Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Σχολικά μαθήματα => Γενικό Λύκειο => Μήνυμα ξεκίνησε από: sirina στις Μάιος 01, 2008, 12:19:55 μμ
-
Υπαρχει κανενα καλο παιδι και αξιο παλικαρι εδω μεσα να μου πει αν υπαρχουν πουθενα διαγωνισματα σε ηλεκτρονικη μορφη? Η τελος παντων που μπορω να βρω τα θεματα του ΚΕΕ γιατι παλευω εδω και ωρες να μπω και δεν με λυπαται το σαιτ? Για αρχαια και λατινικα γ λυκειου.
-
kee.gr :)
-
Διαγωνίσματα από διάφορα φροντιστήρια και πηγές:
http://www.floropoulos.gr/main/sos_glukeiou.htm (διάφορα μαθήματα)
http://www.neodynamiko.gr/diagonismata2006.htm (διάφορα μαθήματα)
http://www.neodynamiko.gr/diagonismata.htm (διάφορα μαθήματα)
http://www.neo.gr/website/sapiens1/latinika_g_lykeioy.zip
http://www.alpha.edu.gr/library/categories/c_lyk_theor_ancientgreek.shtml
http://www.alpha.edu.gr/library/categories/c_lyk_theor_latin.shtml
http://www.sarolas.ekp.gr/pdf/g_theo_arxaia_1.pdf
http://www.sarolas.ekp.gr/pdf/g_theo_arxaia_2.pdf
http://www.sarolas.ekp.gr/pdf/g_theo_lat_1.pdf
http://www.sarolas.ekp.gr/pdf/g_theo_lat_2.pdf
http://www.in.gr/Reviews/chapter.asp?lngReviewID=2464&lngChapterID=27685 (διάφορα μαθήματα)
http://www.in.gr/Reviews/chapter.asp?lngReviewID=2464&lngChapterID=13743 (διάφορα μαθήματα)
Όπου γράφω "διάφορα μαθήματα" υπάρχουν διαγωνίσματα και θέματα για πολλά μαθήματα - θα επιλέξεις μόνο αυτά που σε ενδιαφέρουν. Το site του ΚΕΕ είναι προς το παρόν νεκρό.
-
Ευχαριστω!
-
Ξέρει κανένας τι λένε τα χαρτιά (εγκύκλιοι, διατάξεις...) στο εξής θέμα;
Πόσο καιρό κρατάμε τα διαγωνίσματα πρώτου τετραμήνου;
-
Συνήθως τα κρατάω μέχρι το τέλος της χρονιάς διότι ποτέ δεν ξέρεις πότε θα στο ζητήσει κάποιος (γονιός, σύμβουλος, ...). Επίσης, σε περίπτωση που το παιδί θέλει να ρωτήσει κάτι, ή έρχεται ο γονιός και θέλει να πειστεί για τον βαθμό που παρέλαβε, κτλ. Για τον λόγο αυτό τα κρατάω πάντα στο σχολείο βέβαια. Νομίζω ότι αυτό λένε και τα χαρτιά - από συζήτηση με συναδέλφους όμως, δεν το έχω διαβάσει.
-
Όταν λές τέλος της χρονιάς, εννοείς 30 Ιούνη η 30 Αυγούστου;
-
zorba the freak, από μια γρήγορη ματιά στη συλλογή των νόμων που έχω, δεν κατάφερα να βρω κάποιο στοιχείο που να απαντά επακριβώς στο ερώτημά σου για τα γραπτά δοκίμια των τετραμήνων. Ωστόσο, υπάρχει το Προεδρικό Διάταγμα για την Αξιολόγηση στο Λύκειο (ΠΔ 86_01, είναι το ΦΕΚ με αριθμό φύλλου 73, α΄ τεύχος και ημερομηνία 12/4/2001), στο οποίο βασίζεται ακόμα και τώρα ένα μεγάλο μέρος της αξιολόγησης στο Λύκειο, κι ας έχουν καταργηθεί οι πανελλήνιες στη Β΄ Λυκείου. Σύμφωνα μ' αυτό, τα γραπτά δοκίμια των πανελληνίων στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου φυλάσσονται από τις αρμόδιες νομαρχιακές επιτροπές μέχρι την 15η Μαΐου του επόμενου έτους. Ξέρω ότι η πληροφορία αυτή δε σε αφορά άμεσα, καθώς εστιάζει σε πανελλήνιες, έχε την όμως υπόψη. Αν πραγματικά δεν υπάρχει κάποια άλλη ρύθμιση (που λογικά θα υπάρχει), είναι μια επίσημη αναφορά σε φύλαξη γραπτών που μπορεί να επικαλεστεί κανείς.
Πρακτικά: Γιατί δε ρωτάς το διευθυντή του σχολείου σου να σου πει τι προβλέπεται για τη φύλαξη των γραπτών δοκιμίων των τετραμήνων; Αν δεν ξέρει και δε θέλει να ασχοληθεί, τότε, εάν υπάρχει νομικό κενό, καλό είναι να φυλάξεις τα γραπτά μέχρι τις 30 Αυγούστου, μη σου πω και μέχρι να βγουν τα αποτελέσματα από τις εξετάσεις των "μετεξεταστέων" το Σεπτέμβρη και ίσως και αργότερα, αλλά στο σχολείο, όχι στο σπίτι σου. Γιατί ποτέ δεν ξέρεις μέχρι πού μπορεί να φτάσει η παράνοια του ανθρώπου. Παρότι τα αποτελέσματα του Ιουνίου κατοχυρώνονται με τη σύνταξη πρακτικού, υπάρχει περίπτωση να αντιμετωπίσεις έξαλλο κηδεμόνα το Σεπτέμβριο ο οποίος να θέλει να αμφισβητήσει ακόμα και αυτό. Ή, σε περίπτωση ισοβαθμίας αριστούχων, να αναζητηθεί η ελάχιστη διαφοροποίηση ακόμα και εκεί (η κατάρα της σημαίας). Τέτοια σενάρια κινούνται βέβαια στα όρια της λογικής και της πιθανότητας, αλλά για να ανοίγεις το topic μάλλον κάτι θα έχεις στο μυαλό σου.
-
Καταρχήν ρώτησα δυο-τρείς διευθυντές που γνωρίζω και πήρα ισάριθμες διαφορετικές απαντήσεις. Αυτή ήταν η αφορμή να ξεκινήσω αυτό το topic. Απλά, προκειμένου να μήν έχω τα παρατράγουδα που λές, σκέφτηκα να ψάξω να δω τι λένε τα χαρτιά...αλλά και εκεί δε βρήκα άκρη. Έτσι, θα κρατήσω τα γραπτά μέχρι να δώσουν τυχόν μεταξεταστέοι και αν τυχόν κάποιος μείνει, θα κρατήσω μόνο τα δικά του γραπτά μέχρι τα χριστούγεννα. Ευχαριστώ πάντως:)
-
Γεια σε όλους. Στο λύκειο που υπηρετώ εχει προκύψει μια κόντρα για το διαγώνισμα του β' τετραμήνου. Κάποιοι λένε ότι απο τη νομοθεσία επιβάλλεται μόνο ένα διαγώνισμα στο α' τετράμηνο και κάποιοι άλλοι λένε οτι η νομοθεσία λέει οτι στο α' τετράμηνο είναι υποχρεωτικό το διαγώνισμα και στο β' τετράμηνο προαιρετικό. Εγώ έχω βάλει διαγώνισμα και έχουν πέσει όλοι πάνω μου σαν τα κοράκια να με φάνε. Γίνεται χαμός μου φέρνουν χαρτιά με νομοθεσίες... Υπάρχει κάποια νομοθεσία περί αυτού του θέματος, που να μου υποδείξει κάποιος ώστε να ξέρω τί πραγματικά γίνεται....Σας ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων
-
νομοθεσία δε γνωρίζω.'ομως σε όσα σχολεία ήμουν οι δ/ντες μας έλεγαν ότι το διαγώνισμα στο α τετράμηνο είναι υποχρεωτικό και στο β προαιρετικό.
-
Προαιρετικό σημαίνει πως είναι στην κρίση σου αν θα το βάλεις ή όχι, ενώ στο πρώτο εξάμηνο σε υποχρεώνουν να το βάλεις. Γιατί πέσαν να σε φάνε λοιπόν, από την στιγμή που είναι δικαίωμα σου; Τι εννοείς με το "έχουν πέσει όλοι πάνω μου σαν τα κοράκια να με φάνε." Πες μας τι λένε δηλαδή για να γελάσουμε λίγο. Ποιοι πέσαν πάνω σου, οι μαθητές ή οι καθηγητές;
-
http://career.duth.gr/cms/files/fek_a65_2006.pdf
Όντως, με βάση το νόμο, μπορεί να γίνει ΜΟΝΟ μία ωριαία δοκιμασία στο Α' τετράμηνο και μόνο εάν υπάρξει πρόβλημα να μεταφερθεί στο Β (ή τουλάχιστον αυτό καταλαβαίνω εγώ διαβάζοντας το συγκεκριμένο Π.Δ.). Έψαξα αρκετά, δεν βρήκα μεταγενέστερη τροποποίηση στο συγκεκριμένο σημείο. Το περίεργο είναι ότι μέχρι τώρα, η εντύπωση που επικρατεί στα σχολεία, την οποία είχα κι εγώ, είναι ότι είναι προαιρετικό το διαγώνισμα του Β' τετραμήνου και κανείς μέχρι τώρα δεν έχει αντιδράσει. Δεν ξέρω τι μπορείς να κάνεις τώρα, ίσως να το βαφτίσεις τεστ που τους πήρε λίγο παραπάνω χρόνο;
-
Ευχαριστώ πολύ για την νομοθεσία....Το είχα δει αυτό αλλά επειδή όπως αναφέρθηκε μου έλεγαν οι συνάδερφοι που συζητούσαμε ότι στο Α τετράμηνο το διαγώνισμα είναι υποχρεωτικό και στο Β' προαιρετικό δεν το είχα ψάξει και πολύ.
Η κατάσταση είναι για γέλια και για κλάματα μαζί.
Θα το βάφτιζα τεστ αλλά επειδή δύο παιδιά μιλούσαν τους είπα να βγουν έξω, αφού είχαν τελειώσει (ενώ συνήθως τους κρατάω μέσα). Τους είδε ο διευθυντής τους ρώτησε γιατί είναι έξω και είπαν ότι έγραφαν διαγώνισμα. Σήμερα λοιπόν με κάλεσε στο γραφείο του και μου είπε να ζητήσω συγνώμη στα τα παιδιά που έβαλα διαγώνισμα (άκουσον άκουσον) και να τους πω ότι το ακυρώνω τελείως και δεν θα το μετρήσω ούτε καν σαν τεστ....Και μου λέει μάλιστα αν θέλεις βάλε άλλο τεστ αλλά όχι αυτό!!Θα μας τρελάνει!!!
Και το γέλιο είναι ότι τα παιδιά με πίεζαν να τους βάλω διαγώνισμα ώστε να δούνε τί ελλείψεις έχουν ενόψει των πανελληνίων, ώστε να προσέξουν στο διάβασμά τους.
-
Δυστυχώς, υπάρχουν απίστευτα πράγματα που λειτουργούν "παραδοσιακά" στα σχολεία μας και παντελής άγνοια της νομοθεσίας τόσο από εμάς όσο και από τους προϊσταμένους μας. [Βλ. δικαιώματα/υποχρεώσεις ωρομισθίων για παράδειγμα].
Μια συμβουλή που μου έδωσαν (γιατί κι εμένα με παραξένεψε το θέμα) είναι να το βαφτίσεις "γραπτή άσκηση". Έτσι και ωριαίο μπορεί να είναι και είσαι μέσα στο νόμο. Στο γραμμα βέβαια, όχι στο πνεύμα, αλλά είναι και περίεργος ο νόμος. Μπορούμε να κάνουμε άπειρα τεστ, αλλά μόνο ένα διαγώνισμα; Δεν μπορώ να καταλάβω τι είχε στο νου του ο νομοθέτης...
-
Στο δικό μου σχολείο βάζουμε όλοι διαγώνισμα και στα 2 τετράμηνα.
Το 1ο είναι όντως υποχρεωτικό, για να έχεις στοιχεία στα χέρια σου τόσο για την επίδοση των παιδιών όσο για το τι θα βάλεις στον έλεγχό τους.
Το 2ο διαγώνισμα είναι προαιρετικό. Αν έχεις τμήμα Πανελληνίων, είναι δυνατό να μην ελέγχεις τις επιδόσεις των μαθητών σου;;; :o
Επιθυμώ να βάζω, π. χ., διαγωνίσματα επαναληπτικά στα Λατινικά ανά 5 κεφάλαια. Εσύ θα με υποχρεώσεις να μην βάζω;;; ???
Μάλιστα, στο σχολείο μου μετά την 25η έχουμε όλοι οι διδάσκοντες Γ' Λυκείου προσομοίωση.
Αν μετά την "απολογία" σου στο διευθυντή επιμείνει να το ακυρώσεις, πες του ότι δεν θα το κάνεις. Βάπτισέ το τεστ, πες του διευθυντή ότι είναι επίσημο έγγραφο και ότι δεν το ακυρώνεις και ότι κάλλιστα θα μπορούσε να γίνει καταγγελία εναντίον σου στο Υπεπθ από τα παιδιά ή τους γονείς τους ότι σκίζεις επίσημα έγγραφα που οφείλουν να βρίσκονται στο σχολείο για κάθε ενδεχόμενο έλεγχο...
Υ. Γ.: Γιατί δεν τηλ στην Β/θμιά σου να ρωτήσεις τι ισχύει με βάση το νόμο;;; Αυτοί θα ξέρουν... Κι αν δε θέλεις να "προδοθείς" στη δική σου Β/θμια, υπάρχουν τόσες άλλες σε όλη τη χώρα! ;)
-
Μου φαίνονται απίστευτα αυτά που διαβάζω.... ??? ???
Βέβαια, ομολογώ ότι κι εγώ ήμουν με την εντύπωση ότι το δεύτερο διαγώνισμα είναι απλά προαιρετικό...δεν ήξερα ότι ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ κιόλας!!! (καλά, αυτή η διάταξη έρχεται κατευθείαν από τη ζώνη του λυκόφωτος...)
Πάντως, στην πράξη αυτό δεν τηρείται. Δεν έχω ακούσει κανένα σχολείο που να υπάρχει περιορισμός στο να βάλεις και δεύτερο διαγώνισμα, ή να τίθεται γενικώς θέμα ή ν'ασχολείται κανείς με αυτό! Εγώ στη Γ' Λυκείου τους βάζω Λατινικά κανονικότατο διαγώνισμα κάθε 5 κεφάλαια (το οποίο βαφτίζω βέβαια "Γραπτή επαναληπτική εξέταση") και στην Ιστορία στο τέλος κάθε κεφαλαίου (σε Προσφυγικό και Κόμματα έγραψαν και ενδιάμεσα). Από που κι ως που τόσες αντιδράσεις για ένα διαγώνισμα, ποιον βλάπτει στο κάτω κάτω (το πολύ πολύ εσένα που θα τα διορθώσεις... ;D ;D).
Κάτι δεν πάει καλά πάντως με τις αντιδράσεις του διευθυντή σου. Προτείνω να απευθυνθείς στη Δευτεροβάθμια ή στο Σχολικό Σύμβουλο να δεις τι γίνεται...
-
Η παραγωγή γραπτού λόγου στην Έκφραση -Έκθεση μαζί με γλωσσικές ασκήσεις σε 1 2ωρο θεωρούνται διαγώνισμα ή όχι;
-
Η παραγωγή γραπτού λόγου στην Έκφραση -Έκθεση μαζί με γλωσσικές ασκήσεις σε 1 2ωρο θεωρούνται διαγώνισμα ή όχι;
Έχει και περίληψη και ασκήσεις και έκθεση;
-
Τα διαγωνίσματα - τεστ που βάζετε τα επιστρέφετε στους μαθητές σας; (αφού τα διορθώσετε) ή τα κρατάτε;
πρέπει να τα κρατάμε ή να τα επιστρέφουμε; υπάρχει νόμος που να ορίζει ότι πρέπει να τα διατηρεί ο καθηγητής στο αρχείο του μέχρι το τέλος της χρονιάς;
ή μήπως υπάρχει κάποιος σοβαρός λόγος να μην τα επιστρέφουμε, πέρα του ότι δεν θέλουμε να γινόμαστε αντικείμενο σχολιασμού από τους φροντιστές & να μην αποκαλύπτουμε το στυλ μας, το τι βάζουμε, να μην "μας μάθουν" και γίνουμε προβλέψιμοι κλπ κλπ;
Προσωπική μου άποψη είναι ότι το καλύτερο είναι να επιστρέφονται στους μαθητές ώστε να μπορούν να τα ανακαλούν όποτε θέλουν και να ανατρέχουν στα λάθη που έκαναν. Για μας "σαβούρα" είναι και μαζεύουμε χαρτούρα....
-
Δεν υπάρχει κάποια τυπική υποχρέωση ή κάποιος κανονισμός που να υπαγορεύει τη φύλαξη των πρόχειρων διαγωνισμάτων απ' όσα γνωρίζω.
καλό είναι όμως να τα κρατάς σε κάποιο συρτάρι στο σχολείο για να έχεις "αποδεικτικό υλικό" αν έλθει κάποιος αγριεμένος γονέας. επίσης, βοηθούν (κυρίως στα φιλολογικά) στη διαμόρφωση άποψης για την πορεία ενός μαθητή (π.χ. πώς έγραφε, ορθογραφία, εικόνα γραπτού). Αρκετά συχνά ανατρέχω σε προηγούμενα διαγωνίσματα γι'αυτούς τους λόγους. Θυμάμαι έναν (παλιό) μαθηματικό που μου 'λεγε ότι όταν έλθει κάποιος γονέας, τους δείχνει τα διαγωνίσματα, γι'αυτό οι μαθητές του δεν τολμούν να παραπονεθούν στους γονείς τους για τους βαθμούς που πήραν!
Αντίθετα, τα γραπτά των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων μένουν στο σχολείο όπου (πιθανόν) υπόκεινται σε έλεγχο από επιτροπή της δευτεροβάθμιας...
-
Τα διαγωνίσματα - τεστ που βάζετε τα επιστρέφετε στους μαθητές σας; (αφού τα διορθώσετε) ή τα κρατάτε;
πρέπει να τα κρατάμε ή να τα επιστρέφουμε; υπάρχει νόμος που να ορίζει ότι πρέπει να τα διατηρεί ο καθηγητής στο αρχείο του μέχρι το τέλος της χρονιάς;
ή μήπως υπάρχει κάποιος σοβαρός λόγος να μην τα επιστρέφουμε, πέρα του ότι δεν θέλουμε να γινόμαστε αντικείμενο σχολιασμού από τους φροντιστές & να μην αποκαλύπτουμε το στυλ μας, το τι βάζουμε, να μην "μας μάθουν" και γίνουμε προβλέψιμοι κλπ κλπ;
Προσωπική μου άποψη είναι ότι το καλύτερο είναι να επιστρέφονται στους μαθητές ώστε να μπορούν να τα ανακαλούν όποτε θέλουν και να ανατρέχουν στα λάθη που έκαναν. Για μας "σαβούρα" είναι και μαζεύουμε χαρτούρα....
Aπ'ότι ξέρω, μόνο τα διαγωνίσματα τριμήνου-τετραμήνου πρέπει να φυλάσσονται στο σχολείο σε ειδικό φάκελο.
-
Καλησπερα! Ηθελα να μοιραστω μια απορια μου: οταν ενας μαθητης σε φροντιστηριο γραψει διαγωνισμα, το χει παραδωσει()οπως ισχυριζεται) κ αυτο χαθει, τοτε ξαναγραφει στα ιδια θεματα για να βαθμολογηθει η σε διαφορετικα? Σας εχει τυχει κατι παρομοιο?
-
Μου έχει τύχει, σε μαθητή κάτω του μετρίου, ισχυριζόταν ότι έχασα το γραπτό του, για να μην δώσω έκταση τον έβαλα να γράψει σε νέα θέματα, με αυστηρή επίβλεψη. Φυσικά έγραψε κάτω από τη βάση.
Η αλλη μου απορία είναι η εξής: αν λείπει κάποιος μαθητής από το διαγώνισμα τετραμήνου, χωρίς μάλιστα να είναι δικαιολογημένες οι απουσίες, το ξαναγράφει ή αν θέλω δεν βάζω συμπληρωματικό διαγώνισμα;
-
φυσικά και το ξαναγράφει. τον στέλνεις στο γραφείο όπου τον επιβλέπει όποιος έχει κενό, ή τον παίρνεις από άλλο μάθημα αν είναι δυνατόν και τον επιβλέπεις εσύ.
δεν έχει να κάνει με το αν ειναι δικαιολογημένη η απουσία. μπορεί να απουσίασε και να μην μπορεί να δικαιολογήσει την απουσία του πχ δεν έχει λεφτά να πληρώσει γιατρό...
-
Μιλάω για απουσία μονόωρη. Επί τούτου.
-
Υπαρχει κανενα καλο παιδι και αξιο παλικαρι εδω μεσα να μου πει αν υπαρχουν πουθενα διαγωνισματα σε ηλεκτρονικη μορφη? Η τελος παντων που μπορω να βρω τα θεματα του ΚΕΕ γιατι παλευω εδω και ωρες να μπω και δεν με λυπαται το σαιτ? Για αρχαια και λατινικα γ λυκειου.
http://www.pde.gr/index.php?action=tpmod;dl=cat260
Και μπορείτε να εμπλουτίσετε τη βάση με δικό σας υλικό.
-
Μιλάω για απουσία μονόωρη. Επί τούτου.
μπορεί αυτήν την 1 ώρα να απουσίασε γιατί πήγε στον γιατρό και μετά επέστρεψε.
Όπως και να έχει, πρέπει να γράψει ωριαίο διαγώνισμα
-
Επίσης άλλαξε κάπως τα θέματα και αύξησε λίγο το βαθμό δυσκολίας.
Έχω συναντήσει μαθητές και μάλιστα καλούς οι οποίοι συστηματικά απουσίαζαν την ημέρα του διαγωνίσματος.
Προσωπικά κάνω συμφωνία από την αρχή ότι τα επαναληπτικά θέματα θα είναι ελαφρώς πιο δύσκολα (σε μία-δυο ερωτήσεις).
-
Κάτι τέτοιο θα κανω, αφού το παίξω λίγο δύσκολη στην αρχή..Πάντως - χωρίς για αυτό να ευθύνονται τα παιδιά - είναι και πρακτικά δύσκολο, φέτος έχω 14 τμήματα. Αν λείπει ένας από το καθένα..
-
στο δευτερο τετραμηνο ειναι υποχρεωτικο το διαγωνισμα?
-
στο δευτερο τετραμηνο ειναι υποχρεωτικο το διαγωνισμα?
Όχι, δεν είναι υποχρεωτικό το διαγώνισμα στο β' τετράμηνο.
-
ευχαριστω
-
Καλημέρα !!!
Μήπως γνωρίζει κανένας, αν υπάρχει κάποια εγκύκλιος που να ορίζει τι γίνεται με τα ΓΕΛ αν κάποιος μαθητής ''χάσει'' το προγραμματισμένο διαγώνισμα του Α' τετραμήνου, είτε λόγω ασθένειας είτε γιατί έτσι του ήρθε ;
Με ρωτάνε στο σχολείο οι συνάδελφοι, γιατί έχουν πολλές απουσίες μαθητών και πρέπει να βγάζουν συνέχεια θέματα,πέραν των υπόλοιπων δυσκολιών.
Μερικοί μαθητές δεν θέλουν να γράψουν και απουσιάζουν, άλλοι κάθονται σπίτι, άλλοι έξω κλπ.
Το ερώτημα λοιπόν είναι αν ο καθηγητής Υποχρεούται να τον εξετάσει άλλη φορά ή είναι στην ευχέρειά του να αποφασίσει αυτός.
ΣΑς ευχαριστώ !!!
-
To διαγώνισμα στο Α τετράμηνο είναι υποχρεωτικό! Αυτό σημαίνει ότι ΟΛΟΙ πρέπει να το γράψουν. Άρα αν απουσιάζουν μαθητές, πρέπει να το γράψουν μια άλλη ώρα ή άλλη μέρα σε άλλα θέματα.
Προσωπικά έχω καταργήσει τα διαγωνίσματα τετραμήνων! Εξηγούμαι:
Καταρχήν τα κατήργησα για τους λόγους που εσύ ανέφερες, η μισή τάξη απουσίαζε οπότε ήταν πρακτικά ανέφικτο να κυνηγάω συνέχεια τον καθένα να το γράψει, να βγάζω άλλα θέματα κλπ
Επίσης, επειδή πρέπει να γράφουν το πολύ 3 διαγωνίσματα την εβδομάδα και όχι πάνω από 1 την ίδια μέρα, ήταν αδύνατο να προγραμματίσω το διαγώνισμα την κατάλληλη χρονική στιγμή, στο σημείο της ύλης που επιθυμώ. Πας να προγραμματίσεις ένα διαγώνισμα και βλέπεις οτι διαθέσιμη ημερομηνία είναι σε 1 μήνα! μέχρι τότε προχωράς στην ύλη και δεν μπορείς να βαλεις διαγωνισμα όταν το επιθυμείς!
Τι κάνω; βάζω πάρα μα πάρα πολλά τεστ στο μαθημα της ημερας. Μάλιστα κάποια από άυτά, στο μάθημα της ημέρας πάντα, είναι και ωριαία! Έτσι πιστεύω έχω καλύτερη και πιο αντικειμενική εικόνα. Φροντίζω το τεστ να το βαζω όταν δεν λείπει κανένας μαθητής!!!
Και όταν με ρωτάνε, "κύριε θα γράψουμε διαγώνισμα τετραμήνου;" τους απαντάω "παρτε το τεστ που γράψατε καλύτερα από όλα και βαφτίστε το διαγώνισμα τετραμήνου!".
Και η πίτα αφάγωτη και το σκυλί χορτάτη!
Το αρνητικό είναι ότι έχω αρκετή διόρθωση. Όμως έχω πολύ καλή εικόνα για τον κάθε μαθητή και έχω το κεφάλι μου ήσυχο, ούτε υποχρεώνομαι σε συναδέλφους να τους λέω "μπορώ να σου παρω απο την ώρα σου 3 άτομα να μου γράψουν γιατί απουσίαζαν;" και έχω το κεφαλι μου ήσυχο!
-
To διαγώνισμα στο Α τετράμηνο είναι υποχρεωτικό! Αυτό σημαίνει ότι ΟΛΟΙ πρέπει να το γράψουν. Άρα αν απουσιάζουν μαθητές, πρέπει να το γράψουν μια άλλη ώρα ή άλλη μέρα σε άλλα θέματα.
Προσωπικά έχω καταργήσει τα διαγωνίσματα τετραμήνων! Εξηγούμαι:
Καταρχήν τα κατήργησα για τους λόγους που εσύ ανέφερες, η μισή τάξη απουσίαζε οπότε ήταν πρακτικά ανέφικτο να κυνηγάω συνέχεια τον καθένα να το γράψει, να βγάζω άλλα θέματα κλπ
Επίσης, επειδή πρέπει να γράφουν το πολύ 3 διαγωνίσματα την εβδομάδα και όχι πάνω από 1 την ίδια μέρα, ήταν αδύνατο να προγραμματίσω το διαγώνισμα την κατάλληλη χρονική στιγμή, στο σημείο της ύλης που επιθυμώ. Πας να προγραμματίσεις ένα διαγώνισμα και βλέπεις οτι διαθέσιμη ημερομηνία είναι σε 1 μήνα! μέχρι τότε προχωράς στην ύλη και δεν μπορείς να βαλεις διαγωνισμα όταν το επιθυμείς!
Τι κάνω; βάζω πάρα μα πάρα πολλά τεστ στο μαθημα της ημερας. Μάλιστα κάποια από άυτά, στο μάθημα της ημέρας πάντα, είναι και ωριαία! Έτσι πιστεύω έχω καλύτερη και πιο αντικειμενική εικόνα. Φροντίζω το τεστ να το βαζω όταν δεν λείπει κανένας μαθητής!!!
Και όταν με ρωτάνε, "κύριε θα γράψουμε διαγώνισμα τετραμήνου;" τους απαντάω "παρτε το τεστ που γράψατε καλύτερα από όλα και βαφτίστε το διαγώνισμα τετραμήνου!".
Και η πίτα αφάγωτη και το σκυλί χορτάτη!
Το αρνητικό είναι ότι έχω αρκετή διόρθωση. Όμως έχω πολύ καλή εικόνα για τον κάθε μαθητή και έχω το κεφάλι μου ήσυχο, ούτε υποχρεώνομαι σε συναδέλφους να τους λέω "μπορώ να σου παρω απο την ώρα σου 3 άτομα να μου γράψουν γιατί απουσίαζαν;" και έχω το κεφαλι μου ήσυχο!
Ναι, σίγουρα με τα συχνά τεστ μπορείς να έχεις μια πιο καλή εικόνα για τους μαθητές σου, αλλά ο Διευθυντής σου δεν σου λέει τίποτε; Αν έρθει μεθαύριο κάποιος γονιός και σου ζητήσει εξηγήσεις για τον βαθμό που έβαλες στο παιδί του και σε ρωτήσει για το βαθμο που πήρε στο διαγώνισμα τετραμήνου, πώς θα είσαι καλυμμένος/-νη; Τι θα πεις; Ότι "βαφτίσαμε" διαγώνισμα ένα τεστάκι στην ύλη της ημέρας;
Πιστεύω ότι από τη στιγμή που το διαγώνισμα Α΄ τετραμήνου είναι υποχρεωτικό, πρέπει να τους βάλεις να το γράψουν κι όσοι απουσιάζουν δικαιολογημένα, το γράφουν κάποια άλλη στιγμή (3 άτομα π.χ. στο γραφείο των καθηγητών μια άλλη μέρα, με διαφορετικά θέματα)!
-
Ναι, σίγουρα με τα συχνά τεστ μπορείς να έχεις μια πιο καλή εικόνα για τους μαθητές σου, αλλά ο Διευθυντής σου δεν σου λέει τίποτε; Αν έρθει μεθαύριο κάποιος γονιός και σου ζητήσει εξηγήσεις για τον βαθμό που έβαλες στο παιδί του και σε ρωτήσει για το βαθμο που πήρε στο διαγώνισμα τετραμήνου, πώς θα είσαι καλυμμένος/-νη; Τι θα πεις; Ότι "βαφτίσαμε" διαγώνισμα ένα τεστάκι στην ύλη της ημέρας;
Πιστεύω ότι από τη στιγμή που το διαγώνισμα Α΄ τετραμήνου είναι υποχρεωτικό, πρέπει να τους βάλεις να το γράψουν κι όσοι απουσιάζουν δικαιολογημένα, το γράφουν κάποια άλλη στιγμή (3 άτομα π.χ. στο γραφείο των καθηγητών μια άλλη μέρα, με διαφορετικά θέματα)!
Όπως ανέφερα κάποια τεστ είναι ωριαία. Δεν είναι "τεστάκια" αλλά "τεστάρες"! Εξάλλου στα Μαθηματικά το "μάθημα της ημέρας" είναι πολύ σχετικό. Δεν είναι ιστορία που έχεις 5 σελίδες για μάθημα της ημέρας. Στα Μαθηματικά σε όποιο σημείο της ύλης και αν βάλεις τεστ, το "μάθημα της ημέρας" αφορά και όλα τα προηγούμενα. Ειναι μια συνέχεια. Οπότε κανένα πρόβλημα!
Με τον προγραμματισμό διαγωνίσματος, όπως είπα δεν βγάζω άκρη. Το ημερολόγιο κλεισμένο από άλλα μαθήματα, είναι πολύ δύσκολο να βρω ημερομηνία που να συμπίπτει με το χρονικό σημείο που θέλω εγώ να βάλω το διαγώνισμα.
Ασε που ακόμα και αν καταφέρω να κλείσω 1 μήνα πριν ημερομηνία, τυχαίνει να χαθεί η ημέρα του διαγωνίσματος είτε γιατί πήγαμε εκδρομή είτε για άλλους χίλιους λόγους! Γενικά ΔΕΝ ΒΓΑΖΩ ΑΚΡΗ με τον προγραμματισμό διαγωνίσματος.
Βάζω γύρω στα 10 τεστ στο Α τετράμηνο, 3 εξ αυτών ωριαία! Ας έρθει να μου πει ο οποιοσδήποτε οτι δεν εχω εικόνα για το παιδί του! Στο Β τετράμηνο χαλαρώνω και βάζω μόνο 2.
Την ταμπέλα αλλάζω. Αντι για "ωριαίο διαγώνισμα", το λέω "ωριαίο τεστ στο μάθημα της ημέρας", το οποίο, όπως προείπα, στα Μαθηματικά αφορά και προηγούμενη ύλη, οπότε στην ουσία πρόκειται για ωριαίο διαγώνισμα.
-
Στη διάρκεια του Α' τετραμήνου δεν μπορεί ο διδάσκων να βάλει περισσότερες από μία ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, ενώ τα τεστ (ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες) πρέπει να είναι χρονικής διάρκειας μέχρι 15'. Πρέπει να τηρούμε κατά γράμμα τα όσα αναφέρει το σχετικό προεδρικό διάταγμα περί αξιολόγησης μαθητών λυκείου, αν θέλουμε να μη μπλέξουμε σε περιπέτειες. Παραθέτω τα όσα αναφέρει το ισχύον προεδρικό διάταγμα.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΤΕΤΡΑΜΗΝΩΝ
Άρθρο 7
Προφορική βαθμολογία τετραμήνων
1. Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τετράμηνο ο διδάσκων συνεκτιμά:
α. Tη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία.
β. Tην επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα.
γ. Tην επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες.
δ. Tις εργασίες που εκτελεί στο σπίτι ή το Σχολείο.
ε. Tο φάκελο επιδόσεων και δραστηριοτήτων του μαθητή, όπου αυτός τηρείται.
Οι γραπτές εξετάσεις είναι οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες διάρκειας 5 έως 15 λεπτών, οι οποίες αποτελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης των μαθητών στο μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση μέσω προφορικών διαδικασιών. Γίνονται χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων ερωτήσεων, οι οποίες διατυπώνονται από τον διδάσκοντα. Ο αριθμός των ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών αφήνεται στην κρίση του διδάσκοντος. Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους πραγματοποιείται μία (1) μόνο ωριαία γραπτή δοκιμασία, στο Α΄ Τετράμηνο, η οποία καλύπτει περιορισμένης έκτασης ενότητα και γίνεται ύστερα από βραχείας διάρκειας προειδοποίηση των μαθητών. Δεν πρέπει να διεξάγονται περισσότερες από μια (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και οπωσδήποτε όχι περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.
2. Αν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα η ωριαία γραπτή δοκιμασία μπορεί να πραγματοποιηθεί στο Β΄ Τετράμηνο.
-
Αγαπητέ killbill, μια χαρά είναι το σύστημά σου μόνο που σε καμιά περίπτωση δεν σε καλύπτει όταν και αν θα σου τύχει στραβή.
Όταν ο μαθητής που θα έχει αποτύχει σε όλα σου τα τεστάκια και τις τεστάρες θα θελήσει να καλυφθεί πίσω από την δική σου παρατυπία, τότε κανείς δεν θα επιχειρηματολογήσει στη βάση “έχεις ή δεν έχεις εικόνα για το παιδί” ούτε θα ακούσει την δική σου επιχειρηματολογία. Όλη η κουβέντα και οι κατηγορίες θα στραφούν στο θέμα της παρατυπίας και η επιχειρηματολογία σου στο αν “έχεις ή δεν έχεις το δικαίωμα να παρακάμπτεις το νόμο” δεν θα είναι εύκολο να κριθεί ικανοποιητική. Άλλο να εσύ αισθάνεσαι καλυμμένος και άλλο το να είσαι και τυπικά.
-
Η μέθοδος αυτή είναι εξαιρετικό παράδειγμα του πώς μπορείς να είσαι αυστηρός και απαιτητικός έχοντας κάνει μια έντιμη συμφωνία με τους μαθητές, οι οποίοι καταλαβαίνουν ότι αυτό είναι για το καλό τους. Πόσο διαφορετικό από την αυστηρότητα του να πουλάς εξουσία και αυθεντία! Είμαι σίγουρη ότι αν για κάποιο λόγο ένιωθαν πιεσμένοι ή αδικημένοι, θα αντιδρούσαν.
Τώρα όμως για το τυπικό, το θεωρώ ρίσκο. Ένας κακοπροαίρετος να βρεθεί, θα μπλέξεις. Μπράβο όμως για την τόλμη της πρωτοβουλίας. Είμαι σίγουρη ότι οι μαθητές εκτιμούν τέτοιες συμπεριφορές. Μακάρι αυτό να ίσχυε και για γονείς και κομπλεξικούς συναδέλφους.
-
Όπως ανέφερα κάποια τεστ είναι ωριαία. Δεν είναι "τεστάκια" αλλά "τεστάρες"! Εξάλλου στα Μαθηματικά το "μάθημα της ημέρας" είναι πολύ σχετικό. Δεν είναι ιστορία που έχεις 5 σελίδες για μάθημα της ημέρας. Στα Μαθηματικά σε όποιο σημείο της ύλης και αν βάλεις τεστ, το "μάθημα της ημέρας" αφορά και όλα τα προηγούμενα. Ειναι μια συνέχεια. Οπότε κανένα πρόβλημα!
Με τον προγραμματισμό διαγωνίσματος, όπως είπα δεν βγάζω άκρη. Το ημερολόγιο κλεισμένο από άλλα μαθήματα, είναι πολύ δύσκολο να βρω ημερομηνία που να συμπίπτει με το χρονικό σημείο που θέλω εγώ να βάλω το διαγώνισμα.
Ασε που ακόμα και αν καταφέρω να κλείσω 1 μήνα πριν ημερομηνία, τυχαίνει να χαθεί η ημέρα του διαγωνίσματος είτε γιατί πήγαμε εκδρομή είτε για άλλους χίλιους λόγους! Γενικά ΔΕΝ ΒΓΑΖΩ ΑΚΡΗ με τον προγραμματισμό διαγωνίσματος.
Βάζω γύρω στα 10 τεστ στο Α τετράμηνο, 3 εξ αυτών ωριαία! Ας έρθει να μου πει ο οποιοσδήποτε οτι δεν εχω εικόνα για το παιδί του! Στο Β τετράμηνο χαλαρώνω και βάζω μόνο 2.
Την ταμπέλα αλλάζω. Αντι για "ωριαίο διαγώνισμα", το λέω "ωριαίο τεστ στο μάθημα της ημέρας", το οποίο, όπως προείπα, στα Μαθηματικά αφορά και προηγούμενη ύλη, οπότε στην ουσία πρόκειται για ωριαίο διαγώνισμα.
Τι να σου πω, εσύ ξέρεις καλύτερα στο σχολείο που βρίσκεσαι τι έχεις να αντιμετωπίσεις (Δ/ντής, γονείς, μαθητές) και πόσο ρισκάρεις με αυτήν σου την επιλογή!
Προσωπικά, θα ήθελα πρωτίστως να είμαι καλυμμένη και τυπικά, ώστε κανείς να μην μπορεί να μου βρει το παραμικρό "πάτημα" και να μου επιρρίψει ευθύνη για την βαθμολογία ή για το ότι αγνοώ τις υποχρεώσεις μου! Μπορεί τα συχνά τεστ (έστω και τα ωριαία) που βάζεις να σου δίνουν μια σφαιρική εικόνα για τους μαθητές σου, να μην τους αγχώνουν τόσο όσο ένα διαγώνισμα τετραμήνου, να μην σε ξεβολεύουν από προγραμματισμούς, αλλά τυπικά έχω την άποψη ότι σε "εκθέτουν" και θα ήθελα αυτό να το λάβεις σοβαρά υπόψη σου, καθώς δεν γίνεται να ξέρει κανείς τι του ξημερώνει!
-
O KillBill πράττει πολύ σωστά και δεν κάνει καμία παρατυπία. Αν διαβασετε τις οδηγίες λένε ξεκάθαρα ότι το διαγωνισμα τετραμήνου είναι ή επαναληπτικό και προειδοποιημένο ή στο μάθημα της ημέρας και απροειδοποίητο!
-
Iδού και το απόσπασμα από το αντίστοιχο ΠΔ126/2016
Β. Όσον αφορά τις ωριαίες γραπτές δοκιμασίες αυτές είναι:
α) προειδοποιημένες, αν έπονται μιας ανακεφαλαίωσης και καλύπτουν ευρύτερη διδακτική ενότητα για την οποία έχουν διατεθεί μέχρι τέσσερις (4) διδακτικές ώρες ή
β) μη προειδοποιημένες, αν καλύπτουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα.
-
Η διαφορά είναι ότι ο συνάδελφος βάζει περισσότερα ωριαία και αν καταλαβαίνω και καλά, δεν ασχολείται με το τυπικό του ενός διαγωνίσματος τη μέρα και τριών την εβδομάδα γιατι δεν μπορεί να προγραμματίσει εκ των προτέρων (το κυνήγι της ημερομηνίας είναι εφιάλτης ακόμα και για μένα που είμαι σε γυμνάσιο, έχω βαρεθεί να κάνω την υστερική όταν προκύπτουν περίπατοι). Πάντως, άσχετα από το τυπικό, αν οι μαθητές είναι εντάξει με αυτό, δεν βρίσκω κάτι κακό εγώ προσωπικά.
-
olgalia αυτό που γράφεις αναφέρεται στο Γυμνάσιο για το οποίο υπάρχουν και οι παρακάτω περιορισμοί:
Δ. Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες πραγματοποιούνται με τον παρακάτω περιορισμό:
Κάθε τμήμα μπορεί να εξετάζεται με ωριαία γραπτή δοκιμασία μόνο σε ένα (1) μάθημα την ημέρα και μέχρι σε τρία (3) το πολύ μαθήματα την εβδομάδα. Για τον σωστό προγραμματισμό αυτών των γραπτών δοκιμασιών, οι εκπαιδευτικοί καταγράφουν έγκαιρα, σε ειδικό τετράδιο, την ημέρα που προτίθενται να διενεργήσουν ωριαία γραπτή δοκιμασία σε κάποιο τμήμα, για να ενημερώσουν τους συναδέλφους τους.
Ε. Οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες πραγματοποιούνται με τους εξής περιορισμούς:
α) δεν υπερβαίνουν τις τρεις (3) ανά μάθημα για κάθε τετράμηνο,
β) διαρκούν το πολύ δέκα (10) λεπτά,
γ) τα ερωτήματα αναφέρονται στο αμέσως προηγούμενο μάθημα και έχουν ελεγχθεί ότι είναι δυνατόν να απαντηθούν εντός του διαθέσιμου χρόνου.
Άρα δεν βάζουμε όσα θέλουμε. Επίσης οι ωριαίες πρέπει να καταγράφονται και ισχύουν οι περιορισμοί στον συνολικό αριθμό μαζί με τα διαγωνίσματα των άλλων μαθημάτων
Για το Λύκειο όπως αναφέρθηκε και παραπάνω στην συζήτηση ισχύει:
ΠΔ 46/2016
Άρθρο 7
Προφορική βαθμολογία τετραμήνων
1. Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τετράμηνο ο
διδάσκων συνεκτιμά: α. Tη συμμετοχή του στη διδακτική
μαθησιακή διαδικασία. β. Tην επιμέλεια και το ενδιαφέ−
ρον του για το συγκεκριμένο μάθημα. γ. Tην επίδοσή του
στις γραπτές δοκιμασίες. δ. Tις εργασίες που εκτελεί
στο σπίτι ή το Σχολείο. ε. Tο φάκελο επιδόσεων και
δραστηριοτήτων του μαθητή, όπου αυτός τηρείται.
Οι γραπτές εξετάσεις είναι οι ολιγόλεπτες γραπτές
δοκιμασίες διάρκειας 5 έως 15 λεπτών, οι οποίες απο−
τελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης των μαθητών στο
μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση
μέσω προφορικών διαδικασιών. Γίνονται χωρίς προειδο−
ποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων
και κατάλληλων ερωτήσεων, οι οποίες διατυπώνονται
από τον διδάσκοντα. Ο αριθμός των ολιγόλεπτων γρα−
πτών δοκιμασιών αφήνεται στην κρίση του διδάσκο−
ντος. Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους πραγμα−
τοποιείται μία (1) μόνο ωριαία γραπτή δοκιμασία, στο
Α΄ Τετράμηνο, η οποία καλύπτει περιορισμένης έκτασης
ενότητα και γίνεται ύστερα από βραχείας διάρκειας
προειδοποίηση των μαθητών. Δεν πρέπει να διεξάγονται
περισσότερες από μια (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά
τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος
και οπωσδήποτε όχι περισσότερες από τρεις (3) κατά τη
διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.
Η προειδοποιημένη εξέταση δεν δινεται εδώ με διαζευτικό.
-
Η διαφορά είναι ότι ο συνάδελφος βάζει περισσότερα ωριαία και αν καταλαβαίνω και καλά, δεν ασχολείται με το τυπικό του ενός διαγωνίσματος τη μέρα και τριών την εβδομάδα γιατι δεν μπορεί να προγραμματίσει εκ των προτέρων (το κυνήγι της ημερομηνίας είναι εφιάλτης ακόμα και για μένα που είμαι σε γυμνάσιο, έχω βαρεθεί να κάνω την υστερική όταν προκύπτουν περίπατοι). Πάντως, άσχετα από το τυπικό, αν οι μαθητές είναι εντάξει με αυτό, δεν βρίσκω κάτι κακό εγώ προσωπικά.
Όταν το ΠΔ ορίζει με σαφήνεια ότι πρέπει να μπαίνει μόνο μία ωριαία γραπτή δοκιμασία στο τετράμηνο και ο άλλος βάζει περισσότερες, λες ότι δεν βρίσκεις κάτι κακό; Εύχομαι να μη βρεθεί ποτέ κανείς αντιμέτωπος με δικηγόρο γονιό, όπως έγινε στο δικό μας σχολείο πριν μερικά χρόνια, όταν ένας πατέρας δικαστικός, δυσαρεστημένος για τη βαθμολογία της κόρης του σε ένα μάθημα, υπέβαλε μήνυση στον καθηγητή για αυτό ακριβώς το θέμα του διαγωνίσματος τετραμήνου.
-
Όταν το ΠΔ ορίζει με σαφήνεια ότι πρέπει να μπαίνει μόνο μία ωριαία γραπτή δοκιμασία στο τετράμηνο και ο άλλος βάζει περισσότερες, λες ότι δεν βρίσκεις κάτι κακό; Εύχομαι να μη βρεθεί ποτέ κανείς αντιμέτωπος με δικηγόρο γονιό, όπως έγινε στο δικό μας σχολείο πριν μερικά χρόνια, όταν ένας πατέρας δικαστικός, δυσαρεστημένος για τη βαθμολογία της κόρης του σε ένα μάθημα, υπέβαλε μήνυση στον καθηγητή για αυτό ακριβώς το θέμα του διαγωνίσματος τετραμήνου.
Μίλησα για τα ρίσκα και για τους προβληματικούς γονείς. Αλλά καθαρά ηθικά και παιδαγωγικά μιλώντας, έχουμε μια παρανομία που διευκολύνει το έργο του συναδέλφου και φαίνεται ότι δεν προκαλεί αντίδραση μαθητών. Είναι παράνομο αλλά κατά τη γνώμη μου παιδαγωγικό. Ας σκεφτούμε από την άλλη αν κάποτε γινόμαστε αντιπαιδαγωγικοί ενώ είμαστε νόμιμοι...
-
Πολύ σωστά τα όσα λέτε. Υπάρχει το γράμμα του νόμου, υπάρχει όμως και το πνεύμα του νόμου. Νομίζω όμως, ότι μας φάγανε οι τυπικότητες και χάσαμε την ουσία.
Θες να είσαι τυπικός; Πολύ καλά. Μην ξεχνάτε όμως ότι:
1) Όχι δύο διαγωνισματα την ίδια μέρα
2) Όχι περισσότερο από τρία την εβδομάδα.
3) Θες να βάλεις διαγώνισμα σε συγκεκριμένη ύλη, όταν θα την ολοκληρώσεις σε συγκεκριμένο χρονικό σημείο
4) Πρέπει να κάνεις κράτηση ανάμεσα σε άλλα 13 γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα με άλλους συναδέλφους
5) Στο σχολείο ενδεχομένος να διατίθεσαι 2 μέρες την εβδομάδα συγκεκριμένες μέρες και ώρες.
6) Υπάρχει ο παράγοντας τύχη να χάσεις την ημερομηνία που "έκλεισες" λόγω: εκδρομής, συνέλευσης μαθητών, συνέλευσης καθηγητών, εκλογών μαθητών, εκλογών καθηγητών, κατάληψης, άσκησης σεισμού-πυρασφάλειας, πρόβας χορωδίας παρέλασης, εκπαιδευτικής επίσκεψης σε μουσείο, περιβαλλοντικής εκδρομής, κακοκαιρίας, ομιλίας από επιστήμονες, προπόνησης ομάδας μπάσκετ, προπόνηση ομάδας βόλλευ, προπόνησης ομάδας ποδοσφαίρου, ημέρας κατά σχολικής βίας, ημέρας αθλητισμού, ενημέρωσης από ΚΕΣΥΠ, 5ήμερης, 3ήμερης...
7) Την ημέρα που τελικά προγραμμάτισες, αν το κατάφερες, το διαγώνισμα, η μισή τάξη αρρώστησε (εντελώς τυχαία), ή έκανε κοπάνα, οι μισοί μαθητές ξαφνικά ένιωσαν ζαλάδα και ζητάνε να το γράψουν άλλη μέρα. Αντε πάρτους από άλλες ώρες, βρες τους συναδέλφους αν στο επιτρέψουν (ορισμένοι δεν είναι και τόσο συνεργάσιμοι). Και αν στο σχολείο πηγαίνεις μόνο 2 μέρες την βδομάδα, θα πρέπει να βρεις τους μαθητές μόνο αυτές τις δυο μέρες να το γραψουν!
8. ) Το ωρολόγιο πρόγραμμα, ειδικά στο Α τετράμηνο, πιθανόν να μην είναι σταθερό μέχρι τα Χριστούγεννα, οπότε δεν ξέρεις κάθε βδομάδα ποιά μέρα θα έχεις μάθημα και αν θα συμπέσει με άλλο διαγώνισμα την ίδια μέρα και θα έχεις τη γκρίνια των μαθητών...
Καλή επιτυχία!
Και με το γράμμα του νόμου να το πας, πάλι είμαι σωστός γιατί:
1) Τους λέω θα γράψετε τεστ 15 λεπτά, και πάντα οι μαθητές οι ίδιοι ζητάνε να τους δώσω όλη την ώρα γιατί δεν προλαβαίνουν! Μη μου πείτε ότι δεν σας συμβαίνει! Οπότε νάτο το ωριαίο που λέει και νόμος!
2) Τους λέω το τεστ θα είναι στο μάθημα της ημέρας, όμως στα Μαθηματικά δεν υπάρχει "μάθημα της ημέρας" και όπου και να βάλεις τεστ οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν και προηγούμενη ύλη
3) Σε κάποια τεστ τους προειδοποιώ ότι θα το γράψουμε, σε άλλα όχι, οπότε νάτο και το "προειδοποιημένο" του νόμου.
Είμαι πιο αντικειμενικός στη βαθμολογία από κάποιον συνάδελφο που θα βάλει μόνο 1 ωριαίο διαγώνισμα και τίποτα παραπάνω γιατί βαριέται να διορθώνει. Εγώ βδομάδα παρα βδομάδα βάζω τεστ και συνέχεια διορθώνω!
Όταν το ΠΔ ορίζει με σαφήνεια ότι πρέπει να μπαίνει μόνο μία ωριαία γραπτή δοκιμασία στο τετράμηνο και ο άλλος βάζει περισσότερες, λες ότι δεν βρίσκεις κάτι κακό;
Όχι δεν είπα αυτό. Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες αφορούν ωριαία τεστ στο μάθημα της ημέρας. Ίσα ίσα, όπου και 20λεπτο τεστ να τους βάλω, ΠΑΝΤΑ οι οι μαθητές με παρακαλάνε να τους δώσω όλη την ώρα γιατί δεν προλαβαίνουν! Με ευγνωμονούν πάντα που τους έδωσα όλη την ώρα και είχαν χρόνο να τα λύσουν! Εγώ ποτέ δεν τους λέω ότι θα είναι ωριαίο. Μόνοι τους το ζητάνε. Να χαλάσω χατίρι στους μαθητές μου; Απαπαπα!
Όταν ο μαθητής που θα έχει αποτύχει σε όλα σου τα τεστάκια και τις τεστάρες θα θελήσει να καλυφθεί πίσω από την δική σου παρατυπία, τότε κανείς δεν θα επιχειρηματολογήσει στη βάση “έχεις ή δεν έχεις εικόνα για το παιδί” ούτε θα ακούσει την δική σου επιχειρηματολογία.
Λες ένας μαθητής που έγραψε σε όλα τα τεστ κάτω από τη βάση και εγώ θα του βάλω έναν μέτριο βαθμό 12-13 ας πουμε αν υποθέσουμε ότι κάτι κάνει στην τάξη και δεν είναι χαβαλες, θα έρθει και θα μου διαμαρτυρηθεί και θα πει "γιατί μου βάλατε 12 ενώ δεν έχουμε γράψει ωριαίο διαγώνισμα;" Ίσα ίσα, που οι μαθητές μου χαίρονται που δεν θα γράψουμε ποτέ ωριαίο διαγώνισμα σε μεγάλο όγκο ύλης, αλλά μόνο στο μάθημα της ημέρας (όπου στα μαθηματικά επαναλαμβάνω, δεν υπάρχει μάθημα της ημέρας, αλλά ουσιαστικά είναι και όλη η προηγούμενη ύλη!). Όλοι συμφωνούν και χαίρονται! Είμαστε μια ωραία ατμόσφαιρα!
-
Οι μαθητές πάντα χαίρονται και νιώθουν ασφαλεια όταν αισθάνονται ότι κάποιος τους δίνει ευκαιρίες και τους βοηθάει να δείξουν αυτά που ξέρουν (ή που νομίζουν ότι ξέρουν). Γι'αυτό είναι ευχαριστημένοι. Αντίθετα μπορεί κάποιος να κάνει τις ελάχιστες προβλεπόμενες γραπτές δοκιμασίες μ' έναν τρόπο που να το νιώσουν τιμωρητικό, εκδικητικό ή παράλογα απαιτητικό και να τον μισήσουν.
-
@Killbill
Ελπίζω κατ' αρχήν να μην θεωρείς ότι σε μαλώνει κανένας από μας!
Συνεχίζεις να εξηγείς την χρησιμότητα του συστήματός σου χωρίς κανείς να την αμφισβητεί στην ουσία της.
Παρ' όλα αυτά, όχι, δεν είσαι καλυμμένος τυπικά κατά τη γνώμη μου.
Επίσης εγώ αναφέρω "Όταν ο μαθητής που θα έχει αποτύχει σε όλα σου τα τεστάκια και τις τεστάρες θα θελήσει να καλυφθεί πίσω από την δική σου παρατυπία"
και δεν εννοώ αυτόν "που έγραψε σε όλα τα τεστ κάτω από τη βάση και εγώ θα του βάλω έναν μέτριο βαθμό 12-13" αλλά αυτόν που έχει η οικογένειά του την αναμονή να είναι άριστος και αυτός θα κινηθεί χαμηλότερα. Αυτόν δεν θα τον εξισώσεις εύκολα με αυτούς που αρίστευσαν και είναι πιθανό να "θελήσει να καλυφθεί πίσω από την δική σου παρατυπία".
Εγώ σου εύχομαι καλή τύχη, και να είστε πάντα μια ωραία ατμόσφαιρα...
-
@ignis
Όχι βρε, γιατί να με μαλώνετε; Δεν νιώθω έτσι!
Δεν έχω καταλάβει όμως σε ποιόν μαθητή αναφέρεσαι που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει τη δική μου παρατυπία;
Αυτόν που έγραψε σε όλα πολύ καλά, αλλά εγώ του έβαλα χαμηλότερο βαθμό από αυτόν που περίμεναν οι γονείς του; Δηλαδή αυτόν που έχει γράψει σε όλα τα τεστ ας πούμε κοντά στο 16 και εγώ του έβαλα 17, αλλά οι γονείς του ήθελαν 19; Αυτό εννοείς; Δεν κατάλαβα...
Ίσα ίσα που αυτό που συμβαίνει, όταν βάζεις ένα μόνο ωριαίο διαγώνισμα, όπως λέει ο νόμος και προκειμένου να είσαι τυπικός, έρχονται μαθητές και γονείς και σου λένε "ΜΑ ΚΑΛΑ ΚΑΙ ΕΣΕΙΣ ΚΡΙΝΑΤΕ ΔΗΛΑΔΗ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΕΝΑ ΩΡΙΑΙΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ; ΜΠΟΡΕΙ ΑΥΤΗ ΤΗ ΜΕΡΑ ΝΑ ΜΗΝ ΕΝΙΩΘΕ ΚΑΛΑ κλπ κλπ κλπ". Γιατί εγώ ξέρω ότι αυτό συμβαίνει.
Αντιθέτως, δεν έχει έρθει ποτέ κανείς να μου διαμαρτυρυθεί για το βαθμό του, όταν έχει γράψει 10 με 12 γραπτές δοκιμασίες (βαφτίστετες όπως θέλετε, τεστ, ολιγόλεπτα, ωριαία, διαγωνίσματα, εγώ τις λέω γραπτές δοκιμασίες ) και ο βαθμός του είναι πάντα πιο υψηλός από το μέσο όρο των γραπτών αυτών (αφού μετράω και τη συμμετοχή στην τάξη κλπ).
Μάλλον δεν έχω καταλάβει κάτι
-
killbill, δυστυχώς οι περισσότεροι νομίζω πως γνωρίζουμε ότι προβλήματα σχετικά με τη βαθμολογία και παράπονα γι αυτήν προέρχονται κυρίως από τον ανταγωνισμό των μαθητών (και δυστυχώς και των γονιών τους) που κατατάσσονται στα ψηλότερα βαθμολογικά στρώματα. Έχω δει γονείς να γίνονται απαράδεκτα επιθετικοί σε συνάδελφο "γιατί 19 και όχι 20 ενώ ο άλλος..." και να στηρίζονται σε αστειότερες "παρατυπίες". Μην σου τύχει... (Δες και το σχόλιο της αστερόσκονης παραπάνω)
Το μόνο που φαίνεται να μην έχεις καταλάβει είναι πως σε τέτοια περίπτωση (που θεωρηθεί "παρατυπία") κανείς δεν θα ασχοληθεί με τις λογικότατες εξηγήσεις σου γιατί θα έχεις να αντιμετωπίσεις δυσαρεστημένους που θα θέλουν να μεταφέρουν την πίκρα τους εναντίον σου. Εσύ θα είσαι ο φταίχτης και όχι το παιδί τους γιατί δεν έκανες την δουλειά σου. Δεν είστε νομοθέτης, οφείλετε να εφαρμόζετε το νόμο κατα γράμμα... θα πουν.
-
Κατάλαβα τι εννοείς. Αναφέρεσαι για το γονέα που θα έρθει και θα μου πει "γιατί έβαλες 18 στο παιδί μου και 19 στο άλλο παιδί? Αν έβαζες ωριαίο διαγώνισμα θα έβλεπες οτι το παιδί μου είναι καλύτερο από τον άλλον".
Ενώ εγώ έβαλα 19 στον άλλον γιατί ίσως να τα έχει πάει λίγο καλύτερα από τον άλλον στα πολλά τεστ που έχουν γράψει. Και ο γονέας αντι να το παραδεχτεί ότι στα τεστ το παιδί του δεν τα πήγε τόσο καλά όσο άλλος, βρίσκει αφορμή το ότι δεν έβαλα ωριαίο διαγώνισμα, και με "χτυπάει" εκεί, και δεν τον πειθει ότι ο άλλος στα 10 και πλέον τεστ που έγραψαν το παιδί του δεν τα πήγε τόσο καλά όσο το άλλο παιδί.
Αυτό εννοείς;
-
Εννοώ ότι όταν ο άλλος θα θελήσει να στραφεί εναντίον σου θα στραφεί στο σημείο που είσαι τυπικά ακάλυπτος χωρίς να τον ενδιαφέρει η "ουσία"
Αν εσύ όταν αισθάνεσαι "ηθικά" καλύμμένος αδιαφορείς για την τυπική κάλυψή σου, δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα.
Αρκεί να συνειδητοποιείς τις πιθανές συνέπειες των επιλογών σου, οι οποίες μπορεί να έχουν να κάνουν και με "τυπικούρες".
Όπως και να χει, καλή συνέχεια... και χωρίς αχρείαστους μπελάδες!
-
Ο νόμος λέει: " Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους πραγματοποιείται μία (1) μόνο ωριαία γραπτή δοκιμασία, στο Α΄ Τετράμηνο, η οποία καλύπτει περιορισμένης έκτασης ενότητα και γίνεται ύστερα από βραχείας διάρκειας προειδοποίηση των μαθητών. "
Αυτό ακριβώς κάνω. Το "περιορισμένης έκτασης" εννοώ στο μάθημα της ημέρας! Που στα Μαθηματικά, όπως έγραψα 3 φορές μέχρι τώρα, ΔΕΝ ΙΣΧΥΕΙ τόσο απόλυτα. Δεν είναι ιστορία από τη σελίδα τάδε μέχρι τάδε. Στα Μαθηματικά τεστ στο μάθημα της ημέρας σημαίνει τεστ σε ότι έχουμε κάνει μέχρι τώρα, και πιο συγκεκριμένα ότι έχετε κάνει από την 1η Δημοτικού μέχρι τώρα!
Το "κόλπο" μου, αν θέλετε, είναι ότι τους λέω ότι θα είναι στο "μάθημα της ημέρας". Έτσι δεν έχω γκρίνιες "βρείτε άλλη ημερομηνία γιατί γράφουμε θρησκευτικά την ίδια μέρα, ή έχουμε και ΑΓγλικά την ίδια εβδομάδα". Ετσι απαλάσσομαι από το booking, να πρέπει να ξεφυλλίζω ημερολόγια για να κλείσω ημερομηνία.! Τα παιδιά ξεγελιούνται και αφού ει΄ναι στο μάθημα της ημέρας δεν γκρινιάζουν.
Συνοψίζοντας:
Το βάζω όποτε θέλω, χωρίς να κλείσω ημερομηνία και απλλάσομαι από εναν μεγάλο μπελα
Είναι ωριαίο
Είναι προειδοποιημένο
Είναι περιορισμένης έκτασης (στο μάθημα της ημέρας)
Με μια φράση "Προειδοποιημένο Ωριαίο Διαγώνισμα τετραμήνου στο μάθημα της ημέρας!" Χαχα! Το πιάσατε;
Που δεν τηρώ τον νόμο; Τηρώ ακριβώς ότι λέει ο νόμος! Μήπως στο ότι στο "περιορισμένης έκτασης" βάζω το "μάθημα της ημέρας"; Μα καλά θα γρκινιάξει κανείς για αυτό; Μην τρελαθούμε. Θα πετάξουν όλοι από τη χαρά τους ίσα ισα!! Και είμαι και νόμιμος. Δεν μου λέει ο νόμος ότι με το περιορισμένης έκτασης απαγορεύεται να είναι το μάθημα της ημέρας! Εγώ το μόνο που θελω να αποφυγω είναι να ξεφυλλίζω ημερολόγια και να κηνυγαω τους κοπανατζιδες μαθητες να το γραψουν!
-
Όσο και να χτυπιέται ο κιλλμπιλ είναι 1000% παρατυπία τα όσα λέει ότι κάνει.
Το ότι δεν μπορεί να καταφέρει κάτι που καταφέρνουν όλοι οι άλλοι συνάδελφοι και έχει παραιτηθεί από την προσπάθεια αυτό είναι δικό του θέμα και κατ' επέκταση του σχολείου του που τον άφησε έτσι ασύδοτο.
Το ότι βάζει ένα σωρό διαγωνίσματα όπως τα βάφτισε αυτό δεν σημαίνει ότι την ίδια μέρα δεν γράφουν άλλο, ή την εβδομάδα δεν έχουν ήδη τρία κάνοντας το σχολείο φροντιστήριο. Το ότι δίνει το δικαίωμα στο παιδί να θεωρεί αυτό που έχει καλύτερο βαθμό ότι είναι ο βαθμός του διαγωνισματος του καταστρατηγεί την ισότητα και τις ίσες ευκαιρίες μεταξύ των μαθητών.
Μπορεί να βαφτίσει ότι θέλει όπως θέλει και να επιχειρηματολογήσει για το ηθικό το παιδαγωγικό και πράσινα άλογα αλλά στο τέλος είναι τελείως ανήθικο και τελείως αντιπαιδαγωγικό αφού κρίνονται όλοι με διαφορετικά μέτρα και δέχονται βροχή διαγωνισματων.
Ευτυχώς είναι ένας, γιατί φανταστείτε να έκανε ο καθένας μας ότι γουστάρει.
Μέχρι να του τραβήξει κάποιος το αυτί όλα θα είναι καλά, μέχρι τότε μπορεί να δηλώνει επαναστάτης και καλά κάνει.
Οι παλιοί τα ξέρουν αυτά. Οι νεότεροι όμως να μην πέφτουν σε τέτοιες παγίδες.
Μπιλλ σε μαλώνω αλλά για καλό σκοπό 😜
-
Όσο και να χτυπιέται ο κιλλμπιλ είναι 1000% παρατυπία τα όσα λέει ότι κάνει.
Έλα ρε φίλε! που είσαι και ανησύχσα; Εδώ έχω γράψει σημεία και τέρατα και ακόμα να μου την πεις; Αρχισα να ανησυχώ. Άργησες αλλά εντάξει Καλά δεν περίμενα και να συμφωνήσεις μαζί μου. Αλοίμονο! :D
Το ότι δεν μπορεί να καταφέρει κάτι που καταφέρνουν όλοι οι άλλοι συνάδελφοι και έχει παραιτηθεί από την προσπάθεια αυτό είναι δικό του θέμα και κατ' επέκταση του σχολείου του που τον άφησε έτσι ασύδοτο.
Ευτυχώς που δεν έχω καταφέρει αυτό που κατάφεραν οι άλλοι!
-Να τους ακυρώνονται τα διαγωνίσματα που τόσο δύσκολα μπόρεσαν να βρουν ημερομηνία εξαιτίας διάφορων αιτιών και να ψάχνουν μετά νέες ημερομηνίες,
-Να βλέπουν τη μισή τάξη να απουσιάζει την ημέρα του προγραμματισμένου διαγωνίσματος και μετά να κηνυγάνε τους μαθητές επι 2 μήνες μέχρι να βεβαιωθούν ότι εχει γράψει και ο τελευταίος,
-να τσακώνονται με τους συναδέλφους τους που δεν τους δίνουν μαθητές από την ώρα τους για να γράψουν το διαγώνισμα
-να είναι αδύνατον να βρεις ημερομηνία που να μη γράφουν περισσότερα απο 3 διαγωνισματα την βδομάδα και περισσότερα από 1 την ημέρα. Αλλά και να βρεις θα είναι τόσο μακρυά που σε βγάζει εκτός ύλης, αφού μέχρι τότε θες να προχωρήσεις
- να μη βρήσκεις ημερομηνία και να ζητας απο συναδελφο αν μπορεί να μετακινήσει αυτός το διαγωνισμά του μήπως και εξυπηρετηθείς και εσύ και να μπλέκεις σε τέτοιες καταστάσεις
-να είσαι σε 3 σχολεία και να μπορείς μόνο συγκεκριμένη μέρα και ώρα στην βδομάδα να βρεις μαθητές που απουσίασν την ημέρα της κρίσης (=ΩΡΙΑΙΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ)
Φυσικά και παραιτήθηκα από αυτά τα καραγκιοζηλίκια και αυτό το θέατρο!
Το ότι βάζει ένα σωρό διαγωνίσματα όπως τα βάφτισε αυτό δεν σημαίνει ότι την ίδια μέρα δεν γράφουν άλλο, ή την εβδομάδα δεν έχουν ήδη τρία κάνοντας το σχολείο φροντιστήριο.
Ώπα! όχι διαγωνίσματα. Τεστ στο μάθημα της ημέρας είπαμε. Και φυσικά μπορείς να βάζεις όσα θέλεις, και κάθε μέρα ακόμα. Το τεστ στο μάθημα της ημέρας είναι ισοδύναμο του να ΕΞΕΤΑΖΕΙΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΑ στο μάθημα της ημέρας έναν μαθητή αντί να τον σηκώσεις στον πίνακα και είναι νόμιμο. Από πότε καταργήθηκε η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ εξεταση και αξιολόγηση; Έχω 25 μαθητές. Πόσους να σηκώσω στον πίνακα σε 1 ώρα και να προχωρήσω κιόλας; Με το τεστ τους εξετάζεις, αντί για προφορικά, όλους και αποκτάς καλύτερη εικόνα. Θες 10 χρόνια να σηκώσεις στον πίνακα τον καθένα από 10 φορές στον πίνακα για να σχηματίσεις εικόνα. Θες 10 μαθήματα όμως για να τον εξετάσεις 10 φορές!
Το ότι δίνει το δικαίωμα στο παιδί να θεωρεί αυτό που έχει καλύτερο βαθμό ότι είναι ο βαθμός του διαγωνισματος του καταστρατηγεί την ισότητα και τις ίσες ευκαιρίες μεταξύ των μαθητών.
Μέσο όρο από όλα βγάζω. Όλα μετράνε το ίδιο και όλα μπαίνουν στο μέσο όρο. Ίδια βαρύτητα έχουν για μένα όλα. Τι θα πει ωριαίο και τι θα πει τεστ και τι θα πει διαγώνισμα και τι θα πει προφορική εξέταση; Δεν βλέπω καμία διαφορά. Όλα τα συνυπολογίζω ισότιμα.
Αντίθετα οι συνάδελφοι που δίνουν ιδιαίτερη βαρύτητα στο ΜΟΝΑΔΙΚΟ ωριαίο διαγώνισμα που ορίζει ο νόμος να βάλεις, δεν δίνουν δεύτερη ευκαιρία στο μαθητή και καταστρατηγούν τις ίσες ευκαιρίες αφού κρίνουν από ένα διαγώνισμα μπαμπούλα όπου κάποιος για κάποιο προσωπικό οικογενειακό λόγο εκείνη τη μέρα μπορεί να μην τα πάει καλά .
Εγω λέω σε έναν μαθητή που τον βλέπω να κλαίει "μην ανησυχείς, θα γράψουμε και άλλα 10 τεστ, σε κάποιο θα τα πας καλύτερα. Όλα μετράνε το ίδιο".
Μάλλον δεν κατάλαβες το πνεύμα που έγραψα το "βαφτίστε όποιο θέλετε για ωριαίο". Ακριβώς επειδή καθηγητές μπαμπούλες έχουν δημιουργήσει άγχος στα παιδιά με την τονίζοντας και εκφοβίζοντας και απειλώντας τα παιδιά χρησιμοποιώντας την αντιπαιδαγωγική ωρολογία "Ωριαίο Τετραμήνου" που μόνο πανικό προκαλεί και δίνει την εντύπωση ότι όλα θα κριθούν αυτή την ώρα, εγώ δεν την υιοθετώ.
Άρα είναι καθαρά θέμα ταμπέλας φίλε μου. Δεν μετράει κανένα από τα τεστ ούτε περισσότερο ούτε λιγότερο. ΑΠΟ ΟΛΑ ΒΓΑΖΩ ΜΕΣΟ ΟΡΟ. Άρα λέω στα παιδιά "βάλτε την ταμπέλα αφού τόσο πολύ καίγεστε για το περίφημο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ σε όποιο θέλετε. ΔΕΝ ΚΕΡΔΙΖΕΤΕ ΤΙΠΟΤΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΚΑ. ΟΛΑ ΜΕΤΡΑΝΕ ΤΟ ΙΔΙΟ ΙΣΟΠΟΣΑ. Τοσο απλά! κατάλαβες;
αλλά στο τέλος είναι τελείως ανήθικο και τελείως αντιπαιδαγωγικό αφού κρίνονται όλοι με διαφορετικά μέτρα και δέχονται βροχή διαγωνισματων.
Αντε πάλι. Δεν είναι βροχή διαγωνισμάτων. Είναι βροχή τεστ, με άλλα λόγια βροχή καθημερινής εξέτασης, αντί της προφορικής.
Δεν κρίνονται με διαφορετικά σταθμά. ΌΛΟΙ γράφουν τα τεστ και ΟΛΑ μετράνε ΙΣΟΠΟΣΑ και βγάζω ΜΕΣΟ ΟΡΟ απο ΟΛΑ τα τεστ για ΟΛΟΥΣ. Δεν βάζω συντελεστές βαρύτητας, πως αλλιώς να στο εξηγήσω.
Ευτυχώς είναι ένας, γιατί φανταστείτε να έκανε ο καθένας μας ότι γουστάρει.
Όπως το είπες! ένας και μοναδικός!
Αυτό το "γουστάρει" με χαλάει λίγο σαν έκφραση. Ακούγεται σαν να κάνω χαβαλε στην τάξη. Εχω πολύ πιο ακριβή εικόνα για τον κάθε μαθητή μου σε πληροφορώ, σε αντίθεση με όσους βάζουν και κρίνουν ΜΟΝΟ από το φοβερό μοναδικό και ανεπανάληπτο (αφού ενα σου επιτρέπει να βαλεις) ΩΡΙΑΙΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ γιατί βαριούνται να διορθώνουν γραπτά.
Ναι θα βάλω και κάθε μέρα τεστ, και θα διορθώνω κάθε μέρα και θα αξιολογώ τις γνώσεις σε κάθε μάθημά μου! Δεν βαριέμαι να το κάνω αυτό για να αξιολογήσω σωστά. Έτσι έχει πολλές ευκαιρίες ο μαθητής να αποδείξει την αξία του και όχι μόνο μία αυτή του Διαγωνίσματος Τετραμήνου!
Μέχρι να του τραβήξει κάποιος το αυτί όλα θα είναι καλά, μέχρι τότε μπορεί να δηλώνει επαναστάτης και καλά κάνει.
Οι παλιοί τα ξέρουν αυτά. Οι νεότεροι όμως να μην πέφτουν σε τέτοιες παγίδες.
Αντιλαμβάνομαι το πόσο δύσκολο, πόσο χρονοβόρο, και πόσο κόπο απαιτεί αυτό που κάνω, αλλά η εκπαίδευση και η αξιολόγηση δεν είναι εύκολη υπόθεση. Εύκολο είναι να βάλεις μόνο ένα μοναδικό και ανεπανάληπτο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ και να κρίνεις από αυτό! Μαρεσουν τα δύσκολα
Συμφωνώ! Νέοι, ζήστε τα νιάτα σας, μην φάτε το χρόνο σας διορθώνοντας γραπτά και βγάζοντας θέματα κάθε βδομάδα όπως εγώ. Χαρείτε τη ξενοιασιά!
Μπιλλ σε μαλώνω αλλά για καλό σκοπό 😜
Όποτε θες βρε! Πάντα στη διάθεσή σου! Θα γίνουμε και κολλητοί στο τέλος, θα δεις!! :P
ΥΓ. ΔΕΝ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΩ ΑΛΛΟ ΑΓΧΟΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΥΤΕ ΘΑ ΟΡΙΣΩ ΚΑΙ ΑΛΛΗ "ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ" (judgement day). ΑΡΚΟΥΝ ΟΙ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΓΙΑ ΑΥΤΗ ΤΗ ΜΕΡΑ ΚΡΙΣΗΣ ΕΤΣΙ ΠΟΥ ΤΑ ΕΧΟΥΝ ΚΑΝΕΙ
-
Α και ξεχασα. Αυριο 4/12 κλειστα διαβαζω τα περισσοτερα σχολεια. Ειχατε διαγωνισμα? Βρειτε αλλη ημερομηνια! Καλη επιτυχια!
-
Α και ξεχασα. Αυριο 4/12 κλειστα διαβαζω τα περισσοτερα σχολεια. Ειχατε διαγωνισμα? Βρειτε αλλη ημερομηνια! Καλη επιτυχια!
Ποια σχολεία είναι κΛειστά αύριο; Σε ποιες περιοχές;
-
Δες τα διαφορα portals alfavita κλπ Το συντονιστηκο των μαθητων αποφασισε. Αρα δεν μπορεις να ξερεις περιοχες. Δεν ειναι ανακοινωση του υπουργειου.
Αυτα βαρεθηκα καθε τρεις κ λιγο και κατηργησα τον προγραμματισμο διαγωνισματων
-
Συνάδελφοι σχετικά με το νέο νόμο 4823/2021, όσον αφορά την αξιολόγηση μαθητών γυμνασίου, προβλέπεται πλέον ωριαία γραπτή δοκιμασία (διαγώνισμα ή εναλλακτικά εργασία, παρουσίαση κλπ) και στα δύο τετράμηνα για όλα τα μαθήματα A και Β ομάδας;
-
Συνάδελφοι σχετικά με το νέο νόμο 4823/2021, όσον αφορά την αξιολόγηση μαθητών γυμνασίου, προβλέπεται πλέον ωριαία γραπτή δοκιμασία (διαγώνισμα ή εναλλακτικά εργασία, παρουσίαση κλπ) και στα δύο τετράμηνα για όλα τα μαθήματα A και Β ομάδας;
https://www.esos.gr/arthra/71143/apofasi-gia-ta-diagonismata-tetraminoy-gymnasion-ishyei-oti-kai-sta-lykeia (https://www.esos.gr/arthra/71143/apofasi-gia-ta-diagonismata-tetraminoy-gymnasion-ishyei-oti-kai-sta-lykeia)
-
Συνάδελφε, αυτό το δημοσίευμα αναφέρεται σε Υ.Α. της περσινής χρονιάς.
Φέτος βλέπω πως ισχύει τελικά διαγώνισμά ή άλλες μορφές εξέτασεις όπως αυτές ορίζονται στο ν.4823/2021 για τα μαθήματα Α και Β ομάδας, για κάθε τετράμηνο.
-
Για το Γυμνάσιο:
Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ των περ. α’ και β’, αντίστοιχα, της παρ. 1 του άρθρου 2 διενεργείται υποχρεωτικά μία (1) τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης. Οι διδάσκοντες μαθήματα της Ομάδας Α’ και της Ομάδας Β’ δύνανται να επιλέξουν στο πρώτο και στο δεύτερο τετράμηνο, τον τρόπο διεξαγωγής της αξιολόγησης αυτής επιλέγοντας μεταξύ των εναλλακτικών που προβλέπονται στην περ. δ’ της παρ. 1. Στα μαθήματα της Ομάδας Γ΄ του τρίτου εδαφίου της παρ. 1 του άρθρου 2 δεν διενεργείται καμία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
Και αμέσως παράκάτω, για το Λύκειο:
Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης, μία (1) κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής, στο οποίο δεν διενεργείται τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης. Αν για λόγους αντικειμενικούς δεν πραγματοποιηθεί η τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης.
Άρα στο Γυμνάσιο ένα είναι το διαγώνισμα μέσα στη χρονιά. Αν ήταν δύο, η διατύπωση θα ήταν όπως στο εδάφιο για το Λύκειο.
Το λάθος είναι ότι χρησιμοποίησαν τον όρο "τετραμηνιαία" αντί για "ωριαία" και δημιουργείται σύγχυση.
-
Για το Γυμνάσιο:
Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ των περ. α’ και β’, αντίστοιχα, της παρ. 1 του άρθρου 2 διενεργείται υποχρεωτικά μία (1) τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης. Οι διδάσκοντες μαθήματα της Ομάδας Α’ και της Ομάδας Β’ δύνανται να επιλέξουν στο πρώτο και στο δεύτερο τετράμηνο, τον τρόπο διεξαγωγής της αξιολόγησης αυτής επιλέγοντας μεταξύ των εναλλακτικών που προβλέπονται στην περ. δ’ της παρ. 1. Στα μαθήματα της Ομάδας Γ΄ του τρίτου εδαφίου της παρ. 1 του άρθρου 2 δεν διενεργείται καμία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.
Άρα στο Γυμνάσιο ένα είναι το διαγώνισμα μέσα στη χρονιά. Αν ήταν δύο, η διατύπωση θα ήταν όπως στο εδάφιο για το Λύκειο.
Το λάθος είναι ότι χρησιμοποίησαν τον όρο "τετραμηνιαία" αντί για "ωριαία" και δημιουργείται σύγχυση.
Συνάδελφε, νομίζω δεν αφήνει περιθώριο αμφιβολίας η διατύπωση "στο πρώτο και στο δεύτερο τετράμηνο". Επιβάλλονται τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης στα μαθήματα Α και Β ομάδας και στα δύο τετράμηνα, απλά μπορείς να επιλέξεις αν θα είναι ωριαία γραπτή δοκιμασία (διαγώνισμα) ή εργασία/παρουσίαση.
-
Κι αν αποφασίσω να βάλω και διαγώνισμα και μια εργασία μικρή σε ένα τετράμηνο, παρανομώ; Πέρυσι τα παιδιά έκαναν συνέχεια ασκήσεις - εργασίες.
-
Θέλω να ρωτήσω το εξής μπορούμε να μην βάλουμε διαγώνισμα στο 1ο τετράμηνο και να μη βάλουμε διαγώνισμα στο 2ο ; Για Γυμνασιο ρωτάω και συγκεκριμένα για μαθηματικά
Sent from my iPhone using Tapatalk
-
Θέλω να ρωτήσω το εξής μπορούμε να μην βάλουμε διαγώνισμα στο 1ο τετράμηνο και να μη βάλουμε διαγώνισμα στο 2ο ; Για Γυμνασιο ρωτάω και συγκεκριμένα για μαθηματικά
Sent from my iPhone using Tapatalk
Διάβασε τα προηγούμενα μηνύματα, διαγώνισμα δεν είναι απαραίτητο ωστόσο πρέπει να μπει μια δοκιμασία αξιολόγησης (π.χ. εργασία και παρουσίαση) και στα δύο τετράμηνα!
-
Σήμερα είχαμε τηλεδιάσκεψη με τη σύμβουλο. Μας είπε ότι πρέπει να αρχίσουμε σιγά σιγά να εφαρμόζουμε την αξιολογηση των μαθητών με εργασίες διότι πρέπει να προωθήσουμε την ανακαλυπτική μάθηση, στην οποία βασίζεται και το νέο πρόγραμμα σπουδών που θα εφαρμοστεί καθολικά το 2023
-
Tery, ποια ειδικότητα είσαι; Οι σύμβουλοι ΠΕ02 είναι εξαφανισμένοι, μάλλον έχουν πιο σημαντικές δουλειές... :( :( :(
-
Συνάδελφοι καλησπέρα. Προσλήφθηκα στην γ φάση και έχω αναλάβει α λυκείου σε γλώσσα-λογοτεχνία και αρχαία. Το διαγώνισμα γλώσσας-λογοτεχνίας μπορώ να το "σπάσω" σωστά; Επίσης, το διαγώνισμα στα αρχαία είναι δίωρο ή ωριαίο; Τα φεκ που έχω βρει στο διαδίκτυο αναφέρονται στις προαγωγικές, γι' αυτό ρωτώ. Να σημειώσω ότι τα παιδιά έχουν πάρα πολλά κενά μετά από τόσο webex.. Είμαι πρώτη φορά σε γενικό λύκειο μετά από δύο χρονιές σε επαλ και κάθε βοήθεια είναι πολύτιμη. Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
-
Συναδελφοι τα φωτα σας! 1)Που μπορω να βρω τις οδηγιες για τη δομη των διαγωνισματων στα φιλολογικα μαθηματα του γυμνασιου?(αριθμος θεματων , αριθμος μοναδων κι αλλα)
2)γλωσσα και κειμενα οπως και αρχαια απο μεταφραση και απο πρωτοτυπο στα γυμνασια στο διαγωνισμα εξεταζονται μαζι?
3)τα αρχαια απο μεταφραση στο γυμνασιο θα τα δωσουν τα παιδια στις εξετασεις του ιουνιου??κι αν ναι με συνεξεταση?
Ευχαριστω εκ των προτερων
-
Συνάδελφοι καλησπέρα. Προσλήφθηκα στην γ φάση και έχω αναλάβει α λυκείου σε γλώσσα-λογοτεχνία και αρχαία. Το διαγώνισμα γλώσσας-λογοτεχνίας μπορώ να το "σπάσω" σωστά; Επίσης, το διαγώνισμα στα αρχαία είναι δίωρο ή ωριαίο; Τα φεκ που έχω βρει στο διαδίκτυο αναφέρονται στις προαγωγικές, γι' αυτό ρωτώ. Να σημειώσω ότι τα παιδιά έχουν πάρα πολλά κενά μετά από τόσο webex.. Είμαι πρώτη φορά σε γενικό λύκειο μετά από δύο χρονιές σε επαλ και κάθε βοήθεια είναι πολύτιμη. Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
Σύμφωνα με τις οδηγίες των συμβούλων η γλώσσα και η λογοτεχνία πρέπει να εξετασθούν σε ένα διαγώνισμα.Επειδή όμως αυτό δεν μπορεί να εφαρμοστεί , εμείς στο σχολείο αποφασίσαμε να το σπάσουμε αλλά να είμαστε τυπικοί στα θέματα (να είναι ακριβώς όπως ορίζει το ΦΕΚ).Όσον αφορά στα αρχαία ,σε μια ώρα δεν προλαβαίνουν να γράψουν.Αν έχεις κάποια μέρα δίωρο μπορείς να το βάλεις τότε. Διαφορετικά μπορείς να ζητήσεις μια ώρα από κάποιον συνάδελφο.
-
Εμάς αυτό το να τα δώσουν μαζί μας το είχε πει η σύμβουλος χρόνια πριν όταν εφαρμόστηκε η συνεξεταση πρώτη φορά. της εξηγήσαμε ότι δεν γίνεται και δεν ασχοληθήκαμε ξανά με το θέμα. Στη γλώσσα στο γυμνάσιο είναι αδύνατη η εξέταση σε ένα διαγωνισμα γλώσσας με κείμενο κ παραγωγή λόγου, ούτως ή άλλως, και συχνά το σπάμε ανεπίσημα. Έτσι κι αλλιώς και στις εξετάσεις αυτά η συνεξεταση είναι ουσιαστικά δυο διαφορετικά άσχετα μεταξύ τους διαγωνίσματα. Δεν έχουν κοινή θεματολογία, δεν επικοινωνεί το ένα με το άλλο.
-
Ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις.
-
Ξέχασα να πω ότι οι σύμβουλοι στην ενημέρωση τόνισαν ότι τα κείμενα δεν είναι υποχρεωτικό να έχουν σχέση μεταξύ τους ( στην Α και Β Λυκείου)
-
Συναδελφοι τα φωτα σας! 1)Που μπορω να βρω τις οδηγιες για τη δομη των διαγωνισματων στα φιλολογικα μαθηματα του γυμνασιου?(αριθμος θεματων , αριθμος μοναδων κι αλλα)
2)γλωσσα και κειμενα οπως και αρχαια απο μεταφραση και απο πρωτοτυπο στα γυμνασια στο διαγωνισμα εξεταζονται μαζι?
3)τα αρχαια απο μεταφραση στο γυμνασιο θα τα δωσουν τα παιδια στις εξετασεις του ιουνιου??κι αν ναι με συνεξεταση?
Ευχαριστω εκ των προτερων
Καλησπέρα. Έχω και εγω τα ίδια ερωτήματα. Μπορεί κάποιος να βοηθήσει;
-
Καλησπέρα. Έχω και εγω τα ίδια ερωτήματα. Μπορεί κάποιος να βοηθήσει;
Δεν υπάρχει κάτι για τη δομή διαγωνισμάτων. Εικάζουμε ότι πρέπει να ακολουθήσουμε τη δομή των εξετάσεων κ βασιζόμαστε στους αντίστοιχους νόμους. Γίνονται όμως τροποποιήσεις λόγω χρόνου ή των δεσμεύσεων της περιορισμένης ύλης του διαγωνισματος.
Αχαια κ αρχαία μετάφραση καλοκαίρι συνεξετάζονται. Ο νόμος για το πώς βγήκε το 2020 τον Απρίλιο αν θυμάμαι καλά. Ο νόμος για συνεξεταση γλώσσας κ λογοτεχνίας βγήκε το 2016 ή 17, για την ιστορία ισχύει ένα παλιότερο.
-
Ευχαριστώ πολύ.
-
Τα κωδικοποιώ συνοπτικά χωρίς λεπτομέρειες, επειδή φέτος έχουμε πολλούς νέους συναδέλφους.
Νέα Γλώσσα δίνεται κείμενο στο θέμα της ενότητας, ερώτηση νοηματική και μετά ερωτήσεις είτε για δομή (παραγράφου, συνδετικές λέξεις, ανάπτυξη παραγράφου) και γραμματικοσυντακτικα φαινόμενα της ενότητας αυστηρά κειμενοκεντρικα και κατά προτίμηση όχι απλα αναγνώριση τύπων αλλά εξήγηση της λειτουργίας τους ως προς ύφος, νόημα κλπ. παραγωγή λόγου σε επικοινωνιακό πλαίσιο σχετική με το θέμα του κειμένου. Στην πράξη αυτό δεν βγαίνει σε μια ώρα, πολύ καταχρηστικά στην α γυμνασίου που γράφουν λίγο κ μπορείς να βάλεις κάτι μικρό. αλλιώς θέλει κόλπα για να το απλώσεις σε δυο ώρες.
Λογοτεχνία. Κείμενο, ερώτηση περιεχομένου σχετική με ήρωες, τόπο χρόνο χαρακτηρισμούς κλπ, ερώτηση σχετικά με τεχνική, δομή, σχηματα λόγου πάλι όσο είναι εφικτό με εξήγηση της λειτουργίας κ όχι απλή αναγνώριση. Και μετά μικρή παραγωγή λόγου επιλογή από δυο: είτε σχολιασμός στάσεων/αξιών του κειμένου, προσωπική θέση (τι θα λέγατε εσείς…), σύγκριση με προσωπικά βιώματα ή σύγκριση εποχής κειμένου με δίκη μας. Είτε δημιουργική γραφή: εναλλακτικό τέλος στην ιστορία, αλλαγή εστίασης στην αφήγηση κλπ. Εγω προσωπικά σε διαγωνισμα δεν βάζω επιλογή. ο χρόνος είναι λίγος, δεν υπάρχει ησυχία κ συγκέντρωση, τα παιδιά ρωτάνε διαφορα κ μπερδεύονται. Δουλεύω όμως όλους τους τύπους ερωτήσεων με παραγωγή λόγου στην τάξη.
Αρχαία γλώσσα. κείμενο με νοηματικές (μετάφραση μόνο γ γυμνασίου), ασκήσεις λεξιλογικες κ γραμματική συντακτικό, προτιμούμε κειμενοκεντρικα, έμφαση σε αναγνώριση τύπων κ παραγωγή τύπων κυρίως όταν συμπίπτουν με νέα ελληνικά. πχ αντιστοίχιση με αναγνώριση, πολλαπλής επιλογής κλπ.
Αρχαία μετάφραση. κείμενο 30 στίχοι περίπου (στο διαγωνισμα καλύτερα λιγότερο), ερωτήσεις κ για πρόσωπα τόπο χρόνο χαρακτηρισμούς κ στοιχεία τεχνικής πχ παρομοιώσεις, τυπικα επίθετα κ πολιτιστικά στοιχεία (ανάλογα με τι προσφέρει το απόσπασμα, πάντως εξέταση πολύπλευρη). Το καλοκαίρι θέλει κ εισαγωγική ερώτηση αν θυμάμαι καλά με το νέο σύστημα. εγγ σε διαγωνισμα δεν βάζω εισαγωγή κ κατανέμω αλλιώς τις μονάδες.
Ιστορία. Στις εξετάσεις έχει 5 γνώσεως που διαλέγεις 3 κ 4 κρίσεως-πηγες που διαλέγεις 2. Αυτό σε διαγωνισμα δεν βγαίνει. Εγω βάζω 2+2 ή 3+2 χωρίς επιλογή δλδ.
Πρακτική συμβουλή. Μέχρι να μπεις κ να μοιράσεις κόλλες κ να ησυχάσουν, αν είναι κ λίγο ζωηρά, μένει μισή ώρα σχεδον. Τα παιδιά ρωτάνε τα πιο ηλιθια πράγματα. πού να γράψουν το όνομα τους, αν επιτρέπεται στιλό που σβήνει, αν επιτρέπεται διορθωτικό, πότε μπορούν να βγουν έξω, αν μετράνε τα ορθογραφικά, ειδικά αν είναι α γυμνασίου. Το διαγωνισμα θέλει σαφείς ερωτήσεις με σύντομη διατύπωση κ σαφείς οδηγίες. Πολλές ερωτήσεις, υπό ερωτήματα, επιλογές κλπ, μπερδεύουν, δημιουργούν αναστάτωση λόγω αποριών κ εκνευρισμό. Το καλοκαίρι στις εξετάσεις υπάρχει άλλο κλίμα. Μέσα στη ροη του 6ωρου-7ωρου δεν γίνεται διαγωνισμα μικρογραφία εξέτασης, απλώς ακολουθείς το στιλ των ερώτησεων για να είναι στο πνεύμα.
-
Σε ευχαριστω πολυ συναδελφε για τις χρησιμες πληροφοριες!τις μοναδες πως τις κατανεμουμε?οπως θελουμε?σε αριθμο ασκησεων εχουμε περιορισμο?
Επισης μπορει καποιος να ανεβασει εδω το φεκ για την δομη των τελικων εξετασεων στα γυμνασια ν παρουμε μια ιδεα?
-
ΦΕΚ αρχαίων.
http://users.sch.gr//sfscholiki/files/nomothesia/8_FEK_3029B_21-7-20.pdf (http://users.sch.gr//sfscholiki/files/nomothesia/8_FEK_3029B_21-7-20.pdf)
Λογοτεχνία -Γλώσσα
https://drive.google.com/file/d/11-VLBoe_fVlycucTqs4UoigO1VDhyCJ0/view (https://drive.google.com/file/d/11-VLBoe_fVlycucTqs4UoigO1VDhyCJ0/view)
ιστορία (προσοχή δεν ισχύουν τα άλλα μαθήματα)
http://users.sch.gr//sfscholiki/files/nomothesia/fek_261_pd_319_2000_exetaseis_gym.pdf (http://users.sch.gr//sfscholiki/files/nomothesia/fek_261_pd_319_2000_exetaseis_gym.pdf)
-
Ευχαριστω πολυ!!
-
Καλησπέρα συνάδελφοι. Μπορείτε να με βοηθήσετε όσον αφορά τα διαγωνίσματα; Στα διαγωνίσματα των τετραμήνων ορίζεται από τον νόμο ότι πρέπει να είναι ωριαία η γραπτή εξέταση. Στα μαθήματα κατεύθυνσης πχ στην Ιστορία, βάζουμε διαγώνισμα με θέματα μικρότερης κλίμακας σε γνωστικό και πηγές, για να χωρέσουν σε μία ώρα; ή το σπάμε, ένα τεστ στο γνωστικό και διαγώνισμα σε πηγές; Έχω διαβάσει το ΦΕΚ, αλλά προκύπτουν απορίες σχετικά με τις λεπτομέρειες της διαδικασίας. Ευχαριστώ εκ των προτέρων.
-
Το σπας στα δύο, όπως είπες ή το βάζεις σ ένα συνεχόμενο δίωρο.
-
Ευχαριστώ πολύ.
-
ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΘΕΜΑ: Δίνονται διευκρινίσεις
Κατόπιν ερωτημάτων που έχουν υποβληθεί στην υπηρεσία μας και αφορούν στην παρ. 3 του άρθρου
3 του π.δ. 126/2016 (Α΄ 111), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 86 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136),
διευκρινίζεται ότι, όπως προκύπτει από το δεύτερο εδάφιο της ιδίας παραγράφου, διενεργείται
υποχρεωτικά στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ μία τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης
στο πρώτο τετράμηνο και μία στο δεύτερο.
Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ
-
Το σπας στα δύο, όπως είπες ή το βάζεις σ ένα συνεχόμενο δίωρο.
Τώρα είδα την απάντηση. Το σπάσιμο στα δυο έχει το πρόβλημα ότι δεν μπορείς να δεσμεύσεις δυο ημερομηνίες στο τετραμηνο για το ίδιο μάθημα. Πρέπει βα κανεις καλή συνεννόηση με τα παιδιά να δεχτούν να γράψουν ουσιαστικά δυο φορές πράγμα που στο γυμνάσιο θεωρώ ανέφικτο (το συνεννόηση). Ωστόσο δεν υποχρεούμαστε να κρατήσουμε αυτούσια τη δομή της εξέτασης. Τα παιδιά μπορούν απλα να απαντήσουν σε 4 ερωτήσεις, 2 γνώσεων κ 2 πηγες. Χωρίς επιλογή δλδ. Στην ιστορία κανέναν δεν έχω ακούσει να το σπάει. Μόνο στη Γλώσσα κ αυτό ποτέ στην Α Γυμνασίου.
-
Αν είναι Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (συγκεκριμένα Β Λυκείου κατεύθυνσης) νοείται ως ένα μάθημα, άρα ένα διαγώνισμα ή μπαίνουν δύο διαγωνίσματα;
-
Καλημέρα συνάδελφοι. Το διαγώνισμα τετραμήνου πρέπει να είναι οπωσδήποτε από την τράπεζα θεμάτων; για παράδειγμα, στο μάθημα της γλώσσας - λογοτεχνίας (λύκειο) δεν μπορώ να βάλω δικά μου κείμενα και δικές μου ερωτήσεις;
-
Καλημέρα συνάδελφοι. Το διαγώνισμα τετραμήνου πρέπει να είναι οπωσδήποτε από την τράπεζα θεμάτων; για παράδειγμα, στο μάθημα της γλώσσας - λογοτεχνίας (λύκειο) δεν μπορώ να βάλω δικά μου κείμενα και δικές μου ερωτήσεις;
Είδες πουθενά να λέει οτι τα διαγωνίσματα πρέπει να είναι απο την τράπεζα; Φυσικά και όχι. Απο την τράπεζα μόνο στις τελικές εξετάσεις και μόνο τα 2 απο τα 4 θέματα.
-
Το διάβασα στο φεκ για την αξιολόγηση των μαθημάτων, αλλά επειδή δεν ήμουν σίγουρη τι ισχύει συγκεκριμένα στην ωριαία εξέταση, ρώτησα. Μη βαράτε. Ευχαριστώ σε κάθε περίπτωση.
-
Το διάβασα στο φεκ για την αξιολόγηση των μαθημάτων, αλλά επειδή δεν ήμουν σίγουρη τι ισχύει συγκεκριμένα στην ωριαία εξέταση, ρώτησα. Μη βαράτε. Ευχαριστώ σε κάθε περίπτωση.
Σόρρυ. Ίσως φάνηκε πιο επιθετική η ανάρτηση μου. Απλώς περισυ τραβήξαμε μεγάλο λούκι με την τράπεζα και έχω άχτι. Συγνώμη και πάλι.