Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Σχολικά μαθήματα => Γενικό Λύκειο => Μήνυμα ξεκίνησε από: marita στις Ιανουάριος 16, 2008, 11:08:42 μμ
-
γεια σας. Σκεφτηκα να ανοιξω ένα νεο θέμα που να αφορα σε ποιο σημειο της ύλης έχουμε φτάσει όσοι από εμας διδάσκουν σε σχολειο. έγω κάνω αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης κι έχω φτάσει στην 4 ενότητα των Ηθικών Νικομαχείων. Επίσης Εκθεση Εκφραση Α λυκείου βρίσκομαι στο 2 κεφάλαιο, στον Λογο κι άρχισαμε να συζητάμε για τον αναλφαβητισμο. αν κάποιος διδάσκει τα ίδια μαθήματα, ας μου πει που βρίσκεται, please !
-
marita αν και φιλόλογος το ορθογραφικό λάθος σου ξέφυγε στον τίτλο ;)
-
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα α΄ γυμνασίου: 8η ενότητα (δευτερόκλιτα επίθετα)
Οδύσσεια: α 427
Ιστορία α΄: Σπάρτη
Νεοελληνική Γλώσσα α΄ γυμνασίου: τελειώνωτην 3η ενότητα
Νεοελληνική Λογοτεχνία α΄: έχω τελειώσει 8 κείμενα
(σημείωση: διδάσκω σε μειονοτικό, οπότε επειδή υπάρχει το πρόβλημα της γλώσσας πάω κάπως αργά)
-
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα , τώρα μπαίνω στην Γραμματική Ενότητας 7
Όμηρος , ραψωδία ε, Περιληπτική αναδιήγηση
-
Ν. Γλώσσα Α΄γυμνασίου: στην 5η ενότητα (ρήματα, φωνές, συζυγίες)
Ν. Κείμενα: έχω κάνει πάνω 11 κείμενα
Ιλιάδα ραψωδία Η (μονομαχία Αίαντα-Έκτορα)
Αρχαία β γυμνασίου: 8η ενότητα (αντικείμενο)
Ιστορία Α΄ γυμνασίου: οι λειτουργίες
-
Α' λυκείου Έκφραση-Έκθεση: Μόλις ολοκληρώσαμε το υποκεφάλαιο Ι της 2ης ενότητας (Λόγος).
Α' λυκείου Νεοελληνική Λογοτεχνία: 5 κείμενα
Α' λυκείου Ιστορία: Ο Φίλιππος Β' και η ένωση των Ελλήνων.
Γ' λυκείου Επιτάφιος: Κεφάλαιο 37
-
marita αν και φιλόλογος το ορθογραφικό λάθος σου ξέφυγε στον τίτλο ;)
:-[. Εχεις δίκιο! Ντρόπη μου...Μόλις καταχωρήθηκε και το είδα, το ίδιο ακριβώς με σένα είπα : " ωραία φιλόλογος είσαι, marita !"
-
marita αν και φιλόλογος το ορθογραφικό λάθος σου ξέφυγε στον τίτλο ;)
:-[. Εχεις δίκιο! Ντρόπη μου...Μόλις καταχωρήθηκε και το είδα, το ίδιο ακριβώς με σένα είπα : " ωραία φιλόλογος είσαι, marita !"
Μπορεις να πατησεις τροποποιηση , να το διορθωσεις και μετα να το αποθηκευσεις ;)
-
Η, πιο απλά, το αλλάζει κάποιος και από δω και κάτω είναι σωστό.
Μαθηματικά Β' Γυμνασίου :
ΑΛΓΕΒΡΑ: 2.2 Άρρητοι αριθμοί ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ : 2.2 Ημίτονο και Συνημίτονο γωνίας
Μαθηματικά Γ' Γυμνασίου :
ΑΛΓΕΒΡΑ: 1.7 Διαίρεση πολυωνύμων ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ : 1.5 Όμοια τρίγωνα
Άλγεβρα Β' Λυκείου
1.4 Τριγωνομετρικοί αριθμοί της γωνίας 2α
Κατεύθυνση Β'Λυκείου
Μόλις τελείωσα το 2ο κεφάλαιο
Παιδιά στην Άλγεβρα Β' Λυκείου έχω κάθε Παρασκευή και Δευτέρα και έχω χάσει ένα σωρό μαθήματα...
Πραγματικά δεν ξέρω τι να κάνω...
-
Α' λυκείου Έκφραση-Έκθεση: Μόλις ολοκληρώσαμε το υποκεφάλαιο Ι της 2ης ενότητας (Λόγος).
Α' λυκείου Νεοελληνική Λογοτεχνία: 5 κείμενα
Α' λυκείου Ιστορία: Ο Φίλιππος Β' και η ένωση των Ελλήνων.
Γ' λυκείου Επιτάφιος: Κεφάλαιο 37
Στην έκθεση έκφραση της Α Λυκείου έμεινα λίγο πίσω. Αρρώστησα και χάσαμε μαθήματα. Αύριο θα μιλήσουμε για τον διάλογο. Εσυ πού έχεις φτάσει τώρα ? Δεν με βλέπω να τελειώνω την ύλη εγκαίρως ??Κάνεις και Επιτάφιο, ε ? Πώς αντιμετωπίζουν το μάθημα τα παιδιά ? Εγώ πάντως απογοητεύτηκα μ' αυτό το μάθημα. Πλήρης αδιαφορία από τους μαθητές. Δεν προσέχουν καθόλου. Αντιμετωπίζουν το μάθημα ως ευκαιρία να κάνουν τις ασκήσεις της κατεύθυνσης. Οποιαδήποτε προσπάθεια κιαν έκανα για να τους προκαλέσω το ενδιαφέρον έπεσε στο κενό. Απ' ό,τι ακούω και από άλλους καθηγητές που κάνουν γενική παιδεία, η ίδια αδιαφορία και άρνηση υπάρχει για όλα τα μαθήματα. Δεν ξέρω τι άλλο να κάνω μαζί τους. Τα πήρα με το καλό, τα πήρα με το αγριο, τίποτα....Το αποτέλεσμα είναι να κάνω μάθημα με τέσσερα - πέντε άτομα και τα υπόλοιπα να λύνουν μανιωδώς ασκήσεις φυσικής. Ας μας απαντήσει κάποιος πιο έμπειρος, πώς αντιμετωπίζουμε την κατάσταση αυτή? Οι άλλοι καθηγητές που κάνουν γενική παιδεία λένε να μην δίνω σημασία, να μη χαλιέμαι και να τα αφήνω να κάνουν ό,τι θέλουν. Το ίδιο λένε κάνουν κι αυτοί....Εσεις τι γνώμη έχετε ?
-
Γυμνάσιο
Α τάξη: Αρχαία (στην επαναληπτική ενότητα 10).
Όμηρος: ραψωδία ι
Γλώσσα: τέλος 5ης ενότητας.
Κείμενα : 13
Γ τάξη: Αρχαία ( Η δύναμη του λόγου)
Ελένη (τέλος Β επεισοδίου)
Γλώσσα ( τέλος 4ης ενότητας)
Κείμενα: 10
Α Λυκείου Ιστορία (τέλος Κλασσικής εποχής).
-
Στην Ιστορία Α' λυκείου συμβαδίζουμε :D Αύριο θα παραδώσω την τέχνη της κλασικής εποχής(που είναι με τα μικρά γράμματα...) Κι είχα άγχος ότι ήμουν πίσω.
Στην Έκθεση Γ' Λυκείου αυτήν την εβδομάδα μπήκαμε στην Ποίηση.Θα μπορούσαν να πουν άλλοι συνάδελφοι που βρίσκονται?
Στην Έκθεση Α΄Λυκείου τελειώνουμε την Περιγραφή.
Αντιγόνη Β' Λυκείου είμαστε στίχο 475. (Μάλλον είμαι πίσω, πρέπει να τρέξω..)
-
Ααααααχ, εγώ η έρμη την πάτησα με την Έκθεση της Α' λυκείου γιατί έχω το 2ωρο Πέμπτη και έχω χάσει 3 Πέμπτες απανωτές, κάτι ο Χριστόδουλος, κάτι σύλλογοι που πέσαν μαζεμένοι, έχω να κάνω 3 βδομάδες μάθημα. Θα δανειστώ ώρες από τα θρησκευτικά και θα μπω επιτέλους αυτή τη βδομάδα (αφού δώσουμε βαθμούς και ησυχάσουμε!) στο Διάλογο! Λογοτεχνία είμαστε στον Κάλβο (7 κείμενα)
Ιστορία Α λυκείου: Μόλις μπήκα στη διάσπαση του κράτους του Μεγάλου Αλεξάνδρου. (Η τέχνη της κλασικής εποχής δεν είναι μάθημα που πρέπει να γίνει περιληπτικά? Εγώ το έκανα μισό μαζί με τον πολιτισμό!)
Επιτάφιος Γ΄ Λυκείου: Επιτέλους, τελείωσα το 38 με το ένα τμήμα, με το άλλο πάλι έχω 3 βδομάδες να κάνω μάθημα, να δω τι θα κάνω. Όσο για την αντιμετώπιση του μαθήματος από τους μαθητές, είναι ένα δύσκολο ζήτημα. Είδα κι απόειδα, κατέληξα στο εξής: Κάνω 5 λεπτά μετάφραση (ίσα για τους 2-3 που θέλουν να ακούσουν), και μετά διαβάζουμε το μεταφρασμένο κείμενο και σχολιάζουμε πάνω στη μετάφραση. Με πολύ δυσκολία, τους έπεισα ότι ως πολιτικό κείμενο, είναι επίκαιρο, και γενικότερα με αφορμή το κείμενο συζητάμε διάφορα επίκαιρα ζητήματα, όπως για παράδειγμα την υπακοή τους νόμους για το 37. Αλλιώς, άκρη δεν βγαίνει. Θα μου πεις, έτσι χάνεται το αρχαίο κείμενο, αλλά από το να χαθεί και το νόημα του μεταφρασμένου, κάτι είναι κι αυτό!
Επίσης, να πω το παράπονο μου ως ωρομίσθια! Έχω μονίμως τελευταίες ώρες, και τις χάνω συνέχεια! Ουφ!
-
Λυκειο
Α': ιστορία--> πελοποννησιακό πολέμο
κειμενα--> θα μπουμε στην επτανησιακη σχολη
Β': εκφραση-εκθεση--> και στα 2 τμηματα καναμε τα θεματα για συζητηση κ εκφραση εκθεση για την εργασια και την επιλογη επαγγελματος. θα γραψουμε την επομενη φορα εκθεση(θα είναι η 2η)
Γ' : επιτάφιος--> τελειωσαμε το 37. τα παιδιά πλήρως αδιάφορα με ελάχιστες εξαιρέσεις.
-
Προς συναδέλφους Μαθηματικούς :
Που είστε στην α΄, β΄ , γ΄γυμνασίου ( Άλγεβρα - Γεωμετρία ) ;
-
Θα μιλήσω μόνο για α γυμνασίου γιατί μόνο αυτή έχω(8 ώρες).Τελειώσαμε τις εξισώσεις και θα μπούμε ποσοστά και γεωμετρία στη συμμετρία ως προς άξονα
-
Η κόρη μου στην Α Γυμνασίου είναι στην Άλγεβρα "παράσταση σημείων στο επίπεδο" και στη Γεωμετρία στη συμμετρία ως προς άξονα.
-
Iστορία Α΄Λυκείου: Η διάσπαση του κράτους του Μ.Αλεξανδρου
Επιτάφιος: Κεφ 40
Ιστορία Β΄Λυκείου: Οικονομικές μεταβολές στη Δ. Ευρώπη.
Αντιγόνη: στιχος 455
Φιλοσοφία κατεύθυνσης:κεφ 3, τέλος τρίτης ενότητας.
-
Προς συναδέλφους Μαθηματικούς :
Που είστε στην α΄, β΄ , γ΄γυμνασίου ( Άλγεβρα - Γεωμετρία ) ;
Στο Γυμνάσιο έχω β΄.Στην Αλγεβρα θα μπω υπερβολή και στην Γεωμετρία είμαι τριγωνομετρικοί αριθμοί 30 ,45, 60.
Εκανα 3 Αλγεβρα και 1 Γεωμετρία.Εδω και μια εβδομάδα κάνω 2-2 και αργότερα ίσως 3(Γ)- 1(Α) για να προλάβω την ύλη.
Στην Β΄Λυκείου έχει κάποιος Γεωμετρία? Μόλις μπήκα στο 10 κεφ. μια και τα παιδιά ξεκίνησαν πολύ αργά λόγω έλλειψης Καθηγητή.Κάποια Λύκεια εδω τελειώνουν και το 10.
-
Στην Β΄Λυκείου έχει κάποιος Γεωμετρία? Μόλις μπήκα στο 10 κεφ. μια και τα παιδιά ξεκίνησαν πολύ αργά λόγω έλλειψης Καθηγητή.Κάποια Λύκεια εδω τελειώνουν και το 10.
Κι εδώ κάποια Λύκεια τελειώνουν το 10 .
Έτσι κι αλλιώς , η ύλη είναι μικρή ..
..προλαβαίνετε ...
-
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα , τώρα μπαίνω στην Γραμματική Ενότητας 7
Όμηρος , ραψωδία ε, Περιληπτική αναδιήγηση
Γλωσσα α γυμνασιου,6 ενοτητα (ομοιοπτωτοι και ετεροπτωτοι προσδιορισμοι).Πρεπει να σας πω οτι εχω κολλησει σ΄αυτο το σημειο 3 ωρες, γιατι οι μαθητες δεν μπορουν να τους καταλαβουν.Οδυσσεια,ραψωδια ψ,Ιλιαδα,ραψωδια Π
-
Έχουμε και λέμε
Α'Λυκείου
Εκφραση-Εκθεση αρχή Περιγραφής (πρώτο δίωρο)
Αρχαία Ξενοφώντας (Ελληνικά) η δίκη-παρωδία του Θηραμένη (κι ευχαριστημένοι να'μαστε που φτάσαμε κι ως εδώ, ούτε το άρθρο δεν ήξεραν να κλίνουν στην αρχή της χρονιάς!)
Β'Λυκείου
Αντιγόνη - Α'Επεισόδιο, τελευταία σκηνή (δεν θυμάμαι ακριβώς στίχο και δεν έχω το βιβλίο πρόχειρο, πάντως θα τελειώσω και το στάσιμο αυτήν την εβδομάδα)
Ιστορία -Σταυροφορίες (πώς θα βγει η υπόλοιπη ύλη σε αυτό το μάθημα δεν έχω καμμία απολύτως ιδέα......όποιος μπορεί ας βοηθήσει!) Και απλή ανάγνωση να τα κάνουμε τα κεφάλαια δεν φτάνει ο χρόνος που μένει!
Εκφραση-Ἐκθεση - Βιογραφικά κλπ (στην αρχή της ενότητας -έχω κάνει όμως ήδη το τελευταίο κεφάλαιο για Σημειώσεις-Περίληψη από την αρχή της χρονιάς)
Λατινικά: κεφ. 10
Γ'Λυκείου
Λατινικά κεφ. 38
Εκφραση-Έκθεση: θέμα "Κλωνοποίηση"με το ανάλογο κείμενο από το σχολικό βιβλίο.
Είδατε για να είμαι σε μικρό σχολείο ΚΑΙ νεοδιόριστος; τα κάνω όλα και ΣΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΤΙΜΗ (πάμφθηνος τους βγαίνω!)
-
Η Ιστορία Β Λυκείου με εχει απασχολήσει και εμένα αρκετά..δε νομίζω να προλάβω να βγάλω την ύλη. Αν σε κάποιο μάθημα δεν προλάβουμε να βγάλουμε την ύλη τι γίνεται;
-
Και εγώ έχω μείνει πίσω Ιστορία Β΄ Λυκείου: Μεταβολές στη Δυτική Ευρώπη.
Έκθεση-Έκφραση: Θέματα προς συζήτηση στην οργάνωση της είδησης.
Επιτάφιος: Κεφ. 40
Αρχαία Α΄ Λυκείου: Θουκυδίδης, Βιβλίο 3 Κεφ. 71
Ιστορία Κατεύθυνσης: Ένταξη των προσφύγων.
Κείμενα Β΄ Λυκείου: Επί Ασπαλάθων, Σεφέρης (6 κείμενα)
-
Αν σε κάποιο μάθημα δεν προλάβουμε να βγάλουμε την ύλη τι γίνεται;
Εφόσον το μάθημα δεν εξετάζεται σε πανελλαδικό επίπεδο δε γίνεται τίποτα. Ούτως ή άλλως είναι προτιμότερο να κυνηγήσει κανείς τους στόχους που παρουσιάζονται στο ενιαίο πλαίσιο σπουδών (είναι η έκθεση ιδεών στην αρχή του σχετικού αρχείου), παρά να βγάλει την ύλη - κι αυτό να πεις σε όποιον συνάδελφο ή σύμβουλο σου κάνει παρατήρηση γιατί δεν έβγαλες την ύλη στην Ιστορία, αν και δε θα σου πει κανείς τίποτα.
Τώρα, όσον αφορά την ύλη: (έχω μόνον Α΄ Γυμνασίου)
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: ενότητα 12, λεξιλογικά
Οδύσσεια: ραψωδία ε
Νεοελληνική Γλώσσα: ενότητα 5
Νεοελληνική Λογοτεχνία: 14 κείμενα
Ιστορία: Λειτουργίες
-
Καλημερα σε ολους!Μπορει καποις να με διαφωτισει και να μου πει Αλγεβρα και Γεωμετρια Α Λυκειου σε ποιο σε ποιο σημειο της υλης βρισκεστε?Ευχαριστω πολυ.
-
Η μαθήτριά μου στο σχολείο τελειώνει τα παραλληλόγραμμα στη γεωμετρία.
-
Στην Άλγεβρα θα μπω συστήματα, και στην Γεωμετρία μόλις άρχισα το 4...
-
Μήπως μπορεί κάποιος να μου πει ποια είναι η ύλη στο μάθημα των αρχαίων ελλωνικών κειμένων της Β Γυμνασίου? Δεν εργάζομαι σε σχολείο. Ευχαριστώ εκ των προτέρων. :)
-
Συγνώμη βιάστηκα. :-[Μόλις είδα πιο κάτω στα θέματα ότι υπάρχει ξεχωριστή ερωτηση για τα αρχαία της β Γυμνασίου.
-
Α γυμνασίου
Αλγεβρα : Πρόσθεση ρητών
Γεωμετρία : Κύκλος
Β γυμνασίου
Αλγεβρα : Εξίσωση ευθείας (της μορφής y=ax+b)
Γεωμετρία : Εγγεγραμμένες γωνίες
Προς συναδέλφους μαθηματικούς : Εσείς ?
(θα χαθούν όμως αρκετά μαθήματα προσεχώς λόγω απεργίας , 25ης Μαρτίου και προγραμματισμένων εκδρομών)
-
Α γυμνασίου
Αλγεβρα : Πρόσθεση ρητών
Γεωμετρία : Κύκλος
Β γυμνασίου
Αλγεβρα : Εξίσωση ευθείας (της μορφής y=ax+b)
Γεωμετρία : Εγγεγραμμένες γωνίες
Προς συναδέλφους μαθηματικούς : Εσείς ?
(θα χαθούν όμως αρκετά μαθήματα προσεχώς λόγω απεργίας , 25ης Μαρτίου και προγραμματισμένων εκδρομών)
Μου φαίνεται οτι είσαι πολύ καλά !
Εγω είμαι κανα δυο μαθήματα πιο πίσω .
Ας μας πουν και οι συνάδελφοι .
-
B' Γυμνασίου
Άλγεβρα: Ξεκίνησα Στατιστική (έχω κάνει 2 ώρες), θα την τελειώσω (δεν έχει την ομαδοποίηση στην ύλη, έτσι κι αλλιώς) και μετά Γεωμετρία.
Γεωμετρία: Έχω τελειώσει και τα διανύσματα και είμαι να μπω στο 3. Στερεομετρία δε με βλέπω...
Γ' Γυμνμασίου
Άλγεβρα: Είμαι πολύ πίσω, τώρα τελειώνω το 2ο κεφάλαιο. Θεωρώ αδύνατο να προλάβω Πιθανότητες, αλλά ελπίζω να πω 5 πράγματα στις συναρτήσεις.
Γεωμετρία: Τριγ. αριθμοί παραπληρωματικών γωνιών.
-
B' Γυμνασίου
Άλγεβρα:Μέση τιμή
Γεωμετρία: Αθροισμα και διαφορά διανυσμάτων
-
Α γυμνασίου
Άλγεβρα: Αφαίρεση ρητών
Γεωμετρία:Κέντρο συμμετρίας
-
Στο Γυμνάσιο που είμαι, εκει είναι και η δικιά μας Α γυμνασίου.
Ετυχε να το δω σήμερα που δηλώσαμε την ύλη
Στερεομετρία στην Β΄και δεν προλαβαίνω και δεν θα το επιδιώξω
-
Ευχαριστώ συνάδελφοι .
Αυτο που με προβληματίζει είναι οτι θα χαθούν στο εξής αρκετές διδακτικές ώρες . (αρκετές εκδρομές)
Οπότε ήθελα να εξασφαλίσω οτι στην Α γυμνασίου θα έχει γίνει όλη η Αλγεβρα (και απο οτι βλέπω έχω μείνει πίσω στην Γεωμετρία) και στην Β γυμνασίου οτι θα έχει μείνει η Στατιστική για το τέλος (οση προλάβω , που μάλλον προλαβαίνω. Το κεφάλαιο της Στερεομετρίας ούτε και εγώ θα το κάνω.)
-
Εκκληση σε όσους κάνουν έκθεση Α λυκείου!! Εχω φτάσει στην περιγραφή. Συγκεκριμένα βρίσκομαι στη σελ 167. Αποκλείεται να το τελειώσω. Τι κάνουμε στην περίπτωση αυτή ? Και κάτι άλλο. Ποια θα είναι η μορφή των θεμάτων στις εξετάσεις στο τέλος της χρονιάς ?
-
Εκκληση σε όσους κάνουν έκθεση Α λυκείου!! Εχω φτάσει στην περιγραφή. Συγκεκριμένα βρίσκομαι στη σελ 167. Αποκλείεται να το τελειώσω. Τι κάνουμε στην περίπτωση αυτή ? Και κάτι άλλο. Ποια θα είναι η μορφή των θεμάτων στις εξετάσεις στο τέλος της χρονιάς ?
Περίληψη πάνω σε ένα κείμενο που θα τους έχεις βάλει, ερώτηση πάνω στο κείμενο (συνήθως να την αναπτύξουν σε παράγραμο με αιτιολόγηση ή αναλογία), λεξιλογικές ασκήσεις (συνώνυμα- αντώνυμα, οπωσδήποτε δηλωτική/ συνυποδηλωτική σημασία λέξεων) και παραγωγή λόγου με θέμα που έχει σχέση με το κείμενο που έχεις δώσει.
-
Η περίληψη πρέπει να είναι πάνω σε κείμενο που έχουν διδαχθεί ? Εγω τους έχω κάνει μερικά από τους θεματικούς κύκλους, αλλά τους δίνω και φωτοτυπίες από άλλα βιβλία.
-
Η περίληψη πρέπει να είναι πάνω σε κείμενο που έχουν διδαχθεί ? Εγω τους έχω κάνει μερικά από τους θεματικούς κύκλους, αλλά τους δίνω και φωτοτυπίες από άλλα βιβλία.
όχι, ίσα ίσα που ΔΕΝ πρέπει να είναι σε διδαγμένο κείμενο, αλλά οπωσδήποτε σε ένα κείμενο με νοηματική συνάφεια με θέμα που έχεις διδάξει στην τάξη και φυσικά με ανάλογο λεξιλόγιο και ύφος με τα κείμενα στα οποία τους έχεις "συνηθίσει".
Μπορείς να παραλείψεις αρκετά στοιχεία από την Περιγραφή, μην έχεις το άγχος να κάνεις ό,τι λέει το βιβλίο. Κάνε "γέφυρες" στην ύλη (κάνεις πχ το α, μετά μια περίληψη ή πολύ γρήγορα τα β,γ,δ (ή και καθόλου κάποια από αυτά) κλπ ώστε να φτάσεις στο ε που θέλεις να το κάνεις αναλυτικότερα γιατί είναι σημαντικό) και κυρίως μην αγχώνεσαι ;D ;D. Εγώ έκανα με αυτήν την τακτική όλο το κεφάλαιο σε 3 δίωρα, και μάλιστα συζητήσαμε και αρκετά για τη μόδα, μου βγήκε "άνετα" δηλ, αλλά έκοψα αρκετά!
-
Αντιγράφω από το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση (καλό είναι να το βρείς, νομίζω ότι δεν υπάρχει στα "Αρχεία για Λήψη" αυτού του site), ΦΕΚ της 12ης Απριλίου 2001, τεύχος Α (δεν ξέρω τον κωδικό του ΦΕΚ), σελ. 1392:
(Για τις προαγωγικές εξετάσεις του Λυκείου, ισχύει και για την Α΄ και για τη Β΄ Λυκείου)
"Β. Νεοελληνική Γλώσσα
Για την εξέταση στη Νεοελληνική Γλώσσα δίνεται στους μαθητές σε φωτοαντίγραφο απόσπασμα κειμένου (δοκιμιακού, λογοτεχνικού, άρθρου κτλ) μιας έως δύο σελίδων από βιβλίο, εφημερίδα ή περιοδικό (ή κατασκευασμένο για το σκοπό της αξιολόγησης) που αναφέρεται σε κοινωνικά, πολιτικά, πολιτιστικά, επιστημονικά ή άλλα θέματα της καθημερινής ζωής και έχει νοηματική πληρότητα. Το κείμενο αυτό ανταποκρίνεται στην αντιληπτική ικανότητα των μαθητών και σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με θεματικούς κύκλους οικείους στους μαθητές από τη σχολική διδασκαλία. Οι μαθητές καλούνται:
α) να δώσουν μία σύντομη περίληψη του κειμένου αυτού, της οποίας η έκταση καθορίζεται ανάλογα με την έκταση και το νόημα του κειμένου.
β) να απαντήσουν σε ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχονται:
Ι) η κατανόηση του κειμένου (ιδεολογικά σημεία του κειμένου, επιχειρήματα συγγραφέα, προβλήματα που θέτει κτλ.)
ΙΙ) η οργάνωση του λόγου (διάρθρωση, δομή διαίρεση και τιτλοφόρηση ενοτήτων, συνοχή, ενότητα, συλλογιστική κτλ.)
ΙΙΙ) τα σημασιολογικά στοιχεία (σημασία λέξεων, συνώνυμα-αντώνυμα, κατασκευή φράσεων ή παραγράφων με ορισμένες λέξεις, αντικατάσταση λέξεων ή φράσεων κτλ.)
IV) η ικανότητά τους να αναγνωρίζουν τη λειτουργία των μορφοσυντακτικών δομών, καθώς και να χειρίζονται αυτές τις δομές, ανάλογα με τους επικοινωνιακούς στόχους του κειμένου.
γ) να συντάξουν ένα κείμενο, ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο, με το οποίο κρίνουν ή σχολιάζουν κάποια σημεία του κειμένου ή αναπτύσσουν προσωπικές απόψεις, παίρνοντας αφορμή από το κείμενο. Η έκταση της ανάπτυξης αυτής καθορίζεται κατά προσέγγιση, χωρίς να υπερβαίνει τις 600 λέξεις.
Το πρώτο και δεύτερο θέμα βαθμολογούνται με 25 μονάδες, οι οποίες κατανέμονται αντίστοιχα στις επιμέρους ερωτήσεις, ενώ η τρίτη άσκηση βαθμολογείται με 50 μονάδες. Κατά τη βαθμολόγηση όλων των θεμάτων λαμβάνεται υπόψη η ορθογραφία, η δομή του κειμένου, ο λεξιλογικός πλούτος, η ακρίβεια και η ορθότητα της διατύπωσης καθώς και το περιεχόμενο".
Η εξεταστέα ύλη που θα δώσεις στα παιδιά ταυτίζεται με ή είναι τμήμα της διδαγμένης ύλης. Αν δεν προλάβεις να διδάξεις κάτι, δεν θα το βάλεις στην εξεταστέα ύλη. Κι αν κάποιος συνάδελφός σου είναι πιο μπροστά από σένα και θέλει να εξετάσει ύλη που εσύ δεν πρόλαβες να διδάξεις, μπορείτε να βάλετε χωρίστη ύλη και θέματα (κάτι που γενικά αποφεύγεται, αλλά είναι νόμιμο).
Το κείμενο που θα βάλεις στα παιδιά για περίληψη, ασκήσεις και ως αφόρμηση για την παραγωγή λόγου, δεν είναι απαραίτητο (κι αν θες τη γνώμη μου, ούτε και σκόπιμο) να το έχεις διδάξει. Είναι όμως απαραίτητο να εντάσσεται σε θεματική που έχεις διδάξει.
-
βασικά επειδή το επίπεδο των παιδιών είναι πάρα πολύ χαμηλό κι επειδη σε διαγωνίσματα που τους έχω βάλει κάνουν παραπάνω από μία ώρα να διαβάσουν το κείμενο και να το κατανοήσουν,(αν τελικά το κατανοήσουν- πράγμα σπάνιο)γι'αυτο και σκέφτηκα να τους βάλω στο τέλος ένα από αυτά που θα έχουμε κάνει για να γράψουν έστω κάτι. Τώρα δηλ που τους είπα σήμερα ότι θα τους βάλω κάτι γνωστό τι να κάνω? να πάρω το λόγο μου πίσω? Πώς να τους το "φέρω" όσο πιο επιτήδεια μπορώ ότι τελικά δεν θα είναι γνωστό? Θα πέσουν να με φάνε !!!
-
marita, όπως βλέπεις το προεδρικό διάταγμα δε σε δεσμεύει ως προς την πηγή του κειμένου, ούτε ορίζει ρητά ότι το κείμενο ΔΕΝ πρέπει να είναι διδαγμένο. Εσύ είσαι η καθηγήτρια του τμήματος και εσύ γνωρίζεις καλύτερα τις ανάγκες και τις αδυναμίες των μαθητών σου. Αν το επίπεδό τους είναι τόσο χαμηλό όσο λες κι αν δυσκολεύονται σε τόσο μεγάλο βαθμό να κατανοήσουν ένα κείμενο, μπορείς να τους βάλεις ένα από τα διδαγμένα, κανείς δε σε εμποδίζει. Μπορείς επίσης να διασκευάσεις ελαφρά ένα από τα διδαγμένα κείμενα, έτσι ώστε ούτε το λόγο σου να πάρεις πίσω, ούτε να νιώθεις ότι τους έδωσες "μασημένη τροφή", κι επιπλέον, με τον τρόπο αυτό, μπορείς και να το προσαρμόσεις καλύτερα στον τύπο και το επίπεδο των ασκήσεων που θέλεις να τους βάλεις.
-
Στο σχολείο μου, πάντως, όπου το επίπεδο είναι επίσης πολύ χαμηλό, οι φιλόλογοι σκέφτονται να βάλουν κάποια περίληψη από το Διπλό Τηλέραμα.
Δε μας φτάνει που η ύλη είναι κοινή για τον τσοπάνη και για αυτόν που κάνει 40 ώρες ιδιαίτερα τη βδομάδα σε όλα τα μαθήματα, πρέπει να βάλουμε και προκαθορισμένης μορφής θέματα...
Κατά τ'άλλα ο σύμβουλος λέει "Μην κόβετε παιδιά στο Γυμνάσιο, είναι η 9ετής υποχρεωτική εκπαίδευση..."
Ώρες - ώρες νιώθω σα να κάνω μαθήματα οδήγησης στα παιδιά και να πρέπει να τους μάθω παρκάρισμα με χειρόφρενο, ενώ δεν ξέρουν καν πώς ανάβει...
Και στο τέλος θα πρέπει να τους δώσω και το δίπλωμα...
Στο σχολείο μου έχω παιδιά που θα τελειώσουν το Γυμνάσιο χωρίς να ξέρουν να κάνουν διαίρεση.
Τα διανύσματα τα καταλάβανε πάντως, για να συνεννοηθούν με τον μανάβη!
-
Α γυμνασίου
Αλγεβρα : Πρόσθεση ρητών
Α γυμνασίου
Άλγεβρα: Αφαίρεση ρητών
Δηλαδή το κεφάλαιο των ρητών θα διδαχθεί κανονικά στην Α' Γυμνασίου ...
Υπάρχει κανένα Γυμνάσιο που δεν συμβαίνει αυτό ;
-
Α γυμνασίου
Αλγεβρα : Πρόσθεση ρητών
Α γυμνασίου
Άλγεβρα: Αφαίρεση ρητών
Δηλαδή το κεφάλαιο των ρητών θα διδαχθεί κανονικά στην Α' Γυμνασίου ...
Υπάρχει κανένα Γυμνάσιο που δεν συμβαίνει αυτό ;
Και στο ''δικό μας'' το γυμνάσιο στην Α γυμνασίου , θα βγάλουμε όλη την ύλη (και τους ρητούς) . Μάλιστα μετά το Πασχα , θα κάνουμε και επαναλήψεις .
Το κεφάλαιο με τους ρητούς είναι παρα πολύ βασικό και δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να παραλειφθεί . Γνωρίζεις συνάδελφο που δεν θα το κάνει ?
-
Υπάρχει , νομίζω , σχολείο στο οποίο δεν προλαβαίνουν να τους κάνουν και υπάρχει το σκεπτικό να γίνει του χρόνου , στην Β΄Γυμνασίου .
-
4 Νοεμβρίου 2008
Μαθηματικά Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
Μόλις ολοκλήρωσα τους μιγαδικούς
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου
Είπα όρια και συνέχεια, θα μπω παραγώγους
Άλγεβρα Β Λυκείου
Προσπαθώ να τελειώσω το 5ο κεφάλαιο από την Α Λυκείου για να μπω στην ύλη της Β Λυκείου
Γεωμετρία Β Λυκείου
Τελείωσα το κεφάλαιο 7, και μπαίνω 8
Πείτε που βρίσκεστε και εσείς, για σύγκριση....
-
4 Νοεμβρίου 2008
Γεωμετρία Β Λυκείου: Παράγραφος 9.3
Μαθηματικά Β Λυκείου: Εσωτερικό γινόμενο
Άλγεβρα Α Λυκείου: Απόλυτες τιμές
Γεωμετρία Α Λυκείου: Γεωμετρικοί τόποι
-
Αν στον Ξενοφώντα της Α΄Λυκείου είμαι ακόμη στο 1. 28 πρέπει να αυτοκτονήσω;
-
Μαθηματικά Γυμνασίου
Α΄ ΤΑΞΗ
Αλγεβρα: Αφαίρεση κλασμάτων
Γεωμετρία: Μέσο ευθ. τμ.
Β΄ΤΑΞΗ
Αλγεβρα : Ανισώσεις
Γεωμετρία: Εφαπτομένη
Γ΄ΤΑΞΗ
Αλγεβρα : Πολ/σμός πολυωνύμων
Γεωμετρία: Λόγος ευθ. τμημ
-
Προς τους δασκάλους της έκτης δημοτικού.
ΓΛΏΣΣΑ
τελείωσα την δευτερη ενότητα
[/b]ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ελάχιστο κοινό πολλαπλάσιο
ΦΥΣΙΚΉ
τελείωσα την ενέργεια
ΙΣΤΟΡΙΑ
χαρες και λύπες της καθημερινότητας
-
Α' Λυκείου: ιστορία -->Αρχαϊκή εποχή
Α' Λυκείου: Εκφραση εκθεση: -->
στο 1ο τμήμα μπαίνουμε στα θέματα για συζήτηση κτλ του πρωτου κεφαλαιου και φιλοδοξουμε να γραψουμε εκθεση στο επομενο διωρο ή διαγωνισμα.
στο 2ο τμήμα θα μπουμε στην οργανωση του λογου, του πρωτου κεφαλαιου
Α' Λυκειου: Λογοτεχνία --> κάναμε "του νεκρου αδελφού", "λυγερη στον Αδη", "Ερωφίλη", "Ερωτοκριτο" και γραψαμε διαγωνισμα.
Γ'λυκειου : Επιταφιος--> θα μπουμε στο 36 αισιως!
Αν στον Ξενοφώντα της Α΄Λυκείου είμαι ακόμη στο 1. 28 πρέπει να αυτοκτονήσω;
Δεν μπορώ να σου απαντησω,... στο σχολειο μου κάνουμε τον Αγησίλαο..... αναρωτιεμαι αν υπαρχει αλλο σχολειο στην χώρα που τον επέλεξε αντι των Ελληνικών; ??? ??? Αν παραδόξως υπάρχουν κι άλλοι που το κάνουν, είμαστε στο κεφ1, παραγραφ. 27-28
-
Μαθηματικά Λυκείου
[/u]
Άλγεβρα Β Λυκείου
Μόλις μπήκα στην ύλη της Β Λυκείου και έκανα μελέτη της ημχ, συνχ, εφχ
Γεωμετρία Β Λυκείου
Μόλις μπήκα στο 9, τύποι τετραγώνων προβολών καθέτων πλευρών ορθογωνίου τριγώνου στην υποτείνουσα
Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
Τελείωσα παραγώγιση σύνθεσης
Γενικής Γ Λυκείου
Ομοίως με κατεύθυνσης. Θα μπω εφαρμογές παραγώγων
Θέλω οπωσδήποτε την γνώμη σας. Είμαι νεοδιόριστος και χρειάζομαι συμβουλές. Μήπως είμαι πίσω;
Ευχαριστώ
-
Αρχαία ελληνικά Α γυμνασίου: α΄ κλίση (ενότητα 6η)
Οδύσσεια: θα ξεκινήσω την ραψωδία ε
Γλώσσα Α΄ γυμνασίου: πολυτροπικοτητα (ενότητα 3η)
Ιστορία γ΄ γυμνασίου:ενότητα 19 (Όθων)
-
Α΄Γυμνασίου:Αρχαία Ιστορία: πόλη- κράτος
B΄Γυμνασίου: Αρχαία Ελληνικά:Ενότητα 7,συντακτική ανάλυση
Β΄Γυμνασίου: Ιλιάδα:Τειχοσκοπία, ραψωδία Δ.
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Γλώσσα:τρίτη ενότητα
Γ΄Γυμνασίου:Αρχαία Ελληνικά:7η ενότητα
Γ΄Γυμνασίου:"Ελένη":Πρώτο επεισόδιο,τρίτη σκηνή
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Λογοτεχνία:Ρομαντική Σχολή,"Αφηγηματικές τεχνικές"
Γ΄Γυμνασίου:Ιστορία:Ενότητα 20 ,"απο την έξωση του Όθωνα στο Γουδί"
-
Μαθηματικά Λυκείου
[/u]
Άλγεβρα Β Λυκείου
Μόλις μπήκα στην ύλη της Β Λυκείου και έκανα μελέτη της ημχ, συνχ, εφχ
Γεωμετρία Β Λυκείου
Μόλις μπήκα στο 9, τύποι τετραγώνων προβολών καθέτων πλευρών ορθογωνίου τριγώνου στην υποτείνουσα
Κατεύθυνσης Γ Λυκείου
Τελείωσα παραγώγιση σύνθεσης
Γενικής Γ Λυκείου
Ομοίως με κατεύθυνσης. Θα μπω εφαρμογές παραγώγων
Θέλω οπωσδήποτε την γνώμη σας. Είμαι νεοδιόριστος και χρειάζομαι συμβουλές. Μήπως είμαι πίσω;
Ευχαριστώ
Από Β Λυκείου κάνω μόνο Γεωμετρία και μπαίνω στις τέμνουσες. Νομίζω είσαι λίγο πίσω στην Β Λυκείου στην Άλγεβρα και στη Γεωμετρία. Εξαρτάται κυρίως από τους μαθητές και το επίπεδό τους.
Στην Γ Λυκείου, αν και δεν κάνω, νομίζω είσαι εντάξει.
-
To ξέρω ότι είμαι πίσω στην Β Λυκείου. Ο λόγος είναι ότι έχουν χαθεί πάρα πολλές ώρες. Είχαμε 3 εβδομάδες κατάληψη. μετά εκδρομες, συνελεύσεις, ομιλίες, επίσκεψη στην Βουλή. Άλγεβρα έχω κάνει από την αρχή της χρονιάς 7 ώρες! αφού άρχισα να πιστεύω ότι στην ύλη της Β θα έμπαινα μετά τα χριστούγεννα (έκανα το 5ο κεφάλαιο από την Α λυκείου, κλασσικά).
Τώρα που το σκέφτομαι, μήπως είσαι πολύ μπορστά στην Γεωμετρία Β Λυκείου; Ουσιαστικά τελειώνεις το 9, και μένουν μόνο τα 10 & 11 για την υπόλοιπη χρονιά...
Τέλος πάντων. Θα φροντίσω να τρέξω λίγο
Σε ευχαριστώ για την ενημέρωση. Ελπίζω να υπάρχει ενημέρωση αυτού του thread πιο συχνά από συναδελφους....
-
Καλημέρα σε όλους!
μπορεί κάποιος συνάδελφος Πληροφορικός να με διαφωτίσει και να μου πεί στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, της Γ' Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης, σε ποιό σημείο της ύλης βρίσκεστε?
Ευχαριστώ πολύ, καλή δύναμη!
-
Καλημέρα σε όλους!
μπορεί κάποιος συνάδελφος Πληροφορικός να με διαφωτίσει και να μου πεί στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, της Γ' Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης, σε ποιό σημείο της ύλης βρίσκεστε?
Ευχαριστώ πολύ, καλή δύναμη!
Εγώ κάνω κάθε δομή συγχρόνως σε αλγορίθμους και προγράμματα, μια φορά και σε βάθος
Μόλις τελείωσα την δομή επανάληψης και μπήκα Πίνακες
-
ΣΤΟ ΣΗΜΕΙΟ ΜΗΔΕΝ.ΕΚΕΙ ΠΟΥ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΣΟΥ ΜΟΙΑΖΕΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΕΛΩΡΙΑ ΜΑΥΡΗ ΤΡΥΠΑ.ΕΚΕΙ ΠΟΥ ΟΙ ΝΕΟΜΠΙΧΕΒΙΟΡΙΣΤΕΣ ΣΟΥ ΘΥΜΙΖΟΥΝΕ ΜΙΑ ΑΛΛΟΚΟΤΗ ΑΙΡΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΙΑΖΕ ΕΝΑΝ ΤΡΟΦΑΝΤΟ ΙΕΡΕΑ ΠΟΥ ΣΕ ΚΥΝΗΓΑΕΙ ΝΑ ΣΕ ΠΡΟΣΗΛΥΤΙΣΕΙ!!!!ΒΟΗΘΕΙΑ!!!
ΕΝΑΣ ΜΗΝΑΣ ΕΜΕΙΝΕ!
ΚΟΥΡΑΓΙΟ ΣΕ ΟΛΟΥΣ!!!
-
Τώρα που το σκέφτομαι, μήπως είσαι πολύ μπορστά στην Γεωμετρία Β Λυκείου; Ουσιαστικά τελειώνεις το 9, και μένουν μόνο τα 10 & 11 για την υπόλοιπη χρονιά...
Πέρυσι τέτοιο καιρό ήμουν πιο μπροστά και στο τέλος έκανα πολύ καλή επανάληψη. Στο ίδιο σχολείο που είμαι σε άλλα τμήματα βρίσκονται στην αρχή των θεωρημάτων διαμέσου.
Εξαρτάται πάντα από τα παιδιά και κυρίως από την περιοχή που βρίσκεσαι.
-
εγω διδασκω εκτη και γλωσσα ειμαι στα ατυχηματα,μαθ/κα στα προβληματα με αντιστροφως αναλογα ποσα,φυσικη στα οικοσυστηματα και ιστορια στο η επανασταση εδραιωνεται.
-
kanenas gia yli fusikis gymnasioy-lykeioy?
-
Α΄Γυμνασίου:Αρχαία Ιστορία: περσικοί πόλεμοι
B΄Γυμνασίου: Αρχαία Ελληνικά:Ενότητα 11,κείμενο
Β΄Γυμνασίου: Ιλιάδα: ραψωδία Η, Θ.
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Γλώσσα:τέταρτη ενότητα, αναφορικές προτάσεις
Γ΄Γυμνασίου:Αρχαία Ελληνικά:8η ενότητα
Γ΄Γυμνασίου:"Ελένη":Τρίτο επεισόδιο,
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Λογοτεχνία:Νέα Αθηναϊκή Σχολή,"Ουλαλούμ"Γ.Σκαρίμπα
Γ΄Γυμνασίου:Ιστορία:Ενότητα 28 ,"Η βενιζελική πολιτική της περιόδου 1910-1912
-
Υπάρχει κανείς που διδάσκει στο σχολείο Ιστορία Γενικής Γ' Λυκείου; Αν ναι, σε ποιο σημείο βρίσκεστε;
Η ύλη, δεν είναι όλο το βιβλίο εκτός από το τελευταίο κεφάλαιο;
-
Υπάρχει κανείς που διδάσκει στο σχολείο Ιστορία Γενικής Γ' Λυκείου; Αν ναι, σε ποιο σημείο βρίσκεστε;
Η ύλη, δεν είναι όλο το βιβλίο εκτός από το τελευταίο κεφάλαιο;
Η ύλη είναι όλο το βιβλίο εφόσον είναι Πανελλαδικώς εξεταζόμενο (πρέπει κάποιος από τους μαθητές σου να το έχει δηλώσει ως μάθημα επιλογής). Εγώ είμαι στα Μικρασιατικά! Δεν το έχει δηλώσει κανένας μαθητής, αλλά επειδή μέχρι και το Μάιο μπορεί κάποιος και τελευταία στιγμή να αλλάξει γνώμη, για να είσαι τυπικός, έστω και περιληπτικά πρέπει να το βγάλεις ΌΛΟ το βιβλίο!!
-
Oι μαθητές θα δηλώσουν μέχρι 20/2 τα μαθήματα που θα εξεταστούν πανελλαδικά.Τον Μάιο δεν μπορεί κανείς να αλλάξει γνώμη...
-
Και εγώ είμαι με τα 2 τμήματα στο μικρασιατικό πόλεμο και με το τρίτο στη ρωσική επανάσταση.Είμαι πίσω όμως!
-
Oι μαθητές θα δηλώσουν μέχρι 20/2 τα μαθήματα που θα εξεταστούν πανελλαδικά.Τον Μάιο δεν μπορεί κανείς να αλλάξει γνώμη...
epak το γνωρίζω για την προθεσμία, αλλά δεν πρέπει να κάνω λάθος, έχουν το δικαίωμα αναίρεσης, αν το θελήσουν!
-
Και εγώ είμαι με τα 2 τμήματα στο μικρασιατικό πόλεμο και με το τρίτο στη ρωσική επανάσταση.Είμαι πίσω όμως!
Κι εγώ στη ρωσική επανάσταση είμαι. Κάνω το μάθημα σ' ένα τμήμα στην ΠΔΣ. Αλλά ανησυχώ γιατί στο σχολείο είναι πολύ πιο μπροστά. Αλλά η καθηγήτρια δεν τους κάνει καθόλου ανάλυση πηγών, ενώ εμείς κάνουμε, οπότε δεν προχωράμε τόσο πολύ στο 2ωρο που τα έχω. Ηρέμησα λίγο τώρα που μου είπατε ότι και σεις είστε περίπου στα ίδια! Θα τα τρέξω βέβαια λίγο από δω και πέρα.
-
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου που είσαστε;
Εγώ τωρα θα μπω μέτρα θέσης.
-
Κάποιος απο Γυμνάσιο ,να δω και γω που πάω;;;;;
-
Οδυσσεια:τελος π και ετοιμαζομαι για διαγωνισμα
Ιλιαδα: τελος Πκαι παλι ετοιμαζομια για διαγωνισμα (Η συμβουλος ειπε οτι ειμαστε πισω Ιλιαδα) :'(
Αρχαια Γλώσσα α γυμν. τελειωνω τη 10 .Αυριο θα μπω 11 α
Ιστορια α γυμν:λειτουργια πολιτευματος- λειτουργιες
Γλώσσα β γυμν: τελος ενοτητας 4.
Αυτά!!!. Γενικά θεωρειται οτι ειμαι πισω ιλιαδα και Οδυσσεια (αφου πρέπει να ξεκινησουμε και τα δευτερα βιβλια >:()και αρχαια γλώσσα. Στην αρχαια γλώσσα θα συνεννοηθουμε με τις συναδελφους των άλλων τμηματων να αφαιρεσουμε κάποιο Α ;D. επι τη ευκαιρία προλαβαίνετε να κάνετε παράλληλα κείμενα? εγω όχι! ???
-
Α΄Γυμνασίου:Αρχαία Ιστορία: περσικοί πόλεμοι
B΄Γυμνασίου: Αρχαία Ελληνικά:Ενότητα 11,κείμενο
Β΄Γυμνασίου: Ιλιάδα: ραψωδία Η, Θ.
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Γλώσσα:τέταρτη ενότητα, αναφορικές προτάσεις
Γ΄Γυμνασίου:Αρχαία Ελληνικά:8η ενότητα
Γ΄Γυμνασίου:"Ελένη":Τρίτο επεισόδιο,
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Λογοτεχνία:Νέα Αθηναϊκή Σχολή,"Ουλαλούμ"Γ.Σκαρίμπα
Γ΄Γυμνασίου:Ιστορία:Ενότητα 28 ,"Η βενιζελική πολιτική της περιόδου 1910-1912
Γεια σου φίλε imak.Καιρό έχουμε να τα πούμε.Λοιπόν,έχουμε και λέμε.
Α΄Γυμνασίου,Νεοελληνική γλώσσα.ενότητα 6
Β΄Γυμνασίου,Νεοελληνική γλώσσα, ενότητα 4
Γ΄Γυμνασίου,"Ελένη",5 σκηνή δεύτερου επεισοδίου
Γ΄Γυμνασίου,Αρχαία Ελληνικά,6η ενότητα( Σας ήρθε γρήγορα το βιβλίο?σε μας ήρθε τον Οκτώβρη)Οταν τελειώσουμε το συγκεκριμένο βιβλίο θα κάνουμε Αρριανό?σας έχει έρθει το βιβλίο?σε μας,πάλι,όχι.
-
αρχαια Α γυμνασιου!ενοτητα 10
γλωσα Β γυμνασιου:ενοτητα 4
ιστορια Α γυμνασιου:τελειωσαμε τους περσικους και θαγραψουμε διαγωνισμα
νομιζω οτι ειμαστε αρκετα πισω στα αρχαια και στη γλωσσα β γυμνασιου, απορω πως θα βγουν τα βιβλια αυτα
-
Εχεις δίκαιο.Ειδικά στη γλώσσα της β είμαστε πίσω.Τί να κάνουμε.Το τμήμα μου είναι πολύ αδύνατο.Δεν μπορώ να τρέξω.Σκέφτομαι να ζητήσω τη βοήθεια της συμβούλου.
-
Να ΄στε καλά !Stenies ,καλησπέρα. Πώς πήγες με το διαγωνισμό;;;Τα ββιλία τα πήραμε μετά τον αγιασμό και την επομένη κατευθείαν μάθημα!Ιλιάδα, έχουμε συμφωνήσει να πάμε με κανονικούς ρυθμούς , το ίδιο και στα Αρχαία Γ΄ .Αρριανό δε θα κάνουμε για να μπορέσουμε να κάνουμε επαναλήψεις σε γραμματική και συντακτικό. Πάντως χάνονται πολλές ώρες και μάλιστα χωρίς ευθύνη μας .......
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
-
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Ισχύει τελικά αυτό που έχω ακούσει απο πολλούς, ότι τους νεοδιόριστους τους χώνουν οι παλιοί και τους πασάρουν τα αντικείμενα που οι ίδιοι δε χωνεύουν ή τους δυσκολεύουν;
-
Αρχαία α΄γυμνασίου: 10η ενότητα
Οδύσσεια: περιληπτικές αναδιηγήσεις ξ-ο
Γλώσσα α΄γυμνασίου: 6η ενότητα
Ιστορία γ΄γυμνασίου: 32 ενότητα (η Ελλάδα στον α΄παγκόσμιο)
-
Να ΄στε καλά !Stenies ,καλησπέρα. Πώς πήγες με το διαγωνισμό;;;Τα ββιλία τα πήραμε μετά τον αγιασμό και την επομένη κατευθείαν μάθημα!Ιλιάδα, έχουμε συμφωνήσει να πάμε με κανονικούς ρυθμούς , το ίδιο και στα Αρχαία Γ΄ .Αρριανό δε θα κάνουμε για να μπορέσουμε να κάνουμε επαναλήψεις σε γραμματική και συντακτικό. Πάντως χάνονται πολλές ώρες και μάλιστα χωρίς ευθύνη μας .......
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Είμαι ήδη διορισμένη.(Ευτυχώς τελείωσα με το διαγωνισμό!!!!).Το βιβλίο των αρχαίων το πήραμε τον Οκτώβριο.Κατά συνέπεια αρχίσαμε την ύλη της Γ΄14/10.Αρα,μάλλον καλά πάμε.Τι να πω και εγώ που είμαι σε γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις και έχω επιπλέον ιστορία α λυκείου,λατινικά και έκθεση γ λυκείου.Πολύ τρέξιμο και διάβασμα.
-
Να ΄στε καλά !Stenies ,καλησπέρα. Πώς πήγες με το διαγωνισμό;;;Τα ββιλία τα πήραμε μετά τον αγιασμό και την επομένη κατευθείαν μάθημα!Ιλιάδα, έχουμε συμφωνήσει να πάμε με κανονικούς ρυθμούς , το ίδιο και στα Αρχαία Γ΄ .Αρριανό δε θα κάνουμε για να μπορέσουμε να κάνουμε επαναλήψεις σε γραμματική και συντακτικό. Πάντως χάνονται πολλές ώρες και μάλιστα χωρίς ευθύνη μας .......
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Είμαι ήδη διορισμένη.(Ευτυχώς τελείωσα με το διαγωνισμό!!!!).Το βιβλίο των αρχαίων το πήραμε τον Οκτώβριο.Κατά συνέπεια αρχίσαμε την ύλη της Γ΄14/10.Αρα,μάλλον καλά πάμε.Τι να πω και εγώ που είμαι σε γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις και έχω επιπλέον ιστορία α λυκείου,λατινικά και έκθεση γ λυκείου.Πολύ τρέξιμο και διάβασμα.
Ναι , ντε ,το ξέχασα τελείως :).Πράγματι , πολύ τρέξιμο .Το παρήγορο της όλης υπόθεσης είναι οτι έχω δημιουργήσει ένα πολύ καλό αρχείο σημειώσεων . Του χρόνου, εφόσον μείνω Γυμνάσιο, θα με απασχολεί η συμπλήρωση του αλλά κυρίως ο τρόπος και οι μέθοδοι διδασκαλίας(που θα πάει, θα το πάρω αυτό το προβολικό που θέλω ;D ;D).Σχετικά με την κατανομή των μαθημάτων , τι μπορούσα να κάνω απέναντι σε προειλημμένες αποφάσεις;;Άλλωστε 10 φιλολογίνες απέναντι σε ένα φιλόλογο ,λίγο το φιλότιμο , λίγο η αριθμητική υπεροχή ,είπα να υποχωρήσω μη ξεκινήσει στραβά η χρονιά και με απώλειες.... ;D ;D
-
Είμαι ήδη διορισμένη.(Ευτυχώς τελείωσα με το διαγωνισμό!!!!).Το βιβλίο των αρχαίων το πήραμε τον Οκτώβριο.Κατά συνέπεια αρχίσαμε την ύλη της Γ΄14/10.Αρα,μάλλον καλά πάμε.Τι να πω και εγώ που είμαι σε γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις και έχω επιπλέον ιστορία α λυκείου,λατινικά και έκθεση γ λυκείου.Πολύ τρέξιμο και διάβασμα.
[/quote]
Stenies πού βρίσκεσαι στα Λατινικά; Εμείς σήμερα κάναμε από το 39 τους Υποθετικούς και μπαίνουμε στο 40. Θέλω να προλάβω να κάνω και επαναληπτικά! Για να δούμε!
-
Είμαι ήδη διορισμένη.(Ευτυχώς τελείωσα με το διαγωνισμό!!!!).Το βιβλίο των αρχαίων το πήραμε τον Οκτώβριο.Κατά συνέπεια αρχίσαμε την ύλη της Γ΄14/10.Αρα,μάλλον καλά πάμε.Τι να πω και εγώ που είμαι σε γυμνάσιο με λυκειακές τάξεις και έχω επιπλέον ιστορία α λυκείου,λατινικά και έκθεση γ λυκείου.Πολύ τρέξιμο και διάβασμα.
Stenies πού βρίσκεσαι στα Λατινικά; Εμείς σήμερα κάναμε από το 39 τους Υποθετικούς και μπαίνουμε στο 40. Θέλω να προλάβω να κάνω και επαναληπτικά! Για να δούμε!
[/quote]
Είμαι λίγο πίσω.Τη Δευτέρα θα μπω στο 38.
-
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Ισχύει τελικά αυτό που έχω ακούσει απο πολλούς, ότι τους νεοδιόριστους τους χώνουν οι παλιοί και τους πασάρουν τα αντικείμενα που οι ίδιοι δε χωνεύουν ή τους δυσκολεύουν;
Κι εγω είμαι νεοδιόριστη και μου έδωσαν 7 διαφορετικά αντικείμενα...τρέχω και δε φτάνω...
-
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Ισχύει τελικά αυτό που έχω ακούσει απο πολλούς, ότι τους νεοδιόριστους τους χώνουν οι παλιοί και τους πασάρουν τα αντικείμενα που οι ίδιοι δε χωνεύουν ή τους δυσκολεύουν;
Κι εγω είμαι νεοδιόριστη και μου έδωσαν 7 διαφορετικά αντικείμενα...τρέχω και δε φτάνω...
Κι εγώ νεοδιόριστη με 9 αντικείμενα στο Λύκειο!! Άλλα ούτως ή άλλως δε γινόταν κι αλλιώς, γιατί είναι ακόμη μία φιλόλογος μόνο στο σχολείο, οπότε τα μοιραστήκαμε! Πάντως μας βγαίνει ο πάτος καθε μέρα και βλέπεις τους άλλους να καααθονται :P :-X :-\
-
Υ.Γ Πάντως για νεοδιόριστος 8 διαφορετικά αντικείμενα μου ήρθαν κάπως..........
Ισχύει τελικά αυτό που έχω ακούσει απο πολλούς, ότι τους νεοδιόριστους τους χώνουν οι παλιοί και τους πασάρουν τα αντικείμενα που οι ίδιοι δε χωνεύουν ή τους δυσκολεύουν;
Κι εγω είμαι νεοδιόριστη και μου έδωσαν 7 διαφορετικά αντικείμενα...τρέχω και δε φτάνω...
Πες τα χρυσόστομη.Τους βλέπω και εξοργίζομαι.Να γιατί μας λένε τεμπέληδες.
Κι εγώ νεοδιόριστη με 9 αντικείμενα στο Λύκειο!! Άλλα ούτως ή άλλως δε γινόταν κι αλλιώς, γιατί είναι ακόμη μία φιλόλογος μόνο στο σχολείο, οπότε τα μοιραστήκαμε! Πάντως μας βγαίνει ο πάτος καθε μέρα και βλέπεις τους άλλους να καααθονται :P :-X :-\
-
Επαναφέρω το θέμα (τουλάχιστον για τους μαθηματικούς)
Που έχετε φτάσει;
Άλγεβρα Α Λυκείου: Ρίζες
Γεωμετρία Α Λυκείου : Σχετικές θέσεις ευθείας - κύκλου
Γεωμετρία Β Λυκείου: Θεωρήματα διαμέσων
Μαθηματικά I (ΕΠΑΛ) : Αρχές 4ου κεφαλαίου (παράγωγος)
Μιλάω για σχολείο (όχι φροντιστήριο)
-
Μπράβο peri, καλή ιδέα.
Άλγεβρα Β' Λυκείου : Τριγ. αριθμοί 2α, επανάληψη και αυτή τη βδομάδα έχω διαγώνισμα.
Γεωμετρία Β' Λυκείου : Θεωρήματα Διαμέσων
Μαθηματικά Κατεύθυνσης Β' Λυκείου : Αύριο μπαίνω ευθεία (γράψαμε διαγώνισμα στα διανύσματα, τα πήγαν χάλια, και κάναμε άλλες 2 βδομάδες επανάληψη και ξαναγράψαμε)
Μαθηματικά Κατεύθυνσης Γ' Λυκείου : Τελείωσα Όρια - Συνέχεια, αυτή τη βδομάδα γράφουμε διαγώνισμα.
-
Για τους φιλολόγους:
Αρχαία: Πολιτεία, 13, 5 άγνωστα
Λατινικά: στο 28
Κείμενα: την επόμενη εβδομάδα τελειώνουμε το "Όνειρο στο κύμα" (3ο κείμενο της ύλης)
-
χμ...λατινικά 29, ευτυχώς στο β τετράμηνο θα έχουμε στη διάθεσή μας 3 ώρες/εβδομάδα, πολιτεία 12 (αφού ξεκίνησα με 2 ώρες αντι για 3 που επιβάλλεται, λόγω λάθους του προγραμματιστή., του διευθυντή..άκουσον άκουσον!!!!! πάλι καλά που ελέγχω που και που τις οδηγίες φιλολογικών μαθημάτων) ελπίζω να βγει. άγνωστα...χμ 4 περίπου. Αυτά τα αντικείμενα άπό τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα έχω αναλάβει.
-
Γ' Λυκείου
Ιστορία κατεύθυνσης: αύριο τελειώνω τα κόμματα
Άγνωστο: έχω ολοκληρώσει 5 κείμενα
Έκθεση: τα κάνω κάπως περίεργα μάλλον, έχω κάνει όλη τη θεωρία μαζεμένη, με ασκήσεις, 2-3 περιλήψεις στην τάξη από διάφορα κείμενα, έχουν γράψει 2 φορές έκθεση στην τάξη και τώρα δουλεύουμε το θέμα "Παιδεία" (έχουμε κάνει ήδη θανατική ποινή και αρκετά για τα ανθρώπινα δικαιώματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας: 5 κειμενάκια, όλα μικρά ποιήματα, κανένα πεζό μέχρι στιγμής :-)
Αρχαία Γ.Π. ολοκλήρωσα και το 37
Β Λυκείου:
Αρχαία κατεύθυνσης: Τελείωσα το Μαντίθεο και έχω κάνει 5 άγνωστα (είμαι στο 5)
Λατινικά: στο 7
Ιστορία Γ.Π. Τελείωσα και το 2ο κεφάλαιο (Σχίσμα Εκκλησιών- Φεουδαρχία στη Δυτική Ευρώπη), ξεκινάω το 3ο τη Δευτέρα
Α Λυκείου
Ιστορία: πολιτική οργάνωση + πολιτισμός της Ομηρικης εποχής (θέλω άλλη μια ώρα για να τα τελειώσω).
-
Μου αρέσει που αναφέρεστε στην ύλη και στο Γυμνάσιο που είμαι εγώ, ένα τμήμα της Γ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΡΧΙΣΕΙ ΑΚΟΜΗ ΓΛΩΣΣΑ!!!!!!!!!!!!! ::) ::) ::)
-
Καλησπέρα. Ιστορία Α' Λυκείου κλασική εποχή στο έργο του Περικλή, έκθεση τελείωσα τον αναλφαβητισμό, κείμενα έχω κάνει μόνο 4. Β' λυκείου : αρχαία τελειώνω το Μαντίθεο και άγνωστο έχω κάνει 8 κείμενα. Λατινικά στο κεφάλαιο 7. Γ' Λυκείου λογοτεχνία κατεύθυνσης έχω κάνει 4 κείμενα( τα 4 πρώτα της ύλης) και λατινικά είμαι στο 30.Αυτά!!!
-
farmas, έχεις καλό υλικό γενικώς; Μου κάνει εντύπωση πόσο μπροστά είσαι στην Ιστορία Α'Λυκειου (ή ειμαι εγώ πίσω άραγε;;;;) αλλά και το ότι στη Β'Λυκείου έχεις κάνει 8 άνγωστα κείμενα!!!!!
Πώς δουλεύεις γενικώς την Ιστορία και τα άγνωστα;; Θα εκτιμούσα παρατηρήσεις κλπ αλλά μάλλον πρέπει σε pm για να μη βγούμε εκτός θέματος...
-
B΄Γυμνασίου: Αρχαία Ελληνικά:Ενότητα 5,λεξιλόγιο
Β΄Γυμνασίου: Ιλιάδα: ραψωδία Γ
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Γλώσσα:τέλος 2ης ενότητας.
Γ΄Γυμνασίου:"Ελένη":Τρίτη σκηνή 1ου επεισοδίου,
Γ΄Γυμνασίου:Νεοελληνική Λογοτεχνία:Η Λογοτεχνία στα Επτάνησα " ο κακός μαθητής"
Γ΄Γυμνασίου:Ιστορία:Ενότητα 12η .
Υ.Γ Βρισκόμαστε πίσω στην ύλη, λόγω μετεγκατάστασης σε νεόδμητο σχολείο.
-
Μαθηματικά
Άλγεβρα Β Λυκείου: τελείωσα τριγωνομετρικές εξισώσεις
Γεωμετρία Β Λυκείου: έχω κάνει μόλις ένα μάθημα στο 8ο (Ομοιότητα)
Κατεύθυνσης Β Λυκείου: τελείωσα το 1ο κεφάλαιο (Διανύσματα) και όταν ανοίξουμε (λόγω γρίπης) θα βάλω διαγώνισμα
Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου: μόλις πρόκειται να μπω διαφορικό λογισμό. Έχω κάνει πολύ λίγα μαθήματα
Κατεύθυνσης Γ Λυκείου: Όρια στο άπειρο
Παρακαλώ, ας πει και κανείς άλλος μαθηματικός για σύγκριση γιατί το topic φαίνετια ότι έχει κατακλυστεί από φιλολόγους!
Ευχαριστώ
-
Γεωμετρία Β Λυκείου: έχω κάνει μόλις ένα μάθημα στο 8ο (Ομοιότητα)
Μήπως είσαι λίγο πίσω;
-
Άλγεβρα Α΄ Λυκείου: Απόλυτη τιμή
Γεωμετρία Α΄ Λυκείου : Τελείωση Ισότητα τριγώνων και έβαλα και πρόχειρο
Άλγεβρα Β΄ Λυκείου: Τελείωσα τριγωνομετρικές εξισώσεις
Γεωμετρία Β΄ Λυκείου: Θα μπω Θεωρήματα διαμέσων
Κατεύθυνση Β΄ Λυκείου: Τελείωσα Διανύσματα
Εχουμε να κάνουμε μάθημα σχεδόν 2 εβδομάδες και είμαστε στην 3 εβδομάδα γιατι είναι κλειστός ολος ο νομός
Σχολείο πάμε την Πέμπτη.
Αυτή την εβδομάδα είχα πρόχειρα στα υπόλοιπα μαθήματα.Δεν ξέρω τι να κάνω.Τα παιδιά θα έχουν αποσυντονιστεί.
Μάλλον να τα βάλω μετά τις γιορτές?? αφού εκκρεμούν και για τα άλλα μαθήματα και το όλο πρόγραμμα των διαγωνισμάτων φευγει 3 εβδομάδες
-
Α' γυμνασίου Γλώσσα: 4η ενότητα, κλίση ουσιαστικών/επιθέτων.
Β' γυμνασίου Αρχαία: 5η ενότητα, λεξιλόγιο
Β 'γυμνασίου Ιλιάδα: Ραψωδία Α, 431α
Γ 'γυμνασίου Ιστορία: Ενότητα 10 στο ένα τμήμα, ενότητα 5 στο άλλο.
Imak, εμείς κι αν είμαστε πίσω στην ύλη. Είχαμε τόσες ελλείψεις καθηγητών, που τελική κατανομή μαθημάτων κάναμε μέσα Νοέμβρη και μέχρι τότε κάποια μαθήματα, δεν είχαν διδαχθεί καθόλου...
-
Γεωμετρία Β Λυκείου: έχω κάνει μόλις ένα μάθημα στο 8ο (Ομοιότητα)
Μήπως είσαι λίγο πίσω;
Ξεκίνησα την Γεωμετρία της Β Λυκείου από το 6ο κεφάλαιο γιατί πέρυσι είχαν σταματήσει τα παιδιά στο 5ο.
Τώρα αν κάποιος καθηγητής πέρυσι πρόλαβε στην Γεωμετρία Α Λυκείου και έκανε ότι ορίζει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, δηλαδή έκανε μέχρι και το 8ο, και επομένως ξεκίνησε την φετινή χρονιά στη Β Λυκείου από το 9ο, αυτό είναι άλλο θέμα
-
Ξεκίνησα την Γεωμετρία της Β Λυκείου από το 6ο κεφάλαιο γιατί πέρυσι είχαν σταματήσει τα παιδιά στο 5ο.
Κι εγώ από τα μισά του 6ου ξεκίνησα φέτος, απλά από 7ο - 8ο έκανα τα βασικά (Θεώρημα Θαλή,θεωρήματα διχοτόμων,κριτήρια ομοιότητας).
Η αλήθεια είναι ότι έχει επικρατήσει (κακώς; ) η λογική της ύλης που εξεταζόταν πανελληνίως στη Β τάξη πριν μερικά χρόνια και δίνουμε βαρύτητα στα κεφ. 9-10-11.
-
Για τη Γεωμετρία Β' Λυκείου:
Απλά νομίζω ότι δεν δικαιούσαι να εξετάσεις κεφάλαια (τυπικά) περυσινής ύλης, ούτε ως διαγώνισμα 4μήνου, ούτε στο τέλος.
(Με επιφύλαξη όλα αυτά)
Η συνήθης λογική είναι ότι κάπου στις αρχές Δεκέμβρη ή και λίγο νωρίτερα, βάζεις διαγώνισμα στο 9ο κεφάλαιο, αφού έχεις κάνει και τα θεωρήματα διαμέσων.
Κι εγώ τους έκανα τα προηγούμενα (νομίζω από 6.4 ξεκινήσαμε), αλλά ήταν περισσότερο στο στυλ να κρατήσουν ότι χρειάζεται για την συνέχεια.
Μπαμ-μπαμ τη θεωρία, χωρίς αποδείξεις, ερωτήσεις κατανόησης και 2-3 ασκήσεις και πάμε παρακάτω.
Για την κατεύθυνση Γ' Λυκείου:
Στην αρχή είμασταν 3 καθηγητές που κάναμε το μάθημα (1 τμήμα θετικής και 2 τεχνολογικής). Στην πορεία, βέβαια, ο ένας πήρε απόσπαση και έτσι εγώ κάνω και τα 2 τεχνολογικά τώρα.
Αυτό που εφαρμόσαμε (από κοινού) ήταν να κάνουμε 2 ώρες Μιγαδικούς και 3 ώρες Συναρτήσεις, από την αρχή της χρονιάς.
Με αυτόν τον τρόπο, καταφέρνεις να βγάλεις πιο γρήγορα ύλη (γιατί τα παιδιά έχουν πιο πολύ χρόνο για να λύσουν μόνα τους κάποιες ασκήσεις - έτσι δεν χρειάζεται να λυθούν όλες στην τάξη). Επίσης διατηρούνται οι μιγαδικοί πιο πολύ καιρό στο προσκήνιο, ώστε να μην τους ξεχάσουν εντελώς.
Αν δεν είχαμε κλείσει λόγω γρίπης, θα είχα μπει και με τα 2 τμήματα παραγώγους και μάλιστα έχοντας λύσει ένα σωρό ασκήσεις από τα προηγούμενα κεφάλαια.
Είναι πολύ σημαντικό γιατί στα θεωρήματα Rolle κλπ, πρέπει να κάνουμε τουλάχιστον 15-18 μαθήματα.
Δεν ξέρω αν το έχει δοκιμάσει κανένας άλλος, αλλά εμένα μου φάνηκε πολύ πρακτική η ιδέα του συναδέλφου.
-
Αρχαία γ΄λυκείου : Πλάτωνας Πολιτεία, τελείωσα τη 12η ενότητα. Εχω κάνει μεχρι στιγμής 6 άγνωστα. Να σημειώσω ότι σταματήσαμε τα μαθήματα στις 3 Δεκεμβρίου και με το που γυρίζουμε στο σχολείο, η γ' λυκείου θα πάει την 7ημερη εκδρομή, οπότε θα τρέχω και δεν θα φτάνω. Πότε θα βγάλω την ύλη;;;;
-
...
Αυτό που εφαρμόσαμε (από κοινού) ήταν να κάνουμε 2 ώρες Μιγαδικούς και 3 ώρες Συναρτήσεις, από την αρχή της χρονιάς.
Με αυτόν τον τρόπο, καταφέρνεις να βγάλεις πιο γρήγορα ύλη (γιατί τα παιδιά έχουν πιο πολύ χρόνο για να λύσουν μόνα τους κάποιες ασκήσεις - έτσι δεν χρειάζεται να λυθούν όλες στην τάξη). Επίσης διατηρούνται οι μιγαδικοί πιο πολύ καιρό στο προσκήνιο, ώστε να μην τους ξεχάσουν εντελώς.
....
Δεν ξέρω αν το έχει δοκιμάσει κανένας άλλος, αλλά εμένα μου φάνηκε πολύ πρακτική η ιδέα του συναδέλφου.
Αλήθεια απέδωσε αυτή η μέθοδος;
Το θέμα είναι τα παιδιά τι είπαν. Το δέχτηκαν; Πως τους φάνηκε;
Απλά αναρωτιέμαι κατά πόσο ήταν αποδοτικό αυτό γιατί ουσιαστικά είναι σαν να έχουν τα παιδιά 2 μαθήματα (Άλγεβρα + Ανάλυση). Μήπως τους έπεσε βαρύ; Προσωπικά μου φαίνεται ότι αυτό ίσως μπερδεύει λίγο τα παιδιά. Γιατί με την ίδια λογική μπορεί κάποιος να κάνει στην Άλγεβρα Β Λυκείου 1 ώρα τριγωνομετρία και μια πολυώνυμα που είναι ανεξάρτητα. Όμως πιστεύω ότι χάνεται έτσι η συνοχή στο μάθημα.
-
Εμένα μου φάνηκε πολύ αποδοτικό.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιδέα.
Σκέψου ότι αν έχεις 1 ώρα/μέρα (που είναι και το πιο συνηθισμένο) κάνεις π.χ. Δευτέρα -Τρίτη μιγαδικούς (οπότε λύνουν αρκετές ασκήσεις μέχρι την άλλη Δευτέρα) και 3 μέρες ανάλυση, όπου έχουν αρκετές ασκήσεις από Παρασκευή για Τετάρτη.
Δεν νομίζω ότι είναι το ίδιο για την Άλγεβρα, γιατί θα είχες μόνο 1 ώρα την εβδομάδα για κάθε κεφάλαιο με ότι συνεπάγεται αυτό (π.χ. δεν πολυνιώθουν το κεφάλαιο αν δεν κάνεις 2-3 κολλητά μαθήματα και μέχρι την άλλη βδομάδα το έχουν ψιλοξεχάσει).
Επίσης διευκολύνει πολύ να έχεις φρέσκους τους μιγαδικούς όταν κάνεις συνδυαστικές ασκήσεις των 2 κεφαλαίων. Εκτός αν κάποιος περιορίζει το μαθημά του μόνο στα του σχολικού...
Διδακτικά και παιδαγωγικά (όπως το βλέπω εγώ), όλος ο τζόγος είναι στο να τους πείσεις να πάρουν πράγματα και από το σχολείο.
Μακάρι αυτό το "και από το σχολείο" να καταφέρεις να το κάνεις "κυρίως από το σχολείο", που είναι λίγο δύσκολο, γιατί πάντα θα είσαι πίσω σε σχέση με τα φροντιστήρια.
Αν τους πλακώσεις στους μιγαδικούς (σε 1 μήνα χοντρικά κάνεις πολλά πράγματα), υπάρχει ο κίνδυνος να χάσεις την προσοχή τους, γιατί οι πιο πολλοί έχουν τελειώσει τους μιγαδικούς από το καλοκαίρι.
Βάζοντας όμως στο παιχνίδι και ένα κεφάλαιο που έκαναν πρόσφατα ή και παράλληλα με σένα, τους έχεις στην τσίτα.
Δεν είμαι απόλυτος, εξάλλου πρώτη χρονιά το εφαρμόζω σε σχολείο.
Ξέρω όμως πολλά φροντιστήρια που λειτουργούν έτσι, και μάλιστα συχνά έχουν και ξεχωριστό καθηγητή για κάθε κεφάλαιο.
-
Συνάδελφοι, πού βρίσκεστε στα αρχαία Θεωρητικής; Εγώ αύριο τελειώνω και τη 13η ενότητα στην Πολιτεία και αν προλάβω θα κάνω την εισαγωγή από το μύθο του Ηρός. Είμαι πολύ πίσω;;; Πείτε μου...Πολύ φοβάμαι μετά τα Χριστούγεννα θα τρέχω και δεν θα φτάνω...
-
Αν και δεν ειμαι διορισμενη, θεωρω πως εισαι πισω. Τα σχολεια της περιοχης μου ειναι στον Αριστοτελη.Αλλα στην εισαγωγη και αλλα στις πρωτες ενοτητες.
-
Συνάδελφοι, πού βρίσκεστε στα αρχαία Θεωρητικής; Εγώ αύριο τελειώνω και τη 13η ενότητα στην Πολιτεία και αν προλάβω θα κάνω την εισαγωγή από το μύθο του Ηρός. Είμαι πολύ πίσω;;; Πείτε μου...Πολύ φοβάμαι μετά τα Χριστούγεννα θα τρέχω και δεν θα φτάνω...
Μόλις ολοκληρώσαμε τη 14η ενότητα της Πολιτείας. Μόλις ανοίξουμε βουρ για 15η και Αριστοτέλη. Οριακά είμαστε νομίζω...με έναν καλό προγραμματισμό όμως θα τα καταφέρουμε. ;)
Λατινικά βρισκόμαστε στο 31. Έχουμε κάνει θεωρία γερουνδίου+σουπίνο, σύμπτυξη πρότασης σε μτχ, ένα "άγγιγμα" στις δευτερεύουσες. Καλά δεν είμαι; περιμένω να έρθει στο σχολείο η ενημέρωση από το Υπουργείο. Ελπίζω να μην έχουν κυκλώσει το σχολείο μας ως τελευταίο και καταϊδρωμένο... στα Λατινικά και τα αρχαία! :P
-
Γ Λυκείου: Έκθεση ως και την πειθώ στον επιστημονικό λόγο - καμία έκθεση - 2 περιλήψεις (πήγα την πρώτη εβδομάδα του Νοεμβρίου και έχω χάσει 3 δίωρα έκθεσης μέχρι στιγμής, συμπεριλαμβανομένου ενός διαγωνίσματος). Να βάλω 2 ή 1 έκθεση για τα Χριστούγεννα;
Κείμενα: 2 ποιηματάκια και μια εισαγωγή... :-[ (άρχισα από το μηδέν Νοέμβρη και έχω κάνει σύνολο 5 μονόωρα μαθήματα)
Β Λυκείου: Ιστορία στον Μανουήλ Α και τους Βενετούς (ήθελα να κλείσω με Σταυροφορίες τα Χριστούγεννα, αλλά με αυτά και μ'αυτά έχω μείνει πίσω...)
Κείμενα: έχω κάνει Καρυωτάκη (2 ποιήματα) - Πολυδούρη -Άγρα -Ελένη από Σεφέρη και έχω βάλει 1 διαγώνισμα (όταν πήγα, είχαν κάνει 3 πεζά).
-
σύμπτυξη πρότασης σε μτχ,
μπορει να μου πει καποιος που εχει στο σχολικο βιβλιο την θεωρια γιαυτη την ασκηση;και αν δεν εχει την θεωρια πως θα πεσει ασκηση στις πανελληνιες ;επειδη τυχαινει να εχει καποιες ασκησεις το βιβλιο;
-
Αρχαια β' γυμνασιου που βρισκεστε;
-
σύμπτυξη πρότασης σε μτχ,
μπορει να μου πει καποιος που εχει στο σχολικο βιβλιο την θεωρια γιαυτη την ασκηση;και αν δεν εχει την θεωρια πως θα πεσει ασκηση στις πανελληνιες ;επειδη τυχαινει να εχει καποιες ασκησεις το βιβλιο;
[/quote] Κι ομως rorygr εχει πεσει τετοια ασκηση στις πανελληνιες και μαλιστα στις επαναληπτικες. οι ασκησεις του μαθηματος 21 προυποθετουν τη γνωση και εφαρμογη της αντιστοιχης θεωριας.
-
1 φορα στα 10 χρονια των εξετασεων δηλαδη; οκ...παρολο που δεν υπαρχει η αντιστοιχη θεωρια μεσα στο σχολικο βιβλιο...καλα παμε...
-
1 φορα στα 10 χρονια των εξετασεων δηλαδη; οκ...παρολο που δεν υπαρχει η αντιστοιχη θεωρια μεσα στο σχολικο βιβλιο...καλα παμε...
Μπορεις να αποκλεισεις το ενδεχομενο φετος να βαλλουν τετοια ασκηση;
-
Update :
Άλγεβρα Β' Λυκείου : Τελείωσα τριγωνομετρία (μαζί με την 1.6 που γενικά δεν πολυγίνεται απ'ότι έχω καταλάβει).
Γεωμετρία Β' Λυκείου : Θέλω άλλη μια ώρα και τελειώνω το 9.
Μαθ Κατεύθυνσης Β' : 2.2 Γενική μορφή εξίσωσης ευθείας, έχω κάνει 2-3 ώρες με ασκήσεις.
Μαθ Κατεύθυνσης Γ' : Ρυθμός μεταβολής.
Μαθ Γενικής Γ' - Στατιστική : Είμαι στατιστική στη 2.2, δεν έχω κάνει ακόμα τις γραφικές παραστάσεις.
Νομίζω είμαι λίγο πίσω στα 2 πρώτα (κυρίως Άλγεβρα που χρειάζεται πολύ του χρόνου). Στα υπόλοιπα είμαι εντός προγραμματισμού, παρά τη μία βδομάδα λόγω γρίπης και τις 2 μέρες κατάληψη...
Οι υπόλοιποι που είστε με το κλείσιμο?
-
στα λατινικα νομιζω οτι δεν μπορεις να αποκλεισεις τιποτα αλλα το συγκεκριμενο κατα 99% ναι. το αποκλειω..και θα ρισκαρω να μην το διδαξω εκτενως( ουτε στα λατινικα ουτε στα αρχαια)....θα επιμεινω με πολλες ασκησεις στο συντακτικο για το οποιο υπαρχει θεωρια στο σχολικο βιβλιο...εχει τοσα αλλα πραγματα που μπορουν να πεσουν...αλλωστε το δειχνει και η συχνοτητα του ..μια φορα στα 10 χρονια και μαλιστα σε επαναληπτικες...καποιος πρεπει να ειχε στραβοκοιμηθει το προηγουμενο βραδυ....
-
Μην το κάνεις συνάδελφε! ::) Αν, ο μη γένοιτο πέσει, θα σε σταυρώσουν μετά! ::)
-
συμφωνώ ότι στα λατινικά είναι εκ των ων ουκ άνευ η ανάλυση μετοχών σε δευτερεύουσες προτάσεις!!
τώρα, για τα αρχαία, κάνε τα πολύ βασικά (τίποτα κατηγορηματικές ή χρονικές/αιτιολογικές μετοχές.. ούτως ή άλλως δεν βάζουν δύσκολα θέματα..)
-
συμφωνώ ότι στα λατινικά είναι εκ των ων ουκ άνευ η ανάλυση μετοχών σε δευτερεύουσες προτάσεις!!
τώρα, για τα αρχαία, κάνε τα πολύ βασικά (τίποτα κατηγορηματικές ή χρονικές/αιτιολογικές μετοχές.. ούτως ή άλλως δεν βάζουν δύσκολα θέματα..)
δεν μιλαμε για την αναλυση μτχ σε δευτ.προτ αλλα για το αντιθετο την συμπτυξη προτασης σε μτχ...και εννοειται οτι στα αρχαια κανω τα βασικα...εκει πλαγιος λογος ρηματικα επιθετα και αναλυση μετοχων σαν δυσκολα συντακτικα φαινομενα...
-
Οκ, γράψε λάθος ;D
ακόμα κι έτσι όμως, αφού (θα) ξέρουν να αναλύουν μτχ σε πρόταση, αρκεί νομίζω ένα με δύο μαθήματα για να μάθουν τον αντίστροφο μηχανισμό.. άσε που τα λατινικά συνεπικουρούν.. τώρα, αν δεν ξέρουν και κάποια στανταράκια (τελική σε μέλλοντα, τροπική ενεστώτα, χρονική -συνήθως- αόριστος) είναι άξιοι της τύχης τους...
-
Ακουει κανεις; Που βρισκεστε στ'αρχαια β' γυμνασιου;
-
Είμαι πολύ πίσω.....Θα μπώ στην 6 η ενότητα.Πέρισυ, τέτοια εποχή τελείωνα την 9η ......
-
Eυχαριστω imak
-
Β Λυκείου: Ιστορία στον Μανουήλ Α και τους Βενετούς (ήθελα να κλείσω με Σταυροφορίες τα Χριστούγεννα, αλλά με αυτά και μ'αυτά έχω μείνει πίσω...)
Κείμενα: έχω κάνει Καρυωτάκη (2 ποιήματα) - Πολυδούρη -Άγρα -Ελένη από Σεφέρη και έχω βάλει 1 διαγώνισμα (όταν πήγα, είχαν κάνει 3 πεζά).
Αχ, είμαι πίσω μου φαίνεται! Εμείς έχουμε κάνει Το μοιρολογι της φώκιας, το Μοσκώβ-Σελήμ, Το σπίτι του δασκάλου και τώρα είμαστε στο Η τιμή κ το χρήμα. Ξεκίνησα Νοέμβρη (τον Παπαδιαμάντη τον είχαν κάνει με άλλο καθηγητή), χάσαμε και 2 βδομάδες με καταλήψεις.... μήπως πρέπει να τρέξω λίγο; να μην τα κάνω πολύ αναλυτικά;;;..... δε βοηθάει και πολύ το επίπεδο της τάξης :-\
Τον Καρυωτάκη και την Ελένη του Σεφέρη τα έβγαλες σε 1 διδακτική ώρα;
-
στα λατινικα νομιζω οτι δεν μπορεις να αποκλεισεις τιποτα αλλα το συγκεκριμενο κατα 99% ναι. το αποκλειω..και θα ρισκαρω να μην το διδαξω εκτενως( ουτε στα λατινικα ουτε στα αρχαια)....θα επιμεινω με πολλες ασκησεις στο συντακτικο για το οποιο υπαρχει θεωρια στο σχολικο βιβλιο...εχει τοσα αλλα πραγματα που μπορουν να πεσουν...αλλωστε το δειχνει και η συχνοτητα του ..μια φορα στα 10 χρονια και μαλιστα σε επαναληπτικες...καποιος πρεπει να ειχε στραβοκοιμηθει το προηγουμενο βραδυ....
Εαν δουλευεις σε φροντιστηριο δεν αφηνεις τιποτε στην τυχη ουτε αντιμετωπιζεις με αυτο τον τροπο τους μαθητες σου. Στις πανελληνιες δεν υπαρχουν sos θεματα.Υπαρχουν καλα προετοιμασμενοι μαθητες .Γι'αυτο το λογο οφειλουμε να τους διδασκουμε ολα τα γραμματικα και συντακτικα φαινομενα.
-
στα λατινικα νομιζω οτι δεν μπορεις να αποκλεισεις τιποτα αλλα το συγκεκριμενο κατα 99% ναι. το αποκλειω..και θα ρισκαρω να μην το διδαξω εκτενως( ουτε στα λατινικα ουτε στα αρχαια)....θα επιμεινω με πολλες ασκησεις στο συντακτικο για το οποιο υπαρχει θεωρια στο σχολικο βιβλιο...εχει τοσα αλλα πραγματα που μπορουν να πεσουν...αλλωστε το δειχνει και η συχνοτητα του ..μια φορα στα 10 χρονια και μαλιστα σε επαναληπτικες...καποιος πρεπει να ειχε στραβοκοιμηθει το προηγουμενο βραδυ....
Εαν δουλευεις σε φροντιστηριο δεν αφηνεις τιποτε στην τυχη ουτε αντιμετωπιζεις με αυτο τον τροπο τους μαθητες σου. Στις πανελληνιες δεν υπαρχουν sos θεματα.Υπαρχουν καλα προετοιμασμενοι μαθητες .Γι'αυτο το λογο οφειλουμε να τους διδασκουμε ολα τα γραμματικα και συντακτικα φαινομενα.
Θα συμφωνήσω...
Οι μαθητές μας περιμένουν από εμάς να τους δώσουμε όσα εφόδια θα χρειαστούν για να αντιμετωπίσουν τις εξετάσεις τους ή και... είτε εργάζεσαι σε φροντιστήριο, είτε κάνεις ιδιαίτερα, είτε σε σχολείο, έχεις ΕΥΘΥΝΗ. Σίγουρα στο σχολείο ο χρόνος περιορίζεται σημαντικά από απρόβλεπτες καταστάσεις, αλλά δεν πρέπει αυτό να είναι το "άλλοθί" σου.
ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ!
Λίγη ηρεμία τώρα -για όσους εργάζονται σε σχολείο τουλάχιστον- να πάρουμε δυνάμεις για το μετά!
-
Στα αρχαία της β΄ γυμνασίου τελείωσα την 7η ενότητα. Στην Ιλιάδα είμαι στην τειχοσκοπία (ραψωδία Γ), γλώσσα στη β είμαι στην 4η ενότητα (αντικείμενα) και ιστορία στη γ΄ στην 20 ενότητα.
-
Καλημέρα σε όλους!
μπορεί κάποιος συνάδελφος Πληροφορικός να με διαφωτίσει και να μου πεί στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, της Γ' Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης, σε ποιό σημείο της ύλης βρίσκεστε?
Ευχαριστώ πολύ, καλή δύναμη!
Εγώ κάνω κάθε δομή συγχρόνως σε αλγορίθμους και προγράμματα, μια φορά και σε βάθος
Μόλις τελείωσα την δομή επανάληψης και μπήκα Πίνακες
Ωχ , νομίζω ότι είμαι λίγο πίσω... :o
-
Εγώ κάνω κάθε δομή συγχρόνως σε αλγορίθμους και προγράμματα, μια φορά και σε βάθος
Μόλις τελείωσα την δομή επανάληψης και μπήκα Πίνακες
[/quote]
Ωχ , νομίζω ότι είμαι λίγο πίσω... :o
[/quote]
Πόσο πίσω; Γιατί εγώ πιστεύω οτι θα είμαι πιο πίσω από εσένα. Αρχίσαμε την ύλη 1 Δεκεμβρίου, έχουμε χάσει 2 ώρες από τότε και συνολικά έχουμε κάνει 5 ώρες μάθημα.Έχουμε βγάλει με το ζόρι το 2 κεφάλαιο. Συγνώμη έσβησα την παράθεση...
-
Καλημέρα σε όλους!
μπορεί κάποιος συνάδελφος Πληροφορικός να με διαφωτίσει και να μου πεί στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, της Γ' Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης, σε ποιό σημείο της ύλης βρίσκεστε?
Ευχαριστώ πολύ, καλή δύναμη!
Εγώ κάνω κάθε δομή συγχρόνως σε αλγορίθμους και προγράμματα, μια φορά και σε βάθος
Μόλις τελείωσα την δομή επανάληψης και μπήκα Πίνακες
Ωχ , νομίζω ότι είμαι λίγο πίσω... :o
Πόσο πίσω; Γιατί εγώ πιστεύω οτι θα είμαι πιο πίσω από εσένα. Αρχίσαμε την ύλη 1 Δεκεμβρίου, έχουμε χάσει 2 ώρες από τότε και συνολικά έχουμε κάνει 5 ώρες μάθημα.Έχουμε βγάλει με το ζόρι το 2 κεφάλαιο.
-
Β Λυκείου: Ιστορία στον Μανουήλ Α και τους Βενετούς (ήθελα να κλείσω με Σταυροφορίες τα Χριστούγεννα, αλλά με αυτά και μ'αυτά έχω μείνει πίσω...)
Κείμενα: έχω κάνει Καρυωτάκη (2 ποιήματα) - Πολυδούρη -Άγρα -Ελένη από Σεφέρη και έχω βάλει 1
διαγώνισμα (όταν πήγα, είχαν κάνει 3 πεζά).
Αχ, είμαι πίσω μου φαίνεται! Εμείς έχουμε κάνει Το μοιρολογι της φώκιας, το Μοσκώβ-Σελήμ, Το σπίτι του δασκάλου και τώρα είμαστε στο Η τιμή κ το χρήμα. Ξεκίνησα Νοέμβρη (τον Παπαδιαμάντη τον είχαν κάνει με άλλο καθηγητή), χάσαμε και 2 βδομάδες με καταλήψεις.... μήπως πρέπει να τρέξω λίγο; να μην τα κάνω πολύ αναλυτικά;;;..... δε βοηθάει και πολύ το επίπεδο της τάξης :-\
Τον Καρυωτάκη και την Ελένη του Σεφέρη τα έβγαλες σε 1 διδακτική ώρα;
Καθόλου πίσω!! Τόσα και σημαντικά πεζά έχεις κάνει.. κάτσε να δεις τώρα που θα μπω κι εγώ σε πεζό πόσο αργά θα πάω...
Τον Καρυωτάκη σε 1 (ανέλπιστο, αλλά έγινε!) και μου έμεινε άλλη μία να κάνω τη μπαλάντα ως παράλληλο - το Σεφέρη σε 2-3. μην είμαστε και πλεονέκτες!!
το τμήμα συνεργάζεται και για αυτό πάει ομαλά, γ λυκείου κάνει ό,τι μπορεί να χάσουμε μάθημα και είμαι πάλι πίσω.... :(
-
Καλημέρα σε όλους!
μπορεί κάποιος συνάδελφος Πληροφορικός να με διαφωτίσει και να μου πεί στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, της Γ' Λυκείου Τεχνολογικής κατεύθυνσης, σε ποιό σημείο της ύλης βρίσκεστε?
Ευχαριστώ πολύ, καλή δύναμη!
Εγώ κάνω κάθε δομή συγχρόνως σε αλγορίθμους και προγράμματα, μια φορά και σε βάθος
Μόλις τελείωσα την δομή επανάληψης και μπήκα Πίνακες
Ωχ , νομίζω ότι είμαι λίγο πίσω... :o
Πόσο πίσω; Γιατί εγώ πιστεύω οτι θα είμαι πιο πίσω από εσένα. Αρχίσαμε την ύλη 1 Δεκεμβρίου, έχουμε χάσει 2 ώρες από τότε και συνολικά έχουμε κάνει 5 ώρες μάθημα.Έχουμε βγάλει με το ζόρι το 2 κεφάλαιο.
Να παρηγοριέμαι δηλαδή!
Λοιπόν κεφ.1 , 2 {(όχι ακόμα 2.4.5.) αλλά από άποψη ασκήσεων σε όλο το υπόλοιπο κεφάλαιο θεωρώ ότι τους έχω καλύψει) } , 6 , 7 και 8.1.1 .
-
Αρχαία Κατεύθυνσης Β΄ Λυκείου - Δημοσθένης παρ. 16 (ρήματα σε -μι, 10 άγνωστα)
Αρχαία Κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου - Ηθικά Νικομάχεια ενοτ.5 (επανάληψη συντακτικού - 15 άγνωστα)
Λατινικά Β΄ - Μάθημα 11
Έκθεση Γ΄ - Μηχανισμός του εξανδραποδισμού (κείμενο)
Λογοτεχνία Κατ Γ- Στου Κεμάλ το σπίτι
Ιστ Γεν. Γ - Μπήκα στο κεφ. Ε
Κείμενα Γεν Γ - Σοροκάδα
-
Ιστορία Β' Γυμνασίου πού βρίσκεστε;;
Εγώ είμαι "Κοινωνία και Οικονομία" σελ. 48-49 με το πιο προχωρημένο τμήμα μου και δεν κάνει άλλος αυτό το μάθημα στο σχολείο μου..
-
Πού βρίσκεστε στη Γλώσσα Β' Λυκείου; Αγχώθηκα λίγο ότι έμεινα πίσω, γιατί τις τελευταίες βδομάδες κάναμε μόνο κείμενα για περίληψη -έχουν μεγάλο πρόβλημα σ' αυτό τον τομέα. (και πού δεν έχουν δηλάδή αλλά αυτό είναι άλλη ιστορία).
-
στη γλώσσα β λυκείου είμαι στα βιογραφικά είδη και θα κάνουμε την επόμενη φορά θέμα για την εργασία και το επάγγελμα. στη λογοτεχνία της β λυκείου ολοκληρώσαμε το επι ασπαλάθων του Σεφέρη και στην α λυκείου είμαι στη γυναίκα της Ζακυθος. κι εγώ είμαι πίσω γιατί εχουμε χασει μαθήματα λόγω καιρού. πάντως είμαι σε καλό σημείο στα ρητορικά κείμενα γιατί σήμερα άρχισα τον Ισοκράτη.
-
Ευχαριστώ! Πόσες εκθέσεις έχετε γράψει μέσα στην τάξη, στο δίωρο; Είναι υποχρεωτικό να γράψουν 6;
Εϊμαι αρκετά πίσω βλέπω στη γλώσσα, τώρα θα μπω στα τελευταία θέματα για συζήτηση κι έκθεση στην είδηση... ξεκινήσαμε το Νοέμβρη, τότε με καλεσαν και μέχρι τότε δεν είχαν κάνει τίποτα.... θα τα τρέξω στα βιογραφικά στην αρχή.
Κείμενα κι εγώ στα ίδια είμαι, μόλις τελείωσα με το Σεφέρη (κάναμε το Επί Ασπαλάθων, την Ελένη και το Πάνω σ' ένα ξένο στίχο, το τελευταίο σύντομα, τους έδωσα φωτοτυπία με τα βασικά, κυρίως ασχοληθήκαμε με το να επισημάνουν σε αυτό τα βασικά χαρακτηριστικά της ποίησης του Σεφέρη που αναλύσαμε στα προηγούμενα ποιήματα). Λέω μετά να κάνουμε καποιο πεζό (στο Μυριβήλη θα τους πάω), για να μη βαριούνται και μετά να τους ξαναγυρίσω στην υπερρεαλιστική ποίηση, στον Εμπειρίκο.
Η Ελένη πάντως του Σεφέρη τους άρεσε πολύ... σε όσους πρόσεχαν τουλάχιστον. ;)
-
σε γλωσσα Β λυκείου μετα από πολυ αγώνα μπήκαμε αυτη την βδομαδα στα βιογραφικα ειδη.η ύλη εδω βγαίνει..επίσης, έχουμε γράψει περίπου 5 εκθέσεις αλλά με αρκετή δουλεια στο σπίτι..προσωπικά προτεινω την αναθεση εκθέσεων για το σπίτι γιατι στο σχολείο αντε 2 το πολυ 3 να προλάβουμε το χρονο...
στην λογοτεχνια δυστυχως θα μπω στον Καρυωτακη αλλα πιστεύω θα προλάβω αν το τρεξω λιγο...
βασικα θέλω να ρωτήσω και κάτι...στην λογοτεχνια της Β΄προσωπικά θα παραδωσω και Καζαντζάκη ενώ δεν είναι στην ύλη ..υπάρχει πρόβλημα?γνωρίζετε?από οτι ξέρω εγώ οχι...
-
Νομίζω ότι στη Λογοτεχνία υπάρχει μεγαλύτερη ελευθερία κινήσεων σε σχέση με άλλα μαθήματα. Οπότε, δε θεωρώ ότι υπάρχει πρόβλημα. Απλώς, συνεννοούνται συνήθως όσοι κάνουν το μάθημα, ώστε στο τέλος να υπάρχουν 6-8 κείμενα κοινά.
-
πού είστε αρχαία κατεύθυνσησ β' λυκείου;;; εχω αγχωθεί φ-ο-β-ε-ρ-ά !!!
-
Update μέχρι τέλος Φεβρουαρίου :
Β' Λυκείου
Άλγεβρα : Τελειώσαμε πολυώνυμα.
Γεωμετρία : Αύριο γράφουμε τεστ στους τύπους εμβαδού τριγώνου (10.4 αν θυμάμαι καλά)
Κατεύθυνση : Γράψαμε ένα τεστ στον κύκλο, αλλά έχουμε κάνει και 2-3 ώρες παραβολή (3.2).
Γ' Λυκείου
Στατιστική : Κάναμε και CV, αλλά θέλω να κάνω κάποιες ασκήσεις ακόμα πριν μπω πιθανότητες.
Κατεύθυνση : Τελειώσαμε αόριστο ολοκλήρωμα. Αύριο (ή το πολύ Δευτέρα) μπαίνουμε ορισμένο.
-
πού είστε αρχαία κατεύθυνσησ β' λυκείου;;; εχω αγχωθεί φ-ο-β-ε-ρ-ά !!!
μην αγχωνεσαι! ;) Δημοσθένης, 3,4 παραγραφος
-
Μαθηματικά
Είμαι πιο πίσω από Siobaras
B Λυκείου
Άλγεβρα: Θα μπω στο επόμενο αναγωγή μη πολυωνυμικών σε πολυωνυμικές
Γεωμετρία: Μόλις μπήκα Εμβαδά (Κεφάλαιο 10). Το 11 δεν νομίζω να το προλάβω. Πέρυσι είπα πολύ περιληπτικά κάποια πράγματα να πάρουν μια ιδέα τα παιδιά. Εξάλλου το θεωρώ πολύ σπαστικό και αντιπαιδαγωγικό για εξέταση κεφάλαιο με όλους αυτούς τους τύπους. Προτιμώ να το κάνω σε σεμιναριακό στυλ
Κατεύθυνση Θα μπω εφαπτομένη κύκλου
Γ Λυκείου
Κατεύθυνση Θα μπω ασύμπτωτες
Γενικής Θα μπω CV την επόμενη φορά
-
προς συναδελφους μαθηματικους:
μαθηματικα α,β,γ γυμνασιου που βρισκεστε?
-
προς συναδελφους μαθηματικους:
στα μαθηματικα α,β,γ γυμνασιου που βρισκεστε?
-
Γ΄Γυμνασίου Φυσική είμαι Νόμο Τζαουλ
Β' Γυμνασιου είμαι 3ο νομο Νεύτωνα
Εσεις;
-
Ξέρετε αν διδάσκεται στο σχολείο το βιβλίο Αλεξάνδρου Ανάβαση Γ Γυμνασίου ; Έχει δοθεί το βιβλίο στα σχολεία;
-
προσωπικά ξέρω οτι δεν διδάσκεται...
-
Αρχαία Κατ Β: Ισοκράτης παρ.16
Αρχαια Κατ Γ: Αριστοτελης ενοτητα 19
Εκθεση Γ: Δικαιος-Αδικος λογος
Ιστορια ΓΠ Γ: Η αποαποικιοποιηση και ο Τριτος Κοσμος
Λατ Β: Μαθημα 16
Λογ κατ Γ: Θεματα Πανελλαδικων-επαναληψεις
-
Συνάδελφοι, που βρίσκεστε Αρχαία, Γλώσσα και Ιστορία Γ' Γυμνασίου; Γιατί έχω την αίσθηση ότι είμαι πολύ πίσω! :(
-
Αρχαία Κατ Β: Ισοκράτης παρ.16
Αρχαια Κατ Γ: Αριστοτελης ενοτητα 19
Εκθεση Γ: Δικαιος-Αδικος λογος
Ιστορια ΓΠ Γ: Η αποαποικιοποιηση και ο Τριτος Κοσμος
Λατ Β: Μαθημα 16
Λογ κατ Γ: Θεματα Πανελλαδικων-επαναληψεις
Stefane, στην έκθεση Γ Λυκ. πόσα γραπτά τους έχεις κάνει στην τάξη; Έχεις πάρει ώρες και από άλλο μάθημα ή είσαι μόνο με το δίωρο της έκθεσης;
ΕΠίσης, πόσα άγνωστα κείμενα σε Β και Γ;
Είσαι γενικώς πολύ μπροστά στην ύλη πάντως, μπράβο. Είναι δυνατά τα τμήματά σου;
-
Stefane, στην έκθεση Γ Λυκ. πόσα γραπτά τους έχεις κάνει στην τάξη; Έχεις πάρει ώρες και από άλλο μάθημα ή είσαι μόνο με το δίωρο της έκθεσης;
ΕΠίσης, πόσα άγνωστα κείμενα σε Β και Γ;
Είσαι γενικώς πολύ μπροστά στην ύλη πάντως, μπράβο. Είναι δυνατά τα τμήματά σου;
Έχω κάνει 5 γραπτά στην Εκθεση της Γ. Επειδή είναι μεγάλη η ύλη έχω πάρει αρκετές ώρες από τα Κείμενα. Τώρα για τα άγνωστα, στη Β έχω κάνει 19 κείμενα και στη Γ 18. Τα τμηματα που μου έδωσαν φετος (εκτος του τμηματος της ιστοριας όπου γίνεται η καταστροφη της Σμυρνης την ωρα του μαθηματος) είναι τελεια. Τα παιδιά εργατικά και με ορεξη για διαβασμα. Πολυ καλή αυτη η χρονια.
-
karxarias29 στα αρχαία της γ΄γυμνασίου αποκλείεται να είσαι πιο πίσω από μένα! Τελειώνω την 7η ενότητα, είμαι στο Γ΄μέρος, στις ασκήσεις των ενρινόληκτων και υγρόληκτων.Μη φανταστείς όμως ότι έχουμε κάνει κανονικά όλες τις υπόλοιπες ενότητες...με τους άλλους δυο συναδέλφους που κάνουν αρχαία στη γ συνεννοηθήκαμε και δεν κάναμε κάποια κείμενα όπως και το λεξιλόγιο κάποιων ενοτήτων για να βγάλουμε οπωσδήποτε τη γραμματική και το συντακτικό...αν τα είχα κάνει δηλαδή όλα θα ήμουν πιο πίσω! Οι άλλοι δυο συνάδελφοί μου είναι στην 8η και 9η ενότητα,έχουν βέβαια καλύτερα τμήματα,τα δικά μου δεν περιγράφονται,πολύ χαμηλό το επίπεδο με τεράστια κενά από την πρώτη γυμνασίου,ελάχιστα παιδιά γνωρίζουν το λύω και πραγματικά κάνω ό,τι μπορώ για να τα βοηθήσω... Αρριανό θα κάνεις?Εμείς λέμε μόλις τελειώσουμε το βιβλίο-μετά το Πάσχα δηλαδή-να τους κάνουμε καμια ενότητα να πάρουν μια ιδέα για να μην σοκαριστούν στην α λυκείου με τον Ξενοφώντα, να συνηθίσουν δηλαδή λίγο τη μορφή του κειμένου. Στην Ελένη θα μπω στο Γ΄επεισόδιο,οπότε Φιλοσοφικά κείμενα θα αρχίσουμε μετά το Πάσχα.Η σύμβουλος μας έκανε παρατήρηση που δεν πήγαμε στο στο σεμινάριο που διοργανώθηκε για τα Φ.Κ. (δεν πήγαμε λόγω διαγωνισμάτων και τα ακούσαμε κι από πάνω!!) και μας είπε ότι κανονικά θα έπρεπε να τα ξεκινήσουμε σήμερα!! ;D
-
Και εγώ. συνάδελφε, στην 7η είμαι, αλλά από κείμενα δεν έχω κάνει σχεδόν τίποτε :-[ Θέλω και εγώ να τελειώσω γραμματική και συντακτικό και μετά θα επιλέξω λίγα κείμενα. Πολύ χάλια φέτος τα πράγματα. Έχουμε χάσει απίστευτες ώρες και τρέχω και δε φτάνω. Όσο για τους συμβούλους, αυτοί πραγματικά είναι στον κόσμο τους!
Ιστορία και Γλώσσα κανείς ???
-
SOS
Stefanosk, karxarias ή όποιος άλλος συνάδελφος φιλόλογος που έχει διδάξει Ρητορικά, μήπως έχετε περιληπτική απόδοση των παραγράφων 21-35 του Δημοσθένη (Υπέρ της Ροδίων ελευθερίας); Αν ναι, και είναι εύκολο, θα με εξυπηρετούσε πολύ να είχα ένα αντίγραφο στο email μου - φαίνεται στο προφίλ μου!
Ευχαριστώ εκ των προτέρων !
-
daffyduck, δυστυχώς δεν την έχω! :(
Γιατί δεν τους δίνεις τη μετάφραση και να τους βάλεις εργασία να βγάλουν πλαγιότιτλο σε κάθε παράγραφο;
Η μετάφραση που βρήκα εδώ μάλλον δε σε εξυπηρετεί ε; :-\
http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/corpora/anthology/content.html?t=118&m=1
-
Karxarias 29, διδάσκω κι εγώ στη Γ Γυμνασίου. Στ'αρχαία τελειώνω την 8η ενότητα (χρειάζομαι βέβαια άλλες 2 ώρες για να την ολοκληρώσω. Οι υπόλοιποι συνάδελφοι είναι στην 9η ενότητα), στην Ελένη μόλις τελειώσαμε το Δ επεισόδιο και στη Νεοελ. Γλώσσα μόλις μπήκαμε στην 5η ενότητα. Κι εγώ νιώθω ότι σε κάποια μαθήματα έχω μείνει πίσω...Ιστορία διδάσκω στη Β Γυμνασίου.
-
Σε ευχαριστώ! :)
-
karxarias 29, σε ποια ενότητα βρίσκεσαι στη Νεοελ. Γλώσσα;
-
Σήμερα γράψαμε έκθεση για την ΕΕ και θα μπω στην 5η.
-
Βρισκόμαστε περίπου στο ίδιο σημείο λοιπόν (εγώ την έκθεση για την ΕΕ την έβαλα την προηγούμενη εβδομάδα). Σ'ευχαριστώ πολύ.
-
daffyduck, δυστυχώς δεν την έχω! :(
Γιατί δεν τους δίνεις τη μετάφραση και να τους βάλεις εργασία να βγάλουν πλαγιότιτλο σε κάθε παράγραφο;
Η μετάφραση που βρήκα εδώ μάλλον δε σε εξυπηρετεί ε; :-\
http://www.greek-language.gr/greekLang/ancient_greek/tools/corpora/anthology/content.html?t=118&m=1
Μωρέ από μεταφράσεις άλλο τίποτα, αλλά υποτίθεται ότι 21-35 πρέπει να βγουν σε...1 ώρα! Οπότε τι πλαγιότιτλοι σε τόσες παραγράφους......
Ευχαριστώ πάντως!
-
Αρχαία Γ Γυμνασίου: 9η ενότητα
Ιστορία Γ γυμνασίου: 45 ενότητα
Ελένη: Τώρα θα μπω στο Δ Επεισόδιο (έχω μείνει λιγο πίσω, μάλλον!!!)
-
SOS
Stefanosk, karxarias ή όποιος άλλος συνάδελφος φιλόλογος που έχει διδάξει Ρητορικά, μήπως έχετε περιληπτική απόδοση των παραγράφων 21-35 του Δημοσθένη (Υπέρ της Ροδίων ελευθερίας); Αν ναι, και είναι εύκολο, θα με εξυπηρετούσε πολύ να είχα ένα αντίγραφο στο email μου - φαίνεται στο προφίλ μου!
Ευχαριστώ εκ των προτέρων !
Σου έστειλα αυτά που έδωσα και στα παιδιά. Ιδανικά για 1 ώρα και κατανοητά. Καλό θα ήταν να τους επισημάνεις και τα κύρια σημεία και στο βιβλίο. Θα τα καταλάβουν καλύτερα.
-
SOS
Stefanosk, karxarias ή όποιος άλλος συνάδελφος φιλόλογος που έχει διδάξει Ρητορικά, μήπως έχετε περιληπτική απόδοση των παραγράφων 21-35 του Δημοσθένη (Υπέρ της Ροδίων ελευθερίας); Αν ναι, και είναι εύκολο, θα με εξυπηρετούσε πολύ να είχα ένα αντίγραφο στο email μου - φαίνεται στο προφίλ μου!
Ευχαριστώ εκ των προτέρων !
Σου έστειλα αυτά που έδωσα και στα παιδιά. Ιδανικά για 1 ώρα και κατανοητά. Καλό θα ήταν να τους επισημάνεις και τα κύρια σημεία και στο βιβλίο. Θα τα καταλάβουν καλύτερα.
σε παρακαλώ μηπως θα σου ήταν ευκολο και σε μενα ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ
-
Ρε παιδιά, μια ερώτηση. Την Οδύσσεια την έχετε τελειώσει; Γιατί εγώ, χαροπαλεύω ακόμη (δεν έχω φτάσει καν στην π :-[) και η σύμβουλος που μας ενημέρωσε την Τρίτη, όταν της το είπαμε έβγαλε... φλύκταινες! Της εξήγησα ότι έχουμε χάσει πάρα πολλές ώρες, αλλά ήταν κατηγορηματική, ότι έπρεπε να έχουμε ήδη μπει στον Ηρόδοτο ( ή ό,τι αντίστοιχο έχουν οι άλλες τάξεις) και και ότι κάποια έπρεπε να τα έχουμε περάσει με μια απλή αφήγηση. Της είπα ότι το να τελειώσουμε την ύλη και να είμαστε τυπικοί είναι το πιο εύκολο πράγμα, αλλά το ζητούμενο ποιο είναι, να τελειώσουμε την ύλη και να μην έχουν πάρει χαμπάρι τίποτε, ή να δουλέψουμε σωστά; Η απάντηση της ήταν... να τελειώσουμε την ύλη και να έχουμε δουλέψει και σωστά! ::)
Πάντως, και με άλλους συναδέλφους που μίλησα, σχεδόν κανείς δεν έχει τελειώσει Οδύσσεια, Ιλιάδα και Ελένη.
... Φανταστείτε δηλαδή να της έλεγα ότι στα αρχαία της Γ έχω κάνει μόνο 4 κείμενα και προσπαθώ να τελειώσω γραμματική και συντακτικό (είμαι στις ονοματικές προτάσεις). Θα με έκοβε φέτες! ::)
-
Kαι στο δικό μου σχολείο κανένας συνάδελφος δεν έχει ολοκληρώσει ούτε Οδύσσεια, ούτε Ιλιάδα ούτε Ελένη! Εγώ υπολόγιζα να έχω τελειώσει την Ελένη μέχρι τις διακοπές του Πάσχα, αλλά χάσαμε πολλές ώρες για διάφορους λόγους με αποτέλεσμα να έχω ολοκληρώσει το Δ΄επεισόδιο. Και στα αρχαία, ενώ υπολόγιζα να έχω μπει στις δευτερεύουσες πριν από το Πάσχα, μόλις ολοκλήρωσα την παθητική φωνή και μπήκα στην 9η ενότητα.Μετά το Πάσχα θα τους βάλω τεστάκι στην παθητική και μετά δευτερεύουσες. Με έχει πιάσει άγχος με τις δευτερεύουσες, θέλω να προλάβω να τις διδάξω. Τώρα, σε ό,τι αφορά τα Φιλοσοφικά Κείμενα, βλέπω τελικά να κάνω ελάχιστα από εκεί ενώ αρχικά υπολόγιζα να κάνω περισσότερα κείμενα.Εισαγωγή θα προλάβω και άντε ένα με δυο κείμενα το πολύ. Σκέφτηκα μόλις τελειώσω την Ελένη να χρησιμοποιήσω τις ώρες της αρχαίας ελληνικής γραμματείας για τα αρχαία για να προλάβω να βγάλω την ύλη...στη συνέχεια θα μπω στα Φ.Κ. και θα κάνω ό,τι προλάβω...Και η δική μας σύμβουλος μας έκανε παρατήρηση αρχές Μάρτη που δεν είχαμε μπει ακόμη στα Φ.Κ., οπότε μην αγχώνεσαι!!! Αυτές λένε αυτό που πρέπει, από εκεί και πέρα η σχολική πραγματικότητα απέχει πολύ από τον σχεδιασμό και το χρονοδιάγραμμα της ύλης στα αναλυτικά προγράμματα...
-
Καλύτερο θα ήταν να μη διδάξετε κάποιο κείμενο και να ολοκληρωθεί κανονικά η γραμματική-συντακτικό στα αρχαία γ γυμνασίου.
Όσον αφορά την ''ελένη", εμείς δε χάσαμε μαθηματα και έτσι βρίσκομαι στην έξοδο.Οπότε μετά το Πάσχα θα μπορέσω να μπω και φιλοσοφικά κείμενα.
Ευτυχώς ο δικός μας σύμβουλος δεν μας ελέγχει...τουλάχιστον μέχρι στιγμής!!!
-
Ξέρεις τι μου τη σπάει στους συμβούλους; Ότι οι απαντήσεις τους είναι ήξεις αφίξεις. Δεν υπήρξε ούτε μία ερώτηση που να της κάναμε και να απάντησε ξεκάθαρα ή να μας έδωσε μια σαφή πορεία πώς να κάνουμε κάτι. Εμείς χάσαμε χρόνο με καταλήψεις, κλείσαμε και μια βδομάδα λόγω γρίπης, έχουμε χάσει και του κόσμου τις ώρες με όλα τα γνωστά (βαθμούς, ασθένειες, αγώνες κλπ), χωρίς να θέσω και την παράμετρο του επιπέδου της τάξης μου που είναι επιεικώς απαράδεκτο. Εδώ ρώτησα μαθήτρια πώς αισθάνεται ο Αχιλλέας ύστερα από αυτά που του είπε ο Οδυσσέας για το γιο του (ότι ήταν πρώτος στη μάχη και γύρισε σώος και αβλαβής στην πατρίδα) και μου είπε ότι ήταν πάρα πολύ λυπημένος με αυτά που άκουσε! ::) Γιατί δε μας λέει τον τρόπο πώς να τελειώσουμε κάτω από αυτές τις συνθήκες??? Ή ακόμη καλύτερα, γιατί δεν έρχεται αυτή να κάνει μια ώρα μάθημα με αυτό το επίπεδο μαθητών, να δω πώς θα προλάβει να εξετάσει, να παραδώσει, να εξηγήσει;
-
Κι εμείς έχουμε χάσει πολλές ώρες και το γνωστικό επίπεδο των παιδιών είναι πολύ χαμηλό...στα αρχαία της γ΄γυμνασίου νιώθω ότι δεν έχει νόημα να προσπαθώ να τους βάλω στο κεφάλι ό,τι δεν έμαθαν τα προηγούμενα χρόνια στο γυμνάσιο...ελάχιστοι ξέρουν να κλίνουν το λύω και στο τέλος θα το ξεχάσουν κι αυτό με τόση ύλη γραμματικής και συντακτικού που πρέπει να αφομοιώσουν...άσε που ακόμη και αυτοί που διαβάζουν έχουν ήδη αρχίσει να χαλαρώνουν...μετά το Πάσχα νοητικά θα έχουν φύγει για διακοπές, να δω πώς θα τα μαζέψω!!!!Όσο για τους συμβούλους, οι περισσότεροι μένουν σε θεωρητικές συμβουλές και στην πράξη δεν μπορούν να μας βοηθήσουν...αρκετοί βρίσκονται για χρόνια εκτός σχολικής τάξης, οπότε δεν μπορούν να μας βοηθήσουν και πολύ...να τους δω μέσα σε 45 λεπτά τι είδους μάθημα θα κάνουν σε ζωηρούς μαθητές με χαμηλό γνωστικό επίπεδο...και κυρίως τι θα καταλάβουν τα παιδιά από το μάθημα που θα κάνουν....γιατί είναι εύκολο να εξετάσουμε, να παραδώσουμε και να εξηγήσουμε μέσα σε 45 λεπτά μια διδακτική ενότητα στα αρχαία της γ΄, όμως το ακροατήριο δεν είμαι σίγουρη αν θα έχει καταλάβει και τίποτα....εγώ τους ρωτάω διαρκώς αν καταλαβαίνουν τι λέω και τους προτρέπω να με διακόπτουν όταν δεν καταλαβαίνουν κάτι για να το εξηγώ ξανά...όταν στην παθητική φωνή αρκετοί είχαν απορίες και δυσκολεύονταν, πώς είναι δυνατόν να μην ασχοληθώ με τις απορίες τους, να μην τους δώσω επιπλέον ασκήσεις και να προχωρήσω παρακάτω;Είναι εύκολο να ολοκληρώσουμε την ύλη,αμφιβάλλω όμως αν τα παιδιά θα έχουν καταλάβει κάτι, από τη στιγμή που αγνοούν βασικά πράγματα και οι περισσότεροι δεν ενδιαφέρονται να μάθουν....
-
Δυστυχώς όταν έχουν μαζευτεί τόσα κενά από την Α γυμνασίου, δεν μπορείς να κάνεις και πολλά πράγματα!
Είναι δυνατόν καποια παιδια να μαθουν αρχαία στην Γ Γυμνασίου, αφού αγνοούν την ύλη και της Α και της Β Γυμνασιου;
Το μόνο που προσπαθούμε να κάνουμε πλέον είναι να τους κεντρίσουμε (όσο αυτό γίνεται) το ενδιαφέρον.
Εγώ έχω φτάσει στο σημείο να επιβραβεύω ακόμη και αυτούς που κάνουν μια προσπάθεια εντός της τάξης.
Κοίτα που φτάσαμε...
-
Κι εγώ τα ίδια, εκτιμώ και το παραμικρό ενδιαφέρον και την ελάχιστη προσπάθεια...αναρωτιέμαι ποιο είναι το νόημα της διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών από το πρωτότυπο στο γυμνάσιο...πέρα από κάποιες λεξιλογικές ασκήσεις που σίγουρα είναι ωφέλιμες, δε νομίζω ότι έχει νόημα η διδασκαλία τόσης ύλης στη γραμματική....αντίθετα, στην Ελένη το ενδιαφέρον καποιων είναι μεγαλύτερο και υπάρχει μεγαλύτερη συμμετοχή...και απ' ό,τι είδα, αναφέροντάς τους κάποια βασικά στοιχεία για τη διδασκαλία του Σωκράτη στην ενότητα 9 των αρχαίων, έδειξαν ενδιαφέρον και κάναμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση με αφορμή τους προβληματισμούς τους για το κατά πόσο αυτή η στάση του Σωκράτη είναι επίκαιρη κλπ.Κι εγώ προσπαθώ να τους κεντρίσω το ενδιαφέρον πηγαίνοντάς τους στο εργαστήριο πληροφορικής και κάνοντας ασκήσεις στον υπολογιστή, τους έχω δώσει κάποιες ιστοσελίδες να τις χρησιμοποιούν στο σπίτι για να κάνουν το διάβασμά τους πιο εύκολο,αλλά τελικά αυτοί που ενδιαφέρονται είναι αυτοί που ενδιαφέρονταν εξαρχής...
-
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Μου έχει συμβεί το εξής κουφό:
Έχω βγάλει την ύλη στην Γ' Κατεύθυνση, αλλά είμαι λίγο πίσω στη Στατιστική.
Συγκεκριμένα, έχω κάνει μισό μάθημα πιθανότητες μόνο... και έχω ένα σχετικό άγχος, γιατί θέλω να κάνω και λίγο επανάληψη...
Εσείς που είστε;
-
Μην αγχώνεσαι.
Εγώ θέλω ακόμα ένα 3ωρο να τελειώσω την ύλη Γ Κατεύθυνση, ενώ Πιθανότητες θα μπω όταν ανοίξουν τα σχολεία. Δυστυχώς στα μαθηματικά γενικής παιδείας Γ τάξης μας τρώει χρόνο το 1ο μέρος του βιβλίου (Ανάλυση) που για τους μαθητές Θετικής και Τεχνολ τα ακούν τσάμπα αφού τα κάνουν και στην κατεύθυνση, ενώ οι της θεωρητικής δεν καταλαβαίνουν αφού έχει γραφτεί όλη η ανάλυση μέσα σε λίγες σελίδες....
Θα έπρεπε κατά την γνώμη μου τα μαθηματικά Γενικής Γ τάξης να περιλαμβάνουν μόνο στατιστική και πιθανότητες. Να φύγει τελείως η ανάλυση και ας αυξηθεί λίγο η ύλη της στατιστικής .
Φέτος και εγώ βγήκα λίγο εκτός προγραμματισμού..
-
Μην αγχώνεσαι.
Εγώ θέλω ακόμα ένα 3ωρο να τελειώσω την ύλη Γ Κατεύθυνση, ενώ Πιθανότητες θα μπω όταν ανοίξουν τα σχολεία. Δυστυχώς στα μαθηματικά γενικής παιδείας Γ τάξης μας τρώει χρόνο το 1ο μέρος του βιβλίου (Ανάλυση) που για τους μαθητές Θετικής και Τεχνολ τα ακούν τσάμπα αφού τα κάνουν και στην κατεύθυνση, ενώ οι της θεωρητικής δεν καταλαβαίνουν αφού έχει γραφτεί όλη η ανάλυση μέσα σε λίγες σελίδες....
Θα έπρεπε κατά την γνώμη μου τα μαθηματικά Γενικής Γ τάξης να περιλαμβάνουν μόνο στατιστική και πιθανότητες. Να φύγει τελείως η ανάλυση και ας αυξηθεί λίγο η ύλη της στατιστικής .
Φέτος και εγώ βγήκα λίγο εκτός προγραμματισμού..
να ρωτησω έκθεση Γ λυκείου τελειωσατε με όλες τις θεματικές;
-
Μου έχουν μείνει ο Μεσσιανισμός, Φυσικό περιβάλλον και Πνευματικός άνθρωπος.
-
Μου έχουν μείνει ο Μεσσιανισμός, Φυσικό περιβάλλον και Πνευματικός άνθρωπος.
και γω κάπως έτσι είμαι. η θεωρία τελειώνει ευκοα αλλά οι θεματικές είναι πάρα πολλές...
-
παιδια, στην Ιστορια Γ Γενικης, τωρα για 4 βδομαδες τι κανουμε, αν τελειωσαμε την υλη;;και σε ατιθασα παιδια;
-
Έχεις τελειώσει την ύλη; Πότε πρόλαβες; Μπράβο! Εμένα μου έχουν μείνει το 7 και το 8 από το κεφάλαιο ΣΤ και το 1 από το Ζ. Τωρα το καλυτερο που έχεις να κανεις είναι να προετοιμάσεις κανενα (αν εχεις) για τις πανελλήνιες αλλιώς... δεν τα βλεπω καλά τα πράγματα. Τωρα που μπήκαν και οι ζεστες... αντε να τα μαζεψεις.
-
ηταν η πρωτη μου φορα και εδωσα βαση στους φοβους του δ/ντη να μην φανουμε τελευταιοι στη λιστα της Δευτ/θμιας!ετρεξα και τωρα πρεπει να αυτοσχεδιασω.εχει κανεις καμια ιδεα-ας πουμε αναλυση πηγων;;
-
ηταν η πρωτη μου φορα και εδωσα βαση στους φοβους του δ/ντη να μην φανουμε τελευταιοι στη λιστα της Δευτ/θμιας!ετρεξα και τωρα πρεπει να αυτοσχεδιασω.εχει κανεις καμια ιδεα-ας πουμε αναλυση πηγων;;
-
Ανάλυση πηγών ή/και επαναλήψεις αν υπάρχουν στο τμήμα μαθητές που το δίνουν πανελλαδικά.
Επίσης να βρεις ταινίες σχετικές (όχι μόνο με την ιστορία αλλά και την παιδεία γενικότερα) και να τους κάνεις προβολές την ώρα του μαθήματος.
Αν δεν μπορείς ή δε σε παιρνει να κάνεις τίποτα από τα παραπάνω μία είναι η λύση που σου απομένει: το παιχνίδι "όνομα, ζώο, φυτό, επάγγελμα κτλ" ;) ;D
-
αφου κανω ολα αυτα, θα αναλυσω τις πιο sos πηγες για το τελος-δεν εχω μαθητες για πανελληνιες- και θα τους δωσω χρονο για μελετη των μαθ. κατευθυνσης, βολικο;;
;) ???
-
Οι εξετάσεις πότε αρχίζουν για γυμνάσια και λύκεια?
-
αφου κανω ολα αυτα, θα αναλυσω τις πιο sos πηγες για το τελος-δεν εχω μαθητες για πανελληνιες- και θα τους δωσω χρονο για μελετη των μαθ. κατευθυνσης, βολικο;;
;) ???
-
Οι εξετάσεις πότε αρχίζουν για γυμνάσια και λύκεια?
Δεν έχει βγει ακόμη ανακοίνωση. Αφού όμως οι πανελλαδικές ξεκινούν 14 Παρασκευή και είναι κάθε ΔΣευτέρα, Τετάρτη και Παρασκευή λογικά θα ξεκινήσουμε Τρίτη 18 Μαΐου
-
αφου κανω ολα αυτα, θα αναλυσω τις πιο sos πηγες για το τελος-δεν εχω μαθητες για πανελληνιες- και θα τους δωσω χρονο για μελετη των μαθ. κατευθυνσης, βολικο;;
;) ???
εχει κανείς να προτείνει κάτι άλλο;
-
Άλγεβρα Α Λυκείου
Μέχρι που φτάσατε; Προλάβατε να κάνετε την μελέτη προσήμου τριωνύμου;
Εγώ ναι, αλλά δεν έκανα καθόλου συστήματα. Το θεώρησα χάσιμο χρόνου να τους λέω για ορίζουσες αφού ποτέ δεν θα λύσουν σύστημα έτσι στο μέλλον! Όμως το τριώνυμο είναι βασικότατο μέχρι και για τις πανελλήνιες.
Γεωμετρία Α Λυκείου;
Μέχρι ποιό κεφάλαιο φτάσατε; Εγώ μέχρι και το 5ο. Το 6ο για άλλη μια χρονιά ατύχησε. Όσο για τα 7 & 8 που προβλέπονται από τις οδηγίες να διδαχθούν στην Α Λυκείου, ούτε λόγος!!
-
Απ'όσο ξέρω γενικά ο κόσμος προλαβαίνει να βγάλει την ύλη στην Άλγεβρα (εκτός από περιττές - άρτιες νομίζω).
Τουλάχιστον στα σχολεία κοντά στο σπίτι μου, η ύλη βγήκε κανονικότατα! Στο ένα σχολείο πρόλαβε και τους έκανε και μονοτονία.
Το να μην γίνουν καθόλου τα συστήματα, δεν το έχω ακούσει ξανά, άσε που τα φροντιστήρια το δίνουν και για ΣΟΣ στο τέλος...
Πάντως δεν έχει και πολύ νόημα η κουβέντα, γιατί το βιβλίο θα αλλάξει...
Γεωμετρία, τα παιδιά που παρέλαβα φέτος στην Β' Λυκείου, είχανε φτάσει πέρυσι μέχρι την 6.4 περίπου...
Άλγεβρα Β' τώρα (να πω κι εγώ τον πόνο μου) πρόλαβα μόνο 3 ώρες να κάνω ακολουθίες και προόδους και τα βγάλαμε από την ύλη (προφανώς)...
Κρίμα, γιατί τα παιδιά είχαν πορωθεί με το κεφάλαιο...
Για να προλάβω να κάνω καλά τους λογαρίθμους, όμως, θυσίασα ώρες Γεωμετρίας, όπου έφτασα μέχρι και τους τύπους για α3, λ3, α6, λ6, κλπ...
-
Πάντως δεν έχει και πολύ νόημα η κουβέντα, γιατί το βιβλίο θα αλλάξει...
Από το επόμενο σχολικό έτος 2010-11 η διδασκαλία του μαθήματος θα γίνεται από την αναμορφωμένη έκδοση του υπάρχοντος βιβλίου η οποία είναι αναρτημένη εδώ:
http://www.pi-schools.gr/content/index.php?lesson_id=12&ep=93&c_id=867
-
Μειώνεται η διδακτέα ύλη από την Ε' Δημοτικού μέχρι την Α' Λυκείου
Από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο
Τη μείωση της διδακτέας ύλης από την πέμπτη τάξη του Δημοτικού έως την πρώτη τάξη του Λυκείου αναμένεται να ανακοινώσει σήμερα, Πέμπτη το υπουργείο Παιδείας.
Η μείωση της ύλης θα γίνει από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο σε Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία, Πληροφορική και Τεχνολογία, σύμφωνα με «Το Βήμα».
Έτσι την επόμενη σχολική χρονιά δεν θα διδαχθούν στις σχολικές τάξεις κομμάτια της ύλης που αλληλοκαλύπτονται μεταξύ διαφορετικών μαθημάτων ή τα οποία είναι δυσνόητα και δημιουργούν προβλήματα στους μαθητές.
Για την περικοπή της ύλης, τις αλλαγές στην εκπαίδευση και τις αποφάσεις που έχουν ληφθεί στα θέματα διάδοσης της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό, η υπουργός Παιδείας, Αννα Διαμαντοπούλου θα συναντηθεί το μεσημέρι με τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας Κάρολο Παπούλια, προκειμένου να τον ενημερώσει.
http://www.tanea.gr/default.asp?pid=41&nid=1140894
-
Συνάδελφοι, ερώτηση. Έχω Επιτάφιο στη Γ Λυκείου και με κάτι εκδρομες, αργίες, εκλογές, έχω κάνει μόνο 5 μαθήματα! ::) Δηλαδή, δεν έχω μπει καν στο 36, ώστε να έχω 1 τουλάχιστον μετάφραση για να βάλω διαγώνισμα. Και ήθελα να ρωτήσω:
1. Δηλώνουμε πού είμαστε στην ύλη και στα ενδοσχολικά μαθήματα γενικής ή μόνο στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα;
2. Γίνεται να παραδώσω βαθμολογία χωρίς να έχω βάλει διαγώνισμα;
-
Συνάδελφοι, ερώτηση. Έχω Επιτάφιο στη Γ Λυκείου και με κάτι εκδρομες, αργίες, εκλογές, έχω κάνει μόνο 5 μαθήματα! ::) Δηλαδή, δεν έχω μπει καν στο 36, ώστε να έχω 1 τουλάχιστον μετάφραση για να βάλω διαγώνισμα. Και ήθελα να ρωτήσω:
1. Δηλώνουμε πού είμαστε στην ύλη και στα ενδοσχολικά μαθήματα γενικής ή μόνο στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα;
2. Γίνεται να παραδώσω βαθμολογία χωρίς να έχω βάλει διαγώνισμα;
1. Την ύλη τη δηλώνουμε μόνο για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα.
2. Έχω την εντύπωση πως δεν γίνεται να παραδώσουμε βαθμολογία δίχως διαγώνισμα, διότι πρέπει να έχουμε ένα τεκμήριο για τους βαθμούς που θα βάλουμε, κάποιο γραπτό που να δικαιολογεί την αξιολόγησή μας.
Προσωπικά τελείωσα την ενότητα 37 και θα τους βάλω διαγώνισμα την πιο άλλη βδομάδα. Γνώμη μου είναι να μην αγχώνεσαι. Το τετράμηνο τελειώνει 20 Γενάρη. Βάλε το διαγώνισμα μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων. Αυτό θα κάνω εγώ για την ιστορία Α΄λυκείου.
Παρεμπιπτόντως, συνάδελφοι, πού είστε στην Ιστορία Α Λυκείου; Εγώ σε δυο τμήματα αύριο θα μπω στην αρχαϊκή εποχή και μόνο στο τρίτο τμήμα τελείωσα με τους περσικούς πολέμους.
-
Συνάδελφοι, ερώτηση. Έχω Επιτάφιο στη Γ Λυκείου και με κάτι εκδρομες, αργίες, εκλογές, έχω κάνει μόνο 5 μαθήματα! ::) Δηλαδή, δεν έχω μπει καν στο 36, ώστε να έχω 1 τουλάχιστον μετάφραση για να βάλω διαγώνισμα. Και ήθελα να ρωτήσω:
1. Δηλώνουμε πού είμαστε στην ύλη και στα ενδοσχολικά μαθήματα γενικής ή μόνο στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα;
2. Γίνεται να παραδώσω βαθμολογία χωρίς να έχω βάλει διαγώνισμα;
Στο Λύκειο είναι υποχρεωτικό να βάλεις διαγώνισμα το Α' τετράμηνο. Στο β' τεράμηνο, αν θες, μπορείς και να μη βάλεις.
-
'Οχι ακριβώς...είναι υποχρεωτικό να κάνεις μια ωριαία γραπτή δοκιμασία, κατά προτίμηση στο Α τετράμηνο. Ο νόμος όμως ορίζει ότι "εάν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα" η γραπτή δοκιμασία μπορεί να γίνει το Β τετράμηνο.
Το "αντικειμενικό" πρόβλημα δεν ορίζεται περαιτέρω. Άρα άνετα το επικαλείσαι εάν δεν έχεις βγάλει αρκετή ύλη και μπορείς να αφήσεις το διαγώνισμα για το Β τετράμηνο.
Το αν θα παραδώσεις βαθμούς ή όχι δεν σχετίζεται με το εάν έχεις βάλει διαγώνισμα. Στο Β τετράμηνο δηλαδή που δεν κάνουμε διαγωνίσματα πως αξιολογούμε;;;
''Εχει όμως να κάνει με το πόσες ώρες έχει διδαχτεί το μάθημα. Εάν έχεις διδάξει λιγότερες από 10 ώρες στο τετράμηνο, ο νόμος σου δίνει το δικαίωμα να μην καταθέσεις βαθμολογία τετραμήνου. Κάνεις μια δήλωση στο διευθυντή σου (που καλό είναι βέβαια να συμφωνεί.....)
-
Λατινικά β και γ λυκείου σε ποιο μάθημα/κείμενο βρίσκεστε; Έκθεση γ λυκείου; Έχουν χαθεί πάρα πολλές ώρες με αυτά και με αυτά! Έχουμε από τον Οκτώβρη να κάνουμε 5ήμερο! :-\
-
Έκθεση γ λυκείου; Έχουν χαθεί πάρα πολλές ώρες με αυτά και με αυτά! Έχουμε από τον Οκτώβρη να κάνουμε 5ήμερο! :-\
στον επιστημονικό λόγο..κι εγώ πίσω είμαι. Θα τους μαζέψω όμως τη θεωρία από δω και στο εξής όλη μαζί και θα κάνω τους θεματικούς που αντιστοιχούν με ένα κείμενο από τον καθένα για να προλάβουμε.
-
Έκθεση γ λυκείου; Έχουν χαθεί πάρα πολλές ώρες με αυτά και με αυτά! Έχουμε από τον Οκτώβρη να κάνουμε 5ήμερο! :-\
στον επιστημονικό λόγο..κι εγώ πίσω είμαι. Θα τους μαζέψω όμως τη θεωρία από δω και στο εξής όλη μαζί και θα κάνω τους θεματικούς που αντιστοιχούν με ένα κείμενο από τον καθένα για να προλάβουμε.
Είχα μεγάλες φιλοδοξίες όταν το πρωτοανέλαβα! Τώρα σκορπίζονται. Έτσι το σκέφτηκα κι εγώ: μαζεμένη θεωρία και κείμενο-ιδέες- έκθεση ανά βασική θεματική ενότητα. Θα δείξει.
-
Σας παρακαλώ, πείτε μου στα λατινικά όσον αφορά το συντακτικό και τη γραμματική, τι πρέπει να έχει διδαχθεί μέχρι τώρα?Το κακό είναι ότι ανέλαβα μαθητή τρίτης λυκείου και ξεκινήσαμε μαθήματα αρχές Οκτώβρη, χωρίς να έχει καμία επαφή προηγουμένως.Με το ζόρι περνούσε τις τάξεις και έφαγα πολύ χρόνο στο να καλύψω την ύλη της β'λυκείου. Επίσης,αρχικά προσπαθούσα να προχωράω παρακάτω, μόνο όταν βεβαιωνόμουν ότι έχει μάθει πολύ καλά ό,τι του παρέδιδα , δεδομένου όμως ότι πάντα ερχόταν αδιάβαστος, έχασα χρόνο στο να του λέω και να ξαναλέω κάποια πράγματα, με αποτέλεσμα να έχω μείνει πίσω στην ύλη.Σκέφτομαι να αρχίσω να προχωράω και ότι είναι δικό του θέμα το να διαβάσει,έτσι δεν είναι? Είμαι στο μάθημα 24.Ποια είναι η συμβουλή σας? Φτάνει 1,5 ώρα την εβδομάδα? Δεδομένου, ότι έχει απίστευτα κενά και στα αρχαία, μήπως θα ήταν καλό να "κλέψω" μία ώρα την εβδομάδα άγνωστο, μια και μάλλον αφού ούτε φέτος διαβάζει δεν θα μπορέσει να έχει κάποιο αποτέλεσμα στο σε αυτόν τον τομέα ώστε να εστιάσω στα λατινικά? Εσείς όταν λέτε ότι προχωράτε στην ύλη και είστε άλλος στο ένα κι άλλος στο άλλο μάθημα, εννοείτε ότι την κατέχουν οι μαθητές?Κι όταν έρχονται τελείως αδιάβαστοι, απλά το προσπερνάτε και συνεχίζετε την παράδοση? Πείτε μου βρε παιδιά γιατί αγχώθηκα.
-
Καταλαβαίνω απόλυτα πώς μπορείς να νιώθεις, αφού κι εγώ έχω σχεδόν την ίδια οπτική και την ίδια προσέγγιση με εσένα.
Μέχρι πέρυσι που τα παιδιά μου ήταν στη Β' Λυκείου, ακολουθούσα τους ρυθμούς του σχολείου και πολλές φορές έμενα πίσω, για να τους εξετάσω αναλυτικά και να ξαναπώ δυο και τρεις φορές τα ίδια πράγματα. Φέτος, όμως, δεν ξεκίνησα καν με αυτήν την λογική. Έκανα ένα προγραμματισμό και είπα ότι θέλω μέχρι μέσα Μάρτη να έχω καλύψει την ύλη. Αυτό σημαίνει ότι προχωράω ένα κείμενο τη βδομάδα μαζί με τα γραμματικοσυντακτικά του, βάζω ασκήσεις για το σπίτι και την επόμενη φορά εξετάζω τη μετάφραση, φἐρνω τις διορθωμένες ασκήσεις, δουλεύω λίγο περισσότερο κάποιες μετατροπές, λύνω απορίες και το λεξιλόγιο, τους αρχικούς χρόνους και το συντακτικό κάθε κειμένου τα εξετάζω με τα επαναληπτικά διαγωνίσματα. Υπάρχουν φορές που πηγαίνω και για διάφορους λόγους δεν έχουν κάνει αυτά που θα έπρεπε (ούτε καν τις μεταφράσεις!). Προσπάθησα με την πειθώ, τη νουθεσία, το "κήρυγμα", το αυστηρό και το "δασκαλίστικο"', ό,τι μέσο είχα ή μπορούσα να σκεφτώ, προκειμένου να καταλάβουν πόσο σημαντικό είναι να μην αφήνουν κενα και να είναι συνεπείς, γιατί η ύλη δεν πρόκειται να τους περιμένει (τους τρέχουν και στο σχολείο και το έχουν καταλάβει αυτό), αλλά "Οleum et operam perdidi"!.Έτσι, προχωράω όπως εγώ νομίζω και τους αφήνω να καλύψουν όσα δεν έχουν κάνει, όποτε θελήσουν.Αν δεν το κάνουν, νομίζω ότι αυτό σημαίνει ότι δεν το θέλουν, δεν έχουν κίνητρο και δεν ξέρω πόσα πράγματα μπορούμε να καταφέρουμε εμείς από μόνοι μας σε αυτήν την περίπτωση...
Τώρα επί τους θέματος έχω δύο μαθήτριες και με τη μια θα μπούμε στο 36 (ξεκινήσαμε από το Σεπτέμβρη έχοντας η ίδια κάνει θερινή προετοιμασία σε φροντιστήριο αλλά ξαναρχίσαμε από την αρχή) και με την άλλη στο 31 (την ανέλαβα το Νοέμβρη, αφού διέκοψε το φροντιστήριο και επίσης μου ζήτησε να τα ξανακάνουμε από την αρχή).
Όσον αφορά την περίπτωσή σου, νομίζω ότι χρειάζεται ένα δίωρο γεμάτο τη βδομάδα δεδομένου ότι στο β' τετράμηνο αυξάνουν στο σχολείο και οι ώρες των λατινικών. Δεν ξέρω τι στόχους έχει το παιδί, αλλά αν θέλει απλά να πιάσει τη βάση, τότε ναι, θα έδινα βαρύτητα στο γνωστό (μετάφραση, εισαγωγή, λεξιλογικά, βασικά ερμηνευτικά) και στα λατινικά στις μεταφράσεις και στα βασικά γραμματικοσυντακτικά.
Καλή δύναμη!
-
Ευχαριστώ πάρα πολύ για την απάντηση! :-* Αν έχει και κάποιος άλλος να με συμβουλέψει κάτι, ευπρόσδεκτος! Ο μαθητής μου, έλεγε ότι ήθελε να περάσει κοινωνιολογία στην Κρήτη... Θα παραδίδω και ας διαβάσει όποτε κρίνει εκείνος. Δεν γίνεται να "το παίζω" μαμά...Εξάλλου δεν γίνεται κάτι αν δεν το αποφασίσει μόνος. Έχω δοκιμάσει όλους τους τρόπους!