PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Κάθε κατεργάρης στον πάγκο του
Μετακίνηση σε όσα πρέπει
Όχι λούφα και παραλλαγή

Η νομιμότητα είναι σχετική εδώ στην Ελλάδα.
Για την εκπαίδευση μιλάμε συνήθως για μία επίφαση νομιμότητας.
Με ποια παιδαγωγικά κριτήρια στείλανε ανθρώπους από τη δευτεροβάθμια στην πρωτοβάθμια;
Δεν είχανε να τοποθετήσουν δασκάλους;
Σαφώς και είχαν προτίμησαν όμως αυτή τη λύση για να αποσυμφορήσουν αντί των μετατάξεων όπως ήταν και ο νόμος στην ουσία του.
Η ερώτηση είναι γιατί μία μικρή ειδικότητα οι βιολόγοι έχουν αναλογικά ένα τεράστιο αριθμό διορισμών και δεν ισχύει αυτό αντίστοιχα σε άλλες ειδικότητες;
Γιατί ο τρόπος που διεκδίκησαν προφανώς είχε να κάνει με ανακατανομή στον κλάδο τους. Αν θες από τους άλλους αυτό κάνανε.
Είδα το υπουργείο να προσλαμβάνει λίγους από όλους...
Εκτός των βιολόγων που κάνουν πάταγο με μία δυσφημιστική εκστρατεία κατά των συναδέλφων τους. Ότι δήθεν τους "έτρωγαν κενά'... Με την ίδια λογική οι ειδικότητες κατάπιαν τα κενά της πρωτοβάθμιας στην κυριολεξία...
Και οι αριστούχοι των παιδαγωγικών σχολών βρέθηκαν για μία δεκαετία στο περιθώριο ενώ η αρχική τους επιλογή για σπουδές είχε να κάνει με την γρήγορη αποκατάσταση στην εκπαίδευση.

Ρε φίλε ποιος στραβός δεν θέλει το φως του;
Με την φτώχεια που υπάρχει όλοι έχουν δίκιο.
Τι να λέμε τώρα μία θέση  στο δημόσιο και μάλιστα εκπαιδευτικός είναι Λόττο...
Καληνύχτα και καλό διορισμό σε όλους.

Αυτό που δεν έχει γίνει κατανοητό είναι η ασυνέχεια που δημιουργήθηκε από την προ και μετά μνημονίων εποχή.
Γενικά δεν υπήρχε μία ανασκόπηση από το υπουργείο των δεδομένων, των αναγκών των διαδικασιών. Οι βεβιασμένες ενέργειες τη μνημονιακή περίοδο δεν ήταν προσωρινού χαρακτήρα τελικά.
Αυτό υφίστανται και οι νεοδιόριστοι και όσοι έχουν χάσει τα "κενά τους" κλπ.
Εκνευρίζομαι πάρα πολύ με όσους αγνοούν το ενδιάμεσο αυτό διάστημα 10 χρόνων και προσποιούνται ότι δεν συνέβη τίποτα εκεί πέρα...
Εδώ έβγαλε πέρυσι στους φιλολόγους 1.300 κενά ενώ προπέρυσι είχαν 28 μόνο και φέτος 307
... Υπάρχει κάποιο σχέδιο ή αμπαλάρουνε την κατάσταση όπως όπως;
Ο νοών νοείτω...

Όπως ψήφισε εκ των υστέρων μέσα σε μια νύχτα τροπολογία με την οποία αποκλείει αναδρομικά τους  περυσινους νεοδιοριστους από το να κάνουν εκ νέου αίτηση διορισμού έτσι μπορεί κάλλιστα και πανευκολα να αλλάξει εκ των υστέρων και αναδρομικά  και τη διετία.

Τώρα μιλάμε σοβαρά ή ό,τι θέλουμε να γράφουμε;
Η τροπολογία ήταν ακριβώς για να μην φύγουν οι νεοδιόριστοι από το παράθυρο, θα φτιάξει τροπολογία να φύγουν από την πόρτα;

Οι ειδικότητες που πήγαν στο δημοτικό δεν πήγαν τυχαία. Υπήρχε θέμα ρύθμισης του προσωπικού αριθμητικό...
Έπρεπε να εμφανίζεται μία αναλογία μαθητών- καθηγητών καλύτερη από αυτήν που είχε παραλάβει τότε η Διαμαντοπούλου...
Και αυτό το πέτυχαν με το να μεταφέρουν κόσμο στην πρωτοβάθμια από τη δευτεροβάθμια και παράλληλα σταμάτησαν εντελώς τους διορισμούς.
Αυτή είναι η αλήθεια.
Έγινε όλο αυτό το εγχείρημα για παιδαγωγικό όφελος; δεν το νομίζω προσωπικά...
Το θέμα επίσης είναι πως επηρεάστηκε το οικοσύστημα που αποτελεί ένα σχολείο και γενικότερα η βαθμίδα..
Ένας δάσκαλος έχει την κύρια ευθύνη και οι ειδικότητες μία δευτερεύουσα αφού εμφανίστηκαν ξαφνικά...
Ίσως τώρα στο νέο διευρυμένο πρόγραμμα έχουν κάποιον ρόλο πιο συνεκτικό.
Επαναλαμβάνω μία ωραία μέρα εμφανίστηκαν ξαφνικά ένα σωρό τύποι στο δημοτικό χωρίς να υπάρχει καν προηγούμενα καμία συζήτηση για αυτό...

Πολύπλευρη ανάπτυξη λέγεται. Αν κάποιος δε μπορεί να το καταλάβει δε μπορώ να κάνω κάτι. Εμείς οι Πληροφορικοί στο δημοτικό τα βάζουμε στο YouTube. Γυμνάσιο και Λύκειο στο Tik Tok.

Πολύπλευρη ανάπτυξη
Μάλιστα