Αποσπάσεις σε Φορείς

[ΠE11-2000]

Εγώ δεν αμφιβάλλω ότι γίνονται πολλές (οι περισσότερες ) αποσπάσεις με μέσο. Είναι παράλογη όμως αυτή η γενίκευση. Ίσα, ίσα επειδή οι καιροί είναι δύσκολοι όσοι προϊστάμενοι έχουν "κάκαλα" (δυστυχώς δεν είναι η πλειοψηφία) πατάνε πόδι και απαιτούν, αφού θα στείλουν που θα στείλουν 2-3 να στείλουν συγκεκριμένα άτομα που είναι απαραίτητα και όχι αυτούς που δίνουν τα βουλευτικά γραφεία.
../..

Σε διαβεβαιώνω πως ακόμη και σ' αυτές τις περιπτώσεις, πολλά βουλευτικά γραφεία προσπαθούν να οικειοποιηθούν τις αποσπάσεις αυτές (που γίνονται με τα "κάκαλα" του προϊσταμένου!) και ενημερώνουν τους αποσπασθέντες πως χωρίς αυτούς δεν θα γινόταν η απόσπαση!!! Γεγονότα!!! 

[PDE ads]

[ΠE11-2000]

Αν κάποιος που πήρε απόσπαση σε φορέα (Διεύθυνση Β/θμιας) κάνει ανάκληση θα γίνει δεκτή;

Εγκύκλιος Αποσπάσεων σε Φορείς, κλπ., Αρ.Πρωτ. 95304/Δ1/19.06.2014
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ'
Α' ΕΛΕΓΧΟΣ-ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΩΝ ΑΙΤΗΣΕΩΝ-ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ-ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ-
Α)  Προς  τους  εκπαιδευτικούς
../..
4. Ανάκληση της αίτησης απόσπασης δεν θα γίνεται δεκτή, εκτός εάν οι λόγοι τους οποίους επικαλείται ο εκπαιδευτικός έχουν προκύψει μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής της αίτησης.
../..

[raclette]

Ναι και παλι ναι στις μεταταξεις αλλά με διαφανή κριτήρια όχι το αισχος του περυσινου καλοκαιριου.
Και στη συνέχεια οι αποσπάσεις εξορθολογίζονται με βάση τις εκάστοτε λειτουργικές ανάγκες καθε διευθυνσης.
Η εκπαίδευση έχει πολλους κλάδους όπου μπορείς να προσφέρεις, αν δεν αντέχεις λοιπον τους μαθητές πήγαινε στο γραφείο μονιμα με ολες τις συνεπειες, άλλωστε εκεί μπορεί να εισαι πιο αποδοτικός βρε αδερφέ!
Βεβαιως και ειμαστε εκπαιδευτικοί  αλλα κατα τη γνωμη μου η διοίκηση γίνεται καλύτερα από κάποιο που έχει ήδη υπηρετήσει στην τάξη και διαθέτει κάποια μεταπτυχιακά στο αντικειμενο παρά από κάποιον που απλώς έχει μαθει τα πραγματα θεωρητικά και προσλαμβανεται επί τουτου. Το ίδιο ισχύει και για την έρευνα.
Η παιδαγωγική έρευνα, η ολοκλήρωση σύγχρονων συγγραμμάτων, η οργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων, η κατάρτιση και αποστολή βοηθητικού υλικού θα γίνουν καλύτερα από έναν συνάδελφο/διδακτορα διδακτικής/παιδαγωγικών ο οποίος έχει δει τα πραγματα στην πράξη, παρά από κάποιον που δεν έχει διδάξει ούτε μια ωρα σε τάξη.
Οσο για τα πανεπιστημια, γνωρίζω πολλους συναδελφους/διδακτορες που θα μπορούσαν να σταθούν επαξια στην ακαδημαική διδασκαλία και έρευνα και οι οποίοι έχουν αξιολογηθεί κιολας αντικειμενικά μεσω ενος διαγωνισμού ΑΣΕΠ και όχι μεσω της προσωπικής τους γνωριμίας με τον Πρυτανη...
Γενικό συμπερασμα: οπως ειπε και ο προηγουμενος συναδελφος, η διοικητική μεταρρυθμιση της εκπαιδευσης θέλει θάρρος και οραμα και θεωρώ ότι θα μπορεί να έχει τους πάντες ικανοποιημένους έστω και με λιγους πόρους,
αλλά ποιος τα έχασε για να τα βρουν οι σημερινοί κυβερνώντες.

[karpe]

Σας ευχαριστώ 'ολους για τις απαντήσεις σας!Πάντως αν και οι χειρόγραφες αιτήσεις ήταν δύο, η ηλεκτρονική που προήλθε από το σύστημα ήταν μία και με έναν αριθμό πρωτοκόλλου!λίγη σημασία έχει βέβαια!την αίτηση για φορέα την έκανα από απελπισία διότι πέρσι (το ξέρουμε όλοι) αποσπάσεις για σχολέια με μόρια γίνανε τέλη Νοεμβρίου και αφού είχανε γίνει 100 μόνο φάσεις για αποσπάσεις σε γραφεία!Βύσμα δεν έβαλα και για αυτό προφανώς δεν πήρα!Και πάλι ευχαριστώ!

[PDE ads]

[chris75]

Ναι και παλι ναι στις μεταταξεις αλλά με διαφανή κριτήρια όχι το αισχος του περυσινου καλοκαιριου.
Και στη συνέχεια οι αποσπάσεις εξορθολογίζονται με βάση τις εκάστοτε λειτουργικές ανάγκες καθε διευθυνσης.
Η εκπαίδευση έχει πολλους κλάδους όπου μπορείς να προσφέρεις, αν δεν αντέχεις λοιπον τους μαθητές πήγαινε στο γραφείο μονιμα με ολες τις συνεπειες, άλλωστε εκεί μπορεί να εισαι πιο αποδοτικός βρε αδερφέ!
Βεβαιως και ειμαστε εκπαιδευτικοί  αλλα κατα τη γνωμη μου η διοίκηση γίνεται καλύτερα από κάποιο που έχει ήδη υπηρετήσει στην τάξη και διαθέτει κάποια μεταπτυχιακά στο αντικειμενο παρά από κάποιον που απλώς έχει μαθει τα πραγματα θεωρητικά και προσλαμβανεται επί τουτου. Το ίδιο ισχύει και για την έρευνα.
Η παιδαγωγική έρευνα, η ολοκλήρωση σύγχρονων συγγραμμάτων, η οργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων, η κατάρτιση και αποστολή βοηθητικού υλικού θα γίνουν καλύτερα από έναν συνάδελφο/διδακτορα διδακτικής/παιδαγωγικών ο οποίος έχει δει τα πραγματα στην πράξη, παρά από κάποιον που δεν έχει διδάξει ούτε μια ωρα σε τάξη.
Οσο για τα πανεπιστημια, γνωρίζω πολλους συναδελφους/διδακτορες που θα μπορούσαν να σταθούν επαξια στην ακαδημαική διδασκαλία και έρευνα και οι οποίοι έχουν αξιολογηθεί κιολας αντικειμενικά μεσω ενος διαγωνισμού ΑΣΕΠ και όχι μεσω της προσωπικής τους γνωριμίας με τον Πρυτανη...
Γενικό συμπερασμα: οπως ειπε και ο προηγουμενος συναδελφος, η διοικητική μεταρρυθμιση της εκπαιδευσης θέλει θάρρος και οραμα και θεωρώ ότι θα μπορεί να έχει τους πάντες ικανοποιημένους έστω και με λιγους πόρους,
αλλά ποιος τα έχασε για να τα βρουν οι σημερινοί κυβερνώντες.

Αναφέρεσαι τις μετατάξεις στην πρωτοβάθμια ή στην διοίκηση...πάντως οι δεύτερες και με τον νόμο δεν είχαν μόρια....οπότε καταλαβαίνεις!!!!Στην πραγματικότητα λίγες είναι οι  διοικητικές θέσεις που χρειάζεται να είναι κάποιος αποσπασμένος εκπαιδευτικός...οι τωρινοί και οι παλιότεροι αριθμοί αποσπάσεων σε φορείς δεν δικαιολογούνται...εμάς φυσικά μας βολεύανε και μας βολεύουν...όλες αυτές οι αποσπάσεις και η διαδικασία... επίσης, δεν χρειάζεται να αναφέρω ότι οι αποσπάσεις σε πολλούς φορείς πόρρω απέχουν από αυτά που ορθά και σωστά αναφέρεις περί πανεπιστημίων κλπ...δεν υπάρχει καμμία δικαιολογία για αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε γακ, μητροπόλεις και ΙΕΚ ως γραμματειακή υποστήριξη...η εκκλησία μπορεί να βρει προσωπικό...δεν χρειάζεται εκπαιδευτικός για να κάνει τον βοηθό του...πρωτοσύγκελλου...τα γακ χρειάζονται επειγόντως αρχειονόμους και όχι εκπαιδευτικούς....έτσι κάνουν όλες οι σοβαρές χώρες του κόσμου με σοβαρή αρχειακή πολιτική και παράδοση...και στα ΙΕΚ...να πηγαίνουμε ως διδακτικό προσωπικό...και όχι ως γραμματειακή υποστήριξη....κλπ κλπ...φυσικά όμως τίποτε από αυτά δεν θα γίνει διότι όλοι μας βολευόμαστε με αυτήν την κατάσταση...οπότε ακόμη και κάποιος να θέλει να την αλλάξει...εμείς που συντηρούμε αυτό το σύστημα με τον έναν ή τον άλλον τρόπο θα υπονομεύσουμε την όποια προσπάθεια....που δεν πρόκειται να αναληφθεί από κανέναν διότι συνεπάγεται πολιτικό κόστος...

[chris75]

Όλοι παρακαλούν να δουν το ονοματεπώνυμό τους σε κάποιον από τους πίνακες των αποσπάσεων για να βρεθούν κοντά στην οικογένειά τους. Γιατί τόση κακία;

δεν υπάρχει καμμία κακία...δεν διάβασες όλα τα μηνύματα όλων μας, συχνά μακροσκελή, παραπάνω...;;;;θεμιτό και δίκαιο να θέλεις να έρθεις στην οικογένεια σου....απλά αυτό για το οποίο μιλάμε είναι η διαδικασία, ο τρόπος και η δουλειά που κάνουμε... αλλό να θέλεις να έρθεις στο σπίτι σου....και άλλο ο τρόπος που έχουμε επιλέξει...πελατειακές σχέσεις και απασχόληση σε άσχετες με την δουλειά μας εργασίες... αναφέρομαι στις αποσπάσεις σε φορείς...ακριβώς αυτό που λες εσύ είναι και η απόδειξη ότι τίποτε δεν πρόκειται να αλλάξει...εφόσον ύστερα από τόση συζήτηση εδώ μέσα...εξακολουθούμε να βρίσκουμε...φυσιολογική την όλη κατάσταση...και η αντίθετη άποψη να ανάγεται στην...κακία...ας είμαστε βέβαιοι ότι η όλη κατάσταση θα διαιωνίζεται εις τους αιώνας των αιώνων...

[perastikos_kav]

Ναι και παλι ναι στις μεταταξεις αλλά με διαφανή κριτήρια όχι το αισχος του περυσινου καλοκαιριου.
Και στη συνέχεια οι αποσπάσεις εξορθολογίζονται με βάση τις εκάστοτε λειτουργικές ανάγκες καθε διευθυνσης.
Η εκπαίδευση έχει πολλους κλάδους όπου μπορείς να προσφέρεις, αν δεν αντέχεις λοιπον τους μαθητές πήγαινε στο γραφείο μονιμα με ολες τις συνεπειες, άλλωστε εκεί μπορεί να εισαι πιο αποδοτικός βρε αδερφέ!
Βεβαιως και ειμαστε εκπαιδευτικοί  αλλά κατα τη γνώμη μου η διοίκηση γίνεται καλύτερα από κάποιο που έχει ήδη υπηρετήσει στην τάξη και διαθέτει κάποια μεταπτυχιακά στο αντικείμενο παρά από κάποιον που απλώς έχει μαθει τα πραγματα θεωρητικά και προσλαμβανεται επί τουτου. Το ίδιο ισχύει και για την έρευνα.
Η παιδαγωγική έρευνα, η ολοκλήρωση σύγχρονων συγγραμμάτων, η οργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων, η κατάρτιση και αποστολή βοηθητικού υλικού θα γίνουν καλύτερα από έναν συνάδελφο/διδακτορα διδακτικής/παιδαγωγικών ο οποίος έχει δει τα πραγματα στην πράξη, παρά από κάποιον που δεν έχει διδάξει ούτε μια ωρα σε τάξη.
Οσο για τα πανεπιστημια, γνωρίζω πολλους συναδελφους/διδακτορες που θα μπορούσαν να σταθούν επαξια στην ακαδημαική διδασκαλία και έρευνα και οι οποίοι έχουν αξιολογηθεί κιολας αντικειμενικά μεσω ενος διαγωνισμού ΑΣΕΠ και όχι μεσω της προσωπικής τους γνωριμίας με τον Πρυτανη...
Γενικό συμπερασμα: οπως ειπε και ο προηγουμενος συναδελφος, η διοικητική μεταρρυθμιση της εκπαιδευσης θέλει θάρρος και οραμα και θεωρώ ότι θα μπορεί να έχει τους πάντες ικανοποιημένους έστω και με λιγους πόρους,
αλλά ποιος τα έχασε για να τα βρουν οι σημερινοί κυβερνώντες.

Δικαιολογίες μπορούμε να βρούμε πολλές, όμως  η αλήθεια είναι ότι η ορθή διοικητική λειτουργία της εκπαίδευσης απαιτεί την κατάργηση των αποσπάσεων σε φορείς. Να πω προβλήματα; ότι σε καίρια πόστα σχεδόν κάθε χρόνο αλλάζουν οι αποσπασμένοι και η κλασσική φράση που ακούς Σεπτέμβρη μήνα όταν πας να εξυπηρετηθείς "εεε εγώ είμαι καινούριος εδώ δεν ξέρω, πέρνα σε 3-4 ημέρες για να ψάξω να βρω τον παλιό να μου πει τι γίνεται".  Να αναφέρω ότι η αίσθηση της προσωρινότητας κάπου, κάνει αρκετούς να αδιαφορούν για τη δουλειά; ειδικά κατά τον Ιούνιο, Ιούλιο αν ξέρει ο συνάδελφος ότι από Σεπτέμβρη δεν θα είναι στα γραφεία δε σηκώνει ούτε τη σφραγίδα για να σφραγίσει έγγραφο. Συνάδελφε ΑΣΕΠ δώσαμε για να διοριστούμε σε συγκεκριμένη θέση (Εκπαιδευτικός) και όχι σαν τους χαμαιλέοντες κάθε χρόνο να αλλάζουμε. Φέτος εκπαιδευτικός, του χρόνου μισθοδοσία, του παραχρόνου αρχειοθέτης. Δεν είναι pass pa rtout ο ΑΣΕΠ. Όποιος ενδιαφέρεται για διοικητική θέση ή κάνει αίτηση μετάταξης ή μπαίνει στις διαδικασίες προσλήψεων για διοικητικούς.

Σε σχέση με τα ΑΕΙ όλη η επιχειρηματολογία σου δείχνει άγνοια. Όποιος πιστεύει ότι μπορεί να σταθεί επάξια σε ένα ΑΕΙ ακολουθεί τη διαδικασία που προβλέπεται εφ' όσον και αν υπάρξει κάποια θέση σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο που να έχει σχέση με τη διατριβή του και δεν προσπαθεί να μπει στο πανεπιστήμιο από το παράθυρο μέσω της δευτεροβάθμιας. Οι θέσεις στα ΑΕΙ είναι πολύ συγκεκριμένες και μπορεί μέσα σε μία 20ετία όλες κι όλες να προκηρυχθούν ελάχιστες θέσεις που εμπίπτουν στο γνωστικό αντικείμενο του διδακτορικού κάποιου. Στα ΑΕΙ δεν προκηρύσσονται γενικά και αόριστα θέσεις "μαθηματικών" "φυσικής" "πληροφορικής", αλλά πολύ συγκεκριμένες "Τεχνητή Νοημοσύνη" "Παράλληλος Προγραμματισμός" και μόνο αν το διδακτορικό σου αφορά το συγκεκριμένο αντικείμενο μπορείς να διεκδικήσεις θέση.  Δεκάδες κάτοχοι διδακτορικών περιμένουν αυτή τη μία θέση για να καταθέσουν τα χαρτιά τους. Ας πάει ο συνάδελφος από την κανονική διαδικασία και ας αφήσει τα παραθυράκια. Η λογική "καβατζωνόμαστε" στη δευτεροβάθμια και θέλουμε μέσω αυτής να μπούμε στο πανεπιστήμιο είναι αστεία. 

[guestteacher]

Προτείνω να υπάρξει μια αλλάγή

Αντί για Α και Β Φάση να γίνει 1 και 2 Φάση για να χωράει και τις χθεσινές 1,5 Φάσεις

Διαφωνώ με μετατάξεις... βλέπεις υπάρχουν ανακλήσεις.
Διορισμοί Κύρίες και Κύριοι μέσω ΑΣΕΠ (όπου θα ζητάει τα πρόσθεντα προσόντα... π.χ. εμπειρία στο αντικείμενο και εππλέον τίτλους). Ετσι ώστε όποιος πάει εκεί να έχει παραιτηθεί πρώτα από Εκπαιδευτικός ΏΣΤΕ να μην μπορεί να ξαναγυρίσει με ανάκληση και έτσι να ησυχάσει και ο χώρος της Εκπαίδευσης από Ανώριμους που δεν ξέρουν τι θέλουν (μιλάω για τους πλανεμένους).

ΥΓ. Θέλω να βρω έναν πλανεμένο να έχει βάλει δικηγόρο ή βύσμα για να πάρει μετάταξη και μετά να ξανάβαλε για να πάρει ανάκληση.... ΠΕΛΑΤΕΣ ΜΟΥ τι παθατε στα Γραφεία σας έπεσε βαριά η καλογερική? Εμ... έτσι έιναι η ζωή... 

[resident]

ξέρει κανείς τα καθήκοντα των υποδιευθυντών σε ιεκ; Μου έκανε εντύπωση η απόσπαση κάποιων προσώπων.Επίσης,να υποθέσω ότι οι θέσεις αυτές είναι βυσματικές κι η συνέντευξη απλά τυπική διαδικασία; κάποιοι δεν έχουν καν πτυχίο ξένων γλωσσών,δεν είναι ντροπή να καταλαμβάνουν θέσεις ευθύνης;

[victoryhope]

http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.gsae.edu.gr%2Fattachments%2Farticle%2F1091%2F%25CE%25A0%25CE%25A1%25CE%259F%25CE%259A%25CE%2597%25CE%25A1%25CE%25A5%25CE%259E%25CE%2597%2520%2520%25CE%2594%25CE%2599%25CE%2595%25CE%25A5%25CE%2598%25CE%25A5%25CE%259D%25CE%25A4%25CE%25A9%25CE%259D%2520%2520%25CE%25A3%25CE%2594%25CE%2595%2520%25CE%2599%25CE%259F%25CE%25A5%25CE%259D%25CE%2599%25CE%259F%25CE%25A3%25202014.pdf&h=MAQEk0QM_

Αυτή πάντως ήταν η προκύρηξη...τώρα το τι έγινε με τη συνέντευξη....

[jtsop]

Συνεντεύξεις έγιναν, οι αιτήσεις ήταν πολύ λίγες. Βλέπεις ο υποδιευθυντής δεν εχει επιδομα, μονο ευθύνες.

[perastikos_kav]

Προτείνω να υπάρξει μια αλλάγή

Αντί για Α και Β Φάση να γίνει 1 και 2 Φάση για να χωράει και τις χθεσινές 1,5 Φάσεις

Διαφωνώ με μετατάξεις... βλέπεις υπάρχουν ανακλήσεις.
Διορισμοί Κύρίες και Κύριοι μέσω ΑΣΕΠ (όπου θα ζητάει τα πρόσθεντα προσόντα... π.χ. εμπειρία στο αντικείμενο και εππλέον τίτλους). Ετσι ώστε όποιος πάει εκεί να έχει παραιτηθεί πρώτα από Εκπαιδευτικός ΏΣΤΕ να μην μπορεί να ξαναγυρίσει με ανάκληση και έτσι να ησυχάσει και ο χώρος της Εκπαίδευσης από Ανώριμους που δεν ξέρουν τι θέλουν (μιλάω για τους πλανεμένους).

ΥΓ. Θέλω να βρω έναν πλανεμένο να έχει βάλει δικηγόρο ή βύσμα για να πάρει μετάταξη και μετά να ξανάβαλε για να πάρει ανάκληση.... ΠΕΛΑΤΕΣ ΜΟΥ τι παθατε στα Γραφεία σας έπεσε βαριά η καλογερική? Εμ... έτσι έιναι η ζωή... 

Οι μετατάξεις προβλέπονται σε όλο το δημόσιο και όχι μόνο στην εκπαίδευση. Είναι κάτι που διευκολύνει πρώτα και κύρια το δημόσιο. Παρόμοιες διαδικασίες ακολουθούν και πολυεθνικοί κολοσσοί, οι οποίοι πολλές φορές προτιμούν τις μεταφορές σε διαφορετικά τμήματα ή ακόμα και κλάδους (υπάρχουν πολυεθνικές που έχουν στην ιδιοκτησία τους από φάρμες με μαρούλια μέχρι αυτοκινητοβιομηχανίες) του προσωπικού τους και συνετό αριθμό διορισμών, παρά μαζικούς διορισμούς εκεί που προέκυψαν οι νέες ανάγκες. Το θέμα είναι ότι πρέπει να προβλέπονται, διαδικασίες, αντικειμενική μοριοδότηση και υποχρεώσεις τόσο του εργοδότη (δημόσιου) όσο και του υπαλλήλου. πχ η πενταετία θα μπορούσε να είναι αμοιβαία. Ο υπάλληλος να μην μπορεί να μετακινηθεί για 5 χρόνια από τη θέση που πήρε μετάταξη, αλλά και το υπουργείο να μην μπορεί να τον μετακινήσει για 5 χρόνια από εκεί που πήρε μετάταξη.

[guestteacher]

Οι μετατάξεις προβλέπονται σε όλο το δημόσιο και όχι μόνο στην εκπαίδευση. Είναι κάτι που διευκολύνει πρώτα και κύρια το δημόσιο. Παρόμοιες διαδικασίες ακολουθούν και πολυεθνικοί κολοσσοί, οι οποίοι πολλές φορές προτιμούν τις μεταφορές σε διαφορετικά τμήματα ή ακόμα και κλάδους (υπάρχουν πολυεθνικές που έχουν στην ιδιοκτησία τους από φάρμες με μαρούλια μέχρι αυτοκινητοβιομηχανίες) του προσωπικού τους και συνετό αριθμό διορισμών, παρά μαζικούς διορισμούς εκεί που προέκυψαν οι νέες ανάγκες. Το θέμα είναι ότι πρέπει να προβλέπονται, διαδικασίες, αντικειμενική μοριοδότηση και υποχρεώσεις τόσο του εργοδότη (δημόσιου) όσο και του υπαλλήλου. πχ η πενταετία θα μπορούσε να είναι αμοιβαία. Ο υπάλληλος να μην μπορεί να μετακινηθεί για 5 χρόνια από τη θέση που πήρε μετάταξη, αλλά και το υπουργείο να μην μπορεί να τον μετακινήσει για 5 χρόνια από εκεί που πήρε μετάταξη.

Οταν εκπαιδευτικοί έχουν καταντήσει ΤΣΙΡΚΟ τις μετατάξεις αναρωτιέμαι αν δικαιούνται να μιλούν για μετατάξεις. Κάποιος σε αυτές τις υποχρεωτικές μετατάξεις (με την αισχρή διαδικασία) πάει και χαραμίζει 1 από τις 2 επιλογές για Γραφείο. Δηλαδή π.χ. είναι ΠΕχ και δίνει 30 θέσεις για εκπαιδευτικούς ΠΕχ στην αβθμια και 1 θέση για διοικητικούς (που προέρχονται από ΠΕχ καθηγητές) πόσο πλανεμένεος μπορεί να δηλώνει?
Οι μετατάξεις όπως λες γίνονται παντού και συμφωνώ αλλά όταν ξεφτιλίζεις (ως κλάδος) ένα θεσμό ίσως είναι καλύτερα να μην ζητάς πλέον μετατάξεις... ακόμα και αυτοί που τιμούν τον λόγο τους και παίρνουν μετάταξη και την τηρούν χαρακτηρίζονται (άθελα τους) από τέτοιες πράξεις ΑΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΩΝ ανθρώπων.

ΥΓ. Μιας και μετατάξεις γίνονται πανντού ίσως να πρέπει να γίνουν και σε διοικητικούς στο δημόσιο που έχουν τα τυπικά προσόντα καθώς και κάποιες ώρες προυπηρεσία για θέσεις εκπαιδευτικών... ίσως μάλιστα αυτοί να μην δηλώσουν και πλανεμένοι... Επίσης γιατί να μην γίνονται και αμοιβαίες μετατάξεις μεταξύ διοικητικών και εκπαιδευτικών αν έχουν και οι δύο τα τυπικά προσόντα (έτσι και αλλιώς αν ένας εκπαιδευτικός έχει να πατήσει 10-15 χρόνια σε τάξη την ίδια εμπειρία έχει με κάποιον που δεν έχει πατήσει ποτέ... ).

[christos_chr]

Συνεντεύξεις έγιναν, οι αιτήσεις ήταν πολύ λίγες. Βλέπεις ο υποδιευθυντής δεν εχει επιδομα, μονο ευθύνες.

Ακριβώς...
η προκήρυξη ήταν εκεί. Όποιος ήθελε έκανε. Ειδικά με το ισχύον σύστημα μοριοδότησης, οποιοσδήποτε θεωρεί τον εαυτό του "προσοντούχο" δεν είχε να φοβηθεί καμία συνέντευξη. Με το μπάχαλο που επικρατεί όμως στη ΓΓΔΒΜ μόνο βυσματικές δεν θεωρούνται αυτές οι θέσεις. Όσο για τη γνώση ξένης γλώσσας, σε ένα βαθμό έχεις δίκιο, προσωπικά όμως θα προτιμούσα κάποιον να ξέρει τα της λειτουργίας των ΙΕΚ, παρά Αγγλικά ή Βουλγάρικα(!). Ειδικά το Σεπτέμβριο που δεν υπάρχει η πολυτέλεια "να μάθει"...
Φυσικά ισχύει και το παραπάνω (κανένα επίδομα, μόνο ευθύνες).