Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Επιμόρφωση-Μετεκπαίδευση => Μεταπτυχιακά προγράμματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: irene.a στις Αυγούστου 27, 2008, 02:36:51 pm
-
Εχετε κανει καποιο μεταπτυχιακο; Που; Ενδιαφερομαι να παρω καποιες πληροφοριες, κι οχι απλα ο,τι διαφημιζει το καθε Πανεπιστημιο. Εχω τελειωσει Αγγλικη Φιλολογια.
-
ναι κανω μεταπτυχιακο ΕΑΠ αλλα νομιζω τα εχουμε ξαναπει καπου στο forum....
-
ναι, καπου που ρωταγα για υποτροφιες
αλλα δεν ηξερα αν πρεπει να συνεχισω εκει!!
οπως φανταζεσαι, ειμαι προσφατη πτυχιουχος, και προσπαθω να αποφασισω ο,τι ειναι καλυτερο για να κανω. ασεπ δεν ξερω αν θα προλαβω να δωσω, γιατι με την καθυστερηση για φλεβαρη εγω τοτε θα γενναω με το καλο, οποτε κοιταζω μεχρι τον επομενο ασεπ να εκμεταλλευτω οπως μπορω το χρονο μου. γι'αυτο οτι πληροφοριες μπορω να εχω, περα απο αυτα που ακουω γυρω γυρω και μου φαινονται ανακριβειες, θα μου κανουν απιστευτο καλο.!!!
-
Μ' ένα πόνο το μωράκι :-* :-* :-* :-*
Η ταπεινή μου γνώμη είναι αφενός να ευχαριστηθείς λίγο το μωράκι και να διαβάζεις παράλληλα για ΑΣΕΠ και αφετέρου ότι καλό θα ήταν να δουλέψεις λίγο πριν ξεκινήσεις μεταπτυχιακό. Η τάξη ξεκαθαρίζει πολλά πράγματα.
Εγώ έκανα της Εφαροσμένης Παιδαγωγικής στο ΠΤΔΕ Αθήνας πριν από αρκετούτσικα χρόνια και είχαμε και αγγλικού.
-
ναι , συμφωνω οτι πρεπει να δουλεψεις σε ταξη πριν ξεκινησεις σε μεταπτυχιακο. αλλωστε τα πιο πολλα μεταπτυχιακα το εχουν προαπαιτουμενο Στο ΕΑΠ, οι 3 στις 4 εργασιες βασιζονταν σε ερευνα στην ταξη. Αλλωστε δεν θα καταλαβεις τι σου χρειαζεται να παρεις απο ενα μεταπτυχιακο, αν δεν αντιμετωπισεις την θεωρια στην πράξη.
-
Ritalamp ευχαριστω για τις ευχες!!
Δουλεψα ως φοιτητρια πληρες ωραριο, και τη χρονια που περασε κανονικα παλι σε φροντιστηριο, σιγουρα ομως η εμπειρια αυτη δεν ειναι αρκετη. Και πραγματικα, ειδα πολλα απο τη θεωρια που εκανα στην πραξη και τα κατανοησα καλυτερα.
catwoman2 περασες ευκολα στο μεταπτυχιακο; το σκεφτομουν να ξεκινησω αμεσως (η οταν με παρουν για να μιλησω πιο σωστα) γιατι τα μαθηματα που εχει στην αρχη μου φαινονται πολυ ομοια με των τελευταιων ετων του πανεπιστημιου. Αφου να φανταστεις, ερχονταν απο το ΕΑΠ καθηγητες και μας εκαναν σεμιναρια.
-
τι εννοεις περασα ευκολα? αυτα τα μεταπτυχιακα ειναι με κληρωση..και με πήραν μετα απο 6 φορες που εκανα αιτηση. αν εννοεις αν περασα ευκολα τις πρωτες εξετασεις τοτε λεω οτι ειχε αρκετο διαβασμα και 4 εργασιες....
-
Εκ των υστέρων, θυμήθηκα πως σε αλλο θεμα μου ειχες πει οτι σε πηραν μετα απο 6 φορες. Δηλαδή μπορεί να σε πάρουν με την πρώτη, μπορεί και ποτέ!! Κατάλαβα... Θα δω τι θα κάνω, ευχαριστώ. Έτσι κι αλλιώς που το έψαξα, πρέπει να έχουν περασει 3 χρονια αφου και παρω πτυχιο, οποτε μου μενουν 2 ακομα!
-
Γεια σας! Υπάρχει κάποιος που να σπουδάζει ήδη στο ΕΑΠ στο μεταπτυχιακό Αγγλικής? Θα ήθελα να μάθω εάν είναι καλή ιδέα να πάρω κ τις 2 ενότητες που δίνει για τον πρώτο χρόνο ή μόνο τη μία καθώς δουλεύω fyll time (αν κ το καλοκαίρι κάθομαι). Επίσης αν μπορώ, παρότι θα έχω δηλώσει μόνο τη μία, να πάρω το διδακτικο υλικο για άλλες (δωρεάν ή να το πληρώσω). Οποιαδήποτε πληροφορία θα είναι ποολύ χρήσιμη!!!!!!! :)
-
k ge thn erxomenh xronia xekinw to idio metaptyxiako.Dhlwsa mono thn mia enothta,giati apo gnwsto gnwstwn moy poy parakoloythhse thn prohgoymenh xronia moy pe pws thelei arketo xrono,alhtheyei pws kaneis synexeia ergasies k thes 10 wres th bdomada na asxolhtheis me kathe enothta .ayta gnwrizw mono.elpizw na bohthhsa!
-
Ανάλογα πόσο χρόνο διαθέτεις για διάβασμα. Κ εγώ θα το παρακολουθήσω, επέλεξα όμως μόνο μια ενότητα γιατί παρακολουθώ ήδη άλο ΠΜΣ. Εξάλου τα δίδακτρα δεν είναι και λίγα... ;D ;D
Καλό μας κουράγιο!
-
ποσα περιπου ειναι τα διδακτρα στο εαπ για το μεταπτυχιακο της αγγλικης? και εσεις που εχετε μπει ηταν ευκολη η διαδικασια η οχι?
-
καπου στα 700 ευρω η καθε διδακτικη ενοτητα. οσοι συμμετεχουν στο μεταπτυχιακο επιλεγονται μετα απο κληρωση καθε δεκεμβρη.
-
Πόσες ενότητες έχει και σε πόσο διάστημα ολοκληρώνεται; Επίσης, για το μεταπτυχιακό του 2010 έχουν ήδη επιλεγεί τα άτομα;
-
4 ενοτητες+πτυχιακή εργασία. 850 ευρώ η ενότητα. Όσοι κληρωθήκαμε το Δεκέμβριο του 2009 θα αρχίσουμε τη φοίτηση το 2010-11.
-
γινεται καθολου απαλλαγη των διδακτρων μεσω αιτησης? γιατι απο οτι εχω ακουσει σε καποια μεταπτυχιακα γινεται και αυτο...
-
γεια σας,
Αν μπορει καποιος να με βοηθησει που να βρω παλια θεματα για εξετασεις στις τελικες για το ΕΑΠ αγγ52
Ευχαριστω πολυ
-
Γεια σας! Υπάρχει κάποιος που να σπουδάζει ήδη στο ΕΑΠ στο μεταπτυχιακό Αγγλικής? Θα ήθελα να μάθω εάν είναι καλή ιδέα να πάρω κ τις 2 ενότητες που δίνει για τον πρώτο χρόνο ή μόνο τη μία καθώς δουλεύω fyll time (αν κ το καλοκαίρι κάθομαι). Επίσης αν μπορώ, παρότι θα έχω δηλώσει μόνο τη μία, να πάρω το διδακτικο υλικο για άλλες (δωρεάν ή να το πληρώσω). Οποιαδήποτε πληροφορία θα είναι ποολύ χρήσιμη!!!!!!! :)
γνωμη μου ειναι να μην παρεις ακομα 2 ενοτητες διοτι αν δεν εχεις μπει στο ρυθμο θα σου φανει βουνο. ειδικα η αγγ 53 ειναι αρκετα απαιτητικη, παρε 1 φετος και του χρονου 2
-
γεια σας,
Αν μπορει καποιος να με βοηθησει που να βρω παλια θεματα για εξετασεις στις τελικες για το ΕΑΠ αγγ52
Ευχαριστω πολυ
δεν νομιζω να τα εχει κρατησει κανεις αλλα οι ερωτησεις απο οτι θυμαμαι ειχαν να κανουν πολυ με τις εργασιες που δωσαμε και 2 θεωρητικες
-
εμπιστευτικα παντως για καθηγητες ΕΑΠ λεω....οτι η Γεωργουτζου "δαγκωνει" στην βαθμολογια κ δεν βοηθαει πολυ,
-
Στο portal με τον κωδικό σου.Ζήτα και από τον καθηγητή της Θ.Ε. Θα σου δώσει.
-
Ευχαριστω ολους για τις απαντησεις!!! Ελπιζω να ερθουν γρηγορα οι κωδικοι κ το διδακτικο υλικο για να μπορουμε οσοι ειμαστε στις ιδιες ενοτητες να τα λεμε. Αληθεια έχει παρει κανεις υλικό; Αν καταλαβα καλα απο το site η αποστολη για το αγγλικο θα ξεκινησει τελος Αυγουστου.
-
ειναι πολυ νωρις ακομα για το υλικο!
εχει παρει κανεις την ενοτητα Διαθεματικες προσεγγισεις? δεν εχουν βγει ουτε καν τιτλοι βιβλίων
-
ρωτησε εαν μπορεις να δανειστεις το υλικο απο τη βιβλιοθηκη
-
μα αφου δεν εχουν βγει τιτλοι βιβλίων , τι να ζητησω? :-\
-
καλησπέρα!!!
Πέρασα κι εγώ φέτος στο μεταπτυχιακό της αγγλικής και είμαι χαρούμενη και αγχωμένη μαζί!!
Να σας ρωτήσω...εαν δεν διδάσκουμε κατά τη διάρκεια του επόμενου έτους (λόγω εγκυμοσύνης) είναι εύκολο να παρακολουθήσουμε την πρώτη ενότητα?? Χωρίς τάξη θα βγαίνουν οι εργασίες?? Γιατί διάασα ότι χρειάζεται μαγνητοφώνηση τάξης..σας παρακαλώ βοηθήστε με γιατί με έχει τρελάνει το άγχος!!!
Ευχαριστώ!!!
-
μπορεις να δανειστεις για τις εργασιες μια ταξη απο συναδελφο
ακομα πιο ευκολο ειναι να κανεις τις εργασιες σε ιδιαιτερα με ικανο αριθμο μαθητων βεβαια... δεν ξερω τι αλλη λυση υπαρχει...
να σε ρωτησω κατι ομως ? γιατι να μην διδασκεις λογω εγκυμοσυνης? εχεις καποιο πρόβλημα ?
αν ειναι ετσι δεν δεν συμφερει να ξεκινησεις με την αγγ 52 , παρε 53 ειναι πιο θεωρητικη!
-
Καλησπέρα!Θα παρακολουθήσω από οκτωβριο την πρωτη ενοτητα στο μεταπτυχιακο της αγγλικης του ΕΑΠ. Εχει αποσταλει σε κανεναν το υλικο;Γνωρίζετε ποτε περιπου θα πρέπει να μας σταλει?
-
ειναι νωρις ακομα ...υπομονη ως αρχες Σεπτεμβρη
-
Ούτε σ'εμένα έχει σταλεί ακόμα το υλικό.
-
.
-
εγω ξεκινησα πριν 3 χρονια και επειδη ημουν κοντα στον διορισμο, το εκανα απλα για την παραπανω γνωση σε σχεση με το αντικειμενο μου.
-
Συνάδελφοι, απορία: θα αρχίσω το ΠΜΣ στο ΕΑΠ φέτος (2010-11) κ ξεκινάω μα μία θεματική ενότητα. Κατάλαβα καλά (μετά από μια γρήγορα ανάγνωση του κανονισμού του ΕΑΠ) ότι ακομη κι αν του χρόνου πάρω 2 θεματικές ενότητες και του παραχρόνου τη μια που θα απομένει, δεν μπορώ να το τελειώσω σε 3 έτη; (εφόσον διπλωματική επιλέγεις έχοντας ολοκληρώσει τουλάχιστον 2 θεματικές κ ειναι εγγεγραμένοι κ παρακολουθούν την τελευταία;).Δηλαδή πάμε στα 4 έτη με το καλό... (και βάλε!) >:( >:( >:(
-
Συνάδελφοι, απορία: θα αρχίσω το ΠΜΣ στο ΕΑΠ φέτος (2010-11) κ ξεκινάω μα μία θεματική ενότητα. Κατάλαβα καλά (μετά από μια γρήγορα ανάγνωση του κανονισμού του ΕΑΠ) ότι ακομη κι αν του χρόνου πάρω 2 θεματικές ενότητες και του παραχρόνου τη μια που θα απομένει, δεν μπορώ να το τελειώσω σε 3 έτη; (εφόσον διπλωματική επιλέγεις έχοντας ολοκληρώσει τουλάχιστον 2 θεματικές κ ειναι εγγεγραμένοι κ παρακολουθούν την τελευταία;).Δηλαδή πάμε στα 4 έτη με το καλό... (και βάλε!) >:( >:( >:(
Στην ίδια μοίρα είμαι κι εγώ Χαρά. Νομίζω πως έτσι όπως τα λες είναι. Ετσι μου τα είπαν δηλαδη κι εμένα. Εκτός κι αν υπάρχει κάποιος που γνωρίζει κάτι άλλο.
-
ετσι ειναι απο οσο ξερω και γω
βρισκομαι στην τελευταια ενοτητα του μεταπτυχικου 4η χρονια η φετεινη και ρωτησα αν μπορω να ξεκινησω διπλωματικη, μου ειπαν οτι μπορω να αρχισω προετοιμασια αλλα τυπικα δεν δικαιουμαι να παραδωσω διπλωματικη αν δεν εχω ολοκληρωσει και τις 4 ενοτητες . αρα για μενα θα γινουν 5 χρονια...
-
Καλησπέρα συνάδελφοι!Να σας ρωτήσω κάτι;Πρέπει εμείς που θα ξεκινήσουμε τώρα το μεταπτυχιακό Αγγλικής να ξεκινήσουμε να διαβάζουμε κάποιο από τα βιβλία που μας ήρθαν;'Η πρέπει να διαβάσουμε αυτά τα βιβλία που θα πρέπει να έχουμε μαζί μας στην πρώτη συνάντηση;Αν μπορεί κάποιος ας μου απαντήσει γιατί έχω μπερδευτεί λιγάκι...
-
Καλησπέρα συνάδελφοι!Να σας ρωτήσω κάτι;Πρέπει εμείς που θα ξεκινήσουμε τώρα το μεταπτυχιακό Αγγλικής να ξεκινήσουμε να διαβάζουμε κάποιο από τα βιβλία που μας ήρθαν;'Η πρέπει να διαβάσουμε αυτά τα βιβλία που θα πρέπει να έχουμε μαζί μας στην πρώτη συνάντηση;Αν μπορεί κάποιος ας μου απαντήσει γιατί έχω μπερδευτεί λιγάκι...
Προτείνω να ξεκινήσεις να διαβάζεις χαλαρά από τώρα το πρώτο από τα πράσινα βιβλία για να μη σου φανεί βουνό αργότερα. Στην αρχή όλοι μπερδεμένοι ήμασταν, τι να (πρωτο)διαβάσουμε, τι να γράψουμε στις εργασίες, πώς να το γράψουμε κ.τ.λ. Αλλά μην αγχώνεσαι... θα σας κατατοπίσει ο/η καθηγητής σας στην πρώτη συνάντηση. Καλό ξαναλέω είναι να έχεις μια ιδέα από τα βιβλία (κυρίως για το listening αν έχεις πάρει ΑΓΓ52 ή για τα curricula και τα syllabi αν έχεις πάρει ΑΓΓ53). Εκτός από τα πράσινα, στέλνουν και κάποια άλλα συμπληρωματικά... αυτά θα τα διαβάζεις παράλληλα με τα πράσινα, θα υπάρχει δηλαδή σημείωση (στο guide ή μέσα στο πράσινο) για το τι να διαβάσεις στα άλλα. Στο τέλος καταλήγουμε φυσικά να τα έχουμε διαβάσει όλα.
Όσο για το πού μας "χρησιμεύει", αν μη τι άλλο, ανοίγει το μυαλό μας. Εμένα και στη διδασκαλία μου με βοήθησε, και να καταλάβω πώς και γιατί γίνονται ορισμένα πράγματα, και σε πολλούς άλλους τομείς, π.χ. όσον αφορά την έρευνα. Και σε αντίθεση με ό,τι έχω ακούσει κατά καιρούς να λέγεται για αυτό το μεταπτυχιακό ("άσε, θέλει πολύ χρόνο και δεν έχω.. και τι να μου προσφέρει; εγώ είμαι ήδη καλός στη δουλειά μου...δεν έχει και τη "φήμη" άλλων πανεπιστημίων..."), έχω να πω ότι και ανταγωνιστικό πανεπιστήμιο είναι (να μην ανοίξω το στόμα μου για το Καποδιστριακό εδώ) και σίγουρα σε κάνει καλύτερο στη δουλειά σου. Αρκεί να θες βέβαια...
Υ.Γ. Και μια που το 'φερε και η κουβέντα, εγώ τώρα θα πάρω τις δυο τελευταίες ενότητες, αξιολόγηση και teacher training... έχει κανείς πληροφορίες για τα μαθήματα αυτά;
-
Σ'ευχαριστώ πάρα πολύ solil. Είμαι λίγο χαμένη... Έχω πάρει ΑΓΓ52. Τα άλλα συμπληρωματικά που λες τα στέλνουν αργότερα; Ή εννοείς τα
4:listening, speaking, reading και writing; Και μια τελευταία ερώτηση: Το reader guide που μπορώ να το βρω; Γιατί μπαίνω στην ιστοσελίδα και δεν μπορώ να βρω κάτι. Σ'ευχαριστώ πολύ και πάλι.
-
Σ'ευχαριστώ πάρα πολύ solil. Είμαι λίγο χαμένη... Έχω πάρει ΑΓΓ52. Τα άλλα συμπληρωματικά που λες τα στέλνουν αργότερα; Ή εννοείς τα
4:listening, speaking, reading και writing; Και μια τελευταία ερώτηση: Το reader guide που μπορώ να το βρω; Γιατί μπαίνω στην ιστοσελίδα και δεν μπορώ να βρω κάτι. Σ'ευχαριστώ πολύ και πάλι.
Τα βασικά βιβλία είναι τα πράσινα, 'συμπληρωματικά' εννοώ τα readers, δηλαδή τα Listening, Speaking κ.τ.λ. Το reader guide είναι ένα από τα έγγραφα που σου στάλθηκε στο πακέτο με τα βιβλία, μια τρισέλιδη ή τετρασέλιδη φωτοτυπία είναι. Σε διάφορα σημεία μες στα πράσινα θα δεις αναφορά στο reader guide (π.χ. "δες r.g. Νο.10", δε θυμάμαι ακριβώς πώς τα γράφουν), που αντίστοιχα θα σε παραπέμπει στις σελίδες των readers που πρέπει να διαβάσεις.
Το r. guide δεν υπάρχει στο πόρταλ, μην ψάχνεις άδικα. Στην πρώτη συνάντηση, θα σας μιλήσει ο καθηγητής σας για ένα γκρουπ στο γκουγκλ που έχει δημιουργηθεί για τη διευκόλυνσή μας, γιατί, όπως θα διαπίστωσες, το σάιτ του ΕΑΠ δεν είναι καθόλου βολικό. Εκεί, αφού γίνεις μέλος του γκρουπ, θα βρεις τα πάντα, και το reader guide και όλα τα άρθρα που θα πρέπει επίσης να διαβάσεις (δηλαδή εκτός από τα πράσινα και τα readers, θα έχεις και τα άρθρα που δίνουν και ό,τι άλλο βρεις στο ίντερνετ - ακούγονται πολλά, αλλά με καλή οργάνωση όλα γίνονται).
Αν έχεις οποιαδήποτε άλλη απορία, μη διστάσεις. Γι' αυτό είναι οι συνάδελφοι (και συμφοιτητές) :)
-
Solil μου σ'ευχαριστώ πάρα πολύ!Πραγματικά όσα μου είπες ήταν χρήσιμα και ελπίζω να καταφέρω να βγάλω άκρη.
-
Γεια σε όλους! Ενδιαφέρομαι να κάνω μεταπτυχιακό στο εαπ και θα ήθελα να ρωτήσω τα εξής: 1) Προσφέρει μόρια στον διαγωνισμό του ασεπ? 2) Είναι ισοδύναμο με οποιοδήποτε άλλο μεταπτυχιακό στην Ελλάδα? 3)Πόσο κόστίζει η κάθε ενότητα? 4)Πόσο καιρό διαρκεί συνολικά?
-
ναι, ναι, 850, 2 χρονια + διπλωματικη
-
Ευχαριστώ catwoman για την άμεση απάντηση!
-
Καλή αρχή βρε παιδιά να έχουμε!!! μεσα σε αυτά που μας έστειλαν έλεγε προετοιμασία με τον Hedge ¨η ένα βιβλίο του Σηφάκη (το πήρε κανείς??). Επίσης μέχρι την πρώτη ΟΣΣ να εχουμε μελετήσει το Chapter 1του Volume 1 και να έχουμε απαραίτητα μαζί μας το volume 1, to reader guide και το χρονοδιάγραμμα (τα τελευταία απο τo site) !
Εχει ξεκινήσει κανείς διάβασμα????
-
Είναι κανείς στο τμήμα ΘΕΣ2? (Αγγ52)
-
Καλησπέρα!!!
Είνα κανει στο τμήμα ΠΑΤ-1??
Όσο για το reader guide, δεν ειναι ένα 7σέλιδο που υπάρχει στο open eap???
εγώ το βρήκα εκεί που γράφει "χώρος θεματικών ενοτήτων",
"Οι χώροι μου", μετά ""Διδασκαλία Δεξιοτήτων για την Κατανόηση και Παραγωγή του Γραπτού και Προφορικού Λόγου στην Αγγλική Γλώσσα" (ΑΓΓ52).", "Εκπαίδευση". "Χρήσιμο Υλικό"
Αυτό πρέπει να είναι!!!!!
Το βρήκε κανείς άλλος?
-
Όσο για το reader guide, δεν ειναι ένα 7σέλιδο που υπάρχει στο open eap???
εγώ το βρήκα εκεί που γράφει "χώρος θεματικών ενοτήτων",
"Οι χώροι μου", μετά ""Διδασκαλία Δεξιοτήτων για την Κατανόηση και Παραγωγή του Γραπτού και Προφορικού Λόγου στην Αγγλική Γλώσσα" (ΑΓΓ52).", "Εκπαίδευση". "Χρήσιμο Υλικό"
Αυτό πρέπει να είναι!!!!!
Το βρήκε κανείς άλλος?
σωστά
-
Επειδή ενδιαφέρομαι να κάνω αίτηση, μέχρι πέρυσι έβλεπα στο σάιτ ότι πρεπει να έχεις το πτυχίο 3 χρόνια, φέτος δεν το βρήκα αυτό. Ισχύει;
-
Καλησπέρα!!!
Είνα κανει στο τμήμα ΠΑΤ-1??
Όσο για το reader guide, δεν ειναι ένα 7σέλιδο που υπάρχει στο open eap???
εγώ το βρήκα εκεί που γράφει "χώρος θεματικών ενοτήτων",
"Οι χώροι μου", μετά ""Διδασκαλία Δεξιοτήτων για την Κατανόηση και Παραγωγή του Γραπτού και Προφορικού Λόγου στην Αγγλική Γλώσσα" (ΑΓΓ52).", "Εκπαίδευση". "Χρήσιμο Υλικό"
Αυτό πρέπει να είναι!!!!!
Το βρήκε κανείς άλλος?
κι εγώ από εκεί το βρήκα!!! Εγώ είμαι Aθήνα!!
-
να σας ρωτήσω?υπάρχει υποχρεωτική παρακολούθηση?κ αν ναι τα μαθήματα και οι εξετάσεις γίνονται μόνο αθήνα?
-
Καλησπέρα σε όλους! Έκανα αίτηση στο ΕΑΠ και σήμερα που βγήκαν τα αποτελέσματα βλέπω οτι είμαι στην κατηγορία β. Γνωρίζει κάποιος να μου πεί τί σημαίνει αυτό? Διάβασα και τις πληροφορίες αλλά δεν κατάλαβα και πολλά...
-
Καλησπέρα σε όλους! Έκανα αίτηση στο ΕΑΠ και σήμερα που βγήκαν τα αποτελέσματα βλέπω οτι είμαι στην κατηγορία β. Γνωρίζει κάποιος να μου πεί τί σημαίνει αυτό? Διάβασα και τις πληροφορίες αλλά δεν κατάλαβα και πολλά...
Θα προσπαθήσω να σε βοηθήσω αλλά σου προτείνω να τηλ στο ΕΑΠ για ακριβέστερη πληροφόρηση.
Είχα επιλεγεί κι εγω στην κατηγορία
-
Πρώτη φορά στη ζωή μου είμαι τυχερή! Κληρώθηκα με την πρώτη.
Αφού είσαι στη
-
Σας ευχαριστώ πολύ κορίτσια! H ελπίδα πεθαίνει τελευταία! :)
-
καλησπερα!ηθελα να ρωτησω αν υπαρχουν υποχρεωτικες συναντησεις και που γινονται γιατι κληρωθηκα στην α κατηγορια αλλα ειμαι απο νησι και προβληματιζομαι για το αν θα μπορω να πηγαινω.
-
Oι συναντήσεις δεν είναι υποχρεωτικές αλλά σίγουρα βοηθούν. Μια γνωστή μου που δεν πήγαινε ερχόταν μετά σε επικοινωνία με τον καθηγητή και την πληροφορούσε για όσα έπρεπε να ξερει κι ειχαν πει στη συνάντηση. Οι συναντησεις ειναι σε Αθηνα Πάτρα Θεσ/νικη νομιζω.
-
και κατι αλλο,στο τελος καθε ενοτητας δινουμε κατι σαν εξετασεις ή γινεται και αξιολογηση μεσα απο εργασιες?και αν ναι,ποσες εργασιες εχουμε σε καθε ενοτητα?
-
Δεν ξερω σίγουρα, μονο στο περιπου οτι οι εργασιες ειναι 4-5 για καθε θ.ε. και ειναι το 30% της βαθμολογιας αν μου τα εχουν πει σωστα. Το υπολοιπα 70 απο το βαθμο της εξετασης στο τελος οπου θα πρεπει να πας στο πιο κοντινο σου μερος που θα γινεται.
-
και απο διαβασμα τι εχεις ακουσει?θα την παλεψουμε ή ειναι πολυ δυσκολα?
-
Εχει αρκετο μαλλον. Στις οδηγιες γραφει οτι η καθε θ.ε. απαιτει περιπου 10 ωρες την εβδομάδα... :o
-
μαλιστα!σε κουρασα αλλα αν ξερεις πες μου σε ποσο καιρο μπορεις να βγαλεις την καθε θεματικη ενοτητα?ευχαριστω παρα πολυ για τις πληροφοριες σου!!
-
Η καθε θ.ε έχει διάρκεια 1 ακαδημαικο ετος, δεν μπορείς να την τελειωσεις νωριτερα, ούτε αργοτερα εννοειται...
-
γεια σας,κληρωθηκα κι εγω για την α κατηγορια κ θα ηθελα να σας ρωτησω καποια πραγματα:
1. θα πρεπει να πληρωσουμε τωρα τοσα χρηματα οσες οι θεματικες ενοτητες του πρωτου χρονου?
2. ποσες θεματικεσ ενοτητες ειναι συνολικα κ ποσο σου περνει περιπου να τελειωσεις?
3. μπορω μεσα στο site να δω τις θεματικες ενοτητες του καθε χρονου κ αν ναι που?
4. οι εξετασεις ειναι μονο μια μερα?
5. το συνολικο κοστος ειναι ενοτητες επι 850 ευρω?
σας ευχαριστω πολυ!!
-
1. θα πρεπει να πληρωσουμε τωρα τοσα χρηματα οσες οι θεματικες ενοτητες του πρωτου χρονου?
Τον πρώτο χρόνο μπορείς να πάρεις ή 1 ή 2 ενότητες μαζί. Θα σου δώσουν κάποια στιγμή αριθμό λογαριασμού και θα καταθέσεις εκεί τα χρήματα, 850 ανά ενότητα. Μετά θα δηλώσεις ποια/ποιες (ΑΓΓ 52 ή ΑΓΓ53 ή και τις δυο) θες να παρακολουθήσεις. Θα σας έχουν δοθεί ήδη όμως αναλυτικές οδηγίες.
2. ποσες θεματικεσ ενοτητες ειναι συνολικα κ ποσο σου περνει περιπου να τελειωσεις?
4 ενότητες συνολικά + 1 χρόνο διπλωματική. Οι δυο πρώτες ενότητες (ΑΓΓ 52 και 53) θα πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί πριν παρακολουθήσεις τις 2 επόμενες που είναι επιλογής. Ο ελάχιστος χρόνος ολοκλήρωσης των σπουδών είναι 3 χρόνια. Έχεις δικαίωμα να παγώσεις τις σπουδές σου για κάποιο διάστημα.Τα γράφει όλα αναλυτικά στο σάιτ του ΕΑΠ.
3. μπορω μεσα στο site να δω τις θεματικες ενοτητες του καθε χρονου κ αν ναι που?
Στο σάιτ του ΕΑΠ. Θα σας δοθούν κωδικοί για το portal, το οποίο θα πρέπει να ψάξεις πολύ καλά.
4. οι εξετασεις ειναι μονο μια μερα?
Ναι, και διαρκούν 4 ώρες. Οι εργασίες (συνολικά 4) δίνουν το 30% της τελικής βαθμολογίας και οι εξετάσεις το 70%. Για να έχει κάποιος δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις, θα πρέπει το άθροισμα των βαθμών του από τις 3 πρώτες εργασίες να είναι πάνω από το 20 (νομίζω). Σ' αυτήν την περίπτωση έχει δικαίωμα να μην παραδώσει την τελευταία εργασία. Αν δεν ξεπερνά το 20, η τελευταία εργασία είναι υποχρεωτική.
5. το συνολικο κοστος ειναι ενοτητες επι 850 ευρω?
4 ενότητες επί 850 ευρώ + διπλωματική 850 ευρώ = 4250 ευρω
-
4. οι εξετασεις ειναι μονο μια μερα?
Ναι, και διαρκούν 4 ώρες. Οι εργασίες (συνολικά 4) δίνουν το 30% της τελικής βαθμολογίας και οι εξετάσεις το 70%. Για να έχει κάποιος δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις, θα πρέπει το άθροισμα των βαθμών του από τις 3 πρώτες εργασίες να είναι πάνω από το 20 (νομίζω). Σ' αυτήν την περίπτωση έχει δικαίωμα να μην παραδώσει την τελευταία εργασία. Αν δεν ξεπερνά το 20, η τελευταία εργασία είναι υποχρεωτική.
@solil ,συγχαρητήρια για την άψογη ανταπόκριση σου σε ερωτήσεις συναδέλφου :)
Να συμπληρώσω μόνο πως είναι προς το συμφέρον του φοιτητή να παραδίδει 4 εργασίες διότι η συνολική βαθμολογία των γραπτών εργασιών που προκύπτει αθροίζοντας τους βαθμούς τους , διαιρείται τελικά με το 4 .
-
Να συμπληρώσω μόνο πως είναι προς το συμφέρον του φοιτητή να παραδίδει 4 εργασίες διότι η συνολική βαθμολογία των γραπτών εργασιών που προκύπτει αθροίζοντας τους βαθμούς τους , διαιρείται τελικά με το 4 .
Συμφωνώ απόλυτα και παράλειψή μου που δεν το ανέφερα! Συμφέρει να κάνεις και την 4 εργασία όχι μόνο για να προστεθεί ο βαθμός στο άθροισμα των υπολοίπων, αλλά γιατί θα σε βοηθήσει πάρα πολύ στις εξετάσεις που ακολουθούν - εξετάσεις που κάθε άλλο παρά εύκολες είναι!
-
σας ευχαριστω για τις απαντησεις σας..θα ηθελα να ρωτησω καποια πραγματα ακομα:
1. τα βιβλια και τα readers σου τα στελνουν απο το τμημα της αθηνας?καθως εγω ειμαι απο κρητη κ δεν θα μπορω να πηγαινω αθηνα για δανεισμο βιβλιων.
2. που ειναι το τμημα αυτο στην αθηνα?
3. εσεις που ειστε σε μεγαλυτερο ετος, ποιες ενοτητες επιλογης θα προτεινατε?
4. διαβασα για τον επομενο ασεπ οτι αν εχεις μεταπτυχιακο εστω κ ενος χρονου θα μοριοδοτησε.μπορουμε αραγε με ενα χρονο φοιτησης να παρουμε μορια στον ασεπ χωρις να εχουμε τελειωσει το μεταπτυχιακο?με καποια βεβαιωση φοιτησης ισως?
σας ευχαριστω κ παλι!
-
1. τα βιβλια και τα readers σου τα στελνουν απο το τμημα της αθηνας?καθως εγω ειμαι απο κρητη κ δεν θα μπορω να πηγαινω αθηνα για δανεισμο βιβλιων.
Τα βιβλία όλα έρχονται στη διεύθυνση που έχεις δηλώσει κατευθείαν από την Πάτρα. Για δανεισμό επιπλέον βιβλίων που ίσως σου χρειάζονται απευθύνσου στη
-
Επειτα απο... πολλα χρονια ατυχιας... κληρωθηκα στο εαπ!!
Χαρηκα πολυ και θα ηθελα να κανω μια ερωτηση στους παλιοτερους.
Μπορω να βρω το υλικο απο τωρα να το ριξω εστω μια ματια;
-
Συγχαρητήρια και καλό διάβασμα!! Σε ό,τι ρωτάς εγώ δεν ξέρω να σου απαντήσω, απλά αισθάνθηκα την ανάγκη να σε συγχαρώ!!! :) :)
-
Επειτα απο... πολλα χρονια ατυχιας... κληρωθηκα στο εαπ!!
Χαρηκα πολυ και θα ηθελα να κανω μια ερωτηση στους παλιοτερους.
Μπορω να βρω το υλικο απο τωρα να το ριξω εστω μια ματια;
Συγχαρητήρια και καλή αρχή!
Το αυθεντικό υλικό όχι, δεν μπορείς να το βρεις πριν σου το στείλουν οι ίδιοι, εκτός κι αν έχεις κάποιο φίλο που μπορεί να σου δανείσει τα δικά του βιβλία.
Μπορείς, όμως, για αρχή, να διαβάσεις κάποια βιβλία γενικά για ELT, έτσι ώστε να μπεις στο κλίμα. Προτείνω τα εξής:
Johnson, K. (2001). An introduction to foreign language learning and teaching. Essex: Pearson Education Ltd.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching. Essex: Pearson Education Ltd. (ή παλιότερες εκδόσεις)
Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
-
ευχαριστω πολυ
Τα δυο τελευταια τα εχω διαβασει παλαιοτερα. Θα τα ξανακοιταξω ομως.
-
Φέτος δεν θα έπρεπε να χαμηλώσουν την τιμή με τόσα που συμβαίνουν και ειδικά με τις περικοπές στους μισθούς μας; Ξέρω ότι στους καθηγητές του ΕΑΠ έχει γίνει ήδη περικοπή. Έλεος πι εργασία και τα βιβλία τα παρέλαβα μία εβδομάδα πριν. Μπράβο ΕΑΠ :o
-
Φέτος δεν θα έπρεπε να χαμηλώσουν την τιμή με τόσα που συμβαίνουν και ειδικά με τις περικοπές στους μισθούς μας; Ξέρω ότι στους καθηγητές του ΕΑΠ έχει γίνει ήδη περικοπή. Έλεος πι εργασία και τα βιβλία τα παρέλαβα μία εβδομάδα πριν. Μπράβο ΕΑΠ :o
Μας κάνουν τη φοβερή χάρη να καταβάλουμε το ποσό σε 2 δόσεις! http://www.eap.gr/view.php?artid=2270
-
Καλησπέρα. Μήπως έχει παρακολουθήσει κανείς "Διαπολιτισμική Εκπαίδευση" και "Εκπ/κή Τεχνολογία"; Το καλοκαίρι έχω χρόνο για διάβασμα, μήπως μπορεί κανείς να μου στείλει ηλεκτρονικά τα άρθρα να προετοιμαστώ λιγάκι;
(Επίσης αν κάποιος ενδιαφέρεται, μπορώ να στείλω τα άρθρα ΑΓΓ52 και ΑΓΓ53-60 για διάβασμα μέσα στο καλοκαίρι).
Αν αργήσουν πάλι να έρθουν τα βιβλία, τουλάχιστον θα έχω διαβάσει τα άρθρα. Please, help me!
-
Συναδελφοι,συγγνωμη και κατι ασχετο:Μηπως κανεις σας ξερει ποσους ΠΕ06 θα διορισουν φετος;Καταλαβετε το μαρτυριο που ζουμε καθε χρονο,ειδικα αν εισαι στους διοριστεους!
-
Θα ήθελα να ρωτήσω εαν κάποιος έχει παρακολουθήσει το μεταπτυχιακό για την Αγγλική γλώσσα στο ΕΑΠ.Να μου δώσει ότι πληροφορίες μπορεί σχετικά με τις ενότητες και το βαθμό δυσκολίας ειδικά αν κάποιος εργάζεται.Ευχαριστώ!
-
Θα ήθελα να ρωτήσω εαν κάποιος έχει παρακολουθήσει το μεταπτυχιακό για την Αγγλική γλώσσα στο ΕΑΠ.Να μου δώσει ότι πληροφορίες μπορεί σχετικά με τις ενότητες και το βαθμό δυσκολίας ειδικά αν κάποιος εργάζεται.Ευχαριστώ!
δεν ειναι δυσκολο , απλα πρεπει να εχεις προγραμμα για να κανεις τις εργασιες
-
Θα ήθελα να ρωτήσω εαν κάποιος έχει παρακολουθήσει το μεταπτυχιακό για την Αγγλική γλώσσα στο ΕΑΠ.Να μου δώσει ότι πληροφορίες μπορεί σχετικά με τις ενότητες και το βαθμό δυσκολίας ειδικά αν κάποιος εργάζεται.Ευχαριστώ!
Εχεις το δικαιωμα να επιλεξεις μεχρι δυο ενοτητες και πρεπει να αφιερωνεις αρκετο χρονο για τις εργασιες ,4 στον αριθμο καθ ολη τη διαρκεια του ετους.Σιγουρα αν επιλεξεις 2 ενοτητες θα πιεστεις αρκετα με 8 εργασιες αλλα ολα εξαρτωνται απο τον χρονο που εχεις στη διαθεση σου.Δεν ειναι κατι εξαιρετικα απαιτητικο εκτος βεβαια απο την εμμονη στην ακαδημαικη γραφη στις εργασιες ,κατι το οποιο προσωπικα βρισκω ανιαρο .Αλλα ολα ειναι θεμα υποκειμενικο.....
Οι δυο πρωτες ενοτητες για τον πρωτο χρονο ειναι υποχρεωτικες και δεν εχεις δικαιωμα επιλογης παρα μονο αν θα τις παρεις και τις 2 το πρωτο ετος .
-
Θα ήθελα να ρωτήσω εαν κάποιος έχει παρακολουθήσει το μεταπτυχιακό για την Αγγλική γλώσσα στο ΕΑΠ.Να μου δώσει ότι πληροφορίες μπορεί σχετικά με τις ενότητες και το βαθμό δυσκολίας ειδικά αν κάποιος εργάζεται.Ευχαριστώ!
Εχεις το δικαιωμα να επιλεξεις μεχρι δυο ενοτητες και πρεπει να αφιερωνεις αρκετο χρονο για τις εργασιες ,4 στον αριθμο καθ ολη τη διαρκεια του ετους.Σιγουρα αν επιλεξεις 2 ενοτητες θα πιεστεις αρκετα με 8 εργασιες αλλα ολα εξαρτωνται απο τον χρονο που εχεις στη διαθεση σου.Δεν ειναι κατι εξαιρετικα απαιτητικο εκτος βεβαια απο την εμμονη στην ακαδημαικη γραφη στις εργασιες ,κατι το οποιο προσωπικα βρισκω ανιαρο .Αλλα ολα ειναι θεμα υποκειμενικο.....
Οι δυο πρωτες ενοτητες για τον πρωτο χρονο ειναι υποχρεωτικες και δεν εχεις δικαιωμα επιλογης παρα μονο αν θα τις παρεις και τις 2 το πρωτο ετος .
Τι εννοείς όταν λες ακαδημαική γραφή?Εγώ δεν είχα κάνει πτυχιακή εργασία στη σχολή μου...Πιστεύεις ότι θα με δυσκολέψει αυτό?Οι εργασίες τι πραγματεύονται?Είναι ερευνητικές?Εχεις κάποιο παράδειγμα να μου δώσεις?Ευχαριστώ!
-
Θα ήθελα να ρωτήσω εαν κάποιος έχει παρακολουθήσει το μεταπτυχιακό για την Αγγλική γλώσσα στο ΕΑΠ.Να μου δώσει ότι πληροφορίες μπορεί σχετικά με τις ενότητες και το βαθμό δυσκολίας ειδικά αν κάποιος εργάζεται.Ευχαριστώ!
Φέτος τελειώνω αυτό το πρόγραμμα, γράφω δηλαδή τη διπλωματική. Τις δυο πρώτες υποχρεωτικές ενότητες τις πήρα μια ανα έτος και, παρ' ό,τι δούλευα κανονικά, δεν κουράστηκα ιδιαίτερα. 4 εργασίες το χρόνο και το αντίστοιχο διάβασμα βγαίνουν σχετικά εύκολα, αρκεί εννοείται να έχεις πρόγραμμα και να είσαι σταθερός στο διάβασμά σου. Πέρυσι πήρα τις 2 υπόλοιπες (επιλεγόμενες) ενότητες μαζί (συν το σχολείο, συν ότι σχολούσα στις 4 επειδή συμπλήρωνα ωράριο σε ολοήμερο, συν όλα τα άλλα) και μπορώ να πω ότι κουράστηκα πάρα πολύ.
Πάντως, ο βαθμός δυσκολίας του προγράμματος είναι υποκειμενικό ζήτημα κι εξαρτάται από τρια πράγματα: 1. το πόσο χρόνο μπορεί να διαθέσει κανείς στο διάβασμά του (όσο πιο λίγο χρόνο αποφασίζει να διαθέσει, τόσο πιο δύσκολο θα είναι), 2. το πόσο καλά μπορεί να οργανώσει το διάβασμά του σύμφωνα με το χρόνο που μπορεί να διαθέσει (π.χ. ακόμα και 24 ώρες το 24ωρο να διαθέτει, αν δεν βάλει σε μια σειρά το άπειρο υλικό που θα έχει, θα έχει μεγάλο πρόβλημα) και 3. το τι ακριβώς ζητάει ο ίδιος από το πρόγραμμα (άλλη δυσκολία θα έχει για κάποιον που θέλει απλώς "να πάρει το χαρτί" κι ας έχει μέσο όρο 5 και άλλη για αυτόν που θέλει πραγματικά να μάθει όσα περισσότερα μπορεί και να δώσει όλο του τον εαυτό σε αυτό που κάνει). Επίσης, παίζει τεράστιο ρόλο ο καθηγητής που θα είσαι στο τμήμα του.
Όπως και να'χει, πιστεύω ότι πραγματικά αξίζει να το παρακολουθήσει κάποιος και κατά τη γνώμη μου η ποιότητα των σπουδών που προσφέρει (για κάποιον που θέλει να μάθει) είναι ισάξια, αν όχι ανώτερη, των αντίστοιχων προγραμμάτων στα άλλα πανεπιστήμια της χώρας.
-
Τι εννοείς όταν λες ακαδημαική γραφή?Εγώ δεν είχα κάνει πτυχιακή εργασία στη σχολή μου...Πιστεύεις ότι θα με δυσκολέψει αυτό?Οι εργασίες τι πραγματεύονται?Είναι ερευνητικές?Εχεις κάποιο παράδειγμα να μου δώσεις?Ευχαριστώ!
Παίρνω το θάρρος να απαντήσω εγώ γιατί σε βλέπω λίγο αγχωμένη! Μην αγχώνεσαι!
Η αλήθεια είναι ότι ακαδημαϊκή γραφή, που ίσως μοιάζει κάπως ελιτίστικη, απαιτείται σε ΟΛΑ τα μεταπτυχιακά προγράμματα. Κι όταν λέμε ακαδημαϊκή γραφή δεν εννοούμε κάτι τρομακτικό... αν διαβάσεις μερικά άρθρα σε επιστημονικά περιοδικά (π.χ. ELT Journal ή TESOL Journal για αρχή...) θα καταλάβεις περί τίνος πρόκειται και με τον καιρό, και με αρκετή εξάσκηση, μάλλον θα γράφεις κι εσύ σε ανάλογο ύφος. Με πολύ απλά λόγια, γράφουμε σωστά και "καλά" Αγγλικά, έτσι ώστε να "δείχνει επιστημονικό" το κείμενό μας. Αυτό δε σημαίνει βέβαια ότι πρέπει να το παρακάνουμε.
Έμφαση δίνουν επίσης και στον τρόπο με τον οποίο γράφονται οι αναφορές σε διάφορα βιβλία ή άρθρα που χρησιμοποιεί κανείς στο κείμενό του, τα references δηλαδή. Γενικά ακολουθούμε το APA Style - κάποιες λεπτομέρειες μπορείς να δεις στο σάιτ του περιοδικού μας, στο http://rpltl.eap.gr/ (δες στο author guidelines). Για το academic writing, αλλά και για να πάρεις μια γεύση γενικά, δες και τα 2 τεύχη του περιοδικού που περιέχουν άρθρα βασισμένα σε παλιότερες διπλωματικές.
-
Σας ευχαριστώ πολύ συνάδελφοι!Με βοηθήσατε πάρα πολύ!Θα πάρω το θάρρος να στείλω προσωπικό μήνυμα εαν πελαγώσω πάλι!!!
-
Εγώ το τελείωσα τον περασμένο μήνα. Με δουλειά και τρία μικρά παιδιά δεν μπορώ να πω ότι ήταν εύκολο. Αν διαβάζεις συστηματικά 5 μέρες την εβδομάδα θα είσαι ΟΚ. Για τις πρώτες ενότητες θα πρέπει να έχεις πρόσβαση σε τάξη, σχολείου ή φροντιστηρίου επειδή οι εργασίες αποτελούνται από 2 μέρη θεωρητικό και πρακτικό που στην ουσία είναι η εφαρμογή όσων μαθαίνεις. Οι 4 εργασίες που θα έχεις ανά ενότητα είναι σχετικά μικρές: από 1500 μέχρι 3000 λέξεις αναλόγως την ενότητα. Η δυσκολία -κατά την προσωπική μου γνώμη πάντα- είναι η διπλωματική. Τα αγγλόφωνα τμήματα παντού έχουν μια εμμονή με την ακαδημαική γραφή, αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητα κακό. Απλά γίνονται πιο αυστηροί στην πτυχιακή σου ενώ δε σε προετοιμάζουν ανάλογα στις ενότητες. Μια άλλη δυσκολία ήταν ο όγκος της πτυχιακής -η δική μου βγήκε 212 σελίδες- και τίποτε δε με είχε προετοιμάσει πώς να διαχειριστώ τέτοιον όγκο, ούτε στο ΕΚΠΑ ούτε στο ΕΑΠ.
Πέρα από τις 2 πρώτες υποχρεωτικές ενότητες θα πρέπει να σκεφτείς σοβαρά τί σε ευχαριστεί αλλά και τι σε βοηθάει πρακτικά να επιλέξεις για τις άλλες 2 μια και θα σου χρειαστούν για την πτυχιακή σου. Τέλος ξεκινώντας να θυμάσαι ότι κάποιος από τους καθηγητές σου θα είναι εκείνος που θα συνεργαστεί μαζί σου για τη διπλωματική γι'αυτό να έρχεσαι τακτικά σε επαφή μαζί τους για να εδραιώσεις καλές σχέσεις και να σε θυμούνται όταν χρειαστεί.
Κλείνοντας θα πω ότι αν και είδα πολλά πρωινά τον ήλιο να ανατέλλει, άξιζε τον κόπο και το διάβασμα. Οι γνώσεις που αποκομίζεις είναι πρακτικές και κυρίως σύγχρονες.
Ελπίζω να βοήθησα και εγώ λιγάκι. Καλή σου επιτυχία.
-
Και σε σας δεν πατιέται το κουμπί για να κάνεις την αίτηση, ή κάνω κάτι λάθος?
-
.
-
Γενικά ακολουθούμε το APA Style - κάποιες λεπτομέρειες μπορείς να δεις στο σάιτ του περιοδικού μας, στο http://rpltl.eap.gr/ (δες στο author guidelines)
Επίσης, μπορείς να δεις και τις οδηγίες προς συνεργάτες του ELT Journal ( http://www.oxfordjournals.org/our_journals/eltj/for_authors/index.html ). Τώρα, αν σου φανεί ότι υπάρχει κειμενική επικάλυψη (ότι λένε δηλαδή τα ίδια πράγματα με τα ίδια λόγια), μπορείς απ' αυτό να καταλάβεις πως εννοείται η 'ακαδημαϊκή γραφή' στο ευκλεές ίδρυμα των Πατρών.
-
Γενικά ακολουθούμε το APA Style - κάποιες λεπτομέρειες μπορείς να δεις στο σάιτ του περιοδικού μας, στο http://rpltl.eap.gr/ (δες στο author guidelines)
Επίσης, μπορείς να δεις και τις οδηγίες προς συνεργάτες του ELT Journal ( http://www.oxfordjournals.org/our_journals/eltj/for_authors/index.html ). Τώρα, αν σου φανεί ότι υπάρχει κειμενική επικάλυψη (ότι λένε δηλαδή τα ίδια πράγματα με τα ίδια λόγια), μπορείς απ' αυτό να καταλάβεις πως εννοείται η 'ακαδημαϊκή γραφή' στο ευκλεές ίδρυμα των Πατρών.
Δηλαδή, για να καταλάβω, το γεγονός ότι οι οδηγίες που δίνει το RPLTL μοιάζουν με αυτές που δίνει το ELTJ είναι κακό; Ή καθιστά την ποιότητα των σπουδών του μηδαμινή και το ίδιο το ΕΑΠ αναξιόπιστο; Έπρεπε δηλαδή να εφεύρει δικές του οδηγίες όσον αφορά τα πάντα, από το φορμάτ των άρθρων προς δημοσίευση, μέχρι και το στυλ γραφής των βιβλιογραφικών αναφορών... Μάλιστα, τότε το 99.9% των επιστημονικών περιοδικών του χώρου μας είναι για τα σκουπίδια...
-
Το κόλλημα με το συγκεκριμένο format είναι πολύ πρόσφατο. Αν προσέξετε στις οδηγίες στην ιστοσελίδα του ΕΑΠ κάπου φαίνεται και η ημερομηνία. Ο λόγος που έδωσαν σε μας που από μέσα ρωτούσαμε επειδή καιγόμασταν για τη διπλωματική ήταν: 1ο) για να υπάρχει κοινό σημείο αναφοράς ανεξαρτήτως καθηγητή και 2ο) επειδή το APA αλλάζει συχνά -μπορεί και μέσα στη χρονιά- είναι λογικότερο να συμβουλευόμαστε κάτι πιο σταθερό. Οι οδηγίες βασίζονται φυσικά στο APA για την έντυπη μορφή των εργασιών αλλά όσον αφορά την ηλεκτρονική υποβολή τους τα πράγματα είναι εντελώς διαφορετικά. 'Εχουν υιοθετήσει ένα format που βολεύει τη βιβλιοθήκη.
Το χειρότερο που είδα στο ΕΑΠ όσον αφορά το θέμα αυτό είναι ότι ακόμη και τα βιβλία τους δεν είναι γραμμένα με το στυλ που ζητάνε τώρα με αποκορύφωμα τη βιβλιογραφία. >:(
-
Το APA δεν αλλάζει καθόλου συχνά. Η πρώτη του έκδοση ήταν το 1929, και τώρα βρισκόμαστε στην έκτη που τέθηκε σε ισχύ το 2010. Οι τροποποιήσεις που γίνονται, αφορούν κυρίως προσθήκες (π.χ. πως παραπέμπουμε σε μια ιστοσελίδα), και μόνο σε ελάχιστες περιπτώσεις αλλάζουν τα ήδη γνωστά. Η καραμέλα ότι 'άλλαξε ξανά το APA' ή 'πριν δυο βδομάδες που το κοίταξα δεν ήταν έτσι' δεν είναι παρά πρόχειρη, μη πειστική, δικαιολογία όσων δεν το γνωρίζουν καλά.
Η απαίτηση να χρησιμοποιείται APA στο ΕΑΠ υπάρχει από την αρχή του προγράμματος. Κάποιοι διδάσκοντες δίνουν περισσότερη έμφαση από άλλους, ανάλογα πάντα με τις ικανότητες και το χαρακτήρα τους. Σε γενικές γραμμές η εμμονή με τη στίξη- σε σημείο να υπάρχουν περισσότερα σχόλια γι' αυτό παρά για το περιεχόμενο της κάθε εργασίας - είναι ενδεικτική της διάθεσης της διδάσκουσας να ασχοληθεί σε βάθος με τα γραφόμενα.
-
Επίσης, μπορείς να δεις και τις οδηγίες προς συνεργάτες του ELT Journal ( http://www.oxfordjournals.org/our_journals/eltj/for_authors/index.html ). Τώρα, αν σου φανεί ότι υπάρχει κειμενική επικάλυψη (ότι λένε δηλαδή τα ίδια πράγματα με τα ίδια λόγια), μπορείς απ' αυτό να καταλάβεις πως εννοείται η 'ακαδημαϊκή γραφή' στο ευκλεές ίδρυμα των Πατρών.
Δηλαδή, για να καταλάβω, το γεγονός ότι οι οδηγίες που δίνει το RPLTL μοιάζουν με αυτές που δίνει το ELTJ είναι κακό; Ή καθιστά την ποιότητα των σπουδών του μηδαμινή και το ίδιο το ΕΑΠ αναξιόπιστο; Έπρεπε δηλαδή να εφεύρει δικές του οδηγίες όσον αφορά τα πάντα, από το φορμάτ των άρθρων προς δημοσίευση, μέχρι και το στυλ γραφής των βιβλιογραφικών αναφορών... Μάλιστα, τότε το 99.9% των επιστημονικών περιοδικών του χώρου μας είναι για τα σκουπίδια...
Καινούριο φόρματ ή στυλ παραπομπών ασφαλώς δε χρειάζεται να εφεύρει, αλλά από το σημείο αυτό μέχρι να αντιγράφει αυτολεξεί κείμενο από μια σελίδα με εμφανή την επισήμανση 'Copyright © Oxford University Press', υπάρχει -θαρρώ- τεράστια διαφορά. Και για του λόγου το αληθές, σύγκρινε σε παρακαλώ:
Από το RPLTL (ΕΑΠ):
Please, try to make your paper as easy to read as possible. Use short headings and subheadings to make the structure of your article clear. If appropriate, illustrate your article with examples, diagrams, tables, etc. If you introduce a term which you think may not be familiar to some readers, give a short definition (if necessary, in a note at the end of the article). The use of ‘he’ and ‘his’, ‘she’ and ‘her’ is acceptable only when a definite person is referred to. In all other cases, please use ‘he or she’, ‘his or her’; ‘they’ or ‘them’; or plural nouns, e.g. ‘students’, ‘teachers’, etc.
Από το ELT J (Oxford University Press):
Please try to make your article as easy to read as possible. Use short headings and subheadings to make the structure of your article clear. If appropriate, illustrate your article with examples, diagrams, tables, etc. If you introduce a term which you think may not be familiar to some readers, give a short definition in a note at the end of the article. The use of 'he' and 'his', 'she' and 'her' is acceptable only when a definite person is being referred to. Please use ‘he or she’, ‘his or hers’; ‘they’ or ‘them’; or plural nouns, e.g. ‘students’, ‘teachers’, etc.
Θα συμφωνήσεις, φαντάζομαι, πως τα αποσπάσματα δε 'μοιάζουν' απλώς. Στην ίδια σελίδα είναι μερικές ακόμη δεκάδες ανάλογα χωρία, τα περισσότερα από το ELTJ, και άλλα από το Applied Linguistics και από 2-3 άλλες πηγές, ανακατεμένα για να μη φαίνονται με την πρώτη ματιά. Χρειάζεται να τα παραθέσω όλα; Τώρα για το αν το 99.9% των περιοδικών του χώρου είναι σκουπίδια, δε μπορώ να έχω άποψη καθώς δεν τα διαβάζω όλα. Επειδή όμως, αν μη τι άλλο, ξέρω να αναγνωρίζω φαινόμενα λογοκλοπής, θα μου επιτρέψεις να έχω αρκετές επιφυλάξεις για την αξία του συγκεκριμένου τουλάχιστον περιοδικού και για την επιστημοσύνη όσων το εκδίδουν.
Η ποιότητα των σπουδών στο ΕΑΠ ασφαλώς δεν κρίνεται από περιστατικά σαν και αυτό, αν και θα περίμενε κανείς να μη βρίσκει λογοκλεμμένα κείμενα στις επίσημες σελίδες του ιδρύματος. Μπορούμε όμως να εικάσουμε με σχετική ασφάλεια πως ένας λογοκλόπος επιστήμονας δε μπορεί να είναι παραπάνω από μέτριος ως δάσκαλος. Όπως επίσης κάποια συμπεράσματα εξάγονται από το ότι, για ορισμένους τουλάχιστον απoφοίτους του μεταπτυχιακού (!) κύκλου σπουδών, δεν είναι αυτονόητο πως αν ένα κείμενο, μια ιδέα, μια οδηγία κλπ. δεν είναι πρωτότυπα πρέπει τουλάχιστον να αναγράφεται η πηγή τους.
-
Το APA δεν αλλάζει καθόλου συχνά. Η πρώτη του έκδοση ήταν το 1929, και τώρα βρισκόμαστε στην έκτη που τέθηκε σε ισχύ το 2010. Οι τροποποιήσεις που γίνονται, αφορούν κυρίως προσθήκες (π.χ. πως παραπέμπουμε σε μια ιστοσελίδα), και μόνο σε ελάχιστες περιπτώσεις αλλάζουν τα ήδη γνωστά. Η καραμέλα ότι 'άλλαξε ξανά το APA' ή 'πριν δυο βδομάδες που το κοίταξα δεν ήταν έτσι' δεν είναι παρά πρόχειρη, μη πειστική, δικαιολογία όσων δεν το γνωρίζουν καλά.
Η απαίτηση να χρησιμοποιείται APA στο ΕΑΠ υπάρχει από την αρχή του προγράμματος. Κάποιοι διδάσκοντες δίνουν περισσότερη έμφαση από άλλους, ανάλογα πάντα με τις ικανότητες και το χαρακτήρα τους. Σε γενικές γραμμές η εμμονή με τη στίξη- σε σημείο να υπάρχουν περισσότερα σχόλια γι' αυτό παρά για το περιεχόμενο της κάθε εργασίας - είναι ενδεικτική της διάθεσης της διδάσκουσας να ασχοληθεί σε βάθος με τα γραφόμενα.
Η δική μου αναφορά ήταν πάνω σε αυτά που ειπώθηκαν το ακαδημαικό έτος 2010-2011 στο ΕΑΠ και τα άκουσα από διαφορετικούς συναδέλφους. Για την αλήθεια των λεγομένων τους δεν έχω λόγο να αμφιβάλλω. Τώρα το κατά πόσο είναι δικαιολογίες ή προφάσεις ή κι εγώ δεν ξέρω τί... τί να σου πω. ??? Ξέρω μόνο από προσωπική εμπειρία ότι με 4 διαφορετικούς καθηγητές σε 4 ενότητες στις εργασίες μου διόρθωναν εντελώς διαφορετικά πράγματα. 'Οχι απαραίτητα το ίδιο σημείο με διαφορετικό τρόπο αλλά δίνοντας έμφαση σε διαφορετικά πράγματα αλλάζοντας συνεχώς τις προτεραιότητές σου. Και τα βιβλία τους δεν είναι γραμμένα με τον τρόπο που πρέπει να γράψεις την πτυχιακή σου εργασία. Και μιλώ κυρίως για παραπομπές μέσα στο κείμενο και στη βιβλιογραφία.
Για τη λογοκλοπή βέβαια θυμάμαι ότι ακόμη από το πανεπιστήμια που κάναμε κάτι κουτές εργασίες επέμεναν να αναφέρουμε την πηγή.
-
Marcus, δεν μπορώ παρά να συμφωνήσω με όλα όσα λες για τη λογοκλοπή στην επίσημη σελίδα, έδωσες θαρρώ αρκετά πειστήρια. Συμφωνώ επίσης και στο ότι κι αυτό ακόμη δείχνει κάτι για την ποιότητα γενικώς των σπουδών (ή και των διδασκόντων) του. Παρ' όλα αυτά, επιμένω... να μην τα ισοπεδώνουμε όλα, γιατί, ακόμα και με έναν σχετικά ανεπαρκή καθηγητή, αυτός που θέλει να προχωρήσει, προχωράει.
Όσον αφορά το στυλ των βιβλιογραφικών αναφορών για το οποίο συζητούσατε, από το 2008 που μπήκα εγώ με το APA ασχολούμαστε, δεν είναι κάτι καινούριο. Και τα περισσότερα βιβλία, με εξαίρεση ένα αν θυμάμαι καλά, ήταν γραμμένα με αυτό το στυλ (κάτι μικροδιαφορές τις θεωρώ επουσιώδεις). Εκτός κι αν, effie3s, εννοείς βιβλία σε ενότητες που δεν είχα πάρει εγώ, οπότε δεν μπορώ να ξέρω. Επίσης, οι 3 από τους 4 καθηγητές που είχα ήταν όλοι άριστοι πραγματικά τόσο στη διδασκαλία τους (όσο τους επέτρεπε το εξ'αποστάσεως του πράγματος), όσο και στο επιστημονικό υπόβαθρό τους (αυτό μπορούσε κανείς εύκολα να το καταλάβει, ακόμα κι από ένστικτο). Για τον 4ο καθηγητή, έχω μερικές αμφιβολίες, αλλά γενικά δεν μπορώ να τον χαρακτηρίσω ούτε άριστο, αλλά ούτε και ανεπαρκή. Και για τον τρόπο δε με τον οποίο διόρθωναν, δεν μπορώ να πω ότι κάτι με προβλημάτιζε. Απ' ό,τι θυμάμαι ήταν σαφείς στο τι ζητούσαν κι αυτό που ζητούσαν δεν είχε ιδιαίτερες αποκλίσεις από τον έναν στον άλλο. Ίσως να έτυχε βέβαια. Αυτά που λέω ισχύουν για την Αθήνα, γιατί στη Θεσ/νίκη δεν ξέρω τι γίνεται.
Ακούγομαι λες και κάνω διαφήμιση, αλλά πραγματικά είμαι πολύ ευχαριστημένη. Στραβά υπήρχαν και υπάρχουν φυσικά αρκετά... όμως, αν κάνω σύγκριση με άλλα πανεπιστήμια της χώρας από τα οποία έχω προσωπική εμπειρία, τότε το ΕΑΠ βγαίνει σαφώς ανώτερο σε αρκετά πράγματα.
-
Kalimera se olous!Tha mporouse na me voithisei kapoios pou exei parei tin ergasia pou einai sxetiki me listening stin agg52?Ta exo vrei skoura giati den ksero apo pou na ksekiniso kai pou tha prepei na vasisto gia na kano to evaluation afou i kathigitria den itan katholou katatopistiki kai sunergasimi sto na mas eksigisei kai na lusei apories :-( Opoiadipote voitheia tha einai xrisimi..euxaristo..
-
Ίσως θα βοηθούσε αν έγραφες το rubric. Για τη συγκεκριμένη εργασία, μου είπαν το εξής κουφό, το οποίο ενδεχομένως να μπορείς να διασταυρώσεις: είναι αλήθεια ότι φέτος σας ζήτησαν να σχεδιάσετε δραστηριότητα 'authentic listening', αλλά το κείμενο να το γράψετε εσείς;
-
Κληρώθηκα κι εγώ λοιπόν! Και θα ήθελα να ρωτήσω επειδή δεν έχω ιδέα.Οι εργασίες ειναι όλες γραπτές για το μεταπτυχιακό στην Αγγλική γλώσσα ή υπάρχει και τίποτα προφορικό ή παρουσίαση εργασίας κτλ; Γενικά ποιό είναι το δυσκολότερο που υπάρχει σε αυτό το μεταπτυχιακό; Για να ξέρω περίπου αν είμαι διατεθημένη να το κάνω! Κατά τη γνώμη σας βέβαια! Ευχαριστώ!!
-
Ίσως θα βοηθούσε αν έγραφες το rubric. Για τη συγκεκριμένη εργασία, μου είπαν το εξής κουφό, το οποίο ενδεχομένως να μπορείς να διασταυρώσεις: είναι αλήθεια ότι φέτος σας ζήτησαν να σχεδιάσετε δραστηριότητα 'authentic listening', αλλά το κείμενο να το γράψετε εσείς;
ισχυει! γραψαμε το κειμενο, το ηχογραφησαμε, το ακουσαν οι μαθητες, και πανω σε αυτο στηριχθηκε η διδασκαλια
-
Όσον αφορά το στυλ των βιβλιογραφικών αναφορών για το οποίο συζητούσατε, από το 2008 που μπήκα εγώ με το APA ασχολούμαστε, δεν είναι κάτι καινούριο. Και τα περισσότερα βιβλία, με εξαίρεση ένα αν θυμάμαι καλά, ήταν γραμμένα με αυτό το στυλ (κάτι μικροδιαφορές τις θεωρώ επουσιώδεις). Εκτός κι αν, effie3s, εννοείς βιβλία σε ενότητες που δεν είχα πάρει εγώ, οπότε δεν μπορώ να ξέρω. Επίσης, οι 3 από τους 4 καθηγητές που είχα ήταν όλοι άριστοι πραγματικά τόσο στη διδασκαλία τους (όσο τους επέτρεπε το εξ'αποστάσεως του πράγματος), όσο και στο επιστημονικό υπόβαθρό τους (αυτό μπορούσε κανείς εύκολα να το καταλάβει, ακόμα κι από ένστικτο). Για τον 4ο καθηγητή, έχω μερικές αμφιβολίες, αλλά γενικά δεν μπορώ να τον χαρακτηρίσω ούτε άριστο, αλλά ούτε και ανεπαρκή. Και για τον τρόπο δε με τον οποίο διόρθωναν, δεν μπορώ να πω ότι κάτι με προβλημάτιζε. Απ' ό,τι θυμάμαι ήταν σαφείς στο τι ζητούσαν κι αυτό που ζητούσαν δεν είχε ιδιαίτερες αποκλίσεις από τον έναν στον άλλο. Ίσως να έτυχε βέβαια. Αυτά που λέω ισχύουν για την Αθήνα, γιατί στη Θεσ/νίκη δεν ξέρω τι γίνεται.
Ακούγομαι λες και κάνω διαφήμιση, αλλά πραγματικά είμαι πολύ ευχαριστημένη. Στραβά υπήρχαν και υπάρχουν φυσικά αρκετά... όμως, αν κάνω σύγκριση με άλλα πανεπιστήμια της χώρας από τα οποία έχω προσωπική εμπειρία, τότε το ΕΑΠ βγαίνει σαφώς ανώτερο σε αρκετά πράγματα.
Μα κι εγώ ευχαριστημένη είμαι από το πρόγραμμα γενικά.
-
Συγχαρητήρια, αλλά αντιλαμβάνεσαι πιστεύω ότι αυτό είναι -εξ ορισμού- contrived, δηλαδή ΜΗ αυθεντικό κείμενο, διότι ως αυθεντικά ('genuine') κείμενα ορίζονται αυτά που έχουν γραφτεί ή εκφωνηθεί για σκοπούς διάφορους της διδασκαλίας. Το να ζητά κανείς να γράψετε αυθεντικό κείμενο για να να χρησιμοποιηθεί σε άσκηση είναι σα να παραγγέλνει ξεροψημένο φιλέτο ταρτάρ. Το θέτω λοιπόν σαν ερώτημα για προβληματισμό: είναι τόσο ανίδεη η κυρία που το ζήτησε αυτό, ή μήπως συμβαίνει κάτι άλλο πιο πονηρό;
-
όπως;
-
Ίσως θα βοηθούσε αν έγραφες το rubric. Για τη συγκεκριμένη εργασία, μου είπαν το εξής κουφό, το οποίο ενδεχομένως να μπορείς να διασταυρώσεις: είναι αλήθεια ότι φέτος σας ζήτησαν να σχεδιάσετε δραστηριότητα 'authentic listening', αλλά το κείμενο να το γράψετε εσείς;
ισχυει! γραψαμε το κειμενο, το ηχογραφησαμε, το ακουσαν οι μαθητες, και πανω σε αυτο στηριχθηκε η διδασκαλια
χαχαχαχαχαχα. Δεν έχω λόγια!!!
-
όπως;
Δεν ξέρω. Σε τι θα μπορούσε να είναι χρήσιμο στη διδάσκουσα ένα corpus πρωτότυπων κειμένων και δραστηριοτήτων, για τα οποία είναι δύσκολο να στοιχειοθετηθεί πνευματική ιδιοκτησία, και τα οποία δεν προστατεύονται από το νομικό τμήμα κάποιου εκδοτικού οίκου;
-
το input ειναι authentic υπο την εννοια οτι τα παιδια το ακουν απο τον διδασκοντα και ΟΧΙ απο cd...ουσιαστικα ο καθηγητης αφηγειται μια ιστορια με τα prosodic features που συνοδευουν τον προφορικο λογο..δεν ειναι απλως προσομoιωση genuine speech..ειναι authentic αρκει να μη γινει στειρα ξενερωτη αναγνωση!και δε χρειαζεται να ειναι παρθενογεννεση..εγω χρησιμοποιησα υπαρχουσα ιστορια..το θεμα δεν ειναι να υπαρχει content authenticity! οσο για τις συνωμοσιες περι χρησης των κειμενων για μυστικα ερευνητικα προγραμματα της NASA στη σκοτεινη πλευρα της σεληνης, ας τα διερευνησει ο Λιακοπουλος ;) ;) ;)
-
Υπάρχει τέτοιος ορισμός authenticity στη βιβλιογραφία; Ότι authentic είναι ό,τι διαβάζει ο καθηγητής και δεν είναι ηχογραφημένο επαγγελματικά; Και οι ορθογραφίες στις προαγωγικές εξετάσεις είναι authentic αν τις διαβάζουμε θεατρικά, και inauthentic αν τις διαβάζουμε μονότονα; Ποιος αλμπάνης σου τα είπε αυτά; Που τα διάβασες;
Σίγουρα όχι στον Field (2008, Listening in the Language Classroom, σελ. 23) που γράφει 'The term 'authentic' usually refers to listening items originally intended for a native listener rather than specially prepared for language learners'. Ούτε στον Nunan (1989, Designing Tasks for the Communicative Classroom, σελ. 54) που το ορίζει ως 'any type of material which has not been specifically produced for the purposes of language teaching'. Ούτε στον Widdowson, ούτε στην Ur, ούτε στη Hedge, για να μην παραθέτω ένα-ένα τα αποσπάσματα. Πως γίνεται -και είναι ειλικρινής η ερώτησή μου- να μην έπεσε τίποτα από τα παραπάνω στην αντίληψή σου;
Όσο για το ότι μερικοί διδάσκοντες του ΕΑΠ είναι καθ' έξιν λογοκλόποι, αυτό είναι γνωστό στους παροικούντες την Ιερουσαλήμ, και δε χρειάζεται περισσότερη τεκμηρίωση απ' όση υπάρχει ήδη εδώ: http://www.pde.gr/index.php?topic=24845.0. Αν όμως πείθεσαι μόνο από το Λιακόπουλο (σεβαστό το δικαίωμα σου αυτό), τότε μπορείς να αρκεστείς στην εναλλακτική μου υπόθεση: ότι δηλαδή έχουμε να κάνουμε με ασχετοσύνη της διδάσκουσας.
-
οσο για την uhr αν ξαναδιαβασεις το course in lng teaching θα δεις οτι δεν αγνοει τη χρηση genuine input στην ταξη.. μου κοτσαρεις 5-6 ακαδημαικους απομονωνοντας φρασεις τους, οπως τη διασημη του nunan, κι κανεις το-ακαδημαικο- κομματι σου...επειδη φαινεται οτι το κατεχεις το αντικειμενο-σιγουρα περισσοτερο απο εμενα-δε σου δινει το δικαιωμα να αποπροσανατολιζεις τους αναγνωστες...μηπως πρεπει να μελετησεις καλυτερα τον nunan κ τις θεσεις του σχετικα με το θεμα? δε σταματα εκει η επιχειρηματολογια του..εκτος αν εισαι υπερμαχος του αποκλεισμου οποιασδηποτε ευκαιριας authentic λογου στην ταξη σου..οσο για τους αλμπανηδες κ τις θεατρικες ορθογραφιες μαλλον δεν καταλαβες τπτ απο οσα εγραψα...δεν ειπα οτι η θεατρικοτητα αναγει το λογο σε genuine..αρκει ομως να μεταφερεις μια ιστορια στους μαθητες σου, χωρις να τον προσαρμοσεις γλωσσικα, χωρις να κανεις τις εκπτωσεις που κανουν τα ηχογραφημενα ξερασματα του εμποριου...μπορεις φανταζομαι να κατανοησεις οτι αυτος ο λογος δεν ειναι κ τοσο contrived..
κ μετα την-ασκοπη- εκ μερους σου επιδειξη ακαδημαικων γνωσεων, θα σε ικανοποιουσε να μιλουσαμε για ενα authentic in nature κειμενο το οποιο χρησιμοποιειται για εκπαιδευτικους σκοπους?
-
..εκτος αν εισαι υπερμαχος του αποκλεισμου οποιασδηποτε ευκαιριας authentic λογου στην ταξη σου..
Ενδιαφέρουσα εικασία, αλλά πέρα του ότι είναι αναληθής, πραγματικά δε βλέπω με ποιον τρόπο συνάγεται κάτι τέτοιο από τα γραφόμενά μου. Παρερμηνεύεις σκόπιμα για να εκτρέψεις τη συζήτηση σε θέμα που κατέχεις καλύτερα, από αδυναμία κατανόησης όσων έγραψα, από αδιαφορία για το πως διεξάγεται μια καλοπροαίρετη συζήτηση, ή για όλους τους παραπάνω λόγους;
οσο για την uhr
Ur. Δεν είναι δύσκολο: δυο γραμματάκια.
αν ξαναδιαβασεις το course in lng teaching θα δεις οτι δεν αγνοει τη χρηση genuine input στην ταξη..
Ασφαλώς και δεν την αγνοεί, γράφει όμως κάτι αρκετά διαφορετικό από αυτό που φαίνεται πως έχεις καταλάβει. Άνοιξε το ευρετήριο, βρες την καταχώρηση 'authenticity of reading' (γιατί τον όρο 'genuine' δεν τον χρησιμοποιεί, και έχει σημασία αυτό), κάνε αναγωγή αυτού που γράφει στο listening και μετά έλα να το ξανασυζητήσουμε.
μου κοτσαρεις 5-6 ακαδημαικους απομονωνοντας φρασεις τους, οπως τη διασημη του nunan, [...] δε σου δινει το δικαιωμα να αποπροσανατολιζεις τους αναγνωστες...μηπως πρεπει να μελετησεις καλυτερα τον nunan κ τις θεσεις του σχετικα με το θεμα? δε σταματα εκει η επιχειρηματολογια του
Πες μου λοιπόν, ποια επιπλέον στοιχεία από το συγκείμενο των ορισμών κρίνεις πως θα έπρεπε να είχα αναφέρει; Πες στους αναγνώστες που αποπροσανατόλισα τι είναι αυτό που τους κρύβω... Τι λέει η Ur; Τι λέει ο Nunan; Σε ποιο σημείο της βιβλιογραφίας υπάρχει ο ορισμός που δίνεις, ότι δηλαδή "το input ειναι authentic υπο την εννοια οτι τα παιδια το ακουν απο τον διδασκοντα και ΟΧΙ απο cd";
δεν ειπα οτι η θεατρικοτητα αναγει το λογο σε genuine
Και τότε ποιος έγραψε "ειναι authentic αρκει να μη γινει στειρα ξενερωτη αναγνωση"; Ποιον προσπαθείς να κοροϊδέψεις;
Όσο για "την-ασκοπη- εκ μερους [μ]ου επιδειξη ακαδημαικων γνωσεων", εγώ τη θεωρώ επιβεβλημένη μετά την άσκοπη εκ μέρους σου επίδειξη πλημμελούς κατανόησης βασικών εννοιών. Το να μιλήσουμε για ο,τιδήποτε το βρίσκω πλέον άσκοπο, αν η άγνοιά σου συνδυάζεται με τέτοια απαξίωση όσων δε γνωρίζεις.
-
όπως;
Δεν ξέρω. Σε τι θα μπορούσε να είναι χρήσιμο στη διδάσκουσα ένα corpus πρωτότυπων κειμένων και δραστηριοτήτων, για τα οποία είναι δύσκολο να στοιχειοθετηθεί πνευματική ιδιοκτησία, και τα οποία δεν προστατεύονται από το νομικό τμήμα κάποιου εκδοτικού οίκου;
ενδιαφέρον! Δεν το είχα σκεφτεί αυτό, έχει όμως βάση.
-
οσο για την uhr αν ξαναδιαβασεις το course in lng teaching θα δεις οτι δεν αγνοει τη χρηση genuine input στην ταξη.. μου κοτσαρεις 5-6 ακαδημαικους απομονωνοντας φρασεις τους, οπως τη διασημη του nunan, κι κανεις το-ακαδημαικο- κομματι σου...επειδη φαινεται οτι το κατεχεις το αντικειμενο-σιγουρα περισσοτερο απο εμενα-δε σου δινει το δικαιωμα να αποπροσανατολιζεις τους αναγνωστες...μηπως πρεπει να μελετησεις καλυτερα τον nunan κ τις θεσεις του σχετικα με το θεμα? δε σταματα εκει η επιχειρηματολογια του..εκτος αν εισαι υπερμαχος του αποκλεισμου οποιασδηποτε ευκαιριας authentic λογου στην ταξη σου..οσο για τους αλμπανηδες κ τις θεατρικες ορθογραφιες μαλλον δεν καταλαβες τπτ απο οσα εγραψα...δεν ειπα οτι η θεατρικοτητα αναγει το λογο σε genuine..αρκει ομως να μεταφερεις μια ιστορια στους μαθητες σου, χωρις να τον προσαρμοσεις γλωσσικα, χωρις να κανεις τις εκπτωσεις που κανουν τα ηχογραφημενα ξερασματα του εμποριου...μπορεις φανταζομαι να κατανοησεις οτι αυτος ο λογος δεν ειναι κ τοσο contrived..
κ μετα την-ασκοπη- εκ μερους σου επιδειξη ακαδημαικων γνωσεων, θα σε ικανοποιουσε να μιλουσαμε για ενα authentic in nature κειμενο το οποιο χρησιμοποιειται για εκπαιδευτικους σκοπους?
Η περιγραφή που δίνεις δεν είναι περιγραφή authentic speech. Και να πω την αλήθεια καταλαβαίνω τον εκνευρισμό του Marcus γιατί δεν μπορούμε να λέμε authentic κατι που δημιουργήθηκε με σκοπό την διδασκαλία. Ίσως ο όρος που θα περιέγραφε αυτό που θέλεις να πεις θα ήταν connected speech (ίσως;). Δηλ ένα listening όπου η κάθε λέξη δεν θα ακούγεται όπως την βρίσκουμε στο λεξικό αλλά θα υπόκειται στα απαραίτητα connected speech processes (assimilations, deletions κτλ.) που βρίσκονται σε μεγάλη συχνότητα στον καθημερινό προφορικό λόγο και που πολλές φορές τα αποφεύγουν στα listening των βιβλίων του εμπορίου.
Όσο για το ότι το διαβάζει ο καθηγητής και όχι το CD αυτό δεν μπορείς να πεις οτι το κάνει authentic (με τίποτα) αλλά μπορείς να πεις οτι οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να συνδιάσουν αυτό που ακούνε και αυτό που βλέπουνε (τα χείλια και το στόμα του καθηγητή τους) και να αναγνωρίσουν πιο εύκολα αυτό που ακούνε. Να δείς υπάρχει ένα πείραμα (και το έχει και στο You tube) που αποδεικνύει την σπουδαιότητα του οπτικού ερεθίσματος στην πιο εύκολη αναγνώριση του φωνήματος αλλά δεν θυμάμαι πως λέγεται :(
Το πρόβλημα δεν είναι το ότι ετοιμάσατε διδασκαλία που στόχευε σε συγκεκριμένα prosodic features. Καλά κάνατε και πιστεύω οτι τα παιδιά μπορούν να μάθουν αρκετά πράγματα απο αυτό. Και μάλιστα τα περισσότερα βιβλία του εμπορίου δεν έχουν κάτι τέτοιο. Αλλά να μην χαρακτηρίζουμε και authentic πράγματα που δεν είναι.
-
Η περιγραφή που δίνεις δεν είναι περιγραφή authentic speech. Και να πω την αλήθεια καταλαβαίνω τον εκνευρισμό του Marcus γιατί δεν μπορούμε να λέμε authentic κατι που δημιουργήθηκε με σκοπό την διδασκαλία. Ίσως ο όρος που θα περιέγραφε αυτό που θέλεις να πεις θα ήταν connected speech (ίσως;). Δηλ ένα listening όπου η κάθε λέξη δεν θα ακούγεται όπως την βρίσκουμε στο λεξικό αλλά θα υπόκειται στα απαραίτητα connected speech processes (assimilations, deletions κτλ.) που βρίσκονται σε μεγάλη συχνότητα στον καθημερινό προφορικό λόγο και που πολλές φορές τα αποφεύγουν στα listening των βιβλίων του εμπορίου.
Όσο για το ότι το διαβάζει ο καθηγητής και όχι το CD αυτό δεν μπορείς να πεις οτι το κάνει authentic (με τίποτα) αλλά μπορείς να πεις οτι οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να συνδιάσουν αυτό που ακούνε και αυτό που βλέπουνε (τα χείλια και το στόμα του καθηγητή τους) και να αναγνωρίσουν πιο εύκολα αυτό που ακούνε. Να δείς υπάρχει ένα πείραμα (και το έχει και στο You tube) που αποδεικνύει την σπουδαιότητα του οπτικού ερεθίσματος στην πιο εύκολη αναγνώριση του φωνήματος αλλά δεν θυμάμαι πως λέγεται :(
Το πρόβλημα δεν είναι το ότι ετοιμάσατε διδασκαλία που στόχευε σε συγκεκριμένα prosodic features. Καλά κάνατε και πιστεύω οτι τα παιδιά μπορούν να μάθουν αρκετά πράγματα απο αυτό. Και μάλιστα τα περισσότερα βιβλία του εμπορίου δεν έχουν κάτι τέτοιο. Αλλά να μην χαρακτηρίζουμε και authentic πράγματα που δεν είναι.
[/quote]
καλα χριστούγεννα σε όλους!! προφανως εχετε δικιο γι αυτο (μερες που είναι) θελω να ζητησω δημοσια συγγνωμη από τον marcus αν τον εκνευρισα!! ;D ;D κι ευχαριστω γιατι με τα post σας κατι παραπανω εμαθα!! :P
(marcus λες να μου κανεις κανα ιδιαιτερο?? ;D
-
Για την οξύτητα της έκφρασής μου, ομοίως, απολογούμαι.
-
:) :) :) μπράβο ρε παιδιά. Πολύ το χαίρομαι όταν βλέπω ανθρώπους που έχουν ανοιχτά μυαλά και είναι έτοιμοι να αναθεωρήσουν. Christmas spirit!!!
-
Ίσως θα βοηθούσε αν έγραφες το rubric. Για τη συγκεκριμένη εργασία, μου είπαν το εξής κουφό, το οποίο ενδεχομένως να μπορείς να διασταυρώσεις: είναι αλήθεια ότι φέτος σας ζήτησαν να σχεδιάσετε δραστηριότητα 'authentic listening', αλλά το κείμενο να το γράψετε εσείς;
Κάθε χρόνο το ζητάνε. Απλά πρέπει να χρησιμοποιήσεις ideational framework (Burgess) as a guide δηλ. όχι ολοκληρωμένο κείμενο που κάνεις ανάγνωση αλλά σημειώσεις που χρησιμοποιείς και έχουν ως αποτέλεσμα το τελικό προϊόν να έχει χαρακτηριστικά που το καθιστούν aunthentic in nature και όχι in origin.
Όσον αφορά τα κριτήρια, που ρώτησαν παραπάνω, για την αξιολόγηση των δραστηριοτήτων σε ένα μαθημα που εχει ως σκοπό να διδάξει the skill of listening αναφέρονται πολλά στο βιβλίο του ΕΑΠ π.χ. αυτά που αναφέρουν ο Underwood , ο Brown και ο Rost; if they tune in the listeners, lower their anxiety, develop their listening strategies, use all skills in all stages, include bottom-up and top-own listening techniques, have them listen for a purpose (information gap) the difficulty of the material in terms of language and familiarity and so on.
-
Αν δεν κάνω λάθος, σε προηγούμενα έτη δεν υπήρχε ο περιορισμός στη χρήση υπάρχοντος υλικού, με τη λογική προϋπόθεση να μην ήταν από βιβλίο. Δεν ξέρω πότε ξεκίνησε η περίεργη αυτή εμμονή στη συγγραφή και ηχογράφηση πρωτότυπων κειμένων. Όπως επίσης δεν καταλαβαίνω γιατί, αν ζητούμενο είναι η εξοικείωση των μαθητών με στοιχεία προφορικού λόγου, ο στόχος αυτός εξυπηρετείται καλύτερα με ένα κατασκευασμένο κείμενο και όχι με ένα απόσπασμα ταινίας, μια ραδιοφωνική εκπομπή κ.λπ.
Αυτό που περιγράφεις είναι ένα είδος 'semi-scripted' κειμένου που διατηρεί στοιχεία της αυθόρμητης εκφοράς προφορικού λόγου, και δε λέω πως δεν έχει παιδαγωγική αξία, αλλά άλλο αυτό, και άλλο να λέμε ότι το κείμενο αυτό είναι 'αυθεντικό'. Ο Underwood, για παράδειγμα, που ορίζει τα κείμενα αυτά ως 'ρεαλιστικά', γράφει σαφώς ότι αυτά μπορεί είτε να είναι αυθεντικά είτε όχι (1989, Teaching Listening, σελ. 100). Και για να μη μένουμε μόνο στη βιβλιογραφία: το πρόσφατο διάγγελμα της Μεγαλειοτάτης για τα Χριστούγεννα, ο Λόγος του
-
Αν δεν κάνω λάθος, σε προηγούμενα έτη δεν υπήρχε ο περιορισμός στη χρήση υπάρχοντος υλικού, με τη λογική προϋπόθεση να μην ήταν από βιβλίο. Δεν ξέρω πότε ξεκίνησε η περίεργη αυτή εμμονή στη συγγραφή και ηχογράφηση πρωτότυπων κειμένων. Όπως επίσης δεν καταλαβαίνω γιατί, αν ζητούμενο είναι η εξοικείωση των μαθητών με στοιχεία προφορικού λόγου, ο στόχος αυτός εξυπηρετείται καλύτερα με ένα κατασκευασμένο κείμενο και όχι με ένα απόσπασμα ταινίας, μια ραδιοφωνική εκπομπή κ.λπ. Αυτό που περιγράφεις είναι ένα είδος 'semi-scripted' κειμένου που διατηρεί στοιχεία της αυθόρμητης εκφοράς προφορικού λόγου, και δε λέω πως δεν έχει παιδαγωγική αξία, αλλά άλλο αυτό, και άλλο να λέμε ότι το κείμενο αυτό είναι 'αυθεντικό'. Ο Underwood, για παράδειγμα, που ορίζει τα κείμενα αυτά ως 'ρεαλιστικά', γράφει σαφώς ότι αυτά μπορεί είτε να είναι αυθεντικά είτε όχι (1989, Teaching Listening, σελ. 100). Και για να μη μένουμε μόνο στη βιβλιογραφία: το πρόσφατο διάγγελμα της Μεγαλειοτάτης για τα Χριστούγεννα, ο Λόγος του
-
παιδια εινια κανεις στην διπλωματικη του αγγλικου?
εχω παρει μια υπευθηνη που συνεχως καθυστερει να μου στειλει απαντησεις . της εχω στειλει το ερωτηματολογιο για την ερευνα αρχες Δεκεμβρη και σημερα την πηρα τηλεφωνο και μου ειπε οτι την αλλη εβδομαδα μαλλον θα το στειλει. Εχει κανεις ολοκληρωσει την ερευνα του? τι γινεται σε αυτες τις περιπτωσεις?
-
Σε φίλη μου πέρισι της έστειλε απάντηση για το τελικό 'προιόν' μετά από 2 μήνες! ??? ??? Φυσικά δεν προλάβαινε καμμία διόρθωση, οπότε και την ξαναέκανε τη 2η χρονιά. 'Οτι να'ναι. Προχώρησε όπως νομίζεις και ενσωματώνεις τυχόν διορθώσεις αργότερα. Καλό είναι να προχωράς με το ρυθμό που έχεις ορίσει εσύ γιατί δεν είναι και σίγουρο ότι τα σχόλιά τους βοηθούν 100%.
-
Σε φίλη μου πέρισι της έστειλε απάντηση για το τελικό 'προιόν' μετά από 2 μήνες! ??? ??? Φυσικά δεν προλάβαινε καμμία διόρθωση, οπότε και την ξαναέκανε τη 2η χρονιά. 'Οτι να'ναι. Προχώρησε όπως νομίζεις και ενσωματώνεις τυχόν διορθώσεις αργότερα. Καλό είναι να προχωράς με το ρυθμό που έχεις ορίσει εσύ γιατί δεν είναι και σίγουρο ότι τα σχόλιά τους βοηθούν 100%.
ευχαριστω!
-
Σε φίλη μου πέρισι της έστειλε απάντηση για το τελικό 'προιόν' μετά από 2 μήνες! ??? ??? Φυσικά δεν προλάβαινε καμμία διόρθωση, οπότε και την ξαναέκανε τη 2η χρονιά. 'Οτι να'ναι. Προχώρησε όπως νομίζεις και ενσωματώνεις τυχόν διορθώσεις αργότερα. Καλό είναι να προχωράς με το ρυθμό που έχεις ορίσει εσύ γιατί δεν είναι και σίγουρο ότι τα σχόλιά τους βοηθούν 100%.
ευχαριστω!
Τίποτε! Και για να μην παρεξηγηθώ -μια και το κλίμα μυρίζει μπαρούτι στο φόρουμ τελευταία- εννοώ ότι τα σχόλια που στέλνουν οι supervisors είναι πολύτιμα μια και εκείνοι δίνουν την τελική έγκριση, απλά πολλοί από αυτούς έχουν βάλει πολλά καρπούζια κάτω από την ίδια μασχάλη και δυσκολεύονται να τα χειριστούν με επιτυχία. Τυχαίνει λοιπόν να βγαίνεις εκτός χρονοδιαγράμματος χωρίς δική σου ευθύνη.
Επειδή εκεί που είσαι ήμουνα... εφόσον έχετε συμφωνήσει στο chapter outline, άρα γνωρίζεις και έχεις τη σύμφωνη γνώμη του/της προχώρησε στο κεφάλαιο που ακολουθεί. Λογικά θα πρέπει να έχεις τελειώσει το 1ο και να δουλεύεις το 2ο και ταυτόχρονα το υλικό -έρευνα ή πρακτική εφαρμογή- για το 3ο και 4ο κεφάλαιο. Καλή επιτυχία και καλό κουράγιο.
-
δεν εχω γραψει κανενα κεφαλαιο, δεν μου ειπε κατι τετοιο. Φανταστηκα οτι πρεπει πρωτα να τελειωσω την ερευνα. Ακομα δεν μου εχει στειλει εγκριση για τα ερωτηματολογιο μολονοτι ειχε υποσχεθει στο τηλεφωνο που της εκανα να μου στειλει απαντηση μεσα στην εβδομαδα...
-
Σε αυτήν την περίπτωση ξεκίνα να γράφεις εισαγωγή και επισκόπηση βιβλιογραφίας.
-
δεν εχω γραψει κανενα κεφαλαιο, δεν μου ειπε κατι τετοιο. Φανταστηκα οτι πρεπει πρωτα να τελειωσω την ερευνα. Ακομα δεν μου εχει στειλει εγκριση για τα ερωτηματολογιο μολονοτι ειχε υποσχεθει στο τηλεφωνο που της εκανα να μου στειλει απαντηση μεσα στην εβδομαδα...
στειλε email ξανά και γενικά πίεζε :). Παράλληλα με την έρευνα διάβαζε και την βιβλιογραφία και γράφε σε ένα Word ότι καλό βρίσκεις φυσικά με σημείωση δίπλα (ποίος το είπε πότε και που και σελίδα) γιατί μετά δεν θα θυμάσαι που το βρήκες. Επίσης επειδή θα τα έχεις σε Word μετά θα μπορείς κάπως να τα ομαδοποιήσεις. Κατα την δική μου γνώμη δεν χρειάζεται να γράψεις κάτι πριν να τελειώσεις την έρευνα αλλά πρέπει παράλληλα να διαβάζεις και να κρατάς σημειώσεις.
-
Κι εγώ πιστεύω ότι πρέπει να γράψεις chapter outline και το 1ο rough draft από το πρώτο κεφάλαιο, το οποίο είναι το θεωρητικό υπόβαθρο της έρευνάς σου. Καλύτερα να έχεις κάνει κάτι που χρειάζεται αρκετές διορθώσεις -έτσι κι αλλιώς θα γίνουν πολλές φορές διορθώσεις- παρά να τρέχεις αργότερα για όλα μαζί. Συμφωνώ με new pe06 θα σου φανούν εξαιρετικά χρήσιμα όσα περιγράφει. Δε γνωρίζεις κάποιον άλλο που να κάνει κάτι παρόμοιο για να ανταλλάξετε απόψεις? Εμένα με είχε βοηθήσει πολύ. Καλή συνέχεια.
Μπορείς να μας γράψεις τί θέμα έχεις αναλάβει? Αν θέλεις βέβαια.
-
Καλησπέρα συνάδελφοι! Μήπως μπορεί κάποιος να μου πει εάν μπορώ να βρω θέματα προηγούμενων εξεταστικών περιόδων για την ΑΓΓ53?
-
παιδια εχει παρουσιασει κανεις απο σας διπλωματικη? αν ναι, πως γινεται η παρουσιαση? τι ρωτανε? περιμενω απαντηση απο καθηγητρια αλλα ακομα δεν....
-
Καλησπέρα σας. Μια ερώτηση για όσους ξεκινούν το μεταπτυχιακό τον Οκτώβριο του 2012: σας έχουν έρθει βιβλία; Μου είχαν πει ότι δεν υπήρχε περίπτωση να έρθουν τον Ιούλιο, αλλά πόσο ακόμα θα πρέπει να περιμένουμε;
-
Μην ανησυχεις, μεχρι να αρχισετε τον οκτωβρη ειναι πολύς καιρός!
Ενα τηλεφωνο στη διανομη βιβλιων θα σου λυσει την απορία.
Και στο σαιτ του εαπ υπαρχει αναρτημενο excel με τις αποστολές των βιβλίων.
-
Ευχαριστώ πολύ. Η ασχετοσύνη της πρωτάρας, βλέπεις...
-
valentina_83 ειμαι και εγω πρωτοετης. Πηρα αγγ52 και αγγ53 και εχω ηδη λαβει τα βιβλια της αγγ53. Επισης απο 10 Αυγουστου εχω λαβει και τον κωδικο για το portal. Κοιταξε το mail που ειχες δηλωσει και οντως στο excel που εχει στην ιστοσελιδα αναφερει ποιοι εχουν λαβει το υλικο! Καλη αρχη!
-
Γεια σας κορίτσια,
Ξεκινάω λοιπόν το μεταπτυχιακό αυτό και ελπίζω να πάνε όλα καλά. Έχω λίγο αγχωθεί, παρόλο που πήρα μια ενότητα ( ΑΓΓ 52 ). Μπορεί κάποια που ήδη το'χει κάνει να δώσει μερικές συμβουλές σε εμάς τις πρωτάρες?Καταρχήν ξέρουμε που θα γίνονται οι συναντήσεις ? Αθηνά , Θεσσαλονίκη , Πάτρα ? Ποια η άποψη σας για τους καθηγητές ?
Οι εργασίες είναι απαιτητικές? ( που σίγουρα θα’ναι )
-
σε εμας Αθηνα γινονταν οι συναντησεις...οι καθηγητες ειναι γενικα συνεργασιμοι αλλα αν θες γραψε μου ποιον εχεις στην δικη σου ενοτητα να σου πω λεπτομερειες - αν τον/την ξερω.
καλα θα ηταν να αρχιζες με agg 53, Η ενοτητα 52 ειναι κατα την γνωμη μου η πιο απαιτητικη απο ολες . Οι εργασιες βασιζονται σε μαθηματα που γινονται σε ταξη με ηχογραφηση, σχεδον ολες... αν θες κατι αλλο, πες... :) :) :)
-
Καλησπέρα σας. Μια ερώτηση για όσους ξεκινούν το μεταπτυχιακό τον Οκτώβριο του 2012: σας έχουν έρθει βιβλία; Μου είχαν πει ότι δεν υπήρχε περίπτωση να έρθουν τον Ιούλιο, αλλά πόσο ακόμα θα πρέπει να περιμένουμε;
γει σας!το ιδιο συνεβη κ για μενα.τα περιμενω ακομη.ελεγξα το excel κ δεν εχει γινει αποστολη
-
παιδια μετα τις 15 ερχονται συνηθως...
-
Ευχαριστώ για τις απαντήσεις. Και εγώ τσέκαρα το αρχείο αποστολών αλλά τίποτα. Οπότε περιμένουμε ακόμα...
-
Απο συζητησεις με συναδερφους καταληξαμε στο εξης συμπερασμα: αν εισαι πρωτοετης και εχεις παρει μονο μια ενοτητα τοτε τα βιβλια σου εχουν ερθει. Αν πηρες δυο ενοτητες τοτε εχεις παρει την 53 και ακομα περιμενεις την 52 (οπως εγω δλδ) :)
Υπομονη παιδια!
-
-
Μήπως γνωρίζετε τον τρόπο με τον οποίο ανακοινώνονται τα θέματα των εργασιών; Στο mail, στο portal ή κάπου αλλού;
-
συνηθως τα δινει ο καθηγητης στις συναντησεις αλλα τα στελνει και σε μειλ
-
Σ΄ευχαριστώ πολύ για την άμεση ενημέρωση!
-
-
Μιας και εσυ συνδεδεμενη catwoman αν μπορεις να μας πεις: τα βιβλια-τομους πρεπει να τα εχουμε μαζι μας στις συναντησεις;
-
Αλήθεια, στις συναντήσεις πρέπει να έχουμε μαζί μας κάτι συγκεκριμένο; ΟΚ, σημειώσεις θα κρατάμε, αλλά χρειάζεται Η/Υ ή κάτι τέτιοιο;
-
Στην πρωτη συναντηση (τουλαχιστον στη αγγ53 που ξερω) θα εχουμε μαζι μας τον πρωτο τομο και το χρονοδιαγραμμα μελετης που εκτυπωνουμε απο το Portal. Φανταζομαι κατι αναλογο θα γινει και στην 52. Τωρα για Η/Υ τι να σου πω.. αν σε εξυπηρετει γιατι οχι? ? Αλλα και ενα τετραδιο αρκει!
-
Τα χρονοδιαγραμματα μελετης που υπαρχουν ξερει κανεις ?
-
Μπες με τους κωδικους σου στο portal,πανε εκει που λεει θεματικες ενοτητες, πατα εκεινη που θες, πανε ακαδημαϊκο ημερολογιο και ανοιξε το αρχειο!
-
Ευχαριστουμε joalgsoul για τις πληροφοριες. :)
-
Εγώ γιατί δε μπορώ να το ανοίξω αυτό το αρχείο, ρε παιδιά; Σφάλμα βγάζει, και δε μπορώ ούτε να το αποθηκεύσω!
-
http://class.eap.gr/LotusQuickr/agg53/Main.nsf/h_Toc/E6331E552944E14AC225745A004FE68B/?OpenDocument
-
Πώς σας φανηκε η πρωτη συναντηση ?
-
Καλησπέρα! Η πρώτη συνάντηση μου φάνηκε άκρως διαφωτιστική, αλλά πολύ κουραστική!
Ήταν πολλές οι πληροφορίες για να τις επεξεργαστώ όλες, αλλά χάρηκα γιατί είδα πολλή όρεξη και καλή διάθεση από όλους, μακάρι να συνεχιστεί αυτό, γιατί γενικά νομίζω οτι δε φημιζόμαστε και πολύ ως κλάδος για τη συνεργασία μας!
Άλλος κανείς;
-
Παντως εγω προσωπικα ειμαι ανοιχτη για συνεργασιες, οπου δυσκολευτεις και μπορω να βοηθησω στειλε pm. Α εχω την ενοτητα ΑΓΓ 52.Αν εχουμε την ιδια θα'ταν πολυ καλο. αντε καλη μας αρχη
-
Ευχαριστώ πολύ, εννοείται πως και γω είμαι πρόθυμη να βοηθήσω, αν χρειαστεί. Προς το παρόν, καλό διάβασμα!
-
Καλησπέρα!Κάνω το μεταπτυχιακό της Αγγλικής στο Εαπ. Γνωρίζει κανείς για την ενότητα ESP αγγλικά για ειδικούς σκοπούς; Το σκέφτομαι για του χρόνου γιατι ακούγεται ενδιαφέρον αλλά επειδή δουλεύω πολλές ώρες και δεν έχω χρόνο μονο σαββατοκύριακα διαβάζω θέλω να μου πει κάποιος αν είναι αρκετα δύσκολο να μην το πάρω. Αν απαιτεί παρόμοιο κόπο με την ΑΓΓ 52 για παράδειγμα την οποία θεωρώ τη δυσκολότερη που χω κάνει ως τώρα να μην το πάρω. Οι εργασίες απαιτούν να χεις τάξη ESP οι κινούνται σε πιο θεωρητικό επίπεδο; Επίσης οι εξετάσεις είναι με κλειστά βιβλία; Ακουσα τελευταία πως χρειάζεται να κάνεις και παρακολουθήσεις σε κάποιες τάξεις ESP ισχύει αυτό;
-
Παιδια σε ποιες πολεις γινονται φετος συναντησεις για τις υποχρεωτικες ενοτητες; Σκεφτομαι να κανω αιτηση για την επομενη χρονια και βολιδοσκοπω....
-
Αθηνα, Πατρα, Θεσσαλονικη.Αναλογα με τον τοπο κατοικιας μοιραζονται οι φοιτητες στις 3 πολεις.
-
Eυχαριστω πολυ EmmaB! Δηλαδη ειναι fixed η αλλαζει καθε χρονο αναλογα την γεωγραφικη κατανομη των φοιτητων; Γιατι ειδα κεντρα και σε αλλες πολεις στην ιστοσελιδα τους!
-
Για τα μεταπτυχιακα ειναι αυτες οι 3.Στα προπτυχιακα υπαρχουν περισσοτερες επιλογες.
-
Είναι fixed σε αυτές τις 3 πόλεις για τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα. Για τα Προπτυχιακά είναι σε 5 πόλεις. Και στις δύο περιπτώσεις, οι τόποι συνάντησης καθορίζονται ανάλογα με τον τόπο κατοικίας που έχεις δηλώσει για να συμμετάσχεις στην κλήρωση. Οι συναντήσεις τυπικά δεν είναι υποχρεωτικές, απλά είναι καλό να πηγαίνεις για να παίρνεις κατευθύνσεις από τον Διδάσκοντα/τη Διδάσκουσα για το διάβασμα και τις εργασίες σου, αλλά και για να λύνεις απορίες που, λόγω της φύσης του προγράμματος, δε μπορείς ανά πάσα στιγμή να λύσεις. Γενικά θέλει δουλειά, προσπάθεια, οργάνωση και αυτοπειθαρχία από την πλευρά του φοιτητή, παρόλο που δίνεται ένα χρονοδιάγραμμα μελέτης είσαι υπεύθυνος εσύ ο ίδιος για τη διεκπεραίωσή του. Επίσης θέλει αναζήτηση σε πηγές και βιβλιογραφία, εκπόνηση πολλών εργασιών και συμμετοχή σε εξετάσεις, αφού ολοκληρώσεις τις εργασίες και συγκεντρώσεις τον απαιτούμενο μέσο όρο. Φέτος ξεκίνησα, το βρίσκω αρκετά απαιτητικό (λαμβανομένων υπ'όψιν των υποχρεώσεων που συνυπάρχουν στον καθένα μας, όπως επαγγελματικών/οικογενειακών) αλλά πιστεύω ότι σου αφήνει γνώσεις που εσύ ο ίδιος έχεις την ευκαιρία να αναζητήσεις και να συνθέσεις.Αυτό το τελευταίο είναι σημαντικό, το πιο σημαντικό απ'όλα ίσως.
-
Κληρώθηκα στο μεταπ.Αγγλικης. Θα ηθελα απο παλιους μεταπτυχιακους φοιτητες του συγκεκριμενου μεταπτυχιακου οποιαδηποτε πληροφορια. Δυσκολια μαθηματων,ποσες θεματικες να επιλεξω σαν πρωτη φαση, και γενικα οτιδηποτε θα μπορουσε να με βοηθησει και να προσεξω. Αξιζει τελικα να το κανω??????
Σας ευχαριστω και καλες γιορτες!!!!!!!!!!!!
-
Καταρχάς συγχαρητήρια κ καλή αρχή!
Οι δύο πρώτες ενότητες είναι υποχρεωτικές οπότεγι αυτές τουλάχιστον δεν τίθεται θέμα επιλογής. Για τις άλλες δύο που θα διαλέξεις θα έχεις ήδη σχηματίσει άποψη για το τι περίπου θέλεις από τις δύο εισαγωγικές κ τα ενδιαφέροντα σου. Εγώ λόγω οικονομικής κατάστασης αλλά κυρίως λόγω έλλειψης χρόνου έπαιρνα τις ενότητες μια μια ανά έτος, δύο φίλες τις έπαιρναν δυο μαζί, πιέστηκαν αρκετά αλλά τα κατάφεραν, εγώ δε νομίζω να μπορούσα. Αν δεν έχεις πολλές υποχρεώσεις οικογενειακές, επαγγελματικές κλπ πάρε 2-2 ενότητες να τελειώνεις.
Η συμβουλή μου είναι να πηγαίνεις οπωσδήποτε στις συναντήσεις, για ότι απορία όσο χαζή κ αν σου φαίνεται να επικοινωνείς με τον καθηγητή/τρια κ να δυκτιωθείς με συναδέλφους-συμφοιτητές για συνεργασία κ συμπαράσταση!
Ελπίζω να μη σε μπέρδεψα χειρότερα κ να βοήθησα έστω κ λίγο.
κ να είσαι σίγουρη ότι αξίζει ο κόπος, πολύς μεν αλλά αξίζει (το λέω κ στον εαυτό μου να παίρνω θάρρος μιας κ είμαι στη φάση της διπλωματικής...)
Καλή δύναμη κ καλές γιορτές ;D
-
Σ'ευχαριστω παρα πολυ. Να με μπερδεψεις οχι. ποιο πολυ πληροφοριες για μαθηματα ηθελα. Χρονος δεν υπαρχει λογο παιδιου και δουλειας. Καλες γιορτες και με το καλο να τελειωσεις κι συ!!!!!!
-
Καλησπερα και καλη χρονια! :D Κληρωθηκα και εγω στο μεταπ. Αγγλικης κι εχω μια απορια σχετικα με τα δικαιολογητικα που πρεπει να στειλουμε! Στις προϋποθέσεις εισαγωγής δεν αναφερει κατι για επαγγελματικη προϋπηρεσία, αρα δε χρειαζεται να στειλουμε κατι σχετικο?
Ευχαριστω εκ των προτερων!
-
Η προϋπηρεσία δεν παίζει κανένα ρόλο. Στέλνεις μόνο το πτυχίο σου.
-
Εγώ είχα κληρωθεί πέρυσι. Η περσινή προκήρυξη έλεγε ότι η ιδιότητα του καθηγητή δεν είναι τυπικά προϋπόθεση για να σε δεχτούν στο Πρόγραμμα, κατά συνέπεια, όπως ρώτησα, δε χρειάστηκε να στείλω καμία βεβαίωση προϋπηρεσίας είτε δημόσιας, είτε ιδιωτικής.Φαντάζομαι ότι το ίδιο συμβαίνει και φέτος.
ΟΜΩΣ:Η φύση και οι απαιτήσεις του προγράμματος, κάνουν αναγκαία την επαφή σου με τάξη, είτε σχολική, είτε φροντιστηριακή και την ενασχόλησή σου με την εκπαίδευση γενικότερα, για να μπορείς να συσχετίζεις ό,τι μαθαίνεις με την πρακτική της διδασκαλίας σου, αλλά και για να μπορείς να κάνεις τις εργασίες σου.
-
Ευχαριστω πολυ για τις πληροφοριες!!! :)
-
Συνάδελφοι καλησπέρα.Τελειωνω φέτος την Τρίτη ενότητα του μετ/κου κ θέλω να ρωτήσω:μπορω του χρόνου να πάρω την τελευταία ενότητα αλλα και τη διπλωματική εργασία παράλληλα;;θυμάμαι οτι προϋπόθεση για τη διπλωματική ειναι να έχεις τελειώσει με τις δυο πρώτες ενότητες,σωστά;ευχαριστω
-
Σύμφωνα με τον γενικό κανονισμό που ισχύει για όλα τα προγράμματα: οι υποψήφιοι, έχοντας ολοκληρώσει επιτυχώς όλες τις Θ.Ε. του Προγράμματος, προβαίνουν στην εκπλήρωση των οικονομικών υποχρεώσεών τους προς το ΕΑΠ σε ό,τι αφορά τη ΔΕ και αρχίζουν την εκπόνηση της ΔΕ.
-
Μπορει....:( ευχαριστω!!!
-
Εγώ έμαθα από συμφοιτήτριες πως ο κανονισμός άλλαξε και επιτρέπεται να πάρει κανείς πάνω από 2 ενότητες μαζί αλλά κ πως μπορεί να πάρει ενότητα με διπλωματική, δεν το ψαξα γιατι τα κάνω ένα ένα αλλά ρωτήστε αν θέλετε αν ισχύσει από φέτος αυτό. Θέλω να ρωτήσω αν υπάρχει κανείς που χει πάρει την ενότητα Esp διδασκαλία για ειδικούς σκοπούς. Ξέρει κανείς αν είναι απαραίτητο να χω τάξη; πχ. έχει ηχογραφήσεις ή παρακολουθήσεις τάξεων με ειδικούς σκοπούς; Εχω ακούσει πως είναι πολύ μεγάλη η ύλη απλά θέλω πληροφορίες από καποιον που το χει παρακολουθήσει για να αποφασίσω τι να πάρω του χρόνου. Ευχαριστώ!
-
Καλησπερα,
Ξερει κανεις που υπαρχουν αναρτεα παλαιοτερα θεματα εξετασεων για τη θεματικη ΑΓΓ 52?
Αν μπορει καποιος να μας πει καποια πραγματα για την ιδια την εξεταση, θα το εκτιμουσα ιδιαιτερα.
Ευχαριστω
-
Καλησπέρα!Δεν ξέρω αν υπάρχουν από παλιά στο forum του Εαπ. Συμβουλεύω να ξεκινήσεις από το θέμα του 60% που ειναι lesson plan κ πρακτικό κ παίρνει τους περισσότερους βαθμούς. Ο χρόνος που δίνουν είναι ελάχιστος για να αναπτυξει κανείς όλα τα θέματα πλήρως. Να καταλάβεις είναι η ενότητα που πήρα το χειρότερο βαθμό μου γιατί δεν πρόλαβα παρα να γράψω μόνο το pre -task στο τελευταίο θέμα... χτυπητά πράγματα ζητούν από εκεί κ πέρα στη θεωρια θα χεις πολλά να γράψεις. Αν έχεις διαβάσει αρκετά για τις εργασίες σου και κάνεις καλές σημειώσεις πάνω στα βιβλία σου ειναι βατή η εξέταση. Ο χρονος όμως είναι μεγάλο προβλημα...
-
Σας εχουν στειλει Mail για το πότε είναι η πρώτη συνάντηση στην Αττική?
-
Σας εχουν στειλει Mail για το πότε είναι η πρώτη συνάντηση στην Αττική?
εχουν βγει οι ημερομηνιες. πρεπει να μπεις στο portal με τους κωδικους σου.
-
Αν και έχει χρόνια που είναι κλειστό το θέμα, θα ήθελα να ρωτήσω αυτούς που σ'αυτό το διάστημα έκαναν-κάνουν το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό τις εντυπώσεις τους. Θα το αρχίσω του χρόνου και οποιαδήποτε συμβουλές ευπρόσδεκτες!