Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γενικό Λύκειο => Σχολικά μαθήματα => Φιλολογικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: steven_seagal στις Δεκεμβρίου 11, 2015, 10:29:00 am
-
http://sep4u.gr/17904/paradigmata-ipologismou-ton-morion-gia-ola-ta-pedia-ke-oles-tis-omades-prosanatolismou/
Συνάδελφοι πως βλέπετε τα πράγματα μετά την νέα αυτή εξέλιξη; Τα παιδιά δεν έχουν πια το κίνητρο προσμέτρησης του βαθμού τους στο σχολείο στις πανελλαδικές...
-
Κατά την εκτίμησή μου, σωστός αυτός ο τρόπος υπολογισμού του βαθμού κάθε μαθητή στις Πανελλήνιες.
Μετά από τους προηγούμενους πριν 2 + χρόνια που είχαν βρει στον 5ο βαθμό την "πεμπτουσία" των Πανελληνίων:
http://www.pde.gr/index.php?topic=29125.msg695880#msg695880
Πια δεν θα υπολογίζεται ο βαθμός του σχολείου.
α) Πόσο αντικειμενικός είναι.
β) Σε τι θέση "φέρνει" τους καθηγητές.
γ) Ο κάθε μαθητής ξέρει: Ό,τι γράψω με αυτό "μπαίνω" ή όχι.
-
Και....
πέρα από την προσμέτρηση του βαθμού στο σχολείο ("προφορικού βαθμού")....
ένα επιπλέον 20% (40/200) ή 13% (26/200) έχουν 2 μαθήματα στην γραπτή τους εξέταση.
Με μεγαλύτερη βαρύτητα (περίπου διπλάσια {από 1,3 έναντι 0,7 ΕΩΣ 0,9 έναντι 0,4}) του ενός από αυτά τα δύο μαθήματα, ΠΟΥ ΠΡΟΣΤΙΘΕΝΤΑΙ ΕΠΙΠΛΕΟΝ.
Προφανής βελτίωση από: [που μείωνε 1 από τα 2 έναντι του άλλου]
http://www.pde.gr/index.php?topic=31838.msg906029#msg906029
Πια 2 {και όχι 1} μαθήματα γραπτά εξεταζόμενα έχουν επιπλέον βαρύτητα.
-
Θετικό το βλέπω, αν και πιστεύω οτι θα ακουστούν φωνές που θα λένε οτι θα απαξιωθεί η διδασκαλία στην τάξη. Για να μην συμβεί αυτό (που σίγουρα θα συμβεί στην αρχή) θα πρέπει να ακολουθήσουν και άλλα βήματα, που στο τέλος θα αποδεσμεύουν το Λύκειο από την διαδικασία εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
-
Θετικό το βλέπω, αν και πιστεύω οτι θα ακουστούν φωνές που θα λένε οτι θα απαξιωθεί η διδασκαλία στην τάξη.
Ηταν που ήταν στραβό το κλίμα το φαγε και ο γαιδαρος θα προσθετα εγω..Χωρίς το κίνητρο του βαθμού θα ζήσουμε επικές καταστάσεις στις τάξεις..Οποιος διδάσκει μη πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα καταλαβαίνει τι εννοώ...
-
Ηταν που ήταν στραβό το κλίμα το φαγε και ο γαιδαρος θα προσθετα εγω..Χωρίς το κίνητρο του βαθμού θα ζήσουμε επικές καταστάσεις στις τάξεις..Οποιος διδάσκει μη πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα καταλαβαίνει τι εννοώ...
Ο βαθμός, δυστυχώς, είναι φόβητρο, όχι κίνητρο. Άλλα κίνητρα θα πρέπει να δίνουμε στους μαθητές μας. Θα μου πεις σε αυτό το σύστημα -αν μπορείς να το χαρακτηρίσεις σύστημα-, τι μπορείς να κάνεις...
ΥΓ. Και ας μην τα ισοπεδώνουμε όλα. Είναι δύσκολη η διδασκαλία της γενικής παιδείας στη Γ' λυκείου, αλλά υποθέτω ότι αρκετοί έχουμε ζήσει και ... λυρικές στιγμές! :P
-
Ηταν που ήταν στραβό το κλίμα το φαγε και ο γαιδαρος θα προσθετα εγω..Χωρίς το κίνητρο του βαθμού θα ζήσουμε επικές καταστάσεις στις τάξεις..Οποιος διδάσκει μη πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα καταλαβαίνει τι εννοώ...
Κάτσε καλάααα..... (http://www.kathimerini.gr/841337/article/epikairothta/ellada/arsenhs-giati-den-ekatsa-kala)..υπάρχει κι ο βαθμός.
Και δεν αλλάζει τπτ. Θα μπορούσε άλλωστε;