ΠΕ 60- διαπολιτισμικη αγωγη

[nina]

Πολύ χαίρομαι που ανοίξατε αυτό το θέμα! Έχω δουλέψει σε τάξη με αλλοδαπά παιδιά, που μιλούσαν όμως βασικά ελληνικά και όλα είχαν πάει μια χαρά. Φέτος έχω Α' Δημοτικού και αντιμετωπίζω πρόβλημα με μια μαθήτρια που ήρθε πριν 2 μήνες από την Αλβανία. Το παιδί δεν μιλά σχεδόν καθόλου ελληνικά και δεν έχει πάει νηπιαγωγείο. Προσπάθησα να την φέρω σε επαφή με άλλα παιδιά που μιλούν αλβανικά και δεν ανταποκρίνεται. Τις πρώτες μέρες στην τάξη δεν μιλούσε καθόλου, τώρα απαντά με ναι ή όχι και ελάχιστες λέξεις. Δεν αντιλαμβάνεται τους κανόνες του σχολείου και στο διάλειμμα μπαινοβγαίνει στην αίθουσα ενώ απαγορεύεται. Της το έχω εξηγήσει με λόγια, με νοήματα αλλά δεν δείχνει να καταλαβαίνει.
Φαντάζομαι πως για την μαθήτρια είναι δύσκολη υπόθεση να μπαίνει ξαφνικά στα βαθιά και μάλιστα σε μια ολιγομελή τάξη με πολύ καλό επίπεδο μαθητών και χωρίς να έχει πάει νηπιαγωγείο.
Πως θα μπορούσα να τη βοηθήσω στο θέμα της γλώσσας και στην εξοικείωση με το χώρο του σχολείου; Επίσης, επειδή είναι καινούργια στο τμήμα ( τα υπόλοιπα ήταν μαζί στα νήπια), πως μπορεί να ενταχθεί οσο το δυνατό ομαλότερα στην ομάδα; Η βοήθεια σας μου είναι πολύτιμη!

[PDE ads]

[tsilib]

΄Χάρηκα κι εγώ με τη σειρά μου που ανοίχτηκε αυτό το θέμα.Εχω ένα προνήπιο απο Άλβανία το οποίο μιλά ελάχιστα ελληνικά, (για την ακρίβεια οι λέξεις που λεει είναι μαμα, σπίτι), το οποίο την πρώτη εβδομάδα σπάραζε κάθε μέρα στο κλαμα. Το πήρα αγκαλιά, το χαιδεψα, του χαμογέλασα, ηρέμησε και πλεον έρχεται στο σχολείο, με ευχαρίστηση. Το ζήτημα είναι ότι δεν μπορεί να λειτουργήσει με κανόνες, κάνει μονίμως το δικό του, ενώ καταστρέφει βιβλία, τους τοίχους της τάξης κα άλλα. Μήπως στην προσπάθεια μου να έρχεται στο νηπιαγωγείο, χωρίς να κλαίει, το αφησα πολύ χαλαρό και πλεον δε θα μπορώ να το μαζέψω? Και υπάρχει βέβαια το ζήτημα της γλώσσας, που δεν μπορούμε να συνεννοηθούμε. Σημειωτέον, ούτε η μαμά του μιλά ελληνικά

[Ritalamp]

Το καλό με τα μικρά παιδιά είναι ότι καταλαβαίνουν πολλά πράγματα διαισθητικά, οπότε χρησιμοποίησε τη γλώσσα του σώματος. Αγρίεψέ του λοιπόν όταν κάνει κάτι που δεν  πρέπει και δός του μια εναλλακτική δραστηριότητα (δείξε του το ζωγραφισμένο τοίχο πές του με θυμωμένο ύφος όχι εδώ κουνώντας το δάχτυλό σου όχι και μετά δος του ένα χαρτί και μαρκαδόρους και χαμογελώντας πες του εδω θα ζωγραφίσεις και βαλτο να καθίσει).

Θέλει πάαααααααρα πολύ δουλειά όλο αυτό, αλλά θα λειτουργήσει. Δεν υπάρχει τίποτε που να μη μαζεύεται γιατί ακόμη δεν έχει μπει ο Οκτώβριος καν, να ήταν Φλεβάρης να συμφωνήσω.
Τουλάχιστον είναι ένα αυτό που δημιουργεί προβλήματα. Πέρσι ήταν όλο το τμήμα μου. Νήπια τα περισσότερα (άρα είχαν παγιώσει ήδη τις αλληλεπιδράσεις τους από την προηγούμενη χρονιά) και ήταν πολύ σκληρά παιδιά (για να μην πω το άλλο που ξεκινά με κ...). Έφτασε Φλεβάρης για να κάτσουμε στην παρεούλαα πάνω από πέντε λεπτά. Μετά ήρθε και συνάδελφος για το ολοήμερο και αφηνίασαν κάνοντας ξανά προσαρμογή. Μια χρονιά χαμένη γνωστικά. Κατάφερα μόνο λίγο να δουλέψω κίνηση και κοινωνικό και συναισθηματικό. Φρίκη.

[vasp]

Στο σεμιναριο για τη διαπολιτισμικη θα πατε;;;;;Λετε να ειναι ενδιαφερον;;;

[PDE ads]

[Ritalamp]

Να σου πω την αλήθεια μου εγώ φέτος θα ασχοληθώ με τελείως άλλα πράγματα, οπότε λέω να επενδύσω τα χρήματά μου εκεί. Δείχνει ενδιαφέρον πάντως και γενικά καλό είναι να έχεις επαφή με τη διαπολιτισμική. Να επιμείνετε να σας δίνουν πράγματα που σχετίζονται με την πράξη. Επίσης αν ξαναγίνει φέτος το σεμινάριο για τη διαχείριση σχολικής τάξης που έγινε πέρσι να το παρακολουθήσετε. Έχει μέσα και για την ειδική αγωγή και για τη διαπολιτισμική.

[vasp]

Να σου πω την αλήθεια μου εγώ φέτος θα ασχοληθώ με τελείως άλλα πράγματα, οπότε λέω να επενδύσω τα χρήματά μου εκεί. Δείχνει ενδιαφέρον πάντως και γενικά καλό είναι να έχεις επαφή με τη διαπολιτισμική. Να επιμείνετε να σας δίνουν πράγματα που σχετίζονται με την πράξη. Επίσης αν ξαναγίνει φέτος το σεμινάριο για τη διαχείριση σχολικής τάξης που έγινε πέρσι να το παρακολουθήσετε. Έχει μέσα και για την ειδική αγωγή και για τη διαπολιτισμική.

Φοβαμαι πως δεν καταλαβα....Μιλαω για το σεμιναριο στην πανεπιστημιουπολη 

[Ritalamp]

Ναι καλό μου για το ίδιο λέμε, απλά πρότεινα κι άλλο ένα σεμινάριο γι'αυτούς που είναι μόνιμοι ή αναπληρωτές και σχετίζεται με αυτά που συζητάμε.
Επίσης είμαι της άποψης ότι στα σεμινάρια, δεν παίρνουμε μόνο ό,τι μας δίνουν, αλλά πιέζουμε για να μας δώσουν αυτά που χρειαζόμαστε (καλή η θεωρία αλλά να τη συσχετίζουν με την πραγματικότητα της τάξης).

Σε ξεμπέρδεψα ή τα έκανα χειρότερα;

[vasp]

Ναι τωρα καταλαβα...Σε ενα σεμιναριο στο ΕΚΠΑ που φανταζομαι θα γινεται πανικος απο κοσμο, πως μπορω εγω να ρωτησω πραγματα;; Διακοπτω τον εισηγητη και ρωταω;;; Λιγο δυσκολο το βλεπω
Βεβαια σε επιμορφωσεις διορισμενων θα ειναι διαφορετικο το κλιμα λογικα...

[Ritalamp]

Όταν τελειώνει η εισήγηση υπάρχει χρόνος για ερωτήσεις. Δυστυχώς πολλές φορές τα σεμινάρια για διορισμένους δεν είναι τίποτε άλλο από ανάγνωση του άρθρου ή της έρευνας του εισηγητή. Πρέπει να μάθουμε να ζητάμε.

[vasp]

To πιστευεις οτι εχω παρακολουθησει ημεριδες, σεμιναρια κτλ και ποτε δεν υπηρχε χρονος για ερωτησεις;;!

[Ritalamp]

Εννοείται!!!
Πρέπει με κάποιο τρόπο να σταματήσει αυτό το πράγμα, όμως, γιατί πολλές φορές πάμε ξοδεύουμε χρόνο και χρήμα (και τα δυο πολύτιμα) για να ακούσουμε κάτι που απλά θα μπορούσαμε να διαβάσουμε. Υπάρχουν βέβαια και εισηγητές που δεν τους χορταίνεις να τους ακούς.

[lena!!!]

Για τα ξεσπάσματα θυμού ίσως να βοηθούσε και η αναπαράσταση της συμπεριφοράς.Δηλαδή είτε να πεις: εγώ τωρα δεν ειμαι η κυρία,αλλά ένα παιδάκι.... είτε με κουκλοθέατρο και να βάλεις την ομάδα σε κατασταση προβληματισμού.

[vasp]

Για τα ξεσπάσματα θυμού ίσως να βοηθούσε και η αναπαράσταση της συμπεριφοράς.Δηλαδή είτε να πεις: εγώ τωρα δεν ειμαι η κυρία,αλλά ένα παιδάκι.... είτε με κουκλοθέατρο και να βάλεις την ομάδα σε κατασταση προβληματισμού.

[lena!!!]

Δε κατάλαβες τι λέω ή δε συμφωνεις;