Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Εξετάσεις => Πανελλήνιες => Μήνυμα ξεκίνησε από: emici στις Αύγουστος 30, 2007, 04:17:59 μμ
-
Καλησπέρα,
Επειδή τυχαίνει να έχω μαύρα μεσάνυχτα για τον τρόπο εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (δουλεύω χρόνια στον ιδιωτικό τομέα) θα ήθελα την βοήθεια σας στο παρακάτω:
Είδα στην σελίδα του υπουργείου παιδείας την εξής ερώτηση:
Ερώτηση 1:
Πως μπορεί αυτός που αποφοίτησε από το Λύκειο το 1999 και παλαιότερα να εισαχθεί στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση;
Απάντηση:
Από φέτος και μετά ο απόφοιτος αυτός για να εισαχθεί στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση πρέπει να εξεταστεί σε όλα τα μαθήματα της Γ' τάξης που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο προκειμένου να αποκτήσει βεβαίωση πρόσβασης και να ενταχθεί στο νέο σύστημα. Για τη συμμετοχή στις εξετάσεις υποβάλλει σχετική αίτηση στο Λύκειο από 1 έως 10 Φεβρουαρίου του οικείου έτους.
Επίσης, αναφέρει ότι τα άτομα αυτά είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων του αριθμού εισακτέων.
Γνωρίζει κάποιος ποία είναι τα μαθήματα της Γ' Τάξης που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο;
Εγώ ενδιαφέρομαι για το τμήμα Ψυχολογίας ή για το Παιδαγωγικό τμήμα.
Εκτός από τα μαθήματα της Γ' Τάξης που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο για να εισαχθώ σε κάποιο από τα τμήματα που αναφέρω σε ποία άλλα μαθήματα θα πρέπει να εξεταστώ;
Ευχαριστώ
-
Σε εθνικό επίπεδο εξετάζονται 6 μαθήματα: 4 κατεύθυνσης και 2 γενικής παιδείας (1 υποχρεωτικό και 1 επιλογής).
Τα τμήματα Ψυχολογίας είναι στο 1ο επιστημονικό πεδίο και τα Παιδαγωγικά είναι κοινά στο 1ο και στο 2ο, οπότε θα δώσεις τα 4 μαθήματα της θεωρητικής κατεύθυνσης (Αρχαία Ελληνικά, Λογοτεχνία, Λατινικά και Ιστορία), το υποχρεωτικό γενικής παιδείας (Έκθεση) και 1 μάθημα επιλογής (σε συμφέρει μάλλον η Ιστορία γενικής παιδείας).
-
Αυτά είναι τα μόνα μαθήματα στα οποία εξεταζόμαστε για να μπούμε στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση;
Μπορείς να μου αναφέρεις τα μαθήματα του 1ο και του 2ο επιστημονικού πεδίου;
-
Ναι, μόνο αυτά τα 6 μαθήματα.
Τα επιστημονικά πεδία αφορούν ομάδες σχολών, όχι μαθήματα. Το 1ο επιστημονικό πεδίο περιλαμβάνει τις ανθρωπιστικές, κοινωνικές και νομικές επιστήμες, το 2ο τις θετικές επιστήμες, το 3ο τις ιατρικές, το 4ο τις τεχνολογικές, το 5ο τις οικονομικές και κάποιες σχολές είναι κοινές σε 2 πεδία (π.χ. τα Παιδαγωγικά στο 1ο και στο 2ο).
Υπάρχουν 3 κατευθύνσεις (θεωρητική, θετική, τεχνολογική). Οι υποψήφιοι μπορούν να δηλώσουν σχολές από 2 επιστημονικά πεδία (αυτό που αντιστοιχεί στην κατεύθυνσή τους και ένα δεύτερο). Μπορεί και κάποιος από τη θετική κατεύθυνση (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία) να δηλώσει τα τμήματα Ψυχολογίας που είναι στο 1ο επιστημονικό πεδίο, αν επιλέξει ως δεύτερο μάθημα γενικής παιδείας την Ιστορία. Υπάρχουν όμως συντελεστές βαρύτητας στα μαθήματα, γι' αυτό ένας υποψήφιος της θετικής κατεύθυνσης χρειάζεται μεγαλύτερη βαθμολογία από ό,τι ένας της θεωρητικής για να περάσει σε σχολή του 1ου επιστημονικού πεδίου.
Για περισσότερα, δες εδώ:
http://xkatsikas.gr/ejetaseis05/ejet062.htm
-
Ευχαριστώ πολύ για τις πληροφορίες. Δεν έχω όμως πρόσβαση στο site που αναφέρεις. Μήπως υπάρχει κάποιο άλλο site από το οποίο να μπορώ να ενημερωθώ;
-
Τώρα είναι πεσμένο το site της alfavita. Όταν διορθωθεί, θα λειτουργεί και το λινκ.
-
OK, ευχαροστώ πολύ.
-
ioanna89 sorry που σε ζαλίζω συνέχεια. Επειδή φαίνεται να γνωρίζεις αρκετά πράγματα θα σε ρωτήσω και κάτι που είναι λιγάκι άσχετο με το θέμα.
Μήπως κάτα τύχη γνωρίζεις τις σχολές εκείνες (κάποιες τέλος πάντων) που θεωρούνται ότι σου δίνουν παιδαγωγική κατάρτιση όταν αποφοιτείς από αυτές;
Ευχαριστώ και πάλι.
-
Τα Παιδαγωγικά τμήματα (δασκάλων και νηπιαγωγών) και όλες οι καθηγητικές σχολές (Φιλοσοφική, Μαθηματικό, Φυσικό, Θεολογία, ξένες φιλολογίες, κλπ). Επίσης, τα μεταπτυχιακά στις Επιστήμες της Αγωγής.
-
Ευχαριστώ
-
Σημειωτέον ότι παιδαγωγική επάρκεια δίνει το ΦΠΨ, αλλά όχι τα τμήματα Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ και του Παντείου.
-
Το λινκ για τα εξεταζόμενα μαθήματα και τα επιστημονικά πεδία είναι αυτό:
http://alfavita.gr/ejetaseis05/ejet062.htm
-
Ευχαριστώ και πάλι.
-
ioanna89 μήπως γνωρίζεις τι σημαίνει το 90% και το 10% που αναφέρει στις βάσεις εισακτέων;
Ευχαριστώ πάρα πολύ.
-
Το 10% είναι απόφοιτοι προηγούμενων ετών που μπαίνουν χωρίς να ξαναδώσουν εξετάσεις, δηλ. με τον προηγούμενο βαθμό τους.
-
Αυτό ισχύει αποκλειστικά για αποφοίτους που έδωσαν με το ισχύον σύστημα πανελλαδικών;
-
Νομίζω ότι ισχύει για όσους αποφοίτησαν από το 1999 και μετά. Οι απόφοιτοι του παλιού συστήματος (δέσμες) πρέπει να δώσουν τα 6 μαθήματα.
-
alfavita.gr: Η ισχύουσα νομοθεσία για τον υπολογισμό του βαθμού πρόσβασης
των αποφοίτων υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων
Nόμος 2986/2002 (ΦΕΚ 24/13-2-2002)
Οργάνωση των περιφερειακών υπηρεσιών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις
Άρθρο 12
Ρύθμιση άλλων θεμάτων
1. Στο εδάφιο β' της παραγράφου 13 του άρθρου 1 του ν. 2525/1997 (ΦΕΚ 188 Α'), όπως προστέθηκε με την παράγραφο 1 του άρθρου 1 του ν. 2909/2001 (ΦΕΚ 90 Α'), μετά τη φράση «ο οποίος επιθυμεί να συμμετάσχει» προστίθεται η φράση «τα αμέσως δύο (2) επόμενα σχολικά έτη από αυτό της αποφοίτησης του» και στο τέλος του ίδιου εδαφίου προστίθεται περίοδος ως ακολούθως:
«Στην περίπτωση που ο κάτοχος απολυτηρίου ενιαίου λυκείου λάβει μέρος στις γραπτές εξετάσεις των μαθημάτων της τελευταίας τάξης του ενιαίου λυκείου που εξετάζονται σε εθνικό επίπεδο μετά την παρέλευση δύο σχολικών ετών από αυτό που απέκτησε το απολυτήριο του, βαθμός πρόσβασης των μαθημάτων αυτών είναι ο γραπτός βαθμός στις τελευταίες αυτές εξετάσεις και γενικός βαθμός πρόσβασης είναι ο μέσος όρος των γραπτών βαθμών.»
Θα μπορούσε να μου εξηγήσει κάποιος τί ακριβώς σημαίνουν τα παραπάνω; Ακούω πολλά για τις πανελλήνιες κι έχω μπερδευτεί. Δηλαδή εγώ που το '98 τελείωσα πολυκλαδικό, κατοχυρώνω ή όχι μαθήματα;
-
Ο βαθμός πρόσβασης διαμορφώνεται κατά 70% από τον γραπτό βαθμό στις πανελλαδικές και κατά 30% από τον προφορικό βαθμό των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων (μετά την προσαρμογή). Αυτό ισχύει για τους τελειόφοιτους και για όσους έχουν πάρει απολυτήριο μέχρι και δύο χρόνια πριν. Οι παλιότεροι απόφοιτοι δίνουν τα 6 μαθήματα και ο βαθμός πρόσβασης είναι ο γραπτός βαθμός στις πανελλαδικές, δηλ. δεν μετράει ο προφορικός βαθμός.
-
Αφού είναι απόφοιτος ΑΕΙ γιατί να μη δώσει κατατακτήριες μόνο με 3 μαθήματα και να περάσει στο δεύτερο έτος της άλλης σχολής ???
-
Επίσης, αναφέρει ότι τα άτομα αυτά είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων του αριθμού εισακτέων.
Καλημέρα!
Αυτό πάλι για το 10% πρώτη φορά το ακούω κ νομίζω ότι δεν ισχύει.
Ενδιαφέρομαι κ εγώ για τις Πανελλήνιες εξετάσεις κ μάλιστα ρώτησα στο λύκειο της γειτονιάς μου!
Με ενημέρωσαν για την ύλη κ μου είπαν να κάνω αίτηση (όπου δηλώνω την κατεύθυνση κ το μάθημα επιλογής) από 1-10 Φεβρουαρίου για να έχω τη δυνατότητα να λάβω μέρος στις εξετάσεις. Δεν μου ανέφεραν κάτι για το 10%.
Απλώς πιστεύω ότι αν δώσουμε μια φορά πανελλήνιες με το νέο σύστημα, μετά θα έχουμε τη δυνατότητα να καταθέτουμε τα χαρτιά μας κάθε χρόνο για εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο με το ποσοστό του 10% όπως έχουν οι υποψήφιοι που εξετάζονται με αυτό το νέο σύστημα...
-
Αφού είναι απόφοιτος ΑΕΙ γιατί να μη δώσει κατατακτήριες μόνο με 3 μαθήματα και να περάσει στο δεύτερο έτος της άλλης σχολής ???
Μακάρι να ήταν τόσο απλά τα πράγματα με τις κατατακτήριες... Είναι πολύ μεγάλη η ύλη και πολύ μικρός ο αριθμός των εισακτέων. Εκτός αυτού, πέρισυ που είχα ρωτήσει για μια σχολή που με ενδιέφερε τότε, μου είπαν ότι έπαψε πια να ισχύει η κατάταξη σε έτος πέραν του 1ου και ότι μπαίνεις στο πρώτο έχοντας απλά εξασφαλίσει κπ μαθήματα. Άσε που ο αριθμός των εισακτέων από ΑΕΙ είναι τραγικά μικρός.
Οπότε... ξανά στα θρανία! Βασικά για όσους δουλεύουμε την ύλη των πανελληνίων με τους μαθητές μας, θα είναι αρκετά εύκολο πιστεύω.
-
Σημειωτέον ότι παιδαγωγική επάρκεια δίνει το ΦΠΨ, αλλά όχι τα τμήματα Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ και του Παντείου.
Για σπουδές στην Ψυχολογία ποιό είναι καλύτερο τμήμα του ΕΚΠΑ ή του Παντείου.όταν λέω καλύτερο από πλευράς πληρότητας αντικειμένου? :)
-
Κάτι ακούγεται για Σάββατο 17 του Μάη .
Εκτός αν πάει την Τρίτη τις 20 ...
-
Ακούγεται όντως για 17 Μαΐου. Αλλά αν ξεκινήσουν τότε, δε θα έπρεπε να είχε ανακοινωθεί;
-
στο σχολειο που δουλευω ΠΔΣ μας ειπαν να κανονισουμε με την υλη γιατι μετα το Πασχα θα δουλεψουμε μονο μια βδομαδα. Μετα αρχιζουν οι εξετασεις.
-
Την Τρίτη 20 Μαΐου αρχίζουν οι πανελλήνιες εξετάσεις. Δείτε το πρόγραμμα των απολυτηρίων εξετάσεων(Πηγή: ιστοσελίδα του ΥΠΕΠΘ)
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Αθήνα, 1 Απριλίου 2008
Από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται το πρόγραμμα των απολυτηρίων εξετάσεων της τελευταίας τάξης των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων, των ειδικών εισαγωγικών εξετάσεων των αποφοίτων Β΄ κύκλου ΤΕΕ και κατόχων πτυχίου ειδικότητας των πρώην ΤΕΛ, των εξετάσεων των ειδικών μαθημάτων και η προθεσμία διεξαγωγής υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας υποψηφίων για τα Τ.Ε.Φ.Α.Α για το τρέχον έτος. Ειδικότερα οι εξετάσεις αυτές θα διενεργηθούν ως ακολούθως:
1. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
Οι απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα διενεργηθούν για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων Γενικών Λυκείων και για την Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων από 4 μέχρι και 18 Ιουνίου, με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.
2. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΕ ΕΘΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΘΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΤΡΙΤΗ 20 - 5 – 2008 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΕΜΠΤΗ 22 - 5 – 2008 -ΒΙΟΛΟΓΙΑ
-ΦΥΣΙΚΗ
-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
-ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΣΑΒΒΑΤΟ 24- 5 – 2008 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ)
ΤΡΙΤΗ 27 - 5 – 2008 -ΙΣΤΟΡΙΑ
-ΒΙΟΛΟΓΙΑ
-ΧΗΜΕΙΑ – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ
-ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ)
ΠΕΜΠΤΗ 29 -5–2008 -ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
-ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ)
ΣΑΒΒΑΤΟ 31 - 5 - 2008 -ΛΑΤΙΝΙΚΑ
-ΧΗΜΕΙΑ
-ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ
-ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ)
ΤΡΙΤΗ 3 -6 - 2008 -ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ.
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ.
Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.
Β. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΘΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΔΕΥΤΕΡΑ 19- 5 – 2008 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ 21- 5 – 2008 -ΒΙΟΛΟΓΙΑ
-ΦΥΣΙΚΗ
-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
-ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23 - 5 – 2008 -ΛΑΤΙΝΙΚΑ
-ΧΗΜΕΙΑ
-ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ
-ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ
ΔΕΥΤΕΡΑ 26 - 5 – 2008 -ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
-ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ)
ΤΕΤΑΡΤΗ 28- 5 – 2008 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ)
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 - 5 – 2008 -ΙΣΤΟΡΙΑ
-ΒΙΟΛΟΓΙΑ
-ΧΗΜΕΙΑ – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ
-ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ
(ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ)
ΔΕΥΤΕΡΑ 2 – 6 - 2008 -ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 19:00
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 18:30
Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.
3. ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ Β’ ΚΥΚΛΟΥ ΤΕΕ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΠΡΩΗΝ ΤΕΛ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΙ
Α΄ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ Β’ ΚΥΚΛΟΥ
ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΕ ΚΑΙ ΠΡΩΗΝ ΤΕΛ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΠΕΜΠΤΗ 12 - 6 -2008 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 -6-2008 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΣΑΒΒΑΤΟ 14-6 -2008 -ΜΕΤΑΔΟΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΙΙ
-ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ
- ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ
-ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ
-ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ
ΤΡΙΤΗ 17-6-2008 - ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ
-ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ – ΕΡΓΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΙ ΙΙ
-ΕΙΔΙΚΕΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
- ΠΟΙΟΤΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΥΦΑΣΜΑΤΟΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ
18-6-2008 - ΠΟΙΟΤΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ
-ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΝΟΣΟΛΟΓΙΑΣ - ΠΡΟΛΗΨΗ
- ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ
- ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΜΙΚΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΠΕΜΠΤΗ 19-6-2008 - ΜΗΧΑΝΕΣ ΠΛΟΙΟΥ Ι
-ΕΚΠΟΜΠΗ ΚΑΙ ΛΗΨΗ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ
-ΗΛΕΚΤΡΟΜΗΧΑΝΙΚΑ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
-ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΕΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ)
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ.
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ.
Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας Αρχιτεκτονικό Σχέδιο για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.
Β΄ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ Β’ ΚΥΚΛΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΤΕΕ ΚΑΙ ΠΡΩΗΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΤΕΛ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΠΕΜΠΤΗ 12–6-2008 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 -6-2008 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ.
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ.
Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.
4. ΕΙΔΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΠΡΩΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑ
ΠAΡΑΣΚΕΥΗ 20/6/2008 ΑΓΓΛΙΚΑ
ΣΑΒΒΑΤΟ 21/6/2008 ΓΑΛΛΙΚΑ
ΔΕΥΤΕΡΑ 23/6/2008 ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ
ΤΡΙΤΗ 24/6/2008 ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ
ΤΕΤΑΡΤΗ 25/6/2008 ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
ΠΕΜΠΤΗ 26/6/2008 ΑΡΜΟΝΙΑ ΙΤΑΛΙΚΑ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27/6/2008 ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 07:30 π.μ. για όλα τα μαθήματα εκτός των Ισπανικών και των Ιταλικών για τα οποία ορίζεται η 17:30
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 07.00 π.μ. για όλα τα μαθήματα εκτός των Ισπανικών και των Ιταλικών για τα οποία πρέπει να προσέλθουν μέχρι τις 17.00
Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:
- των ξένων γλωσσών και της Αρμονίας είναι τρεις (3) ώρες,
- των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,
- του ειδικού μαθήματος «ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ» είναι περίπου είκοσι (20) λεπτά.
5. ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ Τ.Ε.Φ.Α.Α
Ορίζουμε την προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) από την Πέμπτη 19/6/2008 μέχρι την Παρασκευή 27/6/2008.
-
Μπορείς να δώσεις το link στο ypepth.gr;
-
www.ypepth.gr/el_ec_categoryssn3365.htm
-
ευχαριστώ
-
Τι θέματα θα μπουν φέτος στις πανελλήνιες ;
-
Πέρυσι κατά γενική ομολογία στα περισσότερα μαθήματα μπήκαν πιο εύκολα (σε σχέση με πρόπερσι).
Οι λόγοι που έγινε αυτό δεν έχουν εκλείψει, επομένως αναμένω μία από τα ίδια...
-
Αν θεωρήσω ως δεδομένο τη βάση του 10 για να μπεις στα ΤΕΙ, μετά την πανωλεθρία που έχουν πάθει αρκετά τμήματα λόγω έλλειψης εισακτέων, νομίζω ότι τα θέματα θα είναι τέτοια ώστε το 10 να γράφεται πολύ εύκολα... Από κει και πέρα.....
-
Από ποια κατεύθυνση έχεις πιο μεγάλο αβαντάζ (σε μόρια) για τις πολυτεχνικές - αρχιτεκτονικές σχολές ;
-
Κατά καιρούς πάντως , έχουν ακουστεί διάφορες ..μουρμούρες , περί πιο ευνοικής μεταχείρισης (όσον αφορά τα θέματα) της μιας κατεύθυνσης σε βάρος της άλλης ...(και ανάποδα).
Κυρίως αυτές αφορούν τα εξειδικευμένα φροντιστήρια (που διδάσκουν αποκλειστικά μαθήματα της μιας κατεύθυνσης) .
-
για ποιο λόγο να μπουν δύσκολα θέματα ;αφου και με τα εύκολα η μεγάλη πλειοψηφία γράφει απο μέτρια έως άθλια...δεν είναι ανάγκη να φανεί κακό το υπουργείο..αντε να μπει δύσκολο ενα ζήτημα σε κάθε μάθημα για να ξεχωρίσει ο άριστος απο τον καλό και να συγκρατηθούν λίγο οι βάσεις...
Υ.Γ αυτό που το έχω πάντα ως απορία πως είναι δυνατόν στο μάθημα- δώρο της θεωρητικής κατεύθυνσης τα Λατινικά να βρίσκονται μαθητές (όχι λίγοι) που γράφουν 1 στα 100 απο την στιγμή που μόνο η μετάφραση παίρνει 40...τι σκ..... κάνουν όλη τη χρονιά; στα δικά μου χρόνια (και με 50 κείμενα στην ύλη)όποιος έγραφε κάτω απο 155 (άριστα το 160 τότε) ήταν αποτυχημένος....
-
Πολύ απλά δε διαβάζουν. Για παράδειγμα μια μαθήτρια που έχω στην ΠΔΣ ιστορία κατεύθυνσης όλη τη χρονιά δεν έχει απαντήσει ολοκληρωμένα ποτέ σε καμία ερώτηση, ακόμα και στην πιο απλή, και ότσν της επισημαίνω ότι δε διαβάζει και τι στο καλό κάνει όλη μέρα (δίνει 2η χρονιά, δεν πάει καν σχολείο), δείχνει πολύ έκπληκτη και δηλώνει ό,τι διαβάζει όλη τη μέρα κάθε μέρα! Πάρε και κατάλαβε δηλ πώς εννοούν κάποια παιδιά το διάβασμα!
Όσο για τα λατινικά οι 9,9 στους 10 μαθητές γουρλώνουν με έκπληξη τα μάτια, όταν τους λέω ότι στην εποχή μου, όποιος έγραφε 18 λατινικά θεωρούταν αποτυχημένος!
-
Μπορεί να μου πει κάποιος ή κάποια με ποιο κριτήριο αξιολογείται η ευκολία ή δυσκολία των θεμάτων; Και εκφράζω την απορία αυτή έχοντας στο μυαλό μου τη θεωρητική κατεύθυνση, γιατί είμαι φιλόλογος. Στα λατινικά, όπως σχολίασε και ο Τηλέμαχος, τόσο η ύλη, όσο και οι ασκήσεις και η μεθοδολογία τους είναι πάρα πολύ συγκεκριμένα. Στα αρχαία επίσης, άσε που στις γραμματικές "ανωμαλίες" και τις συντακτικές ιδιαιτερότητες του αδίδακτου δίνεται τόση έμφαση κατά την προετοιμασία, που αν κάποια χρονιά μπει ένα ρήμα σαν το "πιστεύω" ή βάλουν το "φημί" για χρονική αντικατάσταση στην Οριστική οι περισσότεροι θα κάνουν λάθος, γιατί δε θα πιστεύουν στην ευκολία των θεμάτων. Στην ιστορία, το γνωστικό είναι επίσης συγκεκριμένο και όσο για τις πηγές, είναι θέμα μεθοδολογίας - αν το παιδί είχε κάποιον καθηγητή στο σχολείο ή το φροντιστήριο που να του εξήγησε πώς πρέπει να αντιμετωπίσει μια πηγή, κάτι θα μπορέσει να κερδίσει απ' αυτήν, αλλιώς βράστα, όποια και αν είναι η πηγή. Η νεοελληνική γλώσσα είναι ίσως το αχανές πεδίο, που προϋποθέτει μια υποδομή χρόνων, και πάλι όμως με ορισμένα μεθοδολογικά "πατήματα" όλο και μερικά μόρια μπορεί να διεκδικήσει κάποιος.
Δε θέλω να πω ότι τα πράγματα είναι εύκολα για τα παιδιά, αλίμονο. Ωστόσο, δεν καταλαβαίνω με ποιο κριτήριο λέμε: "φέτος τα θέματα είναι δύσκολα, πέρσι ήταν εύκολα". Αν στον υποψήφιο πέσει θέμα που το έχει μελετήσει και εμπεδώσει, θα του φανεί εύκολο, αν ο κολλητός του δεν είχε καταλάβει ή διαβάσει καλά το συγκεκριμένο θέμα, θα το θεωρήσει δύσκολο.
Έχω δουλέψει εννιά χρόνια σε φροντιστήριο, και αυτό που κατάλαβα είναι ότι το εύκολο θέμα ταυτίζεται με το "sos" θέμα, το θέμα που είχαμε προβλέψει ως πιθανό (μια πρόβλεψη που στηριζόταν σε αμφίβολα κριτήρια, όπως το τι είχε και τι δεν είχε πέσει σε πρόσφατες εξετάσεις, ποιου προσανατολισμού ήταν η κυβέρνηση, κλπ. που συνήθως διαψεύδονταν). Κι επειδή λοιπόν ποτέ δεν κατάλαβα πώς ακριβώς ορίζουμε το "εύκολο" και το "δύσκολο" θέμα (άλλο πράγμα είναι τα ασαφώς διατυπωμένα θέματα), δεν μπόρεσα να καταλάβω και αυτήν την προσπάθεια να προβλέψουμε κάθε χρόνο τη δυσκολία των θεμάτων. Κάθε χρόνο τα ίδια: "Θα μπούνε δύσκολα θέματα φέτος στη θεωρητική κατεύθυνση;" "Μάλλον, γιατί πέρσι μπήκανε εύκολα, ενώ ζόρισαν πολύ την τεχνολογική". Μήπως να το ψάχναμε και στο φλιντζάνι;
-
Σε αυτο θα συμφωνησω κι εγω...Πιστευω οτι ειναι θεμα διαβασματος...Βεβαια δεν μπορω παρα να μην να σχολιασω το οτι ,την προηγουμενη εβδομαδα που πηγα κομμωτηριο :P,καθοταν στην διπλανη καρεκλα η μαμα μιας μαθητριας η οποια, ουτε λιγο ουτε πολυ, ελεγε στην κομμωτρια ποσο δυσκολο ειναι για το κοριτσακι της να γραψει ενα 10 για να μπει σε μια σχολη.....Δηλαδη εμεις τι επρεπε να πουμε οταν διναμε εξετασεις και επρεπε να βγαλουμε μεσο ορο απο 18 και πανω για να μπουμε στην πρωτη μας προτιμηση??Ελεος.............
-
Και σημειωτεον η εν λογο μαθητρια ηταν στην παραδιπλανη καρεκλα και εκανε ανταυγειες αντι να διαβαζει..... :P :P :P :P
Και μη μου πειτε οτι εμεις γεννηθηκαμε εξυπνοι ενω οι σημερινοι μαθητες οχι.......
-
Ρε συ leti μη λες τέτοια για κομμωτήρια...............θα το διαβάσει και κανένας από την κυβέρνηση και θα νομίσει ότι έχουμε λεφτά και δεν έχουμε ανάγκη να μας πληρώσουν την ΠΔΣ κτλ-κτλ............................ ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Είδες η μαθήτρια........έκανε αντάυγιες.............και εγώ,'οπως έχω δηλώσει και παλιότερα σε άλλο θέμα,περιμένω να πληρωθώ την ΠΔΣ.
-
Aγάπη άστο καλύτερα!
Κι εγώ που έκανα ανταύγειες με κάτι λεφτουδάκια από ιδιαίτερα δεν μου πέτυχαν!!!
-
Aγάπη άστο καλύτερα!
Κι εγώ που έκανα ανταύγειες με κάτι λεφτουδάκια από ιδιαίτερα δεν μου πέτυχαν!!!
;D ;D ;D ;D ;D ;D
Καλο!!!!!!
-
Μπορεί να μου πει κάποιος ή κάποια με ποιο κριτήριο αξιολογείται η ευκολία ή δυσκολία των θεμάτων;
καποια πραγματα που μπορω να πω κατα την γνωμη μου για την θεωρητικη κατευθυνση(Αρχαια και Λατινικα) ειναι οτι στο αδιδακτο κειμενο η στρωτη μεταφραση, η απουσια συνθετων συντακτικων φαινομενων π.χ εξαρτημενοι υποθετικοι ,ρηματικα επιθετα κτλ η προτιμηση σε ρηματα περισσοτερο συνηθισμενα σιγουρα κατατασσει τα θεματα στα λεγομενα ''βατα προς ευκολα''...επισης στο διδαγμενο αποσπασμα σιγουρα ενα αποσπασμα της Πολιτειας θα διευκολυνει την κατασταση σε σχεση με τον πιο δυσνοητο Αριστοτελη...τωρα για τα Λατινικα ενας μαθητης που κανει συστηματικη προσπαθεια απο την Β' λυκειου πολυ δυσκολα χανει το 95-100...Μερα με την νυχτα τα σημερινα θεματα σε σχεση με τα αντιστοιχα της δεκαετιας του '90...
-
Ρε ας είχα εγώ μαλιά και θα δούλευα ταξί το βράδυ!
Για τα μαθηματικά πάντως, μόνο ελάχιστες μονάδες είναι οι σίγουρες κάθε χρόνο.
Ακόμα και στο 1ο θέμα, τα σωστά - λάθος δεν είναι ποτέ πολύ προφανή.
Πέρυσι, ένας μέτρια προετοιμασμένος μαθητής έπιανε αέρα το 15 στα Μαθηματικά κατεύθυνσης.
Αυτό είχε να γίνει από τότε που πήρε ο ΠΑΟΚ πρωτάθλημα στο επιτραπέζιο γουότερ κρίκετ.
Δεν ξέρω αν στη θεωρητική κατεύθυνση είναι κυρίως θέμα διαβάσματος, αλλά σε Μαθηματικά (κυρίως) και Φυσική (δευτερευόντως) όλα τα λεφτά είναι η κατανόηση.
Πραγματικά μπορεί κάποιος να διαβάζει σαν τρελός και να πάει μέτρια και ο αετός να σκίσει αδιάβαστος.
Πάντως είναι αλήθεια ότι το έχουν ξεφτιλίσει πλέον.
Το 1993 που έδωσα εγώ, η ύλη στα Μαθηματικά ήταν όλη η κατεύθυνση που υπάρχει σήμερα σε Β' και Γ' Λυκείου, συν καναδυό άσχετα κεφάλαια και σε μεγαλύτερο βάθος. Τα δε θέματα, ήταν ΠΑΝΤΑ σαφώς πιο δύσκολα από του περσινού ΑΣΕΠ.
-
Εγώ θυμάμαι,που κάθε χρόνο ,με δέσμες λέμε τώρα,τα μισά και πλέον παιδιά που έβγαιναν από τα μαθηματικά και τη φυσική,έριχναν μαύρο δάκρυ.
Μια χρονιά μάλιστα,είχα ακούσει και το εξής θεικό............: αυτοί που έβαλαν τα θέματα,ήταν σατανιστές.............
??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ???
-
Γνωρίζει κανείς αν υπάρχει site με τα θέματα που έχουν μπει στις πανελλήνιες εξετάσεις την εποχή των δεσμών ; (δεκαετία 80-90)
Βασικά ενδιαφέρομαι για 1η - 4η δέσμη.
-
Ρίξε μια ματιά στο http://www.mathsforyou.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=37&Itemid=65
Έχει θέματα πανελληνίων από το 1974 μέχρι σήμερα!
-
Το 1993 που έδωσα εγώ, η ύλη στα Μαθηματικά ήταν όλη η κατεύθυνση που υπάρχει σήμερα σε Β' και Γ' Λυκείου, συν καναδυό άσχετα κεφάλαια και σε μεγαλύτερο βάθος. Τα δε θέματα, ήταν ΠΑΝΤΑ σαφώς πιο δύσκολα από του περσινού ΑΣΕΠ.
Kαι οι σημερινοί μαθητές συνεχίζουν να γκρινιάζουν ότι τα έχουν δυσκολέψει τραγικα κτλ.. Ξαφνικά η Ελλάδα γεννάει αριστοκράτες... Μήπως κάποιοι κακομαθαίνουν σήμερα λίγο τα παιδιά τους;
-
Δεν είναι μόνο οι γονείς που κακομαθαίνουν τα παιδιά τους.
Όλοι τα κακομαθαίνουν.
Σάμπως στα φροντιστήρια που είμαστε σούζα στα παιδιά,δεν τα κακομαθαίνουμε?
Ή στα σχολεία που βάζουμε βαθμούς ότι να'ναι για να μη γκρινιάζει η μάνα τους δεν τα κακομαθαίνουμε?
Εδώ οι μαθήτριες πάνε ξεβράκωτες στο σχολείο και κανείς δε λέει τίποτα...............
Για να μην αναφερθώ στο βάψιμο.................
Όλα μικρομέγαλα γίνανε.
-
Αγάπη δηλαδή, άμα φορέσουν μάξι ρούχα τα κορίτσια θα γράψουν καλύτερα ?:D
Αφήστε ήσυχα τα παιδιά μια χαρά είναι, όπως ήμασταν κι εμείς κάποτε και κάποιοι έλεγαν τα ίδια που πάνω κάτω τους καταλογίζεται και τώρα.
Τέτοιες ώρες ειδικά που είναι προ των πυλών, της εισόδου τους για τα καλά, προς την άχαρη ζωή των ενηλίκων δεν είναι ανάγκη να τους «βγάζουμε τα δόντια» κι εμείς. Ούτως ή αλλιώς στημένη τους την έχουν στην επόμενη γωνία….όπως κι σ' εμάς, άλλωστε γιατί να το κρύψουμε?
-
Το θέμα δεν είναι το ντύσιμο αυτό καθε αυτό.
Το θέμα είναι ότι δεν έχουν ακούσει το όχι,είτε από το σπίτι,είτε από το σχολείο, ούτε σε αυτό.
Και δε λέω ότι πρέπει να πηγαίνουνε στο σχολείο σαν ταμένα...........
Αλλά μην φτάσουμε και στο άλλο άκρο.
-
Tο βασικότερο είναι ότι μαθητές Λυκείου θεωρητικής κατεύθυνσης το τονίζω, χειρίζονται την Ελληνική γλώσσα κατά το πρότυπο "φατσέα" και όταν τους λές στρώσου διάβασε για τις πανελλήνιες, λένε "γιατί;Μια χαρά είμαι, οι άλλοι είναι καλύτεροι;..."
-
Ποιό είναι το πρότυπο "φατσέα";
Αγάπη η Φυσική εκείνα τα χρόνια ήταν σαφώς πιο εύκολο μάθημα από τα Μαθηματικά, γιατί είχε 10 μονάδες θεωρία (με εξαίρεση τη χρονιά που έδωσα εγώ!)
Θυμάμαι συμμαθητές μου να ξαναδίνουν κάτι 17άρια (για Ιατρική).
Συμφωνώ για τους (μη υπάρχοντες) περιορισμούς για τα παιδιά.
Maryk, το αντίστοιχο για τις άλλες δύο κατευθύνσεις είναι ότι δε μπορούν να λύσουν ούτε το πιο απλό sudoku 4x4 και το χειρότερο, ότι δε θέλουν καν να προσπαθήσουν να το σκεφτούν...
Το σχολείο πάει να γίνει εργοστάσιο παραγωγής ηλιθίων.
Δε διαβάζει και δεν προσπαθεί το παιδί; ----> Μαθησιακές δυσκολίες θα έχει, γιαυτό είναι 8 ώρες τη μέρα στο ίντερνετ.
Δε μπορεί να γράψει ούτε 10 πουθενά; ----> Ας το ρωτήσουμε κάτι εύκολο μωρέ, π.χ. ποιό είναι το αγαπημένο του χρώμα...
Τα πανεπιστήμια γεμίζουν (και) από αδιάφορους, που, στατιστικά, θα παραμείνουν αδιάφοροι και στα φοιτητικά τους χρόνια και αργότερα, ως επαγγελματίες.
Δεν ξέρω αν αυτό εξυπηρετεί κάποια γενικότερη στρατηγική (αλά Λιακόπουλος), ή απλά είναι αποτέλεσμα των υπολοίπων παραμέτρων που λαμβάνονται υπόψιν (π.χ. ότι δεν πρέπει να κλείσει το οποιοδήποτε ΤΕΙ έχει στελεχωθεί και κινδυνεύει).
Όπως και να'χει, οι απαιτήσεις έχουν πέσει τραγικά και η πτωτική τάση συνεχίζεται.
-
Αγάπη η Φυσική εκείνα τα χρόνια ήταν σαφώς πιο εύκολο μάθημα από τα Μαθηματικά, γιατί είχε 10 μονάδες θεωρία (με εξαίρεση τη χρονιά που έδωσα εγώ!)
To σωτήριο έτος 1993 ήταν πάλι? Οι πριν και οι μετά από αυτό το έτος φαίνεται ότι είχαν μπάρμπα στην Κορώνη και ΙQ ραδικιού ;D
Συμφωνώ για τους (μη υπάρχοντες) περιορισμούς για τα παιδιά.
Άλλο όρια κι άλλο περιορισμοί στη δεύτερη περίπτωση παραφυλάει ο Πλεύρης για να βρει ευκαιρία να στείλει το κάτι τις του στη πυρά ;D
Maryk, το αντίστοιχο για τις άλλες δύο κατευθύνσεις είναι ότι δε μπορούν να λύσουν ούτε το πιο απλό sudoku 4x4 και το χειρότερο, ότι δε θέλουν καν να προσπαθήσουν να το σκεφτούν...
Πάντως ούτε εγώ μπορώ να λύσω ένα sudoku και στην πραγματικότητα ναι, ναι το ομολογώ δεν θέλω ούτε καν να μπω στη διαδικασία.
Γιατρέ μου είμαι σοβαρά?
??? ::)
Το σχολείο πάει να γίνει εργοστάσιο παραγωγής ηλιθίων.
Και γι ' αυτό φταίνε οι μαθητές?
Τα πανεπιστήμια γεμίζουν (και) από αδιάφορους, που, στατιστικά, θα παραμείνουν αδιάφοροι και στα φοιτητικά τους χρόνια και αργότερα, ως επαγγελματίες.
Δεν ξέρω αν αυτό εξυπηρετεί κάποια γενικότερη στρατηγική (αλά Λιακόπουλος), ή απλά είναι αποτέλεσμα των υπολοίπων παραμέτρων που λαμβάνονται υπόψιν (π.χ. ότι δεν πρέπει να κλείσει το οποιοδήποτε ΤΕΙ έχει στελεχωθεί και κινδυνεύει).
Όπως και να'χει, οι απαιτήσεις έχουν πέσει τραγικά και η πτωτική τάση συνεχίζεται.
Αν σου πω ποιος είναι ο Φατσέας θα μου εξηγήσεις τι στο καλό λέει αυτός ο Λιακόπουλος και πως οι "φούσκες" που λέει σχετίζονται με το χαμηλό επίπεδο ενδιαφέροντος των σημερινών νέων?
Τελικά ποιά είναι η απάντηση στο θέμα? Θα μπουν εύκολα, δύσκολα, μια απο τα ίδια? Ή μήπως όπως σωστά λέει η elytron να το ψάξουμε το θέμα στο φλιτζάνι?
-
1) To '93 τα θέματα στη Φυσική ήταν εξωφρενικά, όπως θα σε διαβεβαιώσει ο οποιοσδήποτε Φυσικός γνωρίζει.
Δεν είπα ότι όσοι δίναμε τότε είχαμε μεγαλύτερο IQ από τους πριν και μετά. Απλά έβαλαν παλούκια και καθόλου θεωρία (που με έσωσε γιατί δεν είχα διαβάσει καθόλου) ;D ;D ;D.
Τα υπόλοιπα χρόνια, μόνο με παπαγαλία έπαιρνες στάνταρ το 10, ενώ στα Μαθηματικά η θεωρία έδινε 2,5/20.
2) Ναι, εντάξει, όρια ήθελα να πω. Το "περιορισμούς" όντως ακούγεται λίγο φασιστικό.
3) Το sudoku ήταν παράδειγμα. Αν δε θέλει κάποιος να μπει στη διαδικασία του να σκέφτεται με μια στοιχειώδη λογική θετικών επιστημών, τότε τι θα πάει να κάνει στο πολυτεχνείο, στο μαθηματικό, στο φυσικό, κλπ.;
4) Δεν έριξα ευθύνη συγκεκριμένα στους μαθητές. Η συμπεριφορά των μαθητών είναι το αποτέλεσμα. Ας μας πεις εσύ τη γνώμη σου για τα αίτια και ο Λιακόπουλος για τα ΑΤΙΑ. ;D ;D ;D
5) Δεν έχω τηλεόραση και το τελευταίο που θυμάμαι από Λιακόπουλο ήταν κάτι για βιομηχανία υποταγής συνειδήσων και ψεκασμούς...
Τέλοσπάντων, αυτό ξέχνα το, αποτυχημένη προσπάθεια για χιούμορ ήτανε...
Απάντηση στο θέμα θα έχουμε μετά τις εξετάσεις. Εγώ ψήφισα μία από τα ίδια, δηλαδή εύκολα όπως και πέρυσι.
-
Αφήστε ήσυχα τα παιδιά μια χαρά είναι, όπως ήμασταν κι εμείς κάποτε και κάποιοι έλεγαν τα ίδια που πάνω κάτω τους καταλογίζεται και τώρα.
μια χαρα και δυο τρομαρες θα προσθετα εγω...σε καθε εποχη η νεολαια εμφανιζει αρνητικα στοιχεια οπως και στην δικη μας εποχη...αλλα η σημερινη ΣΑΠΙΛΑ δεν εχει προηγουμενο.....το να καθομαι τωρα να αναφερω φαινομενα παρακμης σε θεματα συμπεριφορας,φιλοτιμου,σχολικης προσπαθειας ,ηθικης ,σεβασμου κτλ θα ειναι κουραστικο...ολοι μας τα ξερουμε και τα βλεπουμε και εντος (κυριως) σχολειου αλλα και εκτος...και ως βασικη αιτια θεωρω προτροπες σαν την παραπανω ..''αφηστε τα ησυχα'' ''μην τους δημιουργειτε ψυχολογικα προβληματα'' ,''αστε τα βρισκονται στην εφηβεια'' ηχουν καθημερινα στα αυτια τους απο γονεις ,εκπαιδευτικους ,πολιτικους (για τους δικους τους μικροκομματικους σκοπους) και καθε κοινωνικο φορεα που ειναι υπευθυνος για την ορθη κοινωνικη τους διαπαιδαγωγιση...και εχουμε φτιαξει μια νεοελαια ''μαμοθρεφτισμου'' απο την μια και βανδαλων και καννιβαλων απο την αλλη.η αδιαφορια και η ασεβεια απεναντι σε αρχες και αξιες σε ολο το μεγαλειο της...σιγουρα υπαρχει και ενα υγιες κομματι αλλα ειναι πολυ λιγο μπροστα στην καταντια του συνολου...και το χειροτερο ειναι οτι οποιος παει να αντιδρασει και να αλλαξει αυτη την κατασταση μπορει να χαρακτηρισθει απο γραφικος μεχρι φασιστας...
-
ξερει κανεις σε ποιες σχολες , εκτος τις στρατιωτικες , αφορουν οι ειδικες κατηγοριες υποψηφιων σπουδαστων;
-
Νομίζω οι ειδικές κατηγορίες αφορούν όχι στην εισαγωγή,αλλά στις μεταγραφές και στα επιδόματα σίτισης και στέγασης.
-
Νομίζω οι ειδικές κατηγορίες αφορούν όχι στην εισαγωγή,αλλά στις μεταγραφές και στα επιδόματα σίτισης και στέγασης.
Έχει και στη εισαγωγή ειδικές κατηγορίες. Νομίζω ότι έχει μόνο στις στρατιωτικές και στην Αστυνομία
-
Καλησπέρα,
ξέρει κανείς που θα βρω παλαιότερα θέματα πανελληνίων από το 1999-2007;
Ευχαριστώ!!
-
Παντού!!
Η επίσημη πηγή είναι το φανταστικό υπουργείο μας: http://www.ypepth.gr/efarmoges/themata.php
-
Σ' ευχαριστώ πολύ Vasi αλλα ενώ μου έδειξε του 2001 δυστυχώς δεν μου δείχνει τίποτε για τα υπόλοιπα έτη....
-
Προφανώς θα είχε κολλήσει η σελίδα..τα κατάφερα. :)
-
Θέματα ορισμένων ετών θα βρεις εδώ:
http://dide.flo.sch.gr/Exams/exams.html
http://www.neodynamiko.gr/panelinies2000-2004.htm
http://www.e-kimolia.gr/html/panelladikes.htm
http://www.oktonia.com/index.php?&taxi=5&mathima_lykeiou_id=964
Ελπίζω να σε βοηθήσουν να κάνεις τη δουλειά σου.
-
Kailispera...Gia poio ma8ima endiaferesai?u8a vreis kai sto www.in.gr
-
Καλημέρα. Ξέρει κανείς που μπορώ να δω τα προτεινόμενα θέματα πανελλαδικών?
-
Καλησπέρα, εδώ νομίζω ποως θα εξυπηρετηθείς,
http://users.ira.sch.gr/kusman/panelladikes.htm
www.omilosfr.gr
όπως επίσης μπορείς να βρεις και εδώ αρκετό υλικό αν ψάξεις
www.angelfire.com
-
Να με συγχωρήσουν οι συντονιστές αν υπάρχει ανάλογο θέμα στην κοινότητα, αλλά έπειτα από μια γρήγορη αναζήτηση ,δε βρήκα κάτι αντίστοιχο...
Πανελλήνιες λοιπόν σε λίγες ώρες ;D οπότε μάλλον μας απασχολεί τόσο η Θεματολογία όσο και οι απαντήσεις...
Ψάχνοντας στο διαδίκτυο, βρήκα κάποιες σελίδες φροντιστηρίων οι οποίες αυτόματα με την λήξη της εξέτασης ,αφενός θα ανεβάσουν σε pdf τα θέματα και αφετέρου θα δείνουν και ενδεικτικές λύσεις.
Παραθέτω μία εδώ (http://www.korifi.ekp.gr/)
Γνωρίζετε μήπως την ίδια δουλειά κάνει και το Υπουργείο μέσω της ιστοσελίδας της, ή ακολουθούν την τακτική που είχαν (τουλάχιστο σε πρώτη φάση) και στον ΑΣΕΠ;
Αυτά τα ολίγα, ευχόμενος κάθε επιτυχία στους μαθητές αλλά και σε όλους μας...
Αν μπει και στην έκθεση αυτό που λέει η πληροφορία της τελευταίας στιγμής και που θέλει τον Κο Μπαμπινιώτη έναν εκ των Θεματοδοτών, τα-μαμ θα κάτσει ;D ;D
-
Πολύ καλά τα θέματα μου φάνηκαν!!!
Επιτέλους μπήκε και το θέμα "ΠΑΡΑΔΟΣΗ"! Όλο λέγαμε στα παιδιά θα μπει κι όλο δεν έπεφτε.
Σχετικά με την έκθεση, σίγουρα οι περισσότεροι έχουν προετοιμάσει ένα τέτοιο θέμα. Μου φαίνεται ιδιαίτερα βατό.
Το κείμενο του Σεφέρη, από την άλλη, δεν είναι και ότι πιο εύκολο για περίληψη. Πιστεύω επιπλέον πως ίσως δυσκολέψει αρκετά τα παιδιά η ανάπτυξη σε μια παράγραφο της φράσης: "Δε μένω τυφλός στα ψεγάδια μας, αλλά έχω την ιδιοτροπία να πιστεύω στον εαυτό μας".
Οι ερωτήσεις περί στοχαστικού δοκιμίου είναι μου φαίνεται εύκολες και όποιος έχει διάβάσει θεωρία σίγουρα θα τις γράψει. Τέλος, οι λεξιλογικές είναι κι αυτές αρκετά εύκολες.
Νομίζω γενικά ότι τα θέματα είναι αν όχι βατά - γιατί παρουσιάζουν κάποιες μικροπαγίδες - σχετικά βατά, κι αυτό θα ψηφίσω.
-
τελικα επιβεβαιωθηκα σε αυτο που ελεγα...οτι ποτε δεν πεφτουν τα λεγομενα σοσ θεματα...η εκεθεση ειναι ευκολη και ολα τα παιδια την εχουν διδαχθει...οι ερωτησεις για το δοκιμιο ειναι καλες...μπορει καποιος να τις απαντησει ακομα και απο τις γενικες του γνωσεις..τα λεξιλογικα δεν ειναι ιδιαιτερα δυσκολα...εκει που θα υπαρξει δυσκολια ειναι στην περιληψη και στο σχολιασμο της φρασης....καλη επιτυχια στα παιδια!
-
Συμφωνώ. Αρκετά σαφες το θέμα της έκθεσης και εύκολα νομιζω θα μπορούν να οργανώσουν τη δομή της απαντησής τους τα παιδιά. Η περίληψη μου φάνηκε αρκετά απαιτητική και η ερώτηση Β1 (ανάπτυξη σε παράγραφο). Οι διευκρινίσεις των λέξεων είναι αρκετές και ομολογώ πως δεν το περίμενα να έχουν τόση βοήθεια στο λεξιλόγιο. Μακάρι να [πάνε όλα καλά!!!!! Καλή συνέχεια!!! :)
-
:)...Θέματα πολύ βατά για όσα παιδιά καθοδηγήθηκαν σωστά στη μελέτη τους και μελετώντας αξιοποίησαν...την ορθή καθοδήγηση...αν βέβαια μελέτησαν...
...αλήθεια, τα sos ποιοι τα βγάζουν;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;D ;D ;D
-
Γεια σας κι από μένα!
Συμφωνώ μαζί σας, η έκθεση και οι ερωτήσεις δεν ήταν δύσκολες, το θέμα παράδοση είναι στην ύλη τους και λογικά όλοι θα έπρεπε να το είχαν κάνει και ζητούσε τα κλασικά (αίτια - τρόποι αντιμετώπισης). Το κείμενο ήταν λίγο δύσκολο για περίληψη πιστεύω. Ο στοχαστικός, μεταφορικός και συναισθηματικά φορτισμένος λόγος του Σεφέρη θα τους μπερδέψει (δυσκολέψει) λίγο μάλλον στην περίληψη.
Συμπέρασμα: γενικώς βατά θέματα και κάπως δύσκολη περίληψη για να ξεχωρίσουν οι πραγματικά καλοί.
ΥΓ Θα ψηφίσω αργότερα, όταν δούμε και τα θέματα στα άλλα μαθήματα
-
Ένα Φροντιστήριο έβγαλε τις εξής απαντήσεις: http://www.neodynamiko.gr/panelinies2008.htm
-
μην ξεχναμε οτι η εκθεση δεν ειναι σαν τα αλλα μαθηματα....δεν εχει σημασια αν κατι το εχεις διδαχθει η οχι...σημασια εχει αυτο που ξερεις πως θα το διατυπωσεις και θα το τεκμηριωσεις.βαθμολογειται ακομα η δομη, το λεξιολογιο....δεν μετρα μονο το περιεχομενο...και σε αυτα τα περισσοτερα παιδια υστερουν...γιαυτο και οι περισσοτεροι καθε χρονο μολις βγουν απο τις ταξεις ψελλιζουν το γνωστο '' τα θεματα ηταν βατα'' αλλα ερχονται κατι ξεγυρισμενα 10αρια στα αποτελεσματα....
-
Σαφώς αλλά μιλάμε για έναν μέσο μαθητή. Δεν αναφερόμαστε ούτε στον άριστο ούτε στον μαθητή με τα άπειρα κενά σε λεξιλόγιο, με ελλέιψεις και προβλήματα έκφρασης. Ο άριστος ότι και να πέσει θα γρ'αψει έναν αξιοπρεπέσταο βαθμό, ο κακός μαθητής με τα τόσα προβλήματα δεν θα τα πάει καλά. Αλλά ένας μέσος μαθητής με αυτά τα θέματα θα μπορούσε να γράψει αρκετά καλά.
-
Κατά τη γνώμη μου τα θέματα δεν απευθύνονται μόνο στον άριστο μαθητή...Το θέμα της παράδοσης ήταν ξεκάθαρο και θα μπορούσε ο οποιοσδήποτε έφτασε στην Γ Λυκείου να το αναπτύξει...Το μόνο που δεν πρέπει να ξεχνάμε βέβαια είναι η υποκειμενικότητα κατά τη διόρθωση της έκθεσης..
Αλλά αυτή η ερώτηση με τα σύνθετα;;;Εκεί τους χάρισαν ουσιαστικά τις μονάδες...
Επίσης συγχαρητήρια στους διαχειριστές που ήταν σε ετοιμότητα και φρόντισαν για άλλη μια φορά για την ενημέρωσή μας...
-
την ερωτηση με τη μετσφορικη λειτουργια της γλωσσα πως την ειδατε;εγω πιστευω οτι επρεπε να γραψουν μεταφορες..καποια φροντιστηρια δινουν ως απαντηση και παρομοιωσεις..εσεις τι πιστευετε;
-
Και εγώ συμφωνώ μαζί σου με τις μεταφορές τις οποίες θα έπρεπε να αναλύσουν..Τώρα σχετικά με τις απαντήσεις των φροντιστηρίων είναι ρίσκο αφού προφανώς αγνοούν τις οδηγίες προς τους διορθωτές...
-
Η παράδοση "έπαιζε" πάρα πολύ όλη τη χρονιά, σε σημείο να θεωρούμε αδύνατο το να βάλουν κάτι προβλεπόμενο.
Ωστόσο όλοι το δουλέψαμε με τα παιδιά, οπότε σε γενικά πλαίσια ήταν βατά σαν θέματα.
Οι ερωτήσεις αρκετά εύκολες, αν και το δυσκολότερο σημείο ήταν η περίληψη.
Βέβαια, οι πολύ καλοί μαθητές ψιλοτσατιστήκαν για ευνόητους λόγους ;D ;D, αλλά καλύτερα έτσι ;) ;)
-
θα συμφωνησω και γω όσον αφορά τα θέματα της έκθεσης..
απλώς ήθελα να ρωτήσω πως ξέρουμε τα αναμενόμενα θέματα;
υπάρχει κάποιος μπούσουλας ή ο καθένας κάνει τις δικές του εικασίες;
όσον αφορά τη λογοτεχνία πχ τι περιμένετε για φέτος;
δεν έχω αρκετή διδακτική εμπειρία στη γ λυκείου -μόλις 2 χρόνια- ίσως γι αυτό μου φαίνεται περίεργο ...
-
...αναμενόμενα θέματα δεν υπάρχουν...τα επινοούν τα μεγάλα φροντιστήρια... ;) ;) ;)(εγώ έχω 15 χρόνια εμπειρία)...
...και...γιατί... ψιλοτσατίστηκαν οι πολύ καλοί μαθητές;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ???
-
για τη λογοτεχνια ξερει κανεις να μουπει τι αναμενεται;
-
...αναμενόμενα θέματα δεν υπάρχουν...τα επινοούν τα μεγάλα φροντιστήρια... ;) ;) ;)(εγώ έχω 15 χρόνια εμπειρία)...
Όατν μίλησα για αναμενόμενα θέματα αναφερόμουν στα περισσότερο δουλεμένα, δηλαδή σε αυτά που στάνταρ και αυτούσια θα τα χουν δουλέψει όλοι μα όλοι... Δηλαδή ,τα sos 8) 8)
...και...γιατί... ψιλοτσατίστηκαν οι πολύ καλοί μαθητές;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ???
Γιατί υπάρχει η ψευδαίσθηση ότι δε θα "ξεχωρίσουν", μιας και η σχετική επιτυχία των περισσοτέρων θα τους "επισκιάσει" (λέμε τώρα) ;D ;D
-
Γιατί υπάρχει η ψευδαίσθηση ότι δε θα "ξεχωρίσουν", μιας και η σχετική επιτυχία των περισσοτέρων θα τους "επισκιάσει"
Noμίζω ότι η διαφορά στο επίπεδο θα φανεί είτε από την ανάπτυξη του θέματος και την επιχειρηματολογία είτε από την περίληψη η οποία θα κάνει (κατά τη γνώμη μου) τη διαφορά...Οπότε κανείς δεν έχει να ανησυχεί για τίποτα..
-
Ουφ γειά σας
Εγώ έγραφα σήμερα κ πρέπει να πω ότι εντάξει δεν ήταν από τα δύσκολα θέματα που φοβόμασταν (οι μαθητές τουλάχιστον)
Το στοχαστικό δοκίμιο βέβαια δεν ήταν και ότι πιο εύκολο για περίληψη.
Τώρα έχω κ μερικές ερωτήσεις.
1. Την φράση που είχαμε για ανάπτυξη μπορούσαμε να την αναπτύξουμε σχετικά με την παράδοση και παράλληλα να αναφέρουμε ότι η παιδεία είναι αυτή που εφοδάζει τον άνθρωπο κατάλληλα έτσι ώστε να μπορεί να ξεχωρίζει τα θετικά στοιχεία της παράδοσης από τα ελαττώματά της ?
2. 'Οταν ζητάει παραδείγματα όπου γίνεται φανερό το προσωπικό ύφος του δοκιμίου πρέπει να αναφέρουμε μόνο φράσεις του κειμένου ή και να γράψουμε στοιχεία από την θεωρία ? (π.χ χρήση α' πληθυντικού προσώπου? )
3. Μεταφορική χρήση της γλώσσας σημαίνει μόνο μεταφορές ή γενικότερα συνειποδηλωτική χρήση που μπορούμε να αναφέρουμε και παρομοιώσεις?
Αυτά!
Ευχαριστώ
:)
-
Ουφ γειά σας
Εγώ έγραφα σήμερα κ πρέπει να πω ότι εντάξει δεν ήταν από τα δύσκολα θέματα που φοβόμασταν (οι μαθητές τουλάχιστον)
Το στοχαστικό δοκίμιο βέβαια δεν ήταν και ότι πιο εύκολο για περίληψη.
Τώρα έχω κ μερικές ερωτήσεις.
1. Την φράση που είχαμε για ανάπτυξη μπορούσαμε να την αναπτύξουμε σχετικά με την παράδοση και παράλληλα να αναφέρουμε ότι η παιδεία είναι αυτή που εφοδάζει τον άνθρωπο κατάλληλα έτσι ώστε να μπορεί να ξεχωρίζει τα θετικά στοιχεία της παράδοσης από τα ελαττώματά της ?
2. 'Οταν ζητάει παραδείγματα όπου γίνεται φανερό το προσωπικό ύφος του δοκιμίου πρέπει να αναφέρουμε μόνο φράσεις του κειμένου ή και να γράψουμε στοιχεία από την θεωρία ? (π.χ χρήση α' πληθυντικού προσώπου? )
3. Μεταφορική χρήση της γλώσσας σημαίνει μόνο μεταφορές ή γενικότερα συνειποδηλωτική χρήση που μπορούμε να αναφέρουμε και παρομοιώσεις?
Αυτά!
Ευχαριστώ
:)
Μία μαθήτρια μέσα σε ένα φόρουμ εκπαιδευτικών είναι σαν το αρνί μέσα στην αγέλη των λύκων [παρομοίωση]
;D ;D ;D ;D
-
maryap10wc,
Σχετικά με τα ερωτήματά σου έχω να σου απαντήσω τα εξής:
α) Γνώμη μου είναι, ότι στη φράση που σου δίνονταν έπρεπε ουσιαστικά να τονίσεις ότι ο Σεφέρης αν και δεν παραγνωρίζει τις αδυναμίες του ελληνικού λαού και τα ελαττώματά του, εκφράζει την πίστη του στις δυνατότητες που αυτός έχει να ξεπερνάει τις δυσκολίες και τα εμπόδια. Ίσως αν το γενίκευες δεν θα ήταν λάθος να θεωρήσεις ότι αναφέρεται και στον κάθε άνθρωπο χωριστά αν όχι στον ελληνικό λαό. Ίσως επίσης και μια μικρή αναφορά ότι η δύναμη αυτή που τον βοηθά να ξεπεράσει τα εμπόδια είναι η παράδοση και κατ' επέκτασιν και η παιδεία που πρέπει να στηρίζεται στην παράδοση του κάθε λαού δεν είναι καθόλου λάθος. Λάθος κατά τη γνώμη μου είναι να εστιάσεις μόνο σε αυτό.
β) Οι φράσεις του κειμένου στο Βα ερώτημα είναι απαραίτητες. Χωρίς αυτές σίγουρα η απάντησή σου θα ήταν λάθος. Αν έβαζες και δυο πραγματάκια σχετικά με τη θεωρία πριν παραθέσεις τις φράσεις, δε νομίζω να το έπιαναν λάθος. Αν έλεγες δηλαδή ότι ο βιωματικός χαρακτήρας του κειμένου φαίνεται από τους προβληματισμούς, τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του γράφοντα σε α' πληθυντικό πρόσωπο κάπου και κάπου αλλού σε α' ενικό δεν είναι καθόλου λάθος. ίσως όμως να σου έκοβαν μονάδες αν επεκτεινόσουν πολύ σε αυτό άσκοπα.
γ) Το κείμενό σου ήταν γεμάτο μεταφορές και γενικά μεταφορική χρήση της γλώσσας. Εγώ βρήκα με μια πρόχειρη ματιά τουλάχιστον 9-10 σημεία. Γιατί λοιπόν να έβαζες και παρομοιώσεις?
Ελπίζω να σε βοήθησα κάπως. Σου εύχομαι καλά αποτελέσματα και καλό κουράγιο!
-
...αναμενόμενα θέματα δεν υπάρχουν...τα επινοούν τα μεγάλα φροντιστήρια... ;) ;) ;)(εγώ έχω 15 χρόνια εμπειρία)...
Όατν μίλησα για αναμενόμενα θέματα αναφερόμουν στα περισσότερο δουλεμένα, δηλαδή σε αυτά που στάνταρ και αυτούσια θα τα χουν δουλέψει όλοι μα όλοι... Δηλαδή ,τα sos 8) 8)
...και...γιατί... ψιλοτσατίστηκαν οι πολύ καλοί μαθητές;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ???
Γιατί υπάρχει η ψευδαίσθηση ότι δε θα "ξεχωρίσουν", μιας και η σχετική επιτυχία των περισσοτέρων θα τους "επισκιάσει" (λέμε τώρα) ;D ;D
για να ευθυμησουμε και λιγο...
η γνωστη μοντελα και υποψηφια πανελλαδικων δηλωσε σε γνωστο εγκυρο δελτιο ειδησεων.. ''δεν ηταν καθολου αναμενομενο το θεμα, δεν νομιζω να περιμενε κανεις την παραδοση..χιχιχιχι
-
Τα θέματα της ἐκθεσης φέτος ήταν πολύ εύκολα, και όσον αφορά το θέμα 'παράδοση' ήταν σούπερ sos και αναμενόμενο.
-
Καλημέρα! Ξερετε τίποτε σχετικα με τα σημερινα θεματα των εξετάσεων; ειδικα για βιολογια. ευχαριστω πολυ
-
Tα είδατε τα θέματα της Ιστορίας? Πως σας φάνηκαν? Νομίζω ότι ήταν αρκετά εύκολα.
-
Καλημέρα! Ξερετε τίποτε σχετικα με τα σημερινα θεματα των εξετάσεων; ειδικα για βιολογια. ευχαριστω πολυ
Ολα τα θέματα των πανελληνίων εξετάσεων μπορείτε να τα βρίσκετε στην κορυφή της αρχικής σελίδας αμέσως μετά την επίσημη ανακοίνωση τους ;)
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287
-
απαντησεις θεματων υπαρχουν?....
-
Νομίζω πως τα θέματα της Βιολογίας γενικής ήταν πάρα πολύ εύκολα φέτος !!!! Απ'ότι ακούω από φιλολόγους, και της Εκθεσης επίσης. Πιστευετε πως θα συνεχίσουν με εύκολα και στα άλλα μαθήματα?? Τότε δε θα ανέβουν αρκετά οι βάσεις??
-
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας : το 3β θα μπέρδεψε κάμποσους ...
-
Tα είδατε τα θέματα της Ιστορίας? Πως σας φάνηκαν? Νομίζω ότι ήταν αρκετά εύκολα.
Συμφωνώ. Νομίζω πως έλαβαν υπόψη τα προβλήματα του νέου βιβλίου.
Και τα προχθεσινά εύκολα σε γενικές γραμμές. Το θέμα της Έκθεσης ...παραδοσιακό, από την εποχή των Δεσμών.
-
απαντησεις θεματων υπαρχουν?....
Ναι:
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287
-
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας : το 3β θα μπέρδεψε κάμποσους ...
Συμφωνώ. Νομιζω ότι ήταν το μόνο "δύσκολο" υποερώτημα σε όλα τα θέματα. Όλα τα άλλα τα θεωρώ πολύ εύκολα
-
Για τα Μαθηματικά Γενικής.
Παρόλο που ψήφισα οτι τα θέματα ήταν βατά ( οχι εύκολα ) ,έχω να κάνω τις εξής παρατηρήσεις:
1)το 3β θα ζορίσει
2) οι ερωτήσεις Σ-Λ απαιτούσε πολύ καλή γνώση ολης της θεωρίας και ειχαν μεγαλύτερο βαθμό δυσκολίας απο τα πιο παλιά θέματα
3)αριθμητικό λάθος κόστιζε υποερώτημα π.χ. για το CV.Ειδικά το 4γ θα πετάξει κόσμο απο το άριστα
Το πιο βασικό:τα θέματα της Βιολογίας θεωρήθηκαν πολύ εύκολα , τα παιδιά τελείωσαν σε 1.30 ώρα αρα οσοι επέλεξαν Βιολογία είναι ευνοημένοι
-
Καλησπέρα
Θα ήθελα να ρωτήσω κατι σχετικά με την βιολογία.
Αν καποιος γραψει παραπάνω πραγματα από αυτά που ζητάνε υπάρχει αρνητική βαθμολογια?
Και εννοώ σχετικά πράγματα. π.χ. στην αλλεργία όλη την παράγραφο
ή στα αντισώματα όλη την παράγραφο των αντισωμάτων, ή στην μοιόσταση και τους ομοιοστατικούς μηχανισμούς.
Σε αυτές τις περιπτώσεις υπάρχει περίπτωση να κοπούν βαθμοί, παρόλο που είναι σωστά?
Σας ευχαριστώ πολύ
-
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας : το 3β θα μπέρδεψε κάμποσους ...
Συμφωνώ. Νομιζω ότι ήταν το μόνο "δύσκολο" υποερώτημα σε όλα τα θέματα. Όλα τα άλλα τα θεωρώ πολύ εύκολα
Πάντως το 3β υπήρχε στις Γενικές Ασκήσεις του κεφαλαίου της Στατιστικής στο σχολικό βιβλίο.
Μπορούσε , βέβαια , να βγει και με βάση την λογική ..
Σε σχέση με τα περσινά , πάντως , νομίζω σε γενικές γραμμές , πιο δύσκολα.
-
Για να ευθυμήσουμε (σκεπτόμενοι όμως ;) ), παραθέτω κάτι από την Ελευθεροτυπία τη χτεσινή (22/05/08):
Εδώ Ράδιο "Ε"
Το φρικιό, η χίπισσα κι εγώ...
Με τον ΑΝΔΡΕΑ ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗ
ΕΧΩ μια ανωμαλία. Πολλές έχω, δηλαδή, αλλά σήμερα θα μιλήσουμε μόνο για τη μία: για την έκθεση. Ναι, για την έκθεση ιδεών!
ΚΑΘΕ χρόνο πάντα η ίδια διαστροφή: γράφω κι εγώ από το σπίτι μου μαζί με τους υποψηφίους το μάθημα της Εκθεσης και την άλλη μέρα όλο αγωνία κοιτάζω στο λυσάρι που δίνουν οι εκθεσάδες στην «Ελευθεροτυπία». Πάντα, η ίδια απογοήτευση: παταγώδης αποτυχία!
ΕΙΝΑΙ κάτι σαν συσσωρευμένο άγχος που με πνίγει από την εποχή που έδινα εξετάσεις για το πανεπιστήμιο. Μου 'λεγαν: «Θα αποτύχεις! Ξεφεύγεις από το θέμα, δεν ακολουθείς τη δομή, παίζει το μυαλό σου, αυτά που γράφεις μοιάζουν σουρεαλιστικά. Μην το κάνεις αυτό γιατί θα σου μηδενίσουν το γραπτό»!
ΕΙΧΑ κι ένα κραυγαλέο μειονέκτημα· ήμουν εντελώς ανορθόγραφος. Ο Μποστ το 'κανε επιτηδευμένα, ενώ σε μένα είναι πηγαίο... Πρόκειται για μια μορφή κλινικά διαπιστωμένης δυσλεξίας, που είναι ασθένεια οικογενειακή, κληρονομική. Την είχαν ο παππούς μου, ο πατέρας μου, ακόμα και ο αδελφός μου που γράφει το είνε με γιώτα και έψιλον, ενώ είναι προικισμένος με μια σπουδαία λογοτεχνική φλέβα.
ΑΥΤΗ η μειονεξία με θύμωνε περισσότερο. Γιατί το άγριο θεριό της νιότης μου ήθελε να αναποδογυρίσει το συντακτικό, να επιδαψιλέψει τη γραμματική, να βγει έξω από τη φόρμα, από κάθε τι συμβατικό και κανονικιστικό, φιλοτεχνώντας με ιδέες ένα έργο εικαστικό... Αυτό που ο εκθεσάς μου αποκαλούσε «σουρεαλιστικό».
ΠΡΕΠΕΙ να 'χα τύχη βουνό! Μάλλον έπεσα σε δύο βαθμολογητές που παρέβλεψαν την ανορθογραφία και το επιβράβευσαν με άριστα αυτό. Μου έβαλαν 20 και οι δύο. Δεν έχει ξαναματαγίνει: πήρα στην έκθεση 40 βαθμό! Τους φαντάζομαι -καλή τους ώρα- εκείνη χίπισσα-χασικλού και τον άλλο φευγάτο φρικιό. Οταν το 'μαθε ο εκθεσάς μου ήθελε να πέσει στον γκρεμό, να πάρει το πιο σκληρό ναρκωτικό: «Θα το κλείσω, μου 'πε, το φροντιστήριο, αν δεν έχει γίνει κάποιο λάθος χοντρό και το σαραντάρι σου είναι πραγματικό».
ΠΟΤΕ δεν έμαθα πώς έγινε το θαύμα αυτό. Δεν μ' ένοιαζε, δεν είχα στάλα μυαλό. Πήρα τα λεφτά από την υποτροφία -γιατί είχα γράψει 40 Ιστορία, 39 Μαθηματικά και 40 Ανθρωπογεωγραφία- και τα 'φαγα στα μπουζούκια με δύο «σκυλιά»· δεν μου 'μεινε μία. Οχι εγώ, οι άγνωστοι βαθμολογητές μου βράβευσαν την ανορθοδοξία με του παραλόγου τα αριστεία.
ΣΤΟ φροντιστήριο βάζαμε στοιχήματα ποιος θα πληρώσει τον καφέ και το σάντουιτς με ερωτήσεις στην Ιστορία. Ηταν, που λέτε, ένας φλωράκος βουτυρομπεμπές ματσό, που 'κανε τον καμπόσο και στοιχημάτισε το ρολεξάκι του το χρυσό: «Πότε ελέχθη η φράση "να χωρίσουν τα εώα από τα εσπέρια"; Αποκλείεται να το ξέρεις αυτό»! «Στο 2ο συνοικέσιο του Καρλομάγνου», απάντησα και του αφαίρεσα με μιας τη ρολεξιά από τον καρπό.
ΗΞΕΡΑ Ιστορία, αλλά από το αναπάντεχο κατόρθωμα στην Εκθεση, μου 'μεινε μια κάποια ανωμαλία... Κάθε χρόνο προσπαθώ να γράψω, κοιτάω το λυσάρι και τρώω άλλη μία ψυχρολουσία. Η σκέψη ότι μπορεί ν' αρίστευσα από λάθος, μου 'χει τσακίσει την ψυχολογία...
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - 22/05/2008
-
...Κι ήθελα να 'ξερα(σκεπτόμενη) εγώ τι την έκανε -αλήθεια- τη "ρολεξιά από τον καρπό"...το "εγώ"... ;D ;D ;D
...ή αλλιώς...με τη ρίμα πάνε όλα πρίμα;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;) ;) ;)
-
Καταλαβαίνω γιατί το έβαλες το άρθρο, daniel, αλλά εμένα αυτός συγκεκριμένα ο δημοσιογράφος δε μου αρέσει. Αν και φανατική του on/off της "Κυριακάτικης", είναι η μόνη στήλη που προσπερνώ χωρίς να δω καν τον τίτλο της (διάβασα τη στήλη μερικές φορές, τη θεώρησα χαμένη μελάνη, και αποφάσισα να βλέπω μόνο τις ανοησίες που γράφει στο κάτω μέρος της σελίδας δίπλα στη φωτογραφία). Κι ένας από τους λόγους που δε μου αρέσει, είναι ότι γράφει συνέχεια για τον εαυτό του, άνοστα, χωρίς λόγο και αιτία, και με μια απελπισμένη, ξενέρωτη (εδώ στο Βορρά τη βαφτίζουμε, λίγο άδικα: "αθηναϊκή") τάση να μας πείσει ότι είναι και καλά επαναστάτης και ανατρεπτικός. Τις καθημερινές δεν παίρνω την εφημερίδα, αλλά από ό,τι βλέπω, το ίδιο αδιάφορα και εγωκεντρικά γράφει κι εκεί. Σου ορκίζομαι ότι έχω πολύ πιο ενδιαφέρον ημερολόγιο από του Ρουμελιώτη, όπως και πολλοί συνάδελφοι στο forum (είμαι σίγουρη), αλλά δεν αναζήτησα δουλειά στην "Ελευθεροτυπία". Και τι μας λέει στο συγκεκριμένο άρθρο ο Ρουμελιώτης; Ότι, αν και το σκεπτικό του και το λεκτικό του δε συμφωνούσαν με τα ζητούμενα των πανελληνίων, πήρε άριστα και έγινε δημοσιογράφος στην "Ελευθεροτυπία", πήρε υποτροφία και την έφαγε με τις γκόμενες στα μπουζούκια (σώωωπα! Τρελή ανατροπή, την κάνει κάθε φυτό μόλις βρεθεί μακριά από το σπίτι του. Κάντε μια βόλτα στη Γούναρη, κάτω από την Καμάρα, Οκτώβριο, τέσσερις η ώρα το πρωί. Θα βρείτε πολλούς Ρουμελιώτες και Ρουμελιώτισσες που δεν κατάφεραν να πάρουν υποτροφία, αλλά έχουν τα ίδια απωθημένα). Δε θα ονοματίσω τη σωματική λειτουργία στην οποία με παραπέμπει αυτή η εξομολόγηση, την κατάλαβες ήδη. Ούτε μας το λέει για νέο ότι ένας δυσλεκτικός (ή δυσλεξικός, ανάλογα με τη θεωρία), είναι ικανός να πετύχει στη ζωή του. Φυσικά και είναι! Πέρασαν οι εποχές που η δυσλεξία ταυτιζόταν με τη νοητική υστέρηση και πάσα αντίθετη άποψη αποτελούσε επανάσταση. Σίγουρα η επίδοση στις πανελλήνιες δεν αξιολογεί την ποιότητα του ανθρώπου, ούτε προδιαγράφει την πορεία της ζωής του. Οι πανελλήνιες αξιολογούν τη γνωστική (και εν μέρει και την ψυχολογική) ετοιμότητα ενός δεκαεφτάχρονου - συνήθως - ανθρώπου απέναντι σε μια συγκεκριμένη ύλη και μια συγκεκριμένη διαδικασία αξιολόγησης, από την οποία περνά προκειμένου να αντιμετωπίσει τις απαιτήσεις ενός ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (λέμε τώρα...). Δε θα σχολιάσω αυτήν την διαδικασία, αλλά ως προς τη φαντασίωση του συγκεκριμένου για τους βαθμολογητές του θα περιαυτολογήσω, χωρίς να με πληρώνει εφημερίδα, γιατί με έναν τρόπο με θίγει: Μοιάζω και με τα δυο φαντάσματα, αλλά δεν καπνίζω πια χασίς ούτε μαριχουάνα. Φοράω σκουλαρίκι στη μύτη, είμαι 34 και το έβαλα στα 32, συνειδητά, έχω δώσει μάχες για να το διατηρήσω εκεί που βρίσκεται, έχω "σκουπίσει" χιλιόμετρα δρόμων σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη (και όχι μόνο...) στις πορείες, έχω συντάξει προκηρύξεις, έχω σκαρφαλώσει σε ντουβάρια για να κρεμάσω πανό, έχω φάει δακρυγόνα με το κιλό, τόσο που δεν ξέρω πια αν το παιδί που θα κάνω θα έχει μόνον τέσσερα άκρα, συνεχίζω, κάνω διακοπές στη Σαμοθράκη και τη Γαύδο, αλλά πάντοτε βαθμολογώ αυστηρά. Εξυπνάδες και συναφή δεν περνάνε στο "φρικιό" και τη "χίπισσα". Θα επαναλάβω και πάλι την άποψή μου για τον συκεκριμένο δημοσιογράφο: χαμένη μελάνη, μη διασταυρωμένοι λεονταρισμοί. Να 'χαμε να λέγαμε.
-
Συμπληρώθηκαν κάποιες ακόμη λύσεις θεμάτων: http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287 ;)
-
Για τα Μαθηματικά δυό λογάκια.
Θεωρία εύκολη μεν, αλλά λίγο όχι αναμενόμενη η απόδειξη που ζητήθηκε.
Τα Σ-Λ ήταν σχετικά εύκολα.
Το 2ο θέμα είναι δουλεμένο στην προπόνηση, αν και λίγο τσιμπημένο σε σχέση με πέρυσι.
Το 3ο έχει 2 δύσκολα ερωτήματα (γ και δ), αλλά πάλι είναι πράγματα που έχουν γίνει.
Το 4ο το γ ήταν σχετικά αγγούρι. Επίσης το β, ενώ φαίνεται εύκολο, θέλει προσοχή στο πώς θα το αποδείξεις.
Γενικά ήταν σαφώς πιο δύσκολα από πέρυσι...
-
Απαντήσεις θεμάτων στα Μαθηματικά Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
και στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης : http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287
-
Για τα Μαθηματικά δυό λογάκια.
Θεωρία εύκολη μεν, αλλά λίγο όχι αναμενόμενη η απόδειξη που ζητήθηκε.
Τα Σ-Λ ήταν σχετικά εύκολα.
Το 2ο θέμα είναι δουλεμένο στην προπόνηση, αν και λίγο τσιμπημένο σε σχέση με πέρυσι.
Το 3ο έχει 2 δύσκολα ερωτήματα (γ και δ), αλλά πάλι είναι πράγματα που έχουν γίνει.
Το 4ο το γ ήταν σχετικά αγγούρι. Επίσης το β, ενώ φαίνεται εύκολο, θέλει προσοχή στο πώς θα το αποδείξεις.
Γενικά ήταν σαφώς πιο δύσκολα από πέρυσι...
+1 :)
-
ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΕΣ
Οι εκτιμήσεις από τη διόρθωση των πρώτων γραπτών
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας. Βαθμολογητές υπογράμμισαν στο «Εθνος» ότι τα θέματα δεν ήταν εύκολα, γενικότερα οι βαθμολογίες θα είναι χαμηλότερες από πέρυσι και το ποσοστό των άριστων γραπτών επίσης μικρότερο.
Τα ζητήματα ήταν ιδιαίτερα δύσκολα για τους μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης. Μαθηματικοί από βαθμολογικό κέντρο της περιφέρειας, μας τόνισαν ότι για το ζήτημα 3β (5 μόρια), το οποίο επιδέχεται και άλλη αντιμετώπιση, αρκεί να τεκμηριωθεί σωστά, ζήτησαν από την Επιτροπή να το δεχτεί, αλλά πήραν οδηγία να δώσουν έως 3 μονάδες.
Μαθηματικά κατεύθυνσης: Στο μάθημα αυτό η σφαγή είναι βέβαιη. Οι καθηγητές των δημόσιων σχολείων θεωρούν το 4ο θέμα ακραίο και όπως τόνισαν «ήταν λες και η επιτροπή έψαξε με μανία να βρει ένα θέμα που ούτε και οι αριστούχοι θα μπορούσαν να το λύσουν».
Νεοελληνική Γλώσσα: Οι επιδόσεις είναι από μέτριες έως κακές και οι εκτιμήσεις δείχνουν ότι ένα ποσοστό υποψηφίων πάνω από 30% θα πάρει βαθμούς κάτω της βάσης. Συνωστισμός θα υπάρξει στις μεσαίες βαθμολογίες, ενώ ούτε το 2% δεν θα πάρει άριστα. Οι βαθμολογητές λένε ότι η μεγαλύτερη αποτυχία σημειώνεται στην περίληψη, καθώς δεν καταλάβαιναν καλά το κείμενο του Σεφέρη.
Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση υποψηφίου, που ο βαθμολογητής την χαρακτήρισε ως ακραία, που ο μαθητής από τη Β. Ελλάδα μπέρδεψε την παράδοση με την παράδοση του μαθήματος στο σχολείο!
Στο ερώτημα Β1 επίσης υπάρχει πρόβλημα, καθώς δεν κατάλαβαν ότι τους ζητήθηκε να αναφερθούν γενικότερα στα ψεγάδια του λαού. Κατόπιν αυτού οι βαθμολογητές εκτιμούν ότι τα περισσότερα γραπτά θα κινηθούν γύρω από τη βάση (10 έως 13 ), λιγότερα κοντά στο 14-15 και μεγάλος όγκος κάτω από τη βάση.
ΕΘΝΟΣ
οπως ακριβως το ειχα επισημανει και σε παλιοτερο post....ευκολα ευκολα στην εκθεση μολις βγαινουν απο τα εξεταστικα κεντρα ,αλλα πατος οι βαθμολογιες...
-
Μηπως είδατε τα θέματα της Θεωρητικής σήμερα? αρχαία ελληνικά. Την ίδια ενότητα είχαν επιλέξει και το 2001 ???
Μου φάνηκαν αρκετά εύκολα, ίσως η μετάφραση του άγνωστου να είχε κάποια σημεία αλλά σε γενικές γραμμές πολύ καλά.
-
Μόλις μου τηλεφώνησε η μαθήτριά μου, έδινε πανελλήνιες αρχαία ελληνικά΄, και μου είπε ότι η επιτηρήτρια σήμερα έκανε λάθος στα αυτοκόλλητα με τους κωδικούς . Έλειπε ένας μαθητής κι εκείνη υπολόγισε δύο απόντες και έβαζε τα αυτοκόλλητα όπου έβρισκε - έτσι μου είπε η μαθήτρια.
΄Εχετε ιδέα αν αυτό μπορεί να είναι σοβαρό? φοβάμαι μήπως θεωρηθεί "σημάδι" για τους διορθωτές και απορρίψουν τα γραπτά. Θεωρείτε ότι υπάρχει αυτό το ενδεχόμενο? ???
-
Μπορείτε να δείτε τις απαντήσεις των σημερινών ημερησίων και των χθεσινών εσπερινών θεμάτων από την αρχική σελίδα του pde ή στον παρακατω σύνδεσμο.
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287
-
Η Δευτεροβάθμια δεν ξέρει τίποτα. Ο διευθυντής του σχολείου δεν ξέρει τίποτα. Η καθηγήτρια- επιτηρήτρια- απρόσεκτη ζήτησε συγνώμη... το θέμα είναι ότι κρίνεται το μέλλον αυτών των παιδιών (μάθημα κατεύθυνσης) και είναι άδικο να συγχίζονται και να αγχώνονται επιπλέον για απροσεξίες άλλων... >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:(
-
Το καλύτερο που έχεις να κάνεις είναι να ενημερώσεις επιγόντος το ΥΠΕΠΘ και την επιτροπή εξετάσεων. Είχε συμβεί και σε δική μου μαθήτρια και αυτό έκανε. Τελικά, δε δημιουργήθηκε κάποιο πρόβλημα. Θα πρέπι να ξέρεις τον αριθμό του εξεταστικού κέντρου
-
Σε ευχαριστώ πάρα πολύ!!
-
Στην ιστορία κατεύθυνσης στην ερώτηση "με ποιους τρόπους υποκινήθηκε και μεθοδεύτηκε ο πρώτος διωγμός του 1914" δεν έγραψα για τις επιτάξεις ειδών,τα τάγματα εργασίας κλπ.Πόσο λέτε να μου κόψουν;Τη μισή ερώτηση;
-
Είμαι επιτηρητής στις πανελλήνιες και σε εμάς μας είπαν ότι το αυτοκόλλητο που μπαίνει κάτω (αριθμητήριο) δεν έχει και τόση σημασία, ειδικά αν πρόκειται για εξεταστικό κέντρο όπου όλοι οι υποψήφιοι προέρχονται από το ίδιο λύκειο. Η αρίθμηση είναι καθαρά εσωτερικό θέμα του σχολείου σε μία τέτοια περίπτωση.
Αν όμως στο εξεταστικό κέντρο γράφουν υποψήφιοι από πολλά λύκεια, τότε ίσως να υπάρχει πρόβλημα αφού ο κωδικός κάθε σχολείου που αναγράφεται στο αριθμητήριο είναι διαφορετικός.
Σε κάθε περίπτωση κρίσιμο δεδομένο είναι ο κωδικός του υποψηφίου και τα στοιχεία του που αναγράφονται στο πάνω μέρος της ίδιας σελίδας. Πάντως δεν χάνεις και τίποτα να το διασταυρώσεις με ένα τηλεφώνημα στο υπουργείο.
-
Στην ιστορία κατεύθυνσης στην ερώτηση "με ποιους τρόπους υποκινήθηκε και μεθοδεύτηκε ο πρώτος διωγμός του 1914" δεν έγραψα για τις επιτάξεις ειδών,τα τάγματα εργασίας κλπ.Πόσο λέτε να μου κόψουν;Τη μισή ερώτηση;
στις λυσεις που εχω βρει απο διαφορα sites στο net παρατηρησα πως μερικοι γραφουν οτι θα επρεπε να αναφερθουμε και στην εθνικη αφυπνηση των νεοτουρκων,αλλοι θεωρουν ως σωστη τη μια παραγραφο που λεει στις αρχες του 1914 κ αλλοι παραθετουν τα ταγματα εργασιας ως κατι που θα μπορουσαμε επισης να αναφερουμε οχι ως κατι το αναγκαστικο.βεβαια με προβληματιζει το γεγονος οτι επιανε 15 μορια γτ για την τριτη παραγραφο μοναχα μου φαινονται πολλα μορια.παντως το συζητησα με φιλολογους κ ειπαν πως θα χρειαζοταν η παραγραφος με τα ταγματα αν ρωταγε "τι μορφες πηρε ο διωγμος"....god knows.oσο για το ποσο θα κοψουν αυτο δεν το ξερω αλλα ελπιζω να μην εχεις δικιο στην υποθεση σου για τα μισα μορια γτ ουτε εγω τα ανεφερα αυτα.
-
Στην ιστορία κατεύθυνσης στην ερώτηση "με ποιους τρόπους υποκινήθηκε και μεθοδεύτηκε ο πρώτος διωγμός του 1914" δεν έγραψα για τις επιτάξεις ειδών,τα τάγματα εργασίας κλπ.Πόσο λέτε να μου κόψουν;Τη μισή ερώτηση;
στις λυσεις που εχω βρει απο διαφορα sites στο net παρατηρησα πως μερικοι γραφουν οτι θα επρεπε να αναφερθουμε και στην εθνικη αφυπνηση των νεοτουρκων,αλλοι θεωρουν ως σωστη τη μια παραγραφο που λεει στις αρχες του 1914 κ αλλοι παραθετουν τα ταγματα εργασιας ως κατι που θα μπορουσαμε επισης να αναφερουμε οχι ως κατι το αναγκαστικο.βεβαια με προβληματιζει το γεγονος οτι επιανε 15 μορια γτ για την τριτη παραγραφο μοναχα μου φαινονται πολλα μορια.παντως το συζητησα με φιλολογους κ ειπαν πως θα χρειαζοταν η παραγραφος με τα ταγματα αν ρωταγε "τι μορφες πηρε ο διωγμος"....god knows.oσο για το ποσο θα κοψουν αυτο δεν το ξερω αλλα ελπιζω να μην εχεις δικιο στην υποθεση σου για τα μισα μορια γτ ουτε εγω τα ανεφερα αυτα.
Και εγώ το ίδιο πιστεύω γιατί ήταν συγκεκριμένα τα ρήματα της ερώτησης(υποκινήθηκε,μεθοδεύτηκε) και υπήρχαν στην παράγραφο που γράψαμε.Εξάλλου και στην ερώτηση από το Κρητικό που επίσης έπιανε 15 μόρια η απάντηση μου δεν ήταν και πολύ μεγαλύτερη σε έκταση.Τι να πω...Ελπίζω να μη μας κόψουν πολύ!
-
Στην ιστορία κατεύθυνσης στην ερώτηση "με ποιους τρόπους υποκινήθηκε και μεθοδεύτηκε ο πρώτος διωγμός του 1914" δεν έγραψα για τις επιτάξεις ειδών,τα τάγματα εργασίας κλπ.Πόσο λέτε να μου κόψουν;Τη μισή ερώτηση;
στις λυσεις που εχω βρει απο διαφορα sites στο net παρατηρησα πως μερικοι γραφουν οτι θα επρεπε να αναφερθουμε και στην εθνικη αφυπνηση των νεοτουρκων,αλλοι θεωρουν ως σωστη τη μια παραγραφο που λεει στις αρχες του 1914 κ αλλοι παραθετουν τα ταγματα εργασιας ως κατι που θα μπορουσαμε επισης να αναφερουμε οχι ως κατι το αναγκαστικο.βεβαια με προβληματιζει το γεγονος οτι επιανε 15 μορια γτ για την τριτη παραγραφο μοναχα μου φαινονται πολλα μορια.παντως το συζητησα με φιλολογους κ ειπαν πως θα χρειαζοταν η παραγραφος με τα ταγματα αν ρωταγε "τι μορφες πηρε ο διωγμος"....god knows.oσο για το ποσο θα κοψουν αυτο δεν το ξερω αλλα ελπιζω να μην εχεις δικιο στην υποθεση σου για τα μισα μορια γτ ουτε εγω τα ανεφερα αυτα.
Και εγώ το ίδιο πιστεύω γιατί ήταν συγκεκριμένα τα ρήματα της ερώτησης(υποκινήθηκε,μεθοδεύτηκε) και υπήρχαν στην παράγραφο που γράψαμε.Εξάλλου και στην ερώτηση από το Κρητικό που επίσης έπιανε 15 μόρια η απάντηση μου δεν ήταν και πολύ μεγαλύτερη σε έκταση.Τι να πω...Ελπίζω να μη μας κόψουν πολύ!
H απάντηση στο ερώτημα που συζητάτε είναι στη σελ. 138 του βιβλίου από " Τους πρώτους μήνες του 1914....των Ελλήνων" (ολόκληρη αυτή η παράγραφος ) ΜΟΝΟΝ.
Οι μεθοδεύσεις και οι μορφές καταπίεσης στη σελ. 139 ΔΕΝ χρειάζεται να αναφερθούν. Οπότε μην ανησυχείτε, δε χάνετε απολύτως τίποτα!
Όσοι τα έγραψαν δεν θα υποστούν αρνητική βαθμολόγηση (δεν θα χάσουν δηλ. κανέναν βαθμό) ούτε και θα πάρουν παραπάνω όμως. Το επιπλέον κομμάτι απλά θα αγνοηθεί.
Η πληροφορία είναι απολύτως ακριβής και ισχύει όπως σας τη μεταφέρω.
-
Είμαι επιτηρητής στις πανελλήνιες και σε εμάς μας είπαν ότι το αυτοκόλλητο που μπαίνει κάτω (αριθμητήριο) δεν έχει και τόση σημασία, ειδικά αν πρόκειται για εξεταστικό κέντρο όπου όλοι οι υποψήφιοι προέρχονται από το ίδιο λύκειο. Η αρίθμηση είναι καθαρά εσωτερικό θέμα του σχολείου σε μία τέτοια περίπτωση.
Αν όμως στο εξεταστικό κέντρο γράφουν υποψήφιοι από πολλά λύκεια, τότε ίσως να υπάρχει πρόβλημα αφού ο κωδικός κάθε σχολείου που αναγράφεται στο αριθμητήριο είναι διαφορετικός.
Σε κάθε περίπτωση κρίσιμο δεδομένο είναι ο κωδικός του υποψηφίου και τα στοιχεία του που αναγράφονται στο πάνω μέρος της ίδιας σελίδας. Πάντως δεν χάνεις και τίποτα να το διασταυρώσεις με ένα τηλεφώνημα στο υπουργείο.
Nema μπορείς να χαλαρώσεις, το αριθμητήριο δεν παίζει ρόλο, όπως είπε και ο vsk είναι θέμα εσωτερικής αρίθμησης του σχολείου. Ακόμη κι αν γράφουν υποψήφιοι από διάφορα λύκεια στο ίδιο σχολείο, οι επιτηρητές δεν επιλέγουν οι ίδιοι τα αριθμητήρια (τους κωδικούς του σχολείου δηλαδή) αλλά τους τα παραδίδει η Λυκειακή Επιτροπή. Οπότε η επιτηρήτρια σε κάθε περίπτωση είχε το σωστό κωδικό σχολείου, απλά ίσως να αρίθμησε λάθος κάποια τετράδια. Αν τα προσωπικά δεδομένα του υποψηφίου είναι σωστά δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα.
Οι διορθωτές δεν βλέπουμε τα αριθμητήρια ούτε και μας αφορούν. Κατά την αποσφράγιση των τετραδίων, αφού έχει ολοκληρωθεί η βαθμολόγηση, σημασία έχουν μόνο τα προσωπικά στοιχεία των υποψηφίων.
Είμαι και στη Λυκειακή επιτροπή του σχολείου μου και βαθμολογητής, οπότε όσα σου λέω ισχύουν όπως στα μεταφέρω.
-
Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για τις κατατοπιστικές απαντήσεις!! :)
Με τη σειρά μου θα καθησυχάσω κι εγώ τη μητέρα του παιδιού! Ευχαριστώ!
-
τα αρχαια ηταν τα ευκολοτερα της τελευταιας δεκαετιας.το αγνωστο επιπεδου β λυκειου για να μην πω μικροτερης ταξης.....το πολις ,το μαλα...ξεφτιλα εν ολιγοις.αλλα εδω φτασαμε στο σημειο να δινουμε στην εκθεση επεξηγηση για την λεξη τεκμηριο και ροπη ,στα αρχαια θα κολλησουμε;..ι εξ ου και η ανακοινωση της ενωσης φιλολογων...κυαλια θα χρειαστουν για τις βασεις παιδαγωγικων,φιλολογιας κτλ...
Άποψη της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων
Για τα θέματα στο μάθημα
Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης)
Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου
Τα θέματα στην εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών είναι κατανοητά, χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις, με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται η διαβάθμιση αξιολόγησης των υποψηφίων.
Ειδικότερα, το διδαγμένο κείμενο (Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια Β6, 4-10) δεν παρουσιάζει καμία δυσκολία. Οι ερμηνευτικές ερωτήσεις, κατά τη συνήθη πρακτική, αναπαράγουν συγκεκριμένα σχόλια του διδακτικού βιβλίου, ενώ η λεξιλογική ερώτηση τείνει να παγιώσει μια στερεότυπη μορφή εξέτασης.
Το αδίδακτο κείμενο (Λυσία, Κατά Αλκιβιάδου Α 144, 46-47) είναι εύληπτο και αποδίδεται εύκολα στη νεοελληνική γλώσσα. Όμως, οι γραμματικές και οι συντακτικές ασκήσεις κινούνται στην παραδοσιακή εξεταστική πρακτική των τελευταίων ετών.
Κατανοούμε τις δυσκολίες του έργου της Επιτροπής των Εξετάσεων, αλλά θα ήταν προτιμότερο να ελέγχεται μεγαλύτερο εύρος γνώσεων (ιδιαίτερα με τις γραμματικές και συντακτικές ασκήσεις), καθώς και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων της Θεωρητικής Κατεύθυνσης (ιδιαίτερα με τις ερμηνευτικές ασκήσεις), όπως συμβαίνει με τα θέματα άλλων Κατευθύνσεων.
Από το Δ.Σ. της ΠΕΦ
που καταντησαμε..οι μαθηματικοι και οι φυσικοι ζητουν να μειωθει η δυσκολια των θεματων τους και εμεις ζηταμε να μην ειναι τοσο ευκολα...
-
Καλά μην το λες...........και της φυσικής τα θέματα ..........για τηλεπαιχνίδι εγλυκλοπαιδικών γνώσεων ήταν................
-
Καλά μην το λες...........και της φυσικής τα θέματα ..........για τηλεπαιχνίδι εγλυκλοπαιδικών γνώσεων ήταν................
γενικα ομως η φυσικη τσουρουφλιζει... ;D εγω δεν ετυχε μια φορα τοσα χρονια μολις δω τα θεματα των αρχαιων και των λατινικων να πω οτι θα δυσκολευτουν πραγματι οι μαθητες και οτι οι πραγματικα αξιοι θα διακριθουν.......και εχουν μπει στις καθηγητικες σχολες τα τελευταια χρονια με κατι μεσους ορους 13,14...ωχ ωχ τι φουρνιες θα βγουν...
-
Και κλασικά, όπως κάθε χρόνο, εμείς οι Μαθηματικοί το τρώμε το χειρότερο βρισίδι...
-
Και κλασικά, όπως κάθε χρόνο, εμείς οι Μαθηματικοί το τρώμε το χειρότερο βρισίδι...
+οο
-
τουλαχιστον η τεχνολογικη και θετικη κατευθυνση συγκεντρωνει μαθητες που τους αρεσουν σε ενα μεγαλο ποσοστο τα μαθηματικα και εχουν και υψηλους στοχους (ιατρικη,οικονομικα κτλ)...εμεις στην θεωρητικη μαζευουμε οχι οσους τους αρεσουν τα αρχαια αλλα οσους αντιπαθουν τα μαθηματικα η δεν τα καταλαβαινουν ενω αρκετοι στοχευουν απλα να τελειωσουν το λυκειο... >:(
-
Συμπληρώθηκαν κάποιες σημερινές απαντήσεις και κάποιες παλαιότερες απαντήσεις:
http://www.pde.gr/forum/index.php?page=287
-
Και συνεχίστηκαν τα σχετικά βατά θέματα , έπειτα από τα Αρχαία, σήμερα και στα Λατινικά...
Έχω περιέργεια να δω που θα φτάσουν οι βάσεις στις Παιδαγωγικές σχολές 8)
-
Άντε να δούμε...Σε λίγο πιο εύκολα θα μπαίνει κάποιος στην Ιατρική!!!
-
χμμμ...μονο σε μενα φανηκαν τα θεματα των λατινικων λιγο πιο "τσιμπημενα"απο περυσι??οχι σε θεμα δυσκολιας αλλα στο τι ζητουσε.ειχε και γερουνδιακη ελξη και ενεργητικη -παθητικη και ευθυς-πλαγιος.μου φανηκαν αρκετα τα ζητουμενα
-
Γνωριζει κανεις αν σημερα μπορουσε να γινει στην αναπτυξη εφαρμογων χρηση και διαδικασιας εκτος απο συναρτηση στο απαιτουμενο υποπρογραμμα?
-
χμμμ...μονο σε μενα φανηκαν τα θεματα των λατινικων λιγο πιο "τσιμπημενα"απο περυσι??οχι σε θεμα δυσκολιας αλλα στο τι ζητουσε.ειχε και γερουνδιακη ελξη και ενεργητικη -παθητικη και ευθυς-πλαγιος.μου φανηκαν αρκετα τα ζητουμενα
τα τελευταια 9 μορια ηταν λιγο δυσκολουτσικα αλλα και παλι ακομα και μετριους μαθητες που ρωτησα τα απαντησαν..η γερουνδιακη ελξη ηταν η πιο απλη που μπορουσε να μπει...αν συνδυαζοταν με ασκηση σκοπου τοτε ισως προβληματιζε καποιους...
-
καλησπερα!θα ηθελα να ρωτησω αν γνωρίζει καποιος με ποιον τρόπο μπορώ να μπω σε καποιο ΑΕΙ ή ΤΕΙ. Αποφοίτησα απο το Λύκειο το 2001. Πρέπει να δώσω ξανά πανελλήνιες ή μπορώ να κάνω απλά το μηχανογραφικό;
-
Πρέπει να δώσεις Πανελλήνιες.
Μπορείς βέβαια να δοκιμάσεις να κάνεις τα χαρτιά σου στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Η εισαγωγή εκεί γίνεται με κλήρωση (νομίζω) και σίγουρα χωρίς εξετάσεις.
-
Από τη στιγμή που είσαι με το καινούριο σύστημα έχεις το δικαίωμα να καταθέσεις 3 φορές το μηχανογραφικό σου και "συναγωνίζεσαι" με το 10%.
Δεν ξέρω, όμως, πότε γίνεται η κατάθεση των μηχανογραφικών για τους παλαιότερους απόφοιτοιυς.
Πληροφορίες μπορεί να σου δώσει το σχολείο σου ή και οποιοδήποτε άλλο σχολείο.
-
μπορεις να υποβαλλεις τα χαρτια σου με το 10%.Η προθεσμια ειναι 1-15 ιουλιου οπως και για οσους εδωσαν φετος.Θα πας στη δευτεροβαθμια της περιοχης σου και θα καταθεσεις τα δικαιολογητικα.Ενα απο αυτα ειναι η βεβαιωση προσβασης που εχεις καταθεσει στη σχολη που φοιτησες ηδη.Θα παρεις πισω τη βεβαιωση απο τη γραμματεια της σχολης σου,γιατι ειναι απαραιτητη.(δεν ξερω σιγουρα αν η δευτεροβαθμια μπορει να δεχτει εναλλακτικα φωτοτυπια της επικυρωμενη,καλυτερα διευκρινησε το πρωτα).Να ξερεις ομως οτι επειδη οι θεσεις του 10% ειναι λιγες κι οι ενδιαφερομενοι πολλοι,συνηθως εισαγεσαι σε σχολη με χαμηλοτερη βαση απο αυτη που εχεις τελειωσει
-
Ευχαριστώ πολυ για τις απαντήσεις σας....κατατοπίστηκα πλήρως
-
Επίσης, αναφέρει ότι τα άτομα αυτά είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων του αριθμού εισακτέων.
Καλημέρα!
Αυτό πάλι για το 10% πρώτη φορά το ακούω κ νομίζω ότι δεν ισχύει.
Ενδιαφέρομαι κ εγώ για τις Πανελλήνιες εξετάσεις κ μάλιστα ρώτησα στο λύκειο της γειτονιάς μου!
Με ενημέρωσαν για την ύλη κ μου είπαν να κάνω αίτηση (όπου δηλώνω την κατεύθυνση κ το μάθημα επιλογής) από 1-10 Φεβρουαρίου για να έχω τη δυνατότητα να λάβω μέρος στις εξετάσεις. Δεν μου ανέφεραν κάτι για το 10%.
Απλώς πιστεύω ότι αν δώσουμε μια φορά πανελλήνιες με το νέο σύστημα, μετά θα έχουμε τη δυνατότητα να καταθέτουμε τα χαρτιά μας κάθε χρόνο για εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο με το ποσοστό του 10% όπως έχουν οι υποψήφιοι που εξετάζονται με αυτό το νέο σύστημα...
Καλημέρα σε όλους!
θα μπορούσε να διευκρινιστεί το παραπάνω από κάποιον γνώστη του θέματος? Ανοίκω κ εγώ στους απόφοιτους του παλαιού συστήματος με τις δεσμες, είμαι ήδη πτυχιούχος κ επειδή έχω βάλει μπρος για 2ο πτυχίο σκέφτομαι να δώσω πανελλήνιες, μιας κ οι κατατακτήριες φαντάζουν αρκετά δυσκολότερες κ "πονηρές" ενώ απαιτούν κ υψηλό βαθμό πτυχίου...
Μπορεί λοιπόν κάποιος να ενημερώσει για το αν δίνουμε για το 90% ή το 10% των θέσεων? Φαντάζομαι πως εφόσων δίνω κανονικά εξετάσεις στα 6 μαθήματα (δεν καταθέτω απλά μηχανογραφικό) τότε είμαι στο 90%.....
ΥΓ: παίρνω τηλ το υπουργείο για να μάθω αλλά κάνουν διακοπές ακόμα...!
ευχαριστώ!
-
Αναφορικά με το παραπάνω κ προς ενημέρωση όσων ενδιαφέρονται, κατάφερα μετά από πολλές προσπάθειες να επικοινωνήσω με το Υπουργείο κ η απάντηση είναι πως κ εμείς οι παλαιοί των δεσμών δίνουμε για το 90% των θέσεων, κανονικά όπως όλοι όσοι δίνουν εξετάσεις. Το 10% ισχύει μετέπειτα, αν επιθυμούμε να ξανακάνουμε τα χαρτιά μας με τον βαθμό που ήδη έχουμε από προηγούμενο έτος.
ευτυχώς γιατί αγχώθηκα προς στιγμήν.... οι βάσεις του 10% είναι πολύ υψηλότερες...Ελπίζω να είναι έγκυρη η πληροφορία του Υπουργείου!
-
Αναφορικά με το παραπάνω κ προς ενημέρωση όσων ενδιαφέρονται, κατάφερα μετά από πολλές προσπάθειες να επικοινωνήσω με το Υπουργείο κ η απάντηση είναι πως κ εμείς οι παλαιοί των δεσμών δίνουμε για το 90% των θέσεων, κανονικά όπως όλοι όσοι δίνουν εξετάσεις. Το 10% ισχύει μετέπειτα, αν επιθυμούμε να ξανακάνουμε τα χαρτιά μας με τον βαθμό που ήδη έχουμε από προηγούμενο έτος.
ευτυχώς γιατί αγχώθηκα προς στιγμήν.... οι βάσεις του 10% είναι πολύ υψηλότερες...Ελπίζω να είναι έγκυρη η πληροφορία του Υπουργείου!
Εγκυροτατη! Το εχω κανει κι εγω και αυτη τη στιγμη σπουδαζω στο Παιδαγωγικο. Καλη σου επιτυχια!!!
-
Αφού είναι απόφοιτος ΑΕΙ γιατί να μη δώσει κατατακτήριες μόνο με 3 μαθήματα και να περάσει στο δεύτερο έτος της άλλης σχολής ???
Γιατί αγαπητέ μου, στα περισσότερα τμήματα οι θέσεις που προβλέπονται για εγγραφή ΜΕ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ είναι μόλις 2% του συνόλου των θέσεων εισακτέων εκάστου έτους και σε επίσης αξιόλογο αριθμό τμημάτων χρειάζεσαι βισμα, "για να γράψεις καλά" ...
-
Εγώ έχω μια άλλη απορία σχετική κάπως με αυτό το θέμα. Έδωσα πανελλήνιες πριν χρόνια, έβγαλα ένα καλό μέσο όρο και την επόμενη χρονιά ξαναέδωσα πανελλήνιες όχι όμως όλα τα μαθήματα και ούτε έκανα μηχανογραφικό. Αν κάνω μηχανογραφικό για κάποια δεύτερη σχολή με το 10% μπορώ να χρησιμοποιήσω το βαθμό της πρώτης μου χρονιάς η όχι πλέον?
-
λιγο μπερδεμενα τα γραφεις.Αν εδωσες δευτερη χρονια πανελληνιες αλλα οχι ολα τα μαθηματα,τοτε μαλλον αναφερεσαι στην εποχη των δεσμων(τοτε μπορουσες να ''κρατησεις'' μαθηματα),ομως το μηχανογραφικο το εκανες απαραιτητα γιατι γινοταν ηδη απο το Μαρτιο.Εσυ γραφεις πως δεν εκανες.Αν εδωσες με το τωρινο συστημα των κατευθυνσεων,δεν μπορει να εδωσες μονο λιγα μαθηματα,υποχρεωτικα τα δινεις ολα.Εκτος αν εννοεις πως εδωσες με το συστημα των κατευθυνσεων,αρχισες να δινεις μαθηματα,αλλα πριν ολοκληρωθουν οι εξετασεις τα παρατησες .Αν αυτη ειναι η περιπτωση σου,δεν ξερω αν μπορει να μετρησει πια ο βαθμος της πρωτης χρονιας ωστε να κανεις χαρτια με το 10%,λιγο δυσκολο μου φαινεται ομως.Ασε που και να μπορεις,οι βασεις του 10% ειναι πολυ υψηλες,δυσκολα θα πιασεις κατι καλο
-
Πραγματι τα εγραψα μπερδεμενα αλλα καλα καταλαβες. Ειμαι με το καινούριο συστημα και απλα τα παρατησα μετα το 4ο μαθημα των πανελληνιων οποτε ουτε μηχανογραφικο εκανα ουτε τιποτα τον ιουλη. το ξερω πως οι βασεις ειναι υψηλες αλλα το ηθελα πιο πολυ για να εχω τη φοιτητικη ιδιοτητα καμια εξαρα χρονια ακόμη. και εγω το κοβω δυσκολο να μπορω με τα μορια της προηγουμενης χρονιας.
-
αφου το θες απλα για τη φοιτητικη ιδιοτητα,ειναι πιο ευκολο.Δε θα πιασεις ουτε ενα τει ιχθυοκαλλιεργειας(τον παλιο καιρο ειχε τη χαμηλοτερη βαση),εστω με τα 4 μαθηματα που εδωσες;
-
να ρωτήσω αν γνωρίζετε: ένας γνωστός μου θέλει να καταθέσει μηχανογραφικό με το 10% (είναι ήδη πτυχιούχος και είχε δώσει πανελλήνιες με το σύστημα των κατευθύνσεων). Ήταν θεωρητική κατεύθυνση-μπορεί να δηλώσει σχολές του 5ου επιστημονικού πεδίου μολονότι δεν είχε δώσει το μάθημα αρχές οικονομικής θεωρίας?
-
Κάθε χρόνο τέτοιον καιρό που βγαίνουν οι βάσεις,γυρίζω πίσω στο 99,στη μέρα που είχαν βγει ότα είχα δώσει εγώ εξετάσεις.
Περιμένω να μοραστείτε μαζί μας πως βιώσατε εσείς εκείνη τη μέρα,που ήσασταν και πως μάθατ τις βάσεις και άρα και τη σχολή εισαγωγής.
Θα ήθελα να γράψω εγώ 1η ,αλλά πρέπει να βγάλω το σκύλο έξω. :-*
-
Το 1984 ακούγαμε τα αποτελέσματα από το ραδιόφωνο. Ούτε καν από την τλεόραση. Βέβαια αρχικά ανακοίνωσαν τις βάσεις και συνέχισαν όλη την ημέρα με την ανάγνωση των ονομάτων ανά σχολή.
Ενώ ήξερα σε ποια σχολή πέρασα καθόμασταν όλη η οικογένεια και περιμέναμε με τις ώρες να ακούσουμε το όνομά μου.
-
ημουν στημενη μπροστα στην τηλεοραση και εναγωνιως περιμενα τις βασεις των φιλοσοφικων και μονο σχολων...τρομαρα μου...που να ξερα...
υγ. και εγω απο την αγωνια μου ειχα θολωσει και ενω ημουν μεσα δεν το εβλεπα...ανεβαιναν και οι βασεις και ημουν... :P 8)
-
Η τηλεόραση στο σαλόνι έπαιζε χρηματιστήριο,εκεί καθόταν η μάνα μου.
Εγώ ήμουν στημένη στη μικρή,στην κρεβατοκάμαρα.
Βγαίνουν οι βάσεις που λέτε........πτώση 200-250 μόρια σε όλες τις σχολές,περνάει και το φυσικό του Ηρακλείου και είδα ότι δεν το πιάνω.
Είχα βγάλει τα μόριά μου μόνο με βασικό μάθημα τα μαθηματικά και όχι τη φυσική.
Μετά το σοκ ότι είμαι στην απ'έξω,κατάλαβα ότι έμπαινα εκεί που γούσταρα.
Η μέρα που έμαθα τους βαθμούς ήταν ελαφρώς πιο επεισοδιακη.
-
1990, δεύτερη χρονιά που έδωσα πανελλήνιες, θυμάμαι ήταν Ιούλιος λόγω απεργίας των καθηγητών, με αποτέλεσμα οι βαθμοί, οι βάσεις και οι σχολές εισαγωγής να ανακοινωθούν την ίδια μέρα, 12 Σεπτεμβρίου; Κάπου εκεί, το alzheimer καλά κρατεί. Οπότε πήγα μια βόλτα από το σχολείο και είδα τοιχοκολλημένα τα ονόματα.
-
Χρηματιστήριο έ; Ντροπή!
-
???
-
:) Βασικά...δεν είχα καμία περιέργεια για το πού θα περάσω...ποιες ήταν οι βάσεις κτλ. Άλλα όνειρα είχα εγώ, ήθελα να γίνω πυροσβέστης (τρομάρα μου!!!)...έτσι...αργά το απόγευμα έκανα μια βόλτα από το σχολείο και ευτυχώς δόξασα το Θεό όταν είδα πως πέρασα Παιδαγωγικό,γιατί ειλικρινά...κάτι οικονομικές σχολές που είχα δηλώσει τις έτρεμα... :P :P :P
-
Tο 1981-1982 :P...προ αμνημονεύτων ετών, το μόνο που θυμάμαι είναι πως εγώ έπαιζα ποδόσφαιρο με φιλαράκια όταν ήρθε η μάνα μου να μου το ανακοινώσει....η αντίδραση μου άκρως εντυπωσιακή....συνέχισα να παίζω. Πραγματικά δεν έδωσα τότε σημασία.
Άλλοι καιροί πιο χαλαροί & πιο ήρεμοι.
Συγχαρητήρια στα παιδιά και στον αγώνα τους που ευοδώθηκε :) :)
-
Λοιπόν ως γνήσιο φυτό είχα δηλώσει πρώτα τις Ιατρικές. Η τελευταία έφτανε στα 6000 μόρια (με άριστα το 6400). Εγώ ούτε απέξω. Τρομερή απογοήτευση η μάνα για να μη στεναχωρηθώ κι εγώ μια τρομερή ανακούφιση.
Βλέπαμε λοπόν τις βάσεις στην τηλεόραση και είδα ότι πέρναγα 7η επιλογή μου το νηπιαγωγών στην Αθήνα, είπα με πολλή ψυχραιμία. Α δηλαδή θα γίνω νηπιαγωγός τελικά; Ωραία θα μπορέσω να δώσω και μπαλέτο!
Το χειρότερο είναι ότι επειδή κανένας από την παρέα δεν είχε περάσει κάπου κράτησα χαμηλούς τόνους και την επόμενη χρονιά που όλοι πέρασαν και γιόρταζαν εγώ είχα αποτύχει στο χορό και ήμουν μαύρα χάλια...
-
Εγώ ήμουν στην τηλεόραση...η μάνα μου σιδέρωνε...τα είδα...άρχισαν τα τηλέφωνα(είχαν αρχίσει βέβαια να παίρνουν να ρωτάνε τί έγινε)..και άρχισαν οι συζητήσεις για το ότι πρέπει να νοικιάσουμε σπίτι και να οργανώσουμε τη μετακόμιση κτλ κτλ!
-
Το 2003 που περασα εγω, εβλεπα σε μια μικρη τηλεοραση τις βασεις στο ξενοδοχειο που δουλευα για καλοκαιρι. Δεν ειχα ιδιαιτερη αγωνια γιατι ειχα πολλα παραπανισια μορια, αλλα μεχρι την τελευταια στιγμη ελεγα, "Βρε λες να κατσει καμια στραβη και να μην περασω;" (ηθελα μονο Αγγλικη Αθηνας, οτιδηποτε αλλο δε μου εκανε βλεπετε!). Στην ουσια δεν ηταν και τιποτα συγκλονιστικο, το ωραιο ηταν οταν περασαμε απο το Λυκειο ολοι οι συμμαθητες, εκει ηταν φοβερες στιγμες. Ποιος περασε μαζι με τον αλλο, ποιοι φιλοι δεν περασαν στην ιδια πολη κλπ.
-
1997: (Είχα κατοχυρώσει ήδη με μετεγγραφή το Παιδαγωγικό Αθήνας..) Έκπληκτη είδα ότι πέρασα Φιλολογία Αθήνας!! Πραγματικά ένιωσα ότι είχα κατακτήσει τον κόσμο!! Βασιλιάς!!! Μακάρι να'χα πάρει διαφορετική απόφαση και να'χα πάει στο Παιδαγωγικό.. :'(
-
1997: (Είχα κατοχυρώσει ήδη με μετεγγραφή το Παιδαγωγικό Αθήνας..) Έκπληκτη είδα ότι πέρασα Φιλολογία Αθήνας!! Πραγματικά ένιωσα ότι είχα κατακτήσει τον κόσμο!! Βασιλιάς!!! Μακάρι να'χα πάρει διαφορετική απόφαση και να'χα πάει στο Παιδαγωγικό.. :'(
βρε νικη το θελες; εγω μεχρι και σημερα αμετανοητα δεν το θελω...
-
Μακάρι να γύριζα το χρόνο πίσω ή να'χα δώσει κατατακτήριες νωρίτερα..Τώρα θα το παλέψω μέσω ασέπ ελπίζοντας για ωρομίσθια ...
-
Κι εγώ το 2003 πέρασα. Επειδή δεν άντεχα να περιμένω εναγωνίως μπροστά στην τηλεόραση την παρέλαση των βάσεων απλώς μπήκα στο site του υπουργείου με τον κωδικό υποψηφίου για να επιβεβαιώσω πού πέρασα. Παρομοίως και πέρσι που ξαναέδωσα με 10%.
-
που περασες το 2003 και που περυσι hobbit;
-
Παιδαγωγικό Θεσ/νικης το 2003 και Ιστορικό-Αρχαιολογικό Θεσ/νικης πέρσι.
-
Καλοκαίρι 1991...
Έχοντας γράψει γύρω στο 13,5 Μαθηματκά (ο 3ος καλύτερος βαθμός στην πόλη 8) , την χρονιά που το 80% Πανελληνίως είχε γράψει κάτω από την βάση - ψώνιο ( ! ) ::) ) 9 Φυσική 13 και κάτι Χημεία κι Έκθεση , δεν πίστευα ότι έπιανα ΑΕΙ ..
Ακόμα κι όταν βγήκαν οι βάσεις , δεν μπορούσα να καταλάβω σε ποια σχολή είχα περάσει ..
Μια - δυο μέρες μετά , το Αγρονόμων - Τοπογράφων έγινε Γεωλογία Αθηνών και τελικά ... Μαθηματικό Πάτρας .
-
1986 : πρώτη ανακοίνωση βάσεων και ονομάτων από τηλεοράσεως (ασπρόμαυρης στο χωριό - κατά τύχη και απόψε στο χωριό είμαι)!!!!Νόμιζα ότι περνούσα Αγγλική Αθήνας (και θα είχα περάσει πέμπτη, παρακαλώ!!!) αν δεν έπεφταν για πρώτη φορά οι βάσεις στη Φιλολογία Αθήνας (πρώτη προτίμηση και αγιάτρευτος καημός από τότε)!!!!
Όλο το χωριό μέθυσε από τα ούζα που κερνούσε ο μακαρίτης ο παππούς!!!
-
1986 : πρώτη ανακοίνωση βάσεων και ονομάτων από τηλεοράσεως (ασπρόμαυρης στο χωριό - κατά τύχη και απόψε στο χωριό είμαι)!!!!Νόμιζα ότι περνούσα Αγγλική Αθήνας (και θα είχα περάσει πέμπτη, παρακαλώ!!!) αν δεν έπεφταν για πρώτη φορά οι βάσεις στη Φιλολογία Αθήνας (πρώτη προτίμηση και αγιάτρευτος καημός από τότε)!!!!
Όλο το χωριό μέθυσε από τα ούζα που κερνούσε ο μακαρίτης ο παππούς!!!
πες μου οτι εχεις διοριστει...πες μου το! ::)
-
??? ??? ???
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
δεν κανω πλακα. θελω να μου πει πως ειναι διορισμενη! διαφορετικα θα πεσω στα χαπια...με το ζορι κρατιεμαι... :P :o
-
Καλησπέρα σε όλους. Θα μπορούσε κάποιος να μου λύσει την απορία πως δίνει κάποιος εξετάσεις με το 10%; Δεν το έχω ακούσει άλλη φορά και σκέπτομαι ότι θα μπορούσε και να με ενδιαφέρει. Ευχαριστώ εκ των προτέρων όποιον/α μπει στον κόπο να με ενημερώσει. Και μια και βρίσκομαι μέσα σε αυτό το αρκετά νοσταλγικό ερώτημα, έδωσα πανελλήνιες το 1991. Τη μέρα που περιμέναμε ανάρτηση αποτελεσμάτων πήγαμε στο σχολείο και ένας φίλος προσφέρθηκε να πηδηξει τα κάγκελα και με χαρτί και μολύβι να μου φέρει τους βαθμόύς μου. Πραγματικά δε μπορώ να θυμηθώ γιατί το σχολείο ήταν ΄κλειστό. Δεν ήξερε τι να κοιτάξει, μου έφερε μόνο αποτελέσματα ειδικού μαθήματος και τελικά για να καταφέρουμε να δούμε τι είχα γράψει , με πέταξαν κυριολεκτικά μέσα στο σχολείο και έτσι έμαθα ότι είχα περασει. Αν και πάλι δε με απατά η μνήμη μου, λίγες μέρες αργότερα παραθερίζοντας στην Πάρο έμαθα από το ραδιοφωνο ότι ήμουν μία μελλοντικη νηπιαγωγος. Να 'στε καλά που πραγματικά με κάνατε να νοσταλγήσω υπέροχα χρόνια :) :) :)
-
Όταν έδωσα πανελλήνιες, έμαθα τα αποτελέσματα και πίστευα ότι με το μέσο όρο μου έπιανα άνετα φιλολογία Ρεθύμνου που ήταν η δεύτερή μου επιλογή και ήμουν καταχαρούμενη που θα σπούδαζα στο νησί μου. Όταν όμως βγήκαν οι βάσεις, η φιλολογία Αθήνας που ήταν η πρώτη μου επιλογή (για πλάκα), έπεσε τόσο πολύ που τελικά πέρασα εκεί. Ήμουν απίστευτα στενοχωρημένη και έκλαιγα με μαύρο δάκρυ γιατί δεν ήθελα να φύγω στη μεγαλούπολη,έκανα μαύρες σκέψεις, σκεφτόμουν να πάρω μεταγραφή κλπ. Τελικά όχι μόνο πήγα, αλλά κάθησα εκεί και 10 χρόνια, έκανα πτυχίο και μεταπτυχιακό, γνωρίσα τους σημερινούς κολλητούς και κολλητές μου, απόκτησα απίστευτες εμπειρίες ζωής και δεν θα έφευγα ποτέ αν δεν διοριζόμουν φέτος στο νησί μου, φυσικά και πάλι χύνοντας μαύρο δάκρυ που θα άφηνα την αγαπημένη μου Αθηνούλα.
-
Εμένα στην Κάντη μου άρεσε ο Τέρη.
Ο Άντωνη μου φαινόταν πολύ ξενέρωτος. ::)
-
;D Aγάπη...αν κι εκτός θέματος...συμφωνώ μαζί σου απόλυτα!!!Να επιτέλους και μια γυναίκα που συμφώνησε μαζί μου στα γούστα!!!!!!
-
:-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X :-X ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ???
-
Ε ναι ρε.......
Όπως επίσης στην Τόλμη και Γοητεία μου άρεζε ο Ριτζ και όχι ο άλλος ο ξανθός,ούτε το όνομά του δε θυμάμαι.
Θυμάμαι όμως ότι στο σολείο όλες ήταν κολλημένες με τον Άντονι και με το ξανθό. :P :P :P :P
Τι έγινε ρε Geochem,εσύ δεν έβλεπες παιδικά?
ή μήπως αυτά που λέμε εμείς τώρα δεν τα πρόλαβες?
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
κάτι έβλεπα και γω Αγάπη σαν παιδάκι αλλά δεν ανοίγουμε κανά θέμα με αγαπημένες σειρές να τα πούμε εκεί πιο διεξοδικά?
-
Υπάρχει θέμα "αγαπημένες σκηνές".
Αλλά για την πάρτη σου θα κάνω και αγαπημένες σειρές.
Άντε λέγε τώρα.
Πως έμαθες ότι μπήκες στο χημικό?
-
πήγα σχολείο και απλά το είδα.δεν μου καμία μα καμία εντύπωση. τη χαρά την είχα πάρει την προηγούμενη χρονιά όταν πέρασα στο τμήμα δασολογίας και φυσικού περιβάλλοντος.τότε,το 1990 δηλαδή το χα μάθει όταν με πήραν τηλέφωνο από μια εφημερίδα,πριν βγουν στα σχολεία,για να τους πω ένα σχόλιο γιατί είχα περάσει πρώτος στο τμήμα αυτό.Ήταν η μεγάλη μου αγάπη και η πρώτη προτίμηση μου την χρονιά εκείνη
-
:o :o :o
1ος!!!!!!!!!!!!
και πως και προτίμησες τη χημεία?
-
λόγω ενός οικογενοιακού προβλήματος έπρεπε να φύγω απο θεσσαλονίκη και να είμαι αθήνα.δασολογία στην αθήνα δεν υπήρχε και αναγκάστηκα να ξαναδώσω εξετάσεις.δυστυχώς έφυγα τότε και αυτό με κυνηγάει μια ζωή .το μικρό μου απωθημένο.ήμουν και πρώτος στο 1ο έτος και μου είχαν προτείνει και θέση βοηθού καθηγητή από το 1ο έτος(κανένα βύσμα,δεν ήξερα κανένα).αλλά τα παιχνίδια της ζωής.
-
Geo,΄πως σε κόβω εγώ,από το λίγο που σε ξέρω,πάλι 1ος με φαίνεται είσαι. ;)
-
quote author=vifo link=topic=8004.msg92375#msg92375 date=1219785124]
δεν κανω πλακα. θελω να μου πει πως ειναι διορισμενη! διαφορετικα θα πεσω στα χαπια...με το ζορι κρατιεμαι... :P :o
[/quote]
Ναι, διορίστηκα το 2005 μέσω ΑΣΕΠ και τώρα είμαι σε εκπαιδευτική άδεια για Μεταπτυχιακά!Γιατί;
(το "αγιάτρευτος καημός" δε σήμαινε ότι είμαι αδιόριστη αλλά ότι συνεχίζω και στα σαράντα μου να σπουδάζω...).
-
Geo,΄πως σε κόβω εγώ,από το λίγο που σε ξέρω,πάλι 1ος με φαίνεται είσαι. ;)
αχ ρε αγάπη.πάντως αυτό που έμαθα είναι ότι οι παλιές αγάπες δεν ξεχνιούνται ποτέ.
-
Πανελλήνιες ΄98
Εγώ πάλι θυμάμαι ότι εκείνο το καλοκαίρι είχα ρίξει τον ύπνο της αρκούδας. 4 μαθήματα δέσμης και 2 ξένες γλώσσες ήμουν από τις τελευταίες που τελειώσαν τις εξετάσεις και την επόμενη κι όλας μέρα είχα πάει στο χωριό, όπου έκατσα μέχρι το Σεπτέμβρη. Κοιμόμουν παντού και συνέχεια, στο σπίτι, στην παραλία, στις καφετέριες...
Καθόλου αγωνία και άγχος για βαθμούς, μόρια, βάσεις κτλ. Ήμουν ευχαριστημένη με όσα είχα γράψει (ήταν το θέμα έκθεσης με το γέλιο και το άγνωστο στα αρχαία με την εταίρα) και ήταν σίγουρο ότι κάπου θα περνούσα.
Περισσότερη αγωνία είχαν οι υπόλοιποι στο σπίτι, ειδκά όταν ανακοινώθηκαν οι βάσεις και δεν ήξερα να τους πω τι είχα δηλώσει. Εγώ ήθελα Νομική οπότε οι άλλες σχολές δεν μου έκαναν διαφορά,τις είχα δηλώσει σύμφωνα με τη σειρά των βάσεων της προηγούμενης χρονιάς.
Ανακοινώνονται οι βάσεις και με τα μόρια που είχα έπιανα ή το τμήμα Θεατρικών σπουδών ή το Παιδαγωγικό, που να θυμάμαι ποιο είχα δηλώσει πρώτο...
Η μάνα μου κόντευε να τρελαθεί - νόμιζε κιόλας ότι από το θεατρικών σπουδών θα έβγαινα θεατρίνα, οπότε μέχρι να ανακοινωθούν ονόματα και σχολές επικρατούσε ένας χαμός.
-
2001. Αγωνια πολυ μπροστα στην τηλεοραση, ηξερα πως επιανα το φυσικο αλλα φοβομουν μηπως επιανα μια απο τις προηγουμενες μου επιλογες (εφαρμοσμενα μαθηματικα η χημικος μηχανικος) που ειχα μετανοιωσει που τα χα δηλωσει. Ακουω την ωρα που θα εβγαιναν οι βασεις εκτακτο δελτιο και τι να δω στο δελτιο!!! Μολις ειχε πεθανει ο Στελιος Καζατζιδης οποτε αντι για τις βασεις να ακουω η ζωη μου ολη και το υπαρχω!!! Μετα ειπαν και τις βασεις και βρεθηκα ευτυχως στο φυσικο αθηνας.
-
Δηλαδή για να καταλάβω..Εγώ τελείωσα το Λύκειο το 1995 και έδωσα εξετάσεις με το σύστημα των δεσμών..Τώρα πρέπει να ξαναδώσω εξετάσεις και στα 6 μαθήματα ή κάνω απλά αίτηση για κατάταξη στο τμήμα που με ενδιαφέρει; (Ο βαθμός πτυχίου μου από Φιλολογικό Αθήνας, είναι 6,45. Έχω ελπίδες για Παιδαγωγικό Αθήνας ή να το ξεχάσω καλύτερα;)
-
Βρε σεις, μήπως να μη γράφατε χρονολογίες, γιατί έχω αρχίσει και ζορίζομαι;
By the way Αγάπη συμφωνώ για τον Τερυ. ;)
-
Και τα δύο μπορείς να τα κάνεις...
Πολύ φοβάμαι όμως ότι με 6,5 έχεις λιγοστές ελπίδες. Βέβαια δεν χάνεις τίποτα να κάνεις μια αίτηση στη γραμματεία για κατάταξη. Είναι ανοικτή για το κοινό Δευτέρα Τετάρτη Παρασκευή 10:30-13:30.
http://www.cc.uoa.gr/ptde/index_gr.html (http://www.cc.uoa.gr/ptde/index_gr.html)
-
κοιταξτε...ειπα να μην ξεφυγω και εγω αλλα δεν μπορω... :-\
ο τερυ ηταν πιο γοης και αψηλος.ανεμιζαν και τα μαλλια του , ηταν και αλητακος...χωρια που η καντυ ειχε μεγαλωσει και τι να της πει ο αλλος ο βουτυρομπεμπες ο αντωνυ...
λατρευα ματαρες αντονυ, αλλα ο τερυ ηταν αλλο πραμα... ;D ;)
-
Σ'ευχαριστώ πολύ.. :)
-
Πανελληνιες 98
Η μεγαλη μου αγαπη ηταν η χημεια ονειρευομουν τον εαυτο μου με ασπρη ποδια σε εργαστηριο να ανακατευω μπουκαλακια...Ο πατερασ μου και αυτος δουλευε σε χημειο οποτε ημουν επηρεασμενος.Εδινα 2η χρονια και διαβαζα 6 με 7 ωρες την ημερα.Την ημερα των εξετασεων των μαθηματικων ελυσα μια ασκηση στο προχειρο και αποτο αγχοσ μου δεν το εγραψα στο καθαρο.Οποτε εκει που περιμενα 13 στα μαθηματικα πηρα 9!
Ξενερωσα απιστευτα και την ημερα που βγηκαν οι βαθμοι μεθυσα και εκλαιγα απαρηγορητος για το χαμενο κοπο μου.Τελικα οι βασεις επεσν και περασα στο μαθηματικο Σαμου ενω υπολογιζα οτι θα εμπαινα στην σχολη ΤΕΙ διαιτολογων...Τελικα μου αρεσε το μαθηματικο ειναι φοβερη επιστημη..Αυτα...
τωρα ολοι μας εχουμε αλλο ενα μεγαλο στοχο οπως εκεινο των Πανελληνιων, τον ΑΣΕΠ. Καλη μας επιτυχια στον επομενο λοιπον!
-
Από τηλεοράσεως, και συγκεκριμένα από τον ΑΝΤ1.
Έκανα θυμάμαι συνεχώς zapping μεταξύ Κρατικής Τηλεόρασης, MEGA και ANT1.
E, ... o τελευταίος μάλλον τα έλεγε πιο γρήγορα απ' όλους.
Πραγματικά, αξέχαστη στιγμή!!
-
Το 1998 πήρα τη Β/Θμια του νομού μου να ρωτήσω. Είχαν πει πως θ'αναρτώνταν τ'αποτελέσματα κατά τις 12 κια ήταν ήδη 6...Αποτελέσματα πουθενά...Το Λύκειο κλειδωμένο...Αφού κατά τις 5 τηλεφώνησα και ενημερώθηκα από τη Β/Θμια , κατά τις 6:30 μας λύθηκε η απορία: τα είχε πάρει από τη Διεύθυνση ο Λυκειάρχης, πριν όμως τα φέρει σο σχολείο, είπε να κάνει ένα μπάνιο στη θάλασσα κια τα πήρε μαζί του. Τα διάβασε, τα σχολίασε με τη γυναίκα του, έκανε τις βουτιές του και όταν βαρέθηκε στη παραλία, είπε να βγάλει τους 150 υποψηφίους μαθητές του από την αγωνία... Απίστευτο?????
-
Το 10%, Asars, αφορά όσους έδωσαν πανελλήνιες με το νέο σύστημα, όχι τους παλιότερους που έδιναν δέσμες. Σημαίνει ότι το 10% των εισακτέων σε κάθε σχολή προέρχεται από άτομα που έδωσαν εξετάσεις προηγούμενα έτη και φέτος απλώς ξαναέκαναν μηχανογραφικό. Με το 10% οι βάσεις είναι πολύ υψηλότερες συνήθως απ'ότι αν δώσεις πανελλήνιες την ίδια χρονιά που κάνεις μηχανογραφικό λόγω του περιορισμένου αριθμού υποψηφίων που εισάγονται με αυτό τον τρόπο στις σχολές. Οι περισσότεροι-μεταξύ αυτών κι εγώ- το κάνουν απλώς για να εξασφαλίσουν φοιτητικό πάσο.
-
Καλησπέρα. Hobbit ευχαριστώ πολύ.
-
Ξέρετε πότε & πού υποβάλλονται οι αιτήσεις για συμμετοχή στις πανελλήνιες αποφοίτων ΑΕΙ και από πού μπορώ να δώ την ύλη των μαθημάτων;
-
Προς Bellissima.Νομιζω, επαναλαμβανω νομιζω πως μπορει να κανει κανονικα μηχανογραφικο αλλα δεν θα εχει καθολου μορια απο το βασικο μαθημα που ειναι οι αρχες οικονομιας και θα εχει κανονικα τα μορια απο το 2ο μαθημα αυξημενης βαρυτητας που ειναι τα μαθηματικα γενικης πεδιας. Οποτε αν ειναι ετσι θα χανει αρκετα μορια γιατι νομιζω δεν υπαρχει καποιο μαθημα ποθ να αντικαθιστα τις αρχες οικονομιας με καποιο μικροτερο συντελεστη.
Και κατι ασχετο-σχετικο.Σημερα διαβασα σε εφημεριδα οτι απο του χρονου με νομοθετικη ρυθμιση το 10% θα ισχυει μονο για 2 χρονια!
-
Προς Νικη. Οταν ειχα δωσει δευτερη χρονια (2002) οι αιτησεις γινοταν το πρωτο δεκαημερο του φλεβαρη για τους αποφοιτους λυκειου. Οι αποφοιτοι ΑΕΙ προφανως υπαγονται στην παραπανω κατηγορια,δεν εχουν ξεχωριστες ημερομηνιες.Αν δεν εχουν αλλαξει τα πραγματα ισως παλι να ναι τοτε.
-
Ξέρετε πότε & πού υποβάλλονται οι αιτήσεις για συμμετοχή στις πανελλήνιες αποφοίτων ΑΕΙ και από πού μπορώ να δώ την ύλη των μαθημάτων;
Καλυτερα ρωτα στο Λυκειο απο το οποιο αποφοιτησες η στο πλησιεστερο του τοπου διαμονης σου.Οπως ειπωθηκε, αν θυμαμαι καλα κι εγω Φλεβαρη δηλωσα. Ρωτα μολις ανοιξουν τα σχολεια. Αυτοι θα σε κατατοπισουν και για την υλη, μολις βγει. Επισης ανακοινωνεται και στην ιστοσελιδα του Υπουργειου.
-
Ούτε καν μπορώ να θυμηθώ πως έμαθα τις βάσεις γιατί ήμουν σίγουρη οτι ήμουν μέσα. Το 2003 τα παιδαγωγικά ήταν γύρω στο 14 και είχα γύρω στο 17... Υποθέτω από την τηλεόραση θα το έμαθα.
-
Όταν πήγα στο σχολείο με τον πατέρα μου και μια φίλη μου, τη στιγμή που διάβασα δυνατά το όνομά μου και το πού περνάω,
ο πατέρας μου σχολίαζε ότι κάποιο άλλο παιδί είχε περάσει Ιατρική! Αυτό θυμάμαι έντονα και ακόμη και τώρα γελάω!
Ευτυχώς είμαι σκληρόπετση και δεν τα παίρνω όλα τοις μετρητοίς!
-
Εγώ πέρασα με τη δεύτερη. ήμουν σίγουρος ότι είχα γράψει καλά και από τότε που βγήκανε οι βαθμολογίες σταμάτησα να ασχολούμαι. Γιατί ήξερα ότι πέρναγα φιλολογία που ήθελα (και όσο σκέφτομαι ότι αν δεν έιχα κάνει 18 την δεύτερη φορά το 16 που χα γράψει την πρώτη στην έκθεση , θα πέρναγα στο παιδαγωγικό και όλα τα άγχη των τελευταίων χρόνων δεν θα υφίσταντο, ::) ::) ::) ::) ::) :'( :'( :'( :'( ). Το μόνο έρώτημα ήταν άν θα πέρναγα στην Αθήνα αλλά καθότι δεν ήμουν Αθηναίος, λίγη σημασία είχε. Ζούσα λοιπόν όσες ασωτιές δεν έζησα το χειμώνα. Την μέρα που βγήκανε οι βάσεις είχα γυρίσει κομμάτια στις 6 και έιχα ξεραθεί. Και κατά τις 9 μου την έπεσε η μάνα μου , που το έιχε μάθει απο το σχολείο, και άρχισε να με φιλάει. Την έβρισα την καημένη. ;D
-
2001
Οι βάσεις έβγαιναν στην τηλεόραση γύρω στις 10. Αλλά όλως τυχαίως η "ναυτεμπορική" τις είχε από τις 8 ως τις 8:30. Μετά το link εξαφανίστηκε. Και αυτό έγινε μόνο εκείνη τη χρονιά. Από τότε τίποτε!!!
Αλλά το ωραίο ήταν ότι είχα δηλώσει τη σχολή νηπιαγωγών κάπου στη σφίνα, γιατί οι δικοί μου δεν την ήθελαν. Το έκανα κρυφά!!! Οπότε όταν βγήκαν τα αποτελέσματα, σύμφωνα με το μπαμπά μου περνούσα Δασολόγος!!! Ω Χριστέ μου... Ο καημένος τα είχε δει όλα... Δεν το περίμενε και στεναχωρέθηκε. Έλα όμως που πριν από αυτή τη σχολή είχα φωτιστεί και είχα δηλώσει το νηπιαγωγών!!! Δεν τους είπα τίποτα. Φοβόμουν, ώσπου το έμαθαν σε λίγες ώρες... ότα πήγαμε στο σχολείο. Όπου δεν μπορώ να περιγράψω τη χαρά που είχαν πάρει. Μας είχε πάρει οποιοσδήποτε από εκεί τριγύρω... Από τη χαρά μας είχαμε ξεσηκώσει τα πάντα!! Και φυσικά αυτό είναι που μου έχει μείνει.
-
Καταπληκτικό θέμα....
Μπράβο!!! Έτσι να θυμόμαστε και τα καλά!!!
-
στην τηλεοραση το πρωι και το μεσημερι τα ειχαν τοιχοκολλησει στο σχολειο
-
Touristako έτσι ακριβώς την έπαθα και εγώ! Καθόμουν σ'αναμμένα κάρβουνα μπροστά στην τηλεόραση και έβλεπα τις σχολές να περνάνε...και λίγο πριν φτάσουν στις σχολές που με αφορούσαν κάνουν διακοπή για ένα μίνι αφιέρωμα στον καζαντζίδη....εκείνη την ώρα έρχεται και η μητέρα μου που τα έβλεπε σε άλλη τηλεόραση, σε άλλο κανάλι, που προφανώς δεν έκανε διακοπή στην ανακοινωση. Η κακομοίρα τί πέρασε...δεν την άφηνα να μου πει τίποτα ήθελα να τ'ακουσω με τ'αυτιά μου...Το ίδιο βράδυ βγήκαμε σχεδόν όλοι οι τότε απόφοιτοι από 2 σχολεία μαζί για να το γιορτάσουμε....Αξέχαστες εποχές. Αγάπη πολύ ωραίο θέμα, ;) και παρεπιπτόντως....ψηφίζω και εγώ τέρρυ!(δαγκωτό!) ;D ;D ;)
-
Κι εγώ από τηλεόραση και μετά από το σχολείο! Η αλήθεια είναι πως δεν είχα αγωνία για το ποια θα είναι η σχολή αλλά η περιοχή, καθώς, ως παθιασμένη από μικρή να γίνω δασκάλα, είχα δηλώσει μόνο το παιδαγωγικό δημοτικής σε όλες σχεδόν τις περιοχές! Και παρότι ήξερα πως σίγουρα το όνειρό μου ήταν ήδη μπροστά μου...έκανα λες και δεν το περίμενα! :D :D :D
-
Σε ευχαριστώ πολύ touristako ;)
-
Touristako & Eva σας ευχαριστώ..Δεν ξέρω τί θα κάνω ασέπ & πανελλήνιες..μία άσχετη δουλειά..είναι όλα στο μυαλό μου.Το πρόβλημα είναι, ότι αν δώσω Πανελλήνιες με ενδιαφέρει μόνο το Παιδαγωγικό Αθήνας αλλά με τόσο ψηλή βάση..πρέπει να γράψω σχεδόν άριστα σε όλα..
-
2003
Ήμουν σίγουρη ότι θα περνούσα στην πρώτη μου επιλογή -είχα 2000 μόρια παραπάνω. Δεν είχα καθόλου άγχος. Θυμάμαι εκείνη την ημέρα είχα πάει να αγοράσω κινητό και την ώρα που ήμουν στον Γερμανό με πήρε η μαμά μου και μου είπε τη βάση για τη Φιλολογία Ιωαννίνων και φυσικά τα συγχαρητήριά της!!!
-
2003
Ειχα αρκετα μορια παραπανω και ουσα παντα σιγουρη για τον εαυτο μου ημουν βεβαιη οτι ειχα περασει Φιλολογια οποτε εκεινη την μερα κοιμομουν και επαιρναν τηλ οι φιλεναδες να ρωτησουν και αναγκαστικα ξυπνησα τα ακουσα και το επειβεβαιωσα. Προφανεστατα χαρηκα αλλα επειδη το ειχα σιγουρο ουτε παρτυ εκανα ουτε κανεναν κερασα. ;D
Οσο σκεφτομαι οτι εκεινη την χρονια ολα τα κοριτσια του σχολειου(40 παιδια η Γ λυκειου) θελανε παιδαγωγικο και εγω(η ακαταδεκτη) δε το δηλωσα καν μου ερχεται να χτυπησω το κεφαλι μου στο τοιχο.. Βεβαια, συνεχιζω να πιστευω οτι η Φιλολογια μου ταιριαζει απειρως καλυτερα αλλα αυτα, φιλοι μου, ειναι λαθη..
-
Και μένα τότε sirina όλοι το ίδιο μου έλεγαν και όλες οι φίλες μου είχαν δηλώσει Παιδαγωγικό και δεν το έπιασαν κι εγώ ούτε να ακούσω δεν ήθελα. Μόνο για την επαγγελματική αποκατάσταση με πειράζει γιατί περνάω οικονομικό ζόρι αλλά προτιμώ τη φιλολογία. Τώρα όλες τους μου το χτυπάνε, αλλά δεν πειράζει. Όπως έχω ξαναπει όλα για καλό γίνονται!
-
Πιο συγκινητική ήτσν γισ μένα η μέρα που βγήκσν οι βαθμοί. Περιμέναμε όλοι μαζί στο σχολείο μέχρι αργά το μεσημέρι (ευτυχλως είχαν ανοίξει το θέατρο). Μετά από αυτό ήξερα ότι θα περάσω φιλολογία, και μάλιστα αθήνα, αν και έβαλα και θεσσαλονίκης για σιγουριά και μερικές σχολές ακόμα που με ενδιέφεραν. Κι εγώ πέρασα το 2001 (αν και τα αφιερώματα στον Καζαντζίδη δεν τα θυμάμαι). Πολύ συγκινητική ήταν η ώρα που είδαμε όλοι μαζί σε ποια σχολή είχαμε περάσει ονομαστικά και με τί σειρά. Θυμάμαι μια συμμαθήτρια είχε τρελαθεί γιατί δε θυμόταν αν είχε βάλει πρώτη τη θεολογία ή το μεσογειακών σπουδών (ευτυχώς για την ίδια το δεύτερο). Ήταν η στιγμή που περίμενα από το δημοτικό, μέτραγα τα χρόνια και μου φαινόταν τόσο μακρινό το 2001 (ούτε σκέψη να περάσω με τη δεύτερη με τις τότε δέσμες ;D).
Από πολλές έχω ακούσει να μετανιώνουν, αλλά τουλάχιστον ξέρω ότι μου πάει η φιλολογία καλύτερα.
Υ.Γ. γεροντική άνοια: έβλεπα με τέτοια λύσσα κάντι-κάντι και να μη θυμάμαι πια τους χαρακτήρες καθαρά.
-
Το αστειο ειναι οτι απο 20 κοριτσια καμια δεν επιασε το παιδαγωγικο και εγω που το πιανα απαξιουσα. ;D
Το αστειο ειναι οτι 10 φορες να ζουσα παλι το ιδιο θα εβαζα(εκτος αμα μπορουσα να γυρισω πισω και να θυμαμαι) οποτε θα εβαζα παιδαγωγικο, μετα θα σπουδαζα και φιλολογια και ουτε γατα ουτε ζημια..
-
Αύγουστος 2002...
Είχα επιστρέψει στο σπίτι από μια συναυλία (ξέρετε, αυτές τις ωραίες καλοκαιρινές συναυλίες κάτω απ' το αυγουστιάτικο φεγγάρι) όταν έμαθα ότι οι βάσεις επρόκειτο να ανακοινωθούν το επόμενο πρωί... Ξημέρωσε, λοιπόν, η επόμενη μέρα, αλλά λίγο η κούραση της προηγούμενης βραδιάς, λίγο που κοιμάμαι βαριά, κατάφερα να ξυπνήσω λίγο πριν δείξει στην τηλεόραση τη βάση της φιλολογίας του ΑΠΘ που είχα πρώτη επιλογή... Ωραίες εποχές τότε... Ούτε ΑΣΕΠ σκεφτόμουν, ούτε τίποτα... Ωραίες εποχές...
-
ξερετε αν υπαρχουν καπου (βιβλια,διαδικτυο) συγκεντρωμενα θεματα και απαντησεις των φιλολογικων των πανελληνιων των προηγουμενων ετων;
-
Μπορείς να τα βρεις εύκολα από τα site διαφόρων φροντιστηρίων: ένα από αυτά είναι: www.theorima.gr. Αριστερά στη σελίδα του γράφει "θέματα εξετάσεων" από το 1999-2008.
-
σε ευχαριστω πολυ elena.p ! :)
πολυ ευχρηστο λινκ.
-
εγω που λετε τις βασεις τις εμαθα απο την τηλεοραση πολυ χαλαρα...δεν ειχα καθολου αγωνια γιατι ημουν σιγουρη οτι επιανα την πρωτη επιλογη μου οσο κι αν ανεβαινε,δλδ φιλολογια θεσσαλονικης που ειχα φαγωθει τοτε(αχχχ και να ξερα τι με περιμενε....!)μαλιστα ειχαμε βρει και το σπιτι και το ειχαμε νοικιασει 2 μηνες πριν...ναι ναι...βεβαια στο τελευταιο εφταιγε η μητερα μου με το αγχος της..πιστευε πως δεν θα βρισκαμε καλο σπιτι μετα που θα βγαιναν οι βασεις...και ετσι βρηκαμε ενα σπιτι ¨ευκαιρια¨500 ε τον μηνα!! ???αυτα τα λιγα :)
-
Ψάχνω πληροφορίες για μαθητή που έχει χρόνια ασθένεια (σακχαρώδη διαβήτη) όσον αφορά την εισαγωγή στα πανεπιστήμια της χώρας χωρίς εξετάσεις.
Ξέρει κανείς εγκύκλιο που να αναφέρει σχετικά;
Ευχαριστώ εκ των πρωτέρων!
-
καθε χρονο βγαινει ενα ενημερωτικο βιβλιαρακι απο το υπεπθ λιγο πριν απο τις πανελλαδικες νομιζω που αναφερεται στο συστημα προσβασης στην τριτοβαθμια εκπαιδευση απο ενιαιο λυκειο..εκει προς το τελος του βιβλιου θα βρεις αυτο που ψαχνεις.
-
Καταρχην την καλησπερα μου σε ολο το forum.
Εχω βρει πολλα και ενδιαφεροντα πραγματα, απο ατομα τα οποια βλεπω οτι ειναι αρκουντως ενημερωμενα και γι αυτο θα καταθεσω και τη δικη μου ερωτηση για να παρω καποιες διευκρινησεις.
Αποφοιτησα απο Λύκειο το 1997 και επιθυμω να συμετασχω στις εισαγωγικες εξετασεις για τα ΑΕΙ φετος (Οικονομικό μόνο).
1)Ισχυει το οτι θα δωσω 6 μαθηματα (4 κατευθυνσης και 2 γενικης παιδειας) ;
2)Απο τι μου ειπαν πρεπει να παρω καποια βεβαιωση.Ποτε μπορω να κανω την αιτηση μου και πως θα παρω τη βεβαιωση;
3)Τελικα σε ποιο ποσοστο συμμετεχουμε; Στο 90% ή στο 10% ;
4)Πως θα μαθω αναλυτικα την υλη των μαθηματων εγκαιρα;
Και κατι αλλο
Ενας φιλος μου ειναι αποφοιτος ΤΕΙ γεωπόνος.Επιθυμει να δωσει κατατακτηριες στο Βιολογικο.Μπορει να γινει αυτο, θα διαγωνιστει σε τρια μαθηματα της σχολης, σε τι ποσοστο μπαινει και σε ποιο ετος; Εχει καταργηθει η εισαγωγη στο δευτερο ετος καιμπλεον και οι αποφοιτοι ΤΕΙ μπαινουν στο πρωτο;Μηπως ειναι τελικα καλυτερο να δωσει πανελληνιες;
Σας ευχαριστω