Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: rorygr στις Φεβρουάριος 05, 2010, 11:10:30 μμ
-
Επίθεση από τρεις μαθητές των 2ου Γυμνασίου και 2ου Λυκείου Βόλου δέχτηκαν προχθές ένας μαθητής και ένας καθηγητής του 1ου Γυμνασίου Βόλου, την ώρα μάλιστα του μαθήματος.Οι τρεις μαθητές, δύο εξ αυτών φοιτούν στο 2ο Γυμνάσιο Βόλου και ο ένας στο 2ο Λύκειο Βόλου, προχθές, κατά τις 12 περίπου το μεσημέρι, χτύπησαν την πόρτα μίας αίθουσας του 1ου Γυμνασίου Βόλου.
Ζήτησαν να σηκωθεί από τη θέση του ένας μαθητής του σχολείου, αφού φώναξαν το όνομά του και μόλις ο νεαρός σηκώθηκε, ο ένας μαθητής τον γρονθοκόπησε στο πρόσωπο.
Όλα αυτά έγιναν μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα και μόλις ο καθηγητής, ο οποίος εκείνη την ώρα παρέδιδε μάθημα, προσπάθησε να επιληφθεί του θέματος, τότε άλλο παιδί από την παρέα των μαθητών τον κλώτσησε στο πόδι και τον χτύπησε στο πρόσωπο.
Αμέσως μετά από την επίθεση αυτή ενημερώθηκε τόσο η Διευθύντρια του σχολείου, όσο και η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, ενώ έγιναν αναφορές στα σχολεία προέλευσης των μαθητών.
Στο σημείο αυτό πρέπει να σημειωθεί πως τα παιδιά της τάξης αναγνώρισαν και τους τρεις «εισβολείς», μιας και το ένα από τα τρία παιδιά φοιτούσε στο σχολείο.
Όμως εξαιτίας της ανάρμοστης συμπεριφοράς του η Διεύθυνση αποφάσισε την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. Έτσι ο μαθητής εγγράφηκε -σύμφωνα με τον κ. Δημήτρη Παταβάλη, Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας- στο 8ο Γυμνάσιο Βόλου κι έπειτα στο 2ο Γυμνάσιο Βόλου, μιας και η συμπεριφορά του δεν διορθώθηκε.
Ακόμη δεν έχει διευκρινιστεί ο λόγος που εισέβαλαν οι μαθητές των άλλων σχολείων στην τάξη του 1ου Γυμνασίου Βόλου, όμως το περιστατικό προκάλεσε αναστάτωση τόσο στους μαθητές και καθηγητές του σχολείου, όσο και στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας, η οποία μάλιστα χαρακτήρισε το περιστατικό «τραγικό».
taxydromos
-
και πριν λιγα χρονια τα βλεπαμε στις αλλες "πολιτισμενες χωρες" να συμβαινουν και φτυναμε το κορφο μας... :(και μη χειροτερα πρεπει πλεον να λεμε,δυστυχως..
-
Α καλά... :(
Γιατί, μόνο αυτό είναι; Εμάς, πάλι, δε μας απειλούν οι μαθητές, όταν τους βγάζουμε έξω με ωριαία ότι θα θα θα...
Στο τέλος, θα τρώμε και καρπαζιές και θα λέμε και ευχαριστώ! ::)
-
Α καλά... :(
Γιατί, μόνο αυτό είναι; Εμάς, πάλι, δε μας απειλούν οι μαθητές, όταν τους βγάζουμε έξω με ωριαία ότι θα θα θα...
Στο τέλος, θα τρώμε και καρπαζιές και θα λέμε και ευχαριστώ! ::)
αμα σου λενε μονο θα ενταξει εισαι ...οι πολιτικοι το λενε και το κανουν.. ;D
στα ατιθασα παιδια πρεπει να κοβεται ο "αερας απο νωρις...
-
Έχει ξεφύγει πάρα πολύ. Πρέπει να μαζευτούν και οι γονείς.
-
πολυ πετυχημενο το σκιτσο σου...οντως εκφραζει τη σημερινη κατασταση.. :(
-
ΣΩΣΤΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ!!!!
-
Κάποια στιγμή θα μπούνε ψυχολόγοι στα σχολεία, είμαι σίγουρος. Αλλά μέχρι τότε θα έχουνε δολοφονηθεί καμιά δεκαριά παιδιά, θα έχουνε μαχαιρωθεί 5-6, θα κουβαλάνε και όπλα μέσα στην τάξη κλπ κλπ. Θλίβομαι πραγματικά...και τυχαίνει να είμαι και απόφοιτος απο ένα απο αυτά τα σχολεία...
-
οπως αναφερθηκε και αλλου τα σχολεια δεν πρεπει να ειναι στρατος...μηδεν πειθαρχεια...ας αφησουμε την νεολαια να εκφραστει..να τσικνιζει ,να μπεκροπινει,να κανει καταληψεις , να τα σπαει ,να ξυλοκοπει μαθητες και καθηγητες ,να απειλει , να χυδαιολογει,να βιαζει , να καπνιζει στους χωρους των σχολειων...δεν τρεχει τιποτα...και κυρωσεις φυσικα μηδεν...μην χαλασουμε τις ζαχαρενιες και ευαισθητες ψυχες...
ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΑΥΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ... ΕΙΝΑΙ ΛΑΡΔΕΜΠΟΥ....
-
Α, συνάδελφε, μίλα σωστά... ΡΔΕΛΟΜΠΟΥ είναι, που λέει και ο Γεωργίου! ;D
Ακριβώς αυτό τους είπα σήμερα στην τάξη, ότι εδώ δεν είναι .... είναι σχολείο κλπ. Αλλά, εγώ τη χρησιμοποίησα ΑΤΟΦΙΑ τη λέξη, άφιλτρη! ;)
-
οπως αναφερθηκε και αλλου τα σχολεια δεν πρεπει να ειναι στρατος...μηδεν πειθαρχεια...ας αφησουμε την νεολαια να εκφραστει..να τσικνιζει ,να μπεκροπινει,να κανει καταληψεις , να τα σπαει ,να ξυλοκοπει μαθητες και καθηγητες ,να απειλει , να χυδαιολογει,να βιαζει , να καπνιζει στους χωρους των σχολειων...δεν τρεχει τιποτα...και κυρωσεις φυσικα μηδεν...μην χαλασουμε τις ζαχαρενιες και ευαισθητες ψυχες...
ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΑΥΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ... ΕΙΝΑΙ ΛΑΡΔΕΜΠΟΥ....
μια μεση λυση δεν γινεται να βρουμε;; η του υψους ή του βαθους;;;τον σεβασμο τον κερδιζεις ,δεν τον απαιτεις...
-
Εχμ... τί εθνικότητας ήταν οι μαθητές?
-
Εχμ... τί εθνικότητας ήταν οι μαθητές?
υπονοεις κατι ......συναδελφε;;;;;;;; :o :o :o
-
Πάντως, κάτι τζάμπα μάγκες που μου έχουν τύχει εμένα... Ελληνάρες ήταν!
-
Εχμ... τί εθνικότητας ήταν οι μαθητές?
υπονοεις κατι ......συναδελφε;;;;;;;; :o :o :o
Πολυεθνικό σχολείο πλέον δεν έχουμε? Λογικό δεν είναι να ρωτάμε?
Πάντως, κάτι τζάμπα μάγκες που μου έχουν τύχει εμένα... Ελληνάρες ήταν!
Το πιο πιθανό, έχω δει κι εγώ τέτοια δικά μας "λουλούδια".
-
σε τέτοια περιστατικά βίας πώς αντιδρά ο καθηγητής; δε θα έπρεπε να έχουμε κάποια εκπαίδευση στο πώς να αντιμετωπίσουμε τέτοιου είδους γεγονότα στο σχολείο; οι εικόνες αυτές υπάρχουν και δυστυχώς θα υπάρχουν είτε μέσα στις αίθουσες είτε στο γενικότερο χώρο του σχολείου... ας μην ξεχνάμε άλλωστε πριν ένα χρόνο περίπου το περιστατικό με το μαθητή που μπήκε στο σχολείο με όπλο (στο αιγάλεω αν δεν κάνω λάθος, σε τ.ε.ε.).
-
Μα φυσικά... κατά το δοκούν!... Α συγγνώμη, κατά τον ΑΣΕΠ, η σωστή απάντηση είναι ότι... συζητάς με τα παιδάκια, γιατί δεν πρέπει να κουβαλάνε.... μπαζούκας στο σχολείο! >:(
-
έχεις δίκιο... :-X (αυτή την ''απάντηση'' είχα και εγώ κατά νου... μόλις απαντήσαμε σωστά μια ερώτηση. έ-λε-ος)
-
ααααχ πως φαινεται ο κλασικος φιλολογος....ενω εμεις θα αντιδρουσαμε οντως συζητωντας... ;D
οτι σχολειο και να εχουμε γιαννη δεν ρωτας τι εθνικοτητας ειναι...συνηθως ρωταμε απο ποιο σχολειο ή απο ποια ταξη ειναι ο μαθητης ...τι θα αλλαξει δλδ αν μαθεις την εθνικοτητα θα αντιμετωπιζες διαφορετικα το περιστατικο;;;; εεεεεε;;;;;; :o :o
-
;D ;D ;D
Εεεε, είδες πώς φαίνεται μια απάντηση, αν είναι... ΚΛΑΣΙΚΗ; ;D
Πω πω, Γιάννη, αλίμονό σου... θα στις βρέξει! ;D
nafsi, αχ τι ωραία... πόσα ΜΟΡΙΑ πήραμε τώρα που απαντήσαμε σωστά; :P >:(
-
;D ;D ;D
Εεεε, είδες πώς φαίνεται μια απάντηση, αν είναι... ΚΛΑΣΙΚΗ; ;D
Πω πω, Γιάννη, αλίμονό σου... θα στις βρέξει! ;D
nafsi, αχ τι ωραία... πόσα ΜΟΡΙΑ πήραμε τώρα που απαντήσαμε σωστά; :P >:(
οκ καρχαρια το ελαβα το μνμ ...ενταξει θα την αλλαξω την εικονα... ;D ;Dγιατι ρε συ αδικο εχω;; εσυ δλδ ρωτας πρωτα απο που ειναι το παιδι και μετα βγαζεις συμπερασμα για κατι που εχει γινει;; ??? ???
-
ααααχ πως φαινεται ο κλασικος φιλολογος....ενω εμεις θα αντιδρουσαμε οντως συζητωντας... ;D
οτι σχολειο και να εχουμε γιαννη δεν ρωτας τι εθνικοτητας ειναι...συνηθως ρωταμε απο ποιο σχολειο ή απο ποια ταξη ειναι ο μαθητης ...τι θα αλλαξει δλδ αν μαθεις την εθνικοτητα θα αντιμετωπιζες διαφορετικα το περιστατικο;;;; εεεεεε;;;;;; :o :o
Δε ρώτησα από πού είναι για να προσαρμόσω την αντίδραση... ή μάλλον σε ελληνικό "λουλούδι" θα ήμουν πολύ πιο αυστηρός, γιατί δε προέρχεται από τη κουλτούρα βίας από την οποία προέρχονται άλλης εθνικότητας άτομα. Αν θέλεις μπορώ να δώσω και λινκ που να στηρίζουν την άποψή μου.
-
Όχι, βρε παιδί μου, αλλά νομίζω ότι δεν το εννοούσε έτσι, όπως το κατάλαβες. Η ουσία είναι, όπως έγραψε και πιο πάνω ένας συνάδελφος, ότι τα σχολεία χρειάζονται ΕΠΕΙΓΟΝΤΩΣ ψυχολόγους. Δε νομίζω ότι έχουμε τις κατάλληλες γνώσεις, για να αντιμετωπίσουμε τέτοιου είδους συμπεριφορές.
-
συμφωνω με καρχαρια...εδω ειμαστε ας μας αξιοποιησουν λοιπον ,ασε που θα αποσυμφορεθει και ο κλαδος των ΠΕ02 ;)ελπιζω να μην ακουει ο Ιωαννης γιατι τοτε αυτος θα μου τις βρεξει.. :-[ ;D ;D ;D
κακως Γιαννη ,θα επρεπε να ειχες την ιδια αντιδραση σε οτι εθνοτητας και αν ηταν..μη ξεχνας οτι τα παιδια αφομειωνουν ευκολα...τι θα γινοταν αν καταλαβαιναν οτι εχεις διαφορετικη αντιδραση στους ντοπιους ;;
-
Όχι, βρε παιδί μου, αλλά νομίζω ότι δεν το εννοούσε, έτσι όπως το κατάλαβες. Η ουσία είναι, όπως έγραψε και πιο πάνω ένας συνάδελφος, ότι τα σχολεία χρειάζονται ΕΠΕΙΓΟΝΤΩΣ ψυχολόγους. Δε νομίζω ότι έχουμε τις κατάλληλες γνώσεις, για να αντιμετωπίσουμε τέοιου είδους συμπεριφορές.
Μα, σίγουρα και δε τις έχουμε... και στο κάτω κάτω είμαστε εκπαιδευτικοί, και οχι ματατζήδες. Είναι λογικό η απειλή βίας και μόνο να μας δημιουργεί φόβο.
Και στο κάτω κάτω δεν έχουμε και έγκριση να αντιμετωπίσουμε μια κατάσταση που έχει ήδη ξεφύγει από τον έλεγχο και έχει εξελιχθεί βίαια μέσα στη τάξη (ούτε την εκπαίδευση ούτε τον εξοπλισμό, όπως pepper spray, πχ) ;D
-
Εδώ δεν έχουμε... μαντήλι να κλάψουμε, που λέει και ένας φίλος μου από τα μέρη σου, θα είχαμε ...εκπαίδευση για τέτοιες καταστάσεις ???
-
εδω οι καλες πανοπλιες ελααααα κοσμεεεεε παρεεε παρεεεεεε... ;D ;D ;D
παντως σοβαρα τωρα ,ετσι οπως βαδιζουμε ισως καποιος να σφυριξει στην υπουργο μας οτι εμεις του ψ ειμαστε εκπαιδευμενοι για αυτα και αλλα πολλα..μπας και δουμε φως ...
-
Εδώ δεν έχουμε... μαντήλι να κλάψουμε, που λέει και ένας φίλος μου από τα μέρη σου, θα είχαμε ...εκπαίδευση για τέτοιες καταστάσεις ???
Έτσι που πάμε, στο τέλος θα έχουμε και σωματικό κομμάτι στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, σε πολεμικές τέχνες....
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Τζούντο (γι' αυτούς της θετικής κατεύθυνσης, που είναι πιο παχουλοί)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Ακίντο (γι' αυτούς της θεωρητικής κατεύθυνσης, που είμαστε ολίγον τί φλώροι ;D)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Πυγμαχία (για τους γυμναστές, που είναι πιο "βαρβάτοι" ;D ;D ;D ;D)
-
Εδώ δεν έχουμε... μαντήλι να κλάψουμε, που λέει και ένας φίλος μου από τα μέρη σου, θα είχαμε ...εκπαίδευση για τέτοιες καταστάσεις ???
Έτσι που πάμε, στο τέλος θα έχουμε και σωματικό κομμάτι στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, σε πολεμικές τέχνες....
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Τζούντο (γι' αυτούς της θετικής κατεύθυνσης, που είναι πιο παχουλοί)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Ακίντο (γι' αυτούς της θεωρητικής κατεύθυνσης, που είμαστε ολίγον τί φλώροι ;D)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Πυγμαχία (για τους γυμναστές, που είναι πιο "βαρβάτοι" ;D ;D ;D ;D)
;D ;D ;D ;D
Έγραψες!
-
Εδώ δεν έχουμε... μαντήλι να κλάψουμε, που λέει και ένας φίλος μου από τα μέρη σου, θα είχαμε ...εκπαίδευση για τέτοιες καταστάσεις ???
Έτσι που πάμε, στο τέλος θα έχουμε και σωματικό κομμάτι στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, σε πολεμικές τέχνες....
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Τζούντο (γι' αυτούς της θετικής κατεύθυνσης, που είναι πιο παχουλοί)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Ακίντο (γι' αυτούς της θεωρητικής κατεύθυνσης, που είμαστε ολίγον τί φλώροι ;D)
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών- Πυγμαχία (για τους γυμναστές, που είναι πιο "βαρβάτοι" ;D ;D ;D ;D)
ΣΩΣΤΟΟΟΟΟΣ ;D ;D ;D
-
εδω οι καλες πανοπλιες ελααααα κοσμεεεεε παρεεε παρεεεεεε... ;D ;D ;D
παντως σοβαρα τωρα ,ετσι οπως βαδιζουμε ισως καποιος να σφυριξει στην υπουργο μας οτι εμεις του ψ ειμαστε εκπαιδευμενοι για αυτα και αλλα πολλα..μπας και δουμε φως ...
Δηλαδή δε μας φτάνει φέτος ο Ουρανός, ο Κρόνος και ο Πλούτωνας, θα έχουμε και εσάς του Ψ να μας αλλάζετε τα φώτα! ;D ;D
... Και για να προλάβω ορισμένους τιμητές των πάντων, πριν σχολιάσουν, να πω ότι κάνω πλάκα στη φίλη μου την Αναστασία που δεν περεξηγείται! ;)
Επί της ουσίας, αν όντως οι Ψ ή οποιοσδήποτε άλλος κρίνεται κατάλληλος για την αντιμετώπιση της κατάστασης, που σε ορισμένες περιπτώσεις, πχ ΕΠΑΛ, είναι ιδιαίτερα έντονη, καλώς να τοποθετηθεί από το υπουργείο, ώστε να μπορεί πια ο εκπαιδευτικός να κάνει απερίσπαστος το έργο του και όχι να εκτελεί χρέη... επιθεωρητή Κάλαχαν!
-
Τέλειο Γιάννη, χαχαχαχαχαχαχαχ!!!!
-
... ας μην ξεχνάμε άλλωστε πριν ένα χρόνο περίπου το περιστατικό με το μαθητή που μπήκε στο σχολείο με όπλο (στο αιγάλεω αν δεν κάνω λάθος, σε τ.ε.ε.).
Σε σχολή μαθητείας του ΟΑΕΔ ήταν.
-
Παιδιά καλά όλα αυτά με τους ψυχολόγους στα σχολεία.Υποστηρίζω χρόνια αυτήν την ιδέα. Είναι απαραίτητοι και για τα παιδιά και για τους εκπαιδευτικούς. Πιο απαιραίτητοι όμως είναι για τους γονείς! Και αυτοί δεν θα τους δεχτούν εύκολα. Σπάνια γονιός θα δεχτεί ότι το παιδί του έχει σοβαρό πρόβλημα και χρειάζεται άλλου είδους παρέμβαση. Έχω τέτοιον μαθητή στα ιδιαίτερα. Το παιδί, το τονίζω το παιδί, απείλεί να πάει τον καθηγητή στον διευθυντή!!!!! Το έχει κάνει πολλές φορές. Η συμπεριφορά του είναι απαράδεκτη! Έχουν σκεφτεί μέχρι και να τον διώξουν από το σχολείο. Και οι γονείς κοιμούνται. Είναι το μοναδικό παιδί που με έβγαλε εκτός ορίων και του είπα την ωμή προγματικότητα για το τί είναι και πια θα είναι η ζωή του αν συνεχίσει έτσι. Η απάντησή του..... δεν έχει κανένας καθηγητής το δικαίωμα να μου κάνει παρατήρησει για το πως θα μιλάω και θα φέρομαι. Και ο πατέρας δίπλα γελούσε.
Να σημειώσε ότι πολλές φορές έχει γυρίσει με μαυρισμένο μάτι και βέβαια έχει πάει να σηκώσει χέρι σε καθηγητή. Κάτι που έκανε ο πατέρας του στη μάνα του.
Η ρίζα του κακού είναι η γονείς! Εκεί πρέπει να υπάρξει σοβαρή παρέμβαση!
-
Συγνώμη για το ορθογραφικά λάθη. Είμαι και φιλόλογος τρομάρα μου! Αλλά είμαι στο γραφείο και γράφω λίγο βιαστικά.
-
... ας μην ξεχνάμε άλλωστε πριν ένα χρόνο περίπου το περιστατικό με το μαθητή που μπήκε στο σχολείο με όπλο (στο αιγάλεω αν δεν κάνω λάθος, σε τ.ε.ε.).
Σε σχολή μαθητείας του ΟΑΕΔ ήταν.
σ' ευχαριστώ για τη διόρθωση ;)
-
... ας μην ξεχνάμε άλλωστε πριν ένα χρόνο περίπου το περιστατικό με το μαθητή που μπήκε στο σχολείο με όπλο (στο αιγάλεω αν δεν κάνω λάθος, σε τ.ε.ε.).
Σε σχολή μαθητείας του ΟΑΕΔ ήταν.
Από εδώ το πάμε, από εκεί το πάμε, στους ΟΑΕΔάκηδες γυρίζει το θέμα... ;D ;D ;D ;D
Αλλά θα είχαμε και γι αυτούς ΑΣΕΠ Πολεμικών Τεχνών.... αφού μας προέκυψαν "μουλωχτούληδες" προτείνω:
ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών (όλοι οι κλάδοι με προϋπηρεσία ΟΑΕΔ)- Νιντζίτσου.
Πάντως σχετικά με τον ΑΣΕΠ Πολεμικών Τεχνών, μπορούμε να βάλουμε κι άλλα...
Για τους Φιλόλογους, που είναι αρχαιολάτρες
ΑΣΕΠ Φιλόλογων ΠΕ02- Παγκράτιο
Φανταστείτε διάλογο τώρα, δυο κοπελλίτσες..
"-Πώς πήγες στο παγκράτιο? Εγώ τη δικιά μου τη ξεμάλλιασα"
"-Μωρέ πολύ καλά πήγα στο παγκράτιο, αλλά επειδή τη σακάτεψα κάπως την άλλη, πάλι με πέρασε, γιατί τη διόρισαν ως άτομο με αναπηρία. Τη καλύτερη δουλειά την έκανε η Μαρία, που έτυχε να παλέψει με άντρα και του έδωσε μια γερή κλωτσιά χαμηλά... είχε ήδη δυο παιδιά, και έλεγε οτι ήθελε να κάνει και τρίτο... αν διοριστεί τώρα αυτός ως τρίτεκνος, εμένα να μου γράψεις!!!"
(λέτε τελικά αυτή η κατάργηση των προνομίων των τρίτεκνων και ατόμων με αναπηρία να αποσκοπεί στο να ανοίξει ο δρόμος για κάτι τέτοιο?)
Παρακάτω ακολουθεί διαφημιστικό του Υπουργείου Παιδείας για τον επόμενο ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών....
http://www.youtube.com/watch?v=OiZ8ZVUUvAo
Όπως και να'χει, τα έσοδα θα διατεθούν "για να βγεί ο τόπος από την οικονομική κρίση"*.
*Για να αγοραστούν καινούργια τζιπάκια και BMW με κόκκινες πινακίδες από διάφορα μέλη του Κόμματος, που τώρα πήραν "αξιοκρατικά" θέσεις.
-
Συγνώμη για το ορθογραφικά λάθη. Είμαι και φιλόλογος τρομάρα μου! Αλλά είμαι στο γραφείο και γράφω λίγο βιαστικά.
τι συγγνωμη? τα δικα μου να λες που βγαζουν ματι !!! σε καταλαβαινω. και γω γρηγορα τα γραφω και μετα...αποστολή. τελος.
Σιγα, μη κριθει ο εκπ/κος απο τα ορθογραφικα (που οπως και να εχει τα αναγνωριζει),
Απο άλλα κρινεται ο σωστος εκπ/κος. Ηθος, γνωσεις κλπ κλπ
και απο αυτα.....περισσευουν σε φιλολογους.
μια φιλολογος (ονοματα δε λεμε) με κατηγορισε για τα ορθογραφικα μου λαθη. τη δικη της ανηθικοτητα δεν την σχολιασε ή μαλλον, ακομα πιο τραγικο, δεν την αντιλαμβανοταν. απο γλωσσα δε.....ασε, νταλικερη !!!! φιλολογος γαρ,....
-
Το καλύτερο θα ήταν να υπήρχε σε κάθε σχολείο ένας εκπαιδευτικός - με σπουδές στην ψυχολογία - αλλά με προηγούμενη εμπειρία στην τάξη που θα λειτουργούσε ως συνδετικός κύκλος ανάμεσα σε σχολείο, γονεις και μαθητές. Δεν χρειάζεται να φτάνουμε σε ακρότητες στο χώρο του σχολείου. Επιπλέον, είναι τεράστιο λάθος να αντιμετωπίζονται οι μαθητές ως τέρατα, όσο δίκιο κι αν έχει ο εκπαιδευτικός! Αυτός που θα το κάνει αυτό ένα ημιτελές παιχνίδι το έχει ήδη χάσει !
-
Βασικά μερικές αλυσίδες (αυτές με τη μεταλλική μπάλα) δεν θα έβλαπταν τα.. ζωηρά παιδιά, για να μην τρέχουν και τα σπάνε από 'δω και από 'κει. Επίσης, κάτι εργαλεία βασανιστηρίων του μεσαίωνα θα ήταν χρήσιμο να επιδειχθούν σε μάθημα ιστορίας και οι πιο αλητήριοι να το βιώσουν κάνοντας πρακτική επίδειξη στους συμμαθητές τους (τιμωρία και επιμόρφωση μαζί!) :D
-
εδω οι καλες πανοπλιες ελααααα κοσμεεεεε παρεεε παρεεεεεε... ;D ;D ;D
παντως σοβαρα τωρα ,ετσι οπως βαδιζουμε ισως καποιος να σφυριξει στην υπουργο μας οτι εμεις του ψ ειμαστε εκπαιδευμενοι για αυτα και αλλα πολλα..μπας και δουμε φως ...
Δηλαδή δε μας φτάνει φέτος ο Ουρανός, ο Κρόνος και ο Πλούτωνας, θα έχουμε και εσάς του Ψ να μας αλλάζετε τα φώτα! ;D ;D
... Και για να προλάβω ορισμένους τιμητές των πάντων, πριν σχολιάσουν, να πω ότι κάνω πλάκα στη φίλη μου την Αναστασία που δεν περεξηγείται! ;)
Επί της ουσίας, αν όντως οι Ψ ή οποιοσδήποτε άλλος κρίνεται κατάλληλος για την αντιμετώπιση της κατάστασης, που σε ορισμένες περιπτώσεις, πχ ΕΠΑΛ, είναι ιδιαίτερα έντονη, καλώς να τοποθετηθεί από το υπουργείο, ώστε να μπορεί πια ο εκπαιδευτικός να κάνει απερίσπαστος το έργο του και όχι να εκτελεί χρέη... επιθεωρητή Κάλαχαν!
ετσι οπως τα λες.. ;D
μηπως να τα στειλουμε στη υπουργο μας να επιληφθει του θεματος;; σιγουρα θα χρειαζονται και εκει καποιον ,οχι ομως της κατευθυνσης ψ αλλα της ιατρικης σχολης ψ οπως λεμε ψυχιατρο.. ;D ;D
-
Για πρώτη φορά στη χώρα μας μαθήτρια αποβάλλεται από σχολείο για ένα γκρουπ που έφτιαξε στο Facebook!Ο λόγος για μια 14χρονη μαθήτρια της Β' Τάξης του Γυμνασίου Χρυσοπηγής Χανίων. Η οποία έφτιαξε στο Facebook ένα γκρουπ με τίτλο και θέμα “Ναι, κι εγώ μισώ τη διευθύντρια της Χρυσοπηγής
Το γκρουπ εντόπισε τυχαία μια μητέρα και ενημέρωσε την διευθύντρια για την ύπαρξη του.
Έτσι την Τρίτη και αφού συνεδρίασε ο σύλλογος καθηγητών του αποφασιστηκε το παιδί να αποβληθεί ! Δηλαδή ότι η κοπέλα αποβάλλεται οριστικά από το σχολείο.
troktiko
-
Έδιωξαν μαθήτρια από σχολείο γιατί σχολίασε σε γκρουπ τη διευθύντρια!
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Γιώργος Κώνστας
«Ναι, κι εγώ μισώ τη διευθύντρια...», έτσι λεγόταν το γκρουπ που έφτιαξε στο Facebook και αναφερόταν στη διευθύντρια του σχολείου της, μια 14χρονη μαθήτρια του Γυμνασίου Χρυσοπηγής Χανίων. Το κορίτσι τιμωρήθηκε με οριστική αποβολή από το σχολείο λόγω... Facebook, όταν η διευθύντρια πληροφορήθηκε το γεγονός από μητέρα μαθητή.
Είναι η πρώτη φορά στην Ελλάδα που τιμωρείται μαθήτρια και αναγκάζεται να αλλάξει σχολείο εξαιτίας γκρουπ στον δημοφιλή ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης. Στο γκρουπ που είχε έφτιαξε η 14χρονη έγιναν μέλη περισσότερα από εκατό παιδιά και - όπως αναφερόταν- αιτία του «μίσους» προς την εκπαιδευτικό ήταν η αυστηρότητά της. «Δίνει συνέχεια αποβολές», έγραφαν. Μια μητέρα εντόπισε το γκρουπ και ενημέρωσε τη διευθύντρια. Προχθές Τρίτη ακολούθησε η συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου και οι καθηγητές αποφάσισαν το παιδί «να αλλάξει σχολικό περιβάλλον». Αυτό προκάλεσε την αντίδραση των συμμαθητών της κοπέλας που έφτιαξαν γκρουπ στο Facebook με το θέμα: «Θέλουμε τη συμμαθήτριά μας πίσω στη Χρυσοπηγή». Περιγράφοντας το γκρουπ τους γράφουν: «Μια ομάδα για όλους εμάς που πιστεύουμε ότι η θέση της είναι στη Χρυσοπηγή και θεωρούμε απίστευτα άδικο τον λόγο που την απέβαλαν!» Παρά το γεγονός ότι η 14χρονη ζήτησε συγγνώμη από τη διευθύντρια, εν τούτοις- επιβεβαιώνοντας εμμέσως αυτό που έγραφε η μαθήτρια για τις αποβολές- η απόφαση του Συλλόγου των καθηγητών ήταν «αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος».
Αποστάσεις από τους καθηγητές
Ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Χανίων Νίκος Βεστάκης δήλωσε ότι «σύμφωνα με τον νόμο, δεν μπορεί κανείς να αλλάξει την απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Η Διεύθυνση είναι υποχρεωμένη να εκτελέσει την απόφαση». Ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Χανίων Βασίλης Παπαστάμος δήλωσε πως «παρότι η ΕΛΜΕ δεν έχει αρμοδιότητα για θέματα ποινολογίου μαθητών, θεωρούμε ότι η συγκεκριμένη περίπτωση αναδεικνύει το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς, όσον αφορά τη γνώση για τον ψηφιακό κόσμο και την ψηφιακή κοινωνία στην οποία ζούμε. Η συγκεκριμένη τιμωρία δεν θα έπρεπε, κατά την προσωπική μου γνώμη, να επιβληθεί και δεν θα δινόταν αν οι εκπαιδευτικοί είχαν επιμορφωθεί επί της ουσίας και χρησιμοποιούσαν τις νέες τεχνολογίες».
ΕΧΟΥΝ ΑΓΝΟΙΑ
«Η απόφαση αναδεικνύει το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς για την ψηφιακή κοινωνία στην οποία ζούμε»
ΤΑ ΝΕΑ
-
συγνωμη αλλα κατι δεν καταλαβα καλα.. δηλαδη το προβλημα το οποιο αναδεικνυεται απο το περιστατικο με την διευθυντρια και το facebook ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς για την ψηφιακή κοινωνία στην οποία ζούμε»?? δηλαδη αυτο ειναι το μονο που ενοχλησε σε αυτο το περιστατικο?
by the way, ειμαι φιλολογος, 1η φορα αναπληρωτρια, και μαλιστα σε ΕΠΑΛ. προχθες την ωρα που εκαναν μαθημα 2 ατομα αναψαν φωτια μεσα στην τάξη, σε μια "μπαλα" απο χαρτια και πλαστικο και μετα πεταξαν το φλεγομενο αντικειμενο εξω απο το παραθυρο! απολυτως φυσιολογικα πραγματα.. μηπως και εδω το προβλημα ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς σχετικα με την πυροπροστασια"?
γενικα η κατασταση εχει ξεφυγει,, την προηγουμενη βδομαδα χαραξαν το αυτοκινητο μιας συναδελφου. οι ξυλοδαρμοι ειναι συνηθισμενη περιπτωση, οπως και οι αποβολες. και οι διαπληκτισμοι Ελληνων-Αλβανων. και πολλα αλλα.. καποια μερα θα μας βγαλουν στα καναλια (ελπιζω να ξερουμε απο πριν ποια μερα θα ειναι, για να παω χτενισμενη :P
-
με κατι τετοια ομως δυστυχως παιρνουν την κοινη γνωμη με το μερος τους...βουτυρο στο ψωμι των δημοσιογραφων ειναι κατι τετοια.... :-\
αμαν πια αυτοι οι κακοι,τεμπεληδες και καλοπληρωμενοι καθηγητες και κανουν και απεργιες κιολας....ντροπη τους! ;D ;Dαν φοβουνται τοσο πολυ ,αυτα τα αθωα βλασταρακια μας που το μονο που κανουν τον λιγο ελευθερο χρονο τους ,ειναι να παιζουν εικονικους πολεμους στο διαδικτυο,ας φορανε πανοπλια στο μαθημα ή ας κανουν μια ασφαλεια ζωης... ;)
και κατι ασχετο ποσοι εκπαιδευτικοι να χωραν αραγε σε 6 γαλλικες φρεγατες;;(τοσες θα αγορασει το κρατος για να μη θυμωσουμε τους φιλους μας τους γαλλους,απο τους γερμανους τι θα παρουμε;;;;; οικονομικη κριση και κουραφεξαλα ετοιμοι για πολεμο ειμαστε.. ;D ;D
-
Διαβάζοντας το άρθρο σχετικά με την αποβολή μαθήτριας λόγω ... facebook και τη δήλωση της ΕΛΜΕ, διαπιστώνω για ακόμη μια φορά τη σύγχυση στην οποία βρισκόμαστε. Νιώθουμε εμείς οι εκπαιδευτικοί εντελώς ανυπεράσπιστοι, είμαστε τεχνολογικά αναλφάβητοι και δεν μπορούμε να κατανοήσουμε τις ανησυχίες των μαθητών μας;
Μπορεί όντως να μην μπορούμε να αντιληφτούμε πολλές φορές όσα μας λένε οι μαθητές μας, αλλά μη φτάνουμε και στο άλλο άκρο! Στο Λύκειο στο οποίο διδάσκω οι μαθητές έχουν πάθει εθισμό με το facebook. Σε κάθε διάλειμμα είναι στην αίθουσα πληροφορικής και τρελαίνονται. Και ποιος ξέρει τι γράφουν και για εμάς τους καθηγητές τους! Θα το ανακαλύψουμε και εμεις μια μέρα και ας έχουμε γνώση της τεχνολογίας και θα μας ρίξουν ευθύνες; Έλεος πια! Ακούμε κάθε μέρα χίλια δυο από τους μαθητές, κανένας σεβασμός, καμία ευγένεια. Παίρνεις αυστηρά μέτρα και σε απειλούν με κάθε μέσο. Χρησιμοποιείς σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους και πάλι κανένα αποτέλεσμα! Τι θέλουν πια οι μαθητές; Έχουμε χάσει τον μπούσουλα κοινώς όλοι μας. Καθημερινά προβληματίζομαι στην τάξη και πιστέψτε με δεν ξέρω ποια είναι η σωστή παιδαγωγική μέθοδος!
-
δεν ξέρω ποια είναι η σωστή παιδαγωγική μέθοδος!
στο τελος αυτο θα μας φαει.....
-
Δεν μπορεί όμως για αυτή την κατάσταση να ευθύνονται μόνο οι μαθητές. Είναι τραγικό λάθος μας να τους παρουσιάζουμε σαν τέρατα και εμείς τα θύματα τους. Αν και έχουν περάσει αρκετά χρόνια από όταν εγώ τελείωσα το λύκειο , ωστόσο ακόμα δεν έχω ξέχασει την αυθαιρεσία των δικών μου καθηγητών τότε , την ειρωνία τους , τον χλευασμό τους. Φυσικά δεν ήταν όλοι έτσι , αλλά ήταν οι περισσότεροι! Τελείωσα το λύκειο με τραύματα αλλά πότε δνε ξεσηκώθηκα στην τάξη , ποτέ δεν αντιμίλησα, ούτε εγώ , ούτε και οι υπόλοιποι.Άλλες γενιές εμείς , αλλες γενιές σήμερα! Καταλαβαίνω , όλους αυτούς που λένε ότι δνε ξέρουν τι να κάνουν και πώς να φερθούν και πως δεν αντέχουν άλλο την απαξία. Επίσης , τους πιστεύω όταν λένε ότι προσπαθούν σκληρά να πάρουν με το μέρος τους τα παιδιά. Αλλά , για κοιτάξτε το πρόγραμμα πρν απο εσάς. Μήπως την ίδια τάξη με εσάς μοιράζονται καθηγητές που απαξιώνουν τους μαθητές τους, που τους ειρωνεύονται , που δνε κάνουν μάθημα και υποκρίνονται ότι κάνουν; Δεν χαρίζουν κάστανα τα σημερινά παιδιά και κατά τη γνώμη μου καλά κάνουν. Φεύγοντας από το λύκειο , έκανα τέσσερα χρόνια να κοιτάξω προσ το μέρος του όταν πέρναγα ,΄λόγω της απαξίωσης και του φτυσίματος που δεχόμουν από τους καθηγητές μου τρία ολόκληρα χρόνια.
-
συγνωμη αλλα κατι δεν καταλαβα καλα.. δηλαδη το προβλημα το οποιο αναδεικνυεται απο το περιστατικο με την διευθυντρια και το facebook ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς για την ψηφιακή κοινωνία στην οποία ζούμε»?? δηλαδη αυτο ειναι το μονο που ενοχλησε σε αυτο το περιστατικο?
by the way, ειμαι φιλολογος, 1η φορα αναπληρωτρια, και μαλιστα σε ΕΠΑΛ. προχθες την ωρα που εκαναν μαθημα 2 ατομα αναψαν φωτια μεσα στην τάξη, σε μια "μπαλα" απο χαρτια και πλαστικο και μετα πεταξαν το φλεγομενο αντικειμενο εξω απο το παραθυρο! απολυτως φυσιολογικα πραγματα.. μηπως και εδω το προβλημα ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς σχετικα με την πυροπροστασια"?
γενικα η κατασταση εχει ξεφυγει,, την προηγουμενη βδομαδα χαραξαν το αυτοκινητο μιας συναδελφου. οι ξυλοδαρμοι ειναι συνηθισμενη περιπτωση, οπως και οι αποβολες. και οι διαπληκτισμοι Ελληνων-Αλβανων. και πολλα αλλα.. καποια μερα θα μας βγαλουν στα καναλια (ελπιζω να ξερουμε απο πριν ποια μερα θα ειναι, για να παω χτενισμενη :P
Πολύ καλό! ;D Αν και λυπηρό το θέμα. Άκουγα σήμερα σ'ένα πρωινάδικο η παρουσιάστρια να "ξεσπαθώνει" εναντίων των συγκεκριμένων καθηγητών που απέβαλαν την "καημένη" μαθήτρια, και κατέληξε ότι την τιμώρησαν για το δικαίωμά της να .....επικοινωνεί και να .....εκφράζεται! :o :o :o :o Τι άλλο θ'ακούσουμε! >:( Τους δίνεται ένα βήμα και λένε ό,τι τους κατέβει στο κεφάλι. Δηλαδή η διευθύντρια δεν έχει το δικαίωμα να μην ξεφτιλίζεται στο facebook; Αν δεν τους αρέσει ο τρόπος που φέρεται, υπάρχουν άλλοι τρόποι να το εκφράσουν (να πάνε γονείς/δεκαπενταμελές και να εκφράσουν παράπονα). Μέσω του facebook, τι θα πετύχουν; Μάλιστα, μητέρα ήταν αυτή που ενημέρωσε την διευθύντρια. Αυτό δεν λέει κάτι; Άει στο καλό...... Όλα να τα ισοπεδώσουμε. >:(
-
Γελοίο το σχόλιο για την ψηφιακή κοινωνία!! Αν είναι ποτέ δυνατόν!! Δηλαδή αν κάνουν όλοι οι καθηγητες facebook θα βελτιωθεί η κατάσταση;!! Θα καταλάβουν την ψυχολογία των μαθητών; Τι να πει κανείς..!!
Όσο για την κατάσταση που έχει ξεφύγει με τους μαθητές,την έχω ζήσει από πρώτο χέρι με τον αδερφό μου σε τεχνικό λύκειο και από ντόπιους και από αλλοδαπούς μαφιόζους στην κυριολεξία. Του επιτέθηκαν στα καλά καθούμενα επειδή είναι ψηλός και γεροδεμένος και το θεωρούσαν πρόκληση και στοίχημα να τον πλακώσουν στο ξύλο. Και πάλι καλά που η σωματική του διάπλαση είναι τέτοια και κατέληξε μόνο με ένα μαυρισμένο μάτι και όχι με πιο σοβαρά χτυπήματα, όπως θα μπορουσε να πάθει ένα πιο μικρόσωμο παιδί. Και να σημειώσω πως δεν είναι άτομο που μπλέκει σε καυγάδες,ούτε είχε δώσει ποτέ αφορμή στο σχολείο για το παραμικρό,πολύ καλός μαθητής και με την υποστήριξη του συλλόγου καθηγητών. Ο διευθυντής του σχολείου φοβόταν να κάνει το παραμικρό γιατί τον απειλούσαν ότι θα το πληρώσουν οι κόρες του. Όταν πήγε ο πατέρας μου στο σχολείο και αναφέρθηκε η λέξη "αστυνομία" ο ντόπιος νταής (2 χρόνια μεγαλύτερος που ήταν 5 χρόνια στο λύκειο!!) ξαφνικά μαζεύτηκε και είπε πως δεν ήταν ανάγκη να φτάσουμε εκεί, καθώς μετά μάθαμε από φίλο αστυνομικό ότι το παλικάρι ήταν πολύ γνωστό στο τοπικό τμήμα. Για τους άλλους αλλοδαπούς μαφιόζους αναγκαστήκαμε να κινηθούμε διαφορετικά. Και αυτά συνέβησαν πριν 4 χρόνια περίπου. Και για ποιό λόγο; Για να μπορεί το παιδί να πηγαίνει σχολείο και να μη χρειάζεται να πλακώνεται στο ξύλο κάθε μέρα για να προστατεύσει τον εαυτό του. Τα πράγματα όσο πάνε χειροτερεύουν. Οι φωτιές στην τάξη που αναφέρει η συνάδελφος παραπάνω γινόταν όταν ακόμη ήμουν γυμνάσιο,πριν 10 χρόνια. Δεν θα ξεχάσω που συμμαθήτριά μου μέσα στην τάξη άναψε τσιγάρο ακριβώς μπροστά μου την ώρα του μαθηματος κι εγώ κόντεψα να μείνω στον τόπο γιατί μόλις είχα γυρίσει στο σχολείο από ένα μήνα στο σπίτι λόγω αναπνευστικών προβλημάτων! ;D ;D
Δεν φταίνε όμως μόνο οι μαθητές,αλλά και οι εκπαιδευτικοί. Όταν υπάρχει ένα παιδί ζωηρό και υπερκινητικό (όχι ανάγωγο και θρασύ) μέσα στην τάξη στις πρώτες τάξεις του δημοτικού,αντί να του μιλήσεις όμορφα και να του δώσεις να καταλάβει κάποια πράγματα,(γιατί σε αυτές τις ηλικίες τα παιδιά καταλαβαίνουν πραγματικά ποιος τα νοιάζεται και δεν είναι ακόμα πονηρεμένα τόσο πολύ) το προσβάλλεις μπροστά σε όλους και το κάνεις να φαίνεται ο μόνιμος φταίχτης,δεν φταίει αυτό που αντιδρά. Γιατί και αυτό το περιστατικό είχαμε όταν ο μικρός μας ήταν στο δημοτικό με την ίδια δασκάλα για 4 χρόνια και ευτυχώς τα πράγματα καλυτέρεψαν όταν τους ανέλαβε άλλος δάσκαλος που ήξερε πως να φερθεί στα παιδιά! Η συγκεκριμένη δασκάλα έδωσε μέχρι και χαστούκι σε παιδί 2ας δημοτικού που είχε πρόβλημα με το αυτί του και του δημιούργησε ακόμη μεγαλύτερο και μετά δικαιολογήθηκε πως δεν ήξερε,δεν το ήθελε και τέτοια χαζά! Και διδάσκει ακόμα.. Επίσης,όταν εγώ υποστήριξα τον αδερφό μου μπροστά στον διευθυντή όταν η συγκεκριμένη "κυρία" με φώναξε στο γραφείο (λες και ήμουν κηδεμόνας όταν ήμουν 6η δημοτικού,μαθήτρια στο ίδιο σχολείο με τον αδερφό μου) μας χαρακτήρισε "συμμορία"!! :o :o Ποιός φταίει μετά όταν δεν ξέρεις να μιλήσεις σε ένα 10χρονο παιδί;
Συγνώμη για το τεραστιο μήνυμα,αν κάτσω να πω κι άλλα για τη σχολική ζωή με τους καθηγητές,δασκάλους και μαθητές της περιοχής και για όσα πέρασε ο αδερφός μου στη διάρκεια της σχολικής του ζωής, θα γράψω εγκυκλοπαίδεια! ;D
Τα πραγματα έχουν ξεφύγει εδώ και χρόνια,η κατάσταση χειροτερεύει όσο πάει και το πρόβλημα είναι και στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς. Όσο τα σκέφτομαι βλέπω πως ο ψυχολόγος δεν κάνει τίποτα,ψυχίατρο χρειαζόμαστε και ας ελπίσουμε να μη χρειαστούμε και αστυνόμευση στα σχολεία! :( :(
-
Έχεις δίκιο, Αναστασία. Δεν είμαστε οι καθηγητές άμοιροι ευθυνών. Σε καταλαβαίνω απόλυτα. Έχω κι εγώ τέτοια παραδείγματα. Απλά, το συγκεκριμένο συμβάν βγάζει μάτι. Λένε ότι δεν έπρεπε να την αποβάλλουν. Δηλαδή, τι να έκαναν; Να της έλεγαν "μπράβο"; Μπορεί η Διευθύντρια να είναι ένα τέρας, δεν αντιλέγω. Δεν είναι τρόπος, όμως, αυτός έκφρασης παραπόνων.
Βάσω, καλά τα είπες: παλιά είχαμε πολύ περισσότερα παραδείγματα "άχρηστων" καθηγητών. Βέβαια, δεν υπήρχε facebook τότε. Στο σχολείο μου κάποιος μαθητής είχε πει μια καθηγήτρια "πορωμένη". Αμέσως, αποβολή. Άρα, και τότε και τώρα υπάρχουν μαθητές χωρίς παιδεία απ'το σπίτι που τελικά αποβάλλονται. Γιατί (το έχω ξαναπει πολλάκις) πιστεύω ότι η παιδεία ξεκινά απ'το σπίτι. Δεν θα περιμένω ένας δάσκαλος/καθηγητής που βλέπει το παιδί μου κάποιες ώρες την μέρα να του δώσει αρχές. Εγώ θα του τις δώσω.
-
συγνωμη αλλα κατι δεν καταλαβα καλα.. δηλαδη το προβλημα το οποιο αναδεικνυεται απο το περιστατικο με την διευθυντρια και το facebook ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς για την ψηφιακή κοινωνία στην οποία ζούμε»?? δηλαδη αυτο ειναι το μονο που ενοχλησε σε αυτο το περιστατικο?
by the way, ειμαι φιλολογος, 1η φορα αναπληρωτρια, και μαλιστα σε ΕΠΑΛ. προχθες την ωρα που εκαναν μαθημα 2 ατομα αναψαν φωτια μεσα στην τάξη, σε μια "μπαλα" απο χαρτια και πλαστικο και μετα πεταξαν το φλεγομενο αντικειμενο εξω απο το παραθυρο! απολυτως φυσιολογικα πραγματα.. μηπως και εδω το προβλημα ειναι "το μεγάλο έλλειμμα και το κενό που υπάρχει στους εκπαιδευτικούς σχετικα με την πυροπροστασια"?
γενικα η κατασταση εχει ξεφυγει,, την προηγουμενη βδομαδα χαραξαν το αυτοκινητο μιας συναδελφου. οι ξυλοδαρμοι ειναι συνηθισμενη περιπτωση, οπως και οι αποβολες. και οι διαπληκτισμοι Ελληνων-Αλβανων. και πολλα αλλα.. καποια μερα θα μας βγαλουν στα καναλια (ελπιζω να ξερουμε απο πριν ποια μερα θα ειναι, για να παω χτενισμενη :P
Πολύ καλό! ;D Αν και λυπηρό το θέμα. Άκουγα σήμερα σ'ένα πρωινάδικο η παρουσιάστρια να "ξεσπαθώνει" εναντίων των συγκεκριμένων καθηγητών που απέβαλαν την "καημένη" μαθήτρια, και κατέληξε ότι την τιμώρησαν για το δικαίωμά της να .....επικοινωνεί και να .....εκφράζεται! :o :o :o :o Τι άλλο θ'ακούσουμε! >:( Τους δίνεται ένα βήμα και λένε ό,τι τους κατέβει στο κεφάλι. Δηλαδή η διευθύντρια δεν έχει το δικαίωμα να μην ξεφτιλίζεται στο facebook; Αν δεν τους αρέσει ο τρόπος που φέρεται, υπάρχουν άλλοι τρόποι να το εκφράσουν (να πάνε γονείς/δεκαπενταμελές και να εκφράσουν παράπονα). Μέσω του facebook, τι θα πετύχουν; Μάλιστα, μητέρα ήταν αυτή που ενημέρωσε την διευθύντρια. Αυτό δεν λέει κάτι; Άει στο καλό...... Όλα να τα ισοπεδώσουμε. >:(
Η διευθύντρια είχε δικαίωμα να αποβάλει τη μαθήτρια !
-
:o
Αυτά περιορίζονται (γιατί δεν λύνονται πια) με απειλές (ΚΑΙ στους γονείς τους), λίγο ξύλο (για άντρες εκπαιδευτικούς αυτό) και στην ανάγκη καλείς γονείς και αστυνομία και ας τα βρούνε με αυτούς μετά.
Κανένα οίκτο (ειδικά στους γονείς τους).
-
Σχετικά με τη μαθήτρια και το facebook (τώρα το διάβασα): δεν γράφει το άρθρο τι ακριβώς αναγραφόταν στο γκρουπ αυτό, μόνο ότι μισεί τη διευθύντρια ή περιείχε και ύβρεις/απειλές;
Διότι ναι μεν έχει δικαίωμα στην προσωπική της άποψη για τον οποιονδήποτε, αλλά δεν έχει δικαίωμα να δημοσιοποιεί προσωπικά στοιχεία (π.χ. ονοματεπώνυμο, φωτογραφίες κλπ) άλλων χωρίς συγκατάθεση, πόσο μάλλον να εξυβρίζει και να απειλεί (δεν λέω ότι έγινε αυτό, αλλά δεν γνωρίζουμε κιόλας).
Βέβαια το συμπέρασμα της εφημερίδας για τους εκπαιδευτικούς είναι εντελώς άκυρο και δείχνει πόσο αλήτες, ρουφιάνοι είναι μερικοί δημοσιογραφίσκοι.
-
Προσωπικά είμαι εναντίον "θεσμών" όπως το facebook!Είμαι από αυτούς που το θεωρούν παραβίαση προσωπικών δεδομένων αλλά χωρίς αυτο να σημαίνει ότι δεν υπάρχουν άτομα που χρησιμοποιούν σωστά ότι αφορά το internet είτε αυτό είναι το facebook είτε οποιαδήποτε αλλη σελίδα ή φόρουμ!
Το συγκεκριμένο θέμα το θεωρώ λίγο περίπλοκο!
Δε μπορώ να αποδώσω αποκλειστικά τις ευθύνες στη μαθήτρια..Μέσα από το facebook έχουν απολυθεί άτομα που σχολίασαν αρνητικά τη δουλειά τους.Ας πρόσεχαν...Ας μήν δημοσιοποιούσαν τέτοια σχόλια..Ήταν ενήλικες και είχαν την ευθύνη των πράξεων και των λόγων τους!
Ποιός όμως δίνει το δικαίωμα σε μαθητές (ανήλικους) να εγγράφονται σε τέτοιες σελίδες και να εκτίθενται δημόσια?
Και όλοι ξέρουμε ότι οι μαθητές σχολιάζουν αρνητικά τους καθηγητές όπως και εμείς το έχουμε κανει για κάποιους είτε μεταξυ συμμαθητών είτε στην οικογένεια και το γενικότερο περιβάλλον μας!
Το πρόβλημα λοιπόν κατα τη γνώμη μου ξεκινάει από αυτές τις σελίδες!Πρέπει να απαγορεύουν τη δημιουργία λογαριασμών σε ανηλικους!Εδώ ξεφεύγουν ενήλικες δε θα ξεφύγουν τα παιδιά?
Και το άλλο που με εξοργίζει είναι ότι οι γλάστρες του μεσημεριού βάζουν το θέμα δίπλα στον χωρισμό της Μενεγάκη και κατηγορούν την καθηγήτρια κτλ κτλ τη στιγμή που χιλιάδες φορές έχουν υποκλιθεί στο facebook!Το θέμα δεν είναι "κουτσομπολίστικο"!Είναι πολύ σοβαρό!Και δεν έχει ευθύνη ούτε η καθηγήτρια για όσα έγραψε η μαθήτρια ούτε τόσο μεγάλη ευθύνη η μαθήτρια..Τη μεγαλύτερη ευθύνη πιστεύω ότι την έχει αυτός που έδωσε σε ένα ανήλικο το βήμα να πει όσα είπε!
-
Τη μεγαλύτερη ευθύνη έχουν οι γονείς που δεν ελέγχουν την πρόσβαση των βλασταριών τους στο διαδίκτυο (ή είναι άσχετοι ή βαριούνται) και το κράτος που αφήνει ανεξέλεγκτα τα net-cafe (ποιος ελέγχει αν είναι άνω των 17; ).
-
Φυσικά και οι γονείς έχουν τεράστια ευθύνη!
-
Έχεις δίκιο, Αναστασία. Δεν είμαστε οι καθηγητές άμοιροι ευθυνών. Σε καταλαβαίνω απόλυτα. Έχω κι εγώ τέτοια παραδείγματα. Απλά, το συγκεκριμένο συμβάν βγάζει μάτι. Λένε ότι δεν έπρεπε να την αποβάλλουν. Δηλαδή, τι να έκαναν; Να της έλεγαν "μπράβο"; Μπορεί η Διευθύντρια να είναι ένα τέρας, δεν αντιλέγω. Δεν είναι τρόπος, όμως, αυτός έκφρασης παραπόνων. Καλά τα είπες: παλιά είχαμε πολύ περισσότερα παραδείγματα "άχρηστων" καθηγητών. Βέβαια, δεν υπήρχε facebook τότε. Στο σχολείο μου κάποιος μαθητής είχε πει μια καθηγήτρια "πορωμένη". Αμέσως, αποβολή. Άρα, και τότε και τώρα υπάρχουν μαθητές χωρίς παιδεία απ'το σπίτι που τελικά αποβάλλονται. Γιατί (το έχω ξαναπει πολλάκις) πιστεύω ότι η παιδεία ξεκινά απ'το σπίτι. Δεν θα περιμένω ένας δάσκαλος/καθηγητής που βλέπει το παιδί μου κάποιες ώρες την μέρα να του δώσει αρχές. Εγώ θα του τις δώσω.
Έτσι ακριβώς είναι. Στις περισσότερες περιπτώσεις τα πάντα ξεκινούν από το σπίτι. Υπάρχουν φυσικά και εξαιρέσεις,όπου οι γονείς είναι πολύ καλοί και τα παιδιά θηρία και το αντίστροφο, ή διαφορές συμπεριφοράς ακόμη και ανάμεσα σε αδέρφια, παραδείγματα πολλά και διάφορα έχουμε.
Εγώ θεωρώ πως είναι δικαίωμα της μαθήτριας να εκφραστεί (λέμε τώρα) αλλά και της διευθύντριας να μην ξεφτιλίζεται δημοσίως. Μια απλή αποβολή θα ήταν αρκετή πιστεύω για το θέμα,αν σκεφτείς πως και στο διαδίκτυο ή κατάμουτρα να μη μας βρίσουν οι μαθητές,θα βρουν τρόπο να το κάνουν αλλιώς και δεν μπορούμε να το ελέγξουμε! Η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος όμως ήταν υπερβολική νομίζω.
Τη μεγαλύτερη ευθύνη έχουν οι γονείς που δεν ελέγχουν την πρόσβαση των βλασταριών τους στο διαδίκτυο (ή είναι άσχετοι ή βαριούνται) και το κράτος που αφήνει ανεξέλεγκτα τα net-cafe (ποιος ελέγχει αν είναι άνω των 17; ).
Την ευθύνη την έχουν οι γονείς για τη συμπεριφορά των μαθητών γενικώς σε πολλές περιπτώσεις,αλλά στη συγκεκριμένη μπορεί να μην το γνώριζαν καν! Δύσκολα μπορείς να ελέγξεις τι κάνουν τα παιδιά στο ιντερνετ, ειδικά αν δεν ασχολείσαι με υπολογιστή, όπως πχ οι δικοί μου γονείς.
Όσο για τις παιδαγωγικές μεθόδους που αναφέρθηκαν παραπάνω, από υπερβολική χρήση φτάσαμε εδώ που φτάσαμε! Να μη μας υπολογίζουν οι μαθητές και με το παραμικρό να σου πετάνε ειρωνικά "ποια παιδαγωγική το λέει αυτό;" και να το παίζουν έξυπνοι! Από το πολύ ενδιαφέρον για την ψυχολογία των μαθητών άρχισαν να μας "καβαλάνε" και να μην μπορούμε να πούμε και τίποτα για να μη δημιουργήσουμε "τραύματα" σε κάποια κακομαθημένα, και να καταλήγουμε να έχουμε τραύματα (κυριολεκτικά και μεταφορικά) εμείς στο τέλος! Και φυσικά δε μιλάω για τις περιπτώσεις που ο ίδιος ο εκπαιδευτικός προκαλεί την αντίδραση των μαθητών του με το δικό του φέρσιμο.
-
Έχω ενδοιασμούς κατά πόσο ο σύλογος είχε το δικαίωμα να επιβάλει ποινή σε μαθήτρια για κάτι που συνέβη εκτός σχολείου. Αν δηλαδή έσπαγε στο ξύλο το απόγευμα στο πάρκο μια συμμαθήτρια της, οι καθηγητές της θα είχαν τη δικαιοδοσία να την αποβάλλουν;
Σε αυτή την περίπτωση πιστεύω ότι το πιο σωστό είναι να κινιόταν η διευθύντρια νομικά εναντίον των γονιών για συκοφαντική δυσφήμηση, υποκλοπή, εξύβριση κλπ. Να δεις πως μαζεύονται μόλις ακούσουν για δικηγόρους και δικαστήρια.
Πέρυσι στο δημοτικό υπήρξα χωρίς να το γνωρίζω πρωταγωνίστρια σε βίντεο από κινητό που σκόπευαν να αναρτησουν στο ιντερνετ. Μόλις ο δικηγόρος μου ενημέρωσε τους γονείς του μαθητή ότι θα κινηθώ νομικά εναντίον τους, να δεις για πότε καθάρισαν όλα τα κινητά από παράνομα τραβηγμένα βιντεάκια...και ήταν πολύ πιο αποτελεσματικό από οποιαδήποτε τιμωρία.
-
Σχετικά με τη μαθήτρια και το facebook (τώρα το διάβασα): δεν γράφει το άρθρο τι ακριβώς αναγραφόταν στο γκρουπ αυτό, μόνο ότι μισεί τη διευθύντρια ή περιείχε και ύβρεις/απειλές;
Διότι ναι μεν έχει δικαίωμα στην προσωπική της άποψη για τον οποιονδήποτε, αλλά δεν έχει δικαίωμα να δημοσιοποιεί προσωπικά στοιχεία (π.χ. ονοματεπώνυμο, φωτογραφίες κλπ) άλλων χωρίς συγκατάθεση, πόσο μάλλον να εξυβρίζει και να απειλεί (δεν λέω ότι έγινε αυτό, αλλά δεν γνωρίζουμε κιόλας).
Βέβαια το συμπέρασμα της εφημερίδας για τους εκπαιδευτικούς είναι εντελώς άκυρο και δείχνει πόσο αλήτες, ρουφιάνοι είναι μερικοί δημοσιογραφίσκοι.
Οι δημοσιογράφοι τη δουλειά τους κάνουν και αυτή είναι να περάσουν στον κόσμο ότι για όλα φταίνε οι καθηγητές. Γι`αυτό και δε μάθαμε τι έγραφε η μαθήτρια και δε ξέρω αν θα μάθουμε.
Το ζήτημα είναι πόσοι τους πιστεύουν. Αλλά όταν υπάρχουν και καθηγητές ( ; ) που το κάνουν, τι να πούμε.
-
Δυστυχώς η κατάσταση ξεφευγει όλο και περισσότερο , με γοργούς ρυθμούς και κυρίως με τις ευλογίες των περισσοτέρων γονέων.
Μήπως σιγά-σιγά να αρχίσουμε να μπαίνουμε στις τάξεις δυο-δυο ή τρεις- τρεις οι καθηγητές, μήπως και σωθούμε;
Τι λέτε, συνάδελφοι!!!
-
οπως αναφερθηκε και αλλου τα σχολεια δεν πρεπει να ειναι στρατος...μηδεν πειθαρχεια...ας αφησουμε την νεολαια να εκφραστει..να τσικνιζει ,να μπεκροπινει,να κανει καταληψεις , να τα σπαει ,να ξυλοκοπει μαθητες και καθηγητες ,να απειλει , να χυδαιολογει,να βιαζει , να καπνιζει στους χωρους των σχολειων...δεν τρεχει τιποτα...και κυρωσεις φυσικα μηδεν...μην χαλασουμε τις ζαχαρενιες και ευαισθητες ψυχες...
ΝΑΙ ΑΛΛΑ ΑΥΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ... ΕΙΝΑΙ ΛΑΡΔΕΜΠΟΥ....
Συνάδελφοι για τη σημερινή κατάσταση στα σχολεία φταίνει οι πάντες από τον καπιταλισμό μέχρι την..καθαρίστρια! Κατά τη γνώμη μου, το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης το έχουμε εμείς οι καθηγητές! Τα παιδιά απλά τα βρίσκουν και τα κάνουν. Κάποιοι από μας απλά δεν κάνουν για καθηγητές.. δεν αναφέρομαι βέβαια στην επιστημονική τους κατάρτιση ούτε στις παιδαγωγικές μεθόδους..αλλά στο ότι δεν μπορούν να επιβληθούν. Δεν είναι δυνατόν παιδιά στον έναν να πετάνε γόμες και κιμωλίες να γκαρίζουν να σκούζουν και τα ίδια παιδιά σε άλλον καθηγητή να γίνονται παναγίες.. τα βρίσκουν και τα κάνουν..για μένα είναι ξεκάθαρο..το παράδειγμα δεν είναι τυχαίο αλλά προσωπικό...Τα παιδιά πιστέψτε με σέβονται και εκτιμούν τον καθηγητή που είναι αυστηρός μη αλλοπρόσαλλος και δίκαιος..τους άλλους απλώς τους παίζουν τους εκμεταλλεύονται και τους έχουν γραμμένους..Δυστυχώς αυτή είναι η πραγματικότητα..και τα περί παιδαγωγικής τα ακούω βερεσέ..άκου facebook στο σχολείο..τί είναι συνάδελφοι το σχολειο νετ-καφέ? εμένα μια φορά μου το ζήτησαν και δεν..ξανατόλμησαν...τα βρίσκουν και τα κάνουν..είναι απλό και δεν μου αλλάζει κανείς την άποψη αυτή..Και σε μένα όταν μπήκα οι γνωστοί φασαρίες πήγαν να το παίξουν ιστορία αλλά όταν κατάλαβαν ότι δεν τους παίρνει απλά προσαρμόστηκαν...και η πλάκα είναι ότι με σέβονται περισσότερο από αυτούς που και καλά τους κάνουν ότι θέλουν..ας το πάρουμε χαμπάρι: ο μαθητής αναμένει από τον καθηγητή του να επιβληθεί με δίκαιο και σταθερό τρόπο, κάνοντας ταυτόχρονα μάθημα..αν δεν το κάνει από την αρχή τότε το παιχνίδι το έχασε...αν δεν μπορεί προφανώς δεν κάνει για καθηγητής..τόσο απλά τόσο οωμά και τόσο κυνικά...τα παιδιά είναι παιδιά...επιθετικά-βίαια και "άτιμα" μέχρι αποδείξεως του εναντίον...
-
Δυστυχως η καταστασης, όπως λέτε, ξεφευγει. Βέβαια μια τάξη είναι μια μικρογραφία της ευρύτερης κοινωνίας και το πιο λυπηρο είναι ότι ένας δεν μπορεί να αλλάξει την κοινωνία, όμως εαν αποδεχθούμε εμεις οι εκπαιδευτικοί αυτή την κατασταση και δεν αγωνιστούμε για την βελτίωση της με όποιο μέσο τότε δεν έχουμε να περιμένουμε τίποτε. Η γνώμη μου είναι ας μεταδώσουμε ήθος και αγάπη και ΤΙΠΟΤΕ ΔΕ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ!
-
Την ευθύνη την έχουν οι γονείς για τη συμπεριφορά των μαθητών γενικώς σε πολλές περιπτώσεις,αλλά στη συγκεκριμένη μπορεί να μην το γνώριζαν καν! Δύσκολα μπορείς να ελέγξεις τι κάνουν τα παιδιά στο ιντερνετ, ειδικά αν δεν ασχολείσαι με υπολογιστή, όπως πχ οι δικοί μου γονείς.
Ξέρω ότι αναφέρεσαι στον Landau, αλλά θα απαντήσω κι εγώ μιας και μίλησα κι εγώ για ευθύνες των γονέων. Όταν λέμε ότι υπεύθυνοι είναι οι γονείς, δεν εννοούμε στην προκειμένη περίπτωση που το παιδί έφτιαξε το γκρουπ στο facebook, αλλά γενικά, όταν οι γονείς δεν έχουν μιλήσει με τα παιδιά τους για αξίες όπως ο σεβασμός (όχι στους μεγαλυτέρους γιατί δεν δέχομαι ότι ο σεβασμός συμβαδίζει με την ηλικία αλλά γενικά στον άνθρωπο). Φυσικά, οι γονείς δεν είναι δυνατόν να παρακολουθούν 24 ώρες το 24ωρο τα παιδιά τους αλλά εάν έχουν τρόπους θα ξέρουν πώς να "εκφράζονται" με τον σωστό τρόπο. Anyway, κι εμένα η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μου φαίνεται κάπως υπερβολική, αλλά δεν ξέρουμε όλο το ρεπορτάζ (τι έλεγε το γκρουπ).
Soul, ωραία ιδέα! Και με πανοπλίες, παρακαλώ! ;D
-
Δυστυχως η καταστασης, όπως λέτε, ξεφευγει. Βέβαια μια τάξη είναι μια μικρογραφία της ευρύτερης κοινωνίας και το πιο λυπηρο είναι ότι ένας δεν μπορεί να αλλάξει την κοινωνία, όμως εαν αποδεχθούμε εμεις οι εκπαιδευτικοί αυτή την κατασταση και δεν αγωνιστούμε για την βελτίωση της με όποιο μέσο τότε δεν έχουμε να περιμένουμε τίποτε. Η γνώμη μου είναι ας μεταδώσουμε ήθος και αγάπη και ΤΙΠΟΤΕ ΔΕ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ!
δυστυχώς αυτό που έλεγα..ό,τι να ναι! ήθος και αγάπη?πού? στο Κατηχητικό? στο Νηπιαγωγείο? στο ΕΠΑΛ? Σε ποιό μάθημα? στην Πληροφορική? στα Θρησκευτικά? Στα μαθηματα κορμού των μηχανικών αυτοκινήτων? Love is in the air συνάδελφοι..
-
Την ευθύνη την έχουν οι γονείς για τη συμπεριφορά των μαθητών γενικώς σε πολλές περιπτώσεις,αλλά στη συγκεκριμένη μπορεί να μην το γνώριζαν καν! Δύσκολα μπορείς να ελέγξεις τι κάνουν τα παιδιά στο ιντερνετ, ειδικά αν δεν ασχολείσαι με υπολογιστή, όπως πχ οι δικοί μου γονείς.
Ξέρω ότι αναφέρεσαι στον Landau, αλλά θα απαντήσω κι εγώ μιας και μίλησα κι εγώ για ευθύνες των γονέων. Όταν λέμε ότι υπεύθυνοι είναι οι γονείς, δεν εννοούμε στην προκειμένη περίπτωση που το παιδί έφτιαξε το γκρουπ στο facebook, αλλά γενικά, όταν οι γονείς δεν έχουν μιλήσει με τα παιδιά τους για αξίες όπως ο σεβασμός (όχι στους μεγαλυτέρους γιατί δεν δέχομαι ότι ο σεβασμός συμβαδίζει με την ηλικία αλλά γενικά στον άνθρωπο). Φυσικά, οι γονείς δεν είναι δυνατόν να παρακολουθούν 24 ώρες το 24ωρο τα παιδιά τους αλλά εάν έχουν τρόπους θα ξέρουν πώς να "εκφράζονται" με τον σωστό τρόπο. Anyway, κι εμένα η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μου φαίνεται κάπως υπερβολική, αλλά δεν ξέρουμε όλο το ρεπορτάζ (τι έλεγε το γκρουπ).
Soul, ωραία ιδέα! Και με πανοπλίες, παρακαλώ! ;D
Εννοείται ότι είναι υπεύθυνοι οι γονείς για την συμπεριφορά των παιδιών και στο μεγαλύτερο βαθμό για τη διαπαιδαγώγησή τους, που περιλαμβάνει φυσικά και κυρίως τους τρόπους έκφρασής τους σε διάφορα μέσα και πλαίσια. Συμφωνώ μαζί σου απόλυτα, απλά ο συνάδελφος αναφέρθηκε στην ευθύνη των γονέων σχετικά με τους υπολογιστές και το ιντερνετ στη συγκεκριμένη απάντησή του και πάνω σε αυτό σχολίασα. :) :)
-
Σε ένα δελτίο είπαν ότι το εν λόγω γκρουπ είχε και βινετάκι με την διευθύντρια που το είχε ανεβάσει η μαθήτρια(αν άκουσα καλά).Το θέμα είναι πως μπορούμε να αντιμετωπίζουμε τέτοια αλλά και χειρότερα περιστατικα,γιατί από ό,τι βλέπω τα πράγματα δεν πάνε καθόλου καλά...σε ένα δημοτικό που πήγαινα πιο παλιά ένας μαθητής είχε πετάξει μάρμαρο απο τον 2ο όροφο και παραλίγο να καταλήξει στο κεφάλι μιας μικρής.Είχε κάνει και άλλα και αυτό που μας έλεγε ο διευθυντής ήταν ότι πρακτικά δεν μπορούσε να κάνει τίποτα..απλώς μετρούσε τις μέρες να τελειώσει η χρονιά...
-
καλησπέρα σε όλους, εμένα σήμερα πριν μπω στην τάξη (γ'γυμνασίου) άδειασαν ένα μπουκάλι άρωμα στην τάξη με αποτέλεσμα να μην μπορούμε να κάνουμε μάθημα γιατί ζαλιζόμασταν, αλλάξαμε τάξη και ο διευθυντής έδωσε σε όλη την τάξη 4ημερη αποβολή!κι όλα αυτά για να μη γράψουν διαγώνισμα στην ιστορία (το οποίο και γράψαμε τελικά και τους κράτησα και στο διάλειμμα). Αλλα αυτό είναι μάλλον τίποτα μπροστά στα άλλα που διάβασα)
-
με αυτα που διαβαζω προτεινω να αλλαξετε τον τιτλο απο "αρχιζει να ξεφευγει ..." σε "έχει ήδη ξεφύγει η κατάσταση"
-
Έχω την εντύπωση ότι δεν έχουν αλλάξει τόοοοσυ πολύ τα πράγματα από τότε που ήμασταν εμείς μαθητές. Πόσες καζούρες (αρκετές από αυτές κακόγουστες και στα όρια του σαδισμού) δεν κάναμε κι εμείς στους καθηγητές μας, ιδιαίτερα σε αυτούς που δεν είχαν τη δύναμη να μας επιβληθούν και σταθερή γραμμή πλεύσης...
Το ίδιο συμβαίνει και σήμερα και παρόλο που το μαθητοκεντρικό σύστημα φαίνεται να "ευνοεί" τέτοιες συμπεριφορές σε σχέση με το δασκαλοκεντρικό με το χάρακα,την έδρα και τη διαγωγή κοσμία, η αλήθεια είναι ότι οι μαθητές ξεφεύγουν από τα όρια όταν ο καθηγητής και το σχολικό περιβάλλον δεν μπορούν να βάλουν και να υποστηρίξουν κανόνες και όρια.
Ο δε ρόλος του δ/ντη είναι βασικός γιατί μπορεί πολύ εύκολα να σε "αδειάσει" τόσα στα μάτια των μαθητών όσο και των γονέων.
-
http://2.bp.blogspot.com/_Jtxb9AL8XfY/S3RuMUSWwlI/AAAAAAAAOfI/iT5U7tTsLH0/s1600-h/FACEBOOK.jpg
-
Το ενδεχόμενο να αλλάξει ο νόμος για τις ποινές των μαθητών εξετάζει η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου , ύστερα από την απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του γυμνασίου Χρυσοπηγής Χανίων, να αλλάξει σχολικό περιβάλλον μια 14χρονη μαθήτρια.
Η μαθήτρια, αποβλήθηκε από το σχολείο διότι φέρεται να είχε κατασκευάσει στο face book σελίδα με τίτλο "μισώ την διευθύντρια της Χρυσοπηγής" .
Συνεργάτες της υπουργού Παιδείας ήταν όλη την ημέρα σήμερα σε ανοιχτή γραμμή με τον Διευθυντή Δ.Ε.Χανίων Νίκο Βεστάκη , προκειμένου να μην διαταραχθεί το κλίμα στο σχολείο και να ληφθούν εάν χρειαστούν συγκεκριμένες πρωτοβουλίες.
Ηδη στο σχολείο στάλθηκε ψυχολόγος.
"Δεν μπορώ να σχολιάσω αποφάσεις ενός οργάνου, είναι συλλογικό όργανο, σύμφωνα με το νόμο οι αποφάσεις του δεν μπορούν να προσβληθούν από κανένα," είπε ο κ. Βεστάκης, στους δημοσιογράφους
ΤΕΛΙΚΑ ΑΥΤΗ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ..ΕΧΕΙ ΒΑΛΘΕΙ ΝΑ ΤΑ ΙΣΟΠΕΔΩΣΕΙ ΟΛΑ
-
Την ευθύνη την έχουν οι γονείς για τη συμπεριφορά των μαθητών γενικώς σε πολλές περιπτώσεις,αλλά στη συγκεκριμένη μπορεί να μην το γνώριζαν καν! Δύσκολα μπορείς να ελέγξεις τι κάνουν τα παιδιά στο ιντερνετ, ειδικά αν δεν ασχολείσαι με υπολογιστή, όπως πχ οι δικοί μου γονείς.
Ξέρω ότι αναφέρεσαι στον Landau, αλλά θα απαντήσω κι εγώ μιας και μίλησα κι εγώ για ευθύνες των γονέων. Όταν λέμε ότι υπεύθυνοι είναι οι γονείς, δεν εννοούμε στην προκειμένη περίπτωση που το παιδί έφτιαξε το γκρουπ στο facebook, αλλά γενικά, όταν οι γονείς δεν έχουν μιλήσει με τα παιδιά τους για αξίες όπως ο σεβασμός (όχι στους μεγαλυτέρους γιατί δεν δέχομαι ότι ο σεβασμός συμβαδίζει με την ηλικία αλλά γενικά στον άνθρωπο). Φυσικά, οι γονείς δεν είναι δυνατόν να παρακολουθούν 24 ώρες το 24ωρο τα παιδιά τους αλλά εάν έχουν τρόπους θα ξέρουν πώς να "εκφράζονται" με τον σωστό τρόπο. Anyway, κι εμένα η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος μου φαίνεται κάπως υπερβολική, αλλά δεν ξέρουμε όλο το ρεπορτάζ (τι έλεγε το γκρουπ).
Soul, ωραία ιδέα! Και με πανοπλίες, παρακαλώ! ;D
Εννοείται ότι είναι υπεύθυνοι οι γονείς για την συμπεριφορά των παιδιών και στο μεγαλύτερο βαθμό για τη διαπαιδαγώγησή τους, που περιλαμβάνει φυσικά και κυρίως τους τρόπους έκφρασής τους σε διάφορα μέσα και πλαίσια. Συμφωνώ μαζί σου απόλυτα, απλά ο συνάδελφος αναφέρθηκε στην ευθύνη των γονέων σχετικά με τους υπολογιστές και το ιντερνετ στη συγκεκριμένη απάντησή του και πάνω σε αυτό σχολίασα. :) :)
Ουπς....sorry! :-[ Μάλλον διάβασα βιαστικά και δεν το κατάλαβα.
-
Έχω την αίσθηση ότι οι σύγχρονοι μαθητές συγχέουν την ελευθερία με την ασυδοσία και επειδή δεν έχουν ζήσει άλλο πολίτευμα πλην της δημοκρατίας (ούτε βέβαια και εμείς, ευτυχώς) θεωρούν αυτονόητο το να λένε και να κάνουν ό,τι θέλουν, χωρίς να υφίστανται συνέπειες. Και βεβαιότατα και μεις κάναμε διαβολιές, αλλά θεωρώ ότι είχαν ένα επίπεδο και ένα όριο. Εδώ έχουμε φτάσει σε σημείο να πάμε πχ τουαλέτα (σε μας είναι σε ξεχωριστό κτίριο και όχι εντελώς κλειστή) και να κινδυνεύουμε να βρεθούμε την άλλη μέρα στο διαδίκτυο. Για όνομα του Θεού δηλαδή! Τι πρώτα ο μαθητής... εδώ μιλάμε για τη δικτατορία του μαθητή >:(
-
Έχω την αίσθηση ότι οι σύγχρονοι μαθητές συγχέουν την ελευθερία με την ασυδοσία και επειδή δεν έχουν ζήσει άλλο πολίτευμα πλην της δημοκρατίας (ούτε βέβαια και εμείς, ευτυχώς) θεωρούν αυτονόητο το να λένε και να κάνουν ό,τι θέλουν, χωρίς να υφίστανται συνέπειες. Και βεβαιότατα και μεις κάναμε διαβολιές, αλλά θεωρώ ότι είχαν ένα επίπεδο και ένα όριο. Εδώ έχουμε φτάσει σε σημείο να πάμε πχ τουαλέτα (σε μας είναι σε ξεχωριστό κτίριο και όχι εντελώς κλειστή) και να κινδυνεύουμε να βρεθούμε την άλλη μέρα στο διαδίκτυο. Για όνομα του Θεού δηλαδή! Τι πρώτα ο μαθητής... εδώ μιλάμε για τη δικτατορία του μαθητή >:(
σωστά!! εμείς τουλάχιστον είχαμε συναίσθηση ότι αυτό που κάναμε δεν ήταν σωστό , υπήρχε μία αιδώς , τώρα μόνο ισοπέδωση :(.
Στο όνομα της ελευθερίας θυσιαζουμε τα πάντα.
Πολύ φοβάμαι τα παιδια αυτών των παιδιών τι είδους κοινωνία θα συγκροτήσουν στο μέλλον!
-
και το θεμα ειναι συναδελφοι τι θα βιωνουμε τα επομενα χρονια στα σχολεια αφου φρενο στην ισοπεδωση δεν προκειται να υπαρξει...και οποιος παει να μιλησει σοβαρα για το θεμα και να ζητησει καποια μετρα ξερετε πως χαρακτηριζεται .. φασιστας ,αντιπαιδαγωγικος ,αντιδημοκρατικος κτλ..
Υ.Γ και συμφωνα με τις χθεσινες δηλωσεις της Υπουργου για αλλαγη του νομο περι ποινων επεικειται νεα αυξηση της ''δημοκρατικοτητας'' στα σχολεια...ετοιμαστε ασπιδες και κρανη για την ταξη..
-
και το θεμα ειναι συναδελφοι τι θα βιωνουμε τα επομενα χρονια στα σχολεια αφου φρενο στην ισοπεδωση δεν προκειται να υπαρξει...και οποιος παει να μιλησει σοβαρα για το θεμα και να ζητησει καποια μετρα ξερετε πως χαρακτηριζεται .. φασιστας ,αντιπαιδαγωγικος ,αντιδημοκρατικος κτλ..
Υ.Γ και συμφωνα με τις χθεσινες δηλωσεις της Υπουργου για αλλαγη του νομο περι ποινων επεικειται νεα αυξηση της ''δημοκρατικοτητας'' στα σχολεια...ετοιμαστε ασπιδες και κρανη για την ταξη..
ξέρει τη λέει η γυναίκα, ;D ;D ;D
διότι εαν υπάρχουν δημοκρατικές διαδικασιες στα σχολεία, θα ψηφίσουν τα παιδια εαν θέλουν το σχολείο ανοιχτό ή όχι,
ευλπιστεί μάλλον η κυρία υπουργός να θελήσουν τα παιδιά μας να το κλείσουν το σχολείο , ;D ;D
άρα δε θα διορίσει καθηγητές σε κλειστά σχολεία, χαχα και δε θα φταίει και το υπουργείο για τη καταντια μας ;D
-
Καλά λες. Ριζικά πράγματα, όχι αστεία ;D
Πάντως, βρε παιδιά, θα το πω κι ας είναι κάπως χαιρέκακο :-[ Δεν μπορείτε να φανταστείτε πώς νιώθω, όταν βλέπω κάτι νταήδες της πλάκας, που έχουν απειλήσει διάφορους συναδέλφους ότι θα τους κάνουν διάφορα, όταν αναφέρεται η λέξη αστυνομία ή δικηγόρος, όπως πολύ σωστά αναφέρθηκε πιο πάνω! Να δείτε για πότε φεύγει η μαγκιά και αλλάζει χρώμα... το σώβρακο. Και όπως πολύ σωστά είπε μια συνάδελφοε σε έναν μαθητή που της έλεγε ότι εγώ είμαι άντρας και θα κάνω το τάδε και το τάδε:
Και τι νομίζεις, ρε, ότι είναι το αντριλίκι; Να καπνίζεις, να βρίζεις και να παίρνεις αγκαλιά τη γκόμενα;.. Να αγιάσει ... ο ΣΤΟΜΑΣ της! ;D
-
Καλά λες. Ριζικά πράγματα, όχι αστεία ;D
Πάντως, βρε παιδιά, θα το πω κι ας είναι κάπως χαιρέκακο :-[ Δεν μπορείτε να φανταστείτε πώς νιώθω, όταν βλέπω κάτι νταήδες της πλάκας, που έχουν απειλήσει διάφορους συναδέλφους ότι θα τους κάνουν διάφορα, όταν αναφέρεται η λέξη αστυνομία ή δικηγόρος, όπως πολύ σωστά αναφέρθηκε πιο πάνω! Να δείτε για πότε φεύγει η μαγκιά και αλλάζει χρώμα... το σώβρακο. Και όπως πολύ σωστά είπε μια συνάδελφοε σε έναν μαθητή που της έλεγε ότι εγώ είμαι άντρας και θα κάνω το τάδε και το τάδε:
Και τι νομίζεις, ρε, ότι είναι το αντριλίκι; Να καπνίζεις, να βρίζεις και να παίρνεις αγκαλιά τη γκόμενα;.. Να αγιάσει ... ο ΣΤΟΜΑΣ της! ;D
Έτσι είναι αγαπητή καρχαρία, αλλά δυστυχώς τα πρότυπα που τους έχουν δώσει είναι να είναι θρασείς (και θρασύδειλοι). Και φυσικά αφού αυτός είναι ο εύκολος δρόμος και βλέπουν οτι κερδίζουν, τον ακολουθούν.
-
Και, δυστυχώς, GiannisV, εμείς ενισχύουμε αυτή τους την τάση με την υπερβολική ανοχή και ελαστικότητα που επιδεικνύουμε, που τελικά καταλήγει, μου φαίνεται, σε ... συνενοχή μας στο έγκλημα! Και ειλικρινά δεν καταλαβαίνω γιατί τόση... ατιμωρησία! Δηλαδή και τι θα γίνει αν επιβληθούν και μερικές, δίκαιες πάντα, αλλά αυστηρότατες ποινές; Δε θα λειτουργήσουν ως μέσο σωφρονισμού του δράστη, παραδειγματισμού των άλλων και αποτροπής της επανάληψης της αδικίας;... ( α, ρε αρχαία κατεύθυνσης και ιστορία δέσμης που ξεφούρνισα! ;D)
-
! Δηλαδή και τι θα γίνει αν επιβληθούν και μερικές, δίκαιες πάντα, αλλά αυστηρότατες ποινές; Δε θα λειτουργήσουν ως μέσο σωφρονισμού του δράστη, παραδειγματισμού των άλλων και αποτροπής της επανάληψης της αδικίας;... ( α, ρε αρχαία κατεύθυνσης και ιστορία δέσμης που ξεφούρνισα! ;D)
το πολυ πολυ να σου τραβηξουν καμια καταληψη, να σου φτιαξουν κανενα profil στο facebook με τιτλο "θελω να κανω φετες το karxaria '' , και να σε βγαλουν στα δελτια ειδησεων για ''φασιστικη'' και ''αντιπαιδαγωγικη'' συμπεριφορα..διαλεγεις και παιρνεις ... :D
-
! Δηλαδή και τι θα γίνει αν επιβληθούν και μερικές, δίκαιες πάντα, αλλά αυστηρότατες ποινές; Δε θα λειτουργήσουν ως μέσο σωφρονισμού του δράστη, παραδειγματισμού των άλλων και αποτροπής της επανάληψης της αδικίας;... ( α, ρε αρχαία κατεύθυνσης και ιστορία δέσμης που ξεφούρνισα! ;D)
το πολυ πολυ να σου τραβηξουν καμια καταληψη, να σου φτιαξουν κανενα profil στο facebook με τιτλο "θελω να κανω φετες το karxaria '' , και να σε βγαλουν στα δελτια ειδησεων για ''φασιστικη'' και ''αντιπαιδαγωγικη'' συμπεριφορα..διαλεγεις και παιρνεις ... :D
υπάρχουν και άλλες εναλλακτικες , να σου σπάσουν το αυτοκίνητο, να σε καταγγείλουν στην υπουργό μας για έλλειψη κατανοησης >:(, να σε βγαλουν στο youtube δε λέω πως :-X και συνεχίζει ο καταλογος...... Μαλλον πρεπει να εισαχθει μαζί με τα παιδαγωγικά και μαθηματα αυτοάμυνας ;D
-
! Δηλαδή και τι θα γίνει αν επιβληθούν και μερικές, δίκαιες πάντα, αλλά αυστηρότατες ποινές; Δε θα λειτουργήσουν ως μέσο σωφρονισμού του δράστη, παραδειγματισμού των άλλων και αποτροπής της επανάληψης της αδικίας;... ( α, ρε αρχαία κατεύθυνσης και ιστορία δέσμης που ξεφούρνισα! ;D)
το πολυ πολυ να σου τραβηξουν καμια καταληψη, να σου φτιαξουν κανενα profil στο facebook με τιτλο "θελω να κανω φετες το karxaria '' , και να σε βγαλουν στα δελτια ειδησεων για ''φασιστικη'' και ''αντιπαιδαγωγικη'' συμπεριφορα..διαλεγεις και παιρνεις ... :D
Και να σου δίνει και συγχαρητήρια η Μπακοδήμου! Ενώ την πλευρά που ενημέρωσε την καθηγήτρια για τη σελίδα την είπε και σπασικλάκι,
-
Και, δυστυχώς, GiannisV, εμείς ενισχύουμε αυτή τους την τάση με την υπερβολική ανοχή και ελαστικότητα που επιδεικνύουμε, που τελικά καταλήγει, μου φαίνεται, σε ... συνενοχή μας στο έγκλημα! Και ειλικρινά δεν καταλαβαίνω γιατί τόση... ατιμωρησία! Δηλαδή και τι θα γίνει αν επιβληθούν και μερικές, δίκαιες πάντα, αλλά αυστηρότατες ποινές; Δε θα λειτουργήσουν ως μέσο σωφρονισμού του δράστη, παραδειγματισμού των άλλων και αποτροπής της επανάληψης της αδικίας;... ( α, ρε αρχαία κατεύθυνσης και ιστορία δέσμης που ξεφούρνισα! ;D)
Ακριβώς αυτά που είπαν οι συνάδελφοι. Γιατί όταν κουμάντο κάνουν από ψηλά διεφθαρμένοι, τους διεφθαρμένους θα προωθούν. Όποιοι τολμήσουν να τα βάλουν μαζί τους, θα βρεθούν κατηγορούμενοι κι από πάνω.
Ας μη ξεχνάμε οτι κυβερνάει η παράταξη η οποία εξέθρεψε το "τσαμπουκά" και το νταηλίκι.
-
Απο τον Αρεοπαγιτικό Λόγο του Ισοκράτους....
"(VII 20). Οι γάρ κατ' εκείνον τον χρόνον την πόλιν διοικούντες κατεστήσαντο πολιτείαν ουκ ονόματι μεν τω κοινοτάτω και πραοτάτω προσαγορευομένην, επι δε των πράξεων ου τοιαύτην τοις εντυγχάνουσι φαινομένην, ουδ' η τούτον τον τρόπον επαίδευσε τους πολίτας ωσθ' ηγείσθαι την μεν ακολασίαν δημοκρατίαν, την δε παρανομίαν ελευθερίαν, την δε παρρησίαν ισονομίαν, την δ' εξουσίαν του ταύτα ποιείν ευδαιμονίαν, αλλά μισούσα και κολάζουσα τους τοιούτους βελτίους και σωφρονεστέρους απαντας τους πολίτας εποίησεν...."
(Ισοκράτης 436-338 π.Χ.) "Η Δημοκρατία μας αυτοκαταστρέφεται διότι κατεχράσθη το δικαίωμα της ελευθερίας και της ισότητας, διότι έμαθε τους πολίτες να θεωρούν την αυθάδεια ως δικαίωμα, την παρανομία ως ελευθερία, την αναίδεια του λόγου ως ισότητα και την αναρχία ως ευδαιμονία"
-
Εδώ δράττομαι της ευκαιρίας να μεταφέρω ένα απόσπασμα από την Εισαγωγή στην Πολιτεία του Πλάτωνα του βιβλίου Κατεύθυνσης (σ. 102):
"Οι κηφήνες συνεχώς πληθύνονται, επειδή οι ολιγαρχικοί ευνοούν την κατασπατάληση της πατρικής περιουσίας των απόρων για να πλουτίζουν οι ίδιοι ακόμη πιο πολύ. Όταν οι κηφήνες συνειδητοποιήσουν τη δύναμή τους, ανατρέπουν την ολιγαρχία και εγκαθιστούν ένα ανάπηρο πολίτευμα, τη Δημοκρατία. Εδώ επιτρέπονται τα πάντα' ο καθένας πράττει και λέγει ό,τι θέλει και ζει όπως θέλει. Τα αξιώματα μοιράζονται με κλήρο ώστε να δίνεται η εντύπωση ότι οι πολίτες είναι ίσοι. Οι δάσκαλοι φοβούνται και κολακεύουν τους μαθητές, οι γέροντες συμπεριφέρονται σαν να είναι νέοι, ακόμη και τα ζώα ωθούν έξω από τον δρόμο τους τους ανθρώπους!"
-
Συγνώμη που παρεμβαίνω στην κουβέντα σας...
Διάβασα όλα τα μηνύματα από την αρχή και μου δημιουργήθηκε μια εύλογη απορία:
Γιατί τίποτα από αυτά δεν συμβαίνει στα ιδιωτικά σχολεία;
Αυτό θα έπρεπε και να προβληματίσει για το ποιος φταίει... σίγουρα όχι ο καθηγητής.
Ο Καθηγητής δεν αλλάζει το μάθημα ή το ήθος του ανάλογα με το που κάνει μάθημα, άρα αλλού είναι το πρόβλημα.
απλά μια σκέψη...
-
Κι εσύ που το ξέρεις αν γίνονται ή αν δεν γίνονται τέτοια στα ιδιωτικά?
-
συνηθως δεν γινονται γιατι εγω σαν γονιος αν μαθω οτι γινονται δεν θα κατσω να πληρωνω ενα τσουβαλι λεφτα και να ειναι η ταξη ρδολεμπου.το σχολειο λοιπον λογικα θα προτιμησει να σουταρει τον φασαριοζο και αυτον που προκαλει προβλημα παρα να χασει παραπανω μαθητες..αυτο λεει η λογικη τουλαχιστον και ετσι ξερω εγω απο περιστατικα που μου εχουν διηγηθει φιλοι μου που δουλευουν εκει....
-
Το ρδολέμπου τι είναι?
-
Κι εσύ που το ξέρεις αν γίνονται ή αν δεν γίνονται τέτοια στα ιδιωτικά?
Το λάθος του ad hominem στο διάλογο δε θα το συνεχίσω...
Μια κουβέντα είπα.
-
Το ρδολέμπου τι είναι?
αλλιώς λέγεται και δεμπουρλο, ή λομπουρδέ ή λορδεμπού ή αν προτιμάτε μπορείτε να το πείτε και .... μπουρδέλο!
-
Το ρδολέμπου τι είναι?
αλλιώς λέγεται και δεμπουρλο, ή λομπουρδέ ή λορδεμπού ή αν προτιμάτε μπορείτε να το πείτε και .... μπουρδέλο!
συμβουλή: όσοι δουλευετε σε ελληνικό λύκειο να προμηθευτείτε και από ένα λεξικό slang ;D
να ξέρατε πόσο το συμβουλεύομαι προσωπικά ;D
-
;D ;D ;D ;D ;D
τελευταία έμαθα 2 εκφράσεις ! omG και gtp !
Kαι για να σας δώσω ένα παράδειγμα να το καταλάβετε : Omg η Διαμαντοπούλου έκανε το ελληνικό σχολείο gtp
-
Κι εσύ που το ξέρεις αν γίνονται ή αν δεν γίνονται τέτοια στα ιδιωτικά?
Το λάθος του ad hominem στο διάλογο δε θα το συνεχίσω...
Μια κουβέντα είπα.
Απλά περίμενα να παραθέσεις κάποιο παράδειγμα από ιδιωτικό που ίσως να γνωρίζεις,τίποτα παραπάνω.
-
;D ;D ;D ;D ;D
τελευταία έμαθα 2 εκφράσεις ! omG και gtp !
Kαι για να σας δώσω ένα παράδειγμα να το καταλάβετε : Omg η Διαμαντοπούλου έκανε το ελληνικό σχολείο gtp
Για τους αθυρόστομους, υπάρχει και η παραλλαγή του omg, το omfg (όπου το f = φακινγκ).
-
Το ρδολέμπου τι είναι?
αλλιώς λέγεται και δεμπουρλο, ή λομπουρδέ ή λορδεμπού ή αν προτιμάτε μπορείτε να το πείτε και .... μπουρδέλο!
τοσο καιρο το διαβαζα και προσπαθουσα να καταλαβω τι λεξη ειναι... :-[ :-[ευχαριστω μου ελυσες και την δικη μου απορια.. ;D
-
και το θεμα ειναι συναδελφοι τι θα βιωνουμε τα επομενα χρονια στα σχολεια αφου φρενο στην ισοπεδωση δεν προκειται να υπαρξει...και οποιος παει να μιλησει σοβαρα για το θεμα και να ζητησει καποια μετρα ξερετε πως χαρακτηριζεται .. φασιστας ,αντιπαιδαγωγικος ,αντιδημοκρατικος κτλ..
Υ.Γ και συμφωνα με τις χθεσινες δηλωσεις της Υπουργου για αλλαγη του νομο περι ποινων επεικειται νεα αυξηση της ''δημοκρατικοτητας'' στα σχολεια...ετοιμαστε ασπιδες και κρανη για την ταξη..
μηπως να επαναφερουμε το μαυροπινακα και τον χαρακα για τα ατιθασα παιδια;; βρε παιδια οπως ειδα αναφερθηκαν απο καποιους συναδελφους οι αρχαιοι ημων προγονοι,ξεχασαν ομως να αναφερουν και το" παν μετρον αριστον" που επισης ελεγαν ....αν μη τι αλλω ειναι παιδια,δεν μπορουμε να τα φερουμε βολτα;; οσο για το ποσες ωρες ειναι στο σχολειο και ποσες ωρες με τους γονεις αναλογιστειτε ποσες ωρες δουλευουν οι γονεις τους (καλως ή κακως)..αρα σε εμας επεσε ο κληρος να διαμορφωσουμε τις προσωπικοτητες τους και χρεος μας ειναι να τους κανουμε σωστους πολιτες..δυστυχως το εργο μας δεν ειναι μονο να τους μαθουμε το α και το β ουτε ποσο κανει ενα και ενα..η κοινωνια αλλαζει οι καιροι ειναι δυσκολοι για ολους και αν θελουμε να ειμαστε κοινωνια θα πρεπει ολοι να καταθεσουμε ολες μας τις δυναμεις ...σκεφτειτε οτι περα απο τις μεθοδους διδασκαλιας χρειαζεται και μια γνωση ψυχολογιας και παιδαγωγικης για την καλυτερη προσεγγιση των "προβληματικων παιδιων".αυτα τα ταπεινα και ονειροπολα ....
-
Όταν λες "παιδιά" εννοείς τους μαντράχαλους του λυκείου; Για να συνεννοούμαστε δηλαδή.
-
Όταν λες "παιδιά" εννοείς τους μαντράχαλους του λυκείου; Για να συνεννοούμαστε δηλαδή.
ναι ΤΕΜ και αυτα εννοω τα 16-17χρονα που ακομα δεν εχουν ψηφο και ειναι προστετευομενα μελη.. ;)
-
Μιλάς για τους μαντράχαλους που μπορούν να σου κάνουν τη ζωή πατίνι κι εσύ να μην έχεις κανένα πάτημα να τον βάλεις στη θέση του?
-
...αν μη τι αλλω ειναι παιδια,δεν μπορουμε να τα φερουμε βολτα;;
εγω παλι γιατι δυσκολευομαι να τα δω σαν παιδια και τα βλεπω σαν ενηλικες ; δυσκολευομαι να δω σαν παιδια κοπελες που εχουν σεξουαλικες εμπειριες απο τα 12 τους και μου ερχονται στο σχολειο με το εσωρουχο εξω και το στηθος φορα παρτιδα...δυσκολευομαι να δω σαν παιδια εφηβους που καπνιζουν σαν φουγαρα πινουν και ξημεροβραδιαζονται σε μπαρ και νυχτερινα κεντρα..οποτε θελουν να τους συμπεριφορομαστε με επιεικια λενε οτι ειναι παιδια ενω μολις νιωσουν καποιον φραγμο η απαγορευση σε αποστομωνουν λεγοντας οτι ειναι ωριμοι και εχουν μεγαλωσει πια.
-
να σου πω τι ελεγε ο παππους μου...και ειχε απολυτο δικιο.
τα γαϊδουρια βαραμε στα παιδια μιλαμε..
για να σε κανουν αυτοι οι "μαντραχαλαδες οτι θελουν ,σημαινει οτι σου εχουν παρει τον αερα..καλο θα ηταν αναλογα με τη συμπεριφορα του παιδιου να ψαχναμε τα αιτια περισσοτερο ωστε να προλαβουμε ολες αυτες τις συμπεριφορες καποιες ειναι και ακραιες οπως εχουμε ακουσει και διαβασει ολοι..οταν ομως εμεις απο κουραση ή επειδη εχουμε πολλους μαθητες στο κεφαλι μας απαξιωνουμε με τον τροπο μας ισως αυτα τα παιδια ,λες ξαφνικα να μας σεβαστουν και να συνεργαστουν μαζι μας;; προκαλεσε το ενδιαφερον τους ισως ετσι πετυχεις μια μικρη συμμετοχη..προσπαθησε να τα γνωρισεις λιγο καλυτερα,δεν σου ειπα να γινεις και κολλητη τους ,μη φτανουμε στα ακρα..
-
Μάλιστα. Τώρα σιγουρεύτηκα ότι δεν έχεις μπει σε τάξη.
-
...αν μη τι αλλω ειναι παιδια,δεν μπορουμε να τα φερουμε βολτα;;
εγω παλι γιατι δυσκολευομαι να τα δω σαν παιδια και τα βλεπω σαν ενηλικες ; δυσκολευομαι να δω σαν παιδια κοπελες που εχουν σεξουαλικες εμπειριες απο τα 12 τους και μου ερχονται στο σχολειο με το εσωρουχο εξω και το στηθος φορα παρτιδα...δυσκολευομαι να δω σαν παιδια εφηβους που καπνιζουν σαν φουγαρα πινουν και ξημεροβραδιαζονται σε μπαρ και νυχτερινα κεντρα..οποτε θελουν να τους συμπεριφορομαστε με επιεικια λενε οτι ειναι παιδια ενω μολις νιωσουν καποιον φραγμο η απαγορευση σε αποστομωνουν λεγοντας οτι ειναι ωριμοι και εχουν μεγαλωσει πια.
θυμιζω απλα οτι εχουμε 2010..οχι βεβαια οτι συμφωνω με το ντυσιμο η το ποτε επιλεγουν να ξεκινησουν την ερωτικη τους ζωη...αλλα μη φτασουμε στο αλλο ακρο να φορανε ποδιες και η πρωτη τους επαφη να ειναι την πρωτη νυχτα του γαμου.. :P ;D
-
θυμιζω απλα οτι εχουμε 2010..οχι βεβαια οτι συμφωνω με το ντυσιμο η το ποτε επιλεγουν να ξεκινησουν την ερωτικη τους ζωη...αλλα μη φτασουμε στο αλλο ακρο να φορανε ποδιες και η πρωτη τους επαφη να ειναι την πρωτη νυχτα του γαμου.. :P ;D
μη μου τα λες ομως παιδια....και οτι εχουμε 2010 τι σημαινει ;οτι τα ισοπεδωνουμε ολα;
-
Μάλιστα. Τώρα σιγουρεύτηκα ότι δεν έχεις μπει σε τάξη.
επειδη αυτη την ατακα την εχεις πει σε πολλους συναδελφους ,τι να κανουμε δεν ειχαμε ολοι την τυχη να μπουμε στην ταξη και μετα απο κατι χρονια;! να χαρακτηριζουμε τους μαθητες τουβλα,ντουβαρια και αλλα χαριτωμενα...το γεγονος οτι δεν εχουμε μπει στην ταξη ,δεν σημαινει οτι δεν διδασκουμε κιολας ή οτι δεν ερχομαστε σε επαφη με παιδια σε αυτες τις ηλικιες... ;)
αλλωστε δεν πιστευω οτι κανει η ταξη τον καθηγητη αλλα ο καθηγητης την ταξη..
-
θυμιζω απλα οτι εχουμε 2010..οχι βεβαια οτι συμφωνω με το ντυσιμο η το ποτε επιλεγουν να ξεκινησουν την ερωτικη τους ζωη...αλλα μη φτασουμε στο αλλο ακρο να φορανε ποδιες και η πρωτη τους επαφη να ειναι την πρωτη νυχτα του γαμου.. :P ;D
μη μου τα λες ομως παιδια....και οτι εχουμε 2010 τι σημαινει ;οτι τα ισοπεδωνουμε ολα;
οκ διορθωνω εφηβους ενταξει τωρα;; το 2010 σημαινει οτι οι εποχες αλλαζουν,αλλα ειχαν μαθει οι γονεις μας,αλλα εμεις αλλα αυτη η γενια και αλλα θα μαθουν τα παιδια μας..απλα λεω οχι στις υπερβολες και τις ακροτητες,δεν καταλαβαινω γιατι διαφωνεις;;;;
-
Αναστασία άλλο η τάξη του επαλ κι άλλο το ιδιαίτερο. Σε γενικές γραμμές πάντα. Εξαιρέσεις πάντα θα υπάρχουν. Τώρα τα άλλα περί τύχης τα θεωρώ έλλειψη επιχειρημάτων.
-
Αναστασία άλλο η τάξη του επαλ κι άλλο το ιδιαίτερο. Σε γενικές γραμμές πάντα. Εξαιρέσεις πάντα θα υπάρχουν. Τώρα τα άλλα περί τύχης τα θεωρώ έλλειψη επιχειρημάτων.
και άλλο τάξη επαλ με 30 νοσοκομες και ταξη επαλ με 30 άνδρες μηχανικοί ή υδραυλικοί, και άλλο επαλ ημερησιο και επαλ νυχτερινό.
-
Και σε ιδιαίτερο μπορεί να τύχεις ζόρικο παιδί,απλά εκεί σπάνια θα σε απειλήσει αν δεν του βάλεις καλό βαθμό. Όπως επίσης και σε εσπερινό μπορεί να πετύχεις άτομα με πολύ μεράκι. Απλά τώρα μιλάμε για το μέσο όρο.
-
Αναστασία άλλο η τάξη του επαλ κι άλλο το ιδιαίτερο. Σε γενικές γραμμές πάντα. Εξαιρέσεις πάντα θα υπάρχουν. Τώρα τα άλλα περί τύχης τα θεωρώ έλλειψη επιχειρημάτων.
εχω κατι ανιψια που πανε το ενα επαλ ημερισιο και το αλλο νυχτερινο...οταν λοιπον συζηταμε και πιστεψε με με θεωρουν απο την πιο αγαπημενη τους θεια,μου λενε οτι καποιοι καθηγητες τους ειναι "φευγατοι"δεν ασχολουνται καν με τα παιδια,μπαινουν στην ταξη και διαβαζουν τα δικα τους....εκει ρε συ ΤΕΜ εγω σε ποιον να ριξω δικιο;; ετσι λοιπον τα παιδια δινουν βαση μονο στα μαθηματα ειδικοτητας..
οσο για την τυχη,ποτε δεν καθομαι να ααραδιαζω πολλα ,προτιμω ακομα τους ζωντανους διαλογους,οποτε αν τυχει και βρεθουμε θα στα πω αναλυτικα.. ;)
-
Στους μαθητές των 16-18 ετών μπορούμε πολλά να πούμε, μπορούμε πολλά να τους μάθουμε και να τους διδάξουμε και εκτός των βιβλίων και έτσι πρέπει, αλλά να διαμορφώσουμε τις προσωπικότητές τους δε μπορούμε γιατί είναι αργά.
-
Από καιρό έχω πάψει να πιστεύω σε ότι λένε τα περισσότερα παιδιά,ανεξάρτητα από το αν τα λένε καλοί μαθητές ή όχι.
-
Στους μαθητές των 16-18 ετών μπορούμε πολλά να πούμε, μπορούμε πολλά να τους μάθουμε και να τους διδάξουμε και εκτός των βιβλίων και έτσι πρέπει, αλλά να διαμορφώσουμε τις προσωπικότητές τους δε μπορούμε γιατί είναι αργά.
ναι εχεις δικιο ,λαθος διατυπωση...η προσωπικοτητα χτιζεται μεχρι τα 5 πρωτα χρονια της ζωης μας..
μηπως εχεις βαρεθει την δουλεια σου ΤΕΜ ή μηπως μπορεις να κανεις μαθημα σε παιδια του 19-20 ;;
-
Το 19 - 20 τι είναι?
-
Το 19 - 20 τι είναι?
βαθμοι βρε συ..
-
Στους μαθητές των 16-18 ετών μπορούμε πολλά να πούμε, μπορούμε πολλά να τους μάθουμε και να τους διδάξουμε και εκτός των βιβλίων και έτσι πρέπει, αλλά να διαμορφώσουμε τις προσωπικότητές τους δε μπορούμε γιατί είναι αργά.
ναι εχεις δικιο ,λαθος διατυπωση...η προσωπικοτητα χτιζεται μεχρι τα 5 πρωτα χρονια της ζωης μας..
μηπως εχεις βαρεθει την δουλεια σου ΤΕΜ ή μηπως μπορεις να κανεις μαθημα σε παιδια του 19-20 ;;
και ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου χτιζεται στους 3 πρωτους μήνες !!!!
-
Το 19 - 20 τι είναι?
βαθμοι βρε συ..
ααααα.....νόμιζα ηλικίες!
Κοίτα,προσωπικά βαριέμαι απίστευτα όταν έχω μπροστά μου ένα παιδί που είναι αδιάφορο για τα πάντα! Από τη μπάλα μέχρι την οικολογία,που δε σκαμπάζει να μιλήσει,που το βλέπω κι απορώ πως θα ζήσει στην κοινωνία,πως θα σταθεί σε μία δουλειά,σε μία σχέση.Αυτό δε σημαίνει ότι ντε και σώνει αυτό το παιδί είναι του 12,μπορεί ανετότατα ένας μαθητής που τα μαθαίνει όλα παπαγαλία ή που δεν ασχολείται με τίποτε άλλο πέρα από το διάβασμα,να φέρεται έτσι.
-
Το 19 - 20 τι είναι?
βαθμοι βρε συ..
ααααα.....νόμιζα ηλικίες!
Κοίτα,προσωπικά βαριέμαι απίστευτα όταν έχω μπροστά μου ένα παιδί που είναι αδιάφορο για τα πάντα! Από τη μπάλα μέχρι την οικολογία,που δε σκαμπάζει να μιλήσει,που το βλέπω κι απορώ πως θα ζήσει στην κοινωνία,πως θα σταθεί σε μία δουλειά,σε μία σχέση.Αυτό δε σημαίνει ότι ντε και σώνει αυτό το παιδί είναι του 12,μπορεί ανετότατα ένας μαθητής που τα μαθαίνει όλα παπαγαλία ή που δεν ασχολείται με τίποτε άλλο πέρα από το διάβασμα,να φέρεται έτσι.
τι να σου πω βρε ΤΕΜ αποψεις ειναι αυτες...και στασεις ζωης...
-
Αναγραμματισμένο οίκος ανοχής.
Αλλά να ξέρετε οτι τέτοια και χειρότερα συμβαίνουν και στα ιδιωτικά. Μάλιστα εκεί ο καθηγητής είναι τελείως όμηρος των μαθητών, αφού τα βλαστάρια θα παραπονεθούν στους (πλούσιους) μπαμπαδες και πλούσιες μαμάδες, αν ο καθηγητής κάνει κάτι, με αποτέλεσμα να πάρουν το "βλαστάρι" τους από το σχολείο. Κατά συνέπεια, τα έσοδα του σχολείου θα πέσουν. Επειδή ο επιχειρηματίας-διευθυντής δε θέλει κάτι τέτοιο φροντίζει ουτως ώστε τα "λουλούδια" να είναι ευχαριστημένα, οπότε δίνει την εντολή στους καθηγητές για ρδεμπουλοποίηση.... οι καθηγητές, επειδή δεν έχουν καμιά όρεξη να χάσουν τη δουλειά τους, δέχονται να συμβεί αυτό.
-
αυτο συμβαινει σε οτι αφορα τους βαθμους,οχι την διαγωγη ομως..
-
Ε ναι! Η διαγωγή είναι κοσμιοτάτη,όπως και στα φροντιστήρια άλλωστε......
-
αυτο συμβαινει σε οτι αφορα τους βαθμους,οχι την διαγωγη ομως..
Θα έλεγα πως πάει όλο το πακέτο μαζί...
-
...αν μη τι αλλω ειναι παιδια,δεν μπορουμε να τα φερουμε βολτα;;
εγω παλι γιατι δυσκολευομαι να τα δω σαν παιδια και τα βλεπω σαν ενηλικες ; δυσκολευομαι να δω σαν παιδια κοπελες που εχουν σεξουαλικες εμπειριες απο τα 12 τους και μου ερχονται στο σχολειο με το εσωρουχο εξω και το στηθος φορα παρτιδα...δυσκολευομαι να δω σαν παιδια εφηβους που καπνιζουν σαν φουγαρα πινουν και ξημεροβραδιαζονται σε μπαρ και νυχτερινα κεντρα..οποτε θελουν να τους συμπεριφορομαστε με επιεικια λενε οτι ειναι παιδια ενω μολις νιωσουν καποιον φραγμο η απαγορευση σε αποστομωνουν λεγοντας οτι ειναι ωριμοι και εχουν μεγαλωσει πια.
Πες τα, ρε rorygr! Που έρχονται στην κατεύθυνση λες και πηγαίνουν στα μπουζούκια, με το μαλλί... λάχανο , το eyeliner και το make up με 40 στρώσεις και είχαν το θράσος να σου λένε ότι δεν έχουν χρόνο να διαβάσουν! Το μαλλί όμως έχουν χρόνο να το φτιάχνουν κάθε πρωί!
-
αυτο συμβαινει σε οτι αφορα τους βαθμους,οχι την διαγωγη ομως..
Θα έλεγα πως πάει όλο το πακέτο μαζί...
πολλες φορες ο βαθμός ειναι συναρτηση της γνώσης και της διαγωγής!
-
Καθ' όλα νόμιμη ήταν η απόφαση του συλλόγου διδασκόντων του 1ου Γυμνασίου Ελ. Βενιζέλου να αποβάλει τη μαθήτρια της Β' τάξης, η οποία είχε δημιουργήσει ομάδα στο facebook με πολύ υβριστικά σχόλια για την διευθύντρια του σχολείου της. Επίσης, είχε δημοσιοποιήσει βίντεο που είχε βιντεοσκοπήσει συμμαθήτριά της με το κινητό της, σε ώρα μαθήματος στην αίθουσα διδασκαλίας.
Σε ανακοίνωση της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης Κρήτης, διευκρινίζεται ότι, όπως προκύπτει από το πρακτικό του συλλόγου διδασκόντων του σχολείου, η παραπάνω ποινή επιβλήθηκε με νόμιμες διαδικασίες βάσει του Π.Δ 104/1979 άρθρα 26, 27 και 28 καθώς και του Π.Δ 294/1979 άρθρα 30 και 31.
Στη συνεδρίαση συμμετείχαν η ολομέλεια του συλλόγου των διδασκόντων, το προεδρείο του δεκαπενταμελούς συμβουλίου, ο πρόεδρος του πενταμελούς του τμήματος της μαθήτριας και η μαθήτρια, η οποία κατηγορείτο και η οποία απολογήθηκε.
Είχε κληθεί, όπως προβλέπεται επίσης, ο Σχολικός Σύμβουλος του Σχολείου, ο οποίος όμως αδυνατούσε να παρευρεθεί λόγω άλλων υποχρεώσεων και ενημέρωσε εγγράφως το συμβούλιο, πριν την έναρξη της συνεδρίασης.
Η ποινή επιβλήθηκε κατά πλειοψηφία των μελών του συλλόγου, με γνώμονα η μαθήτρια να μην χάσει το έτος από απουσίες, αφού είχε ήδη πολλές.
Τόσο η μαθήτρια όσο και ο πατέρας της, με τον οποίο μίλησε τηλεφωνικά ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Χανίων, συμφώνησαν με την ποινή και μάλιστα ο πατέρας πρότεινε το σχολείο στο οποίο επιθυμεί να μετεγγραφεί η κόρη του.
Επίσης, σε επικοινωνία που υπήρξε από την Περιφερειακή Δ/νση και τη Δ/νση Δ/θμιας Εκπ/σης Χανίων, με τους Σχολικούς Συμβούλους και των δύο σχολείων, καθώς και με τον Ψυχολόγο του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων του Νομού, τους ζητήθηκε να συναντηθούν τόσο με τη μαθήτρια και τους γονείς της, όσο και με το Σύλλογο Διδασκόντων του νέου σχολείου στο οποίο θα φοιτήσει η μαθήτρια για να βοηθήσουν περισσότερο την προσαρμογή της στο νέο περιβάλλον.
patris
-
1Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ (ΧΡΥΣΟΠΗΓΗΣ)
http://alfavita.gr/ank_b/ank16_2_10_0929.php
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΛΗΘΕΙΑΣ
Εμείς, οι καθηγητές και οι καθηγήτριες του 1ου Γυμνασίου Ελ. Βενιζέλου Χανίων, μετά την έκταση που πήρε το θέμα της τιμωρίας των δύο μαθητριών του σχολείου μας από το Σύλλογο Διδασκόντων, μετά τις δημοσιογραφικές ανακρίβειες και τις επιθέσεις που δεχτήκαμε για την εκπαιδευτική μας επάρκεια, παιδαγωγική συγκρότηση και ευθύνη, αισθανόμαστε την ανάγκη να τοποθετηθούμε δημόσια τόσο, όσον αφορά στα πραγματικά περιστατικά που σημειώθηκαν, όσο και στη δημοσιογραφική τους διαχείριση που προκάλεσε εύλογη ανησυχία στην κοινή γνώμη.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων ασχολήθηκε με το περιεχόμενο και μόνο των δημοσιεύσεων στο διαδίκτυο, στο οποίο αναφέρονταν ακραίοι υβριστικοί χαρακτηρισμοί, συκοφαντίες και χυδαιότητες σε βάρος της Διευθύντριας, καθώς και βίντεο, το οποίο είχε τραβηχτεί μέσα στην τάξη, κρυφά από το διδάσκοντα και συνοδευόταν επίσης με υβριστικά σχόλια. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα περισσότερα από αυτά τα σχόλια και το βίντεο αποσύρθηκαν μετά από την παρέμβαση μητέρας. Συνεπώς οι μαθήτριες κλήθηκαν από το Σύλλογο των Διδασκόντων να δώσουν εξηγήσεις, όχι επειδή εξέφρασαν τα συναισθήματά τους στο ηλεκτρονικό τους λεύκωμα, αλλά γιατί διέσυραν δημόσια Σχολείο και καθηγητές, παραβιάζοντας κατοχυρωμένα ατομικά δικαιώματα.
Ο Σύλλογος των Διδασκόντων μοχθεί, με παιδαγωγικά κριτήρια, να μεταβάλει τις παραβατικές συμπεριφορές και τις ανάρμοστες πράξεις κάποιων μαθητών και μαθητριών του σχολείου και στηρίζει τη λειτουργία του σε βασικές παιδαγωγικές αρχές, όπως είναι ο σεβασμός της προσωπικότητας και η αποδοχή των Δικαιωμάτων του Άλλου ανεξάρτητα αν αυτός λέγεται καθηγητής, γονέας ή μαθητής.
Ο Σύλλογος των Διδασκόντων θεωρεί, ωστόσο, πως είναι παιδαγωγικά ορθό να επιβάλλονται ποινές που προβλέπονται από τον κανονισμό λειτουργίας των σχολείων, όταν εκδηλώνονται συμπεριφορές μαθητών ή μαθητριών που έχουν στόχο το δημόσιο διασυρμό οποιουδήποτε, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το μέσο που επιλέγεται για το σκοπό αυτό. Επομένως το ζήτημα δεν εντοπίζεται, όπως υποστηρίζουν ορισμένοι, στη γνώση ή μη της χρήσης των νέων τεχνολογιών και ιδιαίτερα του διαδικτύου από τους καθηγητές του σχολείου, αλλά στο αν είναι παιδαγωγικά ορθό να υπάρχουν συνέπειες για τέτοιες πράξεις.
Στη συνεδρίαση του Συλλόγου των Διδασκόντων έγινε σοβαρή και σε βάθος συζήτηση, παρουσία του Προεδρείου του 15μελούς Συμβουλίου των μαθητών, του προέδρου της τάξεως και των δύο μαθητριών. Η απόφαση στη συνέχεια πάρθηκε πλειοψηφικά, με πλήρη παιδαγωγική ευθύνη και λαμβάνοντας υπόψη τη δυνατότητα να συνεχίσει το παιδί τη φοίτησή του. Αξίζει να σημειωθεί ότι πριν παρθεί η απόφαση αυτή είχε προηγηθεί ενημέρωση και συζήτηση με την ίδια τη μαθήτρια και τον κηδεμόνα της για το θέμα των συνεπειών.
Αυτό ήταν το θέμα που πήρε πανελλήνιες διαστάσεις από την προβολή του στα Μ.Μ.Ε., ακόμα και τα αθηναϊκά. Ως Σύλλογος Διδασκόντων καμία αντίρρηση δεν έχουμε για την προβολή και παρουσίαση οποιουδήποτε θέματος, το οποίο μπορεί να ενδιαφέρει την κοινή γνώμη. Μας λυπεί, ωστόσο, το γεγονός ότι η παρουσίαση του θέματος έγινε από την πλειονότητα των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας με στόχο τον εντυπωσιασμό, ώστε να συσκοτιστεί η ουσία της υπόθεσης αντί να αναδειχθεί και με προφανή στόχο να παρουσιαστεί η απόφαση των διδασκόντων ως ακραίο δείγμα αυταρχισμού, «αποτέλεσμα της άγνοιας των νέων τεχνολογιών από τους καθηγητές και της ανεπάρκειάς τους, επιστημονικής και παιδαγωγικής».
Στο ίδιο μήκος κύματος κινήθηκε αρχικά κι ο πρόεδρος της Ε.Λ.Μ.Ε. Νομού Χανίων με την απαράδεκτη δήλωσή του στα Μ.Μ.Ε., πως δε συμφωνεί με την απόφαση του Συλλόγου των Διδασκόντων, γιατί κατά τη γνώμη του είναι προϊόν της άγνοιας των νέων τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς, λες και αν ήξεραν όλοι οι εκπαιδευτικοί πώς να πλοηγούνται στο διαδίκτυο, θα ανέχονταν κιόλας να διασύρονται και να συκοφαντούνται δημόσια με εικόνα και λόγο. Αξίζει να σημειωθεί πως σ’ αυτές τις δηλώσεις προέβη χωρίς να φροντίσει να ενημερωθεί στοιχειωδώς για το θέμα και χωρίς να έχει έλθει σε επαφή με το σχολείο μας. Δεν μπορεί να πιστέψει κανείς πώς είναι δυνατόν ο εκπρόσωπος του κλάδου των εκπαιδευτικών όχι μόνο να συνεργεί στο να κατηγορηθούν αδίκως συνάδελφοί του για επιστημονική και παιδαγωγική ανεπάρκεια, αλλά και να συναινεί ουσιαστικά με τη δήλωσή του στη συνεχή προσπάθεια των τελευταίων χρόνων απαξίωσης του δημόσιου σχολείου και των λειτουργών του.
Μετά από τα παραπάνω διερωτάται κανείς: θέλουμε για τα παιδιά μας μια κοινωνία που στο όνομα της πληροφόρησης επιτρέπει την ασυδοσία και τη διαστρέβλωση της αλήθειας;
ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ 1ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ
-
...Γιατί, είχε κανείς αμφιβολία ότι οι συνάδελφοι είχαν δίκιο ??? Και μόνο το γεγονός ότι οι δημοσιογράφοι τα παρουσίασαν Χ, ήταν βέβαιο ότι η αλήθεια βρίσκεται στο Υ.
-
...Γιατί, είχε κανείς αμφιβολία ότι οι συνάδελφοι είχαν δίκιο ??? Και μόνο το γεγονός ότι οι δημοσιογράφοι τα παρουσίασαν Χ, ήταν βέβαιο ότι η αλήθεια βρίσκεται στο Υ.
...Και καλά οι δημοσιογράφοι κάνουν καλά αυτό για το οποίο πληρώνονται. Ο εξαίρετος πρόεδρος της τοπικής Ε.Λ.Μ.Ε, που βρίσκεται εκεί για να προασπίζει τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών, δε θα μπορούσε να ήταν λίγο σοβαρός;
Διερωτώμαι αν η λέξη "συγνώμη" υπάρχει στο λεξιλόγιο ορισμένων...
-
Αποβλήθηκε έτσι,ώστε να μη χάσει τη χρονιά από απουσίες;
Μήπως να της ζητούσαν και συγγνώμη οι καθηγητές;
-
Άντε από 'κει με τα κακομαθημένα!
Ειδικά στην Κρήτη, σε κάτι ωραία χωριά (βλ. Μυλοπόταμο κλπ), όπως έχω ακούσει, που σου λέει ο μαστουρομπαμπάς ότι το παιδί του θα πηγαίνει στο σχολείο τυπικά και απαιτεί και βαθμούς, αλλιώς...
-
και στο ραδιοφωνο τα ιδια ελεγαν οι καραμερος χαριτατος για τα καημενα τα παιδια και τη δημοκρατια που δεν υπαρχει...καταντια στο τελος θα μας δερνουν και θα λεμε ευχαριστω
-
Μάχες σε γυμνάσιο της Πρέβεζας
Πρωτοφανείς ήταν οι σκηνές που εκτυλίχθηκαν την Τετάρτη στο 2ο και 3ο Γυμνάσιο της Πρέβεζας, τα οποία στεγάζονται στα παλιά κτίρια του Τ.Ε.Ι. Μαθητές αλβανικής καταγωγής μετέτρεψαν τους χώρους σε αρένα και χρειάστηκε η επέμβαση της αστυνομίας, για να ηρεμήσουν τα πνεύματα. Όλα ξεκίνησαν ξαφνικά το πρωί, λίγη ώρα μετά το χτύπημα του κουδουνιού. Μαθητές άρχισαν να φιλονικούν μεταξύ τους.
Χάρη στην επέμβαση των καθηγητών και άλλων μαθητών, η κατάσταση έδειξε να ηρεμεί. Προς το μεσημέρι, όμως, και πριν τελειώσει η σχολική ημέρα, ο καβγάς άναψε και πάλι και πήρε ανεξέλεγκτες διαστάσεις.
Μέχρι και καδρόνια με πρόκες πήραν οι μαθητές και η μία ομάδα άρχισε να χτυπά βίαια την άλλη.Από την αστυνομία έγιναν τέσσερις προσαγωγές μαθητών και την Πέμπτη συνεδρίασε εκτάκτως ο σύλλογος καθηγητών, προκειμένου να εκτιμήσει την κατάσταση και να λάβει μέτρα. Άμεσα αναμένεται να συνεδριάζουν και οι σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων, καθώς μέλη τους είχαν εντοπίσει τα προβλήματα στη σχολική κοινότητα εδώ και καιρό, ωστόσο κανένας δεν φρόντισε να κινητοποιηθεί πριν η κατάσταση οδηγηθεί στα άκρα.
zougla.gr
-
Θέλουν να τους δώσουν ελληνική υπηκοότητα.
Το αμερικανάκι ο G.A.P. πρωθυπουργός της Ελλάδας;
Ωραίο βόλι ρίξατε Έλληνες!
-
Θέλουν να τους δώσουν ελληνική υπηκοότητα.
Το αμερικανάκι ο G.A.P. πρωθυπουργός της Ελλάδας;
Ωραίο βόλι ρίξατε Έλληνες!
Εσύ δεν είσαι Έλληνας;
Και στην τελική, σημασία έχει η εθνικότητα; Καρατζαφερίζεις επικίνδυνα..
-
Και να καρατζαφερίζω -που δεν - , πού το πρόβλημα;
Μήπως είσαι ρατσιστής;
Όσοι πασοκίζουν, νεοδημοκρατίζουν, κουκουεδίζουν, συριζιανίζουν κ.λ.π. το κάνουν και αυτοί επικίνδυνα κατ`εσέ;
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
-
ενω το αποφασιζομεν και διαταζομεν του καθε υπουργου που αλλα λεει προεκλογικα και αλλα κανει ειναι δημοκρατικοτατο...
-
Θέλουν να τους δώσουν ελληνική υπηκοότητα.
Το αμερικανάκι ο G.A.P. πρωθυπουργός της Ελλάδας;
Ωραίο βόλι ρίξατε Έλληνες!
??? ??? ??? ??? ??? ???
Πώς τα κατάφερες και σε 17 λέξεις... αμφισβήτησες τους πάντες! ??? Και δεν κατάλαβα σε ποιο από όλα ενίστασαι; ???
... Μου φαίνεται ότι το μήνυμα αυτό έχει βγει με πατρόν από ... τη σχολή δημοσιογραφίας που επικρίναμε παραπάνω! :(
-
ο "σφυγμός" της νεολαίας έχει ... "σήμα καμπάνα"
http://www.youtube.com/watch?v=1oFE-51IZPI&feature=related
-
ο "σφυγμός" της νεολαίας έχει ... "σήμα καμπάνα"
http://www.youtube.com/watch?v=1oFE-51IZPI&feature=related
Μόνο έτσι (http://www.youtube.com/watch?v=20-h2RtBvXg&feature=PlayList&p=24978ECAE3264D23&index=6) θα ηρεμήσουν τα πράγματα ;D
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
Δεν έχεις κατανοήσει ότι φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξοι βρίσκονται σε όλα τα κόμματα;
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
Δεν έχεις κατανοήσει ότι φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξοι βρίσκονται σε όλα τα κόμματα;
Αυτό το γνωρίζω, απλά σε ορισμένα από αυτά η κατάσταση είναι ακραία.
Πάντως (στο θέμα μας) το ότι η κατάσταση στα σχολεία ξεφεύγει, δεν οφείλεται στους αλλοδαπούς (όχι σαν πρωτογενής αιτία).
-
Πολλοί Έλληνες δε σέβονται τη χώρα, δεν έχουν κοινωνική συνείδηση, δε συνεισφέρουν στα κοινά, παραμένουν καταναλωτές προσανατολισμένοι στην ήσσονα προσπάθεια.
Όμως, το να πας μετανάστης σε άλλη χώρα και να προκαλείς, να πουλάς επιβολή- ίδιον γνώρισμα αλβανόφωνων- θυμίζει το "ήρθαν τα άγρια να διώξουν τα ήμερα".
Συμφωνώ ότι η ύπαρξη αλλοδαπών δεν είναι η κύρια αιτία για τα φαινόμενα διάλυσης. Αρκετοί από αυτούς εξάλλου είναι φιλοτιμότεροι των ελληνοπαίδων.
Ποια είναι η κύρια αιτία;
Μα η κατάργηση του αξιακού συστήματος που επέφερε η διαχείριση των πραγμάτων από τα κόμματα της μεταπολίτευσης.
Ως πρώτη αξία της ελληνικής κοινωνίας είναι το χρήμα. Οι αντιστάσεις είναι αναιμικές. Πόρ.η κάναμε τη ζωή μας. Πως να μας φερθεί;
-
Ως πρώτη αξία της ελληνικής κοινωνίας είναι το χρήμα.
Να συμπληρώσω με χιούμορ...
Το τρίπτυχο: "Ψωμί, παιδεία, ελευθερία" έχει γίνει:
"Σεξ, λεφτά, τεμπελιά"
-
Πολλοί Έλληνες δε σέβονται τη χώρα, δεν έχουν κοινωνική συνείδηση, δε συνεισφέρουν στα κοινά, παραμένουν καταναλωτές προσανατολισμένοι στην ήσσονα προσπάθεια.
Όμως, το να πας μετανάστης σε άλλη χώρα και να προκαλείς, να πουλάς επιβολή- ίδιον γνώρισμα αλβανόφωνων- θυμίζει το "ήρθαν τα άγρια να διώξουν τα ήμερα".
Συμφωνώ ότι η ύπαρξη αλλοδαπών δεν είναι η κύρια αιτία για τα φαινόμενα διάλυσης. Αρκετοί από αυτούς εξάλλου είναι φιλοτιμότεροι των ελληνοπαίδων.
Ποια είναι η κύρια αιτία;
Μα η κατάργηση του αξιακού συστήματος που επέφερε η διαχείριση των πραγμάτων από τα κόμματα της μεταπολίτευσης.
Ως πρώτη αξία της ελληνικής κοινωνίας είναι το χρήμα. Οι αντιστάσεις είναι αναιμικές. Πόρ.η κάναμε τη ζωή μας. Πως να μας φερθεί;
Απολύτως σωστό!!!!
-
Έτσι πληρώνεται η δανειοδοτούμενη ευμάρεια.
-
Το χρήμα ως πρώτη αξία είναι γνώρισμα όλης της δυτικής κοινωνίας που βασίζεται στον καπιταλισμό, σιγά που θα αποτελούσε εξαίρεση η δική μας κοινωνία..
-
Η δικιά μας κοινωνία είναι ανώριμη ως προς τις δυτικές. Η έννοια του χρήματος σαν μέσο για να πετύχεις πράγματα σε μας έχει πάρει άλλο νόημα. Δεν περιορίζεται στο να δημιουργηθεί μια επιχείρηση αλλά σημαίνει την απόλυτη καταξίωση. Είμαστε μια κοινωνία που ενοχοποιεί τον φτωχό παρόλο που δεν υπάρχουν οι ευκαιρίες να ξεφύγει κανείς από την φτώχεια του.
Θα περίμενε κανείς η αριστερά στην Ελλάδα να κυριαρχεί αλλά είναι ουσιαστικά ανύπαρκτη. Το γιατί, έχει να κάνει πιστεύω με την κυρίαρχη αντίληψη που κρύβει τα οικονομικά προβλήματα σαν ένοχο μυστικό. Δεν είναι αποδεκτή η άποψη ,κάποιου που δεν έχει , ότι φταίει η γενικότερη κατάσταση και του επιρρίπτεται όλη η ευθύνη. Αν προσπαθήσει να εκλογικεύσει αυτό που του συμβαίνει συναντά αντίδραση από όλους.
Είναι τυχαίο που αρκετοί αριστεροί είναι ευκατάστατοι; Μόνο σε αυτούς επιτρέπεται αυτού του είδους η εκκεντρικότητα.
Είναι όντως πρόβλημα αξιών.
Το χρήμα είναι μέσο όχι αυτοσκοπός. Αν δεν το κατανοήσουμε αυτό αποκλείεται να βγούμε και από το οικονομικό τέλμα που έχουμε περιέλθει. Η ανάπτυξη έρχεται μέσα από την ορθολογική κερδοφορία και όχι από την άναρχη επιδίωξη πλουτισμού. Το χρήμα είναι μια ανθρώπινη έννοια δεν είναι το θαυματοποιό είδωλο που σαν κοινωνία προσκυνάμε. :P
-
ο "σφυγμός" της νεολαίας έχει ... "σήμα καμπάνα"
http://www.youtube.com/watch?v=1oFE-51IZPI&feature=related
Πραγματικά δεν καταλαβαίνω γιατί δεν τους πετάει έξω ή δεν τους πάει όλους μαζί στο διευθυντή. ???
Εκτός κι αν το πρόβλημα είναι ο διευθυντής >:( Οπότε έτσι εξηγείται....
-
Να πω κάτι σχετικό, έτυχε να κάνω μάθημα λίγες ώρες στο 2ο λύκειο Γλυφάδας και το σχολείο είχε πρόβλημα με διαρροή μαθητών στο διπλανό λύκειο γιατί είχε την φήμη του πιο αυστηρού… ότι θέλουν κάνουν οι μαθητές γιατί εκμεταλλεύονται κάθε τρωτό σημείο που βρίσκουν…
-
ο "σφυγμός" της νεολαίας έχει ... "σήμα καμπάνα"
http://www.youtube.com/watch?v=1oFE-51IZPI&feature=related
Πραγματικά δεν καταλαβαίνω γιατί δεν τους πετάει έξω ή δεν τους πάει όλους μαζί στο διευθυντή. ???
Εκτός κι αν το πρόβλημα είναι ο διευθυντής >:( Οπότε έτσι εξηγείται....
Ε ρε και να είχαν για καθηγητή τον μαθηματικό μου από το λυκείο.. θα είχαν αρχίσει τις κάμψεις και θα τους περνούσε από ένα χέρι έναν-έναν. Εντάξει καλός ο χαβαλές, αλλά το παραχέσανε τα παιδάκια. Φταίει και η καθηγήτρια που δεν επιβάλλεται από την αρχή.
-
...Γιατί, είχε κανείς αμφιβολία ότι οι συνάδελφοι είχαν δίκιο ??? Και μόνο το γεγονός ότι οι δημοσιογράφοι τα παρουσίασαν Χ, ήταν βέβαιο ότι η αλήθεια βρίσκεται στο Υ.
...Και καλά οι δημοσιογράφοι κάνουν καλά αυτό για το οποίο πληρώνονται. Ο εξαίρετος πρόεδρος της τοπικής Ε.Λ.Μ.Ε, που βρίσκεται εκεί για να προασπίζει τα συμφέροντα των εκπαιδευτικών, δε θα μπορούσε να ήταν λίγο σοβαρός;
Διερωτώμαι αν η λέξη "συγνώμη" υπάρχει στο λεξιλόγιο ορισμένων...
ΣΤΑ ΧΑΝΙΑ
Παραιτήθηκε ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ
Παραιτήθηκε ο πρόεδρος της ΕΛΜΕ Χανίων Βασίλης Παπαστάμος, με αφορμή τις πρώτες δηλώσεις του -τις οποίες ανακάλεσε- για το θέμα της τιμωρίας της 14χρονης μαθήτριας του Γυμνασίου Χρυσοπηγής.
Ο κ. Παπαστάμος υπέβαλε την παραίτησή του στο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ το βράδυ της Τρίτης 16 Φεβρουαρίου. Υπενθυμίζεται ότι στο ρεπορτάζ για την αποβολή της μαθήτριας που δημοσιεύτηκε στα "Χανιώτικα νέα" της Πέμπτης 11 Φεβρουαρίου, ο κ. Παπαστάμος είχε δηλώσει μεταξύ άλλων: Αν και η ΕΛΜΕ δεν έχει αρμοδιότητα για θέματα ποινολογίου μαθητών, θεωρούμε ότι η συγκεκριμένη περίπτωση αναδεικνύει το πόσο μεγάλο έλλειμμα και κενό υπάρχει στους εκπαιδευτικούς σε ό,τι αφορά τη γνώση περί του ψηφιακού κόσμου και της ψηφιακής κοινωνίας στην οποία ζούμε».
Στη συνέχεια ο κ. Παπαστάμος έκανε μία γραπτή "τροποποιητική δήλωση" και ταυτόχρονα ζήτησε "δημόσια συγγνώμη" για την πρώτη δήλωσή του. Συγκεκριμένα σε νεώτερη γραπτή δήλωση που δημοσιεύτηκε στα "Χανιώτικα νέα" της περασμένης Τρίτης, ο κ. Παπαστάμος αναίρεσε τα παραπάνω, δικαιολόγησε την απόφαση των εκπαιδευτικών, έχοντας, όπως ανέφερε, επιπλέον πληροφόρηση και ζήτησε δημόσια συγγνώμη "από τα μέλη του συλλόγου διδασκόντων του 1ου Γυμνασίου Ελ. Βενιζέλου, για την λανθασμένη απόφαση να κάνω δήλωση πριν να έχω την ξεκάθαρη θέση των συναδέλφων".
Το ίδιο βράδυ ο κ. Παπαστάμος παραιτήθηκε.
Η ΕΛΜΕ
Για το ίδιο θέμα το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ σε χθεσινή ανακοίνωσή του αναφέρει:
"Τα μέλη του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Χανίων, έλαβαν γνώση για το θέμα, την Πέμπτη 11 Φλεβάρη, την στιγμή δηλαδή πού έπαιρνε το θέμα μεγάλες διαστάσεις πανελλαδικά. Αφού ενημερώθηκε αναλυτικά από τον Σύλλογο Διδασκόντων και το Σύλλογο Γονέων του Γυμνασίου την ίδια ημέρα, σε συνεδρίασή του στις 16/2, δηλώνει τα εξής:
α) Οι ενέργειες της μαθήτριας όπως και άλλων μαθητών σε σχέση με την ιστοσελίδα, ήταν υβριστικές και προσβλητικές για την διευθύντρια, τους καθηγητές του σχολείου και κατ' επέκταση για όλη την σχολική κοινότητα του Γυμνασίου.
β) Ο σύλλογος διδασκόντων δεν τιμώρησε την έκφραση του συναισθήματος με την χρήση του μέσου (facebook), αλλά το περιεχόμενο, με παιδαγωγική και κοινωνική ευαισθησία απέναντι στους μαθητές. Το είδος της τιμωρίας επιβλήθηκε από το συμφέρον της μαθήτριας, αφού κάθε άλλη τιμωρία θα οδηγούσε την επανάληψη της σχολικής χρονιάς και έγινε με την σύμφωνη γνώμη του κηδεμόνα.
γ) Οι ίδιοι οι ενδιαφερόμενοι μαθητές, αποδέχονται ότι έσφαλαν και ο Σύλλογος Γονέων του σχολείου δηλώνει ότι δεν υπάρχουν καταγγελίες για κακή συμπεριφορά του σχολείου ή μεμονωμένων καθηγητών έναντι των μαθητών.
δ) Θεωρεί ότι οι δηλώσεις του προέδρου της ΕΛΜΕ στην εφημερίδα "Χανιώτικα Νέα" (Πέμπτη 16/2), χρεώνουν με επιστημονική και παιδαγωγική ανεπάρκεια το σύνολο των εκπαιδευτικών της χώρας, πράγμα άδικο, ανυπόστατο και επικίνδυνο όχι μόνο για τους εκπαιδευτικούς, αλλά κυρίως για την νεολαία.
Αντιθέτως, λόγω της προσφοράς των εκπαιδευτικών, έχει αντέξει ως τώρα η συνοχή του κοινωνικού ιστού, σε μια εποχή έντονων μεταβολών και αντιθέσεων (μεταναστευτικά ρεύματα, κοινωνία του θεάματος κ.λπ.), κάτω από αντίξοες συνθήκες, παρά την συνεχόμενη υποχρηματοδότηση της παιδείας και την προσπάθεια απαξίωσης του έργου τους.
Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ εκφράζει την απόλυτη πίστη του, στις παιδαγωγικές ικανότητες των συλλόγων διδασκόντων και στην ανυστερόβουλη και ανιδιοτελή τους επίδραση στις συνειδήσεις της νεολαίας.
Θεωρεί την απόφαση του προέδρου της ΕΛΜΕ να παραιτηθεί γενναία και παραδειγματική".
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank19_2_10_1007.php
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
Δεν έχεις κατανοήσει ότι φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξοι βρίσκονται σε όλα τα κόμματα;
Αυτό το γνωρίζω, απλά σε ορισμένα από αυτά η κατάσταση είναι ακραία.
Πάντως (στο θέμα μας) το ότι η κατάσταση στα σχολεία ξεφεύγει, δεν οφείλεται στους αλλοδαπούς (όχι σαν πρωτογενής αιτία).
Οχι. Δεν ευθύνονται πρωτίστως οι αλλοδαποί. Ωστόσο ευθύνονται κάποιες κυβερνήσεις, που εφαρμόζοντας συγκεκριμένες πολιτικες αντιλήψεις, δημιούργησαν την αντίληψη οτι η θρασυδειλία και η οχλοκρατία, είναι "μαγκιά". Και αυτές οι κυβερνήσεις σίγουρα δεν ήταν "ακροδεξιές" ή "φασιστικές" ούτε ήταν "καρατζαφερικών" αποχρώσεων. Μάλλον ήταν αριστερίζουσες, πράγμα το οποίο κάνει τη συζήτηση για τη κατάσταση που έχει ξεφύγει, αναγκαστικά πολιτική.
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
Δεν έχεις κατανοήσει ότι φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξοι βρίσκονται σε όλα τα κόμματα;
Αυτό το γνωρίζω, απλά σε ορισμένα από αυτά η κατάσταση είναι ακραία.
Πάντως (στο θέμα μας) το ότι η κατάσταση στα σχολεία ξεφεύγει, δεν οφείλεται στους αλλοδαπούς (όχι σαν πρωτογενής αιτία).
Οχι. Δεν ευθύνονται πρωτίστως οι αλλοδαποί. Ωστόσο ευθύνονται κάποιες κυβερνήσεις, που εφαρμόζοντας συγκεκριμένες πολιτικες αντιλήψεις, δημιούργησαν την αντίληψη οτι η θρασυδειλία και η οχλοκρατία, είναι "μαγκιά". Και αυτές οι κυβερνήσεις σίγουρα δεν ήταν "ακροδεξιές" ή "φασιστικές" ούτε ήταν "καρατζαφερικών" αποχρώσεων. Μάλλον ήταν αριστερίζουσες, πράγμα το οποίο κάνει τη συζήτηση για τη κατάσταση που έχει ξεφύγει, αναγκαστικά πολιτική.
Αριστερίζουσες οι κυβερνήσεις των πασοκ-νδ; χαχαχαχαχαχα
-
Άλλο να υποστηρίζεις ένα.. mainstream κόμμα (έστω και ελαφρώς εθνοπροδοτικό, όπως είναι τα περισσότερα) και άλλο ένα φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξο κόμμα :)
Δεν έχεις κατανοήσει ότι φασίζουσας νοοτροπίας και μισαλλόδοξοι βρίσκονται σε όλα τα κόμματα;
Αυτό το γνωρίζω, απλά σε ορισμένα από αυτά η κατάσταση είναι ακραία.
Πάντως (στο θέμα μας) το ότι η κατάσταση στα σχολεία ξεφεύγει, δεν οφείλεται στους αλλοδαπούς (όχι σαν πρωτογενής αιτία).
Οχι. Δεν ευθύνονται πρωτίστως οι αλλοδαποί. Ωστόσο ευθύνονται κάποιες κυβερνήσεις, που εφαρμόζοντας συγκεκριμένες πολιτικες αντιλήψεις, δημιούργησαν την αντίληψη οτι η θρασυδειλία και η οχλοκρατία, είναι "μαγκιά". Και αυτές οι κυβερνήσεις σίγουρα δεν ήταν "ακροδεξιές" ή "φασιστικές" ούτε ήταν "καρατζαφερικών" αποχρώσεων. Μάλλον ήταν αριστερίζουσες, πράγμα το οποίο κάνει τη συζήτηση για τη κατάσταση που έχει ξεφύγει, αναγκαστικά πολιτική.
Αριστερίζουσες οι κυβερνήσεις των πασοκ-νδ; χαχαχαχαχαχα
Δε σου μιλάω για τη κατάσταση όπως είναι τώρα. Τα πράγματα με τη συμπεριφορά και τη πειθαρχία μέσα στη τάξη δε ξεκίνησαν τώρα, πήγαιναν από το κακό στο χειρότερο εδώ και αρκετά χρόνια, για να φτάσουμε τώρα στο απροχώρητο (αν και νομίζω οτι θα έχουμε και συνέχεια).
Αλλά δε καταλαβαίνω για ποιό λόγο σου φαίνεται κάτι αστείο. Ποιός βγήκε με το σύνθημα "Έξω από την ΕΟΚ έξω από το ΝΑΤΟ"? Λες να ψήφισαν οι "δεξιοί" υπέρ ενός τέτοιου συνθήματος?
Όσο για το "αριστερίζουσες", αναφέρομαι στη γενικότερη νοοτροπία του τσαμπουκά, και του "αν ένας κανόνας δε μου αρέσει τόσο το χειρότερο για το κανόνα".
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
-
Όλοι θα ήθελαν να ζουν καλύτερα, αλλά ζουν μέσα στα πλαίσια των οικονομικών τους δυνατοτήτων που μερικές φορές παραβιάζουν με τα γνωστά επακόλουθα.
Άμα δεν μπορείς να κάνεις ,με νορμάλ τρόπο ,μια οικονομική υπέρβαση τότε το καλύτερο είναι να προσαρμοστείς σε αυτά που έχεις και να επιδιώξεις πράγματα σημαντικά που δεν σχετίζονται άμεσα με το χρήμα. Πχ να γυμναστείς , να έχεις καλές σχέσεις με τους γύρω σου, να καλλιεργήσεις κάποια ενδιαφέροντα κλπ . μπορεί να μην ζεις με πολυτέλεια αλλά ουσιαστικά δεν υπάρχει και τρομερή διαφορά. Σήμερα και λόγω τεχνολογίας, προσφέρονται πολλά περισσότερα από όσα μπορεί να χωρέσει κανείς στον ελεύθερο χρόνο του.
Είναι μια εποχή ποιο χαρούμενη και άνετη από ποτέ.
Αυτή η μανία του νεοπλουτισμού στην Ελλάδα κάνει πολλούς να ιδρώνουν και να χτυπιούνται για να πετύχουν τελικά κάτι ελάχιστα περισσότερο από αυτό που μπορούσαν να έχουν με πολύ λιγότερο κόπο.
Και μας βάζουν όλους σε αυτό το λούκι.
Ολυμπιάδα και τα ρέστα.
Γιατί; Για να χρωστάμε σαν χώρα τα κέρατά μας;
Και πρακτικά τι κερδίσαμε;
Ένα τραμ και ένα λίφτινγκ στο Μεταξουργείο; Αυτά έλειπαν στην Αθήνα;
Ποια ανάπτυξη βιώσαμε;
Έγιναν κάμποσοι ακόμη νεόπλουτοι και κάτι τρέχει στα γύφτικα…
Εντάξει , κατανοώ κάποιους που θέλουν να ζήσουν σαν billionaires ο καθένας έχει κάποιες διαστροφές, εγώ όμως τι φταίω που θέλω να ζήσω μια απλή ζωή;
Γιατί να με κάνουν χαλκομανία στην επιδίωξή τους; Γιατί να επινοούν βασανιστήρια για τις λιγοστές μου απαιτήσεις;
Αυτή την «αριστερή» τοποθέτηση κάνω και ας ψήφισα τον Κωστάκη…
Και το ερώτημά μου; Μόνο εγώ σκέφτομαι έτσι; Και αν όχι γιατί δεν εκφράζεται αυτό πολιτικά;
Και την απάντηση την φαντάζομαι στο θέμα των αξιών που λέγαμε πριν. Σε αυτό το βαθύτερο αόρατο πιστεύω για το χρήμα ως ύψιστη αξία..
-
ενταξει την ολυμπιαδα πες οτι την πηραμε και για λογους πατριωτισμου ...αυτη τη eurovision τι τι θελαμε;; καθε χρονο πληρωνουμε τα κερατα μας για ενα πανηγυρι....
ο καλυτερος πρωθυπουργος ειναι αυτος που δεν εχει ερθει ακομα βρε...κατι σαν την δευτερα παρουσια ενα πραγμα...ολοι ξερουν οτι θα γινει αλλα κανεις δεν ξερει το πότε.. ;)
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
μα αν το καλοσκεφτείς, ο Πατακός και η παρέα του υπερέβησαν κανόνες...
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
μα αν το καλοσκεφτείς, ο Πατακός και η παρέα του υπερέβησαν κανόνες...
οκ πετιεμαι μεχρι το νοσοκομειο για τις πρωτες βοηθειες εγκεφαλικου και αν με προλαβουν θα σου απαντησω ,αλλιως ας ειδοποιησει καποιος το "χρυσο φτυαρι"
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
μα αν το καλοσκεφτείς, ο Πατακός και η παρέα του υπερέβησαν κανόνες...
οκ πετιεμαι μεχρι το νοσοκομειο για τις πρωτες βοηθειες εγκεφαλικου και αν με προλαβουν θα σου απαντησω ,αλλιως ας ειδοποιησει καποιος το "χρυσο φτυαρι"
Κανόνας τους ήταν ο όρκος που είχαν δώσει να υπερασπίζονται την Ελλάδα, τον οποίο "υπερέβησαν". Άλλωστε οι ίδιοι αυτοαποκαλούνταν "επαναστάτες".
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
μα αν το καλοσκεφτείς, ο Πατακός και η παρέα του υπερέβησαν κανόνες...
οκ πετιεμαι μεχρι το νοσοκομειο για τις πρωτες βοηθειες εγκεφαλικου και αν με προλαβουν θα σου απαντησω ,αλλιως ας ειδοποιησει καποιος το "χρυσο φτυαρι"
Κανόνας τους ήταν ο όρκος που είχαν δώσει να υπερασπίζονται την Ελλάδα, τον οποίο "υπερέβησαν". Άλλωστε οι ίδιοι αυτοαποκαλούνταν "επαναστάτες".
Την περίπτωση Πατακού κ Σια στο χωριό μου τη λένε προδοσία και όχι καταπάτηση κανόνων! :o :o :o Από πότε το να καταλύεις το Σύνταγμα, τις ελευθερίες, τη λαϊκή βούληση, να καταπατάς ανθρώπινα και ατομικά δικαιώματα και στο τέλος να παραδίνεις τη μισή Κύπρο στους Τούρκους λέγεται... "καταπάτηση κανόνων";;;;;;;; Αυτοί ήταν εθνικοί προδότες, όχι απλώς επίορκοι. Το παράδειγμά σου είναι επιεικώς απαράδεκτο! ??? ??? ???
-
Να σας περιγράψω μια πολύ ωραία κατάσταση που έζησα σήμερα... >:(
Περνούσα έξω από καφετέρια το πρωί νωρίς και μέσα κάθονταν 4 αληταράδες 25 ετών περίπου με το φραπέ και το τσιγάρο στο χέρι.
Οταν με είδαν φώναξαν υβριστική λέξη με την οποία κάποιοι μαθητές συγκεκριμένου σχολείου που υπηρετούσα προ 10τίας συνήθιζαν να με προκαλούν.
Τότε απλά μου έσπαγαν τα νεύρα διότι ουσιαστικά αν τους τιμωρούσα και έδινα διάσταση τόσο περισσότερο όλοι θα μου φώναζαν έτσι (και μάλιστα χωρίς να ξέρω κάθε φορά ποιός ακριβώς φωνάζει).
Το εντυπωσιακό είναι ότι δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με τους μαθητές, πάντα έβαζα μεγάλους βαθμούς και πάντα υπήρξα πολύ προσιτός σε όλους τους μαθητές. Ιδιαίτερα δεν έκανα ποτέ αλλά μόνο ενισχυτική για να τα βοηθάω.
Βέβαια με έβλεπαν σαν νέο ηλικιακά καθηγητή και μάλλον εύκολο "θύμα".
Αλλά 10 χρόνια μετά να με κοροϊδεύουν έτσι;;; Και σας βεβαιώνω μόνο γελοίος δεν είμαι... Και πλησιάζω τα 50. Σίγουρα όμως δεν έχω το ύφος με το οποίο "ψαρώνουν" οι μαθητές!
Ομολογώ ότι με πείραξε πολύ, γύρισα πίσω και δυστυχώς μη μπορώντας να αναγνωρίσω τα αλλαγμένα από το χρόνο πρόσωπα αρκέστηκα στο να τους ψιλοβρίσω.
Εσείς τι συμπεριφορά θα είχατε και πως αντιμετωπίζετε παρόμοια κατάσταση;
-
Την περίπτωση Πατακού κ Σια στο χωριό μου τη λένε προδοσία και όχι καταπάτηση κανόνων! :o :o :o Από πότε το να καταλύεις το Σύνταγμα, τις ελευθερίες, τη λαϊκή βούληση, να καταπατάς ανθρώπινα και ατομικά δικαιώματα και στο τέλος να παραδίνεις τη μισή Κύπρο στους Τούρκους λέγεται... "καταπάτηση κανόνων";;;;;;;; Αυτοί ήταν εθνικοί προδότες, όχι απλώς επίορκοι. Το παράδειγμά σου είναι επιεικώς απαράδεκτο! ??? ??? ???
O συλλογισμός του GiannisV ήταν εξαιρετικός. Απέδειξε αυτό που έπρεπε . Όσο για το παράδειγμα , απλώς απάντησε στο παράδειγμα που έφερε η Αναστασία στη συζήτηση που είχαν για την υπέρβαση κανόνων. Πιστεύω ότι πρόθεση του δεν ήταν να αξιολογήσει το "πατριωτικό" τους φρόνημα, αλλά να δείξει πού μπορεί να οδηγήσει η καταπάτηση κανόνων, αρχών μέσω αυτού του παραδείγματος.
-
Να σας περιγράψω μια πολύ ωραία κατάσταση που έζησα σήμερα... >:(
Περνούσα έξω από καφετέρια το πρωί νωρίς και μέσα κάθονταν 4 αληταράδες 25 ετών περίπου με το φραπέ και το τσιγάρο στο χέρι.
Οταν με είδαν φώναξαν υβριστική λέξη με την οποία κάποιοι μαθητές συγκεκριμένου σχολείου που υπηρετούσα προ 10τίας συνήθιζαν να με προκαλούν.
Τότε απλά μου έσπαγαν τα νεύρα διότι ουσιαστικά αν τους τιμωρούσα και έδινα διάσταση τόσο περισσότερο όλοι θα μου φώναζαν έτσι (και μάλιστα χωρίς να ξέρω κάθε φορά ποιός ακριβώς φωνάζει).
Το εντυπωσιακό είναι ότι δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με τους μαθητές, πάντα έβαζα μεγάλους βαθμούς και πάντα υπήρξα πολύ προσιτός σε όλους τους μαθητές. Ιδιαίτερα δεν έκανα ποτέ αλλά μόνο ενισχυτική για να τα βοηθάω.
Βέβαια με έβλεπαν σαν νέο ηλικιακά καθηγητή και μάλλον εύκολο "θύμα".
Αλλά 10 χρόνια μετά να με κοροϊδεύουν έτσι;;; Και σας βεβαιώνω μόνο γελοίος δεν είμαι... Και πλησιάζω τα 50. Σίγουρα όμως δεν έχω το ύφος με το οποίο "ψαρώνουν" οι μαθητές!
Ομολογώ ότι με πείραξε πολύ, γύρισα πίσω και δυστυχώς μη μπορώντας να αναγνωρίσω τα αλλαγμένα από το χρόνο πρόσωπα αρκέστηκα στο να τους ψιλοβρίσω.
Εσείς τι συμπεριφορά θα είχατε και πως αντιμετωπίζετε παρόμοια κατάσταση;
Οι ηλίθιοι είναι αήττητοι και τρανό παράδειγμα αυτά τα κοπρόσκυλα. Ό,τι και να τους έλεγες, άκρη και δίκαιο δε θα έβγαζες! Δεν κοιτάν τα χάλια τους, που στα 25 τους αντί να δουλεύουν ή έστω να ψάχνουν για μια δουλειά κάθονται σαν βούδες και ρουφάν το νέκταρ των νεοελλήνων!! Σίγουρα ανώριμοι και άχρηστοι. Μην δίνεις καμία σημασία! Χαμένος θα βγεις αγαπητέ!
-
Το θέμα είναι ότι όσο ώριμος και να είναι κάποιος δεν μπορεί παρά να αισθάνεται άσχημα με τέτοια περιστατικά.
Διότι βιώνεις ότι στην πραγματικότητα οι ανόητοι και "κακοί" μένουν ατιμώρητοι ότι και να σου κάνουν.
Και σαν μαθητές αλλά μάλλον και για όλη τους τη ζωή...
Τη δική μου δε ανικανότητα να τους βάλω στη θέση τους και να τους κάνω να με σέβονται όπως θα όφειλαν, δεν μπορώ να την θεωρήσω μέσα μου παρά μόνο ως προσωπική αποτυχία ακόμα και αν δεν είναι τέτοια! Διότι άλλους τους αφήνουν ήσυχους. Εμένα κορόιδεψαν... Αρα εγώ σε κάτι φταίω (υποσυνείδητα πάντα, αλλά έτσι κάπως πρέπει να λειτουργεί).
Σκεφτείτε πόσο άσχημο είναι όταν το "θύμα" είναι έφηβος στοχοθετημένος από συνομηλίκους και όχι μεσήλικας!
Πάντως μιά κουβέντα είναι το να μην δίνεις σημασία. Πολλές φορές σκέφτομαι ότι θα ήταν καλύτερα να τράβαγα 2 χαστούκια και ας είχα τις επιπτώσεις...
-
Να σας περιγράψω μια πολύ ωραία κατάσταση που έζησα σήμερα... >:(
Περνούσα έξω από καφετέρια το πρωί νωρίς και μέσα κάθονταν 4 αληταράδες 25 ετών περίπου με το φραπέ και το τσιγάρο στο χέρι.
Οταν με είδαν φώναξαν υβριστική λέξη με την οποία κάποιοι μαθητές συγκεκριμένου σχολείου που υπηρετούσα προ 10τίας συνήθιζαν να με προκαλούν.
Τότε απλά μου έσπαγαν τα νεύρα διότι ουσιαστικά αν τους τιμωρούσα και έδινα διάσταση τόσο περισσότερο όλοι θα μου φώναζαν έτσι (και μάλιστα χωρίς να ξέρω κάθε φορά ποιός ακριβώς φωνάζει).
Το εντυπωσιακό είναι ότι δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με τους μαθητές, πάντα έβαζα μεγάλους βαθμούς και πάντα υπήρξα πολύ προσιτός σε όλους τους μαθητές. Ιδιαίτερα δεν έκανα ποτέ αλλά μόνο ενισχυτική για να τα βοηθάω.
Βέβαια με έβλεπαν σαν νέο ηλικιακά καθηγητή και μάλλον εύκολο "θύμα".
Αλλά 10 χρόνια μετά να με κοροϊδεύουν έτσι;;; Και σας βεβαιώνω μόνο γελοίος δεν είμαι... Και πλησιάζω τα 50. Σίγουρα όμως δεν έχω το ύφος με το οποίο "ψαρώνουν" οι μαθητές!
Ομολογώ ότι με πείραξε πολύ, γύρισα πίσω και δυστυχώς μη μπορώντας να αναγνωρίσω τα αλλαγμένα από το χρόνο πρόσωπα αρκέστηκα στο να τους ψιλοβρίσω.
Εσείς τι συμπεριφορά θα είχατε και πως αντιμετωπίζετε παρόμοια κατάσταση;
Το σύμπαν και η βλακεία δεν έχουν όρια, αν και για το σύμπαν δεν είμαι και τόσο σίγουρος.... Άλμπερτ Αϊνστάιν.
Εγώ θα χαμογελούσα μόνο :)
-
Να σας περιγράψω μια πολύ ωραία κατάσταση που έζησα σήμερα... >:(
Περνούσα έξω από καφετέρια το πρωί νωρίς και μέσα κάθονταν 4 αληταράδες 25 ετών περίπου με το φραπέ και το τσιγάρο στο χέρι.
Οταν με είδαν φώναξαν υβριστική λέξη με την οποία κάποιοι μαθητές συγκεκριμένου σχολείου που υπηρετούσα προ 10τίας συνήθιζαν να με προκαλούν.
Τότε απλά μου έσπαγαν τα νεύρα διότι ουσιαστικά αν τους τιμωρούσα και έδινα διάσταση τόσο περισσότερο όλοι θα μου φώναζαν έτσι (και μάλιστα χωρίς να ξέρω κάθε φορά ποιός ακριβώς φωνάζει).
Το εντυπωσιακό είναι ότι δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με τους μαθητές, πάντα έβαζα μεγάλους βαθμούς και πάντα υπήρξα πολύ προσιτός σε όλους τους μαθητές. Ιδιαίτερα δεν έκανα ποτέ αλλά μόνο ενισχυτική για να τα βοηθάω.
Βέβαια με έβλεπαν σαν νέο ηλικιακά καθηγητή και μάλλον εύκολο "θύμα".
Αλλά 10 χρόνια μετά να με κοροϊδεύουν έτσι;;; Και σας βεβαιώνω μόνο γελοίος δεν είμαι... Και πλησιάζω τα 50. Σίγουρα όμως δεν έχω το ύφος με το οποίο "ψαρώνουν" οι μαθητές!
Ομολογώ ότι με πείραξε πολύ, γύρισα πίσω και δυστυχώς μη μπορώντας να αναγνωρίσω τα αλλαγμένα από το χρόνο πρόσωπα αρκέστηκα στο να τους ψιλοβρίσω.
Εσείς τι συμπεριφορά θα είχατε και πως αντιμετωπίζετε παρόμοια κατάσταση;
Οι ηλίθιοι είναι αήττητοι και τρανό παράδειγμα αυτά τα κοπρόσκυλα. Ό,τι και να τους έλεγες, άκρη και δίκαιο δε θα έβγαζες! Δεν κοιτάν τα χάλια τους, που στα 25 τους αντί να δουλεύουν ή έστω να ψάχνουν για μια δουλειά κάθονται σαν βούδες και ρουφάν το νέκταρ των νεοελλήνων!! Σίγουρα ανώριμοι και άχρηστοι. Μην δίνεις καμία σημασία! Χαμένος θα βγεις αγαπητέ!
Ανάγωγοι και χωρίς ήθος (ποιος το έχασε για να το βρουν αυτοί; ) οι συγκεκριμένοι.
Από την άλλη, εσύ nikgre που τους αποκαλείς "κοπρόσκυλα", τα σκυλιά τι σου φταίνε; Εκτός αν είσαι από αυτούς που τα κλωτσάνε και τους ρίχνουν φόλες (απλή απορία). Επίσης, αν δεν κάνω λάθος ο fonzareli μίλησε για σήμερα το πρωί, άρα Σάββατο. Σε πειράζει, λοιπόν, αγαπητέ nikgre το ότι δεν δουλεύουν Σαββατιάτικα; Που ξέρεις τι κάνουν τις υπόλοιπες μέρες και τους κρίνεις έτσι αβίαστα;
Ναι ΟΚ, η συμπεριφορά τους ήταν απαράδεκτη και δείχνει το χαμηλό τους επίπεδο, αλλά και ορισμένες απαντήσεις εδώ μέσα δείχνουν ενδιαφέροντα πράγματα...
-
Το θέμα είναι ότι όσο ώριμος και να είναι κάποιος δεν μπορεί παρά να αισθάνεται άσχημα με τέτοια περιστατικά.
Διότι βιώνεις ότι στην πραγματικότητα οι ανόητοι και "κακοί" μένουν ατιμώρητοι ότι και να σου κάνουν.
Και σαν μαθητές αλλά μάλλον και για όλη τους τη ζωή...
Τη δική μου δε ανικανότητα να τους βάλω στη θέση τους και να τους κάνω να με σέβονται όπως θα όφειλαν, δεν μπορώ να την θεωρήσω μέσα μου παρά μόνο ως προσωπική αποτυχία ακόμα και αν δεν είναι τέτοια! Διότι άλλους τους αφήνουν ήσυχους. Εμένα κορόιδεψαν... Αρα εγώ σε κάτι φταίω (υποσυνείδητα πάντα, αλλά έτσι κάπως πρέπει να λειτουργεί).
Σκεφτείτε πόσο άσχημο είναι όταν το "θύμα" είναι έφηβος στοχοθετημένος από συνομηλίκους και όχι μεσήλικας!
Πάντως μιά κουβέντα είναι το να μην δίνεις σημασία. Πολλές φορές σκέφτομαι ότι θα ήταν καλύτερα να τράβαγα 2 χαστούκια και ας είχα τις επιπτώσεις...
Μην επιτρεπεις στον εαυτο σου να αυτοκατηγορειται και μη δινεις χωρο σε αρνητικες σκεψεις και βιωματα.Αν για κατι πρεπει να νιωθουμε περηφανοι ειναι που δεν εχουμε καταντησει σαν αυτους τους αξιολυπητους ανθρωπους.
-
Να σας περιγράψω μια πολύ ωραία κατάσταση που έζησα σήμερα... >:(
Περνούσα έξω από καφετέρια το πρωί νωρίς και μέσα κάθονταν 4 αληταράδες 25 ετών περίπου με το φραπέ και το τσιγάρο στο χέρι.
Οταν με είδαν φώναξαν υβριστική λέξη με την οποία κάποιοι μαθητές συγκεκριμένου σχολείου που υπηρετούσα προ 10τίας συνήθιζαν να με προκαλούν.
Τότε απλά μου έσπαγαν τα νεύρα διότι ουσιαστικά αν τους τιμωρούσα και έδινα διάσταση τόσο περισσότερο όλοι θα μου φώναζαν έτσι (και μάλιστα χωρίς να ξέρω κάθε φορά ποιός ακριβώς φωνάζει).
Το εντυπωσιακό είναι ότι δεν είχα ποτέ κακές σχέσεις με τους μαθητές, πάντα έβαζα μεγάλους βαθμούς και πάντα υπήρξα πολύ προσιτός σε όλους τους μαθητές. Ιδιαίτερα δεν έκανα ποτέ αλλά μόνο ενισχυτική για να τα βοηθάω.
Βέβαια με έβλεπαν σαν νέο ηλικιακά καθηγητή και μάλλον εύκολο "θύμα".
Αλλά 10 χρόνια μετά να με κοροϊδεύουν έτσι;;; Και σας βεβαιώνω μόνο γελοίος δεν είμαι... Και πλησιάζω τα 50. Σίγουρα όμως δεν έχω το ύφος με το οποίο "ψαρώνουν" οι μαθητές!
Ομολογώ ότι με πείραξε πολύ, γύρισα πίσω και δυστυχώς μη μπορώντας να αναγνωρίσω τα αλλαγμένα από το χρόνο πρόσωπα αρκέστηκα στο να τους ψιλοβρίσω.
Εσείς τι συμπεριφορά θα είχατε και πως αντιμετωπίζετε παρόμοια κατάσταση;
Οι ηλίθιοι είναι αήττητοι και τρανό παράδειγμα αυτά τα κοπρόσκυλα. Ό,τι και να τους έλεγες, άκρη και δίκαιο δε θα έβγαζες! Δεν κοιτάν τα χάλια τους, που στα 25 τους αντί να δουλεύουν ή έστω να ψάχνουν για μια δουλειά κάθονται σαν βούδες και ρουφάν το νέκταρ των νεοελλήνων!! Σίγουρα ανώριμοι και άχρηστοι. Μην δίνεις καμία σημασία! Χαμένος θα βγεις αγαπητέ!
Ανάγωγοι και χωρίς ήθος (ποιος το έχασε για να το βρουν αυτοί; ) οι συγκεκριμένοι.
Από την άλλη, εσύ nikgre που τους αποκαλείς "κοπρόσκυλα", τα σκυλιά τι σου φταίνε; Εκτός αν είσαι από αυτούς που τα κλωτσάνε και τους ρίχνουν φόλες (απλή απορία). Επίσης, αν δεν κάνω λάθος ο fonzareli μίλησε για σήμερα το πρωί, άρα Σάββατο. Σε πειράζει, λοιπόν, αγαπητέ nikgre το ότι δεν δουλεύουν Σαββατιάτικα; Που ξέρεις τι κάνουν τις υπόλοιπες μέρες και τους κρίνεις έτσι αβίαστα;
Ναι ΟΚ, η συμπεριφορά τους ήταν απαράδεκτη και δείχνει το χαμηλό τους επίπεδο, αλλά και ορισμένες απαντήσεις εδώ μέσα δείχνουν ενδιαφέροντα πράγματα...
Landau, αν πρόσεξες, ο fonzareli το μήνυμα το έστειλε το βράδυ της Παρασκευής και όχι τη μία το μεσημέρι σήμερα. Δεύτερον η λέξη κοπρόσκυλα, για όποιον τη χρησιμοποιεί, από πότε υποδηλώνει άνθρωπο που μισεί τα συγκεκριμένα τετράποδα; Ενδιαφέροντα πράγματα μάλλον συνάγουμε από βεβιασμένες απαντήσεις...
ΥΓ. 25χρονοι που συμπεριφέρονται κατ' αυτόν τον τρόπο σε οποιοδήποτε συνάνθρωπό μας, χωρίς να σκέφτονται τί μπορει να νοιώσει ο άλλος δε νομίζω ότι τους αρμόζει η πολιτώς ορθή λέξη "ανάγωγοι"!
-
Τώρα πρόσεξα αυτό περί ώρας (δυστυχώς η αυτόματη προεπιλογή εμφάνισης δεν είναι στη μορφή 24 ωρών, το διορθώσαμε και αυτό). Για όλα τα άλλα συνεχίζω να έχω την ίδια άποψη.
Και επειδή η έλλειψη ήθους πηγάζει από την οικογένεια κατά κύριο λόγο, μη μας φαίνεται περίεργο που αυτό αποτελεί χαρακτηριστικό της σημερινής νεολαίας, απλά δείτε τους γονείς τους, τον κλασικό νεοέλληνα δηλαδή. Μετά μας φταίνε τα αλβανόπαιδα ή τα πακιστανόπαιδα. Τα δικά μας χάλια να κοιτάμε, που έχουμε καταντήσει από τους πιο τσογλανο-λαούς (έτσι εξηγείται και η πολιτική μας "ηγεσία" :D)
-
Ευχαριστώ όλους για την ουσιαστική βοήθεια και ελπίζω να μην βγήκαμε πολύ εκτός θέματος.
Πράγματι μιλούσα για το πρωί της Παρασκευής.
(Σάββατο άλλωστε οι συγκεκριμένοι δεν νομίζω να ξυπνάνε πριν το μεσημέρι μετα από το καθιερωμένο ξενύχτι της Παρασκευής... )
Ισως πάντως η αδιαφορία σε παρόμοιο περιστατικό τελικά να τους βολεύει. Διότι έτσι ναι μεν δεν πετυχαίνουν το στόχο τους (να με θίξουν και να με προσβάλουν) αλλά από την άλλη δεν έχουν καμία επίπτωση γι αυτή την φιλότιμη προσπάθεια που κατέβαλαν!
Μου μοιάζει λίγο με την ατιμωρησία που επικρατεί στα σχολεία με αποτέλεσμα οι μέτριοι και κακοί μαθητές (σε συμπεριφορά κυρίως) πάντα να παίρνουν περισσότερα από όσα αξίζουν και έτσι οι πολύ καλοί βρίσκονται τελικά χαμένοι. Αναρωτιέμαι μήπως τελικά δεν θα έπρεπε να "χαριζόμαστε" καθόλου και σε κανένα...
Υποθέτω ότι αν στη θέση μου κάποιος καλούσε την αστυνομία να τους πάρει τα στοιχεία και στη συνέχεια έκανε μήνυση περί εξύβρισης και προσβολής της τιμής ναι μεν θα έκανε κάτι υπερβολικά τραβηγμένο και με άγνωστες συνέπειες αλλά έτσι δεν θα έσκαγε στη στενοχώρια όπως εγώ τώρα.
-
Ευχαριστώ όλους για την ουσιαστική βοήθεια και ελπίζω να μην βγήκαμε πολύ εκτός θέματος.
Πράγματι μιλούσα για το πρωί της Παρασκευής.
(Σάββατο άλλωστε οι συγκεκριμένοι δεν νομίζω να ξυπνάνε πριν το μεσημέρι μετα από το καθιερωμένο ξενύχτι της Παρασκευής... )
Ισως πάντως η αδιαφορία σε παρόμοιο περιστατικό τελικά να τους βολεύει. Διότι έτσι ναι μεν δεν πετυχαίνουν το στόχο τους (να με θίξουν και να με προσβάλουν) αλλά από την άλλη δεν έχουν καμία επίπτωση γι αυτή την φιλότιμη προσπάθεια που κατέβαλαν!
Μου μοιάζει λίγο με την ατιμωρησία που επικρατεί στα σχολεία με αποτέλεσμα οι μέτριοι και κακοί μαθητές (σε συμπεριφορά κυρίως) πάντα να παίρνουν περισσότερα από όσα αξίζουν και έτσι οι πολύ καλοί βρίσκονται τελικά χαμένοι. Αναρωτιέμαι μήπως τελικά δεν θα έπρεπε να "χαριζόμαστε" καθόλου και σε κανένα...
Υποθέτω ότι αν στη θέση μου κάποιος καλούσε την αστυνομία να τους πάρει τα στοιχεία και στη συνέχεια έκανε μήνυση περί εξύβρισης και προσβολής της τιμής ναι μεν θα έκανε κάτι υπερβολικά τραβηγμένο και με άγνωστες συνέπειες αλλά έτσι δεν θα έσκαγε στη στενοχώρια όπως εγώ τώρα.
Αγαπητέ fonzareli δε θα ήταν άσχημο να τους κυνηγήσεις νομικά, γιατί δεν είναι πλέον μαθητές αλλά ενήλικοι και κάποια στιγμή πρέπει να αναλάβουν τις ευθύνες τους! Αυτοί δε χρειάζονται, από εδώ και πέρα, παιδαγωγική προσέγγιση (χαχαχαχα) αλλά...νομική! Μόνο μην κατηγορείς τον εαυτό σου!
-
καλησπερα. να σας περιγραψω και εγω τι εζησα οχι σε σχολικη ταξη αλλα σε φροντιστηριο. μολις τελειωσε το μαθημα ενας μαθητης μου πριν καλα καλα βγει απο το φροντιστηριο φωναξε "η κυρια ειναι μαλακισμενη" sorry την εκφραση αλλα αυτο ακριβως ειπε. βγηκα εξω τον φωναξα και τον ρωτησα γιατι το ειπε αυτο( η πιεση μου ειχε ανεβει 40 !!!! ειχα αρχισει να τρεμω απο τα νευρα μου αλλα δν εκανα κατι που θα το μετανιωνα).αρχισε να μου λεει βλακειες ' περασε μια και με εσπρωξε και την εβρισα" .μεχρι να προλαβω να παρω τηλ στο σπιτι του ειχε προλαβει ο "κυριος " να πει στην μητερα του την ιδια βλακεια .η μητερα πηρε το μερος του παιδιου.με τα πολλα της ειπα οτι θελω το παιδι να ερθει και να ζητησει συγγνωμη.ετσι και εγινε. η διευθυντρια απο την πλευρα της δν εκανε τπτ απολυτως παρ' ολο που εκανε μαθημα σε διπλανη αιθουσα.το απο τελεσμα? μια βδομαδα αργοτερα ειπε μεσα στο μαθημα αρχ@@@ι......και παλι εμεινε ατιμωρητος.δν εμεινα παραπανω για να μαθω νεους αθλους του. και ολα αυτα γιατι? επειδη του ειπα να διαβασει. o tempora o mores!
-
ξεχασα να αναφερω οτι ο μαθητης ειναι μολις 2α γυμνασιου....ε ρε γλεντια στο λυκειο....
-
Υποθέτω ότι αν στη θέση μου κάποιος καλούσε την αστυνομία να τους πάρει τα στοιχεία και στη συνέχεια έκανε μήνυση περί εξύβρισης και προσβολής της τιμής ναι μεν θα έκανε κάτι υπερβολικά τραβηγμένο και με άγνωστες συνέπειες αλλά έτσι δεν θα έσκαγε στη στενοχώρια όπως εγώ τώρα.
Το καλύτερο που θα μπορούσες να κάνεις είναι απλά να τους αγνοήσεις, αλλά δεν είναι πάντα εύκολο.
Με το να καλείς αστυνομία κλπ θα ήταν τραβηγμένο (άσε που θα σε έβριζαν μετά οι αστυνομικοί που τους κάλεσες χωρίς λόγο, μιας και δεν γνωρίζουν τη νομοθεσία), αλλά ίσως να τους χρειαζόταν μια ψυχρολουσία για να σκεφτούν άλλη φορά. Πάλι όμως με νεύρα και στενοχώρια θα ήσουν, οπότε απλά ξέχασέ το και άσε να ζουν στη μιζέρια τους.
-
συνάδελφε fonzareli, κάποια στιγμή ενηλικιωνόμαστε και προσπαθούμε να μην επηρεαζόμαστε από σχόλια τρίτων και να μην πληγωνόμαστε σε τέτοιο βαθμό. Κάποιους τους κερδίζουμε, κάποιους πάλι όχι. Τι να κάνουμε, έτσι έχουν τα πράγματα...
Όσοι δε αποφασίζουμε να ασχοληθούμε με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού θα πρέπει να αποκτήσουμε και μια σχετική ανοσία στα ...σχόλια και τα παρατσούκλια. Να μας απασχολούν στο βαθμό που μπορεί να έχουν κάποια ρεαλιστική υπόσταση και να προσπαθούμε να βελτιωνόμαστε, στο βαθμό που και αυτό το μπορούμε.
-
συνάδελφε fonzareli, κάποια στιγμή ενηλικιωνόμαστε και προσπαθούμε να μην επηρεαζόμαστε από σχόλια τρίτων και να μην πληγωνόμαστε σε τέτοιο βαθμό. Κάποιους τους κερδίζουμε, κάποιους πάλι όχι. Τι να κάνουμε, έτσι έχουν τα πράγματα...
Όσοι δε αποφασίζουμε να ασχοληθούμε με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού θα πρέπει να αποκτήσουμε και μια σχετική ανοσία στα ...σχόλια και τα παρατσούκλια. Να μας απασχολούν στο βαθμό που μπορεί να έχουν κάποια ρεαλιστική υπόσταση και να προσπαθούμε να βελτιωνόμαστε, στο βαθμό που και αυτό το μπορούμε.
Συμφωνω!!!!!!! η πιο λογικη αντιμετωπιση που εχω διαβασει.
επανερχόμαστε στην καλλιεργεια τη προσωπικης μας φιλοσοφιας, στη συνειδητη αυτοαντίληψη μας προκειμενου να αντιμετωπίσουμε τις δυσκολες καταστάσεις
-
Εν τω μεταξύ, οι σύμβουλοι και οι προϊστάμενοι επιμένουν ότι αν ο εκπαιδευτικός κάνει σωστά τη δουλειά του, τότε όλη η τάξη θα... κρέμεται από τα χείλη του. Ότι, αν αναγκαστεί να δώσει ωριαία, θα πει ότι είναι ανίκανος. Δεν υπάρχουν μαθητές που, ακόμη και τον ουρανό να κατέβαζες να δουν, πάλι αδιάφοροι θα ήταν. Αν βρίζουν διαρκώς, θα πει ότι δεν έχεις τον έλεγχο της τάξης. Και άλλα τέτοια ωραία.
Έχουν καμιά επαφή με τη σχολική τάξη της τελευταίας 10ετίας αυτοί οι άνθρωποι;
Ναι, υπάρχουν μαθητές με οικογενειακά, οικονομικά, προσωπικά προβλήματα. Μπορώ να τα λύσω εγώ; Γιατί μας ρίχνουν ευθύνες για την έλλειψη υποδομής της πολιτείας;
-
Σωστά, rozy4 και aeee. Πρέπει να αποδεχτούμε ότι δεν είναι δυνατόν να τα πάμε καλά ή να είμαστε αρεστοί σε όλους. Άλλωστε, όχι μόνο στο σχολείο, αλλά και σε όλες της εκφάνσεις της ζωής μας δεν είναι δυνατόν να ταιριάζουμε με όλους. Επομένως, πιστεύω ότι, αν στη διάρκεια της καριέρας μας κάνουμε την αυτοκριτική μας και δούμε ότι προσφέραμε και εμείς κάτι σε ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών, θα πρέπει να είμαστε ευχαριστημένοι. Ωστόσο, το γεγονός ως γεγονός είναι πράγματι εξοργιστικό.
Μια και το θέμα είναι ότι έχει ξεφύγει η κατάσταση θα ήθελα να μοιραστώ και εγώ ένα πρόσφατο περιστατικό.
Συνάδελφος έγκυος σε μεγάλο μήνα βγάζει έξω μαθητή και του ζητάει να πάει στο γραφείο. Ο μαθητής αρνείται. Ενημερώνεται η διευθύντρια και στέλνει καθηγητή να του πει να πάει αμέσως στο γραφείο. Ο μαθητής αρνείται και πάλι λέγοντας ότι... δε γουστάρει. Πηγαίνει η ίδια η διευθύντρια και και τον καλεί στο γραφείο και ο μαθητής αρνείται, μένοντας τελικά μέσα. Και διερωτώμαι: Ο μαθητής ήταν "τυχερός" και είχε τη συγκεκριμένη διευθύντρια που είναι επιεικής. Αν είχε πχ τον περσινό μου διευθυντή, θα τον είχε πιάσει από το μαλλί, για να μην πω από πουθενά αλλού, και θα τον πέταγε έξω με κανένα σουτ... αλά Roberto Carlos ;). Ποια είναι τελικά η σωστή αντιμετώπιση; Και τι μπορεί να κάνει ο καθηγητής, όταν οι μαθητές έχουν φτάσει σε σημείο α) να γράφουν κανονικά συνάδελφο έγκυο β) τον ίδιο το διευθυντή ???
Τι λες, geo33, θα μας λύσουν την απορία οι σύμβουλοι μάλλον, ε; :P
-
Η καθηγήτρια και η διευθύντρια θα έπρεπε να είχαν συγκαλέσει συμβούλιο των καθηγητών με θέμα τη συμπεριφορά του συγκεκριμένου μαθητή. Παιδαγωγικά θα ήταν ορθό να συνεδριάσει και το 15μελές του σχολείου. Εννοείται ότι ο κηδεμόνας καλείται πάραυτα στο σχολείο κι ενημερώνεται για τη στάση και για το ότι θα συγκληθεί συμβούλιο Των καθηγητών και ότι θα τεθεί θέμα τιμωρίας του μαθητή.
Αν αυτά τα αφήνουμε τότε μας καταπίνουν...
-
Το θέμα είναι ότι όσο ώριμος και να είναι κάποιος δεν μπορεί παρά να αισθάνεται άσχημα με τέτοια περιστατικά.
Διότι βιώνεις ότι στην πραγματικότητα οι ανόητοι και "κακοί" μένουν ατιμώρητοι ότι και να σου κάνουν.
Και σαν μαθητές αλλά μάλλον και για όλη τους τη ζωή...
Τη δική μου δε ανικανότητα να τους βάλω στη θέση τους και να τους κάνω να με σέβονται όπως θα όφειλαν, δεν μπορώ να την θεωρήσω μέσα μου παρά μόνο ως προσωπική αποτυχία ακόμα και αν δεν είναι τέτοια! Διότι άλλους τους αφήνουν ήσυχους. Εμένα κορόιδεψαν... Αρα εγώ σε κάτι φταίω (υποσυνείδητα πάντα, αλλά έτσι κάπως πρέπει να λειτουργεί).
Σκεφτείτε πόσο άσχημο είναι όταν το "θύμα" είναι έφηβος στοχοθετημένος από συνομηλίκους και όχι μεσήλικας!
Πάντως μιά κουβέντα είναι το να μην δίνεις σημασία. Πολλές φορές σκέφτομαι ότι θα ήταν καλύτερα να τράβαγα 2 χαστούκια και ας είχα τις επιπτώσεις...
Αν κάτι συγκράτησα από τα παιδαγωγικά στον ασεπ ήταν η ατάκα ότι η εκπαίδευση είναι η τέχνη του εφικτού. Μέχρις ενός σημείου μπορείς να προκαλέσεις αποτέλεσμα. Δεν χρειάζεται να παίρνουμε πατριωτικά κάθε τι.
Ο καθηγητής δεν είναι ο καρπαζοεισπράκτορας ενός παραλυμένου συστήματος.
Πέρσι που δίδασκα σε γυμνάσιο ένας μαθητής πέταξε τον στυλό του σε έναν άλλο και παραλίγο να του βγάλει το μάτι, εξοργισμένος με το συμβάν και εκτός ελέγχου έβρισα το μαθητή. Μια αντίδραση εντελώς αυθόρμητη και ανθρώπινη, έτσι θα μιλούσα και στο δικό μου το παιδί. Μετά από μερικές βδομάδες με ρωτάει η γυμνασιάρχης αν εξυβρίζω τους μαθητές. Απάντησα για το συγκεκριμένο συμβάν. Και μου άρχισε τις νουθεσίες για το αντιπαιδαγωγικό του πράγματος κλπ… και εγώ πολύ απλά της είπα ότι και ο άγιος φοβέρα θέλει και ότι οι καθωσπρέπει τρόποι αρμόζουν σε καθώς πρέπει άτομα…
Αυτό που δεν αντέχεται με τίποτα είναι η αυτοπαραλυσία που προκαλεί η δογματική στάση απέναντι στα καθημερινά προβλήματα. Όταν ο καθηγητής πρέπει να επιβληθεί στην τάξη θα χρησιμοποιήσει, σπάνια ίσως ,κάποιου είδους βία. Είτε είναι λεκτική ,ψυχολογική (αδιαφορία που λέει και ο Ματζακούρας) ή απειλές ή ακόμη και σωματική βία αν είναι εντελώς απαραίτητο. Κάθε τέτοια εμπλοκή του καθηγητή είναι πρώτα για αυτόν φθοροποιά. Αλλά τι μπορεί να κάνει όταν για παράδειγμα κάποιος μαθητής πάει να πετάξει «στα αστεία» κάποιον άλλο απ’ το παράθυρο;
Να του μιλήσει χαμηλόφωνα;
Να τον πλησιάσει και με έντονο βλέμμα να επισημάνει την διαφωνία του;
Να συμμετέχει και αυτός στην πλάκα;
Να αδιαφορήσει για να μην ενισχυθεί η ανάρμοστη συμπεριφορά;
Να παρέμβει μετά από σύσκεψη με τον σύλλογο διδασκόντων;
Ή να τον εξυβρίσει;
-
ααααααααα..............μη με μπερδεύεις! Στον ασεπ έχει μόνο 4 πιθανές απαντήσεις.
-
οι κανονες φιλε Γιαννη ειναι για να τους υπερβαινουμε καποιες φορες.. ;)
Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε χαώδεις καταστάσεις, αφού το ποιοί κανόνες "πρέπει" να παραβούμε και πότε διαφέρει από άτομο σε άτομο. Και με δεδομένο οτι κάτι το οποιο είναι κακό, είναι εύκολο να το μιμιθεί κανείς, όπως και τη τάση των νέων ανθρώπων να παρσύρονται, δεν είναι δύσκολο να εξηγήσει κανείς πώς φτάνουμε στη "τάξη" που παρουσιάζεται στο βίντεο.
Όλα ξεκινούν από τη φράση "οι κανόνες είναι για να τους υπερβαίνουμε κάποιες φορές".
ασ το φιλε μου ευτυχως που υπαρχουν και οι τολμηροι γιατι αλλιως ακομα τον πατακο και την παρεα του θα ειχαμε.. :P
μα αν το καλοσκεφτείς, ο Πατακός και η παρέα του υπερέβησαν κανόνες...
οκ πετιεμαι μεχρι το νοσοκομειο για τις πρωτες βοηθειες εγκεφαλικου και αν με προλαβουν θα σου απαντησω ,αλλιως ας ειδοποιησει καποιος το "χρυσο φτυαρι"
Κανόνας τους ήταν ο όρκος που είχαν δώσει να υπερασπίζονται την Ελλάδα, τον οποίο "υπερέβησαν". Άλλωστε οι ίδιοι αυτοαποκαλούνταν "επαναστάτες".
Την περίπτωση Πατακού κ Σια στο χωριό μου τη λένε προδοσία και όχι καταπάτηση κανόνων! :o :o :o Από πότε το να καταλύεις το Σύνταγμα, τις ελευθερίες, τη λαϊκή βούληση, να καταπατάς ανθρώπινα και ατομικά δικαιώματα και στο τέλος να παραδίνεις τη μισή Κύπρο στους Τούρκους λέγεται... "καταπάτηση κανόνων";;;;;;;; Αυτοί ήταν εθνικοί προδότες, όχι απλώς επίορκοι. Το παράδειγμά σου είναι επιεικώς απαράδεκτο! ??? ??? ???
1. Σου είπα απο πού ΞΕΚΙΝΑ η κατάσταση. Οχι που καταλήγει.
2. Η προσωπική σου άποψη μπορεί να είναι όποια θέλει. Το θέμα είναι πώς το βλέπει το άτομο που παραβιάζει το κανόνα εκείνη τη στιγμή. Από εκεί ξεκινάει το κακό. Κι εγώ συμφωμώ με το οτι είναι προδότες, αλλά και οι προδότες επίορκοι είναι πρωτίστως. Απο τα μ@λ@κισμένα που ρημάζουν το μάθημα και χαίρονται για το κατόρθωμά τους, μέχρι τους επίορκους Συνταγματάρχες που καταστρέφουν την Ελλάδα, όλα ξεκινούν από τη σκέψη "οι κανόνες είναι για να παραβιάζονται, εγώ ξέρω καλύτερα από αυτούς που έθεσαν τους κανόνες". Η ουσία αυτού που σου λέω είναι οτι πρέπει ΟΛΟΙ να καταλάβουν οτι οι κανόνες βρίσκονται εκεί για κάποιο λόγο, και δεν είναι επιλογή τους αν θα τους ακολουθήσουν ή οχι.
Το ένα είναι αυτό . Το άλλο θέμα, που δεν πιάσαμε, είναι το θέμα της ατιμωρησίας. Όταν ένα άτομο βλέπει να παραβιάζεται ένας κανόνας και ο παραβάτης να μένει ατιμώρητος, ΓΙΑ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΛΟΓΟ, τότε αυτό το άτομο θα ακολουθήσει την ίδια οδό ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΔΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥΣ. Δηλαδή, εσύ μπορεί να είσαι κοινωνικός αγωνιστής και να προσπαθείς να βελτιώσεις τη κοινωνία με διάφορους αγώνες, οι οποίοι μπορεί να σε φέρουν και αντιμέτωπο με το νόμο, πχ με το κλείσιμο ενός δρόμου. Αναγνωρίζοντας τον αγώνα σου, το κράτος μαλακώνει τη στάση του, και συζητά μαζί σου. Το "παιδί" που βλέπει από το σπίτι, παραβιάζει αντίστοιχα κανόνες, πχ μέσα στη τάξη του (όπως βλέπεις στο βίντεο), και όταν έρθει αντιμέτωπο με κάποιες συνέπειες, αρχίζει να τσαμπουνάει βλακείες του τύπου "εμείς αγωνιζόμαστε για μια καλύτερη παιδεία", ειδικά αν έρθουν κάμερες (που συμβαίνει, όταν η παράβαση είναι μεγαλύτερης σοβαρότητας, όπως πχ φθορές, βίαια επεισόδια), γιατί ξέρει οτι μ' αυτό το τρόπο θα αποφύγει τις συνέπειες, και ο κάθε παπαγαλάκος Υπονομέας (ανάλογα με το ποιός είναι κυβέρνηση) ή ο κάθε κατά τ' άλλα ευφυής "Λάκης" (ανεξαρτήτως του ποιός είναι κυβέρνηση) θ' αρχίσει να επαινεί την "ωριμότητά" του. Φυσικά το ίδιο "παιδί", θα βγάλει τα "κατορθώματά" του στο διαδίκτυο (όπως έκανε η συγκεκριμένη κοπέλλα) και θα συνεχίσει τον "αγώνα" του για τη παιδεία από το στούντιο του "So You Think You Can Dance" ή του "Fame Story" τσιρίζοντας υστερικά κάθε φορά που ο τάδε ή ο δείνα θα πετάξει μια ατάκα.
Η υποκρισία σε όλο της το μεγαλείο...
Ευχαριστώ όλους για την ουσιαστική βοήθεια και ελπίζω να μην βγήκαμε πολύ εκτός θέματος.
Πράγματι μιλούσα για το πρωί της Παρασκευής.
(Σάββατο άλλωστε οι συγκεκριμένοι δεν νομίζω να ξυπνάνε πριν το μεσημέρι μετα από το καθιερωμένο ξενύχτι της Παρασκευής... )
Ισως πάντως η αδιαφορία σε παρόμοιο περιστατικό τελικά να τους βολεύει. Διότι έτσι ναι μεν δεν πετυχαίνουν το στόχο τους (να με θίξουν και να με προσβάλουν) αλλά από την άλλη δεν έχουν καμία επίπτωση γι αυτή την φιλότιμη προσπάθεια που κατέβαλαν!
Μου μοιάζει λίγο με την ατιμωρησία που επικρατεί στα σχολεία με αποτέλεσμα οι μέτριοι και κακοί μαθητές (σε συμπεριφορά κυρίως) πάντα να παίρνουν περισσότερα από όσα αξίζουν και έτσι οι πολύ καλοί βρίσκονται τελικά χαμένοι. Αναρωτιέμαι μήπως τελικά δεν θα έπρεπε να "χαριζόμαστε" καθόλου και σε κανένα...
Υποθέτω ότι αν στη θέση μου κάποιος καλούσε την αστυνομία να τους πάρει τα στοιχεία και στη συνέχεια έκανε μήνυση περί εξύβρισης και προσβολής της τιμής ναι μεν θα έκανε κάτι υπερβολικά τραβηγμένο και με άγνωστες συνέπειες αλλά έτσι δεν θα έσκαγε στη στενοχώρια όπως εγώ τώρα.
Είναι σύνηθες να κατηγορούμε τους εαυτούς μας. Κι εγώ το ίδιο κάνω. Η πραγματικότητα όμως είναι διαφορετική. Αυτοί οι αλήτες έκαναν κάτι οργανωμένοι σε μια "ομάδα", που ο καθένας μόνος του δε θα τολμούσε ΠΟΤΕ να κάνει. Υπάρχουν τρόποι αντίδρασης, αλλά είμαστε καθηγητές και όχι μπράβοι της νύχτας για να τους εφαρμόζουμε. Σ' αυτό στηρίζονται άλλωστε και οι αλήτες, στο οτι το "θύμα" τους είναι πολιτισμένος άνθρωπος. Συνήθως λοιπόν ο στόχος που επιλέγουν είναι ο πιο πολιτισμένος άνθρωπος που μπορούν να βρούν, γιατί γνωρίζουν οτι οι αναστολές του θα του απαγορεύσουν να τους αντιμετωπίσει στο παιχνίδι τους. Καμιά φορά βέβαια, ο πολιτισμένος αυτός και φιλήσυχος άνθρωπος γνωρίζει κάποια πράγματα σχετικά με το πώς να υπερασπίζεται τον εαυτό τουι, και τότε αλλάζουν κάπως τα δεδομένα, και ο πρώην "μάγκας" παρακαλάει. ;)
-
ααααααααα..............μη με μπερδεύεις! Στον ασεπ έχει μόνο 4 πιθανές απαντήσεις.
πέρασαν τα χρονια ΤΕΜ !!!! 12 χρονων είναι ο ΑΣΕΠ, είναι ήδη στην εφηβικη ηλικια ;D (ειναι και η επικίνδυνη ηλικία ;))
εξελιχθηκε ;) πήγε στις 6 πιθανες απαντήσεις ;) ;D
-
Εν τω μεταξύ, οι σύμβουλοι και οι προϊστάμενοι επιμένουν ότι αν ο εκπαιδευτικός κάνει σωστά τη δουλειά του, τότε όλη η τάξη θα... κρέμεται από τα χείλη του. Ότι, αν αναγκαστεί να δώσει ωριαία, θα πει ότι είναι ανίκανος. Δεν υπάρχουν μαθητές που, ακόμη και τον ουρανό να κατέβαζες να δουν, πάλι αδιάφοροι θα ήταν.........
Εγώ κατέληξα στο συμπερασμα ότι τελικά μάλλον τη ζητάει ο οργανισμός τους την ωριαία! Οι ίδιοι οι μαθητές μου το είπαν! Συζητούσαμε μια μέρα με μαθητες της Α' Λυκείου και μου λέγανε για μια καθηγήτρια που είχαν πέρυσι στο γυμνάσιο στην οποία έκαναν φασαρία και "κυρία, αυτή ήταν χαζή, δε μας έβγαζε ποτέ έξω"!!!
-
Συζητούσαμε μια μέρα με μαθητες της Α' Λυκείου και μου λέγανε για μια καθηγήτρια που είχαν πέρυσι στο γυμνάσιο στην οποία έκαναν φασαρία και "κυρία, αυτή ήταν χαζή, δε μας έβγαζε ποτέ έξω"!!!
εμένα μου είπαν ότι μια χρονιά είχαν μια καθηγήτρια που τους πλήρωνε (1€) για να κάνουν ησυχία!!! ;D ;D ;D
-
Χα, χα, το πιστεύω!!! ;D
Το συγκεκριμένο τμήμα και σε μένα -και σε όλους δηλαδή- δεν κάθονται ιδιαίτερα ήσυχα. είναι πολύ καλά παιδιά και με καλές επιδόσεις, αλλά ... δεν το βουλώνουν το στοματάκι τους με τίποτα! Είναι πολύ ζωηρά! Οπότε την τελευταία φορά πέταξα έξω δύο! Αφού το ζητάει ο οργανισμός τους... τι να πεις!
-
Χα, χα, το πιστεύω!!! ;D
Το συγκεκριμένο τμήμα και σε μένα -και σε όλους δηλαδή- δεν κάθονται ιδιαίτερα ήσυχα. είναι πολύ καλά παιδιά και με καλές επιδόσεις, αλλά ... δεν το βουλώνουν το στοματάκι τους με τίποτα! Είναι πολύ ζωηρά! Οπότε την τελευταία φορά πέταξα έξω δύο! Αφού το ζητάει ο οργανισμός τους... τι να πεις!
Επίσης , το βλέμμα των υπολοίπων σε εκλιπαρεί να βγάλεις 1-2 άτομα. Μόλις γίνει αυτό, αναστενάζουν όλοι με ανακούφιση!
-
Όχι, αλλά... ανακουφίζομαι εγώ... και κάνω τη δουλειά μου καλύτερα... και σε σέβονται και περισσσότερο... Μιλάω άλλωστε για ένα συγκεκριμένο τμήμα. Δεν ισχύουν τα ίδια για όλα!
Αρκεί να σου πω ότι έχω κάποια από τα συγκεκριμένα παιδιά και σε μάθημα επιλογής (ψυχολογία). 5 παιδιά όλα κι όλα, όλα κορίτσια κι όπως καταλαβαίνεις στο μάθημα αυτό έχουμε έρθει πιο κοντά και μιλάμε και για διάφορα θέματα. Τις προάλλες τους είπα "τι είχατε πάθει σήμερα, τι κουβεντολόι πιάσατε μέσα στην τάξη, εκατό παρατηρήσεις σας έκανα και πάλι δεν ησυχάζατε" και μου απαντάνε τα ίδια τα παιδιά "ε κυρία κι εσείς, παραείστε καλή, δε βγάζετε κανέναν έξω"! Καταλαβαίνεις λοιπόν τον τρόπο που σκέφτονται...
Και δεν είναι ότι δεν τους αρέσει το μάθημα που κάνω, γιατί τα ίδια πριν μερικές μέρες μου είπαν "τι κρίμα που σας έχουμε μόνο 4 ώρες τη βδομάδα, μας αρέσει πολύ που κάνουμε μαθημα μαζί σας" και το εννοούσαν, δεν έκαναν πλάκα... Προφανώς έτσι έχουν μάθει να πειθαρχούν από το Γυμνάσιο :-\
-
Αυτό το είδατε;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/02/blog-post_2308.html
-
Αυτό το είδατε;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/02/blog-post_2308.html
emmaki με πρόλαβες! Συνάδελφοι η κατάσταση πλέον είναι επικίνδυνη! Μόλις τελείωσα τη σχολή και απορώ πως έχουν γίνει έτσι τα πράγματα! Και να πείτε ότι αποφοίτησα το εξατάξιο γυμνάσιο, να το καταλάβω! Το 2004 αποφοίτησα από το λύκειο! Δεν ήταν έτσι τα πράγματα! Βρήκα καθηγητές μου και μου έλεγαν ότι τα παιδιά πλέον είναι τελείως διαφορετικά! Όλη μέρα είναι με το κινητό στο χέρι, αδιάφορα και εντελώς ανάγωγα! Βέβαια ούτε εμείς ήμασταν Παναγίες αλλά ξέραμε ποια ήταν τα όρια! Θυμάμαι ότι έπεφταν και αποβολές τριήμερες σε μαθητές "απροσάρμοστους". Έμεναν στην ίδια τάξη, όσοι δεν άξιζαν την προαγωγή κ.ά. Πλέον με όλες αυτές τις παιδαγωγικές μπούρδες (συγγνώμη για την έκφραση) για όλα φταίνε οι καθηγητές και το... κακό σχολείο! Αμάν πια! Με αλεξίσφαιρα θα μπαίνουμε στις αίθουσες!!
-
Αυτό το είδατε;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/02/blog-post_2308.html
Εδώ λέει περισσότερα... Αν είναι δυνατόν ρε παιδιά!!! >:( >:( >:(
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=16071&catid=6
-
κ εγω τωρα το ακουγα στις κρητικες ειδησεις. πραγματικα ανησυχητικα φαινομενα...
υποψιαζονται οτι σχετιζεται το επαγγελμα της (λογω οτι κανει μαθηματα σε μεταναστες) με το συμβαν
τι να πει κανεις...
-
Δεν αποκλείεται να είναι και προβοκατόρικη ενέργεια, οχι βέβαια με συμμετοχή της καθηγήτριας. Όπως και να έχει, τα περιστατικά βίας είναι απαράδεκτα.
-
Τώρα μίλησες σωστά συνάδελφε !
Έρχεται και η επανεμφάνιση 'ξεχασμένων' κρουσμάτων στα σχολεία από τους 'μη αυτόχθονες' μαθητές :
Ψώρα σε σχολεία του Πειραιά
Στην αναστολή της λειτουργίας ενός νηπιαγωγείου και δυο δημοτικών σχολείων που συστεγάζονται στο ίδιο κτίριο στον Πειραιά οδήγησε η εμφάνιση διαπιστωμένου κρούσματος ψώρας.
Την απόφαση για την αναστολή της λειτουργίας, την Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου, του 1ου νηπιαγωγείου, του 6ου και το 52ου δημοτικού σχολείου έλαβε ο νομάρχης Πειραιά Γιάννης Μίχας. Τα συγκεκριμένα σχολεία θα παραμείνουν κλειστά προκειμένου να πραγματοποιηθεί εντομοκτονία (με ευθύνη της Νομαρχίας) από εξειδικευμένο συνεργείο και να γίνει σχολαστική καθαριότητα του περιβάλλοντος χώρου και του σχολικού συγκροτήματος.
Είχε προηγηθεί ενημέρωση από τη διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά για το περιστατικό και άμεση επίσκεψη κλιμακίου ιατρών της Διεύθυνσης Δημόσιας Υγείας της Νομαρχίας Πειραιά στο σχολείο με στόχο την ενημέρωση των εκπαιδευτικών και εκπροσώπων του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων.
-
Στα παιδαγωγικα που διαβασαμε για τον ασεπ,μιλουσαν για την λεγομενη οικοσυστημικη θεωρια.Ο μαθητης και η συμπεριφορα του εντασσονται σε ενα οικοσυστημικο πλαισιο που την ερμηνευει.Αυτο περιλαμβανει την οικογενεια του,τις ιδιαιτερες συνθηκες της ζωης του κτλ.Αρα υπευθυνος, για να το παμε ενα βημα πιο περα,για την οποια παραβατικη,αποκλινουσα συμπεριφορα η για τα οποια επιμονα προβληματα συμπεριφορας δεν ειναι ΚΑΤΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ,ο εκπαιδευτικος ο οποιος καλειται να βγαλει το φιδι απο την τρυπα αλλα ολα αυτα που συνθετουν το οικοσυστημικο πλαισιο.Λοιπον,ας μην μας παραμυθιαζουν με το να μας παρουσιαζουν ως τους κακους λυκους της υποθεσης.Αλλωστε κι ο Skinner ειχε πει και ειναι και λογικο αυτο,οτι δεν μπορουμε να παρεμβουμε στις πρωιμες εμπειριες των παιδιων,ουτε να αλλαξουμε τα βιωματα τους στο οικογενειακο π.χ περιβαλλον τους.Διορθωστε με αν κανω λαθος.Καλη η ανθρωπιστικη θεωρια και το ψυχοδυναμικο μοντελο,αλλα στις χαλαρες δομες και συνθηκες δεν μπορουν να ανταποκριθουν ΟΛΟΙ οι μαθητες.
-
Ε άμα το διαβάσαμε για τον ΑΣΕΠ και το είπε και ο Skinner, έτσι θα είναι! :P
Δεν ειρωνεύομαι εσένα, συνάδελφε, αλλά όλες αυτές τις μπουρδολογίες που ζητάει ο ΑΣΕΠ. Εδώ κινδυνεύουμε να γυρίσουμε σπίτι μας ... σε φέτες και εμείς πρέπει να συζητήσουμε με τα παιδάκια, γιατί δεν πρέπει να ... κόβουν φέτες τον καθηγητή! ::)
-
Ε άμα το διαβάσαμε για τον ΑΣΕΠ και το είπε και ο Skinner, έτσι θα είναι! :P
Δεν ειρωνεύομαι εσένα, συνάδελφε, αλλά όλες αυτές τις μπουρδολογίες που ζητάει ο ΑΣΕΠ. Εδώ κινδυνεύουμε να γυρίσουμε σπίτι μας ... σε φέτες και εμείς πρέπει να συζητήσουμε με τα παιδάκια, γιατί δεν πρέπει να ... κόβουν φέτες τον καθηγητή! ::)
εεε τωρα με προκαλεις μικρη μου...πως να αντισταθουν..εχεις πολυ νοστιμο κρεας.. ;D ;D ;D
-
;D ;D ;D
Χμμ, αυτό δεν το είχα σκεφτεί. Πωπω... κινδυνεύω διπλά! ;D Μήπως να διαβάσω κανένα... Πιαζέ να σωθώ; Μάλλον αυτό θα κάνω. Άλλωστε το συστήνει και ο ΑΣΕΠ :P
-
;D ;D ;D
Χμμ, αυτό δεν το είχα σκεφτεί. Πωπω... κινδυνεύω διπλά! ;D Μήπως να διαβάσω κανένα... Πιαζέ να σωθώ; Μάλλον αυτό θα κάνω. Άλλωστε το συστήνει και ο ΑΣΕΠ :P
Εσύ ως καρχαρίας είσαι και ψάρι συγγενές με το... γαλέο, που κατά κανόνα τον κόβουν φέτες. ;D ;D ;D ;D ;D
Επικίνδυνα τα πράγματα... κι εσύ βρε παιδί μου, τί πήγες και διάλεξες τέτοιο nickname... ;D ;D ;D
-
Καμία ελπίδα λοιπόν! Η μοίρα μου είναι να γίνω... μαθητικό σούσι! ;D
... Χμμ, εντάξει, μετανοώ γονυπετής... θα διαβάσω τελικά τον Skinner! ;D
-
Δείτε βιντεάκι από σχολική τάξη στην Κορέα! Εσείς άραγε βάλατε ποτέ μαθητή σας να σταθεί όρθιος στο ένα πόδι;
http://troktiko.blogspot.com/2010/02/blog-post_3581.html
Τουλάχιστον εκεί οι μαθήτριες κάνουν χαριτωμενιές!!!
-
Αν διαβάσει κανείς αυτά που γράφονται εδώ θα νόμιζε ότι το σχολείο είναι εμπόλεμη ζώνη και ότι οι καθηγητές κινδυνεύουν ανά πάσα στιγμή. Αν ρε παιδιά είναι τόσο ζόρικα γιατί δεν παραιτήστε να πάτε να πιάστε καμιά άλλη δουλειά?
Και επειδή παρατηρώ μια γκρίνια σχετικά με τους σημερινούς μαθητές ότι είναι και καλά ανάγωγοι και κάτι τέτοια, θα πω ένα πράγμα. Για ότι γίνει μέσα στην τάξη φταίει ο καθηγητής Τελεία και παύλα. Αν αυτό δεν το καταλαβαίνετε καλύτερα αλλάξτε επάγγελμα.
Δηλαδή τι περιμένατε? ότι θα μπείτε στην τάξη και τα παιδιά θα είναι κλαρίνο και θα κάνουν ότι λέτε?
Όσον αφορά τις αποβολές σε μαθητές "απροσάρμοστους" λυπάμαι που αυτά τα ακούω από εκπαιδευτικούς. Δεν υπάρχουν απροσάρμοστοι και "προσαρμοσμένοι" μαθητές, υπάρχουν μαθητές και πρέπει να ενδιαφέρεστε για το καλό όλων. Οι μόνοι "απροσάρμοστοι" είναι οι καθηγητές και όχι οι μαθητές. Αν δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε κάντε μια χάρη στα παιδιά και παραιτηθείτε. Αλλά είναι πολύ δύσκολο, γιατί από ότι φαίνεται δεν σας πολυενδιαφέρει το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και όλες αυτές οι "παιδαγωγικές μπούρδες" όπως τις χαρακτηρίσατε, το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι η μονιμότητα και να μπαίνει ο μισθός κάθε 1 και 15.
Και για να είστε και ήρεμοι/ες στο σχολείο δεν θα σας χαλάγε καθόλου αν το σχολείο ήταν στρατώνας
Παραθέτω παρακάτω τι παθαίνουν οι "απροσάρμοστοι" καθηγητές σε σοβαρές χώρες. Τι νομίζατε, ότι μόνο εσείς έχετε δικαίωμα να αποβάλλετε μαθητές?
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank26_2_10_848.php (http://www.alfavita.gr/ank_b/ank26_2_10_848.php)
-
Άραγε πως τιμωρεί μια 'σοβαρή' χώρα όπως η Αμερική αντίστοιχη περίπτωση με facebook με 3 μαθητές που συκοφάντησαν καθηγητή - τρια τους:
http://www.time.com/time/nation/article/0,8599,1698009,00.html?loomia_si=t0:a16:g2:r1:c0.263267:b18446420&xid=Loomia
Εν ολίγοις αποβολή μαθητών 90 ημερών, γραπτή απολογία , μείωση στη διαγωγή τους και χρηματική αποζημίωση.
-
Αν διαβάσει κανείς αυτά που γράφονται εδώ θα νόμιζε ότι το σχολείο είναι εμπόλεμη ζώνη και ότι οι καθηγητές κινδυνεύουν ανά πάσα στιγμή. Αν ρε παιδιά είναι τόσο ζόρικα γιατί δεν παραιτήστε να πάτε να πιάστε καμιά άλλη δουλειά?
Και επειδή παρατηρώ μια γκρίνια σχετικά με τους σημερινούς μαθητές ότι είναι και καλά ανάγωγοι και κάτι τέτοια, θα πω ένα πράγμα. Για ότι γίνει μέσα στην τάξη φταίει ο καθηγητής Τελεία και παύλα. Αν αυτό δεν το καταλαβαίνετε καλύτερα αλλάξτε επάγγελμα.
Δηλαδή τι περιμένατε? ότι θα μπείτε στην τάξη και τα παιδιά θα είναι κλαρίνο και θα κάνουν ότι λέτε?
Όσον αφορά τις αποβολές σε μαθητές "απροσάρμοστους" λυπάμαι που αυτά τα ακούω από εκπαιδευτικούς. Δεν υπάρχουν απροσάρμοστοι και "προσαρμοσμένοι" μαθητές, υπάρχουν μαθητές και πρέπει να ενδιαφέρεστε για το καλό όλων. Οι μόνοι "απροσάρμοστοι" είναι οι καθηγητές και όχι οι μαθητές. Αν δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε κάντε μια χάρη στα παιδιά και παραιτηθείτε. Αλλά είναι πολύ δύσκολο, γιατί από ότι φαίνεται δεν σας πολυενδιαφέρει το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και όλες αυτές οι "παιδαγωγικές μπούρδες" όπως τις χαρακτηρίσατε, το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι η μονιμότητα και να μπαίνει ο μισθός κάθε 1 και 15.
Και για να είστε και ήρεμοι/ες στο σχολείο δεν θα σας χαλάγε καθόλου αν το σχολείο ήταν στρατώνας
Παραθέτω παρακάτω τι παθαίνουν οι "απροσάρμοστοι" καθηγητές σε σοβαρές χώρες. Τι νομίζατε, ότι μόνο εσείς έχετε δικαίωμα να αποβάλλετε μαθητές?
http://www.alfavita.gr/ank_b/ank26_2_10_848.php (http://www.alfavita.gr/ank_b/ank26_2_10_848.php)
Όπα ρε φίλε εσύ τι είσαι;
Τι είναι αυτά;
Είπαμε να κάνουμε αυτοκριτική ε όχι και αυτομαστίγωση…
-
To να είναι απροσάρμοστη η πλειοψηφία της κοινωνίας δεν είναι από τα πιθανά σενάρια,ε;
-
Αυτό είναι ακριβώς το πρόβλημά σας. ότι έχετε χωρίσει σε δυο στρατόπεδα εκπαιδευτικούς και μαθητές, εμείς και αυτοί.Δηλαδή από αυτά που είπα εσύ κατάλαβες ότι είμαι υπέρ της ατιμωρησίας των μαθητών?
Προφανώς για ακραία περιστατικά όπως το παρακάτω πρέπει να επιβληθεί τιμωρία. Έχουμε όμως τόσο πολλά ακραία περιστατικά στην χώρα μας ή μήπως απλά οι περισσότεροι από τους καθηγητές που είναι στις τάξεις
δεν θα έπρεπε να είναι εκεί γιατί όχι μόνο δεν μπορούν να επιβληθούν αλλά ούτε και να προσεγγίσουν τους μαθητές τους
Δεν κατάλαβα αυτό το "εσύ τι είσαι?", όποιος θέλω είμαι και κάνω κριτική, αν έχεις κάποιο επιχείρημα για αυτά που λέω οκ, αλλιώς τα "εσύ τι είσαι" θυμίζουν άλλες εποχές
Όπα ρε φίλε εσύ τι είσαι;
Τι είναι αυτά;
Είπαμε να κάνουμε αυτοκριτική ε όχι και αυτομαστίγωση…
Πολύ πιθανό αλλά τι σημαίνει αυτό? δεν κατάλαβα? ότι σηκώνουμε τα χέρια ψηλά ή το βρίσκουμε σαν δικαιολογία να μην κάνουμε τίποτα?
και στο κάτω κάτω ποιος είναι αυτός που θα προσεγγίσει τα "απροσάρμοστα" παιδιά και θα μπορέσει να τα εντάξει στο περιβάλλον του σχολείου?
μήπως (λέω) μήπως ο καθηγητής? αλλά αυτό κάποιοι το έχουν ξεχάσει
To να είναι απροσάρμοστη η πλειοψηφία της κοινωνίας δεν είναι από τα πιθανά σενάρια,ε;
-
Αντίστοιχο παράδειγμα με facebook και η Αγγλία
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/england/london/7821358.stm
Αποβολή 2 - 15 μέρες σε 29 μαθητές
και πιο πρόσφατα στην Αμερική 5νθήμερη αποβολή σε 16χρονη
http://abclocal.go.com/wls/story?section=news/local&id=7291780
-
To έσβησα, αλλά θα παραθέσω το επόμενο μια και εκεί απευθύνεσαι σε μένα.
Όσον αφορά το μοναδικό μου post στο φόρουμ που λες προφανώς δεν ασχολούμαι πολύ με το φόρουμ, απλά το κοιτάω
κάποιες φορές, είδα το συγκεκριμένο thread και θέλησα να απαντήσω.
Όσο για το ποιος θα με πάρει στα σοβαρά, άσε αυτούς που διαβάζουν να βγάλουν τα συμπεράσματά τους για τα δικά μου γραφόμενα αλλά και τα δικά σου
Αγαπητέ piaget
('Συνάδελφο' δε θα σε προσφωνήσω γιατί αμφιβάλλω αν είσαι,μιας που με το μοναδικό σου post στο forum επιτίθεσαι στους συναδέλφους, σπέρνεις τη διχόνοια και με βάζεις σε σκέψεις για την επαγγελματική σου ιδιότητα και κοινωνικό ρόλο)
Θα σε παρακαλούσα να σβήσεις την παράθεση μου στο post σου στο οποίο δεν απευθύνομαι σε σένα.
Το δικαίωμά σου να ομιλείς, δεν περιλαμβάνει υποχρέωσή μας να σε πάρουμε στα σοβαρά.
-
Ακραία η παρέμβαση του Piaget, αλλά κάνει καλό στη συζήτηση...
Δεν οφελούν οι γενικόλογοι αφορισμοί και οι μονόπλευρη απόδοση ευθυνών.
Είναι αλήθεια πως ο βασικός υπεύθυνος για την λειτουργία της τάξης είναι ο εκπαιδευτικός.
Είναι επίσης αλήθεια, πως ο εκπαιδευτικός που σποτυγχάνει πρέπει να έχει ένα στήριγμα (διευθυντής, σχολείο, σύμβουλος) για να διορθώσει τη στάση του (χωρίς αφορισμούς) και να κάνει έτσι καλύτερα την δουλειά του. Έχω δει αρχικά πελαγωμένους συναδέλφους να πετυχαίνουν πράγματα και ''ψωνισμένους'' να αποτυγχάνουν παταγωδώς.
Ακόμοι, πολλοί επιτυχημένοι εκπαιδευτικοί στον χώρο των φροντιστηρίων, τα βρήκαν σκούρα, όταν διορίστηκαν σε σχολείο και αντιμετώπισαν τα ''παράλογα'' της παιδείας μας. Άντε να πειστούν αυτοί πως διάλεξαν λάθος επάγγελμα...
Σαν εκπαιδευτικός εκτίθεσαι καθημερινά μπροστά στα παιδιά και πρέπει να είσαι ισορροπημένος και αληθινός (και με τις αδυμναμίες μας). Πόσοι μπορούμε να το πούμε αυτό για το εαυτό μας.
Χωρίς αυτές τις προυποθέσεις η κάθε θεωρία παιδαγωγικής ή διδακτικής καταντά γελοία.
-
Φέρτε λουκούμια παιδιάαααααααααα!!!!!Από τα "προσαρμοσμένα" παρακαλώ πολύ,μέσα σε συσκευασία τακτοποιημένα,όμορφα!!!! :P :P :P ;D ;D ;D ;D ;D
Υ.Γ: Νομίζω ότι βρήκαμε το έτερον ήμισυ μιας άλλης "συναδέλφου"... ::) ::) 8) 8) :o :o ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Φέρτε λουκούμια παιδιάαααααααααα!!!!!Από τα "προσαρμοσμένα" παρακαλώ πολύ,μέσα σε συσκευασία τακτοποιημένα,όμορφα!!!! :P :P :P ;D ;D ;D ;D ;D
Υ.Γ: Νομίζω ότι βρήκαμε το έτερον ήμισυ μιας άλλης "συναδέλφου"... ::) ::) 8) 8) :o :o ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Ποιοι βρήκατε; Σε ποιά ομάδα ανήκετε; Επιτίθεστε (κάποιοι από εσάς) σε οποιονδήποτε έχει αντίθετη γνώμη με εσάς με παιδαριώδες τρόπο. Πρέπει υποχρεωτικά όλοι να συμφωνούμε με εσάς; Πρέπει όλες οι φωνές να είναι σαν σε χορωδία; Και όταν πια δεν έχετε επιχειρήματα , ψάχνετε λουκούμια ........... Απο τη μεριά μου θα σε έστελνα όχι για λουκούμια , αλλά για σοκολάτα. Κάνει καλό στην έμπνευση ........... ;D ;D
-
λάθος topic
-
Οι αφορισμοί δεν ωφελούν σε κάτι. Αν κάποιος είναι μάχιμος εκπαιδευτικός γνωρίζει καλά όλα τα προβλήματα που υπάρχουν. Ως παράδειγμα αναφέρω (αυτό που είχαμε θίξει σε άλλη συζήτηση ) ότι ένα κομμάτι της κοινωνίας αγράμματο έχει απαξιώσει την σημασία της μόρφωσης που παρέχεται στα σχολεία και χρειάζεται, αρχικά, ο εκπαιδευτικός να καταπιαστεί με τα αυτονόητα.
Πρέπει πρώτα να ανατρέψει το στερεότυπο που αφορά πολλούς μαθητές ότι συμμετέχουν σε μια άχρηστη διαδικασία ώστε τουλάχιστον να πάψουν να την υπονομεύουν .
Ο piaget νομίζει ότι τα όλα τα παιδιά προέρχονται από οικογένειες που έχουν σαν ιδανικό την μόρφωση. εμ δεν είναι έτσι πολλές φορές… και ο καθηγητής δεν είναι μάγος. Κάνει ότι είναι δυνατόν και περιορίζεται( δυστυχώς :'()από τα βιολογικά του όρια. τώρα αν κανείς θέλει τον σούπερμαν στην τάξη είναι άλλο ζήτημα…
-
βρε παιδια,αφου συμφωνουμε στο οτι εχει ξεφυγει η κατασταση ολοι...προς καρχαρια,αναφερομαι στα παιδαγωγικα,γιατι ετυχε καποιος διευθυντης περσι στο σχολειο που ημουν,ξενη γλωσσα ειμαι,να μου το παιζει εξυπνος,οταν εφτασα στο αμην και του παραπονεθηκα για την κατασταση που επικρατουσε στην εκτη δημοτικου,στην ουσια του ζητουσα βοηθεια.Εκεινος μου παρεθεσε τις γνωστες θεωριες των παιδαγωγικων,που οφειλα ειπε να τις γνωριζω,οτι εγω φταιω για ο,τι συμβαινει στην ταξη.Αναγκαστηκα και του αντιπαρεθεσα αυτα τα επιχειρηματα και αλλα ακομη,εφοσον ηθελε να παιξει ετσι.
-
Φέρτε λουκούμια παιδιάαααααααααα!!!!!Από τα "προσαρμοσμένα" παρακαλώ πολύ,μέσα σε συσκευασία τακτοποιημένα,όμορφα!!!! :P :P :P ;D ;D ;D ;D ;D
Υ.Γ: Νομίζω ότι βρήκαμε το έτερον ήμισυ μιας άλλης "συναδέλφου"... ::) ::) 8) 8) :o :o ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Ποιοι βρήκατε; Σε ποιά ομάδα ανήκετε; Επιτίθεστε (κάποιοι από εσάς) σε οποιονδήποτε έχει αντίθετη γνώμη με εσάς με παιδαριώδες τρόπο. Πρέπει υποχρεωτικά όλοι να συμφωνούμε με εσάς; Πρέπει όλες οι φωνές να είναι σαν σε χορωδία; Και όταν πια δεν έχετε επιχειρήματα , ψάχνετε λουκούμια ........... Απο τη μεριά μου θα σε έστελνα όχι για λουκούμια , αλλά για σοκολάτα. Κάνει καλό στην έμπνευση ........... ;D ;D
Αναφέρθηκε κάπου το όνομά σου;; Όποιος έχει τη μύγα,εκτός από το να μυγιάζεται,την κουβαλάει και παντού όπως φαίνεται!!! ;D ;D ;D ;D
Άλλοι επιτίθενται μονόπλευρα και βλέπουν μόνο τη μια μεριά του νομίσματος για να κατηγορήσουν και να βγάλουν τα απωθημένα τους. Δικαίωμα του καθενός είναι να έχει αντίθετη άποψη,όταν όμως την εκφράζει δημόσια πάντα θα υπάρχουν και αυτοί που θα εκφράσουν τις διαφωνίες τους ως απάντηση. Αν κάποιοι δεν είναι προετοιμασμένοι για αυτό και δεν μπορούν να τις αντικρούσουν διαφορετικά, συνεχίζουν τις κατηγορίες στον ίδιο τόνο. Δεν είπε κανείς ότι πρέπει να συμφωνούμε όλοι και να είμαστε χορωδία,όπως πολύ σωστά είπες,όμως ούτε το να φορά κανείς παρωπίδες βοηθά. Εκεί έρχονται τα λουκούμια,μπας και δουν ορισμένοι ότι υπάρχει και άλλη οπτική γωνία!! ;) ;)
Υ.Γ: Σοκολατίτσα να φας εσύ,κάνει καλό και ως υποκατάστατο για τα νεύρα,εκτός από την έμπνευση!! ;) ;) ;) Και είναι η τελευταία φορά που σου απαντώ. Θα μπορούσα να αναφέρομαι στον οποιονδήποτε εξέφρασε την ίδια άποψη με σένα,υπάρχουν άλλοι 17160 στο φόρουμ εκτός από μένα και σένα!!! Άλλωστε ό,τι είχα να σου πω στο είπα,όπως και άλλοι συνάδελφοι, με επιχειρήματα σε άλλο τόπικ. ;) ;)
-
Από τη μια μιλάς για επιχειρήματα και κατακρίνεις τους άλλους όταν τα δικά σου επιχειρήματα είναι τα λουκούμια και οι σοκολάτες????
Και σχετικά με αυτό που είπες για τα απωθημένα, αν κάποιος διαβάσει όλα τα μηνύματα σε αυτό το θέμα θα καταλάβει πολύ καλά ποιος βγάζει τα απωθημένα του εδώ.
Εκεί έρχονται τα λουκούμια,μπας και δουν ορισμένοι ότι υπάρχει και άλλη οπτική γωνία!! ;) ;)
Υ.Γ: Σοκολατίτσα να φας εσύ,κάνει καλό και ως υποκατάστατο για τα νεύρα,εκτός από την έμπνευση!! ;) ;) ;) Άλλωστε ό,τι είχα να σου πω στο είπα,όπως και άλλοι συνάδελφοι, με επιχειρήματα σε άλλο τόπικ. ;) ;)
-
Μπας κι είσαι ο Πανάρετος;
-
'Οταν τελέιωσα το απενπιστήμιο και το πρώτο μου μεταπτυχιακό, και μετά από ένα χρόνο εργασίας στο εξωτερικό σε σχολέιο, με μια κατάσταση το εντελώς αντίθετο από την Ελλάδα, είχα και εγώ τέτοιες απόψεις. Ότι δηλαδή αν ο δάσκαλος είναι ΔΑΣΚΑΛΟΣ τότε μπορεί να ανταπεξέλθει σε όλες τις καταστάσεις γιατί τα παιδιά είναι απλά παιδιά.
Μπήκα για πρώτη φορά σε ένα ειδικό σχολέιο. Είχα τρελές ιδέες, βασισμένες στη θεωρία, ήθελα να πετύχω την 'ενταξη των παιδιών στο κοινωνικό σύνο, τη συνεργασία των γονέων μπλα μπλα μπλα....Πάρα πολύ ωραία όλα! Μπάινοντας, λοιπον, στο σχολέιο, αυτό που αντίκρισα ήταν παιδιά παρατημένα από την οικογένεια, χωρίς κανένα υπόβαθρο από το σπίτι. Είδα γονείς που το ενδιαφέρον τους για το σχολέιο περιοριζόταν στο να τα στέλνουν το πρωί μα το ταξί και να τα παραλαμβάνουν το μεσημέρι (και αυτό με ερωτηματικά καθώς ο ταξιτζής πολλές φορές έψαχνε μαμάδες). Δεν επιθυμούσαν καμία συνεργασία με το σχολέιο, δεν τους ενδιέφεραν τα παιδιά, παρά μόνο μέχρι το σημέιο που θα τα "ξεφωρτωνόταν" για 4 ώρες.
Αργότερα πήγα και σε "κανονικό" νηπιαγωγείο. Η κατάσταση η ίδια. Κανένας σεβασμός ούτε προς το χώρο του σχολέιου, ούτε προς το πρόσωπο του δασκάλου. Υποτιμητικές κουβέντες για το δάσκαλο μπορστά στα παιδιά, κοροϊδία αυτών που ήθελα να κάνω στην τάξη και ζητούσα τη βοήθεια των γονέων, πολλές προτάσεις από μπαμπάδες για ραντεβού (ναι είχα και τα τυχερά μου), αντιμετώπιση του σχολέιου ως πάρκινγκ στην κυριολεξία.
Όταν, λοιπόν, από τα 4 χρόνια τους τα παιδιά βλέπουν την οικογένεια να αντιμετωπίζει έτσι το σχολέιο και το δάσκαλο, επόμενο είναι να υιοθετήσουν τη΄ν ίδια συμπεριφορά. Και η αλλαγή συμπεριφοράς δεν είναι αυκολο πράγμα, όταν άλλα τους λες στο σχολέιο και άλλα ακούνε στο σπίτι και στον περίγυρο τους. Πάρτε π.χ. την καθηγήτρια στην Κρήτη που τη χαράκωσαν. Ο λόγος,από ό,τι λένε, ήταν ότι έκανε μάθημα σε παιδιά μεταναστών. Λέτε τα παιδιά που τη χαράκωσαν να μην είχαν ακούσει ποτέ για ισότητα, ρατσισμό κλπ; Είμαι κατηγορηματική ότι είχαν ακούσει. Αλλά πολύ πιθανόν οι ίδιες οι οικογένειες τους ή οι φίλοι τους (που σίγουρα έχουν "μαγαλύτερη" αξία) έλεγαν το αντίθετο.
Ας μην κατηγορούμε τόσο εύκολα τους εκπαιδευτικούς ότι δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους. Όποιος έχει μπει σε τάξη δημόσιου Ελληνικού σχολέιου ξέρει ποιά είναι η πραγματικότητα και πόσο "εύκολη" είναι η δουλειά του εκπαιδευτικού.
-
Από τη μια μιλάς για επιχειρήματα και κατακρίνεις τους άλλους όταν τα δικά σου επιχειρήματα είναι τα λουκούμια και οι σοκολάτες????
Και σχετικά με αυτό που είπες για τα απωθημένα, αν κάποιος διαβάσει όλα τα μηνύματα σε αυτό το θέμα θα καταλάβει πολύ καλά ποιος βγάζει τα απωθημένα του εδώ.
Εκεί έρχονται τα λουκούμια,μπας και δουν ορισμένοι ότι υπάρχει και άλλη οπτική γωνία!! ;) ;)
Υ.Γ: Σοκολατίτσα να φας εσύ,κάνει καλό και ως υποκατάστατο για τα νεύρα,εκτός από την έμπνευση!! ;) ;) ;) Άλλωστε ό,τι είχα να σου πω στο είπα,όπως και άλλοι συνάδελφοι, με επιχειρήματα σε άλλο τόπικ. ;) ;)
Τα λουκούμια τα είπα χαριτολογώντας. Τα επιχειρήματά μου και ό,τι είχα να πω τα είπα αλλού. Όταν θέλω να μιλήσω σοβαρά μπορώ να το κάνω με τεράστια άνεση,όπως και όταν θέλω να απαντήσω με πιο ελαφρά διάθεση. Η σοβαροφάνεια θα φάει ορισμένους εδώ μέσα..! :-X :-X
Και για να τελειώνουμε,σε αυτό που έφερα αντίρρηση,όπως και άλλοι εδώ, είναι στο ότι βγαίνουν κάποιοι και κατακρίνουν μόνο τη συμπεριφορά και τη στάση των εκπαιδευτικών και ρίχνουν όλη την ευθύνη σε αυτούς για τα όσα γίνονται μέσα στην τάξη και στο σχολείο, βγάζοντάς μας άχρηστους και ανίκανους να τα χειριστούμε. Καλό θα ήταν ορισμένοι να βλέπετε ότι εκτός από την κατηγορία των ανίκανων στην οποία μας εντάσσετε σχεδόν όλους, ότι υπάρχει και αυτή των μαθητών που απλά δεν θέλουν να συνεργαστούν μέσα στην τάξη και είναι αποφασισμένοι να δημιουργούν προβλήματα όποια στάση και να κρατήσει ο διδάσκων. Για αυτό είπα βγάλουμε τις παρωπίδες και να βλέπουμε και την άλλη πλευρά, όχι μόνο αυτή που μας βολεύει στην αντεπίθεσή μας.
Όσο για τα απωθημένα,είναι πασιφανές νομίζω από ποιούς και προς ποιούς είναι οι "επιθέσεις" όσων μίλησαν και ποιά αισθήματα φέρουν. Θεωρώ πως νοημοσύνη όλων και η ικανότητα κατανόησης διατηρούνται ακόμη σε υψηλά επίπεδα για να διακρίνουμε τι συμβαίνει και το νόημα όσων γράφονται.
-
'Οταν τελέιωσα το απενπιστήμιο και το πρώτο μου μεταπτυχιακό, και μετά από ένα χρόνο εργασίας στο εξωτερικό σε σχολέιο, με μια κατάσταση το εντελώς αντίθετο από την Ελλάδα, είχα και εγώ τέτοιες απόψεις. Ότι δηλαδή αν ο δάσκαλος είναι ΔΑΣΚΑΛΟΣ τότε μπορεί να ανταπεξέλθει σε όλες τις καταστάσεις γιατί τα παιδιά είναι απλά παιδιά.
Μπήκα για πρώτη φορά σε ένα ειδικό σχολέιο. Είχα τρελές ιδέες, βασισμένες στη θεωρία, ήθελα να πετύχω την 'ενταξη των παιδιών στο κοινωνικό σύνο, τη συνεργασία των γονέων μπλα μπλα μπλα....Πάρα πολύ ωραία όλα! Μπάινοντας, λοιπον, στο σχολέιο, αυτό που αντίκρισα ήταν παιδιά παρατημένα από την οικογένεια, χωρίς κανένα υπόβαθρο από το σπίτι. Είδα γονείς που το ενδιαφέρον τους για το σχολέιο περιοριζόταν στο να τα στέλνουν το πρωί μα το ταξί και να τα παραλαμβάνουν το μεσημέρι (και αυτό με ερωτηματικά καθώς ο ταξιτζής πολλές φορές έψαχνε μαμάδες). Δεν επιθυμούσαν καμία συνεργασία με το σχολέιο, δεν τους ενδιέφεραν τα παιδιά, παρά μόνο μέχρι το σημέιο που θα τα "ξεφωρτωνόταν" για 4 ώρες.
Αργότερα πήγα και σε "κανονικό" νηπιαγωγείο. Η κατάσταση η ίδια. Κανένας σεβασμός ούτε προς το χώρο του σχολέιου, ούτε προς το πρόσωπο του δασκάλου. Υποτιμητικές κουβέντες για το δάσκαλο μπορστά στα παιδιά, κοροϊδία αυτών που ήθελα να κάνω στην τάξη και ζητούσα τη βοήθεια των γονέων, πολλές προτάσεις από μπαμπάδες για ραντεβού (ναι είχα και τα τυχερά μου), αντιμετώπιση του σχολέιου ως πάρκινγκ στην κυριολεξία.
Όταν, λοιπόν, από τα 4 χρόνια τους τα παιδιά βλέπουν την οικογένεια να αντιμετωπίζει έτσι το σχολέιο και το δάσκαλο, επόμενο είναι να υιοθετήσουν τη΄ν ίδια συμπεριφορά. Και η αλλαγή συμπεριφοράς δεν είναι αυκολο πράγμα, όταν άλλα τους λες στο σχολέιο και άλλα ακούνε στο σπίτι και στον περίγυρο τους. Πάρτε π.χ. την καθηγήτρια στην Κρήτη που τη χαράκωσαν. Ο λόγος,από ό,τι λένε, ήταν ότι έκανε μάθημα σε παιδιά μεταναστών. Λέτε τα παιδιά που τη χαράκωσαν να μην είχαν ακούσει ποτέ για ισότητα, ρατσισμό κλπ; Είμαι κατηγορηματική ότι είχαν ακούσει. Αλλά πολύ πιθανόν οι ίδιες οι οικογένειες τους ή οι φίλοι τους (που σίγουρα έχουν "μαγαλύτερη" αξία) έλεγαν το αντίθετο.
Ας μην κατηγορούμε τόσο εύκολα τους εκπαιδευτικούς ότι δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους. Όποιος έχει μπει σε τάξη δημόσιου Ελληνικού σχολέιου ξέρει ποιά είναι η πραγματικότητα και πόσο "εύκολη" είναι η δουλειά του εκπαιδευτικού.
Πες τα επιτέλους!!!Και αυτό δε συμβαίνει μόνο στο σχολείο αλλά σε εξωσχολικές δραστηριότητες.Παραδείγματα πάρα πολλά έχουμε...
-
Προσωπικά πιστεύω πως το κυριότερο αίτιο για όλα αυτά, είναι η υποβάθμιση της μόρφωσης ως αγαθό. Πώς είναι δυνατόν ο μαθητής να δώσει σημασία στο δάσκαλο όταν ξέρει ότι η ζωή του δε θα γίνει καλύτερη από αυτό; Ένα παιδί συνεχώς βλέπει γύρω του ανθρώπους ανάξιους να πετυχαίνουν επειδή έχουν μέσον, έχουν λεφτά ή επειδή πηδι@νται με τον κατάλληλο άνθρωπο. Έχω μια 5χρονη ανηψιά που όταν μεγαλώσει θέλει να γίνει Πετρούλα... :( :( Πριν ακόμα πάει σχολείο και την καταστρέψουν οι "κακοί" δάσκαλοι, το όνειρό της δεν είναι να γίνει δασκάλα, νοσοκόμα, γιατρός, ή ό,τι άλλο λέγαμε εμείς στην ηλικία της, αλλά να κουνάει τον κώλο της στην τηλεόραση και να βγάζει λεφτά. Αυτό είναι το όνειρο του κάθε νέου σήμερα. Το εύκολο χρήμα και η λαμογιά. Και δε φταίει ο μαθητής. Αυτό είναι το κακό. Εμείς τα καταστρέψαμε τα παιδιά μας, η κοινωνία, η οικογένεια, τα πρότυπα που τους δίνουμε.
για παιδεία να μιλάμε τώρα;
-
Είναι υποκρισία να λέμε ότι φταίει ο δάσκαλος για όλα τα κακά του ελληνικού σχολείου. Όταν ο μαθητής βρωμάει από τα δυο μέτρα από την απλυσιά, φοράει τα ίδια ρούχα από το Σεπτέμβρη (και έρχεται Μάρτιος), τα πουλιά έκαναν φωλιά στα μαλλιά του, ψάχνω τους γονείς και δεν τους βρίσκω, βλέπει τσόντες στον Η/Υ (στο λαπτοπ που του χαρίσαμε στην Α΄!), βλέπει τους γκόμενους-ες να μπαινοβγαίνουν μέσα στο σπίτι (κι ένας Θεός ξέρει αν είναι ασφαλές αυτό το παιδί εκεί πέρα) και πολλά ακόμη που δεν γράφονται, εγώ που το βλέπω το παιδάκι 2 ώρες την εβδομάδα, τι στο καλό μπορώ να του προσφέρω; Και από πού;
-
Καμία ελπίδα λοιπόν! Η μοίρα μου είναι να γίνω... μαθητικό σούσι! ;D
... Χμμ, εντάξει, μετανοώ γονυπετής... θα διαβάσω τελικά τον Skinner! ;D
SKINNER?!?!?!?!?! :o :o :o(γδάρτης). Ε, τα τραβάει ο οργανισμός σου εσένα... ;D ;D ;D
-
Μπας κι είσαι ο Πανάρετος;
Με τόσα επιχειρήματα; ;)
-
Για το συγκεκριμένο περιστατικό φταίνε πάλι οι εκπαιδευτικοί;
http://troktiko.blogspot.com/2010/02/blog-post_5879.html
ΥΓ. Το ερώτημα απευθύνεται σε όλους αυτούς που θεωρούν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι οι μάγοι με το ραβδάκι (όπου ραβδάκι βλ. Παιδαγωγικές θεωρίες...)!
-
Δεν είπε κανείς ότι φταίνε για όλα οι εκπαιδευτικοί, προφανώς το πρόβλημα είναι στην κοινωνία και στους γονείς και οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν τη νύφη. Δεν διαφωνούμε εδώ.
Όχι όμως να χρησιμοποιείς ως δικαιολογία για να μην κάνεις τίποτα και να λες η άδικη ζωή και κοινωνία φταίνε. Εσύ σαν εκπαιδευτικός τι κάνεις? Βάζεις τους "απροσάρμοστους" τελευταίο θρανίο και ασχολείσαι με τους άλλους? με τη δικαιολογία ότι φταίει η οικογένεια και ότι εσύ δεν μπορείς να κάνεις τίποτα.
Μερικοί εδώ νομίζουν ότι δεν έχουν διοριστεί σε σχολείο αλλά σε πανεπιστήμιο και έχουν την εντύπωση ότι θα μπουν στην τάξη και θα κάνουν τη διάλεξη στο αντικείμενο διδασκαλίας τους (που αυτό δεν ξέρουν καλά καλά, αλλά αυτό είναι μια άλλη ιστορία) και μέχρι εκεί. Δεν είναι ψυχολόγοι, ούτε κοινωνικοί λειτουργοί να ασχολούνται με τα προβλήματα του κάθε παιδιού. Απλά κάνουν το μάθημά τους και φεύγουν.
Αυτός είναι άραγε ο/η εκπαιδευτικός που θέλουμε?
-
Δεν είπε κανείς ότι φταίνε για όλα οι εκπαιδευτικοί, προφανώς το πρόβλημα είναι στην κοινωνία και στους γονείς και οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν τη νύφη. Δεν διαφωνούμε εδώ.
Όχι όμως να χρησιμοποιείς ως δικαιολογία για να μην κάνεις τίποτα και να λες η άδικη ζωή και κοινωνία φταίνε. Εσύ σαν εκπαιδευτικός τι κάνεις? Βάζεις τους "απροσάρμοστους" τελευταίο θρανίο και ασχολείσαι με τους άλλους? με τη δικαιολογία ότι φταίει η οικογένεια και ότι εσύ δεν μπορείς να κάνεις τίποτα.
Μερικοί εδώ νομίζουν ότι δεν έχουν διοριστεί σε σχολείο αλλά σε πανεπιστήμιο και έχουν την εντύπωση ότι θα μπουν στην τάξη και θα κάνουν τη διάλεξη στο αντικείμενο διδασκαλίας τους (που αυτό δεν ξέρουν καλά καλά, αλλά αυτό είναι μια άλλη ιστορία) και μέχρι εκεί. Δεν είναι ψυχολόγοι, ούτε κοινωνικοί λειτουργοί να ασχολούνται με τα προβλήματα του κάθε παιδιού. Απλά κάνουν το μάθημά τους και φεύγουν.
Αυτός είναι άραγε ο/η εκπαιδευτικός που θέλουμε?
Δεν ξέρω αν είσαι σε Ελληνικό σχολέιο και δουλεύεις, αλλά από αυτά που λες με κάνεις να υποθέσω ότι δεν είσαι.
Όταν ο εκπαιδευτικός έχει να βγάλει μία τεράστια ύλη κάθε χρόνο, όταν οι διδακτικές ώρες δεν του φτάνουν, π'ως θα μπορέσει να ασχολήθεί με όλα τα παιδιά (που είναι το ιδανικό); Αναγκαστικά προχωράει στο μάθημα του και όποιος κατάλαβε.
Επίσης, αν, σύμφωνα με όσα διάβασα σήμερα στην Καθημερινή, η Υπουργούλα μας αρχίσει και αξιολογεί εκπαιδευτικούς και σχολέια (ας μην αρχίσουμε τη μεγάλη κουβέντα για το ποιός θα μας αξιολογεί) και βάση της αξιολόγησης θα είναι και τα αποτελέσματα και οι επιτυχίες στις εξετάσεις, τι νομίζεις ότι θα γίνει; Ο εκπαιδευτικός τότε είναι που δεν θα ασχολέιται καθόλου με τα "προβληματικά" παιδιά.
Τέλος, όντως ο εκπαιδευτικός δεν είναι ούτε ψυχολόγος ούτε κοινωνικός λειτουργός. Και αν μπαίνει στα σωράφια αυτών των ειδικοτήτων μπορεί να κάνει και ζημιά στο παιδί. Με αυτά τα πράγματα δεν παίζουμε!
-
Δεν είπε κανείς ότι φταίνε για όλα οι εκπαιδευτικοί,
Παραθέτω αποσπάσματα από δικά σου μηνύματα, χωρίς σχόλια.
Για ότι γίνει μέσα στην τάξη φταίει ο καθηγητής Τελεία και παύλα.
Οι μόνοι "απροσάρμοστοι" είναι οι καθηγητές και όχι οι μαθητές.
Αν δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε κάντε μια χάρη στα παιδιά και παραιτηθείτε.
Αλλά είναι πολύ δύσκολο, γιατί από ότι φαίνεται δεν σας πολυενδιαφέρει το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και όλες αυτές οι "παιδαγωγικές μπούρδες" όπως τις χαρακτηρίσατε, το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι η μονιμότητα και να μπαίνει ο μισθός κάθε 1 και 15.
Αυτό είναι ακριβώς το πρόβλημά σας. ότι έχετε χωρίσει σε δυο στρατόπεδα εκπαιδευτικούς και μαθητές
Εσύ σαν εκπαιδευτικός τι κάνεις?
Αυτός είναι άραγε ο/η εκπαιδευτικός που θέλουμε?
Σίγουρα δεν είσαι εκπαιδευτικός, αλλά αν είσαι μαθητής μπορείς να γράψεις με καλύτερο τρόπο, λιγότερο ισοπεδωτικό, τι θα ήθελες από τους εκπαιδευτικούς. Έτσι θα γίνεις και πιο πιστευτός.
-
Και εσύ μπορείς να απαντήσεις αν θέλεις και όχι να παρουσιάζεις αποσπασματικά φράσεις που έχω πει για να δημιουργήσεις εντυπώσεις. Μάλλον έχετε ξεχάσει όλοι σας πως ήταν όταν είσασταν μαθητές. Τους καθηγητές που είχατε και πόσο ενδιαφέρονταν για εσάς.
Τώρα είστε καθηγητές και το μόνο που κάνετε είναι να περιμένετε καρτερικά να περάσει το μαρτύριο της σχολικής ώρας για να φύγετε όσο πιο γρήγορα μπορείτε από την τάξη και στη συνέχεια να μπείτε εδώ για να πείτε τον "πόνο" σας.
Δεν είπε κανείς ότι φταίνε για όλα οι εκπαιδευτικοί,
Παραθέτω αποσπάσματα από δικά σου μηνύματα, χωρίς σχόλια.
Για ότι γίνει μέσα στην τάξη φταίει ο καθηγητής Τελεία και παύλα.
Οι μόνοι "απροσάρμοστοι" είναι οι καθηγητές και όχι οι μαθητές.
Αν δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε κάντε μια χάρη στα παιδιά και παραιτηθείτε.
Αλλά είναι πολύ δύσκολο, γιατί από ότι φαίνεται δεν σας πολυενδιαφέρει το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και όλες αυτές οι "παιδαγωγικές μπούρδες" όπως τις χαρακτηρίσατε, το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι η μονιμότητα και να μπαίνει ο μισθός κάθε 1 και 15.
Αυτό είναι ακριβώς το πρόβλημά σας. ότι έχετε χωρίσει σε δυο στρατόπεδα εκπαιδευτικούς και μαθητές
Εσύ σαν εκπαιδευτικός τι κάνεις?
Αυτός είναι άραγε ο/η εκπαιδευτικός που θέλουμε?
Σίγουρα δεν είσαι εκπαιδευτικός, αλλά αν είσαι μαθητής μπορείς να γράψεις με καλύτερο τρόπο, λιγότερο ισοπεδωτικό, τι θα ήθελες από τους εκπαιδευτικούς. Έτσι θα γίνεις και πιο πιστευτός.
-
Εξακολουθώ να λέω ότι αν ο εκπαιδευτικός μπάινει στα χωράφια του ψυχολόγου αι του κοινωνικού λειτουργού, μορεί να γίνει επικίνδυνος και να προκαλέσει μεγαλύτερη ζημιά από το καλό που θέλει να κάνει.
Η αντιμετώπιση προβλημάτων που οδηγούν σε ακραίες συμπεριφορές είναι δουλιεά ειδικών, που έχουν εκτεταμμένες σπουδές πάνω στο αντικέιμενο, και όχι των εκπαιδευτικών που στην καλύτερη περίπτωση έχουν κάνει 5 μαθήματα ψυχολογίας ότάν ήταν στο πανεπιστήμιο.
-
Και εσύ μπορείς να απαντήσεις αν θέλεις και όχι να παρουσιάζεις αποσπασματικά φράσεις που έχω πει για να δημιουργήσεις εντυπώσεις. Μάλλον έχετε ξεχάσει όλοι σας πως ήταν όταν είσασταν μαθητές. Τους καθηγητές που είχατε και πόσο ενδιαφέρονταν για εσάς.
Τώρα είστε καθηγητές και το μόνο που κάνετε είναι να περιμένετε καρτερικά να περάσει το μαρτύριο της σχολικής ώρας για να φύγετε όσο πιο γρήγορα μπορείτε από την τάξη και στη συνέχεια να μπείτε εδώ για να πείτε τον "πόνο" σας.
Δεν είπε κανείς ότι φταίνε για όλα οι εκπαιδευτικοί,
Παραθέτω αποσπάσματα από δικά σου μηνύματα, χωρίς σχόλια.
Για ότι γίνει μέσα στην τάξη φταίει ο καθηγητής Τελεία και παύλα.
Οι μόνοι "απροσάρμοστοι" είναι οι καθηγητές και όχι οι μαθητές.
Αν δεν μπορείτε να προσαρμοστείτε κάντε μια χάρη στα παιδιά και παραιτηθείτε.
Αλλά είναι πολύ δύσκολο, γιατί από ότι φαίνεται δεν σας πολυενδιαφέρει το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και όλες αυτές οι "παιδαγωγικές μπούρδες" όπως τις χαρακτηρίσατε, το μόνο που σας ενδιαφέρει είναι η μονιμότητα και να μπαίνει ο μισθός κάθε 1 και 15.
Αυτό είναι ακριβώς το πρόβλημά σας. ότι έχετε χωρίσει σε δυο στρατόπεδα εκπαιδευτικούς και μαθητές
Εσύ σαν εκπαιδευτικός τι κάνεις?
Αυτός είναι άραγε ο/η εκπαιδευτικός που θέλουμε?
Σίγουρα δεν είσαι εκπαιδευτικός, αλλά αν είσαι μαθητής μπορείς να γράψεις με καλύτερο τρόπο, λιγότερο ισοπεδωτικό, τι θα ήθελες από τους εκπαιδευτικούς. Έτσι θα γίνεις και πιο πιστευτός.
Είσαι πολύ εκτός πραγματικότητας φίλε μου και τον πόνο σου μάλλον εσύ το λες με μεγάλη δόση προκατάληψης.
Έβαλα αυτά που έγραψες γιατί διερωτήθηκες "ποιος είπε ότι φταίνε οι εκπαιδευτικοί"; Εσύ το έκανες και σου θύμισα πώς. Αλλά δε μας λες τι είσαι και γιατί έχεις τόσα απωθημένα. Γιατί ως καθηγητές κάνουμε κι άλλα πράγματα και μάλλον έχεις πρόβλημα αν δεν τα βλέπεις.
-
Μάλλον έχετε ξεχάσει όλοι σας πως ήταν όταν είσασταν μαθητές. Τους καθηγητές που είχατε και πόσο ενδιαφέρονταν για εσάς.
Τώρα είστε καθηγητές και το μόνο που κάνετε είναι να περιμένετε καρτερικά να περάσει το μαρτύριο της σχολικής ώρας για να φύγετε όσο πιο γρήγορα μπορείτε από την τάξη και στη συνέχεια να μπείτε εδώ για να πείτε τον "πόνο" σας.
αυτός μάλλον είναι ο δικός σου πόνος και μπήκες μέσα για να μας τον πεις..
επίσης, κάνε σπουδές πάνω στην κοινωνιολογία και την ψυχολογία της εκπαίδευσης, μάθε τι σημαίνει εκπαιδευτική έρευνα και μετά έλα να μας πεις τα πορίσματά σου.
-
Μάλλον έχετε ξεχάσει όλοι σας πως ήταν όταν είσασταν μαθητές. Τους καθηγητές που είχατε και πόσο ενδιαφέρονταν για εσάς.
Τώρα είστε καθηγητές και το μόνο που κάνετε είναι να περιμένετε καρτερικά να περάσει το μαρτύριο της σχολικής ώρας για να φύγετε όσο πιο γρήγορα μπορείτε από την τάξη και στη συνέχεια να μπείτε εδώ για να πείτε τον "πόνο" σας.
αυτός μάλλον είναι ο δικός σου πόνος και μπήκες μέσα για να μας τον πεις..
επίσης, κάνε σπουδές πάνω στην κοινωνιολογία και την ψυχολογία της εκπαίδευσης, μάθε τι σημαίνει εκπαιδευτική έρευνα και μετά έλα να μας πεις τα πορίσματά σου.
όταν είμαστε απ' έξω, όταν δεν έχουμε εμπειρίες από την Ελληνική σχολική πραγματικότητα ή αυτές οι εμπειρίες περιορίζονατι σε αναμνήσεις από τα σχολικά μας χρόνια, όταν ακόμα δεν έχουμε μπει μέσα σε τάξη, τότε όλα φαντάζουν πολύ εύκολα. Τότε αναρωτιόματε, μα γιατί πια οι εκπαιδευτικοί αφήνουν τα πράγματα να φτάσουν σε τέτοια κατάσταση; Μήπως τελικά αυτοί δεν είναι που τα προκαλούν όλα (ή τα περισσότερα) με τον τρόπο που στέκονται απέναντιο στους μαθητές;
Και όμως, μόλις μπούμε μέσα στην τάξη όλο αυτό το οικοδόμημα γκρεμίζεται μπροστά στα μάτια μας. Τότε αρχίζουμε να βλέπουμε την πραγματικότητα. Τότε γινόμαστε ρεαλιστές και προσπαθούμε, τουλάχιστον στο σχολέιο, τα παιδιά να περνάνε καλά, γιατί η εξωτερική πραγματικότητα ε΄ναι πολύ σκληρή και ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί να κάνει κάτι γι' αυτήν.
Όταν, λοιπόν, Piaget μου μπεις σε Ελληνική τάξη, έλα πάλι να τα πούμε! Ήμουν και εγώ και όλοι στη θέση σου!
-
Και εσύ μπορείς να απαντήσεις αν θέλεις και όχι να παρουσιάζεις αποσπασματικά φράσεις που έχω πει για να δημιουργήσεις εντυπώσεις.
Από τη μια μιλάς για επιχειρήματα και κατακρίνεις τους άλλους όταν τα δικά σου επιχειρήματα είναι τα λουκούμια και οι σοκολάτες????
Και σχετικά με αυτό που είπες για τα απωθημένα, αν κάποιος διαβάσει όλα τα μηνύματα σε αυτό το θέμα θα καταλάβει πολύ καλά ποιος βγάζει τα απωθημένα του εδώ.
Εκεί έρχονται τα λουκούμια,μπας και δουν ορισμένοι ότι υπάρχει και άλλη οπτική γωνία!! ;) ;)
Υ.Γ: Σοκολατίτσα να φας εσύ,κάνει καλό και ως υποκατάστατο για τα νεύρα,εκτός από την έμπνευση!! ;) ;) ;) Άλλωστε ό,τι είχα να σου πω στο είπα,όπως και άλλοι συνάδελφοι, με επιχειρήματα σε άλλο τόπικ. ;) ;)
Μίλησε κανείς για επιλογή σχολίων αποσπασματικά και δημιουργία εντυπώσεων;; ??? ??? :o :o :o :o :-X :-X :-X
Διπλές παραγγελίες για λουκούμια και σοκολάτες,να μπουκώσουν το στοματάκι τους ορισμένοι και να πάρουν λίγο χρόνο να ξανασκεφτούν αυτά που λένε πριν μιλήσουν!! Άντε γειά! 8) 8)
Και για να προλάβω κάποιους,από επιχειρήματα καλύφθηκα από τους προηγούμενους που απάντησαν. Μην επαναλαμβανόμαστε... :P :P
-
Piaget, πρώτον "ήσασταν" και όχι "είσασταν μαθητές"! Helloooo! Ιστορικός χρόνος! Δεύτερον θέλω έναν εκπαιδευτικό προσιτό στους μαθητές, να είναι δίπλα τους αλλά όχι φίλος τους. Να τους αφουγκράζεται αλλά να μπορεί να επιβάλλει ποινές σε μαθητές χωρίς να φοβάται τους γονείς (που θα ουρλιάζουν ότι τιμωρούμε "άδικα" τα παιδιά τους, στέλνοντας μήνυμα στα τελευταία ότι μπορούν να κάνουν ό,τι θέλουν, αφού θα καθαρίζουν οι ίδιοι). Χωρίς να φοβάται τα Μ(η) Μ(ας) Ε(μπιστεύεστε), τα οποία θα διαλαλούν την "πρωτάκουστη αυταρχικότητα των εκπαιδευτικών, που δεν μπορούν να προσεγγίσουν τα παιδιά". Χωρίς να νοιώθουν ακάλυπτοι από τους διευθυντές τους και τους προϊσταμένους ΔιΔε, οι οποίοι θα κάνουν ό,τι μπορούν για να ξεφύγουν από τα παραπάνω... Αυτά από εμένα και δεν ξανασχολούμαι με μηνύματα που βασίζονται σε βιβλιογραφία παιδαγωγικών, αποκλειστικά και μόνο, τα οποία μου θυμίζουν ανθρώπους του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, που έχουν να μπουν σε τάξη εδώ και 20 χρόνια και πιστεύουν ότι τα ξέρουν όλα μέσα από την τζαμαρία του γραφείου τους!
-
Και ευτυχώς, υπάρχετε εσείς, που μπαίνετε καθημερινά σε τάξη, που γνωρίζετε τις αναγκές των μαθητών σας, που ξέρετε να διαχειρίζεστε τους δύσκολους μαθητές, που δεν ασχολείστε με παιδαγωγικές μπούρδες ( αυτό το κάνετε μόνο για τον ΑΣΕΠ), που μόνο η ελληνική τάξη είναι ΤΑΞΗ και μόνο εσείς είστε ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, και που όποιον έχει αντίθετη γνώμη με εσάς είτε τον υποπτεύεστε ότι είναι μαθητής ( ώραίο επιχείρημα ) είτε τον προτρέπετε να φάει λουκουμάκι , να γλυκαθεί. Μήπως να το φάτε εσείς το λουκουμάκι , μπας και μιλήσετε με καλύτερο τρόπο για τους μαθητές (ανατρέξτε στις σελίδες του φόρουμ)σας και μπας και γλυκάνει και λίγο η φάτσα σας και δεν μπαίνετε στραβομουτσουνιασμένοι στην τάξη σας ;D ;D
-
Και ευτυχώς, υπάρχετε εσείς, που μπαίνετε καθημερινά σε τάξη, που γνωρίζετε τις αναγκές των μαθητών σας, που ξέρετε να διαχειρίζεστε τους δύσκολους μαθητές, που δεν ασχολείστε με παιδαγωγικές μπούρδες ( αυτό το κάνετε μόνο για τον ΑΣΕΠ), που μόνο η ελληνική τάξη είναι ΤΑΞΗ και μόνο εσείς είστε ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, και που όποιον έχει αντίθετη γνώμη με εσάς είτε τον υποπτεύεστε ότι είναι μαθητής ( ώραίο επιχείρημα ) είτε τον προτρέπετε να φάει λουκουμάκι , να γλυκαθεί. Μήπως να το φάτε εσείς το λουκουμάκι , μπας και μιλήσετε με καλύτερο τρόπο για τους μαθητές (ανατρέξτε στις σελίδες του φόρουμ)σας και μπας και γλυκάνει και λίγο η φάτσα σας και δεν μπαίνετε στραβομουτσουνιασμένοι στην τάξη σας ;D ;D
Παράλογοοοοοο!!!!! Δεν μου απαντά ή όπως λέει και ο λαός μας "Πέρα βλάχε κούρευε και δώθε κλωθοκούρευε!!". ;D ;D
-
ΒΑΣΩ2,
θα το ξαναπώ, γιατίκαι εγώ το έκανα. Όταν είμαστε έξω από τον χορό (εδώ την Ελληνική τάξη) πολλά τραγούδια ξέρουμε (εδώ μπορούμε να τα λύσουμε όλα).
Οι θεωρίες είναι πάρα πολύ καλές. ΑΛΛΑ
1) Μην ξεχνάμε ότι αυτές οι θεωρίες θεσπίστηκαν πριν χρόνια, άρα με παλιά δεδομένα.
2) Μην ξεχνάμε ότι οι θεωρίες αυτές δεν έγιναν για την Ελληνική εκπάιδευση, με όλα τα θετικά και τα ερνητικά της, με τις συγκεκριμένες κοινωνικές δομές, με τις συγκεκριμένες οικογενειακές δομές, με τους εκπαιδευτικούς με τη συγκεκριμένη εκπαίδευση (αν θες).
3) Για να αντιμετωπίσεις τα προβλήματα της τάξης μόνο παιδαγωγικά είναι αδύνατον. Χρειάζεται συμβολή και άλλων ειδικοτήτων (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί) οι οποίοι δεν υπάρχουν στο Ελληνικό σχολείο. Επίσης ξανατονίζω ο εκπαιδευτικός ΔΕΝ είναι ούτε ψυχολόγος ούτε κοινωνικός λειτουργός και είναι έως και επικίνδυνο να κάνει τη δουλειά τους (στην καλύτερη ο Έλληνας εκπαιδευτικός έχει διδαχθεί 5-6-7 μαθήματα ψυχολογίας στο πανεπιστήμιο, άρα έχει απλά κάποιες γενικ΄ς γνώσεις πάνω στο αντικέιμενο).
4) Για να ασχοληθείς με το κάθε παιδί ξεχωριστά και να προσπαθήσεις να αντιμετωπίσεις το πρόβλημα του χρειάζεται α) χρόνος και β) μικρός αριθμός παιδιών στην τάξη. Όταν ο εκπαιδευτικός πρέπει να "βγάλει" την τεράστια ύλη που έχει μπορστά του, όταν έχει 30 παιδιά μέσα στην τάξη, τότε εκ των πραγμάτων δεν μπορεί να ασχοληθεί με τα "προβληματικά" παιδιά, όση καλή διάθεση και αν έχει.
Αν πάλι διαφωνείς, σου εύχομαι όταν (χρονικοϋποθετικό) κάποτε καταφέρεις να διοριστείς στο Ελληνικό σχολείο (γιατί η τάξη σχολέιου είναι άλλο πράγμα από την τάξη φροντιστηρίου), να μας διαψεύσεις όλους μας και να αντιμετωπίσεις με άριστο τρόπο όλα τα παιδιά της τάξης σου και να μην έχεις κανένα απολύτως πρόβλημα. Ειλικρινά στο εύχομαι!
-
Και ευτυχώς, υπάρχετε εσείς, που μπαίνετε καθημερινά σε τάξη, που γνωρίζετε τις αναγκές των μαθητών σας, που ξέρετε να διαχειρίζεστε τους δύσκολους μαθητές, που δεν ασχολείστε με παιδαγωγικές μπούρδες ( αυτό το κάνετε μόνο για τον ΑΣΕΠ), που μόνο η ελληνική τάξη είναι ΤΑΞΗ και μόνο εσείς είστε ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, και που όποιον έχει αντίθετη γνώμη με εσάς είτε τον υποπτεύεστε ότι είναι μαθητής ( ώραίο επιχείρημα ) είτε τον προτρέπετε να φάει λουκουμάκι , να γλυκαθεί. Μήπως να το φάτε εσείς το λουκουμάκι , μπας και μιλήσετε με καλύτερο τρόπο για τους μαθητές (ανατρέξτε στις σελίδες του φόρουμ)σας και μπας και γλυκάνει και λίγο η φάτσα σας και δεν μπαίνετε στραβομουτσουνιασμένοι στην τάξη σας ;D ;D
Καλώς το έτερον ( ;;;;;;; ) ήμισυ με τα ίδια επιχειρήματα ( ;;;;;; )
Εγώ δεν ισχυρίστηκα ότι είμαι καλός εκπαιδευτικός (ούτε οι άλλοι συνάδελφοι) και ούτε έδωσα ποτέ συμβουλές σε κανέναν. Εσύ ήρθες να κατακρίνεις όλους.
-
Bρε συνάδελφοι, απλή ερώτηση... γιατί σπαταλάτε τον πολύτιμο χρόνο σας για να ασχοληθείτε με το... ζευγαράκι της "Αγιά Παρασκευής" (έχουμε πανηγύρι εμείς τότε ;)), που λένε και στα μέρη μου; Έχουμε τόσα άλλα στο κεφάλι μας! Γιατί πρέπει να γίνουμε θεατές και κοινωνοί της ταινίας... "Ο ηλίθιος και ο πανηλίθιος";
... :-\ Αλλά, επειδή μπαίνω και εγώ στον πειρασμό να απαντήσω, θα ήθελα να επισημάνω για όσους το κεφάλι τους μέσα έχει άχυρα ότι τα περιστατικά που αναφέρουμε σαφώς και είναι η μειοψηφία. Δηλαδή, έχουμε απλώς μια τάση, και πρώτη εγώ, να μην αναφερόμαστε στα αξιόλογα παιδιά που υπάρχουν σε κάθε τάξη, γιατί ίσως τα θεωρούμε δεδομένα, αλλά να υπερτονίζουμε τις 2-3 προβληματικές περιπτώσεις που εμποδίζουν την απρόσκοπτη λειτουργία του τμήματος. Δεν είναι όλα μαύρα. Αλλά σαφώς και υπαρχουν κάποιες μαύρες κηλίδες, τις οποίες και μοιραζόμαστε στο φόρουμ α) για να πούμε τον πόνο μας β) για να ανταλλάξουμε απόψεις, ώστε να βοηθηθούμε στην επίλυση των προβλημάτων.
Αυτά για τους ...κούρβουλα έχοντας εις την κεφαλήν. Για τους υπόλοιπους, τους γνώστες και συνοδοιπόρους, όλα αυτά που είπα είναι περιττά! :)
-
ΒΑΣΩ2,
θα το ξαναπώ, γιατίκαι εγώ το έκανα. Όταν είμαστε έξω από τον χορό (εδώ την Ελληνική τάξη) πολλά τραγούδια ξέρουμε (εδώ μπορούμε να τα λύσουμε όλα).
Οι θεωρίες είναι πάρα πολύ καλές. ΑΛΛΑ
1) Μην ξεχνάμε ότι αυτές οι θεωρίες θεσπίστηκαν πριν χρόνια, άρα με παλιά δεδομένα.
2) Μην ξεχνάμε ότι οι θεωρίες αυτές δεν έγιναν για την Ελληνική εκπάιδευση, με όλα τα θετικά και τα ερνητικά της, με τις συγκεκριμένες κοινωνικές δομές, με τις συγκεκριμένες οικογενειακές δομές, με τους εκπαιδευτικούς με τη συγκεκριμένη εκπαίδευση (αν θες).
3) Για να αντιμετωπίσεις τα προβλήματα της τάξης μόνο παιδαγωγικά είναι αδύνατον. Χρειάζεται συμβολή και άλλων ειδικοτήτων (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί) οι οποίοι δεν υπάρχουν στο Ελληνικό σχολείο. Επίσης ξανατονίζω ο εκπαιδευτικός ΔΕΝ είναι ούτε ψυχολόγος ούτε κοινωνικός λειτουργός και είναι έως και επικίνδυνο να κάνει τη δουλειά τους (στην καλύτερη ο Έλληνας εκπαιδευτικός έχει διδαχθεί 5-6-7 μαθήματα ψυχολογίας στο πανεπιστήμιο, άρα έχει απλά κάποιες γενικ΄ς γνώσεις πάνω στο αντικέιμενο).
4) Για να ασχοληθείς με το κάθε παιδί ξεχωριστά και να προσπαθήσεις να αντιμετωπίσεις το πρόβλημα του χρειάζεται α) χρόνος και β) μικρός αριθμός παιδιών στην τάξη. Όταν ο εκπαιδευτικός πρέπει να "βγάλει" την τεράστια ύλη που έχει μπορστά του, όταν έχει 30 παιδιά μέσα στην τάξη, τότε εκ των πραγμάτων δεν μπορεί να ασχοληθεί με τα "προβληματικά" παιδιά, όση καλή διάθεση και αν έχει.
Αν πάλι διαφωνείς, σου εύχομαι όταν (χρονικοϋποθετικό) κάποτε καταφέρεις να διοριστείς στο Ελληνικό σχολείο (γιατί η τάξη σχολέιου είναι άλλο πράγμα από την τάξη φροντιστηρίου), να μας διαψεύσεις όλους μας και να αντιμετωπίσεις με άριστο τρόπο όλα τα παιδιά της τάξης σου και να μην έχεις κανένα απολύτως πρόβλημα. Ειλικρινά στο εύχομαι!
emmaki, κατά καιρούς παρακολουθώ αυτά που γράφεις και σε γενικές γραμμές δε διαφωνώ με αυτά που λες. Ούτε και στην παρούσα απάντηση διαφωνώ με αυτά που γράφεις. Όμως επέτρεψε μου να διαφωνήσω με τους φρικτούς χαρακτηρισμούς με τουε οποίους στολίζονται οι μαθητές, με τον τρόπο που παρουσιάζεται η τάξη, με τον τρόπο που απαντούν ορισμένοι χρήστες του φόρουμ. Πιστεύω ακράδαντα ότι υπάρχουν και πιο ευγενικοί τρόποι για να πει κανείς τον πόνο του ή για να βρει λύση στο πρόβλημα του. ;)
-
Συγχαρητήρια για τον τρόπο έκφρασής σου και για τους χαρακτηρισμούς σου. Να υποθέσω ότι είσαι εκπαιδευτικός και ότι έτσι μιλάς και στους μαθητές σου? μήπως εσύ είσαι η μαύρη κηλίδα και όχι οι μαθητές σου?
Έχουμε πήξει στις αυθεντίες εκπαιδευτικούς που τα ξέρουν όλα και που όταν στριμώχνονται και δεν έχουν επιχειρήματα χρησιμοποιούν απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς για τους αυτούς που τολμούν να διαφωνήσουν μαζί τους. Αυτό κάνουν κάθε μέρα και στην τάξη για αυτό και οι μαύρες κηλίδες όπως χαρακτηρίζουν τους μαθητές τους θα πολλαπλασιάζονται όσο περνάει ο καιρός
Bρε συνάδελφοι, απλή ερώτηση... γιατί σπαταλάτε τον πολύτιμο χρόνο σας για να ασχοληθείτε με το... ζευγαράκι της "Αγιά Παρασκευής" (έχουμε πανηγύρι εμείς τότε ;)),
Γιατί πρέπει να γίνουμε θεατές και κοινωνοί της ταινίας... "Ο ηλίθιος και ο πανηλίθιος";
θα ήθελα να επισημάνω για όσους το κεφάλι τους μέσα έχει άχυρα
Αυτά για τους ...κούρβουλα έχοντας εις την κεφαλήν. Για τους υπόλοιπους, τους γνώστες και συνοδοιπόρους, όλα αυτά που είπα είναι περιττά! :)
-
Λυκειάρχης «ψάχνει» καθηγητή για Facebook
Νέα υπόθεση για ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης, όπως αλλιώς ονομάζεται το Facebook, απασχολεί τη σχολική κοινότητα, αυτή τη φορά σε Λύκειο της Λάρισας.
Ο λυκειάρχης κλήθηκε να διερευνήσει τις επαφές καθηγητή με μαθητές ή πρώην μαθητές του, ύστερα από καταγγελία από συγγενείς μαθητή που συνοδεύονταν από εκτυπώσεις με άσεμνο υλικό.
Παρά το γεγονός ότι η σελίδα του καθηγητή, που σύμφωνα με πληροφορίες χρησιμοποιούσε ψευδώνυμο όπως αρκετοί συνηθίζουν, μπορεί να θεωρηθεί και ιδιωτική υπόθεση, αφού για την πρόσβαση κάποιου τρίτου αποτελεί προϋπόθεση να είναι χρήστης, να έχει δηλαδή δικό του «λογαριασμό», σε αντίθεση με την ανταλλαγή μηνυμάτων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που είναι ελεύθερη, αυτό που θα διερευνηθεί αφορά το υλικό που ανταλλάσσει με τα παιδιά, είτε είναι σημερινοί είτε είναι πρώην μαθητές του.
Θα διερευνηθεί επίσης αν ο καθηγητής έχει αναρτήσει φωτογραφικό υλικό από το σχολείο όπου σήμερα υπηρετεί και ειδικότερα αν εμφανίζει μαθητές του ως «φίλους». Σύμφωνα πάντως με άλλες πληροφορίες, ο καθηγητής μιλά για συνηθισμένη επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου λαμβάνοντας (και) από μαθητές χιουμοριστικό υλικό (αστεία βίντεο κ.λπ.) και πως άσχετοι με τη σχολική κοινότητα επιχειρούν να τον εμπλέξουν.
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
-
δεν καταλαβαίνω πού είναι το κακό να είσαι "φίλος" στο facebook με τους μαθητές σου.. εγώ έχω κάνει και γκρουπάκι για ένα project στη λογοτεχνία, ενώ τους στέλνω βιντεάκια, σημειώσεις και λινκς που θεωρώ χρήσιμα. είναι στο πλαίσιο του ευρύτερου εκπαιδευτικού μου ρόλου. επίσης, τα παιδιά (β λυκείου) χαίρονται που κάνουμε διάλογο και εκτός τάξης. το θέμα -εντός και εκτός τάξης- είναι τι είδους σχέση αναπτύσσεις με τους μαθητές σου, ποια όρια θέτεις και ποιο περιεχόμενο έχει η επικοινωνία σας...
-
δεν καταλαβαίνω πού είναι το κακό να είσαι "φίλος" στο facebook με τους μαθητές σου.. εγώ έχω κάνει και γκρουπάκι για ένα project στη λογοτεχνία, ενώ τους στέλνω βιντεάκια, σημειώσεις και λινκς που θεωρώ χρήσιμα. είναι στο πλαίσιο του ευρύτερου εκπαιδευτικού μου ρόλου. επίσης, τα παιδιά (β λυκείου) χαίρονται που κάνουμε διάλογο και εκτός τάξης. το θέμα -εντός και εκτός τάξης- είναι τι είδους σχέση αναπτύσσεις με τους μαθητές σου, ποια όρια θέτεις και ποιο περιεχόμενο έχει η επικοινωνία σας...
Και εγώ έχω κάνει τους περισσότερους μαθητές μου "φίλους" στο facebook. Πιστεύω ότι το facebοok αν χρησιμοποιείται σωστά δεν είναι a priori κατακριτέο. Αντίθετα, συμβάλλει και αυτό στο να απομυθοποιήσει την εξουσία του δασκάλου και να βελτιώσει τις σχέσεις. Τουλάχιστον αυτό εισπράττω εγώ.
-
δεν καταλαβαίνω πού είναι το κακό να είσαι "φίλος" στο facebook με τους μαθητές σου.. εγώ έχω κάνει και γκρουπάκι για ένα project στη λογοτεχνία, ενώ τους στέλνω βιντεάκια, σημειώσεις και λινκς που θεωρώ χρήσιμα. είναι στο πλαίσιο του ευρύτερου εκπαιδευτικού μου ρόλου. επίσης, τα παιδιά (β λυκείου) χαίρονται που κάνουμε διάλογο και εκτός τάξης. το θέμα -εντός και εκτός τάξης- είναι τι είδους σχέση αναπτύσσεις με τους μαθητές σου, ποια όρια θέτεις και ποιο περιεχόμενο έχει η επικοινωνία σας...
Συμφωνω απολύτως!! δε φταιει το μαχαιρι, αλλα πως το χρησιμοποιούμε......
απο την άλλη με φοβίζει η κριτική των μαθητών, και των γονέων τους ιδιαιτέρως στις κλειστες κοινωνίες, όταν το facebok το θεωρουν κατακριτέο
-
εμένα με προβληματίζουν τα όρια και η πειθαρχία στο γυμνάσιο.....
έχω την αίσθηση ότι σε μερικά παιδιά σε συτή την ηλικία δεν ωφελεί ο διάλογος αλλά άμεσες λύσεις....
είμαι σε γυμνάσιο και δυσκολεύομαι πολύ σε θέματα πειθαρχίας.....
-
ειναι ντροπης πραγματα αυτα! (οπως ελεγε και η ....γιαγια μου: του σατανα!!!)
εγω παντως εκανα διαγραφή. δεν εβρισκα κατι το ενδιαφερον. (δεν κατηγορω κανεναν ομως απο αυτους που εχουν facebook. απλως, εγω ειμαι γεννημενος για ....μεγαλα πραγματα, να δινω τα φωτα μου στο συνολο της εκπ/κης κοινοτητας, οπως ειναι το pde και να ειμαι χρησιμος στην κοινωνια)
παντως θα ελεγα στα παιδια να κανουν εγγραφη στο pde και οχι στο προσωπικο μου "Fatse-book" ;D
Ντροπη σας! ενω υπαρχει το pde να ασχολεισθε με facebook!!! και να διαφθειρετε τη νεολαια μας!
-
υπαρχει και το MSN. Eβαλα και απο δαύτο !!
-
Και μόνο που χρησιμοποιείς το διαδίκτυο, είναι του σατανά!!! Ουυυ σιξ χαντρεντ σιξτι σιξ!!!
Όπως λέει και ο Λιακόπουλος σε ένα από τα... "μπεστ-σελλερ" του.. Η τεχνολογία του διαβόλου (ή κάπως έτσι) :P
-
Κάθε μέσο κρίνεται, αναλόγως πως το χρησιμοποιείς...
Προσωπικά, δεν έχω σελίδα στο facebook διότι είναι σαν να ανοίγεις ένα παράθυρο στην ιδιωτική σου ζωή σε όλους. Έστω όμως ότι είχα, σίγουρα δεν θα έκανα add τους μαθητές μου. Για ποιο λόγο να αφήσω τα παιδιά να είναι θεατές του τι κάνω, τι σκέφτομαι, πώς διασκεδάζω, τι παιχνίδια παίζω κτλ.
Παιδιά και γονείς με κρίνουν καθημερινά χωρίς να έχουν πρόσβαση στην προσωπική μου ζωή... ε όχι να τους δώσω και πάτημα! >:(
Έχω msn όμως όπου έχω κάνει add αρκετούς από τους μαθητές μου, κανονίζουμε συγκεκριμένα ραντεβού και μιλάμε όλοι μαζί. Τις περισσότερες φορές με ρωτάνε για τα μαθήματα και τις εργασίες τους. Έχει πλάκα όμως γιατί μου μιλάνε ακόμα και στο msn στον πληθυντικό, ακόμα και όταν μου στέλνουν φιλιά και αγκαλιές :-[
Πέρα όμως από το msn υπάρχουν και τα blogs, που έχουμε δημιουργήσει σαν τάξη. Βασικός συντάκτης είμαι εγώ αλλά έχω δώσει άδεια και στους μαθητές μου να κάνουν αναρτήσεις. Εκεί ανεβάζουμε φωτογραφίες και βιντεάκια που έχουν σχέση με το μάθημα. Προσέχω πολύ να μην φαίνεται πρόσωπο παιδιού και είμαστε μια χαρά!
-
υπαρχει και το MSN. Eβαλα και απο δαύτο !!
Όχι που θα σου ξέφευγε εσένα!!! ;D ;D Ούτε να το σκεφτείς βέβαια να το χρησιμοποιήσεις με τους μαθητές σου! Φτάνει το pde και το facebook!! ;) ;)
-
Λυκειάρχης «ψάχνει» καθηγητή για Facebook
Νέα υπόθεση για ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης, όπως αλλιώς ονομάζεται το Facebook, απασχολεί τη σχολική κοινότητα, αυτή τη φορά σε Λύκειο της Λάρισας.
Ο λυκειάρχης κλήθηκε να διερευνήσει τις επαφές καθηγητή με μαθητές ή πρώην μαθητές του, ύστερα από καταγγελία από συγγενείς μαθητή που συνοδεύονταν από εκτυπώσεις με άσεμνο υλικό.
Παρά το γεγονός ότι η σελίδα του καθηγητή, που σύμφωνα με πληροφορίες χρησιμοποιούσε ψευδώνυμο όπως αρκετοί συνηθίζουν, μπορεί να θεωρηθεί και ιδιωτική υπόθεση, αφού για την πρόσβαση κάποιου τρίτου αποτελεί προϋπόθεση να είναι χρήστης, να έχει δηλαδή δικό του «λογαριασμό», σε αντίθεση με την ανταλλαγή μηνυμάτων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που είναι ελεύθερη, αυτό που θα διερευνηθεί αφορά το υλικό που ανταλλάσσει με τα παιδιά, είτε είναι σημερινοί είτε είναι πρώην μαθητές του.
Θα διερευνηθεί επίσης αν ο καθηγητής έχει αναρτήσει φωτογραφικό υλικό από το σχολείο όπου σήμερα υπηρετεί και ειδικότερα αν εμφανίζει μαθητές του ως «φίλους». Σύμφωνα πάντως με άλλες πληροφορίες, ο καθηγητής μιλά για συνηθισμένη επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου λαμβάνοντας (και) από μαθητές χιουμοριστικό υλικό (αστεία βίντεο κ.λπ.) και πως άσχετοι με τη σχολική κοινότητα επιχειρούν να τον εμπλέξουν.
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
Νομίζω πως, με τους εκπαιδευτικούς στο στόχαστρο, αυτό δεν αποκλείεται να χρησιμοποιηθεί ως πυρομαχικό λάσπης (ή να κατασκευάστηκε για να χρησιμοποιηθεί ως τέτοιο), είτε υπάρχει είτε οχι "φωτιά" εκτός απ' το "καπνό". Ξεκινήσαμε άλλωστε με τη δήλωση του "σπουδαίου" Οικονομέα οτι ούτε το σκύλο του δε θα έστελνε στα δημόσια σχολεία. Τώρα κάτι τέτοιο θα μπορούσε να "δέσει" την εικόνα του εκπαιδευτικού, και να προσθέσει και τη πινελιά του ατόμου που κάνει "σχέσεις" με τους μαθητές του. Μετά απ' αυτό δε θα χρειάζεται και πολύ για να αρχίσουμε να έχουμε παράδοση των εκπαυδευτικών στη πυρά, πράγμα που άλλωστε φαίνεται να θέλει η παρούσα ηγεσία του υπουργείου παιδείας.
-
Συγχαρητήρια για τον τρόπο έκφρασής σου και για τους χαρακτηρισμούς σου. Να υποθέσω ότι είσαι εκπαιδευτικός και ότι έτσι μιλάς και στους μαθητές σου? μήπως εσύ είσαι η μαύρη κηλίδα και όχι οι μαθητές σου?
Έχουμε πήξει στις αυθεντίες εκπαιδευτικούς που τα ξέρουν όλα και που όταν στριμώχνονται και δεν έχουν επιχειρήματα χρησιμοποιούν απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς για τους αυτούς που τολμούν να διαφωνήσουν μαζί τους. Αυτό κάνουν κάθε μέρα και στην τάξη για αυτό και οι μαύρες κηλίδες όπως χαρακτηρίζουν τους μαθητές τους θα πολλαπλασιάζονται όσο περνάει ο καιρός
Bρε συνάδελφοι, απλή ερώτηση... γιατί σπαταλάτε τον πολύτιμο χρόνο σας για να ασχοληθείτε με το... ζευγαράκι της "Αγιά Παρασκευής" (έχουμε πανηγύρι εμείς τότε ;)),
Γιατί πρέπει να γίνουμε θεατές και κοινωνοί της ταινίας... "Ο ηλίθιος και ο πανηλίθιος";
θα ήθελα να επισημάνω για όσους το κεφάλι τους μέσα έχει άχυρα
Αυτά για τους ...κούρβουλα έχοντας εις την κεφαλήν. Για τους υπόλοιπους, τους γνώστες και συνοδοιπόρους, όλα αυτά που είπα είναι περιττά! :)
Σε όλους και κυρίως στους "συναδέλφους" μιλάω όπως αρμόζει στην περίσταση. Και η συγκεκριμένη περίσταση και επιχειρηματολογία δε νομίζω ότι άξιζε κάτι περισσότερο από αυτό που έγραψα.
Αλλά μια και ξεχειλίσαμε ορισμένοι από επίπεδο... και επειδή κάποιοι από εμάς είμαστε, φαίνεται πολύ... decadence για το επίπεδό σου, γιατί δεν πας να βρεις τον Vygotsky να τα πείτε οι 2 σας; :P
Ως προς το facebook, συμφωνώ με GiannisV. Εδώ κινδυνεύεις να παρεξηγηθείς, ιδίως αν είσαι άντρας, ακόμη και στο χώρο του σχολείου. Πόσο μάλλον στο ...ντερνέτ, που έλεγε και η γιαγιά μου!
-
Σήμερα τσατίστικα με ένα άτομο στο ΙΕΚ... Είχε αργήσει να μπει κανενα 10λεπτο, δε του βάζω απουσία. Όταν μπήκε, κάποιος του είχε ρίξει ένα χαρτάκι όταν εγώ δε κοιτούσα, γυρνάει το πατάει με δύναμη. Μετά πήγε να πιεί νερό και κάτι έγινε, πνίγηκε μάλλον και οι άλλοι άρχισαν να γελάνε. Του κάνω μια παρατήρηση για το οτι άργησε και κανονικά θα έπρεπε να του βάλω απουσία, και αρχίζει να φωνάζει, "δηλαδή επίτηδες πνίγηκα" και "ΕΜΕΝΑ θα μου βάλεις απουσία"? Του είπα κι εγώ αρκετά εκνευρισμένος "οι κανόνες ισχύουν για όλους, και παρόλα αυτά ήδη σου φέρθηκα με επιείκια" και συνεχίζει στο ίδιο στυλ. Μετά ήθελα να του μιλήσω, και μου λέει δεν ακούω τίποτα, λες και έφταιγα εγώ.
Πρόκειται για άτομο 40+ ετών. Από ένα παιδί 14-15 τί μπορούμε να περιμένουμε?
Αυτή τη νοοτροπία "Οι κανόνες είναι το άλφα και το ωμέγα, αλλά ισχύουν μόνο για τους άλλους" να μπορούσαμε να αποβάλλουμε....
Ως προς το facebook, συμφωνώ με GiannisV. Εδώ κινδυνεύεις να παρεξηγηθείς, ιδίως αν είσαι άντρας, ακόμη και στο χώρο του σχολείου. Πόσο μάλλον στο ...ντερνέτ, που έλεγε και η γιαγιά μου!
και ακόμα πιο πολύ όταν κάποιοι μας έχουν στοχοποιήσει και ψάχνουν να μας παρεξηγήσουν για να χτυπήσουν όλο το κλάδο, αγαπητό καρχαριάκι...
-
ΠΑΙΔΙΑ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙΝΕ ΣΠΙΤΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ
ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΣΟΚ
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_5420.html
-
Ρε παιδιά αν είναι δυνατόν!Κάθε μέρα και κάτι καινούριο... Τι κουβαλάνε στην ψυχή τους αυτά τα παιδιά σήμερα,πραγματικά δεν ξέρω! Μου θύμισε και την υπόθεση του Άλεξ στη Βέροια όλο αυτό. Αν κάνουν τέτοια στα 15 τους, στα 25 τί θα κάνουν; Θα καίνε και ανθρώπους; Νέα γενιά Ναζιστών βγάζουμε στον κόσμο; Γιατί τέτοια περιστατικά δεν έχει μόνο η Ελλάδα.. Τι να πει κανείς.. :-\ :-\ :-\ ::) ::) :( :( :(
-
εν τω μεταξύ η υπάρχουσα πολιτικοοικονομική κατάσταση ευνοεί την ανάπτυξη εθνικιστικών αντιλήψεων (οι κακοί Γερμανοί, οι καλοί Έλληνες και το ανάποδο και όχι μόνο) με ότι αυτό συνεπάγεται.
Θέλει ιδιαίτερη προσοχή το πώς και εμείς οι εκπαιδευτικοί τοποθετούμαστε και τι μνμ περνάμε στους μαθητές.
-
Εδώ δεν ξέρουμε τι μήνυμα να περάσουμε στον εαυτό μας δυστυχώς... Πως να τοποθετηθεί κανείς;..Εγώ δεν ξέρω τι να πιστέψω, οι κακοί Γερμανοί που μας υποχρεώνουν να πάρουμε και να υποστούμε τόσο σκληρά μέτρα,ενώ μας χρωστάνε κιόλας πολεμικές αποζημιώσεις κλπ κλπ που λέγονται τελευταία και το θυμηθήκαμε τώρα (γιατί οι περισσότεροι τώρα το ακούσαμε αυτό πρώτη φορά,τόσα χρόνια κανείς δεν είχε αναφερθεί στο θέμα από ό,τι μπορώ να θυμάμαι), και οι καλοί Έλληνες που μας εκμεταλλεύονται και μας κάνουν πιόνια και ό,τι θέλουν οι εταίροι για να τους πληρώσουμε, ή οι κακοί Έλληνες που τόσα χρόνια παρουσίαζαν πλαστά στοιχεία στους έξω ενώ έτρωγαν το δικό μας χρήμα και έκαναν περιουσίες κι εμείς δεν παίρναμε χαμπάρι και τώρα ζητάνε τα ρέστα να μαζέψουν το χάλι μας,και οι καλοί Ευρωπαίοι που θέλουν να μας δανείσουν "να μας σώσουν" αλλά θέλουν αντάλλαγμα... ??? ??? ??? Άντε να βγάλεις άκρη!! :-\ :-\ :-\
-
αναστασουλα δες το διαφορετικα..οι λαοι ειναι καλοι..αρα μιλαμε για καλους και κακους πολιτικους..γερμανους και ελληνες.. ;)
-
Εδώ βρε παιδιά η κυβέρνησή μας έφτασε να χαρίζει τις ποινές σε εμπόρους ναρκωτικών, και κανείς δε μιλάει... τί να λέμε τώρα?
http://vaspersview.blogspot.com/2010/03/blog-post_8049.html
-
Αυτό που μου άρεσε είναι το "για να διοριστεί στο Δήμο Ρεθύμνης".
Αν αληθεύει η είδηση (μη περιμένετε να τη δείτε σε κανένα κανάλι) το μήνυμα προς τους νέους είναι απλό.
Θέλετε διορισμούς? Τί να τα κάνετε τα πτυχία, τα μεταπτυχιακά και τις προϋπηρεσίες... Πουλάτε παιδιά ναρκωτικά....
-
Η δασκάλα έσπασε την βέργα στο κεφάλι του μαθητή
Η δασκάλα ενός ολοήμερου σχολείου στη Ρόδο, το μεσημέρι της Τετάρτης χτύπησε έναν 10χρονο μαθητή στο κεφάλι με βέργα, επειδή ήταν ζωηρός. Ο μικρός μαθητής επέστρεψε στο σπίτι του και εκεί οι γονείς του διαπίστωσαν το τραύμα που είχε το παιδί στο κεφάλι και το μετέφεραν στο νοσοκομείο. Ο πατέρας του μικρού μιλώντας στην τοπική τηλεόραση της Δωδεκανήσου «ΚΟΣΜΟΣ» δήλωσε ότι έχει καταγγείλει ήδη την δασκάλα στον αρμόδιο εισαγγελέα. «Δεν έχουν το δικαίωμα να χαρακτηρίζουν το παιδί μου παραβατικό.
Ακόμα και αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα θα μπορούσαν να το αναφέρουν στα αρμόδια όργανα. Ο δάσκαλος δεν έχει το δικαίωμα να τιμωρεί. Είναι δυνατόν ένα παιδί να κάθεται από τις 8 το πρωί έως τις 4 το απόγευμα καθηλωμένο σε ένα θρανίο και να μην αντιδράσει; Το παιδί μετά από αυτό όπως είναι λογικό φοβάται και αρνείται να επιστρέψει στο σχολείο». Σύμφωνα με πληροφορίες η βέργα, από το χτύπημα, έσπασε πάνω στο κεφάλι του παιδιού.
zougla
-
Η δασκάλα έσπασε την βέργα στο κεφάλι του μαθητή
Η δασκάλα ενός ολοήμερου σχολείου στη Ρόδο, το μεσημέρι της Τετάρτης χτύπησε έναν 10χρονο μαθητή στο κεφάλι με βέργα, επειδή ήταν ζωηρός. Ο μικρός μαθητής επέστρεψε στο σπίτι του και εκεί οι γονείς του διαπίστωσαν το τραύμα που είχε το παιδί στο κεφάλι και το μετέφεραν στο νοσοκομείο. Ο πατέρας του μικρού μιλώντας στην τοπική τηλεόραση της Δωδεκανήσου «ΚΟΣΜΟΣ» δήλωσε ότι έχει καταγγείλει ήδη την δασκάλα στον αρμόδιο εισαγγελέα. «Δεν έχουν το δικαίωμα να χαρακτηρίζουν το παιδί μου παραβατικό.
Ακόμα και αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα θα μπορούσαν να το αναφέρουν στα αρμόδια όργανα. Ο δάσκαλος δεν έχει το δικαίωμα να τιμωρεί. Είναι δυνατόν ένα παιδί να κάθεται από τις 8 το πρωί έως τις 4 το απόγευμα καθηλωμένο σε ένα θρανίο και να μην αντιδράσει; Το παιδί μετά από αυτό όπως είναι λογικό φοβάται και αρνείται να επιστρέψει στο σχολείο». Σύμφωνα με πληροφορίες η βέργα, από το χτύπημα, έσπασε πάνω στο κεφάλι του παιδιού.
zougla
Στην έρευνα για το διδακτορικό μου μίλησα με έναν διευθυντή δημοτικού (άντρα) ο οποίος μου είπε ότι όλα τα προβλήματα οφείλονατι στους μεταν΄λαστες, που δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια, αλλά και όταν ξέρουν δεν μπορείς να συννενοηθείς μαζί τους. Επίσης, τα προβλήματα πειθαρχίας δεν αντιμετωπίζονται σωστά, αλλά θα έπρεπε να γυρίσουμε σε πιο παραδοσιακές μεθόδυς πειθαρχίας συμπεριλαμβανόμενης και της σωματικής τιμωρίας, αλλά μόνο για τους ξένους γιατί οι Έλληνες και δεν δημιουργούν προβήματα, αλλά και σέβονατι το διευθυντ΄λη του σχολέιου.
Και όλα αυτά σε δημοτικό σχολέιο!!!!!!1
Εγώ δεν θα το σχολιάσω, απλά θα πω ότι από αυτόν και μόνο τον άνθρωπο μπορώ να βγάλω ένα ολόκληρο διδακτορικό (όπως σχολίασε και η κολλητή μου)!!!!!!!!!!!
-
ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 100
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ
ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
(2)
Με Προεδρικό Διάταγμα που εκδόθηκε στην Αθήνα
στις 2−2−2010 σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου
47 παρ.1 του Συντάγματος, ύστερα από πρόταση του
Υπουργού Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δι−
καιωμάτων και γνωμοδότηση του Συμβουλίου Χαρίτων,
αποφασίζουμε:
Χαρίζεται
1 .Το υπόλοιπο της ποινής του Καρακωνσταντή Μιχαήλ
του Στέργιου, που του έχει επιβληθεί με την απόφαση
αριθμός 47655/14−9−2007 του Τριμελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή καθείρξεως είκοσι (20) ετών,
χρηματική ποινή 154.937 ευρώ και στέρηση πολιτικών
δικαιωμάτων για δέκα (10) έτη που εκδόθηκε κατά προ−
σαρμογή της υπ’ αριθ. 33/1995 απόφασης του Κακουρ−
γιοδικείου Παλέρμο Ιταλίας με την οποία είχε καταδι−
καστεί σε κάθειρξη είκοσι (20) ετών, χρηματική ποινή
300.000.000 λιρετών Ιταλίας και σε ισόβια στέρηση
των πολιτικών του δικαιωμάτων, για πώληση, διανο−
μή, αγορά, εκχώρηση, μεταφορά, εισαγωγή και κατοχή
ναρκωτικών ουσιών.
Αίρονται
1. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΓΑΛΕΡΑΚΗ Θεοδοσίου του Σπυρίδωνα
με τις αποφάσεις αριθμ.: α)901/6−9−1993 του Τριμελούς
Εφετείου Κρήτης, σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών και
ενός (1) μηνός για κατοχή, πώληση ινδικής κάνναβης,
κατοχή πυρομαχικών β) 140/9−2−1979 του Πενταμελούς
Εφετείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών για
αγορά, πώληση, κατοχή ναρκωτικών ουσιών γ) 87/7−
2−1977 του Πενταμελούς Εφετείου Αθηνών σε ποινή
φυλάκισης πέντε (5) ετών και τεσσάρων (4) μηνών για
ληστεία, κλοπή, επικίνδυνη σωματική βλάβη, παράνομη
οπλοφορία, οπλοχρησία, ψευδή καταμήνυση, ψευδορ−
κία και δ) 858/23−4−1973 του Μονομελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) ημερών
μετατραπείσα για παράβαση υγειονομικού κανονισμού,
προκειμένου να διοριστεί στην Δήμο Ρεθύμνης.
2. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την κα−
ταδίκη του ΓΙΑΝΝΙΤΣΑΚΗ Ευθυμίου του Γεωργίου με την
απόφαση αριθμ. 17599/6−12−1983 του Μονομελούς Πλημ−
μελειοδικείου Πειραιά, σε ποινή φυλάκισης έξη (6) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της προς διατροφή υποχρέ−
ωσης κατ’ εξακολούθηση, προκειμένου να του χορηγηθεί
άδεια εργασίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
3. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την
καταδίκη του ΓΚΟΥΡΑ Γεωργίου του Θωμά με την από−
φαση αριθμ. 328/25−1−2001 του Μονομελούς Πλημμελει−
οδικείου Λαμίας, σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της υποχρέωσης προς
διατροφή, προκειμένου να του χορηγηθεί άδεια εργα−
σίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
4. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Δημητρίου του Ιωάννη με τις
αποφάσεις αριθμ.: α)203/17−4−1989 του Τριμελούς Εφε−
τείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης δεκαοκτώ (18)
μηνών, Χ.Π. 100.000 δρχ., μετατραπείσα για πώληση κο−
καΐνης από τοξικομανή β)7777/24−6−1992 του Τριμελούς
Πλημμελειοδικείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης
δύο (2) μηνών μετατραπείσα για παράβαση Ν. 1729/87
γ) 281/4−5−1992 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης εννέα (9) μηνών μετατραπείσα για
διάθεση ναρκωτικών ουσιών από τοξικομανή και δ)
2721/6−10−1988 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης οκτώ μηνών μετατραπείσα, Σ.Π.Δ.
για έξη (6) μήνες για παράβαση Ν.5422/1932, προκειμέ−
νου να προσληφθεί στο Δήμο Κορδελιού ως μόνιμος
υπάλληλος.
Το παρόν ΦΕΚ επανεκτυπώθηκε λόγω λάθους.
Τί να τα κάνεις τα διδακτορικά emmaki? Θέλεις διορισμό? Ασχολήσου παιδί μου με κοκαϊνη...
-
ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 100
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ
ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
(2)
Με Προεδρικό Διάταγμα που εκδόθηκε στην Αθήνα
στις 2−2−2010 σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου
47 παρ.1 του Συντάγματος, ύστερα από πρόταση του
Υπουργού Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δι−
καιωμάτων και γνωμοδότηση του Συμβουλίου Χαρίτων,
αποφασίζουμε:
Χαρίζεται
1 .Το υπόλοιπο της ποινής του Καρακωνσταντή Μιχαήλ
του Στέργιου, που του έχει επιβληθεί με την απόφαση
αριθμός 47655/14−9−2007 του Τριμελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή καθείρξεως είκοσι (20) ετών,
χρηματική ποινή 154.937 ευρώ και στέρηση πολιτικών
δικαιωμάτων για δέκα (10) έτη που εκδόθηκε κατά προ−
σαρμογή της υπ’ αριθ. 33/1995 απόφασης του Κακουρ−
γιοδικείου Παλέρμο Ιταλίας με την οποία είχε καταδι−
καστεί σε κάθειρξη είκοσι (20) ετών, χρηματική ποινή
300.000.000 λιρετών Ιταλίας και σε ισόβια στέρηση
των πολιτικών του δικαιωμάτων, για πώληση, διανο−
μή, αγορά, εκχώρηση, μεταφορά, εισαγωγή και κατοχή
ναρκωτικών ουσιών.
Αίρονται
1. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΓΑΛΕΡΑΚΗ Θεοδοσίου του Σπυρίδωνα
με τις αποφάσεις αριθμ.: α)901/6−9−1993 του Τριμελούς
Εφετείου Κρήτης, σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών και
ενός (1) μηνός για κατοχή, πώληση ινδικής κάνναβης,
κατοχή πυρομαχικών β) 140/9−2−1979 του Πενταμελούς
Εφετείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών για
αγορά, πώληση, κατοχή ναρκωτικών ουσιών γ) 87/7−
2−1977 του Πενταμελούς Εφετείου Αθηνών σε ποινή
φυλάκισης πέντε (5) ετών και τεσσάρων (4) μηνών για
ληστεία, κλοπή, επικίνδυνη σωματική βλάβη, παράνομη
οπλοφορία, οπλοχρησία, ψευδή καταμήνυση, ψευδορ−
κία και δ) 858/23−4−1973 του Μονομελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) ημερών
μετατραπείσα για παράβαση υγειονομικού κανονισμού,
προκειμένου να διοριστεί στην Δήμο Ρεθύμνης.
2. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την κα−
ταδίκη του ΓΙΑΝΝΙΤΣΑΚΗ Ευθυμίου του Γεωργίου με την
απόφαση αριθμ. 17599/6−12−1983 του Μονομελούς Πλημ−
μελειοδικείου Πειραιά, σε ποινή φυλάκισης έξη (6) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της προς διατροφή υποχρέ−
ωσης κατ’ εξακολούθηση, προκειμένου να του χορηγηθεί
άδεια εργασίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
3. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την
καταδίκη του ΓΚΟΥΡΑ Γεωργίου του Θωμά με την από−
φαση αριθμ. 328/25−1−2001 του Μονομελούς Πλημμελει−
οδικείου Λαμίας, σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της υποχρέωσης προς
διατροφή, προκειμένου να του χορηγηθεί άδεια εργα−
σίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
4. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Δημητρίου του Ιωάννη με τις
αποφάσεις αριθμ.: α)203/17−4−1989 του Τριμελούς Εφε−
τείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης δεκαοκτώ (18)
μηνών, Χ.Π. 100.000 δρχ., μετατραπείσα για πώληση κο−
καΐνης από τοξικομανή β)7777/24−6−1992 του Τριμελούς
Πλημμελειοδικείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης
δύο (2) μηνών μετατραπείσα για παράβαση Ν. 1729/87
γ) 281/4−5−1992 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης εννέα (9) μηνών μετατραπείσα για
διάθεση ναρκωτικών ουσιών από τοξικομανή και δ)
2721/6−10−1988 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης οκτώ μηνών μετατραπείσα, Σ.Π.Δ.
για έξη (6) μήνες για παράβαση Ν.5422/1932, προκειμέ−
νου να προσληφθεί στο Δήμο Κορδελιού ως μόνιμος
υπάλληλος.
Το παρόν ΦΕΚ επανεκτυπώθηκε λόγω λάθους.
Τί να τα κάνεις τα διδακτορικά emmaki? Θέλεις διορισμό? Ασχολήσου παιδί μου με κοκαϊνη...
Διορισμένη είμαι (όχι με κοκαϊνη).....Με άλλα πιο σκληρά ναρκωτικά (ΑΣΕΠ) διορίστηκα!!!!
-
ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 100
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ
ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ, ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ
(2)
Με Προεδρικό Διάταγμα που εκδόθηκε στην Αθήνα
στις 2−2−2010 σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου
47 παρ.1 του Συντάγματος, ύστερα από πρόταση του
Υπουργού Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δι−
καιωμάτων και γνωμοδότηση του Συμβουλίου Χαρίτων,
αποφασίζουμε:
Χαρίζεται
1 .Το υπόλοιπο της ποινής του Καρακωνσταντή Μιχαήλ
του Στέργιου, που του έχει επιβληθεί με την απόφαση
αριθμός 47655/14−9−2007 του Τριμελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή καθείρξεως είκοσι (20) ετών,
χρηματική ποινή 154.937 ευρώ και στέρηση πολιτικών
δικαιωμάτων για δέκα (10) έτη που εκδόθηκε κατά προ−
σαρμογή της υπ’ αριθ. 33/1995 απόφασης του Κακουρ−
γιοδικείου Παλέρμο Ιταλίας με την οποία είχε καταδι−
καστεί σε κάθειρξη είκοσι (20) ετών, χρηματική ποινή
300.000.000 λιρετών Ιταλίας και σε ισόβια στέρηση
των πολιτικών του δικαιωμάτων, για πώληση, διανο−
μή, αγορά, εκχώρηση, μεταφορά, εισαγωγή και κατοχή
ναρκωτικών ουσιών.
Αίρονται
1. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΓΑΛΕΡΑΚΗ Θεοδοσίου του Σπυρίδωνα
με τις αποφάσεις αριθμ.: α)901/6−9−1993 του Τριμελούς
Εφετείου Κρήτης, σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών και
ενός (1) μηνός για κατοχή, πώληση ινδικής κάνναβης,
κατοχή πυρομαχικών β) 140/9−2−1979 του Πενταμελούς
Εφετείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δύο (2) ετών για
αγορά, πώληση, κατοχή ναρκωτικών ουσιών γ) 87/7−
2−1977 του Πενταμελούς Εφετείου Αθηνών σε ποινή
φυλάκισης πέντε (5) ετών και τεσσάρων (4) μηνών για
ληστεία, κλοπή, επικίνδυνη σωματική βλάβη, παράνομη
οπλοφορία, οπλοχρησία, ψευδή καταμήνυση, ψευδορ−
κία και δ) 858/23−4−1973 του Μονομελούς Πλημμελειο−
δικείου Αθηνών σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) ημερών
μετατραπείσα για παράβαση υγειονομικού κανονισμού,
προκειμένου να διοριστεί στην Δήμο Ρεθύμνης.
2. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την κα−
ταδίκη του ΓΙΑΝΝΙΤΣΑΚΗ Ευθυμίου του Γεωργίου με την
απόφαση αριθμ. 17599/6−12−1983 του Μονομελούς Πλημ−
μελειοδικείου Πειραιά, σε ποινή φυλάκισης έξη (6) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της προς διατροφή υποχρέ−
ωσης κατ’ εξακολούθηση, προκειμένου να του χορηγηθεί
άδεια εργασίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
3. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από την
καταδίκη του ΓΚΟΥΡΑ Γεωργίου του Θωμά με την από−
φαση αριθμ. 328/25−1−2001 του Μονομελούς Πλημμελει−
οδικείου Λαμίας, σε ποινή φυλάκισης δέκα (10) μηνών
μετατραπείσα για παραβίαση της υποχρέωσης προς
διατροφή, προκειμένου να του χορηγηθεί άδεια εργα−
σίας παροχής υπηρεσιών ασφαλείας.
4. Οι κατά νόμον συνέπειες που απορρέουν από τις
καταδίκες του ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Δημητρίου του Ιωάννη με τις
αποφάσεις αριθμ.: α)203/17−4−1989 του Τριμελούς Εφε−
τείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης δεκαοκτώ (18)
μηνών, Χ.Π. 100.000 δρχ., μετατραπείσα για πώληση κο−
καΐνης από τοξικομανή β)7777/24−6−1992 του Τριμελούς
Πλημμελειοδικείου Θεσσαλονίκης σε ποινή φυλάκισης
δύο (2) μηνών μετατραπείσα για παράβαση Ν. 1729/87
γ) 281/4−5−1992 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης εννέα (9) μηνών μετατραπείσα για
διάθεση ναρκωτικών ουσιών από τοξικομανή και δ)
2721/6−10−1988 του Τριμελούς Εφετείου Θεσσαλονίκης
σε ποινή φυλάκισης οκτώ μηνών μετατραπείσα, Σ.Π.Δ.
για έξη (6) μήνες για παράβαση Ν.5422/1932, προκειμέ−
νου να προσληφθεί στο Δήμο Κορδελιού ως μόνιμος
υπάλληλος.
Το παρόν ΦΕΚ επανεκτυπώθηκε λόγω λάθους.
Τί να τα κάνεις τα διδακτορικά emmaki? Θέλεις διορισμό? Ασχολήσου παιδί μου με κοκαϊνη...
Διορισμένη είμαι (όχι με κοκαϊνη).....Με άλλα πιο σκληρά ναρκωτικά (ΑΣΕΠ) διορίστηκα!!!!
Ε, τότε η συμβουλή του Κράτους πηγαίνει στους υπόλοιπους. Ο παράδεισος της ατιμωρησίας (Ελλάδα) μόλιες επεκτάθηκε. Τί να πει κανείς μέσα στην αίθουσα στα παιδιά όταν βλέπουν τα ίδια οτι οι κακοί οχι μόνο δε τιμωρούνται αλλά επίσημα επιβραβεύονται από το Κράτος μας?
-
Διαμαρτυρία για συμπεριφορά καθηγήτριας
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: 8 Μαρτίου 2010
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΑ ΝΕΑ
Η κ. Νικολέττα Σικαλιά γράφει για τη συμπεριφορά καθηγήτριας σε Γυμνάσιο και για την απόφασή της να πραγματοποιεί διαδήλωση διαμαρτυρίας έξω από το σχολείο:
«Στο 2ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής στην οδό Νεαπόλεως, καθηγήτρια χαστουκίζει, τραβάει από τα μαλλιά μαθητές, τους βρίζει και δεν ζητάει συγγνώμη. Ενδεικτικά αναφέρω: Μη μιλάς, τραβεστί, δεν απευθύνω τον λόγο σε ζώα, ηλίθια ύπαρξη, σκάσε, βούλωστο κ.ά. Εκτός των παραπάνω δεν κάνει μάθημα στα παιδιά παρά περνάει η ώρα μιλώντας περί ανέμων και υδάτων και κάνοντας x factor. Πριν από δύο χρόνια είχε διαταχθεί εις βάρος της ΕΔΕ και για δύο χρόνια είχε απομακρυνθεί από τις αίθουσες διδασκαλίας, επανήλθε όμως φέτος δριμύτερη και με φανερά εκδικητικές προθέσεις. Παραπέμφθηκε ξανά σε ΕΔΕ, η οποία έστειλε την υπόθεση στο πειθαρχικό, του οποίου το πόρισμα αναμένεται ένας Θεός ξέρει πότε. Εν τω μεταξύ ο Σύλλογος γονέων έχει απευθυνθεί στους πάντες ζητώντας να απομακρυνθεί η καθηγήτρια από τις τάξεις διδασκαλίας, αλλά οι πάντες κωφεύουν. Οι μαθητές του Γυμνασίου ύστερα από απόφαση του 15μελούς απείχαν από τα μαθήματα σε ένδειξη διαμαρτυρίας. Ο Σύλλογος γονέων και μικρός αριθμός γονέων τους συμπαραστάθηκε. Εν αναμονή του πειθαρχικού πορίσματος έχει σταματήσει κάθε κινητοποίηση από παιδιά και γονείς και η καθηγήτρια συνεχίζει να διδάσκει.
Δεν ελπίζω, αλλά εύχομαι να μετακινηθεί σε άλλο τομέα όπου δεν θα έχει να κάνει με παιδιά. Επειδή λοιπόν δεν το ελπίζω και επειδή η 12χρονη κόρη μου, μαθήτρια της Α΄ τάξης, φοβούμενη τις αντιδράσεις της, δεν συμμετέχει στο μάθημα της Ιστορίας που διδάσκει, από την Τετάρτη 17-2-2010 στέκομαι και θα στέκομαι διαδηλώνοντας μπροστά από το Γυμνάσιο. Δεν ανέχομαι να φοβάται το παιδί μου να πάει στο σχολείο. Δεν ανέχομαι όλους εκείνους που σπέρνουν τον φόβο και εκείνους που από μια κακώς νοούμενη συναδελφική αλληλεγγύη παραδίνουν τα παιδιά μας σε ανθρώπους ακατάλληλους. Θα στέκομαι εκεί, έξω από το Γυμνάσιο, διαδηλώνοντας και θα φύγω μόνο όταν θα φύγει και η καθηγήτρια».
-
τραγικό!!!! Το σκηνικό μου θυμίζει έναν δάσκαλο που είχα στο δημοτικό, νέος ήταν στο επάγγελμα, τον θυμάμαι να βαράει τα αγοράκια, να ουρλιάζει να μας φτύνει...Τον έδιωξαν τελικά σίγουρα θα πήγε κάπου αλλού και που ξέρεις συνάδελφοι τώρα πια μην τον πετύχω πουθενά...
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
-
Τι γίνεται, Παναγία μου!!! ::)
Μήπως θα ήταν ασφαλέστερο τελικά να πάμε... ανθρακώρυχοι στο Βέλγιο, που έλεγε και στο έργο ???
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
Τί μου συνέβη στο ΙΕΚ...
Μπήκα θυμωμένος από τα προηγούμενα συμβάντα, και έβαλα κάποια γκάζια. Σε απειλή μου να διώξω κάποια άτομα που έκαναν φασαρία, σηκώθηκε ένας, κινήθηκε απειλητικά εναντίον μου, και άρχισε να με βρίζει λέγοντας "δε σε αντέχω άλλο ρε π...." και άλλα τινά. Μέχρι εκείνου του σημείου άκουγα απειλές για το άτομό μου, "μισοσοβαρά-μισοαστεία", του τύπου "θα βρούμε πού μένεις" καθώς και απειλές για το αυτοκίνητό μου, του τύπου "να δείς πώς θα το βρείς το αμάξι σου", ώσπου καταλήξαμε στο "θα πάμε να διαμαρτυρηθούμε για ν' αλλάξουμε καθηγητή". Το τελευταίο πραγματικά δε το πίστευα. Ωστόσο με παρακάλεσαν να βγώ λίγο από την αίθουσα ποαραχωρόντας τους 10 λεπτά για να συζητήσουν ένα θέμα. Θεωρώντας οτι ενδεχομένως θα συζητούσαν οτι ο τρόπος συμπεριφοράς τους ήταν λάθος, το έκανα, και στο τέλος της ώρας, όταν πήγα να υπογράψω την αποχώρησή μου, μου είπαν από τη γραμματεία οτι με ήθελε ο υποδιευθυντής. Πηγαίνοντας στο γραφείο του, βρήκα να με περιμένουν εκεί πέντε άτομα, εκτός από τον ίδιο, τα οποία ζητούσαν επίμονα να αντικατασταθώ από μια καθηγήτρια. Βρέθηκα λοιπόν απολογούμενος (!?!?!?!). Σε ερώτηση του διεθυντή πώς κρίνουν τη ποιότητα του μαθήματός μου, το άτομο που με έβριζε (!?!?!?!) απάντησε οτι είναι πάρα πολύ καλό, πολύ καλύτερο από οποιουδήποτε άλλου καθηγητή. Άλλο άτομο τις "επιτροπής" είπε πως ως καθηγητής εγώ μπορεί να έχω τα χίλια δίκια γι αυτά που τους λέω" (δηλαδή ουσιαστικά να τους υπενθυμίζω τους κανονισμούς, που απαγορεύουν κινητά, laptop φασαρία στο μάθημα, πιέζοντας ωστε να κρατούν τουλάχιστον στο θέμα της φασαρίας μια πειθαρχεία), αλλά "δεν υπάρχει χημεία" (!?!?!?!?!). Φυσικά και δε θεωρώ οτι υπάρχει έστω μια πιθανότητα να πάρω άλλο τμήμα, αφού αν γίνει αυτό θα μάθουν τα κατορθώματα των προηγουμένων και θα πιέζουν για "υποχωρήσεις" στο θέμα των κανονισμών, αλλιώς θα ακολουθήσουν κι εκείνοι το δρόμο των προηγούμενων, να ξαναμπώ σ' εκείνη τη τάξη ούτε που το σκέφτομαι, οπότε σκέφτομαι να παραιτηθώ.
Τελικά μήπως ορισμένα τμήματα αξίζουν καθηγητές όπως αυτοί που περιγράφονται πιο πάνω, δηλαδή που να τους αποκαλούν ζώα κλπ? Δεν είναι?
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
-
και για να μπουμε και στο κλιμα των ημερων μαθητρια β' γυμνασιου ζητησε απο συναδελφο να συζητησουν στην ταξη για το dvd της τζουλιας λεγοντας οτι ολα τα παιδια της ταξης το ειχαν δει (αγορια και κοριτσια) ;D
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
Τί μου συνέβη στο ΙΕΚ...
Μπήκα θυμωμένος από τα προηγούμενα συμβάντα, και έβαλα κάποια γκάζια. Σε απειλή μου να διώξω κάποια άτομα που έκαναν φασαρία, σηκώθηκε ένας, κινήθηκε απειλητικά εναντίον μου, και άρχισε να με βρίζει λέγοντας "δε σε αντέχω άλλο ρε π...." και άλλα τινά. Μέχρι εκείνου του σημείου άκουγα απειλές για το άτομό μου, "μισοσοβαρά-μισοαστεία", του τύπου "θα βρούμε πού μένεις" καθώς και απειλές για το αυτοκίνητό μου, του τύπου "να δείς πώς θα το βρείς το αμάξι σου", ώσπου καταλήξαμε στο "θα πάμε να διαμαρτυρηθούμε για ν' αλλάξουμε καθηγητή". Το τελευταίο πραγματικά δε το πίστευα. Ωστόσο με παρακάλεσαν να βγώ λίγο από την αίθουσα ποαραχωρόντας τους 10 λεπτά για να συζητήσουν ένα θέμα. Θεωρώντας οτι ενδεχομένως θα συζητούσαν οτι ο τρόπος συμπεριφοράς τους ήταν λάθος, το έκανα, και στο τέλος της ώρας, όταν πήγα να υπογράψω την αποχώρησή μου, μου είπαν από τη γραμματεία οτι με ήθελε ο υποδιευθυντής. Πηγαίνοντας στο γραφείο του, βρήκα να με περιμένουν εκεί πέντε άτομα, εκτός από τον ίδιο, τα οποία ζητούσαν επίμονα να αντικατασταθώ από μια καθηγήτρια. Βρέθηκα λοιπόν απολογούμενος (!?!?!?!). Σε ερώτηση του διεθυντή πώς κρίνουν τη ποιότητα του μαθήματός μου, το άτομο που με έβριζε (!?!?!?!) απάντησε οτι είναι πάρα πολύ καλό, πολύ καλύτερο από οποιουδήποτε άλλου καθηγητή. Άλλο άτομο τις "επιτροπής" είπε πως ως καθηγητής εγώ μπορεί να έχω τα χίλια δίκια γι αυτά που τους λέω" (δηλαδή ουσιαστικά να τους υπενθυμίζω τους κανονισμούς, που απαγορεύουν κινητά, laptop φασαρία στο μάθημα, πιέζοντας ωστε να κρατούν τουλάχιστον στο θέμα της φασαρίας μια πειθαρχεία), αλλά "δεν υπάρχει χημεία" (!?!?!?!?!). Φυσικά και δε θεωρώ οτι υπάρχει έστω μια πιθανότητα να πάρω άλλο τμήμα, αφού αν γίνει αυτό θα μάθουν τα κατορθώματα των προηγουμένων και θα πιέζουν για "υποχωρήσεις" στο θέμα των κανονισμών, αλλιώς θα ακολουθήσουν κι εκείνοι το δρόμο των προηγούμενων, να ξαναμπώ σ' εκείνη τη τάξη ούτε που το σκέφτομαι, οπότε σκέφτομαι να παραιτηθώ.
Τελικά μήπως ορισμένα τμήματα αξίζουν καθηγητές όπως αυτοί που περιγράφονται πιο πάνω, δηλαδή που να τους αποκαλούν ζώα κλπ? Δεν είναι?
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Όχι, γι΄αυτό και λέει η παροιμία έξω από το χορό πολλά τραγούδια λένε. Εμείς, για να καταλάβεις, αφού εξαντλήσαμε κάθε άλλη μέθοδο, κάναμε σύλλογο για ένα μαθητή που μας έχει απειλήσει, βρίζει ασύστολα μέσα στο μάθημα, κοπανάει τα θρανία πριν μπει στην τάξη κατεβάζοντας Χριστούς και Παναγίες, αγνόησε την ίδια τη διευθύντρια που του είπε να κατέβει στο γραφείο λέγοντας ότι δε γουστάρει, παρασύρει και 2-3 άλλους κλπ. Δηλαδή, το μόνο που δεν έχει κάνει είναι να μας ζητήσει.. να τα κατεβάσουμε. Και, όμως φίλε μου, υπήρξαν 2 άτομα που είπαν: εεε, μήπως να εφαρμόσουμε και καμιά άλλη παιδαγωγική μέθοδο; ΠΟΥ ΝΟΜΙΖΕΙΣ ΟΤΙ ΒΡΙΣΚΕΣΑΙ, ΚΥΡΑ ΜΟΥ, ΣΤΟΝ ΑΣΕΠ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ; >:( >:( ::) ::) ::)
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
Τί μου συνέβη στο ΙΕΚ...
Μπήκα θυμωμένος από τα προηγούμενα συμβάντα, και έβαλα κάποια γκάζια. Σε απειλή μου να διώξω κάποια άτομα που έκαναν φασαρία, σηκώθηκε ένας, κινήθηκε απειλητικά εναντίον μου, και άρχισε να με βρίζει λέγοντας "δε σε αντέχω άλλο ρε π...." και άλλα τινά. Μέχρι εκείνου του σημείου άκουγα απειλές για το άτομό μου, "μισοσοβαρά-μισοαστεία", του τύπου "θα βρούμε πού μένεις" καθώς και απειλές για το αυτοκίνητό μου, του τύπου "να δείς πώς θα το βρείς το αμάξι σου", ώσπου καταλήξαμε στο "θα πάμε να διαμαρτυρηθούμε για ν' αλλάξουμε καθηγητή". Το τελευταίο πραγματικά δε το πίστευα. Ωστόσο με παρακάλεσαν να βγώ λίγο από την αίθουσα ποαραχωρόντας τους 10 λεπτά για να συζητήσουν ένα θέμα. Θεωρώντας οτι ενδεχομένως θα συζητούσαν οτι ο τρόπος συμπεριφοράς τους ήταν λάθος, το έκανα, και στο τέλος της ώρας, όταν πήγα να υπογράψω την αποχώρησή μου, μου είπαν από τη γραμματεία οτι με ήθελε ο υποδιευθυντής. Πηγαίνοντας στο γραφείο του, βρήκα να με περιμένουν εκεί πέντε άτομα, εκτός από τον ίδιο, τα οποία ζητούσαν επίμονα να αντικατασταθώ από μια καθηγήτρια. Βρέθηκα λοιπόν απολογούμενος (!?!?!?!). Σε ερώτηση του διεθυντή πώς κρίνουν τη ποιότητα του μαθήματός μου, το άτομο που με έβριζε (!?!?!?!) απάντησε οτι είναι πάρα πολύ καλό, πολύ καλύτερο από οποιουδήποτε άλλου καθηγητή. Άλλο άτομο τις "επιτροπής" είπε πως ως καθηγητής εγώ μπορεί να έχω τα χίλια δίκια γι αυτά που τους λέω" (δηλαδή ουσιαστικά να τους υπενθυμίζω τους κανονισμούς, που απαγορεύουν κινητά, laptop φασαρία στο μάθημα, πιέζοντας ωστε να κρατούν τουλάχιστον στο θέμα της φασαρίας μια πειθαρχεία), αλλά "δεν υπάρχει χημεία" (!?!?!?!?!). Φυσικά και δε θεωρώ οτι υπάρχει έστω μια πιθανότητα να πάρω άλλο τμήμα, αφού αν γίνει αυτό θα μάθουν τα κατορθώματα των προηγουμένων και θα πιέζουν για "υποχωρήσεις" στο θέμα των κανονισμών, αλλιώς θα ακολουθήσουν κι εκείνοι το δρόμο των προηγούμενων, να ξαναμπώ σ' εκείνη τη τάξη ούτε που το σκέφτομαι, οπότε σκέφτομαι να παραιτηθώ.
Τελικά μήπως ορισμένα τμήματα αξίζουν καθηγητές όπως αυτοί που περιγράφονται πιο πάνω, δηλαδή που να τους αποκαλούν ζώα κλπ? Δεν είναι?
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Όχι, γι΄αυτό και λέει η παροιμία έξω από το χορό πολλά τραγούδια λένε. Εμείς, για να καταλάβεις, αφού εξαντλήσαμε κάθε άλλη μέθοδο, κάναμε σύλλογο για ένα μαθητή που μας έχει απειλήσει, βρίζει ασύστολα μέσα στο μάθημα, κοπανάει τα θρανία πριν μπει στην τάξη κατεβάζοντας Χριστούς και Παναγίες, αγνόησε την ίδια τη διευθύντρια που του είπε να κατέβει στο γραφείο λέγοντας ότι δε γουστάρει, παρασύρει και 2-3 άλλους κλπ. Δηλαδή, το μόνο που δεν έχει κάνει είναι να μας ζητήσει.. να τα κατεβάσουμε. Και, όμως φίλε μου, υπήρξαν 2 άτομα που είπαν: εεε, μήπως να εφαρμόσουμε και καμιά άλλη παιδαγωγική μέθοδο; ΠΟΥ ΝΟΜΙΖΕΙΣ ΟΤΙ ΒΡΙΣΚΕΣΑΙ, ΚΥΡΑ ΜΟΥ, ΣΤΟΝ ΑΣΕΠ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ; >:( >:( ::) ::) ::)
Ακριβώς καρχαριάκι, έξω απ' το χορό πολλά τραγούδια λέγονται.
Η δύναμη της αλητείας είναι αφοπλιστική πολλές φορές, συχνά λόγω του πλεονεκτήματος του αιφνιδιασμού. Εμείς, ως πολιτισμένοι άνθρωποι, δε διανοούμαστε τέτοια συμπεριφορά από κάποια ζώα (γιατί μόνο έτσι μπορεί να τα χαρακτηρίσει κανείς αυτού του είδους τα ατομα), αφού εμείς δε θα συμπεριφερόμασταν ποτέ έτσι .
Αλλά βέβαια, αυτά τα κτήνη δε θα τα συναντήσουν κάποια άτομα, τα οποία αφού ολοκληρώσουν τα διδακτορικά τους, που θα λένε τί κακοί που είμαστε εμείς οι καθηγητές, θα πάρουν, ελέω του politically correct πανεπιστημιακού κατεστημένου ωραιότατες θέσεις λεκτόρων.
-
Σωστά, είναι κι αυτό, δεν το είχα σκεφτεί! Δε μου λες, οι λέκτορες είναι αυτοί που διορθώνουν τα γραπτά των καθηγητών και τους κουβαλάνε την τσάντα; ;)
-
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
-
Βεβαίως. Λέει αυτό που φωνάζουν εδώ μέσα όλοι όσοι έχουν μπει σε τάξη. ΔΕ ΦΤΑΙΕΙ ΠΑΝΤΑ ΑΥΤΟΣ Ο ΕΡΜΟΣ Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ, ΑΛΛΑ ΣΥΧΝΑ ΦΤΑΙΕΙ ... ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ! ;)
-
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Σωστά, είναι κι αυτό, δεν το είχα σκεφτεί! Δε μου λες, οι λέκτορες είναι αυτοί που διορθώνουν τα γραπτά των καθηγητών και τους κουβαλάνε την τσάντα; ;)
Οχι, αυτοί είναι οι υποψήφιοι διδάκτορες. ;D Ενίοτε όμως και οι λέκτορες, γιατί λέκτορας είναι ο πρώτος βαθμός, και δεν υπάρχει ακόμα μονιμότητα (μετά 7 έτη παίρνει τον επόμενο βαθμό του επίκουρου, και μετά από 3 έτη μονιμοποιείται ΜΕ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ, οπότε και πρέπει να τα έχει ο λέκτορας καλά με όλους, αλλιώς ψήφος γιόκ :o).
Βεβαίως. Λέει αυτό που φωνάζουν εδώ μέσα όλοι όσοι έχουν μπει σε τάξη. ΔΕ ΦΤΑΙΕΙ ΠΑΝΤΑ ΑΥΤΟΣ Ο ΕΡΜΟΣ Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ, ΑΛΛΑ ΣΥΧΝΑ ΦΤΑΙΕΙ ... ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ! ;)
Έτσι είναι, αλλά άντε να το καταλάβουν μερικοί μερικοί...
Παιδιά, σας ευχαριστώ για τα σχόλια...πραγματικά ένιωσα καλύτερα.
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
:o :o :o :o :o :o :o
Έστησε ολόκληρη επιχείρηση το καρχαριάκι. ;)
-
... Ναι, έχει ανέβει πολύ το κόστος ζωής ... στο βυθό! ;D
Λοιπόν, σε αυτό για την κλίκα που λες, έχεις απόλυτο δίκιο. Σήμερα, που έλειπε ο μαθητής που σου είπα, τα υπόλοιπα ήταν μια χαρά. Και συμμετείχαν και ασκήσεις έκαναν, ήταν εντελώς άλλα παιδιά.
-
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Συμφωνώ με αυτό που γράφεις. Βέβαια, επειδή εδώ έχουμε να κάνουμε με άτομα μεγάλης ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κλίκα, έστω και αν είναι το σύνηθες. Υπάρχουν κάποια άτομα που ασκούν μεγαλύτερη επιρροή σε άλλα άτομα, όπως άλλωστε συμβαίνει όπου υπάρχουν ομάδες. Οπότε, εξαρτάται από αυτόν ή αυτούς, γιατί μπορεί να είναι και περισσότεροι.
-
... Ναι, έχει ανέβει πολύ το κόστος ζωής ... στο βυθό! ;D
Λοιπόν, σε αυτό για την κλίκα που λες, έχεις απόλυτο δίκιο. Σήμερα, που έλειπε ο μαθητής που σου είπα, τα υπόλοιπα ήταν μια χαρά. Και συμμετείχαν και ασκήσεις έκαναν, ήταν εντελώς άλλα παιδιά.
Δυστυχώς έτσι είναι... η έλξη του κακού. Ένα άτομο στο κέντρο των καταστάσεων. Υποψιάζομαι οτι αυτού του είδους τα άτομα, αργότερα γίνονται βουλευτές. Μπορεί και υπουργοί. ;)
Λέω να ξεκινήσω κι εγώ ένα διδακτορικό.
""Δάσκαλε, εδώ κάνουμε κουμάντο εμείς": Οι κανόνες των ΙΕΚ και η Καταστρατήγησή τους."
ή (για κοπέλλες)
"Δασκάλα, είσαι ωραίο γκομενάκι" (μη το γελάτε, αυτά έλεγαν τα πλάσματα στη προηγούμενη καθηγήτριά τους, που τώρα θέλουν να τους ξαναπάρει, και ίσως και να γίνει, βλέπετε τί κάνει η ανεργία): Σεξουαλική Παρενόχληση Επκαιδευτριών στο Σύγχρονο ΙΕΚ"
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Συμφωνώ με αυτό που γράφεις. Βέβαια, επειδή εδώ έχουμε να κάνουμε με άτομα μεγάλης ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κλίκα, έστω και αν είναι το σύνηθες. Υπάρχουν κάποια άτομα που ασκούν μεγαλύτερη επιρροή σε άλλα άτομα, όπως άλλωστε συμβαίνει όπου υπάρχουν ομάδες. Οπότε, εξαρτάται από αυτόν ή αυτούς, γιατί μπορεί να είναι και περισσότεροι.
Ακριβώς. Όσο μεγαλύτερης ηλικίας το πλάσμα, τόσο πιο πολύ έχει προλάβει να πονηρέψει.
Υ.Γ. τραγικό πώς έγραψα το πυρήνας.
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
:o :o :o :o :o :o :o
Έστησε ολόκληρη επιχείρηση το καρχαριάκι. ;)
Με ΦΠΑ 19% ή 21% ? ;D
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
:o :o :o :o :o :o :o
Έστησε ολόκληρη επιχείρηση το καρχαριάκι. ;)
Με ΦΠΑ 19% ή 21% ? ;D
Ωχ, μη της βάζεις ιδέες, θα με μαδήσει φτερό-φτερό. ;D
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
:o :o :o :o :o :o :o
Έστησε ολόκληρη επιχείρηση το καρχαριάκι. ;)
Με ΦΠΑ 19% ή 21% ? ;D
Ωχ, μη της βάζεις ιδέες, θα με μαδήσει φτερό-φτερό. ;D
jak13, σωστό ερώτημα, με προβλημάτισες τώρα :-\
...Με 19, με 19.... Α, όλα κι όλα, ο GiannisV είναι φίλος! Τι κι αν οι καιροί είναι χαλεποί ;D
.... χμμμ, άσε θα σε τσουρομαδήσω άλλη φορά ;D Έτσι κι αλλιώς, πάλι κάτι θα μας κάνουν και εδώ θα είμαστε να τα λέμε!
-
Αλίμονο, γι' αυτό είμαστε εδώ :)
...Χμμμ, στο μεταξύ περάστε και από το γραφείο της γραμματέως, να σας κόψει μια απόδειξη ;);D
:o :o :o :o :o :o :o
Έστησε ολόκληρη επιχείρηση το καρχαριάκι. ;)
Με ΦΠΑ 19% ή 21% ? ;D
Ωχ, μη της βάζεις ιδέες, θα με μαδήσει φτερό-φτερό. ;D
jak13, σωστό ερώτημα, με προβλημάτισες τώρα :-\
...Με 19, με 19.... Α, όλα κι όλα, ο GiannisV είναι φίλος! Τι κι αν οι καιροί είναι χαλεποί ;D
.... χμμμ, άσε θα σε τσουρομαδήσω άλλη φορά ;D Έτσι κι αλλιώς, πάλι κάτι θα μας κάνουν και εδώ θα είμαστε να τα λέμε!
Είσαι βέβαιη? Εμένα είναι ακριβά τα φτερά μου. ;D
-
Το βλέπω το θρίλερ, καρχαρίας να κατασπαράζει στρουθοκάμηλο. ::) ;D
-
Α, ωραία ιδέα, έτοιμο λοιπόν το σενάριο!
jak13, όλο ωραίες και προσοδοφόρες ιδέες έχεις σήμερα. Πας να με κάνεις πλούσια μου φαίνεται! ;D
...Αχ, δεν μπορώ πια, με κουράσατε να είμαι φιλόλογος, ψυχολόγος και ηθοποιός!
... Χμμ, δεν πιστεύω να με πιάσει κανένα ΣΔΟΕ ως... τριπλοθεσίτη; ;D
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Όσο για το τι "πουλάει" ή όχι στην ακαδημαϊκή κονότητα δεν με νοιάζει και πολύ. Εγώ πρέπει να παραθέσω τα στοιχεία που έχω και να δουλέψω πάνω σε αυτά (παρεπιμπτόντως το θέμα μου δεν έχει σχέση με πειθαρχία, απλά αυτά αναφέρθηκαν), χωρίς να υπάρχει "σωστή" και "λάθος" άποψη. Άλλωστε στο πανεπιστήμιο που είμαι δεν υπάρχει σωστή και λάθος άποψη, αρκέι να μπορείς να υποστηρίξεις αυτά που γράφεις... Και ούτε μπορώ να κρατήσω "ότι με βολεύει" από τα στοιχεία μου, καθώς μόλις τα συλλέξω, οφείλω (αν θέλω να συνεχίσω να είμαι φοιτήτρια) να τα προσκομίσω στην επιτροπή ερευνών του πανεπιστημίου, ώστε να ελεγχθεί αν κάνω δουλειά και αν δουλέυω σύμφωνα με τον τρόπο που δήλωσα στην αρχή (ερευνητική μέθοδος, συλλογή δεδομένων, θέματα ηθίκής)
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Όσο για το τι "πουλάει" ή όχι στην ακαδημαϊκή κονότητα δεν με νοιάζει και πολύ. Εγώ πρέπει να παραθέσω τα στοιχεία που έχω και να δουλέψω πάνω σε αυτά (παρεπιμπτόντως το θέμα μου δεν έχει σχέση με πειθαρχία, απλά αυτά αναφέρθηκαν), χωρίς να υπάρχει "σωστή" και "λάθος" άποψη. Άλλωστε στο πανεπιστήμιο που είμαι δεν υπάρχει σωστή και λάθος άποψη, αρκέι να μπορείς να υποστηρίξεις αυτά που γράφεις... Και ούτε μπορώ να κρατήσω "ότι με βολεύει" από τα στοιχεία μου, καθώς μόλις τα συλλέξω, οφείλω (αν θέλω να συνεχίσω να είμαι φοιτήτρια) να τα προσκομίσω στην επιτροπή ερευνών του πανεπιστημίου, ώστε να ελεγχθεί αν κάνω δουλειά και αν δουλέυω σύμφωνα με τον τρόπο που δήλωσα στην αρχή (ερευνητική μέθοδος, συλλογή δεδομένων, θέματα ηθίκής)
Τυγχάνει να γνωρίζω προσωπικά πώς λειτουργούν τα πανεπιστήμια σε διδακτορικό επίπεδο.
Αν παρατηρήσεις πχ διδακτορικά που γίνονται σε τομείς λογοτεχνίας, σχεδόν στο σύνολό τους αφορούν φεμινισμό, σα να μην υπάρχει τίποτε άλλο, και μάλιστα με εντελώς μονόπλευρες αναλύσεις. Οπότε, τουλάχιστον στους τομείς της Λογοτεχνίας των Φιλολογιών, θα μου επιτρέψεις ν' αμφιβάλλω περί του αν υπάρχει μια "σωστή" άποψη. Επίσης μίλησα για political correctness, που είναι κάπως διαφορετικό από το απλό "σωστό". Ένα πολύ καλό άρθρο για political correctness, μπορείς να βρεις εδώ:
http://www.sba.oakland.edu/faculty/schwartz/PCJABS.htm
Ορίστε το abstract:
Political correctness represents a regression in university functioning in which paternal influences are repudiated and a biparental model of authority is replaced by one revolving around a primordial conception of the mother. Paternal influences are those which represent the engagement with external reality, and regression to the primordial mother is therefore a rejection of external reality. Aspects of university functioning that are explained by this model include the inversion of valuation, the assault against the white males, the subordination of rationality in decision making, the balkanization of the university, the drive to the extreme, and the anomaly of female power.
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Ωραία, αυτός ο διευθυντής είναι μια μεμονωμένη (και προφανώς απομονωμένη από τους συναδέλφους του) περίπτωση ηλιθίου. Πώς αυτό ενδιαφέρει την επιστημονική έρευνα? Ή μήπως η επιστημονική έρευνα ενδιαφέρεται να αναδείξει αυτή τη μεμονωμένη περίπτωση προκειμένου να υποστηρίξει οτι το φαινόμενο είναι εκτεταμένο, όταν δεν είναι? Και αν είναι έτσι τότε σε τί βοηθά αυτό?
Γιατί δεν ασχολείται κάποιος με φαινόμενα σαν αυτό που σου παραθέτω, τα οποία είναι γενικευμένα? Εκτός αν ασχολούνται, και δε το γνωρίζω, οπότε δικό μου το λάθος.
Και για να μη ψάχνεις για ποιά φαινόμενα μιλάω, ορίστε μια παράθεση με την οπία θα καταλάβεις τί λέγαμε (αν δε διάβασες τα προηγούμενα)
... Ναι, έχει ανέβει πολύ το κόστος ζωής ... στο βυθό! ;D
Λοιπόν, σε αυτό για την κλίκα που λες, έχεις απόλυτο δίκιο. Σήμερα, που έλειπε ο μαθητής που σου είπα, τα υπόλοιπα ήταν μια χαρά. Και συμμετείχαν και ασκήσεις έκαναν, ήταν εντελώς άλλα παιδιά.
Δυστυχώς έτσι είναι... η έλξη του κακού. Ένα άτομο στο κέντρο των καταστάσεων. Υποψιάζομαι οτι αυτού του είδους τα άτομα, αργότερα γίνονται βουλευτές. Μπορεί και υπουργοί. ;)
Λέω να ξεκινήσω κι εγώ ένα διδακτορικό.
""Δάσκαλε, εδώ κάνουμε κουμάντο εμείς": Οι κανόνες των ΙΕΚ και η Καταστρατήγησή τους."
ή (για κοπέλλες)
"Δασκάλα, είσαι ωραίο γκομενάκι" (μη το γελάτε, αυτά έλεγαν τα πλάσματα στη προηγούμενη καθηγήτριά τους, που τώρα θέλουν να τους ξαναπάρει, και ίσως και να γίνει, βλέπετε τί κάνει η ανεργία): Σεξουαλική Παρενόχληση Επκαιδευτριών στο Σύγχρονο ΙΕΚ"
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Συμφωνώ με αυτό που γράφεις. Βέβαια, επειδή εδώ έχουμε να κάνουμε με άτομα μεγάλης ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κλίκα, έστω και αν είναι το σύνηθες. Υπάρχουν κάποια άτομα που ασκούν μεγαλύτερη επιρροή σε άλλα άτομα, όπως άλλωστε συμβαίνει όπου υπάρχουν ομάδες. Οπότε, εξαρτάται από αυτόν ή αυτούς, γιατί μπορεί να είναι και περισσότεροι.
Ακριβώς. Όσο μεγαλύτερης ηλικίας το πλάσμα, τόσο πιο πολύ έχει προλάβει να πονηρέψει.
Υ.Γ. τραγικό πώς έγραψα το πυρήνας.
Δεν έχω δει κανέναν, emmaki ν' ασχολείται με το καθημερινό εξευτελισμό των ωρομίσθιων καθηγητών σε διάφορα "ευαγή ιδρύματα" πχ ΙΕΚ από διάφορους αλήτες που "σπουδάζουν" εκεί (μάλλον λυμαίνονται το τόπο), και που παριστάνουν τους μάγκες μέσα στη τάξη, και τους αθώους "σπουδαστές" όταν στριμωχτούν, ή ζητούν και τα ρέστα. Αυτό ακριβώς εννοώ όταν λέω "αυτό που πουλάει". Τώρα "πουλάει" να βγάλουμε με το ζόρι ρατσισμό και γενικευμένη "ξενοφοβία", και αν βρούμε 2-3 τέτοιες περιπτώσεις, να τις κάνουμε να φαίνονται πολλαπλάσιες.
-
Α, ωραία ιδέα, έτοιμο λοιπόν το σενάριο!
jak13, όλο ωραίες και προσοδοφόρες ιδέες έχεις σήμερα. Πας να με κάνεις πλούσια μου φαίνεται! ;D
...Αχ, δεν μπορώ πια, με κουράσατε να είμαι φιλόλογος, ψυχολόγος και ηθοποιός!
... Χμμ, δεν πιστεύω να με πιάσει κανένα ΣΔΟΕ ως... τριπλοθεσίτη; ;D
Εδώ δε πιάνουν κάτι υπαλλήλους του Ζορό βρε... ;D ;D ;D
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
-
http://www.youtube.com/watch?v=hEEvnaAL0UM&feature=player_embedded
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Όσο για το τι "πουλάει" ή όχι στην ακαδημαϊκή κονότητα δεν με νοιάζει και πολύ. Εγώ πρέπει να παραθέσω τα στοιχεία που έχω και να δουλέψω πάνω σε αυτά (παρεπιμπτόντως το θέμα μου δεν έχει σχέση με πειθαρχία, απλά αυτά αναφέρθηκαν), χωρίς να υπάρχει "σωστή" και "λάθος" άποψη. Άλλωστε στο πανεπιστήμιο που είμαι δεν υπάρχει σωστή και λάθος άποψη, αρκέι να μπορείς να υποστηρίξεις αυτά που γράφεις... Και ούτε μπορώ να κρατήσω "ότι με βολεύει" από τα στοιχεία μου, καθώς μόλις τα συλλέξω, οφείλω (αν θέλω να συνεχίσω να είμαι φοιτήτρια) να τα προσκομίσω στην επιτροπή ερευνών του πανεπιστημίου, ώστε να ελεγχθεί αν κάνω δουλειά και αν δουλέυω σύμφωνα με τον τρόπο που δήλωσα στην αρχή (ερευνητική μέθοδος, συλλογή δεδομένων, θέματα ηθίκής)
Τυγχάνει να γνωρίζω προσωπικά πώς λειτουργούν τα πανεπιστήμια σε διδακτορικό επίπεδο.
Αν παρατηρήσεις πχ διδακτορικά που γίνονται σε τομείς λογοτεχνίας, σχεδόν στο σύνολό τους αφορούν φεμινισμό, σα να μην υπάρχει τίποτε άλλο, και μάλιστα με εντελώς μονόπλευρες αναλύσεις. Οπότε, τουλάχιστον στους τομείς της Λογοτεχνίας των Φιλολογιών, θα μου επιτρέψεις ν' αμφιβάλλω περί του αν υπάρχει μια "σωστή" άποψη. Επίσης μίλησα για political correctness, που είναι κάπως διαφορετικό από το απλό "σωστό". Ένα πολύ καλό άρθρο για political correctness, μπορείς να βρεις εδώ:
http://www.sba.oakland.edu/faculty/schwartz/PCJABS.htm
Ορίστε το abstract:
Political correctness represents a regression in university functioning in which paternal influences are repudiated and a biparental model of authority is replaced by one revolving around a primordial conception of the mother. Paternal influences are those which represent the engagement with external reality, and regression to the primordial mother is therefore a rejection of external reality. Aspects of university functioning that are explained by this model include the inversion of valuation, the assault against the white males, the subordination of rationality in decision making, the balkanization of the university, the drive to the extreme, and the anomaly of female power.
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Ωραία, αυτός ο διευθυντής είναι μια μεμονωμένη (και προφανώς απομονωμένη από τους συναδέλφους του) περίπτωση ηλιθίου. Πώς αυτό ενδιαφέρει την επιστημονική έρευνα? Ή μήπως η επιστημονική έρευνα ενδιαφέρεται να αναδείξει αυτή τη μεμονωμένη περίπτωση προκειμένου να υποστηρίξει οτι το φαινόμενο είναι εκτεταμένο, όταν δεν είναι? Και αν είναι έτσι τότε σε τί βοηθά αυτό?
Γιατί δεν ασχολείται κάποιος με φαινόμενα σαν αυτό που σου παραθέτω, τα οποία είναι γενικευμένα? Εκτός αν ασχολούνται, και δε το γνωρίζω, οπότε δικό μου το λάθος.
Και για να μη ψάχνεις για ποιά φαινόμενα μιλάω, ορίστε μια παράθεση με την οπία θα καταλάβεις τί λέγαμε (αν δε διάβασες τα προηγούμενα)
... Ναι, έχει ανέβει πολύ το κόστος ζωής ... στο βυθό! ;D
Λοιπόν, σε αυτό για την κλίκα που λες, έχεις απόλυτο δίκιο. Σήμερα, που έλειπε ο μαθητής που σου είπα, τα υπόλοιπα ήταν μια χαρά. Και συμμετείχαν και ασκήσεις έκαναν, ήταν εντελώς άλλα παιδιά.
Δυστυχώς έτσι είναι... η έλξη του κακού. Ένα άτομο στο κέντρο των καταστάσεων. Υποψιάζομαι οτι αυτού του είδους τα άτομα, αργότερα γίνονται βουλευτές. Μπορεί και υπουργοί. ;)
Λέω να ξεκινήσω κι εγώ ένα διδακτορικό.
""Δάσκαλε, εδώ κάνουμε κουμάντο εμείς": Οι κανόνες των ΙΕΚ και η Καταστρατήγησή τους."
ή (για κοπέλλες)
"Δασκάλα, είσαι ωραίο γκομενάκι" (μη το γελάτε, αυτά έλεγαν τα πλάσματα στη προηγούμενη καθηγήτριά τους, που τώρα θέλουν να τους ξαναπάρει, και ίσως και να γίνει, βλέπετε τί κάνει η ανεργία): Σεξουαλική Παρενόχληση Επκαιδευτριών στο Σύγχρονο ΙΕΚ"
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Συμφωνώ με αυτό που γράφεις. Βέβαια, επειδή εδώ έχουμε να κάνουμε με άτομα μεγάλης ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κλίκα, έστω και αν είναι το σύνηθες. Υπάρχουν κάποια άτομα που ασκούν μεγαλύτερη επιρροή σε άλλα άτομα, όπως άλλωστε συμβαίνει όπου υπάρχουν ομάδες. Οπότε, εξαρτάται από αυτόν ή αυτούς, γιατί μπορεί να είναι και περισσότεροι.
Ακριβώς. Όσο μεγαλύτερης ηλικίας το πλάσμα, τόσο πιο πολύ έχει προλάβει να πονηρέψει.
Υ.Γ. τραγικό πώς έγραψα το πυρήνας.
Δεν έχω δει κανέναν, emmaki ν' ασχολείται με το καθημερινό εξευτελισμό των ωρομίσθιων καθηγητών σε διάφορα "ευαγή ιδρύματα" πχ ΙΕΚ από διάφορους αλήτες που "σπουδάζουν" εκεί (μάλλον λυμαίνονται το τόπο), και που παριστάνουν τους μάγκες μέσα στη τάξη, και τους αθώους "σπουδαστές" όταν στριμωχτούν, ή ζητούν και τα ρέστα. Αυτό ακριβώς εννοώ όταν λέω "αυτό που πουλάει". Τώρα "πουλάει" να βγάλουμε με το ζόρι ρατσισμό και γενικευμένη "ξενοφοβία", και αν βρούμε 2-3 τέτοιες περιπτώσεις, να τις κάνουμε να φαίνονται πολλαπλάσιες.
Δεν είπα πουθενά για γενίκευση του ρατσισμού ή της ξενοφοβίας. Ανέφερα μία περίπτωση διευθυντη δημοτικού σχολέιου μιας πόλης, που διατύπωσε αυτές τις απόψεις. Φυσικά και δεν πρόκειται για γενικευμένη άποψη. Απλά, εμένα προσωπικά, μου έκανε αντύπωση πώς ένας τέτοιος άνθρωπος αρχικά ασχολέιται με παιδιά (και τι διδάσκει στα παιδιά) και δεύτερον πώς ένας άνθρωπος με τέτοιες απόψεις κρίθηκε ικανός για να διευθύνει ένα σχολέιο (και σε πληροφορώ καθόλου δεν τον έχουν απομονώσει ούτε οι συνέδελφοι του, ούτε οι προϊστάμενοι)...
Φυσικά και δεν αποτελεί μόνο αυτή η άποψη αντικέιμενο επιστημονικής έρευνας (εκτός αν μιλ΄με για μελέτη περίπτωσης), αλλά πολύ άνετα μπορεί να ενταχθεί σε μια ευρύτερηέρευνα που ασχολέιται με απόψεις πάνω στο θέμα και να παρατεθεί ως μία από τις απόψεις που υπάρχουν.
Όσο για τις θεματολογίες των ερευνών που παραθέτεις, δεν μπορώ να σχολιάσω, καθώς δεν έχω ιδέα από τις έρευνες στη λογοτεχνία. Το μόνο που μπορώ να πω είναι γενικά για το φεμινισμό, ότι ενώ στο εξωτερικό (Αγγλία, Αμερική και αλλού) τα θέματα της ισότητας, των φύλων και του φεμινισμού (που δεν αναφέρεται μόνο στις γυναίκες πλέον) μελετούνται από το 1970 (και τα μεγαλύτερα συγγράμματα σχετικά με την ισότητα των 2 φ'υλων στην εκπαίδευση είναι από το 1980) στην Ελλάδα τώρα αρχίζουμε να ανακαλύπτουμε το θέμα... Οπότε ίσως είναι και λογικό να ασχολούνται με αυτό (ίσως, γιατί δεν γνωρίζω καθόλου τον τομέα).
Τέλος, γιατί δεν ασχολείσαι εσύθ με κάποια έρευνα στο θέμα των ωρομισθίων και του πώς τους αντιμετωπίζουν; Είναι ένας ενδιαφέρων τομέας και μια τέτοια έρευνα θα ήταν καλή. Επίσης, είναι εύκολο να βρεις και άτομα να συμμετέχουν στην έρευνα... Θα μπορούσε και αυτό να ενταχθεί στην ισότητα στην εκπαίδευση και να αποδείξεις αν υπάρχει ή όχι ισότητα στην αντιμετώπιση που έχουν οι εκπαιδευτικοί σε σχέση με την εργασιακή τους ιδιότητα/σχέση.
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
-
Συμβαίνουν και αυτά!
Δάσκαλος ζει τον εφιάλτη από ψεύτικο προφίλ στο facebook!
http://www.espressonews.gr/default.asp?pid=79&catID=1&artID=1159167
Άντε ν' αποδείξει ο άνθρωπος οτι δεν είναι ελέφαντας τώρα.
Τελικά αγαπητό καρχαριάκι, μάλλον αυτό θα γίνει, ίσως είναι καλύτερα ν' αλλάξουμε επάγγελμα.
emmaki, μήπως να προσέθετες και κανένα κεφάλαιο στο διδακτορικό σου, με την άποψη της "άλλης" πλευράς? Ή δε "πουλάνε"¨αυτά στη σύγχρονη ακαδημαϊκή κοινότητα, που έχει άλλες politically correct αντιλήψεις του στυλ "τα "παιδιά" έχουν πάντα δίκιο"? Αυτοί οι άνθρωποι που τα λένε αυτά, έχουν μπει ποτέ τους σε τέτοια τμήματα?
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Όσο για το τι "πουλάει" ή όχι στην ακαδημαϊκή κονότητα δεν με νοιάζει και πολύ. Εγώ πρέπει να παραθέσω τα στοιχεία που έχω και να δουλέψω πάνω σε αυτά (παρεπιμπτόντως το θέμα μου δεν έχει σχέση με πειθαρχία, απλά αυτά αναφέρθηκαν), χωρίς να υπάρχει "σωστή" και "λάθος" άποψη. Άλλωστε στο πανεπιστήμιο που είμαι δεν υπάρχει σωστή και λάθος άποψη, αρκέι να μπορείς να υποστηρίξεις αυτά που γράφεις... Και ούτε μπορώ να κρατήσω "ότι με βολεύει" από τα στοιχεία μου, καθώς μόλις τα συλλέξω, οφείλω (αν θέλω να συνεχίσω να είμαι φοιτήτρια) να τα προσκομίσω στην επιτροπή ερευνών του πανεπιστημίου, ώστε να ελεγχθεί αν κάνω δουλειά και αν δουλέυω σύμφωνα με τον τρόπο που δήλωσα στην αρχή (ερευνητική μέθοδος, συλλογή δεδομένων, θέματα ηθίκής)
Τυγχάνει να γνωρίζω προσωπικά πώς λειτουργούν τα πανεπιστήμια σε διδακτορικό επίπεδο.
Αν παρατηρήσεις πχ διδακτορικά που γίνονται σε τομείς λογοτεχνίας, σχεδόν στο σύνολό τους αφορούν φεμινισμό, σα να μην υπάρχει τίποτε άλλο, και μάλιστα με εντελώς μονόπλευρες αναλύσεις. Οπότε, τουλάχιστον στους τομείς της Λογοτεχνίας των Φιλολογιών, θα μου επιτρέψεις ν' αμφιβάλλω περί του αν υπάρχει μια "σωστή" άποψη. Επίσης μίλησα για political correctness, που είναι κάπως διαφορετικό από το απλό "σωστό". Ένα πολύ καλό άρθρο για political correctness, μπορείς να βρεις εδώ:
http://www.sba.oakland.edu/faculty/schwartz/PCJABS.htm
Ορίστε το abstract:
Political correctness represents a regression in university functioning in which paternal influences are repudiated and a biparental model of authority is replaced by one revolving around a primordial conception of the mother. Paternal influences are those which represent the engagement with external reality, and regression to the primordial mother is therefore a rejection of external reality. Aspects of university functioning that are explained by this model include the inversion of valuation, the assault against the white males, the subordination of rationality in decision making, the balkanization of the university, the drive to the extreme, and the anomaly of female power.
Αν π΄ροσεξες αυτά που γράφω, δεν σχολιάζω το αν είναι σωστός ο τρόπος πειθαρχίας (ή μη) που έφαρμόζεται, αλλά την στάση του συγκεκριμένου διευθυντή δημοτικού, που μιλά για σωματική τιμωρία η οποία θα πρέπει να εφαρμόζεται στους αλλοδαπούς μαθητές γιατί αυτοί είναι που δημιουργούν προβλήματα και δεν καταλαβαίνουν γιατί δεν ξέρουν τι θα πει οικογένεια!!!!!
Ωραία, αυτός ο διευθυντής είναι μια μεμονωμένη (και προφανώς απομονωμένη από τους συναδέλφους του) περίπτωση ηλιθίου. Πώς αυτό ενδιαφέρει την επιστημονική έρευνα? Ή μήπως η επιστημονική έρευνα ενδιαφέρεται να αναδείξει αυτή τη μεμονωμένη περίπτωση προκειμένου να υποστηρίξει οτι το φαινόμενο είναι εκτεταμένο, όταν δεν είναι? Και αν είναι έτσι τότε σε τί βοηθά αυτό?
Γιατί δεν ασχολείται κάποιος με φαινόμενα σαν αυτό που σου παραθέτω, τα οποία είναι γενικευμένα? Εκτός αν ασχολούνται, και δε το γνωρίζω, οπότε δικό μου το λάθος.
Και για να μη ψάχνεις για ποιά φαινόμενα μιλάω, ορίστε μια παράθεση με την οπία θα καταλάβεις τί λέγαμε (αν δε διάβασες τα προηγούμενα)
... Ναι, έχει ανέβει πολύ το κόστος ζωής ... στο βυθό! ;D
Λοιπόν, σε αυτό για την κλίκα που λες, έχεις απόλυτο δίκιο. Σήμερα, που έλειπε ο μαθητής που σου είπα, τα υπόλοιπα ήταν μια χαρά. Και συμμετείχαν και ασκήσεις έκαναν, ήταν εντελώς άλλα παιδιά.
Δυστυχώς έτσι είναι... η έλξη του κακού. Ένα άτομο στο κέντρο των καταστάσεων. Υποψιάζομαι οτι αυτού του είδους τα άτομα, αργότερα γίνονται βουλευτές. Μπορεί και υπουργοί. ;)
Λέω να ξεκινήσω κι εγώ ένα διδακτορικό.
""Δάσκαλε, εδώ κάνουμε κουμάντο εμείς": Οι κανόνες των ΙΕΚ και η Καταστρατήγησή τους."
ή (για κοπέλλες)
"Δασκάλα, είσαι ωραίο γκομενάκι" (μη το γελάτε, αυτά έλεγαν τα πλάσματα στη προηγούμενη καθηγήτριά τους, που τώρα θέλουν να τους ξαναπάρει, και ίσως και να γίνει, βλέπετε τί κάνει η ανεργία): Σεξουαλική Παρενόχληση Επκαιδευτριών στο Σύγχρονο ΙΕΚ"
GiannisV, πριν από λίγα χρόνια σε ΙΕΚ είχα δύο τμήματα με τον ίδιο αριθμό σπουδαστών (κοντά στους 30), δίδασκα το ίδιο μάθημα, στο τελευταίο εξάμηνο στο ίδιο ΙΕΚ που εννοείται ότι ο διαχωρισμός έγινε με κριτήριο την αλφαβητική σειρά του επωνύμου τους.
Στο ένα τμήμα είχα δυσκολευτεί πολύ να βγάλω το εξάμηνο και να πω αυτά που ήθελα γιατί δε με άφηναν να έχω ποτέ καλή διάθεση με τη συμπεριφορά τους.
Στο δεύτερο τμήμα τελείωσα το εξάμηνο χωρίς να κάνω ούτε μια παρατήρηση σε κανέναν, γιατί ήταν όλοι άψογοι στην συμπεριφορά τους και εννοείται ότι έγινε τέλεια δουλειά.
Δε χρειάζεται να πω ότι η συμπεριφορά μου ήταν η ίδια και στα δύο τμήματα. Αυτό πρέπει να λέει πολλά.
Προσωπικά πιστεύω οτι στη συγκεκριμένη περίπτωση, στο "καλό" τμήμα δε δημιουργήθηκε κάποια "κλίκα", επειδή δε ταίριαζαν τα άτομα μεταξύτους, δεν υπήρχαν άτομα να τη δημιουργήσουν, κλπ. Εγώ στο πρώτο τμήμα που δίδαξα, τα πράγματα ήταν άψογα. Όταν ρώτησα αργότερα ένα παιδί, πώς και ήσασταν τόσο καλοί, η απάντηση ήταν "α, είχαμε μαλλώσει μεταξύ μας, και κανένας δεν έκανε παρέα με τους άλλους".
Είναι να δημιουργηθεί ένας πηρύνας. Στη περίπτωσή μου, δημιουργήθηκε ισχυρός πηρύνας, και μάλιστα με "αρχηγό" εξαιρετικά πονηρό άτομο μεγάλης ηλικίας.
Συμφωνώ με αυτό που γράφεις. Βέβαια, επειδή εδώ έχουμε να κάνουμε με άτομα μεγάλης ηλικίας, δεν είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί κλίκα, έστω και αν είναι το σύνηθες. Υπάρχουν κάποια άτομα που ασκούν μεγαλύτερη επιρροή σε άλλα άτομα, όπως άλλωστε συμβαίνει όπου υπάρχουν ομάδες. Οπότε, εξαρτάται από αυτόν ή αυτούς, γιατί μπορεί να είναι και περισσότεροι.
Ακριβώς. Όσο μεγαλύτερης ηλικίας το πλάσμα, τόσο πιο πολύ έχει προλάβει να πονηρέψει.
Υ.Γ. τραγικό πώς έγραψα το πυρήνας.
Δεν έχω δει κανέναν, emmaki ν' ασχολείται με το καθημερινό εξευτελισμό των ωρομίσθιων καθηγητών σε διάφορα "ευαγή ιδρύματα" πχ ΙΕΚ από διάφορους αλήτες που "σπουδάζουν" εκεί (μάλλον λυμαίνονται το τόπο), και που παριστάνουν τους μάγκες μέσα στη τάξη, και τους αθώους "σπουδαστές" όταν στριμωχτούν, ή ζητούν και τα ρέστα. Αυτό ακριβώς εννοώ όταν λέω "αυτό που πουλάει". Τώρα "πουλάει" να βγάλουμε με το ζόρι ρατσισμό και γενικευμένη "ξενοφοβία", και αν βρούμε 2-3 τέτοιες περιπτώσεις, να τις κάνουμε να φαίνονται πολλαπλάσιες.
Δεν είπα πουθενά για γενίκευση του ρατσισμού ή της ξενοφοβίας. Ανέφερα μία περίπτωση διευθυντη δημοτικού σχολέιου μιας πόλης, που διατύπωσε αυτές τις απόψεις. Φυσικά και δεν πρόκειται για γενικευμένη άποψη. Απλά, εμένα προσωπικά, μου έκανε αντύπωση πώς ένας τέτοιος άνθρωπος αρχικά ασχολέιται με παιδιά (και τι διδάσκει στα παιδιά) και δεύτερον πώς ένας άνθρωπος με τέτοιες απόψεις κρίθηκε ικανός για να διευθύνει ένα σχολέιο (και σε πληροφορώ καθόλου δεν τον έχουν απομονώσει ούτε οι συνέδελφοι του, ούτε οι προϊστάμενοι)...
Φυσικά και δεν αποτελεί μόνο αυτή η άποψη αντικέιμενο επιστημονικής έρευνας (εκτός αν μιλ΄με για μελέτη περίπτωσης), αλλά πολύ άνετα μπορεί να ενταχθεί σε μια ευρύτερηέρευνα που ασχολέιται με απόψεις πάνω στο θέμα και να παρατεθεί ως μία από τις απόψεις που υπάρχουν.
Όσο για τις θεματολογίες των ερευνών που παραθέτεις, δεν μπορώ να σχολιάσω, καθώς δεν έχω ιδέα από τις έρευνες στη λογοτεχνία. Το μόνο που μπορώ να πω είναι γενικά για το φεμινισμό, ότι ενώ στο εξωτερικό (Αγγλία, Αμερική και αλλού) τα θέματα της ισότητας, των φύλων και του φεμινισμού (που δεν αναφέρεται μόνο στις γυναίκες πλέον) μελετούνται από το 1970 (και τα μεγαλύτερα συγγράμματα σχετικά με την ισότητα των 2 φ'υλων στην εκπαίδευση είναι από το 1980) στην Ελλάδα τώρα αρχίζουμε να ανακαλύπτουμε το θέμα... Οπότε ίσως είναι και λογικό να ασχολούνται με αυτό (ίσως, γιατί δεν γνωρίζω καθόλου τον τομέα).
Τέλος, γιατί δεν ασχολείσαι εσύθ με κάποια έρευνα στο θέμα των ωρομισθίων και του πώς τους αντιμετωπίζουν; Είναι ένας ενδιαφέρων τομέας και μια τέτοια έρευνα θα ήταν καλή. Επίσης, είναι εύκολο να βρεις και άτομα να συμμετέχουν στην έρευνα... Θα μπορούσε και αυτό να ενταχθεί στην ισότητα στην εκπαίδευση και να αποδείξεις αν υπάρχει ή όχι ισότητα στην αντιμετώπιση που έχουν οι εκπαιδευτικοί σε σχέση με την εργασιακή τους ιδιότητα/σχέση.
Εσύ είσαι που κάνεις την έρευνα στο τομέα της παιδαγωγικής (αν κατάλαβα καλά), και οχι εγώ. Εγώ έχω επιλέξει εδώ και καιρό, και ασχοληθεί με άλλο τομέα. Αφού ασχολούνται στο εξωτερικό με το θέμα της ισότητας των δυο φύλων από το 1970 όπως λες, τότε όσα ήταν να ειπωθούν έχουν ήδη ειπωθεί μέσα σε 40 χρόνια. Εμείς τώρα γιατί είναι ανάγκη να ασχοληθούμε με το θέμα? Δηλαδή αν σε άλλες χώρες ανακαλύψουν το τροχό πρέπει κι εμείς να τον ανακαλύψουμε εκ νέου? Άλλωστε η ακαδημαϊκή έρευνα έχει σημασία (τουλάχιστον στο επίπεδο διδακτορικών) όταν πρόκειται για ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ έρευνα, δηλαδή όταν συνεισφέρει κάτι καινούργιο στη γνώση. 40 χρόνια πλέον, νομίζω πως ό,τι είχε να ειπωθεί έχει ήδη ειπωθεί.
εσύ μπορεί να μην είπες, αλλά η γενική τάση, αν έχω καταλάβει καλά, είναι προς εκείνη τη κατεύθυνση, δηλαδή στο να βγάλει "με το ζόρι" οτι υπάρχει "ξενοφοβία" και να κρύψει κάτω απ' το χαλί το πραγματικό πρόβλημα, που είναι η συμπεριφορά πολλών μαθητών, και η αντίδραση του υπουργείου που ουσιαστικά υποδαυλίζει το θράσος και την αυθάδεια. Πρόσφατα έμαθα οτι ήρθε εγκύκλιος από το υπουργείο οτι απαγορεύεται η μονοήμερη αποβολή αν βρεθεί μαθητής να καπνίζει.
Ας κάνει κάποιος case study για το μαθητή- (παρ' όλιγο) φονιά, που επετέθη με μαχαίρι σε συμμαθητή του, στόχευσε για το λαιμό του, και μετά είχε τη ψυχραιμία και το σχεδιασμό να ισχυριστεί οτι είχε χρησιμοποιήσει τα κλειδιά του... και όλα αυτά σε ηλικία 16 ετών. Φαίνεται οτι θα έχει μέλλον το "παλλικάρι".... είναι και επίκαιρο, ή μάλλον φλέγον θέμα, και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς, και σίγουρα πιο ενδιαφέρον από τις ανοησίες του φεμινισμού.
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
Σε λίγο στις εφημερίες θα χρεωνόμαστε και αλεξίσφαιρα....
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
Σε λίγο στις εφημερίες θα χρεωνόμαστε και αλεξίσφαιρα....
Δεν έχεις κι άδικο! Χμμμ, τρέχω να βρω... την ασπίδα του Αχιλλέα! :D
-
Από την πλευρά της, η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Λάρισας διέταξε ΕΔΕ, προκειμένου να διαπιστωθεί αν τυχόν υπάρχουν ευθύνες καθηγητών για το περιστατικό το οποίο συνέβη κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, οπότε και υπάρχουν εφημερεύοντες που εποπτεύουν τους μαθητές.
-
ευτυχώς που υπάρχουν και οι ΕΔΕ για να λάμπει η αλήθεια
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
Σε λίγο στις εφημερίες θα χρεωνόμαστε και αλεξίσφαιρα....
Δεν έχεις κι άδικο! Χμμμ, τρέχω να βρω... την ασπίδα του Αχιλλέα! :D
Είπες ασπίδα και θυμήθηκα το Dune... προφητικό και το βιβλίο και η ταινία τελικά...
Καθηγητές Λυκείου ετοιμάζονται για την εφημερία τους...
http://www.youtube.com/watch?v=jtCedI-q9vU
Μαθητές Λυκείου εν ώρα διαλείμματος...
http://www.youtube.com/watch?v=PGd1lZBr9no
ευτυχώς που υπάρχουν και οι ΕΔΕ για να λάμπει η αλήθεια
Τώρα σώθηκαν οι καθηγητές...
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
Σε λίγο στις εφημερίες θα χρεωνόμαστε και αλεξίσφαιρα....
Θα έπρεπε αλλά με τι κονδύλια; ;)
-
Εσύ είσαι που κάνεις την έρευνα στο τομέα της παιδαγωγικής (αν κατάλαβα καλά), και οχι εγώ. Εγώ έχω επιλέξει εδώ και καιρό, και ασχοληθεί με άλλο τομέα. Αφού ασχολούνται στο εξωτερικό με το θέμα της ισότητας των δυο φύλων από το 1970 όπως λες, τότε όσα ήταν να ειπωθούν έχουν ήδη ειπωθεί μέσα σε 40 χρόνια. Εμείς τώρα γιατί είναι ανάγκη να ασχοληθούμε με το θέμα? Δηλαδή αν σε άλλες χώρες ανακαλύψουν το τροχό πρέπει κι εμείς να τον ανακαλύψουμε εκ νέου? Άλλωστε η ακαδημαϊκή έρευνα έχει σημασία (τουλάχιστον στο επίπεδο διδακτορικών) όταν πρόκειται για ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ έρευνα, δηλαδή όταν συνεισφέρει κάτι καινούργιο στη γνώση. 40 χρόνια πλέον, νομίζω πως ό,τι είχε να ειπωθεί έχει ήδη ειπωθεί.
εσύ μπορεί να μην είπες, αλλά η γενική τάση, αν έχω καταλάβει καλά, είναι προς εκείνη τη κατεύθυνση, δηλαδή στο να βγάλει "με το ζόρι" οτι υπάρχει "ξενοφοβία" και να κρύψει κάτω απ' το χαλί το πραγματικό πρόβλημα, που είναι η συμπεριφορά πολλών μαθητών, και η αντίδραση του υπουργείου που ουσιαστικά υποδαυλίζει το θράσος και την αυθάδεια. Πρόσφατα έμαθα οτι ήρθε εγκύκλιος από το υπουργείο οτι απαγορεύεται η μονοήμερη αποβολή αν βρεθεί μαθητής να καπνίζει.
Ας κάνει κάποιος case study για το μαθητή- (παρ' όλιγο) φονιά, που επετέθη με μαχαίρι σε συμμαθητή του, στόχευσε για το λαιμό του, και μετά είχε τη ψυχραιμία και το σχεδιασμό να ισχυριστεί οτι είχε χρησιμοποιήσει τα κλειδιά του... και όλα αυτά σε ηλικία 16 ετών. Φαίνεται οτι θα έχει μέλλον το "παλλικάρι".... είναι και επίκαιρο, ή μάλλον φλέγον θέμα, και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς, και σίγουρα πιο ενδιαφέρον από τις ανοησίες του φεμινισμού.
Α) Η έρευνα μου δεν είναι στον τομέα της παιδαγωγικής. Είναι κοινωνιολογική.
Β) Η έρευνα είναι λίγο διαφορετικό πράγμα από ό,τι έχεις αντιληφθεί. Αν βρεθεί κάτι σε μια χώρα, δεν σημαίνει ότι δεν ξαναμελετάμε αυτό το φαινόμενο και αλλού. Μάλιστα επιβάλλεται να το ξαναδούμε για να δούμε αν επαναλαμβάνεται ή όχι. Π.χ. Ας πούμε ότι έχει γίνει μια έρευνα στην Αγγλία που έχει καταλήξει ότι οσο πιο πολλές ώρες κάθεται στο σχολέιο ένας εκπαιδευτικός τόσο καλύτερος γίνεται. Αυτό δεν σημαίνει ότι το πόρισμα της έρευνας είναι παγκόσμιο. Αντίθετα, για μένα επιβάλεται, να ξαναγίνει η έρευνα αλλού, ας πούμε στην Ελλάδα, όπου υπάρχουν άλλες συνθήκες (π.χ. υπολογιστές, βιβλιοθήκες, εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκαπιδευτικών κλπ)...
Κάτι αντίστοιχο συμβαίνει σε όλες τις επιστήμες. Βλέπεις ότι γίνονται άπειρες μελέτες για το ίδιο θέμα που η κάθε μία το βλέπει και από μία διαφορετική άποψη ή αλλάζει μία μεταβλητή.
Γ) Δεν ασχολούμαι με την "ξενοφοβία", ούτε με την "πειθαρχία" στα σχολέια. Το είπα και το ξαναλέω, αυτό που παρέθεσα ειπώθηκε από έναν διευθυντή ενώ έκανα την έρευνα μου. Δεν σημαίνει ότι αυτή είναι η έρευν μου, απλά ότι μέσα σε πολλά που ειπώθηκαν, μου είπε ΚΑΙ αυτό.
Δ) Αν βρίσκεις το φεμινσιμό ανοησιές...Δικαίωμα σου, αλλά δεν μπορείς να ακυρώνεις έρευνητικά πεδία, απλά και μόνο επιεδή εσύ διαφωνείς με τη χρησιμότητα τους, Με την ίδια λογική κάποιοι θεωρούν ανοησίες την εξέλιξη, άρα; Την απορρίπτουμε; Άλλοι θεωρούν ανοησίες τις έρευνες για νέες διδακτικές μεθόδους. Άρα τις απορρίπτουμε και λέμε ότι κακώς γίνονται; Εγώ δεν νομίζω ότι κάτι πρέπει να απορίψουμε, απλά ο καθένας κάνει την επιλογή του και κάνει την έρευνα που τον ενδιαφέρει. Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"....
-
Πρωτοφανή κατάληξη είχε ένας συνηθισμένος καυγάς για ασήμαντη αφορμή μεταξύ δύο συμμαθητών στο προαύλιο κεντρικού σχολείου της Λάρισας, όταν ξαφνικά ο ένας από τους πρωταγωνιστές μαχαίρωσε τον άλλο!
Το απίστευτο περιστατικό συνέβη όταν δύο 17χρονοι μαθητές της Β’ Λυκείου λογομάχησαν για άγνωστη αιτία στην αυλή του δημόσιου σχολείου. Ο καυγάς φούντωσε και ξαφνικά ο ένας από τους δύο 17χρονους άνοιξε την τσάντα του και έβγαλε έναν σουγιά, τον οποίο κάρφωσε στον λαιμό του συμμαθητή του!
Ακολούθησε πανικός και οι πιο ψύχραιμοι κατάφεραν να αφοπλίσουν τον ανήλικο δράστη, ο οποίος παραδόθηκε στην Αστυνομία που κλήθηκε στο σχολείο… Ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Λάρισα, όπου διαπιστώθηκε ότι έφερε μόνο επιφανειακά τραύματα, του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες και είναι καλά στην υγεία του.
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
:o :o :o :o
σε ποια Λάρισα;;;; στην Ελλαδα;;;;
:'( :'( :'( θλιβερό!
Πω πω! Για σκέψου και το άλλο...ποιος φουκαράς συνάδελφος να είχε εφημερία!
Σε λίγο στις εφημερίες θα χρεωνόμαστε και αλεξίσφαιρα....
Θα έπρεπε αλλά με τι κονδύλια; ;)
Γι' αυτό σου λέω... η ασπίδα έρχεται πιο φθηνά ;) Λοιπόν, το αποφάσισα, θα ξεσηκώσω τεχνικές από το... Kill Bill ;D
Πέρα από την πλάκα, η εφημερία είναι μια πονεμένη ιστορία και καλό θα ήταν να παρακαλάμε να μη μας τύχει κάτι. Γιατί, αν τύχει... βράσ' τα!
-
Εσύ είσαι που κάνεις την έρευνα στο τομέα της παιδαγωγικής (αν κατάλαβα καλά), και οχι εγώ. Εγώ έχω επιλέξει εδώ και καιρό, και ασχοληθεί με άλλο τομέα. Αφού ασχολούνται στο εξωτερικό με το θέμα της ισότητας των δυο φύλων από το 1970 όπως λες, τότε όσα ήταν να ειπωθούν έχουν ήδη ειπωθεί μέσα σε 40 χρόνια. Εμείς τώρα γιατί είναι ανάγκη να ασχοληθούμε με το θέμα? Δηλαδή αν σε άλλες χώρες ανακαλύψουν το τροχό πρέπει κι εμείς να τον ανακαλύψουμε εκ νέου? Άλλωστε η ακαδημαϊκή έρευνα έχει σημασία (τουλάχιστον στο επίπεδο διδακτορικών) όταν πρόκειται για ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ έρευνα, δηλαδή όταν συνεισφέρει κάτι καινούργιο στη γνώση. 40 χρόνια πλέον, νομίζω πως ό,τι είχε να ειπωθεί έχει ήδη ειπωθεί.
εσύ μπορεί να μην είπες, αλλά η γενική τάση, αν έχω καταλάβει καλά, είναι προς εκείνη τη κατεύθυνση, δηλαδή στο να βγάλει "με το ζόρι" οτι υπάρχει "ξενοφοβία" και να κρύψει κάτω απ' το χαλί το πραγματικό πρόβλημα, που είναι η συμπεριφορά πολλών μαθητών, και η αντίδραση του υπουργείου που ουσιαστικά υποδαυλίζει το θράσος και την αυθάδεια. Πρόσφατα έμαθα οτι ήρθε εγκύκλιος από το υπουργείο οτι απαγορεύεται η μονοήμερη αποβολή αν βρεθεί μαθητής να καπνίζει.
Ας κάνει κάποιος case study για το μαθητή- (παρ' όλιγο) φονιά, που επετέθη με μαχαίρι σε συμμαθητή του, στόχευσε για το λαιμό του, και μετά είχε τη ψυχραιμία και το σχεδιασμό να ισχυριστεί οτι είχε χρησιμοποιήσει τα κλειδιά του... και όλα αυτά σε ηλικία 16 ετών. Φαίνεται οτι θα έχει μέλλον το "παλλικάρι".... είναι και επίκαιρο, ή μάλλον φλέγον θέμα, και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς, και σίγουρα πιο ενδιαφέρον από τις ανοησίες του φεμινισμού.
Α) Η έρευνα μου δεν είναι στον τομέα της παιδαγωγικής. Είναι κοινωνιολογική.
Β) Η έρευνα είναι λίγο διαφορετικό πράγμα από ό,τι έχεις αντιληφθεί. Αν βρεθεί κάτι σε μια χώρα, δεν σημαίνει ότι δεν ξαναμελετάμε αυτό το φαινόμενο και αλλού. Μάλιστα επιβάλλεται να το ξαναδούμε για να δούμε αν επαναλαμβάνεται ή όχι. Π.χ. Ας πούμε ότι έχει γίνει μια έρευνα στην Αγγλία που έχει καταλήξει ότι οσο πιο πολλές ώρες κάθεται στο σχολέιο ένας εκπαιδευτικός τόσο καλύτερος γίνεται. Αυτό δεν σημαίνει ότι το πόρισμα της έρευνας είναι παγκόσμιο. Αντίθετα, για μένα επιβάλεται, να ξαναγίνει η έρευνα αλλού, ας πούμε στην Ελλάδα, όπου υπάρχουν άλλες συνθήκες (π.χ. υπολογιστές, βιβλιοθήκες, εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκαπιδευτικών κλπ)...
Κάτι αντίστοιχο συμβαίνει σε όλες τις επιστήμες. Βλέπεις ότι γίνονται άπειρες μελέτες για το ίδιο θέμα που η κάθε μία το βλέπει και από μία διαφορετική άποψη ή αλλάζει μία μεταβλητή.
Γ) Δεν ασχολούμαι με την "ξενοφοβία", ούτε με την "πειθαρχία" στα σχολέια. Το είπα και το ξαναλέω, αυτό που παρέθεσα ειπώθηκε από έναν διευθυντή ενώ έκανα την έρευνα μου. Δεν σημαίνει ότι αυτή είναι η έρευν μου, απλά ότι μέσα σε πολλά που ειπώθηκαν, μου είπε ΚΑΙ αυτό.
Δ) Αν βρίσκεις το φεμινσιμό ανοησιές...Δικαίωμα σου, αλλά δεν μπορείς να ακυρώνεις έρευνητικά πεδία, απλά και μόνο επιεδή εσύ διαφωνείς με τη χρησιμότητα τους, Με την ίδια λογική κάποιοι θεωρούν ανοησίες την εξέλιξη, άρα; Την απορρίπτουμε; Άλλοι θεωρούν ανοησίες τις έρευνες για νέες διδακτικές μεθόδους. Άρα τις απορρίπτουμε και λέμε ότι κακώς γίνονται; Εγώ δεν νομίζω ότι κάτι πρέπει να απορίψουμε, απλά ο καθένας κάνει την επιλογή του και κάνει την έρευνα που τον ενδιαφέρει. Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"....
Δηλαδή με την ίδια λογική, όταν εμφανίστηκε ο Στρουκτουραλισμός, η κάθε χώρα ξεχωριστά θα έπρεπε να ασχολείται από σαράντα χρόνια ΜΟΝΟ μ' αυτό το τρόπο έρευνας. Πολύ ωραία.
Ανοησία θεωρώ οποιαδήποτε μορφή έρευνας είναι προκατειλημμένη. Και ο φεμινισμός εξ ορισμού δέχεται ως δεδομένο αυτό που υποτίθεται οτι αναζητά (δηλαδή το αν υπάρχει διάκριση μεταξύ των δυο φύλων αρνητική προς τις γυναίκες), οπότε είναι αντιεπιστιμονικός τρόπος σκέψης εξ αρχής.
Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"
Το ξέρεις πάρα πολύ καλά οτι αυτό δε γίνεται γιατί κανείς δε κάνει έρευνα μόνος του σε διδακτορικό επίπεδο, δηλαδή κανείς δε μπορεί να κάνει ένα διδακτορικό χωρίς επίβλεψη. Με δεδομένο το πανεπιστημιακό κατεστημένο, μια τέτοια έρευνα είναι απλά καταδικασμένη να μη γίνει.
-
Εσύ είσαι που κάνεις την έρευνα στο τομέα της παιδαγωγικής (αν κατάλαβα καλά), και οχι εγώ. Εγώ έχω επιλέξει εδώ και καιρό, και ασχοληθεί με άλλο τομέα. Αφού ασχολούνται στο εξωτερικό με το θέμα της ισότητας των δυο φύλων από το 1970 όπως λες, τότε όσα ήταν να ειπωθούν έχουν ήδη ειπωθεί μέσα σε 40 χρόνια. Εμείς τώρα γιατί είναι ανάγκη να ασχοληθούμε με το θέμα? Δηλαδή αν σε άλλες χώρες ανακαλύψουν το τροχό πρέπει κι εμείς να τον ανακαλύψουμε εκ νέου? Άλλωστε η ακαδημαϊκή έρευνα έχει σημασία (τουλάχιστον στο επίπεδο διδακτορικών) όταν πρόκειται για ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ έρευνα, δηλαδή όταν συνεισφέρει κάτι καινούργιο στη γνώση. 40 χρόνια πλέον, νομίζω πως ό,τι είχε να ειπωθεί έχει ήδη ειπωθεί.
εσύ μπορεί να μην είπες, αλλά η γενική τάση, αν έχω καταλάβει καλά, είναι προς εκείνη τη κατεύθυνση, δηλαδή στο να βγάλει "με το ζόρι" οτι υπάρχει "ξενοφοβία" και να κρύψει κάτω απ' το χαλί το πραγματικό πρόβλημα, που είναι η συμπεριφορά πολλών μαθητών, και η αντίδραση του υπουργείου που ουσιαστικά υποδαυλίζει το θράσος και την αυθάδεια. Πρόσφατα έμαθα οτι ήρθε εγκύκλιος από το υπουργείο οτι απαγορεύεται η μονοήμερη αποβολή αν βρεθεί μαθητής να καπνίζει.
Ας κάνει κάποιος case study για το μαθητή- (παρ' όλιγο) φονιά, που επετέθη με μαχαίρι σε συμμαθητή του, στόχευσε για το λαιμό του, και μετά είχε τη ψυχραιμία και το σχεδιασμό να ισχυριστεί οτι είχε χρησιμοποιήσει τα κλειδιά του... και όλα αυτά σε ηλικία 16 ετών. Φαίνεται οτι θα έχει μέλλον το "παλλικάρι".... είναι και επίκαιρο, ή μάλλον φλέγον θέμα, και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς, και σίγουρα πιο ενδιαφέρον από τις ανοησίες του φεμινισμού.
Α) Η έρευνα μου δεν είναι στον τομέα της παιδαγωγικής. Είναι κοινωνιολογική.
Β) Η έρευνα είναι λίγο διαφορετικό πράγμα από ό,τι έχεις αντιληφθεί. Αν βρεθεί κάτι σε μια χώρα, δεν σημαίνει ότι δεν ξαναμελετάμε αυτό το φαινόμενο και αλλού. Μάλιστα επιβάλλεται να το ξαναδούμε για να δούμε αν επαναλαμβάνεται ή όχι. Π.χ. Ας πούμε ότι έχει γίνει μια έρευνα στην Αγγλία που έχει καταλήξει ότι οσο πιο πολλές ώρες κάθεται στο σχολέιο ένας εκπαιδευτικός τόσο καλύτερος γίνεται. Αυτό δεν σημαίνει ότι το πόρισμα της έρευνας είναι παγκόσμιο. Αντίθετα, για μένα επιβάλεται, να ξαναγίνει η έρευνα αλλού, ας πούμε στην Ελλάδα, όπου υπάρχουν άλλες συνθήκες (π.χ. υπολογιστές, βιβλιοθήκες, εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκαπιδευτικών κλπ)...
Κάτι αντίστοιχο συμβαίνει σε όλες τις επιστήμες. Βλέπεις ότι γίνονται άπειρες μελέτες για το ίδιο θέμα που η κάθε μία το βλέπει και από μία διαφορετική άποψη ή αλλάζει μία μεταβλητή.
Γ) Δεν ασχολούμαι με την "ξενοφοβία", ούτε με την "πειθαρχία" στα σχολέια. Το είπα και το ξαναλέω, αυτό που παρέθεσα ειπώθηκε από έναν διευθυντή ενώ έκανα την έρευνα μου. Δεν σημαίνει ότι αυτή είναι η έρευν μου, απλά ότι μέσα σε πολλά που ειπώθηκαν, μου είπε ΚΑΙ αυτό.
Δ) Αν βρίσκεις το φεμινσιμό ανοησιές...Δικαίωμα σου, αλλά δεν μπορείς να ακυρώνεις έρευνητικά πεδία, απλά και μόνο επιεδή εσύ διαφωνείς με τη χρησιμότητα τους, Με την ίδια λογική κάποιοι θεωρούν ανοησίες την εξέλιξη, άρα; Την απορρίπτουμε; Άλλοι θεωρούν ανοησίες τις έρευνες για νέες διδακτικές μεθόδους. Άρα τις απορρίπτουμε και λέμε ότι κακώς γίνονται; Εγώ δεν νομίζω ότι κάτι πρέπει να απορίψουμε, απλά ο καθένας κάνει την επιλογή του και κάνει την έρευνα που τον ενδιαφέρει. Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"....
Δηλαδή με την ίδια λογική, όταν εμφανίστηκε ο Στρουκτουραλισμός, η κάθε χώρα ξεχωριστά θα έπρεπε να ασχολείται από σαράντα χρόνια ΜΟΝΟ μ' αυτό το τρόπο έρευνας. Πολύ ωραία.
Ανοησία θεωρώ οποιαδήποτε μορφή έρευνας είναι προκατειλημμένη. Και ο φεμινισμός εξ ορισμού δέχεται ως δεδομένο αυτό που υποτίθεται οτι αναζητά (δηλαδή το αν υπάρχει διάκριση μεταξύ των δυο φύλων αρνητική προς τις γυναίκες), οπότε είναι αντιεπιστιμονικός τρόπος σκέψης εξ αρχής.
Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"
Το ξέρεις πάρα πολύ καλά οτι αυτό δε γίνεται γιατί κανείς δε κάνει έρευνα μόνος του σε διδακτορικό επίπεδο, δηλαδή κανείς δε μπορεί να κάνει ένα διδακτορικό χωρίς επίβλεψη. Με δεδομένο το πανεπιστημιακό κατεστημένο, μια τέτοια έρευνα είναι απλά καταδικασμένη να μη γίνει.
Ο φεμινισμός δεν ασχολέιται ΜΟΝΟ με τις γυναίκες, αλλά με οποιαδήποτε κοινωνική ομάδα μπορεί να βιώνει διακρίσεις. Το να εξετάζεις τα πράγματα από την πλευρά του φεμινισμού, δεν σημαίνει ότι τα βλέπεις και υποκειμενικά. Άλλωστε γι' αυτό κάνεις την έρευνα σου και βλέπεις αν επιβεβαιώνεται η υπόθεση σου, ότι η Α ομάδα βιώνει διακρισεις. Επίσης, ο φεμινσιμός είναι γενικά τρόπος να βλέπεις τα πράγματα, γι' αυτό υπάρχουν πολλές "υπο-κατηγορίες"...
Τέλοσπάντων, δεν θα καθίσω να σου αναλύω τι είναι ο φεμινισμός ως θεωρία, ούτε θα προσπαθήσω να σου αλλάξω γνώμη.... Απλά δεν μπορείς να ακυρώνεις ολόκληρο κίνημα και να το θεωρείς ανοησίες (μάλλον μπορείς στα πλαίσια της ελευθερίας της έκφρασης).
Όσο για την έρευνα που σου προτείνω, αν νομίζεις ότι αξίζει να γίνει (όπως και κάθε έρευνα άλλωστε0 βρίσκεις τρόπο και την κάνεις (π.χ. στο εξωτερικό)... Και εγώ δεν μπορούσα να βρω καθηγητή που να με δέχεται εξαιτίας του κατεστημένου και κάνω το διδακτορικό μου έξω και μάλιστα είμαι πιο μπροστά από γνωστούς μου που ξεκίνησαν στην Ελλάδα πριν από μένα...
Πάντως, το όλο θέμα από αλλού ξεκίνησε. Από το τι συμβαίνει στις μέρες μας στα σχολεία, τόσο από την πλευρά των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών (όχι όλων, και θέλω να πιστεύω ότι και στις 2 περιπτώσεις είναι μικρή μειοψηφία). Μιλώνστα, λοιπόν, γι' αυτή τη μικρή μειοψηφία, θεωρώ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ να υπάρχει άτομο σε δημοτικό σχολείο, που κρίθηκε άξιος για να γίνει διευθυντής (με το απόλυτα "αξιοκρατικό"¨σύστημα της συνένετυξης) που να θεωρεί ότι όλα τα προβλήματα οφείλονατι σε αλλοδαπούς μαθητές, ότι όλοι οι αλλοδαποί δεν έχουν ιδέα τι θα πει οικογένεια, και ότι η σωματική τιμωρία είναι το μέσο αντιμετώπισης των πρβλημάτων!!! Θεωρώ, δε ακόμα πιο τραγικό το γεγονός ότι αυτός ο άνθρωπος δεν έχει απομονωθεί από τους συναδέλφους του, αλλά υπάρχουν πολλοί στο ίδιο σχολείο που συμφωνούν μαζί του!!!!!!
Η λύση σίγουρα δεν είναι να βάλουμε τα παιδιά κάτω (τα αλλοδαπά παιδιά πάντα, όχι τους Έλληνες) και να τα κάνουμε μαύρα στο ξύλο!!!!
-
Εσύ είσαι που κάνεις την έρευνα στο τομέα της παιδαγωγικής (αν κατάλαβα καλά), και οχι εγώ. Εγώ έχω επιλέξει εδώ και καιρό, και ασχοληθεί με άλλο τομέα. Αφού ασχολούνται στο εξωτερικό με το θέμα της ισότητας των δυο φύλων από το 1970 όπως λες, τότε όσα ήταν να ειπωθούν έχουν ήδη ειπωθεί μέσα σε 40 χρόνια. Εμείς τώρα γιατί είναι ανάγκη να ασχοληθούμε με το θέμα? Δηλαδή αν σε άλλες χώρες ανακαλύψουν το τροχό πρέπει κι εμείς να τον ανακαλύψουμε εκ νέου? Άλλωστε η ακαδημαϊκή έρευνα έχει σημασία (τουλάχιστον στο επίπεδο διδακτορικών) όταν πρόκειται για ΠΡΩΤΟΤΥΠΗ έρευνα, δηλαδή όταν συνεισφέρει κάτι καινούργιο στη γνώση. 40 χρόνια πλέον, νομίζω πως ό,τι είχε να ειπωθεί έχει ήδη ειπωθεί.
εσύ μπορεί να μην είπες, αλλά η γενική τάση, αν έχω καταλάβει καλά, είναι προς εκείνη τη κατεύθυνση, δηλαδή στο να βγάλει "με το ζόρι" οτι υπάρχει "ξενοφοβία" και να κρύψει κάτω απ' το χαλί το πραγματικό πρόβλημα, που είναι η συμπεριφορά πολλών μαθητών, και η αντίδραση του υπουργείου που ουσιαστικά υποδαυλίζει το θράσος και την αυθάδεια. Πρόσφατα έμαθα οτι ήρθε εγκύκλιος από το υπουργείο οτι απαγορεύεται η μονοήμερη αποβολή αν βρεθεί μαθητής να καπνίζει.
Ας κάνει κάποιος case study για το μαθητή- (παρ' όλιγο) φονιά, που επετέθη με μαχαίρι σε συμμαθητή του, στόχευσε για το λαιμό του, και μετά είχε τη ψυχραιμία και το σχεδιασμό να ισχυριστεί οτι είχε χρησιμοποιήσει τα κλειδιά του... και όλα αυτά σε ηλικία 16 ετών. Φαίνεται οτι θα έχει μέλλον το "παλλικάρι".... είναι και επίκαιρο, ή μάλλον φλέγον θέμα, και αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς, και σίγουρα πιο ενδιαφέρον από τις ανοησίες του φεμινισμού.
Α) Η έρευνα μου δεν είναι στον τομέα της παιδαγωγικής. Είναι κοινωνιολογική.
Β) Η έρευνα είναι λίγο διαφορετικό πράγμα από ό,τι έχεις αντιληφθεί. Αν βρεθεί κάτι σε μια χώρα, δεν σημαίνει ότι δεν ξαναμελετάμε αυτό το φαινόμενο και αλλού. Μάλιστα επιβάλλεται να το ξαναδούμε για να δούμε αν επαναλαμβάνεται ή όχι. Π.χ. Ας πούμε ότι έχει γίνει μια έρευνα στην Αγγλία που έχει καταλήξει ότι οσο πιο πολλές ώρες κάθεται στο σχολέιο ένας εκπαιδευτικός τόσο καλύτερος γίνεται. Αυτό δεν σημαίνει ότι το πόρισμα της έρευνας είναι παγκόσμιο. Αντίθετα, για μένα επιβάλεται, να ξαναγίνει η έρευνα αλλού, ας πούμε στην Ελλάδα, όπου υπάρχουν άλλες συνθήκες (π.χ. υπολογιστές, βιβλιοθήκες, εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκαπιδευτικών κλπ)...
Κάτι αντίστοιχο συμβαίνει σε όλες τις επιστήμες. Βλέπεις ότι γίνονται άπειρες μελέτες για το ίδιο θέμα που η κάθε μία το βλέπει και από μία διαφορετική άποψη ή αλλάζει μία μεταβλητή.
Γ) Δεν ασχολούμαι με την "ξενοφοβία", ούτε με την "πειθαρχία" στα σχολέια. Το είπα και το ξαναλέω, αυτό που παρέθεσα ειπώθηκε από έναν διευθυντή ενώ έκανα την έρευνα μου. Δεν σημαίνει ότι αυτή είναι η έρευν μου, απλά ότι μέσα σε πολλά που ειπώθηκαν, μου είπε ΚΑΙ αυτό.
Δ) Αν βρίσκεις το φεμινσιμό ανοησιές...Δικαίωμα σου, αλλά δεν μπορείς να ακυρώνεις έρευνητικά πεδία, απλά και μόνο επιεδή εσύ διαφωνείς με τη χρησιμότητα τους, Με την ίδια λογική κάποιοι θεωρούν ανοησίες την εξέλιξη, άρα; Την απορρίπτουμε; Άλλοι θεωρούν ανοησίες τις έρευνες για νέες διδακτικές μεθόδους. Άρα τις απορρίπτουμε και λέμε ότι κακώς γίνονται; Εγώ δεν νομίζω ότι κάτι πρέπει να απορίψουμε, απλά ο καθένας κάνει την επιλογή του και κάνει την έρευνα που τον ενδιαφέρει. Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"....
Δηλαδή με την ίδια λογική, όταν εμφανίστηκε ο Στρουκτουραλισμός, η κάθε χώρα ξεχωριστά θα έπρεπε να ασχολείται από σαράντα χρόνια ΜΟΝΟ μ' αυτό το τρόπο έρευνας. Πολύ ωραία.
Ανοησία θεωρώ οποιαδήποτε μορφή έρευνας είναι προκατειλημμένη. Και ο φεμινισμός εξ ορισμού δέχεται ως δεδομένο αυτό που υποτίθεται οτι αναζητά (δηλαδή το αν υπάρχει διάκριση μεταξύ των δυο φύλων αρνητική προς τις γυναίκες), οπότε είναι αντιεπιστιμονικός τρόπος σκέψης εξ αρχής.
Όπως σου είπα, ανετότατα μπορείς εσύ να κάνει μία έρευνα πάνω σε αυτό το επίκαιρο και φλέγον ζήτημα και κανένας δεν σου ζήτησε να ασχοληθείς με "τις ανοησίες του φεμινισμού"
Το ξέρεις πάρα πολύ καλά οτι αυτό δε γίνεται γιατί κανείς δε κάνει έρευνα μόνος του σε διδακτορικό επίπεδο, δηλαδή κανείς δε μπορεί να κάνει ένα διδακτορικό χωρίς επίβλεψη. Με δεδομένο το πανεπιστημιακό κατεστημένο, μια τέτοια έρευνα είναι απλά καταδικασμένη να μη γίνει.
Ο φεμινισμός δεν ασχολέιται ΜΟΝΟ με τις γυναίκες, αλλά με οποιαδήποτε κοινωνική ομάδα μπορεί να βιώνει διακρίσεις. Το να εξετάζεις τα πράγματα από την πλευρά του φεμινισμού, δεν σημαίνει ότι τα βλέπεις και υποκειμενικά. Άλλωστε γι' αυτό κάνεις την έρευνα σου και βλέπεις αν επιβεβαιώνεται η υπόθεση σου, ότι η Α ομάδα βιώνει διακρισεις. Επίσης, ο φεμινσιμός είναι γενικά τρόπος να βλέπεις τα πράγματα, γι' αυτό υπάρχουν πολλές "υπο-κατηγορίες"...
Τέλοσπάντων, δεν θα καθίσω να σου αναλύω τι είναι ο φεμινισμός ως θεωρία, ούτε θα προσπαθήσω να σου αλλάξω γνώμη.... Απλά δεν μπορείς να ακυρώνεις ολόκληρο κίνημα και να το θεωρείς ανοησίες (μάλλον μπορείς στα πλαίσια της ελευθερίας της έκφρασης).
Όσο για την έρευνα που σου προτείνω, αν νομίζεις ότι αξίζει να γίνει (όπως και κάθε έρευνα άλλωστε0 βρίσκεις τρόπο και την κάνεις (π.χ. στο εξωτερικό)... Και εγώ δεν μπορούσα να βρω καθηγητή που να με δέχεται εξαιτίας του κατεστημένου και κάνω το διδακτορικό μου έξω και μάλιστα είμαι πιο μπροστά από γνωστούς μου που ξεκίνησαν στην Ελλάδα πριν από μένα...
Πάντως, το όλο θέμα από αλλού ξεκίνησε. Από το τι συμβαίνει στις μέρες μας στα σχολεία, τόσο από την πλευρά των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών (όχι όλων, και θέλω να πιστεύω ότι και στις 2 περιπτώσεις είναι μικρή μειοψηφία). Μιλώνστα, λοιπόν, γι' αυτή τη μικρή μειοψηφία, θεωρώ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ να υπάρχει άτομο σε δημοτικό σχολείο, που κρίθηκε άξιος για να γίνει διευθυντής (με το απόλυτα "αξιοκρατικό"¨σύστημα της συνένετυξης) που να θεωρεί ότι όλα τα προβλήματα οφείλονατι σε αλλοδαπούς μαθητές, ότι όλοι οι αλλοδαποί δεν έχουν ιδέα τι θα πει οικογένεια, και ότι η σωματική τιμωρία είναι το μέσο αντιμετώπισης των πρβλημάτων!!! Θεωρώ, δε ακόμα πιο τραγικό το γεγονός ότι αυτός ο άνθρωπος δεν έχει απομονωθεί από τους συναδέλφους του, αλλά υπάρχουν πολλοί στο ίδιο σχολείο που συμφωνούν μαζί του!!!!!!
Η λύση σίγουρα δεν είναι να βάλουμε τα παιδιά κάτω (τα αλλοδαπά παιδιά πάντα, όχι τους Έλληνες) και να τα κάνουμε μαύρα στο ξύλο!!!!
Ο φεμινισμός δεν ασχολέιται ΜΟΝΟ με τις γυναίκες, αλλά με οποιαδήποτε κοινωνική ομάδα μπορεί να βιώνει διακρίσεις. Το να εξετάζεις τα πράγματα από την πλευρά του φεμινισμού, δεν σημαίνει ότι τα βλέπεις και υποκειμενικά. Άλλωστε γι' αυτό κάνεις την έρευνα σου και βλέπεις αν επιβεβαιώνεται η υπόθεση σου, ότι η Α ομάδα βιώνει διακρισεις.
Διαφωνώ, αλλά εν πάσει περιπτώσει είναι θέμα του πώς τον έχει βιώσει ο καθένας και γενικότερα θέμα οπτικής γωνίας. Δεν είναι τυχαίο που έχει εμφανιστεί ο όρος φεμιναζισμός και διάφορες φεμινίστρες έχουν χαρακτηριστεί feminazi. Όπως και να έχει νομίζω οτι ένα κίνημα μπορεί να ξεκίνησε με σωστές βάσεις και σωστές ιδέες, και να "δηλητηριάστηκε" στη συνέχεια.
Όσο για την έρευνα που σου προτείνω, αν νομίζεις ότι αξίζει να γίνει (όπως και κάθε έρευνα άλλωστε0 βρίσκεις τρόπο και την κάνεις (π.χ. στο εξωτερικό)... Και εγώ δεν μπορούσα να βρω καθηγητή που να με δέχεται εξαιτίας του κατεστημένου και κάνω το διδακτορικό μου έξω και μάλιστα είμαι πιο μπροστά από γνωστούς μου που ξεκίνησαν στην Ελλάδα πριν από μένα...
Από αυτό το τελευταίο καταλαβαίνω οτι έχεις δει κι εσύ κάποια πράγματα για τα δικά μας πανεπιστήμια. Έχεις δίκιο σ' αυτό που λές, αλλά να υπενθυμίσω οτι υπάρχει και το οικονομικό θέμα, και οτι ως ωρομίσθιος δε δικαιούμαι άδεια μετ' αποδοχών για (άλλο, γιατί ένα έχω ολοκληρώσει) διδακτορικό. Οπότε η όποια σκέψη για περατέρω έρευνα αναγκαστικά μένει στο "ψυγείο".
Μιλώνστα, λοιπόν, γι' αυτή τη μικρή μειοψηφία, θεωρώ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ να υπάρχει άτομο σε δημοτικό σχολείο, που κρίθηκε άξιος για να γίνει διευθυντής (με το απόλυτα "αξιοκρατικό"¨σύστημα της συνένετυξης) που να θεωρεί ότι όλα τα προβλήματα οφείλονατι σε αλλοδαπούς μαθητές, ότι όλοι οι αλλοδαποί δεν έχουν ιδέα τι θα πει οικογένεια, και ότι η σωματική τιμωρία είναι το μέσο αντιμετώπισης των πρβλημάτων!!!
Στη συνέντευξη προφανώς δε θα είπε αυτά τα πράγματα. Είναι εύκολο να χαϊδέψει τ' αυτιά κάποιων για 10 λεπτά. Εν πάσει περιπτώσει, πολύ φοβάμαι οτι από το να πάμε από το ένα άκρο στο άλλο (δηλαδή στην απόλυτη έλλειψη τιμωρίας), δε θα λυθεί το θέμα. Επίσης, αν είναι να επιβληθεί σωματική τιμωρία, τουλάχιστον να ισχύσει για όλους. Υπάρχουν και πολλοί Έλληνες και "Ελληναράδες" και μάλιστα που δεν είναι καθόλου παιδιά αλλά μεγάλοι, που είναι σπουδαστές σε διάφορα ιδρύματα, όπως ΙΕΚ, που θα τους άξιζε με το παραπάνω.
Ακόμα, το να απαξιώνουμε τελείως τη συνέντευξη νομίζω πως είναι λάθος. Συνέντευξη θα έπρεπε να γίνεται, αλλά στο προσωπικό που θα πάρει τη συνέντευξη να υπάρχει και ένας ψυχολογος. Φαντάσου τί θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί, αν πχ το 99 που ήταν να διοριστεί ο Κορκονέας του είχε πάρει συνέντευξη ένας ψυχολόγος... αλλά τότε οι διορισμοί γίνονταν μαζικά, σε ανθρώπους χωρίς προσόντα για ψηφοθηρικούς λόγους, με αποτέλσμα αυτά που γνωρίζουμε.
-
Θα ενημερώσω τις κοπέλες που ξεμαλλιάστηκαν στη Γ΄Γυμν. και φώναζαν η μια την άλλη "...τάνα"ότι του χρόνου με τους διαδραστικούς πίνακες θα αλλάξουν πολλά πράγματα στο σχολείο :P
-
GiannisV και emmaki, η συζήτησή σας δεν έχει σχέση με το θέμα. Εάν δεν έχετε κάτι παραπάνω να προσθέσετε πάνω στην παραβατικότητα στα σχολεία, σταματήστε τη.
-
GiannisV και emmaki, η συζήτησή σας δεν έχει σχέση με το θέμα. Εάν δεν έχετε κάτι παραπάνω να προσθέσετε πάνω στην παραβατικότητα στα σχολεία, σταματήστε τη.
Συμφωνώ απόλυτα!
-
H ειδικότητά μου είναι ΠΕ08 δηλ. καλλιτεχνικών μαθημάτων. Διορίστηκα με τον ΑΣΕΠ 2005 αλλά λόγω του μονόωρου του μαθήματος γύρισα πολλά σχολεία από ΤΕΕ γυμνάσια Λύκεια μέχρι σε ειδικό σχολείο που είμαι τώρα με απόσπαση.
Πάντα ένιωθα πολύ κοντά στους μαθητές ειδικά του λυκείου και του ΤΕΕ μια και θυμόμουνα σαν χθες τα δικά μου μαθητικά χρόνια, και καθώς υποσχέθηκα στον εαυτό μου μπαίνοντας στην εκπαίδευση να μην κάνω τα λάθη που έβλεπα ότι έκαναν οι δικοί μου καθηγητές οι ξύλινοι.
Ομολογώ ότι κάναμε -ειδικά με μαθητές δευτέρας λυκείου- συζητήσεις μέχρι και για τα γκομενικά τους χωρίς βέβαια να παίζουμε καρπαζιές γιατί όταν χρειαζόταν και συζητούσαμε για την απαιτουμενη πειθαρχία που έπρεπε να υπάρχει για να μπορούνε να δουλεύουνε αυτοί που ενδιαφέρονται να μάθουν μια και το μάθημα ήταν επιλογής ελεύθερο σχέδιο, και κάποιοι το πήρανε γιατί ήταν "ευκολο" και θα μπορούσανε να κάνουνε τον "χαβαλέ τους".
Το ποια μαθήματα είναι πρωτεύοντα είναι θέμα άλλης πολύ μεγάλης συζήτησης.
Ως γνωστόν οι μαθητές είναι πάντα ψαρωμένοι με τους καινούργιους καθηγητές μέχρι να δούνε μέχρι πού τους παίρνει...
Ότι προβλήματα και να υπήρχανε προσπάθούσα να λυθούνε μέσα στην τάξη παρ'ότι ο διευθυντής υπέγραφε το μοντέλο "γραφείο, κηδεμόνας, αποβολή" με το παραμικρό πταίσμα.
Με ελάχιστη εμπειρία λοιπόν από ένα σημείο και μετά οι "χαβαλέδες" άρχισαν να ξεφεύγουν και να προσπαθούνε να κάνουνε την τάξη μπάχαλο.
Σε μία από τις καλύτερες συζητήσεις που είχαμε τους είπα ότι τελικά παραπονιούνται ότι δεν έχουν κατανόηση οι καθηγητές και δεν ασχολούνται με τα προβλήματά τους, αλλά σε αυτούς που έχουν κατανόηση και συζητάνε από ποδόσφαιρο μέχρι ότι τους απασχολεί... εμφανίζουν παραβατικές συμπεριφορές και προσπαθούν να τον καβαλήσουν ... δεν τον υπολογίζουν κ.λ.π.
Όπότε τους είπα "εσείς τους διαμορφώνετε έτσι" γιατί δεν θέλετε κατανόηση μόνο απειλές, μονόωρες αποβολές φωνές και γενικά επιδιώκετε μία φασιστική συμπεριφορά ένός εκπαιδευτικού τρομακτικού και απειλητικού.
Οπότε δεν παίζει το με "έκοψε" παίζει το "κόπηκα" δεν παίζει το "μου έβαλε κάτω από τη βάση" παίζει το "πήρα κάτω από τη βάση". Και πρώτα απ'όλα αν μέσα από τη διαδικασία αυτή κατάφερναν και με έκαναν να φέρομαι σαν τον λυκειάρχη τους -που τον θάβανε- επειδή μόνο έτσι θα ήμουνα αποτελεσματική, θα ήταν δικό τους λάθος.
Δεν ξέρω αλλά κάτι άλλαξε μετά από την συζήτηση εκείνη. ΟΧΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ. Υπήρχανε δύο άτομα που δεν υπήρχε ελπίδα να αντιληφθούνε καν τί είπα. Αλλά τουλάχιστον δεν κατάφερναν στο υπόλοιπο της χρονιάς να επηρρεάσουν και να παρασύρουν τους υπόλοιπους.
Στο γυμνάσιο δεν είναι το ίδιο. Εκεί κακά τα ψέμματα πρέπει να φοβούνται και λίγο. Αλλά στο λύκειο εγώ προσωπικά αντιμετώπιζα τους μαθητές σαν συνομίληκους.
-
Βέβαια σε αυτό να τονίσω ότι τέτοιες συζητήσεις δεν γίνονται σε τάξεις 30 ατόμων. Εκεί δεν υπάρχει ελπίδα. Και συμφωνώ με κάποιον που είπε παραπάνω μείωση της ύλης δραστικά.
Δεν είναι δυνατόν με τόσες ώρες φιλολογικά μαθήματα να υπάρχουν μαθητές -όπως με ενημέρωσαν συνάδελφοι φιλόλογοι- που να μην έχουν την ευκαιρία να καταλάβουν την ΟΥΣΙΑ της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας και να ασχολούνται ώρες και ώρες με συντακτικά και παθητικές μετοχές.
Ποιό είναι το ζητούμενο τελικά? Η πληθώρα των πληροφοριών? Ή η εμβάθυνση και η κατανόηση της ουσίας της διδασκαλίας?
Στο 18ο γυμνάσιο στα Πατήσια στην αθήνα που είχα την τιμή να είμαι με απόσπαση, υπήρχαν συνάδελφοι φιλόλογοι κοντά στη σύνταξη πολυγραφέστατοι και απίστευτα φιλοσοφημένοι που έλεγαν ότι τα βιβλία και η ύλη επίτηδες γίνονται πιο δυσνόητα και δεν μειώνεται η ύλη ακριβώς γι'αυτό, για να μην εμβαθύνουμε, είναι επικινδυνο αυτό, κουβαλάνε μηνύματα οι φιλοσοφίες και μπορεί να ξυπνήσουνε τα αποβλακωμένα από τα διαδικτυακά παιχνίδια και τα ΜΜΕ παιδιά, και να αρχίσουν να αναρρωτιούνται και να αμφισβητούνε διάφορα.
-
Να πω απλά κάτι "παρήγορο".
Πριν από λίγες μέρες επέστρεψα από ταξίδι στις ΗΠΑ, (ΕΠΑ στο δικό μου σχολικό βιβλίο... [ όχι Ηνωμένες αλλά Ενωμένες] τότε στις αρχές του '80, που πήγαμε να τα αλλάξουμε όλα ).
Παιδικό σταθμό στο Γυμνάσιο (και όχι στο Λύκειο), για τις μάνες, να αφήνουν τα παιδιά για να πάνε για μάθημα δεν έχουμε ακόμα...
ούτε το "16 and pregnant" reality να είναι τοπ 10 και να ακούς την συμβουλή απο την 'γιαγιά' (καθ 'οτι 3η γενιά εκεί γίνεται) να λέει στην εγγονή να κάνει και άλλα 3 [ απο διαφορετικούς πατέρες] πριν τελειώσει το σχολείο ώστε να τα "παίρνει" απο το κράτος και να μην δουλέψει ποτέ, γιατί αλλιώς είναι looser.
απλά παρηγορήθηκα... τραγικό μεν, αλλά δεν έχουμε ακόμα αυτό το χάλι.
Σίγουρα "εχει ξεφυγει η κατάσταση", αλλά έχουμε μέλλον ακόμα μέχρι να φτάσουμε τα πρότυπα μας.
-
Βέβαια σε αυτό να τονίσω ότι τέτοιες συζητήσεις δεν γίνονται σε τάξεις 30 ατόμων. Εκεί δεν υπάρχει ελπίδα. Και συμφωνώ με κάποιον που είπε παραπάνω μείωση της ύλης δραστικά.
Δεν είναι δυνατόν με τόσες ώρες φιλολογικά μαθήματα να υπάρχουν μαθητές -όπως με ενημέρωσαν συνάδελφοι φιλόλογοι- που να μην έχουν την ευκαιρία να καταλάβουν την ΟΥΣΙΑ της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας και να ασχολούνται ώρες και ώρες με συντακτικά και παθητικές μετοχές.
Ποιό είναι το ζητούμενο τελικά? Η πληθώρα των πληροφοριών? Ή η εμβάθυνση και η κατανόηση της ουσίας της διδασκαλίας?
Στο 18ο γυμνάσιο στα Πατήσια στην αθήνα που είχα την τιμή να είμαι με απόσπαση, υπήρχαν συνάδελφοι φιλόλογοι κοντά στη σύνταξη πολυγραφέστατοι και απίστευτα φιλοσοφημένοι που έλεγαν ότι τα βιβλία και η ύλη επίτηδες γίνονται πιο δυσνόητα και δεν μειώνεται η ύλη ακριβώς γι'αυτό, για να μην εμβαθύνουμε, είναι επικινδυνο αυτό, κουβαλάνε μηνύματα οι φιλοσοφίες και μπορεί να ξυπνήσουνε τα αποβλακωμένα από τα διαδικτυακά παιχνίδια και τα ΜΜΕ παιδιά, και να αρχίσουν να αναρρωτιούνται και να αμφισβητούνε διάφορα.
συμφωνω!
Να πω απλά κάτι "παρήγορο".
Πριν από λίγες μέρες επέστρεψα από ταξίδι στις ΗΠΑ, (ΕΠΑ στο δικό μου σχολικό βιβλίο... [ όχι Ηνωμένες αλλά Ενωμένες] τότε στις αρχές του '80, που πήγαμε να τα αλλάξουμε όλα ).
Παιδικό σταθμό στο Γυμνάσιο (και όχι στο Λύκειο), για τις μάνες, να αφήνουν τα παιδιά για να πάνε για μάθημα δεν έχουμε ακόμα...
ούτε το "16 and pregnant" reality να είναι τοπ 10 και να ακούς την συμβουλή απο την 'γιαγιά' (καθ 'οτι 3η γενιά εκεί γίνεται) να λέει στην εγγονή να κάνει και άλλα 3 [ απο διαφορετικούς πατέρες] πριν τελειώσει το σχολείο ώστε να τα "παίρνει" απο το κράτος και να μην δουλέψει ποτέ, γιατί αλλιώς είναι looser.
:'( :'(
-
Να πω απλά κάτι "παρήγορο".
Πριν από λίγες μέρες επέστρεψα από ταξίδι στις ΗΠΑ, (ΕΠΑ στο δικό μου σχολικό βιβλίο... [ όχι Ηνωμένες αλλά Ενωμένες] τότε στις αρχές του '80, που πήγαμε να τα αλλάξουμε όλα ).
Παιδικό σταθμό στο Γυμνάσιο (και όχι στο Λύκειο), για τις μάνες, να αφήνουν τα παιδιά για να πάνε για μάθημα δεν έχουμε ακόμα...
ούτε το "16 and pregnant" reality να είναι τοπ 10 και να ακούς την συμβουλή απο την 'γιαγιά' (καθ 'οτι 3η γενιά εκεί γίνεται) να λέει στην εγγονή να κάνει και άλλα 3 [ απο διαφορετικούς πατέρες] πριν τελειώσει το σχολείο ώστε να τα "παίρνει" απο το κράτος και να μην δουλέψει ποτέ, γιατί αλλιώς είναι looser.
απλά παρηγορήθηκα... τραγικό μεν, αλλά δεν έχουμε ακόμα αυτό το χάλι.
Σίγουρα "εχει ξεφυγει η κατάσταση", αλλά έχουμε μέλλον ακόμα μέχρι να φτάσουμε τα πρότυπα μας.
Τραγικό!!! :(
-
ούτε το "16 and pregnant" reality να είναι τοπ 10 και να ακούς την συμβουλή απο την 'γιαγιά' (καθ 'οτι 3η γενιά εκεί γίνεται) να λέει στην εγγονή να κάνει και άλλα 3 [ απο διαφορετικούς πατέρες] πριν τελειώσει το σχολείο ώστε να τα "παίρνει" απο το κράτος και να μην δουλέψει ποτέ, γιατί αλλιώς είναι looser.
απλά παρηγορήθηκα... τραγικό μεν, αλλά δεν έχουμε ακόμα αυτό το χάλι.
Σίγουρα "εχει ξεφυγει η κατάσταση", αλλά έχουμε μέλλον ακόμα μέχρι να φτάσουμε τα πρότυπα μας.
Eκεί οδηγούμαστε.
Ποιοι θα βάλουν τροχοπέδη;
-
Του απαγόρευσαν να συμμετάσχει στην πενθήμερη
Ηλιοπούλου Ελένη
Έναν μαθητή, που φοιτά στην Γ’ τάξη του Λυκείου Καλαβρύτων, κατέβασαν οι καθηγητές του από το λεωφορείο λίγο πριν αυτό αναχωρήσει για την προγραμματισμένη πενθήμερη σχολική εκδρομή προς την Ισπανία. Η οικογένεια του μαθητή, ο οποίος είχε τιμωρηθεί με πενθήμερη αποβολή λόγω εξύβρισης καθηγητή, διαμαρτύρεται καθώς τέτοια ποινή (μη συμμετοχής στην πενθήμερη εκδρομή), όπως καταγγέλουν, δεν προβλέπεται στο ποινολόγιο.
Ο θείος του νεαρού, Πέτρος Πετρόπουλος, μιλώντας στη zougla.gr εξήγησε ότι η απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καλαβρύτων πάρθηκε την τελευταία στιγμή το μεσημέρι της Παρασκευής και στον μαθητή ανακοινώθηκε, όταν αυτός είχε ήδη επιβιβαστεί στο πούλμαν στις 02:30 τα ξημερώματα του Σαββάτου, στις 13 Μαρτίου. Στην απόφαση οι καθηγητές ανέφεραν ότι θα υπάρχει «άρνηση συνοδείας εκ μέρους των συνοδών καθηγητών σε περίπτωση που σε αυτή συμμετάσχει» ο μαθητής Α.Χ.
Σύμφωνα με την καταγγελία, που κατέθεσε η μητέρα του μαθητή, Αθανασία Πετροπούλου στο Α.Τ. Καλαβρύτων, ο διευθυντής του Λυκείου Βασίλης Σπανός είχε δηλώσει προφορικά την Πέμπτη 11 Μαρτίου παρουσία των γονέων ότι «αύριο (σ.σ. Παρασκευή) θα συνεδριάσει ο σύλλογος και θα πάρει νόμιμη απόφαση βάσει εγγράφου που έχει από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας που θα αποκλείω τον μαθητή». «Δεν είχε την ευαισθησία να με ενημερώσει για την απόφαση τους αυτή έστω τηλεφωνικώς! Ήθελε να κατεβάσουν το παιδί από το λεωφορείο» επισημαίνει η ίδια.
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός. Όταν τιμωρήθηκε την 1 Μαρτίου με πενθήμερη αποβολή γιατί εξύβρισε καθηγητή του αποδέχτηκε την ποινή του και ζήτησε και συγνώμη. Η ποινή του τότε ανακοινώθηκε την ώρα της προσευχής ως εξής “πενθήμερη αποβολή, αποκλεισμός από την πολυήμερη εκδρομή και σε περίπτωση που παρεκτραπεί αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος ”. Πέρσι λόγω τροχαίου ατυχήματος έμεινε λόγω απουσιών στην ίδια τάξη. Με δικαστική εντολή καταφέραμε να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Οι διακρίσεις εναντίον του ανιψιού μου συνεχίζονται. Τον είχαν αποκλείσει και πέρυσι από την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή, η συμπεριφορά αυτή εκ μέρους των εκπαιδευτικών μόνο ως εμπαθής μπορεί να χαρακτηριστεί».
zougla
-
Μάλλον το παιδί ήταν μπουμπούκι από τα λίγα. Καλά του έκαναν!
-
"πρωτα ο μαθητης", εκει θα πονταρουν οι γονεις. οι καθηγητες φταινε για ολα!!!
-
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός.
δηλαδη επρεπε να ειναι ο σοριν ματει για να του απαγορευσουν να πεαει εκδρομη;;;;;;;;
-
Μετά το χασίς... το αλκοόλ...
Στο νοσοκομείο Χανίων με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ μεταφέρθηκε σήμερα μαθήτρια που βρισκόταν στα Χανιά, με το λύκειο της στο πλαίσιο της πενθήμερης εκδρομής. Ο γιατρός του ΕΚΑΒ Στέλιος Λαμπάκης, δήλωσε: "Σήμερα κλήθηκε το ΕΚΑΒ να παραλάβει και να μεταφέρει στο νοσοκομείο μια μαθήτρια από σχολική εκδρομή, μετά από υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Είναι το πρώτο περιστατικό για φέτος, αλλά αυτά τα κρούσματα υπάρχουν πάντα στις μαθητικές εκδρομές".
Το περιστατικό αυτό έρχεται να προστεθεί στις συλλήψεις μαθητών για κατοχή ναρκωτικών ουσιών σε σχολικές εκδρομές με προορισμό τα Χανιά. Από την προηγούμενη Παρασκευή μέχρι και σήμερα συνελήφθησαν 7 μαθητές από Λύκεια της χώρας στην κατοχή των οποίων βρέθηκαν ναρκωτικές ουσίες, ενώ στο λιμάνι της Σούδας βρέθηκαν πεταμένες 10 συσκευασίες που περιείχαν ποσότητα 10 γραμμαρίων χασίς.
Προχθές ένας ακόμη μαθητής είχε συλληφθεί στο λιμάνι της Σούδας κατά τη διάρκεια ελέγχων του λιμενικού, καθώς στις αποσκευές του βρέθηκαν 5,8 γραμμ. χασίς. Επίσης 9,8 γραμμ. από την ίδια ουσία βρέθηκαν πεταμένα στο λιμάνι μέσα σε κάδους.
Χθές, κατά τη διάρκεια των τακτικών ελέγχων του λιμενικού σώματος, κατά τον κατάπλου του πλοίου της γραμμής στο λιμάνι της Σούδας συνελήφθησαν δύο ακόμα μαθητές. Στις αποσκευές του ενός βρέθηκε ένα μπουκάλι σαμπουάν μέσα στο οποίο είχε τοποθετήσει 7,6 γραμμάρια ινδικής κάνναβης τυλιγμένα σε διάφανη πλαστική συσκευασία. Ο δεύτερος μαθητής είχε τοποθετήσει επίσης σε μπουκάλι σαμπουάν 1,5 γραμμ. μεθαμφεταμίνη (ουσία που προκαλεί έντονη ευφορία) και 1 δισκίο έκσταση. Οι δύο μαθητές οδηγήθηκαν στον Εισαγγελέα και στη συνέχεια αφέθηκαν ελεύθεροι.
enet.gr
-
:'( :'( :'(
Μετά το χασίς... το αλκοόλ...
Στο νοσοκομείο Χανίων με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ μεταφέρθηκε σήμερα μαθήτρια που βρισκόταν στα Χανιά, με το λύκειο της στο πλαίσιο της πενθήμερης εκδρομής. Ο γιατρός του ΕΚΑΒ Στέλιος Λαμπάκης, δήλωσε: "Σήμερα κλήθηκε το ΕΚΑΒ να παραλάβει και να μεταφέρει στο νοσοκομείο μια μαθήτρια από σχολική εκδρομή, μετά από υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Είναι το πρώτο περιστατικό για φέτος, αλλά αυτά τα κρούσματα υπάρχουν πάντα στις μαθητικές εκδρομές".
Το περιστατικό αυτό έρχεται να προστεθεί στις συλλήψεις μαθητών για κατοχή ναρκωτικών ουσιών σε σχολικές εκδρομές με προορισμό τα Χανιά. Από την προηγούμενη Παρασκευή μέχρι και σήμερα συνελήφθησαν 7 μαθητές από Λύκεια της χώρας στην κατοχή των οποίων βρέθηκαν ναρκωτικές ουσίες, ενώ στο λιμάνι της Σούδας βρέθηκαν πεταμένες 10 συσκευασίες που περιείχαν ποσότητα 10 γραμμαρίων χασίς.
Προχθές ένας ακόμη μαθητής είχε συλληφθεί στο λιμάνι της Σούδας κατά τη διάρκεια ελέγχων του λιμενικού, καθώς στις αποσκευές του βρέθηκαν 5,8 γραμμ. χασίς. Επίσης 9,8 γραμμ. από την ίδια ουσία βρέθηκαν πεταμένα στο λιμάνι μέσα σε κάδους.
Χθές, κατά τη διάρκεια των τακτικών ελέγχων του λιμενικού σώματος, κατά τον κατάπλου του πλοίου της γραμμής στο λιμάνι της Σούδας συνελήφθησαν δύο ακόμα μαθητές. Στις αποσκευές του ενός βρέθηκε ένα μπουκάλι σαμπουάν μέσα στο οποίο είχε τοποθετήσει 7,6 γραμμάρια ινδικής κάνναβης τυλιγμένα σε διάφανη πλαστική συσκευασία. Ο δεύτερος μαθητής είχε τοποθετήσει επίσης σε μπουκάλι σαμπουάν 1,5 γραμμ. μεθαμφεταμίνη (ουσία που προκαλεί έντονη ευφορία) και 1 δισκίο έκσταση. Οι δύο μαθητές οδηγήθηκαν στον Εισαγγελέα και στη συνέχεια αφέθηκαν ελεύθεροι.
enet.gr
:'( :'( :'(
-
20090218
μαθητές κλείδωσαν καθηγητές και τη διευθύντρια (17/2)
Αναστάτωση προκλήθηκε χτες στο 20ό Λύκειο Θεσσαλονίκης, όπου μαθητές της γ τάξης κλείδωσαν 31 καθηγητές τους και τη διευθύντρια του σχολείου μέσα σε γραφείο για δύο διδακτικές ώρες, σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις ποινές που επιβλήθηκαν σε τέσσερις συμμαθητές τους.
Κλίμα αναβρασμού επικρατεί το τελευταίο τριήμερο στο 20ό Λύκειο Θεσσαλονίκης, που βρίσκεται στην οδό Κλεάνθους 30, στην περιοχή της Κ. Τούμπας. O σύλλογος διδασκόντων αποφάσισε να τιμωρήσει τέσσερις μαθητές διότι εξύβρισαν τη διευθύντρια του σχολείου, όπως ανέφεραν στελέχη της εκπαίδευσης. Προχτές, μετά τη λήξη των μαθημάτων, οι καθηγητές συνεδρίασαν και έλαβαν απόφαση για αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για τους δύο μαθητές, ενώ οι άλλοι δύο τιμωρήθηκαν με πενθήμερη και διήμερη αποβολή.
Πηγή: εφημερίδα «Αγγελιοφόρος»
http://bellumperpetuum.blogspot.com/2009/02/172.html
Να καμαρώνουν τα λουλούδια τους κάποιοι γονείς...
-
Του απαγόρευσαν να συμμετάσχει στην πενθήμερη
Ηλιοπούλου Ελένη
Έναν μαθητή, που φοιτά στην Γ’ τάξη του Λυκείου Καλαβρύτων, κατέβασαν οι καθηγητές του από το λεωφορείο λίγο πριν αυτό αναχωρήσει για την προγραμματισμένη πενθήμερη σχολική εκδρομή προς την Ισπανία. Η οικογένεια του μαθητή, ο οποίος είχε τιμωρηθεί με πενθήμερη αποβολή λόγω εξύβρισης καθηγητή, διαμαρτύρεται καθώς τέτοια ποινή (μη συμμετοχής στην πενθήμερη εκδρομή), όπως καταγγέλουν, δεν προβλέπεται στο ποινολόγιο.
Ο θείος του νεαρού, Πέτρος Πετρόπουλος, μιλώντας στη zougla.gr εξήγησε ότι η απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καλαβρύτων πάρθηκε την τελευταία στιγμή το μεσημέρι της Παρασκευής και στον μαθητή ανακοινώθηκε, όταν αυτός είχε ήδη επιβιβαστεί στο πούλμαν στις 02:30 τα ξημερώματα του Σαββάτου, στις 13 Μαρτίου. Στην απόφαση οι καθηγητές ανέφεραν ότι θα υπάρχει «άρνηση συνοδείας εκ μέρους των συνοδών καθηγητών σε περίπτωση που σε αυτή συμμετάσχει» ο μαθητής Α.Χ.
Σύμφωνα με την καταγγελία, που κατέθεσε η μητέρα του μαθητή, Αθανασία Πετροπούλου στο Α.Τ. Καλαβρύτων, ο διευθυντής του Λυκείου Βασίλης Σπανός είχε δηλώσει προφορικά την Πέμπτη 11 Μαρτίου παρουσία των γονέων ότι «αύριο (σ.σ. Παρασκευή) θα συνεδριάσει ο σύλλογος και θα πάρει νόμιμη απόφαση βάσει εγγράφου που έχει από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας που θα αποκλείω τον μαθητή». «Δεν είχε την ευαισθησία να με ενημερώσει για την απόφαση τους αυτή έστω τηλεφωνικώς! Ήθελε να κατεβάσουν το παιδί από το λεωφορείο» επισημαίνει η ίδια.
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός. Όταν τιμωρήθηκε την 1 Μαρτίου με πενθήμερη αποβολή γιατί εξύβρισε καθηγητή του αποδέχτηκε την ποινή του και ζήτησε και συγνώμη. Η ποινή του τότε ανακοινώθηκε την ώρα της προσευχής ως εξής “πενθήμερη αποβολή, αποκλεισμός από την πολυήμερη εκδρομή και σε περίπτωση που παρεκτραπεί αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος ”. Πέρσι λόγω τροχαίου ατυχήματος έμεινε λόγω απουσιών στην ίδια τάξη. Με δικαστική εντολή καταφέραμε να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Οι διακρίσεις εναντίον του ανιψιού μου συνεχίζονται. Τον είχαν αποκλείσει και πέρυσι από την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή, η συμπεριφορά αυτή εκ μέρους των εκπαιδευτικών μόνο ως εμπαθής μπορεί να χαρακτηριστεί».
zougla
Ρε, να αγιάσει το χέρι που τον κατέβασε! Άκου θράσος, δε χειροδίκησε λέει... ::) ::) Δηλαδή, σκέψου πόση ελαστικότητα και ανοχή υπάρχει, για να θεωρείται και επίτευγμα το ότι δε χειροδίκησε. Μπράβο, αγόρι μου, συγχαρητήρια που δεν πήγες με ... μπαζούκας στο σχολείο! :P
-
Του απαγόρευσαν να συμμετάσχει στην πενθήμερη
Ηλιοπούλου Ελένη
Έναν μαθητή, που φοιτά στην Γ’ τάξη του Λυκείου Καλαβρύτων, κατέβασαν οι καθηγητές του από το λεωφορείο λίγο πριν αυτό αναχωρήσει για την προγραμματισμένη πενθήμερη σχολική εκδρομή προς την Ισπανία. Η οικογένεια του μαθητή, ο οποίος είχε τιμωρηθεί με πενθήμερη αποβολή λόγω εξύβρισης καθηγητή, διαμαρτύρεται καθώς τέτοια ποινή (μη συμμετοχής στην πενθήμερη εκδρομή), όπως καταγγέλουν, δεν προβλέπεται στο ποινολόγιο.
Ο θείος του νεαρού, Πέτρος Πετρόπουλος, μιλώντας στη zougla.gr εξήγησε ότι η απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καλαβρύτων πάρθηκε την τελευταία στιγμή το μεσημέρι της Παρασκευής και στον μαθητή ανακοινώθηκε, όταν αυτός είχε ήδη επιβιβαστεί στο πούλμαν στις 02:30 τα ξημερώματα του Σαββάτου, στις 13 Μαρτίου. Στην απόφαση οι καθηγητές ανέφεραν ότι θα υπάρχει «άρνηση συνοδείας εκ μέρους των συνοδών καθηγητών σε περίπτωση που σε αυτή συμμετάσχει» ο μαθητής Α.Χ.
Σύμφωνα με την καταγγελία, που κατέθεσε η μητέρα του μαθητή, Αθανασία Πετροπούλου στο Α.Τ. Καλαβρύτων, ο διευθυντής του Λυκείου Βασίλης Σπανός είχε δηλώσει προφορικά την Πέμπτη 11 Μαρτίου παρουσία των γονέων ότι «αύριο (σ.σ. Παρασκευή) θα συνεδριάσει ο σύλλογος και θα πάρει νόμιμη απόφαση βάσει εγγράφου που έχει από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας που θα αποκλείω τον μαθητή». «Δεν είχε την ευαισθησία να με ενημερώσει για την απόφαση τους αυτή έστω τηλεφωνικώς! Ήθελε να κατεβάσουν το παιδί από το λεωφορείο» επισημαίνει η ίδια.
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός. Όταν τιμωρήθηκε την 1 Μαρτίου με πενθήμερη αποβολή γιατί εξύβρισε καθηγητή του αποδέχτηκε την ποινή του και ζήτησε και συγνώμη. Η ποινή του τότε ανακοινώθηκε την ώρα της προσευχής ως εξής “πενθήμερη αποβολή, αποκλεισμός από την πολυήμερη εκδρομή και σε περίπτωση που παρεκτραπεί αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος ”. Πέρσι λόγω τροχαίου ατυχήματος έμεινε λόγω απουσιών στην ίδια τάξη. Με δικαστική εντολή καταφέραμε να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Οι διακρίσεις εναντίον του ανιψιού μου συνεχίζονται. Τον είχαν αποκλείσει και πέρυσι από την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή, η συμπεριφορά αυτή εκ μέρους των εκπαιδευτικών μόνο ως εμπαθής μπορεί να χαρακτηριστεί».
zougla
Ρε, να αγιάσει το χέρι που τον κατέβασε! Άκου θράσος, δε χειροδίκησε λέει... ::) ::) Δηλαδή, σκέψου πόση ελαστικότητα και ανοχή υπάρχει, για να θεωρείται και επίτευγμα το ότι δε χειροδίκησε. Μπράβο, αγόρι μου, συγχαρητήρια που δεν πήγες με ... μπαζούκας στο σχολείο! :P
Εξύβρισε καθηγητή του, αλλά δε τον έδειρε... μάλιστα. Ρε, που πάμε ρε!!!!
-
. Ο γιατρός του ΕΚΑΒ Στέλιος Λαμπάκης, δήλωσε: "Σήμερα κλήθηκε το ΕΚΑΒ να παραλάβει και να μεταφέρει στο νοσοκομείο μια μαθήτρια από σχολική εκδρομή, μετά από υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Είναι το πρώτο περιστατικό για φέτος, αλλά αυτά τα κρούσματα υπάρχουν πάντα στις μαθητικές εκδρομές".
Ρε παιδιά συγνώμη που γελάω, αλλα...,
Εγω στην πενταήμερερη έφαγα διαγωγή " κοσμία" γιατί 'χτύπησα (ε καλά 2 μέρες εντατική) / λευτέρωσα / τιμώρησα΄
[καλα μου κάνανε ομολογώ 20+++ χρόνια μετά]
την καθηγήτρια που χτύπησε τη διπλανή μου επειδή φίλησε συμμαθητή!
Γ@μηθ#$% η "μαθητική μου σταδιοδρομία, "ευτυχώς" λέω τώρα... δεν θα μπορούσα να σκεφτώ κάτι πιο τραγικό απο εμένα στο δημόσιο...
-
ΝΟΜΙΖΩ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΤΑ ΛΕΕΙ ΟΛΑ
http://4.bp.blogspot.com/_Moz08RhEWgo/S6GG2ZvXcLI/AAAAAAACKQM/XHAhzEaQJBE/s1600-h/then-now.jpg
-
. Ο γιατρός του ΕΚΑΒ Στέλιος Λαμπάκης, δήλωσε: "Σήμερα κλήθηκε το ΕΚΑΒ να παραλάβει και να μεταφέρει στο νοσοκομείο μια μαθήτρια από σχολική εκδρομή, μετά από υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Είναι το πρώτο περιστατικό για φέτος, αλλά αυτά τα κρούσματα υπάρχουν πάντα στις μαθητικές εκδρομές".
Ρε παιδιά συγνώμη που γελάω, αλλα...,
Εγω στην πενταήμερερη έφαγα διαγωγή " κοσμία" γιατί 'χτύπησα (ε καλά 2 μέρες εντατική) / λευτέρωσα / τιμώρησα΄
[καλα μου κάνανε ομολογώ 20+++ χρόνια μετά]
την καθηγήτρια που χτύπησε τη διπλανή μου επειδή φίλησε συμμαθητή!
Γ@μηθ#$% η "μαθητική μου σταδιοδρομία, "ευτυχώς" λέω τώρα... δεν θα μπορούσα να σκεφτώ κάτι πιο τραγικό απο εμένα στο δημόσιο...
Γεια σου τσαμπουκαλού ekfrasi! 20 χρόνια πριν ήσουν πρωτοπορία! ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Του απαγόρευσαν να συμμετάσχει στην πενθήμερη
Ηλιοπούλου Ελένη
Έναν μαθητή, που φοιτά στην Γ’ τάξη του Λυκείου Καλαβρύτων, κατέβασαν οι καθηγητές του από το λεωφορείο λίγο πριν αυτό αναχωρήσει για την προγραμματισμένη πενθήμερη σχολική εκδρομή προς την Ισπανία. Η οικογένεια του μαθητή, ο οποίος είχε τιμωρηθεί με πενθήμερη αποβολή λόγω εξύβρισης καθηγητή, διαμαρτύρεται καθώς τέτοια ποινή (μη συμμετοχής στην πενθήμερη εκδρομή), όπως καταγγέλουν, δεν προβλέπεται στο ποινολόγιο.
Ο θείος του νεαρού, Πέτρος Πετρόπουλος, μιλώντας στη zougla.gr εξήγησε ότι η απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καλαβρύτων πάρθηκε την τελευταία στιγμή το μεσημέρι της Παρασκευής και στον μαθητή ανακοινώθηκε, όταν αυτός είχε ήδη επιβιβαστεί στο πούλμαν στις 02:30 τα ξημερώματα του Σαββάτου, στις 13 Μαρτίου. Στην απόφαση οι καθηγητές ανέφεραν ότι θα υπάρχει «άρνηση συνοδείας εκ μέρους των συνοδών καθηγητών σε περίπτωση που σε αυτή συμμετάσχει» ο μαθητής Α.Χ.
Σύμφωνα με την καταγγελία, που κατέθεσε η μητέρα του μαθητή, Αθανασία Πετροπούλου στο Α.Τ. Καλαβρύτων, ο διευθυντής του Λυκείου Βασίλης Σπανός είχε δηλώσει προφορικά την Πέμπτη 11 Μαρτίου παρουσία των γονέων ότι «αύριο (σ.σ. Παρασκευή) θα συνεδριάσει ο σύλλογος και θα πάρει νόμιμη απόφαση βάσει εγγράφου που έχει από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας που θα αποκλείω τον μαθητή». «Δεν είχε την ευαισθησία να με ενημερώσει για την απόφαση τους αυτή έστω τηλεφωνικώς! Ήθελε να κατεβάσουν το παιδί από το λεωφορείο» επισημαίνει η ίδια.
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός. Όταν τιμωρήθηκε την 1 Μαρτίου με πενθήμερη αποβολή γιατί εξύβρισε καθηγητή του αποδέχτηκε την ποινή του και ζήτησε και συγνώμη. Η ποινή του τότε ανακοινώθηκε την ώρα της προσευχής ως εξής “πενθήμερη αποβολή, αποκλεισμός από την πολυήμερη εκδρομή και σε περίπτωση που παρεκτραπεί αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος ”. Πέρσι λόγω τροχαίου ατυχήματος έμεινε λόγω απουσιών στην ίδια τάξη. Με δικαστική εντολή καταφέραμε να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Οι διακρίσεις εναντίον του ανιψιού μου συνεχίζονται. Τον είχαν αποκλείσει και πέρυσι από την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή, η συμπεριφορά αυτή εκ μέρους των εκπαιδευτικών μόνο ως εμπαθής μπορεί να χαρακτηριστεί».
zougla
Ρε, να αγιάσει το χέρι που τον κατέβασε! Άκου θράσος, δε χειροδίκησε λέει... ::) ::) Δηλαδή, σκέψου πόση ελαστικότητα και ανοχή υπάρχει, για να θεωρείται και επίτευγμα το ότι δε χειροδίκησε. Μπράβο, αγόρι μου, συγχαρητήρια που δεν πήγες με ... μπαζούκας στο σχολείο! :P
Οι "εμπαθείς" εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πώς μεταμορφώνονται αυτά τα παιδιά στις εκδρομές, προς το χειρότερο βέβαια. Οι εμπαθείς δημοσιογράφοι άραγε ξέρουν τίποτα;
-
ΝΟΜΙΖΩ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΤΑ ΛΕΕΙ ΟΛΑ
http://4.bp.blogspot.com/_Moz08RhEWgo/S6GG2ZvXcLI/AAAAAAACKQM/XHAhzEaQJBE/s1600-h/then-now.jpg
ακριβώς... >:( :( :-\
-
20090218
μαθητές κλείδωσαν καθηγητές και τη διευθύντρια (17/2)
Αναστάτωση προκλήθηκε χτες στο 20ό Λύκειο Θεσσαλονίκης, όπου μαθητές της γ τάξης κλείδωσαν 31 καθηγητές τους και τη διευθύντρια του σχολείου μέσα σε γραφείο για δύο διδακτικές ώρες, σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις ποινές που επιβλήθηκαν σε τέσσερις συμμαθητές τους.
Κλίμα αναβρασμού επικρατεί το τελευταίο τριήμερο στο 20ό Λύκειο Θεσσαλονίκης, που βρίσκεται στην οδό Κλεάνθους 30, στην περιοχή της Κ. Τούμπας. O σύλλογος διδασκόντων αποφάσισε να τιμωρήσει τέσσερις μαθητές διότι εξύβρισαν τη διευθύντρια του σχολείου, όπως ανέφεραν στελέχη της εκπαίδευσης. Προχτές, μετά τη λήξη των μαθημάτων, οι καθηγητές συνεδρίασαν και έλαβαν απόφαση για αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για τους δύο μαθητές, ενώ οι άλλοι δύο τιμωρήθηκαν με πενθήμερη και διήμερη αποβολή.
Πηγή: εφημερίδα «Αγγελιοφόρος»
http://bellumperpetuum.blogspot.com/2009/02/172.html
Τα έχουμε ισοπεδώσει πλεον ολα.Κανένας σεβασμός .Πολύ λυπάμαι..... :(
-
Παρακολουθώ τόσο καιρό αυτό το topic και δεν ξέρω τι και ποιος φταίειω παραπάνω...αυτό που ξέρω είναι πως ΠΑΝΤΑ πίσω από τις συμπεριφορές παιδιών κρύβεται η οικογένεια και ο τρόπος που μεγάλωσαν...κάτι που εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει ΠΟΤΕ να το ξεχνάμε και να προσπαθούμε όσο γίνεται να να κάνουμε τα παιδιά να καταλάβουν πως η βία δεν είναι λύση,πως δεν είναι ισοπεδωμένες όλες οι αξίες και πως ο σεβασμός κερδίζεται...!! Φέτος είχα την τύχη να δουλέψω σε ένα ΕΕΕΕΚ όχι όμως με παιδιά με down και αυτισμό,αλλά με επιθετικές-παραβατικές συμπεριφορές,ορφανά,κακοποιήμενα και γενικά από διαλυμένες οικογένειες με γονείς αλκοολικολυς και πλήρως αδιάφορους για τα παιδιά τους...Όταν πρωτομπήκα ένιωθα πως ήμουν στο Μπρόνξ σε πόλεμο συμμοριών με τον Μπάμπη τον Σουγιά και τον Πεταλούδα!
Σιγά-σιγά έψαξα το backround των παιδιών αυτών και κατάλαβα από που πήγαζε όλη αυτή η επιθετικότητα και η αντίδραση...στους εκπαιδευτικούς βλέπουν ένα αντίγραφο των γονιών τους οι οποιοι δεν τα σεβάστηκαν και δεν τα φρόντισαν ποτέ όπως έπρεπε...!!!
Οκόσμος των μεγάλων είναι γι αυτά ένας κόσμος που μόνο πίκρα και αντίδραση τους πρικάλεσε και τους προκαλεί!
Έπρεπε να βρω τρόπους να τους δείξω πως δεν είναι ΜΟΝΟ έτσι τα πράγματα...τον πρώτο μήνα ήμουν πελαγωμένη...μετά μπήκα στο νόημα και σε συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου κατάφερα αρκετά...έπρεπε να τους έμπνευσω την εμπιστοσύνη και τον σεβασμό και να τους κάνω να καταλάβουν πως δεν είμαι εκεί για να τους κρίνω-κατακρίνω...!!
-
3 μήνες μετά τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα και με έχουν εμπιστευτεί πολύ...! Θέλω να πω πως το ίδιο ισχύει και για ένα οποιοδήποτε σχολείο της γενικής εκπαίδευσης που υπάρχουν κι εκεί (έστω και λιγότεροι) τέτοιοι μαθητες και κυρίως θέλω να πω πως είναι μέρος της δουλειάς μας να ψάχνουμε και τις αιτίες αυτών των συμπεριφορών για να προλαμβάνουμε καταστάσεις και όχι να βλέπουμε μόνο την συμπεριφορά τους μεμονωμένα...δεν είμαστε εκεί μόνο για να τους ΄μαθαίνουμε εξισώσεις και μεταφράσεις...! Ξέρω πως έρχονται στιγμές και καταστάσεις που μας μπλοκάρουν κι εμάς από την επιθετική συμπεριφορά,αλλά πάντα πίσω απ'αυτήν κρύβεται μια άλλη συμπεριφορά ενός ενήλικα!!! Αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε ποτέ...κάθε παιδί έχει το κουμπί του όχι για να γίνει απαραίτητα άλλος άνθρωπος,αλλά τουλάχιστον για να μας εμπιστευτεί παραπάνω και να περιορίσει την επιθετικότητά του από μόνο του χωρίς κατασταλτικά μέτρα!!
-
Το κατάντημα φαίνεται και εδώ:
http://www.youtube.com/watch?v=6lhAcuV0HFs&feature=related (http://www.youtube.com/watch?v=6lhAcuV0HFs&feature=related)
Αν δείτε τα βίντεο δεξιά και γενικά κάνετε μια αναζήτηση σε τη ανεβάζουν οι μαθητές στο Youtube είναι ακόμα πιο τραγικό.
-
3 μήνες μετά τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα και με έχουν εμπιστευτεί πολύ...! Θέλω να πω πως το ίδιο ισχύει και για ένα οποιοδήποτε σχολείο της γενικής εκπαίδευσης που υπάρχουν κι εκεί (έστω και λιγότεροι) τέτοιοι μαθητες και κυρίως θέλω να πω πως είναι μέρος της δουλειάς μας να ψάχνουμε και τις αιτίες αυτών των συμπεριφορών για να προλαμβάνουμε καταστάσεις και όχι να βλέπουμε μόνο την συμπεριφορά τους μεμονωμένα...δεν είμαστε εκεί μόνο για να τους ΄μαθαίνουμε εξισώσεις και μεταφράσεις...! Ξέρω πως έρχονται στιγμές και καταστάσεις που μας μπλοκάρουν κι εμάς από την επιθετική συμπεριφορά,αλλά πάντα πίσω απ'αυτήν κρύβεται μια άλλη συμπεριφορά ενός ενήλικα!!! Αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε ποτέ...κάθε παιδί έχει το κουμπί του όχι για να γίνει απαραίτητα άλλος άνθρωπος,αλλά τουλάχιστον για να μας εμπιστευτεί παραπάνω και να περιορίσει την επιθετικότητά του από μόνο του χωρίς κατασταλτικά μέτρα!!
++++++++++++++++
-
Πώς θέλουμε τα παιδιά να προσαρμόζονται και να υιοθετούν ηθικές αξίες όταν ένας ολόκληρος "ώριμος" λαός ένα κατα τ'άλλα "ώριμο κράτος" έχει ξεφύγει?
Το "ώριμο" κράτος μας ψεκασε με χημικά τυφλούς σε διαμαρτυρία γεγονός το οποίο πάνε να συγκαλύψουν.Δείτε εδώ http://www.alfavita.gr/worldnews/des.php?id=2139 .Ποιός θα διδάξει τις ηθικές αξίες στα παιδιά μας όταν είτε άμεσα είτε έμμεσα γινόμαστε συνένοχοι σε τέτοιες ανήθικες πράξεις...όταν σαν λαός γινόμαστε όλο και πιο απάνθρωποι?
-
Έχεις απόλυτο δίκιο...αλλά παρόλαυτά ΠΡΕΠΕΙ να προσπαθήσουμε να τα βοηθήσουμε να καταλάβουν πως δεν έχουν ισοπεδοθεί ακόμη όλα! Αλλιως θα πηγαίνουμε απ'το κακό στο χειρότερο ως κοινωνία αν και τα παιδιά παραιτηθουν...η προσπάθεια αυτή αξίζει!!
-
Πλέον είμαστε υπόλογοι απέναντι στα παιδιά είτε για τις επιλογές μας είτε για τη στάση ζωής μας είτε για την κοινωνία την οποία διαμορφώνουμε και αύριο μεθαύριο θα κληρονομήσουν.Δυστυχώς δεν το έχουν καταλάβει πολλοί αυτό με αποτέλεσμα τα παιδιά να ακολουθούν λάθος πρότυπα.Όλα πλέον γίνονται για το χρήμα για την εξουσία κτλ...Τίποτα για την ηθική και ψυχική αρμονία..Τίποτα για τις ηθικές αξίες.Και θλίβομαι όταν σκέφτομαι πως θέλω να κάνω παιδιά τα οποία θα καταδικάσω να υποστούν όλη αυτή τη διαφθορά...
-
βασικη προϋποθεση για ολα αυτα ειναι να υπαρχουν παιδια......
διαβαστε την απολυτη ξεφτιλα της...χωρας μας...ντροπη τους! >:( :'( :'(
Ένα παιδί έχασε τη ζωή του εξ αιτίας της έλλειψης γιατρών
Το παιδάκι κατέληξε την Τετάρτη μετά από εβδομάδες ταλαιπωρίας από νοσοκομείο σε νοσοκομείο
18/03/2010 | 15:07 Τελευταία Ενημέρωση 15:07 18/03/2010
προηγούμενο 1 από 1επόμενο
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
Σχετικά
AUDIOΌταν η πολιτεία σκοτώνει
--------------------------------------------------------------------------------
Την απουσία γιατρών και οργάνωσης στα νοσοκομεία, καταδεικνύει ο θάνατος αγοριού ενός έτους, το οποίο κατέληξε την Τετάρτη μετά από εβδομάδες ταλαιπωρίας από νοσοκομείο σε νοσοκομείο.
Το παιδί μεταφέρθηκε διαδοχικά στα νοσοκομεία Κοζάνης και Πτολεμαΐδας με συμπτώματα γαστρεντερίτιδας.
Και στα δύο νοσοκομεία ωστόσο δε λειτουργεί παιδιατρική κλινική με αποτέλεσμα την εκ νέου μεταφορά του στο νοσοκομείο Βέροιας, όπου κατά τη διάρκεια της νοσηλείας του, δεν του χορηγήθηκε ούτε ορός, όπως καταγγέλλουν οι γονείς του.
Η κατάστασή του επιδεινώθηκε και οι γονείς αποφάσισαν τη μεταφορά του στο Ιπποκράτειο Θεσσαλονίκης. Οι γιατροί κατάφεραν να το κρατήσουν στη ζωή για μια εβδομάδα, ωστόσο την Τετάρτη κατέληξε...
Τέλο,ς στην ιατροδικαστική υπηρεσία Θεσσαλονίκης, όπου μεταφέρθηκε για νεκροψία - νεκροτομή η σορός του έγραφε άλλο όνομα, με αποτέλεσμα ο πατέρας του να κληθεί για την αναγνώριση...
http://www.skai.gr/articles/news/greece/Εναπαιδίέχασετηζωήτουεξαιτίαςτηςέλλειψηςγιατρών/
-
Του απαγόρευσαν να συμμετάσχει στην πενθήμερη
Ηλιοπούλου Ελένη
Έναν μαθητή, που φοιτά στην Γ’ τάξη του Λυκείου Καλαβρύτων, κατέβασαν οι καθηγητές του από το λεωφορείο λίγο πριν αυτό αναχωρήσει για την προγραμματισμένη πενθήμερη σχολική εκδρομή προς την Ισπανία. Η οικογένεια του μαθητή, ο οποίος είχε τιμωρηθεί με πενθήμερη αποβολή λόγω εξύβρισης καθηγητή, διαμαρτύρεται καθώς τέτοια ποινή (μη συμμετοχής στην πενθήμερη εκδρομή), όπως καταγγέλουν, δεν προβλέπεται στο ποινολόγιο.
Ο θείος του νεαρού, Πέτρος Πετρόπουλος, μιλώντας στη zougla.gr εξήγησε ότι η απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καλαβρύτων πάρθηκε την τελευταία στιγμή το μεσημέρι της Παρασκευής και στον μαθητή ανακοινώθηκε, όταν αυτός είχε ήδη επιβιβαστεί στο πούλμαν στις 02:30 τα ξημερώματα του Σαββάτου, στις 13 Μαρτίου. Στην απόφαση οι καθηγητές ανέφεραν ότι θα υπάρχει «άρνηση συνοδείας εκ μέρους των συνοδών καθηγητών σε περίπτωση που σε αυτή συμμετάσχει» ο μαθητής Α.Χ.
Σύμφωνα με την καταγγελία, που κατέθεσε η μητέρα του μαθητή, Αθανασία Πετροπούλου στο Α.Τ. Καλαβρύτων, ο διευθυντής του Λυκείου Βασίλης Σπανός είχε δηλώσει προφορικά την Πέμπτη 11 Μαρτίου παρουσία των γονέων ότι «αύριο (σ.σ. Παρασκευή) θα συνεδριάσει ο σύλλογος και θα πάρει νόμιμη απόφαση βάσει εγγράφου που έχει από την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας που θα αποκλείω τον μαθητή». «Δεν είχε την ευαισθησία να με ενημερώσει για την απόφαση τους αυτή έστω τηλεφωνικώς! Ήθελε να κατεβάσουν το παιδί από το λεωφορείο» επισημαίνει η ίδια.
«Πρόκειται για ατίθασο παιδί αλλά ποτέ δεν έχει χειροδικήσει εναντίον κανενός. Όταν τιμωρήθηκε την 1 Μαρτίου με πενθήμερη αποβολή γιατί εξύβρισε καθηγητή του αποδέχτηκε την ποινή του και ζήτησε και συγνώμη. Η ποινή του τότε ανακοινώθηκε την ώρα της προσευχής ως εξής “πενθήμερη αποβολή, αποκλεισμός από την πολυήμερη εκδρομή και σε περίπτωση που παρεκτραπεί αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος ”. Πέρσι λόγω τροχαίου ατυχήματος έμεινε λόγω απουσιών στην ίδια τάξη. Με δικαστική εντολή καταφέραμε να δώσει εξετάσεις τον Σεπτέμβριο. Οι διακρίσεις εναντίον του ανιψιού μου συνεχίζονται. Τον είχαν αποκλείσει και πέρυσι από την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή, η συμπεριφορά αυτή εκ μέρους των εκπαιδευτικών μόνο ως εμπαθής μπορεί να χαρακτηριστεί».
zougla
Ρε, να αγιάσει το χέρι που τον κατέβασε! Άκου θράσος, δε χειροδίκησε λέει... ::) ::) Δηλαδή, σκέψου πόση ελαστικότητα και ανοχή υπάρχει, για να θεωρείται και επίτευγμα το ότι δε χειροδίκησε. Μπράβο, αγόρι μου, συγχαρητήρια που δεν πήγες με ... μπαζούκας στο σχολείο! :P
Οι "εμπαθείς" εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πώς μεταμορφώνονται αυτά τα παιδιά στις εκδρομές, προς το χειρότερο βέβαια. Οι εμπαθείς δημοσιογράφοι άραγε ξέρουν τίποτα;
Τυχαίνει να γνωρίζω την περίπτωση εκ των έσω... Το παιδί όντως εξύβρισε ΠΑΡΑ πολύ χυδαία έναν καθηγητή του και γενικά έχει δημιουργήσει άπειρα προβλήματα. Δεν είναι τυχαίο το ότι οι καθηγητές αρνήθηκαν να τον συνοδέψουν, ούτε φυσικά τίθεται θέμα εμπάθειας. Το άρθρο είναι πολύ στρεβλωμένο, αλλά τι περιμέναμε από δημοσιογράφους;
-
3 μήνες μετά τα πράγματα είναι πολύ καλύτερα και με έχουν εμπιστευτεί πολύ...! Θέλω να πω πως το ίδιο ισχύει και για ένα οποιοδήποτε σχολείο της γενικής εκπαίδευσης που υπάρχουν κι εκεί (έστω και λιγότεροι) τέτοιοι μαθητες και κυρίως θέλω να πω πως είναι μέρος της δουλειάς μας να ψάχνουμε και τις αιτίες αυτών των συμπεριφορών για να προλαμβάνουμε καταστάσεις και όχι να βλέπουμε μόνο την συμπεριφορά τους μεμονωμένα...δεν είμαστε εκεί μόνο για να τους ΄μαθαίνουμε εξισώσεις και μεταφράσεις...! Ξέρω πως έρχονται στιγμές και καταστάσεις που μας μπλοκάρουν κι εμάς από την επιθετική συμπεριφορά,αλλά πάντα πίσω απ'αυτήν κρύβεται μια άλλη συμπεριφορά ενός ενήλικα!!! Αυτό δεν πρέπει να το ξεχνάμε ποτέ...κάθε παιδί έχει το κουμπί του όχι για να γίνει απαραίτητα άλλος άνθρωπος,αλλά τουλάχιστον για να μας εμπιστευτεί παραπάνω και να περιορίσει την επιθετικότητά του από μόνο του χωρίς κατασταλτικά μέτρα!!
++++++++++++++++++++
-
"... είναι καιρός που μια μεγάλη μερίδα από τους πιο τίμιους και άξιους ανθρώπους αισθάνονται υπόλογοι απέναντι στους νέους. Ένα βαθύτατο πλέγμα ενοχής καθορίζει τη στάση τους και τη σκέψη τους επέναντι στη νέα γενιά με την ομητική αγνότητα και την επαναστατική ειλικρίνεια...Για όλα αυτά είμαστε υπεύθυνοι εμείς, λένε, οι νέοι αντιδρούν, με όποιο τρόπο μπορούν, σε μια κοινωνία που δεν τους προσφερε παρά την υποκρισία και την απάτη, τη βία και τον πόλεμο, τη θεοποίηση του άνομου συμφέροντος. Φοβούμαι πως και οι κατήγοροι και οι συνήγοροι των νέων αντικρίζουν με πολλή ευκολία το πρόβλημα και κατορθώνουν να απαλλαγούν απ' αυτό χωρίς μεγάλο κόπο. ...Όταν εκμηδενίσουμε τον ένα από τους δύο παράγοντες, τους νέους ή τους ώριμους, παύει να υπάρχει πρόβλημα συνεργασίας των δύο, συναγωνισμού ή όπως αλλιώς θέλουμε να ανομάζουμε...Συχνά φαντοζόμαστε πως οι νέοι είναι ρομαντικοί, ονειροπαρμένοι, απροσγείωτοι. Αν δεν κάνω λάθος, η κρίση οφείλεται σε δική μας παρεξήγηση, σε κακή εκτίμηση των εκδηλώσεων τους. Οι νέοι έχουν νομίζω ένα δικό τους ρεαλισμό, κάποτε ωμό και επικίνδυνο...."
Πρόκειται για ένα απόσπασμα από το κείμενο του Μ. Ανδρόνικου "παιδεία ή υπνοπαιδεία" και περιέχεται στους "θεματικούς κύκλους" του Λυκείου
Θέλω να πω ότι τα πράγματα δεν είναι ακριβώς μαύρα ή άσπρα. Μην ξεχνάμε ότι όσο καλός και να είναι ο εκπαιδευτικός, ένα παιδί έχει διαμορφώσει ήδη προσωπικότητα όταν φθάνει στο λύκειο. Μπορεί να καταφέρεις μέσα στους τρείς μήνες να το κάνεις να σε εμπιστευτεί ως εκπαιδευτικό. Πιστεύω ότι άνθρωποι που προσπαθούν το έχουν ζήσει αυτό και είναι η μεγαλύτερη ικανοποίηση. Από κει και πέρα, για ακραίες περιπτώσεις, εννοώ για παιδιά που χρειάζονται άλλου είδους υποστήριξη, πρέπει να είμαστε είμαστε θαυματοποιοι για να θεραπεύσουμε τραύματα που έχουν συσσωρευτεί με τα χρόνια. Εκεί ο εκπαιδευτικός τι κάνει; Ψυχολόγος δεν υπάρχει. Η οικογένεια είναι, συνήθως, εχθρική. Μέσα στην τάξη οι υπόλοιποι μαθητές δεν ανέχονται να παρακωλύεται το μάθημα από έναν. Βοήθεια από συναδέλφους και διεύθυνση, σπανίως, υπάρχει. Ως γνωστόν, οι παλιοί κοιτάνε να σου φορτώσουν τέτοιου είδους τμήματα. Συνεπώς, δεν είναι έτσι απλά τα πράγματα.
Στο σχολείο που διδάσκω υπάρχει ένα τέτοιο τμήμα (στο οποίο δεν μπαίνω εγώ). Πολλοί μαθητές του τμήματος έκαναν αίτηση για να μεταφερθούν σε άλλο τμήμα. Πώς θα νιώθατε εσείς ως εκπαιδευτικοί; Τι θα μπορούσατε να κάνετε; Βοηθά μια σειρά συζητήσεων ή αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας. Όλα επιχειρήθηκαν. Τελικά, το τελευταίο μέσο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η αυστηρότητα. Βαθμοί κάτω από τη βάση και αποβολές. Το τμήμα ηρέμησε. Θα μου πείτε είναι λύσεις που επικροτείς; Καθόλου! Προσωπικά, δεν έχω πετάξει ποτέ παιδί έξω και δε βάζω ποτέ κάτω από τη βάση. Οι μαθητές μου έχουν όλοι το e-mail μου και επικοινωνούμε και εκτός τάξης για θέματα που αφορούν σε εργασίες κτλ. Το ζήτημα είναι ότι δεν μπορώ να πω μετά βεβαιότητος ότι και εγώ δε θα παραβίαζα τις αρχές μου αν βρισκομουν σε ένα αντίστοιχο τμήμα.
-
Πώς θέλουμε τα παιδιά να προσαρμόζονται και να υιοθετούν ηθικές αξίες όταν ένας ολόκληρος "ώριμος" λαός ένα κατα τ'άλλα "ώριμο κράτος" έχει ξεφύγει?
Το "ώριμο" κράτος μας ψεκασε με χημικά τυφλούς σε διαμαρτυρία γεγονός το οποίο πάνε να συγκαλύψουν.Δείτε εδώ http://www.alfavita.gr/worldnews/des.php?id=2139 .Ποιός θα διδάξει τις ηθικές αξίες στα παιδιά μας όταν είτε άμεσα είτε έμμεσα γινόμαστε συνένοχοι σε τέτοιες ανήθικες πράξεις...όταν σαν λαός γινόμαστε όλο και πιο απάνθρωποι?
Μα ξέρεις τί επικίνδυνοι που είναι οι τυφλοί?
http://www.youtube.com/watch?v=fSTG4Nap3vY
Μπορεί να φοβήθηκε ο ΠΡΟΠΟτζής, οτι είναι τίποτα τυφλοί σαμουράι και θα εξαπολύσουν επίθεση κατά των πολιτών...
Ε, ρε σοσιαλιστική κυβέρνηση... ας τους χαίρονται όσοι τους ψήφιζαν.
-
Πώς θέλουμε τα παιδιά να προσαρμόζονται και να υιοθετούν ηθικές αξίες όταν ένας ολόκληρος "ώριμος" λαός ένα κατα τ'άλλα "ώριμο κράτος" έχει ξεφύγει?
Το "ώριμο" κράτος μας ψεκασε με χημικά τυφλούς σε διαμαρτυρία γεγονός το οποίο πάνε να συγκαλύψουν.Δείτε εδώ http://www.alfavita.gr/worldnews/des.php?id=2139 .Ποιός θα διδάξει τις ηθικές αξίες στα παιδιά μας όταν είτε άμεσα είτε έμμεσα γινόμαστε συνένοχοι σε τέτοιες ανήθικες πράξεις...όταν σαν λαός γινόμαστε όλο και πιο απάνθρωποι?
:o :o :o :o :o :o ΝΤΡΟΠΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΜΑ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΣΕ ΚΕΙΝΟΥΣ. >:( >:( >:( >:(
-
Πώς θέλουμε τα παιδιά να προσαρμόζονται και να υιοθετούν ηθικές αξίες όταν ένας ολόκληρος "ώριμος" λαός ένα κατα τ'άλλα "ώριμο κράτος" έχει ξεφύγει?
Το "ώριμο" κράτος μας ψεκασε με χημικά τυφλούς σε διαμαρτυρία γεγονός το οποίο πάνε να συγκαλύψουν.Δείτε εδώ http://www.alfavita.gr/worldnews/des.php?id=2139 .Ποιός θα διδάξει τις ηθικές αξίες στα παιδιά μας όταν είτε άμεσα είτε έμμεσα γινόμαστε συνένοχοι σε τέτοιες ανήθικες πράξεις...όταν σαν λαός γινόμαστε όλο και πιο απάνθρωποι?
:o :o :o :o :o :o ΝΤΡΟΠΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΜΑ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΣΕ ΚΕΙΝΟΥΣ. >:( >:( >:( >:(
Αυτή είναι αλλαγή. Όπως έλεγε προφητικά το 1981 και ο "μεγάλος τιμονιέρης" "[την αλλαγή] θα την αισθανθεί ο κάθε πολίτης ΑΜΕΣΑ". Ε, την αισθανθήκαμε και με τη διακυβέρνηση του "άξιου τέκνου"
http://www.youtube.com/watch?v=d86cxh1-UXk
-
ΤΙ;; :o :o δεν την βλεπεις την αλλαγη;;;;; μας δουλευεις; εχουν ερθει τα πανω κατω...το ειπε και το εκανε,το τεκνο του.. :P :P
-
Μετά το χασίς... το αλκοόλ...
Στο νοσοκομείο Χανίων με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ μεταφέρθηκε σήμερα μαθήτρια που βρισκόταν στα Χανιά, με το λύκειο της στο πλαίσιο της πενθήμερης εκδρομής. Ο γιατρός του ΕΚΑΒ Στέλιος Λαμπάκης, δήλωσε: "Σήμερα κλήθηκε το ΕΚΑΒ να παραλάβει και να μεταφέρει στο νοσοκομείο μια μαθήτρια από σχολική εκδρομή, μετά από υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Είναι το πρώτο περιστατικό για φέτος, αλλά αυτά τα κρούσματα υπάρχουν πάντα στις μαθητικές εκδρομές".
Το περιστατικό αυτό έρχεται να προστεθεί στις συλλήψεις μαθητών για κατοχή ναρκωτικών ουσιών σε σχολικές εκδρομές με προορισμό τα Χανιά. Από την προηγούμενη Παρασκευή μέχρι και σήμερα συνελήφθησαν 7 μαθητές από Λύκεια της χώρας στην κατοχή των οποίων βρέθηκαν ναρκωτικές ουσίες, ενώ στο λιμάνι της Σούδας βρέθηκαν πεταμένες 10 συσκευασίες που περιείχαν ποσότητα 10 γραμμαρίων χασίς.
Προχθές ένας ακόμη μαθητής είχε συλληφθεί στο λιμάνι της Σούδας κατά τη διάρκεια ελέγχων του λιμενικού, καθώς στις αποσκευές του βρέθηκαν 5,8 γραμμ. χασίς. Επίσης 9,8 γραμμ. από την ίδια ουσία βρέθηκαν πεταμένα στο λιμάνι μέσα σε κάδους.
Χθές, κατά τη διάρκεια των τακτικών ελέγχων του λιμενικού σώματος, κατά τον κατάπλου του πλοίου της γραμμής στο λιμάνι της Σούδας συνελήφθησαν δύο ακόμα μαθητές. Στις αποσκευές του ενός βρέθηκε ένα μπουκάλι σαμπουάν μέσα στο οποίο είχε τοποθετήσει 7,6 γραμμάρια ινδικής κάνναβης τυλιγμένα σε διάφανη πλαστική συσκευασία. Ο δεύτερος μαθητής είχε τοποθετήσει επίσης σε μπουκάλι σαμπουάν 1,5 γραμμ. μεθαμφεταμίνη (ουσία που προκαλεί έντονη ευφορία) και 1 δισκίο έκσταση. Οι δύο μαθητές οδηγήθηκαν στον Εισαγγελέα και στη συνέχεια αφέθηκαν ελεύθεροι.
enet.gr
Όλα αυτά είναι πολύ θλιβερά... και πιστεύω ότι μας θλίβουν, κυρίως, γιατί οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί -παρά τα όσα διάφοροι δημοσιογράφοι θέλουν να καταμαρτυρούν στον κλάδο μας- νοιαζόμαστε αληθινά για τους μαθητές... είναι και δικά μας παιδιά κατά κάποιο τρόπο....
Δεν έχω να προσθέσω κάτι, με κάλυψαν πλήρως οι προλαλήσαντες. Μόνο ένα.... Κόντρα στα παραπάνω, η Γ' τάξη του ΓΕΛ στη μικρή επαρχιακή πόλη που εργάζομαι, μόλις επέστρεψε κι αυτή από 5θήμερη στα Χανιά. Μαθητές και καθηγητές γύρισαν με χαμόγελα μέχρι τ' αυτιά. Πέρασαν καταπληκτικά και τόσο στο ξενοδοχείο όσο και στα διάφορα κέντρα διασκέδασης που βγήκαν, υπάλληλοι και θαμώνες πλησίασαν τους καθηγητές και τους έδωσαν ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ! Η συμπεριφορά τους ήταν ΑΨΟΓΗ!!!
Γιατί ναι, γαμώτο, υπάρχουν κι αυτοί οι μαθητές, και δεν έχει σημασία αν είναι του 20 ή του 10.
Τους το είπα στην τάξη, αλλά θέλω και δημόσια να πω ξανά συγχαρητήρια σ' συτούς και στους γονείς τους!!
Θέλω να ελπίζω ότι δεν αποτελούν μειονότητα....
-
Το χειρότερο είναι ότι ένας δημοσιογράφος δε βρέθηκε να το αναφέρει και έστω να δυσανασχετήσει αν όχι να εξοργιστεί με το θέμα...Αλλά πού να αφήσει χρόνο το θέμα της Τζούλιας..Αν την είχαν ψεκάσει αυτή και κάτι άλλα παρόμοια σούργελα όλο και κάτι θα έλεγαν.
Και το 80% των Ελλήνων επιλέγει αυτές τις αντιλαικές κυβερνήσεις της απανθρωπιάς και της κλεψιάς.Οπότε σαφώς και φταίμε σα λαός και σαφώς πρέπει να ντρεπόμαστε για τα πρότυπα που δίνουμε στα παιδιά μας.Και παρόλο που δεν έχω ψηφίσει ποτέ κανένα απ'τους δύο,ντρέπομαι που είμαι Ελληνίδα όταν βλέπω τέτοιες πράξεις...
Το σύγχρονο σχολείο μας έλειπε...
Παιδεία μας λείπει...και πρέπει να ξεκινήσει από τους ενήλικες!
-
ΤΙ;; :o :o δεν την βλεπεις την αλλαγη;;;;; μας δουλευεις; εχουν ερθει τα πανω κατω...το ειπε και το εκανε,το τεκνο του.. :P :P
Α, την αλλαγή προς το χειρότερο... ε, ναι, εκεί που λέω τώρα πατώσαμε, κατι καινούργιο βγαίνει... όντως... ;)
Το χειρότερο είναι ότι ένας δημοσιογράφος δε βρέθηκε να το αναφέρει και έστω να δυσανασχετήσει αν όχι να εξοργιστεί με το θέμα...Αλλά πού να αφήσει χρόνο το θέμα της Τζούλιας..Αν την είχαν ψεκάσει αυτή και κάτι άλλα παρόμοια σούργελα όλο και κάτι θα έλεγαν.
Και το 80% των Ελλήνων επιλέγει αυτές τις αντιλαικές κυβερνήσεις της απανθρωπιάς και της κλεψιάς.Οπότε σαφώς και φταίμε σα λαός και σαφώς πρέπει να ντρεπόμαστε για τα πρότυπα που δίνουμε στα παιδιά μας.Και παρόλο που δεν έχω ψηφίσει ποτέ κανένα απ'τους δύο,ντρέπομαι που είμαι Ελληνίδα όταν βλέπω τέτοιες πράξεις...
Το σύγχρονο σχολείο μας έλειπε...
Παιδεία μας λείπει...και πρέπει να ξεκινήσει από τους ενήλικες!
Το κόμμα που κυβερνάει έχει σχέση με τη κατάσταση, οχι η Τζούλια. Αν θέλανε θα ήταν πρώτο θέμα τώρα, αλλά τα ΜΜΕ είναι γνωστό ποιόν στηρίζουν.
-
Μην ξεχνάμε ότι όσο καλός και να είναι ο εκπαιδευτικός, ένα παιδί έχει διαμορφώσει ήδη προσωπικότητα όταν φθάνει στο λύκειο... Εκεί ο εκπαιδευτικός τι κάνει;... Οι μαθητές μου έχουν όλοι το e-mail μου και επικοινωνούμε και εκτός τάξης...
Εγω επιμένω στη λύση του "καφέ". Βγες έξω με τα παιδιά και μίλα τους σαν ενήλικες.
Δεν έχει διαφορά απο το να είσαι 30 και να βγεις με τους υφισταμένους σου στα 20 ή να είσαι 60 και να βγεις με τους 40αρηδες.
Αμα ξεχάσουμε πως "ηταν" να "ειμαστε" σαν αυτους, τότε αρχίζουν τα προβλήματα.
Χαζό... αλλά: Πως μπορει να υπάρχει σχέση ή και γάμος με 10- 15-20 χρόνια διαφορά? ο "μεγάλος" έχει πάντα την ευθύνη της επικοινωνίας.
Να μιλάμε όλοι... πιο πολύ!
-
Ζούγκλα» ακόμη και οι αυλές δημοτικών σχολείων!
Ενας από τους βασικούς τρόπους εκφοβισμού στη Δευτεροβάθμια, είναι ο αποκλεισμός από το κοινωνικό σύνολο
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΜΑΤΙΟΣ
Πριν από λίγες ημέρες, η μητέρα του μικρού Λευτέρη, μαθητή της Δ' τάξης δημοτικού σχολείου της δυτικής Θεσσαλονίκης, ειδοποιήθηκε στη δουλειά της ότι ο γιος της είχε χτυπήσει στο διάλειμμα. Εντρομη έσπευσε στο σχολείο και βρήκε το παιδί της χτυπημένο. Ο μαθητής είχε πέσει θύμα ξυλοδαρμού από ομάδα παιδιών της ΣΤ' τάξης, όταν αρνήθηκε να τους... χαρίσει ένα παιχνίδι του. Κάποιος από τους μαθητές που τον ξυλοφόρτωσαν του ράγισε το χέρι, όταν τον έσπρωξε και τον έριξε στην αυλή του σχολείου, πέφτοντας μάλιστα από πάνω του, με αποτέλεσμα ο μικρός Λευτέρης να μεταφερθεί στο νοσοκομείο και να βάλει γύψο...
Καθημερινά καταγράφονται δεκάδες περιστατικά σε δημοτικά σχολεία, γυμνάσια και λύκεια όλης της χώρας, όπου μαθητές πέφτουν θύματα ψυχικής ή σωματικής βίας από συμμαθητές τους. Πολλές φορές, κάτι που ξεκινούν τα παιδιά και οι έφηβοι για... πλάκα, καταλήγει σε σπασμένα δάχτυλα, πληγές και μώλωπες, όπως επίσης και σε κοινωνικό αποκλεισμό των παιδιών.
«Πριν από λίγες εβδομάδες, μπήκε στο γραφείο ένας από τους μαθητές μου. Το παιδί έκλαιγε γοερά και προσπάθησα να το ηρεμήσω για περισσότερα από δέκα λεπτά. Συμμαθητές τους από άλλο τμήμα της ίδιας τάξης είχαν στριμώξει το παιδί στις τουαλέτες κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και το ανάγκασαν να πετάξει το εσώρουχό του και να περιφέρεται χωρίς αυτό. Επαθα σοκ», περιγράφει στον «Α» δασκάλα δημοτικού σχολείου της δυτικής Θεσσαλονίκης.
Από την πλευρά του, ο εκπαιδευτικός Βασίλης Χατζής υπογραμμίζει το ρόλο του... πυροσβέστη των εκπαιδευτικών, οι οποίοι φροντίζουν να δώσουν τέλος σε κάποια περιστατικά στο σχολείο. «Πολλές φορές οι μαθητές προκαλούν και θέλουν να συνεχίσουν τον καβγά εκτός σχολείου. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να επεμβαίνει σε τέτοιες περιπτώσεις», λέει.
Υψηλά τα ποσοστά του bullying
Σύμφωνα με πανελλαδική έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε από την καθηγήτρια του τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Βασιλική Δεληγιάννη - Κουιμτζή, και την επίκουρη καθηγήτρια του τμήματος Βρεφονηπιοκομίας ΑΤΕΙΘ Νατάσα Ψάλτη, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση το 8% - 14% των μαθητών έχουν δεχθεί κάποιον τύπο εκφοβισμού από συμμαθητές τους, όταν το ποσοστό στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση κινείται στο 10% - 13%. Θύτες στα δημοτικά σχολεία είναι το 3% - 4% των μαθητών (κυρίως αγόρια), ενώ στα γυμνάσια και λύκεια, όπου οι παρέες μεγαλώνουν, οι θύτες είναι ένα στα δέκα παιδιά. Στο στόχαστρο των... νταήδων μπαίνουν συνήθως αγόρια τα οποία είναι καλοί μαθητές. Τα στοιχεία της έρευνας αναφέρουν πως στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση τα θύματα μιλούν για τον εκφοβισμό κυρίως στους φίλους και τους γονείς τους και συνήθως παρεμβαίνει το ίδιο το σχολείο και σπάνια η οικογένεια. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα παιδιά μιλούν για το πρόβλημά τους κυρίως στους φίλους και λιγότερο στην οικογένειά τους, σπάνια ζητούν την παρέμβαση του σχολείου ή κάποιου μέλους της οικογένειάς τους, ενώ από το 10% των μαθητών η βία θεωρείται επιτρεπτή και δικαιολογημένη αντίδραση.
«Ο εκφοβισμός δεν αποτελεί ένα νέο φαινόμενο στα σχολεία της χώρας. Τα παιδιά που τον προκαλούν είναι αυτά που παλιότερα οι δάσκαλοι και οι καθηγητές αποκαλούσαν “άτακτα” και “ζωηρά”. Τα βασικά χαρακτηριστικά του bullying είναι τρία: η πρόθεση ενός παιδιού να βλάψει κάποιο άλλο, η συστηματικότητα και η επανάληψη της συμπεριφοράς και η εκμετάλλευση της ανισορροπίας δύναμης, είτε σωματικής, είτε κοινωνικής», εξηγεί στον «Α» η κ. Ψάλτη. Σημειώνεται ότι ο όρος «bullying» χρησιμοποείται στη διεθνή ορολογία και σημαίνει «σχολικός εκφοβισμός».
Η έρευνα διεξήχθη με δείγμα 1.830 μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, 2.027 μαθητές δημοτικού, 160 μαθητές προσχολικής αγωγής και 202 εκπαιδευτικούς.
Τα είδη εκφοβισμού
«Τα βασικά είδη εκφοβισμού χωρίζονται στη σωματική βία, στο λεκτικό εκφοβισμό με διάφορες μορφές (κοροϊδία, σεξουαλικά σχόλια, διακρίσεις, φήμες) και στον κοινωνικό αποκλεισμό του παιδιού», αναφέρει στον «Α» η σχολική ψυχολόγος Μαρία Κυριακίδου. Στην έρευνα των κ.κ. Δεληγιάννη - Κουιμτζή και Ψάλτη, σχετικά με τις μορφές του bullying, οι 202 εκπαιδευτικοί είπαν πως το 68,5% των παιδιών στο δημοτικό δέχονται λεκτικό εκφοβισμό με τη μορφή κοροϊδίας (38,4% στη δευτεροβάθμια), το 45,1% είναι θύματα κοινωνικού αποκλεισμού (16% στη δευτεροβάθμια), 0% είναι δέκτες σεξουαλικών σχολίων (11,4% στη δευτεροβάθμια), 14% έχουν δεχθεί λεκτικό εκφοβισμό με τη μορφή διακρίσεων (10,9% στη δευτεροβάθμια), 29,7% των μαθητών είναι αποδέκτες σωματικής βίας (8% στη δευτεροβάθμια) και ποσοστό 14,8% έχουν δεχθεί εκφοβισμό με τη μορφή φημών που διαδίδονται (6,7% στη δευτεροβάθμια).
Σχολιάζοντας τα στοιχεία, ο σχολικός σύμβουλος Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης Νίκος Ακριτίδης τόνισε ότι το ποσοστό της σωματικής βίας στα δημοτικά σχολεία είναι τόσο υψηλό, εξαιτίας του περιορισμένου χώρου τον οποίο έχουν στη διάθεσή τους τα παιδιά για παιχνίδι. «Οι αύλειοι χώροι είναι μικροί, με αποτέλεσμα τα παιδιά να έχουν πρόβλημα στα διαλείμματα, καθώς πολύ απλά δεν χωρούν. Ετσι, δημιουργούνται παρεξηγήσεις και... καβγάδες», επισημαίνει ο ίδιος.
Το... προφίλ του δράστη
Η έρευνα αναφέρει κάποια από τα βασικά χαρακτηριστικά των θυτών. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τις μαρτυρίες των παιδιών, οι δράστες είναι σε ποσοστό 50,8% αγόρια, σε ποσοστό 27,5% κορίτσια, ενώ σε ποσοστό 20,7% πρόκειται για παρέες που συμπεριλαμβάνουν και τα δύο φύλα. Το 61,3% είναι Ελληνόπουλα και το 32,8% άτομα άλλης υπηκοότητας. Το 56% των ερωτηθέντων παιδιών απάντησαν πως οι θύτες είναι άτομα ίδιας ηλικίας με το θύμα, το 18,4% πρόσωπα μεγαλύτερης ηλικίας και το 4,3% είπε πως ο δράστης ήταν άτομο μικρότερης ηλικίας. Οσον αφορά σε περαιτέρω ποιοτικά στοιχεία, οι ερωτηθέντες μαθητές απάντησαν πως οι δράστες συνήθως είναι αγόρια, κάνουν φασαρία στο μάθημα και στην αυλή, είναι χαμηλών επιδόσεων στα μαθήματα και ότι η γενικότερη συμπεριφορά τους είναι άσχημη.
Ακόμη, το 72,3% των περιπτώσεων εκφοβισμού σημειώνεται στην αυλή, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, το 43,4% στους διαδρόμους και στις σκάλες, το 31,3% στη σχολική αίθουσα, όταν δεν είναι εκεί ο εκπαιδευτικός, το 22,9% κατά τη διάρκεια του μαθήματος και το 10,8% στις τουαλέτες.
-
Το bulling αποτελεί όντως καθημερινό πρόβλημα, ιδαίτερα σε σχολεία όπως τα ΕΠΑΛ και αυτό διότι το 90% των μαθητων είναι αγόρια με μικρό ενδιαφέρον για τα σχολικά μαθήματα. Στο διάλειμα όταν είμαι εφημερευουσα πρέπει όχι μόνο να προσέχεις τα παιδιά αλλά και τον ιδιο σου τον εαυτό και αυτό γιατί όταν πιάνονται και μαλλώνουν δεν ακουν και δεν προσέχουν τίποτα και κανέναν. Βέβαια δεν ξέρω πόσο το φαινόμενο είναι παλιό και κατά πόσο σημερινό που απλά του βρήκαμε όνομα. Από ότι θυμάμαι και εμεις είχαμε τέτοια σκηνικα στο σχολείο. Ερώτηση: Είναι όντως καινούργιο φαινόμενο to bulling???
-
Το bulling αποτελεί όντως καθημερινό πρόβλημα, ιδαίτερα σε σχολεία όπως τα ΕΠΑΛ και αυτό διότι το 90% των μαθητων είναι αγόρια με μικρό ενδιαφέρον για τα σχολικά μαθήματα. Στο διάλειμα όταν είμαι εφημερευουσα πρέπει όχι μόνο να προσέχεις τα παιδιά αλλά και τον ιδιο σου τον εαυτό και αυτό γιατί όταν πιάνονται και μαλλώνουν δεν ακουν και δεν προσέχουν τίποτα και κανέναν. Βέβαια δεν ξέρω πόσο το φαινόμενο είναι παλιό και κατά πόσο σημερινό που απλά του βρήκαμε όνομα. Από ότι θυμάμαι και εμεις είχαμε τέτοια σκηνικα στο σχολείο. Ερώτηση: Είναι όντως καινούργιο φαινόμενο to bulling???
θα συμφωνησω απολυτα μαζι σου. τελειωσα το λυκειο το 2000 κ εκεινα τα χρονια ηδη ειχαν αρχισει αυτα τα φαινομενα, δλδ να παιζουν ξυλο, να υπαρχουν οι νταηδες. δεν υπηρχαν ομως αυτα τα φαινομενα ρατσισμου που υπαρχουν σημερα. βεβαια τοτε τουλαχιστον στο σχολειο που πηγαινα δεν υπηρχαν αλλοδαποι. οτι εχουν αγριεψει τα πραγματα αυτο ειναι αληθεια. και κυριως οτι εχει να κανει με γεγονοτα που αφορουν τη σεξουλακι ζωη. θυμαμαι οταν πηγαινα λυκειο αν καποια κοπελα ειχε ολοκληρωσει (και αυτο οταν ειχε σχεση πολυ καιρο) ηταν δακτυλοδεικτουμενη. τωρα αν καποια κοπελα δεν εχει ολοκληρωσει, σε αυτην την περιπτωση ειναι δακτυλοδεικτουμενη. ουτε υπηρχαν αυτα τα οργια στις τουαλετες με πολλους μαθητες κ μια μαθητρια κτλ
-
θυμαμαι οταν πηγαινα λυκειο αν καποια κοπελα ειχε ολοκληρωσει (και αυτο οταν ειχε σχεση πολυ καιρο) ηταν δακτυλοδεικτουμενη. τωρα αν καποια κοπελα δεν εχει ολοκληρωσει, σε αυτην την περιπτωση ειναι δακτυλοδεικτουμενη. ουτε υπηρχαν αυτα τα οργια στις τουαλετες με πολλους μαθητες κ μια μαθητρια κτλ
Ισχύει αυτό πράγματι; Επειδή δεν έχω καμία επαφή με τέτοιες ηλικίες γι' αυτό ρωτάω. Δηλαδή σταμάτησε να θεωρείται "παλιοθήλυκο" ας το πω ευγενικά μια κοπέλα που έχει κάνει σεξ σε ηλικία σχολείου; Γιατί στα δικά μου χρόνια όπως λες κι εσύ ήταν κάτι που ντρέπονταν οι κοπέλες να ομολογήσουν...Και αν κάποια το έκανε χωρίς μακροχρόνια σχέση ή ξεπέρναγε τον αριθμό του ενός συντρόφου πέρα απ' αυτά που ακούγονταν εις βάρος της...κάθε ελπίδα για.....γάμο χανόταν! ;D ;D
-
το 90% περιπου των μαθητριων σημερα εχει ηδη ολοκληρωμενες σχεσεις στο λυκειο. ειχα μια μαθητρια πριν 2 χρονια που πηγαινε β λυκειου. μονο αυτη κ αλλη μια κοπελα στο σχολειο της δεν ειχαν ακομη ολοκληρωσει
-
θυμαμαι οταν πηγαινα λυκειο αν καποια κοπελα ειχε ολοκληρωσει (και αυτο οταν ειχε σχεση πολυ καιρο) ηταν δακτυλοδεικτουμενη. τωρα αν καποια κοπελα δεν εχει ολοκληρωσει, σε αυτην την περιπτωση ειναι δακτυλοδεικτουμενη. ουτε υπηρχαν αυτα τα οργια στις τουαλετες με πολλους μαθητες κ μια μαθητρια κτλ
Ισχύει αυτό πράγματι; Επειδή δεν έχω καμία επαφή με τέτοιες ηλικίες γι' αυτό ρωτάω. Δηλαδή σταμάτησε να θεωρείται "παλιοθήλυκο" ας το πω ευγενικά μια κοπέλα που έχει κάνει σεξ σε ηλικία σχολείου; Γιατί στα δικά μου χρόνια όπως λες κι εσύ ήταν κάτι που ντρέπονταν οι κοπέλες να ομολογήσουν...Και αν κάποια το έκανε χωρίς μακροχρόνια σχέση ή ξεπέρναγε τον αριθμό του ενός συντρόφου πέρα απ' αυτά που ακούγονταν εις βάρος της...κάθε ελπίδα για.....γάμο χανόταν! ;D ;D
Aν ισχύει??
Έχω τύχει στο φροντιστήριο σε κουβέντες που συγκρίνουν τα "ρεκόρ" τους σε ώρες...Και δε δίστασαν να ρωτήσουν και εμάς...
Λες και συζητούσαν το τί είχαμε φάει το μεσημέρι...
Είχα πρόπερσι έναν μαθητή Λυκείου,ενα παιδί αφάνταστα συνεσταλμένο,ντρεπόταν ακόμα και να μιλήσει όχι μόνο με καθηγητές αλλά και με συμμαθητές..Και μου έκανε τρομερή εντύπωση το πώς γίνεται να μη νιώθει άνετα όταν όλα τα κορίτσια είναι τόσο "ξεπεταγμένα"!
Άλλη μια φορά ήμουν συνοδός σε εκδρομή και συζητούσα με το παιδί που οδηγούσε το λεωφορείο και τυγχάνει να εξυπηρετεί κάποιες φορές και τους μαθητές...Το παιδί είχε "φρικάρει" με τον τρόπο που τον προσέγγιζαν και του την έπεφταν οι μαθήτριες!Μου είπε συγκεκριμένα ότι τον έκαναν να ντρέπεται.
Πολλές φορές όταν συναντάω τέτοιες καταστάσεις μου έρχεται στο μυαλό η σκηνή από το "sex and the city" όπου κάτι κοριτσάκια έκαναν ακόμα και τη Σαμάνθα να απορεί...
Εγώ πριν 10 χρόνια τελείωσα το Λύκειο και τα πράγματα ήταν τελείως διαφορετικά!Δε θέλω να σκέφτομαι τί έχει να γίνει σε άλλα 10 χρόνια...
Αλήθεια οι μαθητές σας φέτος πούλησαν ημερολόγια για την πενταήμερη?
Γιατί τα δικά μας είχαν πιο πρωτότυπες ιδέες (=το περίφημο dvd)
-
Μάλλον έχω μείνει λίγο πίσω απ' ό,τι βλέπω.
Αν χάνεται το μέτρο σίγουρα δεν είναι κάτι θετικό.
Αλλά και αυτό που ζούσαμε εμείς, δηλαδή να είναι κάτι τόσο φυσικό και όμορφο ντροπή και "κακό" ήταν πολύ άσχημο για την ανάπτυξη υγιούς στάσης απέναντι στο σεξ. Και κάτι που προκαλούσε δυσκολία και στις σχέσεις των 2 φύλων.
-
Μάλλον έχω μείνει λίγο πίσω απ' ό,τι βλέπω.
Αν χάνεται το μέτρο σίγουρα δεν είναι κάτι θετικό.
Αλλά και αυτό που ζούσαμε εμείς, δηλαδή να είναι κάτι τόσο φυσικό και όμορφο ντροπή και "κακό" ήταν πολύ άσχημο για την ανάπτυξη υγιούς στάσης απέναντι στο σεξ. Και κάτι που προκαλούσε δυσκολία και στις σχέσεις των 2 φύλων.
Καλύτερα τότε..Τουλάχιστον τότε οι σχέσεις ήταν πιο ειλικρηνείς,τα αισθήματα πιο αληθινά και υπήρχε και πνευματική επικοινωνία...Τότε θα είχαμε σχέση με κάποιον που θα θέλαμε να έχουμε.Πλέον οι σχέσεις γίνονται "για να έχουμε"!
Όταν χωρίζαμε εμείς πονούσαμε και μετά από πολύ καιρό συνδέαμε τον πόνο με την αγάπη και όλα γινόταν μια γλυκειά ανάμνηση!Δεν είναι λογικό να έρχονται παιδιά και να λένε "το πρωί χώρισα...το βράδυ θα βγω με τον τάδε..."!Όσο κι αν αλλάζουν οι καταστάσεις πρέπει να μάθουν να νιώθουν!Ο άνθρωπος δεν αποτελείται μόνο από σάρκα αλλά και από πνεύμα!
-
Μάλλον έχω μείνει λίγο πίσω απ' ό,τι βλέπω.
Αν χάνεται το μέτρο σίγουρα δεν είναι κάτι θετικό.
Αλλά και αυτό που ζούσαμε εμείς, δηλαδή να είναι κάτι τόσο φυσικό και όμορφο ντροπή και "κακό" ήταν πολύ άσχημο για την ανάπτυξη υγιούς στάσης απέναντι στο σεξ. Και κάτι που προκαλούσε δυσκολία και στις σχέσεις των 2 φύλων.
Καλύτερα τότε..Τουλάχιστον τότε οι σχέσεις ήταν πιο ειλικρηνείς,τα αισθήματα πιο αληθινά και υπήρχε και πνευματική επικοινωνία...Τότε θα είχαμε σχέση με κάποιον που θα θέλαμε να έχουμε.Πλέον οι σχέσεις γίνονται "για να έχουμε"!
Όταν χωρίζαμε εμείς πονούσαμε και μετά από πολύ καιρό συνδέαμε τον πόνο με την αγάπη και όλα γινόταν μια γλυκειά ανάμνηση!Δεν είναι λογικό να έρχονται παιδιά και να λένε "το πρωί χώρισα...το βράδυ θα βγω με τον τάδε..."!Όσο κι αν αλλάζουν οι καταστάσεις πρέπει να μάθουν να νιώθουν!Ο άνθρωπος δεν αποτελείται μόνο από σάρκα αλλά και από πνεύμα!
+++++++++++++++++++
αλλο ειναι να ολοκληρωσεις με εναν ανθρωπο που αγαπας, εχεις καιρο σχεση μαζι του κ τρεφεις συναισθηματα για αυτον κ αλλο ειναι να το κανεις με τον πρωτο τυχοντα που τα εχεις 5 μερες κ να πηγαινεις στις τουαλετες κ στις ταρατσες του σχολειου κ να κανεις οργια κ να σε βιντεοσκοπουν.
αυτη η κοπελα οταν θα παει 20 τι αλλο θα της εχει απομεινει να κανει αφου ηδη τα εχει κανει ολα κ πολλες φορες?
θα εχει χορτασει τοσες πολλες εμπειριες που θα εχει χασει τον εαυτο της κ θα της ειναι δυσκολο να αγαπησει καποιον κ να δεθει μαζι του
-
Αυτό όμως αφορά την πλειοψηφία των περιπτώσεων; Θέλω να πω είναι σύνηθες για ένα παιδί εφηβικής ηλικίας να το κάνει στις τουαλέτες; ή να το κάνει με τον πρώτο τυχόντα επειδή επιβάλλεται; Γενικά είναι ένα πολύπλοκο ζήτημα και είναι δύσκολο να πούμε με σιγουριά αν αυτό που ζούσαμε εμείς ήταν καλύτερο γιατί θα πρέπει να εξετάσουμε πολλές παραμέτρους. Αυτό στο οποίο πιστεύω θα συμφωνήσουμε όλοι είναι ότι η σεξουαλική ολοκλήρωση δεν είναι καλό να συνοδεύεται από "πρέπει" είτε προς τη μια πλευρά (π.χ όλοι πρέπει να το έχουμε κάνει) είτε προς την άλλη. Και πως θα 'πρεπε να υπάρχει μάθημα σεξουαλικής αγωγής πριν ακόμα φτάσουν στην εφηβεία αλλά και καθ 'όλη τη διάρκεια της.
-
...δεν νομίζω ότι υπάρχει αμφιβολία για το αν ήταν καλύτερα ή όχι πριν...Παλαιότερα με τον δισταγμό να ολοκληρώσουμε, δίναμε μεγαλύτερη αξία σε αυτόν που είχαμε δίπλα μας...σήμερα για ποια αξία μιλάμε...Ο παρτενέρ είναι και αυτός καταναλωτικό αγαθό..Τα κορίτσια καταναλώνουν τα αγόρια και το αντίθετο και όσο περισσότερους, τόσο καλύτερα...
-
Αυτό όμως αφορά την πλειοψηφία των περιπτώσεων; Θέλω να πω είναι σύνηθες για ένα παιδί εφηβικής ηλικίας να το κάνει στις τουαλέτες; ή να το κάνει με τον πρώτο τυχόντα επειδή επιβάλλεται; Γενικά είναι ένα πολύπλοκο ζήτημα και είναι δύσκολο να πούμε με σιγουριά αν αυτό που ζούσαμε εμείς ήταν καλύτερο γιατί θα πρέπει να εξετάσουμε πολλές παραμέτρους. Αυτό στο οποίο πιστεύω θα συμφωνήσουμε όλοι είναι ότι η σεξουαλική ολοκλήρωση δεν είναι καλό να συνοδεύεται από "πρέπει" είτε προς τη μια πλευρά (π.χ όλοι πρέπει να το έχουμε κάνει) είτε προς την άλλη. Και πως θα 'πρεπε να υπάρχει μάθημα σεξουαλικής αγωγής πριν ακόμα φτάσουν στην εφηβεία αλλά και καθ 'όλη τη διάρκεια της.
Mε σιγουριά απαντάω πως ναι!Αφορά την πλειοψηφία!Στην περιοχή μου κυκλοφορεί βιντεάκι ακόμα και με μαθήτρια β γυμνασίου..Δεν ξέρω πλέον τί άλλο θα ακούσω και αν θα φτάσω σε ένα σημείο που κάποια πράγματα δε θα με σοκάρουν.Προς το παρόν σοκάρομαι αρκετά.
Η ολοκλήρωση σαφώς και πρέπει να συνοδεύεται από "πρέπει"...Πρέπει να υπάρχει συναίσθημα!Πρέπει να υπάρχει ενημέρωση.Γιατί με τα πρέπει τα δικά μας τα επίπεδα εκτρώσεων ανηλίκων δεν ήταν τόσο ψηλά.Ξέραμε ότι σε περίπτωση "ατυχήματος" ο άλλος θα ήταν κοντά μας γιατί τον είχαμε επιλέξει με κάποια κριτήρια.Τώρα η απάντηση είναι εύλογο πως θα είναι "Πού ξέρω ότι είμαι εγώ?".
Είναι πολλά αυτά που μπορούμε να σχολιάσουμε πάνω στο θέμα αλλά μάλλον θα βγούμε εκτός θέματος...
-
Σου παραθέτω ξανά τα λόγια μου με ολοκληρωμένη την πρόταση γιατί μάλλον δεν κατάλαβες ακριβώς τι είπα.... "η σεξουαλική ολοκλήρωση δεν είναι καλό να συνοδεύεται από "πρέπει" είτε προς τη μια πλευρά (π.χ όλοι πρέπει να το έχουμε κάνει) είτε προς την άλλη". Επίσης μίλησα για σεξουαλική διαπαιδαγώγηση η οποία περιλαμβάνει ενημέρωση και συζήτηση για το συναίσθημα, την προφύλαξη, τις ανθρώπινες σχέσεις και χίλια δυο άλλα, οπότε δε μου φαίνεται ότι διαφωνούμε σε κάτι.
-
Πω πω, όντως αυτή την παράμετρο, τη σεξουαλική, δεν την είχαμε θίξει. Και όχι μόνο οι μαθητές μεταξύ τους, αλλά που να το δούμε και από τη σκοπιά του εκπαιδευτικού, που γίνεται θύμα... σεξουαλικής παρενόχλησης! Ειλικρινά χαίρομαι που είμαι γυναίκα και όχι άνδρας εκπαιδευτικός, γιατί, αν παραθέσω αυτά που μου έχουν πει συνάδελφοι, κυρίως από Αθήνα, όλοι οι κάποιας ηλικίας, όπως εγώ, κινδυνεύουν από πολλαπλά εγκεφαλικά! ;D
-
Πω πω, όντως αυτή την παράμετρο, τη σεξουαλική, δεν την είχαμε θίξει. Και όχι μόνο οι μαθητές μεταξύ τους, αλλά που να το δούμε και από τη σκοπιά του εκπαιδευτικού, που γίνεται θύμα... σεξουαλικής παρενόχλησης! Ειλικρινά χαίρομαι που είμαι γυναίκα και όχι άνδρας εκπαιδευτικός, γιατί, αν παραθέσω αυτά που μου έχουν πει συνάδελφοι, κυρίως από Αθήνα, όλοι οι κάποιας ηλικίας, όπως εγώ, κινδυνεύουν από πολλαπλά εγκεφαλικά! ;D
Εγώ πάλι που έχω εργαστεί σε ΙΕΚ, λέω πάλι καλά που είμαι άντρας, γιατί το τί έχουν ακούσει οι κοπελλίτσες που πάνε να διδάξουν εκεί μέσα από διάφορους γιούς γυναικών που ασκούν ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, δε λέγεται...
-
Μαλλιοτραβήχτηκαν μητέρες μαθητών μέσα σε σχολείο των Ιωαννίνων!!!
Φαίνεται, πως έχουν αγριέψει κατά πολύ τα πράγματα στα σχολεία των Ιωαννίνων, αφού μετά το επεισόδιο της εισβολής γονέα με καραμπίνα σε σχολική μονάδα του λεκανοπεδίου, σε άλλο σχολείο αυτή τη φορά είχαμε συνέχεια των... "σκηνών ροκ", που όχι μόνο δεν τιμούν τον παιδαγωγικό ρόλο των σχολείων αλλά τείνουν να τα μετατρέψουν σε χώρους υψηλής επικυνδινότητας για τους ίδιους ... τους μαθητές.Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με πληροφορίες από γονέα μαθητή του εν λόγω σχολείου, οι μητέρες δύο μαθητών που προηγουμένως είχαν διαπληκτιστεί στο διάλειμμα, έσπευσαν προκειμένου να επιληφθούν της κατάστασης που δημιούργησαν οι "κανακάρηδές" τους. Μόνο που η παρουσία τους χειροτέρεψε την κατάσταση και αντί να αμβλύνουν το κλίμα το όξυναν, με αποτέλεσμα αφού πρώτα αντήλλαξαν μεταξύ τους πολλά "γαλλικά" στη συνέχεια να διαπληκτιστούν μπροστά στα έντρομα μάτια μαθητών και εκπαιδευτικών!Και για να μη μιλάμε συβιλλικά και κάποιοι μπερδεύονται και ζητούν περαιτέρω διευκρινίσεις θα σας πούμε, ότι το νέο "σόου" δόθηκε την περασμένη Παρασκευή σε Γυμνάσιο που βρίσκεται εντός ορίων δήμου Ιωαννιτών. Πείτε μας τώρα, ότι δεν έγινε το επεισόδιο για να γελάσουμε κιόλας. Όχι τίποτα άλλο αλλά αν κάποιοι συνεχίσουν να κρύβονται πίσω από το δάχτυλό τους, παριστάνοντας τους ανήξερους, θα αρχίσουμε να ονοματίζουμε τα καταγγελόμενα. Βέβαια δεν το κάνουμε σεβόμενοι τους μαθητές αλλά τότε θα δούμε ποιος θα... "γελάσει
troktiko
-
Οι ρίζες της βίας:
Πλούτος χωρίς εργασία
Απόλαυση χωρίς συνείδηση
Γνώση χωρίς χαρακτήρα
Συναλλαγή χωρίς ηθική
Επιστήμη χωρίς ανθρωπιά
Λατρεία χωρίς θυσία
Πολιτική χωρίς αρχές
(Μαχάτμα Γκάντι)
-
χτες στο μεσημεριανο δελτιο της ετ3 ειχε τις εξης ειδησεις που αφορουν σχολικες εκδρομες: ομαδικη δηλητηριαση μαθητων και καθηγητων,ενας μαθητης εσπασε καποιους σπονδυλους κανοντας βουτια σε ρηχα νερα και αποβολη 13 μαθητων που παρασυρθηκαν σε εκτροπα(δεν διευκρινησαν τι ακριβως) κατα τη διαρκεια πολυημερης εκδρομης.Κι ακολουθει το σχολιο του δημοσιογραφου: ''παντως αξιζουν συγχαρητηρια οι καθηγητες για τον ηρωισμο που επιδεικνυουν και συνοδευουν σε εκδρομες''!!!
-
Είδα την αναφορά για την έκδοση σχολικών ημερολογίων με το "dvd" και θυμήθηκα τα εξής.
Ερχεται μαθητής μου και μου λέει "κυρία το είδατε το dvd;"
αγνοώ την ερώτηση και τον ρωτάω τι ασκήσεις είχε για σήμερα.
Συνεχίζει μόνος του " στο σχολείο ο κ. Τάδε, μας ρώτησε αν το έχουμε να του το δείξουμε!!! και το βλέπαμε μαζί στο κινητό του Τάδε μαθητή."
Δεν σχολίασα τίποτα.... και συνέχισα το μάθημα.
Και πείτε μου μετά... ότι η παιδεία μας πάει καλά με τους καθηγητές να ζητάνε απο τα παιδιά να τους δείξουν το "απαγορευμένο" !!!!! αχαχαχαχαχα ;D
-
πραγματικα αυτο ειναι για κλαματα και οχι για γελια
-
Είδα την αναφορά για την έκδοση σχολικών ημερολογίων με το "dvd" και θυμήθηκα τα εξής.
Ερχεται μαθητής μου και μου λέει "κυρία το είδατε το dvd;"
αγνοώ την ερώτηση και τον ρωτάω τι ασκήσεις είχε για σήμερα.
Συνεχίζει μόνος του " στο σχολείο ο κ. Τάδε, μας ρώτησε αν το έχουμε να του το δείξουμε!!! και το βλέπαμε μαζί στο κινητό του Τάδε μαθητή."
Δεν σχολίασα τίποτα.... και συνέχισα το μάθημα.
Και πείτε μου μετά... ότι η παιδεία μας πάει καλά με τους καθηγητές να ζητάνε απο τα παιδιά να τους δείξουν το "απαγορευμένο" !!!!! αχαχαχαχαχα ;D
μη κανεις το ιδιο λαθος με τα ΜΜΕ δεν το εκαναν αυτο ολοι οι καθηγητες...(οντως τραγικο) ....εκει μας εφτασε η υπουργος ...να μην εχει 20 ευρω να το αγορασει ο ανθρωπος.. :P η εστω μια συνδεση να το κατεβασει ;D ;D ;D
-
...πάντως οι περισσότεροι δικοί μου μαθητές και μαθήτριες γυμνασίου το έχουν δει και αναρωτιέμαι πως, θα βγάλουν από μέσα τους αυτήν την στρεβλή εικόνα για τον έρωτα (εναλλακτική ιδέα) και πως αυτή θα αντικατασταθεί με την σωστή...
-
α καλα με εχουν πρηξει με τη τζουλια. μου λεγαν κ με καμαρι κιολας οτι αγορασαν το dvd απο την αθηνα οπου ειχαν παει μονοημερη μονο 6 ευρω απο τους μαυρους. (γ γυμνασιου).
τους ειχα βαλει την ταινια με τον αλεξη ζορμπα κ σε καποια στιγμη δινει τη μανταμ ορτανς που επινε σαμπανια. τι ηθελε να το δουν? αρχισανε...
α η τζουλια...κ οποτε την εβλεπαν φωναζαν "η τζουλια, η τζουλια"
-
Εγώ δεν το είδα και τώρα από το μπλα μπλά τους ξέρω και για τη σαμπάνια..έχουν φτιάξει πόσα γκρουπ στο f/b...Αλλά αυτό ..αυτή η εικόνα δε θα βγει από μέσα τους και είναι κατάντια...δεν το θέλω ούτε για κείνα αλλά ούτε για τα δικά μου παιδιά...
-
Πραγματικά, koth, το τραγικό της όλης κατάστασης είναι το αρρωστημένο πρότυπο του έρωτα που περνάει και στιγματίζει ανεξίτηλα τις παιδικές ψυχές. Eιδικά στις περιπτώσεις αυτών των παιδιών που δεν έχουν ακόμη γνωρίσει τον έρωτα και δεν έχουν ερωτικές επαφές η ζημιά είναι ανυπολόγιστη! :(
-
..... Eιδικά στις περιπτώσεις αυτών των παιδιών που δεν έχουν ακόμη γνωρίσει τον έρωτα και δεν έχουν ερωτικές επαφές η ζημιά είναι ανυπολόγιστη! :(
Αυτό ακριβώς εννοώ...και συγγνώμη που θα πω για τα παιδιά μου, αλλά η κόρη μου που είναι 8,5 και ο γιος μου 5 εκτέθηκαν σε σκληρό πορνό και από κινητό συμμαθητή και σε φιλικό σπίτι μέσω διαδικτύου, παρόλες τις προφυλάξεις, κυριολεκτικά κάτω από τη μύτη μας...Και πείτε μου τώρα πως διορθώνεται αυτή η αρχική και ισχυρή εικόνα...
-
::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::)
:o :o :o :o :o :o :o :o :o :o :o :o :o :o :o
ΤΡΑΓΙΚΟ!! Μήπως, τουλάχιστον, επειδή είναι πολύ μικρά, δεν κατάλαβαν ακριβώς περί τίνος πρόκειται, οπότε σώζεται λίγο η κατάσταση ???
-
Δυστυχώς μια χαρά κατάλαβαν...αλλά εντάξει συζητάμε ...η κόρη μου ήρθε κατευθείαν να μου το πει ταράχτηκε πολύ..σκέψου με παράδειγμα αυτό, ότι μέχρι τα γυμνασιακά τους χρόνια τα παιδιά έχουν ήδη διαμορφώσει μέσα τους μια (στρεβλη) εικόνα για τον έρωτα χωρίς να έχει ωριμάσει μέσα τους το αντίστοιχο συναίσθημα...που κανονικά έπρεπε να προηγείται...
-
Οι μικροί μαθητές δεν έχουν καμμιά δουλειά να διαθέτουν και να χρησιμοποιούν κινητά.
-
Οι μικροί μαθητές δεν έχουν καμμιά δουλειά να διαθέτουν και να χρησιμοποιούν κινητά.
Δυστυχώς τα έχουν (συνήθως κλειστά και κρυμμένα στο σχολείο) και μην ξεχνάς ότι μόλις περάσουν την πόρτα του σχολείου τα ανοίγουν ...και τα παιδιά του δημοτικού..δυστυχώς από πέμπτη δημοτικού τα περισσότερα έχουν κινητά με τις ευλογίες των γονιών τους. Τα παιδιά μου για παράδειγμα έπαιζαν ανέμελα μπροστά από το σπίτι μας ώσπου ήρθε το παιδάκι της τετάρτης με το κινητό του πατέρα του και τους άνοιξε τα μάτια...όλοι οι γονείς δεν έχουμε το ίδιο επίπεδο και αναγκαστικά σε μια γειτονιά συγχρωτιζόμαστε με κάθε καρυδιάς καρύδι...τι να πρωτοπροσέξει κανείς..
-
Μου προκαλεί μεγάλη εντύπωση το ότι, ενώ υποτίθεται ότι το επίπεδό μας έχει αναβαθμιστεί και ως γονείς προσπαθούμε πάντα για το καλύτερο των παιδιών μας, υπάρχουν ακόμη γονείς που επιτρέπουν πχ, όπως είπες στο παιδάκι της 4ης, να έχουν κινητό, να βλέπουν ό,τι θέλουν στην τηλεόραση και τον Η/Υ, να τρώνε ό,τι θέλουν κλπ. Αυτοί είναι για κρέμασμα και όχι τα παιδάκια που, δυστυχώς, μιμούνται τα πρότυπα των γονιών. Πώς θα απαγορέψω πχ στο γιο μου να βλέπει τσόντες, όταν τις έχω εγώ στο κινητό μου ή πώς θα του υποδείξω να τρώει σωστά, όταν εγώ τρώω αηδίες ???
-
πολυ σωστα τα λες ,αλλα μη ξεχναμε και τους φιλους -συμμαθητες που ειναι μεγαλη επιρροη...δυστυχως....
τα κινητα δεν ειναι παντα κατι αρνητικο.δεν πρεπει να δαιμονοποιουμε την τεχνολογια ...μπορουμε να τους παρουμε κινητο χωρις καμερες μνημες κλπ...ετσι ωστε να μπορουμε να τα βρισκουμε ανα πασα ωρα και στιγμη,μη ξεχνατε οτι πλεον οι γονεις λειπουν πολλες ωρες απ το σπιτι.. ;) οσο για την διατροφη δεν το συζητω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ με την θαλασσινη μας ;D
-
πολυ σωστα τα λες ,αλλα μη ξεχναμε και τους φιλους -συμμαθητες που ειναι μεγαλη επιρροη...δυστυχως....
τα κινητα δεν ειναι παντα κατι αρνητικο.δεν πρεπει να δαιμονοποιουμε την τεχνολογια ...μπορουμε να τους παρουμε κινητο χωρις καμερες μνημες κλπ...ετσι ωστε να μπορουμε να τα βρισκουμε ανα πασα ωρα και στιγμη,μη ξεχνατε οτι πλεον οι γονεις λειπουν πολλες ωρες απ το σπιτι.. ;) οσο για την διατροφη δεν το συζητω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ με την θαλασσινη μας ;D
Άραγε όσοι έχουν παιδιά σκέφτονται έστω και την υπόνοια πρόκλησης βλαβών από τα κινητά;;; Δεν ξέρω....
Εγώ, πάντως, αν είχα παιδί δεν θα του επέτρεπα να χρησιμοποιήσει κινητό πριν βγουν κάποια συμπεράσματα για την ακτινοβολία (απόψεις έχω ακούσει πολλές πάνω στο θέμα, αλλά τίποτα σίγουρο)....
Και, όμως, πριν από 15 χρόνια εμείς πώς τα καταφέρναμε χωρίς κινητά; Και σε παρέες και παντού....
-
πολυ σωστα τα λες ,αλλα μη ξεχναμε και τους φιλους -συμμαθητες που ειναι μεγαλη επιρροη...δυστυχως....
τα κινητα δεν ειναι παντα κατι αρνητικο.δεν πρεπει να δαιμονοποιουμε την τεχνολογια ...μπορουμε να τους παρουμε κινητο χωρις καμερες μνημες κλπ...ετσι ωστε να μπορουμε να τα βρισκουμε ανα πασα ωρα και στιγμη,μη ξεχνατε οτι πλεον οι γονεις λειπουν πολλες ωρες απ το σπιτι.. ;) οσο για την διατροφη δεν το συζητω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ με την θαλασσινη μας ;D
Άραγε όσοι έχουν παιδιά σκέφτονται έστω και την υπόνοια πρόκλησης βλαβών από τα κινητά;;; Δεν ξέρω....
Εγώ, πάντως, αν είχα παιδί δεν θα του επέτρεπα να χρησιμοποιήσει κινητό πριν βγουν κάποια συμπεράσματα για την ακτινοβολία (απόψεις έχω ακούσει πολλές πάνω στο θέμα, αλλά τίποτα σίγουρο)....
Και, όμως, πριν από 15 χρόνια εμείς πώς τα καταφέρναμε χωρίς κινητά; Και σε παρέες και παντού....
μα εγω δεν ειπα να το κανουν σκουλαρικι στο αυτι το κινητο,αλλα ειναι χρησιμο ,οσο και να μη θελουμε να το παραδεχτουμε...
οσο για το πως τα βγαζαμε εμεις περα,εε και τι μ αυτο ,καποτε ζουσαμε και σε σπηλιες ενω τωρα σε μεζονετες....μηπως να γυρισουμε στις σπηλιες;; ??? :P ;D
-
πολυ σωστα τα λες ,αλλα μη ξεχναμε και τους φιλους -συμμαθητες που ειναι μεγαλη επιρροη...δυστυχως....
τα κινητα δεν ειναι παντα κατι αρνητικο.δεν πρεπει να δαιμονοποιουμε την τεχνολογια ...μπορουμε να τους παρουμε κινητο χωρις καμερες μνημες κλπ...ετσι ωστε να μπορουμε να τα βρισκουμε ανα πασα ωρα και στιγμη,μη ξεχνατε οτι πλεον οι γονεις λειπουν πολλες ωρες απ το σπιτι.. ;) οσο για την διατροφη δεν το συζητω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ με την θαλασσινη μας ;D
Άραγε όσοι έχουν παιδιά σκέφτονται έστω και την υπόνοια πρόκλησης βλαβών από τα κινητά;;; Δεν ξέρω....
Εγώ, πάντως, αν είχα παιδί δεν θα του επέτρεπα να χρησιμοποιήσει κινητό πριν βγουν κάποια συμπεράσματα για την ακτινοβολία (απόψεις έχω ακούσει πολλές πάνω στο θέμα, αλλά τίποτα σίγουρο)....
Και, όμως, πριν από 15 χρόνια εμείς πώς τα καταφέρναμε χωρίς κινητά; Και σε παρέες και παντού....
μα εγω δεν ειπα να το κανουν σκουλαρικι στο αυτι το κινητο,αλλα ειναι χρησιμο ,οσο και να μη θελουμε να το παραδεχτουμε...
οσο για το πως τα βγαζαμε εμεις περα,εε και τι μ αυτο ,καποτε ζουσαμε και σε σπηλιες ενω τωρα σε μεζονετες....μηπως να γυρισουμε στις σπηλιες;; ??? :P ;D
ΟΚ! Δέχομαι τις απόψεις σου, αν κει δεν συμφωνώ καθώς έχω διαβάσει μελέτη που μιλά για βλάβη σε παιδιά που μπορεί να προκληθεί με 5 λεπτά το μήνα έκθεση σε ακτινοβολία. Επίσης, υποάρχουν μελέτες που λένε ότι η ακτινοβολία συντελεί και στον αυτισμό.
Δεν είμαι ειδική, απλά γράφω αυτά που έχω διαβάσει και σίγουρα υπάρχουν και αντίθετες απόψεις τις οποίες κάποιοι (πιο ειδικοί από μένα) μπορούν να τεκμηριώσουν.
Όσο για τι κινητό και την επόχή μας....εγώ ακόμα αρνούμαι πεισματικά να πάρω κινητό. Τι σημαίνει αυτό; Ότι ζω σε σπηλιά;;; Ίσως..... :P ;) ;) ;)
-
... Χμμμ, ξέρεις πόσα θα εξοικονομούσαμε από ΔΕΗ, νερό κλπ :D
Όσο για το κινητό, δεν είμαι κατά της τεχνολογίας, αλλά σαφώς και θεωρώ ότι ένα παιδί του δημοτικού, δεν το έχει ανάγκη. Τι φοβάται, μη του μείνουν πίσω οι δουλειές ή θέλει να δει πώς πάει το χρηματιστήριο στο... Τόκιο ???
-
πολυ σωστα τα λες ,αλλα μη ξεχναμε και τους φιλους -συμμαθητες που ειναι μεγαλη επιρροη...δυστυχως....
τα κινητα δεν ειναι παντα κατι αρνητικο.δεν πρεπει να δαιμονοποιουμε την τεχνολογια ...μπορουμε να τους παρουμε κινητο χωρις καμερες μνημες κλπ...ετσι ωστε να μπορουμε να τα βρισκουμε ανα πασα ωρα και στιγμη,μη ξεχνατε οτι πλεον οι γονεις λειπουν πολλες ωρες απ το σπιτι.. ;) οσο για την διατροφη δεν το συζητω συμφωνω ΑΠΟΛΥΤΑ με την θαλασσινη μας ;D
Άραγε όσοι έχουν παιδιά σκέφτονται έστω και την υπόνοια πρόκλησης βλαβών από τα κινητά;;; Δεν ξέρω....
Εγώ, πάντως, αν είχα παιδί δεν θα του επέτρεπα να χρησιμοποιήσει κινητό πριν βγουν κάποια συμπεράσματα για την ακτινοβολία (απόψεις έχω ακούσει πολλές πάνω στο θέμα, αλλά τίποτα σίγουρο)....
Και, όμως, πριν από 15 χρόνια εμείς πώς τα καταφέρναμε χωρίς κινητά; Και σε παρέες και παντού....
μα εγω δεν ειπα να το κανουν σκουλαρικι στο αυτι το κινητο,αλλα ειναι χρησιμο ,οσο και να μη θελουμε να το παραδεχτουμε...
οσο για το πως τα βγαζαμε εμεις περα,εε και τι μ αυτο ,καποτε ζουσαμε και σε σπηλιες ενω τωρα σε μεζονετες....μηπως να γυρισουμε στις σπηλιες;; ??? :P ;D
ΟΚ! Δέχομαι τις απόψεις σου, αν κει δεν συμφωνώ καθώς έχω διαβάσει μελέτη που μιλά για βλάβη σε παιδιά που μπορεί να προκληθεί με 5 λεπτά το μήνα έκθεση σε ακτινοβολία. Επίσης, υποάρχουν μελέτες που λένε ότι η ακτινοβολία συντελεί και στον αυτισμό.
Δεν είμαι ειδική, απλά γράφω αυτά που έχω διαβάσει και σίγουρα υπάρχουν και αντίθετες απόψεις τις οποίες κάποιοι (πιο ειδικοί από μένα) μπορούν να τεκμηριώσουν.
Όσο για τι κινητό και την επόχή μας....εγώ ακόμα αρνούμαι πεισματικά να πάρω κινητό. Τι σημαίνει αυτό; Ότι ζω σε σπηλιά;;; Ίσως..... :P ;) ;) ;)
βρε συ εμμακι τα γνωριζω αυτα που λες και εν μερη συμφωνω αλλα μη δαιμονοποιουμε την τεχνολογια..δεν φταιει η τεχνολογια αλλα ο εκαστοτε χρηστης της...αναλογα με ποιον τροπο την χρησιμοποιει...
ΝΑΙ ΜΕΝ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΚΙΝΗΤΑ αλλα καποιες φορες ειναι απαραιτητα...δυστυχως ζουμε σε πονηρους και δυσκολους καιρους..πολλα ασχημα πραγματα εχουν αποτραπει εξαιτιας του κινητου,οπως βεβαια και το αντιθετο..
οσο για το εαν ζεις σε σπηλια....δεν το σχολιαζω ,μονο θα πω οτι εισαι τυχερη γλυτωνεις την ΔΕΗ ;D ;D ;D
-
Μακάρι να μπορούσαμε, αλλά βλέπεις, οι ανέσεις μάς έχουν καλομάθει, ακόμη και εμάς τους θαλασσινούς και δεν μπορούμε χωρίς αυτές! Σωστή, βεβαίως, η άποψη ότι δεν υπάρχει κακή τεχνολογία, αλλά κακή χρήση της. Αυτό, άλλωστε δε διδάσκουμε και στην Έκθεση; ;)
-
Μακάρι να μπορούσαμε, αλλά βλέπεις, οι ανέσεις μάς έχουν καλομάθει, ακόμη και εμάς τους θαλασσινούς και δεν μπορούμε χωρίς αυτές! Σωστή, βεβαίως, η άποψη ότι δεν υπάρχει κακή τεχνολογία, αλλά κακή χρήση της. Αυτό, άλλωστε δε διδάσκουμε και στην Έκθεση; ;)
να σε δω σε σπηλια να σπαρτας και τι στο κοσμο... ;D ;D ;D φευγω παω να σπαταλισω το περισευμα μου στα μαγαζια.. ;D ;D ;D :P
-
Εγώ πάντως προσωπικά θεωρώ ότι δεν είναι απαραίτητα τα κινητά σε ανήλικα παιδιά που ο εγκέφαλός τους έιναι υπό διαμόρφωση και τους το λέω και στην τάξη (γυμνάσιο). Οι γονείς που προβάλουν το επιχείρημα ότι θέλουν να ξέρουν που βρίσκονται τα παιδιά τους, θεωρώ ότι είναι υπερβολικοί ...λύση πάντα υπάρχει...¨Οπως ήμασταν και μεις ...και φροντιστήρια πηγαίναμε και εκδρομές...Μόνο κακό κάνει το κινητό σε μικρά παιδιά...και ούτε μπορεί να αγοράσει κανείς στο παιδί του απλό κινητό γιατί απλά την άλλα μέρα θα έρθει το παιδί και θα παραπονεθεί "....όλοι οι άλλοι έχουν κινητό με κάμερα εγώ γιατί όχι..κτλ" και πείτε μου ποιος μπορεί να αντισταθεί...
-
Μακάρι να μπορούσαμε, αλλά βλέπεις, οι ανέσεις μάς έχουν καλομάθει, ακόμη και εμάς τους θαλασσινούς και δεν μπορούμε χωρίς αυτές! Σωστή, βεβαίως, η άποψη ότι δεν υπάρχει κακή τεχνολογία, αλλά κακή χρήση της. Αυτό, άλλωστε δε διδάσκουμε και στην Έκθεση; ;)
να σε δω σε σπηλια να σπαρτας και τι στο κοσμο... ;D ;D ;D φευγω παω να σπαταλισω το περισευμα μου στα μαγαζια.. ;D ;D ;D :P
Μπράβο, ρε Αναστασία, δώσε χείρα βοηθείας στην αγορά! ;D
koth, γιατί μόνο στον εγκέφαλο; Αμ το άλλο που τα βάζουν στις τσέπες του παντελονιού; Πόσες φορές τους το έχω επισημάνει! Αλλά εγώ το λέω, εγώ το ακούω! Άσε που ακούω συνέχεις το: αμάν, κυρία, έχετε γίνει χειρότερη από τη μάνα μου!
-
...αυτό για τις τσέπες του παντελονιού και τη στειρότητα το συμπληρώνουν πονηρά οι μαθητές ;D ;D ;D...αλλά δεν αλλάζουν τίποτα...Εμείς πάντως πρέπει να λέμε αυτά που λέμε και κάποια στιγμή ίσως γίνει το κλικ.. για αυτό το κλικ θα δικαιωθούμε!
(τελικά αυτές οι μαμάδες πρέπει να είναι πολύ κακό πράγμα!!!)
-
Ναι ναι, δίκιο έχεις, το πιο κακό πράγμα στον κόσμο είναι! ;D
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
ε θεος να φυλαει....μπορω να εχω αστυνομικη συνοδεια οταν παω σχολειο???????
-
...έχω μετανιώσει που σταμάτησα το καράτε στην καφέ ζώνη...(ίσως πρέπει να ξαναρχίσω!)
Πάντως σοβαρά, αναρωτιέμαι...για να φτάσει ένας μαθητής να δείρει καθηγητή, τι σκηνικό μπορεί να προηγήθηκε; Ποιο να ήταν το ιστορικό; Μου φαίνεται ότι για αυτήν την κατάληξη δεν θα είναι και εντελώς ανεύθυνος ο καθηγητής...
-
...έχω μετανιώσει που σταμάτησα το καράτε στην καφέ ζώνη...(ίσως πρέπει να ξαναρχίσω!)
Πάντως σοβαρά, αναρωτιέμαι...για να φτάσει ένας μαθητής να δείρει καθηγητή, τι σκηνικό μπορεί να προηγήθηκε; Ποιο να ήταν το ιστορικό; Μου φαίνεται ότι για αυτήν την κατάληξη δεν θα είναι και εντελώς ανεύθυνος ο καθηγητής...
Μη το έχεις σίγουρο οτι έφταιγε και ο καθηγητής. Πιθανόν να του είπε κάτι το "βλαστάρι" και να μην άντεξε ο άνθρωπος και να απάντησε. Βεβαίως δεν ορίζουμε τον εαυτό μας με βάση το τί μας λένε οι μαθητές, αλλά και η υπομονή έχει και τα όριά της.
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
Τον συγκεκριμένο νεαρό πρέπει να τον προσεγγίσουμε με ψυχοπαιδαγωγικά κριτήρια και να αναζητήσουμε τα βαθύτερα αίτια της παραβατικότητάς του! Ο καθηγητής πρέπει να ζητήσει συγγνώμη από το μαθητή και αν ο τελευταίος συνεχίζει να έχει νεύρα, ο πρώτος πρέπει να κάτσει να τις ξαναφάει στωικά δίνοντας και το παράδειγμα του καλού χριστιανού! Τέλος πρέπει να συγκληθεί ο σύλλογος για την αποβολή του μαθητή, γιατί έστειλε τον καθηγητή του για απλή νοσηλεία στο νοσοκομείο και όχι στην εντατική! Το μαθητή τον δικαιολογώ απόλυτα! Αν δεν έχεις ένα διαδραστικό πίνακα στην τάξη σου, εκεί φτάνεις! Μπράβο στο παιδί! Την επόμενη φορά να βάλει στη σειρά όλο το σύλλογο διδασκόντων και να τους σφαλιαρίσει! Θα πάει μπροστά!!! :P :P :P
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
Τον συγκεκριμένο νεαρό πρέπει να τον προσεγγίσουμε με ψυχοπαιδαγωγικά κριτήρια και να αναζητήσουμε τα βαθύτερα αίτια της παραβατικότητάς του! Ο καθηγητής πρέπει να ζητήσει συγγνώμη από το μαθητή και αν ο τελευταίος συνεχίζει να έχει νεύρα, ο πρώτος πρέπει να κάτσει να τις ξαναφάει στωικά δίνοντας και το παράδειγμα του καλού χριστιανού! Τέλος πρέπει να συγκληθεί ο σύλλογος για την αποβολή του μαθητή, γιατί έστειλε τον καθηγητή του για απλή νοσηλεία στο νοσοκομείο και όχι στην εντατική! Το μαθητή τον δικαιολογώ απόλυτα! Αν δεν έχεις ένα διαδραστικό πίνακα στην τάξη σου, εκεί φτάνεις! Μπράβο στο παιδί! Την επόμενη φορά να βάλει στη σειρά όλο το σύλλογο διδασκόντων και να τους σφαλιαρίσει! Θα πάει μπροστά!!! :P :P :P
;D ;D ;D ;D ;D ;D
-
Πρώτα ο μαθητής ....
.
.
.
.
.
.
βαράει.
-
...τι να πει κανείς...ας ελπίσουμε δηλαδή ότι δε θα μας βγάλουν στη μούρη κανένα περίστροφο (και ναι! πρέπει να ξαναρχίσω...σκοποβολή ;D ;D ;D)
-
...τι να πει κανείς...ας ελπίσουμε δηλαδή ότι δε θα μας βγάλουν στη μούρη κανένα περίστροφο (και ναι! πρέπει να ξαναρχίσω...σκοποβολή ;D ;D ;D)
;D ;D στον επόμενο ασεπ εκτος απο γνωστικο και παιδαγωγικά θα εξεταζομαστε σε.....σκοποβολη.......καρατε.......πολεμικες τέχνες....... ;D ;D
και δωρο μαζι με τον διαδραστικο και ενα αλεξισφαιρο ;D ;D
-
;D ;D ;D ή :'( :'( :'( ????
-
;D ;D ;D ή :'( :'( :'( ????
ας ;D ;D ;D τωρα, γιατι αργοτερα σιγουρα θα :'( :'( :'(
-
Σωστόοο...! ;)
-
"Μαθητής έδειρε καθηγητή"
Μαθητής 3ης Λυκείου ξυλοκόπησε άγρια καθηγητή του 4ου λυκείου Καλαμάτας. Οι δυο τους λογοφερανε για αγνωστη μεχρι στιγμής αιτία. Ο καθηγητής...
βρίσκεται στο Γ.Ν. Καλαμάτας με βαριά τραύματα στο πρόσωπο και στα χέρια
troktiko
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
Τον συγκεκριμένο νεαρό πρέπει να τον προσεγγίσουμε με ψυχοπαιδαγωγικά κριτήρια και να αναζητήσουμε τα βαθύτερα αίτια της παραβατικότητάς του! Ο καθηγητής πρέπει να ζητήσει συγγνώμη από το μαθητή και αν ο τελευταίος συνεχίζει να έχει νεύρα, ο πρώτος πρέπει να κάτσει να τις ξαναφάει στωικά δίνοντας και το παράδειγμα του καλού χριστιανού! Τέλος πρέπει να συγκληθεί ο σύλλογος για την αποβολή του μαθητή, γιατί έστειλε τον καθηγητή του για απλή νοσηλεία στο νοσοκομείο και όχι στην εντατική! Το μαθητή τον δικαιολογώ απόλυτα! Αν δεν έχεις ένα διαδραστικό πίνακα στην τάξη σου, εκεί φτάνεις! Μπράβο στο παιδί! Την επόμενη φορά να βάλει στη σειρά όλο το σύλλογο διδασκόντων και να τους σφαλιαρίσει! Θα πάει μπροστά!!! :P :P :P
;D ;D ;D ;D ;D
ΕΓΡΑΨΕΣ!!!
Μια παράλειψη μόνο, να ζητήσει συγγνώμη όλος ο σύλλογος... γονυπετής, αφού πρώτα αυτομαστιγωθεί! ;D
Μόνο πρόσεξε, nikgre μου, μη σε πάρει χαμπάρι κανένας...piaget και δε σε ξεπλένει μετά ούτε ο Ιορδάνης ποταμός! ;) ;D
-
Πάντως σοβαρά, αναρωτιέμαι...για να φτάσει ένας μαθητής να δείρει καθηγητή, τι σκηνικό μπορεί να προηγήθηκε; Ποιο να ήταν το ιστορικό; Μου φαίνεται ότι για αυτήν την κατάληξη δεν θα είναι και εντελώς ανεύθυνος ο καθηγητής...
για το τελευταιο μην εισαι και τοσο σιγουρος.. διδασκω σε ΕΠΑΛ. ουκ ολιγες φορες μαθητες κινηθηκαν απειλητικα εναντιον μου. η αφορμή ήταν πάντα ίδια: έβγαζα καποιον εξω.
σκεψου το σκηνικό: τρεις "νταγλαραδες" (ο ενας ηταν αυτος που πηρε την ωριαια αποβολη, και οι αλλοι 2-3 για συμπαρασταση!!) σηκωνονται στη μεση του μαθηματος, με πλησιαζουν απειλητικα σε αποσταση εκατοστων και αρχιζουν να φωναζουν, να χειρονομουν εντονα και ενιοτε να με βριζουν. και δεν εχει συμβει μονο μια φορα. αν ειχα απαντησει στο ιδιο στυλ, ειμαι σιγουρη οτι η ταξη θα μετατρεποταν σε ρινγκ. δεν απαντησα γιατι δεν ηθελα να τους προκλεσω. αλλα πιστευω οτι σε μερικες περιπτωσεις η αποσταση μεταξυ λεκτικης και σωματικης βιας δεν ειναι και τοσο μεγαλη, και δεν ειναι δυσκολο καποιος να περασει απο τη μια στην αλλη.
υ.γ. με ολα αυτα που εχουν δει μεσα στο ΕΠΑΛ τα ομορφα, μπιρμπιλωτα μου ματια, το να βγαινει καποιος απο την αιθουσα κλωτσοντας την πορτα και αποκαλωντας με παραλληλα "πουτ..." / λεγοντας "αντε γαμ..." δε με σοκαρει πλεον. και νομιζω οτι εχω να δω πολλα ακομη..
-
...το παραδέχομαι δεν έχω εμπειρία και είμαι σε γυμνάσιο..Γι΄αυτό παραξενεύομαι..Δηλαδή τα "παιδιά" είναι τελικά πολύ οργισμένα και ψάχνουν μια αφορμή...
-
Πάντως σοβαρά, αναρωτιέμαι...για να φτάσει ένας μαθητής να δείρει καθηγητή, τι σκηνικό μπορεί να προηγήθηκε; Ποιο να ήταν το ιστορικό; Μου φαίνεται ότι για αυτήν την κατάληξη δεν θα είναι και εντελώς ανεύθυνος ο καθηγητής...
για το τελευταιο μην εισαι και τοσο σιγουρος.. διδασκω σε ΕΠΑΛ. ουκ ολιγες φορες μαθητες κινηθηκαν απειλητικα εναντιον μου. η αφορμή ήταν πάντα ίδια: έβγαζα καποιον εξω.
σκεψου το σκηνικό: τρεις "νταγλαραδες" (ο ενας ηταν αυτος που πηρε την ωριαια αποβολη, και οι αλλοι 2-3 για συμπαρασταση!!) σηκωνονται στη μεση του μαθηματος, με πλησιαζουν απειλητικα σε αποσταση εκατοστων και αρχιζουν να φωναζουν, να χειρονομουν εντονα και ενιοτε να με βριζουν. και δεν εχει συμβει μονο μια φορα. αν ειχα απαντησει στο ιδιο στυλ, ειμαι σιγουρη οτι η ταξη θα μετατρεποταν σε ρινγκ. δεν απαντησα γιατι δεν ηθελα να τους προκλεσω. αλλα πιστευω οτι σε μερικες περιπτωσεις η αποσταση μεταξυ λεκτικης και σωματικης βιας δεν ειναι και τοσο μεγαλη, και δεν ειναι δυσκολο καποιος να περασει απο τη μια στην αλλη.
υ.γ. με ολα αυτα που εχουν δει μεσα στο ΕΠΑΛ τα ομορφα, μπιρμπιλωτα μου ματια, το να βγαινει καποιος απο την αιθουσα κλωτσοντας την πορτα και αποκαλωντας με παραλληλα "πουτ..." / λεγοντας "αντε γαμ..." δε με σοκαρει πλεον. και νομιζω οτι εχω να δω πολλα ακομη..
Πάρα πολλά, δυστυχώς!
Πάντως, σε κάτι τέτοιες περιπτώσεις θα ήθελα να έχω το σωματότυπο του... κουμπάρου μου... 1,98 και ντουλάπα δίφυλλη! Και μετά... όποιον πάρει ο Χάρος!
-
... Σεμινάρια πολεμικών τεχνών 200 ωρών για εκπαιδευτικους θα οργανώσει σύμφωνα με έγκυρες πηγές το ΥΠΕΠΘ με κονδύλια του ΕΣΠΑ. Αιτήσεις από 1- 30 Ιουνίου. Οι πρώτες 150 ώρες διαδικτυακά και οι 50 κατά πρόσωπο.
-
υ.γ. με ολα αυτα που εχουν δει μεσα στο ΕΠΑΛ τα ομορφα, μπιρμπιλωτα μου ματια, το να βγαινει καποιος απο την αιθουσα κλωτσοντας την πορτα και αποκαλωντας με παραλληλα "πουτ..." / λεγοντας "αντε γαμ..." δε με σοκαρει πλεον. και νομιζω οτι εχω να δω πολλα ακομη..
Και το θέμα έμεινε εκεί; Γιατί και στο δικό μου σχολείο έγινε το ίδιο, μάλιστα ήταν μαθήτρια της Γ' που το είπε σε καθηγήτρια και αμέσως έγινε συνέλευση του συλλόγου και η μαθητρια πήρε μια ωραιότατη 5ήμερη αποβολή!
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/blog-post_9836.html
Τον συγκεκριμένο νεαρό πρέπει να τον προσεγγίσουμε με ψυχοπαιδαγωγικά κριτήρια και να αναζητήσουμε τα βαθύτερα αίτια της παραβατικότητάς του! Ο καθηγητής πρέπει να ζητήσει συγγνώμη από το μαθητή και αν ο τελευταίος συνεχίζει να έχει νεύρα, ο πρώτος πρέπει να κάτσει να τις ξαναφάει στωικά δίνοντας και το παράδειγμα του καλού χριστιανού! Τέλος πρέπει να συγκληθεί ο σύλλογος για την αποβολή του μαθητή, γιατί έστειλε τον καθηγητή του για απλή νοσηλεία στο νοσοκομείο και όχι στην εντατική! Το μαθητή τον δικαιολογώ απόλυτα! Αν δεν έχεις ένα διαδραστικό πίνακα στην τάξη σου, εκεί φτάνεις! Μπράβο στο παιδί! Την επόμενη φορά να βάλει στη σειρά όλο το σύλλογο διδασκόντων και να τους σφαλιαρίσει! Θα πάει μπροστά!!! :P :P :P
;D ;D ;D ;D ;D
ΕΓΡΑΨΕΣ!!!
Μια παράλειψη μόνο, να ζητήσει συγγνώμη όλος ο σύλλογος... γονυπετής, αφού πρώτα αυτομαστιγωθεί! ;D
Μόνο πρόσεξε, nikgre μου, μη σε πάρει χαμπάρι κανένας...piaget και δε σε ξεπλένει μετά ούτε ο Ιορδάνης ποταμός! ;) ;D
Καρχαρία, στο μυαλό μου ήσουν! Όταν το έγραφα σκεφτόμουν ότι θα εμφανιστεί ο παιδαγωγοχωροφύλακας papariet και θα την πατούσα! Παρόλα αυτά συνέχισα και το έγραψα! Θέλει αρετήν και τόλμην η ελευθερία!! ;D ;D ;D
-
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Έτσι μπράβο. Σε θέλω γενναίο και ακμαίο... αέραααααααα!!! ;D
-
Αν τον πετύχαινα έξω θα του έδινα ευχαρίστως ένα παιδαγωγικό ξύλο.
Κάτι ξέραν οι παλιότεροι που εφάρμοζαν τον γνωστό από τη γεωμετρία κανόνα του χάρακα ;)
-
Ξεχασατε την προγραμματισμενη αγνοηση,τις τρωμε σφυριζοντας αδιαφορα,την δυνατοτητα επιλογης που δινουμε στον μαθητη,θελεις να μου τις ριξεις εξω η μεσα στην ταξη;και την οικοσυστημικη θεωρια που ερμηνευει την συμπεριφορα και μας οδηγει στο ασφαλες συμπερασμα οτι η καταχνια την συγκεκριμενη μερα επηρεασε την ψυχολογικη του διαθεση.Την επομενη φορα θα εμφανιστει και ο γονιος,ο οποιος θα ξυλοφορτωσει κι αυτος με την σειρα του τον καθηγητη και συμφωνα με την οικοσυστημικη θεωρια αυτο θα σημαινει πως ο συγκεκριμενος στραβοπηδ....
-
αξεχαστες εποχες.. ;D ;D
http://www.youtube.com/watch?v=GBvyfbOU69M&feature=related
-
αξεχαστες εποχες.. ;D ;D
http://www.youtube.com/watch?v=GBvyfbOU69M&feature=related
όποτε ακούω "θα σας δείξω εγώ" μου θυμίζει αυτό
http://www.youtube.com/watch?v=sF-gGh8YTnc
-
δε πάμε καθολου καλά!!!
(http://www.geekforcefive.com/images/uploads/donald-duck.png)
-
Χμμμ, τον ζητάει μου φαίνεται και σας τον piaget, o οργανισμός σας! ;D
-
Χμμμ, τον ζητάει μου φαίνεται και σας τον piaget, o οργανισμός σας! ;D
+++++ ;D
-
Πάντως σοβαρά, αναρωτιέμαι...για να φτάσει ένας μαθητής να δείρει καθηγητή, τι σκηνικό μπορεί να προηγήθηκε; Ποιο να ήταν το ιστορικό; Μου φαίνεται ότι για αυτήν την κατάληξη δεν θα είναι και εντελώς ανεύθυνος ο καθηγητής...
για το τελευταιο μην εισαι και τοσο σιγουρος.. διδασκω σε ΕΠΑΛ. ουκ ολιγες φορες μαθητες κινηθηκαν απειλητικα εναντιον μου. η αφορμή ήταν πάντα ίδια: έβγαζα καποιον εξω.
σκεψου το σκηνικό: τρεις "νταγλαραδες" (ο ενας ηταν αυτος που πηρε την ωριαια αποβολη, και οι αλλοι 2-3 για συμπαρασταση!!) σηκωνονται στη μεση του μαθηματος, με πλησιαζουν απειλητικα σε αποσταση εκατοστων και αρχιζουν να φωναζουν, να χειρονομουν εντονα και ενιοτε να με βριζουν. και δεν εχει συμβει μονο μια φορα. αν ειχα απαντησει στο ιδιο στυλ, ειμαι σιγουρη οτι η ταξη θα μετατρεποταν σε ρινγκ. δεν απαντησα γιατι δεν ηθελα να τους προκλεσω. αλλα πιστευω οτι σε μερικες περιπτωσεις η αποσταση μεταξυ λεκτικης και σωματικης βιας δεν ειναι και τοσο μεγαλη, και δεν ειναι δυσκολο καποιος να περασει απο τη μια στην αλλη.
υ.γ. με ολα αυτα που εχουν δει μεσα στο ΕΠΑΛ τα ομορφα, μπιρμπιλωτα μου ματια, το να βγαινει καποιος απο την αιθουσα κλωτσοντας την πορτα και αποκαλωντας με παραλληλα "πουτ..." / λεγοντας "αντε γαμ..." δε με σοκαρει πλεον. και νομιζω οτι εχω να δω πολλα ακομη..
Αυτά τα πράγματα είναι απίστευτα. Κι εγώ είχα αντίστοιχες εμπειρίες σε ΙΕΚ, αλλά δεν είχα κάτι τέτοιο. Βασικά είχα πει σε κάποιους "θα σας βγάλω έξω και τους πέντε", και με το που πλησίασα το απουσιολόγιο, ο ένας σηκώθηκε και άρχισε να ουρλιάζει "δε σε αντέχω άλλο ρε π...", "πήγαινέ με στο διευθυντή, κάνε ό,τι θέλεις" και άλλα τέτοια, αλλά φώναζε σε αρκετή απόσταση από εμένα, αφού είχε πάει κοντά στη πόρτα. Το να κάνουν όμως πράγματα σαν αυτά που περιγράφεις σε κοπέλλα είναι απιστευτη αλητεία.
-
Ήθελα να 'ξερα πού είναι ο πατέρας αυτού του "λεβέντη"...
http://www.youtube.com/watch?v=Npe55LPzxJM&NR=1
-
Ήθελα να 'ξερα πού είναι ο πατέρας αυτού του "λεβέντη"...
http://www.youtube.com/watch?v=Npe55LPzxJM&NR=1
...στην Τζαμάϊκα;
-
Ήθελα να 'ξερα πού είναι ο πατέρας αυτού του "λεβέντη"...
http://www.youtube.com/watch?v=Npe55LPzxJM&NR=1
...στην Τζαμάϊκα;
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
Πολύ καλό.
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
Μόλις το άκουσα σκέφτηκα ακριβώς το ίδιο, αλλά τώρα που το ξανασκέφτομαι, είμαι σίγουρη ότι δεν θα μου τύχαινε κάτι παρόμοιο σε τάξη 30 ατόμων; :-\
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
Πάντως όταν ήμουν εγώ στο σχολείο είχαμε μια καθηγήτρια που δεν μπορούσε με τίποτα να επιβληθεί, έβαζε τα κλάματα και μας παρακαλο΄συε να κάνουμε ησυχία και φυσικά το αποτέλεσμα ήταν το αντίθετο. Επίσης, το χειρότερο που κάναμε (γιατί ήμασταν πολύ κ@@@@παιδα) ήταν να παραγγείλουμε πίτσες την ώρα του μαθήματος και να χτυπάει ο πιτσαδόρος την πόρτα....
Είναι αλήθεια ότι όσο αέρα δίνεις το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχεις....
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
Πάντως όταν ήμουν εγώ στο σχολείο είχαμε μια καθηγήτρια που δεν μπορούσε με τίποτα να επιβληθεί, έβαζε τα κλάματα και μας παρακαλο΄συε να κάνουμε ησυχία και φυσικά το αποτέλεσμα ήταν το αντίθετο. Επίσης, το χειρότερο που κάναμε (γιατί ήμασταν πολύ κ@@@@παιδα) ήταν να παραγγείλουμε πίτσες την ώρα του μαθήματος και να χτυπάει ο πιτσαδόρος την πόρτα....
Είναι αλήθεια ότι όσο αέρα δίνεις το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχεις....
ΧΑΧΑΧΑΧΑ!! Καλά και ο πιτσαδόρος ερχόταν και χτυπούσε την πόρτα σε σχολική τάξη; Εμείς, σε παρόμοια περίπτωση, όπου όμως η καθηγήτρια δεν είχε επαφή με την πραγματικότητα, βγήκαμε ένας-ένας από την τάξη, με αποτέλεσμα να μείνει μόνη της και να απαγγέλλει...Αντιγόνη! Σε άδεια τάξη! :-[
Να ανοίξουμε καινούριο τόπικ "τι κάνατε όταν ήσασταν μαθητές;"
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
Πάντως όταν ήμουν εγώ στο σχολείο είχαμε μια καθηγήτρια που δεν μπορούσε με τίποτα να επιβληθεί, έβαζε τα κλάματα και μας παρακαλο΄συε να κάνουμε ησυχία και φυσικά το αποτέλεσμα ήταν το αντίθετο. Επίσης, το χειρότερο που κάναμε (γιατί ήμασταν πολύ κ@@@@παιδα) ήταν να παραγγείλουμε πίτσες την ώρα του μαθήματος και να χτυπάει ο πιτσαδόρος την πόρτα....
Είναι αλήθεια ότι όσο αέρα δίνεις το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχεις....
ΧΑΧΑΧΑΧΑ!! Καλά και ο πιτσαδόρος ερχόταν και χτυπούσε την πόρτα σε σχολική τάξη; Εμείς, σε παρόμοια περίπτωση, όπου όμως η καθηγήτρια δεν είχε επαφή με την πραγματικότητα, βγήκαμε ένας-ένας από την τάξη, με αποτέλεσμα να μείνει μόνη της και να απαγγέλλει...Αντιγόνη! Σε άδεια τάξη! :-[
Να ανοίξουμε καινούριο τόπικ "τι κάνατε όταν ήσασταν μαθητές;"
Ήρθε ο πιτσαδόρος κανονικότατα!!!!!!
Άλλη φορά είχαμε γύρους και τσίπουρα και κάναμε τσιμπούσι....και η καθηγήτρια απλά έκλαιγε..... Μάλιστα μας έκανε και σοβαρό μάθημα, έκθεση...
Όταν δε γράφαμε έκθεση....όλα τα θέματα ήταν από κάποιο βοήθημα (ένα φούξια θυμάμαι) και το είχαμε πάρει όλοι χαμπάρι και γράφαμε τα ίδια πράγματα, ό,τι έλεγε το βοήθημα....
Γενικά η γυναίκα ΔΕΝ έκανε για τάξη.... Είναι χαρακτηριστικό ότι από τότε δεν ξαναπήγε σε λύκειο και όποιον βλέπει από το σχολέιο μου στο δρόμο, κατεβάζει το κεφάλι και τρέχει σαν να την κυνηγάνε!!!! Το καταλάβαινε ότι δεν έκανε και γι'αυτό προφανώς και δεν το ξανατόλμησε. Στο γυμνάσιο είναι από τις καλύτερες και πιο αγαπητές καθηγήτριες.
-
Θα ήταν πάρα πολύ ωραίο αν κανένας "μαγκάκος" που πουλούσε τσαμπουκά σε καθηγήτριά του, κατέληγε κάπως έτσι...
http://www.youtube.com/watch?v=XAx5cLTJ3Ek
-
αξεχαστες εποχες.. ;D ;D
http://www.youtube.com/watch?v=GBvyfbOU69M&feature=related
;D εγραψες!
Μου θύμισες ένα πιτσιρίκι (β' γυμνασίου παρακαλώ πολύ) που έσκισα και κράτησα τις σελίδες με τις απαντήσεις απο το βιβλίο μαθηματικών(όχι το σχολικό, το άλλο με τις πολλές ασκήσεις...) γιατι συνέχεια αντέγραφε και μου είπε ακριβώς αυτό:
"Καλά κυρία θα σας δείξω εγω! Θα το πω στη μαμά μου"
Δεν έχω δώσει τόσα χρόνια σε κανένα παιδί το θάρρος να μου μιλάει με απειλές και απλά συνέχισα το μάθημα... συγκρατώντας το εγκεφαλικό που μου ήρθε για αργότερα.
Μία ώρα μετά... έρχεται η μάνα και απαιτεί τις λύσεις... γιατί η κόρη της ήταν αστέρι και έπρεπε να με ελέγχει αν της κάνω καλό μάθημα.... μέσα στα επόμενα δευτερόλεπτα όπως καταλάβατε έληξα τη συνεργασία μας με σύντομες διαδικασίες "καλύτερα να πάει αλλού το παιδί να το βοηθήσουν με τα μαθηματικά" (ενώ ήδη στεναχωριόμουν για τον επόμενο κακόμοιρο καθηγητή που θα την αναλάμβανε) αλλά η μάνα έχει πάντα τον τελευταίο λόγο. "Η μεθοδος σου είναι αντιπαιδαγωγική.".... Δεν μπόρεσα παρά να σκάσω στα γέλια!
Και μετά φταίει... ο Φλωράς!!!!
Βρε τον πατέρα της Παπασταυρου έπρεπε να αρχίσει της ανάποδες!!! ;D
-
http://troktiko.blogspot.com/2010/03/facebook_31.html
Όταν έγινε το ίδιο στην Κρήτη, βγήκαν οι δημοσιοκάφροι, τύποι σαν τον piaget που κατηγορούσαν τους Έλληνες εκπαιδευτικούς για συντηρητισμό και άγνοια! Ακόμη και η τοπική ελμε έβγαλε ανακοίνωση που κατακεραύνωνε τους εκεί εκπαιδευτικούς! Όλοι είχαν για πρότυπο την Εσπερία! Ιδού τι γίνεται στο Βέλγιο!!
ΥΓ. Ο πρόεδρος της ελμέ παραιτήθηκε... Το αναφέρω για να γραφτεί στα πρακτικά! ;D ;D ;D ;D ;D
-
υ.γ. με ολα αυτα που εχουν δει μεσα στο ΕΠΑΛ τα ομορφα, μπιρμπιλωτα μου ματια, το να βγαινει καποιος απο την αιθουσα κλωτσοντας την πορτα και αποκαλωντας με παραλληλα "πουτ..." / λεγοντας "αντε γαμ..." δε με σοκαρει πλεον. και νομιζω οτι εχω να δω πολλα ακομη..
Και το θέμα έμεινε εκεί; Γιατί και στο δικό μου σχολείο έγινε το ίδιο, μάλιστα ήταν μαθήτρια της Γ' που το είπε σε καθηγήτρια και αμέσως έγινε συνέλευση του συλλόγου και η μαθητρια πήρε μια ωραιότατη 5ήμερη αποβολή!
οταν τους πω να ερθουν στο διαλειμμα στο γραφειο μαζι μου, αρχιζουν τα "τι εκανα; δεν ειπα τιποτα" κλπ. και περνανε στο σχεδιο 2 (αυτο με τις φωνες κλπ). για να μην τα πολυλογω, απο τη στιγμη που θα φτασουν σε αυτο το σημειο, δινουμε αποβολη. αλλα και αυτο δεν εχει μονιμα αποτελεσματα..
-
Έχοντας μία εμπεριστατωμένη άποψη για τις 2 βαθμίδες εκπαίδευσης,αλλά κυρίως για τη Β/Θμια όπου και εργάζομαι σε ΕΠΑΛ, πραγματικά συνάδελφοι μία απορία στριφογυρίζει στο μυαλό μου κάθε φορά που κάποιο καλόπαιδο σπάει τον πίνακα,βάζει φωτιά στο θρανίο του, πετάει τον καφέ από το ισόγειο σε τάξη του 1ου ορόφου (μέσω παραθύρου) κ όποιον πάρει ο Χάρος, με απειλει με το μπάρμπα στην Κορώνη κάθε φορά που του κάνω σύσταση, καπνίζει όχι και τόσο νόμιμο τσιγάρο στις τουαλέτες του σχολείου, κλπ: Σε ποια δια@@λοχώρα του κόσμου θα γίνονταν αυτά κ θα θεωρούνταν καθημερινότητα?? Σε καμία απαντώ. Και τότε έρχεται η 2η ερώτηση που έχει καταντήσει φιλοσοφική: Τότε, γιατί να συμβαίνουν εδώ?
Υπάρχουν και άλλοι απελπισμένοι ή μόνο εγώ δε βλέπω φως πουθενά?
-
Νομίζω ότι τα ΕΠΑΛ είναι μια πονεμένη ιστορία. Πέρσι υπηρέτησα σε δύο ΕΠΑΛ και νόμιζα ότι ως θεολόγος θα "μαρτυρήσω" με την κακή έννοια. Στο ένα ήταν αρχικά όπως τα φαντάστηκα, επειδή, κατά την ταπεινή μου γνώμη το ψάρι βρωμούσε από το κεφάλι. Στο άλλο υπήρχε ένας σύλλογος συνειδητοποιημένος, αν και ο διευθυντής ήταν άσχετος, που κρατούσε το σχολείο. Ευχαρίστως θα δήλωνα ξανά και τα δύο σχολεία, αλλά δεν συμπλήρωνα ωράριο και προτίμησα να επιστρέψω μόνιμα στην οργανική μου με πλήρες ωράριο. Οι συνάδελφοι όμως που υπηρετούν μόνιμα εκεί γνωρίζουν καλύτερα από εμένα τα προβλήματα της τεχνικής εκπαίδευσης. Προσωπικά σχημάτισα μια εικόνα που δείχνει ότι μεγάλο και αρχικό μέρος της ευθύνης φέρουν οι καθηγητές που υπηρετούν στα ΕΠΑΛ.
-
Δεν έχω οργανική σε ΕΠΑΛ,αλλά ούσα αποσπασμένη στην περιοχή, είναι πολύ πιθανό να εργαστώ ξανά σ'αυτά. Πριν πάω ήμουν σχεδόν τρομοκρατημένη απ'αυτά που περίμενα να συναντήσω.Τώρα πια, θα τα δήλωνα με άνεση όποτε χρειαζόταν (τη νέα χρονιά πχ, να'μαστε καλά). Δεν έχω πρόβλημα μη αντιμετωπίσιμο μέσα στην τάξη, προφανώς είναι ιδιαίτερη περίπτωση σχολείου ένα τεχνικό λύκειο κ προφανώς υπάρχουν αρκετά ζιζάνια -όπως σε πολλά ΓΕΛ άλλωστε-. Το ψάρι σίγουρα βρωμάει απ'το κεφάλι, απλά δεν είμαι σίγουρη πόσα είναι τα κεφάλια της Λερναίας Ύδρας... Από πού ν'αρχίσω??? Η ανοχή απ'όλους είναι καταστροφική: από εμάς τους ίδιους, τη διεύθυνση του σχολείου, τον προΐστάμενο,κλπ,κλπ... Από πού να το πιάσεις και πού να τ'αφήσεις?
Πάντως έχω διαπιτώσει ότι ίσως σου πάρει ένα Α διάστημα να βρεις ένα δίαυλο επικοινωνίας με κάποιους μαθητές,αλλά τελικά το 95% είναι προσεγγίσιμα και φιλότιμα παιδιά. Πράγμα που με κρατάει ακόμη στο επάγγελμα.
-
Έχοντας μία εμπεριστατωμένη άποψη για τις 2 βαθμίδες εκπαίδευσης,αλλά κυρίως για τη Β/Θμια όπου και εργάζομαι σε ΕΠΑΛ, πραγματικά συνάδελφοι μία απορία στριφογυρίζει στο μυαλό μου κάθε φορά που κάποιο καλόπαιδο σπάει τον πίνακα,βάζει φωτιά στο θρανίο του, πετάει τον καφέ από το ισόγειο σε τάξη του 1ου ορόφου (μέσω παραθύρου) κ όποιον πάρει ο Χάρος, με απειλει με το μπάρμπα στην Κορώνη κάθε φορά που του κάνω σύσταση, καπνίζει όχι και τόσο νόμιμο τσιγάρο στις τουαλέτες του σχολείου, κλπ: Σε ποια δια@@λοχώρα του κόσμου θα γίνονταν αυτά κ θα θεωρούνταν καθημερινότητα?? Σε καμία απαντώ. Και τότε έρχεται η 2η ερώτηση που έχει καταντήσει φιλοσοφική: Τότε, γιατί να συμβαίνουν εδώ?
Υπάρχουν και άλλοι απελπισμένοι ή μόνο εγώ δε βλέπω φως πουθενά?
το πρόβλημα δεν περιορίζεται μόνο στο σχολείο αλλά είναι διάχυτο στην κοινωνία (ένα απλό παράδειγμα είναι η οδήγηση στη λωρίδα έκτακης ανάγκης, όταν οι υπόλοιποι συνωστίζονται στις κανονικές λωρίδες κυκλοφορίας) και ωφείλεται στο καθεστώς ατιμωρισίας που επικρατεί στη χώρα σε κάθε είδους παραβάτες και παραβάσεις (κοινώς οι κώλ.. είναι ... χαλαροί)
-
και ωφείλεται στο καθεστώς ατιμωρισίας που επικρατεί στη χώρα σε κάθε είδους παραβάτες και παραβάσεις (κοινώς οι κώλ.. είναι ... χαλαροί)
ετσι ειναι..κατι πολυ απλο..μαθητες του 2-3 βαθμολογουνται με 12-13 (μινιμουμ)στα πλαισια της ''συγχρονης παιδαγωγικης''( Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΜΠΟΥΡΔΑ) και για αλλους λογους που ολοι λιγο πολυ ξερουμε.απο τα γυμνασια στα λυκεια επρεπε να φθανει (το μεγιστο) το ενα τριτο των μαθητων αλλα στα πλαισια της ΜΠΟΥΡΔΑΣ φθανει το 98-99%...μετα απορουμε γιαυτα που περναμε στις ταξεις..ειναι ακρως φυσιολογικα..
-
και ωφείλεται στο καθεστώς ατιμωρισίας που επικρατεί στη χώρα σε κάθε είδους παραβάτες και παραβάσεις (κοινώς οι κώλ.. είναι ... χαλαροί)
ετσι ειναι..κατι πολυ απλο..μαθητες του 2-3 βαθμολογουνται με 12-13 (μινιμουμ)στα πλαισια της ''συγχρονης παιδαγωγικης''( Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΜΠΟΥΡΔΑ) και για αλλους λογους που ολοι λιγο πολυ ξερουμε.απο τα γυμνασια στα λυκεια επρεπε να φθανει (το μεγιστο) το ενα τριτο των μαθητων αλλα στα πλαισια της ΜΠΟΥΡΔΑΣ φθανει το 98-99%...μετα απορουμε γιαυτα που περναμε στις ταξεις..ειναι ακρως φυσιολογικα..
Στο χέρι του καθενός είναι να βάζει τους βαθμούς αξιοκρατικά και να μην επηρεάζεται από κανέναν (ευτυχώς υπάρχουν αρκετοί τέτοιοι εκπαιδευτικοί). Για τους υπόλοιπους.. λυπάμαι.
-
Η εκπαίδευση στην Ελλάδα βρίσκεται, δυστυχώς, σε κακή κατάσταση. Φταίμε και εμείς οι εκπαιδευτικοί για το τι συμβαίνει στις τάξεις μας αλλά και ο θεσμός της οικογένειας με την ανατροφή που δίνει στα παιδιά της, και γενικότερα το όλο νομοθετικό πλαίσιο. Οι μαθητές έχουν μάθει να τα απαιτούν όλα και να θεωρούν ότι τους αξίζουν. Σίγουρα, στο θέμα της βαθμολογίας πρέπει να είμαστε πιο αυστηροί αλλά και πάλι γίνεται να είμαστε απόλυτα αντικειμενικοί; Πολλά τα ερωτήματα που προκύπτουν, παιδιά, και δεν ξέρω αν οι απαντήσεις μπορούν να βγουν τόσο αβίαστα. ??? ??? ???
-
Τις προάλλες, άκουγα ραδιόφωνο πηγαίνοντας στο σχολείο. Οι εκφωνήτριες έλεγαν καλημέρα στο Σάκη και το Γιώργο που τηλεφωνούσαν/έστελναν μην. στην εκπομπή μέσα από την τάξη, την ώρα του μαθήματος, λέγοντας ότι αν άκουγαν κι εκείνες τη συγκεκριμένη καθηγήτρια θα κοιμόντουσαν!! Στο τέλος, θα μας βγάζουν και στον αέρα εν αγνοία μας :o
Όσο αέρα δίνει κανείς, το ανάλογο αποτέλεσμα θα έχει. Αν δεν μπορεί να ελέγξει μια τάξη και να επιβληθεί, τι περιμένεις μετά;
Landau, θα ήθελα να σε δώ στη τάξη σου κάποια στιγμή.
Δεν έχω οργανική σε ΕΠΑΛ,αλλά ούσα αποσπασμένη στην περιοχή, είναι πολύ πιθανό να εργαστώ ξανά σ'αυτά. Πριν πάω ήμουν σχεδόν τρομοκρατημένη απ'αυτά που περίμενα να συναντήσω.Τώρα πια, θα τα δήλωνα με άνεση όποτε χρειαζόταν (τη νέα χρονιά πχ, να'μαστε καλά). Δεν έχω πρόβλημα μη αντιμετωπίσιμο μέσα στην τάξη, προφανώς είναι ιδιαίτερη περίπτωση σχολείου ένα τεχνικό λύκειο κ προφανώς υπάρχουν αρκετά ζιζάνια -όπως σε πολλά ΓΕΛ άλλωστε-. Το ψάρι σίγουρα βρωμάει απ'το κεφάλι, απλά δεν είμαι σίγουρη πόσα είναι τα κεφάλια της Λερναίας Ύδρας... Από πού ν'αρχίσω??? Η ανοχή απ'όλους είναι καταστροφική: από εμάς τους ίδιους, τη διεύθυνση του σχολείου, τον προΐστάμενο,κλπ,κλπ... Από πού να το πιάσεις και πού να τ'αφήσεις?
Πάντως έχω διαπιτώσει ότι ίσως σου πάρει ένα Α διάστημα να βρεις ένα δίαυλο επικοινωνίας με κάποιους μαθητές,αλλά τελικά το 95% είναι προσεγγίσιμα και φιλότιμα παιδιά. Πράγμα που με κρατάει ακόμη στο επάγγελμα.
Αυτό είναι αλήθεια, αλλά το θέμα είναι πώς να μπορέσει κάποιος να αφιερώσει το χρόνο να βρει κάποιο τρόπο συνεννόησης, χωρίς να του πάρουν τον αέρα.
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
Ότι έτσι θα καταλήξουμε κι εμείς; Δεν είμαστε πολύ μακριά από αυτό. Θυμάμαι μια μητέρα που, όταν έκανα φροντιστήρια, είχε την απαίτηση να παίρνω με το αυτοκίνητο την κόρη της από το σπίτι της γιατί έτσι έκανε και η προηγούμενη καθηγήτριά της!!!Και τότε το συζητούσαμε ακόμη. Φυσικά, δεν έκανε μάθημα σε μένα. Επίσης, άλλη μαθήτριά μου σε ιδιαίτερο μου έλεγε: "μα, να μην έχεις κάτι να τσιμπήσουμε ή να πιούμε;" Σκηνές παραλόγου;;; ??? ??? ???
-
αυτο δεν ειναι τιποτα!!!
εμενα που μου ελεγε η μανα της να την πηγαινω για καφε οταν εχω χρονο, γιατι "ειναι πολυ ντροπαλη η κορουλα μου και δεν βγαινει απο το σπιτι "!!!!
το ντυσιμο ομως ....καθε αλλο εδειχνε!
-
Μη χειρότερα! Τ΄ακούσαμε κι αυτό!!!!! :( (Μήπως την έσπρωχνε προς εσένα μπας και τη γλυκοκοιτάξεις? ;D)
-
ΕΚΚΟΛΑΠΤΗΡΙΑ ΑΝΟΜΙΑΣ
Αισθάνομαι ιδιαίτερη ικανοποίηση που τα άρθρα μου για τα χάλια και τα αδιέξοδα στα οποία έχει περιέλθει το εκπαιδευτικό μας σύστημα ελάχιστες αρνητικές αντιδράσεις προκάλεσαν ορισμένων δασκάλων και καθηγητών της μέσης εκπαίδευσης. Αντίθετα, ενθάρρυναν πολλούς ευαίσθητους και καταπιεσμένους παιδαγωγούς, που είναι ταγμένοι με την ψυχή τους στο ύψιστο λειτούργημά τους, να μου επισημάνουν μερικά από τα όσα δεινά πλήττουν την εκτροχιασθείσα Παιδεία μας. Μία ημέρα πριν από την επιστροφή των μαθητών στα σχολεία φιλοξενώ (δυστυχώς με περικοπές) κείμενο που μου απέστειλε ο κ. Δημήτρης Χορόσκελης, καθηγητής Κοινωνιολογίας στο 2ο Γυμνάσιο Λαγκαδά:
«Πέρα από τα διάφορα άλλα προβλήματα του εκπαιδευτικού μας συστήματος, πιστεύω ότι το βασικότερο είναι το θέμα της συμπεριφοράς των μαθητών. Δεν είναι δυνατόν να γίνουν διδασκαλία και μετάδοση της γνώσης όταν απουσιάζουν η απαραίτητη ησυχία και ο σεβασμός των μαθητών προς τους διδάσκοντες. Οταν διορίστηκα, προ δεκαετίας, έμεινα έκπληκτος διαπιστώνοντας ότι από το παλιό σχολείο-στρατώνα (όπου οι μαθητές είχαν μόνο υποχρεώσεις και κανένα δικαίωμα) περάσαμε στο σχολείο-παιδική χαρά (όπου οι μαθητές έχουν μόνο δικαιώματα και σχεδόν καμία υποχρέωση)!
Πιστεύω ότι οι βασικές αιτίες αυτής της απαράδεκτης κατάστασης είναι οι εξής:
1) Η γενικότερη φιλελευθεροποίηση της κοινωνικής ζωήςαπό το 1974 και μετά.
2) Η μετάθεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα φροντιστήρια. Πολλοί μαθητές δεν προσέχουν στο μάθημα του σχολείου επειδή “θα τα κάνουν μετά στο φροντιστήριο”,με αποτέλεσμα να ενοχλούν την ομαλή διεξαγωγή του.
3) Η εισαγωγή του συνδικαλισμού σε χώρους με παιδιά 13-15 ετών. Ολοι γνωρίζουμε ότι στα πενταμελή και στα δεκαπενταμελή μαθητικά συμβούλια εκλέγονται (συχνά με βία και νοθεία) οι χειρότεροι μαθητές,οι οποίοι στη συνέχεια χειραγωγούν τους υπολοίπους, πρωτοστατούν σε καταλήψεις που έχουν ως μοναδικό σκοπό την “ηγετική προβολή” των οργανωτών τους, το χάσιμο μαθημάτωνκαι την καταστροφική εκτόνωση.
4) Η καταστροφική επήρεια της τηλεόρασης. Αποτελεί πλέον κοινό τόπο ότι μεγάλο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχει υποκατασταθεί από την τηλεόραση,η οποία προβάλλει συνεχώς το τρίπτυχο “σεξ- βίαθάνατος”.
5)Η αρνητική εμπειρία των παλαιότερων γενεών από το σχολείο-στρατώνα. Οι σημερινοί γονείς των 40-50 ετών, έχοντας ζήσει την παλιά αυταρχική εκπαίδευση,δεν θέλουν καν να ακούσουν για οποιοδήποτε μέτρο που επιχειρεί να επιβάλει μια στοιχειώδη τάξη στη χαοτική κατάσταση που επικρατεί πλέον στα σχολεία.
6) Η αίσθηση του Ελληνα-γονέα ότι το παιδί του είναι το κέντρο του κόσμου. Αποτέλεσμα αυτής της νοοτροπίας είναι να παίρνουν συστηματικά οι γονείς το μέρος των μαθητών,ακόμη και σε περιπτώσεις που αυτοί έχουν πασιφανώς άδικο. Χαρακτηριστικά παραδείγματα:τηλεφωνεί η διευθύντρια σε γονέα για να τον ενημερώσει ότι το παιδί του καπνίζεικαι εκείνος απαντάει:“Ε, τι έγινε; Και οι καθηγητές δεν καπνίζουν;”!
Είναι φανερό ότι οι τέσσερις πρώτες παράμετροι του προβλήματος είναι εξαιρετικά δύσκολο να αλλάξουν. Πρέπει οι γονείς να πειστούν ότι η παρούσα κατάσταση δεν συμφέρει κανέναν και κυρίως ότι η Παιδεία αρχίζει από το σπίτι. Οταν στέλνουν τα παιδιά τους σε ημιάγρια κατάσταση στο σχολείο και οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πλέον το δικαίωμα να κάνουν την παραμικρή παρέμβαση, στο όνομα μιας κακώς εννοούμενης ελευθερίας και δημοκρατίας,τότε το παιχνίδι είναι χαμένο για όλους.
Νομίζω ότι περιέγραψα το πρόβλημα με τον πλέον σύντομο και περιεκτικό τρόπο προτείνοντας και το βασικό περίγραμμα της αντιμετώπισής του. Είναι πλέον στην αρμοδιότητα της υπουργού Παιδείας ο διαδικαστικός τρόπος εφαρμογής του. Το συγκεκριμένο πρόβλημα απασχολεί πλέον τη συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών, δεδομένου ότι από χρονιά σε χρονιά η κατάσταση (δυστυχώς) επιδεινώνεται».
Επ΄ αυτών έχει γνώση και άποψη η κυρία Διαμαντοπούλου;
ΤΟ ΒΗΜΑ
-
ΕΚΚΟΛΑΠΤΗΡΙΑ ΑΝΟΜΙΑΣ
Πιστεύω ότι οι βασικές αιτίες αυτής της απαράδεκτης κατάστασης είναι οι εξής:
2) Η μετάθεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα φροντιστήρια. Πολλοί μαθητές δεν προσέχουν στο μάθημα του σχολείου επειδή “θα τα κάνουν μετά στο φροντιστήριο”,με αποτέλεσμα να ενοχλούν την ομαλή διεξαγωγή του.
σε αυτο το ζητημα το οποιο ειναι πηγη πολλών άλλων πιστευω οτι μπορει να κάνει κάτι το υπουργειο
αλλα επίσης σκέφτομαι και το άλλο, εαν με όποιον τροπο παψουν να υφιστανται τα φροντιστηρια, όλος αυτος ο κόσμος που τρωει ψωμακι απο τα φροντιστηρια, τι θα γινει; ; ;
-
rorygr, μήπως, κατά λάθος, σου ξέφυγε οτι το άρθρο που παρέθεσες είναι του γνωστού ξερόλα κονδυλοφόρου Μαρίνου;
-
rorygr, μήπως, κατά λάθος, σου ξέφυγε οτι το άρθρο που παρέθεσες είναι του γνωστού ξερόλα κονδυλοφόρου Μαρίνου;
Άντε μην αρχίσω και εγώ με τον άσχετο...
-
δεν νομιζω οτι το συγκεκριμενο αρθρο απεχει πολυ απο την πραγματικοτητα ασχετα με τον συγγραφεα...
-
δεν νομιζω οτι το συγκεκριμενο αρθρο απεχει πολυ απο την πραγματικοτητα ασχετα με τον συγγραφεα...
Ο άνθρωπος δεν μπαίνει στην ουσία των προβλημάτων της εκπαίδευσης.
Δεν φταίνε τα φροντιστήρια. Οι πανελλαδικές εξετάσεις είναι η αιτία.
Δεν φταίει η φιλελευθεροποίηση της κοινωνικής ζωής. Αλίμονο! Τι αντιπροτείνει; Τον φασισμό;
Όπως στη Κορέα;
Στα τελευταία έχει εν' μερη δίκιο...΄
Άρχισα... :D
-
στα 4 ,5 ,6 εχει αδικο ;
-
Όχι. Το είπα.
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
-
αυτο δεν ειναι τιποτα!!!
εμενα που μου ελεγε η μανα της να την πηγαινω για καφε οταν εχω χρονο, γιατι "ειναι πολυ ντροπαλη η κορουλα μου και δεν βγαινει απο το σπιτι "!!!!
το ντυσιμο ομως ....καθε αλλο εδειχνε!
Μάρκο, να σαι καλά! μου έφτιαξες την διάθεση! έτσι είναι αν η μαμά σε θέλει για γαμπρό της! τι κάλυτερο απο έναν καθηγητή!!!!χαχα( σε πειράζω, ελπίζω να μην παρεξηγηθείς) ;D
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Και στην Ιταλία κάνουν ιδιαίτερα, μια φίλη μου Ιταλίδα έτσι βγάζει το χαρτζιλίκι της. Απλώς δεν υπάρχουν οργανωμένα φροντιστήρια
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Και στην Ιταλία κάνουν ιδιαίτερα, μια φίλη μου Ιταλίδα έτσι βγάζει το χαρτζιλίκι της. Απλώς δεν υπάρχουν οργανωμένα φροντιστήρια
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
το μονο που μας μενει ειναι να αρχισουμε τα ιδιαίτερα και για τΟν ΑΣΕΠ :-X
-
ΞΥΛΟΚΟΠΗΘΗΚΕ ΔΑΣΚΑΛΑ
Επίθεση από μητέρα δέχτηκε προχθές το μεσημέρι μία δασκάλα δημοτικού σχολείου της Αμαλιάδας και η υπόθεση θα συνεχιστεί όπως όλα δείχνουν στις δικαστικές αίθουσες.
Η μητέρα πήγε προχθές το μεσημέρι στο σχολείο για να πάρει το παιδί της, μία ενέργεια που γίνεται σε καθημερινή βάση, μόνο που τα πράγματα πήραν άλλη τροπή. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι η μητέρα επετέθη μαινόμενη κατά της εκπαιδευτικού, καθώς είχε δυσαρεστηθεί είτε από χαμηλή βαθμολογία που είχε βάλει η δασκάλα στο παιδί είτε από τη συμπεριφορά της δασκάλας προς το παιδί της......
Η δασκάλα εκείνη την ώρα βρισκόταν έξω από το σχολείο μαζί με συνάδελφό της και αιφνιδιάστηκε από την επίθεση, καθώς η μητέρα δεν περιορίστηκε μόνο στην εξύβριση, αλλά προχώρησε και λίγο περισσότερο, χτυπώντας την δασκάλα, μπροστά στα έκπληκτα μάτια άλλων γονέων και παιδιών.
Η κατάσταση που δημιουργήθηκε ήταν τεταμένη, ωστόσο έγινε προσπάθεια να ηρεμήσουν τα πνεύματα, αλλά όπως ήταν αναμενόμενο το περιστατικό δεν έληξε εκεί. Η δασκάλα στη συνέχεια μετέβη στο Αστυνομικό Τμήμα Αμαλιάδας και υπέβαλε μήνυση κατά της μητέρας για την απρόκλητη επίθεση που δέχτηκε. Χθες το μεσημέρι η μητέρα μετέβη εκ νέου στο σχολείο μετά το πέρας της διδασκαλίας, για να πάρει το άλλο της παιδί που φοιτά στο δημοτικό.
Μετά την μήνυση που είχε επιβληθεί και με δεδομένο ότι η πράξη ήταν στα πλαίσια του αυτοφώρου, η μητέρα οδηγήθηκε στο Αστυνομικό Τμήμα της Αμαλιάδας και εν συνεχεία στην Εισαγγελία, όπου ορίστηκε δικάσιμος και η μητέρα αφέθηκε ελεύθερη. Η συνέχεια πλέον θα δοθεί στις δικαστικές αίθουσες.
http://www.patrisnews.gr/newsItem.php?id=1873
-
Έτσι, έτσι. Αυτό σας χρειάζεται, που τολμάτε να έχετε απαιτήσεις από το ελληνικό κράτος. Δαβρί σας χρειάζεται.
Ποια είσαι συ ρε δασκαλίτσα που δεν θα φερθείς όπως θέλω γω στο παιδί μου;
Ποιος είσαι συ ρε μαθηματικέ που δεν έβαλες 18 στο παιδί μου; Ολόκληρο δεκάρι έγραψε στο διαγώνισμα των "πανδύσκολων" θεμάτων που τους έβαλες. Και συ φυσικός, 17; Στο κωλομάθημα;
Γιατί η άλλη! Η φιλόλογος, που έβαλε 13 γιατί το παιδί δεν ήξερε να βρει το ρήμα στην πρόταση! Άκου κάτι πράματα!
Άει στο δια.λο βρε, που θέλετε 1400 ευρώ. Η baby sitting μου παίρνει 5 ευρώ την ώρα και πολλά της είναι. Μόνο ο σκ.τατζής που ήρθε προχθές και μου ξέφραξε την αποχέτευση πήρε παραπάνω. Ε, εσείς σκ.τατζήδες είστε; Γράμματα είναι, σκ.τά είναι;
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
Στην Ιαπωνία ένας υπουργός που είχε ΚΑΤΗΓΟΡΗΘΕΙ για οικονομικό σκάνδαλο, έκανε σεπούκου (τελετουργική αυτοκτονία). Τί όμορφα που θα ήταν αν έκαναν και οι δικοί μας κάτι τέτοιο...
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
Στην Ιαπωνία ένας υπουργός που είχε ΚΑΤΗΓΟΡΗΘΕΙ για οικονομικό σκάνδαλο, έκανε σεπούκου (τελετουργική αυτοκτονία). Τί όμορφα που θα ήταν αν έκαναν και οι δικοί μας κάτι τέτοιο...
αν εκαναν οι δικοι μας κατι τετοιο μαλλον θα ηταν ερημη η βουλη.. ;D ;D
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
Στην Ιαπωνία ένας υπουργός που είχε ΚΑΤΗΓΟΡΗΘΕΙ για οικονομικό σκάνδαλο, έκανε σεπούκου (τελετουργική αυτοκτονία). Τί όμορφα που θα ήταν αν έκαναν και οι δικοί μας κάτι τέτοιο...
αν εκαναν οι δικοι μας κατι τετοιο μαλλον θα ηταν ερημη η βουλη.. ;D ;D
Ναι!!!! Δε θα ήταν υπέροχο? :D :D :D
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
Στην Ιαπωνία ένας υπουργός που είχε ΚΑΤΗΓΟΡΗΘΕΙ για οικονομικό σκάνδαλο, έκανε σεπούκου (τελετουργική αυτοκτονία). Τί όμορφα που θα ήταν αν έκαναν και οι δικοί μας κάτι τέτοιο...
αν εκαναν οι δικοι μας κατι τετοιο μαλλον θα ηταν ερημη η βουλη.. ;D ;D
Ναι!!!! Δε θα ήταν υπέροχο? :D :D :D
ναι θα μπορουσαμε να αξιοποιησουμε και το κτηριο ετσι... ;D ;Dνα πως θα λυνοταν το προβλημα με τους αστεγους της Αθηνας.. ;)
-
Σας θυμίζει κάτι;;;;;;;;;;;;
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_6331.html
σε πολλα μοιάζουμε με την Ιαπωνία,
μου έλεγε φίλη μου οτι η Ιαπωνία είναι η μόνη χωρα που τα παιδια τρεχουν στα ιδιαιτερα φροντιστηριακά μαθήματα όπως και στην Ελλαδα.....
αχ ας της μοιάζαμε και στα άλλα............. ;)
Γνωρίζω πολύ καλά ότι και στην Αγγλία γίνονται διαίτερα μαθήματα, με αμοιβή τουλάχιστον 40 λίρες την ώρα (έκανε το παιδί μιας φίλης μου) αλλά και στη Βραζιλία, όπου υπάρχουν και φροντιστήρια, τα οποία δεν έχουν καμία σχέση με τα δικά μας, μιας και τα μαθήματα γίνονται σε αμφιθέατρα, από καθηγητή που μιλά με μικρόφωνο για να τον ακούνε οι 300 και πλέον μαθητές του. Επίσης, στη Βραζιλία στα φροντιστήρια οι καθηγητές δεν πληρώνονται με την ώρα που κάνουν μάθημα, αλλά με τα γραπτά που διορθώνουν κάθε μήνα (με το κομμάτι) για να πιεστούν να βάζουν πολλά διαγωνίσματα.....Παράλληλα γίνονται και διαίτερα μαθήματα, αλλά όχι από καθηγητές δημοσίων σχολέιων, καθώς δεν θεωρούνατι καλά σχολέια, αλλά από καθηγητές ιδιωτικών σχολέιων ή (ακόμα καλύτερα) από καθηγητές ιδιωτικών πανεπιστημίων (τα κρατικά πάλι είναι για τα μπάζα, όπως και τα σχολεία). Αυτά σας τα λέω από πρώτο χέρι, μιας και είμαι στην Αγγλία (και έχω και πολλούς φίλους εδώ) και στη Βραζιλία έχω συγγενείς
Στην Ιαπωνία ένας υπουργός που είχε ΚΑΤΗΓΟΡΗΘΕΙ για οικονομικό σκάνδαλο, έκανε σεπούκου (τελετουργική αυτοκτονία). Τί όμορφα που θα ήταν αν έκαναν και οι δικοί μας κάτι τέτοιο...
αν εκαναν οι δικοι μας κατι τετοιο μαλλον θα ηταν ερημη η βουλη.. ;D ;D
Ναι!!!! Δε θα ήταν υπέροχο? :D :D :D
ναι θα μπορουσαμε να αξιοποιησουμε και το κτηριο ετσι... ;D ;Dνα πως θα λυνοταν το προβλημα με τους αστεγους της Αθηνας.. ;)
Σε παρακαλώ!!!! Το πρόβλημα αυτό θα το λύσει η μικρή Αννούλα όταν θα πάει για τη Δημαρχία. ;D ;D ;D Μη της στερήσουμε τη δόξα...
-
Έτσι, έτσι. Αυτό σας χρειάζεται, που τολμάτε να έχετε απαιτήσεις από το ελληνικό κράτος. Δαβρί σας χρειάζεται.
Ποια είσαι συ ρε δασκαλίτσα που δεν θα φερθείς όπως θέλω γω στο παιδί μου;
Ποιος είσαι συ ρε μαθηματικέ που δεν έβαλες 18 στο παιδί μου; Ολόκληρο δεκάρι έγραψε στο διαγώνισμα των "πανδύσκολων" θεμάτων που τους έβαλες. Και συ φυσικός, 17; Στο κωλομάθημα;
Γιατί η άλλη! Η φιλόλογος, που έβαλε 13 γιατί το παιδί δεν ήξερε να βρει το ρήμα στην πρόταση! Άκου κάτι πράματα!
Άει στο δια.λο βρε, που θέλετε 1400 ευρώ. Η baby sitting μου παίρνει 5 ευρώ την ώρα και πολλά της είναι. Μόνο ο σκ.τατζής που ήρθε προχθές και μου ξέφραξε την αποχέτευση πήρε παραπάνω. Ε, εσείς σκ.τατζήδες είστε; Γράμματα είναι, σκ.τά είναι;
Ακριβώς έτσι. ;)
-
Έτσι, έτσι. Αυτό σας χρειάζεται, που τολμάτε να έχετε απαιτήσεις από το ελληνικό κράτος. Δαβρί σας χρειάζεται.
Ποια είσαι συ ρε δασκαλίτσα που δεν θα φερθείς όπως θέλω γω στο παιδί μου;
Ποιος είσαι συ ρε μαθηματικέ που δεν έβαλες 18 στο παιδί μου; Ολόκληρο δεκάρι έγραψε στο διαγώνισμα των "πανδύσκολων" θεμάτων που τους έβαλες. Και συ φυσικός, 17; Στο κωλομάθημα;
Γιατί η άλλη! Η φιλόλογος, που έβαλε 13 γιατί το παιδί δεν ήξερε να βρει το ρήμα στην πρόταση! Άκου κάτι πράματα!
Άει στο δια.λο βρε, που θέλετε 1400 ευρώ. Η baby sitting μου παίρνει 5 ευρώ την ώρα και πολλά της είναι. Μόνο ο σκ.τατζής που ήρθε προχθές και μου ξέφραξε την αποχέτευση πήρε παραπάνω. Ε, εσείς σκ.τατζήδες είστε; Γράμματα είναι, σκ.τά είναι;
Ακριβώς έτσι. ;)
Ψωμί-μπουρδ...ο-Φινλανδικό μοντέλο.
-
Έτσι, έτσι. Αυτό σας χρειάζεται, που τολμάτε να έχετε απαιτήσεις από το ελληνικό κράτος. Δαβρί σας χρειάζεται.
Ποια είσαι συ ρε δασκαλίτσα που δεν θα φερθείς όπως θέλω γω στο παιδί μου;
Ποιος είσαι συ ρε μαθηματικέ που δεν έβαλες 18 στο παιδί μου; Ολόκληρο δεκάρι έγραψε στο διαγώνισμα των "πανδύσκολων" θεμάτων που τους έβαλες. Και συ φυσικός, 17; Στο κωλομάθημα;
Γιατί η άλλη! Η φιλόλογος, που έβαλε 13 γιατί το παιδί δεν ήξερε να βρει το ρήμα στην πρόταση! Άκου κάτι πράματα!
Άει στο δια.λο βρε, που θέλετε 1400 ευρώ. Η baby sitting μου παίρνει 5 ευρώ την ώρα και πολλά της είναι. Μόνο ο σκ.τατζής που ήρθε προχθές και μου ξέφραξε την αποχέτευση πήρε παραπάνω. Ε, εσείς σκ.τατζήδες είστε; Γράμματα είναι, σκ.τά είναι;
"Οι Δάσκαλοι πληρώνονται υπερβολικά!!! "
http://troktiko.blogspot.com/2010/04/blog-post_3289.html
Μέσος μισθός Δασκάλου 20,000/180 μέρες = 111 ευρώ την ημέρα /25 μαθητές
=4.44/5 ώρες = 0.88 ευρώ την ώρα ανά μαθητή.)
Τρομερά φτηνή φροντίδα και φύλαξη παιδιών και από πάνω μορφώνουν και τα παιδιά σας. Τρελό εεε;
(Τα νούμερα από την αρχική δημοσίευση έχουν αλλάξει για να ταιριάζουν
με τον μέσο μισθό των δασκάλων στην Ελλάδα!)
"Καταλαβαίνεις πόσο κυνικός έχει γίνει ένας λαός όταν θεωρεί φυσιολογικό να πληρώνει περισσότερο αυτόν που ασχολείται με τις αποχετεύσεις του, παρά αυτόν που ασχολείται με τα μυαλά των παιδιών του" J.F. Kennedy"
Καλά, ανησυχώ τώρα. Μήπως είμαι μετεμψύχωση του Κένεντι;
-
8)
-
Παιδιά,αν αληθεύει πληροφορία που έχω για το τι ετοιμάζουν στους μόνιμους,θα γίνει χαμός!Λοιπόν,τέρμα οι εποχικοί πυροσβέστες...γιατί απλούστατα βρήκε αντικαταστάτες η υπουργός μας(να μη δώσει τα φώτα της και στ'άλλα υπουργεία ;))...Όσοι λοιπόν εκπαιδευτικοί δε θέλουν να χάσουν τον καλοκαιρινό τους μισθουλάκο θα πρέπει να πάνε εποχικοί πυροσβέστες ::) :o 8)
Αυτο θα ισχυσει για οσους βρισκονται κοντα σε δαση. Οι υπολοιποι σε νησια και θαλασσα ναυαγοσωστες.
-
Εγώ θεωρώ πολύ πιθανό να κοπεί ο μισθός του καλοκαιριού. Έτσι κι αλλιώς όλες οι υπόλοιπες κοινωνικές ομάδες δε μας κατηγορούν ότι κάθεστε το καλοκάιρι και πληρώνεστε;
Να είστε έτοιμοι για όλα και φυσικά να μην αντιδράσει κανείς... τι να χάσουμε 60 ευρώ από την απεργεία!!!
-
το χειροτερο ειναι οτι με ολα αυτα που συμβαινουν kbazar μου πηρε λιγα λεπτα να αναρωτιεμαι αν κανεις χιουμορ ή μιλας σοβαρα!
-
μα αν δε βγαίνει κανείς να πει το αυτονόητο να μπουν μέσα όλοι αυτοί οι μαλάκες πολιτικοί που για 20 χρόνια κατέστρεψαν οικονομικά τη χώρα, να κατασχεθούν οι περιουσιες τους και να λυθει το προβλημα τότε τι περιμένετε; θα μας διαλύσουν
και από τη στιγμή που επιβλήθηκε εξωτερικα κυβέρνηση με τ ΔΝΤ τι χρειαζόμαστε 300 στη βουλή; διακοσμητικά; για να τους πληρώνουμε; είναι πιο χρήσιμο ιαυτοί από 300 εκπαιδευτικους;να πάνε να πνιγουν όλοι τους!
που είναι οι τρομοκρατικές οργανώσεις τώρα να τους τακτοποιήσουν όλους εκεί μέσα; μια βόμβαμόνο χρειάζεται, είναι απλό!
-
μα αν δε βγαίνει κανείς να πει το αυτονόητο να μπουν μέσα όλοι αυτοί οι μαλάκες πολιτικοί που για 20 χρόνια κατέστρεψαν οικονομικά τη χώρα, να κατασχεθούν οι περιουσιες τους και να λυθει το προβλημα τότε τι περιμένετε; θα μας διαλύσουν
και από τη στιγμή που επιβλήθηκε εξωτερικα κυβέρνηση με τ ΔΝΤ τι χρειαζόμαστε 300 στη βουλή; διακοσμητικά; για να τους πληρώνουμε; είναι πιο χρήσιμο ιαυτοί από 300 εκπαιδευτικους;να πάνε να πνιγουν όλοι τους!
που είναι οι τρομοκρατικές οργανώσεις τώρα να τους τακτοποιήσουν όλους εκεί μέσα; μια βόμβαμόνο χρειάζεται, είναι απλό!
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
-
Εγώ θεωρώ πολύ πιθανό να κοπεί ο μισθός του καλοκαιριού. Έτσι κι αλλιώς όλες οι υπόλοιπες κοινωνικές ομάδες δε μας κατηγορούν ότι κάθεστε το καλοκάιρι και πληρώνεστε;
Να είστε έτοιμοι για όλα και φυσικά να μην αντιδράσει κανείς... τι να χάσουμε 60 ευρώ από την απεργεία!!!
Εννοείται ότι δεν πρέπει να κουνηθεί φύλλο!
Ο Μάνος την έκανε ήδη την πρόταση στην υπουργό μέσω των μεγαλοδημοσιογράφων που έχουν αναλάβει να μας πείσουν ότι πρέπει να τιμωρηθούμε αφού εμείς φταίμε για όλα:
Να αρχίσουμε να απολύουμε εκπαιδευτικούς λέει. Το νομοσχέδιο είναι ανεπίκαιρο! Δε χρείάζεται να βρούμε τον σωστό τρόπο προσλήψεων αλλά τον σωστό δρόμο για απολύσεις.
Μπρος! Τα κεφάλια μέσα.
http://www.skai.gr/player/TV/?MMID=112515 (http://www.skai.gr/player/TV/?MMID=112515)
-
ΚΡΙΣΗ ΑΞΙΩΝ
Η χειρότερη Κρίση
Απόγευμα. Διπλό λεωφορείο από Γλυφάδα για κέντρο. Φίσκα. Οι όρθιοι κρεμασμένοι από τις χειρολαβές. Οι καθισμένοι έκλειναν τα μάτια κατάκοποι από δουλειά και έγνοιες. Μέσα κατήφεια κι ιδρώτας. Από τα ανοιχτά παράθυρα αύρα και καυσαέριο...
Σε μια στάση επιβιβάστηκε μια μεγάλη παρέα εφήβων. Απλώθηκαν σπρώχνοντας άγαρμπα τους ήδη στριμωγμένους. Από την άμμο που σκόρπισαν σε κάθε τους κίνηση φαινόταν ότι επέστρεφαν από μπάνιο στη θάλασσα. 'Αρχισαν να φωνάζουν. Για την ακρίβεια να ουρλιάζουν. Η εθνική μας λέξη επανερχόταν σε κάθε φράση υποκαθιστώντας ονόματα, επίθετα, ουσιαστικά, ρήματα. Δεν ήταν κουβέντα αλλά παραλήρημα. Υστερία διανθισμένη με άναρθρες κραυγές που ξεσήκωναν τα εξωπραγματικά γέλια των υπόλοιπων της αγέλης.
Η μόνη αντίδραση στην εισβολή, απειροελάχιστες συσπάσεις ενόχλησης στα πρόσωπα των επιβατών. Και ερμητικό κλείσιμο στο καβούκι του ο καθένας. Καρτερικά. Ώσπου κάποιος δεν άντεξε. Ήταν γύρω στα εξηνταπέντε με εβδομήντα. Στον τόνο παράπονου κι όχι της επίπληξης, με χροιά απελπισίας, είπε χαμηλόφωνα στον έφηβο που στεκόταν δίπλα του και έκανε το μεγαλύτερο σαματά: “Βρε αγόρι μου κουφός είσαι και φωνάζεις έτσι; Πιο σιγά σε παρακαλώ, δεν αντέχουμε. Κουρασμένοι άνθρωποι είμαστε.”
Οι επιβάτες αναθάρρησαν για μια στιγμή, πιστεύοντας ότι θα έπιαναν τόπο τα λόγια του. Τα ουρλιαχτά σταμάτησαν για δευτερόλεπτα για να συνεχίσουν επιδεικτικά εντονότερα από πριν. Στάση τη στάση η αγέλη άρχισε να αποδεκατίζεται. Τελευταίος έμεινε ο έφηβος που δέχτηκε την παράκληση του ηλικιωμένου. Επιτέλους ήσυχος. Το μόνο που έκανε ήταν κάποιες περίεργες, ανεξήγητες γκριμάτσες με το στόμα του.
Κάποια στιγμή πάτησε κι εκείνος το κουμπί για στάση. Όταν άνοιξε η πόρτα έσκυψε αστραπιαία στον επιβάτη που τόλμησε να μιλήσει, τον έφτυσε κατάμουτρα, πήδηξε έξω από το λεωφορείο και πριν εξαφανιστεί τέντωσε θριαμβευτικά τον μέσο του δεξιού του χεριού προς το παράθυρο που καθόταν ο αποδέκτης της γιγαντιαίας ροχάλας.
Ο ηλικιωμένος δεν είδε τη χειρονομία. Στεκόταν ακίνητος στη θέση του σαν να μην μπορούσε να πιστέψει αυτό που μόλις είχε συμβεί. Μόνο όταν έκλεισε η πόρτα και το λεωφορείο ξεκίνησε, έβγαλε από την τσέπη του με αργές κινήσεις ένα υφασμάτινο άσπρο μαντήλι. Όλοι τριγύρω που είχαν δει τη σκηνή στράφηκαν προς άλλες κατευθύνσεις, αφήνοντάς τον διακριτικά μόνο να σκουπίσει πρώτα το μάτι, μετά το μάγουλό του και τέλος το πουκάμισό του. Ύστερα το δίπλωσε προσεκτικά στα τέσσερα, στα οχτώ, στα δεκάξι. Μέχρι το τέρμα δεν σήκωσε το κεφάλι. Το βλέμμα του έμεινε προσηλωμένο στα δάχτυλα που τρέμοντας έστριβαν τις άκρες του υγρού μαντηλιού.
Κανένας δεν σχολίασε, κανένας δεν είπε κουβέντα. Μόνο μετά από αρκετή ώρα, ανηφορίζοντας πια τη Συγγρού κάποιος μουρμούρισε: “Αυτή είναι η χειρότερη κρίση...” Η φωνή του όμως σκεπάστηκε από τη σειρήνα ενός ασθενοφόρου.
ΠΗΓΗ: http://tsalapetinos.blogspot.com/2010/0 ... st_18.html
-
Δίδαξε ήθος η Μιμή, αλλά η Αθήνη δεν το κατάλαβε.
Κι ο Τζοχατζόπουλος δίδαξε σεμνότητα κι ο Λαλιώτης.
Κι ο Ρέπας κι ο Βουλγαράκης.
Και έπαιρναν ψήφους ..., ψήφους να δουν τα μάτια σου.
Αυτή η κρίση είναι αξιακή. Κι όποιος αντέξει.
-
http://www.madata.gr/epikairotita/politics/63099.html :-X
-
λοιπον ;
δασκαλοι του γεννους
επρεπε απο καιρο να ειχατε διδαξει την εννοια του νεποτισμου
το κενο γνωσης που δημιουργηθηκε πρεπει να καλυφθει ταχιστα ;D
-
............
Κάποια στιγμή πάτησε κι εκείνος το κουμπί για στάση. Όταν άνοιξε η πόρτα έσκυψε αστραπιαία στον επιβάτη που τόλμησε να μιλήσει, τον έφτυσε κατάμουτρα, πήδηξε έξω από το λεωφορείο και πριν εξαφανιστεί τέντωσε θριαμβευτικά τον μέσο του δεξιού του χεριού προς το παράθυρο που καθόταν ο αποδέκτης της γιγαντιαίας ροχάλας.
........
Ντράπηκα τόσο πολύ, που βούρκωσα! :(
-
............
Κάποια στιγμή πάτησε κι εκείνος το κουμπί για στάση. Όταν άνοιξε η πόρτα έσκυψε αστραπιαία στον επιβάτη που τόλμησε να μιλήσει, τον έφτυσε κατάμουτρα, πήδηξε έξω από το λεωφορείο και πριν εξαφανιστεί τέντωσε θριαμβευτικά τον μέσο του δεξιού του χεριού προς το παράθυρο που καθόταν ο αποδέκτης της γιγαντιαίας ροχάλας.
........
Ντράπηκα τόσο πολύ, που βούρκωσα! :(
Ντροπή ρε παιδιά!! Δεν βρέθηκε κάποιος να του δώσει μια σφαλιάρα του κ@λόπαιδου;!!! >:( >:( Να δεις πως του φεύγει η μαγκιά σε δευτερόλεπτα!! Αι σιχτίρ πια έχουν ξεφύγει τελείως!! >:( >:( >:(
-
Αυτό ειναι το χειρότερο ότι τα ανεχόμαστε , η Αθήνα έχει γίνει τόσο αδιάφορη και βρώμικη που αυτά τα άτομα πληθαίνουν ολοένα και περισσότερο .ΑΙΣΧΟΣ
-
............
Κάποια στιγμή πάτησε κι εκείνος το κουμπί για στάση. Όταν άνοιξε η πόρτα έσκυψε αστραπιαία στον επιβάτη που τόλμησε να μιλήσει, τον έφτυσε κατάμουτρα, πήδηξε έξω από το λεωφορείο και πριν εξαφανιστεί τέντωσε θριαμβευτικά τον μέσο του δεξιού του χεριού προς το παράθυρο που καθόταν ο αποδέκτης της γιγαντιαίας ροχάλας.
........
Ντράπηκα τόσο πολύ, που βούρκωσα! :(
Ντροπή ρε παιδιά!! Δεν βρέθηκε κάποιος να του δώσει μια σφαλιάρα του κ@λόπαιδου;!!! >:( >:( Να δεις πως του φεύγει η μαγκιά σε δευτερόλεπτα!! Αι σιχτίρ πια έχουν ξεφύγει τελείως!! >:( >:( >:(
την σφαλιαρα πρεπει πρωτα να την ριξουμε στους γονεις αυτου του εφηβου,που μαλλον δεν ξερουν να μεγαλωνουν παιδια,και μετα σἀυτο....ντροπη του-τους...κατι τετοια ατομα οταν μεγαλωσουν ειναι αυτα που ψεκαζουν την ιστορια αυτου του δυσμοιρου τοπου,βλεπε γλεζο :-\ :(
-
Αυτή η γενιά πολλών κακομαθημένων μοσχαναθρεμμένων 16ρηδων του σήμερα είναι τραγική και θα σπάσει ΔΥΣΤΥΧΩΣ τα μούτρα της ΠΟΛΥ ΣΥΝΤΟΜΑ.
-
Κάποιοι απ αυτούς μπορεί να γίνουν και Υπουργοι ,όπως η Διαμαντοπούλου για παράδειγμα .
-
Ωραία δακρύβρεχτη ιστοριούλα, που μπορεί να περιέχει γενικότερες αλήθειες.. αλλά ποιος είπε ότι είναι 100% αληθινή και όχι φτιαχτή για διδακτικούς λόγους; ;)
-
Ωραία δακρύβρεχτη ιστοριούλα, που μπορεί να περιέχει γενικότερες αλήθειες.. αλλά ποιος είπε ότι είναι 100% αληθινή και όχι φτιαχτή για διδακτικούς λόγους; ;)
Δεν έχεις άδικο, ίσως και να είναι φτιαχτή.. Αλλά με τόσα που βλέπουμε γύρω μας εμένα δε μου φαίνεται διόλου απίθανο να έχει συμβεί πραγματικά. :-\ :'(
-
εχει γεμισει το διαδικτυο οπως και τα βιβλια με μυθους και ιστοριες
να και μια που μου εστειλαν :
Είπα να σας μιλήσω, επειδή δεν υπάρχουν άλλοι ικανότεροι από εσάς
* Σκέφτηκα να σου µιλήσω για τον Καραϊσκάκη, αλλά το µυαλό σου θα πάει στο γήπεδο.
* Σκέφτηκα να σου µιλήσω για το 21, αλλά ο νους σου θα πάει στην Ορίτζιναλ.
* Συλλογίστηκα πολύ, για να καταλήξω αν αξίζει να σε ταλαιπωρήσω για κάτι τόσο µακρινό, τόσο ξένο.
Δύο αιώνες πίσω κάποια γεγονότα Τι να λένε σε σένα; Σε εσένα που βιάζεσαι να φύγεις, να πας για τσιγάρο, για καφέ ή για κάτι άλλο.
Θα σου µιλήσω λοιπόν προσωπικά.
Εγώ ο δάσκαλος που δούλεψα ένα χρόνο σε αυτό το σχολείο και σε δεκαπέντε µέρες φεύγω γι αλλού, σε εσένα που είσαι εδώ ένα, δύο, τρία ή και περισσότερα χρόνια, θα σου µιλήσω σταράτα, για να σου εκφράσω δυο σκέψεις µου.
Οι µαθητές που συνάντησα µέσα στις τάξεις, οι µαθητές που δίδαξα φέτος στην συντριπτική τους πλειονότητα µε σεβάστηκαν, αν και δεν ανταποκρίθηκαν στις απαιτήσεις του µαθήµατος.
Πολλοί όµως από τους υπόλοιπους µαθητές δε µε σεβάστηκαν, µε προσέβαλαν κατ' επανάληψη, με έργα, µε λόγια, µε ύβρεις, δείχνοντας ένα χαρακτήρα και ένα ήθος που µε σόκαρε, που µε έβαλε σε µελαγχολικές σκέψεις...
Αυτό το φαινόµενο αποδεικνύει πως κάτι σάπιο υπάρχει σε αυτό το σχολείο, πως εκτός του γνωστικού ελλείµµατος το συγκεκριµένο σχολείο χωλαίνει δραµατικά και στο ηθικοπλαστικό του έργο, στη διαµόρφωση δηλαδή των µαθητικών ψυχών και πνευµάτων.
Και η ευθύνη για αυτήν την αποτυχία είναι ευθύνη αποκλειστικά δική µας, των δασκάλων σας και των γονιών σας.
Δεν έχουµε κατορθώσει να σας δείξουµε πως χωρίς αρχές η ζωή σας αύριο θα είναι µια κόλαση, πως χωρίς όνειρα και στόχους θα χρειαστείτε υποκατάστατα, θα καταφύγετε πιθανόν σε επιλογές που θα σας ξεφτιλίσουν, θα σας κάνουν να σιχαίνεστε τον εαυτό σας, θα σας γεµίσουν τη ζωή πλήξη και κούραση, θα σας γεράσουν πρόωρα.
Αν όµως θέλετε µια συµβουλή από ένα δάσκαλο, σκεφτείτε το παράδειγµα του Μακρυγιάννη, που έφτασε αγράµµατος µέχρι τα πενήντα σχεδόν, για να καταλάβει τότε πως η µόρφωση, η καλλιέργεια ήταν το όπλο που έλειπε από την προσωπική του θήκη... Και κάθισε µε πολλή δυσκολία και χωρίς δάσκαλο και έµαθε πέντε κολλυβογράµµατα, για να µας πει την ιστορία του βίου του, το παραµύθι της επανάστασης των υπόδουλων Ρωµιών.
Αυτό το παράδειγµα είναι για σένα το πιο κατάλληλο και µπορείς τριάντα χρόνια νωρίτερα από τον στρατηγό Μακρυγιάννη να ακολουθήσεις το δρόµο που εκείνος έδειξε, το µονοπάτι της καλλιέργειας, το δρόµο της παιδείας, τη λεωφόρο της προσωπικής σου προκοπής.
Δεν είστε σε τίποτε λιγότερο ικανοί από τον µπάσταρδο γιο της καλογριάς, τον Αρβανίτη Γιώργη Καραϊσκάκη. Ήταν κι αυτός αθυρόστοµος σαν κι εσάς, αλλά είχε αυτό που µάθαµε σαν µπέσα. Ήταν πάνω απ' όλα µπεσαλής.
Αυτό θα 'θελα να έχετε κι εσείς. Υπευθυνότητα, µπέσα, τσίπα. Να αναλαµβάνετε τις ευθύνες σας, να απεχθάνεστε την υποκρισία, να σιχαίνεστε το συµφέρον, να µισείτε το ψέµα και την ευθυνοφοβία.
Η αγάπη για τον τόπο του, η λατρεία για την πατρίδα του, ήταν αυτό που χαρακτήριζε τη ζωή του Νικήτα Σταµατελόπουλου, του Νικηταρά. Αγωνίστηκε στη διάρκεια της επανάστασης, συνέβαλε στην απελευθέρωση της πατρίδας του κι έπειτα φυλακίστηκε, για να χαθεί σ' ένα στενοσόκακο του Πειραιά, σχεδόν τυφλωµένος, πάµπτωχος και εγκαταλειµµένος από όλους. Δε ζήτησε τίποτε από την ελεύθερη Ελλάδα κι όταν οι γύρω του τον παρακινούσαν να απαιτήσει από την κυβέρνηση µια πλούσια σύνταξη, απαντούσε πως η πατρίδα τον αµείβει πολύ καλά, λέγοντας ψέµατα, για να µην προσβάλει την πατρίδα του.
Είναι δύσκολο, το κατανοώ, το παράδειγµα του Νικηταρά. Αλλά νοµίζω πως κι εσείς είστε ικανοί για τα δύσκολα, μπορείτε να ακολουθήσετε το δρόµο της αξιοπρέπειας, να προσπαθήσετε τίµια και µε αγωνιστικότητα για εσάς και για το µέλλον της οικογένειας που αύριο θα κάνετε.
Ξέρω, καταλαβαίνω, αντιλαµβάνοµαι πως σας προτείνω µια διαδροµή ζωής δύσκολη και απαιτητική, όταν δίπλα σας κυριαρχεί ο εύκολος δρόµος των γονιών, των δασκάλων, των πολιτικών, της εποχής στην οποία µεγαλώνετε. Όµως κάθε εποχή ελπίζει στους νέους της, περιµένει από αυτούς να σηκώσουν ψηλά και µε επιτυχία τη σηµαία του αγώνα και να οδηγήσουν την πατρίδα τους, τον τόπο τους σε καλύτερες µέρες, σε πιο φωτεινές σελίδες.
Κι όταν βλέπω την εποχή µας να µαραζώνει χωµένη στην αλλοτρίωση, να ξεψυχά από την τηλεοπτική ανία, να µουχλιάζει από το κυνήγι της ευκολίας, μόνο σε εσάς ελπίζω. Στην ειλικρινή σας διάθεση να αγωνιστείτε, να αντισταθείτε, να πολεµήσετε, να νικήσετε.
Μη µας απογοητεύσετε..."
-
εχει γεμισει το διαδικτυο οπως και τα βιβλια με μυθους και ιστοριες
να και μια που μου εστειλαν :
Είπα να σας μιλήσω, επειδή δεν υπάρχουν άλλοι ικανότεροι από εσάς
* Σκέφτηκα να σου µιλήσω για τον Καραϊσκάκη, αλλά το µυαλό σου θα πάει στο γήπεδο.
* Σκέφτηκα να σου µιλήσω για το 21, αλλά ο νους σου θα πάει στην Ορίτζιναλ.
* Συλλογίστηκα πολύ, για να καταλήξω αν αξίζει να σε ταλαιπωρήσω για κάτι τόσο µακρινό, τόσο ξένο.
Δύο αιώνες πίσω κάποια γεγονότα Τι να λένε σε σένα; Σε εσένα που βιάζεσαι να φύγεις, να πας για τσιγάρο, για καφέ ή για κάτι άλλο.
Θα σου µιλήσω λοιπόν προσωπικά.
Εγώ ο δάσκαλος που δούλεψα ένα χρόνο σε αυτό το σχολείο και σε δεκαπέντε µέρες φεύγω γι αλλού, σε εσένα που είσαι εδώ ένα, δύο, τρία ή και περισσότερα χρόνια, θα σου µιλήσω σταράτα, για να σου εκφράσω δυο σκέψεις µου.
Οι µαθητές που συνάντησα µέσα στις τάξεις, οι µαθητές που δίδαξα φέτος στην συντριπτική τους πλειονότητα µε σεβάστηκαν, αν και δεν ανταποκρίθηκαν στις απαιτήσεις του µαθήµατος.
Πολλοί όµως από τους υπόλοιπους µαθητές δε µε σεβάστηκαν, µε προσέβαλαν κατ' επανάληψη, με έργα, µε λόγια, µε ύβρεις, δείχνοντας ένα χαρακτήρα και ένα ήθος που µε σόκαρε, που µε έβαλε σε µελαγχολικές σκέψεις...
Αυτό το φαινόµενο αποδεικνύει πως κάτι σάπιο υπάρχει σε αυτό το σχολείο, πως εκτός του γνωστικού ελλείµµατος το συγκεκριµένο σχολείο χωλαίνει δραµατικά και στο ηθικοπλαστικό του έργο, στη διαµόρφωση δηλαδή των µαθητικών ψυχών και πνευµάτων.
Και η ευθύνη για αυτήν την αποτυχία είναι ευθύνη αποκλειστικά δική µας, των δασκάλων σας και των γονιών σας.
Δεν έχουµε κατορθώσει να σας δείξουµε πως χωρίς αρχές η ζωή σας αύριο θα είναι µια κόλαση, πως χωρίς όνειρα και στόχους θα χρειαστείτε υποκατάστατα, θα καταφύγετε πιθανόν σε επιλογές που θα σας ξεφτιλίσουν, θα σας κάνουν να σιχαίνεστε τον εαυτό σας, θα σας γεµίσουν τη ζωή πλήξη και κούραση, θα σας γεράσουν πρόωρα.
Αν όµως θέλετε µια συµβουλή από ένα δάσκαλο, σκεφτείτε το παράδειγµα του Μακρυγιάννη, που έφτασε αγράµµατος µέχρι τα πενήντα σχεδόν, για να καταλάβει τότε πως η µόρφωση, η καλλιέργεια ήταν το όπλο που έλειπε από την προσωπική του θήκη... Και κάθισε µε πολλή δυσκολία και χωρίς δάσκαλο και έµαθε πέντε κολλυβογράµµατα, για να µας πει την ιστορία του βίου του, το παραµύθι της επανάστασης των υπόδουλων Ρωµιών.
Αυτό το παράδειγµα είναι για σένα το πιο κατάλληλο και µπορείς τριάντα χρόνια νωρίτερα από τον στρατηγό Μακρυγιάννη να ακολουθήσεις το δρόµο που εκείνος έδειξε, το µονοπάτι της καλλιέργειας, το δρόµο της παιδείας, τη λεωφόρο της προσωπικής σου προκοπής.
Δεν είστε σε τίποτε λιγότερο ικανοί από τον µπάσταρδο γιο της καλογριάς, τον Αρβανίτη Γιώργη Καραϊσκάκη. Ήταν κι αυτός αθυρόστοµος σαν κι εσάς, αλλά είχε αυτό που µάθαµε σαν µπέσα. Ήταν πάνω απ' όλα µπεσαλής.
Αυτό θα 'θελα να έχετε κι εσείς. Υπευθυνότητα, µπέσα, τσίπα. Να αναλαµβάνετε τις ευθύνες σας, να απεχθάνεστε την υποκρισία, να σιχαίνεστε το συµφέρον, να µισείτε το ψέµα και την ευθυνοφοβία.
Η αγάπη για τον τόπο του, η λατρεία για την πατρίδα του, ήταν αυτό που χαρακτήριζε τη ζωή του Νικήτα Σταµατελόπουλου, του Νικηταρά. Αγωνίστηκε στη διάρκεια της επανάστασης, συνέβαλε στην απελευθέρωση της πατρίδας του κι έπειτα φυλακίστηκε, για να χαθεί σ' ένα στενοσόκακο του Πειραιά, σχεδόν τυφλωµένος, πάµπτωχος και εγκαταλειµµένος από όλους. Δε ζήτησε τίποτε από την ελεύθερη Ελλάδα κι όταν οι γύρω του τον παρακινούσαν να απαιτήσει από την κυβέρνηση µια πλούσια σύνταξη, απαντούσε πως η πατρίδα τον αµείβει πολύ καλά, λέγοντας ψέµατα, για να µην προσβάλει την πατρίδα του.
Είναι δύσκολο, το κατανοώ, το παράδειγµα του Νικηταρά. Αλλά νοµίζω πως κι εσείς είστε ικανοί για τα δύσκολα, μπορείτε να ακολουθήσετε το δρόµο της αξιοπρέπειας, να προσπαθήσετε τίµια και µε αγωνιστικότητα για εσάς και για το µέλλον της οικογένειας που αύριο θα κάνετε.
Ξέρω, καταλαβαίνω, αντιλαµβάνοµαι πως σας προτείνω µια διαδροµή ζωής δύσκολη και απαιτητική, όταν δίπλα σας κυριαρχεί ο εύκολος δρόµος των γονιών, των δασκάλων, των πολιτικών, της εποχής στην οποία µεγαλώνετε. Όµως κάθε εποχή ελπίζει στους νέους της, περιµένει από αυτούς να σηκώσουν ψηλά και µε επιτυχία τη σηµαία του αγώνα και να οδηγήσουν την πατρίδα τους, τον τόπο τους σε καλύτερες µέρες, σε πιο φωτεινές σελίδες.
Κι όταν βλέπω την εποχή µας να µαραζώνει χωµένη στην αλλοτρίωση, να ξεψυχά από την τηλεοπτική ανία, να µουχλιάζει από το κυνήγι της ευκολίας, μόνο σε εσάς ελπίζω. Στην ειλικρινή σας διάθεση να αγωνιστείτε, να αντισταθείτε, να πολεµήσετε, να νικήσετε.
Μη µας απογοητεύσετε..."
Καταρχήν να πω ότι το κείμενο κατά τη γνώμη μου λέει πολλές αλήθειες ηθελημένα και ΜΙΑ αθελα...οι σημερινοί ενήλικες, αφου τα έκαναν σκ@τ@ με των ωχαδερφισμό, την αδιαφορία, το προσωπικό βόλεμα και με μια κουβέντα την ιδιώτευση, ακολουθούν το ίδιο μοντελάκι συμπεριφοράς και μπροστα στην καταστροφή καλούν τους νεότερους να βγάλουν το φίδι από την τρύπα... Ε όχι!!!
-
Καταρχήν να πω ότι το κείμενο κατά τη γνώμη μου λέει πολλές αλήθειες ηθελημένα και ΜΙΑ αθελα...οι σημερινοί ενήλικες, αφου τα έκαναν σκ@τ@ με των ωχαδερφισμό, την αδιαφορία, το προσωπικό βόλεμα και με μια κουβέντα την ιδιώτευση, ακολουθούν το ίδιο μοντελάκι συμπεριφοράς και μπροστα στην καταστροφή καλούν τους νεότερους να βγάλουν το φίδι από την τρύπα... Ε όχι!!!
να σου πω και εμενα κατι τετοια περνουν απο το μυαλο μου ...
ας πουμε στην ιστορια με το λεοφορειο θα μπορουσε αυτος που εφαγε το φτυσιμο να ειναι ψηφοφορος της υπουργου που θα θελαμε ολοι μας (καλα γινομαι υπερβολικος , εστω μερικοι απο εμας) να φτυσουμε αν την ειχαμε μπροστα μας .
μπορει να ηταν απο αυτους περναει ωρες βλεποντας ποδοσφαιρο και να παιζει λοτο και ταβλι χωρις να σκεφτει πολιτικα γιατι και ο πατερας του απο την εποχη του βενιζελου ηταν κεντρωος και δημοσιος υπαλληλος. κτλ κτλ
σιγουρα δε φταιμε ολοι μας , αλλα σιγουρα φταινε πολλοι ,
και αυτα σκεφτηκε ο νεαρος που εφτυσε ;
το πιθανοτερο οχι ,
τελος παντων σιγουρα ειναι μια εποχη κρισης
μενει απο τις ενεργειες μας να κριθουμε ολοι μας
-
Γεια σας, απο χθες διαβαζω το θεμα σας και πραγματικα τα διαβασα ολα γιατι εδω και αρκετες μερες προβληματιζομαι πανω στις σχεσεις μου με τα παιδια μιας και διδασκω σε γυμνασιο και αντιμετωπιζω καποια ελαφρα ευτυχως προβληματα συμπεριφορας. Οχι αναιδεια σε μεγαλο βαθμο, αλλα πιο πολυ περιστατικα που στοχο εχουν να διαταραξουν το μαθημα. Βεβαια αφορμη να προβληματιστω εδωσε η συμμετοχη μου ως επιτηρητρια στις Πανελληνιες και το τι εχουν δει τα ματια μου αυτες τις μερες! Η κατασταση με τα παιδια που προσπαθουν να δολιευτουν τις εξετασεις εχει παραγινει. Χτες, ως εφεδρικη, περασα και τις 3 ωρες πηγαινοντας τα παιδια στις τουαλετες. Εννοω πραγματικα και τις 3 ωρες. Για καθε εναν που συνοδευα περιμεναν απο 5 αιθουσες τουλαχιστον 3 παιδια! Απο το 1ο τεταρτο αφου ηρθαν τα θεματα. Διαμαρτυρηθηκα απο την αρχη στη Λυκειακη να κανουν μια συσταση γιατι ειναι φανερο οτι υπαρχει αλλος λογος που επισκεπτονται την τουαλετα και οχι της σωματικης αναγκης. Στην αρχη η προεδρος μου ειπε οτι απο το αγχος τους νιωθουν την αναγκη. Μετα ειδε οτι το πραγμα σοβαρευε αφου ο ρυθμος των μαθητων δεν μειωνοταν. Καθισε και εκεινη στις τουαλετες μαζι μας, διεταξε ελεγχο πριν μπει ο μαθητης και αφου εβγαινε, τους κρατουσαμε τα μπουφαν πριν μπουν στην τουαλετα. Δεν εχετε ιδεα ποσα σκονακια επεφταν απο μανικια, το τι βρισιδι ακουγαμε για τον ελεγχο, ποσα παιδια πηγαινουν στην τουαλετα με ανοιχτα κινητα και εχοντας στειλει μυνηματα ακομη και μεσα απο την ταξη. Μπηκα σε αιθουσα, αντικαθιστωντας επιτηρητη και αντιληφθηκα παιδια να συνεννουνται μεταξυ τους η με διαφορους τροπους να διευκολυνουν το ενα το αλλο. Αρρωστησα!Και ειμαι η μονη που διαμαρτυρηθηκα με κινδυνο να γινω γραφικη, ισως εγινα αλλα δεν τα φανταζομαι ολα αυτα, γινονται. Οι συναδελφοι βεβαια ατσαλακωτοι, καθολοα ηρεμοι αφου επι 3 ωρες κοιμουνταν στις καρεκλες τους, παρεδιδαν τα τετραδια εξετασης και εφευγαν τη στιγμη που εμενα πονουσαν ποδια, χερια,καρδια, μυαλλο απο την σωματικη και ψυχολογικη κουραση!
Ο αντρας μου και ο πατερας μου ειπαν οτι κακως αναστατωθηκα, επρεπε κι εγω να κανω την κοιμισμενη! Αυτο θα κανω την Τεταρτη γιατι ειμαι κουρελι απο χτες, και φοβαμαι μηπως με βρουν μερικοι εξω και με τσακισουν. Βεβαια δεν τιμωρησαμε κανεναν, γιατι ειναι μικρη επαρχιακη πολη και φανταστειτε να μηδενιζαμε 10 υποψηφιους, θα γινοταν σουσουρο. Μας ικανοποιουσε οτι τους κοβαμε τη φορα, δεν μπορεσαν να χρησ. τιποτα απο αυτα που λογαριαζαν!Και δεν ξανακατεβαιναν για τουαλετα!
-
λυπηρα τα οσα περιγραφεις Βασιλικη..ελπιζω να ειναι μεμονωμενο το σχολειο σου γιατι ειναι κριμα να επωφελουνται οσοι ολη τη χρονια δεν κανουν τιποτα εις βαρος των παιδιων που κοπιαζουν..οσο για τους συναδελφους σου επιτηρητες τι να πω...ο ωχαδελφισμος σε ολο το μεγαλειο του..κατι τετοιοι ειναι ξεφτιλα για τον αξιομαχο κλαδο των εκπαιδευτικων....ντροπη τους...
-
O άντρας μου,που είναι επιτηρητής,έφερε σπίτι κομμάτι από αρχή υγείας που έγραφε απαντήσεις σε κλειστού τύπου θέματα προφανώς για να τις δει ο επόμενος!Προσωπικά έχω δεχτεί πρόταση να στείλω απαντήσεις σε κινητό που θα είχε αφεθεί σε τουαλέτα!Δεν έχουν το θεό τους!
-
Δεν κατάλαβα! Επειδή είναι επαρχιακή πόλη, πρέπει να ανέχονται αυτή την κατάσταση με τις αντιγραφές στις πανελλήνιες;;;; Ο νόμος πρέπει να είναι ίδιος για όλους και να μηδενίζονται άμεσα! Εγώ θα είχα κάνει καταγγελία σε ΔΔΕ ή υπουργείο στη θέση σου.
-
Οι συναδελφοι βεβαια ατσαλακωτοι, καθολοα ηρεμοι αφου επι 3 ωρες κοιμουνταν στις καρεκλες τους
οι συναδελφοι συμετειχαν στη "λευκη απεργια" που ειχε συμφωνηθει για τις ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετασεις και απ'οτι ακουγεται η συμμετειχε η συντριπτικη πλοιοψηφια των καθηγητων
θυμιζω ,
καποτε οι πανελληνιες εξετασεις γινονταν σε εννιαια εξεταστικα κεντρα οπου πολλες φορες η αποσταση ηταν και 20 με 30 χιλιομετρα , και η επιτηρηση ηταν πραγματικα αυστηροτατη,
οταν εβγαιναν τα αποτελεσματα διαπιστωνες οτι ολοι οι αριστευσαντες και η πλοιοψηφεια των επιτυχοντων σε σχολες μεγαλης ζητησης προερχονταν αππο την δημοσια εκπαιδευση.
μετα μεσα στα πλαισια διαφορων μεταρυθμισεων για την αναβαθμιση της δημοσας εκπαιδευσης (εποχη αρσενη ;) καθιερωθηκαν οι εξετασεις να γινονται σε καθε σχολειο .
αμεσως μετα χρονο με το χρονο διαπιστωθηκε αλαμτωδης μεταβολη των ποσοστων υπερ των ιδιωτικων σχολειων...
βλεπει κανεις πως μια πολιτικη αποφαση αλλαζει τη γνωμη των γοννεων και τους στρεφει προς τα ιδιωτικα απο τη μια και απο την αλλη πως απαξιωνεται ο ρολος της δημοσιας εκπαιδευσης
τυχαια ολα αυτα ;
για κοιταξτε τι εγινε ολα αυτα τα χρονια στη παιδεια
-
οι συναδελφοι συμετειχαν στη "λευκη απεργια" που ειχε συμφωνηθει για τις ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετασεις και απ'οτι ακουγεται η συμμετειχε η συντριπτικη πλοιοψηφια των καθηγητων
ποτε συμφωνηθηκε κατι τετοιο και εμεις δεν πηραμε χαμπαρι ;
-
Γεια σας, απο χθες διαβαζω το θεμα σας και πραγματικα τα διαβασα ολα γιατι εδω και αρκετες μερες προβληματιζομαι πανω στις σχεσεις μου με τα παιδια μιας και διδασκω σε γυμνασιο και αντιμετωπιζω καποια ελαφρα ευτυχως προβληματα συμπεριφορας. Οχι αναιδεια σε μεγαλο βαθμο, αλλα πιο πολυ περιστατικα που στοχο εχουν να διαταραξουν το μαθημα. Βεβαια αφορμη να προβληματιστω εδωσε η συμμετοχη μου ως επιτηρητρια στις Πανελληνιες και το τι εχουν δει τα ματια μου αυτες τις μερες! Η κατασταση με τα παιδια που προσπαθουν να δολιευτουν τις εξετασεις εχει παραγινει. Χτες, ως εφεδρικη, περασα και τις 3 ωρες πηγαινοντας τα παιδια στις τουαλετες. Εννοω πραγματικα και τις 3 ωρες. Για καθε εναν που συνοδευα περιμεναν απο 5 αιθουσες τουλαχιστον 3 παιδια! Απο το 1ο τεταρτο αφου ηρθαν τα θεματα. Διαμαρτυρηθηκα απο την αρχη στη Λυκειακη να κανουν μια συσταση γιατι ειναι φανερο οτι υπαρχει αλλος λογος που επισκεπτονται την τουαλετα και οχι της σωματικης αναγκης. Στην αρχη η προεδρος μου ειπε οτι απο το αγχος τους νιωθουν την αναγκη. Μετα ειδε οτι το πραγμα σοβαρευε αφου ο ρυθμος των μαθητων δεν μειωνοταν. Καθισε και εκεινη στις τουαλετες μαζι μας, διεταξε ελεγχο πριν μπει ο μαθητης και αφου εβγαινε, τους κρατουσαμε τα μπουφαν πριν μπουν στην τουαλετα. Δεν εχετε ιδεα ποσα σκονακια επεφταν απο μανικια, το τι βρισιδι ακουγαμε για τον ελεγχο, ποσα παιδια πηγαινουν στην τουαλετα με ανοιχτα κινητα και εχοντας στειλει μυνηματα ακομη και μεσα απο την ταξη. Μπηκα σε αιθουσα, αντικαθιστωντας επιτηρητη και αντιληφθηκα παιδια να συνεννουνται μεταξυ τους η με διαφορους τροπους να διευκολυνουν το ενα το αλλο. Αρρωστησα!Και ειμαι η μονη που διαμαρτυρηθηκα με κινδυνο να γινω γραφικη, ισως εγινα αλλα δεν τα φανταζομαι ολα αυτα, γινονται. Οι συναδελφοι βεβαια ατσαλακωτοι, καθολοα ηρεμοι αφου επι 3 ωρες κοιμουνταν στις καρεκλες τους, παρεδιδαν τα τετραδια εξετασης και εφευγαν τη στιγμη που εμενα πονουσαν ποδια, χερια,καρδια, μυαλλο απο την σωματικη και ψυχολογικη κουραση!
Ο αντρας μου και ο πατερας μου ειπαν οτι κακως αναστατωθηκα, επρεπε κι εγω να κανω την κοιμισμενη! Αυτο θα κανω την Τεταρτη γιατι ειμαι κουρελι απο χτες, και φοβαμαι μηπως με βρουν μερικοι εξω και με τσακισουν. Βεβαια δεν τιμωρησαμε κανεναν, γιατι ειναι μικρη επαρχιακη πολη και φανταστειτε να μηδενιζαμε 10 υποψηφιους, θα γινοταν σουσουρο. Μας ικανοποιουσε οτι τους κοβαμε τη φορα, δεν μπορεσαν να χρησ. τιποτα απο αυτα που λογαριαζαν!Και δεν ξανακατεβαιναν για τουαλετα!
λυπηρα τα οσα περιγραφεις Βασιλικη..ελπιζω να ειναι μεμονωμενο το σχολειο σου γιατι ειναι κριμα να επωφελουνται οσοι ολη τη χρονια δεν κανουν τιποτα εις βαρος των παιδιων που κοπιαζουν..οσο για τους συναδελφους σου επιτηρητες τι να πω...ο ωχαδελφισμος σε ολο το μεγαλειο του..κατι τετοιοι ειναι ξεφτιλα για τον αξιομαχο κλαδο των εκπαιδευτικων....ντροπη τους...
Δυστυχως δεν προκειται για μεμονωμενα περιστατικα, καθως προκυπτει σωρευτικα απο αφηγησεις συναδελφων οτι το φαινομενο ειδικα της χρησης κινητων τηλεφωνων απο υποψηφιους κατα τη διαρκεια των πανελλαδικων εξετασεων εχει ηδη προσλαβει ανησυχητικες διαστασεις, οι οποιες οφειλονται μεταξυ αλλων και στην ανευθυνη ανοχη και ανερυθριαστη επιπολαιοτητα που επιδεικνυουν οι επιτηρητες. Το κρουσμα που αναφερθηκε στη Ροδο δεν ειναι το μοναδικο, απλως αυτο ετυχε να βρεθει στον αφρο της επικαιροτητας και να αναπαραχθει πολλαπλως απο τα ΜΜΕ, καθως υπαρχουν αρκετες περιπτωσεις μηδενισμου των γραπτων υποψηφιων που συνεληφθησαν να χρησιμοποιουν ή να φερουν κινητα τηλ. (σε μια περιπτωση επεσε το κινητο απο μαθητη που επεστρεφε στην αιθουσα μετα την επισκεψη του στις τουαλετες, σε αλλες ανταλλασσαν μηνυματα οι μαθητες μεταξυ τους ή με τους καθηγητες των ιδιαιτερων/φροντιστηριων στις τουαλετες, πρακτικη που ειναι και συχνοτερη). Αν συνεχιστει η κατασταση ως εχει, ευλογα θα συζηταμε σε λιγα χρονια για νοθευση αποτελεσματων... Μια λυση που ηδη εφαρμοζεται σε ορισμενα εξεταστικα κεντρα και κατα τα φαινομενα, πρεπει να γενικευθει καθολικα, ειναι η χρηση ειδικου ηλεκτρονικου συστηματος που μπλοκαρει τη ληψη και εκπομπη σηματος των κινητων τηλεφωνων.
-
Μια λυση που ηδη εφαρμοζεται σε ορισμενα εξεταστικα κεντρα και κατα τα φαινομενα, πρεπει να γενικευθει καθολικα, ειναι η χρηση ειδικου ηλεκτρονικου συστηματος που μπλοκαρει τη ληψη και εκπομπη σηματος των κινητων τηλεφωνων.
Θα εχει εμβελεια το συστημα στις τουαλετες?? και δεν ειναι μονο το σημα καθως σε ενα pda μπορεια να εχεις τα παντα μεσα
-
Αν φτάσει το πράγμα στο απροχώρητο, θα πρέπει να γίνεται πια σωματικός έλεγχος στην είσοδο και προσωρινή αφαίρεση κάθε ηλεκτρονικής συσκευής. Τι να πω...
-
αν και τραβηγμενο στο τελος θα εχουμε σαν τις συσκευες ανιχνευσης στα αεροδρομια να σκαναρουμε τους μαθητες σε καθε εξεταστικο κεντρο :(
-
Μια λυση που ηδη εφαρμοζεται σε ορισμενα εξεταστικα κεντρα και κατα τα φαινομενα, πρεπει να γενικευθει καθολικα, ειναι η χρηση ειδικου ηλεκτρονικου συστηματος που μπλοκαρει τη ληψη και εκπομπη σηματος των κινητων τηλεφωνων.
Θα εχει εμβελεια το συστημα στις τουαλετες?? και δεν ειναι μονο το σημα καθως σε ενα pda μπορεια να εχεις τα παντα μεσα
To συγκεκριμενο συστημα εχει τοσο μεγαλη εμβελεια, ωστε να μπλοκαρει τα κινητα τηλεφωνα και στα περιβαλλοντα οικοδομικα τετραγωνα, (πραγμα το οποιο μπορει να προκαλεσει τις διαμαρτυριες των κατοικων). Επισης, ειναι ευνοητο πως δεν στοχευει μονον τους μαθητες αλλα και τους καθηγητες, προλαμβανοντας φαινομενα διαρροης θεματων...
Φυσικα, σε πρωτο επιπεδο, το ζητουμενο ειναι να αφαιρεθουν τα κινητα απο τους υποψηφιους, πριν αυτοι εισελθουν στο χωρο της εξετασης και στη συνεχεια, να τεθει σε λειτουργια το εν λογω ηλεκτρονικο συστημα για παν ενδεχομενο.
-
Την Τεταρτη μηδενισαμε μαθητη που ειχε ανοικτο το κινητο την ωρα της εξετασης και το ειχε αναμεσα στα ποδια του. Ολη την ωρα κοιτουσε κατω και το θρανιο του ηταν σχετικα μακρια απο το σωμα του. Μου πηρε 20 λεπτα να καταλαβω που κοιταει αφου αλλαξα ολες τις πιθανες θεσεις γυρω του! Εχω κανει το καθηκον μου για φετος στις εξετασεις, την Τεταρτη λεω να συμμετεχω στην "λευκη απεργια" εστω και ετεροχρονισμενα! Θα χαλαρωσω και θα δω και ονειρο. Απο το να τραβαω αυτα που τραβαω, αυτη την ψυχολογικη πιεση, τον πολεμο με τον εαυτο μου, εκανα καλα η οχι, θα γινω πιο διακριτικη! Αν και μου φαινεται οτι απο δω και στο εξης τα σκονακια θα ειναι κρυμενα πολυ καλα, εκει που δεν μπορουμε να ψαξουμε!Παντως ειμαι κουρελι, σωματικα και ψυχολογικα!
-
"Δεν κατάλαβα! Επειδή είναι επαρχιακή πόλη, πρέπει να ανέχονται αυτή την κατάσταση με τις αντιγραφές στις πανελλήνιες;;;; Ο νόμος πρέπει να είναι ίδιος για όλους και να μηδενίζονται άμεσα! Εγώ θα είχα κάνει καταγγελία σε ΔΔΕ ή υπουργείο στη θέση σου".
Ξερω οτι κατα καποιο τροπο ειμαι συνενοχη, αλλα δεν εχω το κουραγιο και πραγματικα απο χτες φοβαμαι να κυκλοφορησω μηπως δω παιδι μπροστα μου!Τουλαχιστον ομως δεν ημουν απλως ο μ.....ς που μετεφερε τους μαθητες. Τους μετεφερα ...ψελνοντας τους!
-
Νομίζω ότι πρέπει να κάνουμε τη δουλειά μας σωστά και να μην τους αφήνουμε να αντιγράφουν , να περισώσουμε ό,τι έχει απομείνει από το κύρος μας :-\ και να μη γινόμαστε αφορμή να αδικηθούν κάποια άλλα παιδιά που δεν αντέγραψαν. Αν δεν το κάνουμε κι αυτό σωστά θα φέρνουν εξωτερικούς ..συνεργάτες για επιτηρητές!
-
Αν δεν το κάνουμε κι αυτό σωστά θα φέρνουν εξωτερικούς ..συνεργάτες για επιτηρητές!
σαν αυτους που διωρθωνουν τα γραπτα του ασεπ ;
απο μυστικα κονδυλια της ευπ πληρωνοντια και δεν διαρεει τιποτα ;
-
............
Κάποια στιγμή πάτησε κι εκείνος το κουμπί για στάση. Όταν άνοιξε η πόρτα έσκυψε αστραπιαία στον επιβάτη που τόλμησε να μιλήσει, τον έφτυσε κατάμουτρα, πήδηξε έξω από το λεωφορείο και πριν εξαφανιστεί τέντωσε θριαμβευτικά τον μέσο του δεξιού του χεριού προς το παράθυρο που καθόταν ο αποδέκτης της γιγαντιαίας ροχάλας.
........
Ντράπηκα τόσο πολύ, που βούρκωσα! :(
Ντροπή ρε παιδιά!! Δεν βρέθηκε κάποιος να του δώσει μια σφαλιάρα του κ@λόπαιδου;!!! >:( >:( Να δεις πως του φεύγει η μαγκιά σε δευτερόλεπτα!! Αι σιχτίρ πια έχουν ξεφύγει τελείως!! >:( >:( >:(
την σφαλιαρα πρεπει πρωτα να την ριξουμε στους γονεις αυτου του εφηβου,που μαλλον δεν ξερουν να μεγαλωνουν παιδια,και μετα σἀυτο....ντροπη του-τους...κατι τετοια ατομα οταν μεγαλωσουν ειναι αυτα που ψεκαζουν την ιστορια αυτου του δυσμοιρου τοπου,βλεπε γλεζο :-\ :(
Βασικά, ο χειρουργικός ευνουχισμός τόσο των ζώων γονιών, όσο και του "κανακάρη" νομίζω οτι θα ήταν η ενδεδειγμένη λύση.
-
Βασικά, ο χειρουργικός ευνουχισμός τόσο των ζώων γονιών, όσο και του "κανακάρη" νομίζω οτι θα ήταν η ενδεδειγμένη λύση.
βασικα τετοιοι τεντιμποιδες κανουν τους μαγκες μονο εκει που τους παιρνει...οταν τα βρουν σκουρα π.χ στο στρατο κανουν τα παντα να βγουν Ι5 ,αυτοκτονουν κτλ.''κοτουλες'' με ολη τη σημασια της λεξης...βλεπεις εκει δεν εχει ''γεροντακια''....
-
Βασικά, ο χειρουργικός ευνουχισμός τόσο των ζώων γονιών, όσο και του "κανακάρη" νομίζω οτι θα ήταν η ενδεδειγμένη λύση.
βασικα τετοιοι τεντιμποιδες κανουν τους μαγκες μονο εκει που τους παιρνει...οταν τα βρουν σκουρα π.χ στο στρατο κανουν τα παντα να βγουν Ι5 ,αυτοκτονουν κτλ.''κοτουλες'' με ολη τη σημασια της λεξης...βλεπεις εκει δεν εχει ''γεροντακια''....
Και στο επάγγελμά τους, είναι οι μεγαλύτεροι οσφυοκάμπτες και ρουφιάνοι.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα παιδιών σε ΙΕΚ, που ενώ εκείνα μου είχαν πει τα χίλια δυο, όταν δεν άντεξα και απάντησα σ' ένα "μαγκάκι" με ανάλογο τρόπο, δεν έχασαν την ευκαιρία να το αναφέρουν στο διευθυντή... τέτοιοι είναι οι ΙΕΚτζήδες και ΕΠΑΛήτες. Οχι οτι η παρουσία τους περιορίζεται εκεί, βέβαια... απλά εκεί υπάρχουν μεγαλύτερες συγκεντρώσεις από βλαχόμαγκες.
-
......
-
Αυτό το είχαμε πεί? έχει κάμποσο καιρό που βγήκε, γι αυτό ρωτάω...
Αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος επέβαλλε ο σύλλογος διδασκόντων του 2ου γυμνασίου Βόλου σε δύο μαθητές, οι οποίοι επιτέθηκαν σε έναν καθηγητή αλλά και έναν συμμαθητή τους.
Στους μαθητές επιβλήθηκε η ανώτερη ποινή ύστερα από πολύωρη συνεδρίαση του συλλόγου, ενώ η απόφαση πάρθηκε κατά πλειοψηφία, καθώς το θέμα κρίθηκε ιδιαίτερα σοβαρό.
Η απόφαση αυτή εστάλη σήμερα στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία θα λάβει και τις τελικές αποφάσεις.
http://www.stifora.gr/article.php?id=19704
-
Σοκ: Καθηγήτρια βίασε δύο μαθητές της στο αυτοκίνητο
Σοκ έχει προκαλέσει στην Κύπρο η νέα υπόθεση βιασμού που είδε το φως της δημοσιότητας. Αυτή την φορά πρόκειται για βιασμό δύο αγοριών από την καθηγήτρια τους.
Η υπόθεση εκτυλίχθηκε σε Λύκειο της επαρχίας Λάρνακας και αφορά παρενόχληση δύο ανήλικων από καθηγήτρια. Σύμφωνα με τις καταγγελίες ενός εκ των δυο μαθητών, η εν λόγω εκπαιδευτικός, που φέρεται να είναι και παντρεμένη, είχε σεξουαλική επαφή και με τους δυο μαθητές στο αυτοκίνητό της. Επίσης, σύμφωνα με τον καταγγέλλοντα, η καθηγήτρια έστελνε και μηνύματα στο κινητό του, με τα οποία του ασκούσε πίεση για συνέχιση της σχέσης τους. Τόσο τα γραπτά τηλεφωνικά μηνύματα όσο και τα μηνύματα στο δίκτυο κοινωνικής δικτύωσης είναι αποθηκευμένα και φυλαγμένα από τα δυο παιδιά.
Αξίζει να σημειωθεί ότι η συγκεκριμένη εκπαιδευτικός διατηρεί προσωπική ιστοσελίδα στο facebook και φέρεται να έχει σταθερή επικοινωνία με αριθμό μαθητών του σχολείου. Μάλιστα, καλά ενημερωμένες πηγές από το Υπουργείο Παιδείας αναφέρουν ότι η εν λόγω εκπαιδευτικός και στο παρελθόν απασχόλησε «με τις αδυναμίες της» το Υπουργείο, αναγκάζοντας τους τότε ιθύνοντες να τη μετακινήσουν σε άλλη σχολική μονάδα. Το πιο εξοργιστικό, όμως, είναι το γεγονός ότι επιχειρήθηκε συγκάλυψη του όλου θέματος από τους αρμοδίους στη σχολική μονάδα. Η Διεύθυνση του σχολείου, ενώ ήταν ενήμερη από την πρώτη στιγμή για τα όσα απίστευτα συνέβαιναν με την καθηγήτρια, φέρεται να επιχείρησε την απόκρυψη του προβλήματος κάτω από το χαλί.
Η Επίτροπος Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού Λήδα Κουρσουμπά δεν πίστευε στ’ αυτιά της. Εξοργισμένοι γονείς, αλλά και συνάδελφος της εκπαιδευτικού, βρέθηκαν στο γραφείο της Επιτρόπου και εξιστόρησαν με κάθε λεπτομέρεια τα όσα βίωναν το τελευταίο διάστημα.
Η Επίτροπος Κουρσουμπά άμεσα κίνησε τις διαδικασίες και με εμπιστευτική επιστολή προς τον αρμόδιο Υπουργό, απηύθυνε δραματική έκκληση για άμεση έναρξη διερεύνησης των πολύ σοβαρών καταγγελιών που περιήλθαν στη γνώση της. «Παρακαλώ όπως δώσετε οδηγίες, ώστε να διερευνηθούν αμέσως οι πιο πάνω καταγγελίες, με τρόπο που να διασφαλίζει, αφενός, την αξιοπιστία της διερεύνησης και, αφετέρου, τον απόλυτο σεβασμό στην εγγενή αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα των εμπλεκόμενων παιδιών, και να ενημερωθώ για τα αποτελέσματα της έρευνας…».
Τα επόμενα εικοσιτετράωρα, όπως μας ανέφεραν καλά ενημερωμένες πηγές του Υπουργείου Παιδείας, έγιναν ανακρίσεις και συγκεντρώθηκε μαρτυρικό υλικό. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στους μάρτυρες κατηγορίας περιλαμβάνονται και μαθητές, καθηγητές, αλλά και γονείς. Όλο αυτό το υλικό βρίσκεται συγκεντρωμένο στο γραφείο της Γενικής Διευθύντριας του Υπουργείου Παιδείας Ολυμπίας Στυλιανού και το θέμα φαίνεται να παραμένει για την ώρα… στάσιμο.
Τη στιγμή που όλα δείχνουν πως στοιχειοθετείται υπόθεση ενδεχόμενου σεξουαλικού βιασμού, η Διευθύντρια του σχολείου, σε μια προσπάθεια να κρατήσει τα στόματα των μαθητών ερμητικά κλειστά, φέρεται να απειλεί θεούς και δαίμονες, φτάνοντας στο σημείο ν’ αφήνει υπονοούμενα ακόμη και για ενδεχόμενες επιπτώσεις στα γραπτά των τελικών εξετάσεων των παιδιών.
Πάντως, η μαθητική κοινότητα, αλλά και οι γονείς του συγκεκριμένου σχολείου είναι ανάστατοι μεσούσης της εξεταστικής περιόδου. Τη μεγαλύτερη, όμως, πίεση βιώνουν οι μαθητές που μπήκαν στη διαδικασία και έδωσαν καταθέσεις και μαρτυρίες, αφού τα ονόματά τους είναι πια γνωστά στην… «παιχνιδιάρα» εκπαιδευτικό. Ας σημειωθεί ότι αυτό συμβαίνει γιατί προτού απαντήσει η ίδια στις κατηγορίες που αντιμετωπίζει, έλαβε γνώση όλου του μαρτυρικού υλικού ως είθισται.
www.newsit.gr
-
Και στην Αυστραλία πολλοί άνδρες, λέει, τρώνε ξύλο από γυναίκες...
http://www.newsit.gr/default.php?pname=Article&art_id=27839&catid=7
Έχουν τρελαθεί όλοι.... ::)
-
Αν αυτή η καθηγήτρια είναι σαν εκείνη την ξανθιά δασκάλα στις ΗΠΑ που είχε σχέση με ανήλικο μαθητή της, δεν θα τους χάλασε :P
Απορία: γιατί αυτοί οι 2 μαθητές ενδόσανε από την αρχή και μετά τους ήρθε να την καταγγείλουν; Εκτός αν παίζει θέμα εκβιασμού κλπ, που και πάλι έπρεπε να καταγγείλουν από την αρχή. Δεν φαίνονται όλα άσπρο-μαύρο στην υπόθεση..
-
10χρονος έκλεψε 17.000 ευρώ από τους γονείς του
ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΕΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΥ ΤΟΝ ΕΚΒΙΑΖΑΝ
Μια απίστευτη είδηση απο τη Γερμανία. Ενα παιδί απο το Aalen της Γερμανίας μόλις 10 ετών έζησε εναν εφιάλτη που τον οδήγησε στο να κλέψει απο τους γονείς του χρήματα. Το μόλις...
10 χρονών παιδί εκβιαζόταν απο μεγαλύτερους του στο σχολείο που του έλεγαν οτι αν δεν τους δώσει χρήματα θα τον δείρουν. Ετσι ο 10χρονος αναγκάστηκε να πάρει χρήματα κρυφά απο τους γονείς του και να τα δώσει στα παιδιά (11 και 12 χρονών) για να μην τον δείρουν.
troktiko
απορία μου: τα 17.000 τα έδινε σταδιακά φαντάζομαι εδώ κ αρκετό καιρό... ??? Αλλά κ πάλι το ποσό είναι τεράστιο! :o :o
-
10χρονος έκλεψε 17.000 ευρώ από τους γονείς του
ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΕΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΥ ΤΟΝ ΕΚΒΙΑΖΑΝ
Μια απίστευτη είδηση απο τη Γερμανία. Ενα παιδί απο το Aalen της Γερμανίας μόλις 10 ετών έζησε εναν εφιάλτη που τον οδήγησε στο να κλέψει απο τους γονείς του χρήματα. Το μόλις...
10 χρονών παιδί εκβιαζόταν απο μεγαλύτερους του στο σχολείο που του έλεγαν οτι αν δεν τους δώσει χρήματα θα τον δείρουν. Ετσι ο 10χρονος αναγκάστηκε να πάρει χρήματα κρυφά απο τους γονείς του και να τα δώσει στα παιδιά (11 και 12 χρονών) για να μην τον δείρουν.
troktiko
απορία μου: τα 17.000 τα έδινε σταδιακά φαντάζομαι εδώ κ αρκετό καιρό... ??? Αλλά κ πάλι το ποσό είναι τεράστιο! :o :o
:o :o :o :o
Όσο για το προηγούμενο... ρε παιδιά, εγώ από όσο ξέρω ως ...γραυς, αν δε σηκωθεί... ο γερανός, προκοπή δεν υπάρχει. Τι σόι βιασμός είναι αυτός, αφού υπήρχε... έπαρση σημαίας; ???:-[
-
10χρονος έκλεψε 17.000 ευρώ από τους γονείς του
ΓΙΑ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΕΙ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΥ ΤΟΝ ΕΚΒΙΑΖΑΝ
Μια απίστευτη είδηση απο τη Γερμανία. Ενα παιδί απο το Aalen της Γερμανίας μόλις 10 ετών έζησε εναν εφιάλτη που τον οδήγησε στο να κλέψει απο τους γονείς του χρήματα. Το μόλις...
10 χρονών παιδί εκβιαζόταν απο μεγαλύτερους του στο σχολείο που του έλεγαν οτι αν δεν τους δώσει χρήματα θα τον δείρουν. Ετσι ο 10χρονος αναγκάστηκε να πάρει χρήματα κρυφά απο τους γονείς του και να τα δώσει στα παιδιά (11 και 12 χρονών) για να μην τον δείρουν.
troktiko
απορία μου: τα 17.000 τα έδινε σταδιακά φαντάζομαι εδώ κ αρκετό καιρό... ??? Αλλά κ πάλι το ποσό είναι τεράστιο! :o :o
:o :o :o :o
Όσο για το προηγούμενο... ρε παιδιά, εγώ από όσο ξέρω ως ...γραυς, αν δε σηκωθεί... ο γερανός, προκοπή δεν υπάρχει. Τι σόι βιασμός είναι αυτός, αφού υπήρχε... έπαρση σημαίας; ???:-[
++++++++
Αποπλάνηση ναι. Αλλά βιασμός??? Μάλλον μας δουλεύουν.
-
Κλειστόν λόγω καθαρισμού
"Ειμαι ενας 28χρονος εργαζομενος στην αθηνα. Προχθες βραδυ ηρθαν οι γονεις μου απο επαρχια (Λιβαδεια) να με δουν.
τους ειπα πως χτες θα τους πηγαινα βολτα στην ακροπολη κτλ...
φτανοντας εκει μου ειπαν πως ειναι ευκαιρια να επισκεφτούμε το μουσειο της ακροπολης...
απο μακρια ειδαμε κοσμο μαζεμενο και ...
σκεφτηκα πως λογο της ημερα (αγιου πνευματος) θα εχει αυξημενη κινηση...
οταν πλησιασαμε με εκπληξη διαπιστωσαμε πως ηταν κλειστο!!!!!!
ακουσαμε πως καθε δευτερα λεει κανουν καθαρισμο...
απ' εξω πολλα πολλα γκρουπ μαζεμενα απο διαφορες χωρες...
οι γονεις μου καποια στιγμη στο μελλον ισως βρουν την ευκαιρια να το επισκευτουν...
οι δεκαδες Κινέζοι, ισπανοι και αμερικανοι ποτε??????
...και μετα βγαινουν τα παπαγαλακια και κραζουν το παμε που αναρτησε συμβολικα πανο για τα δικαιώματά μας!!!!!
αισχος αισχος αισχος.
στεναχωριεμαι οταν ευκολα καταπινουμε οτι μας δινουν τα μμε χωρις ενδοιασμούς."
troktiko
-
Αντιμέτωποι με τη δικαιοσύνη
ΓΙΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΣΤΟΝ 14ΧΡΟΝΟ
Οι 4 αυτοί νεαροί βρίσκονται αντιμέτωποι με τη δικαιοσύνη για κάτι που έκαναν σε έναν 14χρονο ο οποίος είχε μαθησιακά προβλήματα και τον πείραζαν συνέχεια. Αυτό που έκαναν ειναι πραγματικά ανατριχιαστικό και απαράδεκτο. Του έκαναν ενα...
τατουάζ σε σχήμα πέους στη μέση του. Τον είχαν προειδοποιήσει κιόλας για αυτό και τελικά προχώρ5ησαν στο να το κάνουν. Ετσι απλά για να "γελάσουν" αυτοί με αυτό το άρρωστο "αστείο" δημιούργησαν στο παιδάκι ενα σωρό ψυχολογικά προβλήματα. Ευτυχώς εχει αναλάβει τώρα η δικαιοσύνη.
troktiko
-
Κλειστόν λόγω καθαρισμού
"Ειμαι ενας 28χρονος εργαζομενος στην αθηνα. Προχθες βραδυ ηρθαν οι γονεις μου απο επαρχια (Λιβαδεια) να με δουν.
τους ειπα πως χτες θα τους πηγαινα βολτα στην ακροπολη κτλ...
φτανοντας εκει μου ειπαν πως ειναι ευκαιρια να επισκεφτούμε το μουσειο της ακροπολης...
απο μακρια ειδαμε κοσμο μαζεμενο και ...
σκεφτηκα πως λογο της ημερα (αγιου πνευματος) θα εχει αυξημενη κινηση...
οταν πλησιασαμε με εκπληξη διαπιστωσαμε πως ηταν κλειστο!!!!!!
ακουσαμε πως καθε δευτερα λεει κανουν καθαρισμο...
απ' εξω πολλα πολλα γκρουπ μαζεμενα απο διαφορες χωρες...
οι γονεις μου καποια στιγμη στο μελλον ισως βρουν την ευκαιρια να το επισκευτουν...
οι δεκαδες Κινέζοι, ισπανοι και αμερικανοι ποτε??????
...και μετα βγαινουν τα παπαγαλακια και κραζουν το παμε που αναρτησε συμβολικα πανο για τα δικαιώματά μας!!!!!
αισχος αισχος αισχος.
στεναχωριεμαι οταν ευκολα καταπινουμε οτι μας δινουν τα μμε χωρις ενδοιασμούς."
troktiko
Τo ίδιο, δυστυχώς, έπαθα και εγώ, όταν πήγα Ιταλία με γκρουπ. Μας πήγαν στη Φλωρεντία Δευτέρα και όλα τα μουσεία ήταν κλειστά! Ακόμη φέρω βαρέως το ότι δεν επισκέφτηκα τη γκαλερί Ουφίτσι! >:( :( Θέλω, δηλαδή, να πω ότι το συγκεκριμένο δεν είναι αποκλειστικά... ελληνικό προνόμιο και ότι η ευθύνη ανήκει στο ταξιδιωτικό γραφείο, το οποίο οφείλει να γνωρίζει ποιες μέρες είναι κλειστά τα μουσεία και οι αρχαιολογικοί χώροι στα μέρη που διοργανώνει εκδρομές.
-
Κλειστόν λόγω καθαρισμού
"Ειμαι ενας 28χρονος εργαζομενος στην αθηνα. Προχθες βραδυ ηρθαν οι γονεις μου απο επαρχια (Λιβαδεια) να με δουν.
τους ειπα πως χτες θα τους πηγαινα βολτα στην ακροπολη κτλ...
φτανοντας εκει μου ειπαν πως ειναι ευκαιρια να επισκεφτούμε το μουσειο της ακροπολης...
απο μακρια ειδαμε κοσμο μαζεμενο και ...
σκεφτηκα πως λογο της ημερα (αγιου πνευματος) θα εχει αυξημενη κινηση...
οταν πλησιασαμε με εκπληξη διαπιστωσαμε πως ηταν κλειστο!!!!!!
ακουσαμε πως καθε δευτερα λεει κανουν καθαρισμο...
απ' εξω πολλα πολλα γκρουπ μαζεμενα απο διαφορες χωρες...
οι γονεις μου καποια στιγμη στο μελλον ισως βρουν την ευκαιρια να το επισκευτουν...
οι δεκαδες Κινέζοι, ισπανοι και αμερικανοι ποτε??????
...και μετα βγαινουν τα παπαγαλακια και κραζουν το παμε που αναρτησε συμβολικα πανο για τα δικαιώματά μας!!!!!
αισχος αισχος αισχος.
στεναχωριεμαι οταν ευκολα καταπινουμε οτι μας δινουν τα μμε χωρις ενδοιασμούς."
troktiko
Τo ίδιο, δυστυχώς, έπαθα και εγώ, όταν πήγα Ιταλία με γκρουπ. Μας πήγαν στη Φλωρεντία Δευτέρα και όλα τα μουσεία ήταν κλειστά! Ακόμη φέρω βαρέως το ότι δεν επισκέφτηκα τη γκαλερί Ουφίτσι! >:( :( Θέλω, δηλαδή, να πω ότι το συγκεκριμένο δεν είναι αποκλειστικά... ελληνικό προνόμιο και ότι η ευθύνη ανήκει στο ταξιδιωτικό γραφείο, το οποίο οφείλει να γνωρίζει ποιες μέρες είναι κλειστά τα μουσεία και οι αρχαιολογικοί χώροι στα μέρη που διοργανώνει εκδρομές.
karxarias29 άλλο μουσεία, άλλο αρχαιολογικοί χώροι. Τα μουσεία είναι κλειστά τις Δευτέρες, νομίζω παντού (σε όσες χώρες έχω πάει εγώ, οπότε το έχω κοιτάξει, έτσι ήταν. Αμερική και Ευρώπη). Για τους αρχαιολογικούς χώρους δεν ισχύει το ίδιο.
Τώρα συγκεκριμένα για την Ακρόπολη, επειδή από το λίγο που κοίταξα κατάλαβα ότι το κανονικό της ωράριο (θερινό) είναι καθημερινά 8:00-19:30, πρέπει να ομολογήσω πως το βρίσκω λίγο δύσκολο να καθαρίζουν εκτός ωραρίου, καθώς οι ώρες των επισκεπτών είναι ουσιαστικά από την ανατολή έως την δύση του ηλίου. Τωρα θα μου πεις γιατί δεν "κόβουν" μία μέρα το ωράριο επισήμως για να κάνουν τέτοιες δουλειές, αντί να παραπληροφορείται ο κόσμος; ε... δεν ξέρω ???
-
http://www.madata.gr/epikairotita/social/63770.html ...Μην ψάχνετε και πολύ...Η δικιά μας το 'κανε :o...Θα πέρασε από εκεί και τα κακόμοιρα όπου φύγει φύγει(γιατί τα θέλουν τα μπουτάκια τους,βλ. βατράχια-μεζεδάκια Ιωαννίνων)Άπαπα πα πα ::)μέχρι και το βατραχίσιο μάτι τη φοβήθηκε :o
-
Ηλεία: Σακάτεψε τον 10χρονο συμμαθητή του γιου του!
Η υπόθεση συγκλονίζει την τοπική κοινωνία - Το 10χρονο παιδί κατέληξε στο νοσοκομείο...Όλα ξεκίνησαν το πρωί της Τετάρτης (26/05/2010) στο δημοτικό σχολείο του χωριού Τραγανών. Σε ένα διάλειμμα, δύο 10χρονοι μαθητές τσακώθηκαν πάνω στο παιχνίδι και τα πνεύματα ηρέμησαν με την παρέμβαση των δασκάλων.
Το μάθημα τελείωσε και τα παιδιά επέστρεψαν στο σπίτι. Ο ένας από τους δύο μαθητές έπιασε τον πατέρα του και του μίλησε για το επεισόδιο. Εκείνος, αν και 35 ετών, αποφάσισε να στήσει καρτέρι στο 10χρονο παιδί στην αγορά του χωριού.
Όταν λοιπόν είδε το παιδί να περνάει από το σημείο, του επιτέθηκε με πρωτοφανή αγριότητα και το χτύπησε στο κεφάλι και σε ολόκληρο το σώμα. Το παιδάκι σωριάστηκε στο δρόμο και τότε ο... πατέρας-νταής είπε κάτι που έχει εξοργίσει ολόκληρο το χωριό: "Ας έρθει ο δικός σου πατέρας να με δείρει".
Το φοβερό στην υπόθεση είναι ότι ο 10χρονος μαθητής είχε χάσει τον πατέρα του πρόσφατα, γεγονός που φέρεται να γνώριζε ο 35χρονος. Όπως έλεγαν άλλωστε κάτοικοι της περιοχής, σε μια κλειστή κοινωνία, σε ένα χωριό όπως το δικό μας είναι αδύνατο κάποιος να μην γνωρίζει κάτι τόσο σημαντικό.
Το άτυχο παιδάκι μεταφέρθηκε σε νοσοκομείο για τις πρώτες βοήθειες και είναι σίγουρο πως θα υπάρξουν κι άλλα επεισόδια στην υπόθεση, αφού για τα όσα συνέβησαν ειδοποιήθηκε η αστυνομία...
alfavita
-
Ηλεία: Σακάτεψε τον 10χρονο συμμαθητή του γιου του!
Η υπόθεση συγκλονίζει την τοπική κοινωνία - Το 10χρονο παιδί κατέληξε στο νοσοκομείο...Όλα ξεκίνησαν το πρωί της Τετάρτης (26/05/2010) στο δημοτικό σχολείο του χωριού Τραγανών. Σε ένα διάλειμμα, δύο 10χρονοι μαθητές τσακώθηκαν πάνω στο παιχνίδι και τα πνεύματα ηρέμησαν με την παρέμβαση των δασκάλων.
Το μάθημα τελείωσε και τα παιδιά επέστρεψαν στο σπίτι. Ο ένας από τους δύο μαθητές έπιασε τον πατέρα του και του μίλησε για το επεισόδιο. Εκείνος, αν και 35 ετών, αποφάσισε να στήσει καρτέρι στο 10χρονο παιδί στην αγορά του χωριού.
Όταν λοιπόν είδε το παιδί να περνάει από το σημείο, του επιτέθηκε με πρωτοφανή αγριότητα και το χτύπησε στο κεφάλι και σε ολόκληρο το σώμα. Το παιδάκι σωριάστηκε στο δρόμο και τότε ο... πατέρας-νταής είπε κάτι που έχει εξοργίσει ολόκληρο το χωριό: "Ας έρθει ο δικός σου πατέρας να με δείρει".
Το φοβερό στην υπόθεση είναι ότι ο 10χρονος μαθητής είχε χάσει τον πατέρα του πρόσφατα, γεγονός που φέρεται να γνώριζε ο 35χρονος. Όπως έλεγαν άλλωστε κάτοικοι της περιοχής, σε μια κλειστή κοινωνία, σε ένα χωριό όπως το δικό μας είναι αδύνατο κάποιος να μην γνωρίζει κάτι τόσο σημαντικό.
Το άτυχο παιδάκι μεταφέρθηκε σε νοσοκομείο για τις πρώτες βοήθειες και είναι σίγουρο πως θα υπάρξουν κι άλλα επεισόδια στην υπόθεση, αφού για τα όσα συνέβησαν ειδοποιήθηκε η αστυνομία...
alfavita
Μου έρχονται διάφορα στο μυαλό για το τι εύχομαι να πάθει αυτός ο Νεάτερνταλ...σίγουρα κάνει το μάγκα και στο σχολείο του παιδιού του.
-
υποδειγματικη τιμωρια σε αυτον τον αλητη και φυσικα δημοσιοποιηση των στοιχειων του!!
-
Η κατασταση με τα παιδια που προσπαθουν να δολιευτουν τις εξετασεις εχει παραγινει. Χτες, ως εφεδρικη, περασα και τις 3 ωρες πηγαινοντας τα παιδια στις τουαλετες. Εννοω πραγματικα και τις 3 ωρες. Για καθε εναν που συνοδευα περιμεναν απο 5 αιθουσες τουλαχιστον 3 παιδια! Απο το 1ο τεταρτο αφου ηρθαν τα θεματα. Διαμαρτυρηθηκα απο την αρχη στη Λυκειακη να κανουν μια συσταση γιατι ειναι φανερο οτι υπαρχει αλλος λογος που επισκεπτονται την τουαλετα και οχι της σωματικης αναγκης. Στην αρχη η προεδρος μου ειπε οτι απο το αγχος τους νιωθουν την αναγκη. Μετα ειδε οτι το πραγμα σοβαρευε αφου ο ρυθμος των μαθητων δεν μειωνοταν. Καθισε και εκεινη στις τουαλετες μαζι μας, διεταξε ελεγχο πριν μπει ο μαθητης και αφου εβγαινε, τους κρατουσαμε τα μπουφαν πριν μπουν στην τουαλετα. Δεν εχετε ιδεα ποσα σκονακια επεφταν απο μανικια, το τι βρισιδι ακουγαμε για τον ελεγχο, ποσα παιδια πηγαινουν στην τουαλετα με ανοιχτα κινητα και εχοντας στειλει μυνηματα ακομη και μεσα απο την ταξη. Μπηκα σε αιθουσα, αντικαθιστωντας επιτηρητη και αντιληφθηκα παιδια να συνεννουνται μεταξυ τους η με διαφορους τροπους να διευκολυνουν το ενα το αλλο. Αρρωστησα!Και ειμαι η μονη που διαμαρτυρηθηκα με κινδυνο να γινω γραφικη, ισως εγινα αλλα δεν τα φανταζομαι ολα αυτα, γινονται. Οι συναδελφοι βεβαια ατσαλακωτοι, καθολοα ηρεμοι αφου επι 3 ωρες κοιμουνταν στις καρεκλες τους, παρεδιδαν τα τετραδια εξετασης και εφευγαν τη στιγμη που εμενα πονουσαν ποδια, χερια,καρδια, μυαλλο απο την σωματικη και ψυχολογικη κουραση!
Ο αντρας μου και ο πατερας μου ειπαν οτι κακως αναστατωθηκα, επρεπε κι εγω να κανω την κοιμισμενη! Αυτο θα κανω την Τεταρτη γιατι ειμαι κουρελι απο χτες, και φοβαμαι μηπως με βρουν μερικοι εξω και με τσακισουν. Βεβαια δεν τιμωρησαμε κανεναν, γιατι ειναι μικρη επαρχιακη πολη και φανταστειτε να μηδενιζαμε 10 υποψηφιους, θα γινοταν σουσουρο. Μας ικανοποιουσε οτι τους κοβαμε τη φορα, δεν μπορεσαν να χρησ. τιποτα απο αυτα που λογαριαζαν!Και δεν ξανακατεβαιναν για τουαλετα!
ακριβώς έτσι συμβαίνει!!! αλλά να λέμε και κανένα μπράβω σε αυτούς που "τολμούν" να κάνουν τη δουλειά τους http://www.rodiaki.gr/article.php?id=38726&catid=1&subcatid=5
Το απίστευτω είναι ότι στα μεταξύ μας πηγαδάκια ακούστηκαν διάφορες τρομοκρατικές εκδοχές του τύπου "αν τον πάει ο μαθητής δικαστικος τον επιτηριτή θα τρέχει και δε θα φτάνει και βεβαια να μην σχολιάσω τη συμπεριφορά του γονέα που το παιδί του πιάστηκε να αντιγράφει γιατί το έχει ήδη κάνει με μεγάλη επιτυχία η marqavare! (βλεπε 1η σελιδα τη γελοιογραφία!)
-
Δεν διαφωνώ σε αυτά που λέτε. Να μην αντιγράφουν! Και αν τα πιάσουν να αντιγράφουν να τιμωρηθούν γιατί αλλιως είναι εις βάρος των άλλων που δεν αντιγράφουν.
θέμα όμως αντιμετωπισε ένας νεαρός γνωστός μου. Εδινε φέτος πανελλαδικές λοιπόν το παληκάρι και είχε πολύ άγχος. Αποτέλεσμα... συχνοουρία.
Δεν μπορεί να κοιμηθεί το βράδυ, θέλει συνέχεια να πηγαίνει τουαλέτα την ώρα που γράφει... και είμαι σχεδόν 100% σίγουρη ότι δεν αντιγράφει και δεν έχει σκονάκι πάνω του.
Και όμως του έκαναν παρατήρηση... γιατί ζητάει συνέχεια να πάει στην τουαλέτα.
Δυστυχώς δεν μπορούμε να ελεγξουμε τι πραγματικά γίνεται πίσω απο την πόρτα της τουαλέτας. Αλλα μην ξεχνάμε ότι το άγχος προκαλει όντως... περίεργες σωματικές ανάγκες..... ;)
-
Για αυτό όποιος ξέρει ότι έχει πρόβλημα συχνοουρίας κλπ, καλό είναι να μην πίνει καφέ/τσάι εκείνο το πρωί και να μην πίνει πολύ νερό κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Στην τελική χάνει και χρόνο με το να πηγαίνει κάθε φορά τουαλέτα.
Αφελής απορία: τις τουαλέτες δεν τις ελέγχει κανένας επιτηρητής ή διευθυντής στις πανελλήνιες; Έχω ακούσει μέχρι και για βιβλία που αφήνουν από πριν.. αυτό τουλάχιστον θα μπορούσε να ελεγχθεί.
-
Για αυτό όποιος ξέρει ότι έχει πρόβλημα συχνοουρίας κλπ, καλό είναι να μην πίνει καφέ/τσάι εκείνο το πρωί και να μην πίνει πολύ νερό κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Στην τελική χάνει και χρόνο με το να πηγαίνει κάθε φορά τουαλέτα.
Αφελής απορία: τις τουαλέτες δεν τις ελέγχει κανένας επιτηρητής ή διευθυντής στις πανελλήνιες; Έχω ακούσει μέχρι και για βιβλία που αφήνουν από πριν.. αυτό τουλάχιστον θα μπορούσε να ελεγχθεί.
Όταν έδινα εγώ, ο υποδιευθυντής του σχολείου είχε σβήσει με οινόπνευμα ό,τι ήταν γραμμένο στις τουαλέτες! ΝΑΙ, ΔΕΝ ΑΣΤΕΙΕΥΟΜΑΙ!!! Επίσης είχε βάλει τους επιτηρητές να καθαρίσουν τα θρανία. Αν άναβες σπίρτο μέσα στο σχολείο, θα γινόταν έκρηξη από τις αναθυμιάσεις!!
-
Άφωνοι έμειναν οι αστυνομικοί που ερευνούσαν την υπόθεση του σοβαρού τραυματισμού του κοριτσιού στην αυλή του σπιτιού της στο Ζεφύρι το βράδυ της Περασμένης Παρασκευής.
Παρά τον σαρωτικό έλεγχο των αστυνομικών σε σπίτια και αυτοκίνητα στην περιοχή την άκρη τη βρήκε μια δασκάλα!
Η γυναίκα αντιλήφθηκε ότι κάτι δεν πάει καλά όταν είδε στα χέρια ενός από τα παιδιά που είχε στην τάξη της ένα όπλο!Όπως ήταν φυσικό πήρε το όπλο που αποδείχθηκε ότι ήταν πιστόλι κρότου και στη συνέχεια έκανε έλεγχο στην τσάντα του πεντάχρονου αγοριού.
Εκεί ανακάλυψε ένα ολόκληρο οπλοστάσιο! Το παιδάκι κουβαλούσε στη σάκα του εκτός απ' το πιστόλι και 95 φυσίγγια των 9mm, αλλά και φυσίγγια από κυνηγετική καραμπίνα!
Όπως ήταν φυσικό η δασκάλα ενημέρωσε την αστυνομία. Οι αστυνομικοί κάλεσαν στο σχολείο τον 26χρονο πατέρα και τον συνέλαβαν. Στο σπίτι βρέθηκαν κι άλλα όπλα.
Όταν ο 5χρονος περιέγραψε στους αστυνομικούς το πως βρέθηκε το οπλοστάσιο στην τσάντα του εκείνοι δεν πίστευαν στα αυτιά τους.
Όπως είπε το παιδί, ο πατέρας του την περασμένη Παρασκευή έριξε πυροβολισμούς στον αέρα. Μια από τις σφαίρες αυτές βρήκε στο κεφάλι το 8χρονο κοριτσάκι λίγα μέτρα πιο πέρα.
Όταν ο 26χρονος είδε περιπολικά έκρυψε τα όπλα στη σάκα του παιδιού.
Παρά τις έρευνες των αστυνομικών όμως το όπλο από το οποίο έφυγε η σφαίρα που χτύπησε το 8χρονο κορίτσι δεν έχει εντοπιστεί ακόμη
www.newsit.gr
-
Άφωνοι έμειναν οι αστυνομικοί που ερευνούσαν την υπόθεση του σοβαρού τραυματισμού του κοριτσιού στην αυλή του σπιτιού της στο Ζεφύρι το βράδυ της Περασμένης Παρασκευής.
Παρά τον σαρωτικό έλεγχο των αστυνομικών σε σπίτια και αυτοκίνητα στην περιοχή την άκρη τη βρήκε μια δασκάλα!
Η γυναίκα αντιλήφθηκε ότι κάτι δεν πάει καλά όταν είδε στα χέρια ενός από τα παιδιά που είχε στην τάξη της ένα όπλο!Όπως ήταν φυσικό πήρε το όπλο που αποδείχθηκε ότι ήταν πιστόλι κρότου και στη συνέχεια έκανε έλεγχο στην τσάντα του πεντάχρονου αγοριού.
Εκεί ανακάλυψε ένα ολόκληρο οπλοστάσιο! Το παιδάκι κουβαλούσε στη σάκα του εκτός απ' το πιστόλι και 95 φυσίγγια των 9mm, αλλά και φυσίγγια από κυνηγετική καραμπίνα!
Όπως ήταν φυσικό η δασκάλα ενημέρωσε την αστυνομία. Οι αστυνομικοί κάλεσαν στο σχολείο τον 26χρονο πατέρα και τον συνέλαβαν. Στο σπίτι βρέθηκαν κι άλλα όπλα.
Όταν ο 5χρονος περιέγραψε στους αστυνομικούς το πως βρέθηκε το οπλοστάσιο στην τσάντα του εκείνοι δεν πίστευαν στα αυτιά τους.
Όπως είπε το παιδί, ο πατέρας του την περασμένη Παρασκευή έριξε πυροβολισμούς στον αέρα. Μια από τις σφαίρες αυτές βρήκε στο κεφάλι το 8χρονο κοριτσάκι λίγα μέτρα πιο πέρα.
Όταν ο 26χρονος είδε περιπολικά έκρυψε τα όπλα στη σάκα του παιδιού.
Παρά τις έρευνες των αστυνομικών όμως το όπλο από το οποίο έφυγε η σφαίρα που χτύπησε το 8χρονο κορίτσι δεν έχει εντοπιστεί ακόμη
www.newsit.gr
::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) ::) :'(
-
Ο Χαρδαβέλας έχει τη Χαρά Νικοπούλου.
-
Ο Χαρδαβέλας έχει τη Χαρά Νικοπούλου.
Απίστευτα πράγματα!
http://troktiko.blogspot.com/2010/06/blog-post_5808.html
-
"Ποιός έμαθε στα παιδιά μας να είναι Έλληνας; "
"Μιλάμε για ξεπεσμό της νεολαίας!!!
Μιλάμε για νέους χωρίς ιδανικά!!!
Μιλάμε για νέους χωρίς όνειρα!!!
Και ερωτώ:
Πώς να κάνουν όνειρα οι νέοι μας;
Που (κάποιοι) σπουδάζουν μια ζωή ...
με μόνη εξασφάλιση το ….ταμείο ανεργίας;
Που (κάποιοι) δουλεύουν από την τρυφερή ηλικία των 15 χρονών 4ωρα για 10 ευρώ, 8ωρα για 20 ευρώ; Που τα ένσημα τα έχουν ακουστά από την τηλεόραση;
Που θα βρουν ιδανικά;
Στα σχολεία;
Που ο δάσκαλος – καθηγητής –εκπαιδευτικός κοιτάζει συνεχώς το ρολόι του γιατί πρέπει να φύγει , να προλάβει τα ιδιαίτερα;
Που όταν οι μαθητές ρωτούν, οι εκπαιδευτικοί απαντούν: «στο φροντιστήριο δεν σας το είπαν;» Ή «στο φροντιστήριο αυτά!»
Από τους γονείς;
Που μετρούσαν τα χρήματα, τώρα μετράνε και τα λεπτά!! Που λείπουν όλη μέρα στη δουλειά και όταν γυρίζουν είναι κουρασμένοι, απογοητευμένοι, αηδιασμένοι (με τα συμβαίνοντα γύρω μας)
Από την τηλεόραση ;
Με τις χάλια σειρές ;
Με τις ελληνικές ταινίες του 50;
Με τα κάθε μορφής «ψώνια» που το έχουν δει και καλά ταλεντάρες –στη μαγειρική, στο τραγούδι, στο ηθοποιϊλίκη, στο γδύσιμο κλπ.;
Με αρκετή τσόντα – ρόδα και κοπάνα!!!!!!!!!!
Ποιός έμαθε στα παιδιά μας να είναι Έλληνας;
Κ Α Ν Ε Ι Σ !!!!!"
troktiko
-
με το να μηδενιζουμε τα παντα δεν νομιζω οτι βγαινει κατι.
Πώς να κάνουν όνειρα οι νέοι μας;
Που (κάποιοι) σπουδάζουν μια ζωή
δειχνει οτι ονειρευονται κατι καλυτερο γι αυτο και σπουδαζουν
Που θα βρουν ιδανικά;
Στα σχολεία;
ναι και εκει,υπαρχουν ακομα ευσυνειδητοι ΔΑΣΚΑΛΟΙ(με την ευρεια εννοια)
Από τους γονείς;
Που μετρούσαν τα χρήματα, τώρα μετράνε και τα λεπτά!! Που λείπουν όλη μέρα στη δουλειά και όταν γυρίζουν είναι κουρασμένοι, απογοητευμένοι, αηδιασμένοι (με τα συμβαίνοντα γύρω μας)
αγωνιουν για το μελλον των παιδιων τους,γι αυτο και η οικογενεια ακομα καλα κρατει στην ελλαδα,βλεπε 30ρηδες που ζουν ακομα στο πατρικο τους και δεν τους δειχνουν την πορτα της εξοδου οι γονεις..
Από την τηλεόραση ;
Με τις χάλια σειρές ;
Με τις ελληνικές ταινίες του 50;
Με τα κάθε μορφής «ψώνια» που το έχουν δει και καλά ταλεντάρες –στη μαγειρική, στο τραγούδι, στο ηθοποιϊλίκη, στο γδύσιμο κλπ.;
Με αρκετή τσόντα – ρόδα και κοπάνα!!!!!!!!!!
υπαρχει και το τηλεκοντρολ και ενα κοκκινο κουμπι που σβηνει την τηλεοραση...επισης υπαρχουν εξαιρετικες νεοελληνικες ταινιες πχ Ακαδημια Πλατωνος..απλα πρεπει να μπορεις και να ξερεις να επιλεγεις..
Ποιός έμαθε στα παιδιά μας να είναι Έλληνας;
ολοι οσοι δεν εχουν σκυψει ακομα το κεφαλι και βλεπουν ΑΚΟΜΑ αισιοδοξα το μελλον,το χρωσταμε στα παιδια μας να ειμαστε αισιοδοξοι και να παλεψουμε γι αυτο ;) :)
-
"Ποιός έμαθε στα παιδιά μας να είναι Έλληνας; "
"Μιλάμε για ξεπεσμό της νεολαίας!!!
Μιλάμε για νέους χωρίς ιδανικά!!!
Μιλάμε για νέους χωρίς όνειρα!!!
Και ερωτώ:
Πώς να κάνουν όνειρα οι νέοι μας;
Που (κάποιοι) σπουδάζουν μια ζωή ...
με μόνη εξασφάλιση το ….ταμείο ανεργίας;
Που (κάποιοι) δουλεύουν από την τρυφερή ηλικία των 15 χρονών 4ωρα για 10 ευρώ, 8ωρα για 20 ευρώ; Που τα ένσημα τα έχουν ακουστά από την τηλεόραση;
Που θα βρουν ιδανικά;
Στα σχολεία;
Που ο δάσκαλος – καθηγητής –εκπαιδευτικός κοιτάζει συνεχώς το ρολόι του γιατί πρέπει να φύγει , να προλάβει τα ιδιαίτερα;
Που όταν οι μαθητές ρωτούν, οι εκπαιδευτικοί απαντούν: «στο φροντιστήριο δεν σας το είπαν;» Ή «στο φροντιστήριο αυτά!»
Από τους γονείς;
Που μετρούσαν τα χρήματα, τώρα μετράνε και τα λεπτά!! Που λείπουν όλη μέρα στη δουλειά και όταν γυρίζουν είναι κουρασμένοι, απογοητευμένοι, αηδιασμένοι (με τα συμβαίνοντα γύρω μας)
Από την τηλεόραση ;
Με τις χάλια σειρές ;
Με τις ελληνικές ταινίες του 50;
Με τα κάθε μορφής «ψώνια» που το έχουν δει και καλά ταλεντάρες –στη μαγειρική, στο τραγούδι, στο ηθοποιϊλίκη, στο γδύσιμο κλπ.;
Με αρκετή τσόντα – ρόδα και κοπάνα!!!!!!!!!!
Ποιός έμαθε στα παιδιά μας να είναι Έλληνας;
Κ Α Ν Ε Ι Σ !!!!!"
troktiko
«Έπεα πτερόεντα», όπως θα σημείωνε και ο δάσκαλος Damien…
Πολλοί προσπαθούν να διδάξουν στα παιδιά τη κλασσική ελληνική παιδεία στους μαθητές, να τους δείξουν, δηλαδή, τι σημαίνει να είσαι Έλληνας.
Πολλοί φιλόλογοι προσπαθούν, πολλές φορές με λάθος τρόπο, αλλά έτσι έμαθαν και αυτοί από τους δάσκαλούς τους. Αγωνίζονται μέσα σε ένα εχθρικό προς τον Ελληνισμό περιβάλλον, φυλάσσοντας πολλές φορές Θερμοπύλες.
Ιστορικά ο κλασσικός Ελληνισμός ζούσε περιόδους ακμής (περίοδοι στην ρωμαϊκή αυτοκρατορία, διαφωτισμός, αναγέννηση, 20ος αιώνας ;), όπως και περιόδους ύφεσης ( περίοδοι της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας, μεσαίωνας,..)
Τώρα, δυστυχώς, διανύουμε μια περίοδο ύφεσης των ιδεών του κλασσικού ελληνισμού μέσα στη τυραννία των αγορών...
Αλλά μέχρι τώρα και εγώ, όπως και ο προλαλήσαντας λόγια του αέρα γράφω, γιατί δεν αναφέρομαι στα «συστατικά» εκείνα που χαρακτηρίζουν έναν τυχαίο άνθρωπο ως Έλληνα.
Ας κάνω μια προσπάθεια, μήπως και αποσαφηνίσω και εγώ ο ίδιος μερικά πράγματα.
Λοιπόν ένας Έλληνας πρέπει,
1.Να γνωρίζει καλά την Ελληνική γλώσσα και την συνέχειά της από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. (Αμάν! -Λάθος: Ωιμέ! – Η ελληνικότητά μου είναι υπό αμφισβήτηση).
2. Να έχει μελετήσει την πολιτεία του Πλάτωνα, τον Αριστοτέλη και τους υπόλοιπους αρχέγονους δάσκαλους, να γνωρίζει πότε η δημοκρατία γίνεται οχλοκρατία και πότε η αριστοκρατία τυραννία…
3. Να σέβεται και να αναγνωρίζει τη αξία του πολίτη και να απαξιώνει τον αγοραίο
ιδιώτη.
4……
Ο κατάλογος είναι μεγάλος και υπάρχουν άλλοι αρμοδιότεροι που μπορούν να τον συμπληρώσουν…
Κάποια στιγμή βέβαια θα φτάσουμε και στον Νεοέλληνα με τα χαρακτηριστικά του και τις αξίες του…. Καλά και άσχημα… :(
Θέλω να πω, πως γενικόλογες προσεγγίσεις και αφορισμοί (λαϊκισμοί) δεν μας βοηθούν και προκαλούν περισσότεροι σύγχυση.
-
Τρίτη, 08 Ιουνίου 2010
"Βάνδαλοι αμαύρωσαν σχολική γιορτή στην Πρέβεζα..."
"Mε βροχή από λεμόνια αλλά και πέτρες άγνωστοι «αμαύρωσαν» την γιορτή που διοργανώθηκε από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του Α’ Γυμνασίου Πρέβεζας προκειμένου να γιορταστούν τα 80 χρόνια λειτουργίας του σχολείου. Ενώ οι δεκάδες προσκεκλημένοι είχαν καθίσει στον προαύλιο χώρο του ιστορικού κτιρίου άρχισαν να δέχονται «επίθεση» από ομάδες νεαρών οι οποίοι είχαν ακροβολιστεί σε γειτονικές ταράτσες εκσφενδονίζοντας λεμόνια αλλά και πέτρες οι οποίες από καθαρή τύχη δεν τραυμάτισαν το κοινό.
Το περιστατικό αυτό προκάλεσε την οργή αλλά και την άμεση αντίδραση των παρευρισκομένων οι οποίοι προσπάθησαν και τελικά κατάφεραν να απωθήσουν τους άγνωστους νεαρούς προκειμένου να συνεχιστεί η εκδήλωση για την ιστορία του 1ου Γυμνασίου ενός κτιρίου το οποίο λειτουργεί συνεχώς από το 1928 μέχρι σήμερα αποτελώντας σημείο αναφοράς για την πόλη.
Οι «επιδρομές» των εξωσχολικών είναι ένα υπαρκτό πρόβλημα για την πόλη αφού τις τελευταίες μέρες συνέβησαν εκτεταμένοι βανδαλισμοί τόσο στο 4ο Δημοτικό σχολείο όσο και στο γειτονικό 10ο Νηπιαγωγείο του Υδατόπυργου οδηγώντας τον Δήμαρχο Μιλτιάδη Κλάπα να ζητήσει μεγαλύτερη αστυνόμευση ενώ τόσο οι γονείς των παιδιών όσο και οι κάτοικοι της περιοχής βρίσκονται σε επαγρύπνηση προκειμένου να σταματήσουν την δράση των ασυνείδητων οι οποίοι πραγματοποιούν «επιδρομές» σχεδόν κάθε βράδυ στα δύο σχολεία…"
http://troktiko.blogspot.com/2010/06/blog-post_5154.html
-
Αναγνώστης μας (επωνύμως) καταγγέλλει την Λιάνα Κανέλλη ως πρωταγωνίστρια σε επεισόδιο στο σχολείο του γιου της.
Ονομάζομαι Γ.... ....
Είμαι εκπαιδευτικός σε πολύ μεγάλο ιδιωτικό σχολείο.
Πριν από την τωρινή μου θέση δούλευα σε άλλο ιδιωτικό σχολείο στο οποίο φοιτά ο γιος της κας Κανέλλη.
Μια μέρα ήρθε να πάρει τον μικρό η ίδια από το σχολείο με το κομμουνιστικό της Grand Cherokee.
Έμπαινε στη γραμματεία με ύφος 1.000 καρδιναλίων και αντιμετωπίζοντας τους υπολοίπους ως μύγες.
Ενδεικτικό του ύφους της το κάτωθι περιστατικό:
Η γραμματέας του σχολείου αμέλησε να ενημερώσει τον πιτσιρικά ότι θα ερχόταν η κα Κανέλη να τον πάρει στο σχόλασμα και ο ίδιος κατευθύνθηκε προς τα σχολικά.
Μόλις έγινε αντιληπτό το γεγονός η κα Κανέλλη ως ταύρος εν υαλοπωλείο εισέβαλε στη γραμματεία και μίλησε με σκαιό τρόπο στην κοπέλα, η οποία βέβαια αντέδρασε κλαίγοντας.
Μάρτυρες του γεγονότος ήταν πολύ συνάδελφοι.
Σαν μην έφτανε αυτό, η κα Κανέλλη κατευθύνθηκε προς το γραφείο της ιδιοκτήτριας του σχολείου...
Βέβαια αν η γραμματέας απολυόταν, όπως διέρρευσε ότι ζήτησε η κα Κανέλλη, το ΚΚΕ θα έδινε κάποιο επίδομα στο άμοιρο κορίτσι.
Όλα αυτά έγιναν βέβαια γιατί ο μικρός (στα 11 τότε) δεν έπρεπε να περπατάει με την τσάντα στων ώμο!!!
Ευχαριστώ πολύ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ
http://xalkida-blog.blogspot.com/2009/10/blog-post_6405.html
ποιος διαδιδει αυτα τα ψευδη καλε; μετα την Παπαρηγα και η Κανελλη στηριζει τους ''κακους ιδιωτες'' στην εκπαιδευση;...πιπερι στο στομα , πιπερι...
-
Tα καλύτερα παραδείγματα προσφέρονται με διαφορά από τα "ανώτερα" αμερικανοβρετανικά εκπαιδευτικά συστήματα που η εκάστοτε ηγεσία του ΥΠΕΠΘ φαίνεται σχεδόν πάντα να θεωρεί ως πρότυπα.
Το πιο πρόσφατο διασκεδαστικότατο παράδειγμα αναφέρει η εφημερίδα "The Sun" :
"Είμαι καθηγητής και πορνοστάρ."
;D
http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/3049825/Im-a-teacher-and-a-porn-star.html
Η ιστορία ενός εκπαιδευτικού - στρίπερ - πορνοστάρ [στα αγγλικά].
-
Tα καλύτερα παραδείγματα προσφέρονται με διαφορά από τα "ανώτερα" αμερικανοβρετανικά εκπαιδευτικά συστήματα που η εκάστοτε ηγεσία του ΥΠΕΠΘ φαίνεται σχεδόν πάντα να θεωρεί ως πρότυπα.
Το πιο πρόσφατο διασκεδαστικότατο παράδειγμα αναφέρει η εφημερίδα "The Sun" :
"Είμαι καθηγητής και πορνοστάρ."
;D
http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/3049825/Im-a-teacher-and-a-porn-star.html
Η ιστορία ενός εκπαιδευτικού - στρίπερ - πορνοστάρ [στα αγγλικά].
evan, εμείς μάλλον θα ακολουθήσουμε την αντίστροφη πορεία. Εμπρός συνάδελφοι!!!
ΥΓ.1 Το υπεπθ αυτό εννοεί όταν μιλά για διαθεματικότητα.
ΥΓ.2 Αν έχουμε 6μηνη (τουλάχιστον) προϋπηρεσία σαν του Άγγλου, θα είναι και πάλι υποχρεωτικό το πιστοποιητικό επάρκειας; ΡΩΤΑΩ!!
-
;D ;D ;D ;D ;D
Τουλάχιστον να κυριολεκτούμε, όταν λέμε για... προσόντα ε; ;D
-
Αναγνώστης μας (επωνύμως) καταγγέλλει την Λιάνα Κανέλλη ως πρωταγωνίστρια σε επεισόδιο στο σχολείο του γιου της.
Ονομάζομαι Γ.... ....
Είμαι εκπαιδευτικός σε πολύ μεγάλο ιδιωτικό σχολείο.
Πριν από την τωρινή μου θέση δούλευα σε άλλο ιδιωτικό σχολείο στο οποίο φοιτά ο γιος της κας Κανέλλη.
Μια μέρα ήρθε να πάρει τον μικρό η ίδια από το σχολείο με το κομμουνιστικό της Grand Cherokee.
Έμπαινε στη γραμματεία με ύφος 1.000 καρδιναλίων και αντιμετωπίζοντας τους υπολοίπους ως μύγες.
Ενδεικτικό του ύφους της το κάτωθι περιστατικό:
Η γραμματέας του σχολείου αμέλησε να ενημερώσει τον πιτσιρικά ότι θα ερχόταν η κα Κανέλη να τον πάρει στο σχόλασμα και ο ίδιος κατευθύνθηκε προς τα σχολικά.
Μόλις έγινε αντιληπτό το γεγονός η κα Κανέλλη ως ταύρος εν υαλοπωλείο εισέβαλε στη γραμματεία και μίλησε με σκαιό τρόπο στην κοπέλα, η οποία βέβαια αντέδρασε κλαίγοντας.
Μάρτυρες του γεγονότος ήταν πολύ συνάδελφοι.
Σαν μην έφτανε αυτό, η κα Κανέλλη κατευθύνθηκε προς το γραφείο της ιδιοκτήτριας του σχολείου...
Βέβαια αν η γραμματέας απολυόταν, όπως διέρρευσε ότι ζήτησε η κα Κανέλλη, το ΚΚΕ θα έδινε κάποιο επίδομα στο άμοιρο κορίτσι.
Όλα αυτά έγιναν βέβαια γιατί ο μικρός (στα 11 τότε) δεν έπρεπε να περπατάει με την τσάντα στων ώμο!!!
Ευχαριστώ πολύ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ
http://xalkida-blog.blogspot.com/2009/10/blog-post_6405.html
ποιος διαδιδει αυτα τα ψευδη καλε; μετα την Παπαρηγα και η Κανελλη στηριζει τους ''κακους ιδιωτες'' στην εκπαιδευση;...πιπερι στο στομα , πιπερι...
υπερβολες ,ο καθενας μπορει να λεει οτι θελει ,δημοκρατια εχουμε..Ειναι στην κριση μας να το πιστεψουμε ή οχι...
λες αν αλλαξουμε προσανατολισμο να μας το αναγνωρισει σαν....προϋπηρεσια; ??? :o :o :P
-
Το Τμήμα Εγκλημάτων Κατά Ζωής της Ασφάλειας Αττικής έχει αναλάβει τις έρευνες για τη δολοφονία του δημοσιογράφου Σωκράτη Γκιόλια στην Ηλιούπολη.
Σύμφωνα με μία μαρτυρία που εξετάζουν οι αστυνομικοί, οι δράστες φορούσαν στολές πιθανόν Σεκιούριτι ή Δημοτικής Αστυνομίας και ήταν τουλάχιστον τρεις.
Ο ένας από αυτούς χτύπησε το κουδούνι του διαμερίσματος του 37χρονου δημοσιογράφου, λέγοντάς του από το θυροτηλέφωνο ότι κλέβουν το αυτοκίνητό του και όταν κατέβηκε στην είσοδο τον "γάζωσαν" με πιστόλι των 9 χιλιοστών.
Οι αστυνομικοί θεωρούν βέβαιο, ότι οι δράστες διέφυγαν με ΙΧ αυτοκίνητο μάρκας Honda Civic, το οποίο βρέθηκε καμένο γύρω στις 7 το πρωί στην οδό Ηλιουπόλεως σε απόσταση περίπου 1,5 χιλιόμετρο από τον τόπο της δολοφονίας.
Το αυτοκίνητο αυτό εκλάπη από τον Αλιμο,το περασμένο Σάββατο 17/7/2010 και είχε δηλωθεί η κλοπή από τον ιδιοκτήτη του στο αστυνομικό τμήμα της περιοχής. Σημειώνεται ότι στο σπίτι ήταν η σύζυγός του, η οποία έχει υποστεί ισχυρο σοκ,μαζί με το ανήλικο παιδί τους.
Αθηνα εγινε το Σικαγο... :-\ :o :o