Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Μετά τον διορισμό / την πρόσληψη => Εργασιακά => Μήνυμα ξεκίνησε από: ERTA στις Ιανουάριος 29, 2015, 06:45:36 μμ
-
Πάνω από 800.000 ευρώ θα κοστίσει η μετονομασία του ΥΠΑΙΘ σε υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων
http://www.esos.gr/arthra/36767/pano-apo-800000-eyro-tha-kostisei-i-metonomasia-toy-ypaith-se-ypoyrgeio-politismoy
-
Αντε παλι, αλλαγη σηματος, λογοτυπου, σφραγιδων, οχι μονο στο υπουργειο αλλα και στις διευθυνσεις και στα σχολεια.
-
Τα τελευταία χρόνια παραέγινε το κακό με τις μετονομασίες! >:( >:( >:(
-
Είναι που ο καθένας θέλει να "αφήσει τη σφραγίδα του"!
Άντε μη πούμε τι έχουνε αφήσει όλοι τους...
-
Πέρα από αυτά τα γραφειοκρατικά/διαδικαστικά, υπάρχει και ένα καλό στο νέο υπουργείο: η ενσωμάτωση σε αυτό των θεμάτων έρευνας και καινοτομίας σε επίπεδο αναπληρωτή υπουργού, γεγονός που έκανε θετική εντύπωση στο εξωτερικό (βλ. σχετικό άρθρο στο Nature: http://news.in.gr/greece/article/?aid=1231381084 )
-
Εγώ πάντως ξεκινάω από αυτό
http://www.alfavita.gr/apopsin/%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CF%8C%CF%82-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%84%CE%B6%CE%AD%CE%BA%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%B5%CF%82-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BA%CF%8C%CF%80%CE%B9%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%BB%CE%BF%CE%B9%CF%80%CE%AC-%CF%85%CF%80%CE%BF%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%AC%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%84%CE%B1-%CE%B1%CF%80%CE%BF%CF%83%CF%84%CE%B5%CE%B9%CF%81%CF%8E%CE%BD%CE%BF%CF%85%CE%BD-%CF%84%CE%B7
Και περιμένω να δω τα υπόλοιπα ελπίζοντας στη συνέπειά τους με το κείμενο.
-
"Η κιμωλία και ο πίνακας είναι οργανική επέκταση των παραπάνω. Ακόμη κι αν -ή επειδή- είναι κακής ποιότητας και λερώνουν"
Με βάση το κείμενο πάντως να μην περιμένουμε αναβάθμιση στην υλικοτεχνική υποδομή στα σχολεία, δεν είναι απαραίτητη. Μάλλον παρεμποδίζει τη σχέση με το μαθητή! Θα θελα να ξερα τα παιδιά του (αν έχει) τα στέλνει σε δημόσιο ή σε ιδιωτικό;
-
Ελπίζω να εννοεί ότι θα επενδύσει στο έμψυχο δυναμικό ο νέος υπουργός. Αλλιώς, βλέπω τα παιδάκια να γράφουν με σφυρί και καλέμι...
-
Πάντως όταν γράφω σε πίνακες που αφήνουν ένα κάποιο ίχνος κιμωλίας επάνω τους (από την κατασκευή του σχολείου θα πρέπει να χρονολογούνται 40, 50 χρόνια;) αναρωτιέμαι σε ποιά Ευρωπαϊκή χώρα συμβαίνει κάτι ανάλογο; Στη Φιλανδία σίγουρα όχι.
-
Δεν θέλω να σοκάρω τον υπουργό, αλλά υπάρχουν πια και οι διαδραστικοί πίνακες που μπορείς να γράφεις σαν με κιμωλία, αλλά χωρίς να λερώνεις τα χεράκια... Τυπική ιδεοληπτική παλαιοαριστερή προσέγγιση βγαλμένη από το '60. Από ότι διαβάζω, τυπική περίπτωση υπερεκτιμημένου πανεπιστημιακού ο ίδιος. Ο θεός να μας βοηθήσει...
-
"Η κιμωλία και ο πίνακας είναι οργανική επέκταση των παραπάνω. Ακόμη κι αν -ή επειδή- είναι κακής ποιότητας και λερώνουν"
Με βάση το κείμενο πάντως να μην περιμένουμε αναβάθμιση στην υλικοτεχνική υποδομή στα σχολεία, δεν είναι απαραίτητη. Μάλλον παρεμποδίζει τη σχέση με το μαθητή! Θα θελα να ξερα τα παιδιά του (αν έχει) τα στέλνει σε δημόσιο ή σε ιδιωτικό;
Εισαι καλα ...και βεβαια σε Ιδιωτικο.....
-
Χωρίς να παραγνωρίζω το γεγονός ότι σε μια περίοδο που η βασική έλλειψη στα σχολεία είναι το έμψυχο δυναμικό που τα στελεχώνει, βρέθηκε ένας υπουργός να τονίσει πως η ύπαρξη αυτών και η σχέση τους με το μαθητή είναι υψίστης σημασίας, θα διαφωνήσω στη διατύπωση ότι "οι προτζέκτορες και τα λοιπά τεχνολογικά μέσα εξαϋλώνουν και αποστειρώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία". Ενδεχομένως, αν ο καθηγητής αναγάγει το μέσο σε εκπαιδευτικό στόχο, αλλά όχι κατά συνθήκη.
Αν τα τεχνολογικά μέσα χρησιμοποιηθούν μέσα σε ένα σωστό σχεδιασμό, αν δεν τα χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για να υποκαταστήσει τη διδασκαλία του αλλά για να την εμπλουτίσει και να αναδείξει το περιεχόμενό της, μπορούν να προσφέρουν πολλές και σημαντικές δυνατότητες αλλά και να αξιοποιήσουν τους διαφορετικούς τρόπους εκμάθησης καλύπτοντας έτσι ένα μεγαλύτερο φάσμα μαθητών. Δεν μαθαίνουν όλοι οι μαθητές με τον ίδιο τρόπο, και η τεχνολογία μπορεί να συμβάλλει σε αυτό. Αν θέλουμε τη διδασκαλία μαθητοκεντρική και ομαδοσυνεργατική, την τεχνολογία πρέπει να την κάνουμε φίλο μας. Η αποκλειστική χρηση του πίνακα και της κιμωλίας παραπέμπει σε ένα δασκαλοκεντρικό τρόπο μαθήματος, μια διάλεξη, στην οποία οι μαθητές δεν αυτενεργούν. Φυσικά, και τα τεχνολογικά μέσα από μόνα τους δεν αποτελούν τρόπο διδασκαλίας. Είναι και αυτά ένα μέσο, όπως και το ίδιο το σώμα, ο τόνος και η χροιά της φωνής του εκπαιδευτικού. Ο δάσκαλος θα πρέπει να τα χειριστεί σωστά και στοχευμένα για να δημιουργήσει ένα μάθημα ουσιώδες και με συνοχή και όχι αποστειρωμένο.
-
Ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι δεν ακούγεται τίποτα για το τάχα μου ''ενιαίο μισθολόγιο''. Ο Καμμένος μίλησε για άμεση αποκατάσταση των ενστολων, οι δικοί μας υπουργός και λοιποί τσιμουδιά για βελτίωση των μισθών μας.
Φοβάμαι πλέον ότι θα συνεχίσουμε να ζούμε στη χώρα των πατρίκειων και των πληβείων δυστυχώς....
-
Τι θα αλλάξει από φέτος η νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας
http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%84%CE%B9-%CE%B8%CE%B1-%CE%B1%CE%BB%CE%BB%CE%AC%CE%BE%CE%B5%CE%B9-%CE%B1%CF%80%CF%8C-%CF%86%CE%AD%CF%84%CE%BF%CF%82-%CE%B7-%CE%BD%CE%AD%CE%B1-%CE%B7%CE%B3%CE%B5%CF%83%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%85%CF%80%CE%BF%CF%85%CF%81%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CE%AF%CE%B1%CF%82
Πάντως, σε ό,τι αφορά τη χρήση τεχνολογικών μέσων για τα οποία έγινε πολύς λόγος, οι απόψεις για την εκπαιδευτική τους δράση διίστανται. Υπάρχει για παράδειγμα η περίπτωση του σχολείου στo Silicon Valley αλλά και άλλων σχολείων των ΗΠΑ, όπου όλα αυτά απαγορεύονται δια ροπάλου.
(http://tvxs.gr/news/sci-tech/ena-sxoleio-xoris-ypologistes-sti-mekka-tis-texnologias ).
Επίσης, δεν καταλαβαίνω για ποιον λόγο ταυτίζεται υποχρεωτικά η χρήση πίνακα και κιμωλίας με τη δασκαλοκεντρική διδασκαλία.
Άλλο το μέσο, άλλο ο τρόπος που το χρησιμοποιείς.
Προσωπικά πάντως πιστεύω ότι καλό είναι να μη θεοποιούμε κανένα μέσο, αλλά και να μην το αποκλείουμε κιόλας. ::)
Όλα χρήσιμα είναι.
-
Ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι δεν ακούγεται τίποτα για το τάχα μου ''ενιαίο μισθολόγιο''. Ο Καμμένος μίλησε για άμεση αποκατάσταση των ενστολων, οι δικοί μας υπουργός και λοιποί τσιμουδιά για βελτίωση των μισθών μας.
Φοβάμαι πλέον ότι θα συνεχίσουμε να ζούμε στη χώρα των πατρίκειων και των πληβείων δυστυχώς....
Η μισθολογική αποκατάσταση των ενστόλων προέκυψε μετά από δικαστικές αποφάσεις και ξεκίνησε ήδη από το τέλος του 2014. Άρα, λογικά υπάρχει ήδη η σχετική πρόβλεψη και στον προϋπολογισμό του 2015.
Για τους υπόλοιπους υπαλλήλους δεν νομίζω ότι συνέβη κάτι αντίστοιχο. Άρα, ακόμα και να υπάρχει πρόθεση μισθολογικής αποκατάστασης κάποιων κατηγοριών, για να υλοποιηθεί, θα πρέπει να βρεθούν τα απαραίτητα κονδύλια κι αυτό απαιτεί χρόνο.
Ίσως στις προγραμματικές δηλώσεις υπάρξει κάποια ένδειξη για το ποιες είναι τουλάχιστον οι προθέσεις σ' αυτό το θέμα.
-
Άλλο το μέσο, άλλο ο τρόπος που το χρησιμοποιείς.
Προσωπικά πάντως πιστεύω ότι καλό είναι να μη θεοποιούμε κανένα μέσο, αλλά και να μην το αποκλείουμε κιόλας. ::)
Όλα χρήσιμα είναι.
Το παραπάνω είναι και το πιο σωστό (κατά την άποψή μου πάντα).
Επίσης, μια παρατήρηση προς όλους: δεν πρόλαβε να ορκιστεί η νέα κυβέρνηση και άνοιξε το θέμα "έργα και ημέρες...";! Αφήστε να περάσουν 1-2 βδομάδες, μήνας.. Και όσον αφορά τα μισθολογικά, περιμένει κανείς άμεσες αλλαγές εδώ και τώρα; Θέλουν κάποιο χρόνο όλα αυτά, όπως προανέφερε και η apri. Προς το παρόν έχουμε ως δεδομένο ορισμένες προθέσεις, κι αυτές φλου σε πολλά σημεία.
-
Εισαι καλα ...και βεβαια σε Ιδιωτικο.....
Θυμάμαι η Διαμαντοπούλου έστελνε το γιο της στου Κωστέα-Γείτονα. Διαδραστικοί πίνακες παντού, έμφαση στην τεχνολογία... συνεπής στην επιλογή σχολείου με την εισαγωγή διαδραστικών και στα δημόσια σχολεία. Ο τωρινός που ευαγγελίζεται τον κακής ποιότητας μαυροπίνακα και την κιμωλία, πού στέλνει/έστειλε παιδιά, εγγόνια;
Τίποτε δεν ξέρουμε γι αυτόν.
-
Επίσης, μια παρατήρηση προς όλους: δεν πρόλαβε να ορκιστεί η νέα κυβέρνηση και άνοιξε το θέμα "έργα και ημέρες...";!
Είναι μεγάλη η πίκρα...
-
Έργα;;;Ημέρες;;;;Ακόμα ούτε προγραμματικές δηλώσεις δεν έχουν γίνει ρε παιδιά , έλεος.Καθήστε να δούμε και εδώ είμαστε όλοι. Αλλά στην ώρα τους όλα.