Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Σχολικά μαθήματα => Νηπιαγωγείο => Μήνυμα ξεκίνησε από: atzelakil16 στις Φεβρουάριος 17, 2021, 10:17:26 μμ
-
Γειά σας συνάδελφοι, δεδομένης της κατάστασης πολλά σχολεία βρίσκονται σε τηλεκπαιδευση. Δεν έχει μήνα που προσληφθηκα πρώτη φορά ως αναπληρωτρια σε παράλληλη στήριξη. Πέρα από τις γνώσεις που έχω σχολικος σύμβουλος δεν έχει φανεί να δώσει καμία πληροφορία ή συμβουλή. Στην τηλεκπαιδευση τώρα το πρτο παιδί δεν θέλει να συνεργαστεί, έχει πάνω από βδομάδα που παριστανω τη γλάστρα στην εικονική τάξη της δασκαλας του τμήματος. Καμία συμβουλή, γνώμη, παρατήρηση που ίσως να με βοηθούσε από δική σας εμπειρία;;
-
Θα σου πρότεινα να δημιουργήσεις τη δική σου εικονική τάξη και το παιδί ( παιδιά ) την ώρα που έχει μάθημα που υποστηρίζεις να μπαίνει σε αυτήν. Εσυ θα πρέπει να συνεννοηθείς με την καθηγήτρια του τμήματος για το τι διδάσκει ανα ώρα για να κάνεις τα ίδια με τον τον τρόπο που αντιστοιχεί στον μαθητή.
Εκτιμώ ότι έπρεπε να σου το πούνε από την πρώτη στιγμή αυτό.
Μην περιμένεις σχολικό σύμβουλο ( welcome to Greece ).
-
Επίσης, αν υπάρχει συννενόηση και με τους γονείς, μπορείς να κάνεις πρωινά μαθήματα/παρεμβάσεις με το παιδί που μπορεί να είναι πιο συνεργάσιμο και ξεκούραστο, ακολουθώντας την ύλη της δασκάλας.
-
Καλησπέρα και ευχαριστώ για τις ιδέες.. Οι γονείς δεν ασχολούνται ιδιαίτερα θα έλεγα, επίσης το παιδί δεν θέλει να είναι μπροστά στην κάμερα. Όποτε πάμε να μιλήσουμε φεύγει και δεν επιστρέφει ποτέ.
-
Καλησπέρα και ευχαριστώ για τις ιδέες.. Οι γονείς δεν ασχολούνται ιδιαίτερα θα έλεγα, επίσης το παιδί δεν θέλει να είναι μπροστά στην κάμερα. Όποτε πάμε να μιλήσουμε φεύγει και δεν επιστρέφει ποτέ.
Είναι απαισιόδοξο αυτό που θα πω αλλά τότε πολύ απλά εκ των πραγμάτων δεν μπορείς να κάνεις σχεδόν τίποτα. Αν το παιδί δεν κάθεται μπροστά απ τη κάμερα και φεύγει και έχει γονείς που δεν ασχολούνται (πχ με το να κάθεται ο ένας δίπλα ώστε να μη φεύγει το παιδί), ε τότε τίποτα δεν γίνεται. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης εν μέσω τηλεκπαίδευσης είναι πολύ περιορισμένος ούτως ή άλλως. Κάτι γίνεται μόνον αν το παιδί κάθεται μπροστα απ τη κάμερα.
Και εγώ στη Παράλληλη είμαι (σε δύο Δημοτικά). Από συμβούλους μη περιμένεις να σε πιάσει κατ ιδίαν, έχουν αρκετά σχολεία υπο την ευθύνη τους ούτως ή άλλως. Αν θες να ρωτήσεις κάτι, παρε τον/την τηλέφωνο ή στειλε email. Στη δική μας περιφέρεια πάντως η υπευθυνη εστειλε ενα mail σε όλα τα σχολεία με 2-3 προτάσεις του πώς να γινόταν η Παράλληλη και πως όποιος θελει, μπορει να ρωτησει.
Σε μενα το ένα παιδι δεν εχει βασικα τίποτα οποτε δεν του παρακανω κατι, μπαινει σε ολα τα μαθηματα του κανονικα και εγω παρακολουθω τυπικά και τον παρατηρώ πώς φερεται κτλπ. Στο αλλο που εχει πιο πολυ αναγκη, αλλιώς. Μπαινει στα μαθηματα της κύριας δασκάλας του αλλά στα των ειδικοτητων δεν μπαινει...ε σαυτα κανει με μενα επιπροσθετα Μαθηματικά για παράδειγμα.
Στη δικη σου περιπτωση, το παιδι μπαίνει στα "βασικά" μαθήματα; Εαν ναι, εκμεταλλευσου το και εν ωρα μαθηματος πάτα breakout session ώστε ξαφνικά να βρεθεί με σένα και να κάνετε τίποτα. Αν οχι....να ελπίζεις να μη παραμεινει η τηλεκπαιδευση για πολυ καιρο ακομα, οποτε υπομονη.
-
Λίγη παρηγοριά τη βρήκα η αλήθεια είναι. Μπαίνει καθημερινά το παιδί, αλλά αν κάνω break out πέρα από του μιλήσω θα μπορώ να του δείξω ασκήσεις;
-
Λίγη παρηγοριά τη βρήκα η αλήθεια είναι. Μπαίνει καθημερινά το παιδί, αλλά αν κάνω break out πέρα από του μιλήσω θα μπορώ να του δείξω ασκήσεις;
Τα πάντα κανεις στο breakout.
Έχω καταλάβει από τη δίκη μας περίπτωση της παράλληλα, ότι κάποιες φορές κουράζεται γιατί το μάθημα 1 προς 1 είναι φυσικά εντατικότερο κ απαιτητικότερο από το να χάνεσαι μέσα στους 20 συμμαθητές σου. Κάποιες φορές με το δίκιο τους, κάποιες φορές με πονηριά, νιώθουν λίγο αδικημένοι κ πιεσμένοι σε σχέση με τους άλλους. Οπότε έχε κατά νου, για να κυλήσει ομαλα η συνεργασία, μην τον τρελάνεις με φουλ 40λεπτο ασταμάτητο, να χαλαρώνει κ λίγο, να πείτε καμία κουβέντα να γνωριστείτε κλπ.
-
Ευχαριστώ πολύ :)