Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Σχολικά μαθήματα => Δημοτικό => Μήνυμα ξεκίνησε από: peteruoi στις Φεβρουάριος 07, 2015, 11:36:35 πμ
-
Σύμφωνα με πληροφορίες του Καψαλάκη ( http://www.e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-20-37/7727-terma-sta-sxoleia-pollaplon-taxytiton-stin-a-thmia (http://www.e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-20-37/7727-terma-sta-sxoleia-pollaplon-taxytiton-stin-a-thmia))
Το τέρμα στα σχολεία πολλαπλών ταχυτήτων που όλοι έλεγαν και εμείς πιστεύαμε ότι θα σήμαινε αναβάθμιση σε ΕΑΕΠ η νέα κυβέρνηση σκέφτεται να τα κάνει όλα στου παλιού τύπου. Εύχομαι φυσικά ο συγκεκριμένος κύριος απλά να γράφει ανοησίες αλλά πιστεύω είναι σημαντικό πριν τις προγραμματικές δηλώσεις του πρωθυπουργού όποιος μπορεί να προσπαθήσει να διερευνήσει το θέμα!!!
Ως προς το συγκεκριμένο άρθρο δε ξέρω τι να πρωτόπω ...
Ως γνωστόν οι μνημονιακές κυβερνήσεις είχαν θεσπίσει τα σχολεία ΕΑΕΠ τα οποία και είχαν «αναβαθμίσει» με ειδικότητες και αναπληρωτές ΕΣΠΑ
το αναβαθμίσει σε εισαγωγικά... Πραγματικά μετά από τόσα χρόνια λειτουργίας πιστεύει κάποιος ότι αυτά δεν ήταν αναβάθμιση; Και άντε να καταλάβω τους 50άρηδες 60άρηδες δασκάλους που είχαν συνηθίσει να φεύγουν 12:30 ή 1:15 και τους κακοφάνηκε το 2 αλλά τώρα σε όσα σχολεία ΕΑΕΠ και να έχω δουλέψει η στάση των δασκάλων είναι πραγματικά πολύ καλή. Παρακαλώ αν θέλουν και δάσκαλοι εδώ να τοποθετηθούν να καταλάβω και γω την αντίθετη άποψη...
Να στελεχώσει τα δημόσια σχολεία με μόνιμο προσωπικό, μέσα στις οικονομικές δυνατότητες που υπάρχουν και μάλιστα μέσα στο 2015.
* Να καταργήσει τα ΕΑΕΠ και να δημιουργήσει μονάδες γενικής αγωγής πλήρως στελεχωμένες.
Στην ουσία τι λέει και αντκρούει τον εαυτό του; Θα πάρω τις πιστώσεις των εικοτήτων των ΕΑΕΠ και θα τις δώσω σε δασκάλους για μόνιμους διορισμούς! Αυτό φυσικά δε γίνεται γιατί το ΕΣΠΑ δε μπορεί να χρηματοδοτήσει μόνιμο διορισμό άρα αυτό που επιθυμεί το σχέδιο (αν υπάρχει) είναι να δώσεις τις ΕΣΠΑ πιστώσεις των ειδκοτήτων σε αναπληρωτές δασκάλους για σχολεία παλαιού τύπου (αυτό και να δεν είναι επιλέξιμη καινοτομία για το ΕΣΠΑ).
Δε θα έδινα προσοχή άλλα πιστεύω ο συγκεκριμένος κύριος είναι κοντά σε καλές πληροφορίες...
Οπότε plz κάποιος διαψεύστε τον μη τ' ακούσουμε αύριο από τον Τσίπρα και τρέχουμε και δε φτάνουμε....
-
Οι πληροφοριες μιλουν για το αντιθετο απο το υπουργειο. Δηλαδη να γινουν ολα τα σχολεια ΕΑΕΠ
-
Μακάρι! Και εγώ αυτό είχα την εντύπωση ότι ήταν ο στόχος...
Βέβαια ως προς το οικονομικό κομμάτι η αλήθεια είναι ότι είναι δύσκολο... Πρέπει να γίνουν παραπάνω από διπλάσιες οι πιστώσεις ΕΣΠΑ... Αλλά τι να πω... Μακάρι!!!
-
Τα ΕΑΕΠ είναι ότι καλύτερο έχει συνβεί στην α/βάθμια έδω και πολλά-πολλά χρόνια.
Ας τα ονομάσουν όπως θέλουν, αρκεί να μην τα αλλάξουν σαν μορφή εκπαίδευσης.
Μιλώ και σαν εκπαιδευτικός που δουλεύει χρόνια σαν αναπληρώτρια σε αυτά, αλλά και σαν μητέρα παιδιού που φοιτά σε σχολείο ΕΑΕΠ.
-
Σωστά. Ας το δούμε και από την πλευρά των γονέων. Ποιός γονιός τελειώνει τη δουλειά του πριν από τις δύο και μπορεί να έρθει να πάρει το παιδί νωρίτερα;
-
Κουράκης για πρωτοβάθμια δευτεροβάθμια:
http://www.esos.gr/arthra/36905/oi-41-exaggelies-toy-ypoyrgoy-paideias-sti-voyli-gia-tin-protovathmia-kai (http://www.esos.gr/arthra/36905/oi-41-exaggelies-toy-ypoyrgoy-paideias-sti-voyli-gia-tin-protovathmia-kai)
25. Ποιοτική αναβάθμιση του δημοτικού και του ολοήμερου σχολείο
υ Διασφαλίζουμε την ποιοτική αναβάθμιση του δημοτικού και του ολοήμερου σχολείου.
Τα έρημα χωριά χωρίς σχολεία και οι σχολικές μονάδες «μαμούθ» στις αστικές περιοχές, είναι εικόνες που δεν μας ικανοποιούν και δεν συνάδουν με τη σύγχρονη παιδαγωγική.
-
http://prntscr.com/63bbzp (http://prntscr.com/63bbzp)
ΥΓ. ελπίζω να ανέχεστε το χιούμορ
-
Εύχομαι να μην ισχύει και να γίνουν όλα τα Δημοτικά ΕΑΑΠ.
Σίγουρα είναι πολύ βολικά για τον εργαζόμενο γονιό αλλά το πιο σημαντικό, μιλώντας από τη δική εμπειρία ως καθηγήτρια Αγγλικών, τα παιδιά που διδάσκονται Αγγλικά με το σωστό φυσικά τρόπο από την Α' Δημοτικού επωφελούνται κι έχουν προβάδισμα έναντι όσων ξεκινούν στη Γ'. Τα περισσότερα από αυτά τα τυχερά παιδιά που έχω γνωρίσει είχαν μεγάλη άνεση στην ξένη γλώσσα κι αυτό σημαίνει ότι γινόταν καλή δουλειά.
-
Ποσο δίκιο έχεις! Το παιδάκι της α δημοτικού που ξεκινάει να μάθει το ελληνικό αλφάβητο, να δημιουργεί αρχικά συλλαβες και μετα να φτιάχνει λέξεις ή να τις μαθαίνει σιγα-σιγα αυτούσιες, δεν μπερδεύεται καθόλου αν παράλληλα πρεπει να κανει το ιδιο με την αγγλική. Ειναι τελείως φυσιολογικό να μαθαίνεις παραλληλα 2 "ξένες" γλώσσες σ' αυτη την ηλικία. Απορώ με τα παιδια που αντιμετωπίζουν προβληματα σ' αυτο ρε παιδάκι μου!...
Περι ΕΑΕΠ έχει γίνει πολύς λόγος προσφάτως εδω: http://www.pde.gr/index.php?topic=31341.msg830457#msg830457
-
;)
-
Πάντως τα ανίψια μου στο εξωτερικό μια χαρά μαθαίνουν 2 γλώσσες ταυτόχρονα από την α΄ τάξη.
Αναγκαστικά γιατί πρέπει να μάθουν τόσο τα ελληνικά οσο και τη γλώσσα της χωρας υποδοχής. Στο εξωτερικό ισως ειναι και ευκολότερο για τα παιδιά γιατι ερχονται σε επαφή απευθείας και με τις 2 γλώσσες, ενω στην Ελλάδα μαθαίνουν τις ξένες γλώσσες μηχανικα χωρις να τις ακούν και να τις χρησιμοποιούν στην καθημερινή τους ζωή. Αρα πρόκειται για 2 διαφορετικές περιπτώσεις.
-
,
-
Η διδασκαλία της Αγγλικής στην Α' και Β' τάξη τω ΕΑΕΠ γίνεται με παιγνιώδη τρόπο και είναι προσανατολισμένη στον προφορικό λόγο και στην ηλικία των παιδιών, από όσο γνωρίζω. Μια χαρά μπορεί να λειτουργήσει χωρίς να επιβαρύνει τα παιδιά, αν υπάρχει η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και ένας σχετικά μικρός αριθμός παιδιών, γιατί -κακά τα ψέματα- με 25 παιδιά στο τμήμα γλώσσα δε διδάσκεται αποτελεσματικά σε καμία ηλικία. Εργάζομαι 4 χρόνια σε ΕΑΕΠ και θεωρώ ότι πρέπει να επεκταθούν. Θεωρώ τα "νέα" μαθήματα και ειδικά το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής, ένα μεγάλο συν.
-
Το παιδι εχει μπροστά του πολλα χρονια να μάθει όσες ξένες γλώσσες θέλει. Τωρα γιατι η Ελλαδα εχει επιλέξει να εκπαιδεύει τα ελληνόπουλα στις ξένες γλώσσες και να τα προωθεί σαν εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό σε αλλες χώρες ειναι αλλο θέμα. Παντως την τρέλα με τις ξένες γλώσσες την εχουμε κυριως στην Ελλάδα.
-
Είτε μας αρέσει είτε όχι οι ξένες γλώσσες και η πληροφορική είναι τα πλέον βασικά εφόδια για να μπορέσουμε να τα βγάλουμε πέρα στην αγορά εργασίας.
Μάλλον από ότι κατάλαβα από την εμπάθεια που δείχνεις προς τις ξένες γλώσσες, έχεις αλλεργία στις ειδικότητες και δεν νοιάζεσαι για την προκοπή των μαθητών.
Παρεμπιπτόντως δεν είμαι ξενόγλωσσος απλά αναγνωρίζω την σημασία και της ξένης γλώσσας και της πληροφορικής και γνωρίζω ότι το σύστημα ΕΑΕΠ είναι επιτυχές. Δεν μπορώ να μείνω άπραγος απέναντι σε άτομα που εκλαμβάνουν την απραξία των ξενόγλωσσων και των της πληροφορικής ως πρόσφορο έδαφος για κακόβουλη επίθεση, η οποία είναι επαναλαμβανόμενη και ο σκοτεινός σκοπός είναι να πάει η εκπαίδευση αιώνες πίσω για δικό τους όφελος.
-
Βλέπω πως το συμμαζεψες κάπως το μήνυμα σου αν και ακόμα με προσβάλει προσωπικα. Δε θα μπω σε προσωπική αντιπαραθεση μαζί σου ουτε θα ρίξω το επίπεδο υβριζοντας σε. Τωρα αν και κατα ποσο νοιαζομαι για τους μαθητές μου δεν μπορει να το κρίνει κανεις που δε με ξέρει προσωπικα και δεν εχει δει τη δουλειά μου στην τάξη. Σε παρακαλώ να σβησεις και την τελευταια γραμμή του υβριστικου μηνύματός σου.
-
Παρεμπιπτόντως δεν είμαι ξενόγλωσσος απλά αναγνωρίζω την σημασία και της ξένης γλώσσας και της πληροφορικής και γνωρίζω ότι το σύστημα ΕΑΕΠ είναι επιτυχές. Δεν μπορώ να μείνω άπραγος απέναντι σε άτομα που εκλαμβάνουν την απραξία των ξενόγλωσσων και των της πληροφορικής ως πρόσφορο έδαφος για κακόβουλη επίθεση, η οποία είναι επαναλαμβανόμενη και ο σκοτεινός σκοπός είναι να πάει η εκπαίδευση αιώνες πίσω για δικό τους όφελος.
Το να γεμίζεις το πρόγραμμα των παιδιών με διδακτικα αντικείμενα δεν συνιστά εξ' ορισμού προοδο της παιδαγωγικής επιστήμης. Στην ιδια λογική κινήθηκε και ο πρώην υφυπουργός παιδείας Κώστας Κουκοδήμος, με την προώθηση του μαθήματος της φυσικής αγωγής σε θεωρητικό επιπεδο στο νηπιαγωγιο και είδαμε ολοι τι απέγινε και ποιες ηταν οι πραγματικές προθέσεις ενος τέτοιου μέτρου.
-
Προοδος της παιδαγωγικης επιστημης ειναι να διδασκονται μονο γλωσσα,μαθηματικα,μελετη,ιστορια!!!?.Μαλλον καποιοι δυσκολευτηκαν να παρουν fce και βγαζουν χολη για τις ξενες γλωσσες.....
-
Τι ειναι το fce; Προσωπικα αναφέρθηκα στην τάση να "κατεβαίνουν" συνεχως ηλικιακή βαθμίδα ορισμένα διδακτικα αντικείμενα, π.χ Γυμναστική απο το νηπιαγωγιο, Αγγλικά απο την α' δημοτικού, β' ξένη γλωσσα απο την ε' δημοτικού κ.α.
-
Ειναι αποριας αξιο που κανεις σας δεν αμφισβητει την θεατρολογια στα δημοτικα,αλλα μαινεστε εναντιον των ξενων γλωσσων.Ασφαλως χρειαζεται να εισαι θεατραλ παρα να ξερεις αγγλικα,γαλλικα,γερμανικα
Επισης εκεινη η ευελικτη ζωνη προσφερει απειρες ωρες χαλαρωσης,ζωγραφικης και μπαχαλου-αλλο ενα πολυ χρησιμο μαθημα που δεν πρεπει να αφαιρεθει.Ας μην ανοιξω το στομα μου για αλλες σπουδαιες εφευρεσεις οπως τμημα ενταξης.Εξ'ορισμου αυτο απο μονο του υποβαθμιζεται.Εντασσονται ποιοι;οι ανενταχτοι στην κοινωνια;οι ανενταχτοι στην ταξη;τι ειναι τα παιδακια μειονοτητα;ας εβαζαν τουλαχιστον εναν καλυτερο τιτλο ετσι ωστε να δικαιολογει και ο υπευθυνος τις ωρες του ,που συνηθως το τμημα αυτο ειναι αδειο αλλα ...υπαρχει.
-
Μαλλον αναφερεσαι στα τμήματα υποδοχής παιδιών μεταναστών και οχι στα τμήματα ένταξης παιδιων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Και τα δυο ειναι ιδιαίτερα ευαίσθητα θέματα και καλο θα ηταν να ειμαστε πολυ προσεχτικοί οταν μιλάμε γι' αυτα. Οσον αφορα τους δασκάλους αυτών των τμημάτων, γινε σε παρακαλώ λιγο πιο συγκεκριμένη, τι κανουν αντί για μαθημα; Μήπως κάθονται στο σπιτι τους η τεμπελιαζουν σε κανα γραφείο;
-
Τι ειναι το fce; Προσωπικα αναφέρθηκα στην τάση να "κατεβαίνουν" συνεχως ηλικιακή βαθμίδα ορισμένα διδακτικα αντικείμενα, π.χ Γυμναστική απο το νηπιαγωγιο, Αγγλικά απο την α' δημοτικού, β' ξένη γλωσσα απο την ε' δημοτικού κ.α.
Δεν βλέπω που είναι το μεμπτό να ξεκινούν τα παιδιά μια ξένη γλώσσα από την α΄ δημοτικού. Μακάρι να υπήρχαν και στα δικά μου χρόνια τα αγγλικά στην α' δημοτικού.
-
Μαλλον αναφερεσαι στα τμήματα υποδοχής παιδιών μεταναστών και οχι στα τμήματα ένταξης παιδιων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Και τα δυο ειναι ιδιαίτερα ευαίσθητα θέματα και καλο θα ηταν να ειμαστε πολυ προσεχτικοί οταν μιλάμε γι' αυτα. Οσον αφορα τους δασκάλους αυτών των τμημάτων, γινε σε παρακαλώ λιγο πιο συγκεκριμένη, τι κανουν αντί για μαθημα; Μήπως κάθονται στο σπιτι τους η τεμπελιαζουν σε κανα γραφείο;
επειδή ,δεν είμαι Καινούρια στο επάγγελμα ξεχωρίζω τα τμήματα.Επίσης η τελευταία ερώτηση σου δείχνει πως είσαι γνώστης της κατάστασης.Υπάρχει και η λαϊκή ή το σουπερμάρκετ.όσοι είναι κοντα και καπνίζουν πετιούνται και για κανένα καφεδάκι με τσιγάρο στο σπίτι.Δουλεύω 10 χρονια και δυστυχώς όταν δεν υπάρχει ξεκάθαρο αντικείμενο ο εκπαιδευτικός μια χαρα βρίσκει τροπο να ..χαλαρώσει.
-
Εχεις δίκιο φιλε μου θα χρειαστούμε τα επόμενα χρονια πολλούς διερμηνείς, να μεταφράζουν ας πουμε οσα λεει ο Βαρουφακης για να μη γίνονται παρεξηγήσεις! ;D Ασφαλώς και δε συγκρίνω τους μαθητες των διαφόρων χωρών και θα επρεπε να ντρέπεσαι και μονο που σκεφτηκες κατι τέτοιο! :o
-
να μην μιλησουμε για τις δηθεν ωρες ενισχυτικης διδασκαλιας που παιρνουν ορισμενοι δασκαλοι με σκοπο να μην μετακινηθουν σχολειο η ολοημερο.... Αφηστε γιατι εαν ανοιξω το στομα μου.....
-
επειδή ,δεν είμαι Καινούρια στο επάγγελμα ξεχωρίζω τα τμήματα.Επίσης η τελευταία ερώτηση σου δείχνει πως είσαι γνώστης της κατάστασης.Υπάρχει και η λαϊκή ή το σουπερμάρκετ.όσοι είναι κοντα και καπνίζουν πετιούνται και για κανένα καφεδάκι με τσιγάρο στο σπίτι.Δουλεύω 10 χρονια και δυστυχώς όταν δεν υπάρχει ξεκάθαρο αντικείμενο ο εκπαιδευτικός μια χαρα βρίσκει τροπο να ..χαλαρώσει.
Ακομα και αν υπαρχουν τέτοιες μεμονωμένες περιπτώσεις το σωστό ειναι να καταγγελονται στα αρμόδια όργανα και οχι να κανουμε γενικόλογες αναφορές και να τους παίρνει ολους η μπαλα. Τελος, βρισκεσαι εντελώς εκτός θέματος, εκτος και αν το θεμα μας ειναι να θαψουμε γενικά τους δασκάλους...
-
Εχεις δίκιο φιλε μου θα χρειαστούμε τα επόμενα χρονια πολλούς διερμηνείς, να μεταφράζουν ας πουμε οσα λεει ο Βαρουφακης για να μη γίνονται παρεξηγήσεις! ;D Ασφαλώς και δε συγκρίνω τους μαθητες των διαφόρων χωρών και θα επρεπε να ντρέπεσαι και μονο που σκεφτηκες κατι τέτοιο! :o
Ενώ αυτή η απάντηση δεν είναι όνειδος! μάλλον δεν έχεις άλλα επιχειρήματα να δικαιολογήσεις την απαράδεκτη στάση σου. Η Ελλάδα δεν ανήκει στον πλανήτη αυτόν;
Δηλαδή πρέπει να ξέρουμε να φωνάζουμε μονό «στάσου μύγδαλα!! μύγδαλα!!»;
-
να μην μιλησουμε για τις δηθεν ωρες ενισχυτικης διδασκαλιας που παιρνουν ορισμενοι δασκαλοι με σκοπο να μην μετακινηθουν σχολειο η ολοημερο.... Αφηστε γιατι εαν ανοιξω το στομα μου.....
Δηλαδη εσυ είσαι υπέρ του να μετακινούνται οι εκπαιδευτικοί απο σχολείο σε σχολείο, ακομα αν εχουν τη δυνατότητα βαση του νόμου να συμπληρώσουν το ωράριο τους μεσω της ενισχυτικής διδασκαλίας. Με τέτοια μυαλα καλα να παθετε οι ειδικότητες που γυρνατε σε 3-4 σχολεία. Να ψοφησει η κατσίκα του γείτονα δηλαδη...
-
Ενώ αυτή η απάντηση δεν είναι όνειδος! μάλλον δεν έχεις άλλα επιχειρήματα να δικαιολογήσεις την απαράδεκτη στάση σου. Η Ελλάδα δεν ανήκει στον πλανήτη αυτόν;
Δηλαδή πρέπει να ξέρουμε να φωνάζουμε μονό «στάσου μύγδαλα!! μύγδαλα!!»;
Εχω πολλα επιχειρήματα αλλα να σου πω την αλήθεια κουράστηκα να συζηταω με ατομα που δεν εχουν τη διάθεση να ακούσουν.
-
Ακομα και αν υπαρχουν τέτοιες μεμονωμένες περιπτώσεις το σωστό ειναι να καταγγελονται στα αρμόδια όργανα και οχι να κανουμε γενικόλογες αναφορές και να τους παίρνει ολους η μπαλα. Τελος, βρισκεσαι εντελώς εκτός θέματος, εκτος και αν το θεμα μας ειναι γενικά να θαψουμε γενικά τους δασκάλους...
Έτσι είναι άμα προσπαθείς να σκάψεις το λάκκο του αλλού πέφτεις μέσα. Αν και δεν θα έπρεπε καν να ασχολούμαι με το θέμα των αγγλικών. Εντούτοις εκνευρίζομαι με αυτά που διαβάζω. Πόση μιζέρια και ληγμένους δάσκαλους μπορούν να αντέξουν τα σχολεία;
Και ένα τελευταίο, δεν έχει σημασία που κατέβηκαν ηλικιακά κάποια μαθήματα, σημασία έχει να διδάσκονται σωστά για το ηλικιακό επίπεδο των παιδιών. Να αφιερώνεται αρκετός χρόνος ενασχόλησης με την ξένη γλώσσα.
Το παράδειγμα με το εξωτερικό το ανέφερα για να αποδείξω ότι όντως τα παιδιά μπορούν και πρέπει να μάθουν από μικρά όχι μια ξένη γλώσσα αλλά και παραπάνω.
-
Δηλαδη εσυ είσαι υπέρ του να μετακινούνται οι εκπαιδευτικοί απο σχολείο σε σχολείο, ακομα αν εχουν τη δυνατότητα βαση του νόμου να συμπληρώσουν το ωράριο τους μεσω της ενισχυτικής διδασκαλίας. Με τέτοια μυαλα καλα να παθετε οι ειδικότητες που γυρνατε σε 3-4 σχολεία. Να ψοφησει η κατσίκα του γείτονα δηλαδη...
εγω το κανω 10 χρονια που ειμαι αναπληρωτης γιατι να μην το κανουν και οι δασκαλοι? καλομαθημενοι μου ειστε......αλλα ευτυχως εχουν πλεον γνωση επανω.....και κατι συνδικαλιστες που γραφουνε στα fb τους εχουνε πλεον καταλαβει......και τα Εαεπ θα παραμεινουν και απο 6θεσια και πανω θα εχουν ολες τις ειδικοτητες. Αυτο ειναι δεδομενο!
-
Είμαι υπερ του να καταργηθούν τα ΕΑΕΠ όπως λειτουργούν τώρα. Έχω δουλέψει ως υπεύθυνη ολοήμερου. Τα παιδιά βαριόντουσαν φρικτά να κάνουν θεατρική αγωγή και με παρακαλούσαν να κάτσουν για μελέτη. Όταν είχαν αγγλικά πολύ απλά έκαναν μελέτη για τα ελληνικά διότι όλοι κάνουν φροντιστήριο και βαριούνται ας πούμε την συγκεκριμένη ύλη. Οι γονείς μου παραπονιόντουσαν ότι με τόσες ειδικότητες στη τελική τα παιδιά τους γυρνάνε αδιάβαστα στο σπίτι, δεν τους ενδιαφέρει να κάνουν θεατρική αγωγή αλλά να μελετήσουν και να κατανοήσουν τα μαθήματά τους ωστέ να μην γυρνάνε στο σπίτι και να έχουν μαθήματα. Και αυτό συμβαίνει σε όσα σχολεία έχω πάει όχι μόνο σε ένα. Γενικότερα θεωρώ οτι οι ειδικότητες έχουν την τάση του πάω στο δημοτικό ξεμπερδεύω με τις 3 4 ώρες που έχω να κάνω και γεια σας. Φέτος στο σχολείο έρχεται ειδικότητα για πληροφορική και καλλιτεχνικά. Ρωτάω κάθε φορά τα παιδιά τι ακριβώς κάνουν στην ώρα τους και μου λένε ότι στα καλλιτεχνικά απλά ζωγραφίζουν ότι θέλουν (και εγω μπορώ να το κάνω αυτό) και στη πληροφορική μπαίνουν και είτε ζωγραφίζουν είτε παίζουν παιχνίδια. Είμαι υπερ στο να κανουν ξενες γλώσσες αλλά κάτι θεατρικές αγωγές , κάτι εικαστικά και δε ξέρω και γω τι αλλο δεν τα έχω και σε πολλή υπόληψη με βαση παντα αυτα που βλεπω και συζητωντας με γονεις. Οσο για το οτι τα ΕΑΕΠ τελειωνουν στις 2 και βολευει τους γονεις περα για περα ατοπο. Στο γενικο σχολειο το ολημερο λειτουργει μεχρι τις 4,15. Μαλιστα οι γονεις προτιμουν το γενικο σχολειο γιατι ακομα και στις 2 να το παρει το παιδι του θα εχει διαβασει ενω στο ΕΑΕΠ οχι. Στα τοσα χρονια που ειμαι στο σχολειο διαπιστωνω οτι οι γονεις τους ενδιαφερει τα παιδια τους ειτε τα παρουν στις 2 ειτε στις 4 να ειναι διαβασμενα διοτι για δραστηριοτητες αλλες τα στελνουν εξω και επιπλεον ξερουμε ολοι πολυ καλα πόση σημασια δίνουν στις ξενες γλώσσες. Τοσο τα παιδια όσο και οι γονεις αδιαφορουν διότι όλοι πάνε στο φροντιστήριο και αυτό μου το λενε οι ίδιοι οι δασκαλοι αγγλικων. Γι αυτο και Σε ολα τα σχολεια που εχω υπηρετησει στο ολημερο την ωρα των αγγλικων κανουν μελετη ελληνικων.
-
εγω το κανω 10 χρονια που ειμαι αναπληρωτης γιατι να μην το κανουν και οι δασκαλοι? καλομαθημενοι μου ειστε......αλλα ευτυχως εχουν πλεον γνωση επανω.....και κατι συνδικαλιστες που γραφουνε στα fb τους εχουνε πλεον καταλαβει......και τα Εαεπ θα παραμεινουν και απο 6θεσια και πανω θα εχουν ολες τις ειδικοτητες. Αυτο ειναι δεδομενο!
Εντάξει ρε γείτονα το καταλάβαμε. Παντως εσυ θα συνεχίσεις να γράφεις χιλιόμετρα αν δεν αλλάξεις μυαλα και δε ζητήσεις να βρεθεί αλλού είδους λυση στο προβλημα σου!
Έτσι είναι άμα προσπαθείς να σκάψεις το λάκκο του αλλού πέφτεις μέσα. Αν και δεν θα έπρεπε καν να ασχολούμαι με το θέμα των αγγλικών. Εντούτοις εκνευρίζομαι με αυτά που διαβάζω. Πόση μιζέρια και ληγμένους δάσκαλους μπορούν να αντέξουν τα σχολεία;
Και ένα τελευταίο, δεν έχει σημασία που κατέβηκαν ηλικιακά κάποια μαθήματα, σημασία έχει να διδάσκονται σωστά για το ηλικιακό επίπεδο των παιδιών. Να αφιερώνεται αρκετός χρόνος ενασχόλησης με την ξένη γλώσσα.
Το παράδειγμα με το εξωτερικό το ανέφερα για να αποδείξω ότι όντως τα παιδιά μπορούν και πρέπει να μάθουν από μικρά όχι μια ξένη γλώσσα αλλά και παραπάνω.
Αν διαβάσεις τα μηνύματα μου ουδέποτε αναφέρθηκα σε κακές πρακτικές συναδερφων. Με αυτον τον τρόπο στρέφεται ο ένας κλάδος ενάντια στον αλλο. Ας προσπαθήσουμε να κανουμε μια πιο πολιτισμένη συζητηση.
-
Είμαι υπερ του να καταργηθούν τα ΕΑΕΠ όπως λειτουργούν τώρα. Έχω δουλέψει ως υπεύθυνη ολοήμερου. Τα παιδιά βαριόντουσαν φρικτά να κάνουν θεατρική αγωγή και με παρακαλούσαν να κάτσουν για μελέτη. Όταν είχαν αγγλικά πολύ απλά έκαναν μελέτη για τα ελληνικά διότι όλοι κάνουν φροντιστήριο και βαριούνται ας πούμε την συγκεκριμένη ύλη. Οι γονείς μου παραπονιόντουσαν ότι με τόσες ειδικότητες στη τελική τα παιδιά τους γυρνάνε αδιάβαστα στο σπίτι, δεν τους ενδιαφέρει να κάνουν θεατρική αγωγή αλλά να μελετήσουν και να κατανοήσουν τα μαθήματά τους ωστέ να μην γυρνάνε στο σπίτι και να έχουν μαθήματα. Και αυτό συμβαίνει σε όσα σχολεία έχω πάει όχι μόνο σε ένα. Γενικότερα θεωρώ οτι οι ειδικότητες έχουν την τάση του πάω στο δημοτικό ξεμπερδεύω με τις 3 4 ώρες που έχω να κάνω και γεια σας. Φέτος στο σχολείο έρχεται ειδικότητα για πληροφορική και καλλιτεχνικά. Ρωτάω κάθε φορά τα παιδιά τι ακριβώς κάνουν στην ώρα τους και μου λένε ότι στα καλλιτεχνικά απλά ζωγραφίζουν ότι θέλουν (και εγω μπορώ να το κάνω αυτό) και στη πληροφορική μπαίνουν και είτε ζωγραφίζουν είτε παίζουν παιχνίδια. Είμαι υπερ στο να κανουν ξενες γλώσσες αλλά κάτι θεατρικές αγωγές , κάτι εικαστικά και δε ξέρω και γω τι αλλο δεν τα έχω και σε πολλή υπόληψη με βαση παντα αυτα που βλεπω και συζητωντας με γονεις. Οσο για το οτι τα ΕΑΕΠ τελειωνουν στις 2 και βολευει τους γονεις περα για περα ατοπο. Στο γενικο σχολειο το ολημερο λειτουργει μεχρι τις 4,15. Μαλιστα οι γονεις προτιμουν το γενικο σχολειο γιατι ακομα και στις 2 να το παρει το παιδι του θα εχει διαβασει ενω στο ΕΑΕΠ οχι. Στα τοσα χρονια που ειμαι στο σχολειο διαπιστωνω οτι οι γονεις τους ενδιαφερει τα παιδια τους ειτε τα παρουν στις 2 ειτε στις 4 να ειναι διαβασμενα διοτι για δραστηριοτητες αλλες τα στελνουν εξω και επιπλεον ξερουμε ολοι πολυ καλα πόση σημασια δίνουν στις ξενες γλώσσες. Τοσο τα παιδια όσο και οι γονεις αδιαφορουν διότι όλοι πάνε στο φροντιστήριο και αυτό μου το λενε οι ίδιοι οι δασκαλοι αγγλικων. Γι αυτο και Σε ολα τα σχολεια που εχω υπηρετησει στο ολημερο την ωρα των αγγλικων κανουν μελετη ελληνικων.
Αν και μπορει οσα λες οντως να ισχύουν, δε νομιζω πως ο λογος να καταργηθούν τα σχολεια ΕΑΕΠ ειναι σωστός. Ας μη βάζουμε οι δασκαλοι τόσα πολλα μαθηματα για το σπιτι για να μη τρελαίνονται παιδια και γονείς. Ας κανουμε ολοι καλυτερα το μαθημα μας ωστε να μην καταφεύγουν οι γονείς στην παραπαιδεία. Απο την πλευρά της η πολιτεία οφείλει να κανει απο τη μεριά της αρκετές αλλαγες, απο αναλυτικά προγράμματα, ως σχολικα εγχειρίδια κ.α.
Σ' αυτη την προσπάθεια ας προσπαθήσουμε να μην προσβαλλουμε ο ένας τη θεση του αλλου, αλλωστε ολοι εκπαιδευτικοί ειμαστε και ειμαστε ολοι χρήσιμοι για τους μαθητες μας...
-
Εδώ ήθελαν να βάλουν προφορική γυμναστική στο νηπιαγωγείο... Δεν κατάλαβα; Πού το πρόβλημα; Και 2η και 3η ξένη γλώσσα και γλώσσα προγραμματισμού και γλώσσα του σώματος :P από την α' δημοτικού! ;D ΕΣΠΑ ΛΕΜΕ! ;)
-
Είμαι υπερ του να καταργηθούν τα ΕΑΕΠ όπως λειτουργούν τώρα. Έχω δουλέψει ως υπεύθυνη ολοήμερου. Τα παιδιά βαριόντουσαν φρικτά να κάνουν θεατρική αγωγή και με παρακαλούσαν να κάτσουν για μελέτη. Όταν είχαν αγγλικά πολύ απλά έκαναν μελέτη για τα ελληνικά διότι όλοι κάνουν φροντιστήριο και βαριούνται ας πούμε την συγκεκριμένη ύλη. Οι γονείς μου παραπονιόντουσαν ότι με τόσες ειδικότητες στη τελική τα παιδιά τους γυρνάνε αδιάβαστα στο σπίτι, δεν τους ενδιαφέρει να κάνουν θεατρική αγωγή αλλά να μελετήσουν και να κατανοήσουν τα μαθήματά τους ωστέ να μην γυρνάνε στο σπίτι και να έχουν μαθήματα. Και αυτό συμβαίνει σε όσα σχολεία έχω πάει όχι μόνο σε ένα. Γενικότερα θεωρώ οτι οι ειδικότητες έχουν την τάση του πάω στο δημοτικό ξεμπερδεύω με τις 3 4 ώρες που έχω να κάνω και γεια σας. Φέτος στο σχολείο έρχεται ειδικότητα για πληροφορική και καλλιτεχνικά. Ρωτάω κάθε φορά τα παιδιά τι ακριβώς κάνουν στην ώρα τους και μου λένε ότι στα καλλιτεχνικά απλά ζωγραφίζουν ότι θέλουν (και εγω μπορώ να το κάνω αυτό) και στη πληροφορική μπαίνουν και είτε ζωγραφίζουν είτε παίζουν παιχνίδια. Είμαι υπερ στο να κανουν ξενες γλώσσες αλλά κάτι θεατρικές αγωγές , κάτι εικαστικά και δε ξέρω και γω τι αλλο δεν τα έχω και σε πολλή υπόληψη με βαση παντα αυτα που βλεπω και συζητωντας με γονεις. Οσο για το οτι τα ΕΑΕΠ τελειωνουν στις 2 και βολευει τους γονεις περα για περα ατοπο. Στο γενικο σχολειο το ολημερο λειτουργει μεχρι τις 4,15. Μαλιστα οι γονεις προτιμουν το γενικο σχολειο γιατι ακομα και στις 2 να το παρει το παιδι του θα εχει διαβασει ενω στο ΕΑΕΠ οχι. Στα τοσα χρονια που ειμαι στο σχολειο διαπιστωνω οτι οι γονεις τους ενδιαφερει τα παιδια τους ειτε τα παρουν στις 2 ειτε στις 4 να ειναι διαβασμενα διοτι για δραστηριοτητες αλλες τα στελνουν εξω και επιπλεον ξερουμε ολοι πολυ καλα πόση σημασια δίνουν στις ξενες γλώσσες. Τοσο τα παιδια όσο και οι γονεις αδιαφορουν διότι όλοι πάνε στο φροντιστήριο και αυτό μου το λενε οι ίδιοι οι δασκαλοι αγγλικων. Γι αυτο και Σε ολα τα σχολεια που εχω υπηρετησει στο ολημερο την ωρα των αγγλικων κανουν μελετη ελληνικων.
να ζησουν τα φροντιστηρια λοιπον! τι το θελουμε το σχολειο? ας κοψει το κρατος κονδυλια για την παιδεια, να δωσει ενα επιδομα στους γονεις να στελνουν τα παιδια στα φροντιστηρια, ιδιωτικοποιηση της εκπαιδευσης δηλαδη...
συγνωμη, αλλα σκεφτηκες οτι δεν πανε ΟΛΑ τα παιδια φροντιστηριο, ας πουμε τα παιδια απο φτωχες οικογενειες τα σκεφτηκες καθολου ή στα σχολεια που πηγαινεις ειναι ολα με hello kitty και burberry τσαντουλα;
η κριτικη σου για τις ειδικοτητες ειναι σεβαστη, οποτε και εγω να δηλωσω οτι επειδη σε αρκετα δημοτικα που εχω παει, εχω δει δασκαλους και δασκαλες να βαριουνται να μπουν για μαθημα,στις ταξεις τους να γινεται ζουγκλα και οι γονεις να διαμαρτυρονται για ανεπαρκη διδασκαλια τοτε να καταργησουμε τους δασκαλους ::) δεν παει ετσι...
μαθαινεις οτι τους κανουν ζωγραφικη και παιχνιδια. ε λοιπον, αν προκειται για τις μικρες ταξεις, αυτο ακριβως προβλεπει το Α.Π.Σ.! το παιχνιδι στο μαθημα της πληροφορικης μην το μπερδευεις με counter strike και dota. εχει ενα σωρο διαδραστικα λογισμικα (με τη μορφη παιχνιδιου) μεσα απο τα οποια μαθαινεις καποιες δεξιοτητες ή αποκτας γνωσεις.
καλη η κριτικη αλλα δεν γενικευεται απο τη στιγμη που ειναι υποκειμενικη και στοχευει στους συναδελφους που εσυ γνωρισες. δηλαδη αφου αυτοι δεν κανουν σωστα το μαθημα τους αρα ετσι κανουμε και ολοι οι υπολοιποι? ???
τα παιδια πανε αδιαβαστα σπιτι και φταινε οι ειδικοτητες... τι να σχολιασω σε αυτο... κατα τη γνωμη σου θα πρεπει το παιδι να ειναι απο τις 8 μεχρι τις 1 ή 2 με φουλ διαβασμα και μελετη. αυτο ξερεις δεν πετυχε, το δοκιμασαμε... το παιδι εχει "σκασει"απο την τοση υλη και θελει δραστηριοτητες αλλου τυπου (οπως πληροφορικη, εικαστικα κ.α) ενδιαμεσα στο σχ. προγραμμα. εχει γινει ολοκληρη συζητηση πανω στο θεμα αυτο, τσεκαρε λιγο τι γινεται και στο εξωτερικο.
τελος, ανεπαρκεις συναδελφους υπαρχουν σε ολα τα ΠΕ. μη μου βγαζετε σκαρτους μονο αυτους απο τις ειδικοτητες και τους δασκαλους στον αφρο... λες και δεν υπαρχει δασκαλος που τον ενδιαφερει να πηγαινει 4-5 ωρες (και οχι 3-4 που λες) να ξεμπερδευει και γεια σας!
-
Βλέπω ότι αυτά που έγραψα στην πρώτη σελίδα του θέματος πυροδότησαν τη συζήτηση η οποία για μια ακόμη φορά μάλλον πήρε λάθος τροπή, δάσκαλοι εναντίον ειδικοτήτων κ.λπ. ενώ αυτό που θα έπρεπε κυρίως να μας ενδιαφέρει είναι τα ΠΑΙΔΙΑ.
Προσωπικά, μίλησα, από τη σκοπιά μου για μια καλή πτυχή των συγκεκριμένων σχολείων εφόσον φυσικά το μάθημα της ξένης γλώσσας γίνεται σωστά με τον κατάλληλο τρόπο γι' αυτές τις ηλικίες. Γιατί κι εγώ έχω δει συναδέλφους μου να βάζουν απλά τα παιδιά να ζωγραφίζουν - λογικό τότε να βαριούνται. Και, ναι, σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι σε θέση να μάθουν αβίαστα και μία και δύο ξένες γλώσσες με τον ενδεδειγμένο τρόπο.
Το ίδιο ισχύει για όλα τα μαθήματα. Αν η πληροφορική, τα καλλιτεχνικά, η θεατρική αγωγή κι όλα τα μαθήματα ειδικοτήτων γίνονται όπως πρέπει, τα οφέλη για τα παιδιά είναι τεράστια. Όλοι, και οι δάσκαλοι, οφείλουν να κάνουν σωστά τη δουλειά τους και να μην κοιτάνε συνεχώς το ρολόι ή να κοιτάνε να φτιαχτεί ένα πρόγραμμα που θα βολεύει μόνο αυτούς και να αντιμετωπίζουν τους συναδέλφους ειδικοτήτων ως αυτούς που τους ξεβολεύουν.
Υ.Γ. FCE=First Certificate in English (πιστοποιητικό που αποδεικνύει την καλή γνώση της Αγγλικής, με άλλα λόγια ότι ο κάτοχός του έχει επίπεδο Β2, σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπα'ι'κό Πλαίσιο Γλωσσών).
Καλημέρα σας!
-
Βλέπω ότι αυτά που έγραψα στην πρώτη σελίδα του θέματος πυροδότησαν τη συζήτηση η οποία για μια ακόμη φορά μάλλον πήρε λάθος τροπή, δάσκαλοι εναντίον ειδικοτήτων κ.λπ. ενώ αυτό που θα έπρεπε κυρίως να μας ενδιαφέρει είναι τα ΠΑΙΔΙΑ.
Προσωπικά, μίλησα, από τη σκοπιά μου για μια καλή πτυχή των συγκεκριμένων σχολείων εφόσον φυσικά το μάθημα της ξένης γλώσσας γίνεται σωστά, με τον κατάλληλο τρόπο, γι' αυτές τις ηλικίες. Γιατί κι εγώ έχω δει συναδέλφους μου να βάζουν απλά τα παιδιά να ζωγραφίζουν - λογικό τότε να βαριούνται. Και, ναι, σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι σε θέση να μάθουν αβίαστα και μία και δύο ξένες γλώσσες με τον ενδεδειγμένο τρόπο.
Το ίδιο ισχύει για όλα τα μαθήματα. Αν η πληροφορική, τα καλλιτεχνικά, η θεατρική αγωγή κι όλα τα μαθήματα ειδικοτήτων γίνονται όπως πρέπει, τα οφέλη για τα παιδιά είναι τεράστια. Όλοι, και οι δάσκαλοι, οφείλουν να κάνουν σωστά τη δουλειά τους και να μην κοιτάνε συνεχώς το ρολόι ή να κοιτάνε να φτιαχτεί ένα πρόγραμμα που θα βολεύει μόνο αυτούς και να αντιμετωπίζουν τους συναδέλφους ειδικοτήτων ως αυτούς που τους ξεβολεύουν.
Υ.Γ. FCE=First Certificate in English (πιστοποιητικό που αποδεικνύει την καλή γνώση της Αγγλικής, με άλλα λόγια ότι ο κάτοχός του έχει επίπεδο Β2, σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπα'ι'κό Πλαίσιο Γλωσσών).
Καλημέρα σας!
-
Συγγνώμη για τη διπλή ανάρτηση!