Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γενικό Λύκειο => Σχολικά μαθήματα => Θετικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: xhmikos23 στις Σεπτεμβρίου 30, 2008, 09:08:47 am
-
...ποσες ωρες διδασκεται? 2 ή 3? Μεχρι περυσι απο την αρχη της χρονιας ηταν 3, φετος εδωσε ο σχεδιαστης προγραμμα με 2. Ειναι καινουριος, μηπως εχει κανει λαθος?
Και αλλη μια ερωτηση: γινεται ενα μαθημα να το διδασκουν 2 καθηγητες?Π.χ χημεια Α'Λυκειου που ειναι 2 ωρες να διδασκει μια ωρα ενας και μια ωρα ενας αλλος?
-
Πέρυσι που έκανα ΠΔΣ στην Α' Λυκείου είχα δύο ώρες και στα δύο λύκεια που ήμουν.Ξεκίνησες ΠΔΣ; σε ποια περιοχή;
-
περυσι ειχα 3 ωρες εγω...δεν ξεκινησε ακομα, αλλα μαθαμε τι ωρες εχουν δημιουργηθει. Δυστυχως πολυ λιγες σε σχεση με περυσι...
-
Εγω περισυ ειχα 3 ωρες φυσικη στην Α λυκειου και ολα τα χρονια δηλαδη 3ωρα ηταν τα μαθηματα.
-
τι να πω ρε παιδια...αμ το αλλο, απο οτι μας ειπαν ενα μαθημα σε ενα τμημα που ειναι δυο ωρων θα το διδασκουν δυο διαφορετικοι καθηγητες!Μια ωρα ο καθενας!Γινεται αυτο?μηπως ειναι λαθη του σχεδιαστη?
-
περυσι ειχα 3 ωρες εγω...
Aφου εσυ εισαι Χημικος, πώς σε καλεσαν για Φυσικη? Δεν υπηρχαν Φυσικοι που δεν ειχαν παρει καθολου ωρες ΠΔΣ να τη δωσουν σ'εκεινους?
η φυσική α λυκείου διδασκεται ενα 2ωρο την εβδομαδα συνεπως με βαση τις οδηγιες δεν μπορεί να διδασκεται πέραν των 2 ωρών και στην πδσ.
Ακριβως. Γιατι βασει της εγκυκλιου: "Κάθε μάθημα της ΠΔΣ διδάσκεται έως και τέσσερις (4) ώρες εβδομαδιαίως, με την προϋπόθεση να μην υπερβαίνει τις ώρες διδασκαλίας του μαθήματος στο κανονικό πρόγραμμα (μη λαμβανομένων υπόψη των εργαστηριακών ωρών). Κατ’ εξαίρεση, τα μονόωρα μαθήματα μπορούν να διδάσκονται στην ΠΔΣ έως και 2 ώρες."
-
ναι,αλλα στο δευτερο τετραμηνο, οπως φανταζομαι γνωριζετε, η φυσικη γινεται 3 ωρες στην Α'Λυκειου. Γι'αυτο, ισως για να μην αλλαζουν συμβασεις κλπ, την εκαναν 3 ωρες και στην ΠΔΣ εξαρχης.
Εσενα utenar αν σε φωναζαν για χημεια να τους ελεγες "δε θελω, καλεστε χημικο"
-
Εσενα utenar αν σε φωναζαν για χημεια να τους ελεγες "δε θελω, καλεστε χημικο"
Μην κρινεις εξ'ιδιων τ'αλλοτρια, γιατι με φωναξαν για χημεια κι αυτο ακριβως απαντησα!
-
-
Αυτό το καλοκαίρι σκεφτομαι να ετοιμάσω τις σημειώσεις μου σε Tex Live και να τις διαθέσω δωρεάν στο internet.
Αν έχει κάποιος κάποια ιδέα για το πού να τις δημοσιέυσω θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη του.
Επίσης θα μπορούσα να τις διαθέσω και εδώ ωστε να σχολιάζονται και να βελτιώνονται ή να τροποποιούνται από τους συναδέλφους...
Υ.Γ. Δέ βρήκα παρόμοιο θέμα και ίσως κάνω γκάφα :)
-
Δεν είμαι Φυσικός. Ίσως στις παρακάτω
http://www.eef.gr/
http://ylikonet.ning.com/
http://www.physicsforum.gr/
-
http://ylikonet.ning.com/
αυτό θέλεις koleygr
-
Σας ευχαριστώ...
Θα ψάξω λίγο παραπάνω τη σελίδα γιατι μεχρι τώρα βρίσκω μόνο λυμένες ασκήσεις
και όχι σημειώσεις που θα μπορούσαν να διαβάζουν οι μαθητές και να χρησιμοποιούν οι καθηγητές.
-
Μήπως ξέρετε ποιος είναι ο λόγος ύπαρξης των νετρονίων στον πυρήνα;;
-
αν δεν υπηρχαν τα νετρονια στο πυρηνα θα υπερτερουσαν οι απωστικες δυναμεις των πρωτονιων και ο πυρηνας δε θα ηταν σταθερος
-
Ευχαριστώ πολύ!
Δηλ αν υπήρχαν μόνο τα πρωτόνια, λόγω του ομόσημου φορτίου θα απωθούνταν οπότε θα γινόταν διάσπαση του πυρήνα, ενώ με τα νετρόνια υπάρχουν ελκτικές δυνάμεις που σταθεροποιούν τα πρωτόνια να μην "ξεφύγουν"; Οι ελκτικές δυνάμεις των νετρονίων οφείλονται στη μάζα τους;
-
ισχυρες και ασθενεις πυρηνικες δυναμεις, ενας φυσικος θα σε κατατοπισει καλυτερα
-
Μήπως ξέρετε ποιος είναι ο λόγος ύπαρξης των νετρονίων στον πυρήνα;;
Τα νουκλεόνια (πρωτόνια και τα νετρόνια του πυρήνα) συνδέονται μέσω της ισχυρής δύναμης. Το φορτίο που σχετίζεται με την ισχυρή δύναμη είναι το "χρωματικό φορτίο" και είναι δύναμη μικρής εμβέλειας.
Η θεωρία που ασχολείται με τις ισχυρές αλληλεπιδράσεις ονομάζεται κβαντική χρωμοδυναμική (QCD)
-
Και να προσθέσω ότι η βαρύτητα δεν παίζει κανέναν απολύτως ρόλο στον πυρήνα. Μόνο ισχυρές και ασθενείς πυρηνικές δυνάμεις (και ηλεκτρικές).
-
αν και δεν ήμουν αστέρι στην πυρηνική και τα στοιχειώδη σωμάτια, οι ισχυρότερες αλληλεπιδράσεις του νετρονίου στον πυρήνα είναι οι ασθενείς και οι ισχυρές πυρηνικές.
Μ'αυτές συγκρατούνται τα quark στο νετρόνιο και μ'αυτές συγκρατείται και ενωμένος ο πυρήνας παρόλα τα πρωτόνια και τις απωστικές ηλεκτρικές τους δυνάμεις.
Αν δεν απατώμαι, οι ισχυρές δεν κάνουν διάκριση στο αν είναι φορτισμένο ή οχι το σωματίδιο.
Ετσι τα νετρόνια υπάρχουν απλά και μόνο για να συγκρατούν τον πυρήνα;;;
-
Οι ισχυρές πυρηνικές δυνάμεις έχουν μικρή εμβέλεια. Οπότε για να έλκονται τα νουκλεόνια μεταξύ τους, πρέπει να έχουν μικρή απόσταση μεταξύ τους. Αν υπήρχαν μόνο πρωτόνια, οι απωστικές ηλεκτρικές δυνάμεις θα υπερίσχυαν σε μεγαλύτερες αποστάσεις, οπότε ο πυρήνας θα διαλυόταν. Αν υπάρχουν ΚΑΙ νετρόνια στον πυρήνα, θα υπερισχύουν συνολικά οι ελκτικές ισχυρές δυνάμεις κι έτσι ο πυρήνας θα είναι δέσμιος.
Τα παραπάνω είναι μια χοντρική εξήγηση. Κανονικά πρέπει να λάβει κανείς κβαντικά φαινόμενα κλπ κλπ (ξεφεύγουμε :D)
-
http://www.physics.ntua.gr/POPPHYS/software/part_adv/other/proj_sum.html
http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/el/Neutron_star
-
http://www.physics.ntua.gr/POPPHYS/software/part_adv/other/proj_sum.html
http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/el/Neutron_star
Το 2ο λινκ είναι "αυτόματη μετάφραση" αγγλικού κειμένου και είναι παράδειγμα προς αποφυγή!
Το 1ο λινκ μιλάει γενικά και δεν απαντάει στο συγκεκριμένο ερώτημα που τέθηκε στην αρχή του θέματος, αλλά είναι μια καλή εισαγωγή για μη φυσικό.
-
ΠΕ04 ειναι η συναδελφος , βρε Λανταου
-
Δεν μπορώ να ξέρω τι ειδικότητα είναι βρε μπελω! Ούτε καν το ανέφερα βασικά... :)
-
Αν δεν απατώμαι, οι ισχυρές δεν κάνουν διάκριση στο αν είναι φορτισμένο ή οχι το σωματίδιο.
Ετσι τα νετρόνια υπάρχουν απλά και μόνο για να συγκρατούν τον πυρήνα;;;
Ναι δεν κάνουν διάκριση ανάμεσα στα νουκλεόνια* σε σχέση με το ηλεκτρικό τους φορτίο.
Αυτό που τις ενδιαφέρει είναι το "χρωματικό φορτίο" που έχει να κάνει με την ισχυρή πυρηνική δύναμη.
Συνοπτικά έχουμε:
βαρυτική δύναμη=> μάζα
ισχυρή δύναμη=> χρωματικό φορτίο
ασθενής δύναμη=> ασθενές φορτίο
ηλεκτρομαγνητική δύναμη=>ηλεκτρικό φορτίο
H εμβέλεια της κάθε δύναμης (βαρυτικής,ισχυρής,ασθενής και ηλεκτρομαγνητικής) έχει να κάνει μόνο με τον φορέα της δύναμης, δηλαδή με τα πεδιακά κβάντα (π.χ στην ισχυρή δύναμη έχουμε τα γκλουόνια,στην ασθενή τα μποζόνια W+- και Ζ)
Ωραίο βιβλίο για όποιον ενδιαφέρεται (φυσικό & μη ) είναι:
"Thirty Years that Shook Physics: The Story of Quantum Theory" George Gamow
http://www.amazon.com/Thirty-Years-that-Shook-Physics/dp/048624895X#_
πριν πολλά χρόνια είχε κυκλοφορήσει και στα ελληνικά.
* τα οποία είναι σύνθετα σωματίδια αποτελούμενα από κουαρκ,
το "πακετάρισμα" των quark στα νουκλεόνια κρύβει την μεγάλη εμβέλεια της ισχυρής πυρηνικής δύναμης
(ανάλογο με αυτό που συμβαίνει στα ηλεκτρικά ουδέτερα άτομα) με συνέπεια στην "πράξη" να είναι μικρής εμβέλειας.
Το ενδιαφέρον με την ισχυρή δύναμη που ασκείται π.χ ανάμεσα σε δυο quark
είναι ότι αυξάνεται όσο μεγαλώνει η απόσταση(δηλ. συμβαίνει το αντίθετο από αυτό που συνήθως περιμένουμε).
-
http://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1376-programma-spoudwn-fydikh-lykeio-a-taxi.html (http://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1376-programma-spoudwn-fydikh-lykeio-a-taxi.html)
-
Μάλιστα. Ολίγον από γιουβέτσι...
-
έχουν αφαιρέσει τα κεφάλαια της βαρύτητας και της διατήρησης της ορμής και έχουν κάνει "download" από τη
-
Έχουν αφαιρέσει και ομαλή κυκλική κίνηση, που μπορεί μεν να δυσκόλευε τους μαθητές (και λόγω περιορισμένου χρόνου) αλλά θεωρώ ότι είναι σημαντικό να μην περιοριζόμαστε μόνο στην ευθύγραμμη. Όπως και το ΘΜΚΕ μένει μόνο για διατηρητικές δυνάμεις! Ενώ ξαναμπαίνουν η ελεύθερη πτώση και η δυναμική ενέργεια που είχαν αφαιρεθεί πέρσι (ως δυσνόητα).
dimstella συμφωνώ και με τις δύο εκτιμήσεις σου. Πάλι θα τρέχουμε να καλύψουμε ύλη σε βάρος της κατανόησης και της εμβάθυνσης αν θέλουμε να διδάξουμε και ηλεκτρισμό (που είναι αγαπητός) στα παιδιά. Όσο για το κεφάλαιο της διατήρησης της ολικής ενέργειας πιστεύω ότι θα δυσκολέψει αρκετά τους μαθητές και μάλιστα έτσι όπως είναι γραμμένο.
Για την ορμή και την ώθηση (που σου δινόταν βέβαια η δυνατότητα τουλάχιστον να την παρουσιάσεις και τώρα) θα πρέπει να περιμένουμε να δούμε αλλά η φυσική γενικής παιδείας τελειώνει εδώ...
Να προσθέσω ότι οι εργαστηριακές ασκήσεις υποβιβάζονται μιας και οι μαθητές δεν θα είναι απαραίτητο να έρθουν σε επαφή με τα εργαστηριακά όργανα αλλά να αρκούνται σε πειραμάτα επίδειξης ή προσομοίωσης μέσω η/υ. Αυτό θα οδηγήσει σε μαρασμό τα εργαστήρια ενώ πιθανόν και το 3ωρο υπεύθυνου εργαστηρίου να το δούμε να εξαφανίζεται αντί να αναβαθμίζεται ο ρόλος του και η πρόσβαση στο εργαστήριο.
-
ά
-
Με πιο σκεπτικό το υπουργείο παιδείας αφαίρεσε από την ύλη της πρώτης λυκείου την σύνθεση πολλών δυνάμεων και ότι έχει να κάνει με την κυκλική κίνηση.
-
Με πιο σκεπτικό το υπουργείο παιδείας αφαίρεσε από την ύλη της πρώτης λυκείου την σύνθεση πολλών δυνάμεων και ότι έχει να κάνει με την κυκλική κίνηση.
H μόνη εξήγηση που θα έδινα είναι αλλαγή προγράμματος/ύλης της φυσικής τα επόμενα δύο χρόνια. Ίσως να τα διδαχθούν στην Γ΄ Λυκείου μετά από δύο χρόνια...
-
Εβγαλαν την αναλυση πολλων ομοεπιπεδων δυναμεων σε συνιστωσες σε αξονες χ και ψ και τον υπολογισμο των συνισταμενων ΣFx και ΣFψ ;
Αν εβγαλαν οτι εχει να κανει με την κυκλικη τοτε του χρονου στη β ταξη σιγουρα δεν θα διδαχθει κινηση φορτισμενου σωματιδιου σε μαγνητικο πεδιο
-
Εβγαλαν την αναλυση πολλων ομοεπιπεδων δυναμεων σε συνιστωσες σε αξονες χ και ψ και τον υπολογισμο των συνισταμενων ΣFx και ΣFψ ;
Αν εβγαλαν οτι εχει να κανει με την κυκλικη τοτε του χρονου στη β ταξη σιγουρα δεν θα διδαχθει κινηση φορτισμενου σωματιδιου σε μαγνητικο πεδιο
ακριβώς πράγματα που τα χρειάζονται για όλα τα διανυσματικά μεγέθη που θα συναντίσουν παρακάτω.
-
Tωρα σοκαριστηκα,τοτε οι ασκησεις του δευτερου νομου νευτωνα με τριβη σε κεκλιμενο επιπεδο δεν θα λυνονται,ουτε σε οριζοντιο επιπεδο με δυναμη F που να σχηματιζει γωνια φ με το επιπεδο
-
την ανάλυση σε δυο κάθετους άξονες την έχουν. τον υπολογισμό της συνισταμένης πολλών δυνάμεων δεν έχουν.
-
Αλλάζει όλη η φιλοσοφία της Φυσικής Α΄ λυκείου με τις αλλαγές αυτές - το λένε οι οδηγίες του υπουργείου.
Παρέχονται γενικές γνώσεις προς όλους τους μαθητές ανεξάρτητα από τον τομέα που θα ακολουθήσουν από την
-
Κακώς βγήκε από την ύλη και κακώς γίνεται διαχωρισμός της διδασκαλίας της φυσικής (και όχι μόνο) σε κατηγορίες. Τι σημασία έχει αν κάποιος μαθητής μετά ακολουθήσει θεωρητικές σπουδές (δεν αναφέρομαι καν στο αντιπαιδαγωγικό μέτρο του διαχωρισμού σε κατευθύνσεις κλπ); Η φυσική είναι ίδια και οφείλουν όλοι να μάθουν τουλάχιστον τις βασικές αρχές το ίδιο.-
-
συνάδελφοι καλησπέρα
το μήνυμα απευθύνεται στους συναδέλφους φυσικούς.... ίσως και σε πληροφορικάριους
γνωρίζει κανείς πού μπορώ να βρω το interactive physics free, όχι σε trial σαφώς μορφή; :-\ δεν με ενδιαφέρει η έκδοση.... :P
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ :D :D :D
-
στην σελιδα του ΕΚΦΕ Λακωνιας το ειχε παλια.
-
στην σελιδα του ΕΚΦΕ Λακωνιας το ειχε παλια.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!! το είχε, το φόρτωσα και δούλεψε μια χαρά!!! ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;)
χίλια ευχαριστώ!!!
-
Καλημέρα συνάδελφοι! Ξέρετε που μπορώ να βρω την ύλη της Α λυκείου 2012 - 2013 για τα θετικά μαθήματα; Έχει δημοσιευτεί μόνο για
-
http://www.minedu.gov.gr/dioikhtika-eggrafa/eggrafa-deyterobathmias-ekpaideysis/28-09-12-odigies-fysikis-ximeias-biologias-a-gel-kai-a-kai-b-esp-gel-sx-etoys-2012-2013.html
-
Ευχαριστώ πάρα πολύ!
-
Εβγαλαν την αναλυση πολλων ομοεπιπεδων δυναμεων σε συνιστωσες σε αξονες χ και ψ και τον υπολογισμο των συνισταμενων ΣFx και ΣFψ ;
Αν εβγαλαν οτι εχει να κανει με την κυκλικη τοτε του χρονου στη β ταξη σιγουρα δεν θα διδαχθει κινηση φορτισμενου σωματιδιου σε μαγνητικο πεδιο
πολύ σωστά,κάθε χρόνο και χειρότερα... :-\
-
στην σελιδα του ΕΚΦΕ Λακωνιας το ειχε παλια.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!!! το είχε, το φόρτωσα και δούλεψε μια χαρά!!! ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;)
χίλια ευχαριστώ!!!
δες και το modellus,open source και πολύ καλο.
http://modellus.fct.unl.pt/
και μια παρουσάση για το Modellus 2.5 (τρέχουσα έκδοση 4.1)
http://users.sch.gr/glezou/modellus/2005_MODELLUS_GLEZOU_present_2.htm
-
Η φετινή ύλη , το μέρος του ηλεκτρισμού έφυγε, αρκετά μικρότερη όπως και οι διδακτικές ώρες.
Διακρίνω μια σταθερότητα :) στα σχολικά βιβλία, τα έχουν κάνει μπάχαλο, κρίμα η τελευταία έκδοσή τους, ήταν πολύ προετοιμασμένοι στο υπουργείο και ξέραν τι θα κάνουν. :) :) :) :D :D :D :D ;)
http://www.pde.gr/index.php?page=6830
-
Πανε τα ηλεκτρικά κυκλώματα που ειναι και το βασικότερο και πιο κατανοητό κομμάτι του ηλεκτρισμού. Ελπίζω να συμπεριληφθεί στα νεα(?) βιβλία της φυσικη
-
Και να σκεφτούμε ότι ηλεκτρικά κυκλώματα τα θέλουν οι μαθητές στη Γ λυκείου στις ηλεκτρικές ταλαντώσεις!!
-
Υπάρχουν όμως στη Γ Γυμνασίου..
-
Τα παιδιά στο γυμνάσιο δε δίνουν και ιδιαίτερη βάση στα μαθήματα!
Ποιος να θυμάται 3 χρόνια πριν τα κυκλώματα;;
Εδώ τρομάζουν να τα θυμόνται από την Α λυκείου!
-
μήπως είναι εκ του πονηρού...και δούμε του χρόνου τη φυσική της β λυκείου μονόωρη;
αφού σου λέει τα έμαθαν στο γυμνάσιο....ποια επανάληψη και ανοησίες....με αρχαία ρητά θα ασχολούνται τώρα;
-
Η Φυσικη της
-
στην α λυκείου έχουν 5 ώρες αρχαία.....
-
Πάντα οι ώρες των θεωρητικών μαθημάτων ήταν περισσότερες από τις ώρες των θετικών! Το γιατί δεν το έχω καταλάβει!
-
στην α λυκείου έχουν 5 ώρες αρχαία.....
Που είναι το κακό; Το κακό είναι ότι έχουν και.. μηδέν ώρες μουσικής, καλλιτεχνικών και ελάχιστες ώρες φυσικής αγωγής.
-
Τα παιδιά στο γυμνάσιο δε δίνουν και ιδιαίτερη βάση στα μαθήματα!
Ποιος να θυμάται 3 χρόνια πριν τα κυκλώματα;;
Εδώ τρομάζουν να τα θυμόνται από την Α λυκείου!
Έχεις δίκιο,δεν μπορούμε να βασιζόμαστε το τι διδάσκονται στο γυμνάσιο.
Επί Δεσμών η ύλη των ηλεκτρικών κυκλωμάτων ήταν πολύ μεγαλύτερη.