμο το πολιτικό επιτελείο του υπουργείου με προορισμό τις κορφές της Γκούρας στην ορεινή Κορινθία. Η «καταιγίδα ιδεών» (πιο γνωστή ως brainstorming) εμφανίστηκε ως σκοπός αυτού του συγκλονιστικού διημέρου που τελικώς δεν εξελίχθηκε σε εφιάλτη, αλλά κύλησε ήρεμα το περασμένο Σαββατοκύριακο, αφού η καλοκάγαθη ξενοδόχος φρόντιζε να απομακρύνει αιχμηρά αντικείμενα απ’ όπου επρόκειτο να περάσουν οι «νευρικοί» της παρέας. Ως εκ τούτου, κάθε πολιτικό στέλεχος (στην παρέα των εκδρομέων συμμετείχαν, εκτός της υπουργού και του κ. Πανάρετου, η έτερη υφυπουργός κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου και όλοι οι γενικοί και ειδικοί γραμματείς του υπουργείου) είχε επιφορτιστεί με μία εισήγηση για διαφορετικό θέμα. Η εκδρομική δραστηριότητα διακόπηκε προς χάριν δύο συσκέψεων στις οποίες επιχειρήθηκε να ιεραρχηθούν οι προτεραιότητες του κυβερνητικού έργου για την Παιδεία. Δεν διέρρευσε εάν στις συσκέψεις που πραγματοποιήθηκαν κεκλεισμένων των θυρών έγινε μίνι απολογισμός για τις 100 ημέρες και τις 3 γκάφες στις οποίες πρόλαβε να υποπέσει η συγκεκριμένη πολιτική ηγεσία (βάση του 10, πολεμικά ανακοινωθέντα για τον εργασιακό βίο των εκπαιδευτικών, «ιδιωτικοποίηση» των νομοσχεδίων). Η εξωσυμβατική ιδιωτική συνάντηση των πολιτικών στελεχών φιλοξενήθηκε σε υψόμετρο 950 μέτρων όπου δεσπόζει πέτρινο ξενοδοχείο με φανταστική θέα προς το οροπέδιο του Φενεού και τις χιονισμένες κορφές του Χελμού. Η αποστολή γεύτηκε φιλέτο από ντόπιο μοσχαράκι γάλακτος, παϊδάκια από αρνάκια της περιοχής και χωριάτικο κόκορα με σπιτικές χυλοπίτες. Τα βράδια η παρέα μεγάλωνε στα παραδοσιακά στέκια της περιοχής με τη συμμετοχή βουλευτών και τοπικών στελεχών του ΠΑΣΟΚ.
Πληροφορίες που φέρουν την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας κατενθουσιασμένη με την εξόρμηση και αποφασισμένη να περιφέρει στα ελληνικά βουνά τις μείζονες εκκρεμότητες της Παιδείας δεν επιβεβαιώνονταν επισήμως. Επίσης δεν επιβεβαιωνόταν η φήμη ότι ο χειμερινός τουρισμός τύπου «brainstorming» δεν είναι παρά ένα σατανικό σχέδιο της κ. Διαμαντοπούλου να κουβαλάει τον ευαίσθητο πανεπιστημιακό κ. Πανάρετο στις βουνοκορφές με την κρυφή ελπίδα να ιδρώσει, να κρυώσει κ.λπ.…