Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Τυπική Εκπαίδευση => Γυμνάσιο => Σχολικά μαθήματα => Φιλολογικά μαθήματα => Μήνυμα ξεκίνησε από: eleftheria στις Οκτώβριος 24, 2006, 04:03:52 μμ
-
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/anak200610024d.php
-
Ο κ. Λάμπρος Τραυλός, από την Ηλιούπολη, γράφει για τα λάθη στα νέα σχολικά βιβλία:
«Ξεφυλλίζοντας μερικά βιβλία, το μάτι μου έπεσε σε κάποια χοντρά λάθη. Όπως στο βιβλίο της Ιστορίας της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Γυμνασίου, όπου στη σελίδα 30 αναφέρεται ότι το έργο "Paris et Vienne", το οποίο ο Βιτσέντζος Κορνάρος χρησιμοποιεί ως πρότυπο για τον "Ερωτόκριτο", είναι έργο του 1847! Και ερωτώ: πώς ο δαίμων του τυπογραφείου μπορεί να αλλάξει το 1432 (η σωστή χρονολογία) σε 1847; Έπειτα πώς ο διορθωτής δεν είδε τη χρονολογία (η οποία έκανε τον Κορνάρο να ανήκει στην ίδια γενιά με τον Παλαμά); Αλλά ας αντιπαρέλθουμε αυτό το λάθος και ας πάμε παρακάτω στη σελίδα 40, όπου οι χρονολογίες γέννησης και θανάτου του Ευγένιου Βούλγαρη προκαλούν το γέλιο με την πρώτη ματιά: 1586 - 1669. Είναι δυνατόν; λάθος τυπογραφικό ή λάθος άγνοιας; Και εν πάση περιπτώσει, ποιος κάνει τις διορθώσεις; Ποιος κρίνει τα κείμενα;
Στο βιβλίο της Αρχαίας Ιστορίας της Α' Γυμνασίου, στις σελίδες 107-108, έχουμε κάτι καλό. Στην 107 αναφέρεται ότι ο "Αριστοτέλης από τα Στάγιρα... έβαλε τις βάσεις για πάρα πολλές επιστήμες ¬ ιατρική, βοτανική... κ.ά.". Διαβάζοντάς το χωρίο αυτό επιφυλάσσομαι για το αν η ιατρική ξεκινά με τον Αριστοτέλη και αρχίζω να το επεξεργάζομαι στο μυαλό μου. Όμως γυρίζοντας σελίδα, η διάθεση αλλάζει και ο γέλωτας διαδέχεται την απορία μου, αφού εδώ ο συγγραφέας αναφέρει: "Ο μαθητής του Αριστοτέλη Ιπποκράτης από την Κω (460-370) θα συνεχίσει την ιατρική έρευνα και θα ιδρύσει την πρώτη μεγάλη ιατρική σχολή στην Ελλάδα". Άρα αφού ο Αριστοτέλης ήταν δάσκαλος του Ιπποκράτη, θα μπορούσαμε να ισχυριστούμε, ακολουθώντας το χιούμορ του συγγραφέα, ότι ο Πλάτωνας ήταν δάσκαλος του Πυθαγόρα ή ότι ο Ευριπίδης ήταν δάσκαλος του Αισχύλου».
Για γέλια ή για κλάματα;;;
Και ερωτώ...
Η ύλη για τον ΑΣΕΠ βασίζεται (και) στα σχολικά βιβλία. Έστω ότι εγώ δεν έχω τη δυνατότητα ούτε να αγοράσω -πχ- την Ιστορία της Ν.Λ. του Πολίτη και βασίζομαι στον ΟΕΔΒ.
Αν απαντήσω σε ενδεχόμενη ερώτηση για τον "Ερωτόκριτο" ,κατατάσσοντάς τον στη γενιά του '80, θα ναι σωστό ή λάθος :o :o :o
Και που θα βρω το δίκιο μου;;; (Ποιο;;;, χεχεχεχεχεχε) ;D
Ρε τι γίνεται..........
-
Γι' αυτό μην εκπλαγεί κανείς αργότερα αν ρωτήσει τους μαθητές και του πουν ότι ο Χορτάτσης ανήκει στη γενιά του '30... ;D ;D ;D
:o
-
Σύνθεση και παραγωγή λέξεων:
Η παραγωγή και η σύνθεση λέξεων ήταν από τα ευχάριστα κεφάλαια της ύλης και οι σχετικές ασκήσεις αντιμετωπίζονταν από τους μαθητές ως παιχνίδι. Όμως, στα νέα βιβλία της Γλώσσας κρίθηκε σκόπιμο να εισάγουν τους μαθητές στις διαφωνίες των γλωσσολόγων πάνω στο θέμα. Βασίστηκαν, λοιπόν, οι συγγραφείς στις απόψεις των Κλαίρη και Μπαμπινιώτη, που διαφέρουν από τις απόψεις του Μ. Τριανταφυλλίδη, του οποίου τη γραμματική έχουν στα χέρια τους οι μαθητές. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να δημιουργείται σύγχυση πάνω σε βασικές έννοιες.
Συγκεκριμένα, στο βιβλίο Νεοελληνικής Γλώσσας Α΄ Γυμνασίου, στην ενότητα 4, σελ. 75 ο μαθητής μαθαίνει ότι:
• Νέες λέξεις μπορούν να παραχθούν με δύο τρόπους:
α΄ τρόπος: στο θέμα της αρχικής λέξης προστίθεται μία νέα διαφορετική κατάληξη που λέγεται παραγωγική κατάληξη ή επίθημα
π.χ. παιδί παρ. κατάληξη: – άκι παιδάκι
β΄ τρόπος: αριστερά από το θέμα μιας λέξης προστίθεται ένα πρόθημα όπως μια πρόθεση ή το στερητικό α-
π.χ. τροφή πρόθημα: διά διατροφή
• Νέες λέξεις μπορούν να δημιουργηθούν από την ένωση των θεμάτων δύο απλών λέξεων:
π.χ. παχύσαρκο: παχύ (α΄ συνθετικό) + σάρκα (β΄ συνθετικό)
Συνεπώς, το βιβλίο ορίζει ως παράγωγες λέξεις (και όχι σύνθετες) τις λέξεις που έχουν ως πρώτο συνθετικό πρόθεση και ακολουθούν ασκήσεις για την εμπέδωση αυτής της νέας θεωρίας. Η γραμματική του Μ. Τριανταφυλλίδη που συνοδεύει το βιβλίο, όμως, συνεχίζει να ορίζει ως σύνθετες λέξεις τις λέξεις που έχουν, μεταξύ άλλων, ως α΄ συνθετικό άκλιτη λέξη, επίρρημα ή πρόθεση (Βλ. ΝΕΓ, σελ. 60).
Το καινούργιο βιβλίο της Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου στην ενότητα 3 , σελ. 52, είναι πιο σαφές όσον αφορά τη σύνθεση των λέξεων.
« Το α΄ συνθετικό (μιας λέξης) μπορεί να είναι ουσιαστικό, επίθετο, αριθμητικό, ρήμα, επίρρημα, πρόθεση ή αντωνυμία.
Κατά + πιάνομαι καταπιάνομαι
Μετά + αύριο μεθαύριο
Αντί + θέση αντίθεση
Δύο ενότητες πριν (Ενότητα 1, σελ. 17) έχει σημειωθεί ότι « Ορισμένες λέξεις που δε στέκονται μόνες τους στο λόγο, αλλά χρησιμοποιούνται για την παραγωγή λέξεων ονομάζονται αχώριστα μόρια» και ακολουθεί λίστα με τα αχώριστα μόρια.
Τελικά, το ερώτημα είναι: μια λέξη με α΄ συνθετικό πρόθεση (και συγκεκριμένα πρόθεση της νέας ελληνικής, γιατί όσον αφορά τις αρχαίες προθέσεις τα δύο βιβλία δείχνουν να συμφωνούν) είναι σύνθετη ή παράγωγή; Και αν τελικά είναι παράγωγη, όπως υποστηρίζει το βιβλίο της Α΄ Γυμνασίου, δε θα έπρεπε να διευκρινιστεί ότι αναφέρεται βασικά στις αρχαίες προθέσεις – αχώριστα μόρια της νέας ελληνικής (βλ. Γραμματική Τριανταφυλλίδη, σελ. 56), για να μη δημιουργείται σε μαθητές και εκπαιδευτικούς απορία;
Είναι, πιστεύω, λάθος να εμπλέκουμε τους μαθητές σε γλωσσολογικές έριδες. Είναι τόσα πολλά αυτά που πρέπει να αφομοιώσουν, ώστε το βασικό χαρακτηριστικό ενός σχολικού βιβλίου θα πρέπει να είναι η σαφήνεια και η λιτότητα και όχι η πολυφωνία, τουλάχιστον όσον αφορά τους γραμματικούς κανόνες.
Ντανίκα Αναστασία
-
Καλημέρα σας!
Γνωρίζετε αν τα νέα βιβλία Γυμνασίου (Γραμματική, Συντακτικό, Γραμματολογίες Αρχαίας και Νέας και Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων) θα μοιραστούν σε όλα τα παιδιά του Γυμνασίου? Δηλαδή και σε αυτά που τώρα είναι Α' Γυμνασίου και σε όσα είναι Β' και Γ'?
Ρωτάω διότι με τα ιδιαίτερά μου ισχύει το εξής παράδοξο: σε κάποιους τα έχουν μοιράσει και σε κάποιους όχι. Εν τω μεταξύ έβαλα τα παιδιά να ρωτήσουν διακριτικά αν θα τους δώσουν Γραμματικές και Συντακτικά για τα Αρχαία και κάποιοι καθηγητές τους απάντησαν πως ναι αλλά έχουν ελλείψεις και θα σταλούν προσεχώς ενώ άλλοι τους είπαν πως αυτά θα τα πάρουν μόνο τα παιδιά που πάνε τώρα Α' Γυμνασίου.
Τι ισχύει τελικά? Γνωρίζετε?
Και τέλος σε κανένα από τα παιδιά μου δεν έχουν δώσει Οδύσσεια. Παρατηρήσατε κι εσείς κάτι τέτοιο στις δικές σας περιοχές? Δεν είναι έτοιμο ακόμα το καινούργιο βιβλίο?
Ευχαριστώ!
-
Rwxanh, φέτος μοιράστηκαν στους μαθητές της Α΄Γυμνασίου η Γραμματική του Οικονόμου, Το Λεξικό και το Συντακτικό . Στα σεμινάρια μας είπαν ότι τα βιβλία αυτά είναι βοηθητικά και όχι αναγκαίο να τα φέρνουν μαζί τους στο σχολείο, ειδικά τα δυο πρώτα. Όσο για την Οδύσσεια δεν έχει έρθει ακόμα στα Σχολεία της περιοχής μου, δεν είναι καινούριο, είναι το γνωστό ογκώδες βιβλίο που χρησιμοποιεί τη θαυμάσια μεταφραση του Μαρωνίτη..
-
Είχα την εντύπωση ότι θα άλλαζε το βιβλίο της Οδύσσειας... Φήμες δηλαδή?
Πάντως σε δικά μου παιδιά εκτός αυτών που αναφέρεις matahari, μοίρασαν και δύο βιβλία με Γραμματολογίες Αρχαίας και Νέας. Η απορία μου είναι αν δικαιούνται να τα πάρουν και μαθητές Β' και Γ' Γυμνασίου. Διαφορετικά να πάω να τους αγοράσω τουλάχιστον τη Γραμματική...
-
γεια σας :)
Διδάσκω αρχαία ελληνικά και λατινικα σε β' και γ' λυκείου. πριν λίγες μέρες μου ζητηθηκε να διδάξω αρχαία ελληνικά β΄γυμνασίου. γνωρίζει κάποιος την ύλη και πως πρέπει να κινηθώ όσον αφορά την διδασκαλία τους;
-
Υπάρχουν τα αρχαία ελληνικά από το πρωτότυπο και τα μεταφρασμένα. Στο πρωτότυπο υπάρχει σε κάθε ενότητα ένα κείμενο το οποίο στόχο έχει την κατανόηση κι όχι τη μετάφραση (μονο ο καθηγητής μεταφράζει) (η μετάφραση στο Γυμνάσιο αρχιζει από την τριτη), λεξιλογικά, ετυμολογία και μετά ακολουθεί η γραμματική και το συντακτικό . Στη β΄ γυμνασίου διδάσκονται τα συμφωνόληκτα της γ΄ κλίσης, τα τριτόκλιτα επίθετα, η απρόσωπη σύνταξη, όλες οι εγκλίσει και οι αντωνυμίες. Στο τέλος υπάρχει κι ένα παράλληλο κείμενο και γίνεται συσχετισμός με το εισαγωγικό κείμενο. Τα κείμενα του βιβλίου (όπως και αυτά της α΄ γυμνασίου) είναι πολύ δύσκολα και δεν έχουν καμία σχέση με τα αυτά του περσινού βιβλίου. Η διάταξη της ύλης στη γραμματική είναι ίδια με παλιά.Στο μεταφρασμένο διδάσκεται Ιλιάδα (το βιβλίο του καθηγητή δίνει οδηγίες για το πόσο πρέπει να προχωράς, αλλά συνήθως δεν μπορείς να πας τόσο γρήγορα όσο προτείνει). Διαβάζεται από τον καθηγητή το κείμενο του Ομήρου σε μετάφραση του Πολυλά (πολύ δύσκολη, σχεδόν αρχαιοπρεπής), περίληψη, ενότητες- σκηνές, δράση προσώπων, ηθογραφία, πολιτισμός, θεολογία,(γενικά ό,τι γράφει το βιβλίο του καθηγητή)
-
Η fusalida γράφτηκε, έγραψε το θέμα της και διαγράφηκε μόνη της...
-
ευχαριστώ πολύ για την ενημέρωση:) .Κατά λάθος διαγραφτηκα χτες :-\
-
Κατά λάθος διαγραφτηκα χτες :-\
Την απενεργοποίησα. Δεν μπορεί πλέον να διαγραφεί μόνος του κανείς. ;)
-
Κλήθηκα για Ενισχυτική σε Γυμνάσιο και ξεκινάω αύριο με Αρχαία από το πρωτότυπο, χωρίς να έχω ιδέα τί θα κάνω και πού βρίσκονται τα παιδιά. Αν κάποιοι συνάδελφοι δουλεύουν Αρχαία Β' και Γ' γυμνασίου θα παρακαλούσα να μου πουν πού βρίσκονται για να είμαι πάνω κάτω προετοιμασμένη.
Ευχαριστώ.
-
Εγώ έχω ολοκληρώσει την ενότητα 7(Β' Γυμνασίου), αλλά ξεκίνησα το βιβλίο μετά τις 3 Οκτώβρη, όταν προσλήφθηκα.
-
Πάνω κάτω όλοι στα αρχαία β΄ γυμνασίου τώρα κάνουν ή έχουν ολοκληρώσει την ευκτική και βρίσκονται στις επαναληπτικές ασκήσεις (ενότητα 10). Κάνε μια επανάληψη στις εγκλίσεις που έχουν διδαχθεί (υποτακτική και ευκτική ενεργητικής φωνής) και στις αναφορικές αντωνυμίες που είναι πρόσφατα. Μέχρι τώρα διδάχθηκαν συμφωνόληκτα (αφωνόληκτα και ημίφωνα) της γ΄ κλίσης,επίθετα (γ΄ κλίσης), εγκλίσεις και από συντακτικό επιφανειακά τα είδη σύνδεσης (παρατακτική- υποτακτική) και την απρόσωπη σύνταξη. Σε αυτό το τελευταίο να επιμείνεις. Καλή δύναμη.
-
Πάνω κάτω όλοι στα αρχαία β΄ γυμνασίου τώρα κάνουν ή έχουν ολοκληρώσει την ευκτική και βρίσκονται στις επαναληπτικές ασκήσεις (ενότητα 10).
[/b]
Μην το λες, μην το λες!!! 8) 8)
Μόλις μπήκα στην ενότητα 7, με τις μεταφράσεις παλεύουμε. Βέβαια τι να προλάβω η ταλαίπωρη, 8 Νοεμβρίου ξεκίνησα και τα παιδιά είναι ζήτημα να είχαν κάνει την πρώτη ενότητα με την κοπέλα που έφυγε για λόγους υγείας και αναπληρώνω τώρα. Μια που συζητάμε για αρχαία Β' Γυμνασίου, που είστε βρε παιδιά στην Ιλιάδα; Και αν κάνει και κανείς γλώσσα ή κείμενα, ας αναφέρει πόσο προχώρησε εκεί (γιατί εγώ τώρα μπήκα στην ενότητα 4 στη Γλώσσα και ομολογώ ότι νιώθω πολύυυυ πίσω :-[) ή πόσα κείμενα κατάφερε να βγάλει (καλά, εκεί τα ξεπετάμε τσάκα τσάκα). Τι σου είναι αυτά τα παιδιά! Αγωνίζομαι να συνεχίσω την ανάλυση ενός κειμένου για δεύτερη ώρα. "Τι, πάλι αυτό θα κάνουμε;" Kids!
-
pariel, syrrahm, ifilitisvikys, ευχαριστώ.
Για Γ΄Γυμνασίου ξέρει κανείς κάτι;
-
Για Γ΄Γυμνσαίου ξέρω απο το Γυμνάσιό μας ότι βρίσκονται στην ενότητα 5η, συνηρημένα ρήματα σε -εώ, ω. Εγώ πάντως στα αρχαία της Β΄Γυμνασίου είμαι πιο πίσω από όλους σας. Ενότητα 5η ακόμη, στη Γραμματική και τώρα θα μπω στα απρόσωπα. Βασικά αργήσαμε πολύ στο σχολείο,και πάμε όσο γίνεται κανονικά. Η ύλη πάντως απέραντη και πυκνή. Κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε.
-
παιδια γεια σας! αρχισα κι εγω να διδασκω αρχαια Β γυμνασιου αλλα πριν μια εβδ., δηλ. απ'τη μεση της χρονιας. αρχισα ομως απο την 1η ενότητα ασχετως μ'αυτα που κανουν στο σχολειο.κανω καλα? ξερει κανεις ποια ειναι η υλη ακριβως?
-
παιδια γεια σας! αρχισα κι εγω να διδασκω αρχαια Β γυμνασιου αλλα πριν μια εβδ., δηλ. απ'τη μεση της χρονιας. αρχισα ομως απο την 1η ενότητα ασχετως μ'αυτα που κανουν στο σχολειο.κανω καλα? ξερει κανεις ποια ειναι η υλη ακριβως?
Κατά την άποψή μου καλό θα ήταν να προχωράς βάσει όσων διδάσκεται το παιδί στο σχολείο. Δηλ. να ακολουθείς το πρόγραμμα του σχολεί, ώστε να προετοιμάζεται ο μαθητής σου βάσει της ύλης που διδάσκεται στο σχολείο τώρα. Βέβαια καλόν είναι να ξεκινάς διευρευνητικά, αφού είναι και η 1η φορά που διδάσκεις στο συγκεκριμένο μαθητή, ώστε να μπορέσεις να επισημάνεις τις αδυναμίες του και να επιμείνεις σε αυτές. Αλλά αυτό θα γίνει αρχικά, όπου θα έχεις τη δυνατότητα να επισημάνεις τυχόν ελλείψεις. Εν συνεχεία, θεωρώ ότι καλόν είναι να ακολουθείς τη διδασκόμεη ύλη, ώστε να έχει και το παιδί μια συνέχεια και όχι διαρκή πισωγυρίσματα στο μάθημα.
-
Να κάνω μια ερώτηση για την Ιλιάδα; Συνεχιζουμε και στο γ΄τρίμηνο την Ιλιάδα ή πάμε στο Ανθολόγιο; Μπορεί ο καθηγητής να συνεχίσει με Ιλιάδα και να μη διδάξει ή να διδάξει ελάχιστα το Ανθολόγιο; Εννοείται ότι έχει συνεννοηθεί και με τον άλλο συνα΄δελφο που κάνει το ίδιο μάθημα. Η ύλη που προτείνει το Υπουργείο στην Ιλιάδα είναι πολύ μεγάλη, από την άλλη όμως έχει και μεγάλο ενδιαφέρον. Αλήθεια πού βρίσκεστε όσοι διδάσκετε το συγκεκριμένο μάθημα; Εγώ είμαι στη ραψωδία Ζ΄, την τελειώνω.
-
Kι εγώ τη Ζ' έχω τελειώσει και τους έβαλα το διαγώνισμα Β' τριμήνου.
Καλό βράδυ!
-
Τελείωσα με τις περιληπτικές αναδιηγήσεις και αύριο θα μπω στην Π.
-
Τελείωσα με τις περιληπτικές αναδιηγήσεις και αύριο θα μπω στην Π.
Παρομοίως. Από βδομάδα θα μπω στην Π. Παρεμπιπτόντως, από όλα τα αποσπάσματα που κάναμε, στα παιδιά αυτό που τους άρεσε και το κατάλαβαν είναι η μονομαχία Αίαντα-Έκτορα (και θα ήθελαν η επιλογή της ύλης να έχει πιο πολλές μάχες!). Αφενός είχε την κατάλληλη έκταση για να δουλευτεί στην τάξη και αφετέρου ήταν σε κατανοητή γλώσσα. Δεν βοηθάει δυστυχώς καθόλου η μετάφραση του Πολυλά, τα παιδιά έχουν δυσκολίες στην κατανόηση. Δεν το πιστεύω ότι τα τελευταία 100 χρόνια δεν βγήκε ένας φιλόλογος που να κάνει μια στρωτή μετάφραση, σε απλή δημοτική και ακομή βασιζόμαστε στις μεταφράσεις Καζαντζάκη-Κακριδή και Πολυλά. Όχι ότι ήταν κακές, αντιθέτως, αλλά η γλώσσα ανταποκρινόταν στις ανάγκες της δικής τους εποχής. Η μετάφραση του Μαρωνίτη μας έσωσε στην Οδύσσεια, έχει ξεκινήσει και την Ιλιάδα. Από όσο ξέρω είναι κάπου στην Γ' ραψωδία. Ελπίζω να τον αξιώσει ο θεός να την τελειώσει και εμάς να τη διδάξουμε κάποτε.
-
Οι ενότητες στα αρχαία της Β Γυμνασίου είναι όλες εντός ύλης? Κάνω ιδαίτερα και μολις είδα ότι σε ένα σχολείο η φιλόλογος παρέκαμψε το κείμενο της 12ης ενότητας. Ευχαριστώ!
-
Γ'Γυμνασίου: θα μπω στην 11η ενότητα. Έκανα και την εισαγωγή στον Αρριανό ενδιάμεσα λόγω του ότι θα διδάξω και το ποίημα του Καβάφη "Στα 200 π.Χ." και χρειάζεται.
Επίσης, ως προς τα αρχαία κείμενα Α' και Β' Γυμνασίου, υπάρχει off the record οδηγία για σύντομη -ή και καθόλου- επεξεργασία κειμένων που είναι δύσκολα για το επίπεδο της τάξης. Εννοείται ότι αυτό γίνεται σε πολύ περιορισμένη κλίμακα!
-
Οι ενότητες στα αρχαία της Β Γυμνασίου είναι όλες εντός ύλης? Κάνω ιδαίτερα και μολις είδα ότι σε ένα σχολείο η φιλόλογος παρέκαμψε το κείμενο της 12ης ενότητας. Ευχαριστώ!
Είναι στην κρίση μας αν θεωρούμε σκόπιμο, κάποια κείμενα να τα παρακάμψουμε (ειδικά τα επαναληπτικά).
-
Καλησπέρα σ΄ όλους. Θα ήθελα κάποιες οδηγίες για την διδκαλία των αρχαίων και της έκθεσης στη γ γυμνασίου,μόλις ξεκίνησα σε φροντιστήριο.Για παράδειγμα στα αρχαία, πώς οργανώνω το μάθημα της ημέρας? Βλέπω τι γραμματικά ΄και συντακτικά φαινόμενα έχει το κείμενο και αυτά τους διδάσκω ή τους κάνω ότι γραμματικό και συντακτικό φαινόμενο θέλω εγώ?
Και για την έκθεση κάποιος να με διαφωτίσει ακολουθώ το βιβλίο(ασκήσεις,κείμενα,...) ή τους κάνω θέματα όπως στο λύκειο?Κάνουμε και εδώ δομή παραγράφου,περίληψη, δομή έκθεσης κ.τ.λ
Ευχαριστώ εκ των προτέτων....
-
Θα σου απαντήσω για τη γλώσσα...Ακολουθείς το βιβλίο και τους δίνεις και δικές σου ασκήσεις...Τα θέματα των εκθέσεων αντλούνται από το θέμα της κάθε ενότητας.Η δομή της έκθεσης ισχύει αλλά όχι τόσο προχωρημένα όσο στο Λύκειο!
-
Οσον αφορα την έκθεση θα διδαξεις το βιβλίο με τις ασκήσεις και τη γραμματική του και θα δίνεις επιπλέον ασκήσεις.Τα θέματα των εκθέσεων θα σχετίζονται με το θέμα κάθε ενότητας.Μπορείς να τους δίνεις και επιπλέον υλικό.
Όσον αφορά τα αρχαία στη γ γυμνασίου πρέπει να διδάξεις πλήρη μετάφραση του κειμένου Α στο οποίο θα κάνεις και επιλεγμένα συντακτικά φαινόμενα.Στο Β μέρος κάνεις τα λεξιλογικά με επιπλέον δικές σου ασκήσεις(θα δίνεις τις αγνωστες λέξεις στα παιδιά).Στο γ μέρος θα διδάσκεις το γραμματικό φαινόμενο κάθε ενότητας.Στο βιβλίο υπάρχουν και παράλληλα κείμενα τα οποία πρέπει να μελετώνται σε συνδυασμό με το Α κείμενο,δηλαδή ως προς το περιεχόμενο τους.
Στο βιβλιο με τις οδηγίες για τα φιλολογικά μαθήματα που υπάρχει σε κάθε σχολείο υπάρχουν οδηγίες σχετικά με το πώς μπαίνουν τα θέματα και πώς βαθμολογούνται.
Ελπίζω να βοήθησα!
-
ευχαριστώ πολύ
-
Καλησπέρα σας! Είμαι πολύ χαρούμενη ....μόλις με κάλεσαν από ένα φροντιστήριο και μου ανακοίνωσαν ότι αναλαμβάνω μετεξεταστέους Β και Γ γυμνασίου, καθώς και Α λυκείου!
1)Μπορεί κάποιος να μου στείλει τις οδηγίες του υπουργείου και την ύλη? Τα είχα εκτυπώσει ...έκανα και μαθήματα το χειμώνα αλλά τώρα δεν τα βρίσκω.......άγχος το είπανε......
2) Η ύλη για το Σεπτέμβριο είναι άλλη.....? εννοώ τη μειώνουν?
3) επειδή μετεξεταστέους δεν έχω αναλάβει ξανά.......μπορείτε να με συμβουλεύσετε στην οργάνωση των μαθημάτων μου? Ξεκινάμε από την αρχή ένα ένα κεφάλαιο μέχρι να βγάλουμε την ύλη και καλύπτουμε τα κενά? Το μυαλό μου είναι σε αταξία αυτή τη στιγμή από τη χαρά μου και το άγχος μου....μέχρι τώρα έκανα κάποια ιδιαίτερα και έτυχε να δουλέυω με άριστους μαθητές.......
συμβουλές ευπρόσδεκτες.......
Στηρίζομαι πάνω σας! Όπως πάντα άλλωστε...σε κάθε δύσκολη στιγμή είστε ο άνθρωπός μου!
-
Καλησπέρα σας! Είμαι πολύ χαρούμενη ....μόλις με κάλεσαν από ένα φροντιστήριο και μου ανακοίνωσαν ότι αναλαμβάνω μετεξεταστέους Β και Γ γυμνασίου, καθώς και Α λυκείου!
1)Μπορεί κάποιος να μου στείλει τις οδηγίες του υπουργείου και την ύλη? Τα είχα εκτυπώσει ...έκανα και μαθήματα το χειμώνα αλλά τώρα δεν τα βρίσκω.......άγχος το είπανε......
2) Η ύλη για το Σεπτέμβριο είναι άλλη.....? εννοώ τη μειώνουν?
3) επειδή μετεξεταστέους δεν έχω αναλάβει ξανά.......μπορείτε να με συμβουλεύσετε στην οργάνωση των μαθημάτων μου? Ξεκινάμε από την αρχή ένα ένα κεφάλαιο μέχρι να βγάλουμε την ύλη και καλύπτουμε τα κενά? Το μυαλό μου είναι σε αταξία αυτή τη στιγμή από τη χαρά μου και το άγχος μου....μέχρι τώρα έκανα κάποια ιδιαίτερα και έτυχε να δουλέυω με άριστους μαθητές.......
συμβουλές ευπρόσδεκτες.......
Στηρίζομαι πάνω σας! Όπως πάντα άλλωστε...σε κάθε δύσκολη στιγμή είστε ο άνθρωπός μου!
καλησπέρα, όσον αφορά στην ύλη μόνο μπορώ να βοηθήσω!!! αυτή δεν είναι όλη όπως την ορίζει το υπουργείο, αλλά η εξεταστέα ύλη που όρισε ο διδάσκων καθηγητής! και αυτή είναι το πολύ τα 3/5 της διδαχθείσης! μεταξύ μας, κανείς δεν τα υπολογίζει βέβαια έτσι!!! οπότε, η εξεταστέα ύλη των μετεξεταστέων είναι αυτή που τους δόθηκε τον μάιο!! τα παιδιά την έχουν στα χέρια τους δηλαδή! επομένως, δεν έχει νόημα αυτή τη στιγμή να ψάξεις να βρεις την ύλη του υπουργείου!
2ον) η οργάνωση της διδασκαλίας είναι καθαρά δική σου υπόθεση!!! εξαρτάται από πολλούς παράγοντες! για παράδειγμα, από το επίπεδο των μαθητών και τα κενά τους! (ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Δεν μας λες την ειδικότητά σου! σε ποια μαθήματα αναφέρεσαι και ποια θα διδάξεις; Πράγματι, έχεις άγχος για να ξέχασες να το αναφέρεις) Πάντως, αν αναφέρεσαι σε Φυσική-Χημεία, μη ξοδέψεις το χρόνο σου σε ασκήσεις! χαμένος χρόνο θα είναι! θα σου έλεγα, -ταπεινή συμβουλή- να κινηθείς στα "καραμπινάτα" θέματα!!! τα sos που λέμε; καλή τύχη λοιπόν!
-
Έχεις δίκιο! Είμαι ΠΕ02 ! Είμαι αγχωμένη ......
Οπότε αν δεν ξέρω ύλη τι θα κάνω πρώτο μάθημα? sos θέματα?
Μου έδωσαν και κείμενα α λυκειου...... εκεί που ο κάθε καθηγητής κάνει και άλλα κείμενα....ειδικά στο πρώτο μάθημα τι θα τους πω?
-
Έχεις δίκιο! Είμαι ΠΕ02 ! Είμαι αγχωμένη ......
Οπότε αν δεν ξέρω ύλη τι θα κάνω πρώτο μάθημα? sos θέματα?
Μου έδωσαν και κείμενα α λυκειου...... εκεί που ο κάθε καθηγητής κάνει και άλλα κείμενα....ειδικά στο πρώτο μάθημα τι θα τους πω?
είμαι φυσικός, αλλά κάνω χρόνια και μαθηματικά!!!
1ον) τι εννοείς "κείμενα"; φιλολογικό μάθημα; θα μας τρελλάνεις; μαθηματικός δεν είσαι;
2ον )
στο 1ο μάθημα δεν είναι ανάγκη να κάνεις το 1ο κεφάλαιο
πχ στη β γυμνασίου θα έκανα εξισώσεις 1ου βαθμού για 1ο μάθημα, μετά θα έβλεπα...ανάλογα με το πόσο χάλι έχουν και πόσο χρόνο έχω μέχρι τις εξετάσεις!!!(προς Θεού, δεν απαξιώνω τα παιδιά!!! μακριά από μένα, αλλά αλήθεια λέμε, είναι παιδιά που κόπηκαν!)
πχ γ γυμνασίου ταυτότητες, ή πολυώνυμο, ή τριώνυμο...κάτι για να δεις σε ποιο επίπεδο βρίσκονται!
καταλαβαίνεις τι εννοώ;
μεταξύ μας, το σεπτέμβρη, ιδίως στο γυμνάσιο, ρωτάν τα παιδιά(πχ β γυμνασίου):
-τι διάβασες;
- να κύριε, ξέρω να λύνω εξίσωση 1ου βαθμού
-οκ, λύσε αυτή (μια της πλάκας, μη φανταστείς κλασματική!!!)
τη λύνει, και περνά!!! κατάλαβες;
-
ΠΕ02 είναι οι φιλόλογοι!
Οι μαθηματικοί είναι ΠΕ03.
;Και εγώ τα μπερδεύω αυτά τα δύο...
;D ;D ;D
-
ΠΕ02 είμαι, το έγραψα παραπάνω! Φιλόλογος..... ;) ;) ;)
-
Έχεις δίκιο! Είμαι ΠΕ02 ! Είμαι αγχωμένη ......
Οπότε αν δεν ξέρω ύλη τι θα κάνω πρώτο μάθημα? sos θέματα?
Μου έδωσαν και κείμενα α λυκειου...... εκεί που ο κάθε καθηγητής κάνει και άλλα κείμενα....ειδικά στο πρώτο μάθημα τι θα τους πω?
είμαι φυσικός, αλλά κάνω χρόνια και μαθηματικά!!!
1ον) τι εννοείς "κείμενα"; φιλολογικό μάθημα; θα μας τρελλάνεις; μαθηματικός δεν είσαι;
2ον )
στο 1ο μάθημα δεν είναι ανάγκη να κάνεις το 1ο κεφάλαιο
πχ στη β γυμνασίου θα έκανα εξισώσεις 1ου βαθμού για 1ο μάθημα, μετά θα έβλεπα...ανάλογα με το πόσο χάλι έχουν και πόσο χρόνο έχω μέχρι τις εξετάσεις!!!(προς Θεού, δεν απαξιώνω τα παιδιά!!! μακριά από μένα, αλλά αλήθεια λέμε, είναι παιδιά που κόπηκαν!)
πχ γ γυμνασίου ταυτότητες, ή πολυώνυμο, ή τριώνυμο...κάτι για να δεις σε ποιο επίπεδο βρίσκονται!
καταλαβαίνεις τι εννοώ;
μεταξύ μας, το σεπτέμβρη, ιδίως στο γυμνάσιο, ρωτάν τα παιδιά(πχ β γυμνασίου):
-τι διάβασες;
- να κύριε, ξέρω να λύνω εξίσωση 1ου βαθμού
-οκ, λύσε αυτή (μια της πλάκας, μη φανταστείς κλασματική!!!)
τη λύνει, και περνά!!! κατάλαβες;
ΠΕ02 είναι οι φιλόλογοι!
Οι μαθηματικοί είναι ΠΕ03.
;Και εγώ τα μπερδεύω αυτά τα δύο...
;D ;D ;D
καλά, τότε όλα τα παραπάνω, ασ'τα να παν!! άσχετα! κανείς φιλόλογος παιδιά να βοηθήσει τον άνθρωπο!!
-
κρίμα που δεν είμαι ΠΕ03 .....ανταποκρίθηκες άμεσα! ευχαριστώ
Τελικά τις οδηγίες τις βρήκα......όσον αφορά το τί θα πω στο πρώτο μάθημα.....ειδικά στα Κείμενα Α λυκείου?????? και γενικότερα για τους μετεξεταστέους συμβουλές????? ΠΕ02 κανείς????? ??? ??? ???
-
Αν και φυσικός, αλλά με μεγάλη εμπειρία σε φροντιστήρια, λέω να κάνεις το απλό.
Θα μάθεις από τα παιδιά που θα δώσουν εξετάσεις το Σεπτέμβριο ποια ύλη τους έδωσε ο καθηγητής. Διότι για το Σεπτέμβριο τους δίνουν ένα μικρό συνήθως τμήμα της ύλης για να τους βοηθήσουν. Πάνω σε αυτή την ύλη θα προετοιμαστείς για να τους βοηθήσεις και να μείνεις στο επίπεδο του σχολικού βιβλίου. Άντε και μερικές ασκήσεις ή ερωτήσεις από άλλα βιβλία. Επίσης να ζητήσεις τις σημειώσεις που κράτησε το παιδί από τον καθηγητή. Αν κάτι τέτοιο υπάρχει. Πρέπει να ετοιμαστείς για απλά πράγματα γιατί πρόκειται για αδύναμους μαθητές. Το μάθημα που θα διδάξεις πρέπει να είναι σχεδιασμένο για αδύνατους μαθητές. Λίγα και καλά.
Τώρα ένας φιλόλογος από το φόρουμ μπορεί να σου πει τι να διαβάσεις για το πρώτο μάθημα. Κάτι δηλαδή που είναι σημαντικό και σίγουρα θα υπάρχει στην ύλη του Σεπτεμβρίου.
-
Φαντάζομαι ότι κατά πάσα πιθανότητα το επίπεδο θα είναι πάρα πολύ χαμηλό, δεδομένου ότι η Λογοτεχνία θεωρείται "εύκολο" μάθημα. Το να μείνεις μεταξεταστέος δηλαδή αποτελεί "κατόρθωμα" από μόνο του. Μην περιμένεις λοιπόν να έχουν σημειώσεις ή να θυμούνται κάτι από όλη τη χρονιά. Μάθε πρώτα την ύλη τους, την οποία λογικά θα σου την πουν στο πρώτο μάθημα. Καλό θα ήταν για το πρώτο μάθημα να τους πεις κάποια γενικά πράγματα για τη λογοτεχνία. Να τη χωρίσεις σε περιόδους και να πεις τα βασικά χαρακτηριστικά της κάθε μίας. (μην ξεχνάς, είναι και οι εισαγωγές στην ύλη). Να κάνεις δηλαδή ένα βασικό σχεδιάγραμμα επί των εισαγωγών. Από εκεί και πέρα, μόλις πάρεις την ύλη μπορείς να ξεκινήσεις με κάθε κείμενο ξεχωριστά. Μην τους "φορτώσεις" με πολλά πράγματα. Αν και δεν είχα ποτέ μεταξεταστέο στη Λογοτεχνία, από τα Αρχαία που έχω εμπειρία, ζητάνε πολύ βασικά πράγματα.
Καλή αρχή! :)
-
Σε ευχαριστώ πάρα πολύ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Για ιστορία α λυκείου πως λέτε πως πρέπει να ξεκινήσω???
Τέλος.....το βιβλίο α λυκείου κείμενα είναι ένα πράσσινο λίγο χοντρό έτσι? Το είχα αγοράσει πέρυσι....
Το βιβλίο της ιστορίας α λυκείου????? είναι ένα κανονικού μεγέθους καφέ???? εννοώ δεν είναι σαν της Β και Γ λυκείου που έγιναν το μεγάλο μέγεθος.....παρέμεινε το παλιό ή άλλαξε και αυτό και δεν το έχω δει ??? ??? ??? ??? ???
και υπενθυμίζω!!! οποιαδήποτε συμβουλή είναι ευπρόσδεκτη!!!
-
Ειρήνη μου για Ιστορία δεν έχω ιδέα. Δεν το διδάσκω το μάθημα και δε ξέρω καν πώς είναι το βιβλίο. Στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο το έχει με το όνομα "Ιστορία του Αρχαίου κόσμου" Δε γνωρίζω το χρώμα του εξωφύλλου...
-
Ααααα και εδώ: http://www.kee.gr/html/themata_main.php
θα βρεις τις εκδόσεις του ΚΕΕ, που εμένα με βοήθησαν πολύ στα πρώτα μου βήματα. ;)
-
σε ευχαριστώ...πραγματικά!
για τα νέα ξέρεις? είναι το πράσσινο ε? το αγόρασα πέρυσι.....
-
Δε θυμάμαι χρώμα να σου πω την αλήθεια....
Και δεν είμαι και στο δικό μου σπίτι να το κοιτάξω.
Πάντως περιέχει μεταξύ άλλων την Κρητική λογοτεχνία (Ερωτόκριτο, Ερωφίλη) τους "Ελεύθερους πολιορκημένος" κτλ.
Γενικά την παλαιότερη λογοτεχνία
-
οκ! δεν πειράζει! σε ευχαριστώ πάντως!
υπάρχει κάποιος που γνωρίζει να μου πει αν το βιβλίο α λυκείου ιστορίας είναι το καφέ κανονικού μεγέθους?
-
Καλησπερα, eirini_ αν αναφερεσαι στο βιβλιο της ιστοριας α' ταξης ενιαιου λυκειου, Ιστορια του αρχαιου κοσμου, στο εξωφυλλο εχει 3 αρχαια αγαλματα κ ειναι διχρωμο, μπεζ κ καφε σκουρο.
-
Έλα, πήρα τηλέφωνο μία συνάδελφο και το τσέκαρα!
Το βιβλίο της Λογοτεχνίας είναι όντως πράσινο!
;D ;D ;D
-
Ναι της λογοτεχνίας είναι το πράσινο και των αρχαίων το ανοιχτό καφέ. Πάντως, επειδή και εγώ δεν τα έκανα φέτος (αν και δεν άκουσα κάτι για αλλαγή...) μπορείς να ελέγξεις και από το παιδαγωγικό ινστιτούτο http://www.pi-schools.gr/ . Αν υπάρχει καινούριο βιβλίο θα έχει βγει σίγουρα εκεί. Πήγαινε στις αντίστοιχες τάξεις και έλεγξε τα.
-
ωραία! ευχαριστώ!
Κάποια συμβουλή για το τι θα κάνω στην ιστορία στο πρώτο μάθημα που δεν μου έχουν δώσει ύλη? Το φροντιστήριο σήμερα είναι κλειστό και από μία άλλη κοπέλα που εργάζεται εκεί μου είπε ότι είναι λίγο ανοργάνωτοι σε αυτό το σημείο καθώς και αυτή όταν ξεκίνησε μόνη της έπαιρνε ένα ένα τα παιδιά τηλέφωνο και ρωτούσε την ύλη....
είναι μετεξεταστέοι α λυκείου....
-
Κάποια πράγματα στην ιστορία είναι κλασικά σος: πόλη - κράτος, εξέλιξη πολιτευμάτων, β΄ αποικισμός... αύτά δε νομίζω να τα έχουν βγάλει από την ύλη... Στη Λογοτεχνία για Σεπτέμβρη παίζει πολύ η Ιθάκη ή ο Βάρναλης ή κανένα δημοτικό επειδή είναι εύκολα... Εννοείται πως αυτά είναι γενικές παρατηρήσεις, δε σημαίνει ότι θα ισχύουν και στα σχολεία των μαθητών σου...
-
εγώ είμαι πρώτη φορα σε φροντιστήριο με μεταξεταστέους β΄λυκείου!! ποια είναι τα πιο σημαντικά στα ρητορικά κείμενα τι να τους πω;;;; τι μπαίνει το Σεπτέμβριο;;ΒΟΗΘΕΙΑ!!
-
Μαντίθεο συνήθως ρωτάνε: ενότητες 4-9 και εισαγωγή τα είδη και τα μέρη του ρητορικού λόγου.
-
Καλησπέρα!
Κάποιος καινούριος μαθητής μου, Β΄ Γυμνασίου, είναι μετεξεταστέος σε Αρχαία και Ιλιάδα. Θα ξεκινήσουμε μαθήματα μετά τις 17 Αυγούστου.
Στα Αρχαία ξέρω πως θα κινηθώ.
Στην Ιλιάδα όμως μήπως μπορεί κάποιος να μου πει τι ζητούν και τι πρέπει να τονίσω?
-
Εισαγωγή: διαφορά θέματος και περιεχομένου Ιλιάδας.
Κείμενα: ραψωδία Α (η σκηνή της σύγκρουσης Αχιλλέα-Αγαμέμνονα και η σκηνή που ο Αχιλλέας συνομιλεί με τη μητέρα του), Ραψωδία Ζ (πολύ sos. σκηνή Έκτορα-Ανδρομάχης) και ραψωδία Π (η δολοφονία του Πάρη από τον Έκτορα)
-
ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΘΑ ΘΕΛΑ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΟΥ ΒΡΕΙ ΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΜΕΤΑΞΕΤΑΣΤΕΟΣ ?
-
ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΘΑ ΘΕΛΑ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΟΥ ΒΡΕΙ ΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΜΕΤΑΞΕΤΑΣΤΕΟΣ ?
μα την ύλη καλέ μου άνθρωπε, την ορίζει ο διδάσκων!!!
και 2ον τι πάει να πεί...να μου βρει την ύλη;
μάλλον εννοείς, αν την έχει, να μου τη δώσει! αλλά πως να την ξέρει;
η ύλη, είναι η ίδια με αυτή του μαϊου-ιουνίου, όπως την όρισε ο διδάσκων καθηγητής στο σχολείο!!! οπότε, θα σου τη δώσει το ίδιο το παιδί...αν την έχει!!!
το υπουργείο ορίζει τη διδακτέα ύλη, όχι την εξεταστέα!!!
-
Και εγώ αυτό νομίζω. Δεν υπάρχει σε πανελλαδικό επίπεδο ύλη για μεταξεταστέους. Σε κάθε σχολείο το κανονίζει ο καθηγητής και το ανακοινώνει στους μαθητές. Η ύλη αυτή περιέχει συνήθως τα πιο βασικά σημεία και οι θα ερωτήσεις είναι σχετικά εύκολες.
-
Και εγώ αυτό νομίζω. Δεν υπάρχει σε πανελλαδικό επίπεδο ύλη για μεταξεταστέους. Σε κάθε σχολείο το κανονίζει ο καθηγητής και το ανακοινώνει στους μαθητές. Η ύλη αυτή περιέχει συνήθως τα πιο βασικά σημεία και οι θα ερωτήσεις είναι σχετικά εύκολες.
η ύλη για το Σεπτέμβριο, έχει αναρτηθεί στα σχολεία την ημέρα που αναρτήθηκαν και τα αποτελέσματα για τις προβιβάσεις ή την επανεξέταση!!
συνήθως λέει το εξής: "η ύλη για τους μετεξεταστέους είναι η ίδια με αυτή του μαϊου-ιουνίου"
ακόμη και αν αλλάξει ο καθηγητής που θα εξετάσει..πχ μετάθεση, ο νέος είναι υποχρεωμένος να εξετάσει επί της ορισθείσης ύλης από αυτόν που δίδαξε το μάθημα!!! και σε αυτή την περίπτωση, βλέπει τα θέματα του προηγούμενου ιουνίου και κινείται ανάλογα!!! να μη σου πω βάζει και τα ίδια σχεδόν!!!
-
βρε παιδια μηπως καποιος φιλολογος εχει υλικο για εξασκηση στα αρχαια και ομηρο α γυμνασιου; εχω σηκωσει τα χερια με ενα λυκειο που εχω τελειωσει.τα βοηθηματα εξω ειναι ακριβα εχω απο ενα και δεν εχει πολλα τεστ για εξασκηση.με ενα μισθο φροντηστηρια δεν μπορω να πληρωσω.για το μικρο βολευομαι απο το e-selides αλλα για τον μεγαλο εχω χαθει και στο σχολειο μας εχουν τρελλανει στα διαγωνισματα.σας παρακαλω αν εχει καποιος να μου στειλει. το e-mail μου ειναι marina.komo@yahoo.gr ευχαριστω εκ των προτερων.
-
Μαρίνα ίσως σε βοηθήσουν τα βιβλία του καθηγητή, δες πχ. εδώ για αρχαία:
http://www.4shared.com/get/24159976/30d7ba39/arx_glwssa_gym_a.html
Σε κάθε ενότητα έχει κάποιες πρόσθετες ασκήσεις, αλλά το κακό είναι ότι δεν έχει πάντα τις απαντήσεις κι αυτό ίσως σε δυσκολέψει :-\
Κάνε πάντως και μια αναζήτηση για ασκήσεις της αρχαίας ελληνικής κι εδώ στο forum (αλλά και από το google), πιστεύω πως όλο και κάτι θα βρεις!
-
καλησπέρα σε όλους
Γνωρίζει κανείς κάποια ιστοσελίδα που να περιέχει τραγούδια που αναφέρονται σε φυλετικές διακρίσεις;
-
Έχω στο αρχείο μου τραγούδια που χρησιμοποιήθηκαν για το θέμα φυλές στο νηπιαγωγείο. Δε ξέρω αν υπάρχει η δυνατότητα να σου τα στείλω. Ίσως με mail και σε μορφή zip. Ουσιαστικά είναι τραγούδια από άλλες χώρες, τα οποία όμως δεν είναι παιδικά. Μου τα έχει δώσει μια φίλη μου που τα χρησιμοποιήσε στη διδασκαλία της για τις φυλές.
-
εδώ http://www.alfavita.gr/t13_3_10_815.php υπάρχουν κάποια βιντεάκια
-
Ευχαριστώ πολύ maklin και annna :D :D :D
-
Χριστος Ανεστη, Χρονια πολλα σε ολους.Το παιδακι που κανω αρχαια μου ζητησε να κανουμε επαναληψη σ'ολα τα φιλολογικα εν οψει εξετασεων.Που να εστιασω; μιλαω για ιλιαδα,γλωσσα, νεα ,ιστορια.Ολες οι προτασεις ευπροσδεκτες . Ευχαριστω, πειριμενω... ::)
-
Aκουει κανεις;
-
ΙΛΙΑΔΑ ΡΑΨΩΔΙΕΣ Α Ε Π Χ
ΑΡΧΑΙΑ ΤΟ ΡΗΜΑ ΛΥΩ ΣΤΙΣ ΕΓΓΛΙΣΕΙΣ ΤΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΟΛΑ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ
-
ΙΛΙΑΔΑ ΡΑΨΩΔΙΕΣ Α Ε Π Χ
ΑΡΧΑΙΑ ΤΟ ΡΗΜΑ ΛΥΩ ΣΤΙΣ ΕΓΓΛΙΣΕΙΣ ΤΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΟΛΑ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ
Ευχαριστω m1969.
-
Ιλιάδα: Εγώ θα σου έλεγα να του/της εξηγήσεις την εισαγωγή της Ιλιάδας (4 μονάδες) και να επιμείνεις στις ραψωδίες Α 1-53, 54-306, 395-431α, Ζ, Π, Χ (σου προτείνω αυτές γιατί ανεξάρτητα από την ύλη του εκάστοτε καθηγητή αυτές είναι μόνιμες!).
Γλώσσα, κυρίως γραμματκή και συντακτικό. Όσο για τις θεματικές ενότητες (φιλία, οικογένεια, επάγγελμα, ΜΜΕ).
Αρχαία: Δώσε έναν πίνακα με όλο το ρήμα λύω στις δύο φωνές που έχουν διδαχθεί και κάνε επανάληψη στις μετοχές και στους προσδιορισμούς.
Ιστορία προτέινω: Κεφ. 1 Ι 1,3, ΙΙ 1, 2 (τα θέματα).Κεφάλαιο 2: ΙΙ1, Κεφάλαιο 3 Ι 1, 2, 4, ΙΙ 2, Κεφάλαιο 4 Ι 2, ΙΙ 1, 2, ΙΙΙ 2, Κεφάλαιο 6 Ι 3, ΙΙ 1, Κεφάλαιο 7 Ι 1, 2, 3, ΙΙ
Λογοτεχνία: Ανάλογα με τα κείμενα που έχουν διδαχθεί. Αν θέλεις παράθεσέ τα...
-
Ιλιάδα: Εγώ θα σου έλεγα να του/της εξηγήσεις την εισαγωγή της Ιλιάδας (4 μονάδες) και να επιμείνεις στις ραψωδίες Α 1-53, 54-306, 395-431α, Ζ, Π, Χ (σου προτείνω αυτές γιατί ανεξάρτητα από την ύλη του εκάστοτε καθηγητή αυτές είναι μόνιμες!).
Γλώσσα, κυρίως γραμματκή και συντακτικό. Όσο για τις θεματικές ενότητες (φιλία, οικογένεια, επάγγελμα, ΜΜΕ).
Αρχαία: Δώσε έναν πίνακα με όλο το ρήμα λύω στις δύο φωνές που έχουν διδαχθεί και κάνε επανάληψη στις μετοχές και στους προσδιορισμούς.
Ιστορία προτέινω: Κεφ. 1 Ι 1,3, ΙΙ 1, 2 (τα θέματα).Κεφάλαιο 2: ΙΙ1, Κεφάλαιο 3 Ι 1, 2, 4, ΙΙ 2, Κεφάλαιο 4 Ι 2, ΙΙ 1, 2, ΙΙΙ 2, Κεφάλαιο 6 Ι 3, ΙΙ 1, Κεφάλαιο 7 Ι 1, 2, 3, ΙΙ
Λογοτεχνία: Ανάλογα με τα κείμενα που έχουν διδαχθεί. Αν θέλεις παράθεσέ τα...
Ευχαριστω πολυ για τις προτασεις σου dim. :D
-
Συναδελφοι καλησπερα,να ρωτησω και παλι, στα αρχαια ποια κειμενα θεωρουνται SOS;Ποια πεφτουν συνηθως;
-
Πιστεύω πως τα κείμενα των ενοτήτων 3, 5, 7, 9, 11 είναι τα πιο "καλά"!
-
Ευχαπιστω πολυ dim.
-
Θα κάνω ένα extra μάθημα σε μία μαθήτρια μου ιστορία β γυμνασίου πριν δώσει! Μπορεί κάποιος να μου πει τί να τονίσω ? Υπάρχουν θεματάκια sos; ???
-
εγώ θα βάλω την ενότητα 9 και συνάδελφος σε άλλο σχολείο την 11. Από ρήματα όλες τις εγκλίσεις των χρόνων Ε.Φ και από ουσιαστικά γ΄κλίσης τα πιο βασικά που έχει το βιβλίο. Επίσης, μπαίνει και το αντίστοιχο παράλληλο κείμενο.
-
Συγνώμη νόμιζα ΑΡΧΑΙΑ. Στην ιστορία σταυροφορίες, άλωση από φράγκους και Τούρκους, εικονομαχία, σχίσμα 1054, στάση του νίκα, ορσμός θεμάτων-πρόνοιας, καθώς και στην πρώτη ενότητα για τους λόγους μεταφοράς της πρωτεύουσας από τη Ρώμη στην Κων/πολη από τον Μ.Κων/νο.
-
εγω θα βαλω κ αναγενηση κ ανθρωπισμο καθως κ θρησκευτικη μεταρρυθμιση. επειδη ομως ειναι προς το τελος μπορει πολλοι να μην το κανουν. επισης θα βαλω ή σε αντιστοιχιση ή σε σωστο λαθος καποιες μαχες πχ μαχη στο ματζικερτ. ακομη ο,τι εχει να κανει με ορισμους κ νομοθεσια
-
Ωραία , ευχαριστώ!
-
Στ'αρχαια υπαρχει ασκηση για ρηματα διπτωτα ομοιοπτωτους, ετεροπτωτους και επιρ.προσδιορισμους;μιλαω για β' γυμνασοιυ ,εξετασεις.
-
Καλησπέρα θα κάνω επανάληπτικό μάθημα σε μαθητή β' γυμνασίου στη νεοελληνική γλώσσα. Τί πρέπει να τονίσω; Υπάρχουν κάποια ''sos'';
-
Τρόποι ανάπτυξης παραγράφων, υποκείμενο, αντικείμενο, εγκλισεις, χρόνοι, ενεργητική - παθητική φωνή, συζυγίες, διαθέσεις, ποιον ενέργειας ρήματος, χρονική βαθμίδα ρήματος, α΄και β' συνθετικό, συνδετικές λέξεις. Και φυσικά τα θέματα που υπάρχουν σε κάθε ενότητα , πάνω στα οποία θα στηριχτεί η παραγωγή λόγου.
-
Συνάδελφοι καλημέρα,
Είναι καινούριo μέλος στο forum αλλά εδώ και χρόνια παρακολουθώ τις συζητήσεις και τις απολύτως χρήσιμες πληροφορίες που εμφανίζονται εδώ. Θα μπορούσε κάποιος να με διαφωτίσει σχετικά με το τι διδάσκεται στη γ' γυμνασίου στην έκθεση και κυρίως στα αρχαία? Γιατί έχοντας δει την ύλη του Υπουργείου και στη συνέχεια τα σχετικά posts εδώ μέσα, μπερδεύτηκα! Μέχρι πότε κάνουμε την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και τι έπεται? Ελένη? Όρνιθες? Και τι ισχύει σχετικά με το φιλοσοφικό λόγο?
Ξεκίνησα ιδιαίτερα αρχαία και προς το παρόν κάνουμε επανάληψη γραμματικής-συντακτικού. Πώς με συμβουλεύετε να συνεχίσω? Κ κάτι ακόμα, απ' ότι αντιλαμβάνομαι στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα δεν διδάσκουμε μία ολόκληρη ενότητα ανά μάθημα, σωστά;
Ευχαριστώ πολύ εκ των προτέρων
-
Καλημέρα και καλως όρισες!! Η αρχαια ελληνική γλώσσα (αρχαια από πρωτότυπο)διδάσκεται 3 φορές την εβδομάδα και η ελένη( 2 ωρες) είναι ξεχωριστό μάθημα, αρχαια ελληνικά από μετάφραση!
Υποτίθεται πως όταν τελειώσουν το βιβλίο της αρχαιας ελληνικής γλώσσας συνεχίζουν με τον Αρριανό, είναι κάτι όμως το οποίο δεν γίνεται κατά κανόνα, αφού δεν προλαβαίνουν όλοι να βγάλουν την ύλη! Στα αρχαία ελληνικά από μεταφραση κάνουν ή Ελένη ή Ορνιθες. Ελένη κάνουν συνήθως και εφόσον τελειώσουν με Ελένη-μετά το Μάρτιο- ο διδάσκων μπορεί να κάνει φιλοσοφικά κείμενα.
Εσύ στα αρχαία ξεκινάς κανονικα την επανάληψη σου στη γραμματική και το συντακτικό των προηγούμενων τάξεων και μπαίνεις κανονικα στην αρχαια ελληνική γλώσσα! Φαντάζομαι έχεις το βιβλίο... τα παιδια διδάσκονται παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, τα συνηρημένα ρήματα, παθητικούς χρόνους , αόριστο β', ενρινόληκτα και υγρόληκτα ρήματα, δευτερεύουσες προτάσεις.
Καλό θα ήταν επίσης, στο κείμενο της κάθε ενότητας να κάνετε και σύνταξη ανάλογα βέβαια με αυτά που είναι σε θέση να γνωρίζει ένας μαθητής στην αρχή της γ' και σε συνδυασμό με καινούρια συντακτικά φαινόμενα που μπορεί να διδάσκονται. Οτιδήποτε έχει διδαχθεί σε α' και β΄ γυμνασίου μπορεί να ζητηθεί. Έτσι κάνετε επανάληψη, εφαρμόζετε τη θεωρία στην πράξη και επίσης στα διαγωνίσματα τριμήνου οι μαθητές εχουν πάντα και μια άσκηση συντακτικού με λέξεις του κειμένου.
όταν θα ξεκινήσουν τα μαθήματα στο σχολείο, τσέκαρε αν ο καθηγητής τους ασχολἐίται με τα παράλληλα κείμενα στο τέλος του βιβλίου. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί που βάζουν ερώτηση με το παράλληλο και στο διαγώνισμα, κάποιοι άλλοι όχι.
Σίγουρα μια ενότητα δε βγαίνει σε μία ώρα! Χρειάζεσαι περισσότερο χρόνο και σιγουρα εξαρτάται και από το επίπεδο του μαθητή.
Στη νεοελληνική γλώσσα, όπως θα δεις στο βιβλίο, τα παιδιά διδάσκονται κυρίως τις δευτερεύουσες προτάσεις. Ανά ενότητα διδάσκεις τη γραμματική ή συντακτικό, κάνετε ασκήσεις και σιγουρα αφιερώνεις χρόνο στη διαπραγμάτευση του θέματος κάθε ενότητας. Καλό θα ήταν να συζητάτε , να δίνεις κάποιο υλικό ή σχεδιάγραμμα και να γράφει έκθεσούλα.
Αυτά για αρχή... ελπίζω να βοήθησα. Μπορείς να ρωτήσεις αν εχεις απορίες!
-
pontiki!!! σε υπερευχαριστώ, είσαι απίστευτα κατατοπιστική/ος! Να ρωτήσω όμως κάτι ακόμα.. στο ιδιαίτερο δηλ. θα ασχοληθώ μόνο με το πρωτότυπο; Το βιβλίο το κατέβασα από το ιντερνετ όπως και το βιβλίο του καθηγητή και από βοηθήματα έχω πάρει μεταίχμιο και ελληνοεκδοτική (800 σελ!!). Επειδή δεν θέλω να τους προτείνω βοήθημα ή να τους δίνω φωτοτυπίες από αυτό έχω ξεκινήσει και γράφω σημειώσεις...αλλά θεωρείς ότι πρέπει να συμπεριλάβω όλα όσα έχει ένα βοήθημα (βίος του συγγραφέα, σύγχρονες προεκτάσεις, γραμματική αναγνώριση, συντακτική ανάλυση, χρονικές-εγκλιτικές αντικαταστάσεις, παραθετικά, πραγματολογικά, ερμηνευτικά, απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού, λεξιλογικά-ετυμολογικά κλπ κλπ κλπ); Η ελληνοεκδοτική έχει 50 σελ. ανά ενότητα, δηλ. έλεος!! Πες μου σε παρακαλώ τι προτείνεις να συμπεριλάβω στις σημειώσεις γιατί με βλέπω μια χρονιά να γράφω μόνο αρχαία γ' γυμνασίου!
-
Καλέ όχι! Θα τα παλαβώσεις τα παιδιά! ;D ;D
Στις σημειώσεις που δίνω εγώ περιλαμβάνονται:
πρωτότυπο κείμενο και μετάφραση
κάποια λεξιλογικά σχόλια (πολύ λίγα)
ερωτήσεις κατανόησης κειμένου (έχε υπ' όψην σου ότι στη Γ ζητάνε μετάφραση και όχι νόημα)
Λεξιλογικά-ετυμολογικά (πάλι καλά η Γ δεν έχει λεξιλογικό πίνακα)
Γραμματικά -συντακτικά φαινόμενα κάθέ ενότητας (πχ στη 2η ενότητα παραθετικά) Θεωρία και πολλές-πολλές-πολλές ασκήσεις.
Παράλληλο κείμενο (μετάφραση και σύγκριση με το κείμενο της ενότητας)
Άμα τα διαβάσει όλα αυτά, να ανάψεις κερί στην εκκλησία!
Τα υπόλοιπα είναι εντελώς περιττά για μαθητή Γ Γυμνασίου, ή τουλάχιστον αυτή είναι η γνώμη μου...
-
gringa σ'ευχαριστώ πολύ! εδώ παλάβωσα εγώ με τόόόση ανάλυση, όχι τα παιδάκια!!
Σκέφτομαι σε κάθε ενότητα να αφιερώνω 2 μαθήματα 1,5 ώρας. Ξέρετε πόσα μαθήματα αφιερώνουν στο σχολείο;
Με Ελένη / Όρνιθες ασχολούμαστε καθόλου στο ιδιαίτερο ή ό,τι κάνουν στο σχολείο;
-
Κοίτα... ένα συνεχόμενο μάθημα αρχαίων της μιάμισης ώρας δε ξέρω κατά πόσο θα το αντέξουν τα παιδιά...
Εδώ εγώ και βαριέμαι... Συνήθως κάνω 3 μονόωρα μαθήματα.
Επιπλέον, αυτό που κάνω είναι το εξής; ακολουθώ το σχολείο, τόσο στα Αρχαία, όσο και στην Ελένη. Με ενδιαφέρει να βρίσκομαι 1-2 μαθήματα πιο μπροστά από τον καθηγητή του σχολείου, έτσι ώστε το παιδί να έχει εξοικειωθεί με τα φαινόμενα και να σηκώνει το χεράκι του στην τάξη. Αν κολλήσουν σε μια ενότητα για κανένα δίμηνο, κάνω επανάληψη και δεν προχωράω παρακάτω, γιατί θα γίνει το κεφάλι του παιδιού αχταρμάς. Αν πάλι δω ότι κάποια πράγματα τρέχουν, τρέχω κι εγώ.
Αυτά! ;D
-
Στο σχολείο κάνουν 3 ωρες την εβδομάδα αρχαια από πρωτότυπο και ελένη 2. Στο σχολείο 1 ωρα = 45 λεπτά.
Βασικά μεχρι τώρα δεν έχω κάνει ποτε ελένη σε ιδιαίτερο, μόνο καμια φορά αν χρειαστούν βοήθεια εν όψει διαγωνίσματος.
Σου ζήτησαν και ελένη ή γενικά σου είπαν αρχαία;
Και συμφωνώ με gringa... τα βοηθήματα το παρακάνουν, δε χρειάζεται τόσα πολλά φυσικά. Θα δεις ότι σιγά σιγά θα μπεις και εσύ στο κλίμα και θα ξέρεις που να δώσεις βάση.
-
μου είπαν γενικά αρχαία...
κ επειδή στο φροντιστήριο κάνουν 2 ώρες συνήθως στη γ'γυμ. τους είπα για 1,5 αλλά αν όντως χρειάζεται και καμία ώρα ακόμα η Ελένη δεν θα έχουμε πρόβλημα.
-
Ποια βοηθήματα προτείνετε για τα αρχαία στη γ'γυμνασίου;(πρωτότυπο και μετάφραση)
-
γενικά καλά είναι των εκδόσεων Ζήτη, το Μεταίχμιο, η ελληνοεκδοτική και τα ελληνικά Γράμματα.
Μπορείς να τα ψάξεις και να επιλέξεις αυτό που σου ταιριάζει :D
-
αυτό θα έπρεπε να το ξέρω αλλά μαλλον κάτι μου διαφεύγει και δεν μπορώ να το εξηγήσω... ??? ???
το μήτε γιατί παίρνει οξέια? (αφού ε βραχύχρονο)
-
Οι λέξεις οὔτε, μήτε, ὥστε, κ.λπ. προέρχονται απὸ προθέσεις οὔ, μή, ὥς, εἴ, κ.λπ. στις οποίες προστέθηκε το εγκλιτικὸ μόριο τέ. Σε πρώτο στάδιο ὁ τόνος του τὲ μεταφέρθηκε στὴν προηγούμενη λέξη και έγιναν: «οὔ τε», «μή τε», «ὥς τε», «εἴ τε», κ.λπ. Μετὰ ενώθηκαν οι δύο λέξεις χωρὶς βέβαια να αλλάξει ο τόνος, και ετσι παρέμεινε η οξεία.
-
σ' ευχαριστώ πολύ!
-
Και...
Παίρνουν ὀξεία οἱ σύνδεσμοι ὥστε, οὔτε, μήτε, εἴτε, εἴθε, ἐπειδὴ οἱ λέξεις εἶναι σύνθετες μὲ τὸν ἀρχαῖο ἐγκλιτικὸ σύνδεσμο τε, ὁ ὁποῖος ἀνεβάζει τὸν τόνο του στὴν προηγούμενη ἄτονη λέξη.
Πήγή: γραμματική Τσοπανάκη
Δεν κάνει τίποτα!!
-
Εγώ έχω μείνει πάρα πολύ ευχαριστημένη με τα βοηθήματα των εκδόσεων Μεταίχμιο..καλή αρχή!!!
-
να σας ρωτήσω κάτι ακόμα... σχόλια για το βιο του συγγραφέα, το έργο του κλπ εξετάζονται;
-
καλησπερα.εχω μια απορια σχετικα με τα φιλολογικα μαθηματα της γ γυμνασιου.ποια μαθηματα διδασκονται στο α τριμηνο και ποια μετα?εκτος βεβαια απο γλωσσα,κειμενα και αρχαια απο πρωτοτυπο που ειναι τα σιγουρα.ειναι η πρωτη φορα που θα κανω στη τριτη και τα ειδα πολλα.ορνιθες,ελενη,αρριανος,φιλοσοφικος λογος....ποτε θα γινουν ολα αυτα?σας ευχαριστω πολυ
-
Αν αναφέρεσαι στα αρχαία από πρωτότυπο δεν πιστεύω πως ζητούν τέτοια πράγματα. Η πιστή μετάφραση,το συντακτικό και η γραμματική είναι τα βασικά. Και τα λεξιλογικά φυσικά.
-
σ' ευχαριστώ πολύ! Κ ερωτήσεις κατανόησης κειμένου, έτσι?
-
Ναι, μπορείς να δεις και εδώ για τα αρχαία της Γ΄, βιβλίο καθηγητή.
http://pi-schools.sch.gr/gymnasio
-
ναι, το εχω εκτυπώσει! σ' ευχαριστώ!
-
Λοιπόν, στο Α' και Β' τρίμηνο διδάσκονται:
1) Αρχαία ελληνική γλώσσα (το βιβλίο με τις 12 ενότητες)
2) Αρχαία Ελληνική Γραμματεία ("Ελένη" ή "Όρνιθες" - κατά την κρίση του διδάσκοντα)
3) Νεοελληνική γλώσσα
4) Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
5) Ιστορία
Στο Γ' τρίμηνο, διδάσκονται:
1) Αρχαία ελληνική γλώσσα (Αρριανού "Αλεξάνδρου Ανάβαση")
2) Αρχαία Ελληνική Γραμματεία (Ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων)
3) Νεοελληνική γλώσσα
4) Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
5) Ιστορία
-
παιδιά είναι μια μάνα η οποία απλά με έχει πρήξει!! με παίρνει στην αρχή κ μου λέει θέλει να κάνω στην κόρη της κ σε ένα ακόμα κοριτσάκι αρχαία γ' γυμνασίου 1 ώρα/εβδ, μετα με παίρνει κ μου λέει ότι θέλει και έκθεση αλλά τα 10 ανά παιδί την ώρα της φαίνονται πολλά! το αφήνουμε κ με παίρνει μετά από 2 εβδ. κ μου λέει το άλλο κοριτσάκι βρήκε αλλού με 8,5...ελεος!κ ότι για την κόρη της θέλει τελικά μόνο έκθεση γιατί 8α ακολουθήσει θετική κατεύθυνση... κ μου λέει 1 ώρα την εβδ μαζί με ένα άλλο παιδάκι. Συνεννοούμαι με την άλλη μάνα, η οποία φυσιολογικότατη μου λέει οκ για 10/ώρα το παιδί και 1,5 ώρα την εβδ έκθεση... ε κ μόλις με πήρε η πρώτη μάνα κ θέλει να κάνουν ανά 15 μέρες για να μην κουράζονται!! μου είπε να ξεκινήσουμε τη δευτέρα...
εννοείται ότι έχω ξενερώσει όσο δεν πάει....grrrrrrrrrrrrrrr >:( >:(
τι προτείνετε να τους κάνω σ' αυτή τη 1,5 ώρα ανά 15 μέρες??
-
Θα σου πρότεινα να μην της κάνεις καθόλου, αλλά τέλος πάντων. Γενικώς, δεν το προτιμώ να κάνω καθε δεκαπέντε μέρες μάθημα γιατί ρημάζεται το πρόγραμμά μου. Από την άλλη, 2 φορές το μήνα ρε συ... τί να πρωτοκάνεις? Τα γραμματικοσυντακτικά φαινόμενα ή την παραγωγή λόγου? Μια κοπελίτσα που έχω στη Γ Γυμνασίου και της κάνω Έκθεση, κάνουμε 2 ώρες την εβδομάδα και πάλι δεν προλαβαίνουμε....
-
έλα βρε gringa k σε περίμενα!!
ε ναι, τι να τους πρωτοκάνω σε 1,5 ώρα ανά 2 εβδ.... ??? ??? ??? :-\ :-\ σκέφτομαι να τους πω τι περιλαμβάνει η έκθεση και να μου πουν αυτά τι θέλουν... αν θέλουν μόνο παραγωγή λόγου ή γραμματική-συντακτικό... μισές δουλειές δηλ
-
Καλύτερα να τους εξηγήσεις πώς ακριβώς βαθμολογείται ένα Γυμνασιακό γραπτό. Ότι δηλαδή χρειάζονται και τα γραμματικά φαινόμενα και η παραγωγή λόγου. ξεκαθάρισέ το ότι με τις ώρες που θέλουν, μπορείς να κάνει μόνο το ένα από τα 2. Αν πάλι δεν το καταλάβουν, πας τους να διαλέψουν, όπως πρότεινες παραπάνω, αλλά τόνισε ότι η ευθύνη είναι δική τους.
Άσχετο: μετά από τόσες μα@#$κίες, πώς να έχεις όρεξη ένας άνθρωπος να κάνει μάθημα? Άι σιχτίρ!
-
όρεξη under zero... κ ήμουν σίγουρη από χθες που μίλησα με τη νορμάλ μάνα ότι θα με ξαναέπαιρνε η περίεργη!! λέω δεν μπορεί...
αχ!! σ αυτή τη φάση στο 1ο μάθημα τι 8α μπορούσα να τους κάνω??
-
Αν επιλέξουν τα γραμματικο-συντακτικά φαινόμενα, κάνε τους τα είδη της σύνδεσης, όπως εμφανίζονται στο βιβλίο.
Αν επιλέξουν την παραγωγή λόγου, κάνε τους τη δομή της παραγράφου. Ας μάθουν πρώτα να γράφουν σωστές παραγράφους και βλέπεις στη συνέχεια....
-
εννοείται ότι έχω ξενερώσει όσο δεν πάει....grrrrrrrrrrrrrrr >:( >:( >:( και δε θέλω, δε θέλω, δε θέλω να ασχοληθώ άλλο...αλλά είναι η γυναίκα του νονού μου!!!
τι προτείνετε να τους κάνω σ' αυτή τη 1,5 ώρα ανά 15 μέρες??
μεγάλη υπομονή εχεις! εγω θα τους σιχτηριζα και θα τους εκλεινα το τηλεφωνο στα μουτρα! Αλλά άλλο εγω, άλλο εσυ...!!
στις οδηγίες με κάλυψε η gringa. Eγω μονο αναρωτιέμαι σ'αυτη τη 1,5 ωρα οχι τί θα τους κάνεις αλλά τι θα σου κάνουν...!! ;D ;D
υ.γ. Να ανακηρυξεις Ηρωα το Νονό σου !! ;D
-
αχαχαχα....
καλά κ εγώ τα έχω πάρει πολύύύ άσχημα! Κ αυτό που σκέφτομαι είναι μήπως έχει την εντύπωση ότι μου κάνει χάρη...και φουντώώώώνωώώ! δεν έχει κ κανένα emoticon να βγάζει σπίθες..
έχω φτάσει αυτή τη στιγμή σε σημείο να μη 8υμάμαι τι θέλω να κάνω στο παιδάκι που 8α πάω το απόγευμα!
-
ηρεμααααα!!! μην αγχωνεσαι. θα δεις οτι τελικα δεν αξιζει τοσο αγχος.....
παντως απ τα λεγομενα σου φαινεσαι πολυ ανετος, ανοικτος χαρακτηρας και πολυ ευαισθητη. Τετοια ατομα δεν τα φοβαμαι. θα τα πας πολυ καλα!
καλη τυχη!!!! και επιτυχια!! ;)
-
thx MARKOS- ψυχολόγος! ;)
gringa μη σε χάσω! :)
-
Πού θα πάω καλέ? Εδώ είμαι ;)
-
Στη θέση σου, δεν θα το αναλάμβανα καθόλου. Και ας ήταν γυναίκα όποιου ήθελε. Και θα σου γίνεται άνω κάτω το πρόγραμμα και δεν θα ξέρεις τι να τους πρωτοκάνεις. Ομολογώ ότι και εγώ στο ξεκίνημά μου αναλάμβανα τέτοιου τύπου περιστασιακά μαθήματα ( μεγάλη ταλαιπωρία, από πολλές απόψεις ) αλλά από πέρυσι τα έκοψα εντελως. Καλύτερα τίποτα παρά αυτήν την ταλαιπωρία.
-
Semeli έχεις απόλυτο δίκιο.
Tη Δευτέρα που 8α πάω 8α τους ξεκαθαρίσω τη θέση μου... μη νομίζουν ότι μου κάνουν κ χάρη δηλ... γιατί και δόξα τω θεω δεν έχω την ανάγκη τους
-
Μπράβο bania, καλά θα κάνεις. ;)
-
αν διαβάσεις στο τόπικ τιμές για ιδιαίτερα παρόμοια εμπειρια τότε θα καταλάβεις,δεν είμαστε μαριονέτες τους για 8 και 10 ευρώ και με παζάρια!!!!και ας είναι και ο Πάπας λέμε τωρα ,καλυτερα να τους αφήσεις και να κερδίσεις τη ψυχική σου υγεία!!!!!
-
Σας ευχαριστώ ersi k semeli!
Οι σημειώσεις σας στην έκθεση τι περιλαμβάνουν??
-
Τελικά παρατηρώ ότι τις απορίες μου τις έχουν και άλλοι και καθησυχάζομαι..Γτ ούτε εγώ είχα ιδέα τι διδάσκεται στην Γ Γυμνασίου.
σύντομα θα ζητήσω τη βοηθειά σας και σε ειδικότερα θέματα.
-
Εδώ είμαστε ;)
-
προτεινόμενα θέματα έκθεσης σχετικά με την Ελλάδα??
-
ακου τι μπήκε σε μαθήτρια μου και βγαλε συμπέρασμα "το ψυχογράφημα του σύγχρονου Έλληνα"....Εννοείται φυσικά πως δεν έγραψε κανένα παιδάκι τίποτα, γι΄αυτό τους ξαναέβαλε για την κρίση της ελληνικής γλώσσας!
-
χαχαχα...
ακούς εκεί ψυχογράφημα στη γ' γυμν... τα χαρακτηριστικά πάντως τα έχω δει σαν θέμα σε αρκετά βοηθήματα
-
Καλησπερα! Ξερετε κανενα καλο βοηθημα με γλωσσικες και συντακτικες ασκησεις για το Γυμνασιο? Ειδικοτερα για Α και Γ Γυμνασιου στα Αρχαια και στη Γλωσσα.
-
για τα αρχαία γ' εγώ έχω τις Γλωσσικές Ασκήσεις του Λιναρδη, εκδ. Χατζηθωμά (έχει πολλές ασκήσεις σε κάθε ενότητα, ετυμολογικές, γλωσσικές, γραμματικές κ συντακτικό-ανάλογα με την ύλη του σχολικού)
για τη γλώσσα ψάχνω όποτε πηγαίνω βιβλιοπωλείο αλλά δεν έχουν κάτι... μετά δυσκολίας βρήκα κ για το λύκειο δηλ.. Αν έχει κάποιος κάτι να προτείνει...
-
Εχω ενα του Α.Κεσόπουλου "λεξιλογικες ακήσεις της νεοελληνικης γλώσσας" εκδ. ΜΑΛΛΙΑΡΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑ
απο εκει κανω επιλογη.
-
Επίσης υπαρχουν από τις εκδόσεις Σαββαλα ΄΄γλωσσικές ασκήσεις αρχ ελληνικών γραμματικής και συντακτικού΄΄
και για τη γλώσσα πάλι από τις εκδόσεις Σαββάλα ΄΄ γλωσσικές ασκήσεις στη νεοελληνικη γλώσσα΄΄.
Αλλά και των εκδόσεν Χατζηθωμα είναι πολύ καλά για τα αρχαία
-
Εχω ενα του Α.Κεσόπουλου "λεξιλογικες ακήσεις της νεοελληνικης γλώσσας" εκδ. ΜΑΛΛΙΑΡΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑ
απο εκει κανω επιλογη.
Επίσης υπαρχουν από τις εκδόσεις Σαββαλα ΄΄γλωσσικές ασκήσεις αρχ ελληνικών γραμματικής και συντακτικού΄΄
και για τη γλώσσα πάλι από τις εκδόσεις Σαββάλα ΄΄ γλωσσικές ασκήσεις στη νεοελληνικη γλώσσα΄΄.
Αλλά και των εκδόσεν Χατζηθωμα είναι πολύ καλά για τα αρχαία
Σας ευχαριστώ πολύ!! Θα τα ψάξω
-
Θα ηθελα να σας κανω μια ερωτηση..
οι σημειωσεις που δινετε για τα αρχαια γυμνασιου ( και αλλων ταξεων) ειναι πληκτρολογημενες στον υπολογιστη ή τις γραφετε με το χερι;;;
Οι δικες μου σημειωσεις συνηθως ειναι γραμμενες με το χερι( μεταφραση κειμενου, σχολια, ασκησεις κτλ) καθως αποφευγω να βγαζω φωτοτυπιες απο βοηθητικα. Αναρωτιεμαι τελευταια μηπως θα ηταν καλυτερα να τις γραφω στον υπολογιστη...Εσεις ποια μεθοδο χρησιμοποιειτε;; ???
-
Θα ηθελα να σας κανω μια ερωτηση..
οι σημειωσεις που δινετε για τα αρχαια γυμνασιου ( και αλλων ταξεων) ειναι πληκτρολογημενες στον υπολογιστη ή τις γραφετε με το χερι;;;
Οι δικες μου σημειωσεις συνηθως ειναι γραμμενες με το χερι( μεταφραση κειμενου, σχολια, ασκησεις κτλ) καθως αποφευγω να βγαζω φωτοτυπιες απο βοηθητικα. Αναρωτιεμαι τελευταια μηπως θα ηταν καλυτερα να τις γραφω στον υπολογιστη...Εσεις ποια μεθοδο χρησιμοποιειτε;; ???
εγώ υπολογιστή κ έχω ξεπατωθεί ;D ;D
-
Παρομοίως... :(
-
Mόνο υπολογιστή, γιατί αλλιώς βρίσκουν ευκαιρία οι μαθητές να μην κάνουν ασκήσεις λέγοντας τη φθηνή δικαιολογία "δεν κατάλαβα τι γράφει" ή "δεν κατάλαβα αυτό το γράμμα!!!". Με τις πληκτρολογημένες σημειώσεις όμως..
-
Mόνο υπολογιστή, γιατί αλλιώς βρίσκουν ευκαιρία οι μαθητές να μην κάνουν ασκήσεις λέγοντας τη φθηνή δικαιολογία "δεν κατάλαβα τι γράφει" ή "δεν κατάλαβα αυτό το γράμμα!!!". Με τις πληκτρολογημένες σημειώσεις όμως..
Έτσι ακριβώς είναι!!!
-
τελειώνοντας την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα στη Γ' Γυμνασίου, θα κάνουν Αρριανό??
ν' αρχίσω να ετοιμάζω σημειώσεις αν είναι...
-
ευχαριστω για τις απαντησεις σας οσον αφορα τις σημειωσεις. Μου φαινεται μονο εγω ακολουθω τον πατροπαραδοτο τροπο ;D
bania ναι θα κανουν Αρριανο. Τουλαχιστον στα δικα μου αυτο τους ειπαν οι καθηγητες τους. Επισης τους ειπαν οτι δεν θα δωσουν ιδιαιτερη εμφαση αλλα τα μαθηματα θα γινουν
-
ευχαριστω για τις απαντησεις σας οσον αφορα τις σημειωσεις. Μου φαινεται μονο εγω ακολουθω τον πατροπαραδοτο τροπο ;D
bania ναι θα κανουν Αρριανο. Τουλαχιστον στα δικα μου αυτο τους ειπαν οι καθηγητες τους. Επισης τους ειπαν οτι δεν θα δωσουν ιδιαιτερη εμφαση αλλα τα μαθηματα θα γινουν
μάλιστα... σ'ευχαριστώ silvi!!
-
Καλησπερα, να ρωτησω κατι για τη γλωσσα γ' γυμνασιου.Οταν γραφουν διαγωνισμα γραφουν σε κειμενο οπου τουσ ζητουνται περιληψη και ερωτησεις;SOS.
-
Καλησπερα, να ρωτησω κατι για τη γλωσσα γ' γυμνασιου.Οταν γραφουν διαγωνισμα γραφουν σε κειμενο οπου τουσ ζητουνται περιληψη και ερωτησεις;SOS.
περίληψη λογικά όχι γτ είναι στην τελευταία ενότητα
-
Αρριανό δεν κάνουν όλοι... συνήθως δεν προλαβαίνουν. Και όσοι προλάβουν πολύ λίγα πράγματα, μια μετάφραση ετοίμασε και ειναι οκ!!
Πολύ σπάνια δικός μου μαθητης εκανε Αρριανό! Πέρσυ για παράδειγμα δεν έκανε κανείς!
-
Καλησπερα, να ρωτησω κατι για τη γλωσσα γ' γυμνασιου.Οταν γραφουν διαγωνισμα γραφουν σε κειμενο οπου τουσ ζητουνται περιληψη και ερωτησεις;SOS.
περίληψη λογικά όχι γτ είναι στην τελευταία ενότητα
περίληψη μαθαίνουν από την α΄γυμνασίου οπότε αν θέλει μπορεί ο καθηγητής να τους το ζητήσει σα θέμα,απ ό,τι θυμάμια περισσότερο με δευτερεύουσες προτάσεις ασχολούνται στα διαγωνίσματα χαρακτηρισμό -αναγνώριση ,ή τρόπο ανάπτυξης παραγράφου ,ανάπτυξη θέματος αλλά εξαρτάται τί έχει διδάξει και ο καθηγητής
-
Αρριανό δεν κάνουν όλοι... συνήθως δεν προλαβαίνουν. Και όσοι προλάβουν πολύ λίγα πράγματα, μια μετάφραση ετοίμασε και ειναι οκ!!
Πολύ σπάνια δικός μου μαθητης εκανε Αρριανό! Πέρσυ για παράδειγμα δεν έκανε κανείς!
σοβαρά/?? στο σχολείο τα δικά μ είναι 7η κ 8η ενότητα ... τους είπα να ρωτήσουν καλού-κακού... thx a lot pontiki!
-
όταν τους ζητάτε να γράψουν έκθεση, την οποία έχετε συζητήσει μαζί... κ στο τέλος σας φέρνουν μια έκθεση αντιγραφή είτε από βοήθημα είτε από το ιντερνετ. τι κάνετε??
-
δηλ. copy-paste ή εκαναν και καποιες αλλαγες/προσθηκες / adjustments δικα τους?
εχει διαφορα!
στη 1η περιπτωση την επιστρεφεις ως εχει και σου γραφει αλλη,
στη 2η τη διορθωνεις κανονικα
-
δηλ. copy-paste ή εκαναν και καποιες αλλαγες/προσθηκες / adjustments δικα τους?
εχει διαφορα!
στη 1η περιπτωση την επιστρεφεις ως εχει και σου γραφει αλλη,
στη 2η τη διορθωνεις κανονικα
Copy-paste! Δεν τη διόρθωσα φυσικά. Έγραψα κάποιες παρατηρήσεις σχετικά με την αντιγραφή κ τον σκοπό συγγραφής εκθέσεων και σκέφτομαι να τη δώσω στους γονείς μιας και είναι η δεύτερη φορά...
-
Η μεγάλη διαφορά φαίνεται στις εκθεσεις που γράφονται στο σχολείο και σ' αυτές που δίνονται για το σπίτι.
Βλέπεις παιδια που δεν μπορούν να αρθρώσουν λέξη στο σχολείο (στόκους...) και όταν γράφουν την έκθεση στο σπίτι νομίζεις ότι την έγραψε Παν/κος!
Έκει πέφτει το μεγάλο γέλιο ;D ;D ;D
Γενικά, όταν βλέπω ότι γίνεται αντιγραφή ή σε έκθεση ή σε ασκήσεις τους λέω ότι δεν τις λαμβάνω υπόψη και φυσικά έχουν το αντίθετο αποτέλεσμα, δηλαδή τη μείωση του βαθμού τους!!!
-
Καλησπέρα! Στα αρχαία Γ΄ Γυμνασίου μπορούμε να ζητάμε αρχικούς χρόνους ρημάτων; Με άλλα λόγια, είναι μες στην διδακτέα ύλη;
-
Εγώ στα ιδιαίτερα ζητάω. Στο σχολείο πολύ-πολύ σπάνια ζητάνε οι καθηγητές. Κι αυτό, πολύ βασικά ρήματα (λέγω, ορώ, κλπ).
-
Καλημέρα! Υπάρχει το σχολικό του Αρριανού σε ηλεκτρονική μορφή? Στο ΠΙ δεν το έχει...
-
υπάρχει κάποιο βοήθημα αποκλειστικά με ασκήσεις για τη γλώσσα της γ' γυμνασίου? τελειώνουμε το βιβλίο και ξεκινάμε επαναλήψεις... κάποια πρόταση?? :)
-
Απο ότι ειδα εχει περάσει καιρός από τότε που είχες θέσει το ερώτημα, αλλά σε περίπτωση που σε ενδιαφέρει ακόμα εγώ χρησιμοποιούσα πέρσυ ένα του σαββάλα( καλαβρουζιώτου αν θυμαμαι καλά η συγγραφέας) και προπερσυ απο μεταιχμιο. Του σαββαλα με βολεψε πιο πολύ όμως, ενα πρασινο ήταν. Ειχε τη θεωρια σε καθε κεφαλαιο και μετα ασκήσεις πανω στα διαφορα φαινομενα της καθε ενότητας.
-
σ' ευχαριστώ πολύ pontiki :D :D!!! το έψαξα μόλις στο ιντερνετ...
-
Καλησπερα συναδελφοι χρειαζομαι βοηθεια!!θα ηθελα αν μπορειτε να μου πειτε καποια sos ρηματακια για αρχαια γ γυμνασιου!με φωναξαν για επαναληψη τελευταιας στιγμης και δεν γνωριζω πολυ καλα!!επισης τι γινεται σε ελενη και εκθεση??σας ευχαριστω πολυ!!
-
Ανώμαλα ρήματα θα δώσεις αυτά που είναι εύκολα και έχουν όλους τους χρόνους. Σε όλες τις εγκλίσεις.
Κάνεις επαναληψη όλο το λύω με τις καταλήξεις.
Ελενη εχεις προφανως την υλη. Εισαγωγή από Ορνιθες.
Εκθεση η εκθεση θα εχει σχεση με τις θεματικες ενοτητες που διδάσκονται στην τάξη (10 μοναδες)
Λεξιλογιο: αντωνυμα,συνωνυμα κτλ.
Πινακακια με θεωρια για γραμματικά φαινόμενα
Κειμενο με θέμα μεσα απο το βιβλιο, παρομοιο με εκθεση
-
επίσης, να μη ξεχασεις να τα "περασεις" ενα χερακι και απο τους γονεις.
-
επίσης, να μη ξεχασεις να τα "περασεις" ενα χερακι και απο τους γονεις.
τελευταία στιγμή ζητάνε και αυτοί βοήθεια :( Τι να προλάβει?
-
Καλα ειστε φοβεροιιιι!!αμεσως απαντηση!! dessi σε ευχαριστω πολυ αυτο θα εκανα αλλα ηθελα και μια αλλη αποψη!εχουν και αοριστο β εκει κανεις το πινακακι??
-
Κανονικά ο καθηγητής - η καθηγήτρια θα ζητήσει τα ρήματα που διδάχτηκαν φέτος. Δηλαδή τα συνηρημένα, τον αόριστο β΄ και τον παθητικό μέλλοντα - αόριστο. Επίσης τα παραθετικά της 2ης ενότητας. Υπάρχουν και 4 ουσιαστικά ανώμαλα που διδάχτηκαν. Μην ξεχνάς όμως ότι η γραμματική "πιάνει" μόνο 4 μονάδες. Λοιπόν:
4 μονάδες για την μετάφραση,
4 μονάδες για 2 ερωτήσεις (ίσως η μία να αφορά σε παράλληλο).
4 μονάδες τα λεξιλογικά.
4 η γραμματική.
4 το συντακτικό.
Σε κάθε περίπτωση ζήτησε την ύλη για να μην δουλεύεις στα τυφλά. Πάντως, αν δεις ότι ο μαθητής δεν "τραβάει" στην γραμματική, όπως συνήθως συμβαίνει, δώσε έμφαση στα άλλα.
-
Μαρκο εννοειται!!οι γονεις απο κοντα!!χαχαχα!! ;)
-
Καλα ειστε φοβεροιιιι!!αμεσως απαντηση!! dessi σε ευχαριστω πολυ αυτο θα εκανα αλλα ηθελα και μια αλλη αποψη!εχουν και αοριστο β εκει κανεις το πινακακι??
εβαλον
http://el.wiktionary.org/wiki/%CE%A0%CF%81%CF%8C%CF%84%CF%85%CF%80%CE%BF:grc-%CE%BA%CE%BB%CE%AF%CF%83-%CE%91%CE%BF%CF%81_%CE%B2%27-%CE%95%CE%A6-%27%E1%BC%94%CE%B2%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CE%BD%27
-
errieta σε ευχαριστω πολυυυυυυυ!!!!παιδια βοηθατε παρα πολυ να ειστε καλα!!τωρα ξερω πως κινηθω!!
-
Dessi του το εχω δωσει απο την γραμματικη!!απλα ηθελα τα πιο sos ρηματακια δηλαδη τα πιο συνιθησμενα που μπαινουν!!εχει αρκετα και δεν ξερω ποια να του γραψω να τα εχει!!
-
Καλα ειστε φοβεροιιιι!!αμεσως απαντηση!! dessi σε ευχαριστω πολυ αυτο θα εκανα αλλα ηθελα και μια αλλη αποψη!εχουν και αοριστο β εκει κανεις το πινακακι??
εβαλον
http://el.wiktionary.org/wiki/%CE%A0%CF%81%CF%8C%CF%84%CF%85%CF%80%CE%BF:grc-%CE%BA%CE%BB%CE%AF%CF%83-%CE%91%CE%BF%CF%81_%CE%B2%27-%CE%95%CE%A6-%27%E1%BC%94%CE%B2%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CE%BD%27
ΒΑΛΛΩ ΟΛΟ ΤΟ ΠΙΝΑΚΑΚΙ
http://omilias.blogspot.com/2010/11/blog-post_07.html
-
Dessi του το εχω δωσει απο την γραμματικη!!απλα ηθελα τα πιο sos ρηματακια δηλαδη τα πιο συνιθησμενα που μπαινουν!!εχει αρκετα και δεν ξερω ποια να του γραψω να τα εχει!!
ΡΗΜΑΤΑ ΜΕ ΑΟΡΙΣΤΟ Β' για Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
http://sites.google.com/site/arxaiag/grammatike/a
-
Ok dessi!!!σε ευχαριστωωωωωωωωωωωωωωω!! ;)
-
Ωρε παλικαρια ( ;D ) μπορειτε να μου πειτε στη Γλωσσα και της Γ' γυμνασιου, στην κατηγορια αναγνωριση μορφοσυντακτικων δομων και φαινομενων τι μπορει να βαλει κανεις? ??? Κανενα παραδειγμα?
-
Ωρε παλικαρια ( ;D ) μπορειτε να μου πειτε στη Γλωσσα και της Γ' γυμνασιου, στην κατηγορια αναγνωριση μορφοσυντακτικων δομων και φαινομενων τι μπορει να βαλει κανεις? ??? Κανενα παραδειγμα?
Σύνδεση προτάσεων (παρατακτικη - υποτακτική)
Δευτερεύουσες προτάσεις (νομίζω είναι στην ύλη της Γ' Γυμνασίου)
-
Ωρε παλικαρια ( ;D ) μπορειτε να μου πειτε στη Γλωσσα και της Γ' γυμνασιου, στην κατηγορια αναγνωριση μορφοσυντακτικων δομων και φαινομενων τι μπορει να βαλει κανεις? ??? Κανενα παραδειγμα?
Σύνδεση προτάσεων (παρατακτικη - υποτακτική)
Δευτερεύουσες προτάσεις (νομίζω είναι στην ύλη της Γ' Γυμνασίου)
Ειναι.. Απλα αυτο δεν ανηκει στην αναγνωριση οργανωσης κειμενου; :'(
-
εγω παντως προσπαθω να βαλω θεματα που καλυπτουν ολη την υλη και ας μη στηρίζονται ολες οι ερωτησεις στο εισαγωγικο κειμενο.τα παιδια πρεπει να εξεταζονται σε ολη την υλη.
-
καλησπέρα! όλη τη χρονιά έκανα με ένα παιδάκι αρχαία.. τώρα η μαμά του μου ζήτησε να κάνουμε κείμενα και Οδύσσεια πριν δώσει εξετάσεις.. προχειροδουλειά είναι τώρα αυτό και της το είπα αλλά επιμένει να κάνουμε..
έχει δέκα κείμενα στη ύλη κι έχω στη διάθεση μου 2 -3 ώρες.. τι να κάνω;; μάλλον τι να πρωτοκάνω;;!!και στην Οδύσσεια;; οποιαδήποτε ιδέα είναι πραγματικά πολύτιμη! ευχαριστώ εκ των προτέρων!
-
Αρχιζεις με την εισαγωγη - τα κυριότερα
Δίνεις πλαγιότιτλους για κάθε ενότητα - σύνολο στίχων + περιλήψεις (δεν τις κάνεις αναλυτικά-δεν έχεις χρόνο)
Ερωτήσεις κατανόησης κειμένου
Οροι: υστεροφημία,σκηνή(π.χ. Φιλοξενία),ομηρική παρομοίωση,αναχρονισμός,εγκιβωτισμός
ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
http://www.gkonstantinou.com/cms/odysseia.pdf
-
ΕΙΣΑΓΩΓΗ (slides) -
http://www.gkonstantinou.com/eisagogi/eisagogi.html
-
Στην αρχαια γλωσσα Α' γυμν.
Δεν μπαίνει μετάφραση στις εξετάσεις
Ερωτησεις κατανοησης για όλα τα κείμενα ( 8 μονάδες)
Συντακτικο (υποκειμενο, αντικειμενο, κατηγορουμενο) (2 μοναδες)
Γραμματική (οριστική ενεργητικής - ειμι / κλισεις (α,β,γ) ουσιαστικά - επιθετα / αντωνυμιες ουτος ( 5 μοναδες)
Λεξιλογικες (5 μοναδες)
-
Αν δεν κάνω λάθος η συναδελφος για οδυσσεια και λογοτεχνία ζητάει βοήθεια!
-
Αν δεν κάνω λάθος η συναδελφος για οδυσσεια και λογοτεχνία ζητάει βοήθεια!
Εχεις δίκιο . Θα της χρειαστούν και τα αρχαία.
Δώσε εσύ βοήθεια για Λογοτεχνία!
-
Για Λογοτεχνία νόημα, ενότητες κ πλαγιότιτλοι για κάθε ενότητα. Οι ερωτήσεις του βιβλίου, χαρακτηρισμοί προσώπων. Έλεγχος αν ξέρει να αναγνωρίζει τα σχήματα λόγου (παρομοιώσεις, εικόνες, μεταφορές κλπ).
-
dessi, μην αρπάζεσαι... δεν το είπα για να σε θίξω... ίσα ίσα... πολυ σωστα όσα έγραψες!!
Αν ειχα να πω κάτι για τη λογοτεχνία, φυσικά και θα το έγραφα! Δε διδάσκω όμως λογοτεχνία!
-
dessi, μην αρπάζεσαι... δεν το είπα για να σε θίξω... ίσα ίσα... πολυ σωστα όσα έγραψες!!
Αν ειχα να πω κάτι για τη λογοτεχνία, φυσικά και θα το έγραφα! Δε διδάσκω όμως λογοτεχνία!
Χα, χα! Δεν θίχτηκα. Αυτή τη στιγμή κάνω άλλα πράγματα και δεν μπορώ να βοηθήσω. Ας βοηθήσει και κανένας άλλος την κοπέλα που καίγεται!
Επίσης, όποιος δεν διδάσκει δεν σημαίνει ότι δεν μπορεί να βρει και πληροφορίες μέσω internet για να βοηθήσει!
Αυτό άλλωστε κάνω και εγώ τις περισσότερες φορές!
-
Σίγουρα θα μπορούσε να βρει μεσω ιντερνετ, αλλά ενας που το κανει το μαθημα ξερει να σου επισημάνει που να δωσεις προσοχή για τις εξετασεις και αυτο θελει η κοπελα αυτη τη στιγμή!!
Φυσικά και μπορούν να δώσουν και αλλοι συνάδελφοι πληροφορίες, δεν περιμεναμε από εσενα και μόνο... προς θεού...
Γι΄ αυτο άλλωστε και το έγραψα το πρωτο μήνυμά, ώστε να το δουν κ αλλοι συναδελφοι...
-
καλησπέρα! όλη τη χρονιά έκανα με ένα παιδάκι αρχαία.. τώρα η μαμά του μου ζήτησε να κάνουμε κείμενα και Οδύσσεια πριν δώσει εξετάσεις.. προχειροδουλειά είναι τώρα αυτό και της το είπα αλλά επιμένει να κάνουμε..
έχει δέκα κείμενα στη ύλη κι έχω στη διάθεση μου 2 -3 ώρες.. τι να κάνω;; μάλλον τι να πρωτοκάνω;;!!και στην Οδύσσεια;; οποιαδήποτε ιδέα είναι πραγματικά πολύτιμη! ευχαριστώ εκ των προτέρων!
Μαρία καλησπέρα :)
Πολύ δύσκολο το έργο που ανέλαβες!
Ωστόσο εσύ θα κάνεις ό,τι μπορείς.
Ρίξε μια ματιά στον ακόλουθο σύνδεσμο.Εχει κάποια κείμενα και χαρακτηριστικές ερώτησεις για τη λογοτεχνία. Θα παρεις μια ιδέα για το πού θα κυμανθείς:
http://examsos.yooblog.gr/2009/05/20/664
Επίσης ρίξε και μια ματιά για Οδύσσεια εδώ: http://physics.yooblog.gr/2010/12/26/94/
καλό κουράγιο :)
-
ευχαριστώ πάρα πολύ για τη βοήθεια παιδιά!! και τα site που μου στείλατε τέλεια! ευχαριστώ!!
-
ευχαριστώ πάρα πολύ για τη βοήθεια παιδιά!! και τα site που μου στείλατε τέλεια! ευχαριστώ!!
χαιρόμαστε που βοηθήσαμε :)
-
Γεια σας...Από το τέλος Ιουλίου πρόκειται να κάνω Ελένη και αρχαία γλώσσα σε μαθητή που έμεινε μετεξεταστέος στην γ' γυμνασίου. Με ποιο τρόπο εξετάζονται και με ποιο βαθμολογούνται?Πόσες ώρες νομίζετε ότι χρειάζονται τη μέρα ή τη βδομάδα σε κάθε μάθημα? Δεν έχω ξαναδιδάξει Ελένη ούτε έχω αναλάβει ξανά μετεξεταστέο.Είναι πολύ απαιτητικό το μάθημα (Ελένη)? Μπορείτε να μου πείτε πού πρέπει να επιμείνω περισσότερο? Ευχαριστώ! Α! Και κάτι άλλο:Τέλος Αυγούστου δίνουν εξετάσεις?
-
1-10 Σεπτεμβρίου είναι οι εξετάσεις των μετεξεταστέων. Τέλος Αυγούστου δεν υπάρχει κανείς στα σχολεία.
-
Ευχαριστώ πολύ. Αν μπορεί να μπορούσε να με βοηθήσει και κάποιος άλλος για τα υπόλοιπα θα το εκτιμούσα:)
-
Το μαθημα βασικα ειναι αρκετα ευκολο.. κανε καλη προετοιμασια και θα εισαι ενταξει, φτιαξε δικες σου σημειωσεις με ερμηνευτικα σχολια και πραγματολογικα, οι εξετασεις γινονται Σεπτεμβριο και απ'οσο ξερω χωρις να μαι σιγουρη πρεπει να γραψει ενα 10 για να περασει σιγουρα στο περιπου.. δες τι βαθμο ειχε στα προηγουμενα τριμηνα και ολα μαζι με το γραπτο πρεπει αν νομιζω να ειναι συνολο τουλαχιστον 38
-
Νομίζω πως ο βαθμός των τριμήνων δεν παίζει ρόλο για τον Σεπτέμβρη και ότι πρέπει οπωσδήποτε να γράψει βάση.
-
Νομίζω πως ο βαθμός των τριμήνων δεν παίζει ρόλο για τον Σεπτέμβρη και ότι πρέπει οπωσδήποτε να γράψει βάση.
Σωστά!!!
Το 38 ισχύει μόνο για τις εξετάσεις του Ιουνιου, όπου συνυπολογίζεται ο βαθμός των 3 τριμήνων και των εξετάσεων του ιουνιου
-
1-10 Σεπτεμβρίου είναι οι εξετάσεις των μετεξεταστέων. Τέλος Αυγούστου δεν υπάρχει κανείς στα σχολεία.
Στην ουσία 1η Σεπτέμβρη βγαίνει το προγραμμα και ξεκινάει από 2/9 εως και 10/9
-
Γεια σας!!!Προκειται να κανω μαθημα σε μια μαθητρια α' γυμνασιου στην Ομήρου Οδυσσεια.Γραφουν διαγωνισμα τριμηνου στην εισαγωγη και σ'ολη την α ραψωδια.Το θεμα ειναι οτι θα της κανω μονο μια ωρα μαθημα!Τι να της πρωτο πω σε αυτη την μια ωρα??Ποια ειναι τα ποιο σημαντικα που βαζουν συνηθως στα διαγωνισματα??Α και μηπως εχετε να μου προτεινετε καποιο καλο βοηθημα!Σας ευχαριστω εκ των προτερων...
-
Όταν γράφουν επαναλητικά διαγωνίσματα εγώ κάνω επιπλέον ωρες το Σαβ/κύριακο ή όποτε βολέψει. Σε μια ώρα δε θα προλάβεις τίποτα.
-
Την εισαγωγή να τη διαβάσει μόνη της
από ραψωδία το σχέδιο της Αθηνάς, η συζήτηση με τον Τηλέμαχο
προοικονομίες,ανθρωπομορφισμός,εναθρώπιση,χαρακτηρισμός προσώπων
φέτος πήρα το βοήθημα του Ξιφαρά (αν δεν το γράφω λάθος)και είμαι πολύ ικανοποιημένη.
και εννοείται πως συμφωνω πως σε μία ώρα δε βγαίνει..
να μου πεις εγώ έβγαλα σε μία ωρα τον πρόλογο στην αντιγόνη(χωρίς να πούμε όλη τη μετάφραση)..
κάνουμε και θαύματα..
-
Σας ευχαριστω πολυ για τις απαντησεις σας!Τελικα μου ειπε οτι εχουν μεχρι τον στιχο 173,δηλαδη μεχρι και την 3η ενοτητα,οποτε ελπιζω να προλαβω σε μια ωρα να της πω τα σημαντικοτερα!Εγω θα προτιμουσα να καναμε ενα 2ωρο για να μαι σιγουρη αλλα η μαμα της μου λεει οτι δεν μπορει 2 ωρες,γιατι η μικρη κουραζεται!!Τι να της πω δε θελω να νομιζει οτι το κανω για τα χρηματα!!
-
Συνάδελφοι ξερει κανείς αν υπάρχει καποιο σαιτ απο το οποίο θα μπορούσα δωρεαν να κατεβάσω τα 3 cds του λογισμικού λογομάθεια???! ??? ??? ???
-
Συνάδερφοι βοήθεια!Στην Ιλιάδα στη σελ. 102 έχει μία ερώτηση;"Ποιος είχε προβλέψει αυτή την εξέλιξη , μιλώντας χλευαστικά για το αχαικό τείχος;"
μήπως γνωρίζετε την απάντηση;
-
Ο Νέστορας ήταν αυτός που είχε προτείνει το χτίσιμο του αμυντικού τείχους αφού η απουσία του Αχιλλέας από τη μάχη γίνεται πλέον αισθητή στο αχαικό στρατόπεδο.
-
παιδια χαιρεται κι απο μενα.Πρωτη φορα που γραφω ωστοσο διαβαζω αρκετα απο τα θεματα σας. Λοιπον βρισκομαι στο 3ο ετος φιλολογιας. Απο τωρα ερχονται γνωστες μαμαδες που θελουν να κανω προετοιμασια το καλοκαιρι στα βλασταρια τους που θα πανε α' γυμνασιου. Λιγο πολυ πηρα μια ιδεα για το τι ζητανε απο παιδια α' γυμνασιου αλλα το καλοκαιρι τι να πρωτο κανω; να αρχισω βιβλιο; κ να το αρχισω δεν προκειται να το τελειωσω μεσα σε 3 μηνες. Εψαξα και βρηκα ενα βιβλιο το -Διαλεχθωμεν Ελληνικως-Νηπιων Παιδεια- αρκετα προσιτο κατα τη γνωμη μου σε παιδια που πρωτη φορα θα ερθουν σε επαφη με τα αρχαια. Εσεις τι προτεινετε; Γενικα ειμαι πολυ θετικη και χαρουμενη στην ιδεα οτι θα διδαξω αυτο που σπουδαζω και θελω απο την αρχη το παιδι να μη μισησει τα αρχαια αλλα να τα δει με αλλο ματι. Το θεωρω και σαν μια καλη προετοιμασια για τη μετεπειτα πορεια μου αφου με το καλο παρω το πτυχιο μου. Εσεις ως σιγουρα πιο εμπειροι τι προτεινετε;
-
καλη επιτυχια ευχομαι στο εργο σου που απο οτι φαινεται το αγαπας ιδιαιτερα.λοιπον εγω θα σου προτεινω αρχικα να βαλεις το παιδι στο πνευμα των αρχαιων χρησιμοποιώντας αλλα βιβλια εκτος του σχολικου. απο οσο ξερω κυκλοφορουν πολλα στο εμπόριο.προς το τελος του καλοκαιριου μπορεις αν θελεις να κανεις και μια εισαγωγη στο βιβλίο του σχολειο ετσι ωστε να ειναι οικειο στο παιδι οταν θα το παρει στα χερια του. δεν ειναι απαραιτητο να βγαλεις την υλη.απλα να το φερεις σε επαφη με μια γλωσσα που ειναι τοσο ομορφη και τοσο αδικημενη.αν το καταφερεις αυοτ να εισαι σιγουρη πως το παιδι θα τα παει τελεια.
-
η ιδεα του συναδελφου alexis2 ειναι πολυ καλη! Ωστοσο, εγω θα εκανα κατι αλλο, ισως πιο κοντα σε αυτο που θα βρει το παιδι στο σχολειο και παντα με βαση το νεο τροπο διδασκαλιας, που ειναι ασε μη το χαρακτηρισω...
Θα ξεκινουσα με βαση το σχολικο και θα του εκανα γραμματική και συντακτικο με πολυ απλα παραδειγματα της αρχαιας αλλα και της νεας.
Επισης, με βαση το κειμενο του σχολικου βιβλιου θα κοιτάζαμε να βρουμε λεξεις που και σημερα χρησιμοποιουμε, ωστε να καταδειχθει η συνεχεια της γλωσσας και να μαθει το παιδι πως δεν ειναι κατι "αχρηστο", "ξεκομμένο" και "ξενο"
Καλη επιτυχια και απο μενα και ειμαι βεβαιος, γιατι φαινεται και απο το παθος που γραφεις, πως σιγουρα θα τα καταφερεις.
-
Σας ευχαριστω και τους δυο σας πολυ. Καπως ετσι το ειχα κι εγω στο μυαλο μου.: Στην αρχη κατι αρκετα ελαφρυ περα απο το βιβλιο και προς το τελος να μπω σε μια η δυο ενοτητες. Απλα αγχώνομαι πολυ γιατι ηδη το παιδι θα ειναι προκατειλημμενο σχετικα με το μαθημα. Θεωρω την πρωτη επαφη με το αντικειμενο αυτο καθοριστικης σημασιας για την υπολοιπη σταδιοδρομια του. Θελω με λιγα λογια να κανω ακριβως το αντιθετο απο αυτο που εκαναν σε εμενα. Παρολα αυτα ειμαι αρκετα αισιοδοξη που θα ερθω σε επαφη με ενα παιδι και θα του περασω τις γνωσεις μου που το αγχος ειναι το τελευταιο που σκεφτομαι. Ευχομαι να παει καλα. Αν του εκανα μαθημα κατα τη διαρκεια της χρονιας δεν θα ηταν τοσο αγχωτικα για μενα τα πραγματα γιατι θα ειχε και το σχολειο. Ελπιζω εν τελει να παει καλα. Και παλι ευχαριστω....
-
Διδάσκω ιστορία σε 6 τμήματα Α και Β γυμνασίου και για τη διευκόλυνση του μαθήματος ετοιμάζω συνήθως παρουσιάσεις power point. Στα τμήματα της πρώτης τάξης, την πρώτη φορά που το δοκίμασα, κάποια παιδιά ρώτησαν αν χρειάζεται να κρατήσουν σημειώσεις από την παρουσίαση. Τους είπα ότι δεν είναι υποχρεωτικό αλλά αν τους βοηθά να το κάνουν, και συνειδητοποίησα ότι το έκανε σχεδόν όλο το τμήμα και αυτό τους κρατά πολύ ήσυχους. Επειδή είμαι νεοδιόριστη, η πρώτη τάξη είναι κατά κοινή ομολογία υπερβολικά απείθαρχη, κι εγώ προσωπικά έχω τεράστιο πρόβλημα με τη φασαρία που κάνουν, βρίσκω βολικό να κρατάνε σημειώσεις με το πλάνο του μαθήματος γιατί και απασχολούνται κάποια παιδιά που αν γινόταν προοφρικό μάθημα δεν θα έδιναν σημασία, και μαθαίνουν τα βασικά από την παράδοση, και κυρίως οι ήσυχοι μαθητές παίρνουν περισσότερα πράγματα από το μάθημα έτσι, παρά με το να προσπαθούν να ακούσουν μέσα στη φασαρία ή μέσα από τις ασυναρτησίες που λέω όταν κάθε πρόταση τη διακόπτω για να κάνω παρατήρηση. Είναι όμως αυτή σωστή μέθοδος διδασκαλίας; Με αυτόν τον τρόπο ξέρω ότι σίγουρα οι περισσότεροι έχουν ακούσει τα βασικά, και χαίρομαι όταν ακούω από μαθητές να μου λένε ότι τους αρέσει αυτό το σύστημα (γιατί φαντάζομαι ότι στα άλλα μαθήματα που δεν χρησιμοποιώ παρουσιάσεις θα υποφέρουν από την αδυναμία μου να επιβληθώ) αλλά φοβάμαι ότι όσοι γράφουν αργά δεν ακούνε και τα υπόλοιπα που τους λέω προφορικά. Στα τμήματα της δευτέρας που δεν έχω ιδιαίτερη φασαρία οι παρουσιάσεις μου έχουν πολύ λιγότερο γραπτό κείμενο, μόνο λίγες λέξεις-κλειδιά, οπότε δεν έχω τέτοιο δίλημμα.
-
Καλησπέρα συνάδελφοι!!!!Θα ήθελα να ρωτησω αν γνωρίζετε την ανάλυση των στίχων από τις ὀρνιθες "Σκοτεινόζωο ανθρώπινο γένος εσύ....ονείρων "σελ 78 του σχολικού βιβλίου.Ζητήθηκε στους μαθητές μου να γράψουν έκθεση πάνω στο νόημα αυτών των στίχων...
-
Kαλησπέρα!
Στη πρόταση:<< To 1926 έγινε ένας από τους πρώτους ακαδημαικούς>>, ποιο είναι το κατηγορούμενο; Ολόκληρη η ονοματική φράση: ένας από τους πρώτους ακαδημαικούς;;;
-
Καλησπέρα σε όλους,
θα μπορούσε κάποιος να μ' ενημερώσει σχετικά με τη ΜΗ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ 2014-2015??
-
Από το διδακτικό βιβλίο «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄ Γυμνασίου» των Ν. Μπεζαντάκου, Α. Παπαθωμά κ.ά., δεν θα διδαχθεί το Α΄ Μέρος (Κείμενο) των Ενοτήτων 5, 8, 9, 10, 13, 16, 17, 18, καθώς και τα αντίστοιχα παράλληλα Κείμενα του Επιμέτρου. Το Β΄ και Γ΄ Μέρος όλων των Ενοτήτων (1-18) θα διδαχθεί κανονικά.
-
Καλησπέρα,
μπορεί κάποιος να μου πει τη ΜΗ διδακτέα ύλη της Γ' Γυμνασίου στο μάθημα των Αρχαίων για το φετινό σχολικό έτος?
δε τη βρίσκω κάπου..
-
Καλησπέρα,
μπορεί κάποιος να μου πει τη ΜΗ διδακτέα ύλη της Γ' Γυμνασίου στο μάθημα των Αρχαίων για το φετινό σχολικό έτος?
δε τη βρίσκω κάπου..
Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
1) Από το διδακτικό βιβλίο «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου» των Ν. Μπεζαντάκου, Β. Χαραλαμπάκου κ.ά., δεν θα διδαχθεί το Α΄ Μέρος (Κείμενο και παράλληλα Κείμενα του Επιμέτρου) των Ενοτήτων 3, 5, 7, 10, 11, 12. Το Β΄ και Γ΄ Μέρος όλων των Ενοτήτων (1-12) θα διδαχθεί κανονικά.
2) Η διδακτέα ύλη από το βιβλίο «Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση» Γ΄ Γυμνασίου των Ν. Μπούρα, Κ. Ναστούλη, Α. Σακελλαρίου, (κατά το 3ο τρίμηνο: Μάρτιος-Μάιος) ορίζεται ως ακολούθως:
i. Εισαγωγή: Τα κεφάλαια Ι, ΙΙ, ΙΙΙ, V, VΙΙΙ θα διδαχθούν κανονικά. Τα κεφάλαια IV, VI, VII δεν θα διδαχθούν.
ii. Κείμενο: Από το Α΄ Βιβλίο θα διδαχθούν τα κεφάλαια: 13,3-7, 15, 3-8, 16, 4-7. Από το Β΄ Βιβλίο θα διδαχθεί το κεφάλαιο 4, 9-11. Από το Ε΄ Βιβλίο θα διδαχθεί το κεφάλαιο 19, 1-3. Από το Ζ΄ Βιβλίο τα κεφάλαια: 28-30. Τα υπόλοιπα κεφάλαια δεν θα διδαχθούν.
-
ευχαριστώ πάρα πολύ!!!!! :D
-
Από'να ή απ'ένα;;;;;;;;;;;;;;
-
Ανυπομονώ να τον δω αύριο. Τελική ή βουλητική πρόταση; ευχαριστώ πολύ!
-
Boυλητική.
Οι προτάσεις που εισάγονται με το "να" και εκφράζουν σκοπό, εξαρτώνται από ρήματα που δηλώνουν κίνηση (π.χ ήρθα να σε δω) ή ιδιαίτερη προσπάθεια/σκόπιμη ενέργεια (π.χ αγωνίζομαι να το πετύχω) και γι' αυτό το "για" συνήθως λείπει ως ευκόλως εννοούμενο.
Στο παράδειγμά σου, αντιθέτως, το "ανυπομονώ" θεωρώ ότι εκφράζει έντονη βούληση. Δεν εκφράζει δηλ. σκόπιμη ενέργεια, ώστε να ακολουθεί τελική πρόταση.
-
Ανυπομονώ να τον δω αύριο. Τελική ή βουλητική πρόταση; ευχαριστώ πολύ!
βουλητική. δυνατή επιθυμία
-
Σας ευχαριστώ πολύ. Κι εγώ βουλητική είπα στο παιδί και αντικείμενο στο ανυπομονώ όμως ο καθηγητής τους την είπε τελική.
-
Kακώς.
Αν ήταν τελική, τότε θα μπορούσε να εννοηθεί το "για". Δεν λέμε όμως "ανυπομονώ για να σε δω", γιατί το ρήμα δεν εκφράζει σκόπιμη ενέργεια.
Αλλά βέβαια το παιδί δεν μπορεί να κάνει και πολλά, αν ο καθηγητής επιμένει δογματικά στην εκδοχή του. :-X
-
Τελική= επιρρηματική πρόταση. Εδώ πρόκειται για ονοματική= βουλητική. Όλοι συμφωνούμε σε αυτό, απ ό, τι βλέπω. Καλό βράδυ!
-
Καλημέρα! Αναλαμβάνω φέτος πρώτη φορά αρχαία γ γυμνασίου. Αν δεν κάνω λάθος στην γ γυμνασιου αρχίζουν να μεταφράζουν τα κείμενα κανονικά, σωστά; και κάτι άλλο. Το βιβλίο Αρριανού Αλεξάνδρου Ανάβαση το διδάσκονται παράλληλα με το "κανονικό" βιβλίο των αρχαίων; Ευχαριστώ!
-
Ναι κανονική μετάφραση. Τον Αρριανο, αν προλάβετε, θα τον διδαχθούν, οταν τελειώσει το βιβλίο των αρχαίων. Οχι παράλληλα.