Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Εκπαιδευτικά προγράμματα δραστηριοτήτων => Μήνυμα ξεκίνησε από: dessi στις Ιουνίου 14, 2011, 01:47:09 pm
-
Πολιτιστικά - Εκπαιδευτικά προγράμματα και επισκέψεις
Εδώ θα βρείτε εκπαιδευτικά προγράμματα και εκπαιδευτικές επισκέψεις στα πλαίσια πολιτιστικών δραστηριοτήτων
http://www.e-yliko.gr/htmls/aisth_agogh/episk.aspx
-
Πολιτιστικά - Εκπαιδευτικά προγράμματα και επισκέψεις
Εδώ θα βρείτε εκπαιδευτικά προγράμματα και εκπαιδευτικές επισκέψεις στα πλαίσια πολιτιστικών δραστηριοτήτων
http://www.e-yliko.gr/htmls/aisth_agogh/episk.aspx
Ευχαριστούμε πολύ! Μέχρι τώρα δεν ήξερα ότι υπήρχε τέτοιο αρχείο. Μόνοι μου έβρισκα αυτό που ήθελα. Να είσαι καλά!
-
ΜΟΥΣΕΙΟΣΚΕΥΕΣ
http://www.ysma.gr/ysma/Default.aspx?id=36&AspxAutoDetectCookieSupport=1
Oι μουσειοσκευές αποτελούν ένα πολύπλευρο εποπτικό υλικό. Kάθε μία περιέχει βιβλία, διαφάνειες, παιχνίδια, προπλάσματα μνημείων κι αντίγραφα αρχαίων αντικειμένων, τα οποία ως σύνολο αποτελούν ένα ειδικά σχεδιασμένο εκπαιδευτικό υλικό εναλλακτικής διδασκαλίας στην τάξη ή σε κάποιον άλλο χώρο πολιτισμικής αναφοράς.
-
Μουσείο Μπενάκη - Μουσειοσκευές
http://www.benaki.gr/index.asp?id=3030103&lang=gr
Οι μουσειοσκευές είναι μικρές βαλίτσες που περιέχουν ενημερωτικό υλικό αφιερωμένο σε διάφορα θέματα για επεξεργασία στο χώρο του σχολείου. Δημιουργούνται από το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Μουσείου Μπενάκη, σε συνεργασία με ειδικούς, και δανείζονται σε εκπαιδευτικούς φορείς για διάστημα 10 ημερών με προσυνεννόηση.
Περιλαμβάνουν αντίγραφα κυρίως αλλά και πρωτότυπα αντικείμενα, διαφάνειες, επεξηγηματικά κείμενα, φωτογραφίες, βιβλία για επιπλέον ενημέρωση, επιλεγμένη βιβλιογραφία, παιχνίδια, προτάσεις για δραστηριότητες και κατασκευές.
-
Αθήνα: Δύο χρόνια Μουσείο Ακρόπολης: «Ένα Μουσείο με καλό ''ιό''. Χιλιάδες επισκέπτες και πολλά μελλοντικά σχέδια
Με μουσική συναυλία αλλά και με μια έκπληξη, την παρουσίαση των τεσσάρων πιο αντιπροσωπευτικών τμημάτων από το ακρωτήριο του Παρθενώνα, θα γιορτάσει το Μουσείο της Ακρόπολης τα δεύτερα γενέθλιά του, τη Δευτέρα 20 Ιουνίου.
http://omogeneia.ana-mpa.gr/press.php?id=14576
-
Περιήγηση στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης
http://www.naftemporiki.gr/video/video.asp?id=38518&s=0
Τη Δευτέρα 20 Ιουνίου το Νέο Μουσείο της Ακρόπολης θα γιορτάσει τα δεύτερα γενέθλιά του, οι εκθεσιακοί του χώροι θα παραμείνουν ανοιχτοί από τις 8 το πρωί έως τα μεσάνυχτα, το εισιτήριο θα είναι μειωμένο με γενική είσοδο 3 ευρώ και το εστιατόριο θα παραμείνει ανοιχτό τις ίδιες ώρες. Στις 9 μ.μ. στον προαύλιο χώρο του, η Συμφωνική Ορχήστρα του Δήμου Αθηναίων θα παρουσιάσει έργα Strauss Jr., Vivaldi, Piazzolla, Delibes και Tchaikovsky, με ελεύθερη είσοδο.
-
Μουσεία και φορείς που οργανώνουν εκπαιδευτικά προγράμματα
http://www.art-teachers.com/content/view/277/31/
1. Η σύνταξη του καταλόγου στηρίχτηκε κυρίως στο αρχείο του Ελληνικού Τμήματος του ICOM, το οποίο αποτελεί το πληρέστερο αρχείο για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τα εκπαιδευτικά έντυπα όλων των φορέων του ελλαδικού χώρου και σε μεγάλο βαθμό του διεθνούς χώρου.
2. Όλοι οι παραπάνω φορείς οργανώνουν εκπαιδευτικά προγράμματα ενώ πολλοί από αυτούς διαθέτουν και δανειστικό εκπαιδευτικό υλικό.
-
dessi σ' ευχαριστούμε πολύ, η ενημέρωσή σου πολύ σημαντική για τη δουλειά μας! (είμαι θεατρολόγος)
-
Nέα εκπαιδευτικά προγράμματα πραγματοποιούνται δωρεάν, από τα μουσεία Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας και Αρχαίων Ελληνικών Μουσικών Οργάνων και Παιχνιδιών:
http://blogs.sch.gr/pliro1greyv/2011/01/25/new-programs-museums/
Στόχος της έκθεσης είναι η επαφή μαθητών και ευρύτερου κοινού με μια σχετικά άγνωστη πτυχή του πολιτισμού των αρχαίων Ελλήνων και η διαπίστωση από αυτούς ότι η αρχαιοελληνική τεχνολογία λίγο πριν το τέλος του αρχαιοελληνικού κόσμου ήταν εξαιρετικά όμοια με τις απαρχές της σύγχρονης τεχνολογίας μας. Η είσοδος είναι ελεύθερη για μαθητές και ενήλικες. Το κλείσιμο των επισκέψεων γίνεται με τηλεφωνική επικοινωνία στο τηλέφωνο 698-3239032 και στο e-mail: kkotsanas@hotmail.com.
....................................................
Το ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ λειτουργεί στο Κατάκολο υπό την αιγίδα του Δήμου Πύργου, στο κτίριο Λάτση δίπλα στο ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ και περιλαμβάνει 42 αρχαιοελληνικά μουσικά όργανα και πλήθος αρχαιοελληνικών παιχνιδιών συνοδευμένα με λεπτομερείς περιγραφές και διαγράμματα κατόπιν έρευνας, μελέτης και κατασκευής του Κώστα Κοτσανά.
-
-
Εκδηλώσεις με θέμα το νερό, το επόμενο ΣΚ από αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία στην Αθήνα.
Στο Αμφιθέατρο του Υπουργείου Πολιτισμού και Τουρισμού (Μπουμπουλίνας 20-22), η Γενική Διεύθυνση Αρχαιοτήτων και Πολιτιστικής Κληρονομιάς και το Εθνικό Κέντρο Περιβάλλοντος και Αειφόρου Ανάπτυξης διοργανώνουν την Παρασκευή 7 Οκτωβρίου 2011 ημερίδα με τίτλο «Νερό – Περιβάλλον – Πολιτισμός» και ώρα 9.30 έως 15.30, με τις θεματικές ενότητες: Πολιτισμός και Περιβάλλον, Ιστορική διαδρομή της διαχείρισης του νερού, Θεσμική προσέγγιση, Παραδείγματα επιτυχημένων εφαρμογών.
Για περισσότερες πληροφορίες: ΥΠ.ΠΟ.Τ.-ΔΜΕΕΠ, κα Τόνια Κουτσουράκη, 210-3251787 , ΕΚΠΑΑ, κα Τίνα Καπετάνιου, τηλ. 210-8089271-2, εσωτ. 107
Στον Αρχαιολογικό Χώρο, το Μουσείο Αρχαίας Αγοράς Αθηνών και στον Άρειο Πάγο, η Α΄ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων θα πραγματοποιήσει εκπαιδευτικές ξεναγήσεις και ξεναγήσεις κοινού στην Οικία Ω καθώς και σε επιλεγμένα εκθέματα του Μουσείου της Αρχαίας Αγοράς την Πέμπτη 6 Οκτωβρίου 2011 και την Παρασκευή 7 Οκτωβρίου 2011.
Για περισσότερες πληροφορίες: κα Κ. Τσόγκα, τηλ. 210-3214825
Στον Αρχαιολογικό Χώρο Μουσών – Πνύκας – Νυμφών, η Α΄ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων θα πραγματοποιήσει εκδηλώσεις με τίτλο «το νερό που μας ενώνει» ως ακολούθως: Την Παρασκευή 7 Οκτωβρίου το πρόγραμμα είναι αφιερωμένο σε σχολικές ομάδες. Το Σάββατο 8 Οκτωβρίου 2011, η αρχαιολόγος κ. Όλγα Δακουρά-
-
-
Δωρεάν προσφορά όλων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Μουσείου Ελληνικής Παιδικής Τέχνης σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία
blogs.sch.gr (http://blogs.sch.gr/varvan/2012/09/07/%CE%B4%CF%89%CF%81%CE%B5%CE%AC%CE%BD-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%AC-%CF%8C%CE%BB%CF%89%CE%BD-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA/#)
-
Ολυμπιακό Μουσείο: Μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
http://olympicmuseum-thessaloniki.org/images/stories/2012_OLYMPIC_MUSEUM_EDU_PROGRAMMES_PD.pdf
Εκπαιδευτικά προγράμματα και θεατρικές παραστάσεις για παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία
http://www.mikresistories.gr/ekpaideutika_programmata-2/
Μουσείο Μπενάκη: Εκπαιδευτικά Προγράμματα για Σχολικές Ομάδες
kidsweb.gr (http://www.kidsweb.gr/2012/09/%CE%BC%CE%BF%CF%85%CF%83%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CE%BC%CF%80%CE%B5%CE%BD%CE%AC%CE%BA%CE%B7-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%AC/)
-
Εκπαιδευτικά προγράμματα στο Αττικό Πάρκο
kidsweb.gr (http://www.kidsweb.gr/2012/10/%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%B1%CF%84%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C/)
-
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΤΗΣ ΣΤΕΓΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΩΝ - ΙΔΡΥΜΑ ΩΝΑΣΗ
http://agogiygeiasdatt.blogspot.gr/2012/11/blog-post.html?spref=fb
-
http://users.sch.gr/olpaizi
Περιέχει υλικό για εκπαιδευτικά προγράμματα.
-
-
-
πολύ ενδιαφέρον θέμα !
-
Ευχαριστώ Κυκλάμινο. Μπορώ να συνεργαστώ με ιδιωτικό φορέα στα πλαίσια του πολιτιστικού ας πούμε προγράμματος που έχω αναλάβει προκειμένου να πραγματοποιήσουμε επίσκεψη, η οποία ΔΕΝ είναι δωρεάν και θα πρέπει να καταβάλουν οι μαθητές κάποιο αντίτιμο; Προβλέπεται;
Επίσης μια ερώτηση. Λόγω των δυσκολιών που υπάρχουν στα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων όσον αφορά τον χρόνο υλοποίησής τους (πρέπει να γίνονται εκτος σχολικού ωραρίου, και είναι δύσκολο να μαζέψεις μαθητές), μπορώ ( ; ) αν έχω πάρει project, να έχει συναφές θέμα με το πολιτιστικο πρόγραμμα που έχω αναλάβει, ώστε να μπορώ να δουλεύω με τους μαθητές;
Γιατί ειλικρινά δεν βρίσκω πότε θα μπορώ να δουλέψω με τους μαθητές σε ένα πρόγραμμα, όταν η Α και η
-
Για τις συνεργασίες με φορείς, παραθέτω αυτό που αναφέρει η φετινή εγκύκλιος σχεδιασμού και υλοποίησης σχολικών προγραμμάτων.
[Συνεργασίες με άλλους φορείς: Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων και Αγωγής Σταδιοδρομίας, μπορούν να υλοποιηθούν σύμφωνα με τις προαναφερθείσες προϋποθέσεις και διαδικασίες, στο πλαίσιο οποιουδήποτε προγράμματος εγκεκριμένης συνεργασίας του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με άλλους κυβερνητικούς ή μη κυβερνητικούς φορείς, δημόσιους οργανισμούς, φορείς τοπικής ή περιφερειακής αυτοδιοίκησης, ΑΕΙ, ΚΠΕ κ.ά. καθώς, επίσης, και στο πλαίσιο υλοποίησης καινοτόμων προγραμμάτων ή προγραμμάτων διεθνών συνεργασιών. Για οποιαδήποτε συνεργασία με φορείς ή φυσικά πρόσωπα μέσα στον χώρο των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, θα πρέπει να υπάρχει:
1) έγκριση του φορέα από τις αρμόδιες Δ/νσεις του ΥΠ.Π.Ε.Θ. (οι εγκρίσεις ισχύουν για ένα σχολικό έτος),
2) η σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας.]
Για το χρόνο υλοποίησης των προγραμμάτων, η εγκύκλιος το ορίζει ξεκάθαρα: εκτός του ωρολογίου προγράμματος. Εγώ, όποτε αποφασίζω να κάνω πρόγραμμα, ενημερώνω πριν από την έναρξη του προγράμματος τους μαθητές και τους γονείς τους (ενημερωτικό σημείωμα μαζί με υπεύθυνη δήλωση συμμετοχής στο πρόγραμμα) για το ότι η δουλειά θα γίνεται εκτός σχολικού ωραρίου. Συνήθως δουλεύουμε ένα δίωρο την εβδομάδα (δύο μέρες, την 8η ώρα) και όποτε χρειαστεί βάζουμε ώρες και κάποια απογεύματα Σαββάτου (ειδικά προς το τέλος της χρονιάς που πρέπει να γίνει η ολοκλήρωση της εργασίας και η προετοιμασία για την εκδήλωση παρουσίασης).
-
Ευχαριστώ Κυκλάμινο. Μπορώ να συνεργαστώ με ιδιωτικό φορέα στα πλαίσια του πολιτιστικού ας πούμε προγράμματος που έχω αναλάβει προκειμένου να πραγματοποιήσουμε επίσκεψη, η οποία ΔΕΝ είναι δωρεάν και θα πρέπει να καταβάλουν οι μαθητές κάποιο αντίτιμο; Προβλέπεται;
Επίσης μια ερώτηση. Λόγω των δυσκολιών που υπάρχουν στα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων όσον αφορά τον χρόνο υλοποίησής τους (πρέπει να γίνονται εκτος σχολικού ωραρίου, και είναι δύσκολο να μαζέψεις μαθητές), μπορώ ( ; ) αν έχω πάρει project, να έχει συναφές θέμα με το πολιτιστικο πρόγραμμα που έχω αναλάβει, ώστε να μπορώ να δουλεύω με τους μαθητές;
Γιατί ειλικρινά δεν βρίσκω πότε θα μπορώ να δουλέψω με τους μαθητές σε ένα πρόγραμμα, όταν η Α και η
-
Το να βαφτίζεις το project σαν πολιτιστικό ή άλλο πρόγραμμα το θεωρώ κουτοπονηριά και βέβαια δεν θεωρείται νόμιμο, αφού η εγκύκλιος σχολικών προγραμμάτων ορίζει σαφώς ότι η υλοποίησή τους γίνεται εκτός σχολικού ωραρίου. Επίσης, αυτό δημιουργεί καταστάσεις άνισης μεταχείρισης μεταξύ των μαθητών του σχολείου σε περίπτωση πραγματοποίησης επισκέψεων ή εκδρομών στα πλαίσια του προγράμματος. Η εκδρομή που γίνεται μόνο για τους μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι και μια επιβράβευση για τις επιπλέον ώρες (πέραν του σχολικού ωραρίου) που αυτοί εργάζονται.
-
Έχει κάπου δίκιο ο DM.
Από την άλλη είναι απίθανο οι μαθητές του τμήματος Project να ταυτίζονται με τους μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων.
Μάλλον δεν διατύπωσα σωστά το σκεπτικό μου παραπάνω όταν είπα να εκμεταλλεύεσαι την ώρα του Project για το πρόγραμμα:
Εννοώ, αν έχω και project και πρόγραμμα να προσπαθήσω να είναι κάπως συναφή τα θέματα, ώστε οι μαθητές του τμήματος project που τυχαίνει να είναι και στο πρόγραμμα, να βγάζουν κάποια δουλειά εκείνη την ώρα. Δηλαδή να τους πω στο project ότι αυτό μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε και για το πρόγραμμα δραστηριοτήτων.
Θα το έλεγα διαθεματικότητα ή συνεργατικότητα παρά κουτοπονηριά, αν και καταλαβαίνω με ποιο σκεπτικό το λέει ο DM και δεν έχει άδικο.
Μια συνάδελφος για παράδειγμα διδάσκει το μάθημα επιλογής της θεατρολογίας και έχει πάρει και πρόγραμμα σχετικά με το θέατρο. Τυχαίνει κάποιοι μαθητές στο τμήμα της θεατρολογίας να συμμετέχουν και στο πρόγραμμα. Είναι κακό δηλαδή κάποιο υλικό που θα δουλέψουν στην ώρα της θεατρολογίας να το χρησιμοποιήσουν και για το πρόγραμμα?
Δεν είπα ότι αντικαθιστώ και ταυτίζω το προγραμμα με το project ή άλλο μάθημα. Απλά να εκμεταλλευτώ ότι μπορώ, κάποιες ώρες, κάποιο υλικό. Φυσικά και θα βρεθουμε η ομαδα εκτός ωραρίου. Εξάλλου, όπως είπα ΔΕΝ ταυτίζεται το τμήμα Project ή άλλο μαθήματος με όλους τους μαθητές της ομάδας που συμμετέχει στο πρόγραμμα
-
Δεν είναι κακό να χρησιμοποιηθεί και κάποιο υλικό που έχει δουλευτεί στο project, αλλά γενικά μην το διατυμπανίσεις, γιατί από εύκολη κριτική προς αυτόν που δουλεύει παραπάνω υπάρχει περίσσεια στον χώρο μας.
Καλύτερα όμως, για να μην έχεις δικαιολογημένη γκρίνια από μαθητές που δεν είναι στο τμήμα αυτό του project, ότι κάποιοι έχουν την άνεση να το δουλεύουν εντός σχολείου και να κερδίζουν χρόνο, να φροντίσεις είτε τα παιδιά του project να διασπαρούν σε όλες τις ομάδες του προγράμματος ώστε να βοηθούν εξίσου όλους τους υπόλοιπους συμμαθητές, είτε, αν αυτοί αποτελούν μία ομάδα, να τους αναθέσεις και κάτι παραπάνω για να υπάρχει ισορροπία.
Κατά τη γνώμη μου, οι μόνοι που έχουν δικαίωμα να έχουν άποψη για το θέμα, είναι οι μαθητές, γιατί αυτοί κάνουν τη δουλειά. Το να σε κρίνει εκ του ασφαλούς ο Σύλλογος που μπορεί να μην έχει κάνει ποτέ του τίποτα, ή ο σύμβουλος σχολικών δραστηριοτήτων που καρπώνεται την επιτυχία της δουλειάς των εκπαιδευτικών των σχολείων, είναι σκέτο κόμπλεξ. Έχουν αφαιρέσει οποιαδήποτε διευκόλυνση για όποιον κάνει πρόγραμμα, όχι ότι όλη αυτή η δουλειά ισοδυναμούσε με δυο ώρες μάθημα, αλλά ήταν τουλάχιστον μια ηθική ανταμοιβή. Υπάρχει τόση γραφειοκρατία για να το στήσεις και για να συνεργαστείς με τον σύμβουλο που μπορεί να είναι βοηθητικός, μπορεί και να μην είναι. Να σε κατακρίνουν κι επειδή θες να κάνεις κάτι για να διευκολύνεις τη δουλειά που κάνεις εθελοντικά και την οποία προβάλλονται όλοι (σχολείο, διευθυντής, σύμβουλος, δήμοι) εξίσου με εσένα που δουλεύεις, είναι εξωφρενικό. Αλλά έχε και τα νώτα σου καλυμμένα με όλες τις τυπικότητες.
-
Συμφωνώ Εσπερος σε όλα όσα λες. Ετσι είναι. Απλά προσπαθώ να βρω τρόπους να προχωρήσει το πρόγραμμα. Όλοι αντιλαμβανόμαστε τις δυσκολίες που κυρίως έχουν να κάνουν με τον χρόνο που πρέπει να είναι εκτός σχολικού ωραρίου.
Το πρόβλημα είναι πιο έντονο αν είσαι σε σχολείο όπου οι μαθητές μένουν μακρυά και έρχονται με λεωφορεία, οπότε δεν μπορείς να τα κρατήσεις λίγο παραπάνω, ή να τα κατεβάσεις Σάββατο. Υπάρχουν βέβαια και τα φροντιστήρια μετα .....
Θες και έχεις όρεξη να κάνεις κάτι και συναντάς αυτές τις δυσκολίες.
Τελευταία έχω βρει και τον εξής τρόπο: φτιάχνω μια κλειστή ομάδα στο facebook που αφορά το πρόγραμμα και συζητάμε εκεί! δείχνει να δουλεύει προς το παρόν! Ανεβάζουμε αρχεία, υλικό κλπ συζητάμε. Θα δείξει...
-
Τα έχω ζήσει αυτά και τα καταλαβαίνω. Και στο δικό μου σχολείο μόνο τα παιδιά της Χώρας επί της ουσίας μπορούν να συμμετάσχουν ενεργά σε πρόγραμμα, ενώ τα παιδιά των χωριών μόνο αν οι γονείς τους μπορούν να τα πηγαινοφέρνουν. Όλοι προσπαθούμε να βρούμε πατέντες ώστε κάποιοι που θέλουν, να δουλεύουν εξ αποστάσεως, να δίνουν τη δουλειά τους στην ομάδα που θα την παρουσιάσει στις συναντήσεις, ή να επικοινωνούν με τον καθηγητή εντός ωραρίου ή ηλεκτρονικά. Στο Γυμνάσιο βέβαια τώρα μας άφησαν τις 3 κενές 7ες ώρες για τέτοιες δουλειές και κάπως διευκολύνεται το πράγμα. Αλλά και πάλι δεν καταλαβαίνω γιατί χρειάζεται τόσος ασφυκτικός έλεγχος για κάτι που γίνεται εθελοντικά, χωρίς μείωση ωραρίου και χωρίς οικονομικό κέρδος για κανέναν.
-
Το να βαφτίζεις το project σαν πολιτιστικό ή άλλο πρόγραμμα το θεωρώ κουτοπονηριά και βέβαια δεν θεωρείται νόμιμο, αφού η εγκύκλιος σχολικών προγραμμάτων ορίζει σαφώς ότι η υλοποίησή τους γίνεται εκτός σχολικού ωραρίου. Επίσης, αυτό δημιουργεί καταστάσεις άνισης μεταχείρισης μεταξύ των μαθητών του σχολείου σε περίπτωση πραγματοποίησης επισκέψεων ή εκδρομών στα πλαίσια του προγράμματος. Η εκδρομή που γίνεται μόνο για τους μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι και μια επιβράβευση για τις επιπλέον ώρες (πέραν του σχολικού ωραρίου) που αυτοί εργάζονται.
Δεν έγραψα κάτι για βάφτισμα. Και για να το ξεκαθαρίσω, αναφέρομαι αποκλειστικά στους μαθητές που είναι κοινοί και στο πρότζεκτ και στο πρόγραμμα και μπορούν να δουλέψουν συναφή θέματα και στα δύο.
-
Στα Λυκεια ειναι πιο ασφυκτικα τα πραγματα. Η Α κ
-
Α, μην έχουμε και πολλές απαιτήσεις ;D. Οι εγκέφαλοι αυτοί αμφιβάλλω αν έχουν πατήσει το πόδι τους σε σχολική τάξη.
-
Γιατί, ποια από αυτά που μας επιβάλλονται τα έχει σκεφτεί κάποιος που έχει κάνει ποτέ του μάθημα;
Και στο Γυμνάσιο πάντως, πέρσι και φέτος που δοκιμάσαμε τις 7ες ώρες, δεν βόλεψε πολύ περισσότερο. Πότε θα είχαμε συνεδρίαση (έχουμε χόμπι να κάνουμε 1 κάθε 2 βδομάδες χαλαρά), πότε θα έχει ενισχυτική κάποιος συνάδελφος για συμπλήρωση ωραρίου οπότε τα παιδιά δεν θα μπορούν, άλλα παιδιά δεν θα έμεναν ούτως ή άλλως γιατί οι γονείς τους περνάνε στο 6ωρο που σχολάνε και τα δημοτικά και τα παίρνουν μαζί με τα αδέρφια τους γιατί μένουν μακριά, τρέχα γύρευε.
Είναι και οι διαφορετικές ανάγκες του κάθε προγράμματος, που όσο κι αν τυπικά λες ότι θες ένα δίωρο π.χ. ανά δεκαπενθήμερο, μπορεί στην αρχή να πρέπει κάνεις συντομότερες συναντήσεις πιο συχνά γιατί είναι αρχή και δεν ξέρουν πώς να δουλέψουν, μπορεί να κάνεις κάτι ένα σ/κ (π.χ. μια έρευνα πεδίου), μπορεί να αφήσεις ένα μεσοδιάστημα να δουλέψουν μόνα τους, μπορεί προς το τέλος που θα υπάρχει υλικό να θες περισσότερες ώρες, μπορεί να δουλέψεις πολύ πριν από την τελική παρουσίαση κλπ. Είναι χαζό να πρέπει να ορίσεις εξαρχής συγκεκριμένες μέρες και ώρες για να γραφτούν στο πρακτικό και να το εγκρίνει ο σύμβουλος και για να σχολιάζει μετά ο κάθε κομπλεξικός ότι κάνεις πρόγραμμα και δεν δουλεύεις τις ώρες που δήλωσες.
-
Τα ίδια προβλήματα αντιμετωπίζω και εγώ που κάνω πρόγραμμα σε Γυμνάσιο. Πότε έχουμε σύλλογο, πότε έχουν χορωδία, το Σάββατο δεν έχει λεωφορείο κλπ. Ευτυχώς, βρήκα τη λύση φυσικά κατόπιν συνεννόησης με τον υπεύθυνο, να τους μαζεύω δύο απογεύματα την εβδομάδα, στη Δημοτική
-
Πιστεύω ότι ένα καθορισμένο εβδομαδιαίο πρόγραμμα των συναντήσεων βοηθάει να βγει εύκολα η δουλειά. Στο σχολείο μας στην αρχή της χρονιάς ενημερώνονται όλοι οι μαθητές για το πρόγραμμα των ομάδων που θα υλοποιήσουν προγράμματα δραστηριοτήτων. Όσοι μαθητές δεν μπορούν αυτές τις ώρες, απλά δεν δηλώνουν συμμετοχή. Έτσι, όλα τα προγράμματα (περιβαλλοντικά, πολιτιστικά,αγωγής υγείας κλπ) που κάνουμε εδώ και πολλά χρόνια λειτουργούν χωρίς προβλήματα. Το μόνο θεματάκι που προκύπτει σε κάποιες συναντήσεις είναι όταν οι μαθητές ενός τμήματος σχολάσουν νωρίτερα λόγω απουσίας κάποιου καθηγητή, αλλά και τότε λέμε στους μαθητές ότι είναι υποχρεωμένοι να περιμένουν μέχρι την 8η ώρα που είναι προγραμματισμένη η συνάντηση. Για τις ώρες του προγράμματος τηρείται παρουσιολόγιο και οι μαθητές που απουσιάζουν συχνά, βγαίνουν από το πρόγραμμα.
-
Σε κάποια σχολεία αυτό δεν είναι εφικτό, ειδικά όταν υπάρχουν μαθητές που μετακινούνται από μακριά. Είναι άδικο κάποιοι να αποκλείονται μόνο και μόνο επειδή μένουν σε χωριό και όχι στην πόλη του σχολείου. Το θέμα είναι ότι όλο μιλάνε για αυτονομία της σχολικής μονάδας, και τελικά όχι μόνο δεν βλέπουμε αυτονομία, αλλά ο έλεγχος γίνεται όλο και πιο ασφυκτικός και πιο κεντρικά καθορισμένος. Ανάλογα με τις ανάγκες της περιοχής και του σχολείου, θα έπρεπε να υπάρχει ευελιξία για το πώς θα στήσει ο καθένας το πρόγραμμά του. Ακόμη και ανάλογα με τις ανάγκες του προγράμματος. Αν κάνεις σχολικό κήπο π.χ., που είναι πολύ συνηθισμένο, μπορεί την περίοδο που είναι το φύτεμα να θες τα παιδιά κάθε μέρα (ή έστω κάποια από τα παιδιά εκ περιτροπής) και μετά να περάσει μια περίοδος που απλώς να περιμένεις. Κι αυτό όλο εξαρτάται από τις καιρικές συνθήκες. Εκεί τι προγραμματισμό θα κάνεις στην αρχή της χρονιάς;
-
Είναι αλήθεια ότι είναι κάπως δύσκολο να προγραμματίσεις από την αρχή της χρονιάς δραστηριότητες στον σχολικό κήπο που εξαρτώνται από τις καιρικές συνθήκες, όπως το φύτεμα. Μπορούν όμως να ξεκινήσουν εναλλακτικά προκαταρκτικές δραστηριότητες, όπως πχ. έρευνα στο διαδίκτυο για επιλογή καταλληλων σπόρων, πρώτη φωτογράφιση χώρου πριν το φύτεμα, προτάσεις σχεδιασμούτου κήπου,έρευνα για βελτίωση και εμπλουτισμό χώματος με φυσικά λιπάσματα (αν είναι απαραίτητο), διαχωριστικά παρτέρια και καλλωπισμός με διακοσμητικές πέτρες, κατασκευή πινακίδων με τα ονόματα των φυτών που θα σπαρθούν, κλπ, ώστε να μη χαθεί πολύτιμος χρόνος.
-
Δεν διαφωνώ με όλα αυτά, απλώς αναφέρομαι στο περιοριστικό του να θεωρείς τον προγραμματισμό σαν κάτι που μπαίνει σε κουτάκια, όπως οι φόρμες που στέλνουν οι υπεύθυνοι για την έγκριση. Ή στον περιορισμό του να ορίσεις εξαρχής μια συγκεκριμένη μέρα αποκλείοντας μαθητές πριν αρχίσει το πρόγραμμα.
-
Οι φόρμες δεν είναι δεσμευτικές. Γράφεις τι θες να κάνεις και στην πορεία κάνεις τις αλλαγές σου ανάλογα με τις συνθήκες που διαμορφώνονται. Αυτό που τους ενδιαφέρει είναι να δουν ότι υπάρχουν στόχοι και σχεδιασμός των δραστηριοτήτων. Συνήθως μετά τα καταχωνιαζουν όλα στο συρτάρι και τους απασχολούν αργότερα μόνο τα ονόματα των παιδιών που θα δηλώσουν για την εκδρομή (αν γίνει, φυσικά). Τις περισσότερες φορές υπάρχει ευελιξία και μπορείς να κάνεις τις αλλαγές σου εκ των υστέρων, αν αυτό κριθεί απαραίτητο, εκτός πιά αν πέσεις σε σύμβουλο/υπεύθυνο προγραμμάτων στραβόξυλο.
-
Τί γίνεται φέτος με τα πολιτιστικά προγράμματα; πότε θα ξεκινήσουν για το 2018-2019? Κανένα νέο;
Μήπως με τις αλλαγές στις δομές εκπαίδευσης καταργήθηκαν? Ξέρει κανείς κάτι;
-
Δεν βγήκε ακόμα η εγκύκλιος. Εγώ ήδη το έχω ξεκινήσει άτυπα για να μη χάνουμε χρόνο μέχρι να υποβάλλω την αίτηση...
-
Τώρα που βγήκε και η εγκύκλιος να ρωτήσω κάτι.
Όπως αναφέρεται τα προγράμματα υλοποιούνται εκτός ωρολογίου πρόγραμματος. Το ίδιο ισχύει δηλαδή και για μια επίσκεψη εκδρομή σε κάποιο χώρο?
Αρα μια 3ημερη περιβαλλοντικη πρέπει να γίνει από μεσημέρι Σαββάτου έως Κυριακή βράδυ?
Επιτρέπεται σε ώρα μαθήματος με τα παιδιά να επισκεφτούμε κάποιον χώρο πχ εργοστάσιο?
-
Εφόσον το Πρόγραμμα υλοποιείται εκτός σχολικού ωραρίου, το ίδιο ισχύει τυπικά και για τις όλες τις επισκέψεις. Μόνο για την τελική περιβαλλοντική εκδρομή έχουμε το δικαίωμα να ζητήσουμε να γίνει σε ημέρα/ες σχολείου, αλλά πρέπει να συμφωνεί ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων ότι δεν παρακωλύεται η ομαλή λειτουργία του σχολείου (διαγωνίσματα κλπ). Πολλές περιβαλλοντικές ομάδες φεύγουν τριήμερα όπου συμπεριλαμβάνεται και ημέρα/ες σχολείου, αν δεν βγαίνει αλλιώς η εκδρομή μόνο σε ΣΚ. Ότι γίνει όμως θα αποφασιστεί και σε συνεννόηση με τον/τη συντονιστή/τρια περιβαλλοντικής, ο/η οποίος/α ενημερώνει τα σχολεία για όλα τα διαδικαστικά.
-
Πότε θα ξεκινήσουν τα προγράμματα για το έτος 2019-2020? Ξέρουμε κάτι;
-
Όχι. Δεν έχει έρθει ακόμα εγκύκλιος. Μπορείς, όμως, από τώρα, να κάνεις συζητήσεις με τους μαθητές για να δεις τι θέμα θα διαλέξετε, ποιοι ενδιαφέρονται, πότε βολεύει κλπ για να μη χάνεται χρόνος.
-
2 ερωτήσεις:
1) Το οτι αναλαμβάνεις πολιτιστικό πρόγραμμα, μετράει κάπου? Εννοώ ως μοριοδότηση πχ για κρίσεις Διευθυντών ή υποδιευθυντών ή για άλλη θέση? Τέλος πάντως προσμετράται κάπου;
2) Επειδή τα προγράμματα υλοποιούνται εκτός διδακτικών ωρών, αν αναλάβω περιβαλλοντικό πρόγραμμα, έχω το δικαίωμα να πάρω κάπου τα παιδιά και να απουσιάσουμε από το σχολείο 1 ολόκληρη μέρα ή 3ήμερο; ή δεν προβλέπεται;
Και όχι μόνο για περιβαλλοντικό, αλλά για οποιοδήποτε άλλο πρόγραμμα, έχω το δικαίωμα να πάρω τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα για κάποιες ώρες (η και μέρες) να πάμε επίσκεψη κάπου? Ή δεν προβλέπονται όλα αυτά;
-
Φυσικά και μπορείς να πας με τα παιδιά κάπου. Εγώ όποτε υλοποιώ πρόγραμμα το συνδυάζω με 3-4 μέρες "εκπαιδευτική επίσκεψη". Δεν μοριοδοτούνται, αλλά λαμβάνονται υπόψη στο βιογραφικό του υποψηφίου. ;)
-
καλησπέρα σε όλη την κομπανία!
ήθελα να ρωτήσω αν έχετε εμπειρία από την οργάνωση προγράμματος ως προς τα έγγραφα που ετοιμάζεις στην αρχή. Στην δική μου Διεύθυνση Εκπ/σης ζητάνε συμπλήρωση ψηφιακής πλατφόρμας με τίτλο, στόχους κτλ & αποστολή εντύπων σε κλειστό φάκελο για το γραφείο της ΔΕ!
Σας είναι γνωστά αυτά; θεωρώ στην εποχή τη σημερινή η οποιαδήποτε χαρτούρα έντυπη είναι περιττή, ποιο το νόημα να γεμίζει το γραφείο της διεύθυνσης με φακέλους προγραμμάτων;
θα ήθελα τη γνώμη σας...
-
Καλησπέρα.
Εντύπωση μου κάνει και σίγουρα είναι περιττό.
Στη ΔΙΔΕ μας, στην υποβολή Προγραμμάτων, θέλουν μόνο τη συμπλήρωση ψηφιακής πλατφόρμας.
-
Καλησπέρα.
Εντύπωση μου κάνει και σίγουρα είναι περιττό.
Στη ΔΙΔΕ μας, στην υποβολή Προγραμμάτων, θέλουν μόνο τη συμπλήρωση ψηφιακής πλατφόρμας.
ΦΑΝΤΆΣΟΥ ότι μιλάω για μεγάλη ΔΕ των Αθηνών...
ο υπάλληλος μου επικαλέστηκε το υπουργείο για την "φακελοποίηση" των εγγράφων του προγράμματος...