Οργανικά κενά και κατανομή για 2ΓΕ

[mts.ag]

θα ήθελα να ρωτήσω εάν κάποιος γνωρίζει. μετά τις μεταθέσεις τα κενά των πε02 στα Δωδεκάνησα ήταν 203 ενώ ο πινακας που ανέβασε η δδε με τα οργανικά κενά δείχνει 139.ξερετε τι παίζει;

Στο νημα των φυσικών, αν το κατάλαβα καλά, κάποιος είπε ότι αυτά τα κενα που ανεβάζουν οι Δδε είναι κενά για βελτίωση θέσης και όχι κενά για διορισμο, τα οποία υπολογίζονται με άλλο τρόπο.

Αλλά ας μας πει κάποιος που ξέρει σίγουρα!

[PDE ads]

[Blake]

Για βελτίωση θέσης/οριστική τοποθέτηση είναι όντως τα κενά που ανεβάζουν τώρα οι ΔΔΕ, αλλά αν μπορεί κάποιος να μας εξηγήσει γιατί είναι τόσο μεγάλη η διαφορά από τα οργανικά κενά.
Γιατί και πώς υπολογίζονται διαφορετικά δηλαδή;

[mts.ag]

Για βελτίωση θέσης/οριστική τοποθέτηση είναι όντως τα κενά που ανεβάζουν τώρα οι ΔΔΕ, αλλά αν μπορεί κάποιος να μας εξηγήσει γιατί είναι τόσο μεγάλη η διαφορά από τα οργανικά κενά.
Γιατί και πώς υπολογίζονται διαφορετικά δηλαδή;

Στο νημα των φυσικών ο Lasid είχε γράψει το εξής: Για να βρεθεί πόσα είναι αθροίζουν όλες τις ώρες πρώτης ανάθεσης και διαιρούν με το 20. Φυσικά στο άθροισμα μετράνε και ώρες σε σχολεία που δίνουν κάτω από 12ωρο.

[Blake]

Και πώς εξηγεί αυτό 203 κενά μετά τις μεταθέσεις και 139 για βελτίωση/οριστική τοποθέτηση;;

Εξακολουθώ να μην το καταλαβαίνω με αυτό που γράφεις. Είναι 65 κενά λιγότερα.

[PDE ads]

[anpapath86]

Τι λες ρε αδερφέ. Δηλαδή με ένα σεμινάριο 400 ωρών στα μαθηματικά να γίνω ΠΕ03, να κάνω μετάταξη, να μειώσω κατά 1 τα οργανικά σας κενά για τα επόμενα 30 χρόνια. Κι αυτό επί 3000. Έχω την εντύπωση ότι δυστυχώς ώρες ώρες δε σκέφτεσαι τι λες...
Τεχνητή νοημοσύνη έκανα εγώ στη σχολή πολλά χρόνια πριν. Προφανώς σε αντίθεση με άλλες επιστήμες, η Πληροφορική εξελίσσεται. Εγώ δε διδάχτηκα ούτε προγραμματισμό κινητών, ούτε ρομποτική. Αλλά θεωρώ ότι πιο εύκολα θα μάθει ένας πληροφορικός το αντικείμενο, παρά κάποιος άλλος.

Όπως με ένα σεμινάριο δεν μπορεί ένας ΠΕ03 να γίνει πληροφορικός, έτσι με ένα σεμινάριο δεν μπορεί ένας ηλεκτρολόγος μηχανικός να γίνει δάσκαλος (και νηπιαγωγός σύντομα). Πλέον υπάρχουν πολλοί δάσκαλοι εκπαιδευμένοι στις ΤΠΕ, οπότε δεν υπάρχει ανάγκη για ΠΕ86 στην πρωτοβάθμια. Να αναλάβουν οι δάσκαλοι τα μαθήματα στην πρωτοβάθμια και οι μηχανικοί να μπορούν να δουλέψουν μόνο στη δευτεροβάθμια. 

[M1F2]

θα ήθελα να ρωτήσω εάν κάποιος γνωρίζει. μετά τις μεταθέσεις τα κενά των πε02 στα Δωδεκάνησα ήταν 203 ενώ ο πινακας που ανέβασε η δδε με τα οργανικά κενά δείχνει 139.ξερετε τι παίζει;

και στους ΠΕ70 Α Θεσ/κης από 253 οργανικά ο πίνακας που ανέβασε για βελτίωση είναι 208

[Blake]

Ευχαριστούμε πολύ, θέλαμε μια επιβεβαίωση και από άλλη ειδικότητα.

Άρα κάτι συμβαίνει με τον τρόπο υπολογισμού των κενών που δίνονται για βελτίωση/οριστική τοποθέτηση σε σχέση με το σύνολο των οργανικών κενών.
Η Μακρή πάντως είπε ότι οι διορισμοί θα γίνουν επί των κενών μετά τις μεταθέσεις.

[mts.ag]

Ευχαριστούμε πολύ, θέλαμε μια επιβεβαίωση και από άλλη ειδικότητα.

Άρα κάτι συμβαίνει με τον τρόπο υπολογισμού των κενών που δίνονται για βελτίωση/οριστική τοποθέτηση σε σχέση με το σύνολο των οργανικών κενών.
Η Μακρή πάντως είπε ότι οι διορισμοί θα γίνουν επί των κενών μετά τις μεταθέσεις.

Ο Lasid ξέρει. Κι εγώ δεν μπορώ να σου εξηγήσω πως υπολογίζονται διαφορετικά, για αυτό έκανα copy/paste το ποστ του μπας και κάποιος μπορεί να βγάλει άκρη.

[M1F2]

Άρα κάτι συμβαίνει με τον τρόπο υπολογισμού των κενών που δίνονται για βελτίωση/οριστική τοποθέτηση σε σχέση με το σύνολο των οργανικών κενών.
Η Μακρή πάντως είπε ότι οι διορισμοί θα γίνουν επί των κενών μετά τις μεταθέσεις.

Άρα τα κενά μετά τις μεταθέσεις είναι τα 208 για τους ΠΕ70 της Α Θεσ/κης; και τα 253 που δόθηκαν για μεταθέσεις τι κενά ήταν;

[Daskalos12]

και στους ΠΕ70 Α Θεσ/κης από 253 οργανικά ο πίνακας που ανέβασε για βελτίωση είναι 208

Υπήρξαν ανακλήσεις παραιτησεων δασκάλων στη Θεσσαλονίκη. Αυτοί που πήραν μετάθεση έτσι κι αλλιώς δε θα παιρνανε οργανική φέτος οπότε με τις συνταξιοδοτήσεις του επόμενου χρόνου θα τοποθετηθούν όλοι.

[M1F2]

Υπήρξαν ανακλήσεις παραιτησεων δασκάλων στη Θεσσαλονίκη. Αυτοί που πήραν μετάθεση έτσι κι αλλιώς δε θα παιρνανε οργανική φέτος οπότε με τις συνταξιοδοτήσεις του επόμενου χρόνου θα τοποθετηθούν όλοι.

Σωστά δεν το σκέφτηκα, ευχαριστώ.

[vstrom]

Όπως με ένα σεμινάριο δεν μπορεί ένας ΠΕ03 να γίνει πληροφορικός, έτσι με ένα σεμινάριο δεν μπορεί ένας ηλεκτρολόγος μηχανικός να γίνει δάσκαλος (και νηπιαγωγός σύντομα). Πλέον υπάρχουν πολλοί δάσκαλοι εκπαιδευμένοι στις ΤΠΕ, οπότε δεν υπάρχει ανάγκη για ΠΕ86 στην πρωτοβάθμια. Να αναλάβουν οι δάσκαλοι τα μαθήματα στην πρωτοβάθμια και οι μηχανικοί να μπορούν να δουλέψουν μόνο στη δευτεροβάθμια.

Ότι να ναι

[misanofagos]

Για βελτίωση θέσης/οριστική τοποθέτηση είναι όντως τα κενά που ανεβάζουν τώρα οι ΔΔΕ, αλλά αν μπορεί κάποιος να μας εξηγήσει γιατί είναι τόσο μεγάλη η διαφορά από τα οργανικά κενά.
Γιατί και πώς υπολογίζονται διαφορετικά δηλαδή;

Αν εχει 40 ώρες είναι δύο κενά για μετάθεση.

Αν αυτές οι 40 είναι σκόρπιες σε σχολεία με κάτω από 12 ανά σχολείο, για βελτίωση και οριστική θα είναι ΜΗΔΕΝ.

[gvasilis]

Μόνο για δευτεροβάθμια η εξήγηση
Κενά για μεταθέσεις και διορισμό:
Αθροίζονται οι ώρες πρώτης ανάθεσης ανα ομάδα σχολείων και διαιρούνται δια το 20.
Μια περιοχή μπορεί να εχει πολλές ομάδες σχολείων (5-6 ή 1-2). Στην συνέχεια αθροίζονται τα κενά όλων των ομάδων σχολείων και βγαίνουν τα κενά της περιοχής. Δεν λαμβάνονται υπόψη οι ώρες β ανάθεσης και έτσι δεν κλέβει καμιά ειδικότητα ώρες από άλλη.
Κενά για τοποθετήσεις/βελτιώσεις:
Σε κάθε σχολείο (όχι ομάδα σχολείων) βγαίνει κενό αν υπάρχουν από 12 ώρες και πάνω Α ανάθεση μόνο στο σχολείο αυτό.

Επειδή κάποια σχολεία έχουν λιγότερες ώρες α ανάθεσης από 12 δεν βγάζουν κενά για τοποθετήσεις αλλά αυτές φαίνονται στα αθροίσματα των ωρών σε ομάδα σχολείων και έτσι βγαίνουν πιο πολλά τα κενά για μεταθέσεις.
Έτσι τα κενά για μεταθέσεις και διορισμούς είναι πιο πολλά για ειδικότητες όπως ΠΕ02 ΠΕ03. Σε κάποιες ειδικότητες που έχουν τοποθετηθεί σε κενά άλλων ειδικοτήτων τα κενά για μεταθέσεις είναι λιγότερα γιατί ο υπολογισμός με τις ώρες α ανάθεσης φανερώνει τι συμβαίνει σε ομάδα σχολείων. π.χ. μια ομάδα σχολείων έχει τρία σχολεία, και στα τρία έχει από 18 ώρες Βιολογίας, στο ένα έχει 3 Βιολόγους και στα άλλα δύο κανέναν. Κενά για μεταθέσεις =0, κενά για βελτίωση =2
Στην πρωτοβάθμια ισχύουν αλλά πράγματα