Ενισχυτική σε Γυμνάσια/Λύκεια 2013-2014

[marion]

Αντιγόνη, σε ιδιαίτερο που έχω κι εγώ στη β' γυμν. βρίσκονται ακριβώς στο ίδιο σημείο  (προστ. ενεργ. φωνής).

Τώρα, αφού έχεις να κάνεις με ένα τμήμα τόσο ανομοιογενές είναι φυσικό να υπάρχει πρόβλημα ως προς την κατανόηση από κάποιους που έχουν αρκετά -απ' ότι αντιλαμβάνομαι- κενά, μιας και, όπως λες, είναι μαθητές του 5 και του 6. Ωστόσο, αυτό που δεν καταλαβαίνω είναι ότι σου δείχνουν πώς όλοι κατανοούν μεν τα παραδείγματα και τη θεωρία, αλλά δεν μπορούν να τα εφαρμόσουν στην πράξη. Μήπως όμως δεν τα κατανοούν πραγματικά, λόγω ενδεχομένως πολλών συσσωρευμένων κενών που έχουν; Αλλιώς, δεν εξηγείται..

[PDE ads]

[εκπαιδευτικος_30]

Θα έλεγα ότι ο απολογισμός της πρώτης εβδομάδας είναι θετικός.Ο υπεύθυνος του ΣΚΕΔ είναι πολύ φιλότιμος και συνεχώς προσπαθεί να αυξήσει τον αριθμό συμμετοχής των παιδιών στην ενισχυτική.Ωστόσο δεν υπάρχει η ανάλογη ανταπόκριση από τα συνεργαζόμενα σχολεία, γι' αυτό και τα παιδιά προέρχονται κατά κύριο λόγω από το σχολείο-έδρα του ΣΚΕΔ.

Έχω μία απορία:στο σχολείο μου στα αρχαία β γυμνασίου έχουν φτάσει μέχρι προστακτική παρακειμένου Ε.Φ. Στα δικά σας, φιλόλογοι συνάδελφοι;
Γενικώς,  προσπαθώ να εξηγήσω κάποια πράγματα στα παιδιά από την αρχή κι ενώ κατανοούν τους κανόνες - τη θεωρία και τα παραδείγματα στον πίνακα, δεν μπορούν να τα συνδυάσουν, ώστε να τα εφαρμόσουν στις ασκήσεις.Το πρόβλημα είναι ότι έρχονται και μαθητές του 15-16 στο ίδιο τμήμα μαζί  με μαθητές του 05-09....

Έχεις δίκιο, αυτό είναι μεγάλο αγκάθι στην ενισχυτική. Το αντιμετώπισα κι εγώ παλιότερα. Υπάρχουν μεγάλες αντιθέσεις ως προς το επίπεδο των μαθητών, κάτι που είναι αδύνατο να  διαχειριστείς αυτή την περίοδο, τελευταία στιγμή. Τι να πρωτοκάνεις και ποιον να πρωτοβοηθήσεις;;Κάποτε μάλιστα που είχα ζητήσει τη βοήθεια του υπεύθυνου ώστε να κάνουμε κάτι για να βοηθηθούν τα παιδιά και να υπάρχει αποτέλεσμα, η απάντησή του ήταν αποστομωτική:« Ώχου, τι κάθεσαι και προβληματίζεσαι; Μπες, πες ότι είναι να πεις και όποιος κατάλαβε». Είναι να μη σου τύχουν τέτοιες συνθήκες και τέτοιοι συνάδελφοι... 

[kostasMath]

Δεν πρέπει να υπάρχουν εικονικά τμήματα μπορεί να βολεύει μερικούς αλλά είναι άδικο για όσους δεν προσλήφθηκαν και πολύ περισσότερο για όσους δεν έχουν πρόθυμο υσκεδ για να τους καλύψει.
Ρίξτε μια ματιά εδώ,
http://et.diavgeia.gov.gr/f/minedu/ada/%CE%92%CE%99%CE%9A%CE%9D9-%CE%A507
κάτι δεν πάει καλά, δεν μπορεί να έγινε δυο φορές το ίδιο λάθος 01/09/2013, το συγκεκριμένο πρόγραμμα ξεκίνησε Δεκέμβριο!
http://static.diavgeia.gov.gr/doc/%CE%92%CE%99%CE%9A%CE%9C9-%CE%A9%CE%9C%CE%A8 μαθηματικός με 13 ώρες? Δεν έχει γίνει λάθος στην ειδικότητα!
http://static.diavgeia.gov.gr/doc/%CE%92%CE%99%CE%9A%CE%9D9-%CE%A0%CE%9B%CE%98 12 ώρες σε πε04.01 ( β ανάθεση ως 8 ώρες για τους φυσικούς?)

[madonna mia]

Hλεια και Κυκλαδες...τα απολυτα πλυντηρια των εκπαιδευτικων...εκει που ο ηλιος εξακολουθει να ειναι πρασινος...

[PDE ads]

[smet]

Έρχεται και το κοινωνικο και νόμιζα οτι δε θα γινει ...

http://www.news.gr/ellada/ekpaidefsh/article/135295/oi-eidikothtes-poy-tha-ergastoyn-sto-koinoniko.html

[εκπαιδευτικος_30]

Και γιατί να μη γίνει; Το εμπόδισε κανείς;;

[adigoni]

Δεν πρέπει να υπάρχουν εικονικά τμήματα μπορεί να βολεύει μερικούς αλλά είναι άδικο για όσους δεν προσλήφθηκαν και πολύ περισσότερο για όσους δεν έχουν πρόθυμο υσκεδ για να τους καλύψει.

Το να βγάζεις αυθαίρετα συμπεράσματα διαβάζοντας προηγούμενες αναρτήσεις δεν είναι και τόσο έξυπνο....

[ΠΑΣΑΦ]

ΠΑΣΑΦ: Παράταση της ενισχυτικής διδασκαλίας έως τις παραμονές των εξεταζομένων μαθημάτων
Συνάδελφοι ζητήστε από τις τοπικές ΕΛΜΕ να πιέσουν το υπουργείο ώστε τα μαθήματα της Ενισχυτικής να συνεχιστούν έως τις παραμονές των εξεταζομένων μαθημάτων. Είναι άσκοπο να σταματήσουν τα μαθήματα της Ενισχυτικής με τη λήξη των μαθημάτων. Ο σκοπός της Ενισχυτικής είναι υποστηρικτικός και για αυτό πρέπει να συνεχιστεί έως τις παραμονές του εξεταζόμενου μαθήματος.
 Το άρθρο του ΠΑΣΑΦ δημοσιεύτηκε και στο alfavita.
http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%80%CE%B1%CF%83%CE%B1%CF%86-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%AC%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B5%CE%BD%CE%B9%CF%83%CF%87%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82-%CE%B4%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CE%AD%CF%89%CF%82-%CF%84%CE%B9%CF%82-%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BF%CE%BD%CE%AD%CF%82-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%B5%CE%BE%CE%B5%CF%84%CE%B1%CE%B6%CE%BF%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CF%89%CE%BD-%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%AC%CF%84%CF%89%CE%BD

[ΤΗΕΟ ΚΑR]

 
 ΚΑΛΑ ΤΑ ΛΕΝΕ ΣΤΟΝ ΠΑΣΑΦ ΚΑΙ ΜΠΡΑΒΟ ΤΟΥΣ. ΕΓΩ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΑ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΝΑ ΠΙΕΣΩ,ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.
ΕΧΩ ΜΙΑ ΕΡΩΤΗΣΗ.ΑΝ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΣΙΓΟΥΡΑ ΑΣ ΜΟΥ ΠΕΙ.ΠΗΡΕ ΤΗΛ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΣΚΕΔ ΠΟΥ ΔΟΥΛΕΥΩ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΙΠΑΝ ΟΤΙ ΑΝ ΕΝΑΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΙ 20 ΩΡΕΣ ΑΠΟΥΣΙΑΣ ΔΙΑΓΡΑΦΕΤΑΙ ΚΑΙ ΚΛΕΙΝΕΙ ΤΟ ΤΜΗΜΑ.ΙΣΧΥΕΙ ΑΥΤΟ Ή ΕΙΝΑΙ 20 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΡΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΒΑΣΑ ΣΤΟΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟ 15?ΑΝ ΤΕΛΙΚΑ ΙΣΧΥΕΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΑΛΛΙΩΣ ΝΑ ΠΙΕΣΩ ΓΙΑ ΝΑ ΚΡΑΤΗΘΕΙ ΤΟ ΤΜΗΜΑ?ΓΙΑ ΝΑ ΚΛΕΙΣΕΙ ΕΝΑ ΤΜΗΜΑ ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΠΡςΤΑ ΕΓΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ?ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΧΡΟΝΟΒΟΡΟ?ΟΠΟΙΟΣ-Α ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΚΑΤΙ ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΣ ΜΟΥ ΠΕΙ.ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!

[adigoni]

Αντιγόνη, σε ιδιαίτερο που έχω κι εγώ στη β' γυμν. βρίσκονται ακριβώς στο ίδιο σημείο  (προστ. ενεργ. φωνής).

Τώρα, αφού έχεις να κάνεις με ένα τμήμα τόσο ανομοιογενές είναι φυσικό να υπάρχει πρόβλημα ως προς την κατανόηση από κάποιους που έχουν αρκετά -απ' ότι αντιλαμβάνομαι- κενά, μιας και, όπως λες, είναι μαθητές του 5 και του 6. Ωστόσο, αυτό που δεν καταλαβαίνω είναι ότι σου δείχνουν πώς όλοι κατανοούν μεν τα παραδείγματα και τη θεωρία, αλλά δεν μπορούν να τα εφαρμόσουν στην πράξη. Μήπως όμως δεν τα κατανοούν πραγματικά, λόγω ενδεχομένως πολλών συσσωρευμένων κενών που έχουν; Αλλιώς, δεν εξηγείται..

Σ' ευχαριστώ για την απάντηση!Αυτό με τα συσσωρευμένα κενά ίσως είναι όντως η εξήγηση, όπως επίσης και το γεγονός ότι χρειάζονται περισσότερο χρόνο στην αφομοίωση της θεωρίας απ' όσο κατάλαβα...

[haris1]

Στο ΣKEΔ στο ΕKKΝ Aυλώνας , η απασχόληση θα είναι πλήρους ωραρίου ?

[kostasMath]

Στο ΣKEΔ στο ΕKKΝ Aυλώνας , η απασχόληση θα είναι πλήρους ωραρίου ?

Ναι!
 Πόσοι, είδαν την ανακοίνωση για να κάνουν σήμερα αίτηση?

[evangelia 77]

Καλημέρα, συνάδελφοι. Στη Γ Αθήνας οι περισσότεροι, αν όχι όλοι, δεν υπογράψαμε σύμβαση τη Δευτέρα 10/3 επειδή έπεσε το σύστημα και πήραμε μόνο τοποθετήσεις. Τηλεφωνώντας συνεχώς κι εγώ κι άλλοι συνάδελφοι, απαντούσαν ότι δε γνωρίζουν πότε θα υπογράψουμε. Απαράδεκτοι! Και ρωτώ τι γίνεται σε περίπτωση ατυχήματος? Τι γίνεται με πληρωμή κι ένσημα? Ντροπή! Ας συνεχίσουμε να τηλ κι αν δεν πάρουμε απάντηση ως αύριο, τηλ. στο υπουργείο. όχι ότι κι αυτοί δε μας έχουν στο φτύσιμο...

[mmmm]

Καλημέρα, συνάδελφοι. Στη Γ Αθήνας οι περισσότεροι, αν όχι όλοι, δεν υπογράψαμε σύμβαση τη Δευτέρα 10/3 επειδή έπεσε το σύστημα και πήραμε μόνο τοποθετήσεις. Τηλεφωνώντας συνεχώς κι εγώ κι άλλοι συνάδελφοι, απαντούσαν ότι δε γνωρίζουν πότε θα υπογράψουμε. Απαράδεκτοι! Και ρωτώ τι γίνεται σε περίπτωση ατυχήματος? Τι γίνεται με πληρωμή κι ένσημα? Ντροπή! Ας συνεχίσουμε να τηλ κι αν δεν πάρουμε απάντηση ως αύριο, τηλ. στο υπουργείο. όχι ότι κι αυτοί δε μας έχουν στο φτύσιμο...

Σου εύχομαι ολόψυχα να διοριστείς μόνιμη, να αποσπασθείς στη Γ Αθήνας και να προλάβεις να ετοιμάσεις π.χ. 100 συμβάσεις σε μία ημέρα.
Αν το καταφέρεις θα είσαι ο/η υπάλληλος-θαύμα.
Φιλικά.