Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: GIMNASIO στις Σεπτεμβρίου 16, 2015, 08:20:32 pm
-
Γεια σας συναδερφοι. Θα ήθελα να ρωτήσω πως αντιμετωπιζετε μια ταξη με 26 παιδια γ λυκειου που μπαινεις μέσα για μάθημα και πετάγονται, μιλάνε και δε ξέρεις ποιον να πρωτοβγαλεις με απουσία. Ποιον να καλοπιασω δε ξερω! Τι προτεινετε;
-
-
http://www.teachingenglish.org.uk/article/carol-read-secret-working-children?utm_source=PPELT1_week1_41046&utm_medium=web&utm_campaign=PPELT1_Sept15_content
Για μένα εδώ περιέχονται μερικές από τις πιο κατατοπιστικές πρακτικές συμβουλές/οδηγίες που μπορείς να ελπίζεις να βρεις οπουδήποτε από οποιονδήποτε (οποτεδήποτε), φυσικά δεν χρειάζεται να συμφωνήσεις.
Ίσως βρεις κάποιο ενδιαφέρον στην παρουσίαση αν μπορούν να σε βοηθήσουν τα αγγλικά σου. Πέρα από τα αμιγώς σχετικά με το μάθημα των αγγλικών (τρέξτο λίγο) έχει πολλά ενδιαφέροντα μικρά τιπς, (για μικρά παιδιά που κυρίως αλλά ποτέ δεν ξέρεις από πού μπορείς να πάρεις ιδέες).
Μπορεί να μην υπάρχει κάποιο μυστικό ή μπορεί και να υπάρχει, ελπίζω να το βρεις.
-
Ποιος είναι ο λεγομενος αστερας της ταξης;Ειναι ενας;Δυο;Αυτον ακολουθουν οι περισσοτεροι.Εντοπισε τον.
Σε τι κοινο απευθυνεσαι;Σε αστικο κεντρο;Ποσα αγορια,ποσα κορίτσια;Αλλαξε τον τροπο που κανεις το μαθημα.Μπες αποφασιστικα μεσα στην ταξη,κοψε τα πολλα φιλικα,πρεπει να φαινεται ότι υπαρχεις.Εγω καποτε ειχα 40 μαθητες μεχρι να εμφανιστεί ο συνάδερφος εξ ουρανου μετα από ένα μηνα και να αποχωριστούμε χα χα χα.Πικρα.
Αν μιλανε πολύ,μοιραζε φωτοτυπιες,μην προσπαθεις να ακουστεις μεσα στη φασαρια,αποδυναμωνεσαι.Oσο δεν απασχολούνται με κατι,συνηθως κατω από τα ματια τους,τοσο θα κανουν φασαρια.Keep them busy
-
Γεια σας συναδερφοι. Θα ήθελα να ρωτήσω πως αντιμετωπιζετε μια ταξη με 26 παιδια γ λυκειου που μπαινεις μέσα για μάθημα και πετάγονται, μιλάνε και δε ξέρεις ποιον να πρωτοβγαλεις με απουσία. Ποιον να καλοπιασω δε ξερω! Τι προτεινετε;
Είναι κατεύθυνση ή γενικής παιδείας;
-
Αν πρόκειται για 26 μαθητές γενικής παιδείας, τους κάνεις αρχικά συστάσεις και μετά βγάζεις έξω 2-3, ώστε να καταλάβουν πως θα φορτωθούν από νωρίς με απουσίες (κάτι που τους ενδιαφέρει για το τέλος) συνεχίζοντας την κουβεντούλα και τη φασαρία. Αν μιλάμε για το μάθημα της Έκφρασης-Έκθεσης, που εξετάζεται πανελληνίως, αλλά είναι γενικής παιδείας, καλό είναι να μην τους βγάζεις έξω. Προσπάθησε να είσαι αυστηρός/-ή, κάνε παρατηρήσεις σ' όσους ενοχλούν, φρόντισε να έχεις την εποπτεία της τάξης με αλλαγές θέσεων (ώστε να "σπάσουν" κάποιες παρέες) και κάνε το μάθημά σου με ελκυστικό τρόπο (μέσα από συζήτηση, ώστε να συμμετέχουν πολλοί και μέσα από κείμενα, άρθρα, δοκίμια κ.λ.π. που θα μοιράζεις και θα επεξεργάζεστε στην τάξη). Αν πρόκειται για μάθημα κατεύθυνσης και μιλάνε και ενοχλούν (περίεργο για κατεύθυνση) σημαίνει πως δεν ενδιαφέρονται για Πανελλήνιες και για σπουδές ή ότι τους ενδιαφέρει μόνο το φροντιστήριο, οπότε κάνε ό,τι σου έγραψα και παραπάνω και να είσαι πιο χαλαρός/-ή. Στους δε βαθμούς στα μαθήματα γενικής παιδείας να μην είσαι επιεικής, γιατί θα βρεθείς εκτεθειμένος στις εξετάσεις του Ιουνίου, αφού δε θα σου γράψουν τίποτα! Στα μαθήματα κατεύθυνσης να βάλεις μεγάλους βαθμούς, γιατί αλλιώς θα πέσουν να σε φάνε οι γονείς! Καλό κουράγιο!
-
Αν και δεν εχω εμπειρία σε μεγάλες σε δύναμη τάξεις (είναι σχεδόν μηδενική), με βοηθούν κι εμένα οι παραπάνω σκέψεις. Και για έναν ακόμα λόγο: ότι είναι σχεδόν αντίθετες με ό,τι χαζομάρες ήθελαν να απαντούμε στους διάφορους διαγωνισμούς ΑΣΕΠ και σε ό,τι μαθαίναμε στα διάφορα "παιδαγωγικά" μαθήματα στις σχολές. Πράγματι, με τα παραπάνω επιβεβαιώνεται ότι η πραγματικότητα είναι τελείως διαφορετική, αν θέλεις να σταθείς μέσα στην τάξη...
Εγώ έχω μπει σε μικρές αριθμητικά τάξεις (φροντιστήρια σε τάξεις γυμνασίου) και πάλι είχα θέμα... Δε νομίζω ότι είναι θέμα αριθμού ΜΟΝΟ, αλλά κυρίως παιδιών και δικής σου συμπεριφοράς. Σκεφτείτε ότι παλιότερα οι τάξεις στα σχολεία ήταν διπλάσιες από τις σημερινές σε δύναμη, αλλά δεν ακουγόταν κιχ....
Είναι και θέμα ηλικίας παιδιών. Πχ σε τμήματα ΠΔΣ (δηλαδή λύκειο) και φροντιστηριακές τάξεις λυκείου δεν είχα ποτέ θέμα.
-
Να προσθέσω εδώ και κάτι που αναφέρθηκε έμμεσα παραπάνω:
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών γυμνασίου: φροντιστήριο-ιδιαίτερο<σχολείο.
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών λυκείου: σχολείο<φροντιστήριο-ιδιαίτερο.
Αυτό επηρρεάζει και το μαθητή σχετικά με το πού θα αδιαφορήσει και θα κάνει φασαρία.
Αλλά με όλα αυτά δυστυχώς δεν δίνω κάποια κατατοπιστική απάντηση. Μόνο διαπιστώσεις κάνω. Αν μπορεί κανένας εμπειρότερος να απαντήσει, θα μας βοηθήσει όλους.
-
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών γυμνασίου: φροντιστήριο-ιδιαίτερο<σχολείο.
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών λυκείου: σχολείο<φροντιστήριο-ιδιαίτερο.
Έχεις απόλυτο δίκιο με αυτό που γράφεις..
-
Να προσθέσω εδώ και κάτι που αναφέρθηκε έμμεσα παραπάνω:
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών γυμνασίου: φροντιστήριο-ιδιαίτερο<σχολείο.
Στη συνείδηση των παιδιών και των γονιών λυκείου: σχολείο<φροντιστήριο-ιδιαίτερο.
Αυτό επηρρεάζει και το μαθητή σχετικά με το πού θα αδιαφορήσει και θα κάνει φασαρία.
Αλλά με όλα αυτά δυστυχώς δεν δίνω κάποια κατατοπιστική απάντηση. Μόνο διαπιστώσεις κάνω. Αν μπορεί κανένας εμπειρότερος να απαντήσει, θα μας βοηθήσει όλους.
Στο σχολειο,πρεπει να εισαι πιο ψαγμένος,γιατι στο φροντιστηριο ηδη εχουν την προσοχη σου εξ ορισμου.Οσες φορες εχω παει βηματα παρακατω,εχω εμβαθυνει στο μαθημα μου,τοσο καταφερνω να διατηρω την προσοχη τους.''Αυτο δεν μας το εχουν πει στο φροντιστηριο''.''Δεν πειραζει,σας το λεω εγω στο σχολειο''.Παντως αυτό που ονομάζουμε ''αυθεντια'' του δασκαλου,αν το δουμε στο γνωστικο σκελος αυστηρα,λειτουργει.
-
Ευχαριστω για τις απαντήσεις. Λοιπόν δοκιμασα με φωτοτυπια και η φασαρια ηταν λιγοτερη. Αλλαξα θέσεις, έκανα παρατηρήσεις αλλά το κακό συνεχίζει. Μιλησα και εκτος ταξης με κανα 2 που καλυτερεψαν λιγακι.
Ειναι 21 αγορια και 5 κοριτσια και μαθημα κατεύθυνσης.
-
Τεχνολογική; Θα συμφωνήσω με τον/την συνάδελφο πιο πριν, είναι καιρός να βγάλεις 1-2 (αν μιλάνε όλοι, τους πρώτους που θα δεις να μιλάνε) ώστε να καταλάβουν ότι έβαλες το όριο. Και τα ίδια τα παιδιά το παραδέχονται ότι θέλουν να δουν ως πού "τα παίρνει". Επίσης είναι καλό να ενημερώσεις την Διευθύντρια/ή, που μπορεί να ξέρει καλύτερα ποιοι είναι το επίκεντρο και να τους πει καμιά κουβέντα.
Οι φωτοτυπίες και το καλά προετοιμασμένο μάθημα ακόμα κι αν δε το δίνουν πανελληνίως βοηθάει σίγουρα.
Από εκεί και πέρα, ό,τι και να κάνεις υπομονή, και όσο μπορείς κουβέντα στα διαλείμματα κλπ ώστε να έχεις προσωπική σχέση με τα παιδιά. Όταν σε γνωρίσουν καλύτερα το κλίμα θα βελτιωθεί! 8)
-
Μην ξεχνάμε ότι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι από τα πιο δύσκολα και θέλει περισσή υπομονή..
-
Τεχνολογική με απουσιολογο 14.8. Τον διευθυντη τον ενημερωσα και επειδη τους ξερει μου ειπε να τους βγαλω με απουσια στελνοντας τους στο γραφειο. Νομιζω πως τελικα ειναι η μονη λυση που ισως φοβηθουν και αλλαξουν συμπεριφορα.
-
Συνάδελφοι ρίξτε μια σειρά στο παρακάτω βίντεο (βασικά θα δείτε διαθέσιμη ολόκληρη τη σχετική σειρά). Είναι το μόνο πράγμα που ζηλεύω στους Αμερικανούς. Είναι πολύ πιο πρακτικοί. Στην Ελλάδα μπορεί να παρακολουθήσεις 100 σεμινάρια παιδαγωγικής ή διαχείρισης τάξης και όλοι απλά θα σου λένε και θα σου αναλύουν τις ίδιες βασικές αρχές, χωρίς να σου δώσουν πρακτικά παραδείγματα και τεχνικές. Κάποια από αυτά, όσα επιτρέπει ο χώρος που διδάσκω και το σχολείο τα εφαρμόζω και είδα μια βελτίωση. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι μιλάμε είτε για παιδιά, είτε για εφήβους και η τάξη είναι ένας ζωντανός χώρος και έτσι πρέπει.
https://www.youtube.com/watch?v=u086rr7SRso
-
Αυτό είναι σεμινάριο..