Η καλή είδηση της ημέρας

[apri]

Επειδή είναι μια μαύρη χρηματιστηριακά μέρα, να πούμε και μια καλή είδηση.

Απελευθερώθηκε ο Θ. Λερούνης, που είχε απαχθεί από τους Ταλιμπάν. Ο Λερούνης είναι εκπαιδευτικός, μέλος Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης, που ασχολείται με τη διάσωση της γλώσσας και του πολιτισμού των Καλάς στο Πακιστάν. Σημειωτέον ότι η φυλή των Καλάς είχε προθυμοποιηθεί να πληρώσει τα λύτρα πουλώντας ακόμα και τα σπίτια τους.

Βλ. για λεπτομέρειες εδώ:
http://www.in.gr/news/article.asp?lngEntityID=1123800&rss=yes

[PDE ads]

[apri]

Και λίγες πληροφορίες για τη φυλή των Καλάς και τη σχέση τους με τον Έλληνα εκπαιδευτικό

http://tamtamradio.blogspot.com/2009/11/blog-post_03.html

[aeee]

υπεροχα οσα μαθαμε ευχαριστουμε!
στις ειδησεις πάντως που ειπώθηκε το νεο, ουδεμια αναφορά έγινε για τη δραστηριότητα του στη φυλή των Καλας

[popaki1]

κανένα νέο για την (φυλή) τών εκπαιδευτικών ειπώθηκε??   

[PDE ads]

[apri]

O Aθανάσιος Λερούνης σε παλιότερη εκπομπή της ΕΡΤ μιλά για τους Καλάς
http://www.youtube.com/watch?v=JdO65sgYMSA

[apri]

Στην Ελλάδα ο «δάσκαλος των Καλάς»   ( http://www.nooz.gr/greece/stin-ellada-o-daskalos-ton-kalas )

Επέστρεψε στην Ελλάδα ο «δάσκαλος των Καλάς» Θανάσης Λερούνης ύστερα από 7μηνη ομηρία από τους Ταλιμπάν.

Σε δηλώσεις του, μόλις έφτασε στο αεροδρόμιο «Ελευθέριος Βενιζέλος», εμφανώς συγκινημένος, ευχαρίστησε όλους όσους βοήθησαν, λέγοντας χαρακτηριστικά «είμαι πολύ χαρούμενος που πατάω ελληνικό έδαφος μετά από μήνες».

«Ενα μεγάλο συγγνώμη για την αναστάτωση και ένα μεγάλο ευχαριστώ στους ανθρώπους στο Πακιστάν, στην ελληνική κυβέρνηση και στο προσωπικό ενδιαφέρον του πρωθυπουργού, που έδρασε ως άνθρωπος και όχι ως πολιτικός», δήλωσε ο κ. Λερούνης.

Επίσης, ευχαρίστησε τον κ. Δόλη, ειδικό απεσταλμένο του πρωθυπουργού, πρέσβη εκ προσωπικοτήτων και τον Ελληνα πρέσβη στο Ισλαμαμπάντ κ. Μαυροειδή, οι οποίοι τον συνόδευσαν με την πτήση 472 του Κατάρ.
Ακόμη, ευχαρίστησε τους Ελληνες που συμπαραστάθηκαν στο πρόβλημά του.

Ο κ. Δόλης δήλωσε ότι «κανένα αντάλλαγμα δεν εδόθη στους Ταλιμπάν» και πως πρόκειται για «μια μεγάλη επιτυχία της ελληνικής κυβέρνησης, της ελληνικής διπλωματίας, του έθνους».

«Ο κ. Λερούνης είναι ένα παράδειγμα αντοχής, είναι ένα παράδειγμα ανθρώπου που έζησε επτά μήνες σε δύσκολες συνθήκες ζωής», επισήμανε.

Σε ερώτηση για το εάν θα επέστρεφε στη φυλή των Καλάς, ο κ. Λερούνης απάντησε ότι «με την υποστήριξη της ελληνικής και της πακιστανικής κυβέρνησης κάποια στιγμή θα ήθελα να επιστρέψω και να συνεχίσω το έργο».

[domenica]

"Την 1η θέση έλαβε ο 22χρονος φοιτητής Δημήτριος Καράς του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του ΑΠΘ, στο διαγωνισμό chatterboxchallenge με το ChatBot Artemis, ανάμεσα σε συμμετέχοντες πό όλο τον κόσμο! Πρόκειται ουσιαστικά για...

εφαρμογές που αναπτύσσονται βασιζόμενες στην τεχνητή νοημοσύνη, με σκοπό να μπορεί ο υπολογιστής να κάνει διάλογο με το χρήστη! Μέσα από ένα αντικειμενικό σύστημα βαθμολόγησης αξιολογήθηκαν όλες οι συμμετοχές.
Αξίζει να σημειωθεί πως αρκετοί από τους υπόλοιπους διαγωνιζόμενους είχαν στήριξη από τα πανεπιστήμιά τους στο εξωτερικό, είναι καθηγητές και κάτοχοι διδακτορικών,ή ακόμη και εταιριών , σε αντίθεση με το Δημήτρη, που από πέρυσι, χωρίς καμία στήριξη από τη σχολή του και εντελώς μόνος του είχε δείξει τις δυνατότητές του καταλαμβάνοντας τότε τη 2η θέση! "

http://www.chatterboxchallenge.com/


( από http://troktiko.blogspot.com/ )

[MARKOS]

..........γιατι ολα δεν ειναι θεμα καθηγητη.......αλλά και αυτο-μορφωσης!!!!   

[apri]

Βραβείο του Γέιλ σε καθηγητή σχολείου της Θεσσαλονίκης





Διεθνή διάκριση πέτυχε Ελληνας εκπαιδευτικός. Ο μαθηματικός Γιώργος Παμπόρης (φωτογραφία) των εκπαιδευτηρίων «Μαντουλίδη» τιμήθηκε με το βραβείο «Παιδαγωγός Yale 2010» για τη στήριξη και την έμπνευση που παρείχε στο μαθητή του Πασχάλη Τόσκα, ο οποίος κατάφερε να ξεχωρίσει στις πανελλήνιες εξετάσεις και να λάβει υποτροφία για σπουδές σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου, τo Yale. Ο κ. Παμπόρης διακρίθηκε μεταξύ 269 υποψηφιοτήτων από 34 διαφορετικές πολιτείες των ΗΠΑ και από 21 διαφορετικές χώρες. Νικητές αναδείχτηκαν συνολικά 30 καθηγητές τους οποίους ξεχώρισαν και πρότειναν για βράβευση οι ίδιοι οι μαθητές τους, αναγνωρίζοντας το πολύτιμο έργο τους και τη συμβολή τους στην υλοποίηση των ονείρων τους.

Τον πρότεινε μαθητής του

«Πρόκειται για μία σημαντική αναγνώριση του έργου του εκπαιδευτικού και είναι μεγάλη τιμή να σε ξεχωρίζει ένα τέτοιο πανεπιστήμιο», λέει στον «Α» ο κ. Παμπόρης, που μετρά 20 χρόνια ως καθηγητής Μαθηματικών. Τα 18 από αυτά εργάζεται στο Γυμνάσιο - Λύκειο των εκπαιδευτηρίων «Μαντουλίδη» και όπως σημειώνει, «στόχος μας είναι να βοηθάμε όλα τα παιδιά και το μάθημα μέσα στην τάξη να γίνεται όπως πρέπει, ανεξάρτητα από το εάν κάποιος μαθητής παρακολουθεί ή όχι φροντιστήριο». Μόνο τις καλύτερες αναμνήσεις έχει ο ίδιος από το μαθητή του Πασχάλη Τόσκα, ο οποίος τον ξεχώρισε ως καθηγητή του και τον πρότεινε για βράβευση. «Ο Πασχάλης ήταν ένας άριστος μαθητής, στηριζόταν μόνο στα ακούσματα που είχε μέσα στο σχολείο και επέλεξε να διαγωνιστεί στις πανελλήνιες εξετάσεις χωρίς να παρακολουθήσει κάποιο φροντιστήριο, βασιζόμενος αποκλειστικά και μόνο στη βοήθεια των καθηγητών του», περιγράφει ο κ. Παμπόρης.

Αξίζει να σημειωθεί πως το Πρόγραμμα Αναγνώρισης Εκπαιδευτικού ξεχωρίζει εξαίρετους εκπαιδευτικούς από όλο τον κόσμο που με τις συνεχείς προσπάθειές τους και το εκπαιδευτικό τους έργο ενθαρρύνουν τους μαθητές τους να κατακτήσουν τους στόχους τους. Οι πρωτοετείς φοιτητές καλούνται να προτείνουν καθηγητές Γυμνασίου - Λυκείου, ενώ μια επιτροπή κρίνει κάθε υποψηφιότητα χωριστά.

[Tao of love]

http://www.alfavita.gr/artro.php?id=15411

«Μικροί Πλάτωνες» σε νηπιαγωγείο του Παρισιού

26/11/2010 - 08:24

 
Δασκάλα διοργανώνει κύκλους φιλοσοφικών συζητήσεων ΅ε τα 4χρονα
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Περικλής Δη΅ητρολόπουλος

Ενα παράθυρο στον κόσ΅ο της φιλοσοφίας, ΅ε βάση τα ερωτή΅ατα που θέτουν τα παιδιά, άνοιξε στους ΅αθητές της ΅ια νηπιαγωγός που εργάζεται στα υποβαθ΅ισ΅ένα προάστια του Παρισιού. Είναι το πρώτο και ίσως πιο ε΅βλη΅ατικό παράδειγ΅α ΅ιας τάσης που δια΅ορφώνεται στη Γαλλία και βρίσκει σύ΅φωνους τους περισσότερους ειδικούς.

«Ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης έλεγαν ότι γίνεσαι φιλόσοφος όταν εκπλήσσεσαι από κάτι και θέτεις ερωτή΅ατα. Είναι ακριβώς αυτό που κάνουν ενστικτωδώς τα παιδιά από τεσσάρων έως επτά χρονών». Τη θέση αυτή διατυπώνει ο γάλλος φιλόσοφος Ροζέρ Πολ Ντρουά, συγγραφέας ενός βιβλίου ΅ε τον χαρακτηριστικό τίτλο «Τολ΅ήστε να ΅ιλήσετε φιλοσοφικά στα παιδιά σας». Με το βιβλίο αυτό, ο Ντρουά καλεί τους γονείς να ΅ην αποφεύγουν να απαντούν σταδύσκολα ερωτή΅ατα που θέτουν τα παιδιά για τη ζωή, τον θάνατο, την προέλευση των ίδιων ή των δικών τους. Τους καλεί επίσης να ΅ην δίνουν τις κλασικές απαντήσεις «θα καταλάβεις όταν ΅εγαλώσεις» ή, ακό΅η χειρότερα, «γιατί έτσι». Ο γάλλος φιλόσοφος πιστεύει ότι είναι ση΅αντικό να εκ΅εταλλευτού΅ε αυτή τη φάση της φυσικής περιέργειας για να καλλιεργήσου΅ε την τέχνη της σκέψης και της λογικής στους ανηλίκους και πολλοί ειδικοί συ΅φωνούν ΅αζί του. «Ολα τα παιδιά γεννιούνται φιλόσοφοι, αλλά ΅όνο ΅ερικά από αυτά θα γίνουν στην ενήλικη ζωή τους», δηλώνει.

Η πρώτη «ακαδη΅ία» για τους«΅ικρούς Πλάτωνες» στη Γαλλία βρίσκεται σε ένα σχολείο σε υποβαθ΅ισ΅ένο προάστιο του Παρισιού. Στεγάζεται σε ένα νηπιαγωγείο, η νηπιαγωγός του οποίου σκέφθηκε να εκ΅εταλλευτεί τη φυσική περιέργεια των παιδιών για να συζητήσει ΅αζί τους ή και να την προκαλέσει η ίδια. Κάθε δεκαπέντε η΅έρες, η Πασκαλίν Ντολιάνι γράφει στον πίνακα λέξεις όπως δικαιοσύνη, ελευθερία, θάνατος, αγάπη. Κι έπειτα αρχίζει η συζήτηση. Τα παιδιά, ηλικίας 4 έως 6 ετών, ασκούνται συζητώντας για το χρώ΅α του δέρ΅ατος, τις διαφορές ανά΅εσα στα φύλα, τα αισθή΅ατα αδικίας που βιώνουν, την αξία τού να σκέπτονται ελεύθερα, ΅ε τη δασκάλα τους να κατευθύνει τη συζήτηση. «Είναι το ακριβώς αντίθετο από αυτό που γίνεται συνήθως», διηγείται η Πασκαλίν Ντολιάνι. «Αντί να διδάσκου΅ε, προκαλού΅ε ερωτήσεις».Η νηπιαγωγός και οι ΅ικροί ΅αθητές της έγιναν πρωταγωνιστές ενός ντοκι΅αντέρ, το οποίο κυκλοφόρησε αυτές τις ΅έρες στις κινη΅ατογραφικές αίθουσες της Γαλλίας. Οι σκηνοθέτες Ζαν Πιερ Πότσι και Πιερ Μπαρουζιέ δανείστηκαν τον τίτλο από ένα σύνθη΅α του Μάη του ‘68: «Ce n’ est qu’ un debut» (Αυτή είναι ΅όνοη αρχή). Στο ντοκι΅αντέρ καταγράφεται αυτή η επαναστατική ε΅πειρία και τα αποτελέσ΅ατά της έπειτα από δύο χρόνια εφαρ΅ογής του προγρά΅΅ατος. «Ακό΅η και τα πιο δειλά παιδιά συ΅΅ετείχαν στις συζητήσεις», δηλώνει η δασκάλα.

«Τα παιδιά ση΅είωσαν εξαιρετική πρόοδο στο λεξιλόγιό τους, ενώ απελευθερώθηκε η δη΅ιουργικότητά τους».

Η Unesco είχε προτείνει από το 1999 την εισαγωγή του ΅αθή΅ατος της Φιλοσοφίας στα νηπιαγωγεία, βασισ΅ένη ΅εταξύ άλλων στις εργασίες του Α΅ερικανού Μάθιου Λίπ΅αν. Η Γαλλία έχει αρχίσει να ακολουθεί ευλαβικά την προτροπή. Τα απογεύ΅ατα της Τετάρτης, η΅έρα που τα παιδιά δεν πηγαίνουν στο σχολείο, διοργανώνονται εκατοντάδες «atelier philo», ενώ τα ράφια των βιβλιοθηκών είναι γε΅άτα από φιλοσοφικά εγχειρίδια για «΅ικρούς Πλάτωνες».

Αυτό τον τίτλο έδωσε και ο συγγραφέαςΖαν Πολ Μονγκάν σε ΅ια σειρά βιογραφιών φιλοσόφων. Αντί για κάποιο παρα΅ύθι – ή εκτός από αυτό – οι γονείς διαβάζουν στα παιδιά για τη ζωή του Καντ, του Καρτέσιου ή του Σωκράτη.

Το ξεχώρισα αυτό το άρθρο και μου θύμισε διάφορα λόγια σοφών τα οποία ακούγοντάς τα ή διαβάζοντάς από νεαρή ηλικία, ακολούθησα τελικά τη Φιλοσοφική:"ο σοφός άνθρωπος μοιάζει πάντα στον εαυτό του" νομίζω ότι το είπε ο Σέξτος, ο αρχαίος πυθαγόρειος φιλόσοφος,ε;

Πάντα οι αρχαίοι είναι επίκαιροι, γιατί είτε το γνωρίζουμε είτε όχι μίλησαν για τα πάντα!

[domenica]

Ας τοποθετήσω εδώ τη συγκεκριμένη είδηση 

Ριζική αναμόρφωση των πειραματικών σχολείων προετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας

http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231071547

[apri]

Ένα σχολείο μοναδικό στον κόσμο, με την ονομασία "Αστεροσχολείο", αναπτύσσεται στην Κεντρική Ελλάδα.
 
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=58490&catid=14

Πρόκειται για ιδέα του καθηγητή Γεωλογίας Γιώργο Σφήκα, που λίγα χρόνια πριν συνταξιοδοτηθεί ο ίδιος και η
σύζυγος του Κία Τζιώτζη, βιολόγος, αποφάσισαν να φύγουν από την Αθήνα και να επιστρέψουν στον τόπο καταγωγής τους, χρησιμοποιώντας την πολύχρονη εμπειρία τους.
 
Ο Γ. Σφήκας δίδασκε επί χρόνια αστρολογία κι από αυτή την εμπειρία προέκυψε και η ιδέα της ίδρυσης ενός "αστεροσχολείου", ενός σχολείου, δηλαδή, που θα δίδασκε σε παιδιά και μεγάλους, τα θαύματα του σύμπαντος.
 
Το 2007 το ζεύγος Σφήκα στην Υπάτη, πλέον άρχισε να υλοποιεί την ιδέα, ενώ η σύζυγος και βιολόγος, έβγαινε πλέον στη σύνταξη.
 
Εκεί ο δήμος τους παραχώρησε το παλιό πέτρινο κτήριο του δημοτικού σχολείου που ήταν κενό μετά την μεταφορά των παιδιών σε άλλο κτίριο. Το αστεροσχολείο, βρίσκεται 20 χιλιόμετρα έξω από τη Λαμία, ανήκε στον δήμο Υπάτη αλλά τώρα περιήλθε στο δήμο Λαμίας.
 
Αμέσως άρχισε να δημιουργείται ο Σύλλογος Ερασιτεχνών Αστρονόμων Φθιώτιδας, με περίπου 35-45 μέλη ο οποίος άρχισε και τις σχετικές διαδικασίες, ώστε να μεταμορφωθεί το παλιό σχολείο σ΄ένα σύγχρονο παρατηρητήριο του ουρανού και των άστρων.
Έτσι, μεταμόρφωσαν τη μία από τις δύο αίθουσες σε συνεδριακό κέντρο με αμφιθέατρο 70 θέσεων.
 
Κάλεσαν ειδικούς που μίλησαν για το Πείραμα στο Σερν, αλλά και εξήγησαν τον Μηχανισμό των Αντικυθήρων. Συγχρόνως, προσέλκυσαν το κοινό, στήνοντας πέντε μεγάλα τηλεσκόπια στην αυλή του σχολείου. Αμέσως, είτε από ενδιαφέρον, είτε από περιέργεια, άρχισαν να περνούν πολλοί , ακόμη και απλοί κάτοικοι της περιοχής.
 
Στην κρίσιμη αυτή φάση της υλοποίησης του αστεροσχολείου, ένα ζεύγος ηλικιωμένων από την Υπάτη, η Ειρήνη και ο Σταύρος Κακογιάννης, 96 και 100 ετών αντίστοιχα , που κατάγονταν από την περιοχή αλλά έμεναν στην Αθήνα, έμαθαν για την προσπάθεια του ζεύγους Σφήκα και αποφάσισαν να συνεισφέρουν οικονομικά για την ανάπτυξη της.
 
Αρχικά, προσέφεραν 200.000 ευρώ και στη συνέχεια 60.000 για να ολοκληρωθεί η μεταμόρφωση του κτηρίου, αλλά κυρίως με τα χρήματα αυτά αγοράστηκε το προβολικό σύστημα starlab από την Αμερική, το οποίο έχει μεγάλες δυνατότητες παρατήρησης των ουρανίων σωμάτων. Περιλαμβάνει ειδικό ηλεκτρονικό υπολογιστή παρατήρησης του ουρανού και κόστισε περί τις 43.000 ευρώ.
 
Τοποθετήθηκε στη δεύτερη αίθουσα του κτιρίου, μετατρέποντας την σε ένα μικρό πλανητάριο, με 33 θέσεις. Μέσω του μηχανήματος αυτού, εκτός από το να παρατηρεί κανείς τα ουράνια σώματα και τις κινήσεις, μπορεί να δει την θέση των πλανητών σε όποια ημερομηνία επιθυμεί στο μέλλον. Συγχρόνως, μέσω αυτού ,διδάσκεται η κίνηση των αστερισμών, αλλά και η μυθολογία τους. Η ιστορία δηλαδή καθενός απ΄αυτούς τους σχηματισμούς, όπως την είχαν συλλάβει οι αρχαίοι Ελληνες.
 
Παράλληλα, αγοράσθηκε και τηλεσκόπιο 17 ιντσών, ένα από τα μεγαλύτερα που υπάρχουν. Να σκεφθεί κανείς ότι το τηλεσκόπιο που υπάρχει στο Πανεπιστήμιο Πατρών είναι μικρότερο, αφού δεν ξεπερνά τις 14 ίντσες. Αυτό το τηλεσκόπιο του αστεροσχολείου, εκτός από τις δυνατότητες διδασκαλίας παρέχει την ευκαιρία σε φοιτητές και επιστήμονες να το χρησιμοποιήσουν και για ερευνητικούς λόγους.
Μέχρι τώρα όμως δεν έχει τοποθετηθεί ακόμη καθώς οι εργασίες ανοικοδόμησης ειδικού πύργου, πάνω στον οποίο θα τοποθετηθεί το τηλεσκόπιο, έχουν σταματήσει, καθώς στο υπέδαφος , βρέθηκαν αρχαία.



 

[rozy4]

Ο Γ. Σφήκας δίδασκε επί χρόνια αστρολογία κι από αυτή την εμπειρία προέκυψε και η ιδέα της ίδρυσης ενός "αστεροσχολείου", ενός σχολείου, δηλαδή, που θα δίδασκε σε παιδιά και μεγάλους, τα θαύματα του σύμπαντος.

Ελπίζω κι εύχομαι ότι δεν δίδασκε αστρολογία .
Προς το παρόν πάντως, αστρονομία διδάσκονται οι μαθητές. Στο "νέο σχολείο", όμως, μια χαρά θέση θα έχει η αστρολογία...

[Landau]

Ο Γ. Σφήκας δίδασκε επί χρόνια αστρολογία κι από αυτή την εμπειρία προέκυψε και η ιδέα της ίδρυσης ενός "αστεροσχολείου", ενός σχολείου, δηλαδή, που θα δίδασκε σε παιδιά και μεγάλους, τα θαύματα του σύμπαντος.

Ελπίζω κι εύχομαι ότι δεν δίδασκε αστρολογία .
Προς το παρόν πάντως, αστρονομία διδάσκονται οι μαθητές. Στο "νέο σχολείο", όμως, μια χαρά θέση θα έχει η αστρολογία...

Χαχαχαχα αυτοί οι δημοσιογράφοι αν είναι να γράψουν περί επιστήμης γενικά.. τα κάνουν σαν τα μούτρα τους.
Εν τω μεταξύ, αυτός ο Σφήκας κατά 99% (αν δεν πρόκειται περί συνωνυμίας) ήταν καθηγητής μου στο λύκειο (φυσική/χημεία/γεωλογία στην Α' λυκείου)!!! Φοβερός καθηγητής και άνθρωπος! Μπράβο του!