PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Πρωτίστως θα έπρεπε να μας ενδιαφέρει η ποιότητα και το περιεχόμενο της Επιμόρφωσης !! Επίσης αν αυτή αναφέρεται σε σταθμισμένα επιστημονικά διδακτικά "πακέτα", μάλλον αδόκιμος παιδαγωγικά όρος, ή σε νέους  μεταβατικούς πειραματικούς αυτοσχεδιασμούς όπως συνηθίζεται στην ελληνική εκπ/ση για τους οποίους θα πρέπει να έχουμε κριτική θέση. Επιπλέον η δια βιου μάθηση-και όχι μόρφωση και παιδεία-φαίνεται ότι είναι δια βιου και ολημερίς. Η συμμετοχή σε ΠΕΚ θα έπρεπε να απαλλάσει τους εκπ/κούς από τα διδακτικά τους καθήκοντα ή διαφορετικά να τους αποζημιώνει.

Κανονικά η διαδικασία τοποθέτησης έπρεπε να γίνεται αφού κοινοποιηθούν τα κενά , ο πίνακας μορίων και συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ (αναφέρομαι στην πρωτοβάθμια), όπου η παρουσία των αιρετών θα έπρεπε να διασφαλίζει τη διαφάνεια και την αντικειμενικότητα. Πιστεύω επίσης ότι μέχρι τη διαδικασία τοποθέτησης θα έπρεπε   κανείς να δηλώνει και σχολεία στα οποία μπορεί να υπάρχουν "δυνάμει κενά" και εφ όσον προκύψουν να τα διεκδικήσει.Σε ορισμένες Δ/νσεις ακολουθείται αυτή η διαδικασία. όπου ανάλογα με τα μόρια επιλέγεις κενές θέσεις σ όλη τη Δ/νση. Αλλού τοποθετούν σε Γραφεία, όπουο προιστάμενος σε στέλνει, χωρίς δήλωση προτίμησης και κοινοποίηση θέσεων. Αυτό τελευταία νομίζω ότι γίνεται και στη Β/μια. διδικασίες εχπρες δηλ. αλλά προφανώς μη αντικειμενικές. Θα πρέπει οι Σύλλογοι των εκπ/κών και οι αιρετοί να στηρίζουν και να είναι κοντά στους αναπληρωτές με τη διασφάλιση δημοκρατικών διαδικασιών.

Υπάρχει η δυνατότητα βελτίωσης θέσης στους αναπληρωτές; Αν ναι, αφορά μόνο  εντός της  ίδιας διεύθυνσης; Το ερώτημα τίθεται γιατι με διαφορά ολίγων ημερών αδικούνται συνάδελφοι που προηγούνται στον πίνακα, γιατί τοποθετούνται σε δυσμενέστερες θέσεις σε σχέση με τις προτιμήσεις τους ενώ στη συνέχεια προκύπτουν θέσεις "απρόβλεπτες" τις οποίες καταλαμβάνουν αυτοί που έπονται.