PDE - Η κοινότητα των εκπαιδευτικών

Βρε παιδιά, διαβάζω σελίδες και σελίδες με απόψεις περί ΑΣΕΠ. Και ξαναλέω ποιος ΑΣΕΠ; Αυτός που ζητάει να ξέρουμε τα πάντα ανά πάσα στιγμή; Τα πάντα από γνωστικό, διδακτική, παιδαγωγικά! Και θέλω να ρωτήσω όλους. Όταν είναι να πάτε να κάνετε ένα μάθημα, είτε στο σχολείο, είτε στο φροντιστήριο, είτε σε ιδιαίτερο δεν προετοιμάζεστε την προηγούμενη; Δεν κάθεστε να δείτε τι έχετε να διδάξετε, τι ασκήσεις θα δώσετε, πώς θα τα πείτε πιο κατανοητά, τι πηγές θα μπορούσατε να μελετήσετε και να επισημάνετε; Τα ξέρετε όλα ανά πάσα στιγμή; Και απαντώ εγώ. Δεν υπάρχει καμία περίπτωση και κανένας εκπαιδευτικός που δεν προετοιμάζεται την προηγούμενη ανατρέχοντας σε βιβλία, στο ίντερνετ, σε πηγές, βγάζοντας φωτοτυπίες, οργανώνοντας το αυριανό μάθημα. Όλοι προετοιμάζονται, διότι ΔΕΝ είναι δυνατόν να θυμούνται τα πάντα με κάθε λεπτομέρεια. Κι αυτό συμβαίνει για μία ώρα διδασκαλίας. Αν κάποιος έχει 2 ή 3 ή 4 ώρες μάθημα σε διαφορετικές τάξεις ή με διαφορετικούς μαθητές ή σε διαφορετικά μαθήματα (π.χ. ιστορία, νέα, αρχαία, έκθεση, λατινικά) θα κάτσει την προηγούμενη μέρα ίσως και νωρίτερα να οργανωθεί, να διαβάσει, να προετοιμαστεί τελοσπάντων για να κάνει μία όσο το δυνατόν καλύτερη διδασκαλία, χωρίς να αφήσει κάτι ουσιώδες και χωρίς να επεκταθεί σε περιττά. Αυτά συμβαίνουν στην πραγματικότητα, στη τάξη, στο μάθημα.
ΑΛΛΑ ο ΑΣΕΠ ζητάει όλα αυτά κι ακόμα περισσότερα (ένας Θεός ξέρει κάθε φορά τι και ίσως ούτε κι αυτός) σε μία εξέταση. Μα τι σόι μυαλό πρέπει να έχει κάποιος για να τα θυμάται όλα αυτά; Κι αν τα θυμάται, τότε μετά θα πρέπει να παρακαλάει να συμβαδίζουν οι απόψεις του με αυτές του διορθωτή. Και λέω εγώ τώρα...είμαστε υπέρ αυτού του θεσμού; Τι είναι δηλαδή ο διαγωνισμός ΑΣΕΠ; Τηλεπαιχνίδι; Συνάδελφοι είστε υπέρ του ΑΣΕΠ και δεν έχετε καταλάβει τι είναι αυτό το έκτρωμα!!! Μαλώνετε για το αν πρέπει να είναι το μόνο μέσο διορισμού ή όχι; Μα δεν καταλαβαίνετε ότι αυτή η διαδικασία είναι απαράδεκτη!!!Και για να μην παρεξηγηθώ, έχω πάρει μέρος σε 3 διαγωνισμούς και δεν έχω μεγάλη προϋπηρεσία! Θεωρώ ήρωες όλους όσοι έχουν πάει μέχρι εκεί κι έχουν αντιμετωπίσει αυτή τη διαδικασία. Θεωρώ ακόμα πιο ήρωες αυτούς που έχουν περάσει και πολύ περισσότερο αυτούς που έχουν διοριστεί με ΑΣΕΠ. Αλλά ξυπνήστε αγαπητοί συνάδελφοι, αυτή είναι η πιο απαράδεκτη διαδικασία που έχει υπάρξει ποτέ στα χρονικά.
Και από την άλλη φωνάζουν και οι έχοντες προϋπηρεσίες κι αυτοί με τα δίκια τους, όπως και οι άλλοι (οι Ασεπίτες). Και τι κάνουμε; Περιμένουμε να δούμε τι θα αποφασίσει η Άννα;Και λέω, είτε με τον έναν είτε με τον άλλο τρόπο λάθος θα είναι. Ο τρόπος πρέπει να είναι εντελώς διαφορετικός κι αυτό πρέπει να σκεφτούμε όλοι για το καλό όλων. Είμαι πρόθυμη να "υποστώ" τα πάντα αρκεί αυτό να είναι σε real βάση.

Ρε παιδιά, έχετε καταλάβει ότι ΠΟΤΕ, ΜΑ ΠΟΤΕ δεν θα βρεθεί το κατάλληλο σύστημα; Δεν ξέρω τι πρέπει να γίνει, αλλά με τον έναν ή τον άλλο τρόπο θα έχουμε απώλειες και μάλιστα σοβαρές. Πόσο συμπονάω τους παλαιότερους, που μαζεύουν μία μία τις ώρες χρόνια τώρα! Πόσο συμπονάω και τους νεώτερους που δίνουν και ξαναδίνουν ΑΣΕΠ! Πόσο λυπάμαι για όλους αυτούς που μόλις αποφοίτησαν ή θα αποφοιτήσουν και έχουν πλήρη άγνοια για την κατάσταση! Πόσο λυπάμαι γι' αυτούς που τα έχουν όλα και θα πάρουν τίποτα. Πόσο λυπάμαι και γι' αυτούς που δεν έχουν τίποτα και δεν θα έχουν καν την ευκαιρία. Πόσο λυπάμαι για όλους μας, είτε επιτυχόντες, είτε αποτυχόντες, είτε με προϋπηρεσία είτε χωρίς, με ένα ή περισσότερα πτυχία. Πώς γίναμε έτσι...Να διεκδικήσουμε; Τι να διεκδικήσουμε; Ποιος μπορεί να πει ότι είναι καταλληλότερος από κάποιον άλλο; Είναι τόσο μεγάλη ευθύνη. Και πώς να παραβλέψεις αυτούς που με τόσο σθένος το υπερασπίζονται αυτό και το πιστεύουν. Λες, για να το λένε, έτσι θα είναι. Αλλά κι οι άλλοι, που δεν το λεν, μπορεί να είναι κι εκείνοι ικανοί. Και μετά η λογική να το αποδείξουν, ο καθένας με τον τρόπο του. Και ποιος είναι ο σωστός τρόπος; Ακούγομαι κάπως μοιρολατρική, μα τι μπορείς να κάνεις σε μια χώρα που σε τρώει, σε ακυρώνει κι αν δεν το 'χει κάνει ήδη, ψάχνει τον τρόπο να το κάνει. Δεν ξέρω τελικά ποιοι θα είναι οι κερδισμένοι κι αν θα είναι κερδισμένοι. Ούτε και ξέρω ποιοι θα είναι οι χαμένοι και αν θα είναι χαμένοι. Ξέρω ότι όλοι κάναμε λάθος επιλογή, που πιστέψαμε και πιστεύουμε ακόμα ότι ζούμε σε ένα κράτος και που το αφήνουμε να μας πηγαίνει κατά το δοκούν χωρίς πραγματικά να μπορούμε να κάνουμε κάτι. Είναι σαν ένας εμφύλιος πόλεμος. Δεν ξέρεις ποτέ ποιος κέρδισε. Απλά ο πόλεμος έληξε και μετράμε θύματα. Είναι κάπως φιλοσοφικό το μήνυμα, αλλά δεν ξέρω πραγματικά τι θέση να πάρω.

Χα!χα!χα! Εφυές! Είναι πάρα πολύ καλό! Το όναμα της Ίλαρι με την δασεία για την σωστή προφορά με έστειλε! Εμένα προσωπικά μου άρεσε πολύ! Θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε τα κείμενα αυτά ακόμα και στην διδασκαλία για να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών.

Αγαπητοί συνάδελφοι τα φροντιστήρια είναι όντως μαγαζάκια και οι γονείς και οι μαθητές επεμβαίνουν με άκομψους πολλές φορές τρόπους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Γι' αυτούς τους λόγους πιστέυω ότι ο καθένας από μας, που καλείται να φέρει εις πέρας το δύσκολο έργο της διδασκαλίας σε οποιοδήποτε μάθημα, οποιοδήποτε τμήμα κι οποιοδήποτε μέρος της Ελλάδας θα πρέπει να είναι απόλυτος ότι δεν θα δεχτεί καμία παρέμβαση κι ότι θα διεξάγει το μάθημα κατά τις γνωστικές και παιδαγωγικές του γνώσεις.

Αυτό βέβαια είναι δίκοπο μαχαίρι για δύο λόγους:
Πρώτον και κυριώτερο διότι πρέπει να κατέχει αυτές τις γνώσεις και δεύτερο διότι θέλει ιδιαίτερη προσοχή στη διατύπωση αυτής της απόλυτης στάσης στος εργοδότη. Καλό είναι να έχουμε το σθένος να ξεκαθαρίσουμε από την αρχή και στους μαθητές και στους γονείς και στους εργοδότες ότι δουλεύουμε με ένα συγκεκριμένο τρόπο, που βεβαίως έχει πολλές δυνατότητες ευελιξίας ανάλογα με τις περιστάσεις και τις καταστάσεις, αλλά σε τελική ανάλυση ξέρουμε την δουλειά μας καλά και θα πρέπει όλοι οι εμπλεκόμενοι να μας δείξουν εμπιστοσύνη.
Με αυτή την τακτική δεν θα διαψεύστουμε και με πολύ τακτ θα καταφέρουμε να αποφύγουμε τις διάφορες στάσεις και επαναστάσεις και να δικαιωθούμε από το αποτέλεσμα.
Με άλλα λόγια προτείνω να μην επιτρέπει κανείς σε κανένα να παρεμβαίνει, με την προϋπόθεση όμως να γνωρίζει καλά τη δουλειά του και να είναι προετοιμασμένος για μια ενδεχόμενη κρίσιμη στιγμη που δεν θα ξέρει να απαντήσει. Η φράση "θα το ψάξω" δεν κολάει πάντα και με όλα. Αντ' αυτής μπορεί ένας καθηγητής να μετατοπίσει την συζήτηση σε άλλο θέμα και την επόμενη φορά να ξεκινήσει, έχοντας ψάξει το θέμα, από αυτό.

Στη συγκεκριμένη περίπτωση θα μπορούσε ο συνάδελφος να δηλώσει σαφώς ότι η μετοχή είναι τάδε τύπου και να παραπέμψει την μαθήτρια να ρωτήσει την καθηγήτρια στο σχολείο να εξηγήσει εκείνη γιατί είναι άλλου τύπου . Με σιγουριά δηλαδή κι αυτοπεποίθηση να επιμείνει στην δική του ερμηνεία κι έτσι να μην επιτρέψει στην μαθήτρια ούτε στιγμή να τον αμφισβητήσει. Αν και λίγο αντιπαιδαγωγικό, στην ουσία προτείνω την πρόταξη της αυθεντίας ειδικά για μαθητές που δεν είναι σε θέση να εκτιμήσουν την ειλικρίνεια του καθηγητή. Καλύτερα να νιώσει η μαθήτρια ότι είναι άσχετη και καλά θα κάνει να προσέχει και να εμπιστέυεται τον καθηγητή της παρά να νιώσει ότι μπορεί να έχει δίκιο κι ότι είναι καλύτερη από τον καθηγητή που τον έβαλε σε σκέψεις.

Επίσης το πρόβλημα επί της ουσίας δεν είναι του καθηγητή, αλλά του φροντιστηριάρχη, γιατί μετά από λίγο καιρό κανένας δεν θα θυμάται πώς 'λέγαν τον καθηγητή που έκανε το λάθος να πει "θα το ψάξω " (βεβαίως ειρωνικά το λέω). Όλοι όμως θα θυμούνται ποιο ήταν το φροντιστήριο που  έγινε όλο αυτό το θέμα και μία μέτρια μαθήτρια κατάφερε να απομακρύνει από την τάξη τον καθηγητή της. Επομένως ο φροντιστηριάρχης την πάτησε που δεν κάλυψε το θέμα και που έδωσε τέτοια ικανοποίηση στη μαθήτρια, που ως πιο ειδική (και πάλι ειρωνικά μιλάω) υπέδειξε τι πρέπει να γίνει με τον τρόπο της.

Καλημέρα σε όλους! Βρε παιδιά για πέιτε μου, από τη στιγμή που σε καλέσει κάποια δευτεροβάθμια για κάποιες ώρες, δεν έχεις προθεσμία έως τρεις μέρες να απαντήσεις; Γιατί εγώ αυτό ξέρω, αλλά μάλωσα πρωί πρωί με μια ανάποδη, που ήθελε λέει να της απαντήσω εδώ και τώρα γιατί  τέτοιες οδηγίες είχε από το Υπουργείο. Κι όταν της είπα θα σας απαντήσω εντός των ημερών, μου είπε ειρωνικότατα "πλάκα έχετε, πρέπει να απαντήσετε τώρα!" Βεβαίως δεν απάντησα, αλλά την σύγχυση την πήρα!

Παιδιά το είδατε αυτό;

http://www.alfavita.gr/ank_b/ank26_9_9_811.php

Αν κάνω λάθος διορθώστε με, αλλά δεν θυμάμαι να έχω δει κάτι παρόμοιο. Αν καταλαβαίνω καλά καλεί τους διευθυντές όλων των σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας να δηλώσουν τον αριθμό των αλλοδαπών, παλιννοστούντων και ρομά μαθητών. Σε πρώτη φάση η εγκύκλιος αναφέρεται στους μόνιμους. Μήπως όμως είναι το πρώτο βήμα για να ανοίξει η διαπολιτισμική εκπαίδευση και σε λίγο δούμε καμία προκήρυξη αναπληρωτών-ωρωμισθίων;;;

Επίσης, αν καταλαβαίνει κανείς ας μου εξηγήσει το εξής: απευθύνεται μόνο στην Α/θμια ή και στην Β/θμια. Γιατί στην αρχή λέει (εκτός των άλλων) προς τους Διευθυντές Δημοτικών σχολείων, αλλά παρακάτω μπλέκει και τον Προϊστάμενο της Β/θμιας.

Νομίζω οτι θα έρθει η σειρά των κλασσικών ειδικοτήτων τώρα.

Καλή μου Boldini πόσο θέλω να έχεις δίκιο, αλλά δεν νομίζω ότι μπορεί να γίνει κάτι. Δεν πιστεύω ότι υπάρχει κάποιος τρόπος να ξεφρακάρουν οι κλάδοι που έχουν μπλοκαριστεί (βλ.φιλολόγους). Ούτε ολοήμερα γυμνάσια μας σώζουν, ούτε τίποτα. Εϊμαστε άπειροι! Άσε που λογαριάζουμε χωρίς τον ξενοδόχο. Εδώ δεν διορίζουν για να καλύψουν τις πρώτες ανάγκες, θα φτιάξουν και ολοήμερα γυμνάσια;