Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: eleni09 ΠΕ 02 στις Μάρτιος 06, 2008, 10:10:41 πμ
-
Καλημέρα...κάνω ιδιαίτερα σε ενα κοριτσάκι της δ' δημοτικού...έχει μεγάλο, ή μάλλον τεράστιο πρόβλημα με την ορθογραφία...έχω δοκιμάσει όλα όσα ήξερα ότι βοηθούν...πολύ αντιγραφή, ανάλυση κανόνων, επανάληψη...αλλά κανένα αποτέλεσμα...η κατάσταση είναι τραγική.καμια βελτίωση.,..τί μπορώ να κάνω? ???
μπορεί καποιος να με βοηθήσει, :'( να μου προτείνει κάτι...παρακαλώ.... :)
-
Κι εγώ έχω ένα κοριτσάκι της Δ' Δημοτικού. Κι εμένα έχει όχι μεγάλο πρόβλημα βέβαια αλλά κάποια προβληματακια τα αντιμετωπίζουμε με την ορθρογραφία. Αυτό που κάνουμε είναι αντιγραφούλα στις δυσκολες λέξεις της ενότητας, τις γράφουμε και ορθογραφία, κάνουμε και τη Γραμματική μας και πολλές ασκήσεις και υπάρχει σταθερή βελτίωση.
Πάντως στη δική μου περίπτωση έχει πιάσει γιατί βρήκα μια καινούργια μέθοδο για να μαθαίνει, αφού στην αρχή ήταν όλο αντιρρήσεις και δικαιολογίες για την αντιγραφή και την ορθογραφία. Της κολλάω αυτοκόλλητα στο Τετράδιο της Ορθογραφίας της και η μικρή έχει ενθουσιαστεί τόσο πολύ που με παρακαλάει να γράφουμε 2 και 3 ορθογραφίες κάθε φορά.
-
εχεις απολυτο δικιο...ασε εχω πηξει στα αυτοκολλητα....το κακο ξερεις ποιο είναι?
δεν κανω καθε μερα στο κοριτσακι...του κανω ενα διωρο τη βδομαδα...υποτιθεται για επαναληψη και καλυψη κενων...οποτε δεν εχω τη δυνατοτητα για πολλα πραγματα...
η δασκαλα στο σχολειο της ειναι αστα να πανε..δεν ξερει την τυφλα της για να το πω λαικα..τα εχει τρελανει και δεν τους μαθαινει τιποτα...σκεψου οτι εκθεση τους εχει βαλει μεχρι τωρα μονο μια......αλλο προβλημα εκει......συν το οτι η μαμα της, καλη μεν, αλλα δεν εχει βγαλει ουτε δημοτικο, και δεν μπορει να τη βοηθησει...προφανως η γυναικα δεν εχει πολλα χρηματα για καθημερινο ιδιαιτερο, αλλα η μικρη ειναι σε τραγικη κατασταση...σκεφτομουν, με αφορμη και ενα αρθρο του Μπαμπινιωτη να της δωσω να διαβασει και κανενα βιβλιο...τι να πω, να τις μενουν οσο το δυνατον περισσοτερες λεξεις....τι λες?υπερβολικο?
επισης, επειδη εναι πολυ φορτμενο το προγραμμα της, μου εχει πει η μαμα της να μην της βαζω πολλα να κανει μονη της...δλδ οτι κανουμε εκει...γιατι δεν προλαβαινει...ε πως θα γινει ομως?θελω να της βαλω ορθογραφια...και δεν προλαβαινει να τη διαβασει..... τι άλλο να κάνω?
-
σε μια παρόμοια περίπτωση σε ιδιαίτερο και μάλιστα με δυσλεξία, βοηθούσε πάρα πολύ όταν μαθαίναμε ακουστικά τις λέξεις πριν τις γράψει τονίζοντας την κάθε δυσκολία. πχ. στη λέξη παίζω η δυσκολία είναι το αι. το κοριτσάκι έλεγε ένα ένα φώνημα: π,ε (εδώ ανέλυε όμως διευκρινίζοντας :αι), ζ,ο (ω). στις περισσότερες περιπτώσεις για να μην πω σε όλες, όταν τις έγραφε και επαναλάμβανε στον εαυτό της αυτό που είχαμε μάθει, είχε καλά αποτελέσματα. στις εύκολες λέξεις που δεν είχε "περίεργα" γράμματα, της τόνιζα από πρίν ότι είναι ευκολη και απλή. έτσι τονιζόταν και η αυτοπεποίθησή της γράφοντάς την κατευθείαν σωστά. ελπίζω να σε βοήθησα!
-
θα το δοκιμασω και αυτό..σε ευχαριστώ για την πρόταση...αν και φαν΄τάσου ότι οσο ευκολο και αν τις τονιζω οτι ειναι κατι...μου γραφει τα ρηματα με -η , τα ουδετερα με -η, τα θηλυκα με -ι, οτι να ναι δλδ....και το κυριοτερο ειναι πως δεν μπορω να καταλαβω σε τελικη αναλυση που οφειλεται αυτο....βαριεται, ειναι απροσεκτη?ειναι δυνατον να μην θυμαται ακομα και τους πιο απλους κανονες?οτι τα ρηματα θελουν -ει?
τι αλλο μπορει να ειναι?
-
Με ένα δίωρο την εβδομάδα σαφώς και δεν μπορεί να γίνει δουλειά. Εμείς είμαστε κάθε μέρα μαζί και προετοιμάζουμε τις ασκήσεις, τα παρακάτω, γράφουμε κάθε μέρα ορθογραφία, κάνουμε κάθε μέρα ασκήσεις πάνω σε αυτά που έκαναν, διαβάζουμε το μάθημα, φωσφορίζουμε, ζωγραφίζουμε, κάνουμε παιχνίδια με τις λέξεις (έχω εφεύρει ασκήσεις με ζωγραφική και με εικονίτσες κι έτσι η μικρή το βλέπει σαν παιχνίδι και το μάθημα γίνεται ευχάριστο) . Τα σαββατοκύριακα δίνω στη μαμά μικρές ασκήσεις σαν τεστάκια για να τα κάνει η μικρή κι αυτή να επιτηρεί, κάνουμε και εκθεσούλες μαζί κι έτσι υπάρχει βελτίωση σταθερή. Αλλά ούτε λόγος για βιβλίο, καμιά ιστοριούλα μόνο της δίνω ή κάνουμε από το ανθολόγιο ή ποιηματάκια εύκολα με τα οποία τελικά τα μικράκια ξετρελαίνονται.
Πάντως θέλει πολλή δουλειά για να υπάρξει βελτίωση, το δίωρο δεν αρκεί νομίζω. Μήπως εκεί είναι το όλο πρόβλημα?
-
εχεις πολυ ορεξη και κανεις καλη δουλεια απο οσα μου λες!μπραβο!! ;)
αν φταει το διωρο..δυστυχως ομως δεν μπορω να πιεσω για παραπανω ωρες...
οικονομικοι οι λογοι φανταζομαι που δεν τις κανει παραπανω...
απλα στεναχωριεμαι και νιωθω ασχημα να μηνβλεπω αποτελεσματα γιατι πραγματικα μου αρεσει και να δουλευω και να ασχολουμαι με τα παιδια...
αν σκεφτεις κατι αλλο...που μπορω να κανω η τι μπορει να φταιει....σε παρακαλω...θα ηθελα να το ακουσω.... :-\
-
Μέσα σε ένα δίωρο μπορείς μόνο να φέρνεις ασκησουλες (αλλά πρόσεξε να είναι ευχάριστες και οπτικά για να μη δυσανασχετεί το μικρό να τις κάνει, να τις παρουσιάζεις σε στυλ παιχνιδιού) να τις κάνετε για εξάσκηση πάνω σε αυτά που διδάχτηκε μέσα στην εβδομάδα, χρησιμοποίησε χρώματα στο τετραδιάκι της, να φωσφορίζεις τις δυσκολες λέξεις, να γράφετε μαζί κάποιους κανόνες, να τους εξετάζεις κάθε φορά, να επιμείνεις να γράφετε ορθογραφία κι αν δείχνει πως δε θέλει επιτράτευσε μέσα όπως αυτοκολλητάκια, δωράκια κλπ. Στη μικρούλα μου πιάνουν και χαίρεται τόσο που χαίρομαι διπλά κι εγώ μαζί της. Και μαθαίνει πραγματικά. Έχουμε δει ουσιαστική διαφορά. Το θέμα είναι να σε αγαπήσει το παιδάκι, να σε εμπιστεύεται ουσιαστικά και απο'κει και πέρα όλα θα κυλήσουν ρολόι. Δείξε πως έχεις όρεξη για αυτό που κάνεις, ενθάρρυνέ το όσο πιο πολύ μπορείς αλλά και όταν κάνει λαθάκια συνέχεια βάζε του τιμωριούλες να τα ξαναγράφει μέχρι να τα μάθει... Αποκλείεται να μη λειτουργήσουν αυτά εφόσον δεν υπάρχει κάποιο μαθησιακό πρόβλημα.
[Αλήθεια εσείς που βρίσκεστε? Εμείς τελειώσαμε το Κεφάλαιο της Ελιάς και μπήκαμε στο επόμενο με το θέτρο και τα ποντικάκια... ]
-
Σε ευχαριστω πολυ Ρωξανη μου γαι ολες τις συμβουλες-πληροφοριες....θα προσπαθησω να κανω οτι μπορω....μου αρεσουν ολα οσα ειπες..απλα με πιεζει ο χρονος....ελπιζω τουλαχιστον να βοηθησω το παιδακι γιατι το χρειαζεται........
στο ιδιο ακριβως σημειο του βιβλιου ειναι και η δικια μου....ασε που βρηκα αλλο ενα παιδακι του οποιου η μαμα οταν με πηρε τηλ πρωτη φορα για να κανονισουμε-χωρις να με εχει δει ποτε- μου μιλουσε κανα 20 λεπτο κ μου λεγε τα προσωπικα της....τα περιουσιακα της...οτι μπορεις ν φανταστεις...και εχω σημεραπρωτη φορα μαθημα με αυτο το πιτσιρικι και εχω ψιλο φρικαρει....μου φανηκε ελαφρως πυροβολημενη η μαμα του..και φοβαμαι πως θα μου ακνει τη ζωη δυσκολη... :-\
-
Άσε εγώ τι έχω πάθει με τις μαμάδες... Δεν ξέρω γιατί αλλά όλες πριν και μετά το μάθημα, μου πιάνουν την κουβέντα και περνάει ο χρόνος και δεν το καταλαβαίνω. Έτσι τα "έσπρωξα" τα ιδιαίτερα λίγο πιο αργά με αποτέλεσμα να φτάνω σπίτι "μεγάλες" ώρες κάθε μέρα...
Η αλήθεια βέβαια είναι ότι κι εγώ "ψοφάω" για κουβέντα οπότε μάλλον το καταλαβαίνουν. Δεν παραπονιέμαι τώρα γι ' αυτό, ίσα ίσα μου αρέσει να μου λένε για τα παιδάκια γιατί έτσι τα καταλαβαίνω καλύτερα και ανταποκρίνομαι καλύτερα στις ιδιαιτερότητες τους...
Κι εμένα μου έχουν τύχει τέτοιες περιπτώσεις μαμάδων. Μη φρικάρεις ποτέ δε μου έχουν δημιουργήσει πρόβλημα. Καλοπροαίρετα είναι όλα αυτά πιστεύω για να σπάσει ο πάγος. Άλλωστε τι πιο φυσιολογικό από το να θέλουν να επικοινωνούν με την καθηγήτρια που κάνει μάθημα στο παιδάκι τους.
Τώρα βέβαια αυτά τα λέω εγώ που είμαι ώρες ώρες παραπάνω κοινωνική απο όσο ίσως θα έπρεπε και με μερικές μαμάδες έχουμε γίνει και φίλες και πάω και για καφέ ενώ με μερικές άλλες πάω μαζί τους στους αγώνες ποδοσφαίρου και μπάσκετ των παιδιών...
Όλα εξαρτώνται από το τι είδους σχέσηθέλεις να δημιουργήσεις πάντως και είναι στο χέρι σου να βάλεις τα όριά σου.
-
οχι, συμφωνω μαζι σου, και εγω ειμαι πολυ του μπλα μπλα.....πολυ ομως...και μου αρεσει να μιλαω και να εχω ανοιχτη σχεση με μαμαδεσ, ακομα και για αχετα θεματα...απλα η συγκεκριμενη με φρικαρε γιατι δεν με ηξερε...ηταν η πρωτη φορα που με πηρ τηλ. χωρις να με εχει δει ποτε απο κοντα...ε οσο να ναι...............
-
εμένα μου ετυχε μαι τρελή μαμά να με βάλει με το ζόρι να μιλήσω με τον γκόμενο της στο τηλ για να του πώ ότι δεν μπήκε άλλος στο σπίτι!!! ;D ;D ;D
-
[Αλήθεια εσείς που βρίσκεστε? Εμείς τελειώσαμε το Κεφάλαιο της Ελιάς και μπήκαμε στο επόμενο με το θέτρο και τα ποντικάκια... ]
Παιδιά εμένα το πιτσιρίκι που έχω,στο σχολείο έχουν τελειώσει και τη γλωσσική αυτοβιογραφία στη 10η ενότητα.
-
Ξέρει κάποιος κανένα site στο internet που να έχει τους βασικούς ορθογραφικούς κανόνες σε πίνακες???
-
[Αλήθεια εσείς που βρίσκεστε? Εμείς τελειώσαμε το Κεφάλαιο της Ελιάς και μπήκαμε στο επόμενο με το θέτρο και τα ποντικάκια... ]
Παιδιά εμένα το πιτσιρίκι που έχω,στο σχολείο έχουν τελειώσει και τη γλωσσική αυτοβιογραφία στη 10η ενότητα.
Κι γω είμαι αρχή 10ης ενότητας και θεωρώ οτι είμαι πίσω.
Μαθηματικά που είστε? Εκει κι αν υπάρχει πρόβλημα.
Οσο για τους ορθογραφικούς κανόνες ψάξε στις ε-σελιδες αλλά πρέπει να υπάρχουν κι αλλού. Πρόσφατα είχα βρει με αναζήτηση.
-
Στα μαθηματικά τελειώνουν το εμβαδόν.Όσον αφορά δε την ιστορία και τα Θρησκευτικά πριν το Πάσχα θα τα έχουν τελειώσει.
Ψάχνω στο google αλλά μέχρι στιγμής δεν βρήκα κάτι αξιοσημείωτο.Οπαιαδήποτε βοήθεια θα είναι ευπρόσδεκτη!!!
-
Επίσης, eleni, κάτι που έκανα εγώ για τους κανόνες γραμματικής στα πιτσιρίκια, ήταν να τους φτιάχνω δικά μου δίστιχα με ομοιοκαταληξία και ρυθμό και είδα ότι έτσι τους αποστηθίζουν πολύ πιο εύκολα και γρήγορα.
π.χ για την κατάληξη αορίστου - ηκα
ηκα, μπήκα βγήκα, βρήκα, όλα γράφονται με ήττα!! :D :D :D
Ναι, εκτός από τα υπόλοιπα προσόντα πρέπει να είμαστε και στιχουργοί, μουσικοί, ποιητές,ζωγράφοι ....
Και δε θέλω σχόλια για το ποιηματάκι!!
Είναι ανώτερη μορφή ποίησης!
Ιαμβικός δεκαπεντασύλλαβος και ανω!! ;D ;D
-
Η μάνα μου με ξύπναγε στις 6 το πρωί όταν πήγαινα δημοτικό για να γράψω ορθογραφία.
Η δασκάλα μου, η κυρία Μαργαρίτα, είχε βρει τρόπο να συνδέει τις λέξεις με αυτό που εκφράζουν.
Δηλαδή : πχ ο κυνηγός βάζει το όπλο του στον ώμο,όπου σχηματίζεται υ και πάει με τα δυο πόδια (η) για κυνήγι.
Η αλήθεια είναι ότι ακόμα και αδύνατοι μαθητές είχαν βοηθηθεί πολύ από αυτό.
Τώρα για τις μαμάδες,τι να πω..................
Μα να σε βάζει η μαμά να δίνεις στο γκόμενο λογαριασμό ποιος μπήκε και ποιος βγήκε από το σπίτι.....................?
Πάντως γενικά αναφέρουν την οικονομική τους επιφάνεια,ώστε να σε αφήσουν ευχαρηστιμένη (σωστά το έγραψα?)
Και για να καμαρώνουν φυσικά...... ;)
-
Να σας πω και εγώ την δική μου περίπτωση. Εγώ πάλι δεν μπορούσα να διαβάσω κανόνες (την θυμάσται την μπλέ γραμματική;) απλά δεν μπορούσα.
Ειχα λοιπων μια δασκάλα στην β' δημοτικού -καλή της ώρα όπου και αν είναι- την κ. Βιολέτα. Η κυρία Βιολέτα λοιπών μας διάβαζε την ορθογραφία και όπου στη λέξη υπήρχε "η", "ει", "οι", "υ" "αι", "ω" μας το έλεγε, πχ στη λέξη "υπήρχε" θα μας έλεγε "ύψηλον", "ήτα". Όπου υπήρχε "ι", "ο", δεν μας έλεγε τίποτα. Αυτή ήταν η άσκηση που κάναμε στο σχολείο μαζί της. Εμένα που δεν μπορώ με τους κανόνες με βοήθησε. Δεν το δοκιμάζεις και αυτό;
-
Πάντως γενικά αναφέρουν την οικονομική τους επιφάνεια,ώστε να σε αφήσουν ευχαρηστιμένη (σωστά το έγραψα?)
ευχαριστημένη Αγάπη, ευχαριστημένη.
-
Καλά ρε συ..........τι γίνεται με τις δασκάλες?
Όλες λουλουδένια ονόματα έχουν?
Μαργαρίτα η δικιά μου,Βιολέτα η δικιά σου...........
-
καλημερα σε ολες....χθες που πηγα στην πυροβολημενεη μαμα κοριτσια απλα επιβεβαιωθηκα οτι ειναι πυροβολημενη...δεν παλευεται.....δεν εχω ξανασυναντησει τετοια κατασταση....υπομονη ομως....
σας ευχαριστω γαι τις συμβουλες.....πιστευω πως θα τις δοκιμασω ολες, και οποια αποδωσει στο παιδι θα την υιοθετησω...μου φανηκαν ολες πολυ εξυπνες....αν και ρε παιδια δεν ξερω πως το βλεπετε εσεις...αλλα εγω -γλωσσολογικο τελειωσα-δεν νομιζω οτι τα πιτσιρικια μπορουν να αφομοιωσουν ευκολα τους κανονες.....δεν ξερω, τα προβληματιζουν ετσι που ειναι διατυπωμενοι....καλυτερα να το ριξουμε στα ποιηματα...στα μαθηματικα να δω τι ποιηματα θα συνθεσουμε..... :)
παντως, δεν ξερω τι δασκαλες εχετε αντιμετωπισει...αλλα αυη που εχουν τωρα τα πιστιρικια που τους κανω μαθημα, η οποια μαλιστα ειναι και μικρη η κοπελα, απειρη μεν, αλλα δεν παιζει ρολο εννοειται, εχει ορεξη....αλλα δεν ξεει τι κανει...σκεφτειται ειχαμε ενα φυλλαδιο καποια στιγμη με λεξιλογιο....ωραια...αναλυση λεξεων και ετυμολογια, σημασια κτλ...και τι τους ειχε?
τροχοδρομηση..............
τροχοπεδη...................ελεος....μιλαμε για δ δημοτικου!!!!!!! ::)
τι να μου απαντησει το κακομοιρο το παιδακι οταν το ρωταω απο που βγαινει το τροχοπεδη????????? οπως ειναι προφανες...μου απανταει τροχος+παιδι...... :-\
ε και πειτε μου τι του εξηγεις.......δεν ξερω, εσεις το βλεπετε λογικο??
-
Τι να σου πω ρε κορίτσι μου...................
??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ???
Η μαμά προφανώς είναι γλωσσού............... και μια και έχει επιφάνεια πες της ότι για να δει αποτελέσματα πρέπει να κάνεις
όχι ένα 2ωρο τη βδομάδα,αλλά ένα 2ωρο τη μέρα............................. ψέματα?
Πως να καλύψεις τα κενά σε ένα 2ωρο τη βδομάδα?
Τα κενά να καλύψεις ή να κοιτάξεις να συμβαδίσεις με το σχολείο?
-
ΝΑ ΚΑΝΩ ΜΑΓΙΚΑ!!!! :-\
-
Ελένη αυτά που λες είναι εξωφρενικά για παιδάκια δ΄δημοτικού... Ακούς εκεί ετυμολογία της λέξης τροχοπέδη... Θα τα τρελάνουμε τα μικράκια δηλαδή? Μη δίνεις σημασία στο τι κάνει η δασκάλα. Εσύ κοίτα το παιδί τελειώνοντας τη χρονιά να έχει καταλάβει όσα διδάχτηκε στην τάξη και αναφέρονται μέσα στα σχολικά.
Τώρα σχετικά με τη Γραμματική τα βιβλία Γραμματικής του σχολείου είναι απαρχαιωμένα... Εγώ συμβουλεύομαι τη Γραμματική Μπαμπινιώτη - λογικά την έχεις κι εσύ αφού τελείωσες Γλωσσολογικό, την κάναμε στο τελευταίο έτος με μια ογκώδη εργασία αν θυμάσαι. Γενικά πάντως η Γραμματική δεν μπορεί να διδαχθεί νομίζω μέσω κανόνων του βιβλίου θέλει αυτοσχεδιασμό με ποιηματάκια, παραδείγματα κλπ...
-
Στα μαθηματικά τελειώνουν το εμβαδόν.Όσον αφορά δε την ιστορία και τα Θρησκευτικά πριν το Πάσχα θα τα έχουν τελειώσει.
Ψάχνω στο google αλλά μέχρι στιγμής δεν βρήκα κάτι αξιοσημείωτο.Οπαιαδήποτε βοήθεια θα είναι ευπρόσδεκτη!!!
Ωραία στα μαθηματικά είναι το ίδιο πανω κάτω.
Δες αυτα αν και έχω και εχω βρει και κάτι καλύτερο (το που δεν θυμάμαι :) ).
http://www.teicrete.gr/users/kutrulis/Glosika/Orthografia.htm
http://www.rhodes.aegean.gr/sxedia/grafdaskalou/grammatiki/Kanones.pdf
http://www.ea.gr/ep/artemis/artemisTool/grammar/14.htm
Πάντως η ετυμολογία είναι το κλειδί για τη σωστή ορθογραφία. Εκτός του ότι οξύνει τη σκέψη και την παρατηριτικότητα του παιδιού. Η λέξη "παιδί" ανήκει στο βασικό λεξιλόγιο τους.
-
Στα μαθηματικά τελειώνουν το εμβαδόν.Όσον αφορά δε την ιστορία και τα Θρησκευτικά πριν το Πάσχα θα τα έχουν τελειώσει.
Ψάχνω στο google αλλά μέχρι στιγμής δεν βρήκα κάτι αξιοσημείωτο.Οπαιαδήποτε βοήθεια θα είναι ευπρόσδεκτη!!!
Δε με λες εσύ χρυσό μου,φιλόλογος εν είσαι?
Τι να κάνεις θα μου πεις?
Κακό είναι?
Όχι βέβαια,αλλά βλέπω που μας έχει φτάσει η ανεργία.................
Και εγώ κάνω στο αδερφάκι ενός μαθητή μου μαθηματικά δ δημοτικού.
-
Παιδιά, κάθε φορά που μου λέει η μικρή που έχω στη δ΄δημοτικού να κάνουμε και Μαθηματικά γιατί ο Μαθηματικός της δεν έρχεται κάθε μέρα όπως εγώ, με πιάνει κρύος ιδρώτας... Τις προάλλες μου λέει με μια φυσικότητα "Κυρία να κάνουμε μαζί και κάτι ασκήσεις που έχω με συμμιγείς αριθμούς"? Κακοχαρακτηρίστε με όσο θέλετε αλλά εγώ μόλις άκουσα συμμιγείς κάτι με έπιασε - λέω από μέσα μου "βρε τόσο πολύ έχει ανέβει το επίπεδο στο Δημοτικό, εγώ πότε τα έκανα αυτά και δεν ξέρω καν τι σημαίνουν?" Τελικά οκ δεν ήταν τίποτα αλλά η ορολογία και μόνο με φόβισε - φιλόλογος βλέπετε... Πάντως εγώ από την αρχή τους είπα σε όσους και να μου λέγανε να κάνω μαθηματικά, φυσικές, χημείες, βιολογίες κλπ ότι δεν αναλαμβάνω και να πάρουν έναν μαθηματικο, φυσικό κλπ. Άλλοι πάντως αναλαμβάνουν τα πάντα, το θέμα είναι κατά πόσον καταφέρνουν να τα διδάξουν σωστά!
-
Ρε συ 'σεις................
Μη ψαρώνετε.................
Θα διαβάζετε εκείνη την ώρα το βιβλίο και θα εξηγείτε................
-
Εγώ πάντως αυτό κάνω - όλα αυτά από μέσα μου τα λέω - απ' έξω λέω απλά "έλα να διαβάσουμε μαζί τη θεωρία, γιατί ασκήσεις χωρίς θεωρία δεν κάνουμε ποτέ και μετά λύνουμε και τις ασκησούλες μας", κι έτσι ούτε γάτα ούτε ζημία.
Α! Και μια παρατήρηση πάνω σε αυτό:
Πάντως η ετυμολογία είναι το κλειδί για τη σωστή ορθογραφία. Εκτός του ότι οξύνει τη σκέψη και την παρατηριτικότητα του παιδιού. Η λέξη "παιδί" ανήκει στο βασικό λεξιλόγιο τους.
H λέξη τροπέδη δεν προέρχεται από τις λέξεις τροχός + παιδί αλλά από τα τροχός + πέδη (<πεδάω = ασφαλίζω, σταθεροποιώ). Οπότε πως να το διδάξεις αυτό στο παιδάκι της δ΄δημοτικού?
-
Εγώ λέω να τους πείτε και για Ακτινοβολία Πέδησης.............
:P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P :P
Ρωξάνη,σε πάω.............
-
Δε με λες εσύ χρυσό μου,φιλόλογος εν είσαι?
Τι να κάνεις θα μου πεις?
Κακό είναι?
Όχι βέβαια,αλλά βλέπω που μας έχει φτάσει η ανεργία.................
Και εγώ κάνω στο αδερφάκι ενός μαθητή μου μαθηματικά δ δημοτικού.
Φιλόλογος είμαι αλλά...........
Το ένα πιτσιρίκι που έχω το διαβάζω όλα τα μαθήματα για την επόμενη μέρα στο σχολείο.Ήταν το πρώτο παιδάκι που ανέλαβα και έτσι το κανόνισα.Του χρόνου όμως που θα πάει Ε' Δημοτικού και θα έχει γεωγραφίες και πολλά άλλα δεν υπάρχει περίπτωση να του τα κάνω.Τουλάχιστον η μαμά του είναι πολύ ευγενικη και το κυριότερο πληρώνει στην ώρα της και πάντα μου δίνει κάτι παραπάνω!
-
Καλά ρε συ..........τι γίνεται με τις δασκάλες?
Όλες λουλουδένια ονόματα έχουν?
Μαργαρίτα η δικιά μου,Βιολέτα η δικιά σου...........
Είδες; και εγώ το σκέφτηκα. Πλάκα έχει.
-
Α! Και μια παρατήρηση πάνω σε αυτό:
Πάντως η ετυμολογία είναι το κλειδί για τη σωστή ορθογραφία. Εκτός του ότι οξύνει τη σκέψη και την παρατηριτικότητα του παιδιού. Η λέξη "παιδί" ανήκει στο βασικό λεξιλόγιο τους.
H λέξη τροπέδη δεν προέρχεται από τις λέξεις τροχός + παιδί αλλά από τα τροχός + πέδη (<πεδάω = ασφαλίζω, σταθεροποιώ). Οπότε πως να το διδάξεις αυτό στο παιδάκι της δ΄δημοτικού?
Καλά ευτυχώς που μου το είπε η Ρωξάνη γιατί αλλιώς δε θα το μάθαινα. Κοινώς δεν περίμενα εσένα να μου το εξηγήσεις ετυμολογικά. Τώρα θα επαναλάβω ότι η λέξη παιδί ανήκει στις λέξεις βασικού λεξιλογίου. Οπότε όταν βάζω σε ενα μαθητή να μου ετυμολογίσει τη λέξη τροχοπέδη πρέπει να μου πει "βγαίνει από το τροχός + δεν ξέρω κυρία". Το να μου πει ότι βγαίνει από τις λέξεις τροχός + παιδί δείχνει ... αν μη τι άλλο απροσεξία και προχειρότητα ... Αλλά ο καθένας στο είδος του...
-
πάντως παιδιά οι κανόνες αυτή τη στιγμή είναι για να τους ξέρουμε εμείς και κατόπιν να βρούμε έναν ευκολο και απλό τρόπο εφαρμογής τους από τα παιδιά. χωρίς πολλά λόγια. με 1-2 προτάσεις! γίνεται;; αν ναι τότε 2 δευτερόλεπτα πριν την εφαρμογή τους,τους επαναλαμβάνουμε χαλαρά και μένουν στο παιδί.
-
καλημερα...εχεις απολυτο δικιο kathy...απλά το θεμα ειναι...αν η δασκαλα στο σχολειο εχει διαφορετικη αποψη..η μαλλον δεν εχει καθολου αποψη και δεν ξερει τι κανει...τοτε τι κανουμε....τα παιδακια τρελαινονται...αλλα ακουν απο τον ενα....αλλα απο τον αλλο....και επικρατει συγχυση...
-
ξερω τι λές . και στο δικό μου η χαρά της δασκάλας ήταν να κοκκινίζει το τετράδιο και να γραφει σ ενα κορίτσι με δυσλεξία πόσο αδιάβαστη είναι κάθε φορά! τί να πεις! απλά, σκέψου οτι θα δεις αποτελεσματα λίγο αργά και τι θεωρεις πιο βασικό να κατανοήσει. καλύτερα 2 πράγματα και σίγουρα για αρχή και μετα προσθετεις σιγα σιγα
-
Καλημερα...και εγω στην αρχη οταν οι μαμαδεσ μου ανεφεραν γλωσσα-μαθηματικα...ελεγα οχι...αλλα δυστυχως και λογω της αναγκης χρηματων, αναγκαστηκα να κανω και μαθηματικα...και τελικα δεν ειναι τιποτα..ειναι καθαρα ο φοβος του φιλολογου στα θετικα μαθηματα....παρα το γεγονος οτι ημουν και με το νεο συστημα...και εδωσα σε ολα τα μαθηματα...φυσικες μαθηματικα κτλ....ειναι πολυ απλα τα μαθηματικα αυτα...τροπος χρειαζεται να βρεθει....
οσο για την τροχοπεδη...οχι κοριτσια...ειναι αδιανοητο και μονο να το συμπεριλαβει η δασκαλα στο φυλλαδιο της κατα τη γνωμη μου...δεν υπαρχει λογος το παιδακι να μπει σε αυτη τη διαδικασια σκεψης....
εδω ειναι τοσο εκτος πραγματικοτητα η δασκαλα..που στο ιδιο φυλλαδιο ζητουσε απο τα πιτσιρικια να της γραψουν ενα τηλεπαιχνιδι παρακαλω που να εμπεριεχει στην ονομασια του τη λεξη τροχος.........μιλαμε τωρα για παιδακια 10 χρονων....και ρωταω εγω...εσεις ποιο σκεφτηκατε??????εμενα μονο ο τροχος της τυχης μου ερχεται τιποτα αλλο.....και τονιζω..τα παιδακια ειναι 10...που στο καλο να ξερουν τον τροχο της τυχης??????????????
εδω εγω καλα καλ ημουν δημοτικο οταν παιζοταν....αυτα ουτε στο μαυλο των γονιων τους δεν υπηρχαν καν!!!!!!!ελεος....τι προσπαθησε να κανει δλδ η δασκαλα?
εγκυτητα στη ζωη?ετσι το λεμε στα παιδαγωγικα η κανω λαθος?
ε ειπαμε να εχουμε και μια λογικη βαση.......καλο ειναι να προσπαθουμε να τα βαλουμε να σκεφτουν και να ψαχτουν...αλλα να σκεφτομαστε εμεις πρωτα....δεν ειναι στην ηλικια μας τα πιτσιρικια.....
και φυσικα η ετυμολογια χρειαζεται........και ειναι απαραιτητη δλδ.....αρκει να ξερεις τι και πως θα τους το πεις...οπως και οι κανονες....
και Ρωξανη ειναι δυνατον να την ξεχασω αυτην την εργασια????????????????????παντως οσο και αν κουραστηκα τοτε να την κανω, τωρα βλεπω οτι ηταν χρησιμη...............καποια αυτονοητα νομιζουμε πως τα ξερουμε αλλα μαλλον κανουμε λαθος....και αυτοο πιστευω μου προσεφερε αυτη η εργασια...συμφωνεις??????????
-
Eλένη καλημέρα! Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου. Αυτή η εργασία ίσως και να ήταν το σημαντικότερο που κάναμε μέσα στη Σχολή. Τη συμβουλεύομαι πολύ συχνά και δίνω και στους μαθητές μου κάποιες φωτοτυπίες από εκεί μέσα. Είναι απίστευτα καλή δουλεία! Εγώ άλλωστε δηλώνω μεγάλη fun του Μπαμπινιώτη, στο Πανεπιστήμιο δεν έχανα μαθημά του για τίποτα όμως... Αλήθεια λες να ήμασταν συμφοιτήτριες?
-
Ο Μπαμπινιωτης ηταν κορυφη..........φοβερος δασκαλος με ολη τη σημασια της λεξης.....μεταδοτικοτητα απιστευτη.....και η απομαγνη/ση θεωρω ηταν εξισου χρησιμη αλλα η γραμματικη ηταν τελικα η καλυτερη ...και τα βιβλια τα οποια πηραμε τοτε..τα 4 ..θυμασαι...μπορει και να ημασταν..εγω μπηκα το 2001 με το 10%...(βλεπεις νομικη ηθελα.....) εσυ?
-
Εγώ το 2002, μια χρονιά μετά δηλαδή. Και η απομαγνητοφώνηση με τον Γούτσο κάτι μας προσέφερε δε λέω (προφορικότητα κτλ) αλλά σαν τη Γραμματική τίποτα...
-
ε ολο και καπου θα εχουμε συναντηθει....εγω περυσι τελειωσα....φετος ορκιστηκα..τα ειχα ψιλο παρατησει καποια στιγμη λογω δουλειας και χρωστουσα πολλα...κλασικο ησουν εσυ?
αθηνα μενεις?
διαβαζεις για ασεπ?