Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: JLook στις Ιουλίου 06, 2006, 12:35:46 pm
-
Γεια σε όλους.
Μια ερώτηση για όποιον γνωρίζει.
Ό κλάδος ΠΕ στον οποίο ανήκει κάποιος καθορίζεται μόνο από το πτυχίο ή εξαρτάται και από το μεταπτυχιακό;
Π.χ. αν κάποιος έχει πτυχίο φυσικού (ΠΕ4) και μεταπτυχιακό πληροφορικής, μπορεί π.χ. να κάνει αιτήσεις που αφορούν τους ΠΕ19;
-
Π.χ. αν κάποιος έχει πτυχίο φυσικού (ΠΕ4) και μεταπτυχιακό πληροφορικής, μπορεί π.χ. να κάνει αιτήσεις που αφορούν τους ΠΕ19;
Ωχ ωχ ωχ... (http://www.pde.gr/index.php?topic=299.msg2384#msg2384)
-
Γεια σε όλους.
Μια ερώτηση για όποιον γνωρίζει.
Ό κλάδος ΠΕ στον οποίο ανήκει κάποιος καθορίζεται μόνο από το πτυχίο ή εξαρτάται και από το μεταπτυχιακό;
Π.χ. αν κάποιος έχει πτυχίο φυσικού (ΠΕ4) και μεταπτυχιακό πληροφορικής, μπορεί π.χ. να κάνει αιτήσεις που αφορούν τους ΠΕ19;
Εγώ την έψαχνα κάπως έτσι με ΜΔΕ στην Κοινωνική Ανθρωπολογία. Δεν αναγνωρίζεται όμως.
Εμ, το άλλο το κουλό τί σας λέει; Πήρα το ECDL Core και μου είπανε ότι επειδή έχω πτυχίο ΑΕΙ (άσχετο, βέβαια, με πληροφορική) μπορώ παίρνοντας το Expert να ΔΙΔΑΞΩ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ (για ECDL, Cambridge και τα συναφή)! Ε, ΠΟΤΕ! Δεν λέω, δελεαστικό ακούγεται, αλλά για όνομα ρε παιδιά! Και πες ότι αντε, ξέρω να τους δείξω μια φόρμα στην access ή καμιά διαφανειούλα στο ppt. Άμα μου κάνει κανά τσαφ το ηλεκτρονικό και μου σβήσει και δεν ξέρω τη τύφλα μου, τί θα κάνω; Θα πω περιμένετε να φωνάξω τον ΠΕ19/ΠΕ20 να μου το φτιάξει;
Τελικά σ' αυτή τη χώρα ο καθένας είναι ό,τι θέλει. Αλλά δεν φταίει ο κόσμος που τον τρώει η ανεργία και κάνει κρα. Άλλοι φταίνε... Δεν ξέρω αν όντως ισχύει αυτό με το Expert αλλά το θεωρώ ΤΕΛΕΙΩΣ ΑΚΥΡΟ!
Υ.Γ Έχετε ακούσει αν παίρνουν και φιλολόγους στη NASA;;;;; ;D ;D ;D ;D
-
Πήρα το ECDL Core και μου είπανε
ότι επειδή έχω πτυχίο ΑΕΙ μπορώ παίρνοντας το Expert να ΔΙΔΑΞΩ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
(για ECDL, Cambridge και τα συναφή)!
Ποιός παιδί μου στο είπε??
θέλω να πιστεύω σε κάποιο φροντιστήριο έτσι??
Κοίτα παίζει η περίπτωση η εξής: αν εσύ είσαι απο π.χ. Ηγουμενίτσα ή απο Πρέβεζα και ΤΕΙ ή ΑΕΙ ή απόφοιτη Δευτεροβάθμιας και πας σε φροντιστήριο και δεν έχουν καθηγητές ΠΕ19 ή ΠΕ20, τελείως φυσιολογικά μπορείς να διδάξεις επίπεδο ECDL. Γιατί όχι?
Έδω μέχρι και πέρσι έπαιρναν απόφοιτους απο οποιαδήποτε σχολή με ενα σεμινάριο Πληροφορικής για να διδάξουν στα Λύκεια και στα Γυμνάσια δεν θα μπορούσαν να διδάξουν το ECDL ??
Το βρίσκω μια χαρά και αν θέλεις να το κάνεις.
-
Φιλενάδα, δεν παίζει να το κάνω γιατί έχουμε και μια αξιοπρέπεια! Όχι και να ξεφτιλιστούμε! Μου το είπανε σε σχολές αρκετά γνωστές, τύπου franchising, όπου ωστόσο οι καθηγητές τους και κάτοχοι πτυχίου ΑΕΙ είναι και μαστεράδες, κλπ... και πολύ καλή δουλειά γίνεται εν γένει. Θεωρώ ότι δεν δίνουν οι ίδιοι αυτή τη δυνατότητα γιατί τα κριτήριά τους είναι αρκετά αυστηρά, του τύπου χωρίς master στην πληροφορική δεν προσλαμβάνεσαι! Πιθανόν να υπάρχει γενικότερα αυτή η δυνατότητα σε τίποτα σεμινάρια δήμων, ΚΕΚ και τέτοιου είδους φάσεις. Πάντως εγώ δεν ενδιαφέρομαι και ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ να κάνω κάτι τέτοιο για ευνόητους λόγους αξιοπρέπειας, όπως σου είπα...
-
Jlook πως θα σου φαινόταν κάποιος ΠΕ19-20 να έκανε ένα μεταπτυχιακό με συνάφεια στη φυσική π.χ στις τηλεπικοινωνίες και να είχε τη δυνατότητα να κανεί αιτήσεις και ώς ΠΕ04; Ωραία δεν θα 'ταν;
-
Ευχαριστώ Dr Michael. Διάβασα το thread, πραγματικός πανικός !:Ο
Από ό,τι κατάλαβα πάντως αυτή τη στιγμή επιτρέπεται.
@ Rica:
Άμα μου κάνει κανά τσαφ το ηλεκτρονικό και μου σβήσει και δεν ξέρω τη τύφλα μου, τί θα κάνω; Θα πω περιμένετε να φωνάξω τον ΠΕ19/ΠΕ20 να μου το φτιάξει; Τελικά σ' αυτή τη χώρα ο καθένας είναι ό,τι θέλει.
Γιατί οι ΠΕ19/20 κατά κανόνα θα ξέρουν νομίζεις ;-)
Σημασία έχει να κουβαλάς την τρέλα για να τα πηγαίνεις καλά με τα τεχνικά. Σε καμία περίπτωση βέβαια δεν απαξιώνω το πτυχίο . Απλά ξέρω -όπως πιστεύω και εσείς- πραγματικά πολλά άτομα που δεν είναι ούτε ΠΕ19 ούτε ΠΕ20 και όμως κόβουν και ράβουν τους υπολογιστές στα μέτρα τους. Άλλο λοιπόν οι τεχνικές γνώσεις και άλλο οι θεωρητικές.
Jlook πως θα σου φαινόταν κάποιος ΠΕ19-20 να έκανε ένα μεταπτυχιακό με συνάφεια στη φυσική π.χ στις τηλεπικοινωνίες και να είχε τη δυνατότητα να κανεί αιτήσεις και ώς ΠΕ04; Ωραία δεν θα 'ταν;
Προσωπικά δεν με ενδιαφέρει καθόλου.
Ειδικά αν μιλάμε για Λύκειο είμαι της άποψης ότι το επίπεδο είναι τόσο χαμηλό συγκριτικά με το πανεπιστήμιο που δεν χρειάζεσαι πτυχίο του αντικειμένου για να διδάξεις κάτι εφόσον έχει ανοίξει το μυαλό σου σε ένα ΑΕΙ.
Π.χ. ο μαθηματικός νομίζεις ότι δεν μπορεί να διδάξει την ύλη της φυσικής στο ..Λύκειο; Κβάντο και γενική θεωρία της σχετικότητας μπορεί να μην είναι σε θέση να διδάξει, αλλά φυσική επιπέδου τρίτης Λυκείου άνετα. Εκτός δηλαδή αν τη σχολή του την πέρασε μεσάνυχτα.
-
Τώρα που το ξανασκέφτομαι, αν μάλιστα ο τύπος έχει τελειώσει Ρ/Η ή Η/Α τότε δεν υπάρχει καμία αμφιβολία ότι μπορεί να διδάξει φυσική σε Λύκειο...
-
Παιδιά μία ερώτηση ήθελα να κάνω?Τι θα γίνει με τους καθηγητές οι οποίοι δεν είναι ΠΕ19/20 και διδάσκουν Πληροφορική στα Γυμνάσια και Λυκεία.Μου είπαν σήμερα κάποια παιδιά στο φροντιστήριο ότι στο σχολείο τους η καθηγήτρια της Πληροφορικής είναι Θεολόγος και ότι απλά έχει κάνει κάποια σεμινάρια Πληροφορικής.Διάβασα και τις συζητήσεις στο topic και νευρίασα.Καλά, από τη στιγμή που υπάρχει κλάδος Πληροφορικής πλέον στην εκπαίδευση και τόσοι αδιόριστοι συνάδελφοι είναι φυσιολογικό να διδάσκουν Πληροφορική Θεολόγοι(και όχι μόνο) ??? ??? >:( ??? >:( ??? >:(
Ελεος!!
-
Δε θα γίνει απολύτως τίποτα..αυτή ειναι μια παλιά αμαρτωλή ιστορία...όπως και δε θα γίνει τίποτα αν οι ίδιοι εμείς δεν κάνουμε κάτι για τον κλάδο μας ΠΕ19/20 μέσω της Πανελλήνιας Ένωσης Αναπληρωτών (http://www.anaplirotes.gr) η οποία ορίζει την ατζέντα των θεμάτων αναπληρωτών/ωρομισθίων με το Υπ.Παιδείας..Σήμερα είχε συνέλευση και τα συμπεράσματα για τον κλάδο μας είναι αποκαρδιωτικά...Δεν υπάρχει κάποιο ενδιαφέρον..το μέλλον λόγω του τεράστιου αριθμού Πληροφορικών που διορίστηκαν το καλοκαίρι προδιαγράφεται δυσοίωνο..Για την επόμενη 5ετία δεν διαφαίνεται φως στο τούνελ και οι όποιες προσλήψεις ΑΝ ΓΙΝΟΥΝ θα είναι της τάξης μεγέθους των 50-60 ατόμων..Η μόνη διέξοδος επαναλαμβάνω είναι η θεσμοθέτηση της υποχρεωτικής διδασκαλίας του μαθήματος της Πληροφορικής στο Δημοτικό, κάτι το οποίο ΔΕ θα γίνει με αυτόματο πιλότο αλλά κατόπιν πίεσης! Το μεγαλύτερο πρόβλημα με τους ΠΕ19-20 κατά τη γνώμη μου είναι το ότι δεν έχουν συνειδητοποιήσει ακόμη το αδιέξοδο το οποίο έχει επέρχεται...Γι αυτό θεωρώ επιβεβλημένη την ανάγκη ενεργούς συμμετοχής μας στις συνελεύσης της ΠΕΑ ώστε να θέσουμε τα αιτήματά μας...Κανείς δεν πρόκειται να νοιαστεί για μας εκτός από μας..Αυτή τη στιγμή η ΠΕΑ δεν έχει κανέναν εκπρόσωπο ΠΛηροφορικής και πως να έχει αφού όλοι είναι διορισμένοι...Οι περισσότερες ειδικότητες μέσω της ΠΕΑ πέτυχαν αρκετά, για τον απλούστατο λόγο ότι ενδιαφέρθηκαν για το μέλλον τους έμπρακτα.. Ας αφυπνιστούμε λοιπόν πριν είναι πολύ αργά για τον κλάδο μας...
-
Πραγματικά δυσοίωνο το μέλλον μας.Πρέπει όλοι μαζί να προσπαθήσουμε για τα δικαιώματά μας.Αυτό όμως που δεν μπορώ να καταλάβαω είναι ότι από τη στιγμή που υπάρχουν διάφορες άσχετες ειδικότητες που διδάσκουν πληροφορική στα σχολεία γιατί σταδικά δεν τους αναθέτουν να διδάξουν το αντικείμενό τους αλλά συνεχίζουν να προσλαμβάνουν νέα άτομα της ίδιας ειδικότητας?Δε λέω μακάρι να υπάρχει χώρος να προσλαμβάνονται νέοι συνάδελφοι αλλά αυτή τη στιγμή μιλάμε γιατην ειδικότητά μας που στο κάτω κάτω αυτό σπουδάσαμε και αυτό ξέρουμε να κάνουμε και έχουμε δικαίωμα να το κάνουμε!
-
από τη στιγμή που υπάρχουν διάφορες άσχετες ειδικότητες που διδάσκουν πληροφορική στα σχολεία γιατί σταδικά δεν τους αναθέτουν να διδάξουν το αντικείμενό τους αλλά συνεχίζουν να προσλαμβάνουν νέα άτομα της ίδιας ειδικότητας?
Γιατί απλούστατα δε θέλουν είναι βολεμένοι σε θέσεις-φιλέτα και χέστηκαν για το τί μάθημα θα διδάσκουν..πάντως αυτό που λες ίσχυε για μια και μόνο χρονιά...όλοι αυτοί οι Φυσικοί/Μαθηματικοί/Φιλόλογοι/Θεολόγοι που δίδασκαν Πληροφορική στα Γυμνάσια/Λύκεια απορροφήθηκαν στην ειδικότητά τους έχοντας απλά προυπηρεσία στην Πληροφορική..Το θέμα είναι τί κάνουμε όλοι εμείς από εδώ και πέρα..και εννοώ όλοι εμείς που δεν έχουμε διοριστεί..οι διορισμένοι Πληροφορικοί κοιτάνε πλέον την πάρτη τους και καλά κάνουν...εμείς έχουμε το αγγούρι εμείς πρέπει να κάνουμε κάτι να το βγάλουμε...και πίστεψέ με δεν υπάρχει άλλος τρόπος από την ΕΠΕ και την ΠΕΑ...Γιατί ακούω και βλέπω διάφορα subjects η Πληροφορική στα Δημοτικά και άλλες ανυπόστατες τρίχες...Η Πληροφορική θα μπεί στα Δημοτικά...το αν θα μπει σύντομα και αν θα διδαχθεί απο Πληροφορικούς είναι θέμα πίεσης...ήδη οι Δάσκαλοι πιέζουν (είμαι σε θέση να το ξέρω) να το κάνουν οι ίδιοι, γιατί οι νέοι απόφοιτοι των Παιδαγωγικών σχολείων έχουν εμπειρία στους υπολογιστές και αν δεν κάνω λάθος το Παδαγωγικό Θεσσαλίας πρέπει να έχει και ένα είδος κατεύθυνσης προς Πληροφορική/Αριθμητική...Μοιρολατρικά δεν πρόκειται να γίνει τίποτα...θα βλέπουμε τα τρένα να περνάνε...
-
από τη στιγμή που υπάρχουν διάφορες άσχετες ειδικότητες που διδάσκουν πληροφορική στα σχολεία γιατί σταδικά δεν τους αναθέτουν να διδάξουν το αντικείμενό τους αλλά συνεχίζουν να προσλαμβάνουν νέα άτομα της ίδιας ειδικότητας?
Γιατί απλούστατα δε θέλουν είναι βολεμένοι σε θέσεις-φιλέτα και χέστηκαν για το τί μάθημα θα διδάσκουν..πάντως αυτό που λες ίσχυε για μια και μόνο χρονιά...όλοι αυτοί οι Φυσικοί/Μαθηματικοί/Φιλόλογοι/Θεολόγοι που δίδασκαν Πληροφορική στα Γυμνάσια/Λύκεια απορροφήθηκαν στην ειδικότητά τους έχοντας απλά προυπηρεσία στην Πληροφορική..Το θέμα είναι τί κάνουμε όλοι εμείς από εδώ και πέρα..και εννοώ όλοι εμείς που δεν έχουμε διοριστεί..οι διορισμένοι Πληροφορικοί κοιτάνε πλέον την πάρτη τους και καλά κάνουν...εμείς έχουμε το αγγούρι εμείς πρέπει να κάνουμε κάτι να το βγάλουμε...και πίστεψέ με δεν υπάρχει άλλος τρόπος από την ΕΠΕ και την ΠΕΑ...Γιατί ακούω και βλέπω διάφορα subjects η Πληροφορική στα Δημοτικά και άλλες ανυπόστατες τρίχες...Η Πληροφορική θα μπεί στα Δημοτικά...το αν θα μπει σύντομα και αν θα διδαχθεί απο Πληροφορικούς είναι θέμα πίεσης...ήδη οι Δάσκαλοι πιέζουν (είμαι σε θέση να το ξέρω) να το κάνουν οι ίδιοι, γιατί οι νέοι απόφοιτοι των Παιδαγωγικών σχολείων έχουν εμπειρία στους υπολογιστές και αν δεν κάνω λάθος το Παδαγωγικό Θεσσαλίας πρέπει να έχει και ένα είδος κατεύθυνσης προς Πληροφορική/Αριθμητική...Μοιρολατρικά δεν πρόκειται να γίνει τίποτα...θα βλέπουμε τα τρένα να περνάνε...
Συμφωνώ απόλυτα μαζί ... Τί όμως πρέπει να κάνουμε..; Πλέον στην κατάσταση που έχει φτάσει ο κλάδος μας μόνο η πληροφορική στα δημοτικά θα μας σώσει...Πώς όμως να το επιτύχουμε αυτό;;;
-
Να σας σώσει η πληροφορική στα δημοτικά? Δουλειές δεν υπάρχουν έξω? Δηλαδή θα προσπαθείτε μια ζωή με λίγες ώρες από εδώ και λίγες από εκεί να διοριστείτε
στα δημοτικά? Τόσες θέσεις υπάρχουν σε εταιρίες. Δεν δίνουν φυσικά πλέον καλά λεφτά και οι συνθήκες είναι δύσκολες, αλλά είναι μια δουλειά. Και στο κάτω κάτω αν σας ενδιαφέρει το δημόσιο υπάρχουν και θέσεις πληροφορικών στον δημόσιο τομέα. Γιατί αυτή η μανία με τα δημοτικά.
Και ακόμα και αν ανοίξουν θέσεις στα δημοτικά τι έγινε δηλαδή? Θα σωθεί κανένας? Πόσες θα ανοίξουν 1000 ? 2000? Κάθε χρόνο βγαίνουν 4-5000 απόφοιτοι, δεν θα λυθεί το πρόβλημα. Ο μόνος τρόπος είναι:
--> Να αναπτυχθεί η βιομηχανία λογισμικού στην Ελλάδα, που συρρικνώνεται
--> Να κλείσουν τμήματα πληροφορικής και να μειωθούν οι εισακτέοι
Α και κάτι άλλο, μια και σχολιάσατε το νέο τμήμα Πληροφορικής του Χαροκοπείου,αν μπείτε στη σελίδα θα δείτε τα 4-5 μέλη ΔΕΠ που θα είναι οι πρώτοι καθηγητές του τμήματος. Αν δείτε τα βιογραφικά τους θα ανακαλύψετε ότι κανείς από αυτούς δεν έχει ούτε πτυχίο ούτε μεταπτυχιακό ούτε διδακτορικό στην πληροφορική, δηλαδή είναι παντελώς άσχετοι με το αντικείμενο
Συμφωνώ απόλυτα μαζί ... Τί όμως πρέπει να κάνουμε..; Πλέον στην κατάσταση που έχει φτάσει ο κλάδος μας μόνο η πληροφορική στα δημοτικά θα μας σώσει...Πώς όμως να το επιτύχουμε αυτό;;;
-
Δουλειές μπορεί να υπάρχουν (αν και πιστεύω έχουν αρχίσει να περιορίζονται πλέον και για τον κλάδο μας) αλλά όσοι από εμας επέλεξαν να ασχοληθούν με την εκπαίδευση εννοείται και πρέπει να δικεδικήσουμε το δικαίωμά μας να διδάσκουμε το μάθημα της ειδικότητάς μας ακόμη και στα Δημοτικά. Και δεν πιστεύω ότι όλοι όσοι το διαλέξαμε το κάναμε για τη σιγουριά του Δημοσίου. Σίγουρα θα υπάρχουν και τέτοια άτομα όπως όμως υπάρχουν και σε όλες τις ειδικότητες σε κάθε τομέα!!!
-
Να σας σώσει η πληροφορική στα δημοτικά? Δουλειές δεν υπάρχουν έξω? Δηλαδή θα προσπαθείτε μια ζωή με λίγες ώρες από εδώ και λίγες από εκεί να διοριστείτε
στα δημοτικά? Τόσες θέσεις υπάρχουν σε εταιρίες. Δεν δίνουν φυσικά πλέον καλά λεφτά και οι συνθήκες είναι δύσκολες, αλλά είναι μια δουλειά. Και στο κάτω κάτω αν σας ενδιαφέρει το δημόσιο υπάρχουν και θέσεις πληροφορικών στον δημόσιο τομέα. Γιατί αυτή η μανία με τα δημοτικά.
Εσύ (βολεμένε) συνάδελφε Euler τί ζόρι ακριβώς τραβάς με τη διεκδίκηση των μη βολεμένων να έχουν άλλη μια διέξοδο βολέματος στη εκπαίδευση?
Εκ του ασφαλούς φληναφήματα ξέρω να λέω κι εγώ...για παράδειγμα..πάνε πάρε το παιδαγωγικό της ΑΣΠΑΙΤΕ το οποίο θα έπρεπε να είχες εσύ και οι χιλιάδες που είστε φρεσκοδιορισμένοι για να μη θεωρείστε ελλιπων προσόντων και μετά μίλα για τους συναδέλφους που συζητάνε να διεκδικήσουν (δε διεκδικούν ακόμη) τη διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής....
"Οι απόψεις είναι σαν την κ.......α, όλοι έχουν από μία" Andy Warhol
-
Δεν τραβάω κανένα ζόρι, απλά μια επισήμανση έκανα, τώρα δεν ξέρω γιατί σε πείραξε άλλα για να αντιδράς έτσι μάλλον είναι αλήθεια και πονάει.
Να έχεις τελειώσει δηλαδή 5ετή σχολή μηχανικού υπολογιστών και να στριμώχνεσαι στην ουρά για να διοριστείς σε δημοτικό. Λογικά με τα μόρια που είχες θα μπορούσες
να γίνεις δάσκαλος και να έχεις διοριστεί. Θα είχες και περισσότερες ώρες.
Τώρα για βόλεμα στην εκπαίδευση δε μίλησα εγώ, εσύ μίλησες επειδή το αντιμετωπίζεις έτσι.
Και δεν έχω κανένα προβλημα με αυτούς που θέλουν να βολευτούν, όλοι αυτό θέλουν σήμερα, όμως υπάρχουν και άλλες διέξοδοι. Δηλαδή γιατί να κυνηγάς μια θέση
σε δημοτικό με το είσαι κάθε χρόνο ωρομίσθιος, να μην πληρώνεσαι κανονικά και να τραβάς όλο αυτό το λούκι, ειδικά όταν βλέπεις ότι δεν υπάρχουν άλλες θέσεις πληροφορικών
στην εκπαίδευση. Το να βγουν θέσεις σε δημοτικά είναι δύσκολο. Ειδικά από τη στιγμή που υπάρχουν αρκετοί υπεράριθμοι οι οποίοι μπορούν να καλύψουν τα κενά αυτά.
Ακόμα και αν βγουν θέσεις δεν θα είναι πολλές. Και στο κάτω κάτω πόσες ώρες πληροφορικής δικαιολογεί ένα δημοτικό, και ποιες τρομερές γνώσεις χρειάζεται για να κάνεις μάθημα στα παιδιά? Ένας επιμορφωμένος στις ΤΠΕ δάσκαλος μπορεί να κάνει αυτή τη δουλειά πολύ καλύτερα από ένα πληροφορικό.
Ένας πληροφορικός θα μπορούσε να δουλεύει σε μια εταιρία, ώστε να αποκτήσει κάποια χρόνια προϋπηρεσίας και να έχει κάποια καλύτερη τύχη και εξέλιξη στην αγορά εργασίας. Άλλωστε τα χρόνια αυτά μετράνε και για να μπεις στο δημόσιο. Απλά προφανώς ελάχιστοι θέλουν να δουλέψουν στη βιομηχανία.
Αυτό που δεν έχουν συνειδητοποιήσει είναι πως αν τρέχουν 2-3 χρόνια σε δημοτικά, και τελικά δεν προκύψουν θέσεις εκεί, μένουν εντελώς ακάλυπτοι. Η προϋπηρεσία που έχουν κάνει δεν μετράει στον ιδιωτικό τομέα, όπου θα πρέπει να ξεκινήσουν πάλι από την αρχή.
Ωραία αυτά που λες για τη ΣΕΛΕΤΕ, πράγματι δεν έχω βγάλει ΣΕΛΕΤΕ οπότε μάλλον είμαι μειωμένων προσόντων όπως λες. Αλήθεια είναι πολύ δύσκολη σχολή; γιατί δεν έχω ακούσει να έχει κοπεί ποτέ κανένας. Και πόσα μαθήματα πάνω στη διδακτική της πληροφορικής κάνουν?
Και τέλος τι δουλειά έχει η ΣΕΛΕΤΕ με το δημοτικό; εκτός αν υπονοείς ότι ένας χρόνος σεμινάρια σε κάνουν ισότιμο με τους δασκάλους που σπούδαζαν 4 χρόνια παιδαγωγικά.
Α και όταν αποφασίζεις να βάλεις κάποιο απόφθεγμα καλό θα ήταν να ξέρεις και ποιος το είπε, γιατί σίγουρα τη φράση που περιγράφεις δεν την έχει πει ο Andy Warhol, σίγουρα κάπου σου ξέφυγε στο copy-paste
Opinions are like a*****s -- everyone's got one, but nobody wants to look at the other guy's.
-- Hal Hickman
-
Mr "τιμητή των πάντων", αν θες πάμε για καφεδάκι να στα εξηγήσω όλα από κοντά να σου λύσω τις όποιες απορίες σου..το σήμα μου πρέπει να φτάνει εξασθενημένο και μάλλον το εδώ κανάλι έχει πολύ crosstalk...οκ?
Απλά για την ιστορία και για να καταλάβεις με ποιόν μιλάς...Δεν δουλεύω σε εταιρεία αλλά εδώ και δύο χρονάκια έχω δικιά μου εταιρεία μαζί με δύο ακόμη φιλαράκια από το Πανεπιστήμιο Πάτρας (αυτά είναι τα καλά του μηχανικού, γραφόμενος στο ΤΕΕ να είναι μια εταιρεία μόνος του όπως πολύ σωστά είπες καθηγητάκο).
Υ.Γ.1: Θα σε παρακαλούσα επειδή έχει λάβει προσωπικό χαρακτήρα η όλη φάση (και δε σου κρύβω ότι δε λυπάμαι για αυτό) να απαντήσεις προσωπικά σε μένα,οκ?
Υ.Γ.2: Στο μόνο που έχεις (αντικειμενικό) δίκιο είναι στο απόφθεγμα το οποίο τεχνηέντως έβαλα γιατί ήθελα να δω αν θα κάτσεις να το ψάξεις...το ψαξες...άρα είσαι "στα κυβικά" μου...let the game begin...
-
Δεν καταλαβαίνω βρε παιδιά αυτήν την κόντρα. Στο κάτω κάτω στον ίδιο κλάδο ανήκουμε και καλό είναι να αγωνιστούμε για το καλό του κλάδου μας "βολεμένοι" και μη. Τώρα για να λέμε και τα πράγματα με το όνομα τους οι διορισμένοι πλέον εκ του ασφαλούς λένε ό,τι θέλουν αλλα καλό θα ήταν να βάλουν και τον εαυτό τους στη θέση των μη διορισμένων.Μέχρι εκεί όμως, δεν έχουμε να χωρίσουμε κάτι.Αντίθετα μπορούμε να διεκδικήσουμε τα κοινά μας δικαιώματα!!!
-
Και δεν έχω κανένα προβλημα με αυτούς που θέλουν να βολευτούν, όλοι αυτό θέλουν σήμερα, όμως υπάρχουν και άλλες διέξοδοι. Δηλαδή γιατί να κυνηγάς μια θέση
σε δημοτικό με το είσαι κάθε χρόνο ωρομίσθιος, να μην πληρώνεσαι κανονικά και να τραβάς όλο αυτό το λούκι, ειδικά όταν βλέπεις ότι δεν υπάρχουν άλλες θέσεις πληροφορικών
στην εκπαίδευση. Το να βγουν θέσεις σε δημοτικά είναι δύσκολο. Ειδικά από τη στιγμή που υπάρχουν αρκετοί υπεράριθμοι οι οποίοι μπορούν να καλύψουν τα κενά αυτά.
Ακόμα και αν βγουν θέσεις δεν θα είναι πολλές. Και στο κάτω κάτω πόσες ώρες πληροφορικής δικαιολογεί ένα δημοτικό, και ποιες τρομερές γνώσεις χρειάζεται για να κάνεις μάθημα στα παιδιά? Ένας επιμορφωμένος στις ΤΠΕ δάσκαλος μπορεί να κάνει αυτή τη δουλειά πολύ
καλύτερα από ένα πληροφορικό.
-
--> Να αναπτυχθεί η βιομηχανία λογισμικού στην Ελλάδα, που συρρικνώνεται
Αυτό δεν είναι στο χέρι μας.Έτσι και αλλιώς εμείς όλα πειρατικά τ'αγοράζουμε.
--> Να κλείσουν τμήματα πληροφορικής και να μειωθούν οι εισακτέοι
Εδώ έχεις απόλυτα δίκιο.Ήμαρτον πλέον.
-
Αυτό που λες έχει μια λογική αλλά αν ρίξεις μια ματιά στο νομοσχέδιο που πέρασε για τα ΕΠΑΛ είχε και την παρακάτω ρύθμιση
Εκπαιδευτικοί των κλάδων Αγγλικής Γλώσσας,
Γαλλικής Γλώσσας, Γερμανικής Γλώσσας, Μουσικής,
Καλλιτεχνικών Μαθημάτων, Φυσικής Αγωγής και Πληροφορικής, οι οποίοι υπηρετούν στην πρωτοβάθμια ή
στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και δεν συμπληρώ.
νουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας, διατίθενται
από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στη δευτεροβάθμια
και αντιστρόφως για συμπλήρωση του υποχρεωτικού
ωραρίου.
δηλαδή θα προσπαθήσουν όσο μπορούν να έχουν υπεράριθμους της 2βάθμιας για κάλυψη κενών
Το να λύσουμε τα προβλήματα τοποθέτησης των καθηγητών την πληροφορικής από την 2βάθμια δεν θα γίνει με τοποθέτηση αυτών στην πρωτοβάθμια.Αφού θα δημιουργηθούν θέσεις καθαρά για πρωτοβάθμια δεν θα υπάρχει λόγο για αποσπάσεις σε πρωτοβάθμια λόγω και καλά υπεραριθμίας(