Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Αδιόριστοι Εκπαιδευτικοί => Διάφορα θέματα αδιόριστων => Μήνυμα ξεκίνησε από: knkn στις Ιανουάριος 20, 2010, 12:01:24 μμ
-
Καιρό είχα να φτιάξω ψηφοφορία .. :D
-
ΟΛΜΕ :
Απαιτούμε:
1) Να μη γίνει καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας.
2) Μαζικούς διορισμούς
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank22_1_10_201.php
Ρωτάω εγώ :
1) Να διοριστούν και αυτοί που μπήκαν στους πίνακες από το παράθυρο ? Δεν είναι άδικο για όσους δεν έχουν μπάρμπα στην Κορώνη ?
2) Ωραία , να γίνουν μαζικοί διορισμοί . Γιατί να μην γίνουν αξιοκρατικά όμως ?
Η ΟΛΜΕ έχει καταλάβει ότι εκπροσωπεί και όσους μπήκαν αξιοκρατικά στο χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης ?
Ντροπή μου που εκφράζω αντίθετη άποψη ... :D
-
Ένα σχετικό gallop από την alfavita:
alfavita.gr: Τι έδειξε το γκάλοπ της alfavita.gr για το διαγωνισμό των εκπαιδευτικών;
http://alfavita.gr/ank_b/ank20_1_10_01020.php
Σε γκάλοπ του Εκπαιδευτικού Ενημερωτικού Δικτύου alfavita.gr, που πραγματοποιήθηκε από τις 17 Ιανουαρίου 2010 έως και 20/1, στο ερώτημα «τι σας έρχεται στο νου όταν σας λένε τη φράση “διαγωνισμός εκπαιδευτικών με ΑΣΕΠ”», ψήφισαν 2.060 εκπαιδευτικοί και τα αποτελέσματα διαμορφώθηκαν ως εξής:
1. Αξιοκρατία, θα διοριστούν οι καλύτεροι
- Ποσοστό: 15 %
2. Αναγκαίο κακό, δεν υπάρχει άλλος τρόπος για να διοριστώ
Ποσοστό: 35,49 %
3. Το υπουργείο μεταθέτει σε εμάς τις ευθύνες για τους λίγους διορισμούς
Ποσοστό: 47,62 %
4. Δεν ξέρω / Δεν απαντώ
Ποσοστό: 1,89 %
Η ψηφοφορία αυτή είναι ενδεικτική καθώς αποτυπώνει τις γνώμες εκείνων μόνο των χρηστών που επιλέγουν να ψηφίσουν και όχι των χρηστών εν γένει ή του κοινού ως συνόλου.
-
... ψηφίζω μια δίκαιη μεταβατική περίοδο ...
Ελπίζω κάποιος σοφός νους να την προσδιορίσει ..., μετά τόσα "παράθυρα" και τόση σήψη ...!
-
καλε μου φιλε aristos2,
οταν λες "δικαιη" τι εννοεις?
-
καλε μου φιλε aristos2,
οταν λες "δικαιη" τι εννοεις?
Δυστυχώς, δεν είμαι σοφός, ούτε και αντικειμενικός, μιας και με "καίει" ...
Άλλωστε, δε δημιούργησα εγώ το χάος ...!
-
και επειδη δεν υπαρχει σοφος αλλα ουτε και αντικειμενικος, κανενα συστημα δεν θα ειναι "δικαιο".
"αν οι κυβερνωντες δεν φιλοσοφισουν και αν οι φιλοσοφοι δεν κυβερνησουν, δεν προκειται να υπαρξει τερμα στα κακα ..."
και η δικη μου δικαιοσυνη σημαινει οτι οποιο και αν ειναι το νεο συστημα θα πρεπει να λαμβανει υποψη του και αυτα τα παιδια που τελειωσαν τα τελευταια 2 χρονια ή και για να το πω καλυτερα και αυτον ακομα που θα παρει το πτυχιο του μεχρι τη μερα του διαγωνισμου.ΟΚ. εχουν δικιο οι εχοντες υπηρεσια αλλα δεν ειναι μονο αυτοι.
-
Όταν μας κατάργησαν την επετηρίδα πέσαμε να πεθάνουμε.Μας επέβαλαν τον ΑΣΕΠ,σκοτωθήκαμε μεταξύ μας,έκαναν ρύθμιση μόνο για τους 16μηνίτες και όλοι οι άλλοι στην απέξω. Το ποσοστό ήταν αρχικά 40-60 (υπερ 16 μηνου)με σταδιακή αντιστροφή και τελικά αποκλειστικά μόνο ΑΣΕΠ σε κάποια μεταβατικά χρόνια.Μετά άλλαξε πάλι αυτό και δημιουργήθηκαν χίλιοι πίνακες..(Διορθώστε με αν δε θυμάμαι καλά).Μέχρι τα τωρινά. Είμαστε δηλαδή σε μια παρόμοια κατάσταση όπως το ΄98 που είχε γίνει της επι χρήμασι εκδιδομένης γυνής το κιγκλίδωμα.Και τότε κάποιοι είχαν φτάσει στην πηγή και δεν ήπιαν!
-
Το θέμα είναι γιατί δε διαφύλαξαν εξίσου τον τρόπο απόκτησης της προϋπηρεσίας.Γιατί,όσο για την ΠΔΣ ε,αυτό ήταν όργιο.Οι δ/ντές έδιναν τις προϋπηρεσίς σε όποιους ήθελαν!
-
ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Οι πρώτες 100 μέρες διακυβέρνησης μόλις που πέρασαν και ένα από τα πράγματα που προφανώς θα παρουσιάσει το ΥΠΕΠΘ και η Υπουργός Παιδείας στον απολογισμό του θα είναι η μεγάλη τομή στο σύστημα διορισμών της χώρας . Η πρώτη προτεραιότητα του Υπουργείου παιδείας ήταν η κατάργηση των πινάκων προυπηρεσίας αναπληρωτών και ωρομισθίων.
Η Υπουργός το δίμηνο <<δούλεψε>> πολύ καλά επικοινωνιακά το παραπάνω θέμα με δύο στόχους .
Α) Να διαμορφώσει κλίμα αναγκαιότητας αλλαγής του τρόπου διορισμού χωρίς όμως να κατορθώσει να δώσει πειστική απάντηση. Το κείμενο <<διαβούλευσης >> αναφέρει είναι πολλοί στους πίνακες, και υπάρχουν δύο τρόποι διορισμού. Πειστήκατε; Δεν αναφέρει πουθενά αν είναι σωστό ή λάθος απλώς υπάρχουν δύο τρόποι διορισμού.
Β) Να διαμορφώσει κλίμα ευθύνης των εκπαιδευτικών για την κατάσταση που αντιμετωπίζει. Πίνακες ρουσφετολογικοί, εκπαιδευτικοί ρουσφετολογικά αποσπασμένοι στα γραφεία, κακώς καλύψαμε τα κενά με αναπληρωτές και ωρομισθίους.
Γ) Να κατευνάσει τις αντιδράσεις μιλώντας για μεταβατική περίοδο. Γνωρίζουμε όμως από το παρελθόν τι σημαίνει μεταβατική περίοδος . Και ο Αρσένης το ίδιο έλεγε για την επετηρίδα και πέρασαν χρόνια και πολλές ρυθμίσεις για να ομαλοποιηθεί το σύστημα ανάμεσα σε αυτούς που πρόσφεραν σε κάθε σχολείο της Ελλάδας και τον ΑΣΕΠ. Καμία μεταβατική περίοδος δεν έλυσε το πρόβλημα παρά μόνο η προυπηρεσία.
Εάν επιθυμεί μπορούν να πάρουν οι εκπαιδευτικοί το μερίδιο ευθύνης που τους αναλογεί αλλά ξεχνάει ότι στο σύνολό του το <<σύστημα>> στήθηκε επί ΠΑΣΟΚ με πρώτο και κύριο το απαράδεκτο σύστημα πρόσληψης της πρόσθετης διδακτικής στήριξης ;
Η Υπουργός έκανε και το επόμενο βήμα που έχουν καθιερώσει οι πολιτικές ηγεσίες της χώρας τα τελευταία χρόνια Ξεκίνησε με <<διάλογο>> από το ΠΑΣΟΚ , έγινε <<εθνικός διάλογος>> από ΝΔ και τώρα <<ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ>> και μάλιστα ιντερνετική.
Ενώ λοιπόν δεν έχει δεχθεί μέχρι σήμερα τους θεσμοθετημένους συλλόγους αναπληρωτών και ωρομισθίων, δεν έχει κάνει με την ΟΛΜΕ καμία ουσιαστική συζήτηση , έχει δώσει ένα κείμενο ασαφέστατο ( χωρίς αρχή και τέλος , χωρίς να διευκρινίζει τι ακριβώς θα κάνει) στην ηλεκτρονική διαβούλευση όπου κάθε << πικραμένος>> γράφει προτάσεις , αντιδράσεις κλπ αλλά καμία αντίδραση από την άλλη πλευρά.
Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να αφήσει τα επικίνδυνα επικοινωνιακά τεχνάσματα και να απαντήσει σε ουσιαστικά ερωτήματα πού τίθενται .
- Έχει απασχολήσει την πολιτική ηγεσία το ερώτημα γιατί θεσπίστηκαν νόμοι του κράτους στο παρελθόν που αντιμετώπιζαν την εργασιακή ομηρία των αναπληρωτών και ωρομισθίων;
- Έχει απασχολήσει την πολιτική ηγεσία το γεγονός ότι οι κοινωνία στάθηκε διαχρονικά δίπλα στους αναπληρωτές και ωρομίσθιους λέγοντας <<ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΙΟ;>> Μάλιστα οι ίδια η Υπουργός με 17 βουλευτές κατέθεσαν το Φεβρουάριο του 2009 τροπολογία που ζητούσαν διορισμούς από τους πίνακες . Αλήθεια τη λέει η Υπουργός για αυτό αλλά και οι βουλευτές που συνυπέγραφαν ;
- Έχει απασχολήσει την Υπουργό το γεγονός ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα θα συνεχίσει να απασχολεί αναπληρωτές χωρίς να προβλέπει την διέξοδό τους ;Θα είναι <<αναλώσιμο>> εκπαιδευτικό προσωπικό;
- Έχει απασχολήσει ότι με την επιλογή μόνο ΑΣΕΠ δεν αναλαμβάνει η πολιτεία καμία δέσμευση ηθική αλλά ούτε και νομική έναντι εκπαιδευτικών λειτουργών που χρησιμοποιεί χρόνια με συμβάσεις μεσαιωνικού τύπου;
- Έχει απασχολήσει ότι το διπλό σύστημα διορισμών ΑΣΕΠ- ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ στηρίχθηκε στην ευρωπαϊκή νομοθεσία ( οδηγία 70/99 που μάλιστα γνωρίζει πολύ καλά η Υπουργός αφού στο παρελθόν την υποστήριξε ;).
Οι επιλογές του Υπουργείου και της κυβέρνησης είναι δύο. Ή θα συνεχίσει επικοινωνιακές πολιτικές του παρελθόντος που είχαν όμως προσωρινά αποτελέσματα ή θα σεβαστεί την ισορροπία που έχει επέλθει στο σύστημα προσλήψεων. Ήταν σοφή η επιλογή του νομοθέτη να θεσπίσει δυο ουσιαστικά δρόμους για το διορισμό εκπαιδευτικών. Ο ένας που αναφέρεται στη διαγωνιστική διαδικασία του ΑΣΕΠ, και εξασφαλίζει άμεση πρόσβαση σε όσους το επιθυμούν, και ό άλλος μέσω της προϋπηρεσίας, μια και το ελληνικό σχολείο θα έχει την ανάγκη ωρομίσθιων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών .Μάλιστα έχει τη δυνατότητα να δώσει λύσεις στην μακροχρόνια αναμονή των αναπληρωτών και ωρομισθίων υλοποιώντας απλά το προεκλογικό πρόγραμμα της κυβέρνησης για κάλυψη των κενών στα σχολεία με μόνιμο προσωπικό, την δημιουργία ολοήμερων κλπ.
Χρειάζεται γνώση, διάλογος, νηφαλιότητα στη λήψη αποφάσεων και διορθωτικά μέτρα, όπου κρίνεται απαραίτητο. Μέτρα όμως που - αντί να τορπιλίζουν όσα σωστά έχουν υπάρξει μέχρι σήμερα - θα θωρακίζουν ουσιαστικά τη διαφάνεια και το αδιάβλητο των ρυθμίσεων στη συνείδηση όλων, εκπαιδευτικών και μη.
Οι εργασιακές σχέσεις , υπηρεσιακές μεταβολές , μεταθέσεις , αποσπάσεις , στελέχη εκπαίδευσης βεβαίως και χρειάζονται ριζικές αλλαγές . Βεβαίως όμως δεν λύνονται ούτε αποσπασματικά , ούτε με τη λογική του <<ράβε-ξήλωνε >> , ούτε με μεταρρυθμίσεις κάθε υπουργού, ούτε με επικοινωνιακές τακτικές αλλά κυρίως δεν λύνονται με αναθέσεις σε εταιρίες έναντι αδράς αμοιβής , με αναθέσεις σε ανθρώπους που καμία σχέση δεν έχουν με την εκπαιδευτική πραγματικότητα .
Από την άλλη η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να αποδείξει στην πράξη αν εννοεί αυτό που λέει ότι έχουν δίκιο οι συνάδελφοι , και οι ωρομίσθιοι - αναπληρωτές αν αποδεχθούν ότι η ομηρία τόσων ετών , οι μισθοί πείνας των 250 ευρώ το μήνα και όποτε καταβληθούν , η εσωτερική μετανάστευση ανθρώπων με οικογένεια σε κάθε εσχατιά της χώρας για να στηρίξουν το Δημόσιο Σχολείο και ουσιαστικά την αδυναμία της πολιτείας να στελεχώσει τα σχολεία με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό αποδεχθούν ότι η προϋπηρεσία αυτή μπορεί να διαμορφωθεί σε μερικά <<μόρια>> για το διαγωνισμό και αν είσαι επιτυχών μόνο.
ΠΡΟΤΑΣΗ .
ΔΙΠΛΟ ΞΕΚΑΘΑΡΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ.
ΑΣΕΠ και ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑ .
ΑΣΕΠ μόνο διοριστέοι . Να εγκαταλειφθεί η παγκόσμια πρωτοτυπία των επιτυχόντων . Ένας ΑΣΕΠ που να γίνει ουσιαστική συζήτηση για τον τρόπο διεξαγωγής του γιατί δεν μπορείς να εξετάζεις πτυχιούχους στο γνωστικό αντικείμενο . Το πρόβλημα είναι στην παιδαγωγική επάρκεια και εκεί δεν λύνεται με διαγωνισμούς . Λύνεται στα πανεπιστήμια και με την ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΡΟΥΠΗΡΕΣΙΑΣ μόνο με προϋπηρεσία από όπου θα γίνονται διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών και όχι βέβαια ωρομισθίων που πρέπει να καταργηθούν .
Το 50/50 είναι η πιο σωστή αναλογία στους διορισμούς .
Υπάρχει βέβαια και μία λεπτομέρεια που δεν ξέρω για κάποιο λόγο διαφεύγει από όλους σήμερα . Είναι η οδηγία 70/99 της Ευρωπαϊκής Ένωσης που ξεκάθαρα ορίζει ότι πέραν των δύο συμβάσεων καταχρηστικά δεν μονιμοποιείται ο υπάλληλος. Με οδηγό την οδηγία αυτή έγιναν δικαστήρια , βγήκαν προεδρικά διατάγματα που μονιμοποίησαν εργαζόμενους σε όλο το δημόσιο τομέα , όχι όσο θα έπρεπε βέβαια γιατί στην Ελλάδα οι νόμοι κόβονται και ράβονται στα μέτρα μας .
Δεν ξέρω για πιο λόγο δεν γίνεται κουβέντα για αυτή την οδηγία που τουλάχιστον για μια πενταετία απασχολούσε το σύνολο της χώρας . Εργαζόμενους , Δικαστήρια , Πολιτική εξουσία. Στην Ελλάδα αποδεικνύεται ότι ξεχνάμε εύκολα αλλά δεν είναι μόνο αυτό . Η πολιτική εξουσία σήμερα οδηγεί στην απασχόληση και όχι στην εργασία με πιο έντονα βήματα από τότε.
Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι οι νομοθεσίες δεν υπάρχουν ούτε ότι οι εργαζόμενοι θα πάψουν να διεκδικούν . Συνεπώς στους πίνακες με την προϋπηρεσία θα πρέπει να μπει η δικλείδα ασφαλείας των δύο συμβάσεων ( 18 μήνες για την εκπαίδευση γιατί δεν υπάρχουν συμβάσεις 12μηνες ) . Έτσι όποιος συμπληρώνει το 18μηνο με καθαρή προϋπηρεσία θα διορίζεται για να μην αυθαιρετεί η εργοδοσία .
Το σύστημα που επικαλείται η Υπουργός μόνο ΑΣΕΠ ,θα μπορούσε να εφαρμοστεί μόνο στην περίπτωση που το εκπαιδευτικό σύστημα δεν απαιτούσε την πρόσληψη αναπληρωτών και λειτουργούσε μόνο με μόνιμο προσωπικό .
Χρόνια τώρα υπάρχουν σχεδιασμοί για ολοήμερο γυμνάσιο , λύκειο . Ορίστε λοιπόν πεδίο δόξης λαμπρό να απορροφηθούν οι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί με μόνιμους διορισμούς
Καλούμε τους ωρομίσθιους –αναπληρωτές να μην αποδεχθούν αποφάσεις που θα διαιωνίζουν την εργασιακή τους ομηρία.
Καλούμε τους μόνιμους συναδέλφους να στηρίξουν την προσπάθεια των ωρομισθίων και αναπληρωτών και ειδικότερα όσοι πέρασαν από αυτοί την διαδικασία στο παρελθόν και γνωρίζουν από πρώτο χέρι τι σημαίνει η κατάργηση των πινάκων προϋπηρεσίας .
Η ρύθμιση αυτή δεν αφορά την οικονομική κρίση, δεν αφορά την διαφάνεια ούτε την αξιοκρατία διότι οι πίνακες ήταν ξεκάθαροι εκτός της προϋπηρεσίας από την πρόσθετη που θεσμοθέτησε πάλι το ΠΑΣΟΚ με αυτό τον τρόπο.
ΟΛΟΙ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ!!!!!!!!!
-
Μεγάλο ψαλίδι στο διορισμό αναπληρωτών - μονίμων τη σχολική χρονιά 2010-2011 σύμφωνα με το πρόγραμμα σταθερότητας
Ψαλίδι εκτός από τα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων και βέβαια των εκπαιδευτικών προαναγγέλλεται στο Σχέδιο Προγράμματος Σταθερότητας και Ανάπτυξης (ΠΣΑ) και στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών αλλά και στους διορισμούς μονίμων.
Στους συνοδευτικούς πίνακες του σχεδίου (που μπορείτε να δείτε παρακάτω) αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν "7 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί", δηλαδή η περικοπή στις συμβάσεις ορισμένου χρόνου των εκπαιδευτικών θα ξεπεράσει το 70%.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
Επικαιροποιημένο Ελληνικό Πρόγραμμα Σταθερότητας & Ανάπτυξης
ΣΧΕΔΙΟ / Αθήνα, Ιανουάριος 2010
Δ. Περικοπές δαπανών μονίμου χαρακτήρα 2010 1825 0,7%
Δ1. Μείωση 10% του κονδυλίου για επιδόματα στη Γενική Κυβέρνηση 650 0,3% 4003 Περιλαμβάνει όλα τα επιδόματα, εκτός από τα επιδόματα οικογενείας και τέκνων για την κεντρική κυβέρνηση, επιχορηγούμενους φορείς και οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης. Εισοδηματική πολιτική για το 2010 Φεβρουάριος 2010
(Αναδρομική ισχύ από 1/1/2010)
Δ2. Αναστολή προσλήψεων το 2010 80 0,0% 4083 Με εξαίρεση 1000 εργαζομένων στην ασφάλεια, 3000 στην υγεία και 3000 εκπαιδευτικών Νομοθεσία ως μέρος του νόμου για την εισοδηματική πολιτική του 2010 Ιανουάριος -Φεβρουάριος 2010
Δ3. Μείωση συμβάσεων ορισμένου χρόνου 120 0,1% 4203 Υπάρχει μεγάλος αριθμός συμβάσεων ορισμένου χρόνου.
7-8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
Αυτόματη μη ανανέωση Κανένα
Καμία σύμβαση από τον Οκτώβριο του 2009. Κατάργηση των συμβάσεων έργου Νομοθεσία για προσλήψεις μόνο μέσω ΑΣΕΠ Αρχές 2010. Προωθήθηκε στο Υπουργικό Συμβούλιο.
Επειδή, όμως, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, ως γνωστόν καλύπτουν λειτουργικά κενά τα οποία ετησίως ανέρχονται σε περίπου 10 έως 11.000 (τη σχολική χρονιά 2009-2010 έχουν προσληφθεί περίπου 11.000 αναπληρωτές) είναι σαφές ότι το υπουργείο Παιδείας θα στείλει στα σχολεία στρατιές ωρομισθίων, εκπαιδευτικούς, δηλαδή, των 300 ευρώ μηνιαίως (αυτούς που η Υπουργός Παιδείας έλεγε προεκλογικά ότι θα καταργήσει).
Ερωτηματικά προκαλεί η αναφορά στο σχέδιο του προγράμματος σταθερότητας και για τον αριθμό των μονίμων εκπαιδευτικών. Στο ΠΣΑ αναφέρεται ότι το 2010 θα διοριστούν 3.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί. Ωστόσο ως γνωστόν η υποχρέωση του υπουργείου Παιδείας που απορρέει από το θεσμοθετημένο πλαίσιο (πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ, κατηγορία 40%, 24μηνο, 30μηνο, πολύτεκνοι, ΕΙΔΑΧ) είναι να διορίσει τη σχολική χρονιά 2010-2011 περίπου 6.000 δασκάλους και καθηγητές όσους πάνω κάτω διορίστηκαν και τη χρονιά 2009-2010.
Προσοχή! Εδώ πριονίζονται ρίζες!
Τι σημαίνουν όλα αυτά; Πρώτα πρώτα ότι θα έχουμε μια πρωτοφανή τα επόμενα χρόνια μείωση του αριθμού των διορισμών και των προσλήψεων εκπαιδευτικών. Να το πούμε με μεγαλύτερη σαφήνεια. Αν το Υπουργείο το επόμενο χρονικό διάστημα καταφέρει να "σβήσει" τους πίνακες (40%, 24μηνο, 30μηνο κλπ) τότε η προκήρυξη του ΑΣΕΠ το καλοκαίρι με π.χ 5.000 προσφερόμενες θέσεις για τη διετία 2011/12 -2112/13 ουσιαστικά θα έχει μειώσει τους μόνιμους διορισμούς σε ποσοστό περίπου 50%!
Γιατί; γιατί μέχρι σήμερα κάθε φορά που προκηρύσσονταν 10 θέσεις με το ΑΣΕΠ διορίζονταν περίπου άλλοι 10-11 και από τους διάφορους πίνακες προυπηρεσίας.
Πως θα καλυφθούν τα κενά; Προφανώς με ωρομίσθιους και όχι μόνο. Πρέπει να περιμένει κανείς ότι το Υπουργείο θα κόψει από παντού (από εκπαιδευτικές άδειες μέχρι αποσπάσεις παντός τύπου). Βεβαίως το να αποσπούνται κάθε χρόνο εκατοντάδες εκπαιδευτικοί σε υπηρεσίες που δεν έχουν σχέση με την εκπαίδευση από τον εκάστοτε Υπουργό Παιδείας (συνήθως στα πλαίσια ρουσφετιού και ανάπτυξης πελατειακών σχέσεων) αυτό δεν μπορεί να γίνει από τη μαχόμενη εκπαίδευση ανεκτό. Ωστόσο προφανώς το Υπουργείο υπολογίζει για την κάλυψη των κενών κυρίως στα παρακάτω: α. μετάταξη υπαλλήλων άλλων φορέων (π.χ της Ολυμπιακής) στο Υπουργείο Παιδείας σε διοικητικές θέσεις β. στη συγχώνευση σχολείων ή τμημάτων γ. στην ολοκληρωτική ελαστικοποίηση των εκπαιδευτικών.
Το φάντασμα της Θάτσερ πετάει πάνω από τα σχολεία
Να το ξεκαθαρίσουμε : όλα αυτά δεν είναι παρά ένα τμήμα, μια άκρη μόνο, των αλλαγών στις οποίες στοχεύει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι επικοινωνιολόγοι ήδη ετοιμάζουν το σενάριο "άνεμος τάξης και πειθαρχίας στα σχολεία" για να εξασφαλίσουν τη μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση. Λίγο πριν από την εξαγγελία των αλλαγών στο σύστημα πρόσληψης και κατά την διάρκεια παρουσίασης του νομοσχεδίου, το Υπουργείο Παιδείας μέσα από τους "πρόθυμους" των ΜΜΕ θα ανακαλύψει και πάλι "τεμπέληδες" εκπαιδευτικούς, "μακριά από την τάξη και από το μαθητή". Με ένα μπαράζ "αποκαλύψεων" θα προσπαθήσει να εξαγοράσει τη συναίνεση της κοινής γνώμης.
Είναι σίγουρο ότι τα νομοσχέδια που ανακοινώθηκαν ότι θα έρθουν στη Βουλή μέχρι την αρχή της Άνοιξης θα ξεκαθαρίζουν το τοπίο στα ζητήματα αυτά "διαχείρισης" του προσωπικού όπως λέει και η Υπουργός Παιδείας.
Η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να προετοιμαστεί για την αντιμετώπιση αυτής της πραγματικότητας που ήδη φανερώνει κομμάτι κομμάτι τη μορφή της. Οι εκπαιδευτικοί, η εκπαίδευση, τα σχολεία, οι μαθητές, δεν μπορούν να παίξουν το ρόλο της Ιφιγένειας για να φυσήξει ούριος άνεμος στα σχέδια άλωσης της δημόσιας εκπαίδευσης.
Aναβρασμός για τις προσλήψεις
Δάσκαλοι και καθηγητές προειδοποιούν με κινητοποιήσεις αν εφαρμοστούν τα σχέδια για «ψαλίδι» κατά 70% στους διορισμούς αναπληρωτών και κατά 3.000 στους μονίμους
Aναστάτωση σε δασκάλους και καθηγητές προκαλεί το Πρόγραμμα Σταθερότητας και Aνάπτυξης του υπουργείου Oικονομικών, το οποίο προβλέπει δραστική μείωση στις προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού (κατά 3.000) και αναπληρωτών (κατά 7.000 με 8.000).
Oι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι εφόσον ανατραπούν τα σχέδια του υπουργείου Παιδείας για την επόμενη σχολική χρονιά, σύμφωνα με τα οποία θα πρέπει να προσληφθούν τουλάχιστον 6.000 μόνιμοι δάσκαλοι και καθηγητές και πάνω από 10.000 αναπληρωτές, τότε θα παρουσιαστούν κενά στα σχολεία, τα οποία θα πρέπει να καλυφθούν από στρατιές ωρομισθίων
Συμπαράσταση
Oι εκπαιδευτικοί απειλούν με δυναμικές κινητοποιήσεις εάν καταστρατηγηθούν τα εργασιακά κεκτημένα τους και ήδη επικρατεί αναβρασμός στις τάξεις των αναπληρωτών, οι οποίοι είναι και οι άμεσα θιγόμενοι, ενώ για το Σάββατο έχουν προγραμματίσει -με τη συμπαράσταση της OΛME- συγκέντρωση διαμαρτυρίας στα Προπύλαια. Aξίζει να επισημανθεί ότι σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Oικονομικών, ειδικά για τον τομέα της εκπαίδευσης προβλέπεται «ψαλίδι» κατά 70% στις προσλήψεις των αναπληρωτών και κατά περίπου 3.000 μόνιμων εκπαιδευτικών.
«H Πανελλήνια Eνωση Aναπληρωτών είναι αντίθετη σε οποιαδήποτε αλλαγή του συστήματος διορισμών. Θέλει να διατηρηθεί το ισχύον σύστημα, να μη χαθεί και να μην υποβαθμιστεί η προϋπηρεσία που έχουν με κόπο αποκτήσει οι ωρομίσθιοι και οι αναπληρωτές. Aν έχουμε μείωση των διορισμών σε μόνιμους εκπαιδευτικούς και αναπληρωτές, τότε οδηγούμαστε στην απαξίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας», τόνισε στο «Eθνος» ο ταμίας της Πανελλήνιας Eνωσης Aναπληρωτών, Φίλιππος Πανούσης.
Πάντως ορισμένοι συνδικαλιστές εκτιμούν ότι είναι δύσκολο να ανατραπεί ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας από την προηγούμενη χρονιά για τον αριθμό των μόνιμων διορισμών ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, δηλαδή οι προσλήψεις που έχουν ανακοινωθεί με την προκήρυξη του διαγωνισμού AΣEΠ του 2009.
Oι ίδιοι εκτιμούν ότι δεν είναι δυνατόν να γίνει περικοπή στις προσλήψεις των αναπληρωτών σε ποσοστό 70% όπως σχεδιάζει η κυβέρνηση, διότι στην πράξη δεν θα μπορούν να λειτουργήσουν τον Σεπτέμβρη ομαλά τα σχολεία.
«Mε αισθήματα απορίας, αβεβαιότητας και αγανάκτησης παρακολουθεί η εκπαιδευτική κοινότητα των αναπληρωτών και ωρομισθίων τις τελευταίες εξελίξεις στον χώρο της εκπαίδευσης, όπου τα σχέδια του υπουργείου φαίνεται να περνούν από το στάδιο του σχεδιασμού στο στάδιο της υλοποίησης», τονίζει η Πανελλήνια Eνωση Aναπληρωτών σε ανακοίνωσή της.
Οι μισθοί
Oι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι το πρόγραμμα σταθερότητας θίγει τους εκπαιδευτικούς όχι μόνον όσον αφορά τις προσλήψεις, αλλά και τους μισθούς τους, αφού προβλέπεται και μείωση κατά 10% στα επιδόματα (δάσκαλοι και καθηγητές λαμβάνουν το ποσό των 456 ευρώ ως επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης). Tην ίδια στιγμή προβλέπουν ότι εάν η κυβέρνηση επιμείνει στις περικοπές των προσλήψεων σε εκπαιδευτικό προσωπικό, τότε η νέα σχολική χρονιά θα ξεκινήσει με τεράστια κενά, χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες, συμπτύξεις τμημάτων (40 μαθητών ανά τμήμα), ακόμη και κλείσιμο σχολείων.
Σύμφωνα με την ομοσπονδία των καθηγητών, ο πραγματικός λόγος που το υπουργείο Παιδείας προωθεί διαδικασία προσλήψεων μόνο μέσα από το AΣEΠ, και χωρίς να λαμβάνει υπόψη του τους πάνω από 36.000 αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας, είναι τελικά η μείωση του αριθμού τους τα επόμενα χρόνια.
ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Kαμία περικοπή
«Tεράστια προβλήματα στην ομαλή λειτουργία των σχολείων θα προκαλέσει η υλοποίηση των όσων αναφέρονται στο πρόγραμμα σταθερότητας. Σε ό,τι αφορά τις προλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού είναι φανερό ότι δεν μπορεί να γίνει καμιά περικοπή, γιατί οι προσλήψεις αυτές έχουν ανακοινωθεί με την προκήρυξη του διαγωνισμού AΣEΠ 2009 και οι επιτυχόντες είναι φυσικό να αναμένουν την πρόσληψή τους».
ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Oχι σε ωρομίσθιους
«Aποτέλεσμα της μείωσης των διορισμών θα είναι η κάλυψη των κενών που θα δημιουργηθούν με ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, με όλες τις αρνητικές συνέπειες που αυτό θα έχει όχι μόνο στις εργασιακές σχέσεις τους, αλλά πρωτίστως στο εκπαιδευτικό τους έργο. Kονιορτοποιούνται έτσι οι προεκλογικές εξαγγελίες της κ. Διαμαντοπούλου για κατάργηση του θεσμού του ωρομισθίου, όπως απαιτούν εδώ και χρόνια οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες».
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΘΑ ΠΡΟΣΛΗΦΘΟΥΝ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
6.300 μόνιμοι
και 22.500 αναπληρωτές καιωρομίσθιοι
ΦΟΒΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΚΥΜΑ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ
6.300 περίπου μόνιμοιεκπαιδευτικοί θα διοριστούν το σχολικό έτος 2009/10 στις σχολικές μονάδες τηςδημόσιας Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια,Λύκεια, ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ). Παράλληλα το ΥΠΕΠΘ έχει εξασφαλίσει πιστώσεις γιαπερίπου 8.500 αναπληρωτές και 14.000 ωρομίσθιους για το κανονικό ωρολόγιοπρόγραμμα και την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη. Τις θέσεις αυτές θα διεκδικήσουνπερίπου 170.000 εκπαιδευτικοί οι οποίοι, θα υποβάλλουν αίτηση, ανάλογα με τηνκατηγορία (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι) το καλοκαίρι του 2009.
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ (ΜΟΝΙΜΟΙ) ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗΧΡΟΝΙΑ 2009/10
ΘΕΣΕΙΣ ΑΣΕΠ (60%)
ΘΕΣΕΙΣ ΠΙΝΑΚΑ
(40%)
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 30ΜΗΝΟΥ
ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 24ΜΗΝΟΥ
ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ
Πρώην εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση /Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
2.536
1.691
400
1.100
500
100
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΛΗΦΘΟΥΝ
ΩΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ2009/10
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
4.500
5.500
ΔευτεροβάθμιαΕκπαίδευση
4.000
4.500
Πρόσθετη Διδακτική Στήριξηκλπ
4.000
ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Οι διορισμοί εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα γίνουν ως εξής:
α) Από όσους πετύχουν φέτος στο φετινό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (ήδη ταγραπτά διορθώνονται) θα διοριστούν 2.536 εκπαιδευτικοί.
β) Από τον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών (με προϋπηρεσία) θα διοριστούν1.691 εκπαιδευτικοί.
γ) Από την κατηγορία του 30μηνου (αφορά τους εκπαιδευτικούς πουσυμπλήρωσαν την 30.6.2008 πραγματική προϋπηρεσία τουλάχιστον τριάντα (30) μηνώνπροσωρινού αναπληρωτή ή ωρομίσθιου εκπαιδευτικού) θα διιοριστούν 400εκπαιδευτικοί.
δ) Από την κατηγορία του 24μηνου αφορά εκπαιδευτικούς που έχουνσυμπληρώσει είκοσι τέσσερις (24) μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας προσωρινούαναπληρωτή ή ωρομίσθιου εκπαιδευτικού και έχουν λάβει τη βαθμολογική βάση σεοποιονδήποτε διαγωνισμό εκπαιδευτικών του Α.Σ.Ε.Π) αναμένεται να διοριστούνπερίπου 750 εκπαιδευτικοί Β/βάθμιας εκπαίδευσης, και 350 – 400 νηπιαγωγοί καιδάσκαλοι.
Ακόμη σύμφωνα με τους υπολογισμούς του ΥΠΕΠΘ αναμένεταινα διοριστούν τη νέα χρονιά 500 περίπου πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί καθώς και 100εκπαιδευτικοί προερχόμενοι από την Ιδιωτικοί εκπαίδευση.
Σύμφωνα με τα στοιχεία του ΥΠΕΠΘ ο αριθμός των μονίμωνεκπαιδευτικών που θα υπηρετούν στην Α/βάθμια και Β/βάθμια εκπαίδευση θα ανέλθειτη νέα σχολική χρονιά στους 150.000.
Ωστόσο, σύμφωνα με εκπαιδευτικούς κύκλους φέτοςαναμένεται να σημειωθεί αριθμός ρεκόρ στις αιτήσεις για συνταξιοδότηση καθώς ημεγάλη καθυστέρηση στις συντάξεις και ο φόβος για το εφάπαξ έχει δημιουργήσειμεγάλη αναστάτωση και ανασφάλεια. Στα πλαίσια αυτά, σύμφωνα με εκτιμήσεις τωνεκπαιδευτικών Ομοσπονδιών οι διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών θα υπολείπονταικατά πολύ του αριθμού των θέσεων που θα αφήσουν οι εκπαιδευτικοί που θασυνταξιοδοτηθούν.
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ
Παράλληλα τη νέα σχολική χρονιά αναμένεται να προσληφθούν περίπου8.500 αναπληρωτές Ο αριθμός αυτός ενδέχεται και να μεγαλώσει λόγω των κενώνθέσεων που θα αφήσουν οι εκπαιδευτικοί που θα συνταξιοδοτηθούν. Μαζί θαπροσληφθούν σταδιακά και περίπου 10.000 ωρομίσθιοι για το κανονικό ωρολόγιοπρόγραμμα καθώς και 4.000 για την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη.
ΦΟΒΟΙ ΓΙΑ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΕΙΣ
Τα γραπτά των εκπαιδευτικών που πήρανμέρος στον πρόσφατο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ήδη έχουν αρχίσει να διορθώνονται. ΤοΑΣΕΠ εκτιμά ότι μέχρι το α΄ δεκαήμερο του Ιούνη θα έχει καταφέρει να εκδώσειαποτελέσματα. Ωστόσο καθώς αμέσως μετά απαιτείται χρόνος για τις ενστάσειςυπάρχει κίνδυνος, μέχρι να ολοκληρωθεί η διαδικασία, να καθυστερήσουν οιδιορισμοί των επιτυχόντων του ΑΣΕΠ και να πραγματοποιηθούν μέσα στον Αύγουστο. Ηκαθυστέρηση αφορά ακόμη περισσότερο τους εκπαιδευτικούς τεχνικών μαθημάτων πουπροορίζονται για ΕΠΑΛ –ΕΠΑΣ αφού ακόμη δεν έχει οριστεί ούτε καν η ημερομηνίατου διαγωνισμού.
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ
6.400 περίπου μόνιμοι εκπαιδευτικοί θα διοριστούν το σχολικό έτος 2009/10 στις σχολικές μονάδες της δημόσιας Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ).
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ (ΜΟΝΙΜΟΙ)
ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009/10
ΘΕΣΕΙΣ ΑΣΕΠ (60%) ΘΕΣΕΙΣ ΠΙΝΑΚΑ
(40%) ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 30ΜΗΝΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 24ΜΗΝΟΥ* ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ* Πρώην εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων*
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση / Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 2.536 1.691 402 1.100 550 100
* Εκτίμηση με βάση υπολογισμούς που έκανε το ΥΠΕΠΘ την Άνοιξη του 2009
Πηγή: Χρήστος Κάτσικας –Κώστας Θεριανός, Το εγχειρίδιο του εκπαιδευτικού, Ελληνοεκδοτική, Ιούνιος 2009
ΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ
Στα Δημοτικά σχολεία της χώρας, σύμφωνα με τον αιρετό του ΚΥΣΠΕ Θωμά Καραγιάννη, αναμένεται να διοριστούν τη νέα σχολική χρονιά 962 δάσκαλοι από το ΑΣΕΠ (οι θέσεις ήταν 1060 ωστόσο δεν υπάρχουν οι ανάλογοι επιτυχόντες), 805 δάσκαλοι από τον ενιαίο πίνακα του 40% (οι θέσεις είναι 707 ωστόσο προστίθενται και 98 θέσεις που δεν καλύφθηκαν από το ΑΣΕΠ), 20 πολύτεκνοι και 66 από την κατηγορία του 24μηνου και του 30μηνου. Στα νηπιαγωγεία θα διοριστούν 300 νηπιαγωγοί από το ΑΣΕΠ και 200 από τον ενιαίο πίνακα. Επίσης 50 πολύτεκνοι και 246 από την κατηγορία του 30μηνου.
ΠΟΣΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΘΑ ΔΙΟΡΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΣΕΠ (60%) ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΟΥ ΠΙΝΑΚΑ (40%)
ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΛΑΔΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΑΣΕΠ (60%) ΘΕΣΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΠΙΝΑΚΑ (40%)
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
ΠΕ60 Νηπιαγωγών 300 200
ΠΕ70 Δασκάλων 1060 707
ΣΥΝΟΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ 1360 907
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
ΠΕ01 Θεολόγων 33 22
ΠΕ02 Φιλολόγων 240 160
ΠΕ03 Μαθηματικών 135 90
ΠΕ04.01 Φυσικών 78 52
ΠΕ04.02 Χημικών 39 26
ΠΕ04.04 Βιολόγων 27 18
ΠΕ04.05 Γεωλόγων 13 9
ΠΕ05 Γαλλικής Γλώσσας 72 48
ΠΕ06 Αγγλικής Γλώσσας 114 76
ΠΕ07 Γερμανικής Γλώσσας 72 48
ΠΕ08 Καλλιτεχνικών Μαθημάτων 24 16
ΠΕ09 Οικονομολόγων 18 12
ΠΕ10 Κοινωνιολόγων 6 4
ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής 24 16
ΠΕ12.01 Πολιτ. Μηχ, Αρχιτεκτόνων, Τοπογράφων 12 8
ΠΕ12.04 Μηχανολόγων, Ναυπηγών, Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης 8 5
ΠΕ12.05 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών 6 4
ΠΕ12.06 Ηλεκτρονικών Μηχανικών 6 4
ΠΕ12.08 Χημικών Μηχανικών, Μεταλλειολόγων 3 2
ΠΕ13 Νομικής και Πολιτικών Επιστημών 15 10
ΠΕ14.01 Ιατρών, Οδοντιάτρων, Φαρμακ., Νοσηλ. 3 2
ΠΕ14.04 Γεωπόνων, Δασολογίας και Φυσ. Περιβάλ 3 2
ΠΕ15 Οικιακής Οικονομίας 15
ΠΕ17.01 Πολιτικών, Τοπογράφων 12 8
ΠΕ17.02 Μηχανολόγων, Ναυπηγών και Τεχνολόγων Ενεργ. Τεχνικής (κατεύθυνση: ενεργειακού μηχανολόγου) 31 21
ΠΕ17.03 Ηλεκτρολόγων και Τεχνολόγων Ενεργ. Τεχνικής (κατεύθυνση: ενεργειακού ηλεκτρολόγου) 36 24
ΠΕ17.04 Ηλεκτρονικών και Τεχνολόγων Ιατρ. Οργάνων 9 6
ΠΕ18.01 Γραφ.Τεχνών, Γραφιστικής, Διακοσμητικής και Συντηρητών Έργων Τέχνης και αρχαιολ. ευρημάτων 3 2
ΠΕ18.02 Διοικ. Επιχ/σεων, Λογιστικής, Τουρ. Επιχειρήσεων και Εμπορίας και Διαφήμισης 3 2
ΠΕ18.04 Αισθητικής 9 6
ΠΕ18.08 Οδοντοτεχνικής 3 2
ΠΕ18.10 Νοσηλευτικής, Μαιευτικής, Επισκ.Υγείας 6 4
ΠΕ18.12 Φυτικής Παραγωγής, Ζωικής Παραγωγής, Ιχθυοκομίας-Αλιείας, Γεωργικών Μηχανών και Αρδεύσεων, Δασοπονίας, Διοικ. Γεωργ,. Εκμεταλλεύσεων και Θερμοκ. Καλλιεργειών και Ανθοκομίας 3 2
ΠΕ18.18 Οχημάτων ΤΕΙ 3 2
ΠΕ18.20 Κλωστοϋφαντουργίας, Σχεδιασμού και Παραγωγής Ενδυμάτων 3 2
ΠΕ18.23 Ναυτικών Μαθημάτων (Πλοίαρχοι) 3 2
ΠΕ18.24 Εργασιοθεραπείας και Φυσιοθεραπείας 4 4
ΠΕ18.31 Μηχανικών Εμπορικού Ναυτικού 3 2
ΠΕ18.33 Βρεφονηπιοκόμων 3 2
ΠΕ19 Πληροφορικής ΑΕΙ ΠΕ20 Πληροφορικής ΤΕΙ 60 40
ΠΕ32 Θεατρικών Σπουδών 6 4
ΠΕ33 Μεθοδολογίας Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης. 6 4
ΠΕ34 Ιταλικής Γλώσσας 4 3
ΣΥΝΟΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ 1.176 784
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2.536 1692
Πηγή: Χρήστος Κάτσικας –Κώστας Θεριανός, Το εγχειρίδιο του εκπαιδευτικού, Ελληνοεκδοτική, Ιούνιος 2009
ΦΕΤΟΣ ΟΥΤΕ ΟΙ ΜΙΣΟΙ !!!!!!!!!!
-
Με τον νέο νόμο όλοι οι διορισμοί εκπαιδευτικών θα γίνονται μέσω ΑΣΕΠ, στην αρμοδιότητα του οποίου επίσης θα βρίσκονται οι τοποθετήσεις αναπληρωτών.
Πηγή
http://www.alfavita.gr/typos/t24_1_10_1212.php
-
Με τον νέο νόμο όλοι οι διορισμοί εκπαιδευτικών θα γίνονται μέσω ΑΣΕΠ, στην αρμοδιότητα του οποίου επίσης θα βρίσκονται οι τοποθετήσεις αναπληρωτών.
Πηγή
http://www.alfavita.gr/typos/t24_1_10_1212.php
Τι σημαίνει "ο διαγωνισμός για κάθε εκπαιδευτικό θα γίνεται μόνο μια φορά";Δεν θα έχουμε δικαίωμα να ξαναδώσουμε;
-
Με τον νέο νόμο όλοι οι διορισμοί εκπαιδευτικών θα γίνονται μέσω ΑΣΕΠ, στην αρμοδιότητα του οποίου επίσης θα βρίσκονται οι τοποθετήσεις αναπληρωτών.
Πηγή
http://www.alfavita.gr/typos/t24_1_10_1212.php
Τι σημαίνει "ο διαγωνισμός για κάθε εκπαιδευτικό θα γίνεται μόνο μια φορά";Δεν θα έχουμε δικαίωμα να ξαναδώσουμε;
(ακολουθεί ειρωνικό-χιουμοριστικό κείμενο)
σωστά, όσοι δε είναι αποτυχόντες, θα οδηγούνται πάραυτα στο εκτελεστικό απόσπασμα!
-
... ψηφίζω μια δίκαιη μεταβατική περίοδο ...
Σε τέτοια θέματα έχουν να προσφέρουν πολλά οι απόψεις που θα κατατεθούν στην διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ( ελπίζω) .
Μια πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ ) ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !
και η δικη μου δικαιοσυνη σημαινει οτι οποιο και αν ειναι το νεο συστημα θα πρεπει να λαμβανει υποψη του και αυτα τα παιδια που τελειωσαν τα τελευταια 2 χρονια ή και για να το πω καλυτερα και αυτον ακομα που θα παρει το πτυχιο του μεχρι τη μερα του διαγωνισμου.ΟΚ. εχουν δικιο οι εχοντες υπηρεσια αλλα δεν ειναι μονο αυτοι.
Σωστά ! Και κατά τη μεταβατική περίοδο το ποσοστό των θέσεων του διαγωνισμού θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο από αυτό των μεταβατικών πινάκων. Μην ξεχνάμε ότι αυτός που είναι στους πίνακες μπορεί να διεκδικεί διορισμό και μέσω των επόμενων διαγωνισμών ( έχει και προσαύξηση ) ενώ αυτός που πήρε φέτος πτυχίο μπορεί να διεκδικεί μόνο μέσω ΑΣΕΠ ( χωρίς να έχει προσαύξηση ) .
-
... ψηφίζω μια δίκαιη μεταβατική περίοδο ...
Σε τέτοια θέματα έχουν να προσφέρουν πολλά οι απόψεις που θα κατατεθούν στην διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ( ελπίζω) .
Μια πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ ) ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !
και η δικη μου δικαιοσυνη σημαινει οτι οποιο και αν ειναι το νεο συστημα θα πρεπει να λαμβανει υποψη του και αυτα τα παιδια που τελειωσαν τα τελευταια 2 χρονια ή και για να το πω καλυτερα και αυτον ακομα που θα παρει το πτυχιο του μεχρι τη μερα του διαγωνισμου.ΟΚ. εχουν δικιο οι εχοντες υπηρεσια αλλα δεν ειναι μονο αυτοι.
Σωστά ! Και κατά τη μεταβατική περίοδο το ποσοστό των θέσεων του διαγωνισμού θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο από αυτό των μεταβατικών πινάκων. Μην ξεχνάμε ότι αυτός που είναι στους πίνακες μπορεί να διεκδικεί διορισμό και μέσω των επόμενων διαγωνισμών ( έχει και προσαύξηση ) ενώ αυτός που πήρε φέτος πτυχίο μπορεί να διεκδικεί μόνο μέσω ΑΣΕΠ ( χωρίς να έχει προσαύξηση ) .
::) ::) ::)
.... με τη διαφορά ότι αυτός που βρίσκεται στους πίνακες έχει δώσει 2, 3, 4... φορές ΑΣΕΠ και έχει επιτύχει. Άρα, αυτό δεν είναι δίκαιο σύστημα, διότι, αδικεί κατάφωρα χιλιάδες ανθρώπους που ήδη πληρούν την προϋπόθεση που θέλει να θέσει ως προαπαιτούμενο για διορισμό. Επομένως, δίκαιο, κατά τη γνώμη μου είναι το σύστημα, στο οποίο, αν μπει κάποιος στη θέση του άλλου, να μπορεί να ισχυριστεί ότι... δεν αδικήθηκε!
-
Επίσης, δίκαιο θα θεωρούσα το υπάρχον σύστημα, αν μπορούσε να πετάξει έξω τα βύσματα.
-
δεν συμφωνω καθολου. Ενας που εχει δωσει ασεπ 2,3,4 φορες και εχει κανει αναπληρωση 1, 2, 3 χρονια δεν εχει τιποτα να φοβηθει απο ενα νεο υποψηφιο. ισα ισα που εχει την πειρα, ισα ισα που θεωρει τον ευατο του ικανο,ισα ισα που δεν θελει ουτε καν την αξιολογηση και ψαχνει διακιολογιες του τυπου : "ποιος ειναι αυτος που θα αξιολογησει ΕΜΕΝΑ?" αυτο το εμενα χαρακτηριζει την συμπεριφορα του και τον χαρακτηρα του.
Ναι, ολοι στο ιδιο καζανι γιατι εχει και ο νεος υποψηφιος δικαιωμα και θεληση και ονειρα να κανει κατι στη ζωη του. εμεις οι παλιαοτεροι ας προσεχαμε ποιους ψηφιζαμε σε επιπεδο κυβερνησης και σε συνδικαλιστικα οργανα και να αντιδρουσαμε οπου και οταν χρειαζοταν.
υ.γ. ειμαι πολυ χαρουμενος γιατι η ΠΑΝΑΘΑ εχει 48 !!!!! (γιαυτο σας τα λεω αυτα με πολυ αγαπη)
-
Δεν καταλαβαίνω καθόλου το σκεπτικό σου. Ποιος είπε να μην υπάρχει ΑΣΕΠ, αξιολόγηση, ή φοβάται τις εξετάσεις και τη σύγκριση με το νέο υποψήφιο. Αυτό που λέω, εγώ τουλάχιστον, είναι ότι δεν έχει λογική να εξετάζεις διαρκώς άτομα τα οποία έχεις εξετάσει επανειλημμένα και έχουν επιτύχει. Είναι σαν να βάζεις τους μαθητές της Γ Λυκείου να δίνουν ξανά και ξανά Πανελλαδικές.
Επιπλέον, δεν τίθεται καν θέμα σύγκρισης με τους νέους υποψηφίους, γιατί μιλάμε για ανόμοια πράγματα από άποψη συνθηκών και χρόνου. Κανείς παλιός ή επιτυχών δε φοβάται τον ΑΣΕΠ, απλώς ΑΠΗΥΔΗΣΕ να δίνει εξετάσεις. Βρίσκεις εσύ λογικό ο 3 και 4 φορές επιτυχών να ξαναδίνει; Για να πετύχει τι; Να πληροί την προϋπόθεση της επιτυχίας στον ΑΣΕΠ... που ήδη πληροί; Άλλωστε, γνωρίζεις πολύ καλά, αφού και εσύ κινείσαι στον ιδιωτικό χώρο, ότι όποιος έχει δουλέψει σε αυτόν δε φοβάται ούτε τη δουλειά ούτε την αξιολόγηση.
Όσο για τις κυβερνήσεις που ανέφερες, να σου επισημάνω απλώς ότι όλες τις φορές μας έχουν αιφνιδιάσει. Δεν είναι, λοιπόν, δίκαιο εν μια νυκτί να παραγράφεις τα σχέδια και τον αγώνα μιας ζωής.
Τέλος, σχετικά με την τρισκατάρατη ομάδα σου, υπάρχει μια ωραιότατη παροιμία με τη μαϊμού, την οποία δεν θα τη γράψω, γιατί είναι φτου κακά. Όποιος την ξέρει, θα καταλάβει ;)
-
εμεις οι παλιαοτεροι ας προσεχαμε ποιους ψηφιζαμε σε επιπεδο κυβερνησης και σε συνδικαλιστικα οργανα και να αντιδρουσαμε οπου και οταν χρειαζοταν.
υ.γ. ειμαι πολυ χαρουμενος γιατι η ΠΑΝΑΘΑ εχει 48 !!!!! (γιαυτο σας τα λεω αυτα με πολυ αγαπη)
Σιγά μην αφήνατε το γήπεδο, το φραπέ και το ξ!!σιμο για να ασχοληθείτε με τόσο μπανάλ θέματα... ότι κάνετε και τώρα δηλαδή.
υγ. Κι εγώ με αγάπη στα λέω. Πολύ αγάπι. Χ@ζομαι απ' τη χαρά μου γιατί έχω μετατρέψει το νήμα σε chat room :P
-
ο 3 και 4 φορές επιτυχών
α) Το υπουργείο λέει ότι οι έχοντες μόρια υπηρεσίας θα παίρνουν προσαύξηση .
Ο 3 και 4 φορές επιτυχών θα μπορούσε να διεκδικήσει ( κατά την διαβούλευση πριν την κατάθεση του νομοσχεδίου ) προσαύξηση για όλες τις επιτυχίες και όχι μόνο για τις 2 τελευταίες ..
β) Μια δεύτερη πρόταση που θα μπορούσε να κάνει κάποιος είναι να υπάρξει το προαπαιτούμενο τουλάχιστον μιας επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ( σε προηγούμενο ή επόμενο ΑΣΕΠ ) ακόμα και γι αυτούς που θα διοριστούν κατά τη μεταβατική περίοδο !
-
Τι είπε η Υπουργός παιδείας στο ΣΚΑΙ για τις προσλήψεις εκπαιδευτικών
Σε συνέντευξή της στο ΣΚΑΙ (Άρης Προσοσάλτε) η Υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου έκανε αναφορά στις προσλήψεις εκπαιδευτικών, στους όρους και τις διαδικασίες διορισμού, στην τύχη των πινάκων εκπαιδευτικών (24μηνο, 30μηνο, 40%), στα Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων και τους διδάσκοντες, στην εκλογή Πρυτάνεων, στην πληρωμή των εκπαιδευτικών στον ΟΕΕΚ κλπ
Όσον αφορά στις προσλήψεις εκπαιδευτικών είπε τα παρακάτω: Μετά από μικρή μεταβατική περίοδο όπου δεν θα εξαντληθούν οι πίνακες, όλοι θα προσλαμβάνονται μέσω του ΑΣΕΠ (ΟΛΟΙ). Για να διεκδικήσει διορισμό - πρόσληψη ένας εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει πιστοποιητικό επάρκειας (δεν διευκρίνισε με ποιο συγκεκριμένο τρόπο θα το αποκτά κανείς) και να επιτύχει στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (δεν μίλησε για προηγούμενες επιτυχίες στο ΑΣΕΠ). Μετά από αυτά θα προσμετράται η προϋπηρεσία (δεν είπε πόσο) και τα μεταπτυχιακά – διδακτορικά. Έτσι θα δημιουργείται ένας πίνακας από τον οποίο θα διορίζονται και θα προσλαμβάνονται αυτοί που έχουν τα περισσότερα μόρια ανάλογα με τις ανάγκες.
Ακούστε όλη τη συνέντευξη :
http://www.skai.gr/player/radio/?mmid=109748
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_2_10_1309.php
-
Διαμαντοπούλου στον ραδιοφωνικό σταθμό FLASH :
http://www.flash.gr/audio/327
http://www.flash.gr/audio/328
-
3. Στη διασφάλιση ενός αντικειμενικού και ενιαίου τρόπου επιλογής και πρόσληψης εκπαιδευτικών με βάση τις αρχές της αξιοκρατίας και της διαφάνειας.
Η πρόσληψη του νέου εκπαιδευτικού προσωπικού συναρτάται άμεσα με την ποιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος, την προσφορά στον μαθητή, αλλά και την αποδοτικότητα των πόρων που διατίθενται για το σκοπό αυτό, ιδιαίτερα στην τρέχουσα οικονομική συγκυρία. Κρίνεται επομένως αναγκαία η αναμόρφωση του συστήματος προσλήψεων με βασικούς στόχους:
· Τον εξορθολογισμό του συστήματος με βάση τις πραγματικές ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό που προσδιορίζονται τόσο από τα διεθνώς ισχύοντα όσο και από τις ιδιομορφίες της χώρας και
· Την εμπέδωση της αξιοκρατίας στις προσλήψεις του εκπαιδευτικού προσωπικού.
Έτσι, η εισαγωγή στο εκπαιδευτικό σύστημα προβλέπεται :
· Με βάση τα κενά των σχολικών μονάδων
· Μετά από επιτυχείς εξετάσεις στον ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών που θα διαθέτουν Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης
· Με πρόσληψη από το Υπουργείο Παιδείας σε επίπεδο Δ/νσης Εκπ/σης , με βάση την επιτυχία του στον ΑΣΕΠ, συνυπολογίζοντας την προϋπηρεσία και τις μεταπτυχιακές σπουδές.
· Με μεταβατική περίοδο για γρήγορη αλλά ομαλή μετάβαση στο νέο σύστημα.
4. Τη μετάθεση μόνον σε πραγματικά οργανικά κενά.
Η πολιτεία οφείλει να καλύπτει, κάθε φορά, τα οργανικά κενά με μόνιμους διορισμούς. Πρόβλημα προκύπτει όταν τα κενά που δίνονται είναι πλασματικά. Το πρόβλημα θα αντιμετωπισθεί με την ενεργοποίηση και ευθύνη των Διευθύνσεων σε επίπεδο Νομού και την εκπόνηση οργανογραμμάτων που θα αποτυπώνουν τις πραγματικές ανάγκες. Θα προχωρήσει επίσης η επανακατάταξη των δυσπρόσιτων σχολικών μονάδων στις οποίες οι εκπαιδευτικοί θα έχουν υψηλή μοριοδότηση υπό την αυτονόητη προϋπόθεση ότι υπηρετούν εκεί.
5. Την εφαρμογή του κανόνα πως «κανένας εκπαιδευτικός δεν θα μετακινείται εάν δεν υπάρχει ο αντικαταστατής του».
Επιπροσθέτως, για τις αποσπάσεις σε υπηρεσίες και φορείς του Υπουργείου Παιδείας, οι θέσεις θα προκηρύσσονται αμέσως μετά τις μεταθέσεις. Στην προκήρυξη θα αναφέρονται:
- Ο αριθμός των θέσεων προς κάλυψη, κατά υπηρεσία ή φορέα
- Τα συγκεκριμένα προσόντα που πρέπει να διαθέτουν οι ενδιαφερόμενοι,
- Ο χρόνος της απόσπασης .
Θα προβλέπεται επίσης ότι
- Μόνο σε ειδικές περιπτώσεις, εκπαιδευτικοί που διανύουν το στάδιο της δοκιμαστικής υπηρεσίας θα μπορούν νααποσπασθούν σε άλλα σχολεία αλλά όχι σε υπηρεσίες.
- Εθελοντική μετάταξη εκπαιδευτικών σε διοικητικές θέσεις
6. Την ενεργοποίηση του θεσμού του «Δόκιμου εκπαιδευτικού».
Η ομαλή προσαρμογή των νέων εκπαιδευτικών στις συνθήκες της σχολικής ζωής και ιδιαίτερα στις συνθήκες της τάξης αποτελεί σοβαρή πρόκληση για το εκπαιδευτικό σύστημα. Προκειμένου ο απόφοιτος του πανεπιστημίου να μετατραπεί σε λειτουργό της εκπαίδευσης χρειάζεται ο νέος εκπαιδευτικός να υποστηριχθεί ώστε να αποδώσει καλύτερα στο έργο του στη συνέχεια.
Ο εκπαιδευτικός προβλέπεται να διορίζεται ως δόκιμος με διετή θητεία και θα μονιμοποιείται μετά από αξιολόγηση. Η αξιολόγηση μπορεί να καταλήξει:
• Σε πρόταση μονιμοποίησης
• Σε πρόταση μετάταξής του σε άλλη υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank4_3_10_1250.php
-
Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....
-
Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....
Α! Σε παρακαλώ! Πρώτα ο μαθητής... ο δάσκαλος τελευταίος. :P
-
Αφου περασει ο εκπαιδευτικος ολο αυτο τον γολγοθα για να διοριστει,ας τον δει στο τελος και ενας ψυχιατρος που τελικα θα τον κρινει ακαταλληλο για να διδαξει...και ετσι θα μειωθουν ακομα περισσοτερο οι διορισμοι...Ασε που με τα ψυχολογικα που θα αποκτησεις μεχρι να διοριστεις παλι ακαταλληλος εκπαιδευτικος θα βγεις, με τοσα απωθημενα απο το δουλεμα που θα χεις φαει....
πολυ σωστη σε βρισκω...++++++++++++++++++
γι αυτο ακριβως τον λογο θα υπαρχει η...δοκιμαστικη περιοδος.. ;)
-
Η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου εξηγεί στην «Κ.Ε.» τους στόχους
*Οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς θα δίνουν από εδώ και στο εξής μεγαλύτερο βάρος στο παιδαγωγικό σκέλος.
*Οι επιτυχόντες μία φορά στο ΑΣΕΠ θα κατοχυρώνουν για εύλογο χρονικό διάστημα δικαίωμα διορισμού.
*Οι υφιστάμενοι πίνακες διορισμού (60-40) καταργούνται και γίνονται πλέον ενιαίοι. Από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
*Τα σεμινάρια επιμόρφωσης για τις νέες παιδαγωγικές μεθόδους θα καταλήγουν μέσα από μια μορφή εξετάσεων σε πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, που καθίσταται πλέον υποχρεωτικό για όλους τους εκπαιδευτικούς
* Θα γίνουν αλλαγές και στο μελλοντικό ΑΣΕΠ;
- Ακολουθεί κι αυτό τη φιλοσοφία του νέου σχολείου, θα αυξηθεί το παιδαγωγικό μέρος στις εξετάσεις και θα μειωθεί το κομμάτι της γνώσης. Ισως να υπάρξει κι ένα κομμάτι καθαρά ψυχομετρικό. Οι εκπαιδευτικοί είναι πάνω απ' όλα λειτουργοί με αποστολή, όχι απλοί δημόσιοι υπάλληλοι.
* Επιτυχόντες ναι, διοριστέοι όχι. Γιατί;
- Θα το καταργήσουμε. Είναι άδικο αυτό που ισχύει σήμερα. Οταν περάσει κάποιος το ΑΣΕΠ πρέπει να κατοχυρώνει για ένα εύλογο διάστημα δικαίωμα διορισμού. Πρέπει βέβαια με κάποιον τρόπο να μένει ενεργός στην εκπαίδευση, είτε ως ωρομίσθιος, είτε στην ιδιωτική, είτε στη δημόσια εκπαίδευση.
* Πώς θα γίνει αυτό;
- Θα αλλάξουμε τη συγκρότηση των πινάκων μόλις παρέλθει το σύντομο μεταβατικό διάστημα που θα θεσμοθετήσουμε. Οι πίνακες θα είναι ενιαίοι, δεν θα υπάρχει 60-40 κι από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
* Μήπως φτιάξουμε έτσι μια άλλου είδους επετηρίδα;
- Οχι. Θα βάλουμε ένα όριο, 5 ή 10 χρόνια, και στο διάστημα αυτό θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να έχει εργαστεί σε σχολείο και βεβαίως όλη η προϋπηρεσία του, ακόμη και η μία ώρα, θα προσμετρείται.
Πηγή :
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=138746
-
Η υφυπουργός Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου εξηγεί στην «Κ.Ε.» τους στόχους
*Οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς θα δίνουν από εδώ και στο εξής μεγαλύτερο βάρος στο παιδαγωγικό σκέλος.
*Οι επιτυχόντες μία φορά στο ΑΣΕΠ θα κατοχυρώνουν για εύλογο χρονικό διάστημα δικαίωμα διορισμού.
*Οι υφιστάμενοι πίνακες διορισμού (60-40) καταργούνται και γίνονται πλέον ενιαίοι. Από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
*Τα σεμινάρια επιμόρφωσης για τις νέες παιδαγωγικές μεθόδους θα καταλήγουν μέσα από μια μορφή εξετάσεων σε πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, που καθίσταται πλέον υποχρεωτικό για όλους τους εκπαιδευτικούς
* Θα γίνουν αλλαγές και στο μελλοντικό ΑΣΕΠ;
- Ακολουθεί κι αυτό τη φιλοσοφία του νέου σχολείου, θα αυξηθεί το παιδαγωγικό μέρος στις εξετάσεις και θα μειωθεί το κομμάτι της γνώσης. Ισως να υπάρξει κι ένα κομμάτι καθαρά ψυχομετρικό. Οι εκπαιδευτικοί είναι πάνω απ' όλα λειτουργοί με αποστολή, όχι απλοί δημόσιοι υπάλληλοι.
* Επιτυχόντες ναι, διοριστέοι όχι. Γιατί;
- Θα το καταργήσουμε. Είναι άδικο αυτό που ισχύει σήμερα. Οταν περάσει κάποιος το ΑΣΕΠ πρέπει να κατοχυρώνει για ένα εύλογο διάστημα δικαίωμα διορισμού. Πρέπει βέβαια με κάποιον τρόπο να μένει ενεργός στην εκπαίδευση, είτε ως ωρομίσθιος, είτε στην ιδιωτική, είτε στη δημόσια εκπαίδευση.
* Πώς θα γίνει αυτό;
- Θα αλλάξουμε τη συγκρότηση των πινάκων μόλις παρέλθει το σύντομο μεταβατικό διάστημα που θα θεσμοθετήσουμε. Οι πίνακες θα είναι ενιαίοι, δεν θα υπάρχει 60-40 κι από αυτούς θα διορίζονται όλοι κατά σειρά.
* Μήπως φτιάξουμε έτσι μια άλλου είδους επετηρίδα;
- Οχι. Θα βάλουμε ένα όριο, 5 ή 10 χρόνια, και στο διάστημα αυτό θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να έχει εργαστεί σε σχολείο και βεβαίως όλη η προϋπηρεσία του, ακόμη και η μία ώρα, θα προσμετρείται.
Πηγή :
http://www.enet.gr/?i=news.el.politikh&id=138746
Μάλιστα!
Από ότι βλέπω ξεχάστηκε ο προεκλογικός στόχος για την κατάργηση της ωρομισθίας!
Το αίσχος αυτό θα διαιωνιστεί με τον ίδιο τρόπο, όπως μέχρι τώρα;;;
-
Μάλιστα!
Από ότι βλέπω ξεχάστηκε ο προεκλογικός στόχος για την κατάργηση της ωρομισθίας!
Το αίσχος αυτό θα διαιωνιστεί με τον ίδιο τρόπο, όπως μέχρι τώρα;;;
υπάρχουν εδώ και χρόνια πολλά αίσχη στο θέμα της ωρομισθίας .
ενδεικτικά αναφέρω :
α) το αίσχος του χαμηλού μισθού που παίρνει ένας ωρομίσθιος
β) το αίσχος ότι παίρνουν ωρομίσθιους για να καλύψουν πλήρες ωράριο επειδή τους βγαίνει πιο οικονομικά
γ) το αίσχος ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. που τόσα χρόνια έβαζε από το παράθυρο τα ανίψια από την Κορώνη
-
Μάλιστα!
Από ότι βλέπω ξεχάστηκε ο προεκλογικός στόχος για την κατάργηση της ωρομισθίας!
Το αίσχος αυτό θα διαιωνιστεί με τον ίδιο τρόπο, όπως μέχρι τώρα;;;
υπάρχουν εδώ και χρόνια πολλά αίσχη στο θέμα της ωρομισθίας .
ενδεικτικά αναφέρω :
α) το αίσχος του χαμηλού μισθού που παίρνει ένας ωρομίσθιος
β) το αίσχος ότι παίρνουν ωρομίσθιους για να καλύψουν πλήρες ωράριο επειδή τους βγαίνει πιο οικονομικά
γ) το αίσχος ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. που τόσα χρόνια έβαζε από το παράθυρο τα ανίψια από την Κορώνη
Έλεγε όμως ότι θα καταργήσει την ωρομισθία και όχι την ΠΔΣ! Μην τα συγχέουμε.
http://www.youtube.com/watch?v=QPIEZ_MPeaY
Τώρα βέβαια μπορεί να κάνει και το ανάποδο! ::)
-
Μάλιστα!
Από ότι βλέπω ξεχάστηκε ο προεκλογικός στόχος για την κατάργηση της ωρομισθίας!
Το αίσχος αυτό θα διαιωνιστεί με τον ίδιο τρόπο, όπως μέχρι τώρα;;;
υπάρχουν εδώ και χρόνια πολλά αίσχη στο θέμα της ωρομισθίας .
ενδεικτικά αναφέρω :
α) το αίσχος του χαμηλού μισθού που παίρνει ένας ωρομίσθιος
β) το αίσχος ότι παίρνουν ωρομίσθιους για να καλύψουν πλήρες ωράριο επειδή τους βγαίνει πιο οικονομικά
γ) το αίσχος ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. που τόσα χρόνια έβαζε από το παράθυρο τα ανίψια από την Κορώνη
Έλεγε όμως ότι θα καταργήσει την ωρομισθία και όχι την ΠΔΣ! Μην τα συγχέουμε.
http://www.youtube.com/watch?v=QPIEZ_MPeaY
Τώρα βέβαια μπορεί να κάνει και το ανάποδο! ::)
:(
http://www.youtube.com/watch?v=3qNRHkpGLBU&feature=related
Νέα Τραγωδία......όχι απλά.... Δρώμενο
-
Μην τα συγχέουμε.
Κάποιοι ξεκινούσαν από την Π.Δ.Σ. ( με αδιαφανείς τρόπους ) , στην συνέχεια πήγαιναν αναπληρωτές ( με την βοήθεια των μορίων που πήραν μέσω του ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. ) και τώρα είναι διορισμένοι .
Αυτό πρέπει να αλλάξει ? Θέλουμε διαφάνεια και αξιοκρατία στους διορισμούς ?
Από εκεί και πέρα συμφωνώ στην κατάργηση ( η οποία έχει και οικονομικές προεκτάσεις ) , αλλά αυτό είναι ένα δεύτερο θέμα και όπως σωστά λες δεν πρέπει να τα συγχέουμε .
Όπως δεν πρέπει να συγχέουμε το θέμα μείωσης διορισμών ( που πάλι έχει οικονομικές προεκτάσεις ) με το θέμα συστήματος διορισμών . Λίγους ή πολλούς διορισμούς μπορούν να κάνουν με το οποιοδήποτε σύστημα διορισμών .
Η ΟΛΜΕ μπορεί να διεκδικεί ταυτόχρονα μαζικούς διορισμούς και αξιοκρατία πράγμα το οποίο συστηματικά δεν κάνει .
Πρέπει όμως να καταλάβουν ότι εκπροσωπούν και όλους εμάς που διοριστήκαμε αξιοκρατικά !
-
καλημερα....πραγματικα απορω...πως ειναι δυνατον να εχει τετοιο ποσοστο το τωρινο συστημα....?
πραγματικα θεωρειτε καλυτερο το τωρινο συστημα...? :-\
-
Μην τα συγχέουμε.
Κάποιοι ξεκινούσαν από την Π.Δ.Σ. ( με αδιαφανείς τρόπους ) , στην συνέχεια πήγαιναν αναπληρωτές ( με την βοήθεια των μορίων που πήραν μέσω του ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. ) και τώρα είναι διορισμένοι . Αυτό πρέπει να αλλάξει ? Θέλουμε διαφάνεια και αξιοκρατία στους διορισμούς ?
Από εκεί και πέρα συμφωνώ στην κατάργηση ( η οποία έχει και οικονομικές προεκτάσεις ) , αλλά αυτό είναι ένα δεύτερο θέμα και όπως σωστά λες δεν πρέπει να τα συγχέουμε .
Όπως δεν πρέπει να συγχέουμε το θέμα μείωσης διορισμών ( που πάλι έχει οικονομικές προεκτάσεις ) με το θέμα συστήματος διορισμών . Λίγους ή πολλούς διορισμούς μπορούν να κάνουν με το οποιοδήποτε σύστημα διορισμών .
Η ΟΛΜΕ μπορεί να διεκδικεί ταυτόχρονα μαζικούς διορισμούς και αξιοκρατία πράγμα το οποίο συστηματικά δεν κάνει .
Πρέπει όμως να καταλάβουν ότι εκπροσωπούν και όλους εμάς που διοριστήκαμε αξιοκρατικά !
Προσωπικά θεωρώ δίκαιο όσοι έχουν μόρια με αδιαφανείς τρόπους να τα χάσουν και όσοι έχουν διοριστεί με μόρια τα οποία μάζεψαν με αδιαφανείς τρόπους να ξηλωθούν.
Κανείς δεν ζητά επίσημα αξιοκρατία ή δικαιοσύνη.
Όλοι συμφωνούμε στο θέμα της μείωσης των διορισμών, γιατί δεν ζητάμε και αξιοκρατία?
Εάν όχι για τις παλιές αμαρτίες, έστω για το παρόν και μέλλον?
-
Μην τα συγχέουμε.
Κάποιοι ξεκινούσαν από την Π.Δ.Σ. ( με αδιαφανείς τρόπους ) , στην συνέχεια πήγαιναν αναπληρωτές ( με την βοήθεια των μορίων που πήραν μέσω του ρουσφετιού της Π.Δ.Σ. ) και τώρα είναι διορισμένοι .
Αυτό πρέπει να αλλάξει ? Θέλουμε διαφάνεια και αξιοκρατία στους διορισμούς ?
Από εκεί και πέρα συμφωνώ στην κατάργηση ( η οποία έχει και οικονομικές προεκτάσεις ) , αλλά αυτό είναι ένα δεύτερο θέμα και όπως σωστά λες δεν πρέπει να τα συγχέουμε .
Το σχόλιο μου, πήγαινε σ`αυτό που έγραψε ο συνάδελφος:
Μάλιστα!
Από ότι βλέπω ξεχάστηκε ο προεκλογικός στόχος για την κατάργηση της ωρομισθίας!
Διευκρινίζοντας ότι η προεκλογική υπόσχεση αφορούσε την ωρομισθία (για τα αίσχη που περιέγραψες και όχι μόνο) και όχι την ΠΔΣ.
Και επειδή με ρωτάς κάτι, φυσικά να αλλάξει, αλλά να αλλάξει προς το καλύτερο και όχι να καταργηθεί εξ`αιτίας των "κάποιων". Αυτό το χιλιοειπωμένο "πρώτα ο μαθητής" πού πάει;
-
καλημερα....πραγματικα απορω...πως ειναι δυνατον να εχει τετοιο ποσοστο το τωρινο συστημα....?
πραγματικα θεωρειτε καλυτερο το τωρινο συστημα...? :-\
Και εγώ την ίδια απορία έχω, δες πού έχουμε φτάσει δηλαδή...να σου πετάνε τις φλούδες και να λες και ευχαριστώ... :-\
-
ποιο σύστημα είναι αυτό που δε χρειάζεσαι μπάρμπα στην κορώνη....να το ψηφίσω ρε παιδιά κι εγώ....αν το βρείτε πείτε το και σε μένα ε....?όχι τίποτα άλλο γιατί έχω ένα μπάρμπα αλλά μένει μεθώνη....βοηθά...?
-
ποιο σύστημα είναι αυτό που δε χρειάζεσαι μπάρμπα στην κορώνη....να το ψηφίσω ρε παιδιά κι εγώ....αν το βρείτε πείτε το και σε μένα ε....?όχι τίποτα άλλο γιατί έχω ένα μπάρμπα αλλά μένει μεθώνη....βοηθά...?
;)Μήπως η παλιά ταλαίπωρη,''κατάπτυστη'' επετηρίδα;Λέω... μήπως βρε,'' αδέρφια;Γιατί αυτό που συμβαίνει τώρα, δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα''μπάχαλο'' άνευ προηγουμένου :-X
-
ποιο σύστημα είναι αυτό που δε χρειάζεσαι μπάρμπα στην κορώνη....να το ψηφίσω ρε παιδιά κι εγώ....αν το βρείτε πείτε το και σε μένα ε....?όχι τίποτα άλλο γιατί έχω ένα μπάρμπα αλλά μένει μεθώνη....βοηθά...?
;)Μήπως η παλιά ταλαίπωρη,''κατάπτυστη'' επετηρίδα;Λέω... μήπως βρε,'' αδέρφια;Γιατί αυτό που συμβαίνει τώρα, δεν είναι τίποτα άλλο παρά ένα''μπάχαλο'' άνευ προηγουμένου :-X
επετηρίδα ε....?μμμμ...καλό μου ακούγεται....περίμενε στη σειρά σου και κάποια στιγμή θα διοριστείς.....σα να μου αρέσει η ιδέα...ούτε θα χτυπιέσαι με τον ασεπ...θα κάνεις χαλαρά τη δουλίτσα σου..και θα ξέρεις ότι κάποια στιγμή θα κάνεις αυτό που θες...άσε που θα πάρεις και σύνταξη...ενώ με το ιδιαίτερο....αστα....ωχ...τώρα με αυτά που γράφουμε θα μας την πουν σίγουρα.....<<η νέα γενιά που δεν έχει οράματα,που το μόνο που θέλει είναι να βολευτεί και να πάρει τη σύνταξη του δημοσίου..που δεν ενδιαφέρονται για την παιδεία και την ευρύτερη έννοια της εκπαίδευσης.....που ο εκπαιδευτικός δεν πρέπει να λείπει από το σχολείο και να χάνει επαφή με την εκπαίδευση...η νέα γενιά που αυτή φταίει για όλα...και είναι τεμπέληδες γιατί δεν θέλουν να δώσουν ασεπ....κι όλα αυτά.....>>
-
Πριν αλλάξει το σύστημα διορισμών παραθέτω την ιστορία του τωρινού συστήματος όπως την περιγράφει ο συνάδελφος xb .
Για να θυμούνται οι παλαιοί και να μαθαίνουν οι νέοι . :D
Ο ενιαίος πίνακας των μόνιμων διορισμών (του 40%)
και οι ενιαίοι πίνακες των αναπληρωτών (Β και Γ).
Προσοχή υπάρχουν τρεις πίνακες:
Ο ενιαίος πίνακας διορισμών και οι ενιαίοι πίνακες αναπληρωτών (Β και Γ).
Τους οποίους μπορεί κάποιος να βρει στο σύνδεσμο: http://e-aitisi.sch.gr
Χρειάζονται κάποιες διευκρινίσεις που προκύπτουν από το Άρθρο 6 του Ν.3255/2004 (νομοθετικό έκτρωμα της πρώην υπουργού παιδείας και πρώην βουλευτίνας Μ. Γιαννάκου και του πρώην υφυπουργού παιδείας και πρώην βουλευτή Γ. Καλού)
και τις παραγράφους του καθώς και από το (πρόσφατο) Άρθρο 5 του Ν.3687/2008 (νομοθετικό τερατούργημα του πρώην υπουργού παιδείας και ακόμη βουλευτή Ε. Στυλιανίδη και του νυν υφυπουργού παιδείας και - για πόσο ακόμη; - βουλευτή Α. Λυκουρέντζου).
Οι μόνιμοι διορισμοί γίνονται ανά έτος με τους εξής έξι (6) τρόπους:
1) το 60% των θέσεων από τους διοριστέους του διαγωνισμού του Α.Σ.Ε.Π. (Ν.3255/2004)
2) και το υπόλοιπο 40% από τον ενιαίο πίνακα των μόνιμων διορισμών. (Ν.3255/2004)
Επιπλέον των παραπάνω διορισμών:
3) όσοι συμπληρώνουν 24 μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας και έχουν λάβει τη βαθμολογική βάση σε οποιονδήποτε διαγωνισμό εκπαιδευτικών του Α.Σ.Ε.Π. (το λεγόμενο 24μηνο + επιτυχία Α.Σ.Ε.Π. στην αργκό), διορίζονται από το σχολ. έτος 2008-2009 και εφεξής στον κλάδο επιτυχίας τους και μόνο, σύμφωνα με τις ανάγκες της Υπηρεσίας, και με σειρά που εξαρτάται από τη θέση τους στον ενιαίο πίνακα των μόνιμων διορισμών (Ν.3687/2008)
4) όσοι έχουν συμπληρώσει μέχρι την 30/6/2008 πραγματική προϋπηρεσία τουλάχιστον 30 μηνών (τους λεγόμενους 30μηνίτες στην αργκό) διορίζονται από το σχολ. έτος 2008-2009 μέχρι και το σχολ. έτος 2012-2013, σε αναλογία που ορίζεται στο ένα πέμπτο (1/5) του συνολικού αριθμού των ως άνω εκπαιδευτικών και με σειρά που εξαρτάται από τη θέση τους στον ενιαίο πίνακα των μόνιμων διορισμών (Ν.3687/2008)
5) οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί (τους λεγόμενους Ι.Δ.Α.Χ. στην αργκό) των οποίων τα τμήματα που δίδασκαν σταμάτησαν τη λειτουργία τους (δηλ. έκλεισε το ιδιωτικό σχολείο στο οποίο δούλευαν), εγγράφονται σε σειρά που αντιστοιχεί στο σύνολο της προϋπηρεσίας τους στα ιδιωτικά σχολεία, και μετά την πάροδο δύο ετών αναπλήρωσης στα δημόσια σχολεία διορίζονται ως μόνιμοι.
6) οι πολύτεκνοι, δηλ. οι έχοντες τουλάχιστον 4 τέκνα, διορίζονται άμεσα (ανεξαρτήτως επιτυχίας στον ΑΣΕΠ ή προϋπηρεσίας) και μάλιστα σε σχολική μονάδα που επιλέγουν οι ίδιοι με αίτησή τους.
Προσοχή υπάρχουν τρεις πίνακες:
Ο ενιαίος πίνακας διορισμών και οι ενιαίοι πίνακες αναπληρωτών (Β και Γ).
__Ο ενιαίος πίνακας των μόνιμων διορισμών από προϋπηρεσία.__
Οι μόνιμοι διορισμοί, από τους έχοντες προϋπηρεσία, γίνονται από τον ενιαίο πίνακα μονίμων διορισμών, για να καλύψουν:
το 40% των θέσεων ανά έτος – τους 30μηνίτες – τους έχοντες 24μηνο + επιτυχία Α.Σ.Ε.Π. και τέλος τους Ι.Δ.Α.Χ..
Η σειρά των υποψηφίων στον πίνακα μονίμων διορισμών καθορίζεται ΜΟΝΟΝ με την προσμέτρηση των μορίων προϋπηρεσίας τους ως εξής: 1 μόριο για κάθε μήνα προϋπηρεσίας.
Στον ενιαίο πίνακα μόνιμων διορισμών (του 40% - του 30μηνου - του 24μηνο + επιτυχία Α.Σ.Ε.Π και των ΙΔΑΧ ) ΔΕΝ μετρούν καθόλου τα μόρια από τους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ!!
Αυτός είναι και ο πίνακας μονίμων διορισμών, αφού σύμφωνα με αυτόν θα γίνουν οι προσλήψεις τού (ας πούμε) 40%.
Παλιές αμαρτίες...
Η προϋπηρεσία που παρασχέθηκε έως και 30/06/05, όπου και αν παρασχέθηκε, σε οιονδήποτε κλάδο, μεταφέρθηκε στον κλάδο που δήλωσε ο κάθε υποψήφιος. Με αυτόν τον τρόπο γέμισαν οι πίνακες, αφού πάρα πολλοί ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ02, ΠΕ01 κ.ά. μετέφεραν προϋπηρεσία που απέκτησαν από πληροφορική, κομμωτική, αισθητική σε αυτήν του βασικού τους πτυχίου (ας όψεται ο Ευθυμίου).
__Οι ενιαίοι πίνακες των αναπληρώσεων (Β και Γ).__
Οι πίνακες των υποψήφιων αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών χαρακτηρίζονται ως Β και Γ (προηγούνται οι εγγεγραμμένοι του πίνακα Β), στους οποίους:
Στον πίνακα Β κατατάσσονται ύστερα από αίτησή τους όσοι:
- έχουν προϋπηρεσία αναπληρωτή ή ωρομίσθιου, με 1 μόριο για κάθε μήνα προϋπηρεσίας
- είναι επιτυχόντες του τελευταίου Α.Σ.Ε.Π., με 1 μόριο για κάθε μονάδα πάνω από την βαθμολογική βάση
- είναι επιτυχόντες του προτελευταίου Α.Σ.Ε.Π., με 0,5 μόριο για κάθε μονάδα πάνω από την βαθμολογική βάση
Σε αυτόν τον πίνακα:
- Τα μόρια από το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ μετράνε για μια διετία και έπειτα γίνονται μισά για την επόμενη διετία. Μετά εξαφανίζονται!!
- Τα μόρια που προκύπτουν από την προϋπηρεσία σε μέρη που θεωρούνται δυσπρόσιτα, μετράνε διπλά.
- Επίσης, οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί των οποίων τα τμήματα που δίδασκαν σταμάτησαν τη λειτουργία τους, εγγράφονται σε σειρά που αντιστοιχεί στο σύνολο της προϋπηρεσίας τους στα ιδιωτικά σχολεία, και μετά την πάροδο δύο ετών αναπλήρωσης στα δημόσια σχολεία διορίζονται ως μόνιμοι.
Αδιόριστοι ξυπνήστε
Αλήθεια γιατί τα μόρια από το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ να μετράνε για μια διετία και έπειτα γίνονται μισά για την επόμενη διετία και τέλος να εξαφανίζονται και να μην παραμένουν ακέραια εσαεί στο ενιαίο πίνακα αναπλήρωσης;
Πως είναι δυνατό η επιτυχία δύο ή και τρεις συνεχόμενες φορές στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ να θεωρείται αμελητέα ποσότητα (με τα αντίστοιχα «μόρια» να υπολογίζονται μόνον για τον ενιαίο πίνακα και μάλιστα μόνον για μια διετία στο ακέραιό τους, ενώ να μηδενίζονται μετά την παρέλευση μιας τετραετίας) σε σύγκριση με τα μόρια από προϋπηρεσία που απέκτησε κάποιος π.χ. στην Π.Δ.Σ. (τα οποία και «κατοχυρώνονται» εσαεί);
Στον πίνακα Γ κατατάσσονται ύστερα από αίτησή τους όλοι οι πτυχιούχοι που δεν έχουν προϋπηρεσία ή επιτυχία στους δυο τελευταίους διαγωνισμούς του Α.Σ.Ε.Π. με βάση την ημερομηνία κτήσης του πτυχίου τους.
Προσοχή:
Το 20% του συνολικού αριθμού των αναπληρωτών που προσλαμβάνονται είναι τρίτεκνοι σύμφωνα με το Νόμο 3454/2006 (Άρθρο 2, παράγραφος 4) «Ενίσχυση της οικογένειας και άλλες διατάξεις»:
4. α. Στην παρ. 5 του άρθρου 6 του ν. 3255/2004 (ΦΕΚ 138 Α΄) προστίθεται περίπτωση γ΄ ως εξής:
« γ) Από την έναρξη του σχολικού έτους 2006 – 2007 και εφεξής, κατά την πρόσληψη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών πτυχιούχων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων από τον πίνακα που συντάσσεται με βάση την περίπτωση α΄ της παρούσας παραγράφου, ποσοστό είκοσι τοις εκατό (20%) κατά κλάδο και ειδικότητα επί των εκάστοτε προσλαμβανόμενων αναπληρωτών, προσλαμβάνεται από τους εγγεγραμμένους στον πίνακα εκπαιδευτικούς που έχουν τρία τέκνα. Οι υπαγόμενοι στις ρυθμίσεις της παρούσας περίπτωσης, για το διορισμό των οποίων απαιτείται πτυχίο παιδαγωγικών σπουδών της ΣΕΛΕΤΕ κατά τις διατάξεις του άρθρου 14 παρ. 8 του ν. 1566/1985 (ΦΕΚ 167 Α΄), προσλαμβάνονται εφόσον κατέχουν το πτυχίο αυτό ή πτυχίο ισοδύναμο προς αυτό.
Η πρόσληψη γίνεται με βάση τη σειρά εγγραφής στον ανωτέρω πίνακα και εφόσον έχουν υποβάλει αίτηση για πρόσληψη στις περιοχές που πραγματοποιούνται οι προσλήψεις. Αν οι εγγεγραμμένοι στον ανωτέρω πίνακα δεν επαρκούν, τότε για τη συμπλήρωση του ποσοστού προσλαμβάνονται υποψήφιοι χωρίς προϋπηρεσία από συμπληρωματικό πίνακα στον οποίο κατατάσσονται οι αιτούντες με βάση την ημερομηνία κτήσης του πτυχίου τους και σε περίπτωση σύμπτωσης της ημερομηνίας αυτής με το βαθμό του πτυχίου τους. Κατά τον προσδιορισμό των θέσεων που αντιστοιχούν στο ανωτέρω ποσοστό, γίνεται στρογγυλοποίηση στην αμέσως επόμενη ακέραιη μονάδα, αν προκύπτει δεκαδικό υπόλοιπο ίσο ή μεγαλύτερο από το μισό της ακέραιης μονάδας. Αν το δεκαδικό υπόλοιπο είναι μικρότερο από το μισό της ακέραιης μονάδας, δεν λαμβάνεται υπόψη.»
-------------------------------------------------------------------
Παλιές αμαρτίες – πώς διορίστηκαν αρκετοί απ’ το παράθυρο
Περί της «μεταφοράς προϋπηρεσίας» από ειδικότητα σε ειδικότητα
Ο νόμος που επέτρεψε αυτή την κατάσταση, δηλαδή ότι πτυχιούχοι διορίστηκαν εκμεταλλευόμενοι προϋπηρεσία διαφορετικής ειδικότητας από το πτυχίο τους ή απέκτησαν προβάδισμα στον ενιαίο πίνακα εξ αιτίας αυτής της μεταφοράς, ήταν του Ευθυμίου, προφανώς μετά από πιέσεις της ΠΕΑ.
Η νέα κυβέρνηση και η Μ. Γιαννάκου κράτησε τον ίδιο νόμο μέχρι και το σχ. έτος 2004-05 και με νόμο του 2005 η παρασχόμενη προϋπηρεσία από το έτος 2005-06 και εφεξής λογίζεται μόνο στον κλάδο που παρασχέθηκε. Οι πίνακες, όμως, γέμισαν με αυτό τον τρόπο και όχι μόνο.
Εκτός αυτού γίνονταν και άλλα κόλπα.
Μπορούσε π.χ. κάποιος να προσληφθεί ως ωρομίσθιος, για τους οποίους, για το μεν πρωινό πρόγραμμα το μέγιστο επιτρεπόμενο όριο ωρών είναι 11 εβδομαδιαίως, για αυτούς της Π.Δ.Σ. δε, είναι 10, και να του ανατεθούν περισσότερες ώρες. Π.χ. ωρομίσθιος σε Σ.Δ.Ε να έχει ωράριο 19 ωρών, ωρομίσθιος σε Π.Δ.Σ. να έχει 17 ώρες. Οι ώρες αυτές και μέχρι τις 21 εβδομαδιαίως (όσες του νεοδιόριστου) μετρούσαν κανονικά στην παροχή μορίων και στην καταγραφή τους στους πίνακες.
Άλλο που γινόταν είναι κάποιοι να μπορούν να καταγράφουν μόρια και από πρωινή ωρομισθία και από Π.Δ.Σ. Σε ορισμένες περιοχές υπάρχουν κενά και καλούνται ωρομίσθιοι και σε άλλες όχι. Άλλο, είναι το δικαίωμα που δίνεται σε εκπαιδευτικούς ιδιωτικών σχολείων, που τα τμήματα που δίδασκαν σταμάτησαν τη λειτουργία τους, να καταγράφονται στους πίνακες μεταφέροντας την προϋπηρεσία τους και μετά από 2 χρόνια αναπλήρωσης να διορίζονται.
---------------------------------------------------------
Η «απόκτηση» προϋπηρεσίας σήμερα
Αυτή τη στιγμή οι νόμοι 3255/2004 και Ν.3687/2008 αποτελούν σαφή παραβίαση του Συντάγματος, αφού για την ίδια θέση στη δημόσια εκπαίδευση υπάρχουν έξι διαφορετικοί τρόποι διορισμού!!!
Που είναι λοιπόν η ισονομία και η ισοπολιτεία που επιτάσσει το Σύνταγμα της Ελλάδας;
Επιπροσθέτως δεν έκλεισαν τα παράθυρα καταγραφής μορίων προϋπηρεσίας από άτομα εκτός σειράς των πινάκων που συντάσσει το υπουργείο.
Δηλαδή, μπορεί κάποιος που δεν είναι εγγεγραμμένος στους πίνακες, ή είναι εγγεγραμμένος σε χαμηλή σειρά και χωρίς επιτυχία σε Α.Σ.Ε.Π., να καταγράψει μόρια από:
1 ) τη Σιβιτανίδειο,
2 ) Εκκλησιαστικά Σχολεία,
3 ) Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.),
4 ) Σχολεία Φυλακών/ Σωφρονιστικών καταστημάτων,
5 ) Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (Σ.Μ.Ε.Α.),
6 ) Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Τ.Α.Δ.-Ε.Τ.Α.Δ.,
7 ) Προϋπηρεσία από σχολείο χώρας της… Ευρωπαϊκής Ένωσης,
8 ) «Προϋπηρεσία» από… ιδιωτικό σχολείο,
9 ) Π.Δ.Σ. κ.α.
10) Προϋπηρεσία ΟΑΕΔ???
και σε 1-2-3 χρόνια να διοριστεί.
Όλα αυτά δείχνουν πόσο διαβλητοί είναι οι πίνακες και πως παραβιάζεται η αρχή της ισονομίας.
Άλλοι, με τρία παιδιά, προχωρούν σε 4ο και διορίζονται ανεξαρτήτως της συμμετοχής τους στο διαγωνισμό ως πολύτεκνοι.
Οι δε επιτυχόντες και τεχνητά μη διοριστέοι του διαγωνισμού (λόγω των ποσοστώσεων στους διορισμούς και λόγω των προσαυξήσεων στη βαθμολογία του διαγωνισμού) ευνουχίζονται συστηματικά.
Κάποιοι, λοιπόν, είναι υποχρεωμένοι να ξαναδίνουν εξετάσεις και να μετέχουν σε αυτή την ψυχοφθόρα και αβέβαιη διαδικασία, ενώ κάποιοι άλλοι (και αφήνω έξω αυτούς που προσλήφθηκαν αναπληρωτές με βάση τη σειρά τους από την επετηρίδα) έχουν μπει στο κανάλι που οδηγεί στο σίγουρο διορισμό.
Συνάδελφοι έχετε σκεφτεί ότι αν το σύνολο των διορισμών, το 100%, γίνονταν από τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, τότε αρκετοί από εσάς να ήσασταν ήδη διορισμένοι και δεν θα αναγκαζόσασταν να υποστείτε την ταλαιπωρία της ωρομισθίας, έχοντας απλά ελπίδα στο μέλλον να κληθείτε για αναπλήρωση, με προοπτική στη συνέχεια να διοριστείτε;
Έχετε σκεφτεί ότι κάποιοι που έχουν χρησιμοποιήσει τα «παράθυρα» που αναφέρθηκαν παραπάνω, κατέχουν αυτή τη στιγμή θέση μονίμου στην οποία θα έπρεπε να βρισκόσασταν εσείς;
Είστε διατεθειμένοι, συνάδελφοι, να ανεχτείτε κι άλλο τέτοιες καταστάσεις;
Τέλος, γιατί αλήθεια να γίνονται μόνο οι μόνιμοι διορισμοί σε ποσοστό (που λέει ο λόγος) 60%-40%, και όχι και αυτοί των αναπληρωτών;
-
Υπάρχει ένας σεβαστός αριθμός συναδέλφων που δεν συμπαθούν τον ΑΣΕΠ.
Μιλούσα πριν από μερικές μέρες με συνάδελφο φιλόλογο που έχει αποφοιτήσει από ΦΠΨ, η οποία μου έλεγε ότι τα θέματα του διαγωνισμού είναι άσχετα σε σχέση με αυτά που σπούδασε.
Και συμφωνώ με αυτό αφού έχοντας αποφοιτήσει από φιλολογία ξέρω ελάχιστη ιστορία.
Μια πρόταση θα ήταν να δίνει ο καθένας ΑΣΕΠ μόνο αυτό που έχει σπουδάσει και να διδάσκει μόνο αυτό που έχει σπουδάσει... αλλά εδώ είναι ΕΛΛΑΔΙΣΤΑΝ.
Θα αντιγράψω εδώ αυτό που διάβασα σε προηγούμενο μήνυμα
Πριν αλλάξει το σύστημα διορισμών παραθέτω την ιστορία του τωρινού συστήματος όπως την περιγράφει ο συνάδελφος xb .
Για να θυμούνται οι παλαιοί και να μαθαίνουν οι νέοι . :D
Η «απόκτηση» προϋπηρεσίας σήμερα
Αυτή τη στιγμή οι νόμοι 3255/2004 και Ν.3687/2008 αποτελούν σαφή παραβίαση του Συντάγματος, αφού για την ίδια θέση στη δημόσια εκπαίδευση υπάρχουν έξι διαφορετικοί τρόποι διορισμού!!!
Που είναι λοιπόν η ισονομία και η ισοπολιτεία που επιτάσσει το Σύνταγμα της Ελλάδας;
Επιπροσθέτως δεν έκλεισαν τα παράθυρα καταγραφής μορίων προϋπηρεσίας από άτομα εκτός σειράς των πινάκων που συντάσσει το υπουργείο.
Δηλαδή, μπορεί κάποιος που δεν είναι εγγεγραμμένος στους πίνακες, ή είναι εγγεγραμμένος σε χαμηλή σειρά και χωρίς επιτυχία σε Α.Σ.Ε.Π., να καταγράψει μόρια από:
1 ) τη Σιβιτανίδειο,
2 ) Εκκλησιαστικά Σχολεία,
3 ) Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.),
4 ) Σχολεία Φυλακών/ Σωφρονιστικών καταστημάτων,
5 ) Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής (Σ.Μ.Ε.Α.),
6 ) Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Τ.Α.Δ.-Ε.Τ.Α.Δ.,
7 ) Προϋπηρεσία από σχολείο χώρας της… Ευρωπαϊκής Ένωσης,
8 ) «Προϋπηρεσία» από… ιδιωτικό σχολείο,
9 ) Π.Δ.Σ. κ.α.
10) Προϋπηρεσία ΟΑΕΔ???
και σε 1-2-3 χρόνια να διοριστεί.
Όλα αυτά δείχνουν πόσο διαβλητοί είναι οι πίνακες και πως παραβιάζεται η αρχή της ισονομίας.
Άλλοι, με τρία παιδιά, προχωρούν σε 4ο και διορίζονται ανεξαρτήτως της συμμετοχής τους στο διαγωνισμό ως πολύτεκνοι.
Οι δε επιτυχόντες και τεχνητά μη διοριστέοι του διαγωνισμού (λόγω των ποσοστώσεων στους διορισμούς και λόγω των προσαυξήσεων στη βαθμολογία του διαγωνισμού) ευνουχίζονται συστηματικά.
Κάποιοι, λοιπόν, είναι υποχρεωμένοι να ξαναδίνουν εξετάσεις και να μετέχουν σε αυτή την ψυχοφθόρα και αβέβαιη διαδικασία, ενώ κάποιοι άλλοι (και αφήνω έξω αυτούς που προσλήφθηκαν αναπληρωτές με βάση τη σειρά τους από την επετηρίδα) έχουν μπει στο κανάλι που οδηγεί στο σίγουρο διορισμό.
Συνάδελφοι έχετε σκεφτεί ότι αν το σύνολο των διορισμών, το 100%, γίνονταν από τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, τότε αρκετοί από εσάς να ήσασταν ήδη διορισμένοι και δεν θα αναγκαζόσασταν να υποστείτε την ταλαιπωρία της ωρομισθίας, έχοντας απλά ελπίδα στο μέλλον να κληθείτε για αναπλήρωση, με προοπτική στη συνέχεια να διοριστείτε;
Έχετε σκεφτεί ότι κάποιοι που έχουν χρησιμοποιήσει τα «παράθυρα» που αναφέρθηκαν παραπάνω, κατέχουν αυτή τη στιγμή θέση μονίμου στην οποία θα έπρεπε να βρισκόσασταν εσείς;
Είστε διατεθειμένοι, συνάδελφοι, να ανεχτείτε κι άλλο τέτοιες καταστάσεις;
Τέλος, γιατί αλήθεια να γίνονται μόνο οι μόνιμοι διορισμοί σε ποσοστό (που λέει ο λόγος) 60%-40%, και όχι και αυτοί των αναπληρωτών;
Εάν ζητούσαμε ΌΛΟΙ αξιοκρατία και αυτό ίσχυε, πολλοί από αυτούς που ψάχνουν για μέσο δεν θα το χρειαζόντουσαν!
Εάν η επιτυχία στον ΑΣΕΠ ήταν το μοναδικό κριτήριο πρόσληψης, πολλοί που βαρυγκομούν και λένε "που να πηγαίνω να δίνω ασεπ, εδώ διορίζεται ο ένας στους 40, 50, 60" φτου και βγαίνω, θα είχαν διοριστεί ήδη γιατί η πιθανότητα διορισμού θα ήταν πολύ μεγαλύτερη, π.χ. 1/3
Αλλά όπως είπε ο Λαζόπουλος πριν από λίγες εβδομάδες "φτιάξαμε ένα σύστημα που μπορούν να κλέψουν όλοι αντί να μην μπορεί να κλέψει κανείς"
-
ΕΛΜΕ Ν. ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
1. Μαζικούς άμεσους διορισμούς και επάνδρωση των σχολείων με εκπαιδευτικούς από το Σεπτέμβριο.
2. Καμία αλλαγή στο σύστημα πρόσληψης και διορισμού των εκπαιδευτικών. ( 60% - 40%)
3. Διατήρηση της ρύθμισης του 24 μηνου και του 30 μηνου. Άμεση απορρόφηση των εκπαιδευτικών αυτών.
4. Άμεση απομάκρυνση από τους πίνακες του Υπουργείου Παιδείας των εκπαιδευτικών με προϋπηρεσία στις σχολές του ΟΑΕΔ.
5. Κατάργηση της συνέντευξης – Μοριοδότηση της παλαιότητας πτυχίου .
6. Πρόσληψη εκπαιδευτικών στη Σιβιτανίδειο Σχολή , στα Εκκλησιαστικά σχολεία , στα σχολεία Δεύτερης ευκαιρίας και στη ΠΔΣ από τους πίνακες αναπληρωτών.
7. Αλλαγή του τρόπου πρόσληψης των καθηγητών Φυσικής Αγωγής στα ΤΑΔ. Πρόσληψη από τους πίνακες.
8. Επαναπροσδιορισμός των κριτηρίων επιλογής πρόσληψης των καθηγητών Ειδικής αγωγής.
9. Επαναπροσδιορισμός των κριτηρίων πρόσληψης των τρίτεκνων και πολύτεκνων εκπαιδευτικών , στα πλαίσια πάντα της κοινωνικής πολιτικής του κράτους.
10. Καμία περικοπή στις προσλήψεις των αναπληρωτών και μονίμων εκπαιδευτικών.
11. Άμεση κατάργηση της ωρομισθίας.
12. Κίνητρα για διορισμό σε δυσπρόσιτες περιοχές. Τα πλασματικά μόρια των αναπληρωτών να ισχύουν και για το μόνιμο διορισμό τους .
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank14_3_10_01149.php
-
Σας παραθέτω ενδεικτικά και τις αξιόλογες- αντικειμενικές θέσεις της ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ σχετικά με τις Προσλήψεις των Εκπαιδευτικών, για ενημέρωση
ΕΛΜΕ ΡΟΔΟΠΗΣ Κομοτηνή, 3/12/2009
ΚΟΜΟΤΗΝΗ 69100
ΘΕΜΑ: Θέσεις της ΕΛΜΕ Ροδόπης για τη δημόσια διαβούλευση πάνω στις προσλήψεις, μεταθέσεις –αποσπάσεις και στις κρίσεις στελεχών εκπαίδευσης
Έπειτα από την έκτακτη συνέλευση του νέου Δ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε ΡΟΔΟΠΗΣ, αποφασίστηκε ομόφωνα να λάβει μέρος η Ε.Λ.Μ.Ε. στη δημόσια διαβούλευση που ανακοίνωσε η υπουργός παιδείας για θέματα πρόσληψης εκπαιδευτικών, αποσπάσεις-μεταθέσεις και τέλος επιλογή στελεχών της εκπαίδευσης, με απόψεις και θέσεις οι οποίες ψηφίστηκαν ομόφωνα από το Δ.Σ. Της Ε.Λ.Μ.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ και οι οποίες τίθενται δημόσια:
1. Σύστημα Πρόσληψης Εκπαιδευτικών
· Εύλογο σε χρονική διάρκεια μεταβατικό στάδιο και όσο χρειαστεί, ώστε να απορροφηθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι έχουν: α) προϋπηρεσία στη δημόσια εκπαίδευση ένα χρόνο ως αναπληρωτές ή δύο χρόνια ως ωρομίσθιοι και β) μία τουλάχιστον επιτυχία στον ΑΣΕΠ.
· Διατήρηση 24μηνου με μια επιτυχία σε οποιοδήποτε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.
· Αξιοποίηση μορίων απ’ όλους τους προηγούμενους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ, που έχουν πετύχει οι εκπαιδευτικοί ,χωρίς να είναι απαραίτητη η εκ νέου συμμετοχή τους σε άλλο διαγωνισμό.
· Δέσμευση ότι η προϋπηρεσία θα μετρήσει για το προαναφερθέν χρονικό διάστημα, τουλάχιστον τόσο στην πρόσληψη των εκπαιδευτικών ως αναπληρωτών όσο και για το μόνιμο διορισμό.
· Να συνεχίσουν να υπάρχουν μόνο οι πίνακες 60% (επιτυχόντες ΑΣΕΠ) και 40%. Άλλωστε, ο πίνακας 40% (όσοι έχουν προϋπηρεσία) προέκυψε μετά το 2002 από την ανάγκη οι επιτυχόντες και μη διοριστέοι του ΑΣΕΠ να έχουν κίνητρο να αναπληρώνουν κενά σε απομακρυσμένα σχολεία. Και στους δύο πίνακες να προσμετράται ο βαθμός πτυχίου, τα μεταπτυχιακά, η προϋπηρεσία, (τα δυσπρόσιτα καλώς δίνουν διπλά μόρια, μόνο που πρέπει να επαναπροσδιοριστούν κάποια δυσπρόσιτα - αυτό πάντως, αν γίνει, θα πρέπει να ισχύει εφεξής και να μην έχει αναδρομική ισχύ), ΟΙ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΣΤΟΝ ΑΣΕΠ.
· Όλες οι προσλήψεις σε ΠΔΣ, ΟΑΕΔ, ΣΔΕ, κτλ να γίνονται από τους παραπάνω πίνακες. Σε όσα σχολεία ή τύπους σχολείων δεν προσλαμβάνονται από πίνακες, να μην αναγνωρίζεται η προϋπηρεσία των συναδέλφων αυτών στους πίνακες 40% και 60%.
· Κατάργηση του θεσμού της ωρομισθίας.
-
Υπουργείο Παιδείας: Μετά το Πάσχα θα κατατεθεί στη Βουλή το νομοσχέδιο για το νέο σύστημα προσλήψεων
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank17_3_10_0526.php
-
Αλλά όπως είπε ο Λαζόπουλος πριν από λίγες εβδομάδες "φτιάξαμε ένα σύστημα που μπορούν να κλέψουν όλοι αντί να μην μπορεί να κλέψει κανείς"
Μου επιρέπεις να διορθωσω χλωρίνη...
"φτιάξαμε ένα σύστημα που μπορούν να κλέψουν πολλοί, αντί να μην μπορεί να κλέψει κανείς"...
Δεν κλέβουν όλοι. Το μονο σίγουρο. Κάποιοι γιατι δε μπορουν (δεν έχουν ακρες, τρόπο αν και θα θέλαν, αφού βλέπουν ότι "έτσι πάει το πράμα"), και κάποιο λίγοι γιατί δε θέλουν (να βασίζεται η όποια επιτυχία τους στη λαμογιά και την απάτη..)
Άρα το σύστημα δεν είναι ..σωστό ως προς ..την κλοπή! ;D Άλλοί κλέβουν κι άλλοι όχι...
Και εν πάσει περιπτωση, έχει σημασία και τι είναι αυτό που ..κλέβεις... ;)
-
Όπως και να έχει, αν το σύστημα γίνει 100% από ΑΣΕΠ (καταργηθεί ακόμα και το 24μηνο) ο διορισμός...
1)θα γίνει trivial για όλους... -κι αν σου κάτσει;
2)η προϋπηρεσία θα μετράει λίγο... Μα πόσο μεγάλη προσαύξηση θα μπορεί να πάρει κάποιος σε έναν ενδεχόμενο διαγωνισμό τη στιγμή που τώρα παίρνει 0,5 μόριο για έξι μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας;;; Αυτό θα χτυπήσει κυρίως τους ωρομίσθιους (2, 3, 4 μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας ανά έτος). ΓΕΝΙΚΑ για τις προσλήψεις στο δημόσιο, η κατεύθυνση είναι να μην μετράει η προϋπηρεσία (θυμηθείτε άλλες κατηγορίες εργαζομένων).
Επίσης απορώ τι κατασκεύασμα θα είναι αυτό το "πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας". Μήπως οι καθηγητικές σχολές γίνονται μη καθηγητικές;;;
-
Συγγνώμη, γιατί εχω μπερδευτεί..Αυτό που λένε ότι κάθε εκπαιδευτικός θα δίνει μόνο μια φορά ΑΣΕΠ τι σημαίνει? Αν κατάλαβα καλά ότι, αν πετύχει κάποιος στον ΑΣΕΠ δεν μπορεί να ξαναδώσει για να βελτιώσει το βαθμό του? Αν δεν πετύχει? Μπορεί να ξαναδώσει???
ΥΓ:Και πάνω που πήγαινα να καταλάβω κάποια πράγματα σχετικά με τον ΑΣΕΠ τώρα μπερδεύομαι ακόμα πιο πολύ και είναι σαν να είμαι πάλι στην αρχή (είμαι νέο μέλος στο χώρο της εκπαίδευσης).
-
Δεν καταλαβαίνω καθόλου το σκεπτικό σου. Ποιος είπε να μην υπάρχει ΑΣΕΠ, αξιολόγηση, ή φοβάται τις εξετάσεις και τη σύγκριση με το νέο υποψήφιο. Αυτό που λέω, εγώ τουλάχιστον, είναι ότι δεν έχει λογική να εξετάζεις διαρκώς άτομα τα οποία έχεις εξετάσει επανειλημμένα και έχουν επιτύχει. Είναι σαν να βάζεις τους μαθητές της Γ Λυκείου να δίνουν ξανά και ξανά Πανελλαδικές.
Επιπλέον, δεν τίθεται καν θέμα σύγκρισης με τους νέους υποψηφίους, γιατί μιλάμε για ανόμοια πράγματα από άποψη συνθηκών και χρόνου. Κανείς παλιός ή επιτυχών δε φοβάται τον ΑΣΕΠ, απλώς ΑΠΗΥΔΗΣΕ να δίνει εξετάσεις. Βρίσκεις εσύ λογικό ο 3 και 4 φορές επιτυχών να ξαναδίνει; Για να πετύχει τι; Να πληροί την προϋπόθεση της επιτυχίας στον ΑΣΕΠ... που ήδη πληροί; Άλλωστε, γνωρίζεις πολύ καλά, αφού και εσύ κινείσαι στον ιδιωτικό χώρο, ότι όποιος έχει δουλέψει σε αυτόν δε φοβάται ούτε τη δουλειά ούτε την αξιολόγηση.
Συμφωνώ. :-X
-
Τι δήλωσε η Άννα Διαμαντοπούλου σε συνέντευξή της στην Ημερήσια .
Aλλαγές προωθείτε και στο σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, ώστε να γίνονται μόνο μέσω AΣEΠ. Tο μεταβατικό στάδιο θα είναι ικανό, ώστε να μην υπάρξουν κοινωνικές αδικίες;
Eίναι εύλογο ότι θα υπάρξει ένα μεταβατικό στάδιο, ώστε να μην αδικηθούν άνθρωποι που ακολούθησαν μία διαδικασία που είχε ορισθεί από πριν, και επένδυσαν σε αυτήν χρόνο και προσπάθεια. Kοινωνική όμως αδικία συντελείται σε βάρος των χιλιάδων αδιόριστων εκπαιδευτικών που δεν βρίσκονται σήμερα στους ειδικούς πίνακες, καθώς με την υφιστάμενη κατάσταση μόλις το 38% των διορισμών γίνεται μέσω AΣEΠ και το υπόλοιπο 62% μέσω πινάκων.
Γι' αυτό έχει μεγάλη άξια ότι θέτουμε μια γενική αρχή για όλους. Aπό εκεί και πέρα έχουμε ξεκαθαρίσει πως θα ληφθούν υπόψη η προϋπηρεσία, τα ειδικά προσόντα και τα κοινωνικά κριτήρια.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_3_10_0620.php
-
Τι δήλωσε η Άννα Διαμαντοπούλου σε συνέντευξή της στην Ημερήσια .
Aλλαγές προωθείτε και στο σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, ώστε να γίνονται μόνο μέσω AΣEΠ. Tο μεταβατικό στάδιο θα είναι ικανό, ώστε να μην υπάρξουν κοινωνικές αδικίες;
Eίναι εύλογο ότι θα υπάρξει ένα μεταβατικό στάδιο, ώστε να μην αδικηθούν άνθρωποι που ακολούθησαν μία διαδικασία που είχε ορισθεί από πριν, και επένδυσαν σε αυτήν χρόνο και προσπάθεια. Kοινωνική όμως αδικία συντελείται σε βάρος των χιλιάδων αδιόριστων εκπαιδευτικών που δεν βρίσκονται σήμερα στους ειδικούς πίνακες, καθώς με την υφιστάμενη κατάσταση μόλις το 38% των διορισμών γίνεται μέσω AΣEΠ και το υπόλοιπο 62% μέσω πινάκων.
Γι' αυτό έχει μεγάλη άξια ότι θέτουμε μια γενική αρχή για όλους. Aπό εκεί και πέρα έχουμε ξεκαθαρίσει πως θα ληφθούν υπόψη η προϋπηρεσία, τα ειδικά προσόντα και τα κοινωνικά κριτήρια.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_3_10_0620.php
ΘΑ ΤΗ ΣΚΟΤΩΣΩ ΤΗ ΧΟΝΤΡΗ ;) ;) ;)
-
Τι δήλωσε η Άννα Διαμαντοπούλου σε συνέντευξή της στην Ημερήσια .
Aλλαγές προωθείτε και στο σύστημα πρόσληψης των εκπαιδευτικών, ώστε να γίνονται μόνο μέσω AΣEΠ. Tο μεταβατικό στάδιο θα είναι ικανό, ώστε να μην υπάρξουν κοινωνικές αδικίες;
Eίναι εύλογο ότι θα υπάρξει ένα μεταβατικό στάδιο, ώστε να μην αδικηθούν άνθρωποι που ακολούθησαν μία διαδικασία που είχε ορισθεί από πριν, και επένδυσαν σε αυτήν χρόνο και προσπάθεια. Kοινωνική όμως αδικία συντελείται σε βάρος των χιλιάδων αδιόριστων εκπαιδευτικών που δεν βρίσκονται σήμερα στους ειδικούς πίνακες, καθώς με την υφιστάμενη κατάσταση μόλις το 38% των διορισμών γίνεται μέσω AΣEΠ και το υπόλοιπο 62% μέσω πινάκων.
Γι' αυτό έχει μεγάλη άξια ότι θέτουμε μια γενική αρχή για όλους. Aπό εκεί και πέρα έχουμε ξεκαθαρίσει πως θα ληφθούν υπόψη η προϋπηρεσία, τα ειδικά προσόντα και τα κοινωνικά κριτήρια.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_3_10_0620.php
θα, θα, θα, ..., η επίσημη ανακοίνωση / ψήφιση, του νομοσχεδίου μήπως θα πρέπει, κάποτε, να πραγματωθεί ...;;;
-
θα, θα, θα, ..., η επίσημη ανακοίνωση / ψήφιση, του νομοσχεδίου μήπως θα πρέπει, κάποτε, να πραγματωθεί ...;;;
Έχεις δίκιο . Απόλυτα σεβαστή η αγωνία σου . Είναι πράγματι πολύ σημαντικό να μην αργήσει το νομοσχέδιο .
Βέβαια ακόμα πιο σημαντικό είναι να προκύψει δικαιότερο ( αξιοκρατικό ) σύστημα διορισμών ( χωρίς παράθυρα ρουσφετιού ) .
Και ας αργήσει ένα μήνα η ψήφισή του .
-
Ααντε να δουμε >:( >:( >:(
-
θα, θα, θα, ..., η επίσημη ανακοίνωση / ψήφιση, του νομοσχεδίου μήπως θα πρέπει, κάποτε, να πραγματωθεί ...;;;
Έχεις δίκιο . Απόλυτα σεβαστή η αγωνία σου . Είναι πράγματι πολύ σημαντικό να μην αργήσει το νομοσχέδιο .
Βέβαια ακόμα πιο σημαντικό είναι να προκύψει δικαιότερο ( αξιοκρατικό ) σύστημα διορισμών ( χωρίς παράθυρα ρουσφετιού ) .
Και ας αργήσει ένα μήνα η ψήφισή του .
Το κλείσιμο των "παραθύρων" δεν αργεί. Συνήθως τα μαγειρέματα είναι αυτά που φέρνουν την καθυστέρηση.
-
καλημερα....πραγματικα απορω...πως ειναι δυνατον να εχει τετοιο ποσοστο το τωρινο συστημα....?
πραγματικα θεωρειτε καλυτερο το τωρινο συστημα...? :-\
Με την διαφάνεια και την αξιοκρατία θα έπρεπε να συμφωνούν όλοι αλλά ....
Διαφωνούν όλοι όσοι είχαν βρει ένα παράθυρο.
Διαφωνούν όλοι όσοι είχαν την ελπίδα ότι κάποια στιγμή θα βρουν και αυτοί ένα παράθυρο.
Διαφωνεί η Ο.Λ.Μ.Ε.
Διαφωνούν και όσοι φώναζαν εδώ και καιρό κατά των παραθύρων αλλά πλέον είναι κοντά στον διορισμό ( με το τωρινό σύστημα ) και έχουν τον φόβο ότι δεν θα τους πιάσει η μεταβατική περίοδος..
Τους τελευταίους τους καταλαβαίνω πάντως ...
-
Από το ΕΘΝΟΣ :
Τι αλλάζει
Δέκα ρυθμίσεις για το καθεστώς προσλήψεων
Σύμφωνα με πληροφορίες του «Εθνους», όσον αφορά στις προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού θα ισχύουν τα εξής:
1. Το καθεστώς των μόνιμων προσλήψεων (60% - 40%) θα ισχύει για μία ακόμη τριετία, δηλαδή έως το 2013. Για το έτος 2012-13 οι διορισμοί μονίμων θα γίνονται κατά 40% από τους κλειδωμένους πίνακες προϋπηρεσίας και το 60% από τον πίνακα ΑΣΕΠ με τη νέα μορφή.
2. Στις 30 Ιουνίου 2010 θα «κλειδώσουν» όλοι οι πίνακες προϋπηρεσίας. Από αυτούς τους «κλειδωμένους πίνακες» θα γίνονται και οι προσλήψεις για τα επόμενα τρία χρόνια με το σύστημα του 40%.
3. Μετά το 2013 θα υπάρχει ένας πίνακας ο οποίος θα καταρτίζεται με βάση τον βαθμό επιτυχίας στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, τα επιστημονικά προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικό κ.ά.), κοινωνικά κριτήρια (πολύτεκνοι, ανάπηροι κ.ά.) και φυσικά την προϋπηρεσία.
4. Η προϋπηρεσία θα αποτιμάται με δύο μόρια ανά εξάμηνο και ανώτατο όριο τα 20 μόρια.
5. Για να διορισθεί κάποιος ως μόνιμος εκπαιδευτικός σε δημόσιο σχολείο θα πρέπει να έχει πετύχει σε ένα διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Από αυτό τον κανόνα θα εξαιρεθούν όσοι στις 30-6-2010 έχουν 24μηνη προϋπηρεσία, οι οποίοι θα μπαίνουν στους πίνακες του ΑΣΕΠ με τη βάση του διαγωνισμού (το 50 ή 55) και δεν θα είναι προαπαιτούμενο η επιτυχία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
6. Οι νεοδιόριστοι θα πρέπει να υπηρετούν στην ίδια περιοχή για τρία χρόνια. Ταυτόχρονα εισάγεται ο θεσμός του δόκιμου εκπαιδευτικού επί διετία. Μετά από αυτό το διάστημα ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται. Αν κάποιος δεν κριθεί ικανός για τη θέση του δασκάλου ή του καθηγητή θα διορίζεται σε διοικητική θέση του υπουργείου Παιδείας. Καθιερώνεται ο θεσμός του Μέντορα για τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς οι οποίοι θα επιβλέπουν το έργο των νέων δασκάλων και καθηγητών και θα τους καθοδηγούν.
7. Η γραπτή εξέταση του ΑΣΕΠ θα οργανωθεί με τρόπο που να ανιχνεύει τα ουσιαστικά προσόντα που πρέπει να διαθέτει κάποιος εκπαιδευτικός και τα οποία θα οριστούν με υπουργική απόφαση που θα ακολουθήσει.
8. Οι διαγωνισμοί ΑΣΕΠ θα γίνονται κάθε διετία και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις).
9. Στο σχέδιο νόμου αναφέρεται επίσης ότι ουσιαστικά καταργείται ο θεσμός του ωρομισθίου (σ.σ.: θα προσλαμβάνονται αναπληρωτές με μειωμένο ωράριο) και θα διατηρείται μόνο για τις εξαιρετικές περιπτώσεις που αντικειμενικοί λόγοι δεν επιτρέπουν πρόσληψη αναπληρωτή.
10. Οι αποσπάσεις σε διευθύνσεις και γραφεία εκπαίδευσης θα γίνονται από τα κεντρικά υπηρεσιακά συμβούλια (ΚΥΣΠΕ-ΚΥΣΔΕ) και όχι από τα γραφεία των εκάστοτε υπουργών.
όλο το άρθρο :
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11424&subid=2&pubid=11088943
-
Από το ΕΘΝΟΣ :
Τι αλλάζει
Δέκα ρυθμίσεις για το καθεστώς προσλήψεων
Σύμφωνα με πληροφορίες του «Εθνους», όσον αφορά στις προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού θα ισχύουν τα εξής:
1. Το καθεστώς των μόνιμων προσλήψεων (60% - 40%) θα ισχύει για μία ακόμη τριετία, δηλαδή έως το 2013. Για το έτος 2012-13 οι διορισμοί μονίμων θα γίνονται κατά 40% από τους κλειδωμένους πίνακες προϋπηρεσίας και το 60% από τον πίνακα ΑΣΕΠ με τη νέα μορφή.
2. Στις 30 Ιουνίου 2010 θα «κλειδώσουν» όλοι οι πίνακες προϋπηρεσίας. Από αυτούς τους «κλειδωμένους πίνακες» θα γίνονται και οι προσλήψεις για τα επόμενα τρία χρόνια με το σύστημα του 40%.
3. Μετά το 2013 θα υπάρχει ένας πίνακας ο οποίος θα καταρτίζεται με βάση τον βαθμό επιτυχίας στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, τα επιστημονικά προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικό κ.ά.), κοινωνικά κριτήρια (πολύτεκνοι, ανάπηροι κ.ά.) και φυσικά την προϋπηρεσία.
4. Η προϋπηρεσία θα αποτιμάται με δύο μόρια ανά εξάμηνο και ανώτατο όριο τα 20 μόρια.
5. Για να διορισθεί κάποιος ως μόνιμος εκπαιδευτικός σε δημόσιο σχολείο θα πρέπει να έχει πετύχει σε ένα διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Από αυτό τον κανόνα θα εξαιρεθούν όσοι στις 30-6-2010 έχουν 24μηνη προϋπηρεσία, οι οποίοι θα μπαίνουν στους πίνακες του ΑΣΕΠ με τη βάση του διαγωνισμού (το 50 ή 55) και δεν θα είναι προαπαιτούμενο η επιτυχία σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
6. Οι νεοδιόριστοι θα πρέπει να υπηρετούν στην ίδια περιοχή για τρία χρόνια. Ταυτόχρονα εισάγεται ο θεσμός του δόκιμου εκπαιδευτικού επί διετία. Μετά από αυτό το διάστημα ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται. Αν κάποιος δεν κριθεί ικανός για τη θέση του δασκάλου ή του καθηγητή θα διορίζεται σε διοικητική θέση του υπουργείου Παιδείας. Καθιερώνεται ο θεσμός του Μέντορα για τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς οι οποίοι θα επιβλέπουν το έργο των νέων δασκάλων και καθηγητών και θα τους καθοδηγούν.
7. Η γραπτή εξέταση του ΑΣΕΠ θα οργανωθεί με τρόπο που να ανιχνεύει τα ουσιαστικά προσόντα που πρέπει να διαθέτει κάποιος εκπαιδευτικός και τα οποία θα οριστούν με υπουργική απόφαση που θα ακολουθήσει.
8. Οι διαγωνισμοί ΑΣΕΠ θα γίνονται κάθε διετία και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις).
9. Στο σχέδιο νόμου αναφέρεται επίσης ότι ουσιαστικά καταργείται ο θεσμός του ωρομισθίου (σ.σ.: θα προσλαμβάνονται αναπληρωτές με μειωμένο ωράριο) και θα διατηρείται μόνο για τις εξαιρετικές περιπτώσεις που αντικειμενικοί λόγοι δεν επιτρέπουν πρόσληψη αναπληρωτή.
10. Οι αποσπάσεις σε διευθύνσεις και γραφεία εκπαίδευσης θα γίνονται από τα κεντρικά υπηρεσιακά συμβούλια (ΚΥΣΠΕ-ΚΥΣΔΕ) και όχι από τα γραφεία των εκάστοτε υπουργών.
όλο το άρθρο :
http://www.ethnos.gr/article.asp?catid=11424&subid=2&pubid=11088943
"και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις)."
Αυτη η φρασουλα ειναι το σημαντικοτερο σημειο των νεων μετρων. Θα επικαθορισει ολα τα υπολοιπα...
-
alfavita.gr: Τι προβλέπει το πολυνομοσχέδιο για τις προσλήψεις εκπαιδευτικών, τη μεταβατική περίοδο και το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ
Σύμφωνα με πληροφορίες το πολυνομοσχέδιο που σήμερα παρουσιάζεται στο Υπουργικό Συμβούλιο από την Υπουργό Παιδείας, περιλαμβάνει τα παρακάτω για τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών την επόμενη περίοδο.
Μόνιμοι Διορισμοί
Στις 30 Ιουνίου 2010 θα «κλειδώσουν» όλοι οι πίνακες προϋπηρεσίας. Όσοι περιλαμβάνονται σε αυτούς θα προσληφθούν μέσα σε διάστημα τριών χρόνων, δηλαδή το 2010/11, το 2011/12 και το 2012/13.
Το έτος 2012-13 οι διορισμοί μονίμων θα γίνουν κατά 40% από τους κλειδωμένους πίνακες προϋπηρεσίας και κατά 60% από τον πίνακα ΑΣΕΠ με τη νέα μορφή (θα έχει προηγηθεί διαγωνισμός του ΑΣΕΠ).
Μετά το 2013 θα υπάρχει ένας πίνακας ο οποίος θα καταρτίζεται με βάση τον βαθμό επιτυχίας στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, τα επιστημονικά προσόντα (μεταπτυχιακά, διδακτορικό κ.ά.), την προϋπηρεσία και τα κοινωνικά κριτήρια (πολύτεκνοι, ανάπηροι κ.ά.). Οι διαγωνισμοί ΑΣΕΠ θα γίνονται κάθε διετία και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις). Για να διορισθεί κάποιος ως μόνιμος εκπαιδευτικός σε δημόσιο σχολείο θα πρέπει να έχει πετύχει σε ένα διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και βέβαια να έχει πολύ καλή σειρά με βάση τη μοριοδότηση από τη βαθμολογία στον διαγωνισμό, τις μεταπτυχιακές κλπ σπουδές, την προϋπηρεσία και τα κοινωνικά κριτήρια.
Οι θέσεις για μόνιμο διορισμό θα προκηρύσσονται το πρώτο 15θήμερο του Ιουλίου κάθε έτους κατά κλάδο, ειδικότητα και κατά περιοχή διορισμού ή κατά δυσπρόσιτο σχολείο.
Οι προσλήψεις αναπληρωτών
Οι πίνακες για την πρόσληψη αναπληρωτών ή ωρομισθίων θα συντάσσονται με βάση τη σειρά των ενδιαφερομένων στους ως άνω πίνακες επιτυχόντων. Αν εξαντληθούν οι πίνακες ωρομισθίων και αναπληρωτών συντάσσονται άλλοι πίνακες υποψηφίων που δεν πέτυχαν τη βαθμολογική βάση στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.
ΟΙ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΟΙ
Οι νεοδιόριστοι θα πρέπει να υπηρετούν στην ίδια περιοχή για τρία χρόνια. Ταυτόχρονα εισάγεται ο θεσμός του δόκιμου εκπαιδευτικού επί διετία. Μετά από αυτό το διάστημα ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται. Αν κάποιος δεν κριθεί ικανός για τη θέση του δασκάλου ή του καθηγητή θα διορίζεται σε διοικητική θέση του υπουργείου Παιδείας.
-
"και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις)."
Αυτη η φρασουλα ειναι το σημαντικοτερο σημειο των νεων μετρων. Θα επικαθορισει ολα τα υπολοιπα...
Θες να πεις ότι έχουν σκοπό να διορίζουν λιγότερους ? Πιθανότατα έχεις δίκιο . Προσθέτω όμως 2 σκέψεις :
1) λιγότερους διορισμούς θα μπορούσαν άνετα να κάνουν και με το τωρινό σύστημα .
2) όταν προσπαθούσα να διοριστώ διεκδικούσα περίπου το 35 % των θέσεων μέσω ΑΣΕΠ ( και όχι το 60% όπως νόμιζα αρχικά ) .
αν τώρα κάποιος σαν εμένα διεκδικεί το 100% των θέσεων ( έστω και αν αυτές είναι λιγότερες ) θα βγει σίγουρα χαμένος ?
αν διεκδικούσε το 35% των λιγότερων θέσεων ( γιατί η μείωση θα γινόταν και με το τωρινό σύστημα )
θα ήταν σίγουρα σε πολύ χειρότερη θέση .
Υ.Γ. δεν διαφωνώ με αυτό που είπες .. απλά προσθέτω κάποιες σκέψεις ..
-
ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΝΟΝΩΝ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Ενιαίος τρόπος επιλογής και πρόσληψης των εκπαιδευτικών, υπηρετώντας τις αρχές της αξιοκρατίας και της διαφάνειας.
Διασφάλιση αντικειμενικού και ενιαίου τρόπου επιλογής και πρόσληψης εκπαιδευτικών με βάση τις αρχές της αξιοκρατίας και της διαφάνειας.
Το νέο σύστημα προσλήψεων και διορισμών βασίζεται στον κανόνα ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί που θα προσλαμβάνονται σε όλα τα σχολεία και τις δομές εκπαίδευσης οφείλουν να έχουν συγκεντρώσει την βαθμολογική βάση, σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Σήμερα λόγω της πολυνομίας και των πολλαπλών εξαιρέσεων μόνο το 38 % προσλαμβάνονται με ΑΣΕΠ και το 62 % από πίνακες και περίπλοκα κριτήρια.
Οι πίνακες αυτοί παύουν να τροφοδοτούνται στις 30 Ιουνίου 2010.
Στόχος είναι όλοι οι νέοι που θέλουν να εισέλθουν στο εκπαιδευτικό σύστημα να έχουν ίσες ευκαιρίες και να επιλέγονται οι καλύτεροι, πρακτική που ακολουθείται στα εκπαιδευτικά συστήματα που έχουν κεντρική διοίκηση και στα οποία γίνονται ετήσιες εξετάσεις.
Οι διαγωνισμοί του ΑΣΕΠ για την πρόσληψη εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, θα διεξάγονται ανά διετία και θα είναι ανοικτοί (δηλ. δεν θα προκηρύσσεται συγκεκριμένος αριθμός θέσεων).
Η διαδικασία διενέργειας και το περιεχόμενο των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ θα αναμορφωθεί προκειμένου να εξασφαλισθούν η διαγνωστική και η εξεταστική συνιστώσα αλλά και να δοθεί έμφαση στη παιδαγωγική και γενική παιδεία, και την διδακτική ικανότητα, πέρα από το ιδιαίτερο αντικείμενο των σπουδών.
Οι υποψήφιοι που συγκεντρώνουν τη βαθμολογική βάση, όπως ισχύει σήμερα, στους εκάστοτε διαγωνισμούς, ή σε δύο προηγούμενους, θα εντάσσονται σε ενιαίο πίνακα υποψηφίων για διορισμό ή πρόσληψη.
Από τον επόμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ οι διορισμοί και οι προσλήψεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πραγματοποιούνται αποκλειστικά από τον παραπάνω πίνακα επιτυχόντων τη βαθμολογική βάση σε διαγωνισμό ΑΣΕΠ.
Λόγω των νομικών ρυθμίσεων που διαμόρφωσαν τη σημερινή κατάσταση δημιουργήθηκαν στρεβλώσεις, και καταστρατηγήθηκε η αρχή των ίσων ευκαιριών για όλους όσους έχουν τα προσόντα. Ταυτόχρονα όμως δημιουργήθηκαν προσδοκίες και επιλογές σταδιοδρομίας με ευθύνη κύρια της πολιτείας. Γι αυτό και θα υπάρξουν μεταβατικές διατάξεις.
Οι μεταβατικές διατάξεις για το πέρασμα από το σημερινό δαιδαλώδες σύστημα διορισμών στο νέο σύστημα, προβλέπουν :
• Την οριστική παύση της τροφοδοσίας των πινάκων προϋπηρεσίας την 30/6/2010.
• τον διορισμό εκπαιδευτικών με αναλογία 60%-40% (σχολικά έτη 2010-11, 2011-12).
• Στη συνέχεια, εφόσον οι συμμετέχοντες στους κλειδωμένους πίνακες δεν έχουν διοριστεί και διαθέτουν εμπειρία άνω των 24 μηνών εντάσσονται στους πίνακες επιτυχόντων ΑΣΕΠ με μέσο όρο βαθμολογίας 50-54 δηλ. πριμοδοτούνται με χαμηλότερη βάση στους δύο προσεχείς διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ.
Η πολιτεία οφείλει να καλύπτει, κάθε φορά, τα οργανικά κενά με διορισμούς μονίμων .
Θεσμοθετείται ενιαία διαδικασία προσδιορισμού κενών οργανικών θέσεων και λειτουργικών αναγκών σε επίπεδο σχολικής μονάδας με την αξιοποίηση ειδικών πληροφοριακών προγραμμάτων (χρήση των ΤΠΕ), τα οποία θα ενημερώνονται με στοιχεία σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Στόχος είναι ο προσδιορισμός των αναγκαίων εκπαιδευτικών να συνδέεται με το σχολείο, το οποίο είναι η κεντρική μονάδα σχεδιασμού-προγραμματισμού. Σήμερα μια από τις σοβαρότερες αιτίες του ανορθολογισμού που υπάρχει, είναι η αδυναμία προσδιορισμού κάθε χρόνο, των κενών ανά σχολείο ή διεύθυνση.
Τα πραγματικά κενά θα είναι διαθέσιμα και προσβάσιμα στο διαδίκτυο όπου και τα αρμόδια περιφερειακά συμβούλια θα αναρτούν υποχρεωτικά τις αποφάσεις τους.
Οι θέσεις για διορισμό μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού προκηρύσσονται το πρώτο 15νθήμερο του Ιουλίου κάθε έτους, κατά κλάδο ή ειδικότητα και κατά σχολείο ή περιοχή διορισμού και πραγματοποιούνται με βάση τα οργανικά κενά για την καλή λειτουργία της σχολικής χρονιάς που θα ξεκινήσει αμέσως μετά .
Ο χρόνος παραμονής των εκπαιδευτικών στον τόπο πρώτου διορισμού είναι κατ’ ελάχιστον 3 έτη.
Κάθε πρόσληψη για κάλυψη κενών ή αναπλήρωση, πραγματοποιείται με βάση τη σειρά των ενδιαφερόμενων στους ως άνω πίνακες επιτυχόντων.
-
Η Διαμαντοπουλου θα ειναι στις ειδησεις του ΑΛΤΕΡ
στειλτε και σεις mail με τις αποριες...μπας και την ρωτησουν!!!!
-
Δεδομένου ότι η προϋπηρεσία ορισμένων δεν έχει πάντα αποκτηθεί με θεμιτό και έννομο τρόπο, μήπως θα ήταν καλύτερο να ΜΗΝ προσμετράται η προϋπηρεσία στο διορισμό αλλά στην απόδοση Μ.Κ. (μισθολογικού κλιμακίου) και συντάξιμου χρόνου ΜΕΤΑ τον διορισμό και εν τέλει, μόνο κριτήριο διορισμου να είναι η επιτυχία στον ΑΣΕΠ; Δε λέω ότι έχω δίκιο - ούσα μόνιμη προφανώς υπάρχουν παράμετροι που δεν κατανοώ, ωστόσο θέτω τον προβληματισμό στην κριση σας.
Και κάτι άλλο...αυτο το περί αξιολόγησης των νεοδιόριστων και μετάταξής τους σε διοικητικές θέσεις λόγω ακαταλληλότητας θεωρώ ότι πρέπει να επεκταθεί και στο μόνιμοποιημένο προσωπικό....υπάρχουν πολλοί μεταξύ ημών των μονίμων που είναι καλύτερο να βάζουμε σφραγιδες παρά να κάνουμε μάθημα.
-
Δεδομένου ότι η προϋπηρεσία ορισμένων δεν έχει πάντα αποκτηθεί με θεμιτό και έννομο τρόπο, μήπως θα ήταν καλύτερο να ΜΗΝ προσμετράται η προϋπηρεσία στο διορισμό αλλά στην απόδοση Μ.Κ. (μισθολογικού κλιμακίου) και συντάξιμου χρόνου ΜΕΤΑ τον διορισμό και εν τέλει, μόνο κριτήριο διορισμου να είναι η επιτυχία στον ΑΣΕΠ;
Martha72 καλά τα λες . Η προϋπηρεσία δεν έχει πάντα αποκτηθεί με διάφανο τρόπο .
Αλλά ενώ εσύ προτείνεις κάτι ακόμα πιο '' προχωρημένο '' από αυτό που καταθέτει το υπουργείο , εγώ εύχομαι να μη βρεθεί σύντομα
κάποιος '' Ευθυμίου '' που θα μας γυρίσει πάλι πίσω .
-
Δεδομένου ότι η προϋπηρεσία ορισμένων δεν έχει πάντα αποκτηθεί με θεμιτό και έννομο τρόπο, μήπως θα ήταν καλύτερο να ΜΗΝ προσμετράται η προϋπηρεσία στο διορισμό αλλά στην απόδοση Μ.Κ. (μισθολογικού κλιμακίου) και συντάξιμου χρόνου ΜΕΤΑ τον διορισμό και εν τέλει, μόνο κριτήριο διορισμου να είναι η επιτυχία στον ΑΣΕΠ; Δε λέω ότι έχω δίκιο - ούσα μόνιμη προφανώς υπάρχουν παράμετροι που δεν κατανοώ, ωστόσο θέτω τον προβληματισμό στην κριση σας.
Και κάτι άλλο...αυτο το περί αξιολόγησης των νεοδιόριστων και μετάταξής τους σε διοικητικές θέσεις λόγω ακαταλληλότητας θεωρώ ότι πρέπει να επεκταθεί και στο μόνιμοποιημένο προσωπικό....υπάρχουν πολλοί μεταξύ ημών των μονίμων που είναι καλύτερο να βάζουμε σφραγιδες παρά να κάνουμε μάθημα.
Αξιολόγηση;;; Φτου, φτου πιπέρι...Μην ξαναπείς τέτοιες κακιές λέξεις εδώ μέσα. Εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν θέλουμε να δίνουμε λογαριασμό σε κανένα... Είμαστε και πολύ επαναστάτες να πούμε. Όλοι όσοι δουλεύουμε στην εκπαίδευση είμαστε όλοι κατάλληλοι για την τάξη, δεν υπάρχει ουτέ ένας ακατάλληλος. Τι και αν σε όλα τα σοβαρά εκπαιδευτικά συστήματα υπάρχει αξιόλογηση; Εδώ είναι Ελλάδα και δε σηκώνουμε τέτοια. Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί εκπαιδευτικοί. Όλοι προσπαθούν το ίδιο. Όλοι σκίζονται μέσα στη τάξη. Κανείς δε λουφάρει.
Όχι στην αξιολόγηση - χειραγώγηση.
Κάτω ο ΑΣΕΠ.
Ζήτω η επετηρίδα
Μαζικοί διορισμοί για όλους ανεξαρτήτως κενών.
Όλοι μέσα μέχρι να γίνουμε περισσότεροι από τους μαθητές.
Όσοι περισσεύουμε να παίρνουμε απόσπαση.
ΥΓ: Για να μην παρεξηγηθώ, υπάρχουν εκπαιδευτικοί όπως αυτοί που έχουν κατοχυρώσει 24 μηνο οι οποίοι έχουν απόλυτο δίκιο να αντιδρούν και να φωνάζουν. Πρέπει να προβλεφτεί μεταβατικό στάδιο και γι' αυτούς και μέχρι να γίνει αυτό καλά κάνουν και ξεσηκώνουν το κόσμο. Μαζί τους υπάρχουν όμως κι ένα σωρό βύσματα οι οποίοι περίμεναν να διοριστούν με ΠΔΣ και συβιτανίδειο και τώρα το παίζουν επαναστάτες. Μαζί μ' αυτούς είναι και ένα σωρό συνδικαλιστές του κώλου οι οποίοι ευθύνονται σε μεγάλο βαθμό για το σημερινό μπάχαλο που επικρατεί στο ελληνικό σχολείο. Ένα σωρό καραβολεμένοι δημόσιοι υπάλληλοι που πουλάνε επανάσταση με αιτήματα καταστροφικά,ανεφάρμοστα και γελοία...
-
σε αυτό που λες για τους συνδικαλιστές θα διαφωνήσω (εν μέρει) γιατί αυτους τους άχρηστους ΕΜΕΙΣ τους ψηφίζουμε ξανά και ξανά και ξανά... Γιατί ΕΜΕΙΣ δεν πατάμε στις συνελεύσεις να τους τα ψάλλουμε παρά τους αφήνουμε να τα κάνουν πλακάκια με τη διοίκηση ή να ακολουθούν αμιγώς κομματικές γραμμές αντί να κόπτονται για το κοινό καλό - και αδυνατώ να κατανοήσω πόσο διαφορετικό είναι το καλό για έναν δακίτη από έναν πασκιτη και έναν ασκίτη- γιατί ΕΜΕΙΣ δεν διεκδικούμε ποτέ τίποτα, γιατί ΕΜΕΙΣ έχουμε κάνει τα σχολεία μπουρδέλα, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν πήραμε θέση για το αίσχος της ΠΔΣ τόσα χρονια, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν χαμογελάσαμε ποτέ στον αναπληρωτή και ωρομίσθιο που δούλεψε στα σχολεία μας, παρά τον είδαμε σαν τον παρακατιανό, γιατι ΕΜΕΙΣ κοιτάμε τα ιδιαίτερα και όχι την τάξη, γιατί ΕΜΕΙΣ φωνάζουμε να μην έχουμε κενά και να φεύγουμε τρίτη ώρα το αργότερο, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν αναλαμβάνουμε ποτέ και τίποτα, γιατί ΕΜΕΙΣ πληρωνόμαστε υπερωριακά προγράμματα που ποτέ δεν κάνουμε, γιατί ΕΜΕΙΣ απαξιώνουμε το συνάδελφο που κατά τη γνώμη μας κάνει πιο παρακατιανό μάθημα (πχ γυμναστές, ξενόγλωσσους) λες κι αυτοί δεν βγάλανε πανεπιστήμιο αλλά φυτρώσανε ξαφνικα... ΄
Άσε μωρέ...τουλάχιστον μεταξύ μας να είμαστε και ειλικρινείς....σπείραμε ανέμους, τώρα ας θερίσουμε τις θύελλες...
-
Δεδομένου ότι η προϋπηρεσία ορισμένων δεν έχει πάντα αποκτηθεί με θεμιτό και έννομο τρόπο, μήπως θα ήταν καλύτερο να ΜΗΝ προσμετράται η προϋπηρεσία στο διορισμό αλλά στην απόδοση Μ.Κ. (μισθολογικού κλιμακίου) και συντάξιμου χρόνου ΜΕΤΑ τον διορισμό και εν τέλει, μόνο κριτήριο διορισμου να είναι η επιτυχία στον ΑΣΕΠ; Δε λέω ότι έχω δίκιο - ούσα μόνιμη προφανώς υπάρχουν παράμετροι που δεν κατανοώ, ωστόσο θέτω τον προβληματισμό στην κριση σας.
Και κάτι άλλο...αυτο το περί αξιολόγησης των νεοδιόριστων και μετάταξής τους σε διοικητικές θέσεις λόγω ακαταλληλότητας θεωρώ ότι πρέπει να επεκταθεί και στο μόνιμοποιημένο προσωπικό....υπάρχουν πολλοί μεταξύ ημών των μονίμων που είναι καλύτερο να βάζουμε σφραγιδες παρά να κάνουμε μάθημα.
Αξιολόγηση;;; Φτου, φτου πιπέρι...Μην ξαναπείς τέτοιες κακιές λέξεις εδώ μέσα. Εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν θέλουμε να δίνουμε λογαριασμό σε κανένα... Είμαστε και πολύ επαναστάτες να πούμε. Όλοι όσοι δουλεύουμε στην εκπαίδευση είμαστε όλοι κατάλληλοι για την τάξη, δεν υπάρχει ουτέ ένας ακατάλληλος. Τι και αν σε όλα τα σοβαρά εκπαιδευτικά συστήματα υπάρχει αξιόλογηση; Εδώ είναι Ελλάδα και δε σηκώνουμε τέτοια. Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί εκπαιδευτικοί. Όλοι προσπαθούν το ίδιο. Όλοι σκίζονται μέσα στη τάξη. Κανείς δε λουφάρει.
Όχι στην αξιολόγηση - χειραγώγηση.
Κάτω ο ΑΣΕΠ.
Ζήτω η επετηρίδα
Μαζικοί διορισμοί για όλους ανεξαρτήτως κενών.
Όλοι μέσα μέχρι να γίνουμε περισσότεροι από τους μαθητές.
Όσοι περισσεύουμε να παίρνουμε απόσπαση.
ΥΓ: Για να μην παρεξηγηθώ, υπάρχουν εκπαιδευτικοί όπως αυτοί που έχουν κατοχυρώσει 24 μηνο οι οποίοι έχουν απόλυτο δίκιο να αντιδρούν και να φωνάζουν. Πρέπει να προβλεφτεί μεταβατικό στάδιο και γι' αυτούς και μέχρι να γίνει αυτό καλά κάνουν και ξεσηκώνουν το κόσμο. Μαζί τους υπάρχουν όμως κι ένα σωρό βύσματα οι οποίοι περίμεναν να διοριστούν με ΠΔΣ και συβιτανίδειο και τώρα το παίζουν επαναστάτες. Μαζί μ' αυτούς είναι και ένα σωρό συνδικαλιστές του κώλου οι οποίοι ευθύνονται σε μεγάλο βαθμό για το σημερινό μπάχαλο που επικρατεί στο ελληνικό σχολείο. Ένα σωρό καραβολεμένοι δημόσιοι υπάλληλοι που πουλάνε επανάσταση με αιτήματα καταστροφικά,ανεφάρμοστα και γελοία...
σε αυτό που λες για τους συνδικαλιστές θα διαφωνήσω (εν μέρει) γιατί αυτους τους άχρηστους ΕΜΕΙΣ τους ψηφίζουμε ξανά και ξανά και ξανά... Γιατί ΕΜΕΙΣ δεν πατάμε στις συνελεύσεις να τους τα ψάλλουμε παρά τους αφήνουμε να τα κάνουν πλακάκια με τη διοίκηση ή να ακολουθούν αμιγώς κομματικές γραμμές αντί να κόπτονται για το κοινό καλό - και αδυνατώ να κατανοήσω πόσο διαφορετικό είναι το καλό για έναν δακίτη από έναν πασκιτη και έναν ασκίτη- γιατί ΕΜΕΙΣ δεν διεκδικούμε ποτέ τίποτα, γιατί ΕΜΕΙΣ έχουμε κάνει τα σχολεία μπουρδέλα, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν πήραμε θέση για το αίσχος της ΠΔΣ τόσα χρονια, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν χαμογελάσαμε ποτέ στον αναπληρωτή και ωρομίσθιο που δούλεψε στα σχολεία μας, παρά τον είδαμε σαν τον παρακατιανό, γιατι ΕΜΕΙΣ κοιτάμε τα ιδιαίτερα και όχι την τάξη, γιατί ΕΜΕΙΣ φωνάζουμε να μην έχουμε κενά και να φεύγουμε τρίτη ώρα το αργότερο, γιατί ΕΜΕΙΣ δεν αναλαμβάνουμε ποτέ και τίποτα, γιατί ΕΜΕΙΣ πληρωνόμαστε υπερωριακά προγράμματα που ποτέ δεν κάνουμε, γιατί ΕΜΕΙΣ απαξιώνουμε το συνάδελφο που κατά τη γνώμη μας κάνει πιο παρακατιανό μάθημα (πχ γυμναστές, ξενόγλωσσους) λες κι αυτοί δεν βγάλανε πανεπιστήμιο αλλά φυτρώσανε ξαφνικα... ΄
Άσε μωρέ...τουλάχιστον μεταξύ μας να είμαστε και ειλικρινείς....σπείραμε ανέμους, τώρα ας θερίσουμε τις θύελλες...
Σαν πολύ ψηλά τον αμανέ δεν έχετε πάρει κι οι δυο αντάμα;;; Μπορείτε παρακαλώ να μιλάτε επί συγκεκριμένων ποσοστών ή παραδειγμάτων από το να γενικεύετε και να οδηγείστε με μαθηματική ακρίβεια στο εμβριθές συμπέρασμα ότι καλά κάνει η Δ. και μαστιγώνει τους κακούς εκπαιδευτικούς τέτοιοι που είναι; Τα παραπάνω τα λέω με κάθε καλή πρόθεση και διαβλέποντας ότι απευθύνομαι σε νέους συναδέλφους που ο υπερβάλλων ζήλος και η δυσφορία απέναντι στα κακώς κείμενα μπορεί εύκολα να οδηγήσει στο γνωστό "διυλύουμε τον κώνωπα και καταπίνουμε την κάμηλο" . Το α πληθυντικό είναι ένα πρόσωπο που ,αν μη τι άλλο , απαιτεί προσεκτικότερη χρήση.
-
αν είναι να μιλήσω για μένα, με 16 έτη υπηρεσίας μάλλον "νέα" δε μπορώ να χαρακτηριστώ. Αν πάλι θες ποσοστά, στο σχολείο μου σε σύνολο 8 ατόμων που διδάσκουν κατεύθυνση οι 7 κάνουν ιδιαίτερα στους μαθητές τους. Από τους συνδικαλιστές της ΕΛΜΕ στην οποία ανήκω, εδώ και 16 χρόνια βγαίνουν τα ίδια άτομα χωρίς καμία εναλλαγή. Στις συνελεύσεις είμαστε το πολύ δέκα άτομα, κατά την ώρα της ψηφοφορίας πλακώνουνε όλοι, μετά κάθονται έξω για τσιγάρο και καφέ και τελικά τσακωνόμαστε ποιός ήρθε πρώτος για να πάρει σειρά ...ψήφου. Σε ΟΛΕΣ τις απεργιακές κινητοποιήσεις του τρέχοντος σχολικού έτους στο σχολείο μου το ποσοστό συμμετοχής ήταν 0% (εγώ συμμετείχα μονο σε μια στάση εργασίας και μετά βαρέθηκα να κάνω τον μ...). Στο διπλανό συστεγαζόμενο γυμνάσιο, συμμετείχαν 2 σε σύνολο 17 καθηγητών. Την αναπληρώτρια φιλόλογο που ήρθε νοέμβριο στο σχολείο μας την έχουν ξεσκίσει στο ωράριο, δίνοντάς της ό,τι περίσσευε με αποτέλεσμα να έχει 8 διαφορετικά αντικείμενα!!! και δεν της έδειξε κανείς, τίποτα!!! Συνάδελφος φιλόλογος όταν της βγήκε το πρόγραμμα δύο ώρες την παρασκευή και μετά κενό και μετά τέταρτη ώρα μάθημα μόνο που δε μας έδειρε γιατί ήθελε να φεύγει και χρησιμοποίησε το εκπληκτικό επιχείρημα των 25 χρόνων υπηρεσίας της!!! αλλη συνάδελφος, πάλι φιλόλογος, μας έλεγε ότι αφού το σύστημα είναι εξεταστοκεντρικό, θα πρέπει να απολυθούν οι ειδικότητες που δεν κάνουν κατεύθυνση για΄τι δεν προσφέρουν και τίποτα....
Είναι αυτά αρκετά συγκεκριμένα παραδείγματα και ποσοστά για να καταλάβεις ότι δεν έχουμε πάρει εμείς ψηλά τον αμανέ αλλά δυστυχώς κάποιοι που θεωρούν τα σχολεία τσιφλίκια τους....Δεν λέω ότι η Δ έχει δίκιο, δεν λέω καν ότι το νομοσχέδιο είναι καλό - αν και έχει καλά στοιχεία, πχ, καμία απόσπαση αν δεν έχει πληρωθεί η θέση - λέω όμως ότι κι εμείς δεν είμαστε άμοιροι ευθυνών....
-
αν είναι να μιλήσω για μένα, με 16 έτη υπηρεσίας μάλλον "νέα" δε μπορώ να χαρακτηριστώ. Αν πάλι θες ποσοστά, στο σχολείο μου σε σύνολο 8 ατόμων που διδάσκουν κατεύθυνση οι 7 κάνουν ιδιαίτερα στους μαθητές τους. Από τους συνδικαλιστές της ΕΛΜΕ στην οποία ανήκω, εδώ και 16 χρόνια βγαίνουν τα ίδια άτομα χωρίς καμία εναλλαγή. Στις συνελεύσεις είμαστε το πολύ δέκα άτομα, κατά την ώρα της ψηφοφορίας πλακώνουνε όλοι, μετά κάθονται έξω για τσιγάρο και καφέ και τελικά τσακωνόμαστε ποιός ήρθε πρώτος για να πάρει σειρά ...ψήφου. Σε ΟΛΕΣ τις απεργιακές κινητοποιήσεις του τρέχοντος σχολικού έτους στο σχολείο μου το ποσοστό συμμετοχής ήταν 0% (εγώ συμμετείχα μονο σε μια στάση εργασίας και μετά βαρέθηκα να κάνω τον μ...). Στο διπλανό συστεγαζόμενο γυμνάσιο, συμμετείχαν 2 σε σύνολο 17 καθηγητών. Την αναπληρώτρια φιλόλογο που ήρθε νοέμβριο στο σχολείο μας την έχουν ξεσκίσει στο ωράριο, δίνοντάς της ό,τι περίσσευε με αποτέλεσμα να έχει 8 διαφορετικά αντικείμενα!!! και δεν της έδειξε κανείς, τίποτα!!! Συνάδελφος φιλόλογος όταν της βγήκε το πρόγραμμα δύο ώρες την παρασκευή και μετά κενό και μετά τέταρτη ώρα μάθημα μόνο που δε μας έδειρε γιατί ήθελε να φεύγει και χρησιμοποίησε το εκπληκτικό επιχείρημα των 25 χρόνων υπηρεσίας της!!! αλλη συνάδελφος, πάλι φιλόλογος, μας έλεγε ότι αφού το σύστημα είναι εξεταστοκεντρικό, θα πρέπει να απολυθούν οι ειδικότητες που δεν κάνουν κατεύθυνση για΄τι δεν προσφέρουν και τίποτα....
Είναι αυτά αρκετά συγκεκριμένα παραδείγματα και ποσοστά για να καταλάβεις ότι δεν έχουμε πάρει εμείς ψηλά τον αμανέ αλλά δυστυχώς κάποιοι που θεωρούν τα σχολεία τσιφλίκια τους....Δεν λέω ότι η Δ έχει δίκιο, δεν λέω καν ότι το νομοσχέδιο είναι καλό - αν και έχει καλά στοιχεία, πχ, καμία απόσπαση αν δεν έχει πληρωθεί η θέση - λέω όμως ότι κι εμείς δεν είμαστε άμοιροι ευθυνών....
Α,ρε,φιλόλογοι αθάνατοι :-X
-
"και θα είναι ανοικτοί (δεν προκηρύσσονται για συγκεκριμένες θέσεις)."
Αυτη η φρασουλα ειναι το σημαντικοτερο σημειο των νεων μετρων. Θα επικαθορισει ολα τα υπολοιπα...
Θες να πεις ότι έχουν σκοπό να διορίζουν λιγότερους ? Πιθανότατα έχεις δίκιο . Προσθέτω όμως 2 σκέψεις :
1) λιγότερους διορισμούς θα μπορούσαν άνετα να κάνουν και με το τωρινό σύστημα .
2) όταν προσπαθούσα να διοριστώ διεκδικούσα περίπου το 35 % των θέσεων μέσω ΑΣΕΠ ( και όχι το 60% όπως νόμιζα αρχικά ) .
αν τώρα κάποιος σαν εμένα διεκδικεί το 100% των θέσεων ( έστω και αν αυτές είναι λιγότερες ) θα βγει σίγουρα χαμένος ?
αν διεκδικούσε το 35% των λιγότερων θέσεων ( γιατί η μείωση θα γινόταν και με το τωρινό σύστημα )
θα ήταν σίγουρα σε πολύ χειρότερη θέση .
Υ.Γ. δεν διαφωνώ με αυτό που είπες .. απλά προσθέτω κάποιες σκέψεις ..
Σαφως και εχουν σκοπο να διοριζουν λιγοτερους.
Θα διαφωνησω. Μεχρι τωρα, λογω του πολυδαιδαλου καθεστωτος των διορισμων, το υπουργειο αδυνατουσε να προσδιορισει τον ακριβη αριθμο των διοριστεων. Μαλιστα το υπουργειο δεν ηλεγχε ιδιαιτερα μεγαλο ποσοστο οσων κατοχυρωναν δικαιωμα μεταθεσης, μονον τον αριθμο των διοριστεων του ΑΣΕΠ και εξ αντανακλασεως το 40%. Περαν τουτων, υπηρχαν και οι κατηγοριες των 24μηνιτων με ΑΣΕΠ, των 30μηνιτων χωρις ΑΣΕΠ, των πολυτεκνων, των εκπαιδευτικων ιδιωτικης εκπαιδευσης κτλ, οι οποιες θεμελιωναν διορισμο, ανεξαρτητως των αναγκων και των ρεαλιστικων εκτιμησεων του υπουργειου.
Ειδικα σε ο,τι αφορα τους πολυτεκνους, το υπουργειο εκανε παντελως εσφαλμενους υπολογισμους. Τα οικτρα αποτελεσματα αυτης της τριτοκοσμικης βιο - λογικης τα βιωνουν καθημερινα οι εκπαιδευτικοι και οι μαθητες στα σχολεια τους.
Η υπαγωγη του συνολου των διορισμών των εκπαιδευτικών στον γραπτο διαγωνισμο του ΑΣΕΠ δε γινεται μονο στο πλαισιο της εφαρμογης ενός συστηματος διαφανειας και αξιοκρατιας στον δημοσιο τομεα (αλλωστε οι ειλημμενες αποφασεις του ΥΠΕΣ για ολικη εκκαθαριση των γαλαζιων στελεχων στη δημοσια διοικηση δινει το πραγματικο στιγμα της κυβερνησης σε ο,τι αφορα το επικοινωνιακο πυροτεχνημα της πρασινη επανιδρυσης του κρατους), αλλα κυριως και πρωτιστως διοτι συνιστα έναν αποτελεσματικο, κλινικα ακριβη και στεγανο τροπο ελεγχου και συνακολουθα μειωσης των διορισμων.
-
Συνάδελφε Damien ,
εκτιμώ βαθύτατα τις γνώσεις σου και την βοήθεια που προσφέρεις με αυτές .
Ειλικρινά όμως δεν καταλαβαίνω γιατί δεν θα μπορούσαν να κάνουν μείωση διορισμών διαφορετικά.
Δεν θα μπορούσαν να προκηρύξουν ( μέσω ΑΣΕΠ ) το μισό αριθμό θέσεων ( ή το ένα τέταρτο ) και εξ αντανακλάσεως στο 40% να συμβεί το ίδιο ?
Σε κάθε περίπτωση να πω ότι οι απόψεις μου ( από τη δεκαετία του 90 ) έχουν να κάνουν με την αξιοκρατία και τη διαφάνεια και όχι με το πλήθος των διορισμών.
Γι αυτό καλά κάνει και ζητάει μαζικούς διορισμούς η ΟΛΜΕ. Αλλά γιατί δεν ζητάει να γίνουν αξιοκρατικά αυτοί ?
-
Ένα σύνηθες του δογματισμού είναι η σχετικοποίηση τους απόλυτου και η απολυτοποίηση του σχετικού. Αυτό γίνεται σε κάθε λογής συστήματα, απομονωμένα ιδεολογικά .
Ο κόσμος είναι τόσο σύνθετος που κάθε προσπάθεια απλοποίησή του θα οδηγήσει σε τραυματισμό της αλήθειας.
Αυτό που κάνουμε όμως είναι μια προσπάθεια που πρέπει να διέπεται από συναίσθηση και να υπάρχει περιθώριο ανοχής.
Στην παιδεία ο δογματισμός εκφράζεται με τις ακραίες θέσεις. Η αριστερή υποκουλτούρα δικαιολογεί το ξεχαρβάλωμα του σχολείου αφού το αντιλαμβάνεται σαν θερμοκήπιο της άρχουσας τάξης. Ο ακροδεξιός κρατισμός δικαιολογεί τον συγκεντρωτισμό της εκπαίδευσης αφού φοβάται μην χαθεί ο έλεγχος.
Κοιτάτε το απόλυτο, και εδώ έχει δίκαιο η Διαμαντοπούλου, το όφελος του μαθητή. Έχει γίνει κάτι το σχετικό ανάμεσα στους γρανιτένιους βράχους των δογματισμών.
Ο μαθητής πρέπει να είναι πάνω απ’ όλα και έχει βρεθεί κάτω απ’ όλα.
Το θέμα είναι να μπουν σωστοί εκπαιδευτικοί στα σχολεία με κάποιες διαδικασίες έγκυρες και όχι να αποκτήσουν ασυλία ακλόνητη οι πιο καπάτσοι ή ευέλικτοι.
Ο αριστερός δογματισμός απ’ την μια -μαζικοί διορισμοί- και ο ακροδεξιός απ’ την άλλη - γραφειοκρατία μαζικών διαγωνισμών-.
Και τραυματίζεται η αλήθεια ότι πρέπει κάποιος να αγαπά αυτό που κάνει. Ότι δεν είναι δυνατόν να είσαι δάσκαλος αν δεν το πιστεύεις πρώτα εσύ ο ίδιος...
Είναι σαν τους επιστήμονες ή καλλιτέχνες ούτε τους διορίζουν μαζικά ούτε τους υποβάλλουν σε μαζικούς διαγωνισμούς γιατί δεν θα ωφελούσε σε τίποτα την επιστήμη ούτε την τέχνη...
-
Αν
Νομίζετε
Νεαροί
Αργόσχολοι
ΟΤΙ
Διορίζεσθε
Ισχυριζόμενοι επιτυχία
ΑΣΕΠ
Μάλλον
Απατάσθε!!!!
Να
Το
Οπλο
Πολυνομοσχέδιο
Οπλο
Υπουλης
Λιτότητας
Ολικής
Υποβάθμισης!
>:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:( >:(
-
Δελτίο Τύπου 16/04/2010
Δηλώσεις Υπουργού και Υφυπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου μετά τη συνάντηση με τους εκπροσώπους της Πανελλήνιας Ένωσης Αναπληρωτών και Ωρομισθίων Εκπαιδευτικών
Υπουργός
Στους αναπληρωτές χρωστάει και θα χρωστάει πολλά η εκπαίδευση, γιατί και στην Ελλάδα, όπως και σε όλες τις χώρες, αντιμετωπίζουν τα κενά και τα προβλήματα που συνεχώς δημιουργούνται σε κάθε εκπαιδευτικό σύστημα. Οι αναπληρωτές, που έχουν τις προϋποθέσεις, την εμπειρία, τους διαγωνισμούς, όλα αυτά τα χρόνια, θα αντιμετωπιστούν με τον πλέον αντικειμενικό τρόπο. Συμφωνήσαμε και για το θέμα της μεταβατικής περιόδου, που είναι εξαιρετικά σημαντικό γι αυτούς, αλλά και για ορισμένα από τα πάγια αιτήματα τους, τα οποία είναι πολύ σοβαρά και τα αντιμετωπίζουμε θετικά.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank16_4_10_221.php
-
από το ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ της Π.Ε.Α.
Η Υπουργός αναγνώρισε τη σοβαρότητα και την κρισιμότητα των πάγιων αιτημάτων της Π.Ε.Α. και επέδειξε θετική διάθεση ως προς την αντιμετώπισή τους.
Το Δ.Σ. της Π.Ε.Α. αναμένει το πλήρες κείμενο του σχεδίου νόμου για να προβεί σε περαιτέρω παρατηρήσεις, εκτιμήσεις και κινήσεις, με γνώμονα την προάσπιση των δικαιωμάτων των χιλιάδων αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank17_4_10_1335.php
-
Επιτυχόντες ΑΣΕΠ
Ακόμη, ανακοινώθηκε ο τρόπος με τον οποίο θα διοριστούν οι επιτυχόντες σε διαδικασίες επιλογής τακτικού προσωπικού του ΑΣΕΠ και των φορέων μέσω του ΑΣΕΠ. Στις περιπτώσεις αυτές ο διορισμός των επιτυχόντων θα γίνεται με βάση το χρόνο έκδοσης των οριστικών αποτελεσμάτων, με τις ακόλουθες διακρίσεις:
- Στις περιπτώσεις που τα οριστικά αποτελέσματα του διαγωνισμού εκδόθηκαν μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου του 2009, ο διορισμός των επιτυχόντων θα γίνει σταδιακά, βάσει της σειράς επιτυχίας, με έναρξη το β' εξάμηνο του έτους 2010, ενώ ο διορισμός όλων όσοι περιλαμβάνονται στους πίνακες διοριστέων θα έχει ολοκληρωθεί μέχρι την 31 Δεκεμβρίου του 2012. Σε περίπτωση που έχει δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως η απόφαση διορισμού μέχρι την έναρξη της ισχύος του Ν. 3833/2010 (15 - 3 - 2010) και εκκρεμεί η ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας, τότε η διαδικασία θα συνεχιστεί και θα ολοκληρωθεί κανονικά.
- Στις περιπτώσεις που τα οριστικά αποτελέσματα του διαγωνισμού εκδόθηκαν ή θα εκδοθούν μετά τη 1 Ιανουαρίου του 2010, ο διορισμός θα διενεργηθεί σταδιακά, βάσει της σειράς επιτυχίας, με έναρξη την 1η Ιανουαρίου του 2011. Σε κάθε περίπτωση ο διορισμός όλων όσοι περιλαμβάνονται στους πίνακες διοριστέων θα έχει ολοκληρωθεί μέχρι την 31-12-2013.
Διευκρινίζεται ότι για τις δύο περιπτώσεις δε θα εφαρμόζονται οι διατάξεις του κώδικα δημοσίων πολιτικών διοικητικών υπαλλήλων και υπαλλήλων ΝΠΔΔ σχετικά με την υποχρέωση διορισμού εντός τεσσάρων μηνών από την έκδοση των πινάκων διοριστέων.
- Σε περίπτωση που οι φορείς απασχολούν επιτυχόντες που περιλαμβάνονται σε προσωρινούς πίνακες με βάση τις διατάξεις του άρθρου 1 της παρ. 3 του ν. 2527/1997, όπως ισχύει, αυτοί θα απασχοληθούν μέχρι την έκδοση των οριστικών αποτελεσμάτων. Ο διορισμός των των επιτυχόντων που περιλαμβάνονται στους οριστικούς πίνακες θα γίνει ανάλογα με την ημερομηνία έκδοσης των οριστικών αποτελεσμάτων.
Επίσης, ανακοινώνεται ότι οι εγκριτικές αποφάσεις τακτικού προσωπικού της Επιτροπής της ΠΥΣ 33/06, όπως ισχύει, οι οποίες είχαν εκδοθεί μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου του 2009 και για τις οποίες, μέχρι τις 15 Μαρτίου του 2010, δεν είχαν δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως οι σχετικές προκηρύξεις των θέσεων θα παύσουν να ισχύουν, με εξαίρεση όσες αφορούν: ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό του τομέα υγείας, εκπαιδευτικό προσωπικό του τομέα εκπαίδευσης και ένστολο προσωπικό του τομέα ασφάλειας.
Δημοσιεύτηκε: ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΣΕΚΙΤΣΙΔΗΣ
-
ΠΑΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ο.Α.Ε.Δ.
Να τακτοποιηθούν όλοι οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί (όλων των ειδικοτήτων) που εργάστηκαν στις σχολές ΟΑΕΔ έστω και για μια σχολική χρονιά, χωρίς διακρίσεις.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank19_4_10_1100.php
Ερώτηση
Η Π.Ε.Α. , η Π.Ε.Α.Ε , η Ο.Λ.Μ.Ε , συμφωνούν με το παραπάνω ?
-
Ο.Λ.Μ.Ε.
Να μη γίνει καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_4_10_1505.php
-
Ο.Λ.Μ.Ε.
Να μη γίνει καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_4_10_1505.php
Να είστε σίγουροι ότι αυτό θα γίνει στο μέλλον.
"ένας μάντης"......
-
Ο.Λ.Μ.Ε.
Να μη γίνει καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες προϋπηρεσίας.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank20_4_10_1505.php
Κατι τετοιες ηλιθιες τοποθετησεις διαβαζω και τα παιρνω, η αποκορυφωση ομως της γαιδουριας ειναι οτι ζηταμε επιμορφωση(ΠΟΛΥ ΣΩΣΤΟ) να απαλασομαστε ΟΜΩΣ απο τα διδακτικα καθηκοντα δηλ να πηγαινουμε οι καθηγητες για επιμορφωσεις και οι μαθητες στο σχολειο να μενουν αμορφωτοι .... και μετα θελουμε απεργια μεσα στις εξετασεις, αμ θα μας φτυνουν σε λιγο με κατι τετοια.....
-
Μήπως ξεχάσαμε όλοι ότι πριν από χρόνια που είχε πρωταθει το σύστημα του ΑΣΕΠ είχε ξεσηκώσει τους πάντες διότι στην ουσία απαξίωνε τα πτυχία μας? στην παραπάνω ψηφοφορία ψηφισα ότι: ΤΙΠΟΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΡΑΠΑΝΩ! Αν θέλουμε ένα πραγματικά αξιοκρατικό σύστημα πρεπει να επιστέψουμε στην ΕΠΕΤΗΡΙΔΑ. Η Κύπρος ακόμη δουλεύει με αυτό το σύστημα μια χαρά.
-
Κατι τετοιες ηλιθιες τοποθετησεις διαβαζω και τα παιρνω, αμ θα μας φτυνουν σε λιγο με κατι τετοια.....
ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών
Διεκδικούμε :
Μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Κατάργηση του ΑΣΕΠ.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank27_4_10_1347.php
Να χαιρόμαστε τους συνδικαλιστές μας !!!
Αυτοί οδηγούν ένα μέρος της κοινωνίας να εκφράζει απόψεις σαν αυτές που διάβασα στο
http://news.pathfinder.gr/greece/thesis/624104.html
-
Κατι τετοιες ηλιθιες τοποθετησεις διαβαζω και τα παιρνω, αμ θα μας φτυνουν σε λιγο με κατι τετοια.....
ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών
Διεκδικούμε :
Μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Κατάργηση του ΑΣΕΠ.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank27_4_10_1347.php
Να χαιρόμαστε τους συνδικαλιστές μας !!!
Αυτοί οδηγούν ένα μέρος της κοινωνίας να εκφράζει απόψεις σαν αυτές που διάβασα στο
http://news.pathfinder.gr/greece/thesis/624104.html
Καποιοι φαινεται οτι θελουν να ξαναμπουν στο καθεστως παρανομιας στο οποιο ηταν μεχρι το 1974.
-
Δεν ειναι ασχημος ο νεος τροπος προσληψεων αν και ο ΑΣΕΠ οπως διεξαγεται ειναι για κλαματα!! Ορθως καθιερωνεται η παιδαγωγικη επαρκεια γιατι σχεδον ολες οι καθηγητικες σχολες εχουν μαυρα μεσανυχτα απο παιδαγωγικη!!
Το μεγα τραγικο της υποθεσης ειναι το μεταβατικο σταδιο το οποιο και εν οψει οικονομικης κρισης ειναι σχεδον ανυπαρκτο.
Επρεπε να ειχε θεσπιστει χρονια πριν αφηνοντας τουλαχιστον ενα πενταετες μεταβατικο σταδιο με πραγμετικες προσληψεις
-
Κατι τετοιες ηλιθιες τοποθετησεις διαβαζω και τα παιρνω, αμ θα μας φτυνουν σε λιγο με κατι τετοια.....
ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών
Διεκδικούμε :
Μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Κατάργηση του ΑΣΕΠ.
Πηγή :
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank27_4_10_1347.php
Να χαιρόμαστε τους συνδικαλιστές μας !!!
Αυτοί οδηγούν ένα μέρος της κοινωνίας να εκφράζει απόψεις σαν αυτές που διάβασα στο
http://news.pathfinder.gr/greece/thesis/624104.html
Η ανοησία σε όλο της το μεγαλείο... Κάτι τέτοιες βλακείες πετάνε οι συνδικαλιστές μας και έχουν ξεσηκώσει όλο το κόσμο εναντίον μας.... Έχουμε την μεγαλύτερη αναλογία εκπαιδευτικών μαθητών σε όλη την Ευρώπη και ζητάμε μαζικούς διορισμούς για όλους.... Λες και οι υπόλοιποι φορολογούμενοι είναι υποχρεωμένοι να πληρώνουν υπεράριθμους εκπαιδευτικούς. Όταν χρεωκοπεί μετά το κράτος τους φταίει ο καπιταλισμός και ο φιλελευθερισμός. Μόνο που η Ελλάδα με 1.000.000 δημοσίους υπαλλήλους μοιάζει περισσότερο με σοβιετική χώρα παρά με καπιταλιστική. Τα δύο κόμματα διόγκωσαν το δημόσιο τομέα για να κάνουν τα ρουσφέτια τους αλλά και η Αριστερά με τους συνδικαλιστές της παίζει το χειρότερο ρόλο. Πλειοδοτεί ανεύθυνα σε κάθε εργασιακή διεκδίκηση είτε είναι δίκαιη είτε άδικη.
Η μόνη ρεαλιστική διεκδίκηση είναι να διορίζονται όσοι χρειάζονται για να λειτουργούν τα σχολεία αξιοπρεπώς και να διορίζονται αξιοκρατικά χωρίς παραθυράκια. Όλα τα υπόλοιπα είναι από ανεύθυνα έως και γραφικά...
Δεν είμαι δεξιός αλλά το παρακάτω κείμενο δυστυχώς για εμάς κρύβει πολλές αλήθειες. Καλό θα ήταν να τις παραδεχθούμε κάποια στιγμή...
http://kafeneio-gr.blogspot.com/2010/04/blog-post_1805.html
-
Δεν ειναι ασχημος ο νεος τροπος προσληψεων αν και ο ΑΣΕΠ οπως διεξαγεται ειναι για κλαματα!! Ορθως καθιερωνεται η παιδαγωγικη επαρκεια γιατι σχεδον ολες οι καθηγητικες σχολες εχουν μαυρα μεσανυχτα απο παιδαγωγικη!!
Το μεγα τραγικο της υποθεσης ειναι το μεταβατικο σταδιο το οποιο και εν οψει οικονομικης κρισης ειναι σχεδον ανυπαρκτο.
Επρεπε να ειχε θεσπιστει χρονια πριν αφηνοντας τουλαχιστον ενα πενταετες μεταβατικο σταδιο με πραγμετικες προσληψεις
Τα μέτρα για την παιδαγωγική επάρκεια είναι απόλυτα σωστά. Επιτέλους πρέπει να καταλάβουμε τι στο καλό είναι αυτό που λέγεται παιδαγωγική επάρκεια. Είναι ένα μάθημα; 10; 20; Είναι 1 μήνας; έξι μήνες; 1 χρόνος; Κάποιοι την αποκτούσαν με ένα μάθημα και κάποιοι με ένα ολόκληρο χρόνο στην ΑΣΠΑΙΤΕ. Δεν μπορεί να ισχύουν άλλα κριτήρια για τον ένα και άλλα για τον άλλο. Όσοι θέλουν να ασχοληθούν με την εκπαιδευση θα πρέπει να μπορούν να την πάρουν μέσα στο πτυχίο τους με ένα συγκεκριμένο αριθμό μαθημάτων ( όχι ένα ασφαλώς). Αυτό θα πρέπει να ισχύει για όλους ακόμα και για τα πολυτεχνεία και τα ΤΕΙ. Εμείς οι παλιοί θα πρέπει να μπορούμε να την παίρνουμε όλοι και σχετικά εύκολα και όχι με τις αδιαφανείς σε κάποιες περιπτώσεις διαδικασίες της ΑΣΠΑΙΤΕ. Από τώρα και στο εξής όλα οι ενδιαφερόμενες σχολές θα μπορούν να έχουν προγράμματα παιδαγωγικής κατάρτισης πριν και μετά το πτυχίο αρκεί να το θελήσουν και να τα οργανώσουν.
-
Συναδερφοι εχω να σας ενημερωσω για κατι ....κατ αρχας ανακοινωθηκε στους καθηγητες της δευτεροβαθμιας σε γνωστο σχολειο στην Αθηνα οτι θα κανουν επιπλεον 5 ωρες απο τη νεα χρονια...κι ας μην εχει ψηφιστει ακομη το νομοσχεδιο.Δευτερον και αυτο ειναι σκανδαλο για εμενα τουλαχιστον...εχει ζητησει η Διαμαντοπουλλου απο ΑΣΕΠ και περιμενει επιβεβαιωση να τοποθετει καθηγητες δυτεροβαθμιας ως διορθωτες στον ΑΣΕΠ καθηγητων προκειμενου να διορθωνωνται τα γραπτα γρηγοροτερα....χωρις να σκεφτεται η απαραδεκτη,γελοια αυτη γυναικα οτι εμεις πολλες φορες οπως μου ειπαν και απο τον ιδιο τον ΑΣΕΠ εχουμε πολυ περισσοτερες γνωσεις και απο αυτους που μας διορθωνουν τα γραπτα.....δεν καταλαβαινουν τι γραφετε....μου ειπαν απο ΑΣΕΠ!Εαν συμβει αυτο εγω θα καταφυγω στη δικαιοσυνη......και οτι γινει!και οποιος θελει ας μ ακολουθησει!
-
Συναδερφοι εχω να σας ενημερωσω για κατι ....κατ αρχας ανακοινωθηκε στους καθηγητες της δευτεροβαθμιας σε γνωστο σχολειο στην Αθηνα οτι θα κανουν επιπλεον 5 ωρες απο τη νεα χρονια...κι ας μην εχει ψηφιστει ακομη το νομοσχεδιο.Δευτερον και αυτο ειναι σκανδαλο για εμενα τουλαχιστον...εχει ζητησει η Διαμαντοπουλλου απο ΑΣΕΠ και περιμενει επιβεβαιωση να τοποθετει καθηγητες δυτεροβαθμιας ως διορθωτες στον ΑΣΕΠ καθηγητων προκειμενου να διορθωνωνται τα γραπτα γρηγοροτερα....χωρις να σκεφτεται η απαραδεκτη,γελοια αυτη γυναικα οτι εμεις πολλες φορες οπως μου ειπαν και απο τον ιδιο τον ΑΣΕΠ εχουμε πολυ περισσοτερες γνωσεις και απο αυτους που μας διορθωνουν τα γραπτα.....δεν καταλαβαινουν τι γραφετε....μου ειπαν απο ΑΣΕΠ!Εαν συμβει αυτο εγω θα καταφυγω στη δικαιοσυνη......και οτι γινει!και οποιος θελει ας μ ακολουθησει!
Γιατι τοσο καιρο ποιοι νομιζεις οτι διορθωναν τις διδακτικες? ατομα με διδακτορικα και μεταπτυχιακα στα παιδαγωγικα?
Γι αυτο τρωγαμε κεραμυδα οταν βλεπαμε τα αποτελεσματα και αναρωτιόμασταν γιατι?? Πχ τη μια χρονια ενα εντελως απροετοιμαστο και χυμα πλανο 76 και την αλλη ενα πολυ καλα προετοιμασμενο και δομημενο 62?? Η ατομα με διδακτορικο στη διδακτικη να παιρνουν 60 διδακτικη!!!!
-
Σχέδιο νόμου :
http://www.ypepth.gr/docs/nomosxedio_paideia_100427.pdf
Πρακτικά επιτροπής μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank4_5_10_1632.php
Πρακτικά ολομέλειας της Βουλής
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank5_5_10_1853.php
http://www.parliament.gr/ergasies/showfile.asp?file=syne100505ap.txt
θέλει πολύ χρόνο για να διαβάσει κανείς όλα τα παραπάνω .
-
Πότε ψηφίζεται όλο;
-
Το ψηφισθέν νομοσχέδιο
http://www.parliament.gr/ergasies/nomosxedia/ValidNomosxedio/1430/A-ANAPEDIA-pap.pdf
-
σε αυτό που λες για τους συνδικαλιστές θα διαφωνήσω (εν μέρει) γιατί αυτους τους άχρηστους ΕΜΕΙΣ τους ψηφίζουμε ξανά και ξανά και ξανά...
Σωστά ! Όπως επίσης εμείς ψηφίζουμε και τους 300 της βουλής !
Δες παρακάτω τα κριτήρια με τα οποία ψηφίζουμε :
http://www.pde.gr/forum/index.php?topic=19512.msg322878#msg322878
-
Αν θέλουμε ένα πραγματικά αξιοκρατικό σύστημα πρεπει να επιστέψουμε στην ΕΠΕΤΗΡΙΔΑ.
στο κάτω κάτω όταν δηλώσαμε αυτές τις σχολές ξέραμε πως θα περιμέναμε χρόνια για να διοριστούμε. Ο ΔΙΟΡΙΣΜΟΣ όμως ήταν ΣΙΓΟΥΡΟΣ
Αυτό είναι αλήθεια . Με την επετηρίδα ο διορισμός ήταν σίγουρος όσο και ο θάνατος .
Μόνο που όσο τα χρόνια περνούσαν τόσο η μία σιγουριά προσέγγιζε την άλλη . :D
-
Το έχω ξαναγράφει και παλιότερα, το πιο σωστό θα ήταν "βαθμολογία από διαγωνισμό ΑΣΕΠ = τελική βαθμολογία ΑΣΕΠ" χωρίς καμία προσαύξηση από πουθενά. Τα υπόλοιπα (προϋπηρεσίες κλπ) ας λαμβάνονται υπόψη μετά τον διορισμό, στο μέτρο του δυνατού. Αυτό θα σήμαινε διορισμοί 100% από ΑΣΕΠ. Αλλιώς ας μην γίνεται διαγωνισμός, αλλά απλά επιλογή μέσω ΑΣΕΠ. Για την ώρα έχουμε μεικτό σύστημα..
Εσύ με ξεπέρασες .... :)
συμφωνω με Landau, 100% με ΑΣΕΠ και ΜΟΝΟ.
Στην φίλη σου την Αλέκα να το πεις αυτό Μάρκο .... :)