PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Βρήκα κάποια υποδείγματα εδώ:

https://rcel2.enl.uoa.gr/files/xenesglossesedu/themata/index.html

Διάβασα και το ΦΕΚ Α 211/2016.

Είναι υποχρεωτικό να ακολουθήσω κατά γράμμα το συγκεκριμένο τύπο αξιολόγησης, δηλαδή τον ίδιο τύπο ασκήσεων; Στα τεστ και διαγωνίσματα έβαζα μία άσκηση πολλαπλών και μία συμπλήρωσης για κάθε κατηγορία (λεξιλόγιο, γραμματική, κατανόηση κειμένου).

Έχει πολλά χρονιά που δούλεψα Βθμια αλλά και τότε θυμάμαι η μορφή των θεμάτων για τις τελικές εξετάσεις ήταν συγκεκριμένη.

Συμφωνώ και με τους δυο σας σε ό,τι γράφετε και ευχαριστώ για τον κόπο σας. Οι ερωτήσεις κρίσεως είναι απολύτως αποδεκτές και η διδασκαλία εννοείται πως θα χρησιμοποιεί εικόνες. Στην προκειμένη περίπτωση, εικόνες και παραθέματα οι γονείς τα έχουν σαν ένα, εννοούν τα ροζ σημεία στο βιβλίο που σε κάποιες περιπτώσεις έχουν επιπλέον πράγματα. Δεν θέλω να φωτογραφίσω το περιστατικό ακριβώς και γι αυτό δεν αναφέρομαι σε διάφορα ιδιαίτερα σημεία που η εικόνα έχει το κάτι παραπάνω.
Όταν το σχολείο έχει μεγάλη ανταγωνιστικότητα μεταξύ των μαθητών (και των γονέων τους) και βαθμοθηρία, ο βαθμός 19 με το βαθμό 20 έχουν μεταξύ τους χάος και ελέγχονται τα πάντα. Σε τέτοιο σχολείο συμβαίνουν τα παραπάνω, αν και όπως με πληροφορούν, έχουν συμβεί και σε διάφορα σχολεία που κάποιος μαθητής δεν έγραψε καλά

Eαν είναι καταστροφικά όπως λες θα φανεί στις εκλογές στις 9 Ιούνη...

αγνοούμε τα άλλα 213435454234 καταστροφικά για μας και την υπόλοιπη κοινωνία είναι που μας έχει φέρει στο σημερινό χάλι.

Στο ΕΠΑΛ Αγ. Αθανασίου δε βγήκε κενό. Ώρες φυσικής μηδέν ώρες χημείας πλεονάζουσες έντεκα ώρες βιολογίας ελλειμματικές τρεις ώρες γεωλογίας πλεονάζουσες οχτώ. Ποιο κενό ελλειμματικότερου χημικού; Ο πλεονασματικότερος ήταν ο χημικός. Μετά ο γεωλόγος. Εκεί κάναν για το συμφέρον της υπηρεσίας τοποθέτηση φυσικού σε σχολειό με πλεονάζουσες δεκάξι ώρες!

Στη Δ' Αθήνας πού ακριβώς δόθηκε κενό σε λιγότερο ελλειμματικό ΠΕ04;

Το ίδιο ερώτημα για τη ΔΔΕ Ιωαννίνων.

Καλά για τη ΔΔΕ Πρεβέζης γνωστά. Έγιναν δακτυλοδεικτούμενοι σ' όλη την Ελλάδα για τις αυθαιρεσίες τους να μοιράζουν οργανικά κενά φυσικών σε βιολόγους. Το πλέον- μακράν- ανυπόληπτο ΠΥΣΔΕ.

Προς g.t.
Διαπιστώνω ότι γράφεις σεντόνια με συνδέσμους όπου αν κανείς τους διαβάσει ουδεμιά σχέση έχουν με τα όσα ισχυρίζεσαι. Δηλαδή γράφεις συνεχώς τ' ανάποδα απ' όσα παραπέμπεις. Αυτά συνιστούν ανευθυνότητα και στο pde μας διαβάζει αρκετός κόσμος. Λίγο προσοχή.

Καλησπέρα! Αν μπορεί να με βοηθήσει κάποιος συνάδελφος σε μια απορία. Αν κάποιος εκπαιδευτικός έχει επιλέγει από φορέα για μετάταξη και δεν αποδεσμεύτηκε από το υπαιθα, ο φορέας περιμένει και δεν πηγαίνει στον επόμενο στη σειρά κατάταξης και στο τέλος η διαδικασία κρίνεται ατελέσφορη; Ρωτάω γιατί δεν έχει βγει απόφαση μη αποδέσμευσης και από τη στιγμή που δεν υπάρχει απόφαση μη αποδέσμευσης αυτό σημαίνει πως μπορεί το επόμενο διάστημα να βγει και κάποια άλλη απόφαση αποδέσμευσης;