Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: physikos13 στις Νοέμβριος 19, 2009, 10:39:50 πμ
-
Βλεποντας το χαμο που εξακολουθει να γινεται με το χρησμο της υπουργου προτεινω να αρχισουμε απο εδω να καταθετουμε προτασεις αντι να μαντευουμε
-
Εχω μια και μοναδικη προταση, ιδανικη στην απλοτητα της: να κλεισει τα παραθυρα εισοδου στον Ενιαιο Πινακα και να καταργησει τους υπολοιπους πινακες διορισμου. Αποκλειστικα απο τον Ενιαιο Πινακα να γινονται διορισμοι μονιμων, αναπληρωτων και ωρομισθιων. Ουτως ή αλλως, για να καταφερει να βρεθει καποιος ψηλα στον Ενιαιο καποτε, θα πρεπει να εχει αρκετα μορια ΑΣΕΠ ή προϋπηρεσιας.
Το να εχουμε μετα απο καθε ΑΣΕΠ εναν πινακα επιτυχοντων οπου θα προσαυξανονται τα μορια προϋπηρεσιας ειναι ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ, γιατι μας καταδικαζει σε ατελειωτες εξετασεις, ατελειωτες αναπληρωσεις κι ωρομισθιες, χωρις να μας εξασφαλιζει ποτέ το διορισμο! >:(
Το υπαρχον συστημα δε χρειαζεται ριζικες αλλαγες, χρειαζεται απλά κλεισιμο των παραθυρων (οπως εκλεισε αποτελεσματικα το παραθυρο της ΠΔΣ).
-
Λοπόν καλλό θα έιναι να ανοίξει μία ψηφοφορία από τον υπεύθυνο της ιστοσελίδας και να ψηφίσουμε προτάσεις. Πρώτα όμως να προτείνουμε τις κατηγορίες. Π.Χ.
1. μόνο με ΑΣΕΠ
2. Μόνο με προυπηρεσία
3.με προυπηρεσία αλλά με τουλάχιστον μία επιτυχία σοτν ΑΣΕΠ και να ισχύσει από το 2010.
4. με προυπηρεσία, με τουλάχιστον μία επιτυχία στον ΑΣΕΠ και να ισχύσει από το 2011
-
Συμφωνώ με την πρόταση του/της utenar.Είναι ό,τι καλύτερο στην προκείμενη περίπτωση, για να μην αδικηθεί κανείς.Δεν είναι δυνατόν να δίνουμε εφ΄όρου ζωής εξετάσεις, για να αποδεικνύουμε τα αυτονόητα.Επίσης, η ίδια η Υπουργός δεν είπε ότι δε θέλει να αιφνιδιάσει τους μαθητές και για αυτό οποιεσδήποτε αλλάγές θα γίνουν θα αφορούν μόνο τα παιδιά που θα πάνε τώρα στο Λύκειο;Τους πολυπαθείς εκπαιδευτικούς γιατί να τους αιφνιδιάσει;Μία φίλη νομικός μου είπε ότι αν μία μεγάλη μερίδα ανθρώπων κινηθεί νομικά, μπορεί να προσβάλει οποιαδήποτε εις βάρος της αλλάγη,γιατί θίγει κεκτημένα που αποκτήθηκαν βάσει νόμου.Είναι απαράδεκτο να ισχύουν αποφάσεις με αναδρομική ισχύ.Πώς θα σας φαινόταν αν έλεγαν το εξής: το ασφαλιστικό είναι υπό πτώχευση( πράγμα που συμβαίνει) και για αυτό οποιεσδήποτε εισφορές πληρώσατε τα τελευταία δέκα χρόνια ξεχάστε τες.Θα πάνε στο δημόσιο.Εσείς ξεκινήστε από την αρχή.Γυρίστε το ρολόι σας δέκα χρόνια πίσω.Ηλικιακά, βέβαια, είναι αδύνατον να γίνει.Φυσικά, δεν τους νοιάζει!Δεν είναι άδικο;
-
καταθέτω τη δική μου πρόταση:
1. να απαιτήσουμε τη λειτουργία ολοήμερου γυμνασίου-λυκείου καθώς και ολιγομελή τμήματα έως 15 μαθητών ανά τάξη (αυτό άμεσα σημαίνει απορρόφηση πολύ περισσοτερων εκπαιδευτικών)
2. η ενισχυτική διδασκαλία θα γίνεται από τους ίδιους καθηγητές του σχολείου οπότε καταργείται η πρόσθετη αφού το ωράριο του σχολείου θα είναι 8-4
3. συγκέντρωση μορίων αθροιστικά από όλους τους διαγωνισμούς ΑΣΕΠ που έχει συμμετάσχει ο καθένας, οπότε κανένα μόριο δεν πάει χαμένο
4. αναμόρφωση του διαγωνισμού: να καταργηθεί η εξέταση σε αντικείμενα που απαιτούν απομνημόνευση (π.χ. ιστορία) και να αποκτήσει περισσότερο ψυχοπαιδαγωγικό χαρακτήρα με έμφαση σε αξιολόγηση δεξιοτήτων του καθηγητή , εναλλακτικών διδακτικών μεθόδων καθώς και ψυχολογικά τεστ (όσο επαρκής και αν είναι κάποιος γνωστικά αυτό δεν τον καθιστά κατάλληλο να εκπαιδεύσει νεαρά άτομα)
5. διοικητικοί υπάλληλοι μέσω άλλων προκηρύξεων ΑΣΕΠ για διοικητικούς και όχι εκπαιδευτικοί: δε μπορεί ο άλλος να είναι διορισμένος στα Κύθηρα να έχει πάρει απόσπαση δίπλα στο σπίτι του επειδή γουστάρει να ξύνεται και να παίρνει τα διπλά μοριάκια
6. κριτήρια εντοπιότητας όπως άλλωστε ισχύει για όλες τις προκηρύξεις του ΑΣΕΠ
7. έγγαμοι με παιδιά εννοείται πως πρέπει να είναι στα σπίτια τους και όχι το σημερινό χάλι να διαλύονται τόσες οικογένειες
8. αναγνώριση προυπηρεσίας εκτός ΠΔΣ που όλοι γνωρίζουμε ότι λειτούργησε βισματικά μέχρι στιγμής!λίγο πολύ όλοι θα χουμε υπόψη κάποιο 23χρονο με 10 μόρια μόνο απο ΠΔΣ
αυτά από μένα , οποιαδήποτε συμπλήρωση διόρθωση δεκτή
φιλικά
-
το να ακουτε για ολοημερα γυμνασια και λυκεια δεν σημαινει αυξηση προσληψεων για μαθηματικους φιλολογους φυσικους αλλα για θεατρολογους, μουσικους η οτι αλλο προκυψει αφου θα σημαινει αλλαγη του προγραμματος σπουδων απο την αρχη.
οσο για το συστημα διορισμων το ηδη υπαρχον αν κλεισουν τα γνωστα παραθυρα ειναι αρκετα αντικειμενικο οχι βεβαια οτι αυτος ο ασεπ βρισκει τους καλυτερους αλλα απο τη συνεντευξη...
το σωστο ειναι να διαλεγεις την εκπαιδευση μεσα απο το πανεπιστημιο και οχι επειδη δεν σου εκατσε κατι αλλο να προσπαθεις να βρεις διεξοδο σε μια ταξη, αυτο σημαινει πρωτα ο μαθητης, αλλα θελει μεγαλες αλλαγες
-
ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΕΙΔΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΩΣΕΙ ΑΣΕΠ !!!!!
ΜΗΝ ΤΟ ΞΕΧΝΑΤΕ!!!!!
δεν ειναι κακκο να μπουν μαθητατα θεατρου 'χορου και μουσικησ στα ολημερα γυμνασια!!!!!!
με ολο το σεβασμο!!!!!!!
σε ολο τον κοσμο τα μαθηματα της αισθητικης αγωγης ειναι στο βασικο προγραμμα!!!!
και η χωρα που γεννησε τισ τεχνες τισ εχει φτυσμενες!!!!!!!!
-
δεν εχω καμια αντιρηση σε ενα τετοιο σχολειο απλα το ανεφερα γιατι πολλοι νομιζουν οτι με το ολοημερο θα ανοιξουν διαπλατα οι δρομοι για διορισμους στις γνωστες ειδικοτητες
-
νομιζω πωσ θα μπουν και γνωσεσ ειδικοτητες!
κατσε να ανοιξει ¨=======================
-
απο την μια μερα στην αλλη αλλα λενε
μας κοροιδευουν ολοι και μασ φαζουν και σφαζομαστε!!!!!!!!!!!
-
ενα ειναι σιγουρο,οτι οκαθενας μας θελει ενα συστημα που θα τον διοριζει,και ολοι (εκτος απο αυτους που θεμελιωσαν δικαιωμα διορισμου απο το παραθυρο) εχουν δικιο, αλλος γιατι περιμενε 10 χρονια στην επετηριδα και οταν εγινε ο ασεπ ειχε βρεθει με 2 παιδια οποτε πως να διαβασει για ασεπ, αλλος γιατι ειναι νεος και που να βρει προυπηρεσια για να συναγωνιστει τον παλιο, ομως τελικα η αναπληρωση η ΠΔΣ, η ωρομισθια γινεται για να κανει μαθημα ο μαθητης και οχι για να γραψουμε ωρες εμεις.πρεπει λοιπον να βρουμε ενα συστημα λοιπον που οχι μονο δεν θα αδικει τους εκπαιδευτικους αλλα κυριως δεν θα αδικει το μαθητη και θα του εξασφαλιζει ικανους δασκαλους και καθηγητες. υπαρχει κατι τετοιο ,μπορει να βρεθει;
-
Η δική μου πρόταση για το σχετικό θέμα είναι:
Ποσόστοση στους διορισμούς
60% από τον τελευταίο ΑΣΕΠ
30% με 24μηνο και μία τουλάχιστον επιτυχία στον ΑΣΕΠ
10% από συνολικά μόρια ΑΣΕΠ + ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ
ΚΑΝΕΝΑΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΑΤΟΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΕ ΕΝΑΝ ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΑΣΕΠ
Να μην αναγνωρίζονται μόρια προϋπηρεσίας που προέρχονται από προ ΑΣΕΠ επιτυχίας εποχή
Αναπληρωτές και ωρομίσθιοι να προσλαμβάνονται από Ενιαίο πίνακα με το σύστημα που ισχύει σήμερα με απαραίτητη προϋπόθεση στην προσμέτρηση της προϋπηρεσίας τους, την επιτυχία σε έναν τουλάχιστον ΑΣΕΠ και η προυπηρεσία να είναι μεταγενέστερη αυτής
Μεταβατικό στάδιο: να κατοχυρωθεί η προϋπηρεσία όσων περάσουν στον επόμενο ΑΣΕΠ τη βάση
-
Προτεινω να υπολογιζεται ο βαθμος πτυχιου και το ετος κτησεως.Να επανελθει η επετηριδα και να ανοιξουν οι θεσεις προσληψης καθηγητων.
-
τελικα η αναπληρωση η ΠΔΣ, η ωρομισθια γινεται για να κανει μαθημα ο μαθητης και οχι για να γραψουμε ωρες εμεις.πρεπει λοιπον να βρουμε ενα συστημα λοιπον που οχι μονο δεν θα αδικει τους εκπαιδευτικους αλλα κυριως δεν θα αδικει το μαθητη και θα του εξασφαλιζει ικανους δασκαλους και καθηγητες. υπαρχει κατι τετοιο ,μπορει να βρεθει;
Αυτη τη στιγμη, αυτο το συστημα ειναι ο ΑΣΕΠ (μ'ολα του τα ελαττωματα). Απο τη μια εξασφαλιζει οτι αυτος που θελει να διοριστει το θελει αρκετα για να κατσει να διαβασει εναν τεραστιο ογκο υλης Πανεπιστημιακου επιπεδου κι απο την αλλη, περιλαμβανει εξεταση στα παιδαγωγικα και τη διδακτικη. Παρολο που ενας ικανος εκπαιδευτικος μπορει να μην εχει επιτυχιες ΣΕ ΚΑΘΕ ΑΣΕΠ, ειναι πολυ δυσκολο ενας ικανος εκπαιδευτικος να μην εχει ΟΥΤΕ ΜΙΑ επιτυχια σε ΑΣΕΠ (εκτος αν δεν εδωσε απο επιλογη του ή τα θεματα ηταν επιτηδες τετοια ωστε να υπαρχουν λιγοτεροι επιτυχοντες).
Απο την αλλη, ο ΑΣΕΠ δεν εξασφαλιζει οτι ο καθε επιτυχων ειναι οντως ικανος καθηγητης, αλλά αυτο μπορει να διαπιστωθει ευκολα κατα τα 2 πρωτα χρονια υπηρεσιας (ουτως ή αλλως, δοκιμοι θεωρουμαστε την πρωτη διετια), αλλά και στη συνεχεια με διαρκη ανατροφοδοτηση κι επιμορφωση του καθηγητη.
Το βασικοτερο που πρεπει να διαθετει καθε πτυχιουχος, η Υπουργος σκοπευει να το πραγματοποιησει: ν'αποκτα παιδαγωγικη και διδακτικη επαρκεια κατα τη διαρκεια των σπουδων του. Ακομη και στην Κυπρο, που εχει ακομη επετηριδα, οταν φτασει η σειρα του, ο καθηγητης πρεπει να φοιτησει στο Παιδαγωγικο Ινστιτουτο, αλλιως δε διοριζεται το επομενο ετος. (κι εκει ειναι δοκιμοι την πρωτη διετια)
Γι'αυτο, ας μην περιπλεκουμε την κατασταση με νεα συστηματα διορισμων - άλλα πραγματα χρειαζεται η Παιδεια. Ας κλεισουν τα παραθυρα εισοδου στον Ενιαιο Πινακα, για τα οποια φωναζαμε τοσα χρονια, κι ας γινονται ολοι οι διορισμοι (μονιμων, αναπληρωτων, ωρομισθιων) απο αυτον.
-
Έχω να προτείνω τα εξής.
1) Μείωση του αριθμού των μαθητών στις τάξεις.
2) Υποχρεωτικό 13χρονο σχολείο (1 χρονιά νηπιαγωγείο + 3 χρόνια λυκείου)
3) Καθηγητές στις τελευταίες τάξεις του δημοτικού ή έστω στην έκτη μόνο.
4) Υποχρεωτική εκπαίδευση μεταναστόπουλων, Ρομ και ΑΜΕΑ. Με πρόγραμματα σπουδών που θα προσαρμόζονται στις ανάγκες της κάθε ομάδας, κάτω υπό τη σκέπη του ίδιου σχολείου. Δηλαδή ένα ''κανονικό'' παιδί να έχει δίπλα του κι ένα παιδί Ρομ ή ένα παιδί με ιδιαίτερες ανάγκες.
5) Καλύτερη οργάνωση της εκπαίδευσης ενηλίκων, και των σχολείων του εξωτερικού.
6) Ολοήμερο γυμνάσιο, όπου στις πρόσθετες ώρες θα διδάσκονται κυρίως ξένες γλώσσες, πληροφορική, εικαστικά, θεατρολογία, γυμναστική, και δευτερευόντως μαθήματα κορμού. Δηλαδή να μην πέσει τόσο βάρος στα φιλολογικά-μαθηματικά κλπ, παρά μόνο να τα παρακολουθεί ένα παιδί εάν έχει δυσκολίες. Και έτσι ένας μαθητής με το που τελειώνει το γυμνάσιο, να έχει πτυχίο ξένης γλώσσας ή πληροφορικής χωρίς να έχει πάει σε φροντιστήριο.
7) Ολοήμερο λύκειο, όπου κυρίως θα διδάσκονται τα μαθήματα κορμού και δευτερευόντως τα μαθήματα των ξένων γλωσσών, πληροφορικής κλπ κλπ.
8) Ψυχολόγοι στα σχολεία ή έστω του μαθήματος της ψυχολογίας.
9) Μείωση των εισακτέων στις σχολές. Ειδικά για τους φιλολόγους, απο τους 5000 που είναι τώρα οι εισακτέοι να μειωθούνε το πολύ στους 2000.
9) Και το κλασσικό πλέον, αύξηση των δαπανών για την παιδεία.
Έτσι πιστεύω ότι και ο μαθητής θα είναι πιο πολύπλευρα μορφωμένος, και η οικογένεια δε θα ξοδεύει πολλά λεφτά, και όλοι οι καθηγητές θα μείνουνε ευχαριστημένοι με μαζικές προσλήψεις και απο όλες τις ειδικότητες. Μετά απο αυτά, δε θα μαλώνουμε πλέον για το πώς θα διορίζονται οι εκπαιδευτικοί. Μη σας πω ότι μόνο η επετηρίδα θα μας φτάνει...που λέει ο λόγος δηλαδή! Αλλά και να δεχτούμε το ΑΣΕΠ, ας γίνουνε αλλαγές (θα πω για τους φιλολόγους γιατί για τους υπόλοιπους δεν ξέρω. Αν είναι εφικτό ωστόσο να γίνουνε και στις άλλες ειδικότητες, ακόμα καλύτερα):
ΑΣΕΠ.
Οι ερωτήσεις να είναι όλες αποκλειστικά πολλαπλής επιλογής. Έτσι εξαλείφεται ο υποκειμενικός παράγοντας της διόρθωσης, και επιπλέον τα αποτελέσματα θα βγαίνουνε σε σύντομο χρονικό διάστημα και με τη δυνατότητα έτσι ο διαγωνισμός να γίνεται ανά τακτά χρονικά διαστήματα. Η ύλη να αποτελείται μόνο απο τα σχολικά βιβλία (δηλαδή αυτά που στην ουσία θα διδάξουμε. Το να μην ξέρει ένας φιλόλογος πχ πότε έγινε η άλωση της Πόλης ναι είναι σοβαρό. Αλλά το να μην ξέρει ποιός αυτοκράτορας παντρεύτηκε ποιά, να κάτσει να το μάθει αν θέλει να γίνει πανεπιστημιακός). Επίσης θα συμφωνήσω με τη στρουμφίτα για ερωτήσεις πιο ψυχοπαιδαγωγικές (αλλά όχι του τύπου τι είπε ο Πλάτωνας, η Μοντεσόρι, ο Έρικσον κλπ), και εισαγωγή ψυχολογικών τεστ. Γιατί άντε και κάποιος γράψει 100%..είναι σε θέση να μπει στην τάξη? Και τέλος κατάργηση της βάσης. Όσο έγραψε κάποιος, έγραψε. Ούτε κόπηκα, ούτε πέρασα. Πού είμαστε, στο σχολείο? Ένας κατάλογος δηλαδή ΑΣΕΠ που θα ξεκινάει απο αυτόν που έγραψε 0,0001% έως αυτόν που έγραψε 100%.
Ε?
-
πολλοι συμφωνουμε τελικα οτι το πιο απλο και εφικτο ισως ειναι και το καλυτερο, κλειστε τα παραθυρα και τα υπολοιπα αφηστε τα οπως ηταν γιατι τοτε το 40% δεν θα περιλαμβανει αλεξιπτωτιστες αλλα επιτυχοντες ή διευρυντε το 24μηνο παιρνοντας 50% απο ασεπ και 50% απο ασεπ και προυπηρεσια χωρις βαση αφου σε καθε κλαδο θα διαμορφωνεται διαφορετικα οπως το τωρινο 40%
-
για τον giwrgo galos και τη stroumfita που προτειναν μειωση αριθμου τμηματων ,ενα λυκειο με π.χ. 200 μαθητες και 9 τμηματα θα φτασει τα 13 αρα αυξηση αιθουσων 40-50%.
και καλα στην επαρχια αντε και βρηκες χωρο στην αθηνα; για τα χρηματα δεν το συζηταω καν...
σιγουρα θα σημαινε ποιοτικοτερο μαθημα, περισσοτερες προσληψεις αλλα μου φαινεται απραγματοποιητο...
επειδη ολοι βαζουμε τον ασεπ στην κουβεντα και νομιζουμε οτι ειναι αδιαβλητος, κρατατε και μια επιφυλαξη...
οχι δεν εχω αποδειξεις αλλα σαφεις ενδειξεις οτι εχουν τουλαχιστο σε 2 διαγωνισμους καποιες θεσεις <<κλεισμενες>>,χωρις αυτο να σημαινει οτι τα περισσοτερα παιδια που πετυχαν δεν εφτυσαν αιμα η δεν το αξιζαν.τι εννοω; το2006 ριχνω μια ματια στη χημεια και εχω απορια σε κατι του σχολ.βιβλιου της γ λυκειου,γνωριζω μια κυρια που μολις ειχε μπει χημικο και την ρωταω...απαντηση:δεν θυμαμαι αλλωστε δεν το διδασκω ειμαι αποσπασμενη στο υπουργειο..εγω στο μαθημα της ειδικοτητας μου( φυσικος) , αν και απλος επιτυχων και οχι διοριστεος, θυμαμαι καθετι του σχολ. βιβλιου...παμε τωρα στο πιο κραχτο..ρωταω επιτυχοντα του 2005 φυσικο που ετρεχε οπως και εγω απο το πρωι ως το βραδυ αρα που καιρος για διαβασμα και αφου μου τα μασησε οταν του ζητησα να μου δανισει τα βιβλια που διαβασε,μου ειπε οτι δεν ειχε βιβλια και οτι πηγε ετσι χωρις καμια προετοιμασια!!!! αντε και επεσα σε αστερι φυσικο...ομως ρε φιλε του λεω καλα τα λυκειακα αλλα τα πανεπιστημιακα που εχουμε να τα δουμε 15 -17 χρονια; εβρισκα απο τις μοναδες μετρησης τη σωστη απαντηση...(οι του κλαδου καταλαβαινουν).οταν πηγα να δω τα θεματα που εδωσε ουτε ενα δεν μπορουσε να απαντηθει ετσι..α και τις βιολογιες γεωλογιες..τα απαντησε στην τυχη οσα δεν ηξερε..δεν υπαρχει αυτο για οσους ξερουν,δεν ειναι τζοκερ..α και η πορεια του σε μεταθεσεις αναλογη της χημικου...
τελος ενας φιλος μου προσπαθησε να με βοηθησει στον ασεπ γιατι ειχε υψηλοτατες γνωριμιες και του ειπαν επρεπε να το ξερουμε 2-3 μηνες νωριτερα (τωρα το εννοουσαν ή ηθελαν να πουλησουν εκδουλευση δεν ξερω, παντως εγω με ολα αυτα τι να υποθεσω ρε παιδια; ειπαμε ενδειξεις οχι αποδειξεις αλλα...
-
ότι το υποψιαζόμουν ότι μερικές θεσούλες είναι κλεισμένες, το υποψιαζόμουν....αλλά όσο και να ναι ένα σοκ το παθαίνεις... :P
πάντως είχα κ εγώ πληροφορίες για ΄" διορθώσεις" γραπτών απο άσχετους υπαλλήλους υπουργείων που ούτε καν εκπαιδευτικοι δεν ήταν..αυτά χρόνια πιο πριν...λες να άλλαξαν τα πράγματα;;; ???..μακάρι..
-
Συμφωνω με ολους σας, και διαφωνω ρητα, με τον συναδελφο-η, konpap, που ανεφερε να μην αναγνωριζοντε τα μορια ΠΡΟ ΑΣΕΠ εποχη.
konpap εισαι απαραδεκτος..
-
Συμφωνω με ολους σας, και διαφωνω ρητα, με τον συναδελφο-η, konpap, που ανεφερε να μην αναγνωριζοντε τα μορια ΠΡΟ ΑΣΕΠ εποχη.
konpap εισαι απαραδεκτος..
Απαράδεκτος είναι ο τρόπος που κάποιοι απέκτησαν προϋπηρεσία χωρίς καμία επιτυχία σε ΑΣΕΠ και εις βάρος όλων των άλλων, λόγω γνωριμιών καθαρά.
Δεν μίλησα για προ ΑΣΕΠ εποχή, αλλά αν κάποιος συγκέντρωσε 18 μόρια από ΠΔΣ Σιβιτανίδειο κλπ σε 2 χρόνια και ήταν στους επιτυχόντες με 56 του τελευταίου ΑΣΕΠ...
Η πρότασή μου παρόλαυτα είναι να καταχυρωθούν τα μόρια όλων όσων περάσουν τον επόμενο ΑΣΕΠ και για προγενέστερες προϋπηρεσίες...
-
physikos13, δίκιο έχεις. Αλλά για υτό έβαλα και την αύξηση των δαπανών για την παιδεία! Το θέμα είναι ότι κάποια στιγμή πρέπει να γίνουνε βήματα για την παιδεία, όχι αυτά τα μπουσουλήματα που γίνονται τώρα. Να κάτσουμε να κοιτάξουμε σαν έθνος πλέον, για το τι παιδεία μας αξίζει. Και όσο η παιδεία είναι σε αυτό το χάλι, τόσο η κοινωνία θα παραπαίει κι άλλο. Αυτοί που μας βάζουνε να διαβάζουμε ΑΣΕΠ, ιστορία δεν ξέρουνε οι ίδιοι για να δούνε τι έχει γίνει στο παρελθόν όταν η παιδεία ήταν σε δεύτερη μοίρα όπως τώρα?
Και για την ''αδιαβλητότητα'' του ΑΣΕΠ, μαζί σου. Θα καταθέσω τις ενδείξεις μου στο άλλο θέμα..