Τοποθετήσεις για συμπλήρωση ωραρίου

[nikzi]

εχει δικιο!!εχω μπλέξει!!σε όσους εχω αναφερει την περίπτωση με όλες τις διαστάσεις της δεν μπόρεσαν να μου δώσουν σαφή απάντηση!!Προφανώς έχω πέσει στην περίπτωση!!Θα δούμε από το Σεπετεμβριο!!!Ευχαριστώ πολύ πάντως!!

[PDE ads]

[heren]

ΠΩΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΑ ΤΗ ΜΕΤΑΘΕΣΗ

    Συνεξετάζονται από το ΠΥΣΔΕ βάσει των μορίων τους :
    α] Οι μετατιθέμενοι από άλλους νομούς
    β] Αυτοί που βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ.
    γ] Οι νεοδιόριστοι για να πάρουν οριστική τοποθέτηση.
    δ] Όσοι ζητούν βελτίωση θέσης (αυτοί που έχουν οργανική στη Β Φθιώτιδας)
    Στο σύνολο των μορίων υπολογίζονται
    α] Μόρια δυσμενών συνθηκών
    β] Μόρια συνολικής υπηρεσίας
    γ] Μόρια γάμου και παιδιών
    δ] Μόρια εντοπιότητας. Η εντοπιότητα υπολογίζεται όταν ζητείται τοποθέτηση στο Δήμο που έχει εντοπιότητα ο εκπαιδευτικός.
    ε] Μόρια συνυπηρέτησης. Η συνυπηρέτηση υπολογίζεται όταν ζητείται τοποθέτηση στο Δήμο που εργάζεται ο/η σύζυγος

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

    Το Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο (ΠΥΣΔΕ) είναι αρμόδιο για τις παρακάτω περιπτώσεις τοποθετήσεων:
    α) Μεταθέσεις και τοποθετήσεις για ρύθμιση υπεραριθμίας εντός της ίδιας περιοχής μετάθεσης
    β) Μεταθέσεις και τοποθετήσεις διδακτικού προσωπικού από σχολείο σε σχολείο της ίδιας περιοχής μετάθεσης (βελτίωση) καθώς επίσης και οι αμοιβαίες μεταθέσεις και οι μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών στην ίδια περιοχή μετάθεσης.
    γ) Τοποθετήσεις εκπ/κών που μετατίθενται στην περιοχή ευθύνης του Συμβουλίου.
    Δ) Τοποθετήσεις εκπ/κών που επανέρχονται από το εξωτερικό

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΠΥΣΔΕ:

    1. ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΠΙΝΑΚΩΝ ΚΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΕΩΝ
    Το περιφερειακό συμβούλιο (ΠΥΣΔΕ) μετά τις μεταθέσεις που διενεργούνται από περιοχή σε περιοχή συντάσσουν πίνακες των κενών οργανικών θέσεων λαμβάνοντας υπόψη και τις κενές θέσεις που προέκυψαν από τη διαδικασία των παραπάνω μεταθέσεων κατά σχολική μονάδα.

    2. ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
    Αν κατά τη σύνταξη των παραπάνω πινάκων, διαπιστωθεί υπεραριθμία εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες, αυτή ρυθμίζεται με την παρακάτω διαδικασία:

    α) Καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας που ανήκουν οργανικά στο σχολείο όπου διαπιστώθηκε η υπεραριθμία να δηλώσουν, εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών, αν επιθυμούν ή όχι να κριθούν ως υπεράριθμοι.

    β) Στη συνέχεια το ΠΥΣΔΕ σε συνεδρίασή του χαρακτηρίζει ονομαστικά τους υπεράριθμους εκπαιδευτικούς.

    γ) Από όσους εκπαιδευτικούς επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι αυτοί που συγκεντρώνουν το μεγαλύτερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.

    δ) Από όσους εκπαιδευτικούς δεν επιθυμούν να κριθούν ως υπεράριθμοι, χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι εκείνοι που τοποθετήθηκαν οργανικά τελευταίοι στη σχολική μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν ή τοποθετήθηκαν στη σχολική μονάδα το ίδιο σχολικό έτος, εκτός των εκπαιδευτικών που τοποθετήθηκαν ως υπεράριθμοι, θεωρείται ότι τοποθετήθηκαν ταυτόχρονα. Σε περίπτωση ταυτόχρονης τοποθέτησης υπεράριθμοι χαρακτηρίζονται οι εκπαιδευτικοί που συγκεντρώνουν το μικρότερο αριθμό μονάδων μετάθεσης.
    Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται υπεράριθμοι, σύμφωνα με τα παραπάνω, καλούνται από το ΠΥΣΔΕ να υποβάλουν δήλωση τοποθέτησης σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, στις οποίες υφίστανται οργανικά κενά εντός δέκα ημερών.
    Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να τοποθετηθούν σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας όπου ανήκει το σχολείο στο οποίο κρίθηκαν ως υπεράριθμοι, τοποθετούνται κατ' απόλυτη προτεραιότητα, συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους, με βάση το σύνολο των μονάδων μετάθεσης και τις δηλώσεις προτίμησής τους σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων της ίδιας ομάδας και όπου αυτό δεν είναι δυνατόν σε κενές θέσεις όμορης ομάδας σχολείων της ίδιος περιοχής μετάθεσης.

    ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ
    Οι εκπαιδευτικοί που εξακολουθούν να παραμένουν υπεράριθμοι μετά τις παραπάνω ρυθμίσεις παραμένουν στο σχολείο όπου κρίθηκαν ως υπεράριθμοι και διατίθενται σε άλλες σχολικές μονάδες για συμπλήρωση του ωραρίου τους σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 14 παρ. 14 του Ν. 1566/1985.
    Για το σκοπό αυτό ανακοινώνονται από τις αρμόδιες Διευθύνσεις τα σχολεία στα οποία υπάρχουν ανάγκες και καλούνται οι εκπαιδευτικοί με αίτησή τους να δηλώσουν κατά σειρά προτίμησης όλα τα παραπάνω σχολεία.
    Η διάθεση αυτών γίνεται με τη σειρά προτίμησης και το σύνολο των
    μονάδων μετάθεσής τους.

    3. ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ
    Μετά τις τοποθετήσεις των υπεράριθμων εκπαιδευτικών το ΠΥΣΔΕ σε συνεδρίασή του, αναμορφώνει τους πίνακες των κενών οργανικών θέσεων κατά το μέρος που τροποποιούνται από τις τοποθετήσεις των υπεραρίθμων. Οι πίνακες αυτοί καθώς και οι καταστάσεις με τα ονοματεπώνυμα και τα στοιχεία των εκπαιδευτικών που μετατέθηκαν από άλλες περιοχές, αναρτώνται στην πινακίδα ανακοινώσεων των Συμβουλίου.

    4. ΥΠΟΒΟΛΗ ΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ
    Το ΠΥΣΔΕ καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς που:
    1. υπέβαλαν αίτηση για μετάθεση εντός ΠΥΣΔΕ (βελτίωση)
    2. υπέβαλαν δήλωση για οριστική τοποθέτηση (νεοδιόριστοι)
    3. μετατέθηκαν από άλλες περιοχές
    4. βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ
    να υποβάλουν μέσα σε πέντε (5) ημέρες δήλωση στην οποία να αναγράφουν τις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, όπου επιθυμούν να μετατεθούν ή να τοποθετηθούν. Στις δηλώσεις αυτές μπορούν να αναγραφούν κατά σειρά προτίμησης μέχρι είκοσι (20) σχολικές μονάδες.

    5.ΕΞΕΤΑΣΗ ΔΗΛΩΣΕΩΝ
    Οι αιτήσεις για μετάθεση εντός ΠΥΣΔΕ και οι δηλώσεις για τοποθέτηση των
    εκπαιδευτικών της προηγούμενης παραγράφου συνεξετάζονται με βάση τα παρακάτω
    κριτήρια :
    α) η συνολική υπηρεσία
    β) οι οικογενειακοί λόγοι
    γ) οι συνθήκες διαβίωσης στις έδρες των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή υπηρετούν
    δ) η συνυπηρέτηση
    ε) η εντοπιότητα
    Σε περίπτωση ισοβαθμίας εκπαιδευτικών κατά τις μεταθέσεις στην ίδια περιοχή και τις τοποθετήσεις προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που υπερέχουν κατά κριτήριο, εάν αυτά συντρέχουν και με την εξής σειρά:
    α) στη συνυπηρέτηση
    β) στην εντοπιότητα (εφόσον ζητούν μετάθεση ή τοποθέτηση σε σχολική
    μονάδα Δήμοι ή Κοινότητας που είναι δημότες)
    γ) στους οικογενειακούς λόγους
    δ) στη συνολική υπηρεσία
    ε) στις δυσμενείς συνθήκες λειτουργίας των σχολείων όπου υπηρέτησαν ή
    υπηρετούν.
    Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

    ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ
    Σε περίπτωση που οι εκπαιδευτικοί είναι περισσότεροι από τις οργανικές θέσεις παραμένουν ως υπεράριθμοι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και τοποθετούνται προσωρινά ή διατίθενται για τη συμπλήρωση ωραρίου σε σχολεία της συγκεκριμένης περιοχής.

    6.ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ
    Οι αποφάσεις του συμβουλίου για μετάθεση ή τοποθέτηση αναρτώνται με τους σχετικούς πίνακες στην πινακίδα ανακοινώσεών του για να λάβουν γνώση οι ενδιαφερόμενοι.

    ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ ΠΑΡΑΛΕΙΨΕΩΝ- ΛΑΘΩΝ
    Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στις αποφάσεις του συμβουλίου που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις εκπαιδευτικών επανεξετάζονται από το ίδιο συμβούλιο, ύστερα από αίτηση των ενδιαφερομένων. Η αίτηση αυτή που αναφέρεται στη διόρθωση συγκεκριμένων λαθών ή παραλείψεων δεν αποτελεί ένσταση και υποβάλλεται μέσα σε πέντε (5) ημέρες από την ανακοίνωση της σχετικής απόφασης. Το περιφερειακο υπηρεσιακό συμβούλιο εξετάζει τις αιτήσεις αυτές μέσα στις επόμενες πέντε (5) ημέρες και οριστικοποιεί τις αποφάσεις του.

ΑΝΑΛΗΨΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΝΕΑ ΤΟΥΣ ΘΕΣΗ

    Η ανάληψη υπηρεσίας στις νέες θέσεις γίνεται με τη λήξη του διδακτικού έτους. Οι εκπαιδευτικοί που κατά τη λήξη του διδακτικού έτους είναι σε εκπαιδευτική άδεια ή σε άδεια άνευ αποδοχών στο εξωτερικό, ή υπηρετούν με απόσπαση σε Ελληνικά Σχολεία ή λοιπές υπηρεσίες του εξωτερικού μπορεί να αναλαμβάνουν υπηρεσία με την έναρξη
    του σχολικού έτους εφόσον εξακολουθούν να προσφέρουν υπηρεσίες στα σχολεία και τις λοιπές υπηρεσίες του εξωτερικού και μετά την 30η Ιουνίου. Οι Διευθυντές, Υποδιευθυντές σχολικών μονάδων και οι Προϊστάμενοι Διευθύνσεων και Γραφείων αναλαμβάνουν υπηρεσία μετά τη λήξη της θητείας τους.

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ:

    1. ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 50 (ΦΕΚ Α'45/1996)
    «Μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών της δημόσιας Πρωτοβάθμιας και
    Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».ΠΔ 100/1997 / Α-94 ΑΝΕΥ ΤΙΤΛΟΥ ΠΔ 100/1997 2. ΠΡOΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 100 (ΦΕΚ Α' 94/22.5.97)
    «Τροποποίηση του Π.Δ. 50/96 (ΦΕΚ 45Α) Μεταθέσεις και τοποθετήσεις των
    Εκπαιδευτικών της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
    3. Νόμος 1566 της 30/30.9.85 «Δομή και λειτουργία της Πρωτοβάθμιας και
    Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Α' 167).

[heren]

Δείτε και εδώ: http://www.deutsch.gr/img/ENOSI_anathesis_mathimatvn_11_08_2006_odigies_efarmogis.pdf

[edume]

καλησπερα, 
θα ηθελα να ρωτησω πότε ληγει η διάθεση για συμπλήρωση ωραριου σε αλλο σχολειο...
εχω οργανικη στο Γυμνασιο Α και μ' εχουν στειλει να συμπληρωνω ωραριο και στο Γυμνασιο Β...τα μαθηματα τελειωσαν.
σε ποιο σχολειο πρεπει να πηγαινω οταν δεν εχω επιτηρηση στο Γυμνασιο Β και ειναι μερα που κατα τη διαρκεια των μαθηματων ημουν στο Γυμνασιο Β?? Ο διευθυντης στο Γυμνασιο Β, παιρνει τηλεφωνο και με ψαχνει και λεει επρεπε να παω στο σχολειο του, ειναι μερα που ειμαι σχολειο κτλ κτλ 

ευχαριστώ

[PDE ads]

[Siobaras]

Δηλαδή, αν κατάλαβα καλά, κάποιος ο οποίος έχει π.χ. 30 μόρια και κριθεί υπεράριθμος στο σχολείο του, διαλέγει πρώτος οργανική;
Πριν διαλέξουν όσοι έχουν κάνει αίτηση για βελτίωση ή είναι στη διάθεση ή έρχονται με μετάθεση;

[digeo21]

Στις τοποθετήσεις προηγούνται οι λειτουργικά υπεράριθμοι που έχουν οργανική ή συνεξετάζονται με αυτούς που είναι στην διάθεση? Νομίζω οτι προηγούνται οι υπεράριθμοι χωρίς όμως να είμαι και σίγουρος

[Damien]

Στις τοποθετήσεις προηγούνται οι λειτουργικά υπεράριθμοι που έχουν οργανική ή συνεξετάζονται με αυτούς που είναι στην διάθεση? Νομίζω οτι προηγούνται οι υπεράριθμοι χωρίς όμως να είμαι και σίγουρος

Στις τοποθετησεις προτασσονται οι οργανικα υπεραριθμοι, οταν ζητουν νεα οργανικη θεση σε σχολικη μοναδα της ιδιας ομαδας σχολειων που ανηκει το σχολειο στο οποιο διαπιστωθηκε η οργανικη υπεραριθμια ή, αν αυτο δεν ειναι δυνατο, της ομορης ομαδας σχολειων. Κατοπιν τοποθετουνται με συνεξεταση οι υπο διαθεση, βελτιουμενοι και μετατεθεντες εκπαιδευτικοι. Αν οι οργανικα υπεραριθμοι δεν τοποθετηθουν με την προηγουμενη διαδικασια (ιδια ή ομορη ομαδα σχολειων), τοτε τοποθετουνται με συνεξεταση με τις υπολοιπες κατηγοριες, στη βαση του συνολου των μοριων τους, σε κενες οργανικες θεσεις αλλων σχολειων της ιδιας περιοχης μεταθεσης.   

[Λυδία]

Ερώτηση:

Ας υποθέσουμε ότι δύο εκπαιδευτικοί της ίδιας ειδικότητας δεν κατάφεραν να πάρουν οργανική και έχουν παραμείνει σε διάθεση.Υπάρχει ένα λειτουργικό κενό στο νησί που θέλουν και το παιχνίδι παίζεται ανάμεσα στους δύο.Ο ένας από τους δύο έχει περισσότερα μόρια αλλά ο άλλος έχει εντοπιότητα και είναι παντρεμένος στο νησί.Σε ποιον από τους δύο θα δώσει το ΠΥΣΔΕ τη θέση;Τι υπερισχύει;Τα μόρια του ενός ή οι κοινωνικοί λόγοι που επικαλείται ο άλλος;

[founes]

Οι τοποθετήσεις γίνονται με βάση τα μόρια μετάθεσης ...

[parisienne]

Καλησπέρα. Είμαι ΠΕ70, μόνιμη. Πήρα απόσπαση από Πειραιά στη Δ΄Αθήνας. Τοποθετήθηκα σε σχολείο αλλά για συμπλήρωση ωραρίου. Ήθελα να ρωτήσω κατά πόσο προβλέπεται αυτή η συμπλήρωση ωραρίου σε κάποιο επίσημο έγγραφο, καθώς επίσης και το τι γίνεται σε περίπτωση που αναθέσουν σε εμένα που είμαι της Γενικής Αγωγής, τμήμα Ένταξης ή π.χ. παράλληλη στήριξη σε παιδιά με αυτισμό κλπ? Προβλέπεται κάτι τέτοιο και πώς; Πώς, χωρίς να έχουμε επιμορφωθεί πάνω σε κάτι τέτοιο? Ευχαριστώ πολύ.

[kyra_daskala]

Ανάλογο θέμα συζητιέται και εδώ http://www.pde.gr/index.php?topic=26659.msg602126;topicseen#new.

Δεν θυμάμαι να σε παραπέμψω σε νομοθεσία, αν κάνεις αναζήτηση για την ειδική αγωγή θα βρεις αυτό που χρειάζεσαι.

Η συνήθης πρακτική δεν  είναι να αναθέτουν το τμήμα ένταξης σε δάσκαλο της γενικής, διότι υπάρχουν πολλοί συνάδελφοι της ειδικής.
Επίσης από πέρσι όσα παιδάκια δικαιούνταν παράλληλη στήριξη είχαν αναπληρωτές που είχαν προσληφθεί για αυτό το σκοπό.

[kadi]

Καλημέρα σας! Είμαι καθηγήτρια στη Γ'περιοχή ενός νομού. Δεν έχω οργανική θέση είμαι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, το οποίο αρχικά με τοποθέτησε σε σχολείο της περιοχής μου και μόλις χθές σ' ένα σχολείο της Δ'περιοχής για συμπλήρωση ωραρίου και βέβαια χωρίς αίτησή μου. Σημειωτέον ότι στη Δ'περιοχή υπάρχει συνάδελφος που δεν καλύπτει το ωράριό του και κάνει γραμματειακή υποστήριξη σε κάποιο σχολείο. Υπάρχει κάποιος νόμος που να λέει πότε δικαιολογούνται αυτές οι τοποθετήσεις σε δυσμενέστερη περιοχή από αυτή που ανήκει κάποιος εκπαιδευτικός και με ποια κριτήρια γίνονται; Γιατί εγώ και όχι κάποιος άλλος με περισσότερα ή με λιγότερα μόρια; Η απάντηση από κάποιον αιρετό ήταν επειδή υπηρετώ σε κοντινό χωριό. Εμένα όμως αυτό δε με καλύπτει.

[benteta]

Φέτος μετά από 4 χρόνια σε διάθεση και 2 σχολεία ανά χρονιά αντί για οργανική καταφέρανε να με στείλουνε σε 3 σχολεία με 6 γνωστικά αντικείμενα (όλες οι χημείες γυμνασίου και λυκείου) και μάλιστα χωρίς να συμπληρώνω ωράριο..... :

Θέλουνε τώρα λέει να κάνω και 1 πρότζεκτ έτσι για το διαφορετικό δηλαδή....

Μπορεί να μου πεί κανείς τι γίνεται με το ωράριο? Πως δηλαδή μπορώ να βρισκομαι κάθε μέρα από το ένα σχολείο στο άλλο σε χρόνο dt?

Γιατί άκουσα και το εξωφρενικό ότι λέει το πρόγραμμα σε κανένα δεν βγαίνει γιατι τα 2 είναι λύκεια και με τα προτζεκτ δεν έχουνε πλέον την πολυτέλεια να βάζουνε όπου θέλουνε τις ώρες (συγκεκριμενες μέρες οι κατευθυνσεις, οι επιλογές και τα προτζεκτ) ενώ το γυμνάσιο είναι πιλοτικό λέει και σπάνε τα τμήματα στα δύο ή έχει συνεχόμενα 2ωρα κτλ κτλ κτλ.

Ειλικρινά δεν ξέρω τι να κάνω....

Α! σήμερα έκανα και εφημερια τρομάρα τους!


Εχει κανείς καμιά ιδέα?

[happiness]

benteta κατ' αρχάς, με τοποθέτηση σε 3 σχολεία και άνω, απαλλάσεσε από τις εφημερίες.
Το θέμα του ωραρίου θα το λήσεις με ολίγην από τσαμπουκά και μία πρέζα καλή θέληση. Κάνε δηλαδή μία φιλότιμη προσπάθεια να μετακινήσε σε έναν λογικό χρόνο (υπολόγισε και τυχόν έκτακτες καθυστερήσεις, κίνηση κτλ) και από την άλλη κάνε ξεκάθαρο στους διευθυντές σου ότι δεν θα τρέχεις σαν την τρελή ούτε θα διακτινίζεσαι για να προλάβεις τα κουδούνια.
Αν (ω μη γένετω) έρθεις σε ρίξη, έγγραφο παράπονο προς την ΔΔΕ με αιτιολόγηση.