Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ειδικές δομές εκπαίδευσης => Τεχνική εκπαίδευση => ΙΕΚ-ΚΕΚ => Μήνυμα ξεκίνησε από: gpapage στις Απριλίου 05, 2014, 04:10:49 pm
-
Συνάδελφοι,
δεν ξέρω πόσοι έχετε ασχοληθεί με το ζήτημα της αξιολόγησης του διδακτικού έργου των εκπαιδευτών ΙΕΚ από τους σπουδαστές. Κάνω μια έρευνα αυτόν τον καιρό στα πλαίσια μιας εργασίας και θα με ενδιέφερε πολύ να μάθω θέσεις συναδέλφων στο συγκεκριμένο ζήτημα. Θεωρείτε ότι οι εκπαιδευόμενοι στα ΙΕΚ μπορούν να αξιολογήσουν τους εκπαιδευτές τους; Αν ναι με ποια κριτήρια και πώς θα μπορούσε (ή θα έπρεπε) να αξιοποιηθούν τα αποτελέσματα της αξιολόγησης.
Επίσης, έχω φτιάξει ένα ερωτηματολόγιο που απευθύνεται στους σπουδαστές ή στους απόφοιτους ΙΕΚ. Θα με βοηθούσατε πολύ αν το προωθούσατε σε κάποιους από τους μαθητές σας! Αν υπάρχει ενδιαφέρον θα δημοσιεύσω και εδώ τα αποτελέσματα της έρευνας, για τις απόψεις των σπουδαστών στο συγκεκριμένο ζήτημα.
Σας ευχαριστώ προκαταβολικά!
Το ερωτηματολόγιο θα το βρείτε στη διεύθυνση:
https://docs.google.com/forms/d/1WpyYFvML2YoYERvMWDxyy37niaABoDBWkMW4XloGgrA/viewform (https://docs.google.com/forms/d/1WpyYFvML2YoYERvMWDxyy37niaABoDBWkMW4XloGgrA/viewform)
-
Αυτό είναι μια μεγάλη ιστορία, το θέμα δηλαδή της αξιολόγησης των εκπαιδευτών από τους σπουδαστές.
Ο λόγος είναι ότι δυστυχώς όπως είναι η δομή των ΙΕΚ, ούτε οι εκπαιδευτές έχουν τα απαραίτητα εργαλεία να κάνουν σωστά το μάθημά τους αλλά και το επίπεδο των σπουδαστών είναι χαμηλό.
Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι ποιος είναι "καλός" εκπαιδευτής για αυτούς είναι πολύ σχετικό. Μπορεί για παράδειγμα καλός εκπαιδευτής να είναι αυτός που τους δίνει ελάχιστη ύλη, τους λέει τις ερωτήσεις που θα πέσουν, δεν κάνει πολύ μάθημα, δεν αντιδρά όταν θορυβούν στην τάξη. Είναι αυτός όμως σωστός και καλός εκπαιδευτής; Αντιθέτως κάποιος άλλος που θα προσπαθήσει να κάνει σωστά τη δουλειά του μπορεί να αξιολογηθεί αρνητικά.
Επιπλέον σίγουρα οι σπουδαστές δεν μπορούν να κρίνουν τις γνώσεις των εκπαιδευτών. Μπορούν να κρίνουν ωστόσο τη μεταδοτικότητά τους. Είναι όμως τέτοια η κατάσταση στα ΙΕΚ που δυστυχώς ακόμα και αυτό δύσκολα κρίνεται. Δε μπορώ λοιπόν να πω ότι μπορεί να γίνει μία αντικειμενική αξιολόγηση των εκπαιδευτών και των προσόντων τους από τους σπουδαστές...
-
συμφωνω με τον προλαλησαντα. δεν μπορεις να αξιολογησεις αντικειμενικα τον εκπαιδευτη οταν το συστημα μενει ως εχει. Αλλωστε τι αξια θα ειχε μια αξιολογηση οταν ακουω να γινονται προσληψεις με κομματικα κριτηρια....
-
Όντως αν ρωτήσεις τους σπουδαστές "ποιος καθηγητής είναι καλός" οι απαντήσεις θα δίνονται με διαφορετικά κριτήρια. Άλλος θα θεωρεί καλό αυτόν που δε βάζει απουσίες, άλλος αυτόν που δίνει καλύτερες σημειώσεις κτλ. Αν ωστόσο "αλιεύσεις" τις απαντήσεις των σπουδαστών εξετάζοντας κάθε κριτήριο ξεχωριστά και χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες μεθόδους επεξεργασίας των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης... ίσως βγάλεις κάτι θετικό από όλο αυτό! Πιστεύω ότι οι σωστές ερωτήσεις μπορούν να δώσουν χρήσιμη ανατροφοδότηση στους εκπαιδευτές. Εκεί που αμφιταλαντεύομαι ακόμα είναι το κατά πόσο πρέπει να συνδεθεί η αξιολόγηση με την πρόσληψη ή τη μη πρόσληψη κάποιου εκπαιδευτή. Αυτό γιατί έχω δει με τα μάτια μου αξιολόγηση σε ΙΕΚ να χρησιμοποιείται από τη διοίκηση του ΙΕΚ τη μία για να απορρίψει συναδέλφους που δεν είχαν τέλεια αξιολόγηση και την άλλη έβλεπες να συνεχίζουν να δουλεύουν άτομα που είχαν κάκιστη αξιολόγηση.
Σε κάθε περίπτωση σας ευχαριστώ που απαντήσατε και θα το εκτιμούσα ιδιαίτερα αν προωθούσατε το ερωτηματολόγιο σε κάποιους από τους σπουδαστές σας! Είχα σκοπό να δημιουργήσω παρόμοιο ερωτηματολόγιο και για εκπαιδευτές με σκοπό να συγκρίνω τις στάσεις εκπαιδευόμενων και εκπαιδευτών, αλλά φοβήθηκα ότι δεν θα έχω μεγάλη συμμετοχή από εκπαιδευτές.
-
ισως να ειχες και μαλιστα μεγαλη
-
Από την εμπειρία μου, από τα 100 άτομα που θα προσεγγίσεις, τελικά ηλεκτρονικά το ερωτηματολόγιο το συμπληρώνουν οι 10... Οπότε πέρα από φίλους και άμεσους συνεργάτες είναι πολύ δύσκολο να προσεγγίσεις αρκετά άτομα ώστε να συγκεντρώσεις τουλάχιστον 100 ερωτηματολόγια.