Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Μετά τον διορισμό / την πρόσληψη => Σχολική ζώνη => Μήνυμα ξεκίνησε από: ovidius στις Απρίλιος 24, 2007, 09:09:05 μμ
-
Τραγωδία χτύπησε πενταήμερη εκδρομή Τεχνικού Λυκείου της Ξάνθης στην Κέρκυρα, όπου ένας μαθητής πνίγηκε στην πισίνα του ξενοδοχείου όπου διέμεναν, τα ξημερώματα, υπό αδιευκρίνιστες μέχρι στιγμής συνθήκες.
Τα αίτια του θανάτου του παραμένουν αδιευκρίνιστα και εξετάζεται εάν πριν από το δυστύχημα είχε καταναλώσει αλκοόλ. Η εκδρομή ήταν του ΤΕΕ Γλαύκης της Ξάνθης, και είχαν φθάσει στην Κέρκυρα το βράδυ της Δευτέρας.
Μετά το τραγικό αυτό περιστατικό, για το οποίο έχει διαταχθεί εισαγγελική έρευνα, πραγματοποιήθηκε την Τρίτη το μεσημέρι έκτακτη σύσκεψη στο υπουργείο Παιδείας, όπου ελήφθη η απόφαση της επανεξέτασης του πλαισίου των εκδρομών αυτού του τύπου, σύμφωνα με τον υφυπουργό Παιδείας Γ. Καλό. Ο κ. Καλός τόνισε επίσης ότι η συγκεκριμένη εκδρομή διεκόπη, ενώ διεξάγεται εισαγγελική έρευνα για τον πνιγμό του νεαρού.
Μιλώντας το πρωί στον ΑΝΤ1, ο υφυπουργός Παιδείας Γιώργος Καλός είχε επισημάνει ότι η φύλαξη των παιδιών βαρύνει τους συνόδους καθηγητές. Ο κ. Καλός σημείωσε ακόμη ότι επανεξετάζονται τα πάντα όσον αφορά τις σχολικές εκδρομές.
Για κακιά στιγμή, έκανε λόγο ο δήμαρχος Αχιλλείου Κέρκυρας, κ. Ερωτόκριτος Καρύδης, και σημείωσε ότι το ξενοδοχείο λειτουργεί χρόνια και τηρούνται οι κανόνες που επιβάλλονται σε τέτοιες επιχειρήσεις.
πηγή: Ant1
Υπάρχει λόγος να γίνονται πενθήμερες εκδρομές πλέον στην Ελλάδα με τη μορφή που έχουν πάρει;
Ποιους εξυπηρετούν;
Κάποτε η πενθήμερη στη Ρόδο, την Κρήτη και την Κέρκυρα ήταν η γιορτή της ενηλικίωσης. Σήμερα που η ενηλικίωση γίνεται ουσιαστικά στα 14-15 ποιο χαρακτήρα μπορούν να έχουν; Τί προσφέρουν;
Πιστεύω πως οι εκδρομές θα πρέπει να γίνονται μόνο όταν έχουν κυρίως εκπαιδευτικό χαρακτήρα και αποκλειστικά προς το εξωτερικό (όπου δε συμβαίνουν έκτροπα)
Σε διαφορετική περίπτωση θα έχουμε κι άλλα παιδιά νεκρά κι άλλους συνοδούς κατηγορούμενους (έστω κι αν δε φέρουν ευθύνη)
-
Ποιους εξυπηρετούν;
Είναι πολλά τα λεφτά...
-
Ποιους εξυπηρετούν;
Είναι πολλά τα λεφτά...
++++++++++
-
Σίγουρα είναι πολύ τραγικό αυτό που συνέβη στην Κέρκυρα αλλά, δεν νομίζω οvidius ότι τα πράγματα σχετικά με τις πενθήμερες εκδρομές δεν είναι έτσι που τα περιγράφεις.
Δεν ξέρω πόσος καιρός έχει περάσει από τότε που εσύ πήγες πενθήμερη αλλά, στη δικιά μου περίπτωση έχουν περάσει πάνω από 25 χρόνια και θυμάμαι καλά τι χαζομάρες έως και ακρότητες κάναμε. Από γνωστούς μου καθηγητές που συνοδεύουν μαθητές τους στις πενθήμερες μαθαίνω πως ακόμη οι νέοι κάνουν πάντα τις ίδιες «ηλιθιότητες».
Αμφισβητείς τον ρόλο της πενθήμερης και βιάζεσαι να συμπεράνεις πως δεν έχει τη σημασία που είχε στη δική σου εποχή. Θεωρείς δε πως τα παιδιά ενηλικιώνονται στα 14-15 και δεν μπορώ να καταλάβω πως βγάζεις αυτό το συμπέρασμα.
Δεν ξέρω βέβαια τι εννοείς εσύ ως ενηλικίωση αλλά, όποιο περιεχόμενο κι αν της αποδίδεις νομίζω όμως πως αν στις μέρες μας ίσχυε η ενηλικίωση των παιδιών στα 15 θα είχαν αλλάξει και οι συμπεριφορές των νέων ηλικίας 17-18. Τα γεγονότα αποδεικνύουν πως μάλλον δεν συμβαίνει κάτι τέτοιο.
Το πρόβλημα πάντως θεωρώ πως δεν είναι των «ανώριμων» ή «κακών» νέων αλλά των «ενηλίκων» που δεν είναι ακόμη σε θέση να προβλέψουν την «τρελά» των νέων.
Ακόμη δεν μπορώ να καταλάβω πως συγχέεις τα όποια προβλήματα συμπεριφοράς με το τόπο που πραγματοποιείται μια εκδρομή. Με αλλά λόγια δεν καταλαβαίνω γιατί ένα ατύχημα εξαιτίας της προβληματικής στάσης και συμπεριφοράς των παιδιών δεν μπορεί να συμβεί σε μια χώρα του εξωτερικού.
Αυτό που συνέβη είναι τραγικό αλλά δεν είναι ο κανόνας και δεν χρειάζεται να μπαίνουμε στο ίδιο παιχνίδι εντυπωσιασμού με τα ΜΜΕ.
Υ.Γ. Και κάτι ακόμη ότι συμβαίνει στη ζωή μας και στους γύρω μας, συγγνώμη οvidius που το λέω αλλά, δεν ερμηνεύεται ούτε αντιμετωπίζεται με γκάλοπ
-
Ως ενήλικος, δε συμφωνούσα ποτέ με τον τρόπο της πενθήμερης εκδρομής. Θεωρώ ότι κάθε εκδρομή πρέπει να έχει καθαρά εκπαιδευτικό χαρακτήρα, χωρίς μπουζούκια, clubbing και άλλα συναφή που μοναδικό σκοπό έχουν να βγάζουν χρήματα κάποιοι τρίτοι. Τα παιδιά είναι "παιδιά" είτε ενηλικιώνονται στα 14 είτε στα 17 και και κάθε έκφραση του σχολείου πρέπει να είναι ελεγχόμενη. Σε μια εκδρομή περισσότερων των απαραίτητων ημερών με τόσες μη εκπαιδευτικές "επισκέψεις" και με τους συνάδελφους να κοιμούνται 3 ώρες την ημέρα, κάθε άλλο παρά ελεγχόμενα μπορεί να είναι τα πράγματα.
-
Ως ενήλικος, δε συμφωνούσα ποτέ με τον τρόπο της πενθήμερης εκδρομής. ......
Συγγνώμη καλέ μου αλλά να σε ρωτήσω κάτι? Εσύ γεννήθηκες ενήλικος? ;D
Και ως ενήλικος φαντάζομαι δεν πήγες ποτέ πενθήμερη και δεν έκανες ότι κάνουν πάντα σε όλες τις εποχές οι ανήλικοι μαθητές που πάνε πενθήμερη εκδρομή (και οι οποίοι ως ενήλικοι δεν "έχουν ακούσει τίποτα για τον φόνο"). 8)
-
Συγγνώμη καλέ μου αλλά να σε ρωτήσω κάτι? Εσύ γεννήθηκες ενήλικος? ;D
;D Εννοούσα ότι σε μεγαλύτερη ηλικία βλέπεις τα υπέρ και τα κατά, όταν είσαι 15-17 το μόνο που σε νοιάζει είναι η διασκέδαση. ;D Όλοι έτσι ήμασταν.
Και ως ενήλικος φαντάζομαι δεν πήγες ποτέ πενθήμερη και δεν έκανες ότι κάνουν πάντα σε όλες τις εποχές οι ανήλικοι μαθητές που πάνε πενθήμερη εκδρομή (και οι οποίοι ως ενήλικοι δεν "έχουν ακούσει τίποτα για τον φόνο"). 8)
Φυσικά και τα έκανα, συμφωνώ. Εξάλλου, έγραψα ότι τα παιδιά είναι "παιδιά". Εγώ όμως όταν τα έκανα, είχα προσωπικά την ευθύνη. Δε μου αρέσει που τώρα η ευθύνη είναι στο σχολείο (μη μου πεις ότι αν συμβεί το παραμικρό δεν τα βάζουν όλοι με τους καθηγητές γιατί "παιδιά είναι, εσείς πρέπει να τα προσέχετε"). Η πενθήμερη θα ήταν ελεγχόμενη αν δεν έπρεπε να βγάλουν κάποιοι χρήματα και επιπλέον θα βρισκόντουσαν και πιο πολλοί καθηγητές για συνοδοί.
-
Δεν ξέρω βέβαια τι εννοείς εσύ ως ενηλικίωση αλλά, όποιο περιεχόμενο κι αν της αποδίδεις νομίζω όμως πως αν στις μέρες μας ίσχυε η ενηλικίωση των παιδιών στα 15 θα είχαν αλλάξει και οι συμπεριφορές των νέων ηλικίας 17-18. Τα γεγονότα αποδεικνύουν πως μάλλον δεν συμβαίνει κάτι τέτοιο.
Εννοώ ότι η χειραφέτηση γίνεται σε μικρότερη πλέον ηλικία. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα περισσότερα πράγματα σε μικρότερη ηλικία, χωρίς αυτό να είναι ούτε κακό αλλά ούτε να υποδηλώνει την ταχύτερη ωρίμαση των νέων. Η πενθήμερη νομίζω πως απομυθοποιείται (ίσως σε αυτό συμβάλλει το γεγονός ότι από το Γθμνάσιο σε πολλά σχολεία γίνονται πολυήμερες εκδρομές).
Το πρόβλημα πάντως θεωρώ πως δεν είναι των «ανώριμων» ή «κακών» νέων αλλά των «ενηλίκων» που δεν είναι ακόμη σε θέση να προβλέψουν την «τρελά» των νέων.
Συμφωνώ. Άλλωστε κι εγώ δεν κατηγόρησα τα παιδιά. Ούτε βέβαια πιστεύω ότι οι ενήλικες δεν έχουν προβλέψει την "τρέλα" των νέων. Ο λόγος που γίνονται εκδρομές τη συγκεκριμένη "νεκρή" τουριστικά εποχή (λίγο πριν το Πάσχα ή λίγο μετά) φανερώνει ότι οι ενήλικες έχουν προβλέψει τα πράγματα πάντα με γνώμονα το οικονομικό συμφέρον
Ακόμη δεν μπορώ να καταλάβω πως συγχέεις τα όποια προβλήματα συμπεριφοράς με το τόπο που πραγματοποιείται μια εκδρομή. Με αλλά λόγια δεν καταλαβαίνω γιατί ένα ατύχημα εξαιτίας της προβληματικής στάσης και συμπεριφοράς των παιδιών δεν μπορεί να συμβεί σε μια χώρα του εξωτερικού
Γιατί το στυλ της διασκέδασης δεν είναι τέτοιο στο εξωτερικό και ο προγραμματισμός της εκδρομής αναδεικνύει τον χαρακτήρα της τουριστικής περιήγησης σε ένα μέρος που διαφέρει από την πατρίδα μας και όχι της "ψευτομαγκιάς" μέσα από το μεθύσι και την μη τήρηση των κανόνων της εκδρομής.
Και κάτι ακόμη ότι συμβαίνει στη ζωή μας και στους γύρω μας, συγγνώμη οvidius που το λέω αλλά, δεν ερμηνεύεται ούτε αντιμετωπίζεται με γκάλοπ
Μα το γκάλοπ που έθεσα ούτε ερμηνεύει ούτε αντιμετωπίζει το πρόβλημα. Απλά είναι μια αφορμή για να εκφράσει ο καθένας τη γνώμη του πάνω σε ένα θέμα, που φαντάζομαι μας ενδιαφέρει και ως καθηγητές και ως ανθρώπους και ως μελλοντικούς ή όχι γονείς. Χαίρομαι πάντως που το γκάλοπ μου έδωσε τη δυνατότητα να διαβάσω τη γνώμη σου κι ελπίζω να τοποθετηθούν και άλλοι συνάδελφοι.
-
Η πενθήμερη θα ήταν ελεγχόμενη αν δεν έπρεπε να βγάλουν κάποιοι χρήματα και επιπλέον θα βρισκόντουσαν και πιο πολλοί καθηγητές για συνοδοί.
Μου το εξηγείς λίγο αυτό γιατι δεν καταλαβαίνω πως θα γινόταν αυτό που λες.
-
Υπάρχει λόγος να γίνονται πενθήμερες εκδρομές πλέον στην Ελλάδα με τη μορφή που έχουν πάρει;
Ποιους εξυπηρετούν;
Κάποτε η πενθήμερη στη Ρόδο, την Κρήτη και την Κέρκυρα ήταν η γιορτή της ενηλικίωσης. Σήμερα που η ενηλικίωση γίνεται ουσιαστικά στα 14-15 ποιο χαρακτήρα μπορούν να έχουν; Τί προσφέρουν;
Πιστεύω πως οι εκδρομές θα πρέπει να γίνονται μόνο όταν έχουν κυρίως εκπαιδευτικό χαρακτήρα και αποκλειστικά προς το εξωτερικό (όπου δε συμβαίνουν έκτροπα)
Σε διαφορετική περίπτωση θα έχουμε κι άλλα παιδιά νεκρά κι άλλους συνοδούς κατηγορούμενους (έστω κι αν δε φέρουν ευθύνη)
Ποιους εξυπηρετούν; Πρωτίστως τα ταξιδιωτικά πρακτορεία που τις αναλαμβάνουν "εργολαβία" και τις τοπικές κοινωνίες των "γνωστών" προορισμών (και κατ'επέκτασην τους τοπικούς πολιτικούς). Δευτερευόντως και σε πολύ μικρότερη κλίμακα, τους εκπαιδευτικούς και μαθητές που "τα τσεπώνουν" από την όλη διαδικασία.
Όμως συνάδελφε, τι σε κάνει να νομίζεις ότι άμα όλη αυτή η κίνηση των 5ήμερων εκδρομών στραφεί σε προορισμούς του εξωτερικού, θα λυθεί το πρόβλημα; Το γεγονός ότι ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΤΙΓΜΗ τα "παρατράγουδα" είναι πολύ λιγότερα όταν η 5ήμερη γίνεται στο εξωτερικό, οφείλεται στο γεγονός ότι ο αριθμός των σχολείων που επιλέγουν τέτοιους προορισμούς είναι μικρός και επιπλέον δεν υπάρχει κάποιος "αγαπημένος" προορισμός. Εάν όλα τα σχολεία στραφούν προς το εξωτερικό και πάλι τα ιδιωτικά ταξιδιωτικά πρακτορεία θα θυσαυρίζουν παίζοντας με την υγεία και την ασφάλεια των παιδιών και θα δεις ότι σε χρόνο dt θα δημιουργηθούν "Κέρκυρες" και "Ρόδοι" στο εξωτερικό. Διότι ακόμη και τώρα, "Ίμπιζες" και "Φαληράκια" υπάρχουν παντού (όχι μόνο στην Ελλάδα).
Το resume είναι ότι σε οποιοδήποτε μέρος (της Ελλάδας ή του εξωτερικού) υπάρχει μία τοπική κοινωνία που εξαρτάται για να ζήσει (ή να θυσαυρίσει) από τον μαζικό τουρισμό, έκτροπα θα γίνονται γιατί θα τα "επιτρέπουν".
Για μένα λύση για την υπάρχουσα παρακμιακή κατάσταση των 5ήμερων υπάρχει μόνο εάν ενταχθούν εξ ολοκλήρου υπό τον κρατικό έλεγχο. Θα οριστούν συγκεκριμένα ξενοδοχεία σε πολλούς προορισμούς της Ελλάδας τα οποία θα ελέγχονται για την κατάστασή τους (και θα πληρούν και μερικούς επιπλέον όρους, όπως πχ ΝΑ ΜΗΝ ΕΧΟΥΝ ΠΙΣΙΝΕΣ!!!) και επιπλέον δεν θα είναι πάρα πολλά σε έναν μόνο προορισμό για μην γίνεται μεγάλη "συγκέντρωση" σχολείων σε ένα σημείο. Η μετακίνηση και διαμονή θα είναι δωρέαν για όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως του προορισμού που θα επιλέξουν (για να κοπούν και οι διάφορες "μίζες"). Και φυσικά νυχτερινή διασκέδαση ΜΙΑ φορά ΤΟ ΠΟΛΥ.
Τώρα, για το συγκεκριμένο γεγονός, απ' ότι φαίνεται απο τις μέχρι τώρα πληροφορίες, ο μαθητής βγήκε από το δωμάτιό του το βράδυ (συμπεριφορά που είναι απολύτως προβλέψιμη mat ) και πήγε για μπάνιο. Οι καθηγητές όμως δεν είναι (και δεν ΘΑ πρεπε να είναι ) ούτε αστυνομικοί , ούτε νυχτοφύλακες :( Δεν μπορώ να ρίξω καμία ευθύνη στους καθηγητές επειδή δεν χτύπησαν γερμανικό νούμερο. Η επίβλεψη των μαθητών τα βράδια είναι ένα σημαντικό ζήτημα, για το οποίο πραγματικά δεν μπορώ να σκεφτώ το τι μπορεί να γίνει :( .
My 2 cents...
-
.Εννοώ ότι η χειραφέτηση γίνεται σε μικρότερη πλέον ηλικία. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα περισσότερα πράγματα σε μικρότερη ηλικία, χωρίς αυτό να είναι ούτε κακό αλλά ούτε να υποδηλώνει την ταχύτερη ωρίμαση των νέων. Η πενθήμερη νομίζω πως απομυθοποιείται (ίσως σε αυτό συμβάλλει το γεγονός ότι από το Γθμνάσιο σε πολλά σχολεία γίνονται πολυήμερες εκδρομές).
Θα συμφωνήσω μαζί σου. Το γεγονός πως σήμερα τα παιδιά έχουν περισσότερες προσλαμβάνουσες δεν σημαίνει ούτε αποδεικνύει πως χειραφετούνται ή ενηλικιώνονται νωρίτερα. Το θέμα είναι πάντα κατά πόσο ένα άτομο είναι σε θέση να διαχειριστεί και να αξιοποιήσει τις πληροφορίες, τις εικόνες και γενικά όλες τις προσλαμβάνουσες από το περιβάλλον του.
Αυτό ακριβώς είναι και το πρόβλημα πάντα των νέων αλλά και γενικότερα των ανώριμων ατόμων (ανεξαρτήτου ηλικίας)
….. Ο λόγος που γίνονται εκδρομές τη συγκεκριμένη "νεκρή" τουριστικά εποχή (λίγο πριν το Πάσχα ή λίγο μετά) φανερώνει ότι οι ενήλικες έχουν προβλέψει τα πράγματα πάντα με γνώμονα το οικονομικό συμφέρον
Έχεις δίκιο ως ένα βαθμό αλλά μπορείς να φανταστείς τι θα γινόταν αν οι πενθήμερες συνέπιπταν με την τουριστική περίοδο?. Νομίζω τα πράγματα θα ήταν ακόμη πιο δύσκολα.
Γιατί το στυλ της διασκέδασης δεν είναι τέτοιο στο εξωτερικό και ο προγραμματισμός της εκδρομής αναδεικνύει τον χαρακτήρα της τουριστικής περιήγησης σε ένα μέρος που διαφέρει από την πατρίδα μας και όχι της "ψευτομαγκιάς" μέσα από το μεθύσι και την μη τήρηση των κανόνων της εκδρομής.
Θα διαφωνήσω μαζί σου. Μπορεί ο τρόπος διασκέδασης στο εξωτερικό να διαφέρει αλλά σε δια βεβαιώ πως η «ψευτομαγκιά» μέσω της μέθης καραδοκεί παντού. Για παράδειγμα ακόμη και στην Αγγλία που με εξαίρεση κάποια club στο Λονδίνο μένουν ανοικτά μετά τις 11 θα πρέπει να σου πω ότι όσοι θέλουν να μεθύσουν φροντίζουν να το κάνουν μέχρι εκείνη την ώρα ή βρίσκουν «καβάτζα» για το σπίτι. Κάτι το οποίο δεν είναι δύσκολο να κάνει κι όποιος τουρίστας θέλει.
Μη ξεχνάς ακόμη πως ο έφηβος σε αυτή τη φάση αυτό που επιδιώκει κι έχει ανάγκη είναι είτε η μη τήρηση των κανόνων που έχουν επιβάλει οι «μεγάλοι», είτε η μίμηση της ψευτομαγκιάς των μεγάλων.
Θα έλεγα πως η happiness σωστά λέει πως
Το γεγονός ότι ΑΥΤΗ ΤΗ ΣΤΙΓΜΗ τα "παρατράγουδα" είναι πολύ λιγότερα όταν η 5ήμερη γίνεται στο εξωτερικό, οφείλεται στο γεγονός ότι ο αριθμός των σχολείων που επιλέγουν τέτοιους προορισμούς είναι μικρός και επιπλέον δεν υπάρχει κάποιος "αγαπημένος" προορισμός.
Πάντως ούτε ο «κρατικός» έλεγχος είναι η λύση. Και ναι πιστεύω πως οι καθηγητές οφείλουν να χτυπούν «γερμανικό νούμερο» δεν γίνεται αλλιώς....
-
Η πενθήμερη θα ήταν ελεγχόμενη αν δεν έπρεπε να βγάλουν κάποιοι χρήματα και επιπλέον θα βρισκόντουσαν και πιο πολλοί καθηγητές για συνοδοί.
Μου το εξηγείς λίγο αυτό γιατι δεν καταλαβαίνω πως θα γινόταν αυτό που λες.
Αν τα παιδιά γνωρίζανε ότι δεν θα επισκεφθούν αυτά τα "μέρη" των χρημάτων, ότι η εκδρομή είναι εκπαιδευτική, η προδιάθεση για "όργια" θα είναι μικρότερη (μπορεί βέβεια και να κάνω λάθος, ένα πείραμα θα δείξει ;) ). Φυσικά, θα μπορούν να έχουν κρυφά αλκοόλ και το κακό να γίνει στο ξενοδοχείο, αλλά γενικά πιστεύω ότι θα έχει βελτιωθεί η κατάσταση. Τότε θα συζητούσα κι εγώ αν θα πήγαινα συνοδός. Με το υφιστάμενο πλαίσιο, δε θα πάω ποτέ. Επίσης, θεωρώ ότι πρέπει να μειωθούν οι μέρες.
-
Τραγωδίες σε σχολικές εκδρομές
Μάιος 1972, στα Χανιά, έχασαν τη ζωή τους 21 μαθήτριες, ηλικίας 12-16 ετών, καθώς ανατράπηκε η βάρκα που χωρούσε μόλις δέκα.
Απρίλιος 1985, λεωφορείο με μαθητές συγκρούεται με φορτηγό, με αποτέλεσμα τον σοβαρό τραυματισμό 32 παιδιών.
Μάρτιος 1991, στον Αχελώο, τουριστικό λεωφορείο με 55 μαθητές πέφτει από τη γέφυρα και χάνουν τη ζωή τους 4 παιδιά, ενώ τραυματίζονται άλλα 37.
Οκτώβριος 1991, στο Πήλιο, ο οδηγός σχολικού λεωφορείου παθαίνει έμφραγμα, το όχημα πέφτει σε γκρεμό με αποτέλεσμα τον θάνατο μιας καθηγήτριας και τον τραυματισμό 7 ατόμων.
Ιανουάριος 1999, στη Βουλγαρία, σε σύγκρουση του λεωφορείου με όχημα χάνουν τη ζωή τους δύο Ελληνες φοιτητές.
2001 στη Ρόδο, μια 18χρονη μαθήτρια πνίγεται στην πισίνα ξενοδοχείου.
Απρίλιος 2003, η μεγαλύτερη τραγωδία, στα Τέμπη, όπου χάνουν τη ζωή τους 21 μαθητές από την Ημαθία.
Σεπτέμβριος 2004, σε δυστύχημα στον Μαλιακό χάνουν τη ζωή τους 7 μαθητές, μετά τη σύγκρουση του λεωφορείου με φορτηγό.
www.alfavita.gr
-
Γράμμα από ένα ...μαθητή:
Το Λύκειό μας αποφάσισε φέτος να οργανώσει μια σωστή πενθήμερη εκδρομή (και όχι "πενταήμερη" όπως βαρβαριστί αποκαλείται). Πρώτον επελέγησαν μετά μεγίστης προσοχής και ο τόπος και ο χρόνος, ώστε αφ' ενός να είναι κατάλληλος ώστε (όπως ο νόμος ορίζει) να ευαισθητοποιούνται οι μαθητές και να αντιλαμβάνονται πως είναι μία ευκαιρία να έλθουν σε επαφή με τόπους που έχουν ιδιαίτερη μορφωτική - πολιτιστική αξία, όπως αρχαιολογική - ιστορική, θρησκευτική, οικολογική, αλλά και να μην συναντηθούμε με μαθητές άλλων σχολείων διότι αυτό θα εγκυμονούσε τον κίνδυνο παρεκτροπών, όπως ορθώς έχουν επισημάνει οι αξιότιμοι έγκριτοι δημοσιογράφοι κ.κ. Τριανταφυλλόπουλος και Ευαγγελάτος.
Οι συνοδοί μας καθηγητές επελέγησαν με μεγάλη προσοχή από τον Λυκειάρχη. Αρχηγός της εκδρομής ορίσθηκε ο ίδιος ο οποίος είναι και θεολόγος. Επίσης ως συνοδοί μετείχαν και δύο εκπρόσωποι του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, ο ένας εκ των οποίων είναι αρχιμανδρίτης και πατέρας ενός συμμαθητή μας. Η όλη προετοιμασία της εκδρομής και η επιλογή του τουριστικού γραφείου έγινε από τον ίδιο το Λυκειάρχη σε συνεργασία με τον αρχιμανδρίτη κι έτσι εμείς οι μαθητές δεν χάσαμε πολύτιμο χρόνο.
Ο Λυκειάρχης πριν ξεκινήσουμε μας εξήγησε τους κανόνες της εκδρομής, τους οποίους εμείς οι μαθητές δεχθήκαμε με ενθουσιασμό. Τα αγόρια και τα κορίτσια θα κάθονται σε ξεχωριστές θέσεις στο πούλμαν και στο ξενοδοχείο τα δωμάτια αγοριών και κοριτσιών θα βρίσκονται σε ξεχωριστές πτέρυγες. Κάθε επίσκεψη σε δωμάτιο οποιουδήποτε άλλου απαγορεύεται αυστηρά. Έτσι αποκλείσαμε κάθε πιθανότητα να συμβούν τα ανήθικα έκτροπα που με φρίκη είδαμε στην τηλεόραση. Στην εκδρομή επιτρέπεται να πίνουμε μόνο νερό και χυμούς, έτσι δεν κινδυνεύουμε να έχουμε την κατάντια των μαθητών που μεθούν. Τα ρούχα που θα φοράμε θα πρέπει να είναι σεμνά και απαγορεύονται σορτσάκια, εξώκοιλα και άλλα παρόμοια τα οποία δηλώνουν ανηθικότητα. Στα κορίτσια απαγορεύεται το βάψιμο. Επίσης, εμείς δεν θα είχαμε αυτές τις ανόητες μπλούζες με τα σατανικά σύμβολα τις οποίες συνήθως φορούν οι μαθητές που δεν έχουν τις ηθικές αξίες του ελληνοχριστιανικού πολιτισμού.
Το πρόγραμμα της παιδαγωγικής και μορφωτικής εκδρομής μας τηρήθηκε με ευλάβεια. Κάθε πρωί ξυπνούσαμε στις 7:00, παίρναμε το πρωινό μας και ξεκινούσαμε για εκπαιδευτικές περιηγήσεις, το μεσημέρι τρώγαμε και το απόγευμα είχαμε και πάλι εκπαιδευτικές περιηγήσεις. Μετά το βραδινό φαγητό η κατάκλιση ήταν στις 22:00. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στη διατροφή μας, καθώς ήταν και μεγάλη τεσσαρακοστή. Η νηστεία τηρήθηκε και Τετάρτη και Παρασκευή δεν τρώγαμε ούτε λάδι.
Εκείνο που ήταν καταπληκτικό στην εκδρομή μας και θα μας μείνει αξέχαστο είναι τα μέρη που επισκεφθήκαμε. Ευχαριστηθήκαμε μουσεία, αρχαιολογικούς χώρους, εκκλησίες, μοναστήρια. Οι ξεναγήσεις ήταν υπέροχες. Θυμάμαι που η ξεναγός μας μιλούσε για μια ολόκληρη ώρα για ένα και μοναδικό άγαλμα και εμείς κρεμόμαστε από τα χείλη της. Είδαμε και μάθαμε πολλά χρήσιμα πράγματα. Ειδικά στο μοναστήρι όπου παρακολουθήσαμε με κατάνυξη τη θεία λειτουργία νοιώσαμε την ψυχή μας να ανεβαίνει στον ουρανό. Εκείνο το οποίο θα μας μείνει αξέχαστο είναι το κρυφό σχολειό, όπου αισθανθήκαμε εθνική και θρησκευτική υπερηφάνεια. Αλλοίμονο, υπάρχουν ακόμα τα μιάσματα που αμφισβητούν ακόμα και την ύπαρξη του κρυφού σχολειού.
Μια από τις βραδιές στο πρόγραμμα της εκδρομής υπήρχε και νυκτερινή διασκέδαση. Βάλαμε τα καλά μας και πήγαμε σε μαγαζί με καντάδες. Εκεί, πίνοντας χυμό πορτοκαλιού διασκεδάσαμε. Ακούσαμε πολύ ωραία τραγούδια όπως "άστα τα μαλάκια σου ανακατεμένα" και "εις τον αφρό της θάλασσας" και χτυπούσαμε παλαμάκια. Τη βραδιά εκείνη επιστρέψαμε αργά στο ξενοδοχείο και κοιμηθήκαμε στις 11:30.
Γενικά μπορώ να πω ότι η πενθήμερη εκδρομή μας ήταν καταπληκτική και περάσαμε υπέροχα. Ήταν μια εκδρομή καθαρά εκπαιδευτική όπως ταιριάζει σε σκεπτόμενους νέους που βρίσκονται στα πρόθυρα της ενηλικίωσης. Εμείς με την συμπεριφορά μας αποδείξαμε ότι είμαστε ώριμα άτομα που γρήγορα θα γίνουμε χρήσιμα μέλη της κοινωνίας πιστοί στις ελληνοχριστιανικές παραδόσεις, μακριά από τα ξένα πρότυπα που θέλει να επιβάλει η σατανική παγκοσμιοποίηση.
Δεν μπορώ να μην συγκρίνω την δική μας καταπληκτική εκδρομή με αυτά που ακούμε και βλέπουμε στην τηλεόραση για άλλες εκδρομές οι οποίες έχουν χάσει το σκοπό τους και έχουν οδυνηρά παρεκτραπεί σε ακολασίες. Είναι απαράδεκτο άτομα στην ηλικία των 17 ετών να πίνουν οινοπνευματώδη ποτά, να κάνουν φασαρία στα ξενοδοχεία, να ξενυχτούν και (το αίσχιστο) να ασχολούνται με το σέξ. Στο σχολικό θεσμό των εκδρομών έχει από πολλούς ξεχαστεί παντελώς ο επιμορφωτικός χαρακτήρας, τον οποίο εμείς κρατήσαμε. Είναι απαράδεκτο να αποτελούν οι εκδρομές ένα ανεξέλεγκτο ξέδομα όπου οι παιδαγωγικές δυνατότητες είναι ανύπαρκτες. Ο θεσμός έχει υποστεί σημαντικές μεταβολές σε πολλές πλευρές του και έχει εξελιχθεί στην «πενταήμερη» ασυδοσία. Κάποιοι ισχυρίζονται ότι όπως γίνονται σήμερα οι εκδρομές αποτελούν γιορτή ενηλικίωσης. Περίεργο γιατί σε όλους τους λαούς η ενηλικίωση ήταν κάτι σοβαρό. Ενηλικίωση σημαίνει συνειδητοποίηση ότι ευθύνες και δικαιώματα είναι οι δύο όψεις του ίδιου νομίσματος τη στιγμή που (με το σιγοντάρισμα των καθηγητών-συνοδών) οι βαρβαριστί λεγόμενες "πενταήμερες" είναι η αποθέωση της παιδικότητας. Η όλη ιδέα όπως τη θεωρούν κάποιοι θυμίζει τα γελοία αμερικάνικα μπατσελορ πάρτι και δεν μπορώ να κρατηθώ και σκάω στα γέλια.
Αυτά είχα να σας διηγηθώ από τη δική μου πενθήμερη εκδρομή, η οποία έγινε σωστά και έτσι πρέπει να γίνονται όλες οι πολυήμερες εκδρομές, αλλιώς να καταργηθούν άμεσα.
-
Κι αναρωτιέμαι εάν το γράμμα ήταν απο εκκλησιαστικό λύκειο;
Να καταργηθούν οι εκδρομές οι πενταήμερες και οι τριήμερες;;;
Δε θα πληρώνουμε εμείς την τρέλα του κάθε παιδιού, ούτε θα πηγαίνουμε φυλακή για να πλουτίζουν οι ξενοδόχοι!
-
Στο απόσπασμα οι πενθήμερες
Η τραγωδία με τον 19χρονο μαθητή που πνίγηκε στην πισίνα σημάδεψε τις εκδρομές
ΣΠΥΡΟΣ ΖΗΝΙΑΤΗΣ, ΕΥΗ ΣΑΛΤΟΥ
Στον αέρα βρίσκονται για άλλη μία φορά οι μαθητικές εκδρομές μετά την τραγωδία που σημάδεψε τα ξημερώματα χθες το ταξίδι 18 μαθητών του Επαγγελματικού Λυκείου Γλαύκης Ξάνθης στην Κέρκυρα, όταν ένας 19χρονος μαθητής πνίγηκε στην πισίνα του ξενοδοχείου στην προσπάθειά του να βοηθήσει συμμαθητή του.
Ο υφυπουργός Παιδείας κ. Γ. Καλός δήλωσε ήδη ότι θα εξετασθεί και πάλι το καθεστώς των μαθητικών εκδρομών.
Απρόθυμοι να συνοδεύσουν τους μαθητές στην πενθήμερη εκδρομή δηλώνουν πολλοί καθηγητές. «Κάθε χρόνο, όταν στο γραφείο των καθηγητών ξεκινά η συζήτηση για την εκδρομή, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν είναι διατεθειμένοι να συνοδεύσουν τους μαθητές. Δεν είναι άλλωστε εύκολο να αναλάβεις την ευθύνη για έναν τόσο μεγάλο αριθμό μαθητών, οι οποίοι το μόνο που θέλουν αυτές τις πέντε ημέρες είναι να ξεδώσουν», τονίζει ο κ. Στέλιος Ασημιάδης, διευθυντής του 3ου ΤΕΕ Αθηνών, οι μαθητές του οποίου βρίσκονται ήδη στη Σαντορίνη για την πενθήμερη εκδρομή.
Όπως δήλωσε ο υφυπουργός Παιδείας, κ. Γιώργος Καλός, έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα βάσει των πολύνεκρων δυστυχημάτων που έγιναν τα προηγούμενα έτη, ενώ θα συζητηθεί και πάλι σε όλες τις παραμέτρους του το ζήτημα των σχολικών εκδρομών. «Είναι απαραίτητη η διαμόρφωση ενός καινούργιου θεσμικού πλαισίου για τις μαθητικές εκδρομές, με τη συνεργασία των κρατικών φορέων, της εκπαιδευτικής κοινότητας και των οικογενειών», δηλώνει ο κ. Γρηγόρης Καλομοίρης, γενικός γραμματέας της ΟΛΜΕ. Διευκρινίζει μάλιστα ότι ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα των σχολικών εκδρομών, που θα πρέπει να λυθεί άμεσα, είναι το ζήτημα των μετακινήσεων που στο παρελθόν στοίχισε τις ζωές σε δεκάδες μαθητές.
Σε ελάχιστα λεπτά
Υπόθεση ελάχιστων λεπτών και σε πολλές περιπτώσεις δευτερολέπτων είναι, όπως λένε οι ειδικοί, ο υγρός πνιγμός, αν έχει προηγηθεί κατανάλωση τροφής και αλκοόλ. Σύμφωνα με τον κ. Γεράσιμο Ζερβό, παιδοχειρουργό και επιστημονικό υπεύθυνο του σωματείου Αντιμετώπιση Παιδικού Τραύματος, είναι η πρώτη αιτία των πνιγμών στη θάλασσα και τις πισίνες.
Όπως σημειώνει, σε αυτή την περίπτωση - και ιδιαίτερα όταν το άτομο είναι υπό την επήρεια μέθης - δεν έχει επίγνωση του κινδύνου ενώ είναι μειωμένες κατά πολύ οι αντανακλαστικές του αντιδράσεις. «Όταν κάποιος έχει φάει ή πιει και πέσει σε κρύο νερό, τότε αυτόματα ο οργανισμός αποβάλλει την τροφή με τη μορφή εμετού και το άτομο κάνει εισρόφηση νερού, με αποτέλεσμα να πνιγεί». Υπάρχει όμως και μία δεύτερη περίπτωση, όπου εισροφάται μικρή ποσότητα νερού και προκαλείται λαρυγγόσπασμος και υποξαιμία (μη οξυγόνωση του αίματος), με αποτέλεσμα να χάσει τις αισθήσεις του και να καταπιεί πολύ μεγάλες ποσότητες νερού.
«Ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα σε έναν πνιγμό είναι ότι η βοήθεια φτάνει πολύ αργά. Εάν το φιλί της ζωής δοθεί μέσα στα τέσσερα πρώτα λεπτά τότε δεν υπάρχουν εγκεφαλικές βλάβες. Τα επόμενα 3-4 λεπτά όμως είναι κρίσιμα, αφού οι επιπλοκές που μπορεί να προκληθούν είναι μεγάλες».
Με ρεφενέ είχε πάει στην εκδρομή
ΜΕ ΡΕΦΕΝΕ από τους συμμαθητές του είχε πληρωθεί η συμμετοχή του άτυχου 19χρονου στη μοιραία για εκείνον εκδρομή στην Κέρκυρα. Οι μαθητές του Επαγγελματικού Λυκείου Γλαύκης Ξάνθης είχαν καταλύσει στο ξενοδοχείο «Bintzan Inn» μόλις λίγες ώρες πριν από την τραγωδία. Ο 19χρονος μαζί με τρεις φίλους του διέμεναν σε δωμάτιο στο ισόγειο κοντά στην πισίνα. Γύρω στις 4 το πρωί και ενώ - σύμφωνα με μαρτυρίες - είχαν φάει σάντουιτς και είχαν πιει μπίρες, ένα από τα παιδιά έπεσε στην πισίνα για να κολυμπήσει αλλά λίγα λεπτά αργότερα κάλεσε σε βοήθεια. Ο 19χρονος προσπάθησε να τον βοηθήσει αλλά τελικά πνίγηκε.
Χθες, στον εισαγγελέα της Κέρκυρας οδηγήθηκε η ιδιοκτήτρια του ξενοδοχείου. Κατηγορείται για ανθρωποκτονία από αμέλεια, καθώς όφειλε να απασχολεί φύλακα στην πισίνα όλο το εικοσιτετράωρο από τη στιγμή που είχε άδεια λειτουργίας γι' αυτήν.
Έως αργά χθες το βράδυ, πάντως, συνεχιζόταν η προανάκριση της Αστυνομίας υπό την εποπτεία της Εισαγγελίας για να διαπιστωθεί αν προκύπτουν ποινικές ευθύνες και για τους δύο συνοδούς καθηγητές των 18 μαθητών του λυκείου.
25/04/2007 ΤΑ ΝΕΑ
-
Μέτρα μετά τη νέα τραγωδία
Της Χαράς Καλημέρη και του Γιώργου Σόμπολου
Ζήτημα αλλαγής του θεσμικού πλαισίου για τις σχολικές εκδρομές έθεσε το υπουργείο Παιδείας εκ των υστέρων χθες, υπό το βάρος ενός νέου τραγικού δυστυχήματος. Δεκαεννιάχρονος μαθητής από το ΤΕΕ Γλαύκης της Ξάνθης πνίγηκε σε πισίνα ξενοδοχείου στην Κέρκυρα στην προσπάθειά του να σώσει έναν συμμαθητή του.
Ένα χρόνο μετά τις αλλαγές στις πολυήμερες σχολικές εκδρομές και ενώ εκπαιδευτικοί και γονείς υποστήριζαν ότι αυτές δεν επαρκούν, χθες ο υφυπουργός, Γιώργος Καλός, άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να επανεξεταστεί το θέμα, λέγοντας: «Φωτισμένο από τα πραγματικά γεγονότα το ήδη υπάρχον θεσμικό πλαίσιο θα συζητηθεί και πάλι σε όλες τις παραμέτρους του για όλο το ζήτημα που λέγεται σχολικές εκδρομές».
Αξίζει να σημειωθεί ότι οι σχολικές εκδρομές εκτιμάται ότι κοστίζουν στις οικογένειες πάνω από 50 εκατ. ευρώ ετησίως. Ο κ. Καλός σημείωσε ότι η Εισαγγελία Κέρκυρας διεξάγει έρευνα για τις πραγματικές συνθήκες του συμβάντος και εφόσον διαπιστωθούν ευθύνες αυτές θα αποδοθούν. Πρόσθεσε, ακόμη, ότι στο ξενοδοχείο έσπευσαν ψυχολόγοι για τη στήριξη των μαθητών, ενώ η εκδρομή του σχολείου διακόπηκε και οι μαθητές επιστρέφουν στον τόπο τους.
Ευθύνες
Σύμφωνα με τις καταθέσεις ορισμένων μαθητών, ο 19χρονος είχε καταναλώσει αλκοόλ πριν βουτήξει στην πισίνα για να σώσει τον φίλο του. Ευθύνες στους συνοδούς καθηγητές επέρριψαν, πάντως, οι συγγενείς του νεαρού και ζήτησαν την παραδειγματική τιμωρία των υπευθύνων του ξενοδοχείου. Χθες το μεσημέρι, μάλιστα, συνελήφθη η ιδιοκτήτρια του ξενοδοχείου.
Νέο θεσμικό πλαίσιο με το οποίο θα διασφαλίζεται η προστασία όλων των μαθητών από κάθε ενδεχόμενο κίνδυνο -μεταφοράς, διαμονής, διατροφής κ.ά.- ζητά η ΟΛΜΕ. Ειδικά για το τραγικό συμβάν στην Κέρκυρα, το μέλος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ Θέμης Κοτσιφάκης αναρωτιέται «γιατί δεν υπήρχε μία συμφωνία πριν από την εκδρομή να μη λειτουργεί η πισίνα για λόγους ασφαλείας».
Η ΟΛΜΕ έχει προτείνει να υπάρξει διαφανής διαδικασία για την επιλογή των πρακτορείων που πραγματοποιούν τις εκδρομές και η αναλογία των συνοδών καθηγητών να είναι 1 προς 20 και όχι 1 προς 30 που ισχύει σήμερα.
Έντονη κριτική στο υπουργείο Παιδείας άσκησε η πρόεδρος της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας Βάνα Τζιαντζή. «Οι εκδρομές δεν είναι εκπαιδευτικές, αλλά γίνονται για να τονώσουν την τουριστική βιομηχανία και τα νυχτερινά κέντρα. Δεν μπορεί το υπουργείο να παριστάνει ότι δεν καταλαβαίνει».
25/04/2007 ΗΜΕΡΗΣΙΑ
-
Των Γ. ΑΝΔΡΙΩΤΗ - Α. ΣΑΚΕΛΛΙΩΝ
Αλλη μια σχολική εκδρομή κατέληξε σε τραγωδία και βύθισε στο πένθος την εκπαιδευτική κοινότητα της Ξάνθης.
Η «μοιραία» πισίνα του ξενοδοχείου αν και είχε άδεια ωστόσο δεν πληρούσε όλες τις προϋποθέσεις ασφάλειας
Ο 19χρονος Καρά Χουσεΐν Εσρόι, του ΤΕΕ Γλαύκης Ξάνθης, που ανασύρθηκε νεκρός στις 5 το πρωί της Τρίτης στην πισίνα του ξενοδοχείου «Bintzan inn» της Κέρκυρας. Οπως προέκυψε από τα στοιχεία της προανάκρισης που διενεργήθηκε από τη Διεύθυνση Ασφαλείας Κέρκυρας υπό την εποπτεία της εισαγγελέως Πρωτοδικών κ. Νταϊρούση, εκείνη την ώρα τέσσερις από τους 18 μαθητές κατέβηκαν στην πισίνα του ξενοδοχείου με τα μαγιό τους για να κάνουν μπάνιο.
Αρχικά βούτηξαν τα δύο από τα τέσσερα παιδιά. Ο ένας δεν γνώριζε καλή κολύμβηση και, σύμφωνα με μαρτυρίες, άρχισε να βουλιάζει. Ο 19χρονος βούτηξε στην πισίνα για να σώσει το φίλο του, χωρίς ούτε ο ίδιος να γνωρίζει καλή κολύμβηση. Οταν ο τέταρτος μαθητής άρχισε να φωνάζει βοήθεια, έφτασε στην πισίνα ο φύλακας του ξενοδοχείου μαζί με έναν καθηγητή, οι οποίοι έβγαλαν τους μαθητές έξω και άρχισαν να δίνουν τις πρώτες βοήθειες.
Οι ιατροί, μετά την άμεση μεταφορά του στο νοσοκομείο, επιχείρησαν να επαναφέρουν το παιδί στη ζωή χωρίς ωστόσο αποτέλεσμα.
Ποτά και μπίρες
Σύμφωνα με τα στοιχεία της προανάκρισης, καθηγητές και μαθητές κατέθεσαν ότι μία ώρα πριν από το συμβάν έπιναν μαζί ποτά και μπίρες, ενώ μεγάλη ποσότητα αλκοολούχων βρέθηκε και στα υπνοδωμάτια.
Χθες το μεσημέρι συνελήφθη η ιδιοκτήτρια του ξενοδοχείου κ. Ζωχιού με την κατηγορία της παράβασης του άρθρου 402 του ποινικού κώδικα (ανθρωποκτονία εξ αμελείας). Λίγες ώρες αργότερα, μετά το σχηματισμό δικογραφίας, αφέθηκε ελεύθερη. Χθες το μεσημέρι ολοκληρώθηκε η προανακριτική εξέταση ενώ, σύμφωνα με αυτή, δεν αποδόθηκαν ευθύνες στους συνοδούς καθηγητές.
Με βάση την έρευνα που έγινε από τους άντρες της ΕΛ.ΑΣ., διαπιστώθηκε πως η πισίνα είχε άδεια να λειτουργεί επί 24ώρου βάσεως, υπό την προϋπόθεση όμως ότι θα έπρεπε να παρευρίσκεται συνεχώς υπεύθυνος (ναυαγοσώστης). Σύμφωνα με την Αστυνομία, αν και το ξενοδοχείο διέθετε τις απαιτούμενες άδειες για την εγκατάσταση, διαπιστώθηκε ότι δεν τηρούσε όλα τα προβλεπόμενα μέτρα ασφαλείας, όπως την ύπαρξη δύο σωσιβίων.
Οι οικείοι του άτυχου μαθητή έμαθαν το γεγονός στις 8.30 το πρωί όταν μια θεία επισκέφθηκε τη Νομαρχία Ξάνθης ενώ, σύμφωνα με πληροφορίες, δεν επετράπη πριν από την ολοκλήρωση της εξέτασης να επικοινωνήσουν μαθητές και καθηγητές με τους οικείους του μαθητή. Ο Καρά Χουσεΐν Εσρόι πρόσφατα και λόγω ηλικίας είχε πάρει και το «χαρτί» του Στρατού για να καταταγεί. Τραγική φιγούρα ο ναυτικός πατέρας του που την ίδια μέρα που αναχωρούσε ο γιος για την εκδρομή ο ίδιος έφευγε για την Αμερική όπου επρόκειτο να μπαρκάρει.
* Ακόμη ένα θύμα του συστήματος των σχολικών εκδρομών αποτελεί ο μαθητής που έχασε τη ζωή του, διαπιστώνει το ΚΚΕ και κάνει λόγο για κυκλώματα που λυμαίνονται το μαθητικό τουρισμό, καθώς «διαμορφώνουν μια νοσηρή κατάσταση μέσα στα ίδια τα σχολεία, με το χρηματισμό και την εξαγορά μαθητών και άλλων», και καλεί τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να απαιτήσουν οι εκδρομές να γίνονται με αποκλειστική ευθύνη του σχολείου και του υπουργείου, χωρίς καμιά συμμετοχή επιχειρηματία.
-
Ο πρόσφατος πνιγμός του μαθητή κατά τη διάρκεια πενθήμερης σχολικής εκδρομής είναι ασφαλώς ένα τραγικό γεγονός, το οποίο συγκλονίζει την οικογένεια, συγκινεί τον εκπαιδευτικό κόσμο και δημιουργεί μεγάλη ανησυχία στους χιλιάδες γονείς μαθητών ανά την επικράτεια. Καθώς το θέμα προσφέρεται, αναμένεται η γνώριμη καταιγίδα δημοσίων παραθυρικών παράλληλων μονολόγων, με τους οποίους από τη μια θα καταδικάζονται οι συνοδοί καθηγητές της μοιραίας εκδρομής για ολιγωρία και παράβαση καθήκοντος, από την άλλη θα ακουστούν οργισμένες φωνές οι οποίες θα ζητούν να καταργηθούν επιτέλους οι πολυήμερες ή γενικώς όλες οι σχολικές εκδρομές. Με αυτόν τον τρόπο εξορκίζεται το κακό και όλοι αισθάνονται τη συνείδησή τους ήσυχη, αφού θα έχουν εντοπιστεί οι «ένοχοι», ενώ η λύση θα βρίσκεται, λέει, φαρδιά-πλατιά μπροστά τους. Σε ποιο βαθμό όμως λύνεται με αυτό τον τρόπο το πρόβλημα;
Ασφαλώς οι σχολικές εκδρομές είναι ένα θέμα που απασχολεί κάθε χρόνο έντονα, πρώτα απ’ όλα τους εκπαιδευτικούς, ιδιαίτερα μετά από τα τραγικά τροχαία δυστυχήματα με εκδρομικά λεωφορεία σχολείων, που στοίχισαν τη ζωή πολλών νέων παιδιών, έριξαν οικογένειες σε ανίατη δυστυχία και εκπαιδευτικούς σε εσωτερική συντριβή. Κάθε χρόνο μάλιστα όλο και λιγότεροι εκπαιδευτικοί δείχνουν τη διάθεση να συνοδεύσουν εκδρομές, πολλές φορές μάλιστα δέχονται να συνοδεύσουν μετά από ασφυκτική πίεση των αγαπημένων τους συνοδοιπόρων, των μαθητών τους.
Οι ελληνικές σχολικές εκδρομές δείχνουν, κατά τη γνώμη μου –μακάρι να σφάλλω- πλευρές της γενικότερης ελληνικής εκπαιδευτικής και κοινωνικής παθογένειας, καθώς τείνουν να μετατραπούν σε –αριστοτελικά- παρέκβαση εκδρομών. Κάποιοι μαθητές τις βλέπουν σαν ένα μέσον για να κάνουν πράγματα που δεν μπορούν να κάνουν όταν εκδράμουν με τους γονείς τους, ενώ είναι κοινό μυστικό ότι υπάρχει ένας κύκλος επιχειρήσεων που κερδίζει χρήματα από τις μαθητικές εκδρομές, επιχειρήσεις που δεν έχουν εκπαιδευτικό χαρακτήρα: ξενοδοχεία, εστιατόρια, ακόμη και κέντρα διασκεδάσεως, καθώς αναφέρει ο τύπος. Στη μέση όλων αυτών, ο συνοδός εκπαιδευτικός αναλαμβάνει ευθύνες που ξεπερνούν τις αντοχές ενός ανθρώπου: του διοργανωτή, του συνοδού, του παιδαγωγού, του ξεναγού, του ειδικού φρουρού που πρέπει να αστυνομεύει 24 ώρες το εικοσιτετράωρο όχι ένα αλλά δεκάδες πρόσωπα, θέτοντας σε ρίσκο την υγεία του, τα συμφέροντα προσώπων που εξαρτώνται από αυτόν, την κοινωνική και υπηρεσιακή του εικόνα, τη σταδιοδρομία του. Ο εκπαιδευτικός, στις αποφράδες στιγμές, χρησιμοποιείται σαν σάκος του μποξ για να εκτονωθεί η ένταση της περιρρέουσας κοινωνίας και να κορεστεί η δίψα κάποιων μίντια για «δικαιοσύνη».
Μήπως λοιπόν είναι καιρός να καταργηθούν οι σχολικές εκδρομές για να λυθούν τα σχετικά προβλήματα; Αν έλεγα ναι, τότε δεν έπρεπε να τεκνοποιούμε, διότι τα παιδιά μεταξύ άλλων αρρωσταίνουν. Οι εκπαιδευτικές εκδρομές καλύπτουν, έστω αδέξια, δομικές εκπαιδευτικές ανάγκες, στις οποίες δεν ανταποκρίνεται αλλιώς το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Καθώς δεν υπάρχει θεσπισμένος χρόνος ελεύθερης παιδαγωγικής συνάντησης μεταξύ των εταίρων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, των εκπαιδευτικών και των μαθητών δηλαδή, ούτε και ο απαιτούμενος χώρος στο σχολείο, η εκδρομή αποτελεί ένα σημείο ανθρώπινης συνάντησης, μεγαλύτερης εξοικείωσης, η οποία έχει σημαντικές θετικές επιπτώσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι χώρος άρσης στερεοτύπων και παρεξηγήσεων, συγκρότησης σχέσεων εμπιστοσύνης και εκτόνωσης εντάσεων της σχολικής καθημερινότητας.
Δεδομένης λοιπόν της εκπαιδευτικής σκοπιμότητας και αναγκαιότητας των σχολικών εκδρομών, κρίνουμε σημαντική τη διατήρησή τους αλλά και την αναδιάρθρωση του σχετικού θεσμικού πλαισίου με ρεαλιστικούς εφαρμόσιμους όρους, το οποίο θα διασφαλίζει την ποιότητα, την ασφάλεια των μαθητών αλλά παράλληλα θα ανακουφίζει τον συνοδό εκπαιδευτικό από εξωπραγματικές και συνθλιπτικές ευθύνες.
Δρ. Αγαθοκλής Αζέλης
-
Τέσσερις μαθητές Λυκείου της Θεσσαλονίκης μεταφέρθηκαν στο Νοσοκομείο Εδεσσας, με συμπτώματα οξείας μέθης ύστερα από κατανάλωση μεγάλης ποσότητας αλκοόλ στη διάρκεια σχολικής εκδρομής. Πρόκειται για δύο μαθητές και δύο μαθήτριες του 10ου ΤΕΕ Θεσσαλονίκης, ηλικίας από 16 έως 17 ετών, οι οποίοι μετά την παροχή των πρώτων βοηθειών πήραν εξιτήριο από το νοσοκομείο και επέστρεψαν στα σπίτια τους. Σύμφωνα με την Αστυνομική Διεύθυνση Πέλλας, τα παιδιά γευμάτισαν σε εστιατόριο στην περιοχή Αριδαίας Πέλλας, όπου το σχολείο τους πραγματοποίησε χθες την εκδρομή. Τα τέσσερα παιδιά παρουσίασαν έντονα συμπτώματα μέθης και οι συνοδοί καθηγητές τα μετέφεραν στο Κέντρο Υγείας Αριδαίας και μετά στο νοσοκομείο, απ' όπου αποχώρησαν ύστερα από περίπου δυο ώρες. Οι αστυνομικές αρχές ενημέρωσαν την Εισαγγελία Πρωτοδικών Εδεσσας για το περιστατικό.
-
Την Κυριακή συμπληρώνονται 5 χρόνια από τη μέρα που σε αυτοκινητιστικό δυστύχημα στα Τέμπη,έχασαν τη ζωή τους 21 μαθητές.
Έχει οργανωθεί εκδήλωση για αύριο στη μνήμη των παιδιών, από τους καθηγητές και τους μαθητές του σχολείου τους.
http://www.seasyp.gr/lightacandle/index.htm
-
Λίγες σκέψεις...
Χθες επέστρεψα από τριήμερη εκδρομή με τη Β΄Λυκείου στο Ναύπλιο. Είχα χρόνια να συνοδέψω μαθητές , περίπου 6 , όσο είναι και η κόρη μου.Θέλησα όμως τώρα να δω τα πράγματα από την αρχή και να ψάξω για νέες ίσως παραμέτρους που παλαιότερα μου ξέφευγαν.Λοιπόν , με ένα πούλμαν , 52 μαθητές και 3 συνοδούς (εγώ ήμουνα ο 4ος ως αρχηγός) ξεκινήσαμε την Παρασκευή στις 7 και επιστρέψαμε την Κυριακή στις 10.
Κατά τη διάρκεια του γεύματος κοντά στην Επίδαυρο , έβαλα το ερώτημα και στους συναδέλφους. Κατά πόσο δηλαδή αυτά τα παιδιά έχουν αποκομίσει κάτι από αυτή την εκδρομή , εκτός από τη διασκέδαση και τις πλάκες που κάνουν μεταξύ τους στα δωμάτια του ξενοδοχείου . Χωρίς σκέψη η απάντηση ήταν ΟΧΙ. Και όμως όλοι μας είχαμε εθελοντικά αποδεχθεί την πρόσκλησή τους.Αφού ξέραμε από πριν την απάντηση πως πάνω κάτω η εκδρομή τίποτα το σημαντικό δε θα προσέθετε στα παιδιά, γιατί πήγαμε ;
Εδώ βρίσκεται ένα σημαντικό στοιχείο : Ο εκπαιδευτικός έχει μέσα του μια πυξίδα που τον οδηγεί σε εκείνες τις ενέργειες που θα έδιναν ένα άλλο νόημα στη δουλειά του. Γνωρίζει κατά βάθος ότι διδάσκω δε σημαίνει μόνο κάνω μια ώρα μάθημα , εξετάζω , βαθμολογώ και φεύγω. Ξέρει πως η ψυχή του ανήκει στους μαθητές και ψάχνει μια άλλη προσέγγιση με αυτούς.Θέλει να μοιραστεί μαζί τους τις συγκινήσεις που προσφέρει η γνώση της ιστορίας , της τέχνης , του πολιτισμού. Θέλει να αναδείξει την αξία των πολιστικών μνημείων της πατρίδας μας και σε κάθε ευκαιρία να θέσει στα παιδιά το γόνιμο ερώτημα : τι δημιουργήσαμε στο παρελθόν , τι είμαστε σήμερα και πώς μπορούμε να συνεχίσουμε.
Αυτά , πιστεύει πώς μπορεί να τα κάνει έστω σε μικρό βαθμό , σε μια εκδρομή.Γι αυτό συνοδεύει ο δάσκαλος τα παιδιά !
Αυτόν τον καθηγητή που βλέπετε με το ίδιο τζιν για τρεις μέρες να στέκεται όρθιος στα κλαμπ , να τον τρώει η κάπνα όλη τη νύχτα, να σφυρίζουν τα αυτιά του από την ένταση της μουσικής, να κάνει το θαλαμοφύλακα μέχρι τις 6 στο ξενοδοχείο , να βάζει την οικογένειά του και τον εαυτό του σε μια περιπέτεια με τεράστιους κινδύνους , ..., αυτόν λοιπόν τον άνθρωπο που κανένας δεν τον δίνει σημασία, τον οδηγεί σε αυτή την απόφαση αυτοθυσίας ΜΟΝΟ η αγάπη για το μαθητή. Μόνο το παράπονο και το πείσμα για να αποδείξει ότι η παιδεία δεν έχει πεθάνει , ότι ο ίδιος παραμένει ετοιμοπόλεμος για μια αληθινή μάχη με το συμβιβασμό και την αλλοτρίωση , προσμένοντας από την πολιτεία μια κίνηση σεβασμού που θα τον κάνει πάλι να ζει με αξιοπρέπεια με τη δουλειά του στο σχολείο και όχι με δεύτερη δουλειά, όποια μορφή και να έχει.
Αυτός είναι φίλοι μου ο σημερινός δάσκαλος και όχι αυτός που προσπαθούν κάποιοι πολύ έντεχνα να παρουσιάσουν , απλά για να νομιμοποίσουν τη δική τους αποστροφή και την απαξίωση προς τον Έλληνα πολίτη , το μαθητή , το νέο , τον έφηβο , το φοιτητή .
Τέλος πάντων , ξεκίνησα να πω περισσότερα , αλλά πρέπει να σταματήσω . Θα βρω ευκαιρία κάποια άλλη φορά να γράψω τι πρέπει να προσφέρει μια εκδρομή και πώς αυτό μπορεί να επιτευχθεί.Να συντάξουμε και έναν κατάλογο οδηγιών και πιθανών κινδύνων για να αποφύγουμε τελείως προβλέψιμες παρενέργειες .
Η υπόθεση ΕΚΔΡΟΜΗ είναι ένα μεγάλο ζήτημα που δυστυχώς το Υπουργείο το αντιμετωπίζει επιπόλαια.Εμείς οι εκπαιδευτικοί ας μη μείνουμε με σταυρωμένα χέρια.
Μπάμπης Στεργίου
-
Γράμμα από ένα ...μαθητή:
Το Λύκειό μας αποφάσισε φέτος να οργανώσει μια σωστή πενθήμερη εκδρομή (και όχι "πενταήμερη" όπως βαρβαριστί αποκαλείται). . Αρχηγός της εκδρομής ορίσθηκε ο ίδιος ο οποίος είναι και θεολόγος. Επίσης ως συνοδοί μετείχαν και δύο εκπρόσωποι του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, ο ένας εκ των οποίων είναι αρχιμανδρίτης και πατέρας ενός συμμαθητή μας.
Οι αρχιμανδριτες δεν παντρευονται
-
πιστευετε οτι ο θεσμος της 5ημερης εκδρομης ειναι επιβεβλημενος? θελετε την καταργηση, τη διατηρηση ή την αντικατασταση με κατι αλλο? Η απαντηση σας να δοθει απο τη θεση του εκπαιδευτικου.
-
δεν είμαι της άποψης να καταργηθούν αλλά να επανέλθουν στον αρχικό εκπαιδευτικό και καινωνικό χαρακτήρα που προβλέπεται και από την ισχύουσα νομοθεσία.
πέρα από την πολύ καλή προετοιμασία τόσο των συνοδών καθηγητών όσο και των μαθητών και των γονέων που πολύ ωραία έθεσε ο ΜΑΤΗ, νομίζω ότι πρέπει να στραφούμε σε "άλλου τύπου" εκδρομές.
για παράδειγμα εκδρομές αθλητικού περιεχομένου, αγροτουρισμού, οικολογικού ενδιαφέροντος κα και οι οποίες θα πρέπει να ολοκληρώνονται με την εκπόνηση μιας ομαδικής εργασίας των παιδιών.
-
Θα συμφωνήσω με τη Rozy4. Επίσης κάποια στιγμή οι κανόνες που θέτουν οι συνοδοί θα πρέπει να εφαρμοστούν. Ο ΜΑΤΗ έχει φτιάξει μια πολύ ωραία λίστα και ο wired έχει δώσει πολύ ωραίες προτάσεις, οι οποίες αν τηρηθούν μπορούν να φέρουν τα πράγματα σε επιθυμητά επίπεδα ασφαλείας.
Γενικά είμαι της άποψης ότι οι θεσμοί καλό είναι να αναπροσαρμόζονται και όχι να καταργούνται.
-
Πολύ σωστά αυτά που λέτε,Rozy4 και Ritalamp . Συμφωνώ μαζί σας. Να προσθέσω ακόμη ότι η εκδρομή θα πρέπει να σχεδιάζεται από το σχολείο, τους καθηγητές, (το πού θα πάμε τι θα δούμε τι θα κάνουμε) και από κει και πέρα το τουριστικό γραφείο θα έρχεται να τη διεκπεραιώσει απλώς. Όχι να ειναι το γραφείο ταξιδιών που θα βγάλει το πρόγραμμα και θα "πετάξει " μεσα κι ένα μουσείο για να ρίξει στάχτη στα μάτια δικαιολογώντας τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Νομίζω ότι ο πρώτος λόγος ανήκει στο σχολείο και μάλιστα με τρόπο που να συνδέει τη θεωρητική από βιβλίου γνώση με τη ζωντανή.
-
Προσωπικά πιστεύω ότι πρέπει να καταργηθούν!Εγώ συμβούλεψα τους μαθητές μου (και τους άρεσε) να περιμένουν τις πανελλήνιες και μετά να πάνε μόνοι τους όπου θέλουν και ως ενήλικες πλέον!Δεδομένου ότι ήδη έχουν μαζέψει πολλά λεφτά!Και καλύτερα θα περάσουν και όπου θέλουν,με τις παρέες που θέλουν..και χωρίς αυστηρό πρόγραμμα που πρέπει να ακολουθήσουν από τους καθηγητές!
-
... Όχι να ειναι το γραφείο ταξιδιών που θα βγάλει το πρόγραμμα και θα "πετάξει " μεσα κι ένα μουσείο για να ρίξει στάχτη στα μάτια δικαιολογώντας τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Νομίζω ότι ο πρώτος λόγος ανήκει στο σχολείο και μάλιστα με τρόπο που να συνδέει τη θεωρητική από βιβλίου γνώση με τη ζωντανή.
To πρόγραμμα της εκδρομής δεν το βγάζουν τα γραφεία αλλά οι συνοδοί καθηγητές και μετά το στέλνουν προς έγκριση στα γραφεία της ΔΔΕ. Τώρα αν κάποιοι συνάδελφοι βαριούνται να βγάλουν πρόγραμμα ..... δεν μας φταίει κανένα τουριστικό γραφείο. Έπειτα οι παρεκλίσεις από το πρόγραμμα της εκδρομής είναι συνήθως κατ' απαίτηση των μαθητών και υπο την ανοχή των καθηγητών.
Προσωπικά δεν πιστεύω ότι πρέπει να καταργηθούν και οι απόψεις της rozy4 με βρίσκουν σύμφωνη.
-
να πω τωρα και τη δικη μου γνωμη, μια που ανοιξα εγω το θεμα.
πιστευω οτι πρεπει να καταργηθουν,ως θεσμος απηρχαιωμενος.δεν εχουν πλεον αναγκη τα παιδια μια εκδομη στην γ'λυκειου για να βγουν εκτος συνορων. αλλαξαν οι εποχες. και στο κατω κατω για ποιο λογο ο καθηγητης να αγχωνεται,να ειναι υπευθυνος για 20,30,60 ατομα?
θα προτεινα ομως στην γ'λυκειου να υπαρχει κατι σαν "πτυχιακη" οπου τα παιδια θα πρεπει να παρουσιασουν κατι γυρω απο την περιοχη τους, κατι ιστορικο,λαογραφικο κλπ κλπ μια πατριδογνωσια δηλ σε μορφη project. δεν ειναι δυνατον να μη γνωριζουμε ιστορια, μνημεια,ιστορικες μαρτυριες κλπ κλπ.
και θεωρω οτι αυτο ειναι κατι που καταλαμβανει μεγαλυτερο χωρο στη μνημη των παιδιων απο μια 5ημερη εκδρομη!
σαν φοιτητες εξαλλου θα εχουν πολλες ευκαιριες για....καλοπέραση!
ας μη ξεχναμε οτι οταν καθιερωθηκε η 5ημερη το σχολειο ειχε τοτε αλλο χαρακτηρα, δασκαλοκεντρικο,αυστηρο,πειθαρχεια και τιμωριες πλουσιοπαροχες! ωστε μια εκδρομη ηταν κατι σαν εκτωνωση των παιδιων.
τωρα οι καθηγητες μαλλον χρειαζονται την 5ημερη αδεια παρα οι μαθητες την 5ημερη εκδρομη!
-
πιστευω οτι οι εκδρομες πρεπει να μην καταργηθουν. ομως να μη γινεται αυτο που γινεται σημερα κ που ειχε ξεκινησει κ απο οταν πηγαινα κ εγω σχολειο. απο την γ γυμνασιου πανε τριημερη, στην α λυκειου ολο κ καπου θα πανε, β λυκειου τετραημερη κ γ λυκειου πενταημερη. ειχα παει ηδη 2 εκδρομες γ γυμνασιου (μυκονο κ σαντορινη κρουαζιερα), β λυκειου ζακυνθο κ γ λυκειου θεσσαλονικη. οταν εφτασε η ωρα της πενταημερης δεν ειχα καμια χαρα. ειχα ηδη παει 2 φορες κ δεν ηταν κατι πρωτογνωρο για μενα. να πηγαινουν λοιπον 1 εκδρομη στη γ λυκειου κ να ενταξουν περισσοτερο το πολιτιστικο στοιχειο στις εκδρομες. μεσα απο την εκδρομη τα παιδια ερχονται πιο κοντα, φευγουν απο τους γονεις τους για πρωτη φορα. πολλοι απο μας θυμομαστε την πενταημερη με νοσταλγια. ειναι κ ενα καλο διαλειμμα απο το αγχος των πανελληνιων. βεβαια καλο θα ηταν να γινοταν καπου στη μεση της χρονιας κ οχι προς το τελος της που οι μαθητες πρεπει να "φορτσαρουν". δυστυχως ομως οσο περνανε τα χρονια τοσο η εκδρομη αυτη χανει την αξια της. περα απο το γεγονος οτι το μονο που τους νοιαζει ειναι τα μπουζουκια, τα παιδια πλεον ειναι πολυ πιο αναξαρτητα απ'ο,τι ημασταν εμεις. δεν χρειαζονται την πενταημερη για να πανε στα κλαμπς αφου καθε σαββατο ειναι εκει. οπως κ να εχει ομως ειμαι κατα του να καταργηθει. απλα να γινεται με μεγαλυτερο εκπαιδευτικο προγραμμα κ να υπαρχε μεγαλυτερη αθωοτητα...
-
καλα, οταν διοριστουμε θα αλλαξουμε γνωμη.
-
καλα, οταν διοριστουμε θα αλλαξουμε γνωμη.
μου αρεσει που εισαι αισιοδοξος ανθρωπος. εγω θα ελεγα "αν ποτε διοριστουμε..." ;D
-
σωστη εισαι " αν ποτε διοριστουμε"
ετσι εξηγηται και η γνωμη που τωρα εχουμε για την 5ημερη
-
(απάντηση από το θέμα "υπάρχει λύση")
Happiness,
θα συμφωνήσω απόλυτα μαζί σου ότι δεν υπάρχει καμιά παιδαγωγική χροιά στις εκδρομές του τύπου ένα τσούρμο παιδιά πηγαίνουν και παίζουν στην παραλία. ούτε βέβαια και οι κεδρομές έχουν συτόν το σκοπό. Κάτι τέτοιο γίνεται ούτως ή άλλωσ καθημερινά στο σχολείο. Εμένα όμως η ένστασή μου ήταν άλλη:Από τη στιγμή που αποφάσισαν να τα πάνε εκδρομή δεν έπρεπε να υπάρχει κάποιος που θα τα επιβλέπει αυτά τα παιδιά δεδομένου και του μικρού της ηλικίας τους. Δεν ξέρω αλλά εγώ αν ποτέ διοριστώ στην εκπαίδευση δεν υπάρχει πιθανότητα να συνοδεύσω πενθήμερες εκδρομές και στις μονοήμερες θα είμαι από πάνω μήπως πάθει κανένας τίποτα. Θα μου πεις πάλι ότι ο ρόλος της εκδρομής δεν είναι αυτός. Συμφωνώ αλλά αφού είναι έτσι τα πράγματα δεν πρέπει τουλάχιστον μέχρι να αλλάξουν (που πολύ αμφιβάλλω) να νοιαζόμαστε και για την ασφάλεια τους.
Εγώ μένω σε μια επαρχιακή πόλη και κάθε τόσο μου λένε τα παιδιά στο φροντιστήριο τι γίνεται στις εκδρομές. Ανοργάνωτες τελείωσ κινήσεις που πραγματικά δεν ξέρω αν αποσκοπούν σε κάτι άλλο από το να χάσουμε μάθημα. Τα παιδιά φεύγουν από το χώρο της εκδρομής, χωρίς να πάρει κανένας είδηση, κατεβαίνουν ανενόχλητα στην πόλη και γυρνούν πίσω στην ώρα τους, όταν είναι να πάρουν τις απουσίες. Και ρωτώ εγώ: αν ένα από αυτά τα παιδιά πάθει κάτι ποιος έχει την ευθύνη;
Δεν ξέρω τι γίνεται στα σχολεία αλλά εμένα η απλή λογική μου λέει: οργανώνουμε μια εκδρομή με 300 έστω παιδιά και 10 συνοδούς καθηγητές. Είναι όλοι οι καθηγητές εξίσου υπεύθυνοι για όλα αυτά τα παιδιά. Δε θα έπρεπε να γίνεται ένας καταχωρισμός του τύπου ένας καθηγητής υπεύθυνος για ένα τμήμα ή λιγότερο;
Νομίζω ότι η ευθύνη που αναλαμβάνουν οι συνάδελφοι είναι πραγματικά πολύ μεγάλη και ίσως θα έπρεπε να σκέφτονται περισσότερο την ασφάλεια των μαθητών.
-
Η 5ήμερη εκδρομή πρέπει, κατά τη γνώμη μου, να αποκτήσει ξανά τον εκπαιδευτικό της χαρακτήρα. Να συμμετέχουν όλα τα παιδιά (με έξοδα του κράτους) και το πρόγραμμα της εκδρομής να καταρτίζεται από τους καθηγητές, σε συνεργασία και με τους μαθητές. Αλλιώς, δεν διαφέρει από τις υπόλοιπες διακοπές που, ειδικά στη σημερινή εποχή, τα παιδιά δεν στερούνται..
-
Συμφωνώ απόλυτα!
-
Επίσης, στη μίζα που δίνει το ταξιδιωτικό γραφείο, να υπάρχει δίκαιη κατανομή σε όλους τους εμπλεκόμενους.
-
Είναι πολύ ωραίες οι 5ημερες.. :)
-
Για μένα οι σχολικές εκδρομές θα έπρεπε να φέρνουν κοντά τους μαθητές με τους καθηγητές. Θα έπρεπε να έχουν κοινές δραστηριότητες, στις οποίες οι καθηγητές είναι ισότιμοι με τους μαθητές τους. Δεν είναι τυχαίο πως τέτοιες εκδρομές διοργανώνουν και τα φροντιστήρια, με απόλυτη επιτυχία. Με αποτέλεσμα, όταν γυρίζουν από την εκδρομή να νοιώθουν ΟΛΟΙ ποιο κοντά μεταξύ τους. Θα έπρεπε να ενώνουν τα παιδιά με τα παιδιά, τους καθηγητές με τους καθηγητές και τα παιδιά με τους καθηγητές. Αυτός είναι πολιτισμός συνάδελφοι. Όταν καταφέρουμε να έχουμε κάτι τέτοιο, ίσως οι καθηγητές και οι μαθητές να πάνε και σε κάποιο μουσείο.. ίσως νοιώσουν την ανάγκη να μάθουν κάτι μαζί.
-
(απάντηση από το θέμα "υπάρχει λύση")
...Από τη στιγμή που αποφάσισαν να τα πάνε εκδρομή δεν έπρεπε να υπάρχει κάποιος που θα τα επιβλέπει αυτά τα παιδιά δεδομένου και του μικρού της ηλικίας τους. ...
Ναι. Αδιαμφισβήτητα.
-
(απάντηση από το θέμα "υπάρχει λύση")
...Από τη στιγμή που αποφάσισαν να τα πάνε εκδρομή δεν έπρεπε να υπάρχει κάποιος που θα τα επιβλέπει αυτά τα παιδιά δεδομένου και του μικρού της ηλικίας τους. ...
Ναι. Αδιαμφισβήτητα.
υπαρχουν ομως στιγμες που δεν μπορει να αποφευχθει κατι οσο κι αν το απευχομαστε.
οι δασκαλοι δεν φερουν ευθυνη για το καθε συμβαν ή τουλαχιστον δεν θα πρεπει να ειναι υπολογοι.
επισης, η σχεση καθηγητη-μαθητη καθ'ολη τη διαρκεια της χρονιας ειναι αυτο που καθοριζει εν πολλοις τη σταση και των δυο και το μεριδιο ευθυνης.
-
Συμφώνησα ότι είναι απαραίτητο ο δάσκαλος να επιβλέπει τα παιδιά. Όχι στο να είναι υπόλογος ακόμα και για το γεγονός ότι η σκόνη της ατμόσφαιρας κατακάθισε πάνω στο παιδί και σκονίστηκε.
-
Συμφώνησα ότι είναι απαραίτητο ο δάσκαλος να επιβλέπει τα παιδιά. Όχι στο να είναι υπόλογος ακόμα και για το γεγονός ότι η σκόνη της ατμόσφαιρας κατακάθισε πάνω στο παιδί και σκονίστηκε.
δεν εννοουσα αυτο και καταλαβαινεις νομιζω. αναφερομουν στο τροχαιο των Τεμπων.
εγω παντως ειμαι ΚΑΤΑ των 5ημερων εκδρομων και εχω πει αναλυτικα τους λογους γιατι θεωρειται πια ετσι οπως καταταντησε ενας θεσμος απηρχαιωμενος και αποστεωμενος
-
γιατι ο καθηγητης να φερει ευθυνη για τη ζωη των παιδιων? σκεφτητε εσεις οι υπερμαχοι των εκδρομων να συμβει κατι σε καποιο απο τους μαθητες σας.τι βαρος ειναι αυτο? και πως θα το αντιμετωπισετε?
θελω να εχω μονο και στο βαθμο που μου αναλογει την ευθυνη για την πνευματικη του συγκροτηση.τα αλλα να τα εχει ο γονιος.
-
Καλημέρα σας,
θα ήθελα να κάνω μια ερώτηση σχετική με την πολυήμερη εκδρομή της Γ' Λυκείου. Όταν η ώρα αναχώρησης είναι μετά τη λήξη του σχολικού προγράμματος, τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να πάνε για μάθημα; Στην περίπτωσή μας, η Διεύθυνση του Σχολείου θεωρεί ότι το μάθημα πρέπει να γίνει κανονικά, εφόσον αναχωρούμε το μεσημέρι μετά το σχολείο. Ισχύει αυτό; Είχα την εντύπωση ότι νοείται ως ημέρα εκδρομής, άρα δε γίνεται μάθημα. Ψάχνω να βρω απάντηση στο σχετικό νόμο αλλά δε με διαφωτίζει.
Θα εκτιμούσα τη βοήθειά σας.
-
Διαφωνω με τις εκδρομες ως εχουν.Οι εκδρομες στο εξωτερικο εχουν μια καλυτερη βαση καθως συνδιαζουν την διασκεδαση με την μαθηση.Το να πανε απλα σε μια Ροδο η σε μια Κερκυρα και να πινουν τοσο και να μην κανουν τιποτα ουσιαστικοτερο δεν με βρισκει συμφωνη.Χρειαζονται και αυτα στην ζωη ενος ανθρωπου αλλα οχι μεσα σε ενα σχολικο πλαισιο.
-
Είναι απαραίτητες; Αξίζει να αναλαμβάνεται τέτοια ευθύνη από τους εκπαιδευτικούς; Μήπως πρέπει να αλλάξουν πλαίσιο; Τα υπέρ και τα κατά:
https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/306999_gia-tis-polyimeres-ekdromes-kai-ton-rolo-toys
-
για πολλοστή φορά φαίνεται πόσο ολίγιστοι και αφελώς σκεπτόμενοι είναι οι εκπαιδευτικοί σε ένα θέμα που - όπως πολλά - δεν λύνεται μέσω αλλαγής θεσμικού πλαισίου αλλά θα μπορούσε (όσο λίγα ) να λυθεί εν τοις πράγμασι , ειδικά σήμερα που ένα μέιλ για συννενόηση - αν θέλουμε - φεύγει σε όλα τα σχολεία της επικράτειας .
το απλό : διαφωνούμε με αυτές τις εκδρομές; ΔΕΝ συνοδεύουμε . και αν συμφωνήσουμε όλοι (;) χωρίς πολλά πολλά συντονιζόμαστε και εν μιά νυκτί έληξε το θέμα. ίσως το μόνο στην εκπαίδευση που μπορεί να λυθεί έτσι. δυστυχώς υπηρεσιακή συνείδηση (και δεν εννοώ μαθητοπατέρων ) ΔΕΝ έχει ο κλάδος.
όλα τα άλλα είναι βερμπαλισμοί και φληναφήματα.
-
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς, σε πολλά σχολεία, οι μαθητές, με την υποστήριξη των γονέων τους και των διευθυντών, ασχολούνται περισσότερο με την προετοιμασία της εκδρομής παρά με τα μαθήματα. Με αυτόν τον τρόπο, ένας παράπλευρος θεσμός γίνεται αυτοσκοπός. Ας το πω κάπως πιο απλά, εκεί κάπου, το σχολείο χάνει τη μπάλα.
Εκεί είναι που οι σύλλογοι των εκπαιδευτικών καλούνται να συντονιστούν και να πάρουν αποφάσεις, πρώτα από όλα, προς όφελος της σχολικής κοινότητας.