Μετάταξη απο Δευτεροβάθμια σε Πρωτοβάθμια

[babba4410]

Δε με νοιάζει τι είναι στο ΦΕΚ. Οι πλεονάζοντες είναι 69 και όχι 50. Το 50 έχει τροποποιηθεί.

[PDE ads]

[karpe]

Πρώτα απ' όλα ευχαριστώ για τις άμεσες απαντήσεις σας. Δεν τίθεται θέμα εντοπιότητας και μόνιμης κατοικίας γιατί έχω και τα 2 στη Β' Αθήνας. Μεταπτυχιακά και διδακτορικά για 2-3 απ' αυτούς δεν υπάρχουν σίγουρα. Αύριο θα ξέρω περισσότερα, δεν το αφήνω το θέμα.

Η εντοπιότητα δεν λαμβάνεται υπόψη στις μετατάξεις από Βθμια σε Αθμια.

Το λέει ο νόμος. 4172/2013 άρθρο 82 παρ. 11

Ο αξιολογικός πίνακας συντάσσεται με τα εξής κριτήρια:
1)προυπηρεσία
2)οικογενειακοί λογοι
3)δυσμενείς συνθήκες
4)εξτρα πτυχιο
5)μεταπτυχιακο
6)διδακτορικο

Σε αυτά τα ανεκδιήγητα κριτήρια τα οποία πέρασαν νύχτα στο νόμο τα βύσματα για να βολέψουν το τομάρι τους, να αντιπαραβάλουμε και τα σωστά κριτήρια.

http://www.pde.gr/index.php?topic=29292.0

Γιατί μήπως έτρξε με αυτά τα κριτήρια?Αφού προηγούνταν οι εντός πυσδε ανεξάρτητα από μορια!
εγώ δεν πήρα γιατί όλες οι θέσεις καλύφθηκαν από εντος πυσδε και ας είχαν λιγότερα μορια...
ημουν μακρια απο σπιτι μου με δύο παιδια και θα παραμείνω μακρια!
τοσα χρονια περιμεναμε να ανοιξουν θέσεις σε δημοτικά σαν μόνη ελπίδα και τελικά όσοι ήταν σπίτι τους έμειναν σπίτι τους ενώ εμείς που ήμασταν μακρια μείναμε μακριά χωρίς ελπίδα να έρθουμε κοντα παρέα με τα μόρια που μαζεύαμε παραμεθώριο τόσα χρόνια...
τι να πω

[angelikiwi]

Και στην τροποποιηητικη αναφερετε ΣΕ ΑΡΙΘΜΟ ΚΕΝΩΝ η τροποποιητικη τροποποιει το ΦΕΚ και οχι την υπουργικη αποφαση

[coffee_break]

Αυτό το παράδειγμα είναι τυχαίο;;; Γιατί υπάρχει άτομο από τις Κυκλαδες στην Πληροφορική που πήρε μετάταξη για Β΄Αθήνας.

Ρε παιδιά δεν έχουν σχέση τα μόρια αλλά και αν αποδεσμεύτηκες από το ΠΥΣΔΕ σου.
Π.χ. ανήκω ΠΥΣΔΕ κυκλάδων έχω 140 μόρια και είμαι πρώτος.
Το Πυσδε κυκλάδων έβγαλε στην πληροφορική 15 κενά και 15 πλεονάζοντες.
Οι μετατάξεις έγιναν πρώτα εντός.Αφού κάλυψε τα δικά του 15 κενά και πήρε τους πρώτους 15 σε μόρια στο ΠΥΣΠΕ κυκλάδων οι οποίοι ανήκαν στο ΠΥΣΔΕ κυκλάδων που δήλωσαν κυκλάδες στην συνέχεια δεν έμεινε περιθώριο να φύγει κανείς.Εγώ ήμουν πρώτος αλλά δεν πήρα μετάταξη γιατί δεν δήλωσα Κυκλάδες αλλά άλλον Νομό.Αν δήλωνα Κυκλάδες θα έπαιρνα φυσικά αλλά θα έπρεπε και ο νομός που ήθελα να μην είχε συμπληρώσει το νούμερό του από τους εντός ΠΥΣΔΕ.
Αν δήλωναν 14 μόνο για μετάταξη τότε θα έμενε και μια θέση για να διώξουν που θα ήμουν εγώ γιατί ήμουν πρώτος σε μόρια.Για αυτο δεν κάλυψαν τις θέσεις γιατί υπήρχαν αυτοί οι περιορισμοί.Ήταν πολύ δύσκολο για κάποιον να πάει σε άλλον Νομό ακόμη και 500 μόρια να είχε.
Ενώ με τις εθελοντικές μετατάξεις δεν υπήρχε τέτοιοι πρόβλημα.Αυτός δεν ήθελε να αδειάσει τα νησιά.
Τι ενστάσεις και κουραφέξαλα.Μερικοί νομίζουν πως επειδή είχαν μόρια θα έμπαιναν όπου ήθελαν.Αυτά με τις εθελοντικές.Αφού τις ακύρωσε καλά να πάθουμε.Εδώ υπήρχε άλλο καθεστώς.

[PDE ads]

[praitor]

η τροποποιητικη ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ ΓΙΑΤΙ ΕΙΧΑΝ ΓΡΑΨΕΙ ΣΤΟ ΦΕΚ ΚΑΤΑΛΑΘΩΣ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΑΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΥΑ ΣΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ

ΑΝΤΙΓΡΑΦΩ ΑΠΟ ΤΟ ΦΕΚ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ
1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

η διατύπωση αυτή αφορά τους πλεονάζοντες.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΚΛΑΔΟΣ/
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΛΕΚΤΙΚΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΘΕΣΕΩΝ
Δράμας ΠΕ05 Γαλλικής 2
Δράμας ΠΕ07 Γερμανικής 5
Δράμας ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 6
Έβρου ΠΕ05 Γαλλικής 7
Έβρου ΠΕ06 Αγγλικής 5
Έβρου ΠΕ07 Γερμανικής 2
Έβρου ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 9
Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 Πληροφορικής 12
Καβάλας ΠΕ05 Γαλλικής 2
Καβάλας ΠΕ07 Γερμανικής 2
Καβάλας ΠΕ08 Καλλιτεχνικών 5
Καβάλας ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 20
Καβάλας ΠΕ16 Μουσικοί 2
Καβάλας ΠΕ19−ΠΕ20 Πληροφορικής 13
Ξάνθης ΠΕ05 Γαλλικής 3
Ξάνθης ΠΕ07 Γερμανικής 2
Ξάνθης ΠΕ08 Καλλιτεχνικών 2
Ξάνθης ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 14
Ροδόπης ΠΕ05 Γαλλικής 2

2. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε κενές ή συνιστώμενες με την πράξη με−
τάταξης θέσεις διοικητικού προσωπικού, συναφούς ή μη κλάδου της ίδιας κατηγορίας, με ταυτόχρονη κατάργη−
ση ισάριθμων κενών ή κενούμενων, εφόσον δεν υπάρχουν, οργανικών θέσεων της αυτής ανώτερης ή κατώτερης
κατηγορίας, ανά περιφερειακή διεύθυνση είναι:

Η διατύπωση αυτή αφορά τις θέσεις.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ή ΦΟΡΕΑΣ
Υ.ΠΑΙ.Θ.
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΚΛΑΔΟΣ /
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΘΕΣΕΩΝ
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ01 2
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ13 1
Διεύθυνση Δράμας ΠΕ18.02 1
ΙΕΚ Δράμας ΠΕ01 2
Διεύθυνση Έβρου ΠΕ09 1
Διεύθυνση Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 2
ΙΕΚ Έβρου ΠΕ09 2
ΙΕΚ Έβρου ΠΕ19−ΠΕ20 2
Διεύθυνση Καβάλας ΠΕ01 2
Καβάλας ΠΕ19−ΠΕ20 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ01 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ11 1
Διεύθυνση Ξάνθης ΠΕ13 1
ΙΕΚ Ξάνθης ΠΕ01 2
ΙΕΚ Ξάνθης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ροδόπης ΠΕ05 2
Διεύθυνση Ροδόπης ΠΕ11 2
ΙΕΚ Ροδόπης ΠΕ05 2
ΙΕΚ Ροδόπης ΠΕ11 2

δηλαδη ο πραιτορ θελει να μας πει οτι εδινε πλεοναζοντεσ απο το ιεκ ροδοπης και δεν ΕΙΝΑΙ ΚΕΝΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟ ΙΕΚ ΡΟΔΟΠΗΣ ΘΑ ΜΕ ΤΡΕΛΑΝΕΤΕ .......

Στην τροποποιητική αναφέρεται η πρώτη διατύπωση.

[zino]

alexxp σε παρακαλώ πάρα πολύ πες μου τη διαδικασία για την υποβολή ένστασης.Από που θα την κάνω και που να απευθύνεται.
Εγώ έκανα αίτηση ακύρωσης την Δευτέρα η οποία δεν ξέρω καν αν εφτασε στο σωστό τμήμα.

[praitor]

Η εντοπιότητα δεν λαμβάνεται υπόψη στις μετατάξεις από Βθμια σε Αθμια.
Το λέει ο νόμος. 4172/2013 άρθρο 82 παρ. 11
Ο αξιολογικός πίνακας συντάσσεται με τα εξής κριτήρια:
1)προυπηρεσία
2)οικογενειακοί λογοι
3)δυσμενείς συνθήκες
4)εξτρα πτυχιο
5)μεταπτυχιακο
6)διδακτορικο

Σε αυτά τα ανεκδιήγητα κριτήρια τα οποία πέρασαν νύχτα στο νόμο τα βύσματα για να βολέψουν το τομάρι τους, να αντιπαραβάλουμε και τα σωστά κριτήρια.

http://www.pde.gr/index.php?topic=29292.0

Γιατί μήπως έτρξε με αυτά τα κριτήρια?Αφού προηγούνταν οι εντός πυσδε ανεξάρτητα από μορια!
εγώ δεν πήρα γιατί όλες οι θέσεις καλύφθηκαν από εντος πυσδε και ας είχαν λιγότερα μορια...
ημουν μακρια απο σπιτι μου με δύο παιδια και θα παραμείνω μακρια!
τοσα χρονια περιμεναμε να ανοιξουν θέσεις σε δημοτικά σαν μόνη ελπίδα και τελικά όσοι ήταν σπίτι τους έμειναν σπίτι τους ενώ εμείς που ήμασταν μακρια μείναμε μακριά χωρίς ελπίδα να έρθουμε κοντα παρέα με τα μόρια που μαζεύαμε παραμεθώριο τόσα χρόνια...
τι να πω

Ο νόμος ορίζει τον αξιολογικό πίνακα και τα κριτήρια, δεν λέει όμως τίποτα για τον αλγόριθμο επιλογής.
Ο αλγόριθμος δεν ορίζεται στον νόμο, και είναι στην κρίση του υπουργού (δηλαδή των βυσμάτων).

[angelikiwi]

Τι να σου πω τωρα ΟΧΙ η μια διατυπωσει ειναι κενα σε ΠΕ και η αλλη ειναι κενα σε φορεις και ΙΕΚ δεν θελεις να το καταλαβεις προκαλεις συγχυση και πλεον θεωρω το κανεις και επιτηδες

[togaidouritougeitona]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

[praitor]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

Πάμε ξανά.
Στο ΦΕΚ υπήρχε ΕΝΑΣ πίνακας για αττική ο οποίος ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΗΚΕ.
Σε αυτόν το πίνακα, έγραφε στην επεξήγηση:

1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

Μιλάμε για τους πλεονάζοντες και όχι για τις θέσεις.

[str]

Μέσα στις δεκάδες σκέψεις που ο καθένας μας έχει...

Μετατάξεις, έπρεπε να γίνουν, αυτό ήταν ένα κοινό αίτημα. Το θέμα είναι πως έπρεπε να έχει δημιουργηθεί, σε εποχή λιγότερο αναίμακτη, σαφές και ορισμένο πλαίσιο υπό το οποίο έπρεπε να γίνουν.
Τόσο η προκήρυξη των εθελοντικών όσο και η υλοποίηση των υποχρεωτικών, αποδείχθηκαν από πολύ έως πάρα πολύ προβληματικές, για να είμαι κομψός. Και οι δύο επικαλέστηκαν ένα πλαίσιο το οποίο είχε δημιουργηθεί για μεταθέσεις, κάτι εντελώς διαφορετικό. Τι σχέση έχουν  τα μόρια των δυσμενών με τις μετατάξεις, οι οποίες πιθανά να έπρεπε να στηρίζονται σε τυπικά προσόντα ή σε κοινωνικά (πχ οικ κατάσταση, τόπο διαβίωσης), ανάλογα με το αν ο ουσιαστικότερος λόγος τους ήταν οι ανάγκες της υπηρεσίας ή η ανακατανομή του προσωπικού.

Αυτή η στρέβλωση (χρήση μορίων μεταθέσεων) είναι που οδηγεί σε όλα αυτά τα προβλήματα. Συνάδελφοι, τα μόρια μεταθέσεων υπάρχουν και μπορούμε όλοι να τα χρησιμοποιήσουμε στις μεταθέσεις , αρκεί να ξεφράξουν έστω ελαφρώς οι κλάδοι και μονόδρομος για αυτό ήταν οι μετατάξεις. Το ότι έγιναν υπό αυτές τις συνθήκες πίεσης οδηγεί και αποτελέσματα παράδοξα...

η όλη φάση μου φέρνει στο μυαλό τον ΑΣΕΠ του 98... Φοβερός πόλεμος και σκηνές που δεν τιμούσαν κανένα μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα. Διλήμματα απίστευτα στους εκπαιδευτικούς για συμμετοχή ή όχι. Αντιδράσεις που οδήγησαν ακόμα και στην έξοδο, αναπληρωτών με έτη υπηρεσίας.
Μετά από τόσα χρόνια όμως φτάσαμε στο σημείο από τις κατάρες στον ΑΣΕΠ, την επίκλησή του.

Το μάθημα για μένα είναι πως τις αποφάσεις τις παίρνεις σε καιρό ειρήνης, με πνεύμα δικαιοσύνης και πάταξη των ωφελιμισμών και της κοντόφθαλμης λογικής. Καθώς όμως καιροί ειρήνης δεν προβλέπονται για τις επόμενες δεκαετίες και επειδή στον πόλεμο "ο σώζων εαυτόν σωθήτω", καλή δύναμη σε όλους μας και καλά στομάχια... τουλάχιστον ΕΜΕΙΣ οι εκπαιδευτικοί ας προσπαθήσουμε όμως να μην αδικήσουμε ποτέ ο ένας τον άλλον συνειδητά. Όσο αυτό το επιτρέπουν οι συνθήκες.

[togaidouritougeitona]

Γνωρίζει κανείς κατι για β φάση μετατάξεων;

[praitor]

Μέσα στις δεκάδες σκέψεις που ο καθένας μας έχει...

Μετατάξεις, έπρεπε να γίνουν, αυτό ήταν ένα κοινό αίτημα.

Καθόλου κοινό αίτημα. Μετατάξεις δεν έπρεπε να γίνουν. Τέτοια διοικητικώς "σκληρά" μέτρα σε ένα έντονα μεταβαλλόμενο τόπο σαν και αυτό της εκπαίδευσης, όπου κάθε χρόνο τα παιδιά δεν είναι ίδια ούτε επιλέγουν τα ίδια μαθήματα, είναι ουσιαστικά ενάντια στην αρχή της κινητικότητας.

Θα έπρεπε να υπάρχει ευελιξία έτσι ώστε οι κλάδοι που παίζουν και σε Βθμια και σε Αθμια, να ενοποιηθούν σε ένα ενιαίο κλάδο.
Οι αποσπάσεις με κριτήρια διαμαντοπούλου ήταν στην σωστή κατεύθυνση, αλλά δεν βόλευε τα βύσματα. Έτσι επινοήθηκε μόνο για φέτος το αίσχος των μετατάξεων.

Σκοπός των μετατάξεων ήταν επίσης να σπάσει τους κλάδους στα δύο, για να απολύει ευκολότερα. Και φυσικά σκοπός ήταν και η εξοικονόμηση ωρών για το υπουργείο, αφού εκεί που είχε εκπαιδευτικούς με 23 ώρες, τώρα έχει με 24.

[christina_g]

praitor κανεις λάθος, το τροποποιητικό ηταν για τα κενά....τωρα μπορεί η διατύπωση να αφηνει περιθωρια διπλής ερμηνείας, αλλά ηταν τα κενα.

Πάμε ξανά.
Στο ΦΕΚ υπήρχε ΕΝΑΣ πίνακας για αττική ο οποίος ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΗΚΕ.
Σε αυτόν το πίνακα, έγραφε στην επεξήγηση:

1. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών που μετατάσσονται υποχρεωτικά σε θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια
εκπαίδευση ανά διεύθυνση εκπαίδευσης, κλάδο ή ειδικότητα ανά περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης είναι:

Μιλάμε για τους πλεονάζοντες και όχι για τις θέσεις.

http://www.minedu.gov.gr/grafeio-typoy-kai-dimosion-sxeseon-main/deltia-typoy-main/9967-13-08-13-2013.html

Στην πρώτη Υ.Α. (διαπιστωτική πράξη πλεονάζοντος προσωπικού) μιλάει ξεκάθαρα για τον αριθμό πλεονάζοντος προσωπικού.
Στη δεύτερη Υ.Α. (με αριθμό 111967...) μιλάει ξεκάθαρα για τον αριθμό θέσεων .
Η τροποποιητική τροποποιεί την δεύτερη Υ.Α. Το ΦΕΚ επίσης αφορά την δεύτερη Υ.Α.
Δες το με ψυχραιμία και θα το καταλάβεις.