Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: pe70-va στις Σεπτεμβρίου 14, 2010, 11:55:05 pm
-
Είναι γεγονός ότι τα ολιγοθέσια σχολεία είναι πάρα πολλά σε αριθμό, επομένως είναι σχεδόν σίγουρο ότι κάποια στιγμή ο εκπαιδευτικός θα κληθεί να διδάξει σε κάποιο από αυτά. Το πρόβλημα όμως για τον εκπαιδευτικό είναι τεράστιο αφού θα πρέπει μέσα στον περιορισμένο χρόνο που διαθέτει να διδάξει σε όλες τις τάξεις και ταυτόχρονα να αναλάβει τη διοίκηση του σχολείου, που σημαίνει χαρτιά, χαρτιά και άλλα χαρτιά και τρέξιμο...πολύ τρέξιμο(όσοι έχουν περάσει από τη θέση προιστάμενου δημοτικού σχολείου καταλαβαίνουν). Όλα αυτά φυσικά χωρίς να παίρνουμε και πολλά παραπάνω, δηλαδή μόνο ένα μικροσκοπικό επίδομα, έτσι για να λένε ότι κάτι δίνουν, για το οποίο φυσικά δεν αξίζει τον κόπο να περνάμε όλη αυτήν την ταλαιπωρία!
Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο δάσκαλος του μονοθέσιου σχολείου είναι όπως καταλαβαίνετε η διαχείριση του χρόνου. Θα ήθελα να συζητήσουμε συνάδελφοι αυτό το θέμα, το οποίο πιστεύω θα φανεί χρήσιμο και σε άλλους συναδέλφους ολιγοθέσιων σχολείων, καθώς οι πληροφορίες που δίνονται είναι ανύπαρκτες και προσπαθούμε να βρούμε την άκρη μόνοι μας... Τι κάνετε λοιπόν ή κάνατε στο παρελθόν με τη διαχείριση του χρόνου μέσα στην τάξη? Ποια είναι η γνώμη σας και ποιες οι εμπειρίες που είχατε?
-
Υπήρξα μαθήτρια σε διθέσιο δημοτικό στην πρώτη και δευτέρα.
Θυμάμαι ότι και οι δύο εκπαιδευτικοί ακολουθούσαν περίπου την ίδια ''τακτική''. Δηλαδή όση ώρα παρέδιδαν σε μία τάξη, οι υπόλοιπες τάξεις είχαν κάτι να κάνουν τις περισσότερες φορές (εργασίες γλώσσας, μαθηματικών, προετοιμασία ανάγνωσης, ζωγραφική κλπ.)
Θυμάμαι που καμιά φορά τύχαινε να μπερδέψουμε ανά τάξη τις εργασίες για το σπίτι :)
Κάποια παιδιά βέβαια, έλεγαν ότι ''μπερδεύτηκαν'' ως δικαιολογία που δεν έκαναν τις εργασίες τους.
-
Υπάρχουν ακόμα τέτοια σχολεία ???
Αυτά δεν ανήκουν στο "νέο σχολείο" ;D