Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Εκπαιδευτικά προγράμματα δραστηριοτήτων => Μήνυμα ξεκίνησε από: DM στις Μάιος 28, 2011, 03:50:23 μμ
-
Πολλοί από μας υλοποιούμε συχνά στα σχολεία μας προγράμματα καινοτόμων δράσεων. Μια πρόταση, λοιπόν, προς τους διαχειριστές του site είναι να προστεθεί στο forum μια κατηγορία με τη σχετική θεματολογία για συζητήσεις και ανταλλαγή εμπειριών. Η κατηγορία αυτή μπορεί να χωρίζεται σε επιμέρους κατηγορίες ανάλογα με το είδος της δράσης, π.χ. περιβαλλοντική εκπαίδευση, αγωγή υγείας, πολιτιστικές δράσεις. Πώς βλέπετε την ιδέα;
-
Τι εγινε DM; Δεν "πουλαει" το θεμα;Δεν εχουμε καινοτομους αναμεσα μας;Θα γραψω μια καινοτομια μου εγω και θα το κανω με επαρση λιγο για να μου "την πουν" και αναμεσα καποιοι θα παρεμβαλλουν τις δικες τους καινοτομιες.
Λοιπον, στο γυμνασιο δεν ειχαμε βιβλιοθηκη ,μονο σκονισμενα βιβλια σε σακους και πεταμενα ,σκουριασμενα ραφια εδω κι εκει. Αυτην τη στιγμη ειναι φρεσκοβαμμενη με ενα gris-ciel χρωματακι (γιατι ειμαι και μαστορας) και τα βιβλια καθαρισμενα ,χωρισμενα σε εμφανεις κατηγοριες (ελλ. λογοτεχνια, ξενη, λαογραφια ,θεατρο,αρχαιοι συγγραφεις,ποιηση κτλ) αλλα και αλφαβητικα με βαση το επιθετο του δημιουργου (αυτο ειναι η καινοτομια γιατι το συστημα αρχειοθετησης με τα αυτοκολλητα ταμπελακια ειναι κατανοητο μονο απο αυτον που τα κολλαει, ενω τωρα ερχεται η φιλολογος που ψαχνει παραλληλο κειμενο και το βρισκει με κλειστα ματια με μονη προυποθεση να γνωριζει απταιστα την...αλφαβητα.Αλλα κι εγω - τωρα που γραφω- εχω γινει αστερι στην αλφαβητα) .Φετος ακουσα πολλα μπραβο απο τις φιλολογους μας και ειμαι χαρουμενη(μονο αυτες διαβαζουν , οι αλλοι συναδελφοι ερχονται στη βιβλιοθηκη μονο για καζουρα και πειραγματα , ενα μικρο στατιστικο στοιχειο)
-
Eντάξει, πολλοί κάνουν καινοτόμες δράσεις στα σχολεία, αλλά είναι δύσκολο να τα γράψουν σ' ένα φόρουμ. Είναι σα να κάνεις διαφήμιση του εαυτού σου. :-\
-
Η κορυφαία κενοτομία είναι....
-
Eντάξει, πολλοί κάνουν καινοτόμες δράσεις στα σχολεία, αλλά είναι δύσκολο να τα γράψουν σ' ένα φόρουμ. Είναι σα να κάνεις διαφήμιση του εαυτού σου. :-\
Αν κατάλαβα καλά, προτείνεις να μη συζητάμε για εκπαιδευτικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στα σχολεία με την αιτιολογία ότι αυτό θα είναι ευκαιρία για αυτοπροβολή κάποιων σε αυτό το forum; :-[ ;D
Τι να πω, ας μη το σχολιάσω καλύτερα ...
-
Τι εγινε DM; Δεν "πουλαει" το θεμα;Δεν εχουμε καινοτομους αναμεσα μας;Θα γραψω μια καινοτομια μου εγω και θα το κανω με επαρση λιγο για να μου "την πουν" και αναμεσα καποιοι θα παρεμβαλλουν τις δικες τους καινοτομιες.
Λοιπον, στο γυμνασιο δεν ειχαμε βιβλιοθηκη ,μονο σκονισμενα βιβλια σε σακους και πεταμενα ,σκουριασμενα ραφια εδω κι εκει. Αυτην τη στιγμη ειναι φρεσκοβαμμενη με ενα gris-ciel χρωματακι (γιατι ειμαι και μαστορας) και τα βιβλια καθαρισμενα ,χωρισμενα σε εμφανεις κατηγοριες (ελλ. λογοτεχνια, ξενη, λαογραφια ,θεατρο,αρχαιοι συγγραφεις,ποιηση κτλ) αλλα και αλφαβητικα με βαση το επιθετο του δημιουργου (αυτο ειναι η καινοτομια γιατι το συστημα αρχειοθετησης με τα αυτοκολλητα ταμπελακια ειναι κατανοητο μονο απο αυτον που τα κολλαει, ενω τωρα ερχεται η φιλολογος που ψαχνει παραλληλο κειμενο και το βρισκει με κλειστα ματια με μονη προυποθεση να γνωριζει απταιστα την...αλφαβητα.Αλλα κι εγω - τωρα που γραφω- εχω γινει αστερι στην αλφαβητα) .Φετος ακουσα πολλα μπραβο απο τις φιλολογους μας και ειμαι χαρουμενη(μονο αυτες διαβαζουν , οι αλλοι συναδελφοι ερχονται στη βιβλιοθηκη μονο για καζουρα και πειραγματα , ενα μικρο στατιστικο στοιχειο)
Υποθέτω πως ο συνάδελφος αναφέρεται κυρίως σε αυτές τις δραστηριότητες:
http://edu.klimaka.gr/nomothesia/ekdromes-episkepseis/521-ekdromes-perigramma-sxolikes-drasthriothtes.html
Στην πρώτη κατηγορία (πολιτιστικά, επιστημονικά θέματα) υπάγεται και η δράση που περιγράφεις (λειτουργία των βιβλιοθηκών).
-
Eντάξει, πολλοί κάνουν καινοτόμες δράσεις στα σχολεία, αλλά είναι δύσκολο να τα γράψουν σ' ένα φόρουμ. Είναι σα να κάνεις διαφήμιση του εαυτού σου. :-\
Αν κατάλαβα καλά, προτείνεις να μη συζητάμε για εκπαιδευτικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στα σχολεία με την αιτιολογία ότι αυτό θα είναι ευκαιρία για αυτοπροβολή κάποιων σε αυτό το forum; :-[ ;D
Τι να πω, ας μη το σχολιάσω καλύτερα ...
Προτείνω να χαλαρώσεις λιγάκι! Και όχι, δε χρειάζεται να σχολιάζεις τα όσα λέγονται. Εκφράστηκε μια απορία: γιατί δεν γράφουμε σε αυτό το τόπικ. Προσπάθησα να εξηγήσω γιατί κάποιοι (ανάμεσα στους οποίους και εγώ) αισθάνονται άβολα.
-
fatsoula, κατεξοχην πολιτιστικη δραση ειναι η δημιουργια βιβλιοθηκης , δεν χρειαζοταν ,υποθετω , να το ενταξω .Για το προγραμμα για τα δικαιωματα του παιδιου που δουλεψαν τα παιδια μας φετος (υπαγεται στην κατηγορια που αναφερεις )θα γραψω μια αλλη φορα που δε θα εχει καιρο για θαλασσα.
-
LK, πες μας κατι που εκανες και μη νιωθεις αβολα. Σκεψου οτι αυτα κανουμε στα σεμιναρια ,δειχνουμε τη δουλεια μας και μαθαινουμε ο ενας απο τον αλλο.Δεν ειναι αλαζονεια ,ολα τα αλλα τοπικ υπαρχουν γι'αυτο οπου δειχνουμε τι "αστερια "ειμαστε
-
Τι εγινε DM; Δεν "πουλαει" το θεμα;Δεν εχουμε καινοτομους αναμεσα μας;Θα γραψω μια καινοτομια μου εγω και θα το κανω με επαρση λιγο για να μου "την πουν" και αναμεσα καποιοι θα παρεμβαλλουν τις δικες τους καινοτομιες.
Λοιπον, στο γυμνασιο δεν ειχαμε βιβλιοθηκη ,μονο σκονισμενα βιβλια σε σακους και πεταμενα ,σκουριασμενα ραφια εδω κι εκει. Αυτην τη στιγμη ειναι φρεσκοβαμμενη με ενα gris-ciel χρωματακι (γιατι ειμαι και μαστορας) και τα βιβλια καθαρισμενα ,χωρισμενα σε εμφανεις κατηγοριες (ελλ. λογοτεχνια, ξενη, λαογραφια ,θεατρο,αρχαιοι συγγραφεις,ποιηση κτλ) αλλα και αλφαβητικα με βαση το επιθετο του δημιουργου (αυτο ειναι η καινοτομια γιατι το συστημα αρχειοθετησης με τα αυτοκολλητα ταμπελακια ειναι κατανοητο μονο απο αυτον που τα κολλαει, ενω τωρα ερχεται η φιλολογος που ψαχνει παραλληλο κειμενο και το βρισκει με κλειστα ματια με μονη προυποθεση να γνωριζει απταιστα την...αλφαβητα.Αλλα κι εγω - τωρα που γραφω- εχω γινει αστερι στην αλφαβητα) .Φετος ακουσα πολλα μπραβο απο τις φιλολογους μας και ειμαι χαρουμενη(μονο αυτες διαβαζουν , οι αλλοι συναδελφοι ερχονται στη βιβλιοθηκη μονο για καζουρα και πειραγματα , ενα μικρο στατιστικο στοιχειο)
Το αν πουλάει το θέμα φαίνεται κάθε χρόνο στην πράξη από τις χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές που το αγκαλιάζουν σαν μια "όαση μέσα στη σχολική έρημο", που τους δίνει την ευκαιρία να μετατρέψουν το σχολείο από "χώρο διεξαγωγής μαθημάτων" σε "χώρο ζωής". Αυτός είναι ο λόγος που με ώθησε να προτείνω τη δημιουργία θέματος καινοτόμων δράσεων και σχολικών δραστηριοτήτων, μια και είδα ότι ένα βασικό κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα σχολεία έλειπε από τη θεματολογία του forum.
-
... Και για όσους αισθάνονται άβολα και δεν τους αρέσει η αυτοδιαφήμιση (μεταξύ αυτών είμαι κι εγώ)... Δεν είναι απαραίτητο να μιλάμε εδώ για πράγματα που έχουμε κάνει εμείς στα σχολειά μας, αλλά για κάτι που ακούσαμε ή διαβάσαμε. Όπως, για παράδειγμα, η πρόσφατη δράση εκπαιδευτικών και μαθητών των Χανίων που συστρατεύτηκαν με τους κατοίκους και συνέβαλαν στη δημιουργία ενός νέου πάρκου σε μια περιοχή της πόλης που ασφυκτιούσε, πνιγμένη στο τσιμέντο.
http://perivallontikihania.blogspot.com/
-
Έτσι όπως το θέτεις είναι πιο εύκολο. Πέρυσι, σ' ένα γυμνάσιο της Κρήτης είχαν δημιουργήσει ένα βιβλίο με εύκολες συνταγές, τις οποίες πρότειναν και μαγείρεψαν τα παιδιά. Μάλιστα, το βιβλίο ήταν και έγχρωμο. Έκαναν δύο παρουσιάσεις του βιβλίου τους και τα παιδιά είχαν δημιουργήσει μπουφέ με τις συνταγές τους, τις οποίες είχαν μαγειρέψει από το σπίτι και κέρασαν τον κόσμο, αλλά και μοίρασαν το βιβλίο τους, το οποίο και έχω και δοκιμάζω συνταγές από εκεί πολλές φορές.
Το ίδιο γυμνάσιο είχε κάνει μια παρουσίαση για της κρητικής και της γρεκάνικης διαλέκτου. Είχαν καλέσει, παρακαλώ τον πρόεδρο του ιδρύματος Τριανταφυλλίδη να μιλήσει, τραγούδησαν παραδοσιακά τραγούδια τα ίδια τα παιδιά στη γρεκάνικη και στην κρητική διάλεκτο και απήγγειλαν και ποίηση στα αντίστοιχα ιδιώματα. Στο τέλος είχαν καλέσει (με την οικονομική βοήθεια του δήμου, φυσικά) το συγκρότημα en cardia και τραγούδησαν στο κλείσιμο της βραδιάς. Ήταν ό,τι καλύτερο έχω δει μέχρι τώρα από σχολείο. Αυτά μου έρχονται στο μυαλό.
-
απο τα πιο ωραια τοπικ στο φορουμ. θα χαρω πολυ να διαβασω εμπειριες ακομα κ δουλειες συναδελφων.
@LK θα ειναι η πιο ωραια "διαφημιση". κ γιατι οχι αλλωστε? για να μην πω οτι με την παρουσια κ τον λογο σου στο φορουμ μονο ψωνιο κ αναγκη για διαφημιση δεν μπορει να πει κανεις οτι εχεις ;)
-
Δράση e-twinning με τίτλο Eurogood News
σχολ. έτος 2010 - 2011
Μικτή ομάδα από μαθητές Α' και Β΄Γεν. Λυκείου νησιωτικής περιοχής
Ηλεκτρονική αδελφοποίηση και συνεργασία Ελλήνων μαθητών με συμμαθητές από Ολλανδία, Ιταλία και Τουρκία.
Θέμα: "Αναζήτηση "καλών ειδήσεων" και διάδοσή τους μέσω διαδικτυακού καναλιού.
Το πρώτο δελτίο: http://www.livestream.com/eurogn (http://www.livestream.com/eurogn)
Για το twinspace το έργου και τις παράλληλες δράσεις του προγράμματος μπορείτε να έχετε μια εικόνα εδώ:
http://www.symbaloo.com/shared/AAAABsbfCzYAA42ACnjtKg== (http://www.symbaloo.com/shared/AAAABsbfCzYAA42ACnjtKg==)
Το δεύτερο δελτίο είναι under construction
-
απο τα πιο ωραια τοπικ στο φορουμ. θα χαρω πολυ να διαβασω εμπειριες ακομα κ δουλειες συναδελφων.
@LK θα ειναι η πιο ωραια "διαφημιση". κ γιατι οχι αλλωστε? για να μην πω οτι με την παρουσια κ τον λογο σου στο φορουμ μονο ψωνιο κ αναγκη για διαφημιση δεν μπορει να πει κανεις οτι εχεις ;)
Ευχαριστώ πολύ για τα καλά σου λόγια. Κάτι δουλεύουμε εδώ και κάτι μήνες με μία συνάδελφο είναι η αλήθεια και αν προκύψει κάτι αξιοπρεπές υπόσχομαι ότι θα ανεβάσουμε το βίντεο στο ίντερνετ και θα σας δώσω το link για να το δείτε. Αν δεν είναι κάτι αξιοπρεπές, θα το κρύψουμε επιμελώς ή θα αποποιηθούμε της ευθύνης. ;D ;D ;D
Πάντως, για να ακριβολογούμε, πέρα από τις ντροπές, είναι πολύ ωραίο το συγκεκριμένο τόπικ, γιατί είναι μια ευκαιρία να πάρουμε ιδέες. Εγώ μπαίνοντας πολλές φορές σε ιστοσελίδες συναδέλφων και βλέποντας τα πράγματα που έχουν κάνει νιώθω ένα τίποτα. Και είναι πολύ ωραίο να ξέρεις ότι υπάρχουν γύρω σου τέτοιοι συνάδελφοι, γιατί παίρνεις κουράγιο.
Α, και τώρα που το θυμήθηκα, μία συνάδελφος κοινωνιολόγος στο περσινό σχολείο είχε οργανώσει μέσω skype μία τηλεδιάσκεψη ανάμεσα στο σχολείο μας και ένα άλλο σχολείο για ένα θέμα κοινωνιολογικού ενδιαφέροντας που δε θυμάμαι τώρα. Το βρήκα πολύ πρωτοποριακό. Η ίδια συνάδελφος τους είχε πάει στα πλαίσια της κοινωνιολογίας και στις φυλακές που υπήρχαν στο νομό, για να δουν και να κάνουν τις διαπιστώσεις τους γύρω από το σωφρονιστικό σύστημα της Ελλάδας. Δυστυχώς, για το φετινό σχολείο στο οποίο εργάζομαι δεν έχω τίποτα να θυμηθώ :-[ :-[
-
Η φετινή εγκύκλιος για τα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων (περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, αγωγής υγείας, πολιτιστικών θεμάτων, αγωγής σταδιοδρομίας, Comenius- Leonardo da Vinci και eTwinning).
http://www.pde.gr/index.php?page=3279
-
Σύμφωνα με την παραπάνω εγκύκλιο, για τα προγράμματα δραστηριοτήτων του σχολ. έτους 2011-12:
(αντιγράφω από τη σελίδα 2 της εγκυκλίου - παρ. 1.3 δαπάνες υλοποίησης )
"Για το τρέχον σχολικό έτος δεν προβλέπεται από τον κρατικό προϋπολογισμό κάλυψη δαπανών για αναλώσιμα και υπερωρίες εκπαιδευτικών. "
Από την άλλη μεριά διαβάζω το δημοσίευμα της εφημερίδας "ΕΘΝΟΣ":
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=22770&subid=2&pubid=63469133
Δηλαδή, λεφτά για υπερωρίες υπάρχουν, αλλά όχι για τον εκπαιδευτικό που θα αφιερώσει αμέτρητες ώρες για προγράμματα δραστηριοτήτων που υλοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου (μετά τη λήξη των μαθημάτων, απογεύματα, Σαββατοκύριακα ή αργίες) >:( >:( >:(
-
Σύμφωνα με την παραπάνω εγκύκλιο, για τα προγράμματα δραστηριοτήτων του σχολ. έτους 2011-12:
(αντιγράφω από τη σελίδα 2 της εγκυκλίου - παρ. 1.3 δαπάνες υλοποίησης )
"Για το τρέχον σχολικό έτος δεν προβλέπεται από τον κρατικό προϋπολογισμό κάλυψη δαπανών για αναλώσιμα και υπερωρίες εκπαιδευτικών. "
Από την άλλη μεριά διαβάζω το δημοσίευμα της εφημερίδας "ΕΘΝΟΣ":
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=22770&subid=2&pubid=63469133
Δηλαδή, λεφτά για υπερωρίες υπάρχουν, αλλά όχι για τον εκπαιδευτικό που θα αφιερώσει αμέτρητες ώρες για προγράμματα δραστηριοτήτων που υλοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου (μετά τη λήξη των μαθημάτων, απογεύματα, Σαββατοκύριακα ή αργίες) >:( >:( >:(
Χαρακτηριστικό παράδειγμα απαξίωσης του έργου του εκπαιδευτικού. Ένας ακόμα λόγος που με κάνει να απεργήσω αύριο και μεθαύριο.
-
..ξαναενεργοποιώ το συγκεκριμένο θέμα για να καταθέσω τους προβληματισμούς μου..
Ασχολούμαι με την περιβαλλοντική εκπαίδευση τις τελευταίες χρονιές... Όμως κάθε χρονιά βλέπω από την διευθυνση να απαιτεί από εμάς τους εκπαιδευτικούς να συμπληρώνουμε το ωράριό μας με τις αναθέσεις και μόνο ΑΝ μένουν ώρες να μας "επιτρέπουν" να πάρουμε προγράμματα ή ως υπερωρίες..Έτσι αναγκάζομαι να παίρνω τις 21 ώρες και μετά +2 το πρόγραμμα...Και αναρωτιέμαι αν αυτό είναι σωστό να είναι έτσι...Βλέπω μια υποβάθμιση της περιβαλλοντικής σε πάρεργο και αναρωτιέμαι αν αυτό είναι έτσι θεσμοθετημένο ή απλά επειδή κάποιοι έπαιρναν προγράμματα εικονικά την πληρώνουμε και οι υπόλοιποι...Θα μπορούσα άραγε να κάνω κάτι;
-
http://users.sch.gr/olpaizi/autosch/joomla15/index.php/sxolikes/perivallontiki/640-yliko.html
Υλικό Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής από το Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών
-
http://users.sch.gr/olpaizi/autosch/joomla15/index.php/sxolikes/perivallontiki/681-perivallontiki.html
«Δημιουργία Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» από το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας
-
http://users.sch.gr/olpaizi/autosch/joomla15/index.php/sxolikes/perivallontiki/684-books-tamoutseli-progpe-pdf.html
βιβλίο με τίτλο "Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: Σύντομος Οδηγός για την Υλοποίηση Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης" Έκδοση: Γραφείο Π.Ε. - Δ/νση Δ.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης, Έτος: 2003, Συγγραφή: Ταμουτσέλη, Κ.
-
αγαπητοί συνάδελφοι, μέχρι πριν από λίγα χρόνια διεξήγετο διαγωνισμός αρχαιων ελληνικών σε πανελληνια κλίμακα -βασικά για τους λυκειόπαιδες;-. υφίσταται ακόμη ο θεσμός?
-
μια απορία, όλα αυτά τα προγράμματα και οι δράσεις πότε υλοποιούνται που το ωρολόγιο πρόγραμμα είναι ασφυκτικά περιορισμένο ειδικά στα Λύκεια.
Κάποιοι συνάδελφοι που υλοποιούν διάφορες δράσεις, αναγκάζονται να παίρνουν μαθητές από ώρες συναδέλφων για εργασίες, πρόβες κλπ με αποτέλεσμα να υπάρχουν αντιδράσεις.
Μπαίνεις για μάθημα άλλοι απουσιάζουν για πρόβα στο χορευτικό, άλλοι στο θεατρικό άλλοι για να κάνουν κατασκευές, άλλοι πήγαν κάπου επίσκεψη κλπ.
ωραίαι όλα αυτά, είμαι υπερ του να γίνονται, αλλά πότε; (αναφέρομαι σε Λύκεια)
-
μια απορία, όλα αυτά τα προγράμματα και οι δράσεις πότε υλοποιούνται που το ωρολόγιο πρόγραμμα είναι ασφυκτικά περιορισμένο ειδικά στα Λύκεια.
Κάποιοι συνάδελφοι που υλοποιούν διάφορες δράσεις, αναγκάζονται να παίρνουν μαθητές από ώρες συναδέλφων για εργασίες, πρόβες κλπ με αποτέλεσμα να υπάρχουν αντιδράσεις.
Μπαίνεις για μάθημα άλλοι απουσιάζουν για πρόβα στο χορευτικό, άλλοι στο θεατρικό άλλοι για να κάνουν κατασκευές, άλλοι πήγαν κάπου επίσκεψη κλπ.
ωραίαι όλα αυτά, είμαι υπερ του να γίνονται, αλλά πότε; (αναφέρομαι σε Λύκεια)
Συνήθως τα προγράμματα ορίζονται σε ώρες μετά τις 2 το μεσημέρι. Δυστυχώς όμως πολλοί συνάδελφοι εργάζονται σε βάρος άλλων κατά τη διάρκεια του κανονικού ωρολόγιου προγράμματος, και μάλιστα πολλές φορές χωρίς καν να ενημερώσουν. και στο τέλος σου τη λένε κιόλας για το πόσο εργατικοί είναι αυτοί σε σχέση με σένα. Και σου λένε και ότι τσίμπησαν και νέα μόρια για την αξιολόγηση. Δεκτές και ωραίες οι δράσεις, αλλά όχι όταν γίνονται σε βάρος άλλων καθηγητών.
-
νομίζω ότι το πρόβλημα είναι ότι οι ίδιοι οι μαθητές δεν θα δεχθούν να καθήσουν μετά τη λήξη των μαθημάτων. Και δεν λέω να τους πεις να κάτσουν μετά το 7ωρο όπου εκεί σίγουρα δεν θα δεχθούν. αλλά και μετά το 5ωρο ή το 6ωρο να τους πεις να καθήσουν (μέσα δηλαδή στο σχολικό ωράριο), δεν τους κρατάς με τίποτα!
Άσε που οι περισσότεροι μαθητές θέλουν να συμμετέχουν στις δράσεις για να χάνουν μαθήματα.
Στο εξωτερικό αυτά γίνονται απογεύματα ή και Σαββατοκύριακα.
Γνώμη μου είναι αυτό το 2ωρο του project στην Α & Β λυκείου, να χρησιμοποιούνταν για εκδρομές, δράσεις, επισκέψεις σε χώρους κλπ. 1 επίσκεψη κάθε βδομάδα!! ή 1 ομιλία ή μια προβολή ντοκυμαντέρ ή μια ξενάγηση ή μια δραστηριότητα.... Υπάρχουν χιλιάδες πράγματα