Ιανουαρίου 11, 2017, 05:54:00 pm
Θέμα: Η συνεχιζόμενη παράλογη και αναχρονιστική υποβάθμιση της Πληροφορικής Παιδείας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από το Υπουργείο Παιδείας.
Τα τελευταία χρόνια η διδασκαλία της Πληροφορικής έχει δεχθεί μια άνευ προηγουμένου επίθεση με αποτέλεσμα την απώλεια ωρών στα ωρολόγια προγράμματα, την ποιοτική υποβάθμιση των προσφερόμενων μαθημάτων και τη δημιουργία πλασματικών υπεραριθμιών για τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής, μέσω της μείωσης των ωρών των μαθημάτων τους. Για όσους είναι κοντά στα ελληνικά εκπαιδευτικά δρώμενα, δεν αποτελεί έκπληξη το ότι η Ελλάδα κατατάσσεται 26η στο σύνολο των 28 κρατών μελών της ΕΕ στον δείκτη ψηφιακής οικονομίας και κοινωνίας για το 2016, στην Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2016 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (https://goo.gl/kMAu27 ) [1].
Δυστυχώς, η Πληροφορική αντιμετωπίζεται από όσους δεν γνωρίζουν ή την γνωρίζουν μόνο επιφανειακά, αντί ως Επιστήμη, ως απλή δεξιότητα και πολλές φορές, ατυχώς, ο όρος Πληροφορική συγχέεται με τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), δηλαδή με τη χρήση των τεχνολογιών και των εργαλείων της. Έτσι, ακόμα και σε επίπεδο Υπουργών έχει τεθεί ήδη από το 2010 το θέμα της οριζόντιας χρήσης της Πληροφορικής κι όχι της διδασκαλίας της ως αυτόνομου μαθήματος: “Είναι πώς μέσα από την προσπάθεια που θα κάνουμε ο δικός σας κλάδος θα υποστηρίζει ώστε οριζόντια να περάσει το θέμα της Πληροφορικής. Όχι να μαθαίνουμε στα παιδιά να χτυπούνε τα πλήκτρα στα κομπιούτερς” (https://goo.gl/bKGMTu )[2], δείχνοντας ταυτόχρονα την πλήρη άγνοια των ιθυνόντων για το αντικείμενο, όταν σε επίπεδο Υπουργών η Πληροφορική συγχέεται με το πάτημα των πλήκτρων. Δυστυχώς από το 2010 που η Υπουργός Α. Διαμαντοπούλου δήλωνε τα παραπάνω, τα πράγματα δεν άλλαξαν αλλά έγιναν χειρότερα.
Έτσι, φτάνοντας στο 2017, η Πληροφορική διδάσκεται ως μονόωρο μάθημα στα δημοτικά και τα γυμνάσια, ενώ στην Α' ΓΕ.Λ. είναι απλά μάθημα επιλογής (μπορεί και να μην το διδαχθεί κάποιος μαθητής), στην
Τα τελευταία χρόνια η διδασκαλία της Πληροφορικής έχει δεχθεί μια άνευ προηγουμένου επίθεση με αποτέλεσμα την απώλεια ωρών στα ωρολόγια προγράμματα, την ποιοτική υποβάθμιση των προσφερόμενων μαθημάτων και τη δημιουργία πλασματικών υπεραριθμιών για τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής, μέσω της μείωσης των ωρών των μαθημάτων τους. Για όσους είναι κοντά στα ελληνικά εκπαιδευτικά δρώμενα, δεν αποτελεί έκπληξη το ότι η Ελλάδα κατατάσσεται 26η στο σύνολο των 28 κρατών μελών της ΕΕ στον δείκτη ψηφιακής οικονομίας και κοινωνίας για το 2016, στην Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2016 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (https://goo.gl/kMAu27 ) [1].
Δυστυχώς, η Πληροφορική αντιμετωπίζεται από όσους δεν γνωρίζουν ή την γνωρίζουν μόνο επιφανειακά, αντί ως Επιστήμη, ως απλή δεξιότητα και πολλές φορές, ατυχώς, ο όρος Πληροφορική συγχέεται με τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), δηλαδή με τη χρήση των τεχνολογιών και των εργαλείων της. Έτσι, ακόμα και σε επίπεδο Υπουργών έχει τεθεί ήδη από το 2010 το θέμα της οριζόντιας χρήσης της Πληροφορικής κι όχι της διδασκαλίας της ως αυτόνομου μαθήματος: “Είναι πώς μέσα από την προσπάθεια που θα κάνουμε ο δικός σας κλάδος θα υποστηρίζει ώστε οριζόντια να περάσει το θέμα της Πληροφορικής. Όχι να μαθαίνουμε στα παιδιά να χτυπούνε τα πλήκτρα στα κομπιούτερς” (https://goo.gl/bKGMTu )[2], δείχνοντας ταυτόχρονα την πλήρη άγνοια των ιθυνόντων για το αντικείμενο, όταν σε επίπεδο Υπουργών η Πληροφορική συγχέεται με το πάτημα των πλήκτρων. Δυστυχώς από το 2010 που η Υπουργός Α. Διαμαντοπούλου δήλωνε τα παραπάνω, τα πράγματα δεν άλλαξαν αλλά έγιναν χειρότερα.
Έτσι, φτάνοντας στο 2017, η Πληροφορική διδάσκεται ως μονόωρο μάθημα στα δημοτικά και τα γυμνάσια, ενώ στην Α' ΓΕ.Λ. είναι απλά μάθημα επιλογής (μπορεί και να μην το διδαχθεί κάποιος μαθητής), στην
2872 Εμφανίσεις
Βαθμολογία: 
(1 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
(1 Βαθμολογίες)
Εχετε βαθμολογήσει αυτό το αρχείο.
Σύνολο μελών: 32928