Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: προσφυγάκι στις Οκτώβριος 06, 2016, 11:46:37 πμ
-
Το 36λιδο «Υπόμνημα για την αναδιοργάνωση της Μέσης Εκπαίδευσης και την είσοδο στα ΑΕΙ ΤΕΙ» που είδε το φως της δημοσιότητας με την υπογραφή του Προέδρου του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου κ. Αντώνη Λιάκου σκιαγραφεί ένα αριστοκρατικό λύκειο για πολύ λίγους, με ό,τι αυτό συνεπάγεται πρώτα και κύρια για τους μαθητές των λαϊκών στρωμάτων.
Παράλληλα, παρουσιάζει ένα μοντέλο Εθνικού Απολυτηρίου, που όμως δεν θα το παίρνουν όλοι οι φοιτούντες μαθητές (γιατί προφανώς θα έχει πολλαπλές εξεταστικές και άλλες αξιολογικές κρισάρες), αλλά οι αποτυχόντες θα λαμβάνουν Πιστοποιητικό φοίτησης!
Επίσης τα 6 μαθήματα θα διδάσκονται σε δύο επίπεδα, ανώτερο-κατώτερο, και με βάση τις επιδόσεις σε όλα αυτά, προστιθεμένων και ειδικών προαπαιτούμενων από τις «καλές» σχολές (πχ το ΕΜΠ θα λέει, θέλω μαθηματικά επίπεδο 2 και μέσο όρο πάνω από 17), ακόμη και συνέντευξη αναφέρεται (!), θα μπαίνουν τα παιδιά στα ΑΕΙ-ΤΕΙ.
Παράλληλα,, στη σελίδα 34-35 του Πορίσματος για το νέο (διετές) Λύκειο οι συντάκτες (Πρόεδρος της Επιτροπής ο κ. Αντώνης Λιάκος) γράφει τα εξής εκπληκτικά:
«Εξορθολογισμός και τηλεεκπαίδευση
Ο συνολικός αριθμός ωρών διδασκαλίας στο λύκειο θα είναι 33 έτσι θα υπάρχει μία αρχική οικονομία για τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. Από κει και πέρα θα απαγορεύεται να γίνει τμήμα σε κάποιο μάθημα αν δεν υπάρχουν τουλάχιστον 20 μαθητές για το μάθημα αυτό.
Αυτό σημαίνει ότι κάποια μαθήματα θα παρέχονται μόνο σε ορισμένα Λύκεια. Πιθανόν να πρέπει να φτιαχτούν δομές για τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου με περισσότερα παιδιά (πράγμα που είναι και παιδαγωγικά σωστό) ή ακόμα κάποια μαθήματα να τα παρακολουθούν οι μαθητές σε συγκεκριμένη χρονικά ζώνη, ή τέλος το όλο σύστημα να λειτουργήσει ως καταλύτης για να αναπτυχθούν επί τέλους υποδομές σύγχρονης τηλεεκπαίδευσης.
Ειδικά σε περιπτώσεις απομακρυσμένων λυκείων κάποια μαθήματα θα διδάσκονται με τηλεεκπαίδευση: τα σχολεία θα εξοπλιστούν με μία ή δύο κατάλληλες αίθουσες με εξαιρετική υποδομή και πολύ καλό εξοπλισμό. Θα έχουν πολύ γρήγορη σύνδεση στο διαδίκτυο και οι μαθητές θα εντάσσονται κανονικά σε μία απομακρυσμένη τάξη. Με χρήση κατάλληλου λογισμικού και εξοπλισμού οι μαθητές θα συμμετέχουν κανονικά στο μάθημα, θα βλέπουν και θα ακούν τους πάντες και οι πάντες θα βλέπουν και θα ακούν αυτούς, θα παίρνουν το λόγο , θα συμμετέχουν σε διαγωνίσματα και παρουσιάσεις κλπ».
Δηλαδή, δεν φτάνει που θα κλείσουν και θα συγχωνεύσουν εκατοντάδες Λύκεια θα εξαφανίσουν στα απομακρυσμένα Λύκεια τον εκπαιδευτικό και στη θέση του θα έχουν ...τηλεεκπαίδευση!
Μαζικές συγχωνεύσεις Λυκείων απαιτεί το Πόρισμα για το νέο Λύκειο
Πράγματι, στην εισαγωγή του Πορίσματος που υπογράφεται από τον πρόεδρο της Επιτροπής Αντώνη Λιάκο τονίζεται:
«Απαιτείται βέβαια η διοικητική ανασυγκρότηση των σχολικών μονάδων, προς την κατεύθυνση της δημιουργίας τετραταξίων Γυμνασίων (κατά 25% μεγαλύτερα), και τη δημιουργία λιγότερων αλλά πολυπληθέστερων Λυκείων, μερικά από τα οποία θα προέλθουν από συγχωνεύσεις, όπου θα καταστεί δυνατόν να δημιουργηθούν τάξεις με επιλογές μαθημάτων» (σελ 11).
Αλλά και στη σελίδα 27 το Πόρισμα επαναλαμβάνει:
«Η πρόταση βέβαια απαιτεί τη διοικητική ανασυγκρότηση των σχολικών μονάδων, προς την κατεύθυνση της δημιουργίας τετραταξίων Γυμνασίων (κατά 25% μεγαλύτερα), και τη δημιουργία λιγότερων αλλά πολυπληθέστερων Λυκείων, μερικά από τα οποία θα προέλθουν από συγχωνεύσεις».
http://www.efsyn.gr/arthro/mazikes-syghoneyseis-lykeion-kai-mathimata-aney-didaskaloy
-
Και μετά ξύπνησαν.
-
Εγώ πάλι προτείνω άμεση συγχώνευση των επιτροπών της Βουλής, μείωση του αριθμού των βολευτών από 300 σε 200 και μείωση στις κρατικές επιχορηγήσεις που απομυζούν τα κόμματα....
ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΑΝΤΗΔΩΝ.... Ούτε μια θέση εργασίας χαμένη στην εκπαίδευση.... Αν θέλουν περικοπές και συγχωνεύσεις, ας αρχίσουν από τους εαυτούληδές τους... ΑΙΣΧΟΣ ρε
-
Γιατί όχι; Η τηλε-εκπαίδευση, όπως και η τηλε-ιατρική, είναι μία φουτουριστική προσέγγιση, και στον 21ο αιώνα διαφαίνεται η αναγκαιότητά της. ::)
Αλλά εδώ ούτε έναν διαχωρισμό κράτους-εκκλησίας δεν είναι ικανοί να πραγματοποιήσουν (όπως υπόσχονταν δηλαδή).. είδαμε και χτες το βράδυ πως κατέβασαν την ουρά τους μπροστά στην εξουσία της Εκκλήσια Α.Ε.
-
Το πόρισμα της επιτροπης Λιάκου για την παιδεία στη β/θμια εκπαιδευση είναι κατάπτυστο. Θα το ζήλευε και ο Μητσοτάκης! Μιλάει και για τις πολλές ειδικοτητες που έχουν ΠΑΡΕΙΣΦΡΗΣΕΙ (!) στο Λύκειο και για τους παλιους καθηγητές που μάλλον δε θα δεχτούν τις αλλαγές και καλό θα ήταν να αντικατασταθούν απο τους νέους που είναι άνεργοι και έχουν όρεξη για δουλειά χωρίς πολλές αντιρρήσεις!!!
Ο κ. Λιάκος μέχρι χτες ήταν το δεξί χέρι του Σημίτη, ακραιφνής εκσυγχρονιστής και πολλά άλλα...
-
Αν ολα αυτά συνάδελφοι γινόταν υπό άλλες κυβερνήσεις θα είχαμε γεμίσει τους δρόμους με συλλαλητήρια και διαμαρτυρίες , εγω αυτο ξερω! Δεν το ξέρετε οτι με αριστερές κυβερνήσεις πέρασαν τα πιο σκληρά μέτρα;; και εμείς τι κανουμε;; Γατάκια... το μονο πράγμα ειναι να δημιουργούμε ακομα ενα θέμα στο forum για συζήτηση... ’ντε να σας δω Απεργία μερικοί μόνιμοι δεν ξέρουν πια τι σημαίνει... ΣΥΡΙΖΑ δεν θέλατε; Να! Μας επιτρέπει να διαμαρτυρηθούμε μονο απο δω.. Φιλια!
-
Γιατί όχι; Η τηλε-εκπαίδευση, όπως και η τηλε-ιατρική, είναι μία φουτουριστική προσέγγιση, και στον 21ο αιώνα διαφαίνεται η αναγκαιότητά της. ::)
Αλλά εδώ ούτε έναν διαχωρισμό κράτους-εκκλησίας δεν είναι ικανοί να πραγματοποιήσουν (όπως υπόσχονταν δηλαδή).. είδαμε και χτες το βράδυ πως κατέβασαν την ουρά τους μπροστά στην εξουσία της Εκκλήσια Α.Ε.
Όπως ο Σύριζα έδωσε το δικαίωμα (την άνοιξη νομίζω) στις άλλες χριστιανικές ομολογίες, στους Εβραίους και στις μουφτείες να καθορίζουν το μάθημα των θρησκευτικών για τα δικά τους παιδιά, έτσι και η Ορθόδοξη Εκκλησία (που πολλοί και εδώ μέσα σεβόμαστε) ζητά να έχει λόγο για το μάθημα που διδάσκονται οι Ορθόδοξοι. Όσοι είναι άθεοι παίρνουν απαλλαγή και διδάσκονται άλλο μάθημα τη ώρα των θρησκευτικών.
Η Ορθόδοξη Εκκλησία είπε ότι θα καταφύγει σε ανώτατα ευρωπαϊκά και διεθνή δικαστήρια για καταπάτηση των δικαιωμάτων και άνιση μεταχείρηση από την πολιτεία σε σχέση με τις άλλες θρησκείες. Γι αυτό έβαλαν την ουρά στα σκέλια...
-
Έχω μείνει έκθαμβος με τον αλγόριθμο υπολογισμού του Τελικού Βαθ΅ου Μαθή΅ατος =[2.a +(b+c+d)/3].......Αλλά και αυτό τέλειο ...χαμηλού κόστους αξιολόγηση των διαγωνισμάτων. (SAT, GCE, GMAT, GRE, TOEFL κλπ).
-
Όσοι είναι άθεοι παίρνουν απαλλαγή και διδάσκονται άλλο μάθημα τη ώρα των θρησκευτικών.
Για να γίνει η απαλλαγή από το μάθημα των θρησκευτικών πρέπει να δηλώσει ο κηδεμόνας του μαθητή πως δεν είναι χριστιανός ορθόδοξος, στιγματίζοντας το παιδί του. Μάλιστα τον εκβιασμό αυτό τον πέρασε ο Λοβέρδος με εγκύκλιο λίγο πριν από τις εκλογές του '15. Σε αντιδιαστολή στη Γερμανία αρκεί το παιδί, αν έχει περάσει τα 14, να επιλέξει μόνο του αν θα κάνει θρησκευτικά με βάση κάποια θρησκεία, όπου έχει λόγο και η αντίστοιχη εκκλησία ή άλλο μάθημα, όπως η φιλοσοφία και ή ηθική.
Έτσι το μάθημα των θρησκευτικών μπορεί να είναι και περισσότερο ομολογιακού χαρακτήρα, σε αυτούς που αγαπούν περισσότερο την κατήχηση, αλλά να δίνεται η δυνατότητα σε μαθητές με πιο ανοιχτά μυαλά να μην βαριούνται στα ίδια και τα ίδια.
Δυστυχώς όμως και εδώ η πολιτική ηγεσία του υπουργείου δεν γνωρίζει τέτοιες "λεπτομέρειες" και κινείται άγαρμπα.
-
Έχω μείνει έκθαμβος με τον αλγόριθμο υπολογισμού του Τελικού Βαθ΅ου Μαθή΅ατος =[2.a +(b+c+d)/3].......Αλλά και αυτό τέλειο ...χαμηλού κόστους αξιολόγηση των διαγωνισμάτων. (SAT, GCE, GMAT, GRE, TOEFL κλπ).
όπου 2α τι σημαίνει;
-
Με βάση όλα αυτά η τελική επίδοση σε κάθε ΅άθη΅α θα προκύπτει ως εξής:
Τελικός Βαθ΅ός Μαθή΅ατος =[2.a +(b+c+d)/3]/3 όπου
a: ο γραπτός βαθ΅ός της Β Λυκείου
b: ο ΅έσος όρος των προφορικών βαθ΅ών των 4 τετρα΅ήνων
c: ο ΅έσος όρος των 2 γραπτών εργασιών κατά ΅άθη΅α
d: ο γραπτός βαθ΅ός στο τέλος της Α Λυκείου
-
Όπως ο Σύριζα έδωσε το δικαίωμα (την άνοιξη νομίζω) στις άλλες χριστιανικές ομολογίες, στους Εβραίους και στις μουφτείες να καθορίζουν το μάθημα των θρησκευτικών για τα δικά τους παιδιά, έτσι και η Ορθόδοξη Εκκλησία (που πολλοί και εδώ μέσα σεβόμαστε) ζητά να έχει λόγο για το μάθημα που διδάσκονται οι Ορθόδοξοι. Όσοι είναι άθεοι παίρνουν απαλλαγή και διδάσκονται άλλο μάθημα τη ώρα των θρησκευτικών.
Η Ορθόδοξη Εκκλησία είπε ότι θα καταφύγει σε ανώτατα ευρωπαϊκά και διεθνή δικαστήρια για καταπάτηση των δικαιωμάτων και άνιση μεταχείρηση από την πολιτεία σε σχέση με τις άλλες θρησκείες. Γι αυτό έβαλαν την ουρά στα σκέλια...
Δηλαδή τι δικαίωμα έδωσε π.χ. στις άλλες Χριστιανικές ομολογίες, οι Εβραίοι κτλ? Έχουν λόγο στο τι θα διδάσκονται στα Θρησκευτικά του Δημόσιου σχολείου π.χ. οι Εβραίοι και καθόρισαν την ύλη που θα διδάσκεται? Δεν νομίζω. Σε δικά τους σχολεία και κατηχητικά νομίζω έχουν λόγο (όπως έχει και η ορθόδοξη εκκλησία).
Την ουρά στα σκέλια την έβαλαν γιατί η εκκλησία στην Ελλάδα επηρεάζει ακόμη πολύ κόσμο, ακόμη και σε θέματα που δεν θα έπρεπε να την αφορούν (δυστυχώς).
-
Ελεος.Τα θρησκευτικά και η Ιστορία και οι συγχώνευσεις μας μαραναν....δεν πάει αυτή η κυβέρνηση να πνιγει.Αντε να βάλουν σε τάξη τα χρέη και να πραξουν όσα έταζαν. Αρκετά....ασθενή μνήμη έχουν. Εγώ θα προτιμούσα να διδάσκονται τα Θρησκευτικά ως βασικό μάθημα και να τα έδιναν στο τέλος σε πανελλήνιο επίπεδο. Ποτέ δεν βλάπτει λίγη επαφή με την παράδοση και όσα συνέβαλαν ώστε τώρα να μιλάμε.Προσωπικη γνώμη.Δεν θα απαντήσω σε αντιπαράθεση.Ο καθένας με τα πιστεύω του....
-
Δηλαδή τι δικαίωμα έδωσε π.χ. στις άλλες Χριστιανικές ομολογίες, οι Εβραίοι κτλ? Έχουν λόγο στο τι θα διδάσκονται στα Θρησκευτικά του Δημόσιου σχολείου π.χ. οι Εβραίοι και καθόρισαν την ύλη που θα διδάσκεται? Δεν νομίζω. Σε δικά τους σχολεία και κατηχητικά νομίζω έχουν λόγο (όπως έχει και η ορθόδοξη εκκλησία).
Την ουρά στα σκέλια την έβαλαν γιατί η εκκλησία στην Ελλάδα επηρεάζει ακόμη πολύ κόσμο, ακόμη και σε θέματα που δεν θα έπρεπε να την αφορούν (δυστυχώς).
Από την επιστολή του αρχιεπισκόπου:
Οφείλω επίσης να επαινέσω την νομοθετική πρωτοβουλία του κ.
Υπουργού Παιδείας να φέρει προς ψήφιση στην Βουλή διάταξη, με την
οποία, πολύ εύλογα, έδωσε το δικαίωμα στους Έλληνες Ισραηλίτες και
Ρωμαιοκαθολικούς συμπολίτες μας, ώστε να διδάσκονται τα παιδιά τους
την θρησκευτική τους πίστη με εκπαιδευτικό του δόγματός τους και της
επιλογής τους, τον οποίο προτείνει η οικεία θρησκευτική κοινότητα και
τον προσλαμβάνει το Υπουργείο Παιδείας (άρθρο 55 Νόμου 4386/2016,
ΦΕΚ Α΄ 83). Φυσικά το ίδιο ισχύει και για τα παιδιά των μουσουλμάνων
συμπολιτών μας στη Δυτική Θράκη. Το αναπάντητο ερώτημα είναι γιατί
το Υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να στερήσει το δικαίωμα ανάλογης
θρησκευτικής εκπαίδευσης στα παιδιά των ορθόδοξων χιστιανικών
οικογενειών της χώρας μας.
http://www.protothema.gr/files/1/2016/09/28/ch/ieronymos.pdf
Για την αντισυνταγματικότητα των νέων ΠΣ των θρησκευτικών:
https://www.youtube.com/watch?v=UlLsy5qQiWw
-
Από την επιστολή του αρχιεπισκόπου:
Οφείλω επίσης να επαινέσω την νομοθετική πρωτοβουλία του κ.
Υπουργού Παιδείας να φέρει προς ψήφιση στην Βουλή διάταξη, με την
οποία, πολύ εύλογα, έδωσε το δικαίωμα στους Έλληνες Ισραηλίτες και
Ρωμαιοκαθολικούς συμπολίτες μας, ώστε να διδάσκονται τα παιδιά τους
την θρησκευτική τους πίστη με εκπαιδευτικό του δόγματός τους και της
επιλογής τους, τον οποίο προτείνει η οικεία θρησκευτική κοινότητα και
τον προσλαμβάνει το Υπουργείο Παιδείας (άρθρο 55 Νόμου 4386/2016,
ΦΕΚ Α΄ 83). Φυσικά το ίδιο ισχύει και για τα παιδιά των μουσουλμάνων
συμπολιτών μας στη Δυτική Θράκη. Το αναπάντητο ερώτημα είναι γιατί
το Υπουργείο Παιδείας αποφάσισε να στερήσει το δικαίωμα ανάλογης
θρησκευτικής εκπαίδευσης στα παιδιά των ορθόδοξων χιστιανικών
οικογενειών της χώρας μας.
http://www.protothema.gr/files/1/2016/09/28/ch/ieronymos.pdf
Για την αντισυνταγματικότητα των νέων ΠΣ των θρησκευτικών:
https://www.youtube.com/watch?v=UlLsy5qQiWw
Προφανώς για τους Ισραηλίτες και Ρωμαιοκαθολικούς κτλ ΔΕΝ ισχύει ότι "διδάσκονται τα παιδιά τους
την θρησκευτική τους πίστη με εκπαιδευτικό του δόγματός τους και της
επιλογής τους" στα τυπικά δημόσια γυμνάσια και λύκεια. Εκτός αν έχουμε στα σχολεία Ισραηλίτες εκαπιδευτικούς που τους επιλέγει η Εβραϊκή κοινότητα και δεν το κατάλαβα ;D
Και δεν έχουν και λόγο φυσικά στο τι θα διδάσκεται στα Θρησκευτικά. Στα δικά τους σχολεία και κατηχητικά μόνο.
Κάτι αντίστοιχο με τα Εκκλησιαστικά Γυμνάσια και Λύκεια.
Μην συγκρίνουμε τελείως ανόμοια πράγματα.
’λλο τα εκκλησιατικά σχολεία και κατηχητικά και άλλο το τυπικό δημόσιο σχολείο, στο οποίο θα πρέπει να είναι η πολιτεία και μόνο η πολιτεία υπεύθυνη για το τι θα διδάσκεται και απο ποιούς θα διδάσκεται.
Οι εκκλησίες ας το πράξουν στα δικά τους σχολεία και κατηχητικά.
Αυτό δεν σημαίνει ότι και οι χειρισμοί του Φίλη είναι πετυχημένοι. Κάθε άλλο.
-
Με το θέμα των θρησκευτικών είμαστε εδώ εκτός θέματος. Απορώ που δεν έχει ανοίξει αυτότο θέμα σε άλλο νήμα σε αυτό το site για εκπαιδευτικούς. Μάλλον το θέμα είναι αδιάφορο...
-
ΝΟΜΟΣ 4386/2016
’ρθρο 55
Ρύθμιση θεμάτων της Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
...
...
5. Στο άρθρο 16 του ν. 1771/1988 (Α΄ 171) προστίθεται νέα παράγραφος 4, ως ακολούθως:
«4. Κατ εξαίρεση, εφόσον στα δημόσια δημοτικά σχολεία των με αριθμό 25153/26.2.1957 (Β΄ 86) και 78871/ 22.3.1962 (Β΄125) κοινών υπουργικών αποφάσεων των Υπουργών Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Οικονομικών δεν υπηρετεί δάσκαλος του Καθολικού δόγματος ή της Εβραϊκής θρησκείας και γλώσσας για την κάλυψη των αναγκών των μαθητών του Καθολικού δόγματος ή της Εβραϊκής θρησκείας και γλώσσας αντίστοιχα, μετά από σχετική εισήγηση των αρμοδίων Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, είναι δυνατή η πρόσληψη, ανά σχολικό έτος, εκπαιδευτικού εκτός των οικείων πινάκων αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία του μαθήματος των θρησκευτικών του Καθολικού δόγματος και για τη διδασκαλία του μαθήματος των θρησκευτικών και γλώσσας της Εβραϊκής θρησκείας. Η επιλογή και πρόσληψη του εκπαιδευτικού γίνεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση της Ιεράς Συνόδου της Καθολικής Ιεραρχίας Ελλάδος (Ι.Σ.Κ.Ι.Ε.) και του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου (Κ.Ι.Σ) αντίστοιχα. Για την πρόσληψη απαιτείται πτυχίο παιδαγωγικού τμήματος ή πτυχίο Καθολικών ή Εβραϊκών Σπουδών, αντίστοιχα, Ανώτατης Θεολογικής Σχολής της ημεδαπής ή ισότιμο τίτλο σπουδών της αλλοδαπής αναγνωρισμένο από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.. Στην περίπτωση τίτλου σπουδών της αλλοδαπής απαιτείται η άριστη γνώση της ελληνικής γλώσσας, η οποία αποδεικνύεται κατά τις κείμενες διατάξεις.»
6. α) Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 2 του άρθρου 42 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193), όπως έχει αντικατασταθεί και ισχύει, μετά τη φράση «και γνώμη των αρμόδιων καλλιτεχνικών επιτροπών για τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία και του Εποπτικού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης (Ε.Σ.Δ.Ε.Ε.) για τις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης» προστίθεται η φράση «και του Εποπτικού Συμβουλίου Μουσουλμανικών Ιεροσπουδαστηρίων Θράκης για τα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης».
β) Στην περίπτωση δ΄ της παρ. 2 του άρθρου 42 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193), μετά τη φράση «των μειονοτικών, ειδικών, εκκλησιαστικών,» προστίθεται η φράση «Μουσουλμανικών Ιεροσπουδαστηρίων Θράκης».
7. Στο τέλος της παρ. 8 του άρθρου 63 του ν. 4310/2014 (Α΄ 258) προστίθεται νέο εδάφιο ως ακολούθως:
«Ειδικά για τα θέματα εκπαιδευτικών που υπηρετούν στο μειονοτικό πρόγραμμα των μειονοτικών σχολείων, οι σχετικές αρμοδιότητες των Κ.Υ.Σ.Π.Ε. και Κ.Υ.Σ.Δ.Ε. ασκούνται εφεξής από τα οικεία Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. και Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε..»
© kodiko.gr 2016
-
Αναφέρεται στα σχολεία που αφορούν Κοινή Υπουργική Απόφαση 25153/26.2.1957 (Β' 86) για Σχολεία Ισραηλιτών - Ρωμαιοκαθολικών και όχι σε όλα τα σχολεία. Κάτι σαν τα εκκλησιαστικά τα δικά μας:
https://www.scribd.com/document/325115827/%CE%9A%CE%A5%CE%91-1957-%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CE%99%CF%83%CF%81%CE%B1%CE%B7%CE%BB%CE%B9%CF%84%CF%8E%CE%BD-%CE%A1%CF%89%CE%BC%CE%B1%CE%B9%CE%BF%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD
Δεν έχει κάμία σχέση με το μάθημα των Θρησκευτικών. Και όντως είμαστε και εκτός θέματος...
-
Με το θέμα των θρησκευτικών είμαστε εδώ εκτός θέματος. Απορώ που δεν έχει ανοίξει αυτότο θέμα σε άλλο νήμα σε αυτό το site για εκπαιδευτικούς. Μάλλον το θέμα είναι αδιάφορο...
Μα Πάνο, τέτοια θέματα δεν θα διαρκούσαν και πολύ σε αυτό το φόρουμ.. παρ' όλο που εμπίπτουν στα θέματα του υπουργείου.
-
ασχημους καιρους αποφασισα να ασχοληθω με την εκπαιδευση...
να δω πως θα βγω, οπως μπηκα αριστερα η οπως βγαινω δεξια? :o
-
Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
i) στην «ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2: Θρησκευτικές γιορτές: μέρες
γεμάτες χαρά και σημασίες» ο μαθητής των 7-8 ετών διδάσκεται
«Χαιρόμαστε γιορτάζοντας»: την Ρος Ασανά (Εβραϊκή Πρωτοχρονιά), την
Ιντ αλ-φιτρ των μουσουλμάνων. Για τις ορθόδοξες εορτές υπάρχει μία
μονοσέλιδη αναφορά για τα είδη τους.
ii) ακολουθεί αναφορά στα θρησκευτικά σύμβολα της κάθε
θρησκείας και ανάλυσή τους, ενώ το εκπαιδευτικό υλικό πληροφορεί τον
οκτάχρονο μαθητή για «Τα 99 Ωραιότατα Ονόματα για τον Αλλάχ των
μουσουλμάνων» και τα «Τα ονόματα του Θεού για τους Εβραίους:
Γιαχβέ, Αδωναϊ, Ελοχίμ».
Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
vi) στην «ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Ιερά βιβλία» δίνεται
εκπαιδευτικό υλικό για την Αγία Γραφή το «Ιερό βιβλίο των Χριστιανών»,
το Κοράνιο των Μουσουλμάνων, την Τανάκχ των Εβραίων, τις Βέδες των
Ινδουϊστών, το Ταό-Τε-Κίνγκ του Λάο Τσε.
ΠΟΛΛΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΟΡΘΟΔΟΞΟΙ ΘΑ ΖΗΤΗΣΟΥΝ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ.
Προκειται για ένα παντελώς άχρηστο μάθημα με γνώσεις και πληροφορίες δυσανάλογα δυσνόητες και ογκώδεις σε σχέση με την ηλικία των παιδιών.
Το μάθημα πρέπει να μείνει ομολογιακό (όχι κατηχητικό) όπως γίνεται σε τόσες χώρες ευρωπαϊκές.
η Νορβηγία, η Αυστρία, η Κύπρος, το Βέλγιο, το
Λουξεμβούργο, η Ολλανδία, η Γερμανία, η Βόρεια Ιρλανδία (:Μ.
Βρετανία), η Ιρλανδία, η Ισπανία, η Ιταλία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η
Σλοβακία, η Τσεχία, η Ουγγαρία, η Βουλγαρία, η Ρουμανία, η Λετονία, η
Μάλτα και η Λιθουανία.
Πόσο μάλλον στην Ελλάδα που υπάρχει συνταγματική κάλυψη.
-
Αναφέρεται στα σχολεία που αφορούν Κοινή Υπουργική Απόφαση 25153/26.2.1957 (Β' 86) για Σχολεία Ισραηλιτών - Ρωμαιοκαθολικών και όχι σε όλα τα σχολεία. Κάτι σαν τα εκκλησιαστικά τα δικά μας:
https://www.scribd.com/document/325115827/%CE%9A%CE%A5%CE%91-1957-%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1-%CE%99%CF%83%CF%81%CE%B1%CE%B7%CE%BB%CE%B9%CF%84%CF%8E%CE%BD-%CE%A1%CF%89%CE%BC%CE%B1%CE%B9%CE%BF%CE%BA%CE%B1%CE%B8%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD
Δεν έχει κάμία σχέση με το μάθημα των Θρησκευτικών. Και όντως είμαστε και εκτός θέματος...
Στα εκκλησιαστικά τα δικά μας πάνε παιδιά που σκέφτονται να γίνουν ιερείς. Νομίζω δεν υπάρχουν κορίτσια.Δεν είναι το ίδιο. Ας μας πει κάποιος που έχει δουλέψει σε εκκλησιαστικό.
Αν όμως το σύνταγμα αλλάξει και άρα δοθεί η βάση για αλλαγή του μαθήματος των θρησκευτικων (κάτι απόλυτα σεβαστό αν ο λαός το θέλει) τότε ναι θα πηγαίνουν και οι Ορθόδοξοι αγόρια και κορίτσια σε εκκλησιαστικά σχολεία.
-
Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
i) στην «ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2: Θρησκευτικές γιορτές: μέρες
γεμάτες χαρά και σημασίες» ο μαθητής των 7-8 ετών διδάσκεται
«Χαιρόμαστε γιορτάζοντας»: την Ρος Ασανά (Εβραϊκή Πρωτοχρονιά), την
Ιντ αλ-φιτρ των μουσουλμάνων. Για τις ορθόδοξες εορτές υπάρχει μία
μονοσέλιδη αναφορά για τα είδη τους.
ii) ακολουθεί αναφορά στα θρησκευτικά σύμβολα της κάθε
θρησκείας και ανάλυσή τους, ενώ το εκπαιδευτικό υλικό πληροφορεί τον
οκτάχρονο μαθητή για «Τα 99 Ωραιότατα Ονόματα για τον Αλλάχ των
μουσουλμάνων» και τα «Τα ονόματα του Θεού για τους Εβραίους:
Γιαχβέ, Αδωναϊ, Ελοχίμ».
Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
vi) στην «ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Ιερά βιβλία» δίνεται
εκπαιδευτικό υλικό για την Αγία Γραφή το «Ιερό βιβλίο των Χριστιανών»,
το Κοράνιο των Μουσουλμάνων, την Τανάκχ των Εβραίων, τις Βέδες των
Ινδουϊστών, το Ταό-Τε-Κίνγκ του Λάο Τσε.
ΠΟΛΛΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΟΡΘΟΔΟΞΟΙ ΘΑ ΖΗΤΗΣΟΥΝ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ.
Προκειται για ένα παντελώς άχρηστο μάθημα με γνώσεις και πληροφορίες δυσανάλογα δυσνόητες και ογκώδεις σε σχέση με την ηλικία των παιδιών.
Το μάθημα πρέπει να μείνει ομολογιακό (όχι κατηχητικό) όπως γίνεται σε τόσες χώρες ευρωπαϊκές.
η Νορβηγία, η Αυστρία, η Κύπρος, το Βέλγιο, το
Λουξεμβούργο, η Ολλανδία, η Γερμανία, η Βόρεια Ιρλανδία (:Μ.
Βρετανία), η Ιρλανδία, η Ισπανία, η Ιταλία, η Πολωνία, η Πορτογαλία, η
Σλοβακία, η Τσεχία, η Ουγγαρία, η Βουλγαρία, η Ρουμανία, η Λετονία, η
Μάλτα και η Λιθουανία.
Πόσο μάλλον στην Ελλάδα που υπάρχει συνταγματική κάλυψη.
οι άθεοι θέλουν απαλλαγη γιατί είναι κατηχητικό....τα χριστιανόπουλα γιατί είναι θρησκειολογικό....κι ο θεολόγος που θέλει να βγάλει ένα μεροκάματο εγαζόμενος σε αυτό που σπόυδασε όλοι εκτονώνουν την λίμπιντό τους πάνω τους....
-
οι άθεοι θέλουν απαλλαγη γιατί είναι κατηχητικό....τα χριστιανόπουλα γιατί είναι θρησκειολογικό....κι ο θεολόγος που θέλει να βγάλει ένα μεροκάματο εγαζόμενος σε αυτό που σπόυδασε όλοι εκτονώνουν την λίμπιντό τους πάνω τους....
Όπως θα ξέρεις καλύτερα από εμένα η ΠΕΘ έχει λάβει θέση και καλεί τους Θεολόγους να μην εφαρμόσουν τα νέα ΠΣ διότι έρχονται σε αντίθεση με το πνεύμα και το γράμμα του Συντάγματος.https://www.alfavita.gr/arthron/ergasia/theologoys-na-paraitithei-o-filis-den-tha-efarmosoyme-antorthodoxa-programmata
Τώρα ο ΚΑΙΡΟΣ παίζει πολιτικά παιχνίδια, με πολλούς καθηγητές πανεπιστημίου εκεί μέσα που μάλλον ονειρεύονται θέσεις σε Υπουργεία.
Ο Μπέγζος π.χ. καθηγητής της Θεολογικής στο ΚΑποδιστριακό άδειασε τον αρχιεπίσκοπο, και πολλοί άλλοι μαζί με αυτόν έχουν προτοστατήσει στο να γίνει ο χώρος της Θεολογίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης (από τριτοβάθμια έως πρωτοβάθμια) ένας θρησκειολογικο-φιλοσοφικο-κουρτουριάρικος αχταρμάς. (Όλοι αυτοί που κάνουν και τα λεγόμενα διομολογιακά ή διαθρησκειακά ανοίγματα φυσικά δεν ονειρεύονται αγειορείτικα καλύβια για να ζήσουν, αλλά ακαδημαϊκούς θώκους και κονδύλια ευρωπαϊκών προγραμμάτων που φυσικά δεν θα δίνονταν αν τα μαθήματα αφορούν τη καθαρή ορθόδοξη Θεολογία)
Οι Θεολόγοι έχουν ευθύνη και πρέπει να λάβουν θέση. Όπως θέση παίρνει και η ΠΕΦ για κάθε απόφαση που παίρνει το Υπουργείο που απαξιώνει τα φιλολογικά μαθήματα.
Επίσης να σου πω ότι αν τα νέα ΠΣ εφαρμοστούν ξέχνα τους διορισμούς θεολόγων. Αν δεις το υλικό κυρίως στην δευτεροβάθμια (δεν μετατρέπεται μόνο σε θρησκειολογία το μάθημα, αλλά και σε φιλοσοφία, κοινωνιολογία, λογοτεχνία,λαογραφία κτλ) μπορεί κάλιστα να διδάσκεται από πε02.
-
Στα εκκλησιαστικά τα δικά μας πάνε παιδιά που σκέφτονται να γίνουν ιερείς. Νομίζω δεν υπάρχουν κορίτσια.Δεν είναι το ίδιο. Ας μας πει κάποιος που έχει δουλέψει σε εκκλησιαστικό.
Αν όμως το σύνταγμα αλλάξει και άρα δοθεί η βάση για αλλαγή του μαθήματος των θρησκευτικων (κάτι απόλυτα σεβαστό αν ο λαός το θέλει) τότε ναι θα πηγαίνουν και οι Ορθόδοξοι αγόρια και κορίτσια σε εκκλησιαστικά σχολεία.
Έχει και κορίτσια.
http://www.haniotika-nea.gr/agiasmos-sto-ekklisiastiko-gimnasio-likio/
-
Ούτε πάνε όλοι για ιερείς. Έχω περσινούς μαθητές που τώρα πάνε εκκλησιαστικό και σκέφτονται να σπουδάσουν κάτι αλλο.
-
Το μέτρο να γίνει το Λύκειο διετές και το Γυμνάσιο τετραετές είναι σωστό, κατά την γνώμη μου. Οπότε είναι λογικό να πάμε σε συγχωνεύσεις Λυκείων σε αυτή την περίπτωση αλλά και ιδρύσεις Γυμνασίων.
Για την Τηλεκπαίδευση είναι μια καλή λύση από την μεριά του εκπαιδευόμενου σε ακριτικά νησιά που δεν κάνουν κάποια μαθήματα καθόλου ή τα κάνουν από άσχετες ειδικότητες μετά από καιρό. Όχι λοιπόν για όλα τα μαθήματα αλλά για εκείνα που αντικειμενικά δύσκολα σε ένα ακριτικό νησί θα καλυφθούν για λίγες ώρες.
-
Ιδρύσεις γυμνασίων; Μα σε ποιο κόσμο ζείτε; Με συγχωνεύσεις τμημάτων θα χωρέσουν
όλοι στριμωγμένοι στις ίδιες κτιριακές υποδομές.
-
Ιδρύσεις γυμνασίων; Μα σε ποιο κόσμο ζείτε; Με συγχωνεύσεις τμημάτων θα χωρέσουν
όλοι στριμωγμένοι στις ίδιες κτιριακές υποδομές.
συνάδελφε υπάρχουν όρια στα τμήματα και φυσικά και θα γίνουν ιδρύσεις στις μεγάλες πόλεις με την προσθήκη μιας ακόμα τάξης σε κάθε γυμνάσιο, απλά μαθηματικά
αν έχουμε συγχώνευση λυκείων τότε θα έχουμε και ίδρυση γυμνασίου που θα μπει στο κενό κτήριο
στο ίδιο κόσμο ζούμε
-
Ακόμη λιγότερες θέσεις για τις τεχνικές ειδικότητες δηλαδή! Αφού θα μειωθούν οι τάξεις των ΕΠΑΛ;
Τελικά το ζόρι τους ήταν η τεχνική εκπαίδευση...
-
Όπως θα ξέρεις καλύτερα από εμένα η ΠΕΘ έχει λάβει θέση και καλεί τους Θεολόγους να μην εφαρμόσουν τα νέα ΠΣ διότι έρχονται σε αντίθεση με το πνεύμα και το γράμμα του Συντάγματος.https://www.alfavita.gr/arthron/ergasia/theologoys-na-paraitithei-o-filis-den-tha-efarmosoyme-antorthodoxa-programmata
Τώρα ο ΚΑΙΡΟΣ παίζει πολιτικά παιχνίδια, με πολλούς καθηγητές πανεπιστημίου εκεί μέσα που μάλλον ονειρεύονται θέσεις σε Υπουργεία.
Ο Μπέγζος π.χ. καθηγητής της Θεολογικής στο ΚΑποδιστριακό άδειασε τον αρχιεπίσκοπο, και πολλοί άλλοι μαζί με αυτόν έχουν προτοστατήσει στο να γίνει ο χώρος της Θεολογίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης (από τριτοβάθμια έως πρωτοβάθμια) ένας θρησκειολογικο-φιλοσοφικο-κουρτουριάρικος αχταρμάς. (Όλοι αυτοί που κάνουν και τα λεγόμενα διομολογιακά ή διαθρησκειακά ανοίγματα φυσικά δεν ονειρεύονται αγειορείτικα καλύβια για να ζήσουν, αλλά ακαδημαϊκούς θώκους και κονδύλια ευρωπαϊκών προγραμμάτων που φυσικά δεν θα δίνονταν αν τα μαθήματα αφορούν τη καθαρή ορθόδοξη Θεολογία)
Οι Θεολόγοι έχουν ευθύνη και πρέπει να λάβουν θέση. Όπως θέση παίρνει και η ΠΕΦ για κάθε απόφαση που παίρνει το Υπουργείο που απαξιώνει τα φιλολογικά μαθήματα.
Επίσης να σου πω ότι αν τα νέα ΠΣ εφαρμοστούν ξέχνα τους διορισμούς θεολόγων. Αν δεις το υλικό κυρίως στην δευτεροβάθμια (δεν μετατρέπεται μόνο σε θρησκειολογία το μάθημα, αλλά και σε φιλοσοφία, κοινωνιολογία, λογοτεχνία,λαογραφία κτλ) μπορεί κάλιστα να διδάσκεται από πε02.
αυτά είναι επιχειρηματα για να εξακολουθεί το μάθημα να είναι κατηχητικό και άρα να συνεχίζεται η θεσμοποιήση της λούφας που είναι οι απαλλαγές. Το περιεχόμενο των νέων αναλυτικών προγραμματων το΄έχουν διδαχθεί σε προπτυχιακό επίπεδο οι θεολόγοι και είναι απολύτως καταρτισμένοι για να το διδάξουν. η εμπειρία μου από την εφαρμογή δείχνει πως οι μαθητές είναι ενθουσιασμένοι από τα προγράμματα