Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γενικό Λύκειο => Σχολικά μαθήματα => Φιλολογικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: Ρηνιώ στις Σεπτεμβρίου 13, 2006, 03:30:08 pm
-
γνωριζει καποιος ποια θα ειναι φετος η εξεταστεα υλη της Αντιγονης (Γενικης Παιδειας-
-
Μέχρι στιγμής το υπουργείο έχει στείλει την ύλη της Γ' Λυκείου (http://www.alfavita.gr/egiklioi/egiklioi33.php). Λογικά στο ypepth θα τη βγάλουν.
-
το υπουργείο καθορίζει την ύλη της Γ ΄λυκείου ΜΟΝΟ στην οποία υπάρχουν οι πανελλήνιες εξετάσεις
Στις άλλες τάξεις η ύλη καθορίζεται από το παιδαγωγικό ινσιτούτο .
-
το υπουργείο καθορίζει την ύλη της Γ ΄λυκείου ΜΟΝΟ στην οποία υπάρχουν οι πανελλήνιες εξετάσεις
Στις άλλες τάξεις η ύλη καθορίζεται από το παιδαγωγικό ινσιτούτο .
καθοριζεται..οκ.
αλλα αναικοινωνεται απο το Παιδ.Ινστ;
γνωριζει καποιος τουλαχιστον την περσινη υλη;
-
Δείτε στον σύνδεσμοhttp://www.ypepth.gr/docs/prog_spoud_lyk_2001_2.doc ότι ισχυει επίσημα σαν διδακτέα.
-
Γνωρίζει κάποιος συνάδελφος αν υπάρχει βιβλίο καθηγητή στην Αντιγόνη του Σοφοκλή?Αν ναι, πώς μπορούμε να το βρούμε?
-
Συνάδελφε υπάρχει ένα βιβλίο που λέγεται¨"Αξιολόγηση των μαθητών της
-
-
Καλημερα! Υπάρχουν επαναληπτικές σημειώσεις για ΑΝτιγόνη? Γνωρίζετε κάποιο site? Ευχαριστω΄εκ των προτέρων!
-
Λαρα, ρίξε μια ματιά στο αρχειο...
Από διευθύνσεις δες αυτή..
http://www.ekivolos.gr/klassika%20keimena-analiseis.htm (http://www.ekivolos.gr/klassika%20keimena-analiseis.htm)
-
Συνάδελφοι ξέρει κανείς αν μπορώ να βρω πουθενά στο ιντερνετ το βιβλίο καθηγητή της Αντιγόνης για τη
-
Σε παρακαλώ διόρθωσε τον τίτλο σε πεζά.
-
τώρα αν σου πω ότι φέτος που δίδασκα και Αντιγόνη στάθηκε αδύνατο να το βρω; Κι αν έψαξα.....
Κανένας συνάδελφος, σε κανένα σχολείο δεν το είχε, και οι περισσότεροι δεν είχαν καν δει ποτέ κάτι παρόμοιο...!
Πρέπει να είναι αστικός μύθος η ύπαρξη του συγκεκριμένου βιβλίου τελικά.... ;D ;D
-
και γω το εχω ψαξει αρκετα αλλα τιποτα.μαλλον δεν υπαρχει τι να πω ???παντως αν κανεις το ανακαλυψει ας διαφωτισει και εμας :-\
-
Δεν υπάρχει...'Εχουν γίνει έρευνες και έρευνες για αυτό... :o
-
Επιβεβαιώνω πως δεν υπάρχει. Ως οδηγίες διδασκαλίας θα μπορούσαν να λειτουργήσουν οι ερωτήσεις του Κ.Ε.Ε. και οι υποσημειώσεις που τις συνοδεύουν. Εγώ τουλάχιστον έτσι πορεύομαι από την εποχή ακόμη που το συγκεκριμένο μάθημα ήταν πανελλαδικά εξεταζόμενο.
-
Το τελευταίο αντίτυπο το θάψανε μαζί μετην Αντιγόνη καιθ το κάνε βαρκούλες η μικρά για να της περάσει η ώρα. Οταν τελιώσε , αυτολτόνησε από την πλήξη, με τα γνωστά αποτελέσματα. ;D
-
καλημέρα. θα ήθελα τη βοήθειά σας.
υπάρχουν σοσ θέματα για την αντιγόνη?
παρόλο που δε μου αρέσει η λογική των σοσ, μου ζήτησε ένα παιδί μαθήματα και επιμένει να κάνουμε μόνο τα πιο σημαντικά. εγώ προσπάθησα να του εξηγήσω ότι κάτι τέτοιο δεν βοηθάει, αλλά όταν και οι γονείς είναι της λογικής των σοσ, τι να κάνεις?
θα περιμένω τη βοήθειά σας.
η ύλη που έχει είναι : στίχοι 1-99, 280-331, 441-507, 635-725.
-
Και αν δεν πέσει κάποιο από τα σος που θα του προτείνεις, τί γίνεται; Θα αποδώσει σε σένα την ευθύνη, ότι δεν επέλεξες τα σωστά σος; :-\
-
είναι λεπτό το ζήτημα. εγώ έκανα συζήτηση και με το παιδί και με τη μητέρα του. τους τόνισα ότι μπορεί ο καθηγητής στο σχολείο να τους βάλει οτιδήποτε. δε μπορώ να καταλάβω πώς δε φοβούνται και θέλουν να το ρισκάρουν, παρόλο που σχεδόν σε όλα τα μαθήματα έχει πολύ χαμηλούς βαθμούς...
-
Δεν ξέρω... έχω πολύ κακή εμπειρία σε αυτό το θέμα και μάλιστα αφορά την Αντιγόνη. Είχα ξεκινήσει να κάνω μάθημα σε μία Αρσακειάδα, ότι είχαν τελειώσει τον πρόλογο και η καθηγήτρια στο σχολείο τούς έβαλε τεστ. Η πάγια τακτική μου ήταν να μη δίνω σος. Αφού τελειώσαμε την επανάληψη όλου του προλόγου, της είπα απλά, την ώρα που τελειώναμε το μάθημα, ότι εμένα θα μ' άρεσε αυτό το κομμάτι (νομίζω ήταν οι δύο μονόλογοι της Αντιγόνης και της Ισμήνης). Τελικά δεν έπεσε αυτό και έπεσε στιχομυθία... Η μητέρα της επικοινώνησε μαζί μου και μου είπε ότι διακόπτουμε το μαθημα (μάλιστα αρχικά απλά μου τα ακυρωνε), γιατί δεν της είπα το σωστό σος και πάτωσε... πήρε 17...
-
απαράδεκτες καταστάσεις... πάτωσε με 17? μάλιστα... ???
δε ξέρω τι να κάνω. η ύλη που έχουν δεν είναι μεγάλη, αλλά το παιδί δεν έχει ανοίξει βιβλίο ποτέ.
σκέφτομαι να του κάνω οπωσδήποτε τους στίχους 280-314 (σύγκρουση του Κρέοντα με φύλακα), και να επιμείνω να κάνουμε τους στίχους 449-507 (ανάκριση Αντιγόνης) και 635-725(σύγκρουση Αίμονα-Κρέοντα).
θα προσπαθήσω πάλι να τους πω να βγάλουμε όλη την ύλη, αλλά δε νομίζω να τους πείσω...
-
Δεν ξέρω... έχω πολύ κακή εμπειρία σε αυτό το θέμα και μάλιστα αφορά την Αντιγόνη. Είχα ξεκινήσει να κάνω μάθημα σε μία Αρσακειάδα, ότι είχαν τελειώσει τον πρόλογο και η καθηγήτρια στο σχολείο τούς έβαλε τεστ. Η πάγια τακτική μου ήταν να μη δίνω σος. Αφού τελειώσαμε την επανάληψη όλου του προλόγου, της είπα απλά, την ώρα που τελειώναμε το μάθημα, ότι εμένα θα μ' άρεσε αυτό το κομμάτι (νομίζω ήταν οι δύο μονόλογοι της Αντιγόνης και της Ισμήνης). Τελικά δεν έπεσε αυτό και έπεσε στιχομυθία... Η μητέρα της επικοινώνησε μαζί μου και μου είπε ότι διακόπτουμε το μαθημα (μάλιστα αρχικά απλά μου τα ακυρωνε), γιατί δεν της είπα το σωστό σος και πάτωσε... πήρε 17...
ειναι λιγο εκτος θεματος αυτο που θα πω αλλα...
δεν ξερω αν το εχετε διαπιστωσει αλλα οταν ημασταν εμεις μαθητες η "αποτυχια" φορτωνοταν σε μας. τωρα μου φαινεται οτι οι γονεις δεν θελουν να "μαλωσουν" το παιδι τους κ φορτωνουν ολα τα κακα στον καθηγητη. δε μου εχει τυχει ακομα καποιο περιστατικο σαν αυτο που ανεφερες αλλα εχω την εντυπωση οτι αν τυχει καποιο παιδι κ δεν γραψει καλα οι γονεις με κοιτανε με μισο ματι σα να εφταιγα εγω. μπορει κ να ειναι η ιδεα μου
τι να πω...
οσον αφορα το θεμα που εθιξες φωτεινη, θα ξεκαθαρισεις απο την αρχη οτι δεν υπαρχουν sos κ οτι τελευταια στιγμη δε μπορεις να κανεις θαυματα. τωρα αν μπει καποιο θεμα απο αυτα που πειτε εχει καλως, αν οχι, δεν φταις εσυ...
-
Δεν ξέρω... έχω πολύ κακή εμπειρία σε αυτό το θέμα και μάλιστα αφορά την Αντιγόνη. Είχα ξεκινήσει να κάνω μάθημα σε μία Αρσακειάδα, ότι είχαν τελειώσει τον πρόλογο και η καθηγήτρια στο σχολείο τούς έβαλε τεστ. Η πάγια τακτική μου ήταν να μη δίνω σος. Αφού τελειώσαμε την επανάληψη όλου του προλόγου, της είπα απλά, την ώρα που τελειώναμε το μάθημα, ότι εμένα θα μ' άρεσε αυτό το κομμάτι (νομίζω ήταν οι δύο μονόλογοι της Αντιγόνης και της Ισμήνης). Τελικά δεν έπεσε αυτό και έπεσε στιχομυθία... Η μητέρα της επικοινώνησε μαζί μου και μου είπε ότι διακόπτουμε το μαθημα (μάλιστα αρχικά απλά μου τα ακυρωνε), γιατί δεν της είπα το σωστό σος και πάτωσε... πήρε 17...
ειναι λιγο εκτος θεματος αυτο που θα πω αλλα...
δεν ξερω αν το εχετε διαπιστωσει αλλα οταν ημασταν εμεις μαθητες η "αποτυχια" φορτωνοταν σε μας. τωρα μου φαινεται οτι οι γονεις δεν θελουν να "μαλωσουν" το παιδι τους κ φορτωνουν ολα τα κακα στον καθηγητη. δε μου εχει τυχει ακομα καποιο περιστατικο σαν αυτο που ανεφερες αλλα εχω την εντυπωση οτι αν τυχει καποιο παιδι κ δεν γραψει καλα οι γονεις με κοιτανε με μισο ματι σα να εφταιγα εγω. μπορει κ να ειναι η ιδεα μου
τι να πω...
οσον αφορα το θεμα που εθιξες φωτεινη, θα ξεκαθαρισεις απο την αρχη οτι δεν υπαρχουν sos κ οτι τελευταια στιγμη δε μπορεις να κανεις θαυματα. τωρα αν μπει καποιο θεμα απο αυτα που πειτε εχει καλως, αν οχι, δεν φταις εσυ...
++++++++++++++++++++++++
Όταν ασχολούμουν με ιδιαίτερα και μου έρχονταν μαθητές μόνο για τις εξετάσεις, αναλάμβανα μόνο τους καλούς.
Τους επαναλάμβανα την ύλη στην οποία ιδιαίτερα κενά δεν είχαν και στο Γυμνάσιο τους "ξεψάχνιζα" τη γραμματική.
Έτσι, επιμέναμε σε αυτά που δεν γνώριζαν καλά διώχνοντας κυρίως το άγχος τους και δίνοντάς τους έναυσμα/δύναμη να "πατήσουν γερά στα πόδια τους". :D
Αν ο μαθητής δεν ήταν καλός αλλά αδύναμος, δεν τον αναλάμβανα.
Οι γονείς και τα παιδιά σε κρίνουν από τις 5 ώρες μαθήματος πριν τις εξετάσεις και, αν δεν γράψουν όσο και οι 2 θέλουν, είσαι απλώς αποτυχημένος... :-\ ::)
-
Από τη στιγμή που ο μαθητής έχει πολλά κενά, το μόνο που μπορείς να κάνεις τελευταία στιγμή (προφανώς αυτό που τον ενδιαφέρει είναι μη μείνει μεταξεταστέος στο μάθημα) είναι να του μάθεις τη μετάφραση πολύ καλά, έστω και παπαγαλία απέξω, για να πάρει ένα σχετικά σίγουρο βαθμό. Τα πιο σημαντικά από εισαγωγή (που μπορεί να τη μελετήσει και μόνος του στο σπίτι και συ να τον εξετάζεις). Λεξιλογικά λογικά κάτι θα πετύχει, δεν είναι δύσκολα! Γραμματική την ξεχνάς εντελώς, ίσως μόνο λίγο συντακτικό.
Εννοείται ότι θα μάθει όλη τη μετάφραση, τα ΣΟΣ τα ξεχνάμε, δεν υπάρχουν...
Ελπίζω να βοήθησα... καλό κουράγιο...
-
Συμφωνώ ότι ΣΟΣ δεν υπάρχουν.Ισα - ίσα γνωρίζω καθηγητές που επειδη ξέρουν αυτή τη νοοτροπία των παιδιων, βάζουν θέματα που κάθε άλλο παρά ΣΟΣ θα μπορούσαμε να τα χαρακτηρίσουμε. Τουλάχιστον τη μετάφραση πρέπει να ¨στρωθεί¨ και να τη μάθει.
-
σας ευχαριστώ πολύ.
ευτυχώς έκανα πάλι μια συζήτηση μαζί τους και τους έπεισα ότι είναι μεγάλο ρίσκο να μην κάνουμε όλη τη μετάφραση.
ελπίζω να μην αλλάξουν γνώμη.
είναι πολύ περίεργο να ζητάνε βοήθεια, αλλά να μη θέλουν να προσπαθήσουν λίγο ούτε την τελευταία στιγμή...
-
συγνώμη για το off topic aλλά θυμήθηκα κάτι... ;D πέρσι έκανα στο σχολείο Νέα Γ' Γυμνασίου και τον Ιούνη έβαλα τη "Γένεση" από το Άξιον Εστί... και με "επέπληξε " ένας μαθητής μου γιατί , λέει "δεν ήταν sos" :D ;D
-
Καλησπέρα!
Μου ανέθεσαν να διδάξω σε φροντιστήριο Αντιγόνη...Το μάθημα αυτό δεν το εχω ξαναδιδάξει και η διδακτική ώρα στο φροντιστήριο είναι μία την εβδομάδα.....(ουσιαστικά 45 λεπτά)...
Όπως υπολόγισα , επειδή μου είπαν ότι πρέπει να μπω άμεσα σε κείμενο...θα κάνω κάθε φορά 2 σελίδες εισαγωγή και γύρω στους 20 στίχους....
Τη βοήθεια σας τη θέλω όσον αφορά το που πρέπει να εστιάσω... Τα 45 λεπτά είναι ελάχιστα οπότε πρέπει να εκμεταλλευτώ το χρόνο μου όσο καλύτερα γίνεται... Σκέφτηκα ότι θα διαβάζουμε το κείμενο και θα κάνουμε μετάφραση...θα λέμε ερμηνευτικά......Τώρα όσον αφορά το συνατκτικό....τί πρέπει να κάνω(αν και δε νομίζω ότι θα προλάβω και πολλά) .....
Γενικότερα όσοι εχετε εμπειρία στο μάθημα αυτό καθοδηγήστε με και δώστε μου κάποιες συμβουλές...
-
εχω διδαξει σε ιδιαιτερο την Αντιγονη. βεβαια δεν ειναι το ιδιο. αλλα να δωσεις βαρος στα ερμηνευτικα. οσο για τα συντακτικα και τα γραμματικα, σε αυτα ελαχιστα πραγματα, ισως τα πλεον σημαντικα και οχι πανω παο 3-4 λεπτα. παραλληλα με τη μεταφραση μπορεις να κανεις και καποιο σχολιασμο αλλα στο τελος οπωσδηποτε τα ερμηνευτικα. ασκησεις μπορεις να τους δινεις ετυμολογικα,παραγωγα κλπ κλπ
-
Δίδασκα πέρυσι την Αντιγόνη σε φροντιστήριο κ ελπίζω να βοηθήσω. Στο μάθημα αυτό βαρύτητα έχει η μετάφραση και τα ερμηνευτικά. Όσον αφορα το συντακτικό ζητούνται βασικά κι απλά πράγματα (κατηγορούμενο, κατηγορημ. μετοχή, επιρρηματικοί προσδιορισμοί). Συντακτικό εγώ το έδινα σε φωτοτυπία και έκανα κάθε φορά 1 πρόταση ενδεικτικά. Όσον αφορά τη γραμματική επίσης ζητάνε απλά πράγματα (λύω-λύομαι, ουσιαστικά, όχι τόσο τα συνηρημένα, οχι τα εις -μι).
Το μάθημα το παρακολουθούνε και μαθητές από τεχνολογική ή θετική κατεύθυνση, οπότε αυτα που ζητούνται στις εξετάσεις δεν είναι εξεζητημένα.
Επίσης χρειάζεται να κάνεις και κάποιες ετυμολογικές ασκήσεις,ομόρριζα κτλ.
-
Σας ευχαριστώ!
-
Καλησπέρα συνάδελφοι, ζητώ τη βοήθειά σας....ξέρει κάποιος να μου πει πως βαθμολογούμε στην Αντιγόνή; Στα 20 ή στα 100; Και πόσο παίρνει η κάθε ερώτηση; Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων
-
το αριστα ειναι το 100. πηγαινε σε αυτη τη σελιδα
http://www.sunfiles.org/omicrondeltaetagamma943epsilonsigmaf-deltaiotadeltaalphasigmakappaalphalambda943alphasigmaf-mualphathetaetamu940tauomeganu.html
που ειναι οι οδηγιες διδασκαλιας φιλολογικων μαθηματων στο λυκειο. πηγαινε στη σελιδα 80 κ εκει θα δεις ακριβως πώς δομειται το διαγωνισμα. γενικα καλο ειναι να ριξεις μια ματια σε αυτο το βιβλιο γιατι ειναι πολυ χρησιμο
-
Χίλια ευχαριστώ marvyas!!!!!!Το βιβλίο αυτό το έχω μπροστά μου και κόντεψα να τρελαθώ γιατί λέει ότι βαθμολογώ τη μετάφραση με 10...Δεν ήξερα τι να σκεφτώ. Τελικά μάλλον πρόκειται για τυπογραφικό λάθος...Και πάλι σε ευχαριστώ για την άμεση και κατατοπιστική απάντησή σου!!!Να είσαι καλά :D ;)
-
Maryvas!!!!!!Ζητώ συγγνώμη για τον αναγραμματισμό!!!!! :P
-
παρακαλω! :)
-
Καλησπέρα σε όλους: και πάλι θα ζητήσω τη βοήθεια του κοινού :o! Στον επιτάφιο βαθμολογούμε με άριστα το 60; Δε βρίσκω πουθενα οδηγίες αξιολογησης για μάθημα γενικής παιδείας Γ Λυκείου....Όποιος έχει γνώση και την καλή προαίρεση ας βοηθήσει! Σας ευχαριστώ
-
Ουπς....λάθος τόπικ!!!!
-
Καλησπέρα σε όλους: και πάλι θα ζητήσω τη βοήθεια του κοινού :o! Στον επιτάφιο βαθμολογούμε με άριστα το 60; Δε βρίσκω πουθενα οδηγίες αξιολογησης για μάθημα γενικής παιδείας Γ Λυκείου....Όποιος έχει γνώση και την καλή προαίρεση ας βοηθήσει! Σας ευχαριστώ
Mετάφραση 15-20 στιχοι = 40 μονάδες
3 ερωτήσεις ερμηνευτικές (η 1 απο μεταφρασμένο) = 30 μονάδες
1 ερώτηση εισαγωγής = 10 μονάδες
2 ερωτήσεις λεξιλογικές = 20 μονάδες
-
Μπορείτε να μου πείτε την ετυμολογία του ονόματος και σημασία; Ευχαριστώ.
-
Αντιγόνη =αντί +γόνος
1) ίση με τα αρσενικά παιδιά, αντίπαις
2) η ανταμοιβή της οικογένειας
3) εκείνη που εναντιώνεται στη γενιά της
(νομίζω ωστόσο ότι το δεύετρο είναι παρετυμολογία)
-
Εγώ θα ψήφιζα την τρίτη εκδοχή πάντως. Η Αντιγόνη ήταν αυτή που εναντιώθηκε στον πρόγονο (Κρέοντα).
-
Εγώ θα ψήφιζα την τρίτη εκδοχή πάντως. Η Αντιγόνη ήταν αυτή που εναντιώθηκε στον πρόγονο (Κρέοντα).
και εγω την τριτη ψηφιζω
-
Eυχαριστώ πολύ. βρήκα και την εξής :αντι + γίγνομαι =η ασάξια με τον πατέρα της.
-
καλησπέρα! θα διδαξω φέτος πρωτη χρονια αντιγονη στη β λυκειου.. θα ηθελα να μου δωσετε καποιες πληροφορίες για το πως να κανω το μαθημα.. 1)ποιο βοηθητικο είναι πληρεστερο;
2)θα πρεπει να κανω αναλυτική συνταξη το κειμενο? 3)θα αφιερωνω μισή ώρα για συνταξη και μιση ώρα σχόλια; 4)στην εισαγωγη ποσες ώρες να αφιερώσω?
ευχαριστω πολυ εκ των προτέρων.. !ι
-
1. υπάρχουν πολλα πχ Μεταιχμιο Επίσης καλο θα ηταν να εχεις αυτο του Εκδοτικου Ομίλου Συγγραφέων Καθηγητων
2. Συνηθως δε κανουν στο σχολειο συνταξη . Ελαχιστα πραγματα, τα βασικα ζητουν, καθοτι υπαρχει μια ερωτηση στις εξετασεις
3. αφιερωσε περισσοτερο χρονο στα ερμηνευτικα και μετα γραμματικη και συνταξη (στις εξετασεις η γραμματικη εχει τα ιδια μορια με τα συντακτικα, ενω τα ερμηνευτικα εχουν περισσοτερα μορια)
4. ισως 3 ωρες να ειναι καλο.
-
δηλαδη από συντακτικο πάνω στο βιβλίο να μην κάνω καθόλου ή να κάνω λίγα; και αυτά τα λίγα εγώ να τα λέω ή τα παιδια; για την εισαγωγή για το φροντιστήριο δεν είναι πολλές 3 ώρες; ειδα ότι έχει μεγαλη εισαγωγη αλλά αγχώνομαι αν θα μου φτάσουν οι ωρες!! ευχαριστώ παρα πολυ για τη βοήθεια! ειλικρινά! :)
-
Συμβουλεψου βιβλιο καθηγητη που αφορα ολα τα φιλολογικα μαθηματα σχετικα με τις ωρες που πρεπει να αφιερωσεις, επισης ψαξε κριτηρια αξιολογησης.Σχετικα με το συντακτικο, θα κανεις επιλεκτικα .
-
Καλησπέρα... πρόκειται να διδάξω σε ένα φροντιστήριο για πρώτη φορά Αντιγονη και για να είμαι ειλικρινής δεν έχω ιδέα πώς να κάνω το μάθημα.. Θα ήθελα αν γίνεται να μου πείτε μια ενδεικτική πορεία διδασκαλίας.. Τα παιδιά που θα κάνω είναι θεωρητικής κατευθυνσης και το επίπεδο σχετικά καλούτσικο.. οποιαδηποτε βοήθεια θα μου είναι πραγματικά πολύτιμη!
-
Γειά σου, δε χρειάζεται άγχος και πανικός, το μάθημα είναι εύκολο! Ξεκινώ με ανάλυση των βασικών σημείων της εισαγωγής (τραγωδία, θέατρο κτλ). Κατόπιν αναλύω 15-25 στίχους κάθε φορά, ανάλογα με το που φτάνει στο σχολείο ο μαθητής, δίνω μετάφραση και εξηγώ τα πραγματολογικά, χαρακτηρισμούς κτλ. Συνήθως κάνω αναλυτική σύνταξη, κατι που βοηθάει στο να κατανοήσει το παιδί τη μετάφραση και να μην την μαθαίνει παπαγαλία. Ταυτόχρονα εξετάζω και γραμματική (ουσιαστικά, επίθετα) ενώ σε σημειώσεις δίνω και κάποια παράγωγα, ομόρριζα κτλ. Θα δεις ότι το μάθημα είναι βατό και θα βοηθηθείς πολύ από ένα καλό σχολικο βοήθημα. Προσωπικά χρησ. των Ελληνικών Γραμμάτων. Καλή δύναμη και καλή συνέχεια. ;)
-
Κατ'αρχας ευχαριστώ πολύ για την άμεση βοήθεια! Κατα δεύτερον προλαβαίνεις μεσα σε μια ώρα να κάνεις αναλυτική συνταξη και σχολιασμό 15-25 στίχων?? πώς??
-
Προλαβαίνεις κυρίως επειδή έχεις να κάνεις με παιδιά θεωρητικής κατεύθυνσης....Μπορείς να προσπερνάς τα πολυ εύκολα συντακτικά όπως και τα εξαιρετικά δύσκολα.Θα δεις το επίπεδο των μαθητών σου και θα πράξεις ανάλογα. Στο σχολείο εξάλλου δεν κάνουν όλους τους στίχους αναλυτικά.
-
ευχαριστώ πολύ για τη βοήθεια karas!ελπίζω να τα καταφέρα αν και είμαι αρκετά αγχωμένη! ???
-
πρώτ'απ'όλα μην αγχώνεσαι.εγώ το δίδαξα στο λύκειο.λοιπόν ξεκινάς από την εισαγωγή χωρίζοντας την σε όσα μέρη κρίνεις εσύ ανάλογα με το επίπεδο των μαθητών για να την μάθουν.οι περισσότεροι έχουν μια ιδέα από το γυμνάσιο.εγώ τους έδινε και ερωτήσεις πάνω στην εισαγωγή και στη συνέχεια κάποιες ασκήσεις συμπλήρωσης κενών,αντιστοίχισης και φυσικά ανάλυσης.όταν αρχίσεις το κείμενο ξεκινάς με 15-20 στίχους και αν δεις οτι το επίπεδο είναι καλό βάζεις λίγο παραπάνω.στο σχολείο δίνουν μεγαλύτερη βάση στα πραγματολογικά και την κατανόηση του κειμένου.συμβουλή του συμβούλου φιλολογων ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τις ιδέες του έργου.οπότε περιορίζεις τη σύνταξη σε κάποια βασικά.άλλωστε είναι ποιητικός λόγος και η σύνταξη δεν είναι και τόσο εύκολη.καλό είναι να τους κάνεις συνώνυμα,αντώνυμα και ομμόριζα γιατι θα τα χρησιμοποιήσουν και στην κατεύθυνση.εγώ φρόντιζα να σταματώ το κομμάτι εκει που κορυφωνόταν το ενδιαφέρον και τους είχα σε εγρήγορση.τα μεταφρασμένα μέρη τα διαβαζεις και κάνετε με τους μαθητές πραγματολογική ανάλυση καθώς και εκει κρύβονται πολλές ιδέες.εγώ είχα ως βοήθημα του Πατάκη που ήταν πολύ καλό( μετάφραση,σχόλια,ερωτήσεις,απαντήσεις,επιπλέον ερωτήσεις που μπορείς να δώσεις για το σπίτι).θα δεις ότι είνια έναπόλύ καλό μάθημα και η΄ωρα θα περνάει δίχως να το καταλάβεις.α!αν καλό είναι να τους κάνεις και γραμματική μέσα από το κείμενο,γιατί στο τέλος και στα διαγωνίσματα θα τους ζητηθούν τέτοια θέματα.πάντως τα βασικάγιατί είναι μάθημα γενικής παιδείας.ελπίζω να σε βοήθησα και να μη σε άγχωσα περισότερο.
-
΄΄οχι.. όλοι με βοηθήσατε πάρα πολύ απλά νομίζω πως ότι κι αν λέτε αν δεν το κάνω μια χρονιά δε θα ξέρω πως ακριβώς πρέπει να το διδάξω.. Ωστόσο μου δώσατε ενα πλάνο και έχω διευκολυνθεί ήδη πάρα πολύ... ευχαριστώ πολύ όλους!! και τη gringa με τα pm ;) !!
-
Είπα κι εγώ... για μένα τίποτα? ;D ;D
Μη μασάς βρε. Και μόνο ότι το ψάχνεις τόσο, σημαίνει ότι θακάνεις καλή δουλειά. Δε σε φοβάμαι εσένα! ;)
-
χαιρετε!μπορει καποιος καλος συναδελφος να παραθεσει τη φετινη υλη της αντιγονης;εισαγωγη και στιχους...
-
Στα Ημερήσια Λύκεια, στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας θα διδαχθούν από Σεπτέμβριο έως Μάιο επί δύο (2) ώρες την εβδομάδα οι τραγωδίες του Σοφοκλή:
α. Αντιγόνη: στ. 1-987 αναλυτικά (εκ των οποίων οι στίχοι 1-99, 280-331, 441-581, 635-780 θα διδαχθούν από το πρωτότυπο, ενώ οι υπόλοιποι από μετάφραση) και στ. 988-1353 περιληπτι-κά, με επισήμανση των βασικών σημείων.
β. Αίας: θα διατεθούν συνολικά 6 διδακτικές ώρες τον Μάιο (επισήμανση βασικών σημείων)
Το παραθέρω όπως ειναι στις φετινές οδηγίες!
-
thanxx pontiki!!!Η εισαγωγή ειναι ολόκληρη,έτσι;οχι εκτός ύλης..;;
-
Θα μπορούσε να μου κανείς την απάντηση της ερώτησης 9 της σελίδας 36 του παρακάτω link: http://hercules.kee.gr/attachments/file/479.pdf
Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων!
-
Διορατικός,κάτοψη,κάτοπτρο,εποπτικός,επόπτης,έφορος,περίοπτος,ενόραση,υπεροψία,προοπτική,υποψία και πολλά άλλα παράγωγα....
-
διορατικός
κάτοπτρον
επόπτης
περίοπτος
ενόραση
υπεροψία
προοπτική
ύποπτος
-
Θα ήθελα να ρωτήσω αν γνωρίζει κάποιος συνάδελφος καμιά ιστοσελίδα από όπου θα μπορούσα να καταβάσω τα μουσικά έργα "Αντιγόνη" του Μέντελσον και Αντιγόνη του Θεοδωράκη. Δυστυχώς, μόνο το youtube χρησιμοποιώ για να ακούω μουσική και δεν ξέρω και πολλά πράγματα σχετικά με τη μουσική. Αν μπορούσε κάποιος να βοηθήσει, θα ήμουν ευγνώμων. Χρειάζεται να τα βρω για μια εργασία που κάνουμε στο σχολείο. Ευχαριστώ!
-
Θα ήθελα να ρωτήσω στη
-
Κοίτα σε αυτό το site στη σελίδα 4....
http://www.slideshare.net/VeraDakanali/2012-2013-14343450
-
Γεια σας, ήθελα να ρωτήσω το εξής: Τη μετάφραση της Αντιγόνης, τη λέτε στα παιδιά την ώρα τησ σύνταξης- ανάλυσης του κειμένου κ ζητάτε να την ξέρουν με αυτό τον τρόπο, δηλαδή να τη βγάζουν στο σπίτι μόνοι τους ή αφιερώνετε χρόνο (αρκετό) και την υπαγορεύετε κανονικά?
-
Καλησπέρα! Μου ζήτησε μαθήτριά μου να τη βοηθήσω στην Αντιγόνη γιατί γράφει διαγώνισμα. Θα μπορούσε κάποιος να με κατατοπίσει σχετικά με το τι πρέπει να προσέξουμε στους στίχους 1-77;
Ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων!
-
Καθηγητής περίπτωση σε σχολείο της πόλης μου. Διαγώνισμα:
Μετάφραση:μονάδες 7
Εισαγωγή: μονάδες 3
Γραμματική:μονάδες 5
Συντακτικό:μονάδες 5
Καλά, ρε, λέω στο κοριτσάκι που μου το είπε, εσείς δεν είχατε στόμα να μιλήσετε; Τι λέτε, κυρία, μου λέει, αφού μπήκε μέσα και με το καλημέρα μας είπε μην τολμήσει και μιλήσει κανείς, κάηκε! :o >:(
Αυτούς τους... κες πληρώνουμε τώρα όλοι! >:(
-
Παιδαγωγός σου λέει μέτα.
-
καθώς πρώτη φορά το διδάσκω.. πόσους περίπου στίχους βάζουμε επανάληψη για το διαγώνισμα α' τετραμήνου? 80 που αναφέρθηκε πιο πάνω??
-
Καλησπέρα σε όλους! Στην Αντιγόνη σε ποιο κομμάτι του κειμένου βρίσκεστε;
-
στίχος 83, ξεκινήσαμε μέσα Οκτωβρίου......στο άλλο τμήμα στον 60....μετά τον 99 θα τρέξουμε :)
-
Εγώ πάντως μόλις ξεκίνησα το β' επεισόδιο... :P ΟΚ, μη το παίρνετε ως μέτρο σύγκρισης, ξεκινήσαμε κανονικά από μέσα Σεπτέμβρη κι έχω 4 παιδιά στην τάξη!
-
Αυτό θα πει άμεση απάντηση!! Σας ευχαριστώ πολύ adigony και jimy100!
-
Καλησπέρα σε όλους!
Ψάχνω παράγωγα του ρήματος ἐάω - ἐῶ
Σε όσα λεξικά κοιτάζω βρίσκω μόνο το ρηματικό επίθετο...
Αν μπορείτε να βοηθήσετε... :)
-
Ήρθε μια μαθήτριά μου τη Δευτέρα και με ρώτησε, τελικά θα δώσουμε φέτος (β' λυκείου) Πανελλήνιες?
Έτσι όπως με ρώτησε κόλλησα... άλλαξε κάτι? Πως θα εξεταστούν τελικά?
-
Θα εξεταστούν με τράπεζα θεμάτων. Κλήρωση θεμάτων απο το υπουργείο δηλαδή. Οι μισές μονάδες θα είναι από την τράπεζα οι άλλες μισές από τον καθηγητή του σχολείου τους.
-
^^ Ευχαριστώ πολύ! ;)
-
Καλημέρα!
Κάνω μια προσπάθεια να συγκεντρώσω όλες τις ερωτήσεις της εισαγωγής σε ένα αρχείο word για να μπορέσουμε να τις επεξεργαστούμε καλύτερα μέσα στην τάξη. Έχω ήδη συγκεντρώσει καμιά 70αριά ερωτήσεις, καθώς έχω ήδη βγάλει τις δύο τελευταίες σελίδες (8 και 9) από την τράπεζα θεμάτων. Αν κάποιος συνάδελφος ενδιαφέρεται να με βοηθήσει για να μπορέσουμε να τις ανεβάσουμε και εδώ συγκεντρωμένες ας με ενημερώσει.
Σας ευχαριστώ πολύ.
-
Καλημέρα! Margr και εγώ επεξεργάζομαι τις ερωτήσεις εισαγωγής στην Αντιγόνη και παράλληλα περνάω και τις απαντήσεις τους. Αν ακόμη θέλεις βοήθεια στείλε μνμ. Καθώς λοιπόν περνάω τις απαντήσεις και έχω φτάσει στο θέμα του Σοφοκλή ξεπρόβαλλαν πολλές απορίες. Πχ. ερώτηση 1η: πώς κρίνει ο Σοφοκλής στα σωζόμενα έργα του τις ανθρώπινες πράξεις; Απάντηση:Σ' όλα τα σωζόμενα έργα του Σοφοκλή κυριαρχεί το πρόβλημα της ηθικής τάξης. Προκειμένου να κρίνει τις ανθρώπινες πράξεις, αναζητεί τα βαθύτερα κίνητρα και την εσωτερική διάθεση των προσώπων που τις διέπραξαν. Ο Σοφοκλής, τρέφει βαθύ σεβασμό στις μυθικές και θρησκευτικές παραδόσεις της πόλης. Δεν τον προβλημάτισαν όμως, όπως τον Ευριπίδη, οι αντιφάσεις ανάμεσα στη μυθική παράδοση και τις ηθικές αντιλήψεις της εποχής του, ούτε τον διέκρινε ο μεταφυσικός προβληματισμός του Αισχύλου.
Ερώτηση 2η: Ποια είναι η παρουσία των θεών στο έργο του Σοφοκλή και τι αντιπροσωπεύουν; Απάντηση: Η παρουσία των θεών είναι πάντοτε αισθητή στο έργο του• αντιπροσωπεύουν το φως, την ηρεμία αλλά και τη δύναμη• ο άνθρωπος είναι ασταθής και εφήμερος, γι' αυτό και οι θεϊκοί νόμοι, συγκρινόμενοι με τους ανθρώπινους, υπερισχύουν σε όλα.
Ερώτηση 3η και αυτή που με προβλημάτισε περισσότερο: Πώς παρουσιάζονται οι ήρωες στα έργα του Σοφοκλή και σε τι διαφοροποιούνται από εκείνους του Αισχύλου και του Ευριπίδη; Εδώ θεωρητικά θα πρέπει να δοθεί ως απάντηση η 2η παράγραφος από τη σελίδα 28, ωστόσο ταιριάζει και η 3η παράγραφος καθώς αναφέρεται στο πώς παρουσιάζει τους ήρωές του ο Σοφοκλής.
-
Συναδελφοι, σύμφωνα με τοΦΕΚ που δημοδιεύτηκε προχτες για την διδασκαλία των Αρχαίων στο Λϋκειο, στην β' τάξη προβλέπεται και διδασκαλία επιλεκτικών κομματιών για συναναγνωση από τον Προμηθέα Δεσμώτη. Γνωρίζετε αν θα ισχύει από την φετινή χρονιά ; http://www.esos.gr/sites/default/files/articles-legacy/1.pdf
-
Τι είναι αυτό;Τι είναι αυτή η βόμβα και μάλιστα και για την Γ λυκείου;;
Πάντως στο τέλος λέει ότι θα ισχύσει από σχολική χρονιά 2015-2016.
Ευτυχώς που άλλαξε ο υπουργός.
-
Καλησπέρα, προς τους συναδέλφους που φέτος δίδαξαν το μάθημα (και προς όποιον άλλον ξέρει):
Φέτος, ερώτηση από την εισαγωγή στις προαγωγικές εξετάσεις θέτουμε;
Ευχαριστώ!
-
Ερώτηση : τελικα τα αρχαια γενικης της
-
Μήπως το ΦΕΚ αναφέρεται στον τρόπο εξέτασής τους στα διαγωνίσματα των τετραμήνων; Από ό,τι είδα, περιλαμβάνονται οδηγίες και για άλλα μαθήματα που δεν εξετάζονται στο τέλος της χρονιάς.
-
ναι, ετσι εξηγειται!
Ευχαριστώ παρα πολυ!
-
Χαίρετε! Το μάθημα των αρχαίων εξετάζεται τον Ιούνιο; Αν όχι, σκέφτομαι μήπως θα μπορούσα να εφαρμόσω κάποιο άλλο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών στο τετράμηνο (αντί διαγωνίσματος), όπως π.χ. ομαδική/διευρυμένη ατομική εργασία.
-
Καλησπέρα! Τα Αρχαία Γενικής Παιδείας
-
Τέλεια, ευχαριστώ πολύ συναδέλφισσα!