Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Αδιόριστοι Εκπαιδευτικοί => Πίνακες αναπληρωτών - Εξετάσεις ΑΣΕΠ => Κλάδος ΠΕ05 Γαλλικής γλώσσας => Μήνυμα ξεκίνησε από: alceste στις Μάρτιος 20, 2011, 08:14:21 μμ
-
Τελικα εμεις που ειμαστε στο Νεο Λυκειο ;γιατι στον συλλογο μας,apf,ασχολουνται με τα πασχαλινα αβγα....και περα βρεχει.Θεατρο,χορος,τραγουδι βγαινουν ενισχυμενα.Τι εννοει ο ποιητης;Τωρα με το ΔΝΤ,που δεν θα εχετε να φατε,σας προσφερουμε θεαματα;Ημαρτον Κυριε...Τι γινεται και με το μετωπο των οργανικων μας που χανονται;Σφαγη προφανως
-
Θεατρο,χορος,τραγουδι βγαινουν ενισχυμενα.Τι εννοει ο ποιητης;
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων το έχουν ονομάσει. Εφ΄ όσον τα παιδιά μετά το σχολείο θα είναι αντιμέτωπα με την ανεργία, θα πρέπει να καλλιεργήσουν το χορό και το τραγούδι για την συμμετοχή σε τηλεριάλιτι του τύπου "Dancing with the stars" και "Greek Idol".
-
Θα βγαινουν νουμερατζες δηλαδη...χαχα.Για το next top model θα εχει τιποτα το μενου του Νεου Λυκειου;Ηθελα να ξερα εμας της β γλωσσας,τους μονιμους,που θα μας τρεχουν.Σε 3 νομους και σε 8 σχολεια;Τι ειμαστε; ΠΑΤΣΑΒΟΥΡΙΑ;
-
Αν είσαι γερμανικών, ίσως να δείξουν και κάποιο ενδιαφέρον οι μαθητές, γιατί μπορεί να φεύγουν μετανάστες για Γερμανία!
-
Δε θα χρειαστεί να φύγουν στη Γερμανία γιατί οι Γερμανοί αφεντικά θα έρθουν εδώ και θα τους προσφέρουν δουλειά γκαρσονιού στις ελληνικές παραλίες που θα έχουν αγοράσει.
Είναι σαφές ότι το Νέο Λύκειο θέλει να προετοιμάσει τα παιδιά των πολλών για τα "πανηγύρια" και να αφήσει τη γνώση ξένων γλωσσών, που αποτελεί διαβατήριο για αξιόλογες θέσεις εργασίας διεθνώς , για τους γόνους των πολιτικών στα ιδιωτικά σχολεία και τους αποφοίτους ΙΒ.
Μιλάμε για το Νέο Λύκειο των Ελληνίδων.
-
Οι Γερμανοι δεν ειναι προθυμοι οπως παλια να ερθουν στην Ελλαδα.Στο Θεμα της Κυριακης,ειχε ερευνα απο το μετωπο του τουρισμου.Θεωρουν οτι ειμαστε λαμογια.+8 τοις εκατο ειναι η αυξηση μονο και η εφημεριδα επισημαινει οτι ερχονται με το ζορι λογω περιορισμου πλεον των επιλογων τους,αφου δεν μπορουν να πανε Αιγυπτο,Τυνησια,Μαροκο,Τουρκια.Αυξηση 100% Ισραηλινοι,50%Ρωσοι,+30% Γαλλοι,οι Γαλλοι γιατι εκλεισε η αγαπημενη τους αγορα της Τυνησιας.Ετσι λεει η ερευνα.Οτι θα γινοταν μαθημα ισοτιμο με τα αλλα,οι φουρλες,δενμπορουσα να το φανταστω!!Οι γονεις θα εξακολουθουν,εν μεσω τετοιας κρισης,να πληρωνουν εξω τις ξενες γλωσσες.Οσοι μπορουν δηλαδη,γιατι οι αλλοι που δεν μπορουν εχουν κοψει τις ξενες γλωσσες απο τα παιδια τους!Δεν πειραζει,θα κανουν φουρλες στο σχολειο..
-
ερώτηση φυσικής ξανθιάς: τι είναι οι φούρλες; ;D ;D ;D
έτσι ΄οπως τα γράφεις δίκιο έχεις - απλά θέλω να βεβαιώσω ότι οι φούρλες είναι κάτι κακό; :) :)
-
Πανελλαδικως εξεταζομενο μαθημα η β' ξενη γλωσσα( ως ειδικο μαθημα), το γνωριζουν αυτο΄;Ας μας χρησιμοποιησουν σωστα ,ας μας δωσουν ενα βιβλιο της προκοπης με ακουστικο για κατανοηση προφορικου λογου και τελος,ας κανουμε κατι κι εμεις,δεν μπορω να μπαινω στη β΄γυμνασιου και να μην εχουν γραψει ολη την προηγουμενη χρονια μια γραπτη παραγωγη "περιγραφω το διπλανο μου ή το δωματιο μου ή μιλω για τα χομπυ μου" ,τσατιζομαι.Για να ανακτησουμε την τριτη ωρα εβδομαδιαιως ,οι δυο που εχουμε τωρα πρεπει να 'ναι παραγωγικες.Ειδικα καποιες απο εμας που ολη τη ζωη μας προετοιμαζαμε πτυχια στα φροντιστηρια ας βαλουμε τα δυνατα μας.Περα απο το συνδικαλισμο,περα απο το συλλογο
που βαφει αυγα-θα συμφωνησω με alceste- και ειναι δραστηριος μονο στα πολιτιστικα θεματα ,απο μονοι μας σαν ατομα εχουμε τη δυναμη ν'αλλαξουμε πολλα.Αν π.χ. υπαρχει κινητικοτητα στο κπγ με προετοιμασια μονο απο το σχολειο δεν αλλαζει το ρου της ιστοριας;
-
Δεν ενδιαφερεται κανεις φιλη μου.Απαξιωνουν τη β γλωσσα χρονια τωρα,στην ουσια εχουμε γινει τα παιδια για τις φωτοτυπιες,σε λιγο θα μας κανουν και καφετζηδες,να γυρναμε στις ταξεις με το δισκο,αφου μας εχουν αποτελειωσει με την συνεχη υποβαθμιση.Τι τους νοιαζει αν εχουμε μεταπτυχιακα,εχουμε διδαξει χρονια ολα τα διπλωματα,εχουμε μπει με ασεπ,αλλοι συναδερφοι εχουν επιτυχιες στον ΑΣΕΠ.Μεχρι και οι μαθητες μας την λενε."Στο φροντιστηριο κανουμε περισσοτερα πραγματα""Στο φροντιστηριο μας ειπε αυτο η Κυρια".Κανε εσυ δουλεια με 2ωρο,90 λεπτα δηλαδη,30 παιδια,χαλια βιβλια και να γυρνας σαν τον αρκουδιαρη.Φουρλες ειναι οι γυροβολιες στο χορο bitch
-
Κοπελία,θα πρεπε να χεις καταλαβεί, πως οι συνάδελφοι μας στην πλειοψηφία τους διορισμένοι απο αναπληρωτές έχουν κόμπλεξ με τον ασεπ και γι αυτό φέρονται υποτιμητικά.Μην τους αφήνεις να σ επηρεάσουν.Όταν θα έρθει η ώρα των κρίσεων στο μέλλον,ξέρουν πως οι ασεπίτες έχουν προσόντα και θα μας βρούν πάνω απο αυτούς.Εδώ, τους συναδέλφους στα δημοτικά δεν τους αφήνουν να πάρουν οργανικές για να μην χάσουν οι δάσκαλοι τα τσιφλίκια!Μήπως θα έπρεπε εμείς οι ασεπίτες να οργανωθούμε και να διεκδικήσουμε τα δικαιώματα μας;
-
Κινησεις εχουν γινει.Δεν γνωριζω αν θα αποδωσουν.Δεν εξαρταται απο εμας δυστυχως...
-
Στην προταση του Υπουργειου για το νεο Λυκειο ειναι 3 οι ωρες για γαλλ/γερμ ,αυτη του Ιανουαριου ,δεν επεσε στην αντιληψη μου τιποτα καινουριο.Λετε να γινει κατι;
Alceste, στο γυμνασιο που δουλευω ,προετοιμαζω γιορτες,εχω πρωτοκολλο,βιβλιοθηκη,ειμαι υπευθυνη τμηματος,δουλευω με μια συναδελφο-κολλητη ενα προγραμμα αγωγης υγειας ,μου κοπανησαν και 2 ωρες βυζαντινη ιστορια- και για να μη θυμωνουν οι φιλολογοι τους λεω οτι δεν την ηθελα αν και μου αρεσε τρομερα η εμπειρια-διεκδικησα να γινει τμημα στο λυκειο για τα παιδια που το επελεξαν και ακουσα με εκπληξη τη διευθυντρια να μου λεει του χρονου θα ανεβασεις θεατρικη παρασταση και με μεγαλυτερη εκπληξη ακουσα τον εαυτο μου να δεχεται. Ειμαι καθετα αντιθετη στο να βγαζω φωτοτυπιες αλλα προσδοκω την αγια ωρα που θα εχω 21 ωρες γαλλικα -γαλλικα
-
Κοπελία,θα πρεπε να χεις καταλαβεί, πως οι συνάδελφοι μας στην πλειοψηφία τους διορισμένοι απο αναπληρωτές έχουν κόμπλεξ με τον ασεπ και γι αυτό φέρονται υποτιμητικά.Μην τους αφήνεις να σ επηρεάσουν.Όταν θα έρθει η ώρα των κρίσεων στο μέλλον,ξέρουν πως οι ασεπίτες έχουν προσόντα και θα μας βρούν πάνω απο αυτούς.Εδώ, τους συναδέλφους στα δημοτικά δεν τους αφήνουν να πάρουν οργανικές για να μην χάσουν οι δάσκαλοι τα τσιφλίκια!Μήπως θα έπρεπε εμείς οι ασεπίτες να οργανωθούμε και να διεκδικήσουμε τα δικαιώματα μας;
κομπλεξικοι υπαρχουν σε ολους τους πινακες και σ'ολους τους κλαδους ,οι καθηγητες ομως ειμαστε πρωτοι και καλυτεροι,οι γιατροι δεν ειναι τοσο επηρμενοι οσο εμεις και γι'αυτο δε μας χωνευει ο κοσμος.Η κολλητη μου στο σχολειο μου ειναι ασεπιτισσα κι εγω απο τον ενιαιο ,πώς γινεται;Απλουστατο ,οι ανθρωπινες σχεσεις εχουν αλλη πεμπτουσια ,δεν κατατασσονται σε πινακες
-
Κοπελία,θα πρεπε να χεις καταλαβεί, πως οι συνάδελφοι μας στην πλειοψηφία τους διορισμένοι απο αναπληρωτές έχουν κόμπλεξ με τον ασεπ και γι αυτό φέρονται υποτιμητικά.Μην τους αφήνεις να σ επηρεάσουν.Όταν θα έρθει η ώρα των κρίσεων στο μέλλον,ξέρουν πως οι ασεπίτες έχουν προσόντα και θα μας βρούν πάνω απο αυτούς.Εδώ, τους συναδέλφους στα δημοτικά δεν τους αφήνουν να πάρουν οργανικές για να μην χάσουν οι δάσκαλοι τα τσιφλίκια!Μήπως θα έπρεπε εμείς οι ασεπίτες να οργανωθούμε και να διεκδικήσουμε τα δικαιώματα μας;
Φτου να πάρει! Δε μας φτάνει που έχουμε περάσει ΑΣΕΠ, δε μας φτάνει που έχουμε περάσει ελαστική απασχόληση τόσα χρόνια, όταν έρθει η ώρα της κρίσεως θα μας φορτώσουν και ευθύνες και αρμοδιότητες επιπλέον για 50ευρώ το μήνα επίδομα διευθυντή; Θα την καταπιώ την επιτυχία ΑΣΕΠ αν υποψιαστώ ότι ενώ οι άλλοι θα λουφάρουν ώρες εγώ θα έχω το προβάδισμα να παριστάνω τον διευθυντή του Νεου Σχολείου με τα 500 παιδιά, τα μηδενικά κονδύλια και τις 200 ειδικότητες καθηγητών να πηγαινοέρχονται. Αν ήθελα καριέρα με αρμοδιότητες μάνατζερ δε θα έλιωνα τις σόλες μου στο ΑΣΕΠ! Ήμαρτον, όχι άλλο κάρβουνο! (offtopic αγανάκτησης!)
Ως προς τη δεύτερη γλώσσα να το πάρουμε απόφαση ότι ΜΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΓΛΩΣΣΑ, ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ! Αυτά φτάνουν για να γίνεις γκαρσόνι στις αυριανές τουριστικές επιχειρήσεις της αξιοποιημένης δημόσιας περιουσίας. Τα υπόλοιπα είναι φιοριτούρες για να διοργανώνονται γιορτές και να πληρώνεται και κανένα στέλεχος του Π.Ι να "χαράσσει" γλωσσική πολιτική και να κρεμάμε αφισσάκια ΕΣΠΑ να φαίνεται ότι κάτι κάνουμε. Σιγά μη βάλουμε και ώρες να διδάσκονται....
-
Θεατρο,χορος,τραγουδι βγαινουν ενισχυμενα.Τι εννοει ο ποιητης;
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων το έχουν ονομάσει. Εφ΄ όσον τα παιδιά μετά το σχολείο θα είναι αντιμέτωπα με την ανεργία, θα πρέπει να καλλιεργήσουν το χορό και το τραγούδι για την συμμετοχή σε τηλεριάλιτι του τύπου "Dancing with the stars" και "Greek Idol".
θα το ρίξουμε στο τσάμικο,λοιπόν, αφού -όπως λέει και η μάνα μου : "η Ελλάδα τα έκανε στα βρακιά της"
-
Δε θελω απαισιοδοξιες ,το οτι μπηκε στο δημοτικο ηταν σημαντικο βημα ,πιστευω θα δοθουν και οργανικες ,εχω επισημη ενημερωση απο Βικη Παγιατακη και αν τελικα υπαρξει και τριτη ωρα στο λυκειο εστω ως επιλεγομενο θα κινηθουν λιγο τα πραγματα.Κι εμεις ζωη να'χουμε ειμαστε πολλες,ας μας μεταταξουν στις αεροσυνοδους που μιλαμε 2 γλωσσες και δε μας λειπει και η φινετσα
-
Γεια σε όλους! Απ' ό,τι μου είπε η σύμβουλος μας, ο σχεδιασμός για τη β' ξένη γλώσσα παραμένει ως έχει στο Λύκειο, δηλαδή υποχρεωτικό με επιλογή ανάμεσα σε Γαλλικά, Γερμανικά κλπ. Το αρνητικό είναι ότι στην ίδια κατηγορία μπαίνουν και τα .... Λατινικά, οπότε παιδιά από τη θεωρητική κατεύθυνση θα τα προτιμούν, ιδίως αν οριστούν ως προαπαιτούμενο μάθημα από Φιλοσοφική και Νομική...
-
Έχεις δίκιο...
η ελεύθερη πτώση του κλάδου μας
έχει ξεκινήσει από τότε
που οι ώρες μας μειώθηκαν στο Γυμνάσιο
και που το αντικείμενό μας στο Λύκειο
είναι υποχρεωτικό / κατ' επιλογήν.
Έχουμε εκπαιδευθεί να εργαζόμαστε
σε συνθήκες αβεβαιότητας
- σχηματισμός ή μη τμημάτων Γαλλικής -
εδώ και μερικά χρόνια.
Είμαστε επαγγελματικά αιχμάλωτοι
των παρορμήσεων των μαθητικών επιλογών..
Το τοπίο παραμένει το ίδιο άνυδρο και σκοτεινό..
Πολύ φοβάμαι ότι το εργοστάσιο με τους Γιαπωνέζικους φακούς
έκλεισε κι εκείνο...
-
Δε θελω απαισιοδοξιες ,το οτι μπηκε στο δημοτικο ηταν σημαντικο βημα ,πιστευω θα δοθουν και οργανικες ,εχω επισημη ενημερωση απο Βικη Παγιατακη και αν τελικα υπαρξει και τριτη ωρα στο λυκειο εστω ως επιλεγομενο θα κινηθουν λιγο τα πραγματα.Κι εμεις ζωη να'χουμε ειμαστε πολλες,ας μας μεταταξουν στις αεροσυνοδους που μιλαμε 2 γλωσσες και δε μας λειπει και η φινετσα
:D :D :D
Tελικά αυτή είναι η λύση...
Να παίρνουμε τα πάντα στα σοβαρά εκτός από την ειδικότητά μας..:-)
Να σαι καλά Κυριακή! ΄Το χιούμορ στ ' αλήθεια είναι το δυναμωτικό σιρόπι
να θωρακισθούμε έναντι του πυρετού των εξελίξεων...
;)
-
καλωσηρθες gallikou, δε μενει ως εχει ακριβως, γιατι τη χρονια που διανυουμε ηταν επιλεγομενο μεν αλλα ολοι προτιμουσαν την πληροφορικη που δεν βαθμολογουνταν ενω η β'ξενη γλωσσα βαθμολογειται.Επιπλεον ηταν 2 ωρες τη βδομαδα ενω τωρα
γινονται 3 οι ωρες και αντι για πληροφορικη λατινικα οπως σωστα λες.Τουλαχιστον στην προταση του Ιανουαριου,κατι καινουριο δε βγηκε .Tres coulo,στην ιδια κατηγορια τα λατινικα με γαλλ/γερμ, τι εμπνευση!Δε φτανει που δε μας χωνευουν οι ΠΕ02 λογω ιστοριας ,τωρα το κραξιμο θα πεσει συννεφο.Ερχονται στιγμες που τη θαυμαζω την υπουργο για το πώς μας χορευει στους φολκ ρυθμους της- ειδικα αν διαβαζω "να συνασπιστουμε οι ασεπιτες"ή οι μη ασεπιτες κι εγω δεν ξερω πού να παω γιατι και μεγαλη προυπηρεσια εχω και 3 επιτυχιες ΑΣΕΠ ,μαλλον εκει που ειναι οι πιο πολλοι.
-
Εσυ παλι weakforce, σαν ποιημα του Καρυωτακη το προηγουμενο post σου.Περισσοτερο force και λιγοτερο weak, ειμαστε σε καλο δρομο ,μονο μην ξαναδω να διορισουν 11 ,θα παρω αναποδες.Παρεπιμπτοντως οι 2 πρωτες μας αρνηθηκαν το διορισμο
-
Εννοούσα όπως το είχαν ανακοινώσει στον σχεδιασμο για το Νέο Λύκειο, δηλαδή υποχρεωτική η β' ξένη γλώσσα και 3ωρη. Τέλος πάντων, το ζήτημα είναι να συνεννοηθούμε επιτέλους μεταξύ μας, γιατί αν το έχετε καταλάβει πλακωνόμαστε όλοι με όλους: οι αναπληρωτές με τους μόνιμους, οι α'θμιοι με τους β'θμιους, οι ξενόγλωσσοι μεταξύ μας και όλοι μαζί με τους φιλολογους και οι ΑΣΕΠίτες με όσους μπήκαν με προϋπηρεσία... Προσωπικά διορίστηκα με ΑΣΕΠ και μηδενικη προϋπηρεσία, αλλά δεν θεωρώ ότι είμαι ανώτερη από συναδέλφους που έχουν οργώσει την Ελλάδα για να μαζέψουν προϋπηρεσία...
Μόνο μία παρατήρηση προς το παρόν για το ΚΠΓ. Προετοίμαζα παιδιά Λυκείου για το Α επίπεδο, που είχαν επιλέξει Γαλλικά αντί Αγγλικών, όπως είχαν δικαίωμα, αλλά τελικά δεν έδωσαν λόγω των 60 ευρώ για τα εξέταστρα. Μπορεί το ποσό να φαίνεται αστείο, αλλά για παιδιά σε χωριά απομακρυσμένα, με γονείς ανέργους κλπ, δεν είναι και τόσο.
-
Εσυ παλι weakforce, σαν ποιημα του Καρυωτακη το προηγουμενο post σου.Περισσοτερο force και λιγοτερο weak, ειμαστε σε καλο δρομο ,μονο μην ξαναδω να διορισουν 11 ,θα παρω αναποδες.Παρεπιμπτοντως οι 2 πρωτες μας αρνηθηκαν το διορισμο
::) ::)
-
Μια διευκρινηση μονο εκανα ,δε διαφωνω,οι ξενογλωσσες ειμαστε οι πιο συννενοησιμες, τουλαχιστον στα 30 σχολεια που δουλεψα ως τωρα.Κι εδω τα ιδια ,δεν τους βλεπω να παιρνουν το καραβι να πανε απεναντι να δωσουν κπγ αν και εχω μερικα αστερια και σκεψου οτι εδω δεν υπαρχει φροντιστηριο,ο,τι δουλεψαμε μαζι.Ουτε για εκδρομη δεν ειχαν ,ο συλλογος πληρωσαμε το ποσο για να μη στερηθει εκδρομη καποιο παιδι, μας βλεπω να κανουμε το ιδιο παλι
-
Κι εμείς το ίδιο κάναμε για ένα παιδί και μακάρι να μπορούσαμε να το κάνουμε και για άλλα. Ούτε τα δικά μου πάνε φροντιστήριο, αλλά η προηγούμενη συνάδελφος είχε κάνει εξαιρετική δουλειά. Να φανταστείς επέλεξαν τα γαλλικά έναντι των αγγλικών στο Λύκειο. Βέβαια τους είχε ενημερώσει σχετικά και ο Διευθυντής, ενώ σε άλλα Λύκεια οι δ/ντες δεν ενημέρωναν τα παιδιά ότι μπορούσαν να επιλέξουν Γαλλικά ή Γερμανικά αντί Αγγλικών, για να μην χάσει ώρες η Αγγλικών κλπ. Τα ξέρεις, τι να λέμε...
-
Καλησπέρα κι από μένα. Είμαι ΠΕ07, 10η χρονιά μόνιμη. Τα παιδιά που επιλέγουν στο Λύκειό μας κύρια γλώσσα Γαλλ./ Γερμ. λένε ότι βαρέθηκαν να κάνουν τόσα χρόνια αγγλικά.
Με τη συνάδελφο των Γαλλ. κρατάμε τα τμήματα με νύχια και με δόντια και ευτυχώς έχουμε την υποστήριξη του Λυκειάρχη.
Μαθητές που μου ζητήσαν φέτος μέσα στο μάθημα προετοιμασία για ΚΠΓ, το ανέλαβα ευχαρίστως, αγοράζοντας από την τσέπη μου τα βιβλία και τα Cds για την προετοιμασία τους. Το ίδιο έκανα και για δύο μαθήτριες της Γ΄τάξης που θα δώσουν Γερμ. ειδικό μάθημα.΄Ο,τι μπορώ κάνω στο μάθημα και στα κενά μου, γιατι καταργήθηκε και η ΠΔΣ.
Στο δε Γυμνάσιο τι να κάνεις με το δίωρο που πολλές φορές μένει μονόωρο. Δεν είμαι και θαυματοποιός. Κι εδώ έχω αγοράσει μόνη μου οπτικοακουστικό υλικό, για να είνα το μάθημα πιο ολοκληρωμένο. Το υπουργείο δεν έχει χρήματα, οι εκπαιδευτικοί με τους παχυλούς μισθούς ας πληρώσουμε μόνοι μας το απαραιτητο συνοδευτικό υλικό για τη δουλειά μας!
Και να τους ευχαριστούμε που έχουμε δουλειά και μισθό, αφού μας τα χαρίσανε, δεν είχαμε τα προσόντα για τη θέση αυτή, όπως και να διορίστηκε ο καθένας μας (επετηρίδα, προϋπηρεσία , ΑΣΕΠ κλπ.)
-
μπορει να καταργηθηκε η ΠΔΣ αλλα σε πεισμα τους μενουμε 7η ωρα και κανουμε 3η ωρα ξενη γλωσσα.Gallikou, στο δικο μας δυσπροσιτο εχουμε διαδραστικο πινακα ,προτζεκτορα και ο γνωστος εκδοτικος οικος (να μην κανω διαφημιση)μου εστειλε δωρεαν υλικο για διαδραστικο.Genial!
-
Απ¨το κακό στο χειρότερο... εμείς οι ξενόγλωσσοι. Ποια σύνδεση με ΚΠΓ; Ποιες οργανικές στην Α΄θμια;
-
μπορει να καταργηθηκε η ΠΔΣ αλλα σε πεισμα τους μενουμε 7η ωρα και κανουμε 3η ωρα ξενη γλωσσα.Gallikou, στο δικο μας δυσπροσιτο εχουμε διαδραστικο πινακα ,προτζεκτορα και ο γνωστος εκδοτικος οικος (να μην κανω διαφημιση)μου εστειλε δωρεαν υλικο για διαδραστικο.Genial!
Θέλω να δουλεψω με διαδραστικό στη Β' Γυμνασίου, αλλά το λογισμικό του υπουργείου δεν με ικανοποιεί. Επίσης κάνω μάθημα σε 22 παιδιά ( ο Δ/ντης δεν δέχθηκε να σπάσει τμήματα) εκ των οποίων τα μισά δεν ξέρουν ούτε την αλφαβήτα. Τους έχω βάλει να δουλέψουν στους υπολογιστές (να βρουν σπίτι στη Γαλλία, να βρουν παραστάσεις, αθλητικές εφημερίδες, περιοδικά, ό,τι τους ενδιαφέρει), αλλά και πάλι παριστάνω τον θηριοδαμαστή. Κάνω σε όλες τις τάξεις του Λυκείου κι εγώ (αντί Αγγλικών)και τους φέρνω δικό μου υλικό κλπ Με δυσκολεύει πολύ στο μάθημα το βιβλίο της Γ' Γυμνασίου... Νομίζω ότι είναι τελείως απαράδεκτο.
Όσο για το εργασιακό μας, το θέμα ήταν να ανοίξουν οργανικές στα Δημοτικά και τα Λύκεια... Τώρα, όπως είδες, πάει κι αυτό... Αν μείνει ως έχει το Πρόγραμμα του Λυκείου, εμείς τελειώσαμε σαν ειδικότητα. Ούτε οργανικές, ούτε μεταθέσεις, ούτε τίποτα...
-
Για το λογισμικο του υπουργειου θα αποφυγω να πω κανενα γαλλικο .Tελειο για διαδραστικο ειναι τα βιντεακια του french about.com ,εννοειται οτι ερωτησεις κατανοησης, ιδεες για production ecrite ,δικη μας δουλεια.Να πω και μια ιδεα;Προτεινω καθε χρονια στις διακοπες του Πασχα να αφιερωσουν μια μερα οι μαθητες μου, αντιγραφοντας ολες τις γραπτες παραγωγές λογου που δουλεψαμε σε ενα χαρτι κανσον και εμπειροι πια να τις διανθισουν με articulateurs etc.Ανεβαινει η αυτοπεποιθηση τους οταν βλεπουν τι εχουν μαθει και στο τελος ειναι μια αφισα για το δωματιο.Για τη συναδελφο που αναλαμβανει να συνεχισει το εργο μας ,πολυτιμο εργαλειο που με μια ματια ξερει απο που θα συνεχισει.Εχει 5 χρονια που το κανω ,καθε φορα και καλυτερα ( τα μικρα του δημοτικου ειναι αξιοθαυμαστα)
Για τα παιδια του γυμνασιου ,το κυριως target group μας, τους παρακινω να εγγραψουν στον υπολογιστη τους καθε production orale (εναρξη-ολα τα προγραμμ-βοηθηματα-ηχογραφηση )ωστε στο τελος ακουν τον εαυτο τους πώς παρλαρει τα γαλλικα κατα τη διαρκεια της χρονιας και ειναι σουπερ!
Ευπροσδεκτες ολες οι ιδεες ,μιας κι εδω που θα μεινω για 3 χρονια δε θα επιμορφωθω περιμενω απο σας να με ενημερωσετε για καινοτομιες οσες εχετε τη χαρα να παρακολουθειτε σεμιναρια.
-
μπορει να καταργηθηκε η ΠΔΣ αλλα σε πεισμα τους μενουμε 7η ωρα και κανουμε 3η ωρα ξενη γλωσσα.Gallikou, στο δικο μας δυσπροσιτο εχουμε διαδραστικο πινακα ,προτζεκτορα και ο γνωστος εκδοτικος οικος (να μην κανω διαφημιση)μου εστειλε δωρεαν υλικο για διαδραστικο.Genial!
Προσέξτε μη βρείτε τον μπελά σας διότι αν το δεις κυνικά ουσιαστικά παραβιάζετε το πρόγραμμα του υπουργείου και εφαρμόζετε δικό σας χωρίς να έχετε την άδεια των αρμοδίων. Φαντάσου να συμβεί κάτι απρόοπτο πχ σεισμός αυτή την ώρα και να έχετε κρατήσει τα παιδιά στο σχολείο. Νομίζω αναλαμβάνετε μεγαλύτερη ευθύνη από αυτή που θα έπρεπε, δε ζούμε σε χώρα που αντομοίβει την πρωτοβουλία αλλά την τιμωρεί!
-
Ας μην τα βλεπουμε ολα μαυρα,οι γονεις το θελουν τα παιδια επισης,η διευθυνση ειναι εκει ποιον μπελα να βρουμε;Τωρα που διευρυνεται το ωραριο τι θα γινει με τους σεισμους; Να μεταφερθουν μετα τις 4.00
-
Λέω αν συμβεί κάτι απρόοπτο την ώρα που τα παιδιά ενώ θα έπρεπε να έχουν σχολάσει είναι στο σχολείο σε εσάς θα τα φορτώσουν. Δεν το σκέφτομαι αρνητικά, απλά φύλαγε τα ρούχα σου για να έχεις τα μισά σε αυτό το κράτος του παραλόγου. Αν θεσπιστεί το σχόλασμα στις 4 τα παιδιά θα είναι στο σχολείο επισήμως με εντολή του υπουργείου ενώ τώρα είναι εκτός ωραρίου. Έχετε γραπτή άδεια από τη διεύθυνση για την πρωτοβουλία σας; Αλλιώς, όσο κι αν αυτό κακοφαίνεται, στην ουσία απασχολείτε τα παιδιά στο χώρο του σχολείου σε ώρα που αυτό θα έπρεπε να είναι κλειστό. Δεν ξέρω κατά πόσο έχουμε την αρμοδιότητα να το κάνουμε αυτό και αν φτάνει η απλή προφορική συγκατάθεση του διευθυντή. Ουσιαστικά είναι σαν να εφαρμόζετε δικό σας αναλυτικό πρόγραμμα, δηλαδή σαν να σηκώνετε παντιέρα εναντίον του προγράμματος του υπουργείου. Αν το υπουργείο ήθελε περισσότερες ώρες ξένης γλώσσας θα τις είχε εγκρίνει υποθέτω. Άρα δεν τις θέλει, άρα κάνετε κάτι ενάντια στη θέληση του υπουργείου. Ξέρω ότι ακούγεται παράλογο, και είναι, γιατί εσείς με φιλότιμο κάνετε ό,τι μπορείτε καλύτερο για τα παιδιά αλλά δυστυχώς πολλές φορές η φιλοτιμία έχει τιμωρηθεί σε αυτό τον τόπο. Απλά την άποψή μου λέω, ίσως είμαι υπερβολική.
-
πραγματι εισαι υπερβολικη,το σχολειο ειναι ανοιχτο ως τις 2.00 ,οταν εχουν 6ωρο ή αν λειπει καποιος συναδελφος κι εχουν 5ωρο τι πειραζει;Το να σηκωσω παντιερα εναντιον του υπουργειου ειναι κοπλιμεντο ,δεν το εβλεπα ετσι,σκεφτομουν μονο οτι προλαβαινουν να μαθουν περισσοτερα
-
Λέω αν συμβεί κάτι απρόοπτο την ώρα που τα παιδιά ενώ θα έπρεπε να έχουν σχολάσει είναι στο σχολείο σε εσάς θα τα φορτώσουν. Δεν το σκέφτομαι αρνητικά, απλά φύλαγε τα ρούχα σου για να έχεις τα μισά σε αυτό το κράτος του παραλόγου. Αν θεσπιστεί το σχόλασμα στις 4 τα παιδιά θα είναι στο σχολείο επισήμως με εντολή του υπουργείου ενώ τώρα είναι εκτός ωραρίου. Έχετε γραπτή άδεια από τη διεύθυνση για την πρωτοβουλία σας; Αλλιώς, όσο κι αν αυτό κακοφαίνεται, στην ουσία απασχολείτε τα παιδιά στο χώρο του σχολείου σε ώρα που αυτό θα έπρεπε να είναι κλειστό. Δεν ξέρω κατά πόσο έχουμε την αρμοδιότητα να το κάνουμε αυτό και αν φτάνει η απλή προφορική συγκατάθεση του διευθυντή. Ουσιαστικά είναι σαν να εφαρμόζετε δικό σας αναλυτικό πρόγραμμα, δηλαδή σαν να σηκώνετε παντιέρα εναντίον του προγράμματος του υπουργείου. Αν το υπουργείο ήθελε περισσότερες ώρες ξένης γλώσσας θα τις είχε εγκρίνει υποθέτω. Άρα δεν τις θέλει, άρα κάνετε κάτι ενάντια στη θέληση του υπουργείου. Ξέρω ότι ακούγεται παράλογο, και είναι, γιατί εσείς με φιλότιμο κάνετε ό,τι μπορείτε καλύτερο για τα παιδιά αλλά δυστυχώς πολλές φορές η φιλοτιμία έχει τιμωρηθεί σε αυτό τον τόπο. Απλά την άποψή μου λέω, ίσως είμαι υπερβολική.
Συμφωνω,απορω μαλιστα πως εδωσε αδεια ο δντης να κανουν μαθημα οι μαθητες μετα το σχολικο ωραριο..!!αυτο προβλεπεται μονο οταν φαινεται στο ωρολογιο προγραμμα του σχολειου που εχει σταλει στη δνση και αφορα προγραμματα περιβαλλοντικα και αλλα που εχουν εγκριθει να γινονται 8η ωρα..!!προσεξτε μη γινει κατι και βρειτε το μπελα σας..!!οι γονεις θα σας κυνηγησουν ανελεητα...
-
ποτε μιλησα για 8η ωρα,δεν ημουν σαφης σ'αυτο που εγραψα;
-
μα βρε παιδια, το κρυφο σχολειο ειναι? τα παιδια με την αδεια των γονεων δεν παραμενουν στο σχολειο? κ με μια απλη υπευθυνη δηλωση λυνεται κ το τυπικο ζητημα.
αν προκυψει θεμα νομιζω μονο ο διευθυντης θα το εχει που επετρεψε να γινεται αυτη η εξτρα ωρα. κ μπορει να γινει απο κεντρα ξενων γλωσσων πχ. καποια καταγγελια. αλλα δεν ξερω τι μπορει να γινει για αυτο...
-
Συνάδελφοι δεν τα έγραψα με κακή πρόθεση, απλά ξέρω από δημόσιο και για περιπτώσεις ανθρώπων που πήγαν να κάνουν κάτι καλό και βρήκαν το μπελά τους. Νομίζω και μια εκπαιδευτικός στη Γκράβα αν δεν κάνω λάθος που οργάνωνε μαθήματα ελληνικών για τους μετανάστες γονείς μαθητών μέχρι και στα δικαστήρια την πήγαν γιατί δεν είχε λέει δικαίωμα να το κάνει αυτό, αν θυμάμαι καλά την περίπτωση. Η προσπάθειά σας αξίζει συγχαρητήρια αλλά φροντίστε να είστε καλυμένοι και για τα διαδικαστικά "κουφά" του δημοσίου. Αν προκύψει θέμα κανείς δεν ξέρει πως θα αντιδράσει η κάθε πλευρά. Πχ οι γονείς μπορεί να τα φορτώσουν στο διευθυντή ή σε εσάς και σίγουρα το υπουργείο θα τα φορτώσει και στους δυο σας διότι στην ουσία συνεχίζετε την ώρα διδασκαλίας της ΠΔΣ ενώ επισήμως έχει καταργηθεί.
Ακόμη και αν το σχολείο λειτουργεί για κάποιες τάξεις την 7η ώρα, οι τάξεις που δεν έχουν 7ωρο είναι υποχρεωμένες να σχολάσουν. Αλλιώς θα μπορούσε κανείς να κρατήσει για 7ωρο και τα παιδάκια των μικρότερων τάξεων με καλό σκοπό, για να προχωρήσουν πιο γρήγορα στις ξένες γλώσσες αλλά δεν παύει να είναι καταχρηστικό αυτό.
-
ποτε μιλησα για 8η ωρα,δεν ημουν σαφης σ'αυτο που εγραψα;
Οταν λεω 8η ωρα εννοω μετα το περας του κανονικου ωραριου που στα γυμνασια ειναι το 7ωρο.Δεν εχει ομως σημασια η ωρα ...το θεμα ειναι οτι καθεστε μετα το περας του ωραριου..!!
-
μα βρε παιδια, το κρυφο σχολειο ειναι? τα παιδια με την αδεια των γονεων δεν παραμενουν στο σχολειο? κ με μια απλη υπευθυνη δηλωση λυνεται κ το τυπικο ζητημα.
αν προκυψει θεμα νομιζω μονο ο διευθυντης θα το εχει που επετρεψε να γινεται αυτη η εξτρα ωρα. κ μπορει να γινει απο κεντρα ξενων γλωσσων πχ. καποια καταγγελια. αλλα δεν ξερω τι μπορει να γινει για αυτο...
στα δυσπροσιτα δεν εχει φρονιστηρια , τα παιδια εχουν μερακι το ιδιο κι οι ξενογλωσσες,η ενισχυτικη ισχυει για τα δυσπροσιτα, οι γονεις μας λενε ενα ευχαριστω κι αν θελει ο Αντωνης να κανει link με τη δασκαλα με τα χρυσα μαλλια ,θα χρειαστει να αναφερω οτι ειμαι κοκκινομαλλα και να επικεντρωθει στα του κλαδου του ,ευγενικη -ευγενικη αλλα με τσατιζετε με αυτες τις νοοτροπιες
-
Εγω παντως που ειμαι του κλαδου σου σου προτεινω να παρεις ΓΡΑΠΤΗ αδεια γι' αυτα που κανεις.
Εχω ακουσει πολλα.......Αποφαση δικη σου βεβαια.....
-
Μarie-France, αυριο θα παει εκδρομη η α' λυκειου και μια μαθητρια που δε θα παει θελει να ερθει στο κενο μου να την βοηθησω στην επαναληψη.Να της ζητησω και υπευθυνη δηλωση;Κατι αλλο:Οταν ενας μαθητης χασει το λεωφορειο δεν πρεπει να τον παρουμε με το αμαξι για να μη βρουμε τον μπελα μας.Να τον αφησουμε να 'ρθει με τα ποδια απο κεντρικο δρομο δεδομενου οτι αλλο λεωφορειο δεν υπαρχει;
Ειχα στο λυκειο μια φιλολογο που μας μαζευε Σαββατο στο σχολειο και καναμε μαθημα ,τετοια προτυπα καθηγητων εχω
-
Kαταρχας δε σου μιλησε κανενας ειρωνικα για να απαντας μ αυτο το ύφος...!!στο επιστρεφω λοιπον..!!και δε σου επιτρεπω να αμφισβητεις κανεναν μας γιατι πολυ απλα δεν μας γνωριζεις κι ουτε ξερεις ποσο δουλευουμε..εκτος κι αν πιστευεις οτι μονο εσυ δουλευεις..!!!μαλλον περνας κριση μεγαλειου...!!οσο για την ειδικοτητα μου ειμαι φιλολογος..και ναι δουλευω ισως και παραπανω απο σενα..!!
-
Κριση μεγαλειου το λες ;Γιατι εγω το λεω παθος και οραμα. Απαγορευεται να εχουμε για να μη βρουμε το μπελα μας;Αν θεωρεις οτι εντοπισες μια επηρμενη ,εννοειται πως ειμαι ,ολοι οι καθηγητες ειμαστε.Οι φιλολογοι εχουν πολλα αντικειμενα κι εμεις ομως δεν εχουμε και λιγα ,αν δεις τι βιβλια εχει μεσα η τσαντα μας για δημοτικο-γυμνασιο-λυκειο cd-rom και διασπαρτα στικακια θα πιστευες οτι ειναι η τσαντα του Σπορτ-μπιλλυ.Στα 39 μου με 2 παιδια σε δυσπροσιτο και καθε μερα πιο ευχαριστημενη δεν το λες κακο.Ισως χρειαζεται λιγη τρελλα γιατι οπως λεει ο Ερασμος οι σοφοι ψαχνουν φουρκα να κρεμαστουν .
Ας επιστρεψουμε στο θεμα μας. Απο τη στιγμη που ειναι επιλεγομενο και 3ωρο στην α'λυκειου , τιποτα δε χαθηκε.Το αν θα συνεχισουν στο λυκειο τη β'ξενη γλωσσα ειναι κατα μεγαλο ποσοστο στο χερι μας να κρατησουμε τα τμηματα μας. Να γνωριζουν μονο μια ξενη γλωσσα σημερα ;
-
Ως συνάδελφος ξενόγλωσση κατ' αρχήν να σε συγχαρώ για το πάθος σου για τη διδασκαλία και την αγάπη σου για τα παιδιά, ειδικά μες στις δύσκολες εποχές που ζούμε!
Παρ' όλ' αυτά, οι συνάδελφοι έχουν απόλυτο δίκιο. Θα έχετε επιπτώσεις αν συμβεί κάποιο απρόοπτο (ο μη γένοιτο φυσικά). Τα πάντα είναι πιθανά, από το να γίνει σεισμός, όπως ειπώθηκε, μέχρι να πέσει ένα παιδί και να σπάσει το πόδι του, να τσακωθούν τα παιδιά μεταξύ τους, πραγματικά οτιδήποτε. Αν γίνει κάτι σοβαρό (ο μη γένοιτο, επαναλαμβάνω), πιθανότατα κανείς δεν θα σας υποστηρίξει, ακόμη κι αν έχετε έγγραφη άδεια από τους γονείς (ακόμα κι αν την έχετε, που πρέπει οπωσδήποτε να την έχετε, την ευθύνη την έχετε εσείς). Δε θα πουν "α, δεν φταίνε αυτοί, το καλό των παιδιών ήθελαν", αλλά "τα παιδιά δεν ώφειλαν επισήμως να βρίσκονται στο σχολείο μετά το πέρας των μαθημάτων". Και κακοπροαίρετοι υπάρχουν παντού, ακόμα και στα απομακρυσμένα και δυσπρόσιτα μέρη (μη πω κυρίως εκεί - τα συμφέροντα είναι πολλά).
Ειλικρινά, δεν εστιάζω στο αν κάνεις καλά τη δουλειά σου (που την κάνεις), αλλά στο τυπικό του θέματος, που πρέπει να έχει λυθεί για να την κάνεις πραγματικά καλά. Το ίδιο λένε και οι συνάδελφοι αν διαβάζω σωστά τα μηνύματά τους.
-
Προφανεστατα η υπουργος μας δειχνει την πορτα της εξοδου απο το δημοσιο σχολειο,απο ολες τις βαθμιδες.Δεν μπορω να καταλαβω πως δεν εννoουν οτι σε ενα περιβαλλον υφεσης,φτωχειας,οπου οι γονεις κοβουν τις ξενες γλωσσες απο τα παιδια τους η πληρωνουν ιδιαιτερα και φροντιστηρια,το δημοσιο σχολειο να μην ειναι σε θεση να αναπληρωσει αυτη την αναγκη.Προσωπικο ΥΠΑΡΧΕΙ.Δεν ειναι ανεκδοτο αυτο, οπως το "λεφτα υπαρχουν".Ειναι πραγματικοτητα. Ποιος αρνειται οτι σημερα, η γνωση δυο γλωσσων καθως και Η/Υ,δεν ειναι οχι απλα προσον αλλα επιβεβλημενη!!Κι ενω υπαρχουν ικανοτατοι εκπαιδευτικοι με ορεξη για δουλεια,δεν αξιοποιουνται προς οφελος των μαθητων,χτυπωντας και την παραπαιδεια.Δεν μπορω να καταλαβω τι συμβαινει σημερα!Θελεις να αγιασεις και δεν μπορεις,δεν σε αφηνουν!Τελικα εμεις οι Γαλλογερμανοι μαλλον ειμαστε Εβραιοι γιατι πανω μας εφαρμοζεται το ENDLOSUNG
-
Τελικά μήπως δε γίνονται όλα τόσο τυχαία;Τί να τα κάνουν τα παιδιά τις ξένες γλώσσες και τη πληροφορική όταν τους προορίζουν για γκαρσόνια των ευρωπαίων;Αλλωστε πώς αλλιώς θα ξεχωρίζουν τα παιδιά των λίγων προνομιούχων από τα υπόλοιπα;
-
Προφανεστατα η υπουργος μας δειχνει την πορτα της εξοδου απο το δημοσιο σχολειο,απο ολες τις βαθμιδες.Δεν μπορω να καταλαβω πως δεν εννoουν οτι σε ενα περιβαλλον υφεσης,φτωχειας,οπου οι γονεις κοβουν τις ξενες γλωσσες απο τα παιδια τους η πληρωνουν ιδιαιτερα και φροντιστηρια,το δημοσιο σχολειο να μην ειναι σε θεση να αναπληρωσει αυτη την αναγκη.Προσωπικο ΥΠΑΡΧΕΙ.Δεν ειναι ανεκδοτο αυτο, οπως το "λεφτα υπαρχουν".Ειναι πραγματικοτητα. Ποιος αρνειται οτι σημερα, η γνωση δυο γλωσσων καθως και Η/Υ,δεν ειναι οχι απλα προσον αλλα επιβεβλημενη!!Κι ενω υπαρχουν ικανοτατοι εκπαιδευτικοι με ορεξη για δουλεια,δεν αξιοποιουνται προς οφελος των μαθητων,χτυπωντας και την παραπαιδεια.Δεν μπορω να καταλαβω τι συμβαινει σημερα!Θελεις να αγιασεις και δεν μπορεις,δεν σε αφηνουν!Τελικα εμεις οι Γαλλογερμανοι μαλλον ειμαστε Εβραιοι γιατι πανω μας εφαρμοζεται το ENDLOSUNG
Νομίζεις ότι πραγματικά τους νοιάζει η ύφεση και η φτώχεια;
-
Tα αγγλικά επαρκούν για να γίνεις γκαρσόνι των 400 ευρώ το μήνα και να συννενοήσαι με τους Πακιστανούς συναδέλφους σου. Τα γαλλικά, η γλώσσα της διπλωματίας, είναι μόνο για τους γόνους πολιτικών και πλουσίων που προορίζονται για μεγάλα σαλόνια. Καιρός να ξαναγίνει η γαλλική γλώσσα των πλουσίων στην Ελλάδα, που κατάντησε να τη μιλάει ο κάθε ξεπέτσουλας μαθητής των δημόσιων σχολείων και να διεκδικεί θέσεις σε διεθνείς οργανισμούς, όπου ως γνωστόν η Γαλλική είναι απαραίτητη.... μάλλον αυτό είναι το σκεπτικό του υπουργείου και δυστυχώς το ενστερνίζονται και οι γάλλοι αν κρίνω από την ΤΕΡΑΣΤΙΑ δραστηριοποίηση των μορφωτικών ακολούθων τους για την προώθηση της γλώσσας στη δημόσια εκπαίδευση.
-
Tα αγγλικά επαρκούν για να γίνεις γκαρσόνι των 400 ευρώ το μήνα και να συννενοήσαι με τους Πακιστανούς συναδέλφους σου. Τα γαλλικά, η γλώσσα της διπλωματίας, είναι μόνο για τους γόνους πολιτικών και πλουσίων που προορίζονται για μεγάλα σαλόνια. Καιρός να ξαναγίνει η γαλλική γλώσσα των πλουσίων στην Ελλάδα, που κατάντησε να τη μιλάει ο κάθε ξεπέτσουλας μαθητής των δημόσιων σχολείων και να διεκδικεί θέσεις σε διεθνείς οργανισμούς, όπου ως γνωστόν η Γαλλική είναι απαραίτητη.... μάλλον αυτό είναι το σκεπτικό του υπουργείου και δυστυχώς το ενστερνίζονται και οι γάλλοι αν κρίνω από την ΤΕΡΑΣΤΙΑ δραστηριοποίηση των μορφωτικών ακολούθων τους για την προώθηση της γλώσσας στη δημόσια εκπαίδευση.
Για να μην πούμε για την τεράστια υποστήριξη του Γαλλικού Ινστιτούτου! Στη Θεσσαλουνίκη τους ζήτησα γαλλικές ταινίες για να δείξω στα παιδιά και μου είπε μία "ευγενέστατη" υπάλληλος.: Ψάξτε εκεί, αν επαρκούν βέβαια τα γαλλικά σας"...
-
Τελικά μήπως δε γίνονται όλα τόσο τυχαία;Τί να τα κάνουν τα παιδιά τις ξένες γλώσσες και τη πληροφορική όταν τους προορίζουν για γκαρσόνια των ευρωπαίων;Αλλωστε πώς αλλιώς θα ξεχωρίζουν τα παιδιά των λίγων προνομιούχων από τα υπόλοιπα;
ως συναδελφος ξενογλωσση (αγγλικης) συμφωνω απολυτα. Κανονικα θα επρεπε να γινει υποχρεωτικη και η β' ξενη γλωσσα, και υποβαθμιζουν και την α'. Στο Λυκειο που διδασκω συνεργαζομαστε αψογα με τη συναδελφο που διδασκει Γαλλικα σε ολους τους τομεις, οργανωνουμε μαζι δραστηριοτητες κλπ. Τωρα μας βαζουν να "τρωγομαστε" μεταξυ μας, για να αποκτησουν μαθητες τα τμηματα μας, τουλαχιστον στην α' ταξη, που ειναι υποχρεωτικη η ξενη γλωσσα. Αλλα ειπαμε, τι χρειαζονται οι ξενες γλωσσες? Μονο για τους προνομιουχους πια!
-
Οι συλλογοι και το ifa ειναι μια ζωη στη κοσμαρα τους.Το παιζουν ολοι εστετ.Δε βλεπω εγω πως κυκλοφορουν καποιες χρονια μονιμες απο επετηριδα, δικες μας;Βολεμενες χρονια, η μονη τους περισκεψη ειναι το μαλλι,το μακιγιαζ και το νυχι.Αμ κυρα μου,ελα περιποιημενη,μη μου ερχεσαι ομως και μου στηνεσαι σα τη Μανωλιδου.Συμφωνω με το ξεπετσουλες μαθητες,γιατι οι εν λογω μονιμες νομιζουν οτι διδασκουν σε γονους του 18 αιωνα.Τοσο παρωχημενος τροπος διδασκαλιας και τοποθετησης του μαθηματος στην συγχρονη εποχη και στις απαιτησεις της, δεν εχω ξαναδει.Πως να μην σιχαθουν τα παιδια το μαθημα;Και μην ακουσω π@π@ριες του τυπου"ποιος κανει σημερα Γαλλικα,ειναι παρωχημενα"γιατι δεν ξερει που πανε της χωρας τα αλογα.Οταν διδασκεις σοβαρα το μαθημα,δεν σε προδιδει ποτε.Ο τροπος,η μεθοδος,η μεθοδολογια,το περιεχομενο αναδεικνυουν το καθε μαθημα."Κι οποιος δεν καταλαβαινει,δε ξερει που πατα και που πηγαινει".Αυξηση ΤΩΡΑ των ωρων της Β γλωσσας στο δημοτικο και γυμνασιο!
-
Νομίζω ότι η όποια φαγωμάρα μεταξύ μας δεν ωφελεί σε τίποτα, έτσι κι αλλιώς... Η ξένη γλώσσα υποβαθμίστηκε, σχεδόν εξαφανίστηκε, στο Λύκειο και νομίζω ότι μόνο αυτό έχει σημασία. Απλά για άλλη μια φορά όλοι διαπιστώνουμε πόσο απέχουν οι διακηρύξεις από την πραγματικόητα.
-
Οι συλλογοι και το ifa ειναι μια ζωη στη κοσμαρα τους.Το παιζουν ολοι εστετ.Δε βλεπω εγω πως κυκλοφορουν καποιες χρονια μονιμες απο επετηριδα, δικες μας;Βολεμενες χρονια, η μονη τους περισκεψη ειναι το μαλλι,το μακιγιαζ και το νυχι.Αμ κυρα μου,ελα περιποιημενη,μη μου ερχεσαι ομως και μου στηνεσαι σα τη Μανωλιδου.Συμφωνω με το ξεπετσουλες μαθητες,γιατι οι εν λογω μονιμες νομιζουν οτι διδασκουν σε γονους του 18 αιωνα.Τοσο παρωχημενος τροπος διδασκαλιας και τοποθετησης του μαθηματος στην συγχρονη εποχη και στις απαιτησεις της, δεν εχω ξαναδει.Πως να μην σιχαθουν τα παιδια το μαθημα;Και μην ακουσω π@π@ριες του τυπου"ποιος κανει σημερα Γαλλικα,ειναι παρωχημενα"γιατι δεν ξερει που πανε της χωρας τα αλογα.Οταν διδασκεις σοβαρα το μαθημα,δεν σε προδιδει ποτε.Ο τροπος,η μεθοδος,η μεθοδολογια,το περιεχομενο αναδεικνυουν το καθε μαθημα."Κι οποιος δεν καταλαβαινει,δε ξερει που πατα και που πηγαινει".Αυξηση ΤΩΡΑ των ωρων της Β γλωσσας στο δημοτικο και γυμνασιο!
ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΕΠΙΠΕΔΑ!!!!!!!!
-
Gallikou,επρεπε να της απαντησεις"Εμενα τα γαλλικα μου υπερεπαρκουν αλλα και η δικη σας γαλατικη ευγενεια ειναι εν αφθονια"
-
ΜΗΝ ΑΝΗΣΥΧΕΙΣ ΤΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΑ ΣΕ ΑΠΤΑΙΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΠΡΕΠΕ.. ΕΠΙΣΗΣ ΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΑ ΟΤΙ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΜΕΘΟΔΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΕΛΩΣ ΠΑΡΩΧΗΜΕΝΑ....
-
Συμφωνω σε ολα ,δυστυχως και οι Συλλογοι κοιμουνται,και οι παλαιοτερες καθηγητριες γαλλικων κανουν οτι μπορουν για να μισησουν τα παιδια το μαθημα.....
Ειναι δυνατον να μοιραζω φυλλαδια στους μαθητες Δ Δημοτικου με τους λογους για τους οποιους πρεπει να διαλεξουν γαλλικα στην Ε και να μου λενε οι Διευθυντριες οτι δεν εχει ξαναγινει?Δεν το πιστευα!Δεν ειναι δυνατον να μην το εχει σκεφτει κανεις???!!!
Μα καλα κανεις δε νοιαζεται για τη διαδοση αυτης της γλωσσας πια? Τοσο βολεμενοι ειμαστε ολοι? Το IFA και οι συλλογοι μας δεν επρεπε να το κανουν ? Οι Ιταλικων προπαγανδιζουν τη γλωσσα τους και καλα κανουν εμεις τιποτα?
-
Marie-France ,μηπως το φυλλαδιο που λες ειναι αυτο με τους 15 λογους για τους οποιους πρεπει να διαλεξουν τα παιδια τα γαλλικα;Γιατι εγω δεν εχω αλλο.Ο διευθυντης πρωτοβαθμιας δεν το επιτρεπει στο νομό μου. Ομως αυτοι που τα διαλεγουν τελικα τους μοιραζω απο 3 cd (κι αρκετες το κανουμε)ενα με το ακουστικο ολων των μαθηματων ,ενα με παιδικα τραγουδια κι ενα lexiquefle ή καποιο αλλο ευχαριστο λογισμικο.Απο την αρχη της χρονιας.Τι αλλο να κανουμε οι ερμες;Αν εχετε καμμια αλλη ιδεα marketing να μου την πειτε.Το "ξεπετσουλας " πολυ μου αρεσε
-
Πάντως εγώ δεν μπορώ να μπω στη διαδικασία του promotion. Δεν είμαι βέβαια και σε Δημοτικό, αν ήμουν προφανώς θα πήγαινα στη Δ' να τους πω κάποια πράγματα για τη γλώσσα, αν και δεν νομίζω ότι έχουν καμία χρησιμότητα αυτές οι κινήσεις. Σε αυτές τις ηλικίες μεγαλύτερη σημασία έχει η γνώμη των γονιών. Ιδίως σε κάποιες περιοχές, όπως Μακεδονία - Θράκη, όπου πολλά παιδιά έχουν γεννηθεί στη Γερμανία ή έχουν γονείς και παππούδες που έζησαν χρόνια εκεί, δεν γίνεται να τους πείσεις να κάνουν γαλλικά...
-
Εγώ καταφεύγω στο έμμεσο promotion βάζοντας τα παιδιά της Ε και της Στ να κάνουν διάφορες δραστηριότητες που να φαίνονται ευχάριστες και να προσελκύουν μικρότερα. Πχ πήγαμε και λέγαμε γαλλικά τραγούδια από τάξη σε τάξη, φτιάξαμε κομικς με απλούς διαλόγους και τα συνδέσαμε σαν περιοδικό και το κυκλοφορήσαμε στο σχολείο κλπ, ο,τιδήποτε που να δείχνει ότι στα γαλλικά διασκεδάζουμε, "ελάτε κόσμε γαλλικά!". Φυσικά τώρα που βλέπω ότι οι μόνιμοι ούτε μια μέρα απεργίας δεν κάνουν για την κατάντια του κλάδου και ότι του χρόνου μάλλον θα είμαι εκτός βαριέμαι να σκίζομαι να μαζέψω πελάτες για να μην ξεβολευτεί ο κάθε μόνιμος και χάσει τη θεσούλα του. Άστους να μην έχουν τμήματα και να τρέχουν και αυτοί σε 10 σχολεία να συμπληρώσουν ωράριο αφού συμφωνούν με τα μέτρα και δεν απεργούν.
-
πολυ ωραιες ιδεες spasiklaki,επισης να παιρνουμε μερος στις σχολικες γιορτες (Χριστουγεννα και τελευταια μερα στο δημοτικο)εστω με ενα τραγουδακι.Ως ωρομισθια παντοτε επαιρνα μερος.Ως μονιμη με βαζουν τις εθνικες μας γιορτες να αναλαμβανω και σε συνδυασμο με την ιστορια νιωθω οτι τα γαλλικα ειναι β' αναθεση.Και φυσικα το καλυτερο promotion ειναι η δουλεια μας.Παντα ρωτω ποιοι μαθητες μου συνεχιζουν γαλλικα στο γυμνασιο.Αυτο δεν ειναι αξιολογηση;Λες και δεν υπαρχει ως τωρα....Απεργια κανω κι ειμαι μονιμη.Μονιμος και μαχιμος δεν ειναι οξυμωρο.Spasiklaki το εφεραν οι καταστασεις στη ζωη μου να ειμαι 15 χρονια ωρομισθια και δεν νοιαζομουν ποτε τι κανανε οι μονιμες ( θα συμφωνησω στο οτι δεν ξεκουνανε ,ουτε τις βλεπουμε στα σεμιναρια πολυ-πολυ και απο δημιουργικοτητα υπνο βαθυ)
-
Εγώ καταφεύγω στο έμμεσο promotion βάζοντας τα παιδιά της Ε και της Στ να κάνουν διάφορες δραστηριότητες που να φαίνονται ευχάριστες και να προσελκύουν μικρότερα. Πχ πήγαμε και λέγαμε γαλλικά τραγούδια από τάξη σε τάξη, φτιάξαμε κομικς με απλούς διαλόγους και τα συνδέσαμε σαν περιοδικό και το κυκλοφορήσαμε στο σχολείο κλπ, ο,τιδήποτε που να δείχνει ότι στα γαλλικά διασκεδάζουμε, "ελάτε κόσμε γαλλικά!". Φυσικά τώρα που βλέπω ότι οι μόνιμοι ούτε μια μέρα απεργίας δεν κάνουν για την κατάντια του κλάδου και ότι του χρόνου μάλλον θα είμαι εκτός βαριέμαι να σκίζομαι να μαζέψω πελάτες για να μην ξεβολευτεί ο κάθε μόνιμος και χάσει τη θεσούλα του. Άστους να μην έχουν τμήματα και να τρέχουν και αυτοί σε 10 σχολεία να συμπληρώσουν ωράριο αφού συμφωνούν με τα μέτρα και δεν απεργούν.
Εξαρτάται από το σχολείο. Στο περσινό απεργούσαμε δύο, στο φετινό όλοι. Και ξέρω - εκτός από μένα- και πολλούς άλλους μόνιμους που απεργούν... Και δεν είναι ότι συμφωνούν με τα μέτρα, απλά άλλοι σκέφτονται το οικονομικό κόστος, άλλοι απεργούσαν για χρόνια και είδαν ότι δεν γίνεται τίποτα τελικά... Αυτά! Πάντως μπράβο που σκέφτεστε όλα αυτά για το δημοτικό, εγώ δεν το ξέρω καθόλου και νομίζω ότι δεν το έχω κιόλας... Η αλήθεια είναι ότι θέλω να το αποφεύγω. Πόσα παιδιά έχετε στην τάξη;
-
Αγαπητή bitch, όπως σωστά παρατήρησες στο Λύκειο μας πετάνε έξω... Εσάς ενδεχομένως θα σας επιλέγουν και πάλι, όμως, μην περιμένεις και πολλά, γιατί αυτός που θέλει να πάει Πολυτεχνείο ή Νομική, θα επιλέξει τις εμβαθύνσεις και όχι την Ξ.Γλ. Το μεγάλο πλήγμα είναι για τους ΠΕ06, γιατί εμείς έτσι κι αλλιώς ήμασταν εκτός Λυκείου, εκτός από εκείνες τις σπάνιες περιπτώσεις, όπου τα παιδιά επέλεγαν Γαλλικά αντί Αγγλικών και από την εμπειρία μου, αυτό συνέβαινε σε πολύ λίγα Λύκεια. Τώρα, γιατί επιλέγουν Αγγλικά τα παιδιά: φυσικό δεν είναι; Δεν είναι η πρώτη γλώσσα; Δεν είναι η πιο διαδεδομένη; Εξάλλου σχεδόν όλα κάνουν Αγγλικά έξω και ίσως τα Αγγλικά του σχολείου να τους φαίνονται πιο βατά. Για μένα το θέμα είναι, εάν θα γίνει κάτι για την ξενόγλωσση εκπαίδευση στα σχολεία από ολες μας. Δηλαδή τι; Β2 Αγγλικά και μετά το χάος; ΄Δεν ξέρω τη γνώμη σου, αλλά πολλοί ΄συνάδελφοι Αγγλικών σε σχετική ερώτησή μου, μου λένε ότι είναι σχεδόν αδύνατο να πάρει ένα παιδί το Lower έστω και στη Γ' Λυκείου, μόνο με τα Αγγλικά του. σχολείου. Αν δεν αυξηθούν τα ωράρια και δεν γίνουν και σε μας επίπεδα, δεν νομζω ότι θα μπορούμε να κάνουμε ουσιαστική δουλειά..
Τώρα, τα κριτήρια επιλογής της β' ξένης γλώσσας ποικίλλουν: στη Μακεδονία παίζει μεγάλο ρόλο ότι πολλοί γονείς και παππούδες είχαν δουλέψει Γερμανία. Πολλές φορές τα αγοράκια τα θεωρούν λίγο "κοριτσίστικα" και προτιμούν τα γερμανικά. Οι πιο αδύναμοι μαθητές δηλώνουν ιταλικά, γιατί τα θεωρούν πιο εύκολα.
-
Η άποψή μου είναι ότι δε θέλει κόπο, θέλει τρόπο η προώθηση της δουλειάς μας και η προσέλκυση μαθητών. Με λίγη δημιουργική σκέψη και φαντασία όλα γίνονται, βεβαια κάποιοι έχουν κόψει κάθε δεσμό με τον ιδιωτικό τομέα που θέλει προσπάθεια να εξασφαλίσεις τον "πελάτη" και θεωρούν δεδομένα κάποια πράγματα και μάταιη κάθε προσπάθεια.
Όσο για την κόντρα μόνιμοι-αναπληρωτές πιστεύω ότι όλοι βράζουμε στο ίδιο καζάνι και οι μόνιμοι είναι σε χειρότερη μοίρα γιατί έχουν κόψει επαφή με την αγορά εργασίας και κοιμούνται ήσυχοι και θα έπρεπε να σκεφτόμαστε το ίδιο για την υπεράσπιση των θέσεών μας. Ποτέ δε μου άρεσε αυτή η κόντρα γιατί εδώ που είμαι ήσουνα κι εκεί που είσαι θα ρθω. Απλά μου κακοφαίνεται αυτός ο βαθύς ύπνος ορισμένων συναδέλφων που έχουν ξεχάσει τον καιρό της εργασιακής ανασφάλειας και έχουν τη νοοτροπία "εγώ ελπίζω να τη βολέψω". Επίσης μου κακοφαίνεται όταν εγώ η απλήρωτη ΑΜΩ των 700ευρώ με τις 14 ώρες/εβδομάδα θυσιάζω το 50ευρω για να δείξω τη δυσαρέσκειά μου στην κυβέρνηση και κάποιοι συνάδελφοι που κάνουν ελάχιστες ώρες παραπάνω από εμένα ή και λιγότερες! και παίρνουν τα διπλά θεωρούν ότι δεν τους αφορά το θέμα και κλαίγονται για τα λεφτά που θα χάσουν. Όταν το συνειδητοποιώ αυτό, που είναι κυρίαρχη τάση στην Αττική, όπου ως γνωστόν υπηρετούν ή μαθουσάλες προσυνταξιούχοι ή βύσματα με απόσπαση μου κακοφαίνεται λίγο πάντως και κλονίζεται η αγωνιστική μου διάθεση.
Παράδειγμα:
Κάποια συνάδελφος μέσα στο burberry το κομμωτήριο και το μανικιούρ μου είπε μάλιστα ότι δεν απεργεί επειδή είναι μονήμερη απεργία και της κόβουν 70ευρώ ενώ αν ήταν διαρκείας θα απεργούσε λέει...σημειωτέον η ίδια διαμαρτύρεται που έχει φτάσει τόσο χρονών και δεν έει οργανική θέση ακόμη! Χαίρε βάθος αμέτρητο, IQ ραδικιού, ατά βλέπει η Διαμάντω και βγαίνει και δηλώνει ότι οι εκπαιδευτικοί στηρίζουν την πολιτική της και μόνο ένα 14% απήργησε. Φυσικά και πολλοί ΑΜΩρομίσθιοι καλοί εθελόδουλοι είναι κι αυτοί, φοβούνται τη σκιά τους και για απεργία/συμμετοχή σε διαμαρτυρίες ούτε συζήτηση κάνουν τον ανήξερο. Τελικά δεν είναι θέμα μόνιμου0-ωρομίσθιου αλλά θέμα μυαλού και συλλογικής συνείδησης.
-
spasiklaki, δεν έχω δουλέψει καθόλου στην Αττική και δεν ξέρω, αν απεργούν εκεί οι συνάδελφοι. Γενικώς οι παλαιότεροι ΔΕΝ απεργούν. Πάντως είναι κρίμα να λες ότι οι μόνιμοι έχουν βολευτεί. Στις μέρες μας όποιος αισθάνεται βολεμένος, είναι απλά βλάκας. Ντρέπομαι που οι ξενόγλωσσοι είμαστε οι μόνοι κλάδοι που πρέπει να κάνουμε διαφήμιση στο μάθημά μας, δεν μου αρέσει καθόλου ως ιδέα και δεν σκοπεύω να το κάνω πέραν των απολύτως τυπικών. Όσο για τη σύγκριση με τον ιδιωτικό τομέα, είδαμε τα τέρατα που γίνονται και εκεί και δεν με ενδιαφέρουν οι μέθοδοί του. Εντάξει αν είχα 5 παιδιά στην τάξη και τετράωρο μάθημα, μια χαρά θα ήταν όλα, όταν έχω 23 εκ των οποίων τα μισά έχουν γραμμένο συνολικά το σχολείο και μένα και τους Διευθυντές και τους πάντες, ειλκρινά δεν έχω καμία διάθεση να τους κάνω ανθρώπους. Αν έχω παιδιά που ενδιαφέρονται να δώσω και την ψυχή μου...
-
πρώτον συγνώμη που άργησα να απαντήσω.....πήγα να πάρω την κόρη μου απ΄τα ισπανικά και έπεσα πάνω σε γνωστό...
αυτά που λες για τα αγγλικά στο νέο λύκειο τα σκέφτομαι κι εγώ. Αποστασιοποιημένα πια γιατί δε με αφορά άμεσα το θέμα αλλά πραγματικά είναι κρίμα αυτό που γίνεται με τις ξένες γλώσσες εν γένει. Θεωρώ ότι πρέπει να δωθεί έμφαση στην ξενόγλωσση εκπ/ση. Βεβαίως, και το να φτάνεις Γ λυκείου και να κάνεις για πολλοστή φορά τον πλάγιο λόγο - στα πιο δύσκολα - και τα ανώμαλα παραθετικά στα πιο εύκολα, δεν ειναι και ό,τι καλύτερο ούτε για τον καθηγητή ούτε για τον μαθητή.
Σε ένα σεμινάριο που είχαμε κάνει με τη σύμβουλο των αγγλικών είχαμε καταλήξει και με τους συναδέλφους ότι βασικά χρειάζεται αναδιάρθωση του προγράμματος - όχι μόνο ως προς τις ώρες που σαφώς πρέπει να αυξηθούν - αλλά κυριως ως προς τη φιλοσοφία και το τι διδάσκεται στη γλώσσα. Δηλαδή, θα ήταν καλό , έστω τη μία απο τις τρεις ώρες να μη διδάσκεται με το σκεπτικό της efl (english as a foreign language) αλλά αντίθετα να διδάσκεται αυθεντικό κείμενο ( πες το λογοτεχνία/ποίηση ή authentic text πχ.από εφημερίδα ή ίντερνετ).
Επίσης, στο λύκειο πολύ καλά δούλευε το role play. Θυμάμαι όταν γινόταν ο πόλεμος στη Γιουκοσλαβία είχα χρησιμοποιήσει τις ειδήσεις ως έναυσμα για ένα role play. Έτσι κάποιος πήρε το ρόλο του αιχμαλώτου και κάποιος του ανακριτή...Δε φαντάζεσαι το τι έγινε πόσο το διασκέδασαν και τι ωραία εξέφρασαν από το απλό yankees go home μέχρι πιο σύνθετες πολιτικές σκέψεις!!
Τα παιδιά νομίζω θέλουν το διαφορετικό - είναι έτοιμα να "παίξουν" στα σοβαρά όταν και ο καθηγητής ξεφύγει απο το τετρομένο, δασκαλοκεντρικό μάθημα.
Νομίζω τα ξενόγλωσσα έχουν το συγκριτικό πλεονέκτημα ότι δεν περιορίζουν το αντικείμενό τους.Ενω ας πούμε η χημεία αναγκαστικά θα έχει να κάνει με χημεία και λίγο θα βγει από αυτο το προαπαιτούμενο, τα ξενόγλωσσα μπορούν να μιλήσουν για σχεδόν όλα με πιο διασκεδαστικό τρόπο. Νομίζω εκεί πρέπει να εστιάσουν οι ξενόγλωσσσοι τόσο στο λύκειο όσο και στο γυμνάσιο.
Για το αν μπορεί ένας μαθητής να φτάσει σε Β2 μέσω του σχολείου νομίζω οτι μπορεί - αρκεί να γινονται σωστά κάποια πράγματα. Τουλάχιστον τα αγγλικά τα ξεκινάνε απο την Τρίτη δημοτικού ( γιατί οι δύο πρώτες τάξεις δεν είναι ακριβώς διδασκαλία με την παραδοσιακή έννοια του όρου). Το θέμα βέβαια είναι τι γίνεται όταν δεν υπάρχει καθηγητής και έρχεται στη μέση της χρονιάς, όταν τη μια ο καθηγητής είναι γατόνι και την άλλη βαριέται που ζει, όταν βγάζει τα κόμπλεξ του στους μαθητές ( όπως αυτή η αμερικάνα δασκάλα στο φέις), τι γίνεται όταν τα βιβλία που επιλέγονται στο λύκειο δεν ειναι αυτά που αρμόζουν στους μαθητές αλλά αυτά που βολεύουν τον καθηγητή γιατί τα έχει ξανακάνει και βαριεται να διαβάσει καινούρια πράγματα και να αναπτύξει νέο υλικό...τι γίνεται όταν το ξενόγλωσσο μάθημα το βάζουν σαν το φτωχό συγγενή σε έκτες και έβδομες ώρες και ουσιαστικά το καταργούν εκ των έσω... Ναι, αυτά είναι θέματα, είναι παθογένεια του συστήματος. Εγώ στο θέμα ωραρίου έγινα πολύ κακιά - απαίτησα να μου φέρουν το νόμο που ορίζει τις τέσσερις πρώτες ώρες κατεύθυνση και μετά όλα τα άλλα...και εφόσον βέβαια δεν μου τον έφεραν γιατί δεν υπάρχει, πήρα και γω δεύτερη και τρίτη ώρα αγγλικά ...θέλει λίγο τσαμπουκά από μέρους των ξενόγλωσσων είναι αλήθεια...αρκετά καλόβουλος είναι ο κλάδος καιρός να σταματήσει αυτό...
όσον αφορά την επιλογή του μαθήματος στο λύκειο, ( των αγγλικών τουλάχιστον) ίσως και να μας επιλέξουν οι μαθητές εκείνοι που θα θέλουν να εξεταστούν και σε ειδικό μάθημα. Απο το να μην έχουν καμία επαφή με τη γλώσσα, ίσως το θεωρήσουν καλύτερο να την επιλέξουν και ίσως εκεί να μπορέσουμε να διδάξουμε και τη γλώσσα ως ειδικό μάθημα - όχι ως γενικής παιδείας όπως γινόταν ως τώρα... απ΄την άλλη μπορούμε να δώσουμε ενδιαφέροντα θέματα για project τα οποία τα παιδιά ίσως προτιμήσουν σε σχέση με άλλα....θα εξαρτηθεί απο το πόσο έξυπνα θα το διαχειριστούν οι συνάδελφοι.
αυτό που αναφέρεις για τη Μακεδονία δεν το είχα πράγματι σκεφτεί. Και στην Ήπειρο προτιμούν τα γερμανικά λόγω μετανάστευσης εκεί των προηγούμενων γενεών....Η αλήθεια είναι ότι τα γαλλικά είναι μια ιδιαίτερη γλώσσα ( προσωπικά δε μου αρέσει γιατί ακούγεται σα...γαργάρα- σόρρυ κιόλας) αλλά γενικότερα έχει - ίσως και κακώς τελικά - συνδεθεί με την αριστοκρατία , κάτι με το οποίο ο καθημερινός άνθρωπος/γονιός/μαθητής δε μπορεί να συνδεθεί απόλυτα... Θυμάμαι, η κόρη μου όταν ήταν να επιλέξει μεταξύ γαλλικών και γερμανικών μου είπε " πας καλά μαμά θα πάρω γαλλικά; αυτά ειναι για τις ψωνάρες...!!" Δεν ξέρω τι μπορείτε να κάνετε οι γαλλόφωνοι για να μην υπάρχει αυτό το φαινόμενο. Είναι παρεξηγημενη η γλώσσα σας - για πολλούς λόγους. Ίσως τώρα που μπήκατε στο δημοτικό να έχετε ένα μεγαλύτερο πλεονέκτημα...τι να πω!!!
εύχομαι τα καλύτερα. Γενικά η ξενόγλωσση εκπ/ση είναι απαραίτητη και οι κλάδοι ( αγγλικών, γαλλικών, γερμανικών, ιταλικών και ισπανικών) πρέπει να συσπειρωθούν σε αυτή την κατεύθυνση. Το πρόβλημα δεν είναι ποιά θα είναι η α ή η β γλώσσα,ποιοί θα κάνουν τρίωρο και ποιιοι δίωρο, το θέμα είναι ΟΛΕΣ οι γλώσσες να μπουν στο σχολείο και να αντιμετωπιστούν ισότιμα.
-
bitch έχεις 1000φορές δίκιο και τα λες πολύ σωστά. Το θέμα είναι να ήμασταν ενωμένοι όλοι οι ξενόγλωσσοι και να απαιτούσαμε αναβάθμιση της ξενόγλωσσης παιδείας στο δημόσιο σχολείο και να βλέπαμε και το συνολικό καλό σε ένα κράτος που κόβει ώρες από την ξένη γλώσσα για να προωθήσει μαθήματα που δε θα ωφελήσουν σε τίποτα τον μαθητή μεθαύριο που θα βγει να ψάξει δουλειά (αν και η θεατρική παιδεία ίσως χρειάζεται τελικά για να κάνεις τον Καραγκιόζη όταν θα σου δώσουν 400ευρώ/μήνα και θα σου πουν να ζήσεις με αυτά).
Στην Ευρωπαϊκή Ένωση και όλους του οργανισμούς που οι υπάλληλοι παίρνουν 4000ευρώ και πάνω οι δυο ξένες γλώσσες είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ. Αλλά το παιδί του Έλληνα δεν προορίζεται για εκεί, προορίζεται για δούλος των τουριστών στην πακιστανοποιημένη ελληνική αγορά εργασίας.
ps Πρόσθεσα και ένα γλαφυρό παράδειγμα στο προηγούμενο μήνυμα όση ώρα γράφατε κι εσείς...
ps @gallikou: Στο δημοτικό έχουμε μέσο όρο 18 αλλά έχω φέτος και τμήμα με 27 παιδιά. Αν υπήρχαν οι υποδομές για αίθουσα ξένης γλώσσας κλπ θα γινόταν καλή δουλειά, τώρα που εγώ τρέχω από σχολείό σε σχολείο και χάνουμε τη μισή ώρα να μεταφέρουμε θρανία και καρέκλες για να χωρέσουν όλοι δεν έχουμε και πολλές απαιτήσεις σίγουρα.
-
Δυστυχως έχεις δίκιο σε όσα γράφεις!! Στην Ευρωπαϊκή Ένωση εδώ και πάρα πολύ καιρό έχουν καταλάβει τη σημασία των ξένων γλωσσών και τις προωθούν αναλόγως. Εγώ έμαθα γερμανικά και ιταλικά αποκλειστικά μέσα απο το σχολείο (τα γερμανικά σε επίπεδο kleines Sprach Diplom τα ιταλικά λίγο πιο κάτω) και μιλάμε για τη δεκαετία 70-80!!
Στην Ελλάδα ακόμα αγρόν αγοράζουν. Στην Τουρκία όταν τελειώνουν το αντίστοιχο δημοτικό, συγκεκριμένοι τύποι σχολείων, παρέχουν έναν ολόκληρο χρόνο με αποκλειστική διδασκαλία των μαθημάτων στην αγγλική!! Στην Ισπανία διδάσκουν Ελληνικά, στη Βρετανία το ίδιο!! Εμείς εδώ ....βου και α βα!!!
ωχ, το παράδειγμα με τα Μπέρμπερις με έκανε και γέλασα τρελά - γιατί και γω έχω μια μανιούλα με τα συγκεκριμένα.... :P :P ....αλλά κοίτα, μπορώ να καταλάβω το συνάδελφο που δεν απεργεί γιατί ας πούμε άλλο να παίρνεις 700 και να τα χαλάς μόνος σου και άλλο να παίρνεις 1400 και να χεις πίσω παιδιά, φροντηστήρια, δάνεια και δε συμμαζεύεται.... Απ΄την άλλη βέβαια, συμφωνώ ότι οι περισσότεροι έχουν βολευτεί. Κάποιους δεν τους ενδιαφέρει καν...το σχολείο το θεωρούν απλά δεξαμενή για ιδιαίτερα - και έτσι το αντιμετωπίζουν.
απ την άλλη βέβαια, οφείλω να πω ότι και η συνδικαλιστική ηγεσία δεν είναι τέτοια που εμπνέει κανέναν να κάνει απεργία. Εγώ προσωπικά προτιμώ να μην κάνω απεργία - αν όμως μου πεις " πάμε να βγούμε στους δρόμους και να τους πάρουμε ΚΑΙ τους τρακόσιους στο κατόπι" πρώτη θα έρθω!! Νομίζω η απεργία δεν ειναι πια μέσο αντιδρασης και αγώνα. Έχει και αυτή περιπέσει σε λήθαργο, δεν έχει δυναμική, δεν ασκει πίεση. Άλλοι τρόποι χρειάζονται για να συγκινηθεί η όποια εξουσία ( πχ, ας βγάλει η ολμε για να έχετε και κάλυψη, απόφαση να μη βάλετε βαθμους β τετραμήνου ώστε να μη βγουν απολυτήρια, να μην κλείσετε βιβλία ύλης και να μην παραδώσετε εξεταστέα ύλη...κάντε τα λίγο λίμπα σε αυτούς τους τομείς και μη ζητήσετε οικονομικά ανταλλάγματα αν θέλετε να σας πάρουν σοβαρά οι γονείς...βάλτε καθαρά παιδαγωγικά θέματα : μείωση αριθμού μαθητών ανά τάξη, αύξηση των ωρών διδασκαλίας στα επιμέρους μαθήματα, έμφαση στην υλικοτεχνική υποδομή....
όσο το παιχνίδι παίζεται με πολιτικούς όρους, οι πολιτικοί θα κερδίζουν γιατί παιζουν εντός έδρας....αν το παιχνίδι παιχτει με παιδαγωγικούς όρους....ε νομίζω οι εκπ/κοί υπερτερούν και με διαφορά!!!
-
bitch, έχεις δίκιο, πρέπει να διεκδικήσουμε πολλά για τους κλάδους μας, αλλά τα πράγματα τα βλέπουμε να γίνονται όλο και χειρότερα.... Το πλεονέκτημά μας είναι ότι τα δικά μας μαθήματα και απαραίτητα είναι στην αγορά εργασίας, αλλά και πολύ ευχάριστα μπορούν να γίνουν. Αλλά, bitch μου, πού τα βρήκες αυτά τα παιδιά θαύματα που έκαναν παιχνίδι ρόλων για τον πόλεμο στη Γιουγκοσλαβία; Στα φετινά μου, ούτε να το φανταστώ, δεν μπορώ... Άθλια κατάσταση. Δεν έχω νιώσει μεγαλύτερη απογοήτευση στη ζωή μου ως καθηγήτρια, μπαίνω στην τάξη και αισθάνομαι ο απόλυτος μ......... Στο Λύκειο, βέβαια, είναι κάπως καλύτερα τα πράγματα, αλλά τα μισά μαθήματα της Γ' Λυκείου χάνονται, γιατί τα παιδιά διαβάζουν και λείπουν.. Εκεί τους κάνω αρκετά και ενδιαφέροντα πράγματα: λογοτεχνία, κινηματογράφο, περιοδικά, θέατρο... Αλλά το Γυμνάσιο είναι άστα να πάνε...
-
χαχαα γυμνάσιο μόνο μια χρονιά δούλεψα και δεν ξέρω πολλά. Έκανα βέβαια project και πήγε πάρα πολύ καλά. Νομιζω η πιο δύσκολη είναι η α τάξη ως τα μέσα του α τριμήνου που ακόμα συμπεριφέρονται σαν παιδιά δημοτικού. Εντάξει, εγώ ειχα πάρει προχωρημένα και ήταν ενδιαφέρον το μάθημα και για μένα και για τα παιδιά.
το σκηνικό με τον πόλεμο στη γιουκοσλαβία το έκανα με παιδιά λυκείου. ¨Ηταν πράγματι απόλαυση!! να τα ακούς να λένε "talk!! tell me everything you know...i will kill you if you dont...and go tell Bush to drop dead ..." (εντάξει, είπαν και μερικά ....γαλλικά μέσα μέσα αλλά ανάκριση έκαναν οι άνθρωποι όχι δεξίωση στον πρέσβη...)
αν ήμουν τώρα στο σχολείο πάντως θα τους έβαζα να παίξουν τον ΓΑΠ με τον Στρος Καν και καίρια παρέμβαση του Τσίπρα!!! Εκεί να δεις γλέντια!!! Σα να τα βλέπω είναι τα καμάρια μου!!!
Την τελευταία χρονιά που ήμουν σε σχολείο είχαμε κάνει role play τι λες; τον αδύναμο κρίκο!! ( είχαν φτιάξει ερωτήσεις, μία με κοντό ξανθό μαλλί φόρεσε μαύρα για εκείνη τη μέρα και έκανε την Ακρίτα...δεν υπήρχε το σκηνικό!!! Μιλάμε για μάθημα τέλειο!!! το φχαριστήθηκαν και έμαθαν και δυο πράγματα παραπάνω....)
-
Ως προς τα στερεότυπα για τις γλώσσες έχω να πω ότι δεν ισχύουν μόνο για τη γαλλική αλλά και για τη γερμανική, πολλοί γονείς θυμούνται το καμμένο πατρικό στο χωριό και λένε "ουστ Γερμαναράδες" και για τα αγγλικά πολύ τα συνδέουν με την αμερικάνικη κυριαρχία κλπ. και φυσικά τα Γαλλικά θεωρούνται γλώσσα για κουλτουριάρηδες ή ψώνια και μάλλον υπάρχει μια αλήθεια σε αυτό γιατί να μην ξεχνάμε ότι η Γαλλία είναι η πατρίδα που επιλέγουν να υιοθετήσουν πολλοί διανοούμενοι, καλλιτέχνες κλπ. Και για τα ιταλικά λένε ότι είναι εύκολα, αλλά δεν λένε ότι είναι εύκολα για όποιον γνωρίζει ήδη μια άλλη λατινογενή γλώσσα.
Όμως τη γλωσσική πολιτική δεν τη χαράσσουν τα παιδιά και οι γονείς, ούτε αυτοί έχουν πρόσβαση στην πληροφόρηση που χρειάζεται για να σκεφτείς με προοπτική δεκαετιών ως προς το τί αξίζει να μάθει το ελληνόπουλο, είναι δουλειά του υπουργείου να καθορίσει τα αναλυτικά προγράμματα και το τί θα πρέπει να μάθει ο έλληνας μαθητής. Ο απλός μέσος έλληνας δεν έχει τη γνώση να αποφασίσει τί αξίζει να μάθει το παιδί του, οι "σοφοί" σύμβουλοι του υπουργείου και οι υπουργοί πληρώνονται αδρά γι αυτή τη δουλειά. Η επιλογή του γονιού γίνεται με συναισθηματικά κριτήρια και ελλιπή πληροφόρηση δυστυχώς.
Ως προς την οικονομική ανάγκη του μόνιμου που δεν απεργεί έχω μια ένσταση όμως γιατί κι εμείς οι ΑΜΩ έχουμε οικογένειες και πληρώνουμε ενοίκια, οι περισσότεροι δεν είμαστε στην πρώτη μας νιότη και μετράμε χρόνια ωρομισθίας, αναπλήρωσης κλπ. Και όλοι είμαστε απογοητευμένοι από τον συνδικαλισμό, εμείς περισσότερο γιατί μας έχει αφήσει αδιόριστους με τα κομματικά του τερτίπια και τους χειρισμούς του ΑΛΛΑ δε χρειάζεται πολύ μυαλό για να καταλάβει κανείς ότι όταν προωθούνται τέτοια μέτρα και ούτε μια μονοήμερη απεργία δεν έχει επιτυχία ουσιαστικά συναινούμε σε αυτά και δίνουμε το πράσινο φως στο υπουργείο να κάνει και χειρότερα και δικαιώνει την παθητική και φιλοκυβερνητική στάση των συνδικαλιστών, οι οποίοι πατάνε πάνω σε αυτό για να μην διοργανώσουν καμία περαιτέρω αντίδραση.
-
Τα γαλλικα ακουγονται σαν γαργαρα ενω τα ισπανικα με το θου θου ειναι απιστευτα στο ακουσμα!
Ημαρτον τι αλλο θα ακουσουμε πια???
Τελος παντων marketing στη γαλλικη δεν κανω για μενα εγω ειμαι μονιμη και θα μπορουσα ανετα να αραξω αλλα δεν ειναι του τυπου μου και θελω να υπαρχει δουλεια για ολες τις συναδελφους στο μελλον.
Τελος τα φυλλαδια τα μοιραζω σε συνεργασια με την συναδελφο των γερμανικων -εγω το προτεινα-γι'αυτο μας το επιτρεπουν οι διευθυντριες.
-
Τέλος πάντων το θέμα είναι ότι οι ξένες γλώσσες τελείωσαν στο Λύκειο... Και από μας οι μεν αδιόριστες δεν θα διοριστούν, οι δε μόνιμες θα ψοφήσουμε για να πάρουμε μετάθεση...
-
Τοτε να σταυρωσουμε τα χερια , να παρουμε τη γαργαρη και ψωνιστικη γλωσσα μας αγκαλια .και να περιμενουμε το μοιραιο
-
τη γλωσσική πολιτική βεβαίως και θα τη χαράξει ( λέμε τώρα) το υπουργείο!! Ωστόσο την επιλογή την κάνουν τα παιδιά και οι γονείς τους. Ναι, συμφωνώ , αυτοί επιλέγουν με συναισθηματικά ή άλλα κριτήρια. Εκεί νομίζω είναι και ευθύνη του ξενόγλωσσου καθηγητή ΟΧΙ να προωθήσει το μάθημά του ( επέλεξε γαλλικά και θα σου βάλω μεγάλο βαθμό ή γερμανικά και θα περάσουμε καλα)...είναι ευθύνη να καταλάβει ο μαθητής ( και ο γονιός του) τι χρειάζεται η ξενόγλωσση εκπ/ση, τι μορφή έχει ή μπορεί να πάρει, τι μπορεί να προσφέρει....όταν έχουν περάσει έξι χρόνια στο δημοτικό και το παιδί που στο γυμνάσιο καλείται να επιλέξει μία γλώσσα μεταξύ γαλλικών, γερμανικών, ιταλικών και ισπανικών δεν ξέρει τι είναι η καθεμία, που ομιλείται, σε τι μπορεί να του χρησιμεύσει, τι κουλτούρα αντιπροσωπεύει ή ακόμα πιο απλά, πώς ακούγεται όταν τη μιλάς νομίζω περιττεύει να μιλαμε για ευθύνες μόνο του υπουργείου. Νομίζω πρεπει να επαναδιαπραγματευτούμε το ρόλο του ξενόγλωσσου καθηγητή στο σχολείο. Αν κάποιος επαναπαύεται στο να διδάξει εκατό λέξεις και πέντε γραμματικά φαινόμενα, άντε να κάνει και δύο listening το χρόνο, φοβάμαι ότι το παιχνίδι έχει χαθεί. Για να αγαπήσει ένα παιδί μια ξένη γλώσσα πρέπει πρώτον, να κατανοήσει τι ειναι αυτή η ξενη γλώσσα και τι συναισθήματα εκφράζει και δεύτερον να μη τη συνδέει αποκλειστικά και μόνο με εξετάσεις γλωσσομάθειας. Ξέρεις ποιό είναι το μεγαλύτερο κέρδος μου απο τα χρόνια μου στα σχολεία; όταν οι μαθητές μου κάθε χρόνο - ΚΑΘΕ χρόνο - μου έλεγαν 'κυρία, νομίζαμε θα είναι η ώρα του παιδιού τα αγγλικά..τελικά δυσκολα ήταν αλλά μας άρεσε και διασκεδάζαμε"....
όσον αφορά στις απόψεις σου για την απεργία θα διαφωνήσω. Θα πρέπει να ψάξουμε πέραν απο τα ποσοστά συμμετοχής ή όχι στην απεργία. Το ΓΙΑΤΙ τα ποσοστά είναι αυτά που είναι θα πρέπει να μας προβληματίσει. Και το πώς καταλήξαμε ως εδώ. Ήμουν ακόμα μαθήτρια όταν το 88 έγινε μια τεράστια απεργία εν μέσω πανελλαδικών. Ας δούμε τι μεσολάβησε από τότε μέχρι σήμερα και απο 99% συμμετοχή φτάνουμε με το ζόρι στο 10%!! Το κόκκινο φως στο υπουργείο δε θα δοθεί απο την απεργία - θα δοθεί όταν η γενικότερη στάση μας θα καταστήσει απαγορευτικό για το κάθε υπουργείο να σκεφτεί και μόνο να κάνει αυτά που κάνει. Όσο μπορούν να βρίσκουν πατήματα για να αποδομούν την εικόνα του εκπ/κό στο κοινωνικό σύνολο θα το κάνουν. Όταν πάψει ο κλαδος να δίνει τέτοια δικαιώματα θα αποκαλυφθεί επιτέλους ότι ο ...βασιλιάς είναι γυμνός....
έχουμε πολύ δρόμο ακόμα μπροστά μας!!
-
Τοτε να σταυρωσουμε τα χερια , να παρουμε τη γαργαρη και ψωνιστικη γλωσσα μας αγκαλια .και να περιμενουμε το μοιραιο
:D :D :D :D :D :D :D :D :D :D
όχι βέβαια...πρέπει να κινητοποιηθείτε όλοι οι κλάδοι μαζί. Μου προκαλεί εντύπωση που τόσες μέρες μετά την ανακοίνωση του ...θεόπνευστου νέου λυκείου ( τρομαρα του) δεν έχει ακουστεί ούτε κιχ απο τους ξενόγλωσσους συλλόγους....μου φαινεται όλοι γαργάρα το καναν ( και όχι μόνο οι των γαλλικών.... :P :P )
mariefrance εμένα πάντως ούτε τα γαλλικά ούτε τα ισπανικά μου αρέσουν. Η κόρη μου έχει εμμονή με τα ισπανικά αλλά εμένα δε μου αρέσουν. Περί ορέξεως όμως....
-
Από ποιους ετοιμάστηκε αυτό το σχέδιο για το <<Νέο Λύκειο>>; Και ποιοι εξέτασαν την αποτελεσματικότητά του; Σε ποιας προοδευμένης χώρας το σύστημα βασίστηκαν; Η Γιαννάκου κατάργησε χωρίς αιτιολόγηση την τρίτη ώρα στο Γυμνάσιο (ακόμα εκδικάζεται η προσφυγή μας) και η Διαμαντ. εξοστρακίζει εντελώς τις ξένες γλώσσες από τη Β΄και Γ΄Λυκείου! Ισχύει αυτό που μου είπαν για ελάχιστο αριθμό μαθητών 18 για τη δημιουργία τμήματος; Η συνάδελφος των Γαλλικών κι εγώ έχουμε πολύ μικρότερα τμήματα.
-
Μα ακριβως για αυτου του τυπου την προωθηση μιλαω εγω. Για ποιους πολυ συγκεκριμενους -17 τον αριθμο- λογους πρεπει καποιος να επιλεξει την γαλλικη.Αυτο τους λεω.Αν θελαμε να κανουμε το μαθημα ωρα του παιδιου και να μοιραζουμε 10αρια ειναι το μονο ευκολο.Οσο για την ανταμοιβη του δασκαλου φυσικα θα συμφωνησω: και μονο που πινω καφε με πρωην μαθητριες μου 25 χρονων σημερα και θυμουνται τα χρονια του φροντιστηριου που περασαμε μαζι με αγαπη ,μου φτανει.
-
όχι βέβαια...πρέπει να κινητοποιηθείτε όλοι οι κλάδοι μαζί. Μου προκαλεί εντύπωση που τόσες μέρες μετά την ανακοίνωση του ...θεόπνευστου νέου λυκείου ( τρομαρα του) δεν έχει ακουστεί ούτε κιχ απο τους ξενόγλωσσους συλλόγους....μου φαινεται όλοι γαργάρα το καναν ( και όχι μόνο οι των γαλλικών.... :P :P )
Αυτο ακριβως ειναι που με εχει προβληματισει. Τι κανουν οι συλλογοι μας? Γιατι δεν αντιδρουν?
-
για τη λειτουργια των τμημάτων επιλογής κοίτα εδώ : πάει ανάλογα με το πόσα τμήματα λειτουργούν γενικά στο λύκειο:
http://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1012-leiturgia-katevthynsewn-lykeiu-mathhmata-epiloghs.html
τώρα όσο για τον εμπνευστή του νέου λυκείου...δεν είναι πασιφανές; κάποιος παντελώς άσχετος με την ελληνική πραγματικότητα, καποιος που απο τότε που πήρε απολυτήριο ( αν δεν πήρε τίποτα ΙΒ) δεν έχει ξαναπατήσει σε σχολική αίθουσα.
το σύστημα έχει στοιχεία απο το βρετανικό, γερμανικό και ολίγον φινλανδικό μοντέλο. βέβαια εκεί δεν έχουν πανελλαδικές οπότε το υπόλοιπο έκτρωμα είναι δικιά μας, παγκόσμια πατέντα....
-
Ευχαριστώ ! Πάντως στο δικό μας Λύκειο έχουμε τμήματα με αρκετά λιγότερους μαθητές από όσους προβλέπονται. Είναι βέβαια θέμα διευθυντή που θέλει να μας βοηθήσει.
-
καλό είναι αυτό και μπράβο του.Και σεις τυχεροί που τον έχετε!! Μήπως ειστε δυσπρόσιτο οπότε γίνεται και με λιγότερους μαθητές;
-
Το λογοπαιγνιο με τη γαργαρα των συλλογων μας ηταν πολυ καλο πρεπει να το παραδεχτω I don't want to seem like a bitch after all :P
-
Τοτε να σταυρωσουμε τα χερια , να παρουμε τη γαργαρη και ψωνιστικη γλωσσα μας αγκαλια .και να περιμενουμε το μοιραιο
Εγώ προσωπικά έχω απεργήσει σε ΟΛΕΣ τις απεργίες από τότε που διορίστηκα και τα χρήματα δεν μου περισσεύουν, γιατί συντηρώ δύο σπίτια και ζω και 70 χιλιόμετρα μακριά από το Γυμνάσιο που δουλεύω. Από εκεί και πέρα δεν ξέρω τι άλλο μπορεί να γίνει. Η Αννούλα δεν ακούει κανέναν και τίποτα. Επέλεξαν την πιο φτηνή λύση και για το Λύκειο. Είδες να κουνιέται φύλλο για όλα τα υπόλοιπα που συμβαίνουν γύρω μας; Ή καμία φοβερή αντίδραση;
-
Το λογοπαιγνιο με τη γαργαρα των συλλογων μας ηταν πολυ καλο πρεπει να το παραδεχτω I don't want to seem like a bitch after all :P
;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D ;D
παρόλα αυτά -άλλος έχει το όνομα και άλλος τη χάρη!!!!!!! 8) 8) 8)
το χω ξαναγράψει πάντως: bitch ΔΕΝ είναι η σκύλα!! είναι ακρωνύμιο :
Baby
in
total
control of
herself!!!!!!! :P :P :P :P
-
Υπαρχουν και οι παραστασεις διαμαρτυριας στο Υπουργειο -θυμαστε τους καθηγητες Ιταλικων?-,να παμε να απαιτησουμε να μας δουν να μας πουν τι σκοπευουν να κανουν με μας επιτελους που και πως θα μας αξιοποιησουν εδωσε και αλλες ιδεες πιο πανω η bitch , δεν ειναι το μονο μεσο η απεργια.
-
Υπαρχουν και οι παραστασεις διαμαρτυριας στο Υπουργειο -θυμαστε τους καθηγητες Ιταλικων?-,να παμε να απαιτησουμε να μας δουν να μας πουν τι σκοπευουν να κανουν με μας επιτελους που και πως θα μας αξιοποιησουν εδωσε και αλλες ιδεες πιο πανω η bitch , δεν ειναι το μονο μεσο η απεργια.
σίγουρα πάντως δεν είναι το πιο αποτελεσματικό!!!
-
In total control ? Good for you baby!!! Δεν ειμαι bitch,bitch.Θυμωμενη ειμαι με την ολη κατασταση.Ειμαι και λιγο μαζι σου βεβαια γιατι σε ενα αλλο θεμα που εγραψα πως στο Δημοτικο εχουμε μια χαρα τμηματα στα γαλλικα μου απαντησες "καλο ακουγεται αυτο αν ειναι αληθεια...." λες και εχω λογο να σου πω ψεματα να σου φαω τα λεφτα.Τελος παντων δεν αφορα αυτο τους υπολοιπους στο φορουμ ζητω συγνωμη.
-
In total control ? Good for you baby!!! Δεν ειμαι bitch,bitch.Θυμωμενη ειμαι με την ολη κατασταση.Ειμαι και λιγο μαζι σου βεβαια γιατι σε ενα αλλο θεμα που εγραψα πως στο Δημοτικο εχουμε μια χαρα τμηματα στα γαλλικα μου απαντησες "καλο ακουγεται αυτο αν ειναι αληθεια...." λες και εχω λογο να σου πω ψεματα να σου φαω τα λεφτα.Τελος παντων δεν αφορα αυτο τους υπολοιπους στο φορουμ ζητω συγνωμη.
πού καλέ το γραψα αυτό; στείλε μου το λινκ αν μπορείς σε πμ να δω ακριβώς τι έγραψα η καψερή...πάντως απο μένα ειδικά αποκλείεται να φας λεφτά γιατί δεν είμαι πλέον εκπ/κός....χαχαααααα
-
Και να πάμε, ξέρετε τι θα γίνει; Ή θα μας δώσει καμία θολή υπόσχεση ή θα μας πει το περίφημο "αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... Πάντως τις οργανικές στο Δημοτικό τις διεκδικεί χρόνια ο Σύλλογός μας και δεν καταλαβαίνω, γιατί δεν ανοίγουν. Προφανώς για να μας έχουν σε μόνιμο καθεστώς ομηρίας. "Τώρα πάρε ιστορία, τώρα πήγαινε στο Λύκειο, τώρα κάνε Σχέδιο Εργασίας κλπ" Ένας συνάδελφος είχε προτείνει κάτι καλό: αντί για απεργία, να μην κάναμε καμία διοικητική δουλεια: ούτε απουσίες, ούτε πρωτόκολλα, ούτε τίποτα...
-
Και να πάμε, ξέρετε τι θα γίνει; Ή θα μας δώσει καμία θολή υπόσχεση ή θα μας πει το περίφημο "αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... Πάντως τις οργανικές στο Δημοτικό τις διεκδικεί χρόνια ο Σύλλογός μας και δεν καταλαβαίνω, γιατί δεν ανοίγουν. Προφανώς για να μας έχουν σε μόνιμο καθεστώς ομηρίας. "Τώρα πάρε ιστορία, τώρα πήγαινε στο Λύκειο, τώρα κάνε Σχέδιο Εργασίας κλπ" Ένας συνάδελφος είχε προτείνει κάτι καλό: αντί για απεργία, να μην κάναμε καμία διοικητική δουλεια: ούτε απουσίες, ούτε πρωτόκολλα, ούτε τίποτα...
[/quote]
"αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... ???? Δεν καταλαβα σορι....
-
Και να πάμε, ξέρετε τι θα γίνει; Ή θα μας δώσει καμία θολή υπόσχεση ή θα μας πει το περίφημο "αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... Πάντως τις οργανικές στο Δημοτικό τις διεκδικεί χρόνια ο Σύλλογός μας και δεν καταλαβαίνω, γιατί δεν ανοίγουν. Προφανώς για να μας έχουν σε μόνιμο καθεστώς ομηρίας. "Τώρα πάρε ιστορία, τώρα πήγαινε στο Λύκειο, τώρα κάνε Σχέδιο Εργασίας κλπ" Ένας συνάδελφος είχε προτείνει κάτι καλό: αντί για απεργία, να μην κάναμε καμία διοικητική δουλεια: ούτε απουσίες, ούτε πρωτόκολλα, ούτε τίποτα...
ένας απ΄τους λόγους που δεν βγαίνουν οργανικές στο δημοτικό για τον κλάδο σας είναι η αντίδραση των...δασκάλων...πολύ δύσκολα κατάπιαν τους αγγλικών και φυσικής αγωγής...αν δουν και γαλλικών μέσα στο σχολέιο θα φριξουν.....
αφού το ανέκδοτο του κλάδου είναι το εξής που πράγματι συνέβη: όταν τη δεκαετία του 90 άρχισαν να πηγαίνουν με αποσπαση απο τη β/θμια οι αγγλικών στην α/θμια διατήρησαν φυσικά το ωράριό τους της β/θμιας (δηλ. 21 ώρες όπως γίνεται και τώρα με όσους διατίθενται για συμπλήρωση ωραρίου) Οι πρώτες οργανικές που δόθηκαν σε αγγλικών στα δημοτικά δόθηκαν με το ωράριο της β/θμιας καθώς δεν υπήρχε νόμος που να ορίζει διορισμους στην α/θμια του κλάδου μας.... ε ξέρετε τι έκαναν οι κατά τα άλλα συμπαθείς δάσκαλοι; ...ΑΠΕΡΓΙΑ!! όχι για να πάνε κι αυτοί 21 αλλά για να πάμε εμείς ....24!!!!
δυστυχως για σας δεν έχουν συνταξιοδοτηθεί όλοι οι παλαιάς κοπής δάσκαλοι ( οι νέοι έχουν και άλλα μυαλά..)...Πρέπει να κινηθείτε σε αυτή την κατεύθυνση. ειδικά αν θέλουν να συνδέσουν την υποχρεωτική εκπ/ση με την πιστοποίηση γλωσσομάθειας, η ύπαρξη οργανικών είναι κάτι που επιβάλλεται!!
-
Και να πάμε, ξέρετε τι θα γίνει; Ή θα μας δώσει καμία θολή υπόσχεση ή θα μας πει το περίφημο "αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... Πάντως τις οργανικές στο Δημοτικό τις διεκδικεί χρόνια ο Σύλλογός μας και δεν καταλαβαίνω, γιατί δεν ανοίγουν. Προφανώς για να μας έχουν σε μόνιμο καθεστώς ομηρίας. "Τώρα πάρε ιστορία, τώρα πήγαινε στο Λύκειο, τώρα κάνε Σχέδιο Εργασίας κλπ" Ένας συνάδελφος είχε προτείνει κάτι καλό: αντί για απεργία, να μην κάναμε καμία διοικητική δουλεια: ούτε απουσίες, ούτε πρωτόκολλα, ούτε τίποτα...
"αν δεν μπορείτε, υπάρχουν άλλοι που θέλουν και μπορούν"... ???? Δεν καταλαβα σορι....
[/quote]
Όταν οι νεοδιόριστοι διαμαρτυρήθηκαν για την τριετία, η Διαμαντοπούλου είχε πει "Αν κάποιοι δεν μπορούν να μείνουν τριετία, υπάρχουν άλλοι που και θέλουν και μπορούν". Νομίζω ότι αυτός είναι και ο στόχος: εκπαιδευτικοί που να δέχονται να τρέξουν σε όλη την Ελλάδα για 600 ευρώ π.χ., χωρίς οργανικές κλπ
-
Τώρα είδα ότι οι Σύλλογοι Γαλλικής και Γερμανικής καλούν σε συγκέντρωση στο ξενοδοχείο Τιτάνια, την Κυριακή, στις 16.00
-
Eγώ απεργώ με κρύα καρδιά γιατί αισθάνομαι ότι μας παγιδεύουν τα συνδικαλιστικά όργανα με αυτές τις χλιαρές αντιδράσεις για τα μάτια του κόσμου. Απλά πιστεύω ότι αν έστω και σε αυτή τη '"σικέ" μονοήμερη κινητοποίηση δίναμε βροντερό παρών όλοι τότε θα υπήρχε ελπίδα για περισσότερη μαχητικότητα. Ζούμε τη συντέλεια της δημόσιας εκπαίδευσης και η παθητικότητα έχει βαρέσει κόκκινο. Είμαι σίγουρη ότι αυτός που δεν έχει τη λογική να καταλάβει ότι αν δεν απεργήσει σήμερα τα στατιστικά της απεργίας θα χρησιμοποιηθούν εναντίον του τόσο από τους συνδικαλιστές όσο και από τον αφέντη τους το υπουργείο, αυτός μάλλον θα βρει δικαιολογία να απέχει και από ο,τιδήποτε άλλο. Ακόμη και την αγάπη τους για τα παιδιά που θα μείνουν χωρίς μάθημα προφασίζονται ορισμένοι για να δικαιολογήσουν στον εαυτό τους την παθητικότητα και την αποχή από διεκδικήσεις λες και οι υπόλοιποι είμαστε οι αναίσθητοι που θέλουμε να μένουν πίσω τα παιδιά. Το ότι αυτά τα παιδιά θα έχουν όλο και χειρότερη εκπαίδευση δεν το σκέφτονται. Αυτό που έχω διαπιστώσει είναι ότι όποιος δε θέλει να ζυμώσει δέκα μέρες κοσκινίζει, και η συμμετοχή σε διαμαρτυρίες άλλων μορφών είναι ευθέως ανάλογη της συμμετοχής στις απεργίες. Κάποιοι ούτε υπογραφή σε έντυπο διαμαρτυρίας δε δέχονται να βάλουν. Ο καθένας έχει τους δικούς του ατομικούς λόγους που το επιλέγει αυτό και συνήθως εδράζονται στη βάση ενός κοντόφθαλμου και ατομικιστικού σκεπτικού αλλά δυστυχώς το αποτέλεσμα είναι να διαμορφώνεται εικόνα ηττοπάθειας και παθητικότητας και να περνάει το μήνυμα στο υπουργείο ότι αντέχει κι άλλο το γαϊδούρι...
-
Και δεν είναι μόνο οι σύλλογοι που κοιμούνται, είναι και άλλοι υψηλά ιστάμενοι που θα μπορούσαν να ασκήσουν επιρροή, πανεπιστημιακοί, σύμβουλοι, ειδικοί της εκπαίδευσης, φορείς προώθησης γλωσσών κλπ όπως ξαναείπαμε και πιο πάνω, υπεύθυνοι ΠΙ για τις ξένες γλώσσες κλπ Που είναι όλοι αυτοί άραγε; Βολεμένοι στις καρεκλίτσες τους...
Βλέποντας αυτά σε πιάνει απογοήτευση κυρίως γιατί επιβεβαιώνεται η Διαμαντοπούλου ότι υπάρχουν πολλοί εθελόδουλοι που θα πληρώσουν και από τήν τσέπη τους για να υποστηρίξουν την πολιτική της. Βρίσκουν και τα κάνουν, αν δεν σκύβαμε δε θα μας καβαλούσανε.
Θέλω να δω αυτούς που σήμερα σκέφτονται τα 70 ευρώ και τις χαμένες ώρες των παιδιών τί θα λένε αύριο που θα τους έχει ΑΜΩποιήσει στην ουσία και θα τους στέλνει και εκτός νομού ακόμη, χωρίς οργανικές, με αύξηση ωραρίου και υποχρεώσεων και με δικά τους έξοδα μετακίνησης και πετσοκομένο μισθό κάτω από 1000ευρώ, να δω τότε ποιες δικαιολογίες θα βρουν για την παθητικότητά τους....
-
Oσες συμφωνουν με την υπαρχουσα κατασταση να μην κανουν απεργια οσες διαφωνουν να κανουν ,οσο για την παρασταση διαμαρτυριας μην ειστε τοσο σιγουρες οτι δε θα γινει τιποτα ,αν μαζευτουμε λαοθαλασσα ,γαλλικουδες ,γερμανικουδες ,φωναξουμε και τα καναλια ,να κανουμε και μια συνδεση μεσω skype με το Λακη,θα βλεπατε .Μονο η απεργια δε φτανει αλλα οχι και να μη κανουμε και καθολου,να τους πουμε δηλαδη κι ευχαριστω που μας @7*%# ;
-
Oσες συμφωνουν με την υπαρχουσα κατασταση να μην κανουν απεργια οσες διαφωνουν να κανουν ,οσο για την παρασταση διαμαρτυριας μην ειστε τοσο σιγουρες οτι δε θα γινει τιποτα ,αν μαζευτουμε λαοθαλασσα ,γαλλικουδες ,γερμανικουδες ,φωναξουμε και τα καναλια ,να κανουμε και μια συνδεση μεσω skype με το Λακη,θα βλεπατε .Μονο η απεργια δε φτανει αλλα οχι και να μη κανουμε και καθολου,να τους πουμε δηλαδη κι ευχαριστω που μας @7*%# ;
Τελικά έχεις δίκιο. Και ο κόσμος πρέπει να μάθει και να καταλάβει ότι η περίφημη γλωσσομάθεια που ήταν στους βασικούς πυλώνες του πολυδιαφημιζόμενου "νέου σχολείου" πάει για φούντο. Υπάρχει καμία ενημέρωση για το αν θα αλλάξει κάτι στα Γυμνάσια;
-
Στα γυμνασιο 2ωρο,τιποτα καινουριο.
-
@bitch . Γαργαρα τα γαλλικα; Σου εχει απαγγειλλει κανεις Baudelaire πρωτοτυπο;Να ακουσεις τις ηχοποιητικες λεξεις ,το ρυθμο,τη μουσικοτητα;Κατσε καλα,μη λες τετοια θα μας κοψουν κι απο το γυμνασιο
-
@bitch . Γαργαρα τα γαλλικα; Σου εχει απαγγειλλει κανεις Baudelaire πρωτοτυπο;Να ακουσεις τις ηχοποιητικες λεξεις ,το ρυθμο,τη μουσικοτητα;Κατσε καλα,μη λες τετοια θα μας κοψουν κι απο το γυμνασιο
χαχαχαχαααααα όχι, δε μου έχει απαγγείλει κανείς Baudelaire αλλά κάτι έργα με τον Ντεπαρτιέ - που είναι θεός ο άνθρωπος κατά τα άλλα- παιδιά, εμένα με αναγούλιασαν.... σκέψου να σου λέει ο άλλος ερωτόλογα τύπου λεσαμιουέ νταλαντιγντί ζε μαπελ κουσκουαλάάααααααγ.... ε δε μπορώ....γελάωωωωωωωω σόρρυυυυυυυυυυυυυυυυυυ!!!
(απ΄την άλλη - όπως έλεγε και στην ταινία - εγώ είμαι στρατιωτικός και τα λέω τσεκουράτα ...( και μ αρέσει να τα ακούω και τσεκουράτα.....η γαλατική αβρότητα κι εγώ...παντελώς άγνωστοι όμως....)...(ωστόσο εδώ κολλάει και η απάντηση της ταινίας ...εσύ στρατηγέ, ρούφα τ΄ αυγό σου!! ).... οκ κορίτσια...πάω για ομελέτα!!!! ;D ;D ;D ;D ;D
( ή για να το πω γαλλικά με προφορά ΛΕΠΑ βέβαια - ω ρέ βουάρ!!! ) :P :P
-
Γιατι ρε παιδια τα γερμανικα δεν εχουν γγγγ;Αυτα τα στερεοτυπα πρεπει να ανατραπουν.Μονο κακο κανουν.Ως εκπαιδευτικοι δεν πρεπει να αναπαραγουμε στερεοτυπα.Εχετε προσπαθησει,περα απο προτζεκτ κτλ,να συνδεσετε το μαθημα με την γλωσσα,στο δημοτικο;Να κανετε συγκριση φαινομενων;Ξερετε με τι ενδιαφερον παρακολουθουν τα παιδια ,γιατι αναγκαζονται να ανασυρουν γνωσεις απο την ελληνικη γραμματικη;Να επιβεβαιωσουν τις γνωσεις τους η να τις ξεσκονισουν;Μη μου πειτε τωρα,γραμματικη τους κανεις μονο;Οχι βεβαια!Αλλα οταν ενεταξα και αυτο το συγκριτικο κομματι μεσα στο μαθημα,τα παιδια με κοιτουσαν με προσοχη,με ρωτουσαν"κυρια πως τα ξερετε αυτα;"και σαν τρελα σηκωναν το χερι για να απαντησουν!Το δοκιμασα 3 χρονιες πριν αυτο, και διαπιστωσα οτι οι μαθητες αντιμετωπιζαν το μαθημα με ολο και αυξανομενη σοβαροτητα.Οταν το σκεφτηκα καλυτερα ειδα οτι με τον τροπο τουτο,ενεργοποιησα την λεγομενη "αυθεντια του δασκαλου"και αυτο λειτουργησε ως κινητρο.Το λυκειο, τα παμε, τζαμπα καει η λαμπα,χαμενη υποθεση ηταν.Για τη β γλωσσα γενικοτερα στο ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα,ισχυει αυτο που λενε στα αγγλικα,με μια μικρη παραλλαγη:We are sitting in the catbird's shit(seat)Συμφωνω με spasiklaki σε ολα.Καποια μαθηματα προωθουνται απο συγκεκριμενους κυκλους να ξερεις,απο διαφορα λομπι
-
Αν υπηρετεί κάποιος στην Αττική ας κάνει μια βόλτα την Κυριακή στις 4 από το Τιτάνια στη συνάντηση των Συλλόγων Γαλλικής και Γερμανικής να μάθουμε και εμείς οι μακρινοί τι γίνεται.
-
Γιατι ρε παιδια τα γερμανικα δεν εχουν γγγγ;Αυτα τα στερεοτυπα πρεπει να ανατραπουν.Μονο κακο κανουν.Ως εκπαιδευτικοι δεν πρεπει να αναπαραγουμε στερεοτυπα.Εχετε προσπαθησει,περα απο προτζεκτ κτλ,να συνδεσετε το μαθημα με την γλωσσα,στο δημοτικο;Να κανετε συγκριση φαινομενων;Ξερετε με τι ενδιαφερον παρακολουθουν τα παιδια ,γιατι αναγκαζονται να ανασυρουν γνωσεις απο την ελληνικη γραμματικη;Να επιβεβαιωσουν τις γνωσεις τους η να τις ξεσκονισουν;Μη μου πειτε τωρα,γραμματικη τους κανεις μονο;Οχι βεβαια!Αλλα οταν ενεταξα και αυτο το συγκριτικο κομματι μεσα στο μαθημα,τα παιδια με κοιτουσαν με προσοχη,με ρωτουσαν"κυρια πως τα ξερετε αυτα;"και σαν τρελα σηκωναν το χερι για να απαντησουν!Το δοκιμασα 3 χρονιες πριν αυτο, και διαπιστωσα οτι οι μαθητες αντιμετωπιζαν το μαθημα με ολο και αυξανομενη σοβαροτητα.Οταν το σκεφτηκα καλυτερα ειδα οτι με τον τροπο τουτο,ενεργοποιησα την λεγομενη "αυθεντια του δασκαλου"και αυτο λειτουργησε ως κινητρο.Το λυκειο, τα παμε, τζαμπα καει η λαμπα,χαμενη υποθεση ηταν.Για τη β γλωσσα γενικοτερα στο ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα,ισχυει αυτο που λενε στα αγγλικα,με μια μικρη παραλλαγη:We are sitting in the catbird's shit(seat)Συμφωνω με spasiklaki σε ολα.Καποια μαθηματα προωθουνται απο συγκεκριμενους κυκλους να ξερεις,απο διαφορα λομπι
να σου πω - απο δημοτικό δεν έχω μεγάλη εμπειρία και δε μπορώ να μιλησω εμπεριστατωμένα γιαυτό και θα το αποφύγω. Στο Λύκειο πάντως, αυτό που λες με την "αυθεντία του δασκάλου" λειτούργησε και σε μένα. ¨οταν τους πλάκωσα στο φωνητικό αλφάβητο τους άρεσε τόσο που μετά έφερναν λεξικά και καθομασταν στο διάλλειμα και διαβάζαμε ..προφορά....τους έκανε κλικ αυτό. Επίσης, στα παιδιά αρέσει η προφορά του καθηγητή να πλησιάζει όσο το δυνατόν αυτή των native speakers. Εγώ λόγω φοίτησης σε ξένο σχολείο το είχα στο φυσικό αλλά συχνά θυμάμαι μου λέγανε "κυρία, σήμερα να μας μιλήσετε....αυστραλέζικα και την άλλη φορά αμερικάνικα του νότου..." Με τον τρόπο αυτο αισθάνονταν και αυτά άνετα να προσπαθούν να μιλούν με προφορά όσο καλύτερα μπορούσαν.
Νομίζω ότι άμα κάνεις κλικ με κάποιον τρόπο στα παιδιά δεν έχει σημασία αν είσαι δημοτικό ή λύκειο, θα σε ακολουθήσουν. Όπως συνηθίζω να λέω πάντα, αν εσύ ως καθηγητής το πάρεις στα σοβαρά το ζήτημα τα παιδιά δεν έχουν άλλη επιλογή παρά να ακολουθήσουν. Ειδικά άμα τα πείσεις κιόλας ότι πραγματικά ξέρεις τι σου γίνεται και ασχολείσαι, φτιάχνεις πράγματα, ασκήσεις, υλικό γενικά. Αν απλά πηγαινοφέρνεις το βιβλίο και ρίχνεις μια ματιά στο διαλλειμα, τα παιδιά το καταλαβαίνουν και φυσικά σε γράφουν.
τώρα όσο για τα γερμανικά, ναι βρε παιδί μου κι αυτά έχουν γγγγ αλλά άλλο να λες "βαγούμ" που μυρίζει βαρβατίλα και άλλο να λες "ισέ βλάάκάααας" ( σόρρυ αλλά δεν ξέρω γρι γαλλικά για να βάλω κάτι γαλλικό με γγγ)
Πάντως, εννοείται ότι αυτό δε θα το πεις στα παιδιά. Στα παιδιά θα πεις ότι όλες οι γλώσσες χρειάζονται και όσες περισσότερες μάθουν τόσο καλύτερα θα είναι για αυτά. Δεν πάνε όμως όλες οι γλώσσες σε όλα τα παιδιά - καλώς ή κακώς. τα παιδιά από μόνα τους θα επιλέξουν τι θέλουν. Εγώ ας πούμε έκανα το λάθος με την κόρη μου να την βάλω δυο χρόνια ιταλικά γιατί ξέρω κι εγώ και θα μπορούσα να τη βοηθήσω...για δύο χρόνια πλήρωνα πλήρωνα και μία λέξη δεν έμαθε τίποτα....στο μεταξύ μου φώναζε ότι ήθελε ισπανικά, τελικά την έγραψα ισπανικά και τώρα ασχολείται σχεδόν αποκλειστικά με τα ισπανικά - έχει σχεδόν εμμονή.... Τι θέλω να πω; ότι δε μπορείς να επιβάλλεις τίποτα στα παιδιά στον τομέα αυτό.Πρέπει ελεύθερα να επιλέξουν. Και εμείς οφείλουμε να σεβαστούμε την επιλογή τους έστω και αν αυτό μας στοιχίζει τις οργανικές μας κάποιες φορές.
-
καλό είναι αυτό και μπράβο του.Και σεις τυχεροί που τον έχετε!! Μήπως ειστε δυσπρόσιτο οπότε γίνεται και με λιγότερους μαθητές;
Κάθε άλλο. Είμαστε μεγάλο σχολείο, σε μεγάλη πόλη, πρωτεύουσα νομού Κεντρ. Ελλάδα
-
καλό είναι αυτό και μπράβο του.Και σεις τυχεροί που τον έχετε!! Μήπως ειστε δυσπρόσιτο οπότε γίνεται και με λιγότερους μαθητές;
Κάθε άλλο. Είμαστε μεγάλο σχολείο, σε μεγάλη πόλη, πρωτεύουσα νομού Κεντρ. Ελλάδα
Ε ΤΟΤΕ, ΔΥΟ ΦΟΡΕΣ ΜΠΡΑΒΟ ΤΟΥ !!!!! ΜΑΚΑΡΙ ΝΑ ΤΑΝ ΚΙ ΑΛΛΟΙ ΣΑΝ ΑΥΤΟΝ!!!!
-
Συμφωνω απολυτως με την bitch στο οτι αν κανεις κλικ στα παιδια θα σε ακολουθησουν οτι κι αν κανεις και επισης στο οτι δεν μπορεις να επιβαλλεις τιποτα στα παιδια.
Νομιζω πως οι περισσοτερες απο εμας τις ΠΕ05 οργανικες δεν εχουμε οποτε δεν χανουμε κατι χειροπιαστο.
Διεκδικουμε απλα την ευκαιρια απο το συστημα να δειξουμε ποιες ειμαστε, ποια ειναι η γλωσσα που διδασκουμε και να πεισουμε τους μαθητες να μας ακολουθησουν.
Και ο λογος που τα εχουμε παρει τοσο πολυ ειναι γιατι ουτε αυτη την ευκαιρια δε μας δινουν.
-
Le jeu en vaut la chandelle ,για το λυκειο γιατι ειναι 7 ωρες ,το 1/3 μιας οργανικης.Στο δημοτικο η αποτιμηση ειναι θετικη,μαλιστα στην πολη μου ειναι αυτη τη στιγμη ουσιαστικα μοιρασμενα τα τμηματα στην Ε και ΣΤ .Διαλεγουμε εμεις βιβλιο (γαλλ/γερμ) ενω στα αγγλικα κανουν του Υπουργειου γι'αυτο και συχνα λενε τα παιδια καλυτερα μιλω γαλλικα με 2 χρονια παρα αγγλικα με 4 .Απευθυνομαι στη bitch που δε γνωριζει τη δουλεια που γινεται στο δημοτικο στη β' ξενη γλωσσα κυριως απο ορεξατες ωρομισθιες που δε χανουν ουτε ενα σεμιναριο.Και μας ειδες τι ευγενικες που ειμαστε παροτι μας ψιλοκοροιδευεις τη γλωσσα που σπουδασαμε.Αντε γιατι κολλησαμε χουγια απο τους μαθητες.Ειδες κουλτουρα; Καμμια δε σου απαντησε πώς ακουγονται τ'αγγλικα γιατι ολες ξερουμε αγγλικα .Μονο οταν δε γνωριζεις κατι το απορριπτεις(να θυμηθουμε και τα κυρηγματα του Γαλλ.Διαφωτισμου)
Παντα με αγαπη
-
Καλέ Κυριακή, δε σας κοροϊδεύω - προς Θεού!! Κακώς το εξέλαβες έτσι!! Η προσωπική μου άποψη είναι ότι ακούγονται κάπως... και το πώς "ακούς" κάτι δεν έχει να κάνει με το αν το γνωρίζεις ή όχι.... φυσικά και δε θα βγω - ουτε το έκανα και ποτέ - να πω κάτι τέτοιο στους μαθητές μου. Αλλά απ' την άλλη δεν καταλαβαίνω γιατί δε μπορώ να εκφράσω την προσωπική μου άποψη όταν μιλάω μεταξύ ενηλίκων. Ευπρόσδεκτες είστε να κάνετε το ίδιο για τα αγγλικά.
Δεν έχει να κάνει με κουλτούρα ή ευρωπαϊκό διαφωτισμό ή ο,τιδήποτε το πώς ακούγεται σε κάποιον μια άλλη γλώσσα. Αυτό που λες θα είχε λογική αν ας πούμε έλεγα " τα γαλλικά ειναι άχρηστα" εκεί να επιχειρηματολογήσετε υπέρ ή κατά και φυσικά θα είχατε και δίκιο να θυμώσετε. Ίσα ίσα - η άποψή μου είναι πως όλες οι γλώσσες είναι χρήσιμες και όσες περισσότερες γνωρίζουν τα παιδιά τόσο καλύτερα θα πορευτούν στη ζωή τους. Και επίσης, όσες φορές έγραψα σ αυτό το θέμα, αναφέρθηκα γενικά στους ξενόγλωσσους και την ξενόγλωσση εκπ/ση - δεν περιορίστηκα μόνο στα αγγλικά ή τα γαλλικά ή ο,τιδήποτε.
Όσο για αυτό που είπες για το Δημοτικό, χαίρομαι που ειναι έτσι τα πράγματα για τα γαλλικά/γερμανικά. Μακάρι να επεκταθεί και για ιταλικά/ισπανικά! Μόνο μια χρονιά δούλεψα σε δημοτικό και τότε υπήρχαν μόνο τα αγγλικά οπότε φυσικά και δεν έχω εικόνα πώς δουλευουν οι άλλες γλώσσες σε αυτή τη βαθμίδα εκπ/σης. Είναι θετικότατη εξέλιξη ότι μπήκε η β' ξένη γλώσσα εκεί. Μακάρι να ανοίξουν και οργανικές και για εσάς! (είδες ...μεγαλοψυχία οι αγγλικούδες; ;) ;) )
Καλό απόγευμα σε όλες σας!!!
-
Πιστευω πως le jeu en vaut la chandelle γιατι νομιζω πως για να δικαιολογηθει οργανικη θελει 12 ωρες-εδω ας βοηθησει η Bitch παρακαλω!!
-
11 ωρες
-
Merci Antonis!
-
Oσες συμφωνουν με την υπαρχουσα κατασταση να μην κανουν απεργια οσες διαφωνουν να κανουν ,οσο για την παρασταση διαμαρτυριας μην ειστε τοσο σιγουρες οτι δε θα γινει τιποτα ,αν μαζευτουμε λαοθαλασσα ,γαλλικουδες ,γερμανικουδες ,φωναξουμε και .....
Ρε κορίτσια έλεος.... ??? μη μας ξεχνάτε κι εμάς... τους γερμανικούς και τους γαλλικούς...... γενική πλειοψηφεία είστε, το παραδέχομαι...αλλά κάθε φορά που διαβάζω τα ποστ από συναδέλφους ΠΕ05 και ΠΕ07 κοιτιέμαι στον καθρέφτη να βεβαιωθώ... LOL ;D
-
Συγνωμη ,εχεις δικιο ,εισαι γερμανικων και αντρας; Θα σε χρειαστουμε οταν μπουκαρουμε στο Υπουργειο να τους πουμε ραους
-
11 ωρες
Υποθέτω ότι αυτό ισχύει για την Δευτεροβάθμια. εάν αξιωθούμε ποτέ να δούμε οργανικές στην Αβάθμια, χάρις τους καλούς μας τους δασκάλους θα είναι 12- το λιγότερο.
Επίσης για όσους έχουν πέσει να φάνε την κοπέλα που είπε την άποψη της για την προφορά των γαλλικών χαλαρώστε! Ήμαρτον, πρώτη φορά ακούτε να μην αρέσει σε κάποιον μια προφορά? Προσωπικά δεν μπορώ με τίποτα τα ισπανικά με το Θ, πρέπει να πέσουν οι ισπανικούδες να με φάνε? Η' μήπως δεν έχετε ακούσει ποτέ να λένε ότι ακούγποντας έναν άντρα να μιλάει γαλλικά ακούγεται σαν αδερφή? Να σημειωθεί ότι προσωπικά μου αρέσουν τα γαλλικά, ειδικά η προφορά των μαύρων, αλλά αυτό είναι καθαρά προσωπική εκτίμηση. Γερμανικά κάνω και το τι έχω ακούσει δεν λέγεται, ότι τα γερμανικά είναι βαριά γλώσσα, ότι είναι φραχτεν φουχτεν, ότι το'να ότι τ' άλλο άσε πια που όλοι μού λένε χάιλ Χίτλερ....Το σέβομαι όμως γιατί κρίνουν κάτι με βάση το δικό τους προσωπικό αισθητικό κριτήριο. Ρε παιδί μου, είναι σαν να είσαι παραγωγός μπάμιας και να σου πω ότι προτιμώ να μείνω νηστική από το να φάω μπάμιες. Δεν θα χαρείς γιατί δεν θα με έχεις πελάτη, γιατί αγαπάς το χωράφι σου, γιατί για εσένα δεν υπάρχει καλύτερο φαί στον κόσμο αλλά θα λυσσάξεις επειδή δεν μου αρέσουν και αηδιάζω και μόνο που τις βλέπω? Ο Καντ είχε πει ότι ωραίο είναι απλά αυτό που αρέσει, άρα αν σε κάποιον δεν αρέσει κάτι το οποίο αρέσει σ' εμένα, δεν καταλαβαίνω γιατί πρέπει να παρεξηγηθώ.
Στο προκείμενο τώρα, το βασικό συμπέρασμα που έχω βγάλει φέτος είναι ότι το Υπουργείο εξαγγέλει κάτι και ανάλογα με τις αντιδράσεις των θιγόμενων προχωράει ή προσαρμόζει τα δεδομένα-πάγια τακτική εδώ και χρόνια αλλά έχω την εντύπωση ότι φέτος γίνεται σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό. Αν το αφήσουμε έτσι τελειώσαμε. Χρειάζεται μαζική διαμαρτυρία- ενδεχομένως μέσω των συλλόγων μας και κυρίως πρέπει να είναι έντονη και συνεχής. Με μια επιστολή δεν γίνεται τίποτα. Πώς κατέληξαν τα ιταλικά με τόσους αναπληρωτές και εμείς με πολλαπλάσια ζήτηση ΑΜΩ? Το επεδίωξαν, συνεχώς έβλεπες κινητοποίηση και διαμαρτυρίες και κατ' εμέ πολύ καλά έκαναν.
-
Την bitch τη διαβαζω με προσηλωση και την παω ,τα '"ειδες κουλτουρα" κι ετσι ειναι πιο πολυ πειραγμα.
Τις αποψεις μου για το πως πρεπει να δρασουμε τις αναφερω πιο πανω,οι θιγομενοι κλαδοι πρεπει να κανουμε παρασταση διαμαρτυριας κτλ
-
τι έγινε βρε παιδιά ; σφάζονται παλληκάρια στα πόδια μου; χαχαχαχααααα 8) 8) 8) 8)
Danke fur die Stutze (αν θυμάμαι καλά τη λέξη και δε μπορώ να βρω και τα ουμ-λάουτ γμτ..)
Merci pour la ....support!! (αυτό δεν το ξέρω και καθόλου τι να λέμε τώρα.....) ....
τεσπά..... δεν υπάρχει θέμα βρε μεταξύ ξενόγλωσσων..εμείς κάπως θα βρούμε τρόπο να συννενοηθούμε τελικά... πού να δείτε αλλού τι γίνεται... :P :P :P :P
-
Υποθέτω ότι αυτό ισχύει για την Δευτεροβάθμια. εάν αξιωθούμε ποτέ να δούμε οργανικές στην Αβάθμια, χάρις τους καλούς μας τους δασκάλους θα είναι 12- το λιγότερο.
Σε ενα σχολειο 12 αποκλειεται. Πρεπει να γινει αλλιως οπως εχουν προτεινει οι συλλογοι μας : 1 οργανικη ανα 4 σχολεια
Επίσης για όσους έχουν πέσει να φάνε την κοπέλα που είπε την άποψη της για την προφορά των γαλλικών χαλαρώστε! Ήμαρτον, πρώτη φορά ακούτε να μην αρέσει σε κάποιον μια προφορά? Προσωπικά δεν μπορώ με τίποτα τα ισπανικά με το Θ, πρέπει να πέσουν οι ισπανικούδες να με φάνε? Η' μήπως δεν έχετε ακούσει ποτέ να λένε ότι ακούγποντας έναν άντρα να μιλάει γαλλικά ακούγεται σαν αδερφή? Να σημειωθεί ότι προσωπικά μου αρέσουν τα γαλλικά, ειδικά η προφορά των μαύρων, αλλά αυτό είναι καθαρά προσωπική εκτίμηση. Γερμανικά κάνω και το τι έχω ακούσει δεν λέγεται, ότι τα γερμανικά είναι βαριά γλώσσα, ότι είναι φραχτεν φουχτεν, ότι το'να ότι τ' άλλο άσε πια που όλοι μού λένε χάιλ Χίτλερ....Το σέβομαι όμως γιατί κρίνουν κάτι με βάση το δικό τους προσωπικό αισθητικό κριτήριο. Ρε παιδί μου, είναι σαν να είσαι παραγωγός μπάμιας και να σου πω ότι προτιμώ να μείνω νηστική από το να φάω μπάμιες. Δεν θα χαρείς γιατί δεν θα με έχεις πελάτη, γιατί αγαπάς το χωράφι σου, γιατί για εσένα δεν υπάρχει καλύτερο φαί στον κόσμο αλλά θα λυσσάξεις επειδή δεν μου αρέσουν και αηδιάζω και μόνο που τις βλέπω? Ο Καντ είχε πει ότι ωραίο είναι απλά αυτό που αρέσει, άρα αν σε κάποιον δεν αρέσει κάτι το οποίο αρέσει σ' εμένα, δεν καταλαβαίνω γιατί πρέπει να παρεξηγηθώ.
Φυσικα περι ορεξεως κολοκυθοπιτα.Δεν αρεσουν τα γαλλικα οκ.Αυτο που εμενα με ενοχλει προσωπικα ειναι τα σχολια τυπου "τα γαλλικα ειναι πεθαμενα ,αχρηστα κλπ."
Προσωπικη μου αποψη ειναι οτι περα απο τα αγγλικα που ειναι απαραιτητα ,κανεις δεν ξερει ποια αλλη ξενη γλωσσα θα του χρησιμευσει στο μελλον, εκτος αν εχει συγγενεις η φιλους στην Ισπανια Ιταλια Ολλανδια Τιμπουκτου οποτε 99% θα παει να σπουδασει εκει, να ταξιδεψει εκει αρα θα του χρειαστει η συγκεκριμενη γλωσσα.
Στο προκείμενο τώρα, το βασικό συμπέρασμα που έχω βγάλει φέτος είναι ότι το Υπουργείο εξαγγέλει κάτι και ανάλογα με τις αντιδράσεις των θιγόμενων προχωράει ή προσαρμόζει τα δεδομένα-πάγια τακτική εδώ και χρόνια αλλά έχω την εντύπωση ότι φέτος γίνεται σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό. Αν το αφήσουμε έτσι τελειώσαμε. Χρειάζεται μαζική διαμαρτυρία- ενδεχομένως μέσω των συλλόγων μας και κυρίως πρέπει να είναι έντονη και συνεχής. Με μια επιστολή δεν γίνεται τίποτα. Πώς κατέληξαν τα ιταλικά με τόσους αναπληρωτές και εμείς με πολλαπλάσια ζήτηση ΑΜΩ? Το επεδίωξαν, συνεχώς έβλεπες κινητοποίηση και διαμαρτυρίες και κατ' εμέ πολύ καλά έκαναν.
Συμφωνω απολυτως.Κινητοποιηση συνεχης και δυστυχως -το λεω μετα λυπης μου γιατι εχω προσωπικη εμπειρια- βρωμικος πολεμος.Και λεω βρωμικος γιατι μιλαμε για προπαγανδα στα σχολεια εναντιον των γαλλικων και των γερμανικων.Δεν ειναι συμπεριφορες αυτες,να βγαλω τον αλλο αχρηστο για να δουλεψω εγω.
-
Ενταξει,και τα παιδια πολλες φορες αντιδρουν αστειευομενα με το γγγ κι οχι μονο, και με τa nasales,τα ενρινα φωνηεντα των γαλλικων.Στο δημοτικο τους εξηγω οτι η προφορα εχει σημασια που ειναι ετσι και δεν πρεπει να κοροιδευουμε γιατι αν δεν προφερουμε σωστα μπορει να αλλαξουμε την σημασια των λεξεων π.χ orange,orage-πορτοκαλι-καταιγιδα,αυτο οταν καναμε τα φρουτα.Οταν καναμε τα μελη της οικογενειας,μερικα μου προφερανε την αδερφη οπως τον ιδρωτα,soeur(οe κολλημενα ειναι)-sueur και τους ειπα οτι αυτο που λετε ειναι"εχω εναν ιδρωτα οχι εχω μια αδερφη,καταλαβαινετε οτι το να προφερουμε σωστα τι σημασια μπορει να εχει;".Επισης τα παιδια λατρεψαν την tilde,το συμβολο,πανω απο τα ενρινα φωνηεντα και την εβγαλα "κυματακι"γιατι εχει αυτο το σχημα.Καθε φορα που γραφω την προφορα μιας λεξης-το ζητανε τα παιδια-μου λενε "κυρια,βαλτε και το κυματακι πανω"οταν το ξεχναω.Τους αρεσει δε να τους ρωταω τι κανουν τα φωνηεντα η το φωνηεν μεσα στη λεξη,τα ενρινα.Μου λενε"κυρια πετανε"και το καθιερωσαμε!Οταν γινουν οργανικες στο δημοτικο,εγω θα χω γινει φυκι,που ελεγε κι ο Αυλωνιτης.Οταν θα παντρευτει ,λεει, η Ευτυχια,εγω θα εχω γινει φυκι
-
Ωραιες εξελιξεις ειχαμε απο παρασταση διαμαρτυριας συλλογων.Ειπε ο Κουλαιδης,Γ.Γ ΥΠΕΠΘ,οτι με 350 ωρες απο δημοτικο εως γυμνασιο,οι μαθητες θα αποκτουν πιστοποιηση Β1,με αναβαθμιση των ΑΠΣ.Οντως ,ως εχουν τα πραγματα,με 2 ωρες στην πεμπτη και εκτη δημοτικου,αλλα και με 2 ωρες στην Α,Β,Γ γυμνασιου,βγαινουν,αν το υπολογισει κανεις ,360 ωρες.Μεσα σ αυτο το διαστημα οι μαθητες,μονο με τα αναβαθμισμενα ΑΠΣ-ουτε Η/Υ να ηταν με τετοια αναβαθμιση που παιρνουν,οποιος υπουργος περναει ριχνει και μια "αναβαθμιση"-θα ειναι προετοιμασμενοι για Β1...Αν γινει αυτο,εγω να περπαταω αναποδα με το κεφαλι κατω.Επισης αλλες χρησιμες προτασεις-στην κατευθυνση Κουλαιδη παντα-θα μπορουσαν να ειναι:
"Πως να τρωτε αβγο με τα τσοφλια χωρις χρατς χρουτς"
''Πως να βαφετε αβγα με προωθητικα αερια,κοινως πο..δες"
"Πως να φτυνετε ψηλα και να μην σας ερχεται στα μουτρα"
''Πως να δενετε τα παπουτσια σας χωρις χερια"
"Πως να νομιζετε οτι βρεχει οταν σας φτυνουν"
-
Επισης, ο Κουλαιδης, που να του κουλαθουν τα χερια, ηταν ανενδοτος!Ολοι, λεει, οι ΠΕ 05 κ ΠΕ 07 θα αξιοποιηθουν, δε θα πλεοναζει κανεις, οπου να ναι θα στειλει τους μονιμους...Καλα, για εμας που ειμαστε υπο διορισμο, δεν το συζηταω, ας τον αποχαιρετισουμε απο τωρα!
http://www.deutsch.gr/new.php?j=1129
-
αποχαιρετησουμε, εννοουσα :D
-
Αυτό με απλά λόγια σημαίνει ότι οι μόνιμοι θα υποχρεωθούν με μετακίνηση στα δημοτικά στο κοντινό μέλλον? Τελειώνει και το ΕΣΠΑ το 2013 μην το ξεχνάμε...
-
Συγνώμη, τώρα έφαγα φλασιά, πώς δηλαδή δε θα πλεονάζει κανείς????? Ήδη είμαστε 1200 υπεράριθμοι ΠΕ05 σε όλη την Ελλάδα!
-
Αφου μας πετσοκοψαν τις ωρες,τωρα μας εγκαλουν γιατι πλεοναζουμε!Και κεραταδες και δαρμενοι δηλαδη.Θα μας βαζουν να πλενουμε τιποτα σωβρακα,να φτιαχνουμε καφεδες και ποιος ξερει τι αλλο.Ετσι θα μας αξιοποιησουν.Να αναβαθμισουν την ξενογλωσση εκπαιδευση ουτε λογος...Αστειευεσαι τωρα!
-
Να προσθέσω ότι οι ΠΕ05 και ΠΕ07 θα αναλάβουν αποκλειστικά και την διδασκαλία της Ιστορίας σε Γυμνάσια - Λύκεια! Έτσι θα προσφέρουν θεάρεστο έργο στο Υπουργείο, που θα εξοικονομεί χρήματα από την πρόσληψη φιλολόγων! Χωρίς καμιά παρεξήγηση, λυπάμαι πολύ για την υποβάθμιση αυτών των κλάδων και λυπάμαι και τα παιδιά που χρειάζονται την διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας για να μπουν σε κάποιο πανεπιστημιακό τμήμα και τώρα θα πρέπει να πληρώνουν για να κάνουν τα μαθήματα αυτά σε φροντιστήρια!
-
Να προσθέσω ότι οι ΠΕ05 και ΠΕ07 θα αναλάβουν αποκλειστικά και την διδασκαλία της Ιστορίας σε Γυμνάσια - Λύκεια! Έτσι θα προσφέρουν θεάρεστο έργο στο Υπουργείο, που θα εξοικονομεί χρήματα από την πρόσληψη φιλολόγων! Χωρίς καμιά παρεξήγηση, λυπάμαι πολύ για την υποβάθμιση αυτών των κλάδων και λυπάμαι και τα παιδιά που χρειάζονται την διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας για να μπουν σε κάποιο πανεπιστημιακό τμήμα και τώρα θα πρέπει να πληρώνουν για να κάνουν τα μαθήματα αυτά σε φροντιστήρια!
Αυτό για τις δεύτερες αναθέσεις, δεν ξέρω αν ισχύει. Ο ίδιος ο Κουλ. είχε πει ότι θα ισχύουν μόνο για το Γυμνάσιο και μόνο αν το επιθυμούν οι εκπαιδευτικοί. Θεωρώ πάντως ότι δεν ξέρουν τι τους γίνεται... Όσο για το "νέο" Λύκειο, νομίζω ότι ο στόχος ήταν να το "αδειάσουν" από ειδικότητες... Όσο για τη δική μας ειδικότητα, καλύτερα να μην το συζητάμε. Πάντως είναι πραγματικά κρίμα για τα παιδιά που ήταν στη β' φουρνιά των διοριστέων. Θα δικαιωθούν βέβαια από τα δικαστήρια, αλλά το πότε θα απορροφηθούν, ένας Θεός το ξέρει.
-
Δηλαδή οι οργανικές στα λύκεια θα καταργηθούν;
-
Δηλαδή οι οργανικές στα λύκεια θα καταργηθούν;
Το πιθανότερο... Το άσχημο είαι ότι δεν βλέπω να ανοίγουν οργανικές στα Δημοτικά...
-
Δηλαδή οι οργανικές στα λύκεια θα καταργηθούν;
Το πιθανότερο... Το άσχημο είαι ότι δεν βλέπω να ανοίγουν οργανικές στα Δημοτικά...
Δεν έχει νόημα να διατηρηθούν οργανικές στα λύκεια, αφού δε θα υπάρχουν πια ώρες. Οργανικές στα δημοτικά δεν ανοίγουν προφανώς από το φόβο ότι θα παρουσιαστούν ως κενά. Ακόμη και αν μεταταχθούν στην Α/θμια όλοι οι "πλεονάζοντες" της β/θμιας, δεν επαρκούν. Και διορισμούς δεν έχουν σκοπό να κάνουν...
-
Η ΟΛΜΕ τι κάνει; Και κάτι άλλο: Πώς χάνεται έτσι απλά μια οργανική;
-
Φαντάζομαι ότι χάνεται με τον ίδιο τρόπο που χάθηκαν οι οργανικές μας, όταν η κυρία που "δε μασούσε" (που να το φανταζόμασταν ότι θα ερχόταν καιρός που σχεδόν θα την αναπολούσαμε!) μας έκανε τις τρεις ώρες δύο. Εγώ τότε από 21 ώρες που είχα, βρέθηκα με 8.
-
Όχι άλλο χωρίς κέρδος κερ... ΈΛΕΟΣ.. Και δημοτικά και Ιστορίες και όλα αυτά χωρίς οργανικές... Φτάνει πια. Τώρα οργανικές στα Δημοτικά...
-
Απορω πως μπαινουν η παραμενουν μαθηματα και αυξανονται οι ωρες τους,ενω οι γλωσσες υποβαθμιζονται....Δηλαδη ειναι απιστευτο αυτο.Αποριας αξιο,πως αναβαθμιζονται καποια μαθηματα,την ωρα που οι γονεις στερουνται για να προσφερουν στα παιδια τους ξενογλωσση εκπαιδευση,εφοδιο σε ολα τα επιπεδα...Δεν ξερω τι να πω πια,τα εχω χασει
-
Στερούνται στερούνται αλλά δεν τους βλέπω να ξεσηκώνονται να απαιτήσουν καλύτερη ξενόγλωσση εκπαίδευση με λιγότερα παιδιά στο τμήμα και περισσότερες ώρες. Το μόνο που τους νοιάζει είναι να παρκάρουν τα παιδιά στο σχολείο και να πληρώσουν φροντιστήρια. Ότι θα μπορούσαν να έχουν λόγο στο τι διδάσκεται και πόσο δεν είδα να τους ενδιαφέρει στα 5 χρόνια που διδάσκω. Ακόμη και στους δραστήριους συλλόγους γονέων το βασικό κίνητρο συμμετοχής είναι να αναδείξουν τα παιδιά τους σημαιοφόρους, το ότι χάνουν όλο το πρωινό να διδάσκονται μαθήματα άχρηστα στην αγορά εργασίας τύπου θρησκευτικά, Καλλιπάτειρα και Ολυμπιακή αεροπορία sorry παιδεία δε βλέπω να τους ενδιαφέρει. Oύτε να ενημερωθούν δεν τους νοιάζει για τις ξένες γλώσσες τη μέρα των ελέγχων.
Φυσικά η πλειοψηφία τους θεωρεί ότι τα σημαντικά μαθήματα είναι άλλα λες και το να περάσει το παιδί στο οποιοδήποτε ΑΕΙ Ζαμπονοκοπτικής με Λέιζερ ή στο ΤΕΙ Αγγουροπελεκητών και Καλαθοπλεκτικής είναι πιο σημαντικό για να βρει δουλειά από τη γνώση μιας δεύτερης ξένης γλώσσας.
Πρέπει να καταλάβουμε ότι τα παιδιά κάνουν τις εκπαιδευτικές επιλογές που αρμόζουν στη νοημοσύνη των γονέων τους συνήθως και ότι έχουμε το εκπαιδευτικό σύστημα που αρμόζει σε αυτές τις επιλογές (απαξίωση του σχολείου, ανταγωνιστικότητα από την α'δημοτικού, φροντιστήριο και βαθμοθηρία και ουσία μηδέν, για την αγωγή και τη μόρφωση και την καλλιέργεια δε νοιάζεται κανείς)
-
Υπαρχουν γονεις που ερχονται και εχουν αποψη για το πως πρεπει να γινεται το μαθημα,π.χ γιατι εχω αφησει το βιβλιο και κανω εκτος βιβλιου πραγματα,και δεν καταλαβαινει οτι εχω 25 παιδια μεσα στην εκτη με τεραστια γνωστικη ανομοιογενεια,δυσλεξιες,μαθησιακες δυσκολιες,φασαρια, και οτι κανω απειρως καλυτερη δουλεια με τις φωτοτυπιες,για τις οποιες μου βγαινει η Παναγια να ετοιμασω,κρατωντας το βιβλιο ως σημειο αναφορας οποτε το κρινω εγω.Ευτυχως που υπαρχουν και γονεις,καλων μαθητων,που το αναγνωριζουν,και μαλιστα μου εχει ζητησει μαμα να κανω ιδιαιτερο στην κορη της,μαθητρια της εκτης,και στην μικρη της αδερφη,κατα απαιτηση της μαθητριας μου επειδη δεν της αρεσει η ιδιαιτερου που εχει,της μαθητριας μου.Φυσικα και αρνηθηκα.Γιατι τα λεω αυτα;Οχι για να κανω την εξυπνη αλλα καποιος που εχει μυαλο στη κουτρα του και του κοβει,γονιος δηλαδη,ξερει την αξια μιας ξενης γλωσσας και το οτι η πλειοψηφια των συναδερφων μας κανουν καλη δουλεια.Επισης ,γονιος, μου εχει πει οτι καποια μαθηματα δεν χρειαζονται,καταλαβαινεις ποια,και οτι θα ηταν χρησιμο να ειχαμε περισσοτερες ωρες εμεις.Τα λομπι ειναι πολυ ισχυρα και ετοιμαζονται τωρα και για γιουργια και στο γυμνασιο με αυξηση ωρων...εμεις θα μεινουμε να κανουμε παντομιμα στο πως διδασκει ενας καθηγητης..... Nα προσθεσω και το εξης θελω γιατι διαβασα στο alfavita,αρθρο εφημεριδας οτι τα Γαλλικα προτιμωνται ολο και λιγοτερο απο τους μαθητες.Να ρθουν απο το σχολειο,να το πουν σε εμενα αυτο-κι οχι μονο σε εμενα-που εχω 25 παιδια στην ταξη,με μεσο ορο τα 20 παιδια.
-
Εγω είμαι σε πεντε σχολεια και το μικρότερο μου τμημα εχει 18 παιδια και το μεγαλυτερο 27
-
Nα προσθεσω και το εξης θελω γιατι διαβασα στο alfavita,αρθρο εφημεριδας οτι τα Γαλλικα προτιμωνται ολο και λιγοτερο απο τους μαθητες.Να ρθουν απο το σχολειο,να το πουν σε εμενα αυτο-κι οχι μονο σε εμενα-που εχω 25 παιδια στην ταξη,με μεσο ορο τα 20 παιδια.
Επαυξάνω και εγώ! σχεδόν όλα τα παιδιά της τετάρτης δημοτικού δήλωσαν γαλλικά ;) Φυσικά αυτό προέκυψε μετά απο τη δουλειά που κάναμε όλη τη χρονιά. Το ίδιο όμως συνέβη και πέρυσι 8)
-
Στην Ε' δημοτικου μονο 4 γερμανικα, ολα τα υπολοιπα γαλλικα. Η αρνητικη προπαγανδα που πληττει τον κλαδο (ειναι δυσκολα τα γαλλικα ή οι περισσοτεροι διαλεγουν γερμανικα) εχει υποχωρησει αισθητα εκ των πραγματων
-
Συνάδελφοι των γαλλικών, θα ήθελα να σας ρωτήσω:
Είμαι δασκάλα και έχω ένα CERTIFICAT (niveau intermediaire) από το Universite de Mons-Hainaut,του Βελγίου. Νομίςω πως δεν έχει σχέση με το επίπεδο β2 αλλά θα ήθελα και τη δική σας γνώμη.Υπάρχει περίπτωση να το αναγνωρίσω ως Β2; αν το έταφράσω κ.λ.π. Τί επίπεδο είναι;
-
Στη Β Αθήνας τα γαλλικά έχουν σταθερά το προβάδισμα. Σε όλα τα σχολεία που πάω η αναλογία τμημάτων είναι τουλάχιστον 2:1 υπέρς των γαλλικών. Λογικό είναι οι πιο ενημερωμένοι να επιλέγουν μια γλώσσα που μιλιέται σε πολύ περισσότερες χώρες παγκοσμίως. Τα Γερμανικά μιλιούνται μόνο στην Ευρώπη...
-
Συνάδελφοι των γαλλικών, θα ήθελα να σας ρωτήσω:
Είμαι δασκάλα και έχω ένα CERTIFICAT (niveau intermediaire) από το Universite de Mons-Hainaut,του Βελγίου. Νομίςω πως δεν έχει σχέση με το επίπεδο β2 αλλά θα ήθελα και τη δική σας γνώμη.Υπάρχει περίπτωση να το αναγνωρίσω ως Β2; αν το έταφράσω κ.λ.π. Τί επίπεδο είναι;
Χωρις να ειμαι σιγουρη , νομιζω οτι μονο οσα διπλωματα ειναι στην λιστα του Ασεπ αναγνωριζονται και niveau intermediaire, μπορει και να ειναι Β1.
Παρε ενα τηλ ειτε στο Γαλλικο Ινστιτουτο ειτε καλυτερα στο Υπουργειο στο τμημα ξενογλωσσης εκπαιδευσης.
-
Συνάδελφοι των γαλλικών, θα ήθελα να σας ρωτήσω:
Είμαι δασκάλα και έχω ένα CERTIFICAT (niveau intermediaire) από το Universite de Mons-Hainaut,του Βελγίου. Νομίςω πως δεν έχει σχέση με το επίπεδο β2 αλλά θα ήθελα και τη δική σας γνώμη.Υπάρχει περίπτωση να το αναγνωρίσω ως Β2; αν το έταφράσω κ.λ.π. Τί επίπεδο είναι;
Χωρις να ειμαι σιγουρη , νομιζω οτι μονο οσα διπλωματα ειναι στην λιστα του Ασεπ αναγνωριζονται και niveau intermediaire, μπορει και να ειναι Β1.
Παρε ενα τηλ ειτε στο Γαλλικο Ινστιτουτο ειτε καλυτερα στο Υπουργειο στο τμημα ξενογλωσσης εκπαιδευσης.
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!