PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Eννοώ μήπως ανήκει στην  κατηγορία λειτουργικά υπεράριθμος, που στην α΄φάση τοποθετήθηκε κάπου και τώρα σε β΄φάση ψάχνει να συμπληρώσει;

Noname, θα συμφωνήσω...
Ο Ν 1566/85 και κυρίως το άρθρο 16 περί αποσπάσεων ισχύει ή έχει τροποποιηθεί;

Καλή χρονιά, συναδέλφισσες- συνάδελφοι!

 Και το ΠΥΣΔΕ Χανίων πρωτοτύπησε για άλλη μια χρονιά τοποθετώντας πρώτα σε λειτουργικά κενά τους οργανικά ανήκοντες στον Νομό Χανίων - αναφέρομαι σε όσους ζητούν απόσπαση εντός πυσδε κι όχι στους λειτ. υπεράριθμους και διαθεσίτες που ούτως ή άλλως δικαίως κι ορθώς προηγούνται. Οι τοποθετήσεις των αποσπασμένων προερχόμενων από άλλα πύσδε θα ακολουθήσουν... Γιατί;
 
Κι έτσι έχουμε το  εξής παράδοξο: φιλόλογοι με 12,6 και 17 μόρια απόσπασης (ανήκοντες στην κατηγορία αποσπάσεις εντός πυσδε )να έχουν τοποθετηθεί σε σχολεία της πόλης των Χανίων, ενώ άλλοι με 25 και 30 μόρια (της κατηγορίας "από άλλα πυσδε" , προφανώς υποδεέστερης κατηγορίας και γι' αυτό άνισης μεταχείρισης ) έχουν μείνει χωρίς τοποθέτηση! Πού είναι η εφαρμογή του ΠΔ που ορίζει τον τρόπο τοποθετήσεων σε λειτουργικά κενά; Γιατί τον αγνοεί το πυσδε Χανίων; Ημέτεροι και υμέτεροι;

Καλή σχολική χρονιά!
Πρόκειται να διδάξω πρώτη φορά Λατινικά σε Λύκειο. Μπορείτε, σας παρακαλώ, να μου προτείνετε κάποια καλά- κατά την κρίση σας- βοηθήματα; Πελάγωσα...
Ευχαριστώ!

Επιστρέφει καταχαρούμενη η κόρη μου- Α΄Δημοτικού- από το ολοήμερο. " Α, περάσαμε πολύ ωραία! Να σου πω τι κάναμε στην Πληροφορική; Λοιπόν,μαμά, άνοιξε το google, γράψε "ντύσιμο", πάτα αυτό το κουμπί και περίμενε. Θα ανοίξουν κάτι παιχνίδια και θα ντύνουμε τις κούκλες. Σήκω τώρα να παίξω εγώ! "
  

καλοί μου συνάδελφοι, δείτε λίγο στην τράπεζα θεμάτων 2014-2015 κάποια αρχεία. Επιλέξτε τυχαία. Πώς σας φαίνεται το Θέμα 2β; Μήπως βλέπω κάτι λάθος; 

sapore, έχω διαβάσει τον κανονισμό αλλά δεν διευκρινίζει τίποτε σχετικά- ούτε δεχόμεθα ούτε δεν δεχόμεθα ενστάσεις, όπως διευκρινίζεται συνήθως σε άλλες προκηρύξεις.

 

Όταν η μοριοδότηση προσόντων γίνεται από επιτροπή που βλέπει όλους τους φακέλλους των υποψηφίων, αυτή είναι συγκριτική ανάλογα με την κρίση της επιτροπής. Πώς θα κάνεις ένσταση για αυτό;

επαναλαμβάνω...

Πέρα από πτυχίο και πιστοποιητικά ξένων γλωσσών που δίνουν συγκεκριμένα μόρια, δεν προσδιορίζεται επακριβώς ο τρόπος μοριοδότησης ερευνητικής δραστηριότητας των υποψηφίων, πράγμα το οποίο συσκοτίζει λίγο τον τρόπο επιλογής...

Ας το θέσω αλλιώς, μπορώ να ζητήσω άραγε αναλυτική βαθμολογία του φακέλου μου; Γιατί συγκέντρωσα χ μόρια κι όχι ψ μόρια, βρε αδερφέ;
Ε, ναι, για τα καλυμμένα ονόματα ας το αφήσουμε καλύτερα, συμφωνώ!
Έχω κι άλλες ενστάσεις επί του θέματος, αλλά τέλος πάντων τώρα! Ένα παράδειγμα μόνο: στην ανακοίνωση της βιβλιογραφίας διευκρίνιζαν ότι οι υποψήφιοι καλούνται να μελετήσουν κριτικά τη βιβλιογραφία κι ότι θα τους δοθεί σενάριο να το σχολιάσουν ή ότι θα τους ζητηθεί να εκπονήσουν οι ίδιοι σενάριο/ μέρος σεναρίου. Στο ένα από τα θέματα ( Ιστορία) ζητούσε, (τι φαντάζεστε; καμμία σχέση! ) τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ιστορικής ενσυναίσθησης! Στείρα παπαγαλία, ούτε κριτική σκέψη πουθενά, ούτε τίποτα, ιστορία κατεύθυνσης ένα πράμα! Απομνημόνευσες; Συγχαρητήρια, μπορεί και να περνάς! Δεν απομνημόνευσες και διάβασες κριτικά για να είσαι σε θέση να ετοιμάσεις κάποιου είδους σενάριο, αξιοποιώντας τη βιβλιογραφία όπως αρχικά είπαμε; Ε, λοιπόν, μετά ξείπαμε! Ας πρόσεχες! Θυμός κι απογοήτευση! Άσε που ένιωσα εξαπατημένη με αυτή τους την ασυνέπεια, ένιωσα και βλάκας, αφού πτυχιούχοι άνθρωποι εξεταζόμασταν στη στείρα απομνημόνευση στο ένα από τα τρία θέματα. Στα άλλα δύο θέματα η κατάσταση ήταν καλύτερη, αλλά και σ'αυτά σενάριο πουθενά! ( Για τους γνωρίζοντες αναφέρομαι στα θέματα της Β κατεύθυνσης κι όχι της Α, όπου εκεί πράγματι οι υποψήφιοι κλήθηκαν να κάνουν σενάριο και γενικά υπήρχε περιθώριο πρωτοβουλίας).