Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Μετά τον διορισμό / την πρόσληψη => Εργασιακά => Αναθέσεις/Ωράριο => Μήνυμα ξεκίνησε από: kinegiros στις Μάιος 08, 2016, 06:53:34 μμ
-
Δεύτερον, έχουν ολοκληρωθεί οι επεξεργασίες για να αρχίσει να εφαρμόζεται, ήδη από τον Σεπτέμβριο, ένας ριζικός εξορθολογισμός του ωρολογίου προγράμματος των γυμνασίων. Όσοι έχετε την όποια σχέση μέσω παιδιών, συγγενών ή δική σας προσωπική με το γυμνάσιο, ξέρετε ότι υπάρχουν τεράστια προβλήματα ως προς τον εξορθολογισμό των ωρολογίων προγραμμάτων και βεβαίως τον περιορισμό της έκτασης της διδακτέας ύλης.
Επίσης, η διαφοροποίηση του τρόπου αξιολόγησης των μαθητών, Η αύξηση του αριθμού των εβδομάδων διδασκαλίας που θα επεκταθεί μέχρι το τέλος Μαΐου,
Η ελάφρυνση του εβδομαδιαίου ωρολογίου προγράμματος είναι ορισμένες από τις πρωτοβουλίες για να επιτευχθεί αυτός ο εξορθολογισμός για τα σχολεία,
Επίσης, είναι έτοιμες και οι προτάσεις για τη διδασκαλία μαθημάτων, τα βιβλία των οποίων έχουν κριθεί απολύτως, μα απολύτως ακατάλληλα.
Διαβάστε περισσότερα: http://xenesglosses.eu/2016/05/parousiastikan-sti-bouli-oi-allages-p/
πάμε για μεγάλες αλλαγές στο Γυμνάσιο στο ωρολόγιο, αναθέσεις, μαθήματα.... ίσως και μείωση του 35ωρου με την δικαιολογία του μεγαλώματος της χρονιάς και του διαφορετικού τρόπου αξιολόγησης... με άλλα λόγια εξοικονόμηση σε εκπαιδευτικούς
-
Έχει ο καιρός γυρίσματα δυο όψεις έχουν όλα τα νομίσματα, τον Ιούνιο γινόταν οι εξετάσεις και στο παρελθόν για δυο εβδομάδες, από το 2000 άρχισε να αλλάζει το σύστημα ,αν και αρχικά οι εξετάσεις τέλειωναν Ιούλιο ,τότε που οι μαθητές έγραφαν Σάββατο πανελλήνιες σε Β και Γ λυκείου, για να ολοκληρώνεται η διαδικασία νωρίτερα επέλεξαν να κλείνουν και τα γυμνάσια από τα μέσα Μαΐου και να γράφουν μόνο Τρίτη Πέμπτη , με 10 μέρες περισσότερο μάθημα θα αναβαθμίσουν την εκπαίδευση!
Η καλύτερη λύση είναι να αλλάξουν το ωράριο , από 45 λεπτά μπορούν να το πάνε στα 60, 75 ως και 90 λεπτά , στα μονοώρα – δίωρα μαθήματα δεν θα υπάρχει καμιά επίπτωση, αλλά για όσα διδάσκονται σε περισσότερες ώρες θα εξοικονομηθούν διδακτικές ώρες , με αύξηση 15 λεπτών θα εξοικονομήσουν μια διδακτική ώρα για κάθε τρίωρο. Μαζί με τα διαλύματα θα υπάρχουν 5 διδακτικές ώρες την ημέρα και οι μαθητές θα τελειώνουν στην ώρα τους…
Με την πρωτοβάθμια ξεμπέρδεψαν και με τις ειδικότητες αλλά πάλι το πρόβλημα υπάρχει με τους παππούδες, πρέπει να μειωθούν οι ώρες από τους μαθηματικούς, η καλύτερη λύση για να ελαφρύνει η τσάντα του μαθητή θα είναι να κάνει λιγότερα μαθήματα κάθε μέρα με μεγαλύτερη διάρκεια . Το καλύτερο θα είναι να συγχωνέψουν τις δυο ώρες σε μια! έτσι θα μετατρέψουν το εξάωρο σε τρίωρο και μειώνοντας το ωράριο των εκπαιδευτικών στις 20 ώρες θα πετύχουν να μας ισοβαθμήσουν με το υπόλοιπο δημόσιο να περισσεύουν ώρες και για την ενισχυτική! :D
-
Αυτό για την ελάφρυνση της τσάντας του μαθητή είναι πολύ σημαντικό!
Δεν κατάλαβα τι εννοείς με τη μείωση των ωρών των μαθηματικών και αυτό για τους παππούδες... ???
-
Μόνο αυτό δεν κατάλαβες εσύ; :P. Kostasmath συγνώμη αλλά σε έχασα κάπου.. Δεν κατάλαβα ούτε καν πόσο σοβαρά μιλάς :D. Φυσικά μπορεί να φταίει και το τσιπουρακι που πίνω
-
Μήπως τελικά θα κοπούν κάποιες ώρες μαθημάτων στο Γυμνάσιο, π.χ. Αρχαία από το πρωτότυπο; Να ένας "ωραίος" τρόπος να μειώσει δραστικά τις θέσεις των φιλολόγων αλλά και τον αριθμό αναπληρωτών.
-
για την καταργηση απολυτηριων ξερουμε κατι ουσιαστικο,χρονοδιαγραμμα
-
Αρχίζουν να το ψυλλιάζονται οι δικοί μας...ε ε έρχεται
-------
Την αναβολή της σημερινής συνάντησης με την ΟΛΜΕ ζήτησε ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης, επικαλούμενος άλλες υποχρεώσεις.
Υπενθυμίζεται ότι ο υπουργός Παιδείας απηύθυνε πρόσκληση προς το ΔΣ της ΟΛΜΕ, για συνάντηση, σήμερα Δευτέρα στη 1 το μεσημέρι, προκειμένου να παρουσιάσει τις προτεινόμενες αλλαγές στο Γυμνάσιο και Λύκειο.
Ωστόσο, επειδή τα μέλη δύο παρατάξεων, διατυπώνουν τις αντιρρήσεις τους για να ανταποκριθεί η ΟΛΜΕ στην πρόσκληση, το ΔΣ θα συνεδριάσει σήμερα , για να αποφασίσει εάν η η Ομοσπονδία θα ανταποκριθεί στην επικείμενη συνάντηση , όποτε αυτή προγραμματιστεί.
http://www.esos.gr/arthra/43896/o-yp-paideias-zitise-anavoli-tis-synantisis-me-tin-olme (http://www.esos.gr/arthra/43896/o-yp-paideias-zitise-anavoli-tis-synantisis-me-tin-olme)
-
Ποιο είναι το νόημα να μη θέλει να πάει η ομοσπονδία να ακούσει τις προτάσεις; Ας πάει να τις ακούσει και να τις καταγγείλει, γιατί όλοι φανταζόμαστε τι είδους προτάσεις θα είναι. Προτιμά δηλαδή να τις διαβάσουμε σε προεδρικό διάταγμα τον Ιούλιο;
-
Φαίνεται προτιμούν να γίνει η συνάντηση όσο πιο κοντά γίνεται στην έναρξη των πανελληνίων εξετάσεων, ώστε να μην μπορέσει να κουνηθεί φύλλο. Έτσι και αυτοί θα πούνε ότι έκαναν τον αγώνα τους αναίμακτα και θα περάσουν οι αλλαγές!
-
Ποιο είναι το νόημα να μη θέλει να πάει η ομοσπονδία να ακούσει τις προτάσεις; Ας πάει να τις ακούσει και να τις καταγγείλει, γιατί όλοι φανταζόμαστε τι είδους προτάσεις θα είναι. Προτιμά δηλαδή να τις διαβάσουμε σε προεδρικό διάταγμα τον Ιούλιο;
γιατί οι στρουθοκάμηλοι κορόιδα είναι;
-
σκεφτείτε να συνδυάσει το 30ώρο, κατάργηση εξετάσεων και μαθήματα σε όλο τον Μάιο και φυσικά αλλαγές στο ωρολόγιο
με ταυτόχρονη αύξηση του γυμνασίου σε 4 χρόνια !
θα γίνει ο χαμός στα λύκεια....δεν λέει πριν τις πανελλήνιες.... είναι ρίσκο.....
από την άλλη έχει καταργηθεί με νόμο της κυβέρνησης η επιστράτευση (μην ξεχνιόμαστε) ... μπορεί άνετα να γίνει απεργία....αρκεί να ξέρουμε γιατί απεργούμε.... οπότε δεν είναι καλύτερα να κάνουμε την συνάντηση μετά τις πανελληνίες εεεε ? χαχαχαχα
ποιες είναι οι 2 παρατάξεις άραγες?
-
Αυτό για την ελάφρυνση της τσάντας του μαθητή είναι πολύ σημαντικό!
Δεν κατάλαβα τι εννοείς με τη μείωση των ωρών των μαθηματικών και αυτό για τους παππούδες... ???
Το πρόβλημα στη δευτεροβάθμια υπάρχει για συγκεκριμένες ειδικότητες, πε02, πε03, πε04
μ.ο ηλικίας των μαθηματικών είναι 52 έτη δεν μας λες και νέους…
Αν αυξήσουν τις 23 ώρες δεν θα λύσουν το πρόβλημα, θα δημιουργήσουν περισσότερα πλεονάσματα και τα κενά δεν θα καλυφτούν, θα χαλάσει και την εικόνα της κυβέρνησης.
Με όσα έχουν διαρρεύσει καταλήγουμε στο συμπέρασμα πως οι μαθητές θα έχουν λιγότερα αντικείμενα, για να το πετύχουν αυτό, η ευκολότερη λύση είναι να αλλάξουν το ωρολόγιο πρόγραμμα. Για να αλλάξουν βιβλία έχει κόστος… Για να ενώσουν μαθήματα θα υπάρξουν αντιδράσεις.
Η λύση είναι να μεγαλώσει η διδακτική ώρα , αν γίνει αυτό θα εξοικονομήσουν τις περισσότερες ώρες από μαθηματικούς που τώρα είναι 4 ώρες σε κάθε τμήμα γυμνασίου και στο λύκειο είναι εύκολο να ενώσουν την άλγεβρα με γεωμετρία.
Ανάλογη μείωση θα επέλθει και στα φιλολογικά, ταυτόχρονα θα αναβαθμιστούν τα μονοώρα μαθήματα. Με μια μικρή αύξηση θα εξοικονομήσουν μια ώρα μαθηματικά και απο τα αρχαία από κάθε τμήμα, αν θεωρήσουν ως ένα μάθημα την νεοελληνική γλώσσα και γραμματεία θα επωφεληθούν και από εκεί.
Αν ενώσουν δυο σημερινές διδακτικές ώρες σε μια τότε θα εξοικονομήσουν αρκετές θέσεις αναπληρωτών!!! Η κυβέρνηση υποσχέθηκε μείωση ωραρίου για τους εκπαιδευτικούς,
Γιατί να μην το κάνει ? Ποιος τους εμποδίζει? Οι 23 ώρες είναι μόνο στα χαρτιά, για τους περισσότερους είναι κάτω από 21.Μπορούν να μειώσουν το ωράριο… , Στα φροντιστήρια μια χαρά μπορούν να ανταπεξέλθουν οι μαθητές.
Στην ουσία θα μοιράσουν διαφορετικά το ωρολόγιο πρόγραμμα,
-
P. Kostasmath συγνώμη αλλά σε έχασα κάπου.. Δεν κατάλαβα ούτε καν πόσο σοβαρά μιλάς :D. Φυσικά μπορεί να φταίει και το τσιπουρακι που πίνω
Αν διπλασιάσουν την διάρκεια του μαθήματος τότε οι αντίστοιχες διδακτικές ώρες θα υποδιπλασιαστούν, Αν μειώσουν π.χ κατά 6 ώρες το Ωράριο Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , τότε θα αντιστοιχούν σε 34, 30, 28, 24 σημερινές διδακτικές ώρες. Το Μόνο που έχουν να κάνουν είναι να ψηφήσουν μείωση ωραρίου και να μας μεταφέρουν όλους στην τέταρτη κατηγορία με πάνω από 20 χρόνια προϋπηρεσίας.
Δεν νομίζω να αμφισβητεί κανείς την μείωση ωραρίου όπως την περιέγραψα ! :D
Το τσιπουράκι δεν ξέρω αλλά σίγουρα μας ζάλισαν τα μέτρα που ψήφησαν χθεςl
-
Τέτοιες σκέψεις δεν τις λέμε δυνατά. :-X
Είναι επικίνδυνο και να τα σκεφτόμαστε αυτά.
;D ;D
-
Μου περναει απο το μυαλο οτι τοσα πυροτεχνηματα που εκτοξευθηκαν απο πλευρας Λιακου για το γυμνασιο (που δεν τα θεωρω ολα ακυρα αλλα προφανως θελουν σχεδιασμο), ειναι για να ασχοληθουμε μ' αυτα και να μας σκασει στα μεσα Ιουλιου καμια αυξηση ωραριου τυπου 24 ωρες για 10 χρονια και μετα μικρη μειωση οπως της πρωτοβαθμιας. Και αντε να μαζευτουμε απο τις παραλιες να σντιδραςουμε.... Το 30ωρο γυμνασιο το θεωρω πιθανο, αφου εμφανιστηκε και στο δημοτικο, με κυνηγι να καλυψεις την παραμικρη διαθεσιμη ωρα. Η πλακα ετσι ειναι οτι και περισσοτερες ωρες μαθημα θα κανουμε, και θα μας βριζουν οτι δουλευουμε λιγοτερο αφου τα παιδια σχολανε νωριτερα.
-
https://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21447-09-06-16-to-gymnasio-allazei
-
https://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21447-09-06-16-to-gymnasio-allazei
Μου άρεσε αυτό:
Για την καλύτερη διαχείριση του διδακτικού χρόνου εντός του σχολικού έτους θα υιοθετηθεί και στο γυμνάσιο η διαίρεση σε δύο τετράμηνα αντί σε τρία τρίμηνα με παράλληλη διαφοροποίηση του τρόπου αξιολόγησης των μαθητών/τριών.
Η διαίρεση αυτή μπορεί να συμβάλει στον περιορισμό του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του γυμνασίου, μειώνοντας τον φόρτο εργασίας και το έντονο άγχος που προκαλούν τα συνεχή διαγωνίσματα στο 1ο και 2ο τρίμηνο, τα οποία στην πράξη μετατοπίζουν το ενδιαφέρον από τη μαθησιακή στην εξεταστική διαδικασία.
-
Μπραβο !!!!!!! πρωτη φορα αριστερα ......... κοβει απο την πρώτη γυμνασιου 1 ωρα βιολογια και μια 1 γεωγραφια .
Οι ΠΕ04 οχι μονο αναπληρωτες δεν πάνε αλλα να ετοιμαζονται για τρελα πλεονάσματα ..... ξανα μπράβο........ >:( >:( >:(
-
Μπραβο !!!!!!! πρωτη φορα αριστερα ......... κοβει απο την πρώτη γυμνασιου 1 ωρα βιολογια και μια 1 γεωγραφια .
Οι ΠΕ04 οχι μονο αναπληρωτες δεν πάνε αλλα να ετοιμαζονται για τρελα πλεονάσματα ..... ξανα μπράβο........ >:( >:( >:(
Χοντρικα κοψανε:
20.000 ωρες ΠΕ.04 (10.000 τα εργαστηρια και αλλες 10.000 στο γυμνασιο).
Καπου 10.000 ωρες ΠΕ.02.
Και περιπου 5.000 ωρες Οικιακης.
Αναμενομενες οι μειωσεις μιας και απλα επρεπε να συμμαζεψουν το κοστος. Θα ναι χρονια που θα θυμιζει το 13-14 δυστυχως.
-
Ετσι .... τα παιδια θα κάνουν 2 ώρες θρησκευτικα αλλα μονο μια ώρα βιολογια , μια ώρα φυσική και μια ωρα γεωγραφια ..
Τέλεια ... καταπληκτικα και όλα αυτα ποιοι ;;;;; οι αριστεροι ....ρε γελανε και τα πατωματα ......
-
Σε ποσοστό αναπληρωτών πώς μεταφράζεται για τους φιλολόγους;Δηλαδή πόσοι αναπληρωτές μείον.Από μαθηματικά σκίζω. :P
-
Σε ποσοστό αναπληρωτών πώς μεταφράζεται για τους φιλολόγους;Δηλαδή πόσοι αναπληρωτές μείον.Από μαθηματικά σκίζω. :P
Δεν ειναι ευκολα υπολογισιμο σε αναπληρωτες. Αλλα μια ετσι εκτιμηση θα ταν μειον 250 τουλαχιστον αναπληρωτες φιλολογους. Αλλα θα εχει συνεπειες πιο πολυ και στο που θα καλεσει αυτους που του χρονου θα εργαζονται. Μειωση μεγαλη σε αστικα κεντρα δηλαδη.
-
σε εμας πως παει η μειωση?και αστικα κεντρα τα ξεχναμε?
-
σε εμας πως παει η μειωση?και αστικα κεντρα τα ξεχναμε?
Προφανως και κανεις δεν ξεχναει αστικα κεντρα. Φυσικα και θα εχει αναπληρωτες και δε θελω να πανικοβαλω κανενα. Αλλα σιγουρα θα περνει πιο λιγους σε σχεση με αλλες χρονιες ειδικα στις αρχικες φασεις και θα υπαρχουν περισσοτερο τα κενα στην πορεια απο εγγυμοσυνες αποσπασεις αρρωστιες κλπ. Αλλωστε οι υπηρεσιακες μεταβολες θα αργησουν οποτε ειναι λογικο αρχικα τα μεγαλα πυσδε (αστικα κεντρα) να κανουν πολλες τοποθετησεις μεσα στο Σεπτεμβρη και μετα να βλεπουν τι τους λειπει...
-
Χοντρικα και παλι για ΠΕ04 πολυ σκουρα τα πραγματα. Οι ωρες που κοψανε μεταφραζονται σε περιπου 900-950 εκπαιδευτικους Επειδη ομως μπαινουν και οι Β αναθεσεις Πρωτα θα πληγουν οι ΠΕ04 και μετα η μπαλα θα παρει και τους ΠΕ03 Η διαφορα ειναι οτι Μαθηματικους θα παρει αλλα ΠΕ04 μετρημενους και αν Εκτιμησεις δικες μου
-
Χάρη σε κάποιους την γλυτώσαμε και φέτος, ;D
Δεν είναι τόσο τραγικά, οι πε02 και πε04 δεν είχαν ώρες project, υπάρχουν και λίγες συνταξιοδοτήσεις και κάποιοι θα έχουν μείωση στο ωράριο.
από πού προκύπτει - 10.000 τα εργαστήρια για πε04?
-
Εγώ πάντως για άλλη μια φορά βγαίνω οργανικά υπεράριθμη με το νέο πρόγραμμα. Την πρώτη φορά άλλαξα Γυμνάσιο (οργανικά υπεράριθμη) με την αύξηση του ωραρίου και τώρα πάλι το ίδιο συμβαίνει. Το ερώτημα είναι: να ρυθμίσω την υπεραριθμία μου σε γειτονικό Λύκειο που έχει κενό ή θα σκάσει του χρόνου 4 τάξεις Γυμνάσιο -2 Λύκειο και θα τρέχω πάλι οπότε να κάτσω στα αυγά μου, δηλ. να κρατήσω την οργανική και να πάω σε λειτουργικό κενό;
-
οι πε04 έχασαν τις ώρες αυτές γιατί δεν έχουν μοχλούς πίεσης και αντίδρασης. Είναι σίγουρο οτι θα χάσουν και άλλα. Περυσι την φυσική γ γενικής και πόσες ώρες επιπλέον με την αλλαγή του συστήματος και φέτος το κερασάκι στην τούρτα.
Κύριε υπουργέ αν θέλετε να κόψετε και άλλες ώρες είμαστε εδώ.
-
Tις ωρες ενισχυτικης διδασκαλιας για τις ξενες γλωσσες εχει καταλαβει κανεις που θα τις βαλουν στο προγραμμα;
-
Tις ωρες ενισχυτικης διδασκαλιας για τις ξενες γλωσσες εχει καταλαβει κανεις που θα τις βαλουν στο προγραμμα;
Την ώρα του διαλείμματος
-
Μα λενε για ενισχυτικη χωρις να καθοριζουν το πού στο προγραμμα.Δουλευομαστε τωρα;
-
Το πρόγραμμα στο σχολείο θα συνεχίσει να είναι επτάωρο. εκεί λοιπόν θα μπουν οι ωρες αγγλικών και γενικά η ενισχυτική διδασκαλία
-
Ναι,ενταξει.Κοιτα ομως απο 35 ωρες παμε στις 32.Αρα 3 ωρες απομενουν την εβδομαδα.Ποιος θα τις πρωτοπαρει;Τα αγγλικα,τα γαλλικα,τα γερμανικα ή τα προγραμματα αγωγης/περιβαλλοντος και κολοκυθια;
β) θα προσφέρει κάποιες ώρες εντός του 7/ωρου, στις οποίες μπορούν να πραγματοποιηθούν πολιτιστικά και περιβαλλοντικά προγράμματα, προγράμματα αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας καθώς και η ενισχυτική διδασκαλία (π.χ. για τις ξένες γλώσσες, ώστε να είναι δυνατή στο σχολείο η προετοιμασία για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας ) και αυτό χωρίς κωλύματα για τους/τις μαθητές/τριες (π.χ. μετακίνηση με μέσα συγκοινωνίας που αναχωρούν την ώρα που λήγει το 7/ωρο, εξωσχολικές δραστηριότητες κλπ),
-
Αν χρειάζεστε βοήθεια τα τμήματα Α γυμνασίου ήταν φέτος 4639, της Β 4526, της Γ 4422
-
Θα γίνει δηλαδή κάτι σαν την Ευέλικτη Ζώνη του Δημοτικού?
-
Ετσι .... τα παιδια θα κάνουν 2 ώρες θρησκευτικα αλλα μονο μια ώρα βιολογια , μια ώρα φυσική και μια ωρα γεωγραφια ..
Τέλεια ... καταπληκτικα και όλα αυτα ποιοι ;;;;; οι αριστεροι ....ρε γελανε και τα πατωματα ......
Omg!Πράγματι, 2 ώρες θρησκευτικά και 3 φυσικές επιστήμες! Για παιδαγωγικούς πάντα λόγους ! :P :P :P
Παράλογοοοο;;;;
-
Τολμάει να τα βάλει με το παπαδαριό;
-
Το πρόβλημα δεν είναι οι 2 ώρες θρησκευτικών, αλλά οι λιγότερες ώρες στα θετικά. Τουλάχιστον οι ώρες που μειώθηκαν, θα μπορούσαν να πάνε σε επιπλέον υποχρεωτικές ώρες εργαστηρίων (φυσική, χημεία, βιολογία).
-
αυτο που καταλαβαινω ειναι ότι δεν ενδιαφέρονται - ακομη μια φορα- για τις ΑΝΑΓΚΕΣ του σχολε'ίου, αλλα για τη μειωση των ωρων & των θέσεων, ακομα και των "πρωτευοντων" μαθηματων.απλά το Γ/σιο γινεται και επισημα λιγο τριαλαλι-τριαλαλο! ;)
αλίμονο για οσους συν/φους βγουν στη γυρα για ωρες...
αρα, θα χρειαζονται λιγοτερους αποσπασμενους- αναπληρωτες- ωρ/θιους...
ευλόγησον ::) ::)
-
Οι αλλαγές πέρασαν, διότι δεν υπήρξε καμία απολύτως αντίδραση, έστω και από το πληκτρολόγιο (π.χ. αποστολή e-mail σε ΟΛΜΕ, ΠΕΦ, Υπουργείο κ.λπ.). Με λίγα λόγια: βρίσκουν και τα κάνουν...Η ουσία είναι ότι θέλουν "εξορθολογισμό" προσωπικού κι όχι...ύλης...
-
Και όμως εδώ εχει κάποιες πρώτες αλήθειες για την ελλάδα και τον κόσμο, με στοιχεία και όχι συνθήματα και προκαταλήψεις.
https://www.alfavita.gr/arthron/giati-meionetai-i-viologia-sto-gymnasio
Θα ακολουθήσουν κι άλλα, μεχρι να μην υπάρχει καμιά αμφιβολία για το κωμικοτραγικό της κατάστασης.
-
Οι αλλαγές πέρασαν, διότι δεν υπήρξε καμία απολύτως αντίδραση, έστω και από το πληκτρολόγιο (π.χ. αποστολή e-mail σε ΟΛΜΕ, ΠΕΦ, Υπουργείο κ.λπ.). Με λίγα λόγια: βρίσκουν και τα κάνουν...Η ουσία είναι ότι θέλουν "εξορθολογισμό" προσωπικού κι όχι...ύλης...
Ο εξορθολογισμος του προσωπικου ...τσακ...εφερε και τον πολυποθητο εξορθολογισμο της υλης ΕΥΤΥΧΩΣ για τους αμοιρους γονεις που γραφουν τα παιδια στα φροντηστηρια απο το Γυμνασιο με τα περιβοητα πακετα!!! ;)
-
το χειρότερο από όλα είναι ο διαχωρισμός των μαθημάτων σε εξεταζόμενα και μη εξεταζόμενα..απο τώρα λυπάμαι πραγματικά τους συναδέλφους των μη εξεταζομένων μαθημάτων για το τι συνθήκες θα αντιμετωπίσουν ...
-
Όπου να ναι θα σκάσει και η βόμβα ανάθεση μαθηματων....εκεί να δείτε γέλια
-
Aντε να αρωστηση .ο υπουργός ο Νικος
Να την βγαλουμε και φέτος ισως ;) :D :o
-
το χειροτερο παντως ειναι η εσωτερικη χαιρεκακια των ειδικοτητων!
τωρα που χανονται και ωρες ΠΕ02+ ΠΕ04...
ΌΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΠΑΙΔΕΙΑ, δεν νομιζω να χαθει, στην Ελλάδα ειμαστε,απλως θα μειωθουν τα "πακετα" στα φροντιστηρια.
:o :o :( :( :P :P
-
το γέλιο το φυλάνε για το καλοκαίρι. με αύξηση τις ώρας διαλειμμάτων θα χρειαστεί να κόψει και άλλες ώρες. το δεδομένο είναι ότι δεν μπορεί να κάνει διορισμούς δεν έχει λεφτά να πάρει αναπληρωτές τότε όλοι οι μόνιμοι θα τα κάνουν όλα δηλαδή μη παραξενευτείτε γυμναστής να κάνει βιολογία, ηλεκτρολόγος στα επαλ φυσική κτλ. οι μόνιμοι έχουν το άβατο και με αυτούς θα πορευτεί και ας είναι άσχετοι με τι ειδικότητα είναι απλώς τους ενδιαφέρει να ανοίξουν τα σχολεία και να αρχίσει η παιδοφύλαξη....... μερικοί ας περιμένουν να γίνει γραπτός ασεπ, μερικοί να εφαρμοστεί ο 527 του στε, άλλοι ο 3848 κτλ όλοι αυτοί θα κλαίνε από δω και πέρα γιατι για μια πενταετία δεν θα κουνηθεί φίλο σε προσλήψεις. το τελευταίο είναι για του χρόνου: αύξηση ωρών από 23 σε 24. εκεί είναι η απόλαυση!!!!! κάποιος εδώ μέσα δήλωνε με ονοματεπώνυμο να φάει ψωμάκι και αυτός που έχει μόρια μόνο από ασεπ, ΤΩΡΑ ΔΕ ΘΑ ΦΑΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΨΩΜΑΚΙ............
-
Τα εχουν καταφερει μια χαρα ...... διαιρε και βασιλευε >:(
Είναι όμως πολυ ενδιαφερον ότι όταν έκαναν τέοια οι προηγουμενοι είχαμε χούντα τωρα απλα είναι Παρασκευή ....
τελικα ο ρολος της αριστερας είναι να εφαρμόζει όσα δεν μπορεί δεξια .......ας φαμε σανο τώρα :P
-
Όταν λέμε αύξηση διάρκειας του διαλείμματος τί εννοούμε, ώστε να χαθούν ώρες? Άντε να αυξηθεί σε διάρκεια ένα διάλειμμα, ώστε να μπορούν οι μαθητές να φάνε. Το έγραψα και αλλού οτι σε γυμνάσιο που ήμουν πριν χρόνια, το 2ο διάλειμμα ήταν 15λεπτο και οι μαθητές μπορούσαν άνετα να φάνε. Δεν επηρέαζε αυτό τη λειτουργία του σχολείου.
-
ran σωστότατος όσο για το διάλειμμα αν κατάλαβες ότι θα το κάνουν για να προλαβαίνουν να τρώνε τα παιδιά πάλι ο ran έχει δίκιο είναι για μας να τρώμε σανό................
-
το χειρότερο από όλα είναι ο διαχωρισμός των μαθημάτων σε εξεταζόμενα και μη εξεταζόμενα..απο τώρα λυπάμαι πραγματικά τους συναδέλφους των μη εξεταζομένων μαθημάτων για το τι συνθήκες θα αντιμετωπίσουν ...
Δεν παιζει αυτό.Δεν εχει απολυτη εξαρτηση από αυτό.Και στο Δημοτικο δεν υπαρχουν εξετασεις και στην Στ ως ειδικοτητα εχω συναντησει αψογες ταξεις και ταξεις με προβλήματα.Αλλωστε υπαρχουν και οι βαθμοι τετραμηνων.
Δεν νομιζω κανεις να επιδιωξει βαθμο 14 πχ στα ξενογλωσσα,θα του χαλασει τη μοστρα στο τελος,το συνολικο μεσο ορο.
-
Δεν παιζει αυτό.Δεν εχει απολυτη εξαρτηση από αυτό.Και στο Δημοτικο δεν υπαρχουν εξετασεις και στην Στ ως ειδικοτητα εχω συναντησει αψογες ταξεις και ταξεις με προβλήματα.Αλλωστε υπαρχουν και οι βαθμοι τετραμηνων.
Δεν νομιζω κανεις να επιδιωξει βαθμο 14 πχ στα ξενογλωσσα,θα του χαλασει τη μοστρα στο τελος,το συνολικο μεσο ορο.
αν εχεις δουλεψει σε γυμνάσιο θα ξερεις ότι ούτε τώρα τους νοιάζει το τι βαθμό θα βγάλουν ,γιατί έχουν πάρει χαμπάρι ότι την τάξη θα την περάσουν έτσι κι αλλιώς, και ο βαθμος του γυμνασιου δεν μετραει πουθενα...δεν είναι χαζά τα παιδια...ξερουν τι γίνεται και ποια είναι η πραγματικοτητα...
αγγλικα επιτηρουσα σημερα, και στα 20 λεπτα την ειχε κανει το 90% της τάξης...."σιγα μην κατσουμε να ασχοληθούμε" είπαν....
τώρα που δεν θα εξετάζονται κιολας...παιδική χαρά και κόλαση στις τάξεις...
-
Τα εχουν καταφερει μια χαρα ...... διαιρε και βασιλευε >:(
Είναι όμως πολυ ενδιαφερον ότι όταν έκαναν τέοια οι προηγουμενοι είχαμε χούντα τωρα απλα είναι Παρασκευή ....
τελικα ο ρολος της αριστερας είναι να εφαρμόζει όσα δεν μπορεί δεξια .......ας φαμε σανο τώρα :P
Με μια μικρή διόρθωση.. αυτός είναι ο ρόλος της ψευτο-αριστεράς. Ας προβληματιστούν όσοι ακολούθησαν (και υπάρχουν ακόμα) τόσο πιστά το σανό..
Και όπως αποδίδεται στον γνωστό Ανιέλι της Ιταλίας:
«Υπάρχει ένα είδος Αριστεράς που είναι πιο χρήσιμη από την Δεξιά. Πρόκειται για εκείνη την Αριστερά που μπορεί να κάνει όλα όσα δεν θα μπορούσε να κάνει η Δεξιά».
Παρόμοιο καπέλωμα αριστερών ιδεών είχε γίνει φυσικά και στα 80s με τον Ανδρέα.. πόσα έκανε και πέρασε τότε, ελέγχωντας σε μεγάλο βαθμό το τότε συνδικαλιστικό κίνημα. Παράλληλοι δρόμοι ::)
-
Επι της ουσίας:
Αλλαγή των 3 τριμήνων σε 2 τετράμηνα: Σωστό
Εξασφάλιση 3 ωρών διδασκαλίας μέσα στο ωρολόγιο πρόγραμμα για άλλες δραστηριότητες όπως την ενισχυτική διδασκαλία: Σωστό
Αύξηση του ετήσιου χρόνου διδασκαλίας ξεκινώντας τις τελικές γραπτές εξετάσεις τον Ιούνιο: Σωστό
Αύξηση του χρόνου του μεσαίου διαλείμματος: Σωστό.
Ενστάσεις - Βελτιώσεις:
-Μία ώρα θρηκευτικά την εβδομάδα στο Γυμνάσιο είναι υπεραρκετή. Αν μια αριστερή κυβέρνηση δεν μπορεί να το επιβάλλει αυτό, τότε ποιος; Συγκριτικά ο αριθμός των ωρών της Χημείας στο Γυμνάσιο είναι σκανδαλωδώς μικρός!!
-Για τον καθορισμό των ωρών στα Θρησκευτικά, Β' ξένη γλώσσα, Γεωγραφία, Βιολογία, Οικιακή οικονομία πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το τι έχει γίνει σε γνωστικό επίπεδο στο Δημοτικό. Δεν μπορεί πχ., να ξεκινά η Β' ξένη γλώσσα πάλι από το μηδέν παρ' όλο που οι μαθητές έκαναν ήδη μάθημα 2 χρόνια στο Δημοτικό.
Τουλάχιστον οι 2 τελευταίες τάξεις του Δημοτικού πρέπει να αντιμετωπίζονται σαν ενιαίο σύνολο με το Γυμνάσιο.
-Επιτέλους κάτι πρέπει να κάνουμε με την πρωινή προσευχή. Αν σώνει και καλά δεν θέλουμε κοσμικό, αλλά θεοκρατικό κράτος, ας γίνεται από όσους εκπαιδευτικούς το επιθυμούν στην τάξη. Να μην χάνεται η μισή πρώτη ώρα μέχρι να μαζευτούμε στο προαύλιο περιμένοντας καθυστερημένους μαθητές και καθηγητές. Όποιος μαθητής δεν είναι 8:15 στην τάξη να παίρνει απουσία.
-
Το πρωϊ, με προσευχή ή χωρίς, πάλι θα γίνεται συγκέντρωση με γραμμές κλπ. Είναι η "αναφορά τάγματος"! ;D ;D ;D
Για να γίνονται οι ανακοινώσεις της ημέρας κλπ.
Εμένα προσωπικά θα μου άρεσε ένα "ακαδημαϊκό επίπεδο" προσέλευσης, χωρίς γραμμές κλπ, όπως στην Τριτοβάθμια.
-
Εμένα θα μου άρεσε η κάθε τάξη να προσέρχεται ο,τι ώρα αποφασίσει...ζητάω πολλά;;
-
Εμένα θα μου άρεσε η κάθε τάξη να προσέρχεται ο,τι ώρα αποφασίσει...ζητάω πολλά;;
όταν ετοιμάσουμε τα βιντεομαθήματα, δεν θα χρειάζεται καν να προσέρχεται, υπομονή
-
αν εχεις δουλεψει σε γυμνάσιο θα ξερεις ότι ούτε τώρα τους νοιάζει το τι βαθμό θα βγάλουν ,γιατί έχουν πάρει χαμπάρι ότι την τάξη θα την περάσουν έτσι κι αλλιώς, και ο βαθμος του γυμνασιου δεν μετραει πουθενα...δεν είναι χαζά τα παιδια...ξερουν τι γίνεται και ποια είναι η πραγματικοτητα...
αγγλικα επιτηρουσα σημερα, και στα 20 λεπτα την ειχε κανει το 90% της τάξης...."σιγα μην κατσουμε να ασχοληθούμε" είπαν....
τώρα που δεν θα εξετάζονται κιολας...παιδική χαρά και κόλαση στις τάξεις...
Αν εχεις διδαξει σε δημοτικο,Ε-Στ,τοτε θα καταλαβεις γιατι οι ξενογλωσσοι θελουν να διδασκουν στο γυμνασιο και οχι στην πρωτοβαθμια.
-
ψιλοαναμενόμενες οι μειώσεις που έκαναν.... αλλά ο κρυφός στόχος αυτών είναι τα μαθηματικά.... δύσκολο να μειώσουν ώρες... οπότε δημιούργησαν υπεράριθμους πε04 πε19 που σε συνδυασμό με τις νέες αναθέσεις, που θα σκάσουν σε λίγο καιρό, θα δούμε και άλλες ειδικότητες να διδάσκουν μαθηματικά....
το υπουργείο μας επέλεξε αντί για οριζόντιο μέτρο, δηλαδή να αυξήσει το ωράριο σε όλους, να κάνει μείωση σε κάποιους
του χρόνου άλλες 2 ώρες και βλέπουμε
-
Βγηκαν και οι νεες αναθεσεις. Που νομιζω δεν εχουν καποια ιδιαιτερη αλλαγη. Φαινεται τους βγαινουν τα νουμερα με αυτα που ηδη εκαναν.
-
11 ωρες β αναθεση
-
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21499-10-06-16-anatheseis-mathimaton-gymnasiou-kai-genikoy-lykeiou (http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21499-10-06-16-anatheseis-mathimaton-gymnasiou-kai-genikoy-lykeiou)
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21501-10-06-16-anatheseis-mathimaton-sto-epaggelmatiko-lykeio (http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21501-10-06-16-anatheseis-mathimaton-sto-epaggelmatiko-lykeio)
-
που σημαίνει οργανική και με 7 ώρες Α ανάθεση.
Μπρε χουβαρδαλίκια! (με ξένα κόλυβα ::))
-
όταν ετοιμάσουμε τα βιντεομαθήματα, δεν θα χρειάζεται καν να προσέρχεται, υπομονή
Ανυπομονώ!!!!!
-
Βγηκαν και οι νεες αναθεσεις. Που νομιζω δεν εχουν καποια ιδιαιτερη αλλαγη. Φαινεται τους βγαινουν τα νουμερα με αυτα που ηδη εκαναν.
ναι δεν βλέπω τίποτα... περίεργο....
μόνο ότι η β ανάθεση από 10 ώρες πάει 11....
και στα μαθηματικά ότι ο ΠΕ20 πρέπει να έχει πτυχίο μαθηματικού
μήπως κάτι δεν βλέπουμε;
update: τώρα είδα ότι οι ΠΕ11 έχασαν την οικιακή οικονομία
update2: πήραν Β ανάθεση στα καλλιτεχνικά οι συνάδελφοι από ΕΠΑΛ ΠΕ18 (01, 26, 27, 28, 29)
-
καλησπέρα
συγγνώμη, αυτο με την οργανική να βγαίνει με 7 ωρες από που το συμπεραίνετε;
-
καλησπέρα
συγγνώμη, αυτο με την οργανική να βγαίνει με 7 ωρες από που το συμπεραίνετε;
Ωράριο 18, 11 ώρες Β ανάθεση, 7 ώρες Α
-
δεν ισχυει για το 7ωρο
-
ναι δεν βλέπω τίποτα... περίεργο....
μόνο ότι η β ανάθεση από 10 ώρες πάει 11....
και στα μαθηματικά ότι ο ΠΕ20 πρέπει να έχει πτυχίο μαθηματικού
μήπως κάτι δεν βλέπουμε;
update: τώρα είδα ότι οι ΠΕ11 έχασαν την οικιακή οικονομία
update2: πήραν Β ανάθεση στα καλλιτεχνικά οι συνάδελφοι από ΕΠΑΛ ΠΕ18 (01, 26, 27, 28, 29)
Οι ΠΕ01 έχασαν την ανάθεση της ιστορίας στο γυμνάσιο.
-
Συγνώμη αλλά οι νέες αναθέσεις επηρεάζουν πολύ κόσμο. Κακώς πιστεύετε πως δεν υπάρχουν ιδιαίτερες αλλαγές. Θεολόγοι και Γυμναστές οι μεγάλοι χαμένοι.
-
Πάμε να τα μαζέψουμε λίγο
από 10 ώρες Β ανάθεση πήγαμε 11 ώρες
ΠΕ01: έχασαν Β ανάθεση ιστορία
ΠΕ11: έχασαν Β ανάθεση οικιακή οικονομία
ΠΕ18 (01, 26, 27, 28, 29): μπήκαν για πρώτη φορά στα γυμνάσια με Β ανάθεση Καλλιτεχνικά
ΠΕ14.03: πήραν Β ανάθεση Χημεία
ΠΕ20: πρέπει να έχουν πτυχίο μαθηματικών για να έχουν Β ανάθεση τα μαθηματικά
-
δεν ισχυει για το 7ωρο
να δούμε τότε πως θα το δικαιολογήσουν τα ΠΥΣΔΕ που θα το κάνουν
-
πως ξέρεις ότι αυτό θα κάνουν τα ΠΥΣΔΕ;
-
Αυτο με τις οργανικες στις 6 ωρες νομιζω οτι ισχυε παλιοτερα μονο για τα δυσπροσιτα και αφορουσε γυμναστες, θεολογους,ξενογλωσσους, οπου 2ωρο μαθημα επι 3 ταξεις γυμνασιου επι 1 τμημα ανα ταξη = 6 ωρες.
Τωρα ομως αυτα δινονται ως λειτουργικα κενα, επομενως μεταθεσεις γιοκ. 'Εχει κανεις εγκυροτερη πληροφορηση απο τη δικη μου;
-
πως ξέρεις ότι αυτό θα κάνουν τα ΠΥΣΔΕ;
επειδή το εχω καταγραψει όταν το έκαναν. Φετος
-
Να δούμε πως θα βγουν και τα οργανικά κενά.
-
Στον νέο ΦΕΚ μιλάει ξεκάθαρα για μαθήματα α' ανάθεσης χωρίς να διευκρινίζει αν είναι από την πρώτη ή την δεύτερη ειδικότητα. Στη συνέχεια όμως που αναφέρεται στην β ανάθεση για τις 11 ώρες εκεί αναφέρει α' και β΄ ειδικότητα.
Δηλαδή όπως το διατυπώνει κάποιος συμπληρώνει το ωράριό τους με μαθήματα α' ανάθεσης από 1η και 2η ειδικότητα?
Ξέρει κανείς τι παίζει με αυτή την περίπτωση? έχει αλλάξει κάτι?
-
πρόβλημα: θεολόγος σε σχολείο έχει ωράριο 20 ώρες και στο σχολείο τον χρειάζονται μόνο 10. Τοποθετήθηκε οργανικά στο σχολείο το 2010, και έχει αναγνωρισμένη δεύτερη ειδικότητα ΠΕ02. Ο τελευταίος φιλόλογος τοποθετήθηκε στο ίδιο σχολείο το 2014. Μπορεί χρησιμοποιώντας την δεύτερη ειδικότητά του να πάρει φιλολογικά 10 ώρες (ως πρώτη ανάθεση δεύτερης ειδικότητας) ως παλαιότερος του τελευταίου τοποθετηθέντος φιλολόγου? η νέα εγκύκλιος για τις αναθέσεις αναφέρει ότι μεταξύ των διαφορετικών κλάδων που έχουν κοινή α΄ ανάθεση (δεν διευκρινίζει από πρώτη ή δεύτερη ειδικότητα) προηγείται ο παλαιότερος.
"Στην κάλυψη των ωρών των μαθημάτων α' ανάθεσης, μεταξύ εκπαιδευτικών του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, προηγείται ο παλαιότερος οργανικά τοποθετηθείς στη σχολική μονάδα.
Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών διαφορετικών κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοποθέτηση στην ίδια σχολική μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες μαθημάτων σε κοινή α' ανάθεση".
Και εν πάσει περιπτώσει ποιός είναι αυτός που θα ερμηνεύσει και θα αποφασίσει? ο διευθυντής? η διεύθυνση?
-
που σημαίνει οργανική και με 7 ώρες Α ανάθεση.
Μπρε χουβαρδαλίκια! (με ξένα κόλυβα ::))
Η α αναθεση ειναι υποχρεωτικα 12ωρες.Αυτο στην πραξη για τους μονιμους σημαινει 6 εως 9 ωρες το πολυ β αναθεση (δεν υπαρχουν προσληψεις τα τελευταια 6 χρονια). Για τους αναπληρωτες μπορει και εως 11. Μην γραφετε βιαστικες σκεψεις γιατι δημιουργειτε μπερδεμα και αδικο αγχος
-
ψιλοαναμενόμενες οι μειώσεις που έκαναν.... αλλά ο κρυφός στόχος αυτών είναι τα μαθηματικά.... δύσκολο να μειώσουν ώρες... οπότε δημιούργησαν υπεράριθμους πε04 πε19 που σε συνδυασμό με τις νέες αναθέσεις, που θα σκάσουν σε λίγο καιρό, θα δούμε και άλλες ειδικότητες να διδάσκουν μαθηματικά....
το υπουργείο μας επέλεξε αντί για οριζόντιο μέτρο, δηλαδή να αυξήσει το ωράριο σε όλους, να κάνει μείωση σε κάποιους
του χρόνου άλλες 2 ώρες και βλέπουμε
Το καλο με τους μαθηματικους ειναι οτι ειναι πρωτοι σταθερα καθε χρονο σε αποχωρησεις (18-20% επι του συνολου των αποχωρησεων στη β/θμια). Απο τους 11000(περιπου) μονιμουςΠΕ03 το 2009, το Σεπτεμβριο θα εχουν μεινει περιπου 6900. Βεβαια μπορει να δωσει και στους γυμναστες β αναθεση μαθηματικα (νομιζω οτι στα παραγγελματα μετρανε μεχρι το 4, ισως και μεχρι το 8, αρα γιατι οχι). Γαι να σοβαρευτω λιγακι, το μεγαλο προβλημα δυστυχως φαινεται να το εχουν οι ΠΕ04 συνολικα, γιατι οι β αναθεσεις τους αλληλοκαλυπτονται και σε συνδυασμο με τις μειωσεις ωρων στα μαθηματα τους θα οδηγησουν πιθανως σε μικρους αριθμους αναπληρωτων ( εκτος βεβαια απο νησια και δυσπροσιτα).
-
Γενικά είμαι άνθρωπος που δεν μου αρέσουν ούτε οι κηδείες ούτε τα μνημόσυνα. Πριν λοιπόν φορέσω μαύρα αρχίζω και σκαλίζω λίγο τα δεδομένα...
Εχουμε λοιπόν και λέμε ότι οι υπολογισμοί κάποιων έδειξαν δραματικές μειώσεις εκπαιδευτικών στην Δευτεροβάθμια και κυρίως από αναπληρωτές....Χμμμ για να δούμε λίγο τα γεγόνοτα είναι έτσι ή μήπως είναι η ιστορία γιουβέτσι....
1. Δεδομένο πρώτο. Κενά που παρέμεινα κενά...Ας δούμε κάτι σχετικά πρόσφατο....
http://www.iefimerida.gr/news/251639/ekpaideytikoi-3000-ta-kena-sta-sholeia-filis-den-epireazoyn-ti-leitoyrgia
1200 στην Δευτεροβάθμια λοιπόν....δεν τα λες και λίγα....
2. Δεδομένο δεύτερο. Συνταξιοδοτήσεις και παραιτήσεις....
http://www.paideia-ergasia.gr/89695/1-085-%CE%B1%CE%B9%CF%84%CE%AE%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CF%83%CF%85%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%86%CE%AD%CF%84%CE%BF%CF%82/
1085....χμμμ όχι και λίγα....
3. Δεδομένο τρίτο....
Μετατάξεις σε διοικητικές θέσεις που φαίνεται πως σιγά σιγά ξεπαγώνουν....
http://www.pde.gr/index.php?topic=19176.1260
600 σύμφωνα με το συνάδελφο....
Εχουμε λοιπόν μια σούμα πους μας κάνει περίπου 3000 θέσεις στη δευτεροβάθμια που είτε έμειναν κενές φέτος είτε πρόκειται να είναι κενές του χρόνου....
Τελικά θα έχουμε μείωση μεγάλη στους αναπληρωτές?
Εαν αρχίσετε να μου λέτε ότι η ειδικότητα μας έχασε και τα κενά τα πήραν άλλοι η ερώτηση είναι η εξής...Η εκάστοτε ειδικότητα σας μήπως έχει συμφέρον να δημιουργούνται πλεονάσματα για να επιτυγχάνει πάσης φύσεως αποσπάσεις και ίσως να μην ευθύνονται οι άλλες ειδικότητες τόσο? Επίσης ποιες ειδικότητες συνήθως καταλαμβάνουν θέσεις στην διοίκηση των σχολείων? Θα παρουσιάζε μεγάλο ενδιαφέρον ένα τέτοιο στατιστικό.
ΥΓ. Τα παραπάνω αφορούν την δευτεροβάθμια...για την αβθμια είναι αναμφισβήτο ότι κάποιες ειδικότητες θα πονέσουν.
-
Το τελευταιο στατιστικό που ζητας υπαρχει. Googlαρε το.
-
Το τελευταιο στατιστικό που ζητας υπαρχει. Googlαρε το.
Ρητορικό ήταν...Ολοι λίγο πολύ από την εμπειρία τους γνωρίζουν. ;)
-
1. Δεδομένο πρώτο. Κενά που παρέμεινα κενά...Ας δούμε κάτι σχετικά πρόσφατο....
2. Δεδομένο δεύτερο. Συνταξιοδοτήσεις και παραιτήσεις....
3. Δεδομένο τρίτο....
Δεν εχεις αδικο σε οσα λες γενικα. Μακαρι να ειναι ετσι. Ομως:
Στο πρωτο δεδομενο τα περιπου 1200 κενα ειναι κυριως της ειδικης αγωγης. Η ζημια που τωρα εγινε ειναι της γενικης, Η ειδικη παιζει με δικους της κανονες, πολυ διαφορετικους απο γενικη. Αν ρεει χρημα απο Ευρωπη περνουμε με το τσουβαλι, αν κοπει δεν περνουμε ουτε ενα... Δυο καταστασεις!
Στο δευτερο το 1085 δυστυχως θα μειωθει κατα 20% περιπου (οι ανακλησεις). Ναι θα υπαρξουν ανακλησεις οσο και αν δεν μας φαινεται λογικο.
Στο τριτο νομιζω και να ανοιξουν θεσεις για μεταταξη δεν θα αφορουν ΠΕ2,3,4 οποτε αυτο μπορει να βοηθησει αλλες ειδικοτητες. Μακαρι παντως να ειναι πιο καλα απο οσο φαινονται τα πραγματα. Θα κριθουν πολλα και απο μεταθεσεις/αποσπασεις (σε φορεις και σχολεια) και το λεω γιατι αυτοι δινουν γενικα αποσπασομεταθεσεις μπολικες (ασχετως αν δημιουργουν κενα ή πλεονασματα) και κανουν μπολικα ρουσφετια προς φορεις, οπως περσι.
-
Δεν εχεις αδικο σε οσα λες γενικα. Μακαρι να ειναι ετσι. Ομως:
Στο πρωτο δεδομενο τα περιπου 1200 κενα ειναι κυριως της ειδικης αγωγης. Η ζημια που τωρα εγινε ειναι της γενικης, Η ειδικη παιζει με δικους της κανονες, πολυ διαφορετικους απο γενικη. Αν ρεει χρημα απο Ευρωπη περνουμε με το τσουβαλι, αν κοπει δεν περνουμε ουτε ενα... Δυο καταστασεις!
Στο δευτερο το 1085 δυστυχως θα μειωθει κατα 20% περιπου (οι ανακλησεις). Ναι θα υπαρξουν ανακλησεις οσο και αν δεν μας φαινεται λογικο.
Στο τριτο νομιζω και να ανοιξουν θεσεις για μεταταξη δεν θα αφορουν ΠΕ2,3,4 οποτε αυτο μπορει να βοηθησει αλλες ειδικοτητες. Μακαρι παντως να ειναι πιο καλα απο οσο φαινονται τα πραγματα. Θα κριθουν πολλα και απο μεταθεσεις/αποσπασεις (σε φορεις και σχολεια) και το λεω γιατι αυτοι δινουν γενικα αποσπασομεταθεσεις μπολικες (ασχετως αν δημιουργουν κενα ή πλεονασματα) και κανουν μπολικα ρουσφετια προς φορεις, οπως περσι.
Το 1 το ανέφερα απλά για να πω ότι σημασία δεν έχουν μόνο τα κενά αλλά και αν υπάρχει πρόθεση να καλυφθούν. Π.χ. τι νόημα έχει να κάνω 8ωρο στα σχολεία ανα δεν έχω σκοπό να τα καλύψω.
Για το 2. Οκ αλλα ξεχνάς κάτι σημαντικό. Προσωπικό δεν αποχωρεί μόνο με συνταξιοδοτήσεις και όχι μόνο τέλη Αυγούστου
Για το 3 μην είσαι απόλυτα σίγουρος. Δες αντίστοιχα στατιστικά με αβθμια που ήδη έγιναν το προηγούμενο καλοκαίρι όπου υπήρχε πλήθος ΠΕ70 αλλά και ΠΕ60.
Γενικά το σκεπτικό μου είναι το εξής. Είναι πρώιμο από ένα πρόγραμμα και αλλαγή αναθέσεων να προδικάσεις τι θα γίνει...Πρέπει να περιμένεις να έρθει η έναρξη του σχολικού έτους.
ΥΓ. Αν κάτι πρέπει να μας βάζει σε σκέψεις γενικά ως κλάδο (εννοώ όλοι οι εκπαιδευτικοί) αυτό είναι η ραγδαία μείωση των γεννήσεων και οι μαζικές μεταναστεύσεις οικογενειών.. Ήδη αυτά αρχίζουν και επηρεάζουν την αβθμια....Αλλά φυσικά κανένας προγραμματισμός σε επίπεδο πολιτείας πανεπιστημίων και συνδικαλιστικών οργανώσεων για το μέλλον. Ακόμα και σε τόσο σοβαρά ζητήματα επικρατεί η λογική του βίντεοκλαμπ ή ζω μόνο για το σήμερα....
-
Oι υπεραριθμίες που δημιουργούνται είναι πολλές και σε πολλούς κλάδους.Αυτό θα οδηγήσει σε συμπίεση τους όντες στη διάθεση των ΠΥΣΔΕ και ιδιαίτερα σε υπερφορτωμένους νομούς της Κ.Μακεδονίας π.χ.Η συμπίεση αυτή θα οδηγήσει σε ευέλικτες περίπου εθελοντικές μετακινήσεις(ουπς!πώς τις λέγαν οι άλλοι,οι ''κακοί'';;).Αυτά για το συντεχνιακό-επαγγελματικό,δικό μας κομμάτι.Για το παιδαγωγικό κομμάτι τώρα:Προσωπικά μου φαίνεται αδιανόητο το 2016 να περικόπτονται ώρες από το ωρολόγιο πρόγραμμα του δημόσιου σχολείου με την εύκολη μανιεριστική καραμέλα''κουράζονται τα παιδιά''!Περιορίζεται δηλαδή ο χρόνος που περνούν τα παιδιά στο σχολείο για να διευρυνθεί ο χρόνος που θα περνούν τα παιδιά πού;Στο ινσταγκραμ;Στα νετ καφέ;Στην τηλεόραση;Προτιμώ τα παιδιά στο σχολείο ως τις 2:00 για να ακούσουν κάτι που στο σπίτι τους ή αλλού ενδεχομένως δεν ακούν.Λοιπόν,καμία περικοπή στο ωρολόγιο πρόγραμμα του γυμνασίου δεν έπρεπε να γίνει,όλα τα μαθήματα έχουν το μερίδιό τους στην μόρφωση των παιδιών,ισότιμα και συνεπικουρικά. Όλα τα άλλα είναι μπακαλίστικες λογικές για εξοικονόμηση ανθρώπινου δυναμικού και τίποτε άλλο.Μας λείπουν φιλόλογοι;Ρίχνω το τυράκι περί νέων -αρχαίων,τσιμπάνε οι wanna be ριζοσπάστες και δίνουν άλλοθι να περικοπούν οι ώρες όλου του κλάδου.Μας λείπουν φυσικοί;Μα τι τη θέλουμε τη γεωγραφία,ποτάμια,βουνά,παπαγαλία,κούραση,από το δημοτικό τα ίδια και τα ίδια,κουράζονται τα παιδιά κλπ κλπ.Φοβάμαι πως όταν θα λείπουν καθηγητές γενικά(γιατί προσλήψεις δεν θα γίνουν) μήπως κόψουμε και τις ημέρες του σχολείου(πολλές δεν είναι οι πέντε;).Και μη χειρότερα.Αυτή είναι η αριστερά του Ρίτσου,του Βάρναλη,του Γληνού και πλείστων άλλων φωτισμένων πνευματικών ανθρώπων;Αντί να βελτιώνουμε τη σχολική ζωή,να την περικόπτουμε;Αντί να την εμπλουτίζουμε ,τη φτωχαίνουμε;
-
στην ερτ3 εχει εκπομπή για την παιδεία. μίλησε και ο Λιάκος. Δεν βρικω και μειλ για να ρωτήσω. Ας πούμε για το θέμα των αναθέσεων να αναδειχθεί. Πληροφορικοί στα μαθηματικά κλπ κλπ
-
Oι υπεραριθμίες που δημιουργούνται είναι πολλές και σε πολλούς κλάδους.Αυτό θα οδηγήσει σε συμπίεση τους όντες στη διάθεση των ΠΥΣΔΕ και ιδιαίτερα σε υπερφορτωμένους νομούς της Κ.Μακεδονίας π.χ.Η συμπίεση αυτή θα οδηγήσει σε ευέλικτες περίπου εθελοντικές μετακινήσεις(ουπς!πώς τις λέγαν οι άλλοι,οι ''κακοί'';;).Αυτά για το συντεχνιακό-επαγγελματικό,δικό μας κομμάτι.Για το παιδαγωγικό κομμάτι τώρα:Προσωπικά μου φαίνεται αδιανόητο το 2016 να περικόπτονται ώρες από το ωρολόγιο πρόγραμμα του δημόσιου σχολείου με την εύκολη μανιεριστική καραμέλα''κουράζονται τα παιδιά''!Περιορίζεται δηλαδή ο χρόνος που περνούν τα παιδιά στο σχολείο για να διευρυνθεί ο χρόνος που θα περνούν τα παιδιά πού;Στο ινσταγκραμ;Στα νετ καφέ;Στην τηλεόραση;Προτιμώ τα παιδιά στο σχολείο ως τις 2:00 για να ακούσουν κάτι που στο σπίτι τους ή αλλού ενδεχομένως δεν ακούν.Λοιπόν,καμία περικοπή στο ωρολόγιο πρόγραμμα του γυμνασίου δεν έπρεπε να γίνει,όλα τα μαθήματα έχουν το μερίδιό τους στην μόρφωση των παιδιών,ισότιμα και συνεπικουρικά. Όλα τα άλλα είναι μπακαλίστικες λογικές για εξοικονόμηση ανθρώπινου δυναμικού και τίποτε άλλο.Μας λείπουν φιλόλογοι;Ρίχνω το τυράκι περί νέων -αρχαίων,τσιμπάνε οι wanna be ριζοσπάστες και δίνουν άλλοθι να περικοπούν οι ώρες όλου του κλάδου.Μας λείπουν φυσικοί;Μα τι τη θέλουμε τη γεωγραφία,ποτάμια,βουνά,παπαγαλία,κούραση,από το δημοτικό τα ίδια και τα ίδια,κουράζονται τα παιδιά κλπ κλπ.Φοβάμαι πως όταν θα λείπουν καθηγητές γενικά(γιατί προσλήψεις δεν θα γίνουν) μήπως κόψουμε και τις ημέρες του σχολείου(πολλές δεν είναι οι πέντε;).Και μη χειρότερα.Αυτή είναι η αριστερά του Ρίτσου,του Βάρναλη,του Γληνού και πλείστων άλλων φωτισμένων πνευματικών ανθρώπων;Αντί να βελτιώνουμε τη σχολική ζωή,να την περικόπτουμε;Αντί να την εμπλουτίζουμε ,τη φτωχαίνουμε;
Μερικές "αριστεράντζες" συνάδελφοι τις τελευταίες ημέρες ονειρεύονται τον δάσκαλο του παλαιού καιρού με την γραβατούλα του και τα λίγα και καλά που μαθαίναμε τότε.......εν ολίγοις μου είπαν κατάμουτρα ότι πολλά μαθήματα είναι περιττά για το σχολείο...τα απαρίθμησαν....αλλά δεν θα τους κάνω την χάρη να τα μεταφέρω εδώ...
-
Nαι,το Δημοτικο ειναι αβατο.Κατι σαν το Ορος.Απαγορευτικο για τις ειδικοτητες.Εκει διαγουν μοναχικη πολιτεια οι δασκαλοι.
-
Δυστυχώς δεν τα είπαν μόνο για το Δημοτικό...άλλα και για το Γυμνάσιο/Λύκειο....
4-5 μαθήματα πρέπει να διδάσκονται....
-
Να μαντεψω.Τα δικα τους μαθηματα παντα.Στο Δημοτικο κανουν τους πορτιερηδες και στο Γυμνασιο/Λυκειο τους υπευθυνους χαρτοπαικτικης λεσχης για εκλεκτα μελη.
-
https://youtu.be/hg8_21ADXEg (https://youtu.be/hg8_21ADXEg)
-
Πάντως φαίνεται λογικό να γίνει τετρατάξιο το γυμνάσιο, με τη διαφορά ότι πρώτα πρέπει να γίνει πεντατάξιο το δημοτικό και έτσι να πάει η 6η δημοτικού ως 1η γυμνασιου (με ορισμένες αλλαγές και στα προγράμματα σπουδών κλπ). Έτσι, το λύκειο μπορεί να παραμείνει τριτάξιο.
Θα πει κανείς, αυτά είναι τα ουσιώδη; Όχι βέβαια, αλλά μιας και είναι ένα θέμα συζήτησης τελευταία..
-
Γυμνασιοποιηση με τις ειδικοτητες γινεται;Η με τα μαθηματα κ.Φιλη;Για δειτε τα μαθηματικα της Στ και την ιστορια και μετα τα λεμε.
Οι γιατροι δεν τρεχουν σε 5 νοσοκομεια οπως οι εκπαιδευτικοι σε 5 σχολεια σε ακτινα απαγορευτικη το ενα απο το αλλο και δεν εχουν τις ιδιες αμοιβες με εμας.Η δουλεια τους ειναι εξοντωτικη,ναι,αυτο πρεπει να μας προσανατολιζει στο να βελτιωνουμε τις δυσμενεις συνθηκες των επαγγελματων οχι να τα οδηγουμε ολα σε εξισωση προς τα κατω.
-
πρόβλημα: θεολόγος σε σχολείο έχει ωράριο 20 ώρες και στο σχολείο τον χρειάζονται μόνο 10. Τοποθετήθηκε οργανικά στο σχολείο το 2010, και έχει αναγνωρισμένη δεύτερη ειδικότητα ΠΕ02. Ο τελευταίος φιλόλογος τοποθετήθηκε στο ίδιο σχολείο το 2014. Μπορεί χρησιμοποιώντας την δεύτερη ειδικότητά του να πάρει φιλολογικά 10 ώρες (ως πρώτη ανάθεση δεύτερης ειδικότητας) ως παλαιότερος του τελευταίου τοποθετηθέντος φιλολόγου? η νέα εγκύκλιος για τις αναθέσεις αναφέρει ότι μεταξύ των διαφορετικών κλάδων που έχουν κοινή α΄ ανάθεση (δεν διευκρινίζει από πρώτη ή δεύτερη ειδικότητα) προηγείται ο παλαιότερος.
"Στην κάλυψη των ωρών των μαθημάτων α' ανάθεσης, μεταξύ εκπαιδευτικών του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, προηγείται ο παλαιότερος οργανικά τοποθετηθείς στη σχολική μονάδα.
Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών διαφορετικών κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοποθέτηση στην ίδια σχολική μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες μαθημάτων σε κοινή α' ανάθεση".
Και εν πάσει περιπτώσει ποιός είναι αυτός που θα ερμηνεύσει και θα αποφασίσει? ο διευθυντής? η διεύθυνση?
Αυτά συμβαίνουν όταν αυτοί που γράφουν τις Υ.Α. δεν έχουν ποτέ κληθεί να αντιμετωπίσουν το θέμα της Υ.Α. στον πραγματικό κόσμο. Στον οποίο θα διαπίστωναν ότι υπάρχει και η διάσταση της 2ης ειδικότητας. Τώρα βλέπω να έχουμε ... μάχες σε πολλά ΠΥΣΔΕ. Ειδικά όταν στο τέλος λέει: "Κάθε διάταξη που ρυθμίζει με διαφορετικό τρόπο τα θέματα της απόφασης αυτής παύει να ισχύει."
Το είχαμε συζητήσει και παλιότερα αυτό το θέμα στο: http://www.pde.gr/index.php?topic=19068.msg606019#msg606019 και είχαμε καταλήξει στην εξής σειρά προτεραιότητας: 1Α > 1Β > 2Α > 2Β (Σ.Σ. 1=1η ειδικότητα, 2=2η ειδικότητα, Α=Α' Ανάθεση, Β=Β' Ανάθεση), όσο κι αν μου φαίνεται πιο ορθό το 2Α να προηγείται του 1Β.
-
Στο δευτερο το 1085 δυστυχως θα μειωθει κατα 20% περιπου (οι ανακλησεις). Ναι θα υπαρξουν ανακλησεις οσο και αν δεν μας φαινεται λογικο.
Όντως υπήρξαν (στο σύνολο των ειδικοτήτων) 25% ανακλήσεις (όσο λογικό ή παράλογο κι αν φαίνεται αυτό) και τελικά οι συνταξιοδοτήσεις της Δευτεροβάθμιας περιορίστηκαν περίπου στις 800. Και με το νέο ασφαλιστικό ο ρυθμός αποχωρήσεων αναμένεται να είναι μικρός και τα επόμενα χρόνια.
-
καλησπέρα Patreas καιρό είχαμε να σε διαβασουμε!
ήθελα να σε ρωτήσω, αν γνωρίζεις βέβαια, με βαση τα δεδομενα των τελευταιων ετων:
-τους μηδενικούς διορισμους
-τις περιορισμενες συνταξιοδοτησεις
-την αυξηση ωραριου
-τις προσφατες αλλαγες στο γυμνασιο
σε τι επίπεδα κατα γενικη εκτιμηση και προσεγγιση
κυμαινεται ο αριθμος όσων ειναι στη διαθεση των διευθυνσεων των μεγαλων αστικών κεντρων
και αν εισαι σε θεση να κανεις μια γενικη προβλεψη για το μελλον
Συγγνωμη αν σε αναγκαζω με το ζορι να κανεις την Πυθία :) αλλα εισαι απο τους λιγους με αξιοπιστη ενημερωση!
-
Πόσοι καθηγητές "εξοικονομούνται" από 65 γυμνάσια στον Πειραιά
Συναδέλφισσες – συνάδελφοι,
Την Πέμπτη 8 Ιούνη 2016 δημοσιεύτηκε η υπ΄ αριθμ. 93381/Δ2 απόφαση του Υπουργού Παιδείας (ΦΕΚ 1640/9-6-2016 τ.Β.) για το ωρολόγιο πρόγραμμα του ημερησίου γυμνασίου, με κριτήριο όχι βέβαια τον εφοδιασμό με γνώσεις των μαθητών αλλά, όπως φαίνεται, με καθαρά λογιστικό τρόπο.
Ας κάνουμε κι εμείς μερικούς απλούς υπολογισμούς για να δούμε τα «παιδαγωγικά» κριτήρια του Υπουργείου.
Στη Διεύθυνση Πειραιά λειτουργούν 65 ημερήσια γυμνάσια με
208 τμήματα Α΄ και 409 τμήματα Β΄ και Γ΄ γυμνασίου.
Ελαττώνοντας, με το νέο πρόγραμμα, μία ώρα Αρχαία στη Β΄ και μία ώρα στη Γ΄ γυμνασίου το ΠΥΣΔΕ Πειραιά έχει εξοικονομήσει 409 ώρες φιλολόγων δηλαδή περίπου 20 φιλόλογοι λιγότεροι για την επόμενη σχολική χρονιά.
Με την εξαφάνιση του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας από τη Β΄ γυμνασίου χάνονται 210 ώρες ΠΕ15 δηλαδή περίπου 10 συνάδελφοι λιγότεροι.
Η μεγάλη όμως εξοικονόμηση έρχεται στον κλάδο ΠΕ04. Με τη μία ώρα που κόβεται από τη Βιολογία και τη μία ώρα Γεωγραφίας στην Α΄ γυμνασίου έχουμε 208 ώρες ΠΕ04 λιγότερες. Αν συνυπολογίσουμε και το χάσιμο του τρίωρου ως υπεύθυνου εργαστηρίου που ψηφίστηκε πριν ένα
μήνα (Ν 4386/2016, άρθρο 14Α παράγραφος 3) τότε έχουμε μόνο στα
γυμνάσια του ΠΥΣΔΕ Πειραιά 403 ώρες λιγότερες δηλαδή περίπου
20 συναδέλφους για κάλυψη λειτουργικών κενών. Από τα Λύκεια
κερδίζονται 135 ώρες λόγω του εργαστηρίου οπότε φτάνουμε στο συνολικό αριθμό των 27 συναδέλφων ΠΕ04 σε πλεόνασμα για την επόμενη σχολική χρονιά.
Μεγάλο πρόβλημα θα αντιμετωπίσουν και οι συνάδελφοι Πληροφορικής με το χάσιμο του τρίωρου. Σε γυμνάσια και λύκεια θα έχουμε 411 ώρες πλεόνασμα άρα περίπου 20 συνάδελφοι στη διάθεση.
Το χειρότερο είναι ότι το πλεόνασμα για τις παραπάνω ειδικότητες θα βγει ανά σχολείο που σημαίνει ότι θα έχουμε την επόμενη χρονιά πάλι πολλούς συναδέλφους που θα πρέπει να μετακινούνται σε δύο ή τρία ή τέσσερα … σχολεία (κάτι που φέτος έγινε από το ΠΥΣΔΕ μέχρι και πριν τις διακοπές του Πάσχα) και εννοείται ότι θα λιγοστέψουν πάρα πολύ οι προσλήψεις των αναπληρωτών συναδέλφων. Θα πρέπει λοιπόν το ΠΥΣΔΕ Πειραιά να είναι πολύ προσεκτικό στα φετινά κενά που θα ανακοινώσει καθώς θα έχουμε πολλούς συναδέλφους (ΠΕ02,ΠΕ04,ΠΕ15, ΠΕ19-20) υπεράριθμους είτε εξ΄ ολοκλήρου είτε για μερικές ώρες. Όπως είχα επισημάνει και σε προηγούμενη ανακοίνωση η ελαστικοποίηση του ωραρίου μας καλά κρατεί.
Γιάννης Χρήστου
(Γραμματέας Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. ΠΕΙΡΑΙΑ)
https://www.alfavita.gr/arthron/posoi-kathigites-exoikonomoyntai-apo-65-gymnasia-ston-peiraia
-
Ναι ναι το κόψιμο της Βιολογίας και της Γεωγραφίας κόβει τα κενά της Φυσικοχημείας.
Ναι ναι συνεχίστε συνεχίστε.....
-
Ναι ναι το κόψιμο της Βιολογίας και της Γεωγραφίας κόβει τα κενά της Φυσικοχημείας.
Ναι ναι συνεχίστε συνεχίστε.....
και των μαθηματικών βεβαίως βεβαίως
-
Σωστά, και των μαθηματικών....
-
Συνάδελφοι παρακαλώ ως πιο έμπειροι θα ήθελα τη γνώμη σας.
Η παρακάτω παράγραφος δεν εξομοιώνει 1η 2η ειδικότητα? Δηλαδή εγώ πλέον μπορώ να πάρω μαθήματα από τη 2η ειδικότητά μου με α' ανάθεση? Τι πιστεύετε?
Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών
διαφορετικών κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοπο-
θέτηση στην ίδια σχολική μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες
μαθημάτων σε κοινή α' ανάθεση
-
Συνάδελφοι παρακαλώ ως πιο έμπειροι θα ήθελα τη γνώμη σας.
Η παρακάτω παράγραφος δεν εξομοιώνει 1η 2η ειδικότητα? Δηλαδή εγώ πλέον μπορώ να πάρω μαθήματα από τη 2η ειδικότητά μου με α' ανάθεση? Τι πιστεύετε?
Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών
διαφορετικών κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοπο-
θέτηση στην ίδια σχολική μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες
μαθημάτων σε κοινή α' ανάθεση
Μέχρι να το δούμε σε εφαρμογή (αν πάλι η εφαρμογή δεν γίνει κατά το δοκούν) η εντύπωση μου είναι πώς ευνοείται ο αρχαιότερος στην τοποθέτηση ανεξάρτητα από το αν είναι α ή β ειδικότητα μιας και όλα πλέον φαίνεται πως καθορίζονται μόνο από το γεγονός αν τα μαθήματα είναι α ή β ανάθεση. Επαναλαμβάνω είναι προσωπική η εκτίμηση.
-
Μια ερώτηση... τι σημαίνει μέγιστο δεύτερης ανάθεσης 11 ώρες; Για παράδειγμα, αν ένας εκπαιδευτικός με υποχρεωτικό ωράριο 21 ώρες, έχει πρώτη ανάθεση 6 ώρες, παίρνει δεύτερη ανάθεση άλλες 11 (6+11=17), πώς συμπληρώνει τις άλλες 4 ώρες;
-
@guestteacher
και εγώ το ίδιο πιστεύω. Νομίζω ότι δεν θέμα ερμηνείας. Όπως το έγραψαν για τα μαθήματα της α' ανάθεσης δεν έχει σημασία αν έχεις βασική ή δεύτερη ειδικότητα είναι το ίδιο δεν το διαχωρίζει. Άρα αν θέλω μπορώ να επιλέξω μάθημα α' ανάθεσης από την 2η ειδικότητά μου και να μην πάρω π.χ. από την 1η ειδικότητα.
Αυτό είναι ξεκάθαρο.
Το ερώτημα είναι: το έκαναν κατά λάθος? τους ξέφυγε και άρα θα το διορθώσουν?
ή ξέρουν τι κάνουν και θέλουν εξομοίωση 1ης/2ης ειδικότητας?
Σε ποιο τμήμα του υπουργείου πρέπει να ρωτήσω? ποιοι είναι οι αρμόδιοι για αυτό?
Ξέρει κανείς?
-
Μια ερώτηση... τι σημαίνει μέγιστο δεύτερης ανάθεσης 11 ώρες; Για παράδειγμα, αν ένας εκπαιδευτικός με υποχρεωτικό ωράριο 21 ώρες, έχει πρώτη ανάθεση 6 ώρες, παίρνει δεύτερη ανάθεση άλλες 11 (6+11=17), πώς συμπληρώνει τις άλλες 4 ώρες;
Σε άλλο σχολείο μάλλον.
-
Μια ερώτηση... τι σημαίνει μέγιστο δεύτερης ανάθεσης 11 ώρες; Για παράδειγμα, αν ένας εκπαιδευτικός με υποχρεωτικό ωράριο 21 ώρες, έχει πρώτη ανάθεση 6 ώρες, παίρνει δεύτερη ανάθεση άλλες 11 (6+11=17), πώς συμπληρώνει τις άλλες 4 ώρες;
μέγιστο 11 ώρες ανάθεση σημάινει πως δεν μπορεί να υπερβαίνει το ήμιση του κανονικού του ωραρίου της α ανάθεσής του δηλαδή...δεν μπορεί να έχει πιο πολλές ώρες β ανάθεση από την α ανάθεσή του
-
μέγιστο 11 ώρες ανάθεση σημάινει πως δεν μπορεί να υπερβαίνει το ήμιση του κανονικού του ωραρίου της α ανάθεσής του δηλαδή...δεν μπορεί να έχει πιο πολλές ώρες β ανάθεση από την α ανάθεσή του
... και τι γίνεται μετά;;
-
... και τι γίνεται μετά;;
μέγιστο όριο β ανάθεσης 11 ώρες και συμπληρώνεις το ωράριό σου της δική σου α άνάθεσης ή β ανέθεσης σε περισσότερα του ενός σχολεία ή με γ ανάθεση, project, περιβαλλοντική ή τρέχεις σε δυο και παραπάνω σχολεία
-
@guestteacher
και εγώ το ίδιο πιστεύω. Νομίζω ότι δεν θέμα ερμηνείας. Όπως το έγραψαν για τα μαθήματα της α' ανάθεσης δεν έχει σημασία αν έχεις βασική ή δεύτερη ειδικότητα είναι το ίδιο δεν το διαχωρίζει. Άρα αν θέλω μπορώ να επιλέξω μάθημα α' ανάθεσης από την 2η ειδικότητά μου και να μην πάρω π.χ. από την 1η ειδικότητα.
Αυτό είναι ξεκάθαρο.
Το ερώτημα είναι: το έκαναν κατά λάθος? τους ξέφυγε και άρα θα το διορθώσουν?
ή ξέρουν τι κάνουν και θέλουν εξομοίωση 1ης/2ης ειδικότητας?
Σε ποιο τμήμα του υπουργείου πρέπει να ρωτήσω? ποιοι είναι οι αρμόδιοι για αυτό?
Ξέρει κανείς?
Και σε προηγούμενες εγκυκλίους αναθέσεων η διατύπωση ήταν ίδια με την τωρινή, αλλά είχαν βγει διευκρινιστικές οδηγίες όταν ήρθε η ώρα των τοποθετήσεων κλπ
http://edu.klimaka.gr/ekpaideytikoi-anakoinvseis/metatheseis/885-dievkrinhseis-topothethsh-ekpaidevtikwn-arsh-yperarithmias.html
(Διαβάστε το "Δ")
-
@guestteacher
και εγώ το ίδιο πιστεύω. Νομίζω ότι δεν θέμα ερμηνείας. Όπως το έγραψαν για τα μαθήματα της α' ανάθεσης δεν έχει σημασία αν έχεις βασική ή δεύτερη ειδικότητα είναι το ίδιο δεν το διαχωρίζει. Άρα αν θέλω μπορώ να επιλέξω μάθημα α' ανάθεσης από την 2η ειδικότητά μου και να μην πάρω π.χ. από την 1η ειδικότητα.
Αυτό είναι ξεκάθαρο.
Το ερώτημα είναι: το έκαναν κατά λάθος? τους ξέφυγε και άρα θα το διορθώσουν?
ή ξέρουν τι κάνουν και θέλουν εξομοίωση 1ης/2ης ειδικότητας?
Σε ποιο τμήμα του υπουργείου πρέπει να ρωτήσω? ποιοι είναι οι αρμόδιοι για αυτό?
Ξέρει κανείς?
Καταρχήν δες την απάντηση του λιθοσφαιριστή. Αν δεν είναι κάτι που θέλουν να το αφήσουν στην κρίση των συλλόγων, του Δ/ντη του σχολείου ή του Δ/ντη Εκπάιδευσης θα βγάλουν διευκρινιστική εγκύκλιο.
Αν πάλι δεν βγάλουν θεωρώ ότι θα παίξει ρόλο σε κάθε σχολείο αν ένας θέλει να βγει λειτουργικά υπεράριθμος με το ζόρι ή όχι. Και φυσικά σε επίπεδο Δ/νσης τι περιθώρια υπάρχουν για προσλήψεις αναπληρωτών. Σε όσες πάντως Δ/νσεις υπηρέτησα οι λειτουργικά υπεράριθμοι προηγούνταν τουλάχιστον για τις όμορες περιοχές σε επιλογές σχολείων και είχαν καλύτερη μοίρα σε σχέση με τους διαθεση προς συμπλήρωση ωραρίου...Με λίγα λόγια καταλαβαίνεις ότι παίζονται πολλά και κάθε περίπτωση είναι διαφορετική.
ΥΓ. Χαχαχα...βρήκα και το πτυχίο που θα διδάσκει όλα τα μαθήματα σε λίγο.....χαχαχα
http://www.tsantiri.gr/politiki/deite-ptixio-fili-gelasete-eikona/
-
η β ανάθεση πήγε μαξ 12
23-12 = 11 α ανάθεση
μήπως αυτό δημιουργεί κάποια αλλαγή στο οργανικό κενό και αντί για 12 θέλει 11 πια?
άκυρο τώρα είδα ότι είναι 11
-
Ακούγονται καμπάνες ή μου φαίνεται?
Έχετε χαρακτηρίσει τη φετινή σχολική χρονιά μεταβατική. Γιατί;
Φέτος θα αξιοποιηθεί γενικευμένα, ώστε να βελτιωθεί, το υλικό που προέκυψε από τον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο του 2015. Ήδη σε κάποια μαθήματα έχει γίνει πιλοτικά αυτό. Πρόκειται, θυμίζω, για μια διαδικασία που ξεκίνησε υπό τη μεταρρύθμιση εκείνη που ονομάστηκε "Νέο Σχολείο". Μετά τη φετινή χρονιά, στόχος είναι το 2017-2018 να εφαρμοστούν αναθεωρημένα προγράμματα σπουδών σε όλα τα μαθήματα. Είναι η κατάλληλη στιγμή, γιατί βρισκόμαστε ακριβώς στην ολοκλήρωση του Εθνικού Διαλόγου.
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21525-12-06-16-o-proedros-tou-institoytou-ekpaideftikis-politikis-g-kouzelis-gia-tis-allages-sto-dimotiko
-
Ακούγονται καμπάνες ή μου φαίνεται?
Έχετε χαρακτηρίσει τη φετινή σχολική χρονιά μεταβατική. Γιατί;
Φέτος θα αξιοποιηθεί γενικευμένα, ώστε να βελτιωθεί, το υλικό που προέκυψε από τον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που ολοκληρώθηκε τον Δεκέμβριο του 2015. Ήδη σε κάποια μαθήματα έχει γίνει πιλοτικά αυτό. Πρόκειται, θυμίζω, για μια διαδικασία που ξεκίνησε υπό τη μεταρρύθμιση εκείνη που ονομάστηκε "Νέο Σχολείο". Μετά τη φετινή χρονιά, στόχος είναι το 2017-2018 να εφαρμοστούν αναθεωρημένα προγράμματα σπουδών σε όλα τα μαθήματα. Είναι η κατάλληλη στιγμή, γιατί βρισκόμαστε ακριβώς στην ολοκλήρωση του Εθνικού Διαλόγου.
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/21525-12-06-16-o-proedros-tou-institoytou-ekpaideftikis-politikis-g-kouzelis-gia-tis-allages-sto-dimotiko
ίσως να πάμε του χρόνου σε ενοποιημένες ειδικότητες, αλλαγή σε ωρολόγια, ίσως και σε 4+2 γυμν-λυκ..... γενικά ότι μπορούν για να μειώσουν τα κενά που θα εμφανιστούν του χρόνου, όπως και τον μηδενισμό του ΕΣΠΑ που θα στερέψει φέτος....
αναμενόμενα
-
ίσως να πάμε του χρόνου σε ενοποιημένες ειδικότητες, αλλαγή σε ωρολόγια, ίσως και σε 4+2 γυμν-λυκ..... γενικά ότι μπορούν για να μειώσουν τα κενά που θα εμφανιστούν του χρόνου, όπως και τον μηδενισμό του ΕΣΠΑ που θα στερέψει φέτος....
αναμενόμενα
- Ενοποιημένες ειδικότητες δεν ξέρω. Ο λόγος είναι ο εξής. Ποιο εύκολα κάνω παιχνίδι με πολλές ειδικότητες σε θέματα μεταθέσεων αλλά και μελλοντικών διορισμών. ασε που εξυπηρετώ και τις σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (σημαντική δεξαμενή σκέψης αλλά και πολιτικής υποστήριξης κάθε κομματικού μορφώματος). Από την στιγμή που έχω την δεύτερη ανάθεση κιόλας δεν βλέπω τον λόγο.
- Το 4+2 για άμεσα δεν λέει...Χωροταξικοί παράγοντες αλλά και τράμπα να γινόταν που λεφτά για μεταφορικά...
- Το τελευταίο που λες αυξομειώσεις ωρών το θεωρώ δεδομένο...Κοιτούσα χθες έτσι για πλάκα τα Ω.Π από το 2000 και μετά (υπάρχουν διάσπαρτα στο Ιντερνετ) και έριξα το γέλιο της αρκούδας...είναι διαχρονικό το αλισβερίσι ωρών....
-
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
Ο Υπουργός Παιδείας τον τελευταίο καιρό κάνει λόγο για την αναγκαιότητα της διδασκαλίας θεμάτων που αφορούν στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, στις κακές έξεις, στην προσήκουσα οδική συμπεριφορά.(πριν λίγες μέρες στη συζήτηση της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων (24/05/16) είχε χαρακτηρίσει αντικείμενα που πραγματεύεται το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας (αγωγή υγείας, διατροφή, αποτροπή της παχυσαρκίας, αποτροπή εθισμών, σεξουαλική αγωγή) ως «προτεραιότητες».
Όλα τα προαναφερθέντα άπτονται των ενδιαφερόντων του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας στη Β’ τάξη του Γυμνασίου, το οποίο ο κύριος Φίλης, αφού το χαρακτήρισε ήσσονος σημασίας, το υποσκέλισε, καταργώντας το από τη συγκεκριμένη τάξη.
Στο βιβλίο της Β’ Γυμνασίου, αν κάποιος μπει στον κόπο να το ξεφυλλίσει, θα δει ότι γίνεται λόγος για δυσεπίλυτα προβλήματα, όπως τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα, η ορθή συμπεριφορά του καταναλωτή, το κάπνισμα, η υπέρμετρη κατανάλωση αλκοολούχων ποτών και η λανθασμένη οδική συμπεριφορά. Τα εν λόγω θέματα γίνονται αντικείμενο συζήτησης μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών της Οικιακής Οικονομίας με μια πιο διεισδυτική ματιά, διεξοδικά και αίροντας τις όποιες απορίες των μαθητών. Δίνεται χρόνος και βήμα στους τελευταίους, δημιουργώντας ένα πνευματικό ‘δούναι και λαβείν’ να πλουτίσουν τις γνώσεις τους, γνώσεις απαραίτητες για τη συνέχιση της ζωής τους.
Ως εκ τούτου,
α) Θεωρούμε ατόπημα από την πλευρά του κυρίου Υπουργού, τον δηκτικό χαρακτηρισμό «ήσσονος σημασίας», που απέδωσε στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας τη στιγμή μάλιστα που έχουν διανεμηθεί τα σχολικά βιβλία της Οικιακής Οικονομίας από το προηγούμενο σχολικό έτος άρα έγινε και η ανάλογη δαπάνη.
β) Θέλουμε -και φρονούμε ότι θέλετε κι εσείς- να διατηρηθεί το απαράγραπτο δικαίωμα των μαθητών στη γνώση, κυρίως γύρω από τόσο σημαντικά θέματα που αποτελούν ακρογωνιαίο λίθο για τη μετέπειτα πορεία τους μιας και ένα από τα μείζονος σημασίας μαθήματα που υπάρχουν στο γυμνάσιο και γενικότερα στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Δεν είναι τυχαίο που όλες οι αναπτυγμένες χώρες το χαρακτηρίζουν ιδιαίτερα χρήσιμο μάθημα δίνοντας του σημαντική θέση στο εκπαιδευτικό τους σύστημα.
γ) Οι θέσεις μας είναι ακραιφνείς και όχι αμφιταλαντευόμενες. αιτούμαστε την επαναφορά του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας στο ωρολόγιο πρόγραμμα της
Β’ Γυμνασίου.
Καθηγητές Οικιακής Οικονομίας
http://www.ipaideia.gr/diamartiria-ekpaideutikon-oikiakis-oikonomias.htm
-
https://youtu.be/kGyD2Z0x0b8?t=1711
14-06-16 Ο Νίκος Φίλης στον τηλεοπτικό σταθμό "KONTRA"
Υπάρχει κάπου το παλιότερο ωρολόγιο πρόγραμμα πριν μπουν οι ώρες project? Να κάνουμε μια σύγκριση
-
Με τις αλλαγές στο Γυμνάσιο επιχειρούν να εξαφανίσουν τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν.
Ο.Λ.Μ.Ε. Ερμού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255 FAX: 210 33 11 338 www.olme.gr email: olme@otenet.gr Αθήνα, 14/6/16 Ο.Λ.Μ.Ε.: ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ KINHTOΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ (Πέμπτη, 16/6 στη 1 το μεσημέρι) Με τις αλλαγές στο Γυμνάσιο που προωθεί η κυβέρνηση επιχειρεί να εξαφανίσει όπως – όπως τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν. Η μείωση των ωρών του ωρολόγιου προγράμματος, η αφαίρεση των ωρών των υπευθύνων των εργαστηρίων, η διεύρυνση των αναθέσεων, η συγχώνευση των ειδικοτήτων σε τομείς της Β΄ τάξης των ΕΠΑΛ επί της ουσίας θα οδηγήσει σε απολύσεις χιλιάδων αναπληρωτών τη νέα σχολική χρονιά και ταυτόχρονα θα δημιουργήσει πολύ σοβαρό πρόβλημα σε χιλιάδες συναδέλφους που διδάσκουν ως δεύτερη και τρίτη ανάθεση τα σχετικά μαθήματα αλλά και αυτούς που θα βγουν υπεράριθμοι και θα αναγκαστούν να γυρίζουν σε ακόμη περισσότερα σχολεία την επόμενη χρονιά για συμπλήρωση ωραρίου. Η μείωση μαθημάτων και το «τσαλάκωμα» του προγράμματος σε μια λογική ότι ο καθένας «κάνει ό,τι περισσεύει, όπου βρεθεί» θα φέρουν βαρύ πλήγμα στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών μας. Απαιτούμε την άμεση απόσυρση αυτών των μέτρων του Υπουργείου και καλούμε σε παράσταση διαμαρτυρίας τους συναδέλφους την Πέμπτη 16/6 στη 1 το μεσημέρι στο Υπ. Παιδείας. Για τη διευκόλυνση συμμετοχής των συναδέλφων στην κινητοποίηση κηρύσσουμε 2ωρη στάση εργασίας την ίδια μέρα 12.00 – 14.00. ……………………………… Ο.Λ.Μ.Ε. Ερμού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255 FAX: 210 33 11 338 www.olme.gr email: olme@otenet.gr Αθήνα, 14/6/16 ΠΡΟΣ: Τους Περιφερειακούς Δ/ντές Εκπ/σης Θέμα: Όχι στην κατάργηση – συγχώνευση τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ Το ΔΣ της ΟΛΜΕ καλεί τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης να μην προτείνουν σε καμία περίπτωση μείωση τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ.
http://xenesglosses.eu/2016/06/me-tis-allages-sto-gymnasio-epixeirou/
-
Όταν κρίνεσαι υπεράριθμος, και παραμένεις στη σχολική μονάδα, εξακολουθείς να προηγείσαι στα μαθήματα της α ανάθεσης;;;
-
Όταν κρίνεσαι υπεράριθμος, και παραμένεις στη σχολική μονάδα, εξακολουθείς να προηγείσαι στα μαθήματα της α ανάθεσης;;;
Εννοείται πως ναι! Έχουμε υπεράριθμο που δήλωσε ότι δεν επιθυμεί να κριθεί αλλά οι 7 ώρες που του αναλογούν φυσικά θα τις πάρει και θα συμπληρώσει αλλού!
-
Εννοείται πως ναι! Έχουμε υπεράριθμο που δήλωσε ότι δεν επιθυμεί να κριθεί αλλά οι 7 ώρες που του αναλογούν φυσικά θα τις πάρει και θα συμπληρώσει αλλού!
Ευχαριστώ!... και κάτι ακόμη... αν ο υπεράριθμος έχει κάνει θ ε τ ι κ ή δήλωση υπεραριθμίας και τελικά παραμείνει στο σχολείο λόγω του ότι δεν βρήκε κενό που να τον ενδιαφέρει, πάλι δικαιούται την α ανάθεση;
-
Δικαιούται ότι υπάρχει σε α κ β ανάθεση κ β ειδικότητα αν έχει.
Η θετική ή η αρνητική δήλωση υπεραριθμίας έχει να κάνει μόνο με το ποιος θα χαρακτηριστεί υπεράριθμος απ το πύσδε.
-
Ευχαριστώ!... και κάτι ακόμη... αν ο υπεράριθμος έχει κάνει θ ε τ ι κ ή δήλωση υπεραριθμίας και τελικά παραμείνει στο σχολείο λόγω του ότι δεν βρήκε κενό που να τον ενδιαφέρει, πάλι δικαιούται την α ανάθεση;
Ναι δικαιούται τα μαθήματα α ανάθεσης
-
http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/22041-04-07-16-o-nikos-filis-gia-ta-mathimata-tis-geologias-geografias
-
Ορίστε και η εισήγηση του ΙΕΠ που λέει συνέχεια ο Υπουργός
https://xenesglosses.eu/2016/07/engrafo-ton-allagon-sto-gimnasio-pos-eginan-protasis-tou-e-p/
-
;D ;D ;D
-
Και μετά το τρολλάρισμα, πάρτε και την αληθινή εισήγηση του Ι.Ε.Π.
http://blogs.sch.gr/anaplirotesbio/2016/07/14/%cf%83%cf%8d%ce%b3%ce%ba%cf%81%ce%b9%cf%83%ce%b7-%cf%85%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%b8%ce%bc%ce%b9%cf%8e%ce%bd-%cf%80%ce%b504-2015-%ce%bc%ce%b5-2016/
Ο άνθρωπος είναι επαγγελματίας. Παραλίγο να τον πιστέψουμε
-
08-09-16 Αλλαγές στο Γυμνάσιο
08-09-16 Αλλαγές στο Γυμνάσιο
Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. προχωρά σε νέο Προεδρικό Διάταγμα για το πλαίσιο λειτουργίας των γυμνασίων. Οι αλλαγές συνοψίζονται στα εξής σημεία:
Α. Τα μαθήματα στο γυμνάσιο επεκτείνονται έως τις 31 Μαΐου. Αυτό διευκολύνεται από τον περιορισμό των εξετάσεων στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Τα γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές/τριες θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος του έτους περιορίζονται σε τέσσερα (4) για όλες τις τάξεις (από δώδεκα που όριζε το προηγούμενο Προεδρικό Διάταγμα για τη Α΄, δεκατρία για τη Β΄ και δεκατέσσερα για τη Γ΄ τάξη). Αυτά είναι: α) η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση των δύο κλάδων, της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία.
Β. Η μετατόπιση της εστίασης του γυμνασίου από την εξεταστική διαδικασία στην ουσιαστική μαθησιακή διαδικασία προωθείται και από ένα ακόμη μέτρο, τον χωρισμό του διδακτικού χρόνου σε τετράμηνα αντί σε τρίμηνα. Με το προηγούμενο καθεστώς το σχολείο βρισκόταν σε εξεταστικό πυρετό από τα μέσα Οκτωβρίου μέχρι το τέλος Νοεμβρίου και μετά ξανά από τα μέσα Ιανουαρίου έως τα τέλη Φεβρουαρίου. Οι μαθητές/τριες έπρεπε να πιεστούν για να προετοιμαστούν σε 2 ή 3 ωριαία διαγωνίσματα την εβδομάδα, με αποτέλεσμα να επικεντρώνουν εκεί την προσπάθειά τους και να παραμελούν τη μελέτη και τις εργασίες των υπόλοιπων μαθημάτων της εβδομάδας αλλά και να παρουσιάζουν διασπασμένη προσοχή κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών που προηγούνταν κάθε διαγωνίσματος. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί, ιδίως των μονόωρων μαθημάτων, αναγκάζονταν να καταφεύγουν και σε συμπληρωματικά τεστ, επειδή δεν προλάβαιναν να αποκτήσουν καθαρή εικόνα για τη συμμετοχή κάθε μαθητή/τριας στη μαθησιακή διαδικασία στην τάξη, ούτε καν να τους γνωρίσουν όλους/ες με το όνομά τους.
Με τον χωρισμό σε τετράμηνα επέρχονται οι εξής αλλαγές στην προηγούμενη εικόνα: Αφενός τα υποχρεωτικά διαγωνίσματα κάθε τετραμήνου μπορούν να διενεργηθούν με μεγαλύτερη άνεση, ένα ή δύο σε κάθε βδομάδα, αφού το χρήσιμο χρονικό διάστημα διπλασιάζεται (τουλάχιστον από τα μέσα Οκτωβρίου έως 20 Ιανουαρίου και από τέλη Ιανουαρίου έως 31 Μαϊου). Αφετέρου οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεσή τους, ιδίως στο 1ο τετράμηνο, ώστε να γνωρίσουν καλά τους/τις μαθητές/τριες και να σχηματίσουν εμπεριστατωμένη γνώμη σχετικά με την επίδοσή τους, αξιοποιώντας πολλαπλούς τρόπους αξιολόγησης, χωρίς να χρειάζεται να καταφεύγουν σε τόσα γραπτά τεστ. Επίσης, στο 2ο τετράμηνο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν αντί ωριαίου διαγωνίσματος την ανάθεση μιας συνθετικής-δημιουργικής εργασίας. Σχεδιάζεται δε επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των εργασιών στη διαδικασία μάθησης και αξιολόγησης.
Γ. Παράλληλα, η ενισχυτική εκπαίδευση στο γυμνάσιο επεκτείνεται και μετά τη λήξη του έτους με το εξής μέτρο: Σε όσους/ες μαθητές/τριες δεν προαχθούν σε κάποιο μάθημα ή κάποια μαθήματα, το σχολείο θα τους προσφέρει εντατικά μαθήματα το δεύτερο δεκαήμερο του Ιουνίου και στη συνέχεια θα εξετάζονται σε επαναληπτική εξέταση κατά το τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου. Στόχος είναι το σχολείο να υποστηρίζει τους/τις μαθητές/τριες που δεν επέτυχαν τα προσδοκώμενα αποτελέσματα και να μην τους/τις υποχρεώνει είτε να καταφύγουν σε βοήθεια επί πληρωμή είτε -αν δεν έχουν τέτοια δυνατότητα- να τα βγάλουν πέρα μόνοι/ες τους για να εξετασθούν τον Σεπτέμβριο. Αυτό το μέτρο είναι ταυτόχρονα μέτρο παιδαγωγικής και κοινωνικής πολιτικής, καθώς η σχολική αποτυχία είναι φαινόμενο που εμφανίζεται συχνότερα σε κοινωνικά στρώματα οικονομικά ασθενέστερα, που βέβαια δεν μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά εξωσχολικά μαθήματα προετοιμασίας για τις επαναληπτικές εξετάσεις.
Δ. Σε πειραματικά και σε άλλα σχολεία αντιπροσωπευτικά των διαφόρων περιοχών και τύπων σχολείων της υποχρεωτικής εκπαίδευσης θα εφαρμοστεί πιλοτικά η περιγραφική αξιολόγηση, η οποία προσφέρει ουσιαστική ανατροφοδότηση στους/στις μαθητές/τριες και μπορεί να βελτιώσει πραγματικά τη διαδικασία μάθησης. Διευκρινίζεται ότι η περιγραφική αξιολόγηση θα συνοδεύει σε αυτά τα σχολεία την αριθμητική αξιολόγηση.
Ε. Όσον αφορά το περιεχόμενο σπουδών, για όλα τα γνωστικά αντικείμενα γυμνασίου και λυκείου δημιουργήθηκαν στο ΙΕΠ επιτροπές στις οποίες συμμετείχαν, εκτός από στελέχη του ΙΕΠ, σχολικοί σύμβουλοι και έμπειροι εκπαιδευτικοί που ανταποκρίθηκαν σε σχετική πρόσκληση και επιλέχθηκαν για το έργο του εξορθολογισμού της ύλης.
Οι επιτροπές εξορθολογισμού εργάστηκαν λαμβάνοντας υπόψη:
α) τα ωρολόγια προγράμματα που θα ισχύσουν την επόμενη σχολική χρονιά,
β) τα δεδομένα σχολικά βιβλία και
γ) την ανάγκη συμβατότητας με τις γνώσεις των προηγούμενων και των επόμενων τάξεων.
Οι επιτροπές επιδίωξαν τους παρακάτω στόχους:
Η διδακτέα ύλη να είναι αντίστοιχη των δυνατοτήτων των μαθητών/τριών κάθε ηλικίας, δηλαδή συμβατή με τη μαθησιακή ετοιμότητά τους (κατανοησιμότητα) αλλά και να ακουμπά στα μαθησιακά ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών αυτής της γενιάς, να κινεί την περιέργειά τους.
Η ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης κάθε μαθήματος να είναι εφικτή εντός των ωρών που διατίθενται για το συγκεκριμένο μάθημα, έτσι ώστε να είναι δυνατή η πραγματοποίηση ανακεφαλαιωτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.
Η έκταση της διδακτέας ύλης και η ποσότητα των πληροφοριών να περιορισθεί, ώστε να εξασφαλισθεί άνεση χρόνου για ενεργητική μάθηση, για μαθητοκεντρικό σχεδιασμό της διδασκαλίας (διερευνητική μάθηση, ομαδοσυνεργατική μέθοδος, μέθοδος επίλυση προβλήματος…) και να περιοριστεί η μετωπική διδασκαλία, προκειμένου όλοι/ες οι μαθητές/τριες να οικοδομήσουν επιτυχώς τη νέα γνώση.
Η διδακτέα ύλη να συνοδευτεί από προτάσεις για δραστηριότητες και project καθώς και πηγές συμπληρωματικού διδακτικού υλικού που μπορούν να υποστηρίξουν τη διερευνητική μάθηση.
Η διδακτέα ύλη να επικεντρώνεται στα σημαντικά τμήματα/έννοιες και να επιδιώκεται εμβάθυνση σε αυτά (με την αφιέρωση επαρκούς χρόνου).
Να προσεγγισθούν συνοπτικά ή να τεθούν εκτός διδακτέας ύλης στοιχεία που αποτελούν λεπτομέρειες, ή στοιχεία που είναι «άκαιρα» σε κάποια τάξη.
Να περιοριστούν θεματικές επαναλήψεις εντός του ίδιου γνωστικού αντικειμένου από τάξη σε τάξη ή από κεφάλαιο σε κεφάλαιο.
Πέρα από τις γραπτές αναλυτικές οδηγίες διαχείρισης της διδακτέας ύλης ανά γνωστικό αντικείμενο, οι οποίες θα σταλούν άμεσα στα σχολεία, εντός του Σεπτεμβρίου προγραμματίζεται ενημέρωση των σχολικών συμβούλων όλων των ειδικοτήτων σχετικά με τον εξορθολογισμό της ύλης αλλά και τις άλλες αλλαγές που προαναφέρθηκαν. Οι σχολικοί σύμβουλοι θα κληθούν στη συνέχεια να ενημερώσουν και να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή της πρότασης εξορθολογισμού. Ήδη έχει πραγματοποιηθεί ενημέρωση των σχ. συμβούλων ξένων γλωσσών και έπονται και οι άλλες ειδικότητες.
ΣΤ. Το πρόγραμμα του γυμνασίου έχει ελαφρυνθεί κατά τρεις ώρες, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών για προγράμματα πολιτιστικά, περιβαλλοντικά, αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας, ενισχυτική διδασκαλία ή ομίλους ενδιαφερόντων. Με σχετική εγκύκλιο θα διευκρινισθεί με ποιον τρόπο θα αποφασίζεται η αξιοποίηση του διαθέσιμου τρίωρου για τις δράσεις που προαναφέρθηκαν. Επίσης αυτό το τρίωρο μπορεί να αξιοποιηθεί για συνεδριάσεις του συλλόγου των εκπαιδευτικών, για συνεργασίες μεταξύ των εκπαιδευτικών της ίδιας ειδικότητας ή του ίδιου τμήματος για τον σχεδιασμό κοινών δράσεων ή τη συζήτηση επί παιδαγωγικών/διδακτικών προβλημάτων, κ.τ.λ.
Ζ. Οι λεγόμενες Βιωματικές Δράσεις και οι Συνθετικές Εργασίες, που εντάχθηκαν πριν τρία χρόνια ως διακριτά γνωστικά αντικείμενα στο ωρολόγιο πρόγραμμα, τώρα εντάσσονται ως τρόπος εργασίας, ως μέθοδος, στο πλαίσιο συγκεκριμένων γνωστικών αντικειμένων. Ειδικότερα:
α) Οι βιωματικές δραστηριότητες που προβλέπονταν στη «Σχολική και Κοινωνική ζωή», με στόχο την εξοικείωση των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο και τους νέους/ες συμμαθητές/τριες, εντάσσονται στη Γλωσσική Διδασκαλία της Α΄ τάξης, καθώς οι δύο πρώτες ενότητες του σχετικού σχολικού βιβλίου στοχεύουν στη γνωριμία των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο. Οι πρώτες διδακτικές ώρες του μαθήματος θα αφιερωθούν στο ξεπέρασμα των ανησυχιών που προκαλεί ο άγνωστος χώρος και τα άγνωστα πρόσωπα και στη σταδιακή ανάπτυξη του αισθήματος του ανήκειν στην ομάδα, στην κοινότητα του νέου τμήματος.
β) Οι δραστηριότητες που προβλέπονταν υπό τον τίτλο «Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης» εντάσσονται στη Μουσική της Β΄ τάξης και στα Καλλιτεχνικά της Γ΄ τάξης. Σε αυτά τα γνωστικά αντικείμενα θα αφιερώνονται κάποιες εβδομάδες του σχολικού έτους σε βιωματικές δραστηριότητες σχετικές με τη μουσική, τα εικαστικά ή τον συνδυασμό τους με άλλες τέχνες.
Η. Θεσπίστηκε ήδη για τη Γ΄ τάξη του γυμνασίου η «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού». Σε συνεννόηση με κάθε σχολική μονάδα οι υπεύθυνοι του οικείου ΚΕ.ΣΥ.Π. θα προγραμματίσουν και θα υλοποιήσουν κατά τη διάρκεια μιας σχολικής ημέρας αφενός μια αναλυτική ενημέρωση για τις εναλλακτικές επιλογές εκπαίδευσης που προσφέρονται μετά το γυμνάσιο αφετέρου σχετικές βιωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης κάθε σχολικής μονάδας.
Πηγή : www.minedu.gov.gr (http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/23233-07-09-16-ta-simerina-themata-ton-eksetaseon-ton-ellinon-tou-eksoterikoy)
newsbomb.gr: Έτσι θα είναι το νέο Γυμνάσιο
(https://www.youtube.com/watch?v=FqY_9uvKxnc)