Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γυμνάσιο => Σχολικά μαθήματα => Φιλολογικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: frotri στις Μάιος 02, 2007, 07:44:43 μμ
-
Γεια σας συναδελφοι!
Θελω να μεταβιβασω μια απορια της αδερφης μου, φιλολογος αναπληρωτρια σε Γυμνασιο.
Μεχρι που φτανει η εξεταστεα υλη του βιβλιου της Ιστοριας στη Γ' Γυμνασιου;
Σας ευχαριστω και καλα κουραγια να'χουμε ολοι μας!
Γιαννα
-
Γεια σας,
είμαι νέα στο forum και χρειάζομαι τα φώτα σας σχετικά με το μάθημα της Ιστορίας της Γ΄Γυμνασίου.
Το παιδί ,στο οποίο διδάσκω είναι δυσλεκτικό και όπως καταλαβαίνετε υπάεχει μια σχετική δυσκολία στο να την μάθει και να την θυμηθεί. Δυστυχώς αν και διδάσκω 3η χρονιά φέτος ασχολούμαι μόνο με παιδιά Λυκείου.
Γνωρίζει μηπως κανείς σας βάσει πείρας που πρέπει να δοθεί βαρύτητα για τις εξετάσεις του;
Και το παιδί να μην παιδεύω και εγώ να μην κάνω βιαστικές δουλειές, μιας που η περίοδος είναι πολύ πιεστική ως τις πανελλήνιες.
-
Καλησπέρα,
γνωρίζει κανείς σας, που δίνεται βάση στην ιστορία της γ΄γυμνασίου για τις εξετάσεις; Δεν έχω ασχοληθεί ξανά με ιστορία και θα έλεγα, πως κωλύομαι λιγάκι... :P
Ευχαριστώ!!
-
καλημερα λιλιουμ. έχω την εντύπωση ότι ο καθηγητής του σχολείου θα δώσει κάποιες συγκεκριμένες σελίδες και ερωτήσεις απο το σχολικό βιβλιο και επομένως θα χρειαστεί να δουλέψεις αυτό το υλικό μόνο. αυτό θυμάμαι ότι γινόταν όταν εκανα εγώ το μαθημα σε ιδιαίτερο.
εξάλλου το δυσλεκτικο παιδι θα εξεταστεί προφορικά και θα εχει την ευκαιρία να απαντήσει σε αρκετές ερωτήσεις.
-
Σ' ευχαριστώ πολύ Ελσα 2
-
Ξέρετε αν ισχύει ότι το τρίωρο της Ιστορίας (Γ΄Γυμνασίου ) πρέπει να κατανεμηθεί σε τρία μονόωρα; Επειδή στο πρόγραμμά μου έχω βάλλει ένα δίωρο σερί Ιστορία μου έκαναν παρατήρηση. Υπάρχει κάποια οδηγία που να το απαγορεύει;
-
θα ήθελα να με διαφωτίσει όποιος γνωρίζει πως θα υπολογίσω την ύλη που θα εξεταστούν στο τέλος της χρονιάς οι μαθητές.πόσα αφαιρώ απ΄όσα κάναμε ? φαντάζομαι για τον υπολογισμό της ύλης δεν θα συμπεριλάβω όσα δεν κάναμε που δεν ήταν στην ύλη σύμφωνα με τις οδηγίες.
-
Αφαιρείς όσα δεν ήταν επισήμως μέσα στην ύλη.
στη συνέχεια θα πρέπει να υπολογίσεις ως εξεταστέα ύλη τα 3/5 της διδαχθείσης, υπό την προϋπόθεση, βέβαια, ότι δε θα είναι λιγότερη από τα μισά της διδακτέας.
-
συγνώμη αλλά για να σισουρευτώ, η διδαχθείσα ύλη είναι ό,τι κάναμε ενώ η διδακτέα ό,τι έπρεπε να κάνουμε χωρίς τα μαθήματα που αφαιρούσαν με τις οδηγίες ?
-
Ακριβώς!!!
-
Καλησπέρα!
Μου ανέθεσαν σε φροντιστήριο να κάνω επανάληψη στην ιστορία γ΄ γυμνασίου σε ένα δίωρο...
Μήπως γνωρίζετε τι είναι σημαντικό και τι να πρωτοεξηγήσω μέσα σε ένα δίωρο?
Πώς μπορώ να βοηθήσω τους μαθητές όσο γίνεται καλύτερα?
-
Σε ένα 2ωρο λιγάκι δύσκολο το βλέπω,αλλά κάνε τουλάχιστον Καποδίστρια,Οθωνα,Μεγάλη ιδέα,Κρητικό ζήτημα, Μακεδονικό ζήτημα,Βαλκανικούς πολέμους και Παγκόσμιους... ελπίζω να βοήθησα
καλή τύχη
-
Καλησπέρα συνάδελφοι!!!
Γνωρίζει κανείς αν υπάρχει κάποια ιστοσελίδα με χάρτες για τo μάθημα της ιστορίας στις τρεις τάξεις του Γ/σίου;
-
Γεια σας!! Μου ζητήθηκε σήμερα να δώσω τα σοσ θέματα ιστορίας γ΄ γυμνασίου. Μου το ζήτησε μια μητέρα που την εκτιμώ πολύ γιατί πάντα ήταν πολύ συνεπής απέναντι μου. Έτσι, παρόλο που το θεωρώ λάθος να δίνεις τα σοσ, θέλω να τη βοηθήσω γιατί το παιδάκι τησ δυσκολεύεται πολυ...Μήπως μπορεί κάποιος να με βοηθήσει;;;Εγώ δε διδάσκω στα παιδάκια μου ιστορία και έτσι είμαι λιγο πελαγωμένη... :-[
-
Λοιπόν, δεν εχω φετος μαθητη στη γ΄ αλλά θυμαμαι καποια ( θα δω και το βιβλίο)...
εξαρταται βεβαια και από την ύλη του...
Νεοελληνικος διαφωτισμός (ενοτητα 5)
φιλικη εταιρεία κ Ιερος λόχος (7)
ενότητα 10: πρωτοκολλο ανεξαρτησιας- φιλελληνισμος
Μεταρρυθμίσεις καποδίστρια (ενοτητα 17)
Επανασταση 3ης Σεπτεμβριου 1843 (ενοτητα 18)
Συνταγμα 1844 και συνταγμα 1864 ( εν. 19 κ 20)
Μεγάλη ιδέα και αλυτρωτισμός
βενιζελος
βαλκανικοι πολεμοι -παγκοσμιος α' και ΄β'
πες μας όμως πάνω κάτω μεχρι που τους εχουν βαλει...
-
Ευχαριστώ πολύ για την άμεση απάντησή σου! Ακόμα δε γνωρίζω την ύλη του, θα τη μάθω σήμερα. Οπότε θα επανέλθω δριμύτερη...Και πάλι ευχαριστώ για τη βοήθεια :)
-
προσοχη στους ορους:
Φιλελληνισμος, Αλυτρωτισμός,Διαφωτισμος,Βιομηχανικη επανασταση, Ιερα Συμμαχια, Εθνικισμος, Αρχη της δεδηλωμενης.
εκτος απο αυτα που προτεινε η συναδελφος pontiki, προσθεσε και τον Χαρ.Τρικουπη ("τίς πταίει;"),
-
Τελικά η ύλη έχει τις ενότητες: 5,7,8,10,17,18,19,20,22,28,29,32,34,36 και 38. Έχω συμπεριλάβει αυτά που μου προτείνατε.
Ευχαριστώ πολύ!!! :) :)
-
Μικρασιατικη εκστρατεια- (Συμμαχιες, Συμφέροντα, Ιμπεριαλιστικος (για ποιους?), Συνθηκη Λωζάνης, Ελληνοτουρκικο Σύμφωνω φιλιας)
*και οχι λεπτομερειες. Τα πολυ βασικα ;) σε καθε μία ενοτητα.
Καλη επιτυχια!
-
Επειδή δεν έχω πολύ χρόνο και αύριο γράφω , έχω τις παρακάτω ενότητες
1
5
7
12
13
20
23
31
32
33
40
42
45
46
47
48
Πια είναι τα SOS?
-
Οροι: Διαφωτισμος Ευρωπαικος και Νεοελληνικος, κυριοτεροι εκπροσωποι (Κοραης, Ρηγας, Ρουσσο κλπ )
Φιλελληνισμος, Μεγαλη Ιδεα, Αλυτρωτισμος,
Καποδιστριας, Οθωνας,Χαρ.Τρικουπης, Επανασταση του 1909 (Γουδι), Βαλκανικοι πόλεμοι (κυριως ο Β'βαλκανικος), Μικρασιατικη εκστρατεια, Συμμαχιες- Συνθηκη Σεβρων & Λωζανης,
επισης, Εθνοσυνελευσεις κατα τον Αγωνα της Εθνεγερσιας.
-
κανετε λαθος δινοντας σοσ θεματα στο παιδι.προσπαθειστε να οργανωσετε το διαβασμα του παιδιου και να το μαθετε να θυμαται ορους.αλλωστε που ξερετε ποια θεωρει σοσ ο εκπαιδευτικος του σχολειου και τι τονισε στην ταξη;;
-
yaaa s olous 3erei kapios na mou ta pio sos ELENI den exw katalabei tpt.. eyxaristo :)
-
Επειδή δεν έχω πολύ χρόνο και αύριο γράφω , έχω τις παρακάτω ενότητες
1
5
7
12
13
20
23
31
32
33
40
42
45
46
47
48
Πια είναι τα SOS?
και μια επαναληψούλα στην γραμματική καλό θα έκανε :P :P
-
αυριο δινω ιστορια κ δεν εχω και πολυ χρονο να διαβασω!η υλη μου ειναι η εξης:
1
5
7
8
9
10
17
18
19
20
21
22
23
27
28
29
30
31
32
34
35
36
37
38
39
40
Ποια ειναι τα ποιο σοσ? :-\:-\
-
διαγώνισμα ιστορίας γ γυμνασίου
πώς βάζω θέματα; δυο ομάδες και τα απαντάνε όλα; ή επιλεγουν;
-
Εδώ και πέντε χρόνια που διδάσκω σε Γυμνάσιο έβαζα θέματα με δύο ομάδες, όπως προβλέπει το διάταγμα αξιολόγησης.Αυτό που διαπίστωσα είναι ότι τα παιδιά είχαν πρόβλημα χρόνου, οπότε φέτος ή θα "δανειστώ " άλλη μια ώρα ή θα βάλω θέματα λιγότερα από τα προβλεπόμενα και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,σωστού -λάθους,κ.λ.π.
Πάντως όσους και αν ρώτησα, κανείςς δεν ήξερε με βεβαιότητα,εαν το διάταγμα αξιολόγησης αναφέρεται και στα ωριαία τριμήνων ή μόνο για τις εξετάσεις του Ιουνίου.
-
Θα έλεγα να βάζεις περισσοτερες ερωτησεις "κλειστου" τυπου και μονο 1,2 "ανοικτου"(αναπτυξης) και μαλιστα να ειναι συντομης αναπτυξης. Νομιζω αυτο ειναι υπερ-αρκετο.
υ.γ. τί βαζεις που θελουν 2 ωρες?
-
Θα έλεγα να βάζεις περισσοτερες ερωτησεις "κλειστου" τυπου και μονο 1,2 "ανοικτου"(αναπτυξης) και μαλιστα να ειναι συντομης αναπτυξης. Νομιζω αυτο ειναι υπερ-αρκετο.
υ.γ. τί βαζεις που θελουν 2 ωρες?
Συνήθως έχω υποερωτήματα στις ερωτήσεις της Ομάδας Α .Τέτοια θα ακούει η Αννούλα και θα μας αυξήσει το ωράριο! :D
-
Ισχύουν οι δύο ομάδες και η επιλογή και για τα διαγωνίσματα. Στο τεστ κάνεις ότι θέλεις.
-
Εδώ και πέντε χρόνια που διδάσκω σε Γυμνάσιο έβαζα θέματα με δύο ομάδες, όπως προβλέπει το διάταγμα αξιολόγησης.Αυτό που διαπίστωσα είναι ότι τα παιδιά είχαν πρόβλημα χρόνου, οπότε φέτος ή θα "δανειστώ " άλλη μια ώρα ή θα βάλω θέματα λιγότερα από τα προβλεπόμενα και ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,σωστού -λάθους,κ.λ.π.
Πάντως όσους και αν ρώτησα, κανείςς δεν ήξερε με βεβαιότητα,εαν το διάταγμα αξιολόγησης αναφέρεται και στα ωριαία τριμήνων ή μόνο για τις εξετάσεις του Ιουνίου.
Ισχύουν οι δυο ομάδες και ο χρόνος φτάνει άνετα....
Φυσικά δε θα βάλεις στην Α ομάδα 5 ερωτήσεις που απαιτουν μια σελίδα απάντηση η καθεμια!!!
Μπορεί να υπάρχει και αντιστοίχιση, σωστό λάθος, κάποιοι ορισμοί και κάποιες ερωτήσεις ανάπτυξης :)
-
Πού φτάνετε στην Ιστορία της Γ΄ Γυμνασίου; Έχασα πολλές ώρες στο πρώτο τρίμηνο (λόγω γιορτών, εκδρομών κλπ.) και είμαι στην Ενότητα 10 (Πρωτόκολλο Ανεξαρτησίας κλπ.). Είμαι πίσω στην ύλη, τι λέτε; Δεν έχω ξανακάνει το μάθημα και δεν μπορώ να συγκρίνω.
Επίσης, όσοι έχετε κάνει το μάθημα, συνήθως μέχρι ποια ενότητα φτάνετε;
-
είμαστε στην ενότητα 22 "Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξων"
-
Μήπως μπορεί κάποιος να επισημάνει τα σημαντικά των ακόλουθων ενοτήτων;:
5,7,8,9,10,17,18,19,20,21,22,27,28,29,30,32,34,38,39,43 και 44
-
9,10, 19,21,22,27 28,29,32,38,39,44
-
Από το κρητικό ζήτημα ποια τμήματα θεωρούνται αξιοσημείωτα; Πρέπει να δοθεί βάση σε κάθε επανάσταση ξεχωριστά μαζί με ημερομηνίες και λεπτομέρειες;
Απ' τους βαλκανικούς πολέμους εκτός απ' τα αίτια υπάρχει κάτι άλλο σημαντικό;
Να μην δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ενότητα 34 (τις μεταπολεμικές συνθήκες);
Στην ενότητα 39; (μάλλον 1η και 4η παράγραφος Ελλάδα:Το κίνημα του 1922 και Η συνθήκη της Λοζάνης (1923))
Ποια γεγονότα των ενοτήτων είναι άξια προσοχής;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
-
Ιστορία του Ελληνικού Έθνους
http://users.sch.gr/olpaizi/autosch/joomla15/index.php/tpe/189-%CE%B7%CE%BB%CE%B5%CE%BA%CF%84%CF%81%CE%BF%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1/1594-istoria-tou-ellhnikou-ethnous.html
-
Εγώ προχθές τελείωσα τον πρώτο παγκόσμιο πόλεμο, αλλά βέβαια έχω χάσει ελάχιστες ώρες, με αποτέλεσμα να έχω και την πολυτέλεια σε κάποιες ενότητες να μένω περισσότερο.
Όσον αφορά τα "σημαντικά" και τα "ασήμαντα", νομίζω ότι δεν είναι εύκολο να απαντήσει κανείς, καθώς δεν υπάρχουν ουσιώδη και επουσιώδη ιστορικά γεγονότα. Το αν θα επιλέξεις να μην δώσεις έμφαση σε κάποια σημεία, αυτό εξαρτάται και από το γενικότερο επίπεδο κάθε τάξης. Εμένα π.χ. με βοηθάει το γεγονός ότι στα συγκεκριμένα παιδιά δίδασκα και την προηγούμενη χρονιά ιστορία, οπότε έχουμε πλέον έναν "κοινό κώδικα". Αρκετά βοηθητικό για 'μένα είναι να τους δίνεις σε φυλλάδιο τα βασικά σημεία, για να έχουν κι αυτά έναν σκελετό.
Εγώ πρώτη φορά διδάσκω το μάθημα, οπότε δεν έχω προηγούμενη εμπειρία. Θυμάμαι, πάντως, ότι και οι δύο συνάδελφοι που το δίδασκαν πέρυσι είχαν προλάβει να βγάλουν την ύλη λίγο πριν τις εξετάσεις.
-
Γεια σας! :)
Η μαθήτρια που θα αναλάβω μου είπε πως η καθηγήτριά τους στο σχολείο θέλει το μάθημα της Ιστορίας παπαγαλία. Αλλα δυσκολεύεται πάρα πολύ. Σε σημείο που δεν της αρέσει η Ιστορία. Πώς θα μπορούσα να τη βοηθήσω; Ίσως αν έκανα κάποιο σχεδιάγραμμα σε κάθε ενότητα;
-
Καλημέρα. Το έχω βιωσει δυστυχώς, όπως και σε άλλα μάθημα που διαθέτουν γνωστό.
Ας όψεται. Το σχεδιαγραμμα βοηθά και κυρίως η συχνή επανάληψη. Να δώσεις βάση σε ημερομηνίες και σημαντικά γεγονότα. Όσο γίνεται να τα βλέπετε και μαζί τα βασικά σημεία. Κουράγιο!!!
-
Μια διευκρίνιση χρειάζεται: το ότι η καθηγήτρια θέλει παπαγαλία είναι διαπιστωμένο εκ πείρας από πρότερη συνεργασία με την καθηγήτρια ή διαδόσεις παλαιότερων μαθητών; Τα παιδιά συχνά μπερδεύουν το ότι ο καθηγητής ζητά ένα κείμενο με συνοχή και λογική διατύπωση με την παπαγαλία, ακριβώς επειδή τα ίδια αδυνατούν να παραγάγουν τέτοιο κείμενο, οπότε μετά νομίζουν ότι τους φταίει που δεν τα έφραψαν όπως το βιβλίο.
Αν όμως ισχύει το περί πσπαγαλίας, που δυστυχώς δεν το θεωρώ απίθανο, υπάρχει και μια πιο κυνική προσέγγιση, αλλά άντε να πείσεις τους γονείς. Αφού μιλάμε για παιδί Γ Γυμνασίου, θέλουν καθαρά κοντόφθαλμα έναν αξιοπρεπή ή καλό βαθμό για τη φετινή χρονιά μόνο κι ας μην μάθει το παιδί να διυλεύει σωστά, ή προτιμούν να θυσιάσουν τον φετινό βαθμό με την προοπτική το παιδί τους να δουλευτεί σωστά για το λύκειο; Είναι νομίζω μια τάξη στην οποία μπορεί κάποιος να διαλέξει αυτόν τον δρόμο με πιο μσκροπρόθεσμα οφέλη, δεν είναι πρωτάκι που έρχεται για πρώτη φορά σε επαφή με βαθμούς και η ψυχολογία είναι διαφορετική. Όμως δεν ξέρω πόσο ανοιχτόμυαλοι είναι οι γονείς για να θέλουν να δουλέψουν το παιδί τους σε βάθος χρόνου.
-
Έχει σκοπό να ακολουθήσει θεωρητική κατεύθυνση στο Λύκειο, οπότε πιστεύω πως θα έπρεπε σιγά-σιγά να συνηθίζει την όλη διαδικασία της παπαγαλίας. Απλώς πρώτα να κατανοεί το μάθημα και μετά να προσπαθεί να το αποστηθίσει. Γνώμη μου...θα ήθελα μερικές συμβουλές.
-
Φυσικά και προηγείται η κατανόηση και η χρονική σειρά των γεγονότων. Έπεται η αποστηθιση εφόσον πρέπει για το μέλλον. :'(
-
Δεν είμαι πεπεισμένη ότι για τη θεωρητική χρειάζεται παπαγαλία. Δεν έχω βαιμολογήσει βέβαια πανελλήνιες, αλλά έχω ρωτήσει για τις οδηγίες που δίνουν και δεν τίθεται θέμα διόρθωσης αυτολεξεί. Δεν ξέρω βέβαια πώς αυτό εφαρμόζεται στην πράξη γιατί υπάρχουν υπέρμαχοι της παπαγαλίας δυστυχώς. Αν όμως ένας μαθητής δεν μπορεί να το κάνει, δεν έχει νόημα να πιεστεί. Ας δώσει έμφαση στις πηγές ή στους ορισμούς. Αλλιώς κινδυνεύει να καταλήξει με κακοδιατυπωμένες απαντήσεις αποτυχημένης παπαγαλίας από την οποία λείπουν λέξεις ή φράσεις κ δεν βγαίνει νόημα.
Ένα παιδί γ´ γυμνασίου πάντως καλύτερα να αρχίσει να εξασκείται στις πηγές και τον εντοπισμό της πληροφορίας στο κείμενο, παρά στην παπαγαλία για μα ευχαριστήσει την καθηγήτριά του.
-
απαραδεκτη κατασταση στην ιστορια!! Σημερα βγηκαν οι οδηγιες για την ιστορια στο γυμνασιο και ενω εχουν μοιραστει τα παλια βιλια της ιστοριας οι οδηγιες λενε να κανουμε μαθημα απο τους ΘΕΜΑΤΙΚΟΥΣ ΦΑΚΕΛΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΟΥΘΕΝΑ. Ντροπή και αισχος τους βαρεθηκαμε ολους...
Τι θα κανετε εσεις σε αυτο το μπαχαλο;;;;
Φανταστειτε μονο πως η ιστορια παει κατα 60% σε ξενογλωσσους...Εχει να γελασει καθε πικραμενος...Τι θα κανουν οι συναδελφοι;;; Πως θα κανουν μαθημα χωρις εγχειριδιο;;;;
-
Βγήκαν οι οδηγίες; Ευχαριστώ που μας το είπες! Εντάσσουν την Ιστορία στις Κοινωνικές Επιστήμες και δεν το είχα δει! Ούτε οι Συντονιστές των ΠΕΚ έχουν πει κάτι. Θα ρωτήσουμε αύριο.
Αναπληρωτής 2018 έχεις απόλυτο δίκιο. Πού είναι οι θεματικοί φάκελοι, οεο; Από ποιο βιβλίο θα κάνω μάθημα;
Το μπάχαλο δεν είναι μόνο για τους ξενόγλωσσους, είναι για όλους μας.
Στο σχολείο που είμαι στην Γ΄ Γυμνασίου ξεκίνησαν με Διαφωτισμό, όπως πάντα!
-
Λογικά θα βγουν σύντομα. Αυτό που βγήκε δεν είναι η ύλη, είναι παραπομπή σε ΦΕΚ. Δεν γίνεται χωρίς το βιβλίο... ;)
-
Αυτα τα πραγματα ειναι κωμικα. Εχουν μοιρασει τα παλια βιβλια, η υλη ειναι άλλη και το βιβλιο στο οποιο αναφερεται η υλη δεν ξερουμε ποτε θα εκδοθει, ενω εμεις μπαινουμε και κανουμε ως φιλολογοι τους καραγκιοζηδες σε ενα μαθημα που διδασκεται απο την πλειοψηφια μη φιλολογων. Μονο για κλαματα
-
Με την ευκαιρία, δώστε μου μια ιδέα: επειδή αύριο μπαίνω πρώτη φορά σε τμήμα για Ιστορία Α΄Γυμνασίου να κάνω ό,τι λένε οι οδηγίες ή ό,τι μου κατέβει στο κεφάλι; Αφού δεν έχω υλικό.
-
...
-
Σύμφωνα με το βιβλίο θα πας. Αυτό έχουν οι μαθητές. Αν δεν δοθεί ύλη/ οδηγίες, θα πρέπει να ανακληθεί το ΦΕΚ και να πάνε όλοι με το βιβλίο. Αυτό τουλάχιστον υπάρχει. ;D
-
Daidalos, οι οδηγίες δόθηκαν. Θα αποτελούσε γκάφα ολκής να δοθούν οι οδηγίες και μετά να ανακληθούν. Ξεχάσανε όμως την ύλη (ή νομίζουν ότι την έδωσαν;) και αυτόν τον φάκελο υλικού.
-
Αν αυτές θεωρούνται οδηγίες, οκ. Ξαναλέω πως είναι παραπομπή σε ΦΕΚ. Δες αντίστοιχα τις περσινές.
-
Αφού κάνουν παραπομπή σε ΦΕΚ, δεν είναι σαν να λένε: τηρήστε το ΦΕΚ;
-
Πώς θα τηρηθεί; Πού είναι τα αντίστοιχα βιβλία; Σε ποια ευρωπαική χώρα (και όχι μόνο) θα έβγαινε νέο ΠΣ χωρίς αντίστοιχα βιβλία; Τρομερή οργάνωση ;D
-
αναφέρεται συγκεκριμενη υλη που, αν προσέξετε, θα βασιστει σε ΘΦ που θα κυκλοφορήσουν εν ευθετω χρόνω. Ως τοτε κύριε καθηγητα μπορεις να εκτεθείς παρουσιαζοντας την υλη της χρονιας στους μαθητες αου και αναιρωντας τον εαυτο σου την επομενη.
Προσωπικα erietta ξεκινησα με επαναληψη στη Γ γυμνασιου κανοντας ενα χρονολογιο
-
Καλά κάνεις. Τουλάχιστον να κερδηθεί κάποιος χρόνος έτσι... ;)
-
Καλή ιδέα, Αναπληρωτής!!!!
-
Κάποιο νεότερο για την Ιστορία; Εμείς δεν μπορέσαμε να βρούμε κάποιον από το ΠΕΚΕΣ για να μας πει τι να κάνουμε.
-
Δεν υπαρχει καμια ενημερωση προς τους σχολικους συμβουλους, καθενας μας ΜΟΝΟΣ θα ψαχνει κ θα δινει το δικο του υλικο. Η ιδια η συμβουλος απορουσε πως θα ανταπεξελθουν καθηγητες χωρις εξειδικευση στην ιστορια στα νεα ΠΣ.
-
Στο σχολείο που είμαι το μάθημα το έχει αναλάβει και η Γαλλικών, την οποία ενημέρωσα για την αλλαγή. Μου είπε ότι εφόσον δεν υπάρχει ενημέρωση, θα κάνει τα περσινά!
Εγώ ψάχνω την σύμβουλο τρεις μέρες και δεν την βρίσκω.
Δεν έχω εξειδίκευση στην Ιστορία, αλλά πιστεύω ότι μπορώ να ανταποκριθώ.
Αναπληρωτής, μήπως ρώτησες για τους Θεματικούς Φακέλους;
-
Κανεις, μου ειπαν, δεν ξερει για τους ΘΦ. Είναι φοβερο πάντως πώς θα μπουν τα θέματα στο τελος της χρονιας οταν καθενας βρισκει σημειωσεις απ οπου του κατεβει . Κι απο τη στιγμη που καποιοι θα πανε και θα κανουν το παλιο βιβλιο με άλλη υλη, για να μη μπουν σε διλημματα και να συμπληρωσουν και το ωραριακι τους.
-
Κι όμως βλέπω ότι επικρατεί η τάση που περιγράφεις για την χρήση του βιβλίου αποκλειστικά με διαγράμματα όπως μέχρι τώρα. Να δούμε πότε θα εμφανιστούν οι σύμβουλοι.
-
Με την ευκαιρία, δώστε μου μια ιδέα: επειδή αύριο μπαίνω πρώτη φορά σε τμήμα για Ιστορία Α΄Γυμνασίου να κάνω ό,τι λένε οι οδηγίες ή ό,τι μου κατέβει στο κεφάλι; Αφού δεν έχω υλικό.
Δες την ύλη του 2017-2018. :D
-
nm, αυτό λέμε, ότι η ύλη αυτή, που ίσχυε και το 2018-2019 δεν έχει σχέση με την φετινή!
-
Καλημέρα!
Υπάρχει τελικά κάποια ενημέρωση για το θέμα αυτό;
-
Όχι. Σχεδόν όλοι ακολουθούν το βιβλίο. Ίσως να βγουν πιο συγκεκριμένες οδηγίες και ύλη εντός του Οκτωβρίου. ;D
-
Έτσι. Όσους έχω ρωτήσει κι εγώ το βιβλίο ακολουθούν.
-
είναι ρεζιλίκι ενώ έχει αλλάξει η ύλη εσύ (γενικά μιλώ) να κάνεις τα παλια... Ειναι δειγμα της εκπαιδευσης που έχουμε. Αλλά μη λεμε τα ιδια, όσο δεν υπάρχει ενας φακελος, ενα βιβλιο, όλοι καταλαβαινουμε ποσο γραμμενους εχουν όλοι τους εμας και τους μαθητες μας. Αληθεια αυτο περα απο την τριτοκοσμικη μπανανια που αλλου μπορει να γινεται. Όπως τα ελεγε ο Σεφερης στον "τελευταιο σταθμο", τόπος βοσκης για τις γκαμουζες ειμαστε * χωράφια για ζαχαροκάλαμα και καλαμπόκια. 60 τοις εκατο το μαθημα να γινεται απο μη ΠΕ02, κι όλοι μας να κανουμε ό,τι γουσταρουμε...
-
Σωστά. Αλλά πάντα βάση ήταν και παραμένει το βιβλίο (και στο Δημοτικό). Δηλαδή αν υπήρχαν οι φάκελοι σε ιστότοπο θα έπρεπε να ήμασταν ευχαριστημένοι; Δηλαδή, άλλη δουλειά δεν θα είχαμε όλη την ημέρα, για να "κατεβάζουμε" αρχεία; Ακόμη και έτσι, πώς θα τα εκτυπώναμε όταν σε όλα τα σχολεία έχει μπει περιορισμός στις σελίδες ανά εκπαιδευτικό; ;)
-
Φυσικά dimi94 δεν θα ημουν ευτυχισμενος... Και παλι προχειρότητα θα λογιζόταν. Αυτο που μου κανει εντυπωση ειναι πως ακομα δεν εχει δοθει μια ξεκαθαρη απαντηση απο το υπουργειο ενω ως κι η ΠΕΦ κινηθηκε και ρώτησε για το κωμικό του πραγματος κι ενω η κυριαρχη ταση ειναι καθενας να λεει οτι θα βγει οδηγια και να κανει το βιβλιο κανονικα. Και εξοργιζομαι πραγματικα με το γεγονος αυτό,γιατι απο πίσω κρυβεται μια απίστευτα παρτακιστικη ταση να βολευτουμε με ο,τι ξέρουμε και ρε αδερφε εχει ο Θεος, ποιος θα μας πει τιποτα. Στο τελος εσυ που φτιαχνεις φωτοτυπιες για την Οθωμ. Αυτοκρατορια εισαι ο ηλιθιος και οι άλλοι είναι οι προορατικοι, αφου η οδηγια για να κανουμε απο το βιβλίο δηθεν απο στιγμη σε στιγμη θα σταλει στα σχολεια. Και να μη σταλει δεν τρεχει και τιποτα ποιος θα μας πει το οτιδηποτε.
ΥΓ. Δεν ειμαι υπερμαχος των αλλαγων στην Ιστορια παρολα αυτα ομως μια αλλαγη ωστε να μη μπαινει ο καθενας διαβαζοντας το επομενο μαθημα, απλως δεν ειναι χρησιμη αλλα ειναι επιβεβλημμενη...
-
Για τους μαθητές ποιο είναι το καλύτερο; Με ποιο σύστημα μαθαίνουν καλύτερα; Έχει δοκιμαστεί το νέο αναλυτικό πρόγραμμα; Στα Πειραματικά ίσως;
-
https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/300614_odigies-gia-mathima-tis-istorias-sto-gymnasio-eggrafa
Οδηγίες, φάκελοι
-
Λίγο αργά δεν το θυμήθηκαν; Σε εμάς ήρθε μήνυμα ότι την άλλη εβδομάδα θα γίνει επιμόρφωση των καθηγητών που διδάσκουν ιστορία (όχι μόνο των φιλολόγων).
Με μια γρήγορη ματιά βλέπω ότι το πρόγραμμα σπουδών και οι οδηγίες που ελέησαν να δώσουν (αφού προφανώς τώρα τις έγραφαν -βλέπε δουλειές του ποδαριού) δεν έχουν άμεση σχέση.
-
Φυσικά. Σας το είπα. Προηγείται το βιβλίο. ;)
-
Daidalos, είχες δίκιο!!!!!!
-
Παρακολούθησα την επιμόρφωση σχετικά με την Ιστορία της Γ' Γυμνασίου. Ανάμεσα στους επιμορφωτές βρίσκονταν και μέλη της ομάδας εκπόνησης του νέου προγράμματος σπουδών. Ουσιαστικά επιβεβαιώθηκε η διγλωσσία ανάμεσα στο πρόγραμμα σπουδών (που έχει δημοσιευτεί στο σχετικό ΦΕΚ) και στις μεταγενέστερες οδηγίες του υπουργείου, χωρίς να υπάρξει συγκεκριμένη απάντηση στο τι θα ακολουθήσουμε στη διδασκαλία μας.
- Αν ακολουθήσουμε το νέο πρόγραμμα σπουδών καλύπτουμε και την ύλη της β' γυμνασίου που αφορά σημαντικά θέματα (πχ. Αναγέννηση, Ανακαλύψεις κ.α.) και έχουμε άνεση χρόνου για σοβαρή δουλειά με πηγές, εργασίες κλπ για τον 19ο αιώνα, κανείς όμως δεν εγγυάται ότι όντως στην Α' Λυκείου θα διδαχθεί ο 20ος αι. μια και ούτε βιβλίο υπάρχει, ούτε το αντίστοιχο πρόγραμμα σπουδών, όσο γνωρίζω.
- Αν ακολουθήσουμε τις συμπληρωματικές οδηγίες, τότε πάλι σταματάει η ύλη στον 19ο αιώνα και επιπλέον μένουν αδίδακτα όσα ιστορικά ζητήματα μεσολαβούν μέχρι το Διαφωτισμό. Η ευκολία είναι ότι στη δεύτερη περίπτωση έχουμε το αντίστοιχο εγχειρίδιο.
Στην επιμόρφωση έγινε σαφές ότι στην πρώτη περίπτωση πρόκειται για ΦΕΚ, ενώ στη δεύτερη για οδηγίες (στις οδηγίες αναφέρεται μάλιστα η λέξη "προτείνεται", το οποίο εκλαμβάνω ως "κάντε ό,τι καταλαβαίνετε"). Προσωπικά ζήτησα από τα παιδιά να βρουν το βιβλίο της Β' Γυμνασίου (ή να διαβάσουν online το ψηφιακό βιβλίο) και κάνω από εκεί, σχετικά συνοπτικά, τις ενότητες στις οποίες υπάρχει αντιστοιχία ανάμεσα στο προγραμμα σπουδών της Γ' και στο βιβλίο της Β'. Στη συνέχεια θα προχωρήσω σύμφωνα με τις ενότητες που προβλέπονται και αν προλάβω θα διδάξω συνοπτικά και κάποια γεγονότα του 20ου αιώνα. Πολύ αμφιβάλλω βέβαια ότι θα υπάρξει αρκετός χρόνος για αυτό βέβαια.
Όσοι συνάδελφοι διδάσκετε το μάθημα τελικά τι κάνετε;
-
Μην αγχώνεσαι γενικά. Το ίδιο συμβαίνει και στο Δημοτικό.
-
Εγώ ακολουθώ τις πρόσφατες οδηγίες. Ο εικοστός αιώνας είναι πιθανό να διδαχθεί του χρόνου στην Α Λυκείου από το βιβλίο της Γ' Γυμνασίου.
-
Καλησπέρα συνάδελφοι, σε ποιο κεφάλαιο βρίσκεστε;