Βιβλία για ιδιαίτερα Αγγλικών

[Isla]

Our World - Burlington

[PDE ads]

[evi06]

συμφωνω, αν θες κατι βατο που αν τραβαει ο μαθητης να μπορεις να το βγαλεις πιο γρηγορα,  επελεξε burlington.


για πειτε μου λιγο για την d class, ποτε ξεκινατε, ποτε τελειωνετε τη χρονια κ ποσες ωρες κανετε τη βδομαδα; προλαβαινετε να βγαλετε το βιβλιο; μιλω για ιδιαιτερα.
κανω ολο το πακετο του choices d κ αν τραβαει ο μαθημτης κ το towards mastering, ξεκινω με τα σχολεια προσπαθω να τελειωσω μεσα μαη πριν τις εξετασεις γυμνασιου με 3 ωρες την βδομαδα κ παντα μα παντα κακος - καλος μαθητης εχω θεμα. δεν προαλαβαινω να το τελειωσω. ασε που παντα δυσκολευονται στη μεταβαση απο c σε d...
για πειτε μηπως κανω κατι λαθος...

[avrile]

Οι 3 ώρες την εβδομάδα είναι αρκετές.  Εγώ να δεις γλέντια που πολλοί γονείς πλέον μπορούν μόνο 2 ώρες την εβδομάδα. Είναι αδύνατον να βγει  η ύλη . Όντως οι περισσότεροι μαθητές δυσκολεύονται στην μετάβαση από c σε d γιατί ουσιαστικά ξεκινάει και η προετοιμασία πιστοποιητικά γλωσσομάθειας και εξασκούνται όλα τα skills. Για αυτό το λόγο δεν παραλείπω ποτέ την d σαν τάξη. Εάν κάποιος μαθητής τραβάει προτιμάω να παραλείψουμε την c class.

[Ms Daisy]

Avrile, το έχεις κάνει ποτέ αυτό; Δηλαδή να παραλείψετε τάξη; Δεν το έχω κάνει ποτέ και το φοβάμαι. Βέβαια, αν τραβάει ο μαθητής τον πάω πιο γρήγορα και μπορεί να βγάλουμε σε 1 χρονιά 1,5 τάξη. Έχω δυνατούς μαθητές και έλεγα μήπως να τολμήσω την παράλειψη τάξης. Από Bs να πάει D. Πες μου τα κατά.

[PDE ads]

[Isla]

κανω ολο το πακετο του choices d κ αν τραβαει ο μαθημτης κ το towards mastering, ξεκινω με τα σχολεια προσπαθω να τελειωσω μεσα μαη πριν τις εξετασεις γυμνασιου με 3 ωρες την βδομαδα κ παντα μα παντα κακος - καλος μαθητης εχω θεμα. δεν προαλαβαινω να το τελειωσω. ασε που παντα δυσκολευονται στη μεταβαση απο c σε d...
για πειτε μηπως κανω κατι λαθος...

Νομίζω ότι για τόσο διευρυμένο πακέτο, ο χρόνος είναι λίγος, ειδικά αν χάνονται ώρες μέσα στη χρονιά λόγω ασθενειών, εκδρομών κλπ. (έχεις υπολογίσει πόσες ώρες κάνετε μάθημα συνολικά?)

Κατά τη γνώμη μου οι πιθανές λύσεις είναι οι εξής:

1. Αρχίζεις νωρίτερα και τελειώνεις αργότερα μέσα στη χρονιά
2. Κάνεις μερικά πασαλείμματα  (περνάς ελαφρά writing, speaking και επαναληπτικές ασκήσεις)
3. Βγάζεις το Towards Mastering και στη θέση του κάνεις μια πιο ελαφριά γραμματική
4. Το παίρνεις απόφαση ότι δεν θα μπορέσεις να τελειώσεις το βιβλίο (στην τελική το κάθε βιβλίο είναι γραμμένο για να καλύπτεται σε Χ ώρες και αν κάνεις λιγότερες απλούστατα δεν θα τελειώσει)

Η μετάβαση στην D λογικά δεν πρέπει να είναι δύσκολη, αλλά αυτό εξαρτάται από την ύλη που καλύπτεις σε κάθε τάξη.

Γενικότερα για την παράλειψη τάξεων, δεν είμαι καθόλου υπέρ γιατί πιστεύω ότι η τακτική αυτή οδηγεί σε περισσότερη πίεση και χαμηλότερη επίδοση στο FCE/ECCE που είναι ό,τι χειρότερο για τους μαθητές που ενδιαφέρονται να συνεχίσουν για Proficiency. Για έναν πολύ δυνατό μαθητή θα σκεφτόμουν ως πιθανότητα να παραλείψω την D και όχι την C ή την Pre-Lower. Πάντως ρόλο παίζουν και τα βιβλία που χρησιμοποιείς. Άλλο είναι να πας από εύκολο βιβλίο C σε δύσκολο D και άλλο από δύσκολο C σε μέσης δυσκολίας D. Με άλλα λόγια, όλα είναι σχετικά 

[MissPE06]

Μιας και χτες βγήκαν τα αποτελέσματα του ECPE και υπάρχει πιθανότητα να αναλάβουμε μαθητές που κόπηκαν για να ξαναδώσουν Μάιο, τι συνδυασμούς βιβλίων θα προτείνατε; Έχω, βέβαια, κάτι στο μυαλό μου αλλά θα ήθελα γνώμες. Αν κι όλα είναι σχετικά. To καλύτερο είναι εξατομικευμένη προσέγγιση. Γιατί αν ένας κόπηκε, π.χ. στην έκθεση εκεί θα εστιάσεις αλλά γενικά τι θα λέγατε;

[Isla]

Εγώ θα εστίαζα σε όλα τα skills στα οποία ο μαθητής είχε σκορ χαμηλότερο από 710 ή LP. Τώρα για συγκεκριμένα βιβλία, η απάντηση είναι μία... how long is a piece of string! 

Στις περισσότερες περιπτώσεις δεν κάνει το βιβλίο τη διαφορά αλλά το πώς θα το δουλέψεις και φυσικά το πόσο θα διαβάσει ο μαθητής.

Σε πολύ γενικές γραμμές είμαι φαν των βιβλίων της Burlington και της HAU.

[evi06]

Νομίζω ότι για τόσο διευρυμένο πακέτο, ο χρόνος είναι λίγος, ειδικά αν χάνονται ώρες μέσα στη χρονιά λόγω ασθενειών, εκδρομών κλπ. (έχεις υπολογίσει πόσες ώρες κάνετε μάθημα συνολικά?)

Κατά τη γνώμη μου οι πιθανές λύσεις είναι οι εξής:

1. Αρχίζεις νωρίτερα και τελειώνεις αργότερα μέσα στη χρονιά
2. Κάνεις μερικά πασαλείμματα  (περνάς ελαφρά writing, speaking και επαναληπτικές ασκήσεις)
3. Βγάζεις το Towards Mastering και στη θέση του κάνεις μια πιο ελαφριά γραμματική
4. Το παίρνεις απόφαση ότι δεν θα μπορέσεις να τελειώσεις το βιβλίο (στην τελική το κάθε βιβλίο είναι γραμμένο για να καλύπτεται σε Χ ώρες και αν κάνεις λιγότερες απλούστατα δεν θα τελειώσει)

Η μετάβαση στην D λογικά δεν πρέπει να είναι δύσκολη, αλλά αυτό εξαρτάται από την ύλη που καλύπτεις σε κάθε τάξη.

Γενικότερα για την παράλειψη τάξεων, δεν είμαι καθόλου υπέρ γιατί πιστεύω ότι η τακτική αυτή οδηγεί σε περισσότερη πίεση και χαμηλότερη επίδοση στο FCE/ECCE που είναι ό,τι χειρότερο για τους μαθητές που ενδιαφέρονται να συνεχίσουν για Proficiency. Για έναν πολύ δυνατό μαθητή θα σκεφτόμουν ως πιθανότητα να παραλείψω την D και όχι την C ή την Pre-Lower. Πάντως ρόλο παίζουν και τα βιβλία που χρησιμοποιείς. Άλλο είναι να πας από εύκολο βιβλίο C σε δύσκολο D και άλλο από δύσκολο C σε μέσης δυσκολίας D. Με άλλα λόγια, όλα είναι σχετικά 

Συνολικα βγαινουν καπου στις 90ωρες (που δεν τις θεωρω λιγες  )

1. αυτο θελω να το κανω αλλα κανεις δεν ξεκινα πριν τα σχολεια κ θελω να συνεχισω ειτε με λιγα μαθηματα μεσα στις εξετασεις ειτε μετα αλλα παλι βρισκω πορτα. για αυτο ρωταω αν εσεις σε τετοιες ταξεις γυμνασιου συνεχιζετε μετα ή ενδιαμεσα των απολυτηριων εξετασεων;

2. αυτο το σκεφτομαι σαν λυση γιατι πχ. κανω κ Mid + end of year tests μαζι με 2 επαναληπτικα μαθηματα που σοοσ να 'ναι τρωνε ωρες μαθηματων. και ισως να βαζω τα units tests σε εξτρα ωρες (και ας μην τις πληρωνομαι)

3. το towards το κανω μονο σε δυνατους και μονο του δλδ. δεν κανω και γραμματικη d class

4. οχι αυτο δεν το δεχομαι 

thanks Isla 

εγω παραλειπω μονο την e και παλι σε λιγους το εχω κανει.

[Isla]

Συνολικα βγαινουν καπου στις 90ωρες (που δεν τις θεωρω λιγες  )

Λίγες δεν είναι, αλλά δεν είναι και πολλές. Τα περισσότερα βιβλία είναι γραμμένα για να βγαίνουν σε πολλές ώρες. Δεν παίζει ρόλο ο αριθμός των μαθητών (δηλαδή αν είναι ιδιαίτερο ή ολιγομελές τμήμα ή πολυμελές) αλλά ο ρυθμός που μπορεί να ακολουθήσει ο μαθητής. Ο μόνος τρόπος να επιταχύνεις το ρυθμό είναι να δουλέψεις με άριστο μαθητή.  Οι περισσότεροι μαθητές μπορούν να αφομοιώσουν την ύλη με ένα Χ ρυθμό (τόσες λέξεις και τόσα γραμματικά φαινόμενα την εβδομάδα) είτε διδάσκονται σε τάξη είτε διδάσκονται σε ιδιαίτερο. Οπότε μην μπαίνεις στο τριπάκι "είναι ιδιαίτερο και πρέπει να μπορούμε να βγάλουμε πιο γρήγορα την ύλη".

1. αυτο θελω να το κανω αλλα κανεις δεν ξεκινα πριν τα σχολεια κ θελω να συνεχισω ειτε με λιγα μαθηματα μεσα στις εξετασεις ειτε μετα αλλα παλι βρισκω πορτα. για αυτο ρωταω αν εσεις σε τετοιες ταξεις γυμνασιου συνεχιζετε μετα ή ενδιαμεσα των απολυτηριων εξετασεων;

Εμείς στο φροντιστήριο λειτουργούμε μέχρι τα μέσα Ιουνίου κανονικά και μέχρι τέλη Ιουλίου προαιρετικά. Οι μαθητές του Δημοτικού έρχονται ως τα μέσα Ιουνίου. Οι μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου σταματάνε τον Μάιο και ξανάρχονται τον Σεπτέμβριο (εκτός αν θέλουν να περάσουν τάξη, οπότε έρχονται τέλη Ιουνίου μετά τις εξετάσεις του σχολείου. Εννοείται κανείς δεν θέλει να ξεκινήσει πριν τα σχολεία, άσε που είναι και περιττό να προσπαθήσεις, αφού τα περισσότερα παιδιά είναι στον πλανήτη διακοπές μέχρι τις αρχές Οκτωβρίου...

2. αυτο το σκεφτομαι σαν λυση γιατι πχ. κανω κ Mid + end of year tests μαζι με 2 επαναληπτικα μαθηματα που σοοσ να 'ναι τρωνε ωρες μαθηματων. και ισως να βαζω τα units tests σε εξτρα ωρες (και ας μην τις πληρωνομαι)

Ή να τους τα βάλεις ως homework...

4. οχι αυτο δεν το δεχομαι 

8 χρόνια που μάθαινα αγγλικά δε νομίζω να τελείωσα ποτέ ούτε ένα βιβλίο. Μερικά φαίνονται να έχουν μείνει (κυριολεκτικά) στη μέση. Δεν μπορώ να πω ότι μου έκανε κακό... 

[evi06]

εχεις δικιο για το τελευταιο, εχω βρει κ εγω πολλα βιβλια μου παλια ουτε τα μισα να εχω γραμμενα. αλλα κανει καποως στους γονεις να μην εχεις τελειωσει το βιβλιο...

αα επεισης για το θεμα των τεστς εχω σκεφτει να του το αφηνω να το συμπληρωνει αλλα σκεφτομαι οτι ειτε θα αντιγραφει ειτε οτι δεν θα ειναι τοσο συγκεντρωμενος.

[Cryssa]

Καλημέρα,
μήπως γνωρίζει κάποιος σχετικά με τα τμήματα συνομιλίας που κάνει η Ελληνοαμερικανική Ένωση(http://www.hau.gr/?i=english_language_program.el.speaking-skills) και απευθύνεται κυρίως σε όσους υστερούν στο προφορικό μέρος; Γνωρίζετε αν είναι αποτελεσματικά, αν κάποιος τα έχει παρακολουθήσει να μου πει αν αξίζει και ότι άλλο γνωρίζει γι’ αυτά. Πρόκειται για ενήλικα με επίπεδο πάνω από Β2 στα γραπτά αλλά στο προφορικό και ακουστικό μέρος υστερεί σε σημείο που δεν καταλαβαίνει βασικά πράγματα. Επίσης, αν γνωρίζετε και κάποιους άλλους τρόπους για να βελτιωθεί, θα ήθελα να με ενημερώσετε.
Ευχαριστώ

[Isla]

εχεις δικιο για το τελευταιο, εχω βρει κ εγω πολλα βιβλια μου παλια ουτε τα μισα να εχω γραμμενα. αλλα κανει καποως στους γονεις να μην εχεις τελειωσει το βιβλιο...

Ακαδημαϊκά δεν υπάρχει λόγος να τελειώσεις ένα βιβλίο. Τώρα αν το θέμα είναι να ικανοποιήσεις τους γονείς, υπάρχουν και άλλοι τρόποι π.χ. να περάσεις κάποια πράγματα στα γρήγορα, ώστε το βιβλίο να φαίνεται "τελειωμένο".

Γενικά θα πρέπει να μπορείς να περάσεις κάποια πράγματα γρήγορα, αναλόγως με τις ανάγκες του μαθητή σου. Δεν είναι απαραίτητο ότι επειδή υπάρχουν 200 ασκήσεις στο βιβλίο, πρέπει να κάνεις και τις 200.

αα επεισης για το θεμα των τεστς εχω σκεφτει να του το αφηνω να το συμπληρωνει αλλα σκεφτομαι οτι ειτε θα αντιγραφει ειτε οτι δεν θα ειναι τοσο συγκεντρωμενος.

Σε ιδιαίτερο, δεν βλέπω το λόγο να κάνεις mid-term tests. Αυτά είναι για να βγουν οι βαθμολογίες τριμήνου. Εσύ δίνεις ελέγχους; Τι παραπάνω θα σου προσφέρει το τεστ που δεν το ξέρεις ήδη για το μαθητή σου;

Μια άλλη λύση είναι να του δίνεις τις ασκήσεις να τις κάνει λίγες-λίγες, την ώρα του μαθήματος. Σαν έξτρα εξάσκηση.

Δουλειά σου είναι να εξατομικεύσεις το βιβλίο και να το προσαρμόσεις στις ανάγκες του μαθητή, όχι να προσαρμόζεις τον μαθητή στο βιβλίο 

[errifly]

 Hello people! Here's the deal, αυτή την εβδομάδα ξεκινάω μάθημα με έναν μαθητή ο οποίος πήγαινε φροντιστήριο και βρίσκεται στα μισά του Quest B1 (D' Class). Ρίχνοντας μια ματιά στο βιβλίο βρήκα πως έχει πολλές ελλείψεις, ειδικά άπο άποψη λεξιλογίου, συγκριτικά με την σειρά CHOICES, που δουλεύω. Επίσης βλέποντας τις εκθέσεις που έχει κάνει ως τώρα, παρατήρησα πως ο μαθητής βρίσκεται σε μέτριο επίπεδο.
 Το να καλύψουμε τα κενά δεν θα αποτελούσε πρόβλημα. Το θέμα είναι πως οι γονείς θέλουν να κάνουμε θερινά μαθήματα ώστε να δώσει τον Δεκέμβρη για Lower. Δεν ξέρω πως ακριβώς να διαχειριστώ το ζήτημα, εσείς τι θα κάνατε σε αντίστοιχη περίπτωση;
                                                                                                                                            Ευχαριστώ εκ των προτέρων.

[Isla]

Θα μπορούσες να τους προτείνεις να δώσει κατευθείαν για Proficiency τον Μαίο 

Εναλλακτικά θα μπορούσες να τους εξηγήσεις ακριβώς ποιο είναι το επίπεδο του παιδιού και πόσες ώρες μάθημα θα χρειαστούν για να φτάσει το επίπεδο Β1+ που είναι το μίνιμουμ για να πάρει Lower. Οι γονείς είναι συζητήσιμοι;

Αν όχι, και αναλόγως πόσο χρειάζεσαι τα χρήματα, θα μπορούσες απλά να ξεκινήσεις μαθήματα με βάρκα την ελπίδα και να ρισκάρεις μια αποτυχία (αν δεν αλλάξουν γνώμη μέχρι τον Σεπτέμβριο).