Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Διάφορα θέματα για την εκπαίδευση => Διάφορα Εκπαιδευτικά θέματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: Maria_efi στις Οκτώβριος 26, 2021, 12:45:58 πμ
-
Πως αντιδράτε σε ένα παιδί στη γ´ λυκείου που δε διαβάζει; Πως το προσεγγίζετε για να "γυρίσετε" την κατάσταση; Έχω μαθητή στη γ´ λυκείου στο μάθημα της έκθεσης. Εκθέσεις φέρνει όποτε θυμάται και θεωρία διαβάζει εξίσου όποτε θυμάται. Η πιο συχνή δικαιολογία είναι "έχω πολλά στη χημεία, στην πληροφορική κτλ"... Δεν ξέρω πως να το διαχειριστώ. Συζητάω ναι... κατά τη διάρκεια της συζήτησης συμφωνεί και στο τέλος δεν κάνει τίποτα για να αλλάξει η κατάσταση. Απογοητεύομαι γιατί το τελευταίο που θέλω είναι να μη γράψει καλά στις προσεχείς εξετάσεις. Εσείς τι κάνετε σε ανάλογες περιπτώσεις;
-
Αυτο που περιγραφεις εμενα μου θυμιζει εναν μετριο μαθητη που απλα εχει εφεση σε αλλες επιστημες απο αυτο που διδασκεις. Ναι ξερουμε ολοι οτι πρεπει να τα διαβαζουμε ολα κλπ αλλα αυτο το ολα ακομη και αρκετοι απο εμας δεν το τηρουσαμε.
Εαν το παιδι το κανει επειδη βαριεται το μαθημα (προφανως οχι εσενα ή το πως διδασκεις αλλα το μαθημα σαν μαθημα) ειναι στο 95% μη αναστρεψιμη κατασταση....
Προσωπικα για παραδειγμα ειχα τρελο αγχος εαν πετυχω στις πανελληνιες τοτε, αλλα προτιμουσα να ΜΗΝ πετυχω απο το να γραψω/διαβασω εκθεση για παραδειγμα, αλλος εκανε το ιδιο στα μαθηματικα, που εγω προτιμουσα να ξαναδιαβαζω αυτα που εχω μαθει στο 100% ξανα και ξανα για να πω οτι διαβασα και ας ξερω οτι υστερω σε αλλο μαθημα.
Εαν ειδικα απο την γλωσσα του σωματος του καταλαβαινεις οτι οντως αντιλαμβανεται οτι πρεπει να αλλαξει και δεν το κανει (και δεν σε δουλευει απλα) δεν μπορεις να κανεις κατι νομιζω
-
Πως αντιδράτε σε ένα παιδί στη γ´ λυκείου που δε διαβάζει; Πως το προσεγγίζετε για να "γυρίσετε" την κατάσταση; Έχω μαθητή στη γ´ λυκείου στο μάθημα της έκθεσης. Εκθέσεις φέρνει όποτε θυμάται και θεωρία διαβάζει εξίσου όποτε θυμάται. Η πιο συχνή δικαιολογία είναι "έχω πολλά στη χημεία, στην πληροφορική κτλ"... Δεν ξέρω πως να το διαχειριστώ. Συζητάω ναι... κατά τη διάρκεια της συζήτησης συμφωνεί και στο τέλος δεν κάνει τίποτα για να αλλάξει η κατάσταση. Απογοητεύομαι γιατί το τελευταίο που θέλω είναι να μη γράψει καλά στις προσεχείς εξετάσεις. Εσείς τι κάνετε σε ανάλογες περιπτώσεις;
Αν αναφέρει και χημεία και πληροφορική, τότε κοροϊδεύει, αφού δεν υπάρχει κατεύθυνση που να είναι μαζί αυτά τα μαθήματα :P
-
Αναφέρθηκα σε τυχαία μαθήματα. Είναι ένας μαθητής που γενικότερα "λέει" ότι διαβάζει. Κάνει ένα επιφανειακό διάβασμα και τις περισσότερες ώρες κοιμάται ή δε διαβάζει σε ένα γενικό πλαίσιο. Δεν ξέρω από πλευράς μου γενικά αν περνάει κάτι, από την άποψη ότι ο γονιός και πληρώνει και εγώ δε θέλω να μη γράψει στο μάθημά μου.
-
Να είσαι ξεκάθαρος/η με το γονιό προπάντων γιατί αυτός πληρώνει το ιδιαίτερο.
-
Ενημερώνεις τον γονιό, εξηγείς την κατάσταση, κάνεις ό,τι μπορείς για να αλλάξεις τη στάση του και να πάρει όσα περισσότερα γίνεται από την παράδοση του μαθήματος αλλά από κει και πέρα δεν έχεις και πολλά περιθώρια. Έχω πάψει πια να σκάω για τέτοιες περιπτώσεις.
-
Άρα δεν πρέπει να αγχώνομαι για μία πιθανή αποτυχία στις πανελλήνιες ως προς τη σύνδεση με το όνομά μου; Αυτό με στενεχωρεί σε συνδυασμό με την όλη φυσικά επίδοση...
-
Άρα δεν πρέπει να αγχώνομαι για μία πιθανή αποτυχία στις πανελλήνιες ως προς τη σύνδεση με το όνομά μου; Αυτό με στενεχωρεί σε συνδυασμό με την όλη φυσικά επίδοση...
Κοίτα, είμαι άτομο που θέλω όλοι μου οι μαθητές να έχουν επιτυχίες. Στα πρώτα χρόνια της καριέρας μου που έκανα και ιδιαίτερα αγχωνόμουν πολύ τόσο για το αν οι μαθητές θα πετύχουν όσο και για τον αντίκτυπο των πιθανών αποτυχιών στη φήμη μου. Πίστεψέ με ότι τις ελάχιστες φορές που μαθητές μου δεν είχαν το αναμενόμενο αποτέλεσμα, η δουλειά που είχα κάνει εκτιμήθηκε πολύ. Αν έχεις δουλέψει σωστά και ευσυνείδητα, καλό είναι να μην αφήνεις την τεμπελιά του μαθητή να σε επηρεάζει πολύ ψυχολογικά. Ειδικά στη Γ' Λυκείου τα παιδιά θα πρέπει να είναι σε θέση να αναλάβουν τις ευθύνες τους. Αυτό στο οποίο επιμένω είναι η ξεκάθαρη και έγκαιρη ενημέρωση γονιών ή κηδεμόνων.
-
Συμφωνώ με English, προέχει η άμεση ενημέρωση του γονιού. Βέβαια, υποψιάζομαι ότι ο γονιός ξέρει, αλλά...
-
Ναι ενημερώνω. Είναι από τα πρώτα πράγματα που επιδιώκω να κάνω. Σήμερα βέβαια έφτασα σε τέτοιο όριο με τον μαθητή που ήταν για ακόμα μία φορά αδιάβαστος, που αφού έβγαλα τον "γνωστό λόγο" έφυγα γιατί είχα θυμώσει τόσο πολύ, που δεν μπορούσα να κάνω μάθημα. Στα 12 χρόνια δουλειάς είναι η 1η φορά που το κάνω και αναρωτιέμαι αν έκανα λάθος.
-
Ναι ενημερώνω. Είναι από τα πρώτα πράγματα που επιδιώκω να κάνω. Σήμερα βέβαια έφτασα σε τέτοιο όριο με τον μαθητή που ήταν για ακόμα μία φορά αδιάβαστος, που αφού έβγαλα τον "γνωστό λόγο" έφυγα γιατί είχα θυμώσει τόσο πολύ, που δεν μπορούσα να κάνω μάθημα. Στα 12 χρόνια δουλειάς είναι η 1η φορά που το κάνω και αναρωτιέμαι αν έκανα λάθος.
Νομίζω ότι είναι υπερβολική η αντίδραση σου συνάδελφε. Όλα κερδίζονται με υπομονή, επιμονή, και καλό τρόπο. Διαφορετικά θα έχεις αντίθετα αποτελέσματα
-
Ναι ενημερώνω. Είναι από τα πρώτα πράγματα που επιδιώκω να κάνω. Σήμερα βέβαια έφτασα σε τέτοιο όριο με τον μαθητή που ήταν για ακόμα μία φορά αδιάβαστος, που αφού έβγαλα τον "γνωστό λόγο" έφυγα γιατί είχα θυμώσει τόσο πολύ, που δεν μπορούσα να κάνω μάθημα. Στα 12 χρόνια δουλειάς είναι η 1η φορά που το κάνω και αναρωτιέμαι αν έκανα λάθος.
Καλά έκανες