Αλλαγές στο Λύκειο

[chemist2008]

Επιτέλους μετά από 20 χρόνια δικαιώνεται το μάθημα με τις περισσότερες εφαρμογές στην καθημερινή ζωή. Δηλαδή η  ΧΗΜΕΙΑ!!!!!! Σχεδόν διπλασιάζονται οι υποχρεωτικές της ώρες.
Στα + του νέου αναλυτικού προγράμματος: λιγότερα μαθήματα με περισσότερες ώρες διδασκαλίας.
Στα - του νέου αναλυτικού προγράμματος: δυστυχώς παραμένει υποχρεωτικό το μάθημα των θρησκευτικών.

[PDE ads]

[Green]

Επιτέλους μετά από 20 χρόνια δικαιώνεται το μάθημα με τις περισσότερες εφαρμογές στην καθημερινή ζωή. Δηλαδή η  ΧΗΜΕΙΑ!!!!!! Σχεδόν διπλασιάζονται οι υποχρεωτικές της ώρες.
Στα + του νέου αναλυτικού προγράμματος: λιγότερα μαθήματα με περισσότερες ώρες διδασκαλίας.
Στα - του νέου αναλυτικού προγράμματος: δυστυχώς παραμένει υποχρεωτικό το μάθημα των θρησκευτικών.

Στα - επίσης το ότι πετάχτηκαν έξω άλλες ειδικότητες για να γίνει ο διπλασιασμός των ωρών την χημείας.

[TEO FYSIKOS]

Εγώ από αλλαγές δεν κατάλαβα τι σημαίνει εμβάθυνση σε κάποιο μάθημα και τις ερευνητικές εργασίες ποιος θα τις αξιολογεί. Το ερώτημα που μένει αναπάντητο είναι ο τρόπος πρόσβασης στα Α.Ε.Ι και Τ.Ε.Ι 

[demeb]

Αρχές  Φυσικών και Περιβαλλοντικών Επιστημών: τι είναι αυτό; και το βιβλίο θα το γράψουν, θα το ελέγξουν και θα το έχουμε σε χιλιάδες αντίτυπα σε ένα χρόνο; και ποιος το διδάσκει: ο ενωποιημένος ξάνα κλάδος των φυσικών;

[PDE ads]

[Green]

Αρχές  Φυσικών και Περιβαλλοντικών Επιστημών: τι είναι αυτό; και το βιβλίο θα το γράψουν, θα το ελέγξουν και θα το έχουμε σε χιλιάδες αντίτυπα σε ένα χρόνο; και ποιος το διδάσκει: ο ενωποιημένος ξάνα κλάδος των φυσικών;

Αυτό είναι καλό ερώτημα, γιατί πολλες ειδικότητες μπορούν να το διδάξουν.

[demeb]

Η ξένη γλώσσα και το μάθημα τέχνη και πολιτισμός είναι υποχρεωτικά ή επιλεγόμενα; αν είναι επιλεγόμενα, δεν θα γίνεται η ξένη γλώσσα από όλους; Αν είναι υποχρεωτικό δεν βγαίνουν οι 33 ώρες, με 2 επιλεγόμενα μαθήματα ακόμη. Η δεύτερη ξένη γλώσσα που πήγε; στο φροντιστήριο;!

[anixia]

Αγαπητε μου Green τ'οτι αυξηθηκαν οι ωρες  της  χημειας  οφειλεται στους καθηγητες των διαφορων σχολων που οι φοιτητες τους ,δεν μπορουσαν να περασουν τις χημειες γιατι μπηκαν σ'αυτες απο τεχνολογικη.Ξερεις σε καθε εξεταστικη σε ποσους εχω κανει μαθημα και ειχαν τεραστια κενα;Οφειλεται λοιπον στους καθηγητες της ανωτατης εκπαιδευσης !Το γνωριζω πολυ καλα.

[steven_seagal]

Αν όντως μπορέσει να γίνει ένα σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια χωρίς να απαιτείται εξέταση βασισμένη στην αποστήθιση και τις προκάτ απαντήσεις, θα είναι όντως ένα χτύπημα για τα φροντιστήρια.

κατα την γνωμη μου σημερα τα φροντιστηρια απεκτησαν την αγια  και προστατιδα τους..την ΑΓΙΑ ΑΝΝΑ οπως την απεκαλεσε σημερα φιλος μου φροντιστης...αν μεχρι τωρα τα φροντιστηρια ειχαν πελατεια για να διδασκουν 50 σελιδες ιστοριας και 40 βιολογιας φανταστειτε τι εχει να γινει αν υπαρχει χαωδης υλη , γενικολογη εξεταση κτλ ...

[TEO FYSIKOS]

Αν όντως μπορέσει να γίνει ένα σύστημα εισαγωγής στα Πανεπιστήμια χωρίς να απαιτείται εξέταση βασισμένη στην αποστήθιση και τις προκάτ απαντήσεις, θα είναι όντως ένα χτύπημα για τα φροντιστήρια.

κατα την γνωμη μου σημερα τα φροντιστηρια απεκτησαν την αγια  και προστατιδα τους..την ΑΓΙΑ ΑΝΝΑ οπως την απεκαλεσε σημερα φιλος μου φροντιστης...αν μεχρι τωρα τα φροντιστηρια ειχαν πελατεια για να διδασκουν 50 σελιδες ιστοριας και 40 βιολογιας φανταστειτε τι εχει να γινει αν υπαρχει χαωδης υλη , γενικολογη εξεταση κτλ ...

τα φροντιστηρια είναι έσοδα για το κράτος και θέσεις εργασίας. αν τα κλείσει και έσοδα χάνει και αυξάνεται η ανεργία.

[steven_seagal]

Στόχος μας είναι να εξαλείψουμε το φαινόμενο της παπαγαλίας, να αναπτύξουν τα παιδιά κριτική σκέψη και να αποκτήσουν γενική παιδεία» έχει δηλώσει επανειλημμένως ο υπουργός Παιδείας τον Σεπτέμβριο του 1997, οπότε ψηφίστηκε ο νόμος της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Παράλληλα ο κ. Αρσένης έχει τονίσει ότι το λύκειο πρέπει να επανακτήσει τη χαμένη αξία και αυτονομία του. Και  ότι αυτό ακριβώς θα επιτεύχθη με τη δημιουργία του Ενιαίου Λυκείου και την κατάργηση των Γενικών Εξετάσεων για την εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
 Ο υπουργός διατύπωνε μάλιστα με αισιοδοξία την πεποίθησή του ότι με τις αλλαγές που θα επιφέρει στο λύκειο θα χτυπηθεί η παραπαιδεία.

ΤΙ ΜΟΥ ΘΥΜΙΖΕΙ , ΤΙ ΜΟΥ ΘΥΜΙΖΕΙ
1997-2011....
 ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΤΥΧΕ ΟΛΑ..ΜΕΧΡΙ ΚΕΡΑΙΑΣ

[corina]

1 η ύλη των εξετάσεων στην 3η θα  είναι από ΟΛΟ το λύκειο.... στο κάθε εξεταζόμενο μάθημα => μείωση φροντιστηρίων
                                                                                                                                                   => μείωση μαθημάτων άρα και ύλης 
2 θα μπαίνουν σε σχολή και όχι σε τμήμα, θα παρακολουθούν το 1ο έτος όλοι και μετά θα χωρίζονται σε  τμήμα ανάλογα της βαθμολογίας τους στο 1ο έτος
                                                                                                                                                   => αξιοκρατία και στο πανεπιστήμιο
                                                                                                                                                   => μείωση φροντιστηρίων

ΓΕΛΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ ΜΕ ΑΥΤΟ ΤΟ....ΚΑΙΡΙΟ ΧΤΥΠΗΜΑ ΣΤΗΝ ...ΠΑΡΑΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΓΑΛΑ....ΒΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ !!!!!!!!

[----]

Πρέπει να επισημάνουμε ένα  βασικό σημείο: ότι οι μαθητές θα υποχρεώνονται απ’ την β λυκείου  να επιλέξουν μεταξύ δύο κατευθύνσεων.  Με την επιλογή που θα κάνουν θα μπορούν στην Γ λυκείου να έχουν μια ακόμη, την ενδιάμεση ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ (Κοινωνικές-Οικονομικές Επιστήμες).
Και κατά πάσα πιθανότητα προς τα εκεί θα καταλήξουν οι περισσότεροι. Είναι το αντίστοιχο της παλιάς τέταρτης δέσμης.
Αυτή η ομάδα  μαθητών μπορεί να προέρθει και απ’ τις δύο κατευθύνσεις της β λυκείου που συγκλίνουν  στα μαθηματικά ,τις αρχές οικονομίας , την γλώσσα  και την ιστορία. Αλλά οι περισσότεροι θα προέρχονται απ’ την Β κατεύθυνση που έχει κάποια σχετικά επιλεγόμενα μαθήματα.
Το κακό είναι ότι υπάρχει πλήρης αντιδιαστολή μεταξύ θετικών και θεωρητικών μαθημάτων από την β τάξη του λυκείου, δηλαδή ένα μεγάλο μέρος μαθητών θα εμβαθύνουν σε γνώσεις θετικών επιστημών αγνοώντας παντελώς σημαντικές κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες και αντίστροφα. Πχ η βιολογία. Είναι ένα μάθημα για όλους. Δεν είναι απαράδεκτο ένας να μην έχει ς ιδέα για την οργάνωση της ζωής ή την θεωρία της εξέλιξης;
Ή αντίστροφα ένας μαθητής να μην έχει ακούσει ποτέ για τον Καντ και τον Σαρτρ;
Αυτά δεν αποτελούν ουσιαστική μόρφωση και ερέθισμα; πότε θα τα δεχθεί κάποιος; στην δια βίου μάθηση;

Από χθες που πήραμε μια πρώτη εικόνα απ’ το esos και με όλη την καχυποψία που έχουμε, λόγω της επικοινωνιακής τακτικής και μυστικοπάθειας  του υπουργείου, προσπαθούμε  να σταθμίσουμε  τι είναι καλό και τι κακό.
Εγώ τελικά  κατέληξα ότι το πρόγραμμα είναι προς την σωστή κατεύθυνση.
Στην χθεσινή μορφή, όπως παρουσιάζονταν απ’ το δημοσίευμα ,έλλειπε στην β λυκείου στην θεωρητική κατεύθυνση παντελώς μάθημα που να έχει σχέση με τις φυσικές επιστήμες. Τελικά με το υποχρεωτικό «Αρχές  Φυσικών και Περιβαλλοντικών Επιστημών» καλύφθηκε ένα σοβαρό κενό που διαφαίνονταν. Όπως και το μάθημα της βιολογίας που συνυπάρχει στην πρώτη λυκείου.
Η διδασκαλία επίσης των θρησκευτικών μπορεί να παίξει έναν ρόλο για την Α κατεύθυνση, αρκεί να είναι ανανεωμένο και όχι προσηλυτιστικό μάθημα.
Πιστεύω ότι το νέο πρόγραμμα είναι ένα βήμα προς τα εμπρός.
Το πιο σημαντικό είναι η δυνατότητα να εμβαθύνει ο μαθητής σε αυτά που τον ενδιαφέρουν, μια  σπουδαία εξέλιξη σε σχέση με το παρόν.
Πιστεύω ότι απ’ το υπουργείο  έγινε προσεγμένη δουλειά και μπορεί να  βελτιωθούν κάποια πράγματα μέσα από μια διαδικασία διαβούλευσης που ας ελπίσουμε αυτή την φορά να είναι ουσιαστική.
Πραγματικά το λύκειο με αυτή την μορφή μπορεί να δώσει πολλά περισσότερα στον μαθητή χωρίς να τον παραπλανεί με εύκολες υποσχέσεις.
Όσο για τους εκπαιδευτικούς τουλάχιστον για τις κύριες ειδικότητες δεν φαίνεται να προκύπτει σοβαρή μείωση ωρών διδασκαλίας και κατά συνέπεια απώλεια θέσεων εργασίας.

[geochem]

κατά τη γνώμη μου με το σύστημα αυτό αποκαθίστανται οι στρεβλώσεις που είχαν προκύψει με το προηγούμενο όσο αφορά στο ρόλο των βασικών επιστημών φυσικής χημείας μαθηματικών και λιγότερο (δυστυχώς )της βιολογίας.
καλώς καταργούνται ορισμένα εξιδικευμένα μαθήματα τα οποία αποτελούσαν προεκτάσεις των βασικών επιστημών(π.χ ηλεκτρολογία,βιοχημεία,περιβάλλον κ.α).
για όσους δεν γνωρίζουν ή κάνουν πως δεν γνωρίζουν είναι αδιανόητο να εισάγονται μαθητές σε σχολές χημικών μηχανικών,χημείας βιολογίας,γεωπονίας,δασολογίας,διατροφής,περιβαντολλογίας,γεωλογίας και πολλές άλλες χωρίς να έχουν διδαχθεί καθόλου χημεία, βιολογία όπως συνέβαινε μέχρι σήμερα.
δεν υποτιμώ το μάθημα του περιβάλλοντος αλλά δεν έχει κανένα νόημα η διδασκαλία του στο λύκειο μιας και είναι κλάδος της χημείας (και άλλων επιστημών) και δεν έχει νόημα να το διδάσκεται κάποιος αν προηγούμενα ή και ταυτόχρονα δεν έχει ιδέα από χημεία ή βιολογία όπως συνέβαινε μέχρι σήμερα.
είναι αδιανόητο στη χώρα μας να συνεχίζονταν η υποβάθμιση των φυσικών  επιστημών όπως συνέβαινε μέχρι τώρα.
ελπίζω με την προσπάθεια όλων να αλλάξει το κατεστημένο αυτό.

[anixia]

Συμφωνω με τον geochem , τα εγραψα και πιο πανω.